RPP Kelas Kontrol Septi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 NGAWEN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : XI/ 2

Materi Pokok : Buffer

Materi Pembelajaran : Buffer

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan : 1

A. Standar Kompetensi

4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan

terapannya

B. Kompetensi Dasar

4.3 Mendeskripsikan sifat buffer dan peranan buffer dalam tubuh makhluk

hidup

C. Indikator

1. Kognitif

Menganalisis buffer dan bukan buffer

2. Psikomotor

a. Merencanakan percobaan

b. Mengumpulkan data

c. Berkomunikasi dan bekerjasama

d. Mengolah dan menafsirkan data

3. Afektif

a. Disiplin

b. Jujur

c. Teliti

d. Tanggung jawab

KELASKONTROL

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Peserta didik mampu menganalisis buffer dan bukan buffer melalui data

percobaan

b. Peserta didik mampu menjelaskan komponen buffer dan bukan buffer

c. Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat buffer dan bukan buffer

2. Psikomotor

Peserta didik mampu merencanakan percobaan, berkomunikasi dan

bekerjasama, mengumpulkan data, serta mengolah dan menafsirkan data

dari hasil percobaan

3. Afektif

Pada saat praktikum, peserta didik mampu bersikap disiplin, jujur, teliti, dan

bertanggung jawab sehingga tercipta peserta didik yang berkarakter.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian buffer

2. Komponen buffer

3. Sifat-sifat buffer

F. Model Pembelajaran

Pendekatan : teacher centered

Strategi : konvensional

Metode : kerja kelompok, eksperimen, penugasan

G. Media Pembelajaran

Alat dan bahan praktikum

Papan tulis, boardmarker, dan penghapus

H. Kegiatan Pembelajaran

FASE KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

Pembukaan

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan

pemberian motivasi dan mengondisikan kelas

sampai tenang agar peserta didik siap menerima

pelajaran

Guru memeriksa kehadiran siswa

2 menit

Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk

menyelidiki pengetahuan awal peserta didik

(Bagaimana cara menentukan kadar atau konsentrasi

asam basa dalam suatu larutan? Mengapa bangunan-

bangunan seperti masjid, kantor pemerintah, dan

gedung tinggi dapat berdiri kokoh?)

2 menit

Motivasi

Guru menginformasikan tujuan, metode, dan

penilaian yang diterapkan pada materi buffer

melalui percobaan

Guru memberikan pengarahan tentang tata tertib

melakukan percobaan agar efektif, efisien, dan

memenuhi kriteria keselamatan kerja

6 menit

KEGIATAN INTI

Eksplorasi

Guru mendistribusikan LKS dan memberikan

penjelasan tentang LKS tersebut agar peserta didik

dapat melakukan percobaan dengan baik

Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan

LKS yang telah didistribusikan dengan bimbingan

dari guru

Peserta didik dengan arahan dari guru

mengumpulkan data percobaan

52 menit

Elaborasi

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk berpikir, menganalisis hasil percobaan

Peserta didik menyajikan hasil percobaan dalam

penulisan laporan sementara secara kelompok

sesuai dengan bimbingan dari guru

13 menit

Konfirmasi

Guru memberi kesempatan bertanya kepada peserta

didik yang menghadapi kesulitan

Guru memberi acuan agar peserta didik melakukan

pengecekan hasil percobaan

10 menit

KEGIATAN PENUTUP

Peserta didik dengan bimbingan dari guru membuat

simpulan sementara tentang buffer dan bukan

buffer

Guru memberikan tugas kepada masing-masing

peserta didik untuk membuat laporan dari hasil

percobaan dan dikumpulkan pada pertemuan

selanjutnya

Guru menyampaikan rencana pembelajaran

berikutnya yaitu memaparkan materi buffer dari

hasil percobaan

Guru memotivasi peserta didik untuk selalu belajar

5 menit

I. Sumber Pembelajaran

1. Bahan Ajar : Buku Kimia

2. LKS : Menganalisis sifat buffer dan bukan buffer pada

penambahan sedikit asam, basa, atau pengenceran

3. Kunci LKS : Menganaliss sifat buffer dan bukan buffer pada


J. Penilaian

Kognitif : Laporan sementara (kelompok) dan laporan praktikum (individu)

Psikomotor : Keterampilan merencanakan percobaan, mengumpulkan data,

berkomunikasi dan bekerjasama, serta mengolah dan menafsirkan

data

Afektif : Perilaku berkarakter disiplin, jujur, teliti, dan tanggung jawab

K. Daftar Pustaka

Justiana, Sandri. 2009. Chemistry 2 for Senior High School Year XI. Jakarta:

Yudhistira

Purba, Michael. 2006. Kimia 2A untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga

Grabag,

Februari 2013

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

Gatot, S. Pd Dwi Septiani

NIP 19761118 200701 1 002 NIM 4301409065

BUFFER

LKS: Buffer dan Bukan Buffer

A. Tujuan Percobaan

Menganalisis sifat buffer dan bukan buffer pada penambahan sedikit asam,

basa, atau pengenceran

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

Indikator universal Botol semprot Larutan CH3COOH 0,5 M 30 mL

Labu erlenmeyer Gelas kimia Larutan CH3COONa 0,5 M 30 mL

Pipet volume Labu ukur Larutan HCl 0,1 M 25 mL

Pipet tetes Bola hisap Larutan NaCl 0,1 M 50 mL

Tabung reaksi + rak Gelas ukur Larutan NaOH 0,1 M 25 mL

C. Prosedur Percobaan

1. Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan

2. Membuat buffer dengan cara mencampurkan 30 mL CH3COOH 0,5 M

dengan 30 mL larutan CH3COONa 0,5 M! Mengaduk campuran tersebut,

kemudian mengukur pHnya dengan indikator universal dan mencatatnya

3. Mengisi 6 tabung masing-masing dengan 5 mL buffer yang dibuat di atas

pada:

a) Tabung 1 ditambah 0,5 mL HCl 0,1 M

b) Tabung 2 ditambah 1 mL HCl 0,1 M

c) Tabung 3 ditambah 1,5 mL HCl 0,1 M

d) Tabung 4 ditambah 0,5 mL NaOH 0,1 M

e) Tabung 5 ditambah 1 mL NaOH 0,1 M

f) Tabung 6 ditambah 1,5 mL NaOH 0,1 M

Pada masing-masing tabung diukur pHnya dengan indikator universal

4. Dengan cara yang sama seperti percobaan 3 dan mengganti buffer dengan

NaCl 0,1M

5. Mengambil 10 mL buffer lalu menambahkan aquades hingga

volumemenjadi 20 mL

6. Mengaduk campuran tersebut kemudian mengukur pHnya dengan

menggunakan indikator universal dan mencatatnya

D. Hasil Pengamatan

No. Larutan pH mula-mula pH setelah dicampur

1.

30 mL CH3COOH 0,5 M +

30 mL CH3COONa 0,5 M

0,5 mL HCl 0,1 M

2.



1 mL HCl 0,1 M

3.



1,5 mL HCl 0,1 M

4.



0,5 mL NaOH 0,1 M

5.



1 mL NaOH 0,1 M

6.



1,5 mL NaOH 0,1 M

7.



10 mL aquades


1.5 mL NaCl 0,1 M

0,5 mLHCl 0,1 M

2.5 mL NaCl 0,1 M

1 mLHCl 0,1 M

3.5 mL NaCl 0,1 M

1,5 mLHCl 0,1 M

4.5 mL NaCl 0,1 M

0,5 mL NaOH 0,1 M

5.5 mL NaCl 0,1 M

1 mL NaOH 0,1 M

6.5 mL NaCl 0,1 M

1,5 mL NaOH 0,1 M

E. Permasalahan

1. Bagaimana cara membedakan larutan yang bersifat buffer dan bukan buffer?

2. Larutan apa saja yang bersifat buffer dan bukan buffer?

3. Tulislah simpulan dari percobaan di atas!

BUFFER

Kunci LKS: Buffer dan Bukan Buffer

A. Tujuan Percobaan

Menganalisis sifat buffer dan bukan buffer pada penambahan sedikit asam,

basa, atau pengenceran

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

Indikator universal Botol semprot Larutan CH3COOH 0,5 M 30 mL

Labu erlenmeyer Gelas kimia Larutan CH3COONa 0,5 M 30 mL

Pipet volume Labu ukur Larutan HCl 0,1 M 25 mL

Pipet tetes Bola hisap Larutan NaCl 0,1 M 50 mL

Tabung reaksi + rak Gelas ukur Larutan NaOH 0,1 M 25 mL

C. Prosedur Percobaan

1. Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan

2. Membuat buffer dengan cara mencampurkan 30 mL CH3COOH 0,5 M

dengan 30 mL larutan CH3COONa 0,5 M! Mengaduk campuran tersebut,

kemudian mengukur pHnya dengan indikator universal dan mencatatnya

3. Mengisi 6 tabung masing-masing dengan 5 mL buffer yang dibuat di atas

pada:

a) Tabung 1 ditambah 0,5 mL HCl 0,1 M

b) Tabung 2 ditambah 1 mL HCl 0,1 M

c) Tabung 3 ditambah 1,5 mL HCl 0,1 M

d) Tabung 4 ditambah 0,5 mL NaOH 0,1 M

e) Tabung 5 ditambah 1 mL NaOH 0,1 M

f) Tabung 6 ditambah 1,5 mL NaOH 0,1 M

Pada masing-masing tabung diukur pHnya dengan indikator universal

4. Dengan cara yang sama seperti percobaan 3 dan mengganti buffer dengan

NaCl 0,1M

5. Mengambil 10 mL buffer lalu menambahkan aquades hingga

volumemenjadi 20 mL

6. Mengaduk campuran tersebut kemudian mengukur pHnya dengan

menggunakan indikator universal dan mencatatnya

D. Hasil Pengamatan


1.



2,5 2,3

0,5 mL HCl 0,1 M 1

2.



2,5 2,32

1 mL HCl 0,1 M 1

3.



2,5 2,37

1,5 mL HCl 0,1 M 1

4.



2,5 2,7

0,5 mL NaOH 0,1 M 13

5.



2,5 2,73

1 mL NaOH 0,1 M 13

6.



2,5 2,78

1,5 mL NaOH 0,1 M 13

7.



2,5 2,5

10 mL aquades 7


1.5 mL NaCl 0,1 M 7 5,9

0,5 mLHCl 0,1 M 1

2.5 mL NaCl 0,1 M 7 4,1

1 mLHCl 0,1 M 1

3.5 mL NaCl 0,1 M 7 3,6

1,5 mLHCl 0,1 M 1

4.5 mL NaCl 0,1 M 7 8,2

0,5 mL NaOH 0,1 M 13

5.5 mL NaCl 0,1 M 7 9,5

1 mL NaOH 0,1 M 13

6.5 mL NaCl 0,1 M 7 10,1

1,5 mL NaOH 0,1 M 13

E. Permasalahan

1. Cara membedakan larutan yang bersifat buffer dan bukan buffer adalah

dengan menghitung pHnya.

2. Larutan buffer: campuran larutan pada tabel 1

Larutan bukan buffer: campuran larutan pada table 2

3. Simpulan:

Larutan yang bersifat buffer jika ditambah sedikit asam atau sedikit basa

tidak akan mengalami perubahan pH yang signifikan. Begitu juga dengan

pengenceran. Namun, jika laruta tersebut bukan buffer maka pH larutan

tersebut akan langsung berubah secara signifikan. Namun untuk

pengenceran tidak merubah harga pH.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 NGAWEN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : XI/ 2

Materi Pokok : Buffer

Materi Pembelajaran : Buffer

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Pertemuan : 1

A. Standar Kompetensi

4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan

terapannya

B. Kompetensi Dasar

4.3 Mendeskripsikan sifat buffer dan peranan buffer dalam tubuh makhluk

hidup

C. Indikator

a. Kognitif

Menganalisis buffer dan bukan buffer

b. Psikomotor

1. Menyampaikan pendapat

2. Mengajukan pertanyaan

c. Afektif

1. Disiplin

2. Jujur

3. Teliti

4. Tanggung jawab

A. Tujuan Pembelajaran

2. Kognitif

KELAS KONTROL

Peserta didik mampu berpikir logis menganalisis larutan yang bersifat

buffer dan bukan buffer melalui ceramah

3. Psikomotor

Peserta didik mampu menyampaikan pendapat secara santun dan

mengajukan pertanyaan dengan penuh rasa ingin tahu setelah guru

menjelasakan materi larutan yang bersifat buffer

4. Afektif

Pada saat pembelajaran, peserta didik mampu bersikap disiplin, jujur, teliti,

dan bertanggung jawab sehingga tercipta peserta didik yang berkarakter.

e. Materi Pembelajaran

4. Pengertian buffer

5. Komponen buffer

6. Sifat-sifat buffer

f. Model Pembelajaran

Pendekatan : teacher centered

Strategi : konvensional

Metode :ceramah, tanya jawab, penugasan

g. Media Pembelajaran

Papan tulis, boardmarker, dan penghapus

h. Kegiatan Pembelajaran

FA

SE AKTIVITAS GURU

WAKTUKEGIATAN PENDAHULUAN

1 Pembukaan

Membuka kegiatan pembelajaran dengan pemberian

motivasi secara kreatif dan mengondisikan kelas sampai

tenang agar peserta didik siap menerima pelajaran

1 menit

2 Apersepsi

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan secara santun untuk

menyelidiki pengetahuan awal peserta didik tentang

buffer (Bagaimana cara menentukan suatu larutan

bersifat buffer atau tidak? Mengapa larutan yang

bersifat asam ketika ditambah basa tetap bersifat asam,

bukan netral?)

2 menit

3 Motivasi Menginformasikan tujuan, metode, dan penilaian yang 2 menit

diterapkan pada materi buffer melalui ceramah dengan

santun

KEGIATAN INTI

1 Eksplorasi

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menyampaikan masalah tentang buffer yang diperoleh

dari berbagai sumber dengan percaya diri

3 menit

Menampung masalah peserta didik dan menyelesaikan

masalah tersebut melalui pemberian informasi secara

santun

1 menit

Memaparkan sifat-sifat larutan yang merupakan buffer

dan bukan buffer secara santun1 menit

2 Elaborasi

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mencatat secara mandiri sifat-sifat larutan yang

merupakan buffer dan bukan buffer

15 menit

3 KonfirmasiMemberi kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya dengan percaya diri15 menit

KEGIATAN PENUTUP

1Memberikan simpulan tentang larutan yang bersifat buffer secara

santun2 menit

2

Memberikan tugas kepada masing-masing peserta didik untuk

membaca materi berikutnya tentang pH buffer dan mempelajarinya

secara mandiri dan bertanggungjawab

1 menit

3Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya secara santun yaitu

menghitung pH buffer1 menit

4 Memotivasi peserta didik untuk selalu disiplin dalam belajar 1 menit

i. Sumber Pembelajaran

4. Bahan Ajar : Buku Kimia

5. LKS : Menganalisis sifat buffer dan bukan buffer pada


6. Kunci LKS : Menganaliss sifat buffer dan bukan buffer

pada penambahan sedikit asam, basa, atau pengenceran

j. Penilaian

Kognitif : Laporan sementara (kelompok) dan laporan praktikum (individu)

Psikomotor: Keterampilan bertanya dan berpendapat

Afektif : Perilaku berkarakter disiplin, jujur, teliti, dan tanggung jawab

k. Daftar Pustaka

Justiana, Sandri. 2009. Chemistry 2 for Senior High School Year XI. Jakarta:

Yudhistira

Purba, Michael. 2006. Kimia 2A untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga

Grabag,

Februari 2012

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Guru

Praktikan

Achmad Nurudin Fauzi, S. Pd Ma’rifah

NIP 19761118 200701 1 002 NIM

4301408066

Documents

RPP Kelas Kontrol Septi