rpp per1 bnr.docx

Nomor Dok : CM-7.1.KUR-01-01Revisi : 4Tgl berlaku : 29 Juli 2013

PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTADINAS PENDIDIKANSMK NEGERI 6

JL. Kenari No. 4 Yogyakarta, Kode Pos : 55166 Telp. (0274) 512251, 546091Fax (0274) 512251, 546091

WEBSITE : www.smkn6jogja.sch.id, EMAIL : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA

Kelas / Semester : XI Tata Busana 3 /3

Program Studi Keahlian : Tata Busana

Mata Pelajaran : Pembuatan Pola

Tema / Topik : Merubah Pola Blus Sesuai Desain

Alokasi Waktu : 8 x 45 (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyabab fenomena dan kejadian dalam

bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri

dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia

mailto:[email protected]

http://www.smkn6jogja.sch.id/





serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang

dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disiplin, tanggung jawab peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran pembuatan pola.

3.1 Menjelaskan teknik merubah pola blus sesuai desain.

3.1.1 Menjelaskan teknik mengambil ukuran tubuh

3.1.2 Menjelaskan macam-macam tanda pola

3.1.3 Menjelaskan teknik membesarkan dan mengecilkan pola dasar

4.1 Membuat pola blus sesuai desain

4.1.1 Melakukan teknik pengambilan ukuran

4.1.2 Melakukan membesarkan dan mengecilkan pola dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mampu menjelaskan teknik mengambil ukuran tubuh

2. Mampu menjelaskan macam-macam tanda pola

3. Mampu menjelaskan teknik membesarkan dan mengecilkan pola dasar

4. Mampu melakukan mengambil ukuran tubuh dengan benar

5. Mampu melakukan membesarkan dan mengecilkan pola dasar

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Mampu menjelaskan teknik mengambil ukuran tubuh

2. Mampu menjelaskan macam-macam tanda pola

3. Mampu menjelaskan teknik membesarkan dan mengecilkan pola dasar

4. Mampu melakukan mengambil ukuran tubuh dengan benar

5. Mampu melakukan membesarkan dan mengecilkan pola dasar







E. Materi Pelajaran

Terlampir.

F. Model/Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, demonstrasi, praktik.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Belajar I

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam pembuka

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin

3. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan

menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mengambil

ukuran tubuh dan membesarkan dan mengecilkan pola

dasar.

4. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan,

indikator penilaian yang akan dilakukan serta target yang

harus dicapai pada akhir pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti 1. Guru mengingatkan kembali pengetahuan siswa tentang

mengambil ukuran tubuh.

2. Guru secara detail menjelaskan teknik mengambil ukuran

tubuh dengan media powerpoint serta mempraktikannya

kepada salah satu siswa.

3. Siswa ditengah penjelasan guru dengan aktif

memperhatikan dan bertanya untuk materi yang belum

jelas.

4. Guru membagikan jobsheet dan mempersilahkan siswa

secara berpasangan untuk mengambil ukuran tubuh.

5. Siswa mempraktikan mengambil ukuran tubuh antar

150 menit







teman secara bergantian.

6. Guru mendampingi siswa dalam melakukan praktik serta

memantau apabila siswa kesulitan dalam melakukan

praktik mengambil ukuran tubuh.

7. Siswa kembali duduk ke tempat masing-masing.

8. Guru mengingatkan kembali pengetahuan siswa tentang

macam-macam tanda pola.

9. Guru menjelaskan dan menampilkan powerpoint tentang

macam-macam tanda pola

10. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan bertanya

untuk materi yang belum jelas.

11. Guru menjelaskan tentang pola standar serta teknik

menyesuaikan dengan ukuran tubuh yang sudah diambil

siswa.

12. Guru secara detail menjelaskan teknik menyesuaikan

pola badan standar menjadi pola badan sesuai ukuran

yang ditentukan



14. Siswa mempraktikkan menyesuaikan pola standar

menjadi ukuran yang mereka ambil.

15. Guru kembali menjelaskan kemudian siswa

mempraktikan.

16. Guru mendampingi siswa melakukan praktik dan

memantau apabila siswa mengalami kesulitan.

Penutup 1. Siswa mengumpulkan hasil praktik tentang

menyesuaikan pola badan standar menjadi ukuran

masing-masing siswa

2. Guru mengulang secara singkat pembelajaran tentang

mengambil ukuran tubuh dam menyesuaikan pola standar

15 menit







sesuai ukuran masing-masing.

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya

4. Guru mengucapkan salam penutup

Kegiatan Belajar II

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam pembuka

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin

3. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan

menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

membesarkan dan mengecilkan pola dasar.

4. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan,

indikator penilaian yang akan dilakukan serta target yang

harus dicapai pada akhir pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti 1. Guru mengingatkan kembali teknik membesarkan dan

mengecilkan pola


pola rok standar menjadi pola rok sesuai ukuran yang

ditentukan






pola lengan standar menjadi pola lengan sesuai ukuran

yang mereka ambil




150 menit








8. Guru mendampingi siswa melakukan praktik dan

memantau apabila siswa mengalami kesulitan.

Penutup

1. Siswa mengumpulkan hasil praktik tentang menyesuaikan

pola standar rok dan lengan menjadi ukuran yang mereka

ambil

2. Guru mengulang secara singkat pembelajaran tentang

mengambil ukuran tubuh dam menyesuaikan pola standar

sesuai ukuran masing-masing.

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya

4. Guru mengucapkan salam penutup

15 menit

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

Alat : Papan tulis, LCD Proyektor

Media : power point, job sheet, contoh pola

Sumber belajar :

1. Astuti. (2010). Modul Konstruksi Pola Busana. Bandung: UPI

2. Ernawati, dkk. (2008). Tata Busana Untuk SMK Jilid II. Jakarta : PT Macanan

Jaya Cemerlang.

3. Porrie Muliawan. (1985). Konstruksi Pola Busana Wanita, Jakarta.

4. Widjiningsih. (2002). Grading. Yogyakarta: UNY.

5. Internet

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/teknik penilaian : pengamatan, tes lisan

No.

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu penilaian

1. Sikap ( LP-1)a. Tertib dan aktif dalam

pembelajaranb. Bekerja sama dalam

Pengamatan aktivitas di kelas

Selama proses pembelajaran







kegiatan kelompok.c. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbedaan kreatif.

2. Pengetahuan(Kognitif : LP-2)

Kemampuan siswa dalam menjelaskan materi yang dikuasainya pada saat tes lisan

Pada saat pendalaman materi dan diskusi

3. Keterampilan(Prakrik : LP-3)

Kemampuan siswa dalam mengerjakan praktik

Pada saat praktik dan hasil praktik

2. Bentuk instrument dan instrumen

a. LP-1 : Lembar observasi untuk menilai sikap/kinerja siswa

b. LP-2 : Lembar soal lisan sebagai penilaian pengetahuan/kognitif siswa

c. LP-3 : Lembar pengamatan penilaian ketrampilan

3. Pendoman penskoran

Sesuai Konvers iKompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

(Permendikbud No 81A Tahun 2013)

Interval PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

96 - 100 A 4 4 SB

91 - 95 A- 3.66 3.66

85 - 90 B+ 3.33 3.33 B

80 - 84 B 3 3

75-79 B- 2.66 2.66

70-74 C+ 2.33 2.33

C65-69 C 2 2

60 - 64 C- 1.66 1.66

55 - 59 D+ 1.33 1.33K

≤ 54 D 1 1

Yogyakarta, 19 Agustus







2013

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

Rr.Dwi Fajar.Wahyuningtyas,S.Pd.M.Pd Etik Ratnawati

NIP: 19730519 200801 2 009 NIM.11513241012







LP-1. Lembar observasi untuk menilai sikap siswa

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester : XI Tata Busana 3/ 3


Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : 7 x 45 menit (2X pertemuan)

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 Aisyah Nuraini2 Akasa Kandi Amani3 Avinna Andraini4 Ayu Suryati Tri Utami5 Ciptaning Dewi Wulandari6 Dewi Yulianti7 Dwi Ratnasari8 Fatimah Nur Insani9 Herdiana Tri Prasetyawati10 Luthfiandira Zulfi Sabrina11 Marizta Syahda Tiara Yahya12 Putri Purbowati13 Raina Ismayanti14 Risza Choirunnisa15 Romario Andika Putra16 Sekar Puji Cahyani17 Septiana Dewi18 Tifanni Margiastuti19 Wuri Ambarwati







Keterangan:

KB : Kurang baik (56-69)

B : Baik (70-85)

SB : Sangat baik(86-100)

1. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika sudah menunjukkan ambil bagian dalam menyelesaikan

tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

2. Indikator sikap bekerjasama dengan teman

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam

kegiatan mengambil ukuran tubuh.

2. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

mengambil ukuran tubuh masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika sudahmenunjukkan bekerja sama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan konsisten.

3. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah dalam menyikapi perbedaan dan kreatifitas.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah dalam menyikapi perbedaan dan kreatifitas

tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika sudahmenunjukkan sikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah dalam menyikapi perbedaan dan kreatifitas secara

terus menerus dan konsisten.







LP-2.Lembar soal penilaian pengetahuan/kognitif siswa

INSTRUMEN TES LISAN

1. Sebutkan ukuran yang diperlukan dalam pembuatan pola dasar badan!

2. Jelaskan tanda pola seperti yang terlihat pada gambar!

a.

b.

c.

d.

e.

3. Jelaskan langkah membesarkan lingkar badan dan lingkar pinggang dengan selisih

ukuran 4 cm!

Rubrik penilaian

1. Sebutkan ukuran yang

diperlukan dalam pembuatan

pola dasar badan!

5= siswa dapat menyebutkan 10 ukuran yaitu: lingkar

leher, lingkar badan, lingkar pinggang, panjang bahu,

panjang muka, panjan sisi, lebar muka, panjang

punggung, lebar punggung, lingkar kerung lengan

4= Siswa dapat menyebutkan 8 macam ukuran




2. Jelaskan tanda pola seperti yang

terlihat pada gambar!

5= siswa dapat menjawab dengan benar sedikitnya 5

tanda pola dengan benar. Tanda itu antara lain:







a.

b.

c.

d.

e.

a. = tanda dikerut

b. = tanda lipatan

c. = tanda dilebarkan

d. = tanda dipendekkan

e. = tanda pembagian yang sama

4= Siswa dapat menyebutkan 4 macam tanda pola




4. Jelaskan langkah membesarkan

lingkar badan dan lingkar

pinggang dengan selisih ukuran

4 cm!

4= siswa dapat menyebutkan 4 macam langkah

membesarkan lingkar pinggang dan lingkar panggul,

yaitu:

a) Siapkan pola badan depan dan belakang

b) Pada sisi badan dekat kerung lengan dan dekat

pinggang, ukur ¼ dari selisih ukuran (1/4 x 4 = 1

cm). Karena membesarkan maka ukur pada bagian

luar pola sebesar 1 cm.

c) Buat garis baru pada pola tersebut

d) Perbaiki garis pola pada kerung lengan dan bagian

pinggang.










INSTRUMEN PENUGASAN

a. Penugasan mengambil ukuran

1) Pilih salah satu teman untuk menjadi pasangan!

2) Lakukan pengukuran bersama teman tersebut secara bergantian!

3) Tulis hasil pengukuran pada tempat yang sudah disediakan!

4) Kumpulkan hasil mengambil ukuran tubuh di akhir pembelajaran!

b. Penugasan grading pola dasar

1) Perhatikan daftar ukuran S, M dan L yang tersedia!

2) Lihatlah ukuran badan teman yang telah kalian ambil, mendekati

ukuran standar manakah?

3) Sesuaikan pola standar (S, M, L) yang kalian pilih menjadi ukuran pola

teman yang sudah kalian ukur!

4) Kumpulkan hasil pekerjaan di akhir pembelajaran!







LP-3.Lembar pengamatan penilaian ketrampilan

Kelas/Semester : XI Tata Busana 3/ 3


Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : 7 x 45 menit (2X pertemuan)

No Nama siswa Persiapan alat dan bahan

Kemandirian Kebersihan Kerapihan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Aisyah Nuraini2 Akasa Kandi Amani3 Avinna Andraini4 Ayu Suryati Tri Utami5 Ciptaning Dewi Wulandari6 Dewi Yulianti7 Dwi Ratnasari8 Fatimah Nur Insani9 Herdiana Tri Prasetyawati10 Luthfiandira Zulfi Sabrina11 Marizta Syahda Tiara Yahya12 Putri Purbowati13 Raina Ismayanti14 Risza Choirunnisa15 Romario Andika Putra16 Sekar Puji Cahyani17 Septiana Dewi18 Tifanni Margiastuti19 Wuri Ambarwati

Aspek Yang Dinilai

Skor Kriteria/Rubrik

1. PersiapanMenyiapkan alat dan bahan

4 Alat dan bahan lengkap meliputi peterban, pita ukuran, skala, penggaris, pensil, penghapus, pensil merah biru, pena, buku kostum, kertas doorslah merah dan biru

3 Alat dan bahan kurang lengkap meliputi pita ukuran, skala, penggaris, pensil, pensil merah biru, pena, buku







kostum2 Alat dan bahan kurang lengkap meliputi peterban,

pita ukuran, skala, penggaris1 Tidak membawa alat dan bahan

2. Prosesa. Mandiri 4 Melakukan pekerjaan mandiri

3 Melakukan pekerjaan beberapa bagian dengan bantuan teman atau guru

2 Melakukan pekerjaan sebagian besar dengan bantuan dari teman atau guru

1 Tidak mengerjakan tugas3. Hasil

Kebersihan

4 Pola bersih dari goresan-goresan pensil yang tidak terpakai

3 Pola kurang bersih dari goresan-goresan pensil yang tidak terpakai

2 Pola tidak bersih dari goresan-goresan pensil yang tidak terpakai

1 Pola sangat tidak bersih dari goresan-goresan pensil yang tidak terpakai

Ketepatan pola

4 Pola sangat tepat dalam pengukurannya3 Pola tepat dalam pengukurannya2 Pola kurang tepat dalam pengukurannya1 Pola tidak tepat dalam pengukurannya



Documents

rpp per1 bnr.docx