RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

DISUSUN OLEH:

ANGGITA WIJAYANTI

NO. REG: 3415126614

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran: Biologi

Kelas/Semester: X MIA/ Ganjil Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati IndonesiaAlokasi Waktu: 45 menitA. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar (KD)1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman

hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.C. Indikator Pembelajaran

1. Menelaah konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem2. Mengidentifikasi keanekaragaman hayati di Indonesia Indonesia ( gen, jenis dan ekosistem) flora, fauna dan mikroorganismeD. Tujuan Pembelajaran

Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan, maka :1. Siswa dapat menelaah konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem melalui pengamatan video dan kajian pustaka2. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman hayati di Indonesia Indonesia ( gen, jenis dan ekosistem) flora, fauna dan mikroorganisme melalui pengamatan video dan kajian pustakaE. Materi PembelajaranFakta1. Video tentang keanekaragaman hayati

Konsep1. Pengertian keanekaragaman gen, jenis, ekosistem2. Pengertian keanekaragamn hayati Indonesia

Prinsip1. Perbedaan antara keanekaragaan gen, jenis, dan ekosistem2. Pengidentifikasian keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistemProsedur1. Diskusi dan Tanya jawab kelompokF. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (45 menit)1. Metode pembelajaran: penugasan, diskusi, presentasi dan tanya jawab.2. Media, Alat, dan Sumber belajara. Media

: Videob. Pendekatan

: Scientificc. Model Pembelajaran : STADd. Alat

: Spidol, White Board, laptop dan LCD.

e. Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X (Irnaningtyas. 2014. Biologi Kurikulum 2013. Jakarta : Erlangga), internet. Kegiatan PembelajaranWaktu

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberikan salam dan menanyakan presensi siswa pada pertemuan hari ini2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini suara memotivasi siswa3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan cara menggali pengetahuan siswa mengenai keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekitar4. Guru membagi siswa dalam 2 kelompok. 1 kelompok terdiri atas 3 orang yang dipilih berdasarkan kemampuan akademik,jenis kelamin,ras atau suku yang berbeda ( sudah di tentukan oleh guru sebelum pertemuan dimulai )10 menit

B. Kegiatan Inti

Mengamati (Observing)

1. Siswa dalam kelompok mengamati berbagai video yang berhubungan dengan tingkat keanekaragaman hayati, keanekaragaman hayati Indonesia, dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati indonesia Menanya (Quesioning )

Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:1. Bagaimana tingkat keanekaragaman hayati? Apa perbedaan antara keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem?

2. Bagaimana penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia? Baik flora maupun fauna

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)1. Siswa mengamati tingkat berbagai keanekaragaman hayati, sehingga dapat mengetahui perbedaan dari tingkat keanekaragaman hayati tersebut.2. Siswa mengelompokkan tingkat keanekragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya dari berbagai ekosistem mulai dari savana sampai dengan tundra(flora, fauna, mikroorganisme), garis Wallace dan WeberMengasosiasikan (Associating )1. Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati2. Mendiskusikan dalam kelompok berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami gairs Wallace dan Weber3. Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa semua anggota kelompok mempunyai tujuan yang sama dan harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama.4. Guru memfasilitasi diskusi siswaMengkomunikasikan (Comunicating )

1. Kelompok dipilih secara acak (diundi) untuk mempresentasikan secara lisan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Masing-masing kelompok harus memastikan bahwa semua anggota kelompoknya memahami materi dengan baik, karena itulah tujuan dari model STAD ini2. Setiap anggota kelompok harus ikut berbicara dan juga menjawab pertanyaan dari kelompok lain (tidak boleh hanya 1 orang saja)3. Anggota kelompok yang lain memperatikan kelompok yang sedang presentasi.4. Anggota kelompok lain diperbolehkan untuk bertanya, menambahkan atau pun menanggapi pada kelompok presentasi.5. Siswa yang bertanya, menambahkan, ataupun menanggapi dan dan menjawab pertanyaan mendapatkan nilai tambahan.

6. Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan dan juga kerja siswa dalam kelompok. 30 menit

C. Kegiatan Akhir

1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi hari ini dan memberikan konfirmasi.2. Guru memberikan pernghargaan kepada anggota kelompok yang melakukan presentasi dan juga anggota kelompok lain yang yang bertanya, menambahkan atapun menanggapi.3. Guru memotivasi siswa lain agar ikut aktif pada kesempatan belajar lainnya4. Guru menutup pelajaran dan memberikan salam serta mengucapkan terimakasih atas keaktifan siswa hari ini5 menit

G. Penilaian

Teknik penilaian: non tertulis (terlampir)Bentuk instrumen: 1. Penilaian sikap dan rubrik (terlampir)2. Penilaian presentasi siswa (terlampir)Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru mata pelajaran biologi

(.)

(..)

(Lampiran 1)

Lembar penilaian sikap siswaHari/Tanggal:..

Lokasi:.Kelompok:.. NoNamaAspek PenilaianJumlah

Kerja sama Ketekunan belajarDisiplin Tanggung jawab Kejujuran Hormat kepada guru

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik:

Kerja sama1. Siswa tidak mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok dan tidak aktif

2. Siswa kurang mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok dan tidak aktif

3. Siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok namun kurang aktif

4. Siswa mampu bekerja sama dengan baik dan aktif dalam kelompok

Ketekunan belajar

1. Siswa tidak tekun dan tidak rajin dalam belajar

2. Siswa kurang tekun dan rajin dalam belajar

3. Siswa tekun tapi tidak rajin dalam belajar

4. Siswa tekun dan rajin dalam belajar

Disiplinan

1. Siswa tidak mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru

2. Siswa kurang mentaati peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru

3. Siswa mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru

4. Siswa mentaati semua peraturan sekolah tanpa disuruh oleh guru

Tanggung jawab

1. Siswa tidak bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi kewajibannya

2. Siswa kadang-kadang bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi kewajibannya walau dalam pengawasan guru.

3. Siswa selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi kewajibannya dengan pengawasan dari guru.

4. Siswa selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi kewajibannya tanpa pengawasan.Kejujuran

1. Siswa tidak jujur

2. Siswa kurang jujur walau dalam pengawasan guru

3. Siswa kurang jujur walau dalam pengawasan guru4. Siswa selalu bersikap jujur tanpa diawasi guru

Hormat kepada guru

1. Siswa tidak menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas

2. Surang kurang menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas

3. Siswa menghormati guru hanya di dalam kelas

4. Siswa menghormati guru di dalam dan di luar kelas

(Lampiran 2) Lembar penilaian presentasi siswaHari/Tanggal:..

Lokasi:.Kelompok:..

No Nama Aspek penilaianNilai

Kemampuan menyampaikan materi hasil diskusi

WawasanKeberanianKemampuan Menjawab pertanyaan

Gesture dan penampilan

Rubrik:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:

4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang

Nilai: x 100Kriteria Nilai

A = 80 100: Baik Sekali B = 70 79 : Baik C = 60 69: Cukup D = 60

: Kurang