RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDKelas/ Semester : IV/ 2 (Dua)Tema/ Subtema : Indahnya Negeriku/ Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan/PB 5Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar:3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat

teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:3.2.1 Menceritakan kembali instruksi tentang makanan/minuman secara lisan dengan

menggunakan kosakata baku 4.2.1 Membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu makanan/minuman

secara tertulis dengan menggunakan kosakata baku

IPAKompetensi Dasar:3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat

1

Indikator:3.7 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi4.6 Membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam

IPSKompetensi Dasar:3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

Indikator:3.7.1 Membedakan hewan langka dan tidak langka.4.6.1 Menyimpulkan laporan berita perburuan hewan langka.

SBdPKompetensi Dasar:3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Indikator:3.2.1 Mengidentifikasi panjangpendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan4.5.1 Menampilkan lagu dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengingat pembelajaran pada semester 1, siswa mampu berlatih membedakan panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan

2. Dengan mengidentifikasi panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada, siswa mampu menyanyikan lagu “Pepaya Mangga Pisang Jambu” dengan gerak tangan sesuai dengan panjang-pendek dan tinggi rendah nada.

3. Dengan membaca teks instruksi, siswa mampu menceritakan kembali cara membuat suatu makanan/minuman secara lisan.

4. Dengan berlatih menceritakan kembali cara membuat suatu makanan/minuman secara lisan, siswa mampu membuat teks arahan/petunjuk tentang cara membuat suatu makanan/minuman secara tertulis dengan menggunakan kosakata baku

5. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi bahwa kehidupan manusia bergantung pada kondisi geografis di sekitarnya.

6. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

7. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya.

8. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat.

2

D. Materi Pembelajaran

1. Berlatihl membedakan panjang-pendek dan tinggi-rendahnya nada dengan menggunakan gerakan tanganmu. (Buku siswa halaman 30)

2. Membuat resep minuman. (Buku siswa halaman 31-32)3. Membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam di wilayahmu oleh

masyarakat. (Buku siswa halaman 35)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusiPendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Buah-buahan (pepaya, mangga, pisang, dan jambu – jika ada), air teh hangat atau dingin, gula pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik, sendok teh, pisau.

2. Sumber: Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 9 “Makananku Sehat dan Bergizi”. Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 9 “Makananku Sehat dan Bergizi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

10 Menit

3

Kegiatan Inti 1. Siswa mengingat kembali tentang kekayaan alam Indonesia bahwa banyak sekali tanaman, di antaranya buah-buahan yang sehat dan bergizi yang dapat tumbuh di negeri ini.

2. Secara berpasangan, siswa bergantian menyebutkan buah-buahan yang mereka ketahui sebanyak-banyaknya.

3. Siswa menuliskan buah-buahan yang dapat ia sebutkan.4. Siswa menuliskan buah-buahan yang berasal dari

daerahnya.5. Siswa berlatih menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang

Jambu berdasarkan not dan lirik yang tersedia.6. Siswa mencoba menyanyikan lagu ini dengan gerakan

tangan untuk membedakan panjang-pendek dan tinggi-rendahnya nada.

7. Guru mengajak siswa bernyanyi bersama. Sebelumnya guru dapat menyiapkan buah pepaya, mangga, pisang, dan jambu sebagai penyemangat dalam kegiatan ini. Bila tidak ada, guru dapat menyiapkan gambarnya.

8. Guru meminta siswa untuk memerhatikan panjang pendek serta tinggi rendahnya nada pada lagu tersebut. Gunakan gerakan tangan tertentu untuk membedakan keempatnya agar siswa dapat mencontohnya.

9. Lakukan secara bersama-sama, kemudian motivasi siswa untuk melakukannya secara kreatif dan berpasangan.

10. Siswa melakukan kegiatan ini secara berpasangan dengan saling menilai.

11. Siswa memberikan bukunya kepada pasangannya agar pasangannya dapat menggunakan tabel yang tersedia untuk menilai siswa tersebut. Siswa memberi tanda centang (√ ) pada bagian yang sesuai.

12. Siswa mengomentari hasil karya temannya. Berikut adalah tabel penilaiannya.

13. Siswa menjawab pertanyaan tentang buah yang paling ia sukai di antara pepaya, mangga, pisang, dan jambu, beserta alasannya.

14. Guru bertanya kepada siswa-siswa lain yang memiliki buah kesukaan yang sama, kemudian membandingkan alasan mereka.

15. Guru dapat bercerita tentang pengalamannya memakan buah kesukaannya.

16. Guru mengingatkan siswa untuk selalu mengonsumsi buah-buahan karena buah-buahan sangat bermanfaat bagi kesehatan tubuh.

17. Siswa berkreasi membuat minuman sehat dari buah, yakni teh lemon.

18. Guru menyiapkan bahan dan alat untuk kegiatan memasak ini, yaitu air teh hangat atau dingin, gula pasir, jeruk lemon atau jeruk nipis, gelas plastik, sendok teh, dan pisau. Guru juga dapat mengajak siswa untuk mempersiapkan bahan dan alat ini bersama-sama (kecuali pisau, karena berbahaya). Pengirisan jeruk dilakukan oleh guru, bukan

155 Menit

4

siswa.19. Bahan dan alat juga dapat dipersiapkan untuk per

kelompok (sesuaikan dengan kebutuhan). Minta siswa untuk mendiskusikan di dalam kelompoknya.

20. Ajak siswa untuk selalu mencuci tangan dengan air dan sabun hingga bersih sebelum melakukan kegiatan memasak dan makan/minum.

21. Ingatkan siswa untuk berhati-hati dengan segala bahan dan alat yang digunakan agar tempat tetap terjaga kebersihannya.

22. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang.23. Siswa menceritakan kembali kepada kelompoknya tentang

bahan, alat, dan cara membuat teh lemon secara lisan dengan menggunakan kosakata baku.

24. Siswa dapat mengatakan pada teman-temannya bahwa mereka dapat mengomentari cara siswa tersebut bercerita setelah selesai.

25. Siswa mengingat-ingat tentang resep makanan atau minuman yang pernah ia buat atau yang ia ketahui.

26. Siswa menuliskan resep makanan atau minuman tersebut di bagan yang tersedia di buku siswa dengan memilah dan memilih kosakata baku. Siswa dapat melakukannya dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia.

27. Siswa menunjukkan tulisannya kepada 3 orang teman.28. Guru mengajak tiap siswa berbagi resep dan informasi

tentang akanan atau minuman yang mereka tulis.29. Guru dapat bertanya kepada siswa tentang resep mana

yang paling menarik, serta mengajak siswa untuk mencobanya di rumah bersama orang tua.

30. Siswa mengamati dan mempelajari informasi tentang jeruk, yakni tentang manfaat, jenis, daerah penghasil jeruk di Indonesia, cara jeruk tumbuh, serta hal-hal yang dilakukan setelah jeruk dipanen.

31. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang jeruk secara individu.

32. Guru berkeliling melihat jawaban siswa.33. Ajak siswa untuk melakukan strategi dalam membaca,

misalnya menggarisbawahi kata-kata atau kalimat yang penting, yang berguna untuk menjawab pertanyaan

34. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang ada di buku siswa

35. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri atas minimal 3 siswa.

36. Dengan teman sekelompoknya, siswa berdiskusi untuk memilih 1 dari 2 gambar yang ada di buku siswa, kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.

37. Secara individu, siswa membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat di wilayahnya.

38. Isi laporan harus berisi tentang:a. Jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan

5

(dikonsumsi atau digunakan masyarakat sebagai makanan)

b. Bagaimana pemanfaatannya (apa saja yang dimanfaatkan dan apa produknya)

Penutup Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).

10 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawabb. Penilaian Pengetahuan : kuisc. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian SikapMinggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

NoNama Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Teliti Tanggungjawab

BT T M BT T C BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan :BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian PengetahuanDaftar periksa menyanyi (SBdP)

No Kriteria Tercapai

6

Ya Tidak

1. Siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada yang benar sesuai not yang ada.

2. Siswa mampu membedakan panjang-pendek nada dengan menggunakan gerakan tangan.

3. Siswa mampu membedakan tinggi-rendah nada dengan menggunakan gerakan tangan.

c. Lembar Penilaian KeterampilanRubrik laporan menulis teks arahan/petunjuk (Bahasa Indonesia)

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Berlatih Lagi

Laporan lisan

Laporandisampaikandenganpengucapankata yang benardan suara yangkeras, sertapenuh percayadiri.(4)

Laporan disampaikandenganpengucapankata yang benardan suara keras,namun kurangpercaya diri.(3)

Laporandisampaikandenganpengucapankata yang benar,namun suarakurang kerasdan kurangpercaya diri.(2)

Laporandisampaikandenganpengucapankata yangkurang benar,suara kurangkeras, dankurang percayadiri.(1)

Laporan Tulisan

Alat dan Bahan

Seluruh alat danbahan ditulislengkap.(2)

Sebagian besaralat dan bahanditulis.(1,5)

Sebagian kecilalat dan bahanditulis.(1)

Alat dan bahantidak ditulis.(0,5)

Cara membuat

Seluruh langkahcara membuatditulis secararuntut.(4)

langkah caramembuat ditulissecara runtut.(3)

Hanya sebagiankecil langkahcara membuatditulis secararuntut. (2)

Semua langkahcara membuattidak ditulissecara runtut.(1)

Gambar Gambar yangdibuat sangatsesuai dengan

Gambar yangdibuat cukupsesuai dengan

Gambar yangdibuat kurangsesuai dengan

Gambar yangdibuat tidaksesuai dengan

7

resep.(2)

resep.(1,5) ü

resep.(1)

resep.(0,5)

Kerapian penulisan laporan

Laporan ditulisdengan sangatrapi. (4)

Laporan ditulisdengan cukuprapi.(3)

Laporan ditulisdengan kurangrapi.(2)

Laporan ditulisdengan tidakrapi.(1)

Penggunaan kosa kata baku

Semua katamenggunakankosakata baku.(4)

Sebagianbesar katamenggunakankosakata baku. (3)

Sebagiankecil katamenggunakankosakata baku.(2)

Tidakmenggunakankosakata baku.(1)

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian :Total nilai

X 10 = ...20

Contoh :3+1+4+1,5+4+3

X 10 = 8,2520

d. Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)Beri tanda ü pada kolom yang sesuai.

No Kriteria Ya Tidak Keterangan

1. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya dalam bentuk jawaban dari pertanyaan.

2. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat dalam bentuk jawaban dari pertanyaan.

3. Siswa mampu membuat laporan tertulis tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat

8

sesuai kriteria yang diharapkan.

............., ............. 2014Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................. ...................................NIP. NIP.

9

Refleksi:* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ....* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ....* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PengayaanSiswa menuliskan sumber-sumber daya alam yang ia ketahui di daerahnya atau daerah lain serta alat/teknologi yang digunakan dalam pemanfaatan sumber daya alam tersebut.

Remedial(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam enguasai konsep).Siswa yang belum dapat membuat laporan tentang pemanfaatan sumber daya alam di daerahnya dapat dibantu dengan menguraikan tugas-tugas yang diberikan menjadi bagian-bagian yang kecil terlebih dahulu. Siswa dapat diminta membawa gambar sumber daya alam tersebut agar ia dapat memahami dengan lebih baik. Kegiatan remedial dilakukan selama 30 menit setelah waktu sekolah.

10