Upload
evelyn-lee
View
261
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
1/19
1
Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
SAINS
TINGKATAN 1
2016
Diubahsuai oleh:
Pn Lee Soon Ching
SMK Seri Titiwangsa (Sekolah Sukan WPKL)
Jalan Temerloh 53200 Kuala Lumpur.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
2/19
2
Tema: MEMPERKENALKAN SAINSBidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu1
4/1 8/1
Taklimat PS Sains
1.1 Memahami sainsadalahsebahagian daripadakehidupan harian
Memerihalkan dengan contoh fenomenasemula jadi yang murid boleh lihat disekeliling mereka:a) tumbesaran manusia daripada bayihingga dewasab) kejatuhan bola ke tanah
c) pencairan ais
Murid boleh:
menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains,
TA BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadidan kerjaya dalam bidang sains dengan betul
Peta Buih
Minggu2
11/1 15/1
1.1 Memahami sainsadalahsebahagian daripadakehidupan harian
Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupan harian.
menerangkan kepentingan sains dalamkehidupan harian,
1.1 Memahami sainsadalahsebahagian daripadakehidupan harian
Menghadiri ceramah mengenai kerjayadalam sains.
menamakan kerjaya dalam sains seperti:a) guru sainsb) doktorc) juruterad) saintis alam sekitar
TA BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dankerjaya dalam bidang sains dengan betul
Peta Buih
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
3/19
3
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu3
18/1 22/1
Minggu4
25/129/1(25/1CutiGanti Hari
Thaipusam)
1.2 Memahami langkah-langkah dalampenyiasatan
Menjalankan penyiasatansaintifik/eksperimen, contoh:mengkaji faktor yang mempengaruhibilangan ayunan bandul ringkas dalamsatu jangka masa.
Murid akan:a) menentukan apa yang akan dikaji(mengenal pasti asalah)b) membuat tekaan yang bijak (membinasatu hipotesis),
c) merancang bagaimana untuk mengujihipotesis (merancang eksperimen)mengenal pasti pemboleh ubah,menentukan radas dan bahan yangdiperlukan, menentukan prosedurmenjalankan eksperimen, kaedahmengumpul dan menganalisa data.d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan(mengumpul data),f) mencari makna daripada apa yangdiperhatikan (menganalisadan mentafsir data),g) membuat keputusan sama adahipotesis adalah benar(membuat kesimpulan),
h) menulis laporan hasil penyiasatan(melapor).
Murid boleh diminta untuk melaporkanhasil penyiasatan mereka kepada kelas.Mereka harus menekankan langkahyang telah diambil, apa yang diubah, apayang dikekalkan dan apa yang diukur.
Murid boleh:
menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatansaintifik/ eksperimen,menjalankan satu penyiasatan saintifik.
TA BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untukmenyiasat faktor yang mempengaruhi ayunanbandul dalam satu jangka masa mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
4/19
4
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu5
1/2 5/2(1/2 HariWilayah)
1.3Mengetahui kuantiti fizikdan unitnya.
Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang,jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilaidan unit sebagaimana tertera padamaklumat produk.
Murid boleh:
menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,
menyatakan unit S.I. dan simbol yangberpadanan bagi kuantiti fizik,
TA BAND 2Menerangkan kuantiti fizik dengan jelas.
Peta Bulatan
1.3Mengetahui kuantiti fizikdan unitnya.
Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo-, senti-, dan mili-.
menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unitpanjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-,
Minggu6
8/2 12/2(8&9/2
Tahun BaruCina)
1.3Mengetahui kuantiti fizikdan unitnya.
Mencari simbol yang digunakan dalamunit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuran
1.4Memahami penggunaanalat pengukuran
Mengukur panjang garis lurus, garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris, benang danangkup.
Murid boleh:
memilih alat yang betul dan mengukur panjang, TA BAND 4Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan
Minggu7
(15/219/2)
1.4Memahami penggunaanalat pengukuran
Menganggar luas bentuk sekata dantidak sekata menggunakan kertas graf.
menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekatamenggunakan kertas graf, TA BAND 4
Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan
1.4Memahamipenggunaanalatpengukuran
Mengukur isipadu cecair menggunakansilinder penyukat,pipet dan buret.
memilih alat yang betul dan menyukat isipaducecair, TA BAND 4
Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan
1.4Memahami penggunaanalat pengukuran
Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.
Mengukur suhu badan dan suhu air.
Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.
memilih alat yang betul dan mengukur suhubadan serta suhu cecair, TA BAND 4
Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
5/19
5
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil PembelajaranPanduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu8
22/2 26/2
1.4Memahami penggunaanalat pengukuran
Mengaplikasikan kemahiran mengukurdalam konteks menjalankan eksperimen.
menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedahsesaran air.
1.5Memahami konsep jisim
Menentukan berat pelbagai objekmenggunakan neraca spring.
Membincangkan berat sebagai tarikanBumi (daya graviti) ke atas objek.
Membincangkan jisim sebagai kuantitijirim.
Menentukan jisim pelbagai objek denganmenggunakan neraca alur/tuas.
Membincangkan perbezaan antara jisimdengan berat.
Murid boleh:menentukan berat suatu objek,menerangkan konsep berat, menerangkan konsepjisim,
menentukan jisim suatu objek,menerangkan perbezaan antara jisim denganberat,
TA BAND 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaikonsep berat dan jisim secara meluas
Peta BuihBerganda
Minggu9
29/2 4/3
Penilaian 1 ( UJIAN MAC)
Minggu10
7/3 11/3
1.5Memahami konsep jisim
Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring dan neracaalur/tuas dalam kontek
mengaplikasikan penggunaan neraca spring danneraca alur/tuas dalam konteks menjalankaneksperimen.
TA BAND 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaikonsep berat dan jisim secara meluas
1.6Menyedari kepentinganunit piawai dalamkehidupan harian
Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untuk panjang(kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer),unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil,gram,kilogram)
Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit piawai seperti ketikamembeli barang di pasar.
Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unitpengukuran yang tidak sama.
Murid boleh:memberi contoh masalah yang mungkin timbulsekiranya unit piawai tidak digunakan.
TA BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai kepentingan unit piawaidalam kehidupan harian secara kreatif, inovatifdan lengkap.
12/3 20/3 Cuti pertengahan penggal 1
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
6/19
6
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidangPembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu11
21/325/3
1.1Memahami sel
Mengumpul maklumat mengenaiorganisma hidup dan mengenal pastiunit asas kehidupan yang membinaorganisma tersebut.
Murid boleh:
mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,
1.1Memahami sel
Menyediakan slaid sel pipi dan selbawang.
menyediakan slaid menggunakan prosedur yangbetul, TB Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk menyediakan slaid,menggunakan mikroskop dan melukis struktursel haiwan dan sel tumbuhan mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.
1.1Memahami sel
Memerhati struktur umum sel pipi dansel bawang di bawah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.
menggunakan mikroskop dengan betul,TB Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk menyediakan slaid,menggunakan mikroskop dan melukis struktur selhaiwan dan sel t umbuhan mengikut proseduryang betul dengan bimbingan
Peta Alir
Minggu12
28/3 1/4
1.1Memahami sel
Melukis dan melabel pelbagai struktursel haiwan dan sel tumbuhan.
Membandingkan sel haiwan dan seltumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenai struktursel dan membincangkan fungsinya.
mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,
melukis struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,
melabel struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,
menyatakan fungsi setiap struktur sel,
menyatakan persamaan dan perbezaan antarasel haiwan dengan sel tumbuhan.
TB Band 3
Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaipersamaan dan perbezaan struktur sertafungsi sel haiwan dan sel tumbuhan.
Peta Buih
Berganda
1.2Memahami organismaunisel dan multisel.
Mengumpul maklumat mengenaiorganisma unisel dan multisel.
Menyediakan murid dengan kad gambar,kad nama, kad yang berlabel unisel danmultisel.
Murid boleh:menyatakan maksud organisma unisel dan multisel TB Band 2
Menerangkan maksud dan contoh organismaunisel dan multisel dengan jelas.
Peta Dakap
1.2
Memahami organismaunisel danmultisel.
Murid memadankan kad-kad bagi setiap
organisma.
Memerhati contoh organism unisel danmultisel di bawah mikroskop.
Memberi contoh organism unisel dan multisel.
TB Band 2Menerangkan maksud dan contoh organismaunisel dan multisel dengan jelas.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
7/19
7
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu13
4/4 8/4
1.3Memahami selmembentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.
Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:a) jenis sel manusia
Murid boleh:
menamakan pelbagai jenis sel manusia, TB Band 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia denganbetul
Peta Bulatan
1.3Memahami sel
membentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.
b) fungsi pelbagai jenis sel manusia. menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,TB Band 3
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenaifungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusiadan organisasi sel dari mudah ke komplekssecara meluas.
1.3Memahami selmembentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.
Menggunakan pengurusan grafik (sepertitangga hiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:sel tisuorgan sistem organisma
menyusun organisasi sel mengikut urutandaripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem danorganisma.
TB Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenaifungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusiadan organisasi sel dari mudah ke komplekssecara meluas.
Peta Alir
Minggu14
11/415/4
1.4Menyedari manusiaadalah organisma yangkompleks.
Membincangkan mengapa manusiaadalah organisma yang kompleks.
Murid boleh:
menerangkan mengapa manusia adalahorganism yang kompleks.
TB Band 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan untuk menjelaskan manusia adalahorganisma kompleks secara kreatif, inovatif danlengkap.
TEMA: JIRIM DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1. Jirim
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu14
11/415/4
1.1Memahami jirimmempunyai jisim danmemenuhi ruang
Menunjukkan semua benda sepertibuku, udara, air, tanah dan benda hidupmempunyai jisim dan emenuhi ruangmelalui aktiviti.
Murid boleh:
menyatakan semua benda mempunyai jisimdan memenuhi ruang,
TC Band 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyaijisim dan memenuhi ruang dengan betul.
Peta Buih
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.
menerangkan maksud jirim,
menghubungkaitkan benda dan jirim,
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
8/198
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil PembelajaranPanduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu15
18/422/4
1.1Memahami jirimmempunyai jisim danmemenuhi ruang
menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara,air, tanah dan benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang.
TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air,tanah dan benda hidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang.
1.2Memahami tiga keadaanjirim.
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) apa yang membina jirim,
Murid boleh:
menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah,
b) tiga keadaan jirim. menyatakan tiga keadaan jirim,
Membandingkan tiga keadaan jirim darisegi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.
Membuat simulasi susunan danpergerakan zarah-zarah dalam tigakeadaan jirim.
menyatakan susunan zarah-zarah dalam tigakeadaan jirim,
menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarahdalam tiga keadaan jirim.
TC Band 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaiperbezaan susunan dan pergerakan zarah dalamtiga keadaan jirim secara meluas.
Minggu16
25/429/4
1.3Memahami konsep
ketumpatan
Mengingat kembali definisi ketumpatan. Murid boleh:
mendefinisikan ketumpatan,
Menentukan ketumpatan melalui aktivitibagi:a) objek berbentuk sekata dan taksekata,b) pelbagai cecair.Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.
menerangkan mengapa ada objek dan cecairtimbul,
menyelesaikan masalah mudah berkaitanketumpatan,
menyatakan ketumpatan pelbagai objek dancecair melalui aktiviti.
TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
9/199
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu17
2/5 6/5(2/5 CutiGanti HariPekerja)
1.4Menghargaipenggunaanciri-ciri jirim dalamkehidupanharian
Mengumpul maklumat danmembincangkan bagaimana:a) manusia menggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutan gasdan cecair.b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membina rakit,pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
aplikasi konsep timbul dan tenggelamyang berkaitan dengan ketumpatan.
Murid boleh:
memerihalkan bagaimana manusiamenggunakan pelbagai keadaan jirim,
memerihalkan bagaimana manusiamengaplikasikan konsep ketumpatan,
menerangkan aplikasi konsep timbul dantenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti.
Minggu18
9/5 13/5
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Minggu19
16/5 20/5
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
10/1910
Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu19
16/520/5
2.1MengetahuiKepelbagaian sumber diBumi
Mengumpul maklumat mengenaisumber Bumi iaitu air, udara, tanah,mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.
Murid boleh:
menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukanuntuk menyokong kesinambungan hidup,
TC Band 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di bumiyang menyokong kesinambungan hidup dalamkehidupan harian dengan jelas.
Peta Buih
menyenaraikan sumber Bumi yang digunakandalam kehidupan harian. TC Band 2
Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di bumi
yang menyokong kesinambungan hidup dalamkehidupan harian dengan jelas
2.2Memahami unsur,sebatian dancampuran
Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur, sebatian dancampuran,b) maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur, sebatian, campuran,logam dan bukan logam.
Murid boleh:
menyatakan maksud unsur, sebatian dancampuran,
memberi contoh unsur, sebatian dan campuran,
Peta Dakap
2.2Memahami unsur,sebatian dancampuran
Membanding dan membezakan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.
menyatakan perbezaan antara unsur, sebatiandan campuran, TC Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaanantara unsur, sebatian dan campuran
Peta dakap
2.2Memahami unsur,sebatian dancampuran
Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam denganbukan logam dari segi rupa, kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.
membanding dan membezakan ciri-ciri logamdengan bukan logam melalui aktiviti,
mengelaskan unsur kepada logam dan bukanlogam berdasarkan ciri-cirinya,
memberi contoh logam dan bukan logam,
TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logamdan bukan logam serta pengelasannya.
Peta Buihberganda
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
11/1911
Minggu
Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu20
23/5 27/5
2.2Memahami unsur,sebatian dancampuran
Menjalankan aktiviti untuk mengasingkankomponen dalam campuran sepertia) campuran serbuk besi dan serbuksulfur,b) campuran pasir dan garam.
mengasingkan komponen dalam campuranmelalui aktiviti. TC Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji kaedahpengasingan campuran.
2.3Menghargai kepentingankepelbagaian sumberBumiKepada manusia
Membincangkan kepentingan sumberBumi (air, udara, tanah, mineral,bahanapi fosil dan benda hidup) kepadamanusia.
Melukis peta konsep untuk menunjukkanhubungan antara sumber-sumber inikepada keperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi Bumi.
Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi Bumi (seperti kitar semula kertasuntuk mengurangkan penebanganpokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan, penggunaan semula dankitar semula bahan seperti buku latihanyang tidak habis digunakan sebagaibuku nota dan mengumpul surat khabarlama.
Murid boleh:
menerangkan kepentingan kepelbagaian sumberBumi kepada manusia,
menyatakan maksud pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,
menyatakan kepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan, guna semula dan kitarsemula bahan.
TC Band 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan tentang hubungan sumber dengankepentingan pemeliharaan dan pemuliharaansumber di bumi secara kreatif, inovatif danlengkap.
28/ 512/6 Cuti Pertengahan Tahun(4/6Hari Kelahiran SPBYDA)
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
12/1912
Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu21
13/6 17/6
3.1Memahami komponendalam udara
Murid boleh:
menyatakan komponen dalam udara, TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji komponendalam udara.
Peta Buih
menerangkan mengapa udara ialah suatucampuran,
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen dankarbon dioksida dalamudara.
menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dankarbon dioksida dalam udara,
3.1Memahami komponendalam udara
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air,mikroorganisma dan habuk.
menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air, mikroorganismadan habuk
Minggu22
20/6 24/6(22/6HariNuzul Al-Quran)
3.2
Memahami ciri-cirioksigen dan karbondioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri
oksigen dan karbon dioksida.
Murid boleh:
menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbondioksida,
Peta Buih
Berganda
mengenal pasti oksigen dan karbon dioksidaberdasarkan ciri-cirinya,
3.2Memahami ciri-cirioksigen dan karbondioksida
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natriumhidroksida,c) kesan ke atas kayu uji berbara danmenyala, kertas litmus, air kapur danpenunjuk bikarbonat.
memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dankarbon dioksida. TC Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri oksigendan karbon dioksida mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
13/1913
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu23
27/6 1/7
3.3Memahami bahawaOksigen diperlukanuntuk respirasi
Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan semasa respirasi, bendahidup:(a) menggunakan oksigen,(b) membebaskan karbon dioksida.
Murid boleh:
menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap airadalah hasil respirasi,
menghubungkait benda hidup menggunakanoksigen dan membebaskan karbon dioksidasemasa respirasi,
TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat gas yang terlibat dalam respirasi danpembakaran.
3.3Memahami bahawaOksigen diperlukanuntuk respirasi
membanding dan membezakan kandunganoksigen dalam udara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia,
TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat persamaan dan perbezaan antaraudara sedutan dan udara hembusan mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.
Peta BuihBerganda
3.4Memahami bahawaoksigendiperlukan untukpembakaran
Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen diperlukanuntuk pembakaran,b) mengkaji kesan saiz suatu bekas keatas jangka masa nyalaan lilin.
Menjalankan aktiviti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.
Murid boleh:
menyatakan maksud pembakaran,
menyatakan oksigen diperlukan untukpembakaran,
menyenaraikan hasil pembakaran,
menjalankan eksperimen untuk mengkajipembakaran
TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat gas yang terlibat dalam respirasi danpembakaran
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
14/1914
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu24
4/7 8/7(6&7/7HariRaya Puasa)
3.5Menganalisa kesanpencemaranudara
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara,b) contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara,d) kesan pencemaran udara ke atasmanusia dan alam sekitar,e) langkah-langkah yang diperlukanuntuk mengawal pencemaran udara.
Menjalankan projek untuk mengkaji:a) pencemaran udara dalam suatukawasan di sekitar sekolah,b) kesan pencemaran udara.
Murid boleh:
menerangkan maksud pencemaran udara,
menyenaraikan contoh bahan cemar udara,
menyenaraikan sumber bahan cemar udara,
memerihalkan kesan pencemaran udara,
menerangkan langkah-langkah yang perlu diambiluntuk menghalang dan mengawal pencemaranudara.
Minggu25
11/7 15/7
3.6Menyedari kepentinganUntuk mengekalkanudara yangbersih
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) bagaimana keadaan kehidupan tanpaudara yang bersih,b) cara mengekalkan udara supayabersihc) amalan yang boleh mengekalkanudara yang bersih.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok
Murid boleh:
memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiadaudara bersih,
mencadangkan cara mengekalkan udara supayabersih,
mempraktikkan amalan yang mengekalkan udarayang bersih
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
15/19
15
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran
Murid(PPPM)i-Think
Minggu26
18/7 22/7
1.1Memahami pelbagaibentuk dan sumbertenaga
Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenagaserta perubahan tenaga.
Murid boleh:
menyenaraikan pelbagai jenis tenaga, TF Band 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenagadengan betul.
Peta Buih
1.1Memahami pelbagaibentuk dan sumbertenaga
menyenaraikan pelbagai sumber tenagaTF Band 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenagadengan betul.
Peta Buih
1.1
Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga
mengenal pasti perubahan tenaga,
1.1Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga
Membincangkan matahari sebagaisumber tenaga utama.
mengenal pasti matahari sebagai sumber tenagautama,
Minggu27
25/7 29/7Penilaian 2
TEMA: TENAGABidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu28
1/8 5/8
1.1Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga
Menjalankan aktiviti untuk melihatperubahan tenaga dari tenagakeupayaan kepada tenaga kinetik(contoh: sebiji bola yang bergolekmenuruni suatu cerun), dari tenagakinetik kepada tenaga keupayaan(contoh: mengunci spring keretamainan).
mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepadatenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti. TF Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji perubahantenaga daripada tenaga keupayaan kepada kinetikdan sebaliknya.
1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui dan yangtidak Boleh diperbaharui
Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumbertenaga boleh diperbaharui dan yangtidak boleh diperbaharui.
Murid boleh:
mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui danyang tidak boleh diperbaharui,
PetaBulatan
1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui dan yangtidakboleh diperbaharui
Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui,b) penggunaan tenaga solar,c) cara meningkatkan penggunaantenaga secara cekap.
mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepadatenaga boleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui
TF Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenaipengelasan tenaga yang boleh diperbaharui dantidak boleh diperbaharui secara meluas.
Peta Dakap
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
16/19
16
MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu29
8/8 -12/8
1.3Menyedari kepentinganMemulihara sumbertenaga
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yangcekap.
Murid boleh:
memerihalkan pentingnya memulihara sumbertenaga,
menerangkan pengunaan dan pengurusan sumbertenaga yang cekap.
TF Band 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahanmengenai keperluan memelihara sumber tenagadan cadangan penggunaan tenaga efisien secarakreatif, inovatif dan lengkap.
Minggu30
15/8 19/8
2.1Memahami haba sebagaisuatu bentuk tenaga
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a) matahari membebaskan haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah berbeza(contoh: Murid diminta meramal danmemerhatikan bagaimana suhu berubahapabila air panas dan air sejukdicampurkan).
Membincangkana) haba ialah suatu bentuk tenaga,
Murid boleh:
menyatakan matahari membebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagi haba,
menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga,
TF Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji Mataharimembebaskan haba.
2.1Memahami haba sebagaisuatu bentuk tenaga
:b) pelbagai kegunaan haba dalamkehidupan harian,
memberi contoh elbagai kegunaan haba,
2.1Memahami haba sebagaisuatu bentuk tenaga
c) maksud suhu,d) perbezaan antara suhu dengan haba.
menyatakan maksud suhu, menyatakanperbezaan antara haba dengan suhu. TF Band 2
Menerangkan perbezaan haba dan suhu.
Peta BuihBerganda
Minggu31
22/8 26/8
2.2Memahami Pengaliranhaba dan kesannya
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal,cecair dan gas mengembang danmengecut(contoh: bola dan gelang, merkuridalam termometer dan udara dalamkelalang dasar bulat).
Murid boleh: menyatakan haba menyebabkan pengembangan
dan pengecutan pepejal, cecair dan gas,
TF Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji kesan habaterhadap jirim mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanpengaliran haba melalui konduksi,perolakan dan sinaran.
menyatakan haba mengalir dengan tiga cara(konduksi, perolakan dan sinaran),
Peta Dakap
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
17/19
17
Bidang pembelajaran : 2. Haba
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu32
29/8 2/9
(31/8 HariKebangsaan)
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
menyatakan haba mengalir dari kawasan panaske kawasan sejuk,
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
Menjalankan aktiviti berkumpulan untukmembincangkan:a) fenomena alam seperti bayu darat,bayu laut dan pemanasan bumi olehmatahari,
b) bagaimana suhu bangunan bolehdikekalkan sejuk,
memberi contoh pengaliran haba dalamfenomena alam,
Peta Buih
Minggu33
5/9 9/9
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,
menyatakan maksud konduktor haba,
menyatakan maksud penebat haba,
Peta Bulatan
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
e) pelbagai kegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian.
menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktordan penebat haba dalam kehidupan harian,
Peta Buih
10/9 18/9 Cuti Pertengahan Penggal 2
Minggu34
19/9 23/9
2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya
Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbeza sebagai penebat haba.
menjalankan eksperimen untuk mengkajikegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba. TF Band 5
Mengamal dan menilai maklumat saintifik untukmenyiasat konduktor haba, penebat haba sertakegunaannya.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
18/19
18
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu35
26/930/9
2.3Menganalisa kesan habake atas jirim
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan keadaanjirim dalam proses fizikal.
Murid boleh:
menyatakan perubahan kepada keadaan jirimdalam proses fizikal,
2.3Menganalisa kesan habake atas jirim
Membincangkan:(i) kesan haba ke atas keadaan jirim,
menerangkan perubahan kepada keadaan jirimyang melibatkan penyerapan dan pembebasanhaba,
2.3Menganalisa kesan haba
ke atas jirim
(ii) contoh pemerhatian harian yangmenunjukkan perubahan kepada
keadaan jirim.
memberi contoh pemerhatian harian yangmenunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
2.4Mengaplikasi prinsippengembangan danpengecutan jirim
Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutan jirimdalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alatpenggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutan jirimuntuk menyelesaikan masalah yangmudah.
Murid boleh: menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan
pengembangan dan pengecutan jirim dalamkehidupan harian,
mengaplikasikan prinsip pengembangan danpengecutan jirim dalam menyelesaikan masalahyang mudah.
2.5
Memahami bahawapermukaan objek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik
Murid boleh:
menyatakan objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik daripada objek putihdan berkilat,
Minggu36
3/107/10(3/7CutiGanti AwalMuarram)
2.5Memahami bahawapermukaan objek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik
menyatakan objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baik daripada objekputih dan berkilat,
2.5Memahami bahawapermukaan objek yang
gelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik
Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan yang berikut:a) objek yang gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat,b) objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baikdaripada objek putih dan berkilat.
menjalankan eksperimen untuk mengkajipenyerapan dan pembebasan haba. TF Band 5
Mengkaji objek yang gelap dan kusam
menyerap, membebaskan haba lebih baikdaripada objek putih dan berkilat mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.
2.6Menghargai faedahpengaliran haba
Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untukmeningkatkan pengaliran udara.
Murid boleh:
mengamalkan prinsip pengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.
7/24/2019 RPT Sains T1 2016
19/19
19
Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)
i-Think
Minggu37
10/10 14/10Ulangkaji
Minggu38
17/10 21/10Ulangkaji
Minggu39
24/10 28/10
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu
40
31/10 4/11)PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu
41
7/11 11/11Penyelarasan PBS
Minggu
42
14/11
18/11
Penyelarasan PBS
Minggu
43
21/11 25/11
Penyelarasan PBS
21/113/1/2016
Cuti Akhir Tahun