Rubricas y Listas de Cotejo

5/24/2018 Rubricas y Listas de Cotejo

1/26

RUBRIC P R EV LU R una ENTREVISTALUMNO (A): _______________________________________________________________________

ASIGNATURA:______________________________ TEMA: _________________________________

CRITERIOS EXCELENTE 3 BUENO 2 REGULAR 1 PUNTAJE

EstructuraLa entrevista

contiene

introduccin,

preguntas y

conclusin.

La entrevista solocontiene

introduccin y

preguntas.

La entrevista solocontiene

preguntas.

Estructura delas preguntas

Todas las

preguntas estn

bien

estructuradas.

La mayora de las

preguntas estn

bien estructuras

Las preguntas

carecen de

estructura.

Tipos depreguntas

Utiliza diferentes

tipos de preguntas

como: abiertas,

cerradas y mixtas.

Trata de combinar

distintos tipos de

preguntas.

Solo utiliza

preguntas

abiertas.

Las respuestasobtenidas

proporcionaninformacin til

al alumno.

Proporciona

informacin

adecuada,

despierta el

inters al lector y

proporciona datos

verdicos.

La informacin

proporciona datos

de inters que se

relaciona con el

tema.

Proporcionan

escasa

informacin, no se

centra

correctamente en

el tema.

La informacinrecabada

genera unaprendizaje.

Si genera

aprendizajes,

despierta inters

y logra ubicar el

momento y el

tiempo en el que

se dieron los

hechos en la vida

de la persona.

Si se generan

aprendizajes, con

los datos

obtenidos se logra

conocer aspectos

relevantes de la

persona.

Genera escasos

aprendizajes por

la poca

informacin

obtenida.

TOTAL


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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIN

Nombre del alumno (a): ____________________________________________________

Grado: ____________ Grupo: ________________ Asignatura: ___________________

CRITERIOS SI NO Observaciones1. Explicar, de forma

detallada y ordenada,cmo son las personas, loslugares o los objetos.

2. Utiliza adecuadamente los

adjetivos calificativos paradescribir las cualidades delas personas, lugares uobjetos y evita laenumeracin.

3. Redacta lo mscorrectamente posible,indicando pausas despusde cada enunciado quecontiene unacaracterstica.

4. Describe los detalles de logeneral a lo particular.

5. Al describir sita losobjetos en el espacio conprecisin y usaexpresiones.


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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA BIOGRAFA

Nombre del alumno: _________________________________________________

Asignatura: __________________

INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1. Contiene fecha de nacimiento y fecha de

muerte (si es que la persona esta

muerta).

2. Se menciona el nombre de los padres e

hijos (si es que tienen hijos).

3. Describe sus estudios.

4. Describe las caractersticas de su

personalidad.

5. Incluye obras importantes de la persona (

si es que tienen)

6. Expone los problemas que ha tenido la

persona.

7. Describe los reconocimientos obtenidos

y metas a alcanzar.

8. Ordena cronolgicamente losacontecimientos del texto biogrfico.

9. Emplea pronombres en tercera persona y

nexos para relacionar oraciones.

10.Usa puntuacin y maysculas en forma

adecuada.


4/26

RBRICA PARA EVALUAR COLLAGENombre del alumno a): _________________________________________________________________________________________

Asignatura: _____________________ Fecha: ____________________

INDICADORES SUFICIENTE3 SATISFACTORIO2 ELEMENTAL1 PUNTAJEOBTENIDO

Calidad dela construccin

Muestra unaconsiderable atencin

en su construccin. Suscomponentes estn

bien cortados. Todoselementos estn

cuidadosa y

seguramente pegadosal fondo. No haymarcas, rayones o

manchas depegamento.

El collage muestraatencin en su

construccin. Loselementos estn biencortados. Todos los

elementos estncuidadosa y

seguramente pegadosal fondo. Tiene algunasmarcas notables,

rayones o manchas depegamento presentes.

El collage fueconstruido

descuidadamente, loselementos parecenestar "puestos alazar". Hay piezassueltas sobre los

bordes. Rayones,manchas, rupturas,bordes no niveladosy /o las marcas son

evidentes.

Creatividad Excepcional grado de

creatividad delestudiante en su

creacin y/o exhibicin.

Buena creatividad delestudiante en su

creacin y/o exhibicin.

Demuestra escasacreatividad en su

trabajo.

Diseo

Las ilustraciones estncortadas a un tamaoapropiado y en una

forma interesante y

estn bien organizados,

algunas al frente y

otras atrs. Se prest

cuidado a balancear lasfotos en toda la

superficie de trabajo.

Las ilustraciones estncortadas a un tamaoapropiado y en una

forma interesante y

han sido arregladas

con algunos elementos

al frente y otros atrs,

sin embargo, no parece

haber balance.

Las ilustraciones noestn cortadas o

tienen un tamao y

una forma que no

son apropiados.

Parece que se le dio

muy poca atencin

al collage.

Atencinal temaEl estudiante da unaexplicacin razonable

de cmo cada elementoen el collage est

relacionado al temaasignado.

El estudiante da unaexplicacin aceptable

de cmo la mayora de

los elementos en elcollage estn

relacionados con eltema asignado.

Las explicaciones del

estudiante son vagase ilustran sudificultad en

entender cmo loselementos estn

relacionados con eltema asignado.

TOLAL


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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RELATO HISTRICO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ________________________________________ No. L.: ____

CRITERIOSSI NO Observaciones

1. El texto contiene las partesprincipales: introduccin, desarrolloy conclusin.

2. Las partes del texto estnclaramente diferenciadas.

3. Seala fechas y lugares claramente.

4. Los acontecimientos estnpresentados en un orden lgico,cronolgico o por importancia.

5. Las oraciones est articuladas segnla intencin del texto: se empleanconectivos para indicar orden

temporal, causas y consecuencias.

6. Se usan adjetivos para ampliar elsignificado del sustantivo.

7. En su relato usa verbos encopretrito y pretrito.

8. Los verbos en copretrito estnescritos correctamente.

9. Usa maysculas y signos depuntuacin correctamente.

10.Su trabajo cuenta con presentacin.


6/26

RBRICA PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIN

ALUMNO:

AspectosMuy bien

3Aceptable

2Deficiente

1PUNTUACIN

Bsqueda de

informacin

Se ha hecho una

buena investigacin

de materiales y se

han elegido los

mejores.

Se aprecia un esfuerzo

en la bsqueda de los

materiales utilizados,

aunque no siempre

son los ms

adecuados.

Poco esfuerzo en la

investigacin y pobreza

de los materiales

encontrados.

Elaboracin del

contenido

El contenido ha sido

muy bien elaborado

y se adapta al trabajo

con un enfoque

original.

El contenido ha sido

poco elaborado y no se

adapta mucho a las

condiciones del trabajo

que se peda

El contenido ha sido tan

slo reproducido sin

una mnimareelaboracin

Organizacin del

contenido

Muestra una

planificacin

cuidadosa que da

una secuenciacin

lgica y clara.

Las diferentes

secciones tienen

contenidos pero no

hay relacin ni

transicin entre ellos.

Confuso, incompleto y

sin una direccin clara.

Ortografa No presenta faltas de

ortografa y es claro.

Con faltas de

ortografa y

dificultades de

expresin.

Lleno de faltas de

ortografa y con muchas

dificultades de

expresin.

Presentacin

Bien trabajada y

visualmente

atractiva.

Correcta pero pocoatractiva.

Descuidada y noatractiva.

Crditos

Se reconoce el origen

de todos los

materiales

empleados.

Se reconoce el origen

de buena parte de los

materiales empleados.

No se reconoce el

origen de muchos

materiales empleados.

TOTAL


7/26

Rbrica para evaluar resumen

Nombre del alumno (a): _____________________________________________________________________________

Criterios Excelente (4) Bueno(3) Regular (1) Puntaje

ExtensinEl resumen fue breve

y las ideas serelacionaron entre s

en un solo texto.

El resumen fue poco breve ylas ideas no se relacionaron

del todo entre s.

El resumen es extenso y no sedistinguen las ideas ms

importantes.

Procesamientode la

informacin

La informacin esrelatada de maneraclara y en lenguaje

propio. Sonconsideradas las ideasms importantes del

texto

La informacin es relatadade manera clara y enlenguaje propio. Son

consideradas algunas de lasideas ms importantes del

texto.

La informacin relatada espoco clara. La informacin

relatada es poco clara yrefleja copias textuales

delibro.

Ortografa El texto no tieneerrores gramaticales,

de tildacin opuntuacin

El texto casi no tiene erroresgramaticales, de tildacin o

puntuacin.

El texto tiene muchos erroresgramaticales, de tildacin o

puntuacin.

Caligrafa Todo el texto secaracteriza por untrazo legible de las

letras.

La mayor parte del texto, secaracteriza por un trazo

legible de las letras.

No tiene un buen trazo de lasletras.

Apoyos Demuestran una grancreatividad al hacerun uso adecuado dedibujos e ilustracionespara representar lasideas principales y

secundarias.

Es poco ilustrativo en cuantoal escaso uso de dibujos e

ilustraciones que representanlas ideas.

No usa ilustraciones en suresumen.

TOTAL


8/26

RBRICA PARA COEVALUACIN Y DE EXPOSICIN ORAL

NOMBRE DEL EQUIPO EVALUADOR: _______________________________________________________________NOMBRE DEL EQUIPO COEVALUADO: _______________________________________________________________

Evala la exposicin de tus compaeros/as de clase de 3 a 1 con respecto a los siguientes criterios:

CRITERIOS EXCELENCIA CONCALIDAD

DEBENMEJORAR

PUNTAJE

1. Se dio una introduccin al tema a exponer.

2. Durante la exposicin se mantuvo siempre la idea central.

3. La exposicin fue clara y precisa.

4. El contenido de la exposicin fue novedoso e interesante.

5. Usaron trminos adecuados al tema.

6. Se mantuvo el inters del grupo durante la exposicin.

7. Mostraron seguridad al exponer.

8. Mantuvieron contacto visual con la audiencia.

10. Respetaron adecuadamente el tiempo.

11. Usaron apoyos visuales ilustrativos.

12. Su tono de voz fue claro.

13. La exposicin motiv al auditorio para hacer preguntas.

TOTAL

Considerando todos los criterios de evaluacin y el total obtenido, Cmo consideras que ha sido la exposicin de cada uno de tus

compaeros? : Excelencia / Con calidad / Debe mejorarNombres APRECIACIN1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

OBSERVACIONES:

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________


9/26

RBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINPTICO

Nombre del alumno (a): _______________________________________________________________________________________________

Nivel de desempeo

Criterios

EXCELENTE3

BUENO2

REGULAR(DEBE MEJORAR)

1

PUNTAJE

Representacingrfica

Se identifica el tema principal,

esquematiza las ideas principales,generales, secundarias y

complementarias en orden

jerrquico de importancia, empleallaves como conectores, las

desarrolla de izquierda a derecha.

Las divisiones de cada nivel son

correctas.

Esquematiza las ideas

principales, generales,secundarias y complementarias

en orden jerrquico de

importancia, emplea llavescomo conectores, las desarrolla

de izquierda a derecha. Las

divisiones de cada nivel son

correctas.

Esquematiza las ideas en un

50 %, emplea llaves comoconectores, la desarrolla de

izquierda a derecha. Hay

algunos errores en lasdivisiones de cada nivel de

jerarquizacin.

Redaccin yortografa

Ideas claras con secuencia, que

permite relacionar los elementos

ordenados y clasificados y sin faltas

de ortografa.

Ideas claras con secuencia, que

permite relacionar los

elementos ordenados y

clasificados y presenta algunas

faltas de ortografa.

Hay poca claridad para

comprender los elementos

relacionados y presenta faltas

de ortografa.

PresentacinSu trabajo tiene una presentacin

impecable

Su trabajo tiene buena

presentacin

Su trabajo tiene una mala

presentacin (borrones y

tachaduras).

TOTAL

CALIFICACIN


10/26

RBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES Y VALORES DE LOS ALUMNOS.

Nombre del alumno (a): ____________________________________________________________________________ No. L.: __________

INDICADORES SIEMPRE EN OCASIONES NUNCA PUNTAJE

TRABAJOE

NE

QUIPO

Trabaja con tolerancia y de buenagrado con cualquiera de sus

compaeros de clase.

Trabaja de buen agrado conalgunos de sus compaeros de

clase.

Trabaja con desagrado contodos sus compaeros de

clase.

Se interesa por aprender de sus

dems compaeros.

Muestra poco inters por

aprender de sus dems

compaeros.

Muestra nulo inters por

aprender de sus dems

compaeros

Aporta ideas para comprender

nuevos conceptos.

Poco aporte de ideas para

comprender nuevos conceptos.

Ningn aporte de ideas para

comprender nuevos

conceptos

Cumple con seriedad y compromiso

con los roles asignados dentro de su

equipo.

Cumple con poca seriedad y

compromiso los roles asignados

dentro de su equipo.

No cumple con los roles

asignados en su equipo.

INTERS-DISPOSICIN

Se interesa por aprobar todas las

evaluaciones formales.

Muestra poco inters por

aprobar las evaluacionesformales.

Muestra nulo inters por

aprobar las evaluacionesformales.

CUMPLIMIENTO Trae a la clase todos los productossolicitados por el profesor.

Trae a la clase algunos de losproductos solicitados por el

profesor.

No trae a la clase losproductos solicitados por el

profesor.

ASISTENCIA Asiste con puntualidad a todas lasclases.

Asiste con 10-20 min de retraso

y/o no permanece en las clases.

Asiste con ms de 20 min de

retraso o no asiste a clases

TOTAL


11/26

RBRICA PARA EVALUAR LNEA DEL TIEMPO

ALUMNO: ___________________________________________________________ FECHA: __________________

Nivel de

desempeoCriterios

SOBRESALIENTE

3

SATISFACTORIO

2

DEFICIENTE

(DEBE MEJORAR)1

PUNTUACIN

Presentacin

Material a eleccin del estudiante, datos

y personajes con orden lgico y

cronolgico, visualmente es atractivo es

colores e imgenes. Sin faltas de

ortografa. Presentado en tiempo y

forma

Material a eleccin del estudiante,

datos y personajes con orden lgico y

cronolgico, visualmente es atractivo

es colores e imgenes. Sin faltas de

ortografa.

El material es poco atractivo,

presenta faltas de ortografa,

contiene datos y personajes de

manera desorganizada que no

permite la secuencia lgica y

cronolgica

Caractersticas

Describe con claridad la informacin ms

sobresaliente de todas las fechas o

perodos identificados; as como de los

personajes usando frases e imgenes

representativas.

Describe con claridad la informacin

ms sobresaliente de todas las fechas

o perodos identificados; as como de

los personajes usando frases e

imgenes representativas.

Est cargado de mucho texto que no

permite visualizarlo a lo largo y

ancho del saln, las imgenes

carecen de representacin de las

fechas y los personajes importantes.

Contenido

La informacin demuestra que fue leda,

analizada y seleccionada con sumo

cuidado para revelar su importancia,

ubicada con claridad para ser entendida,relacionando causas y efectos

La informacin demuestra que fue

leda, analizada y seleccionada con

sumo cuidado para revelar su

importancia, ubicada con claridadpara ser entendida, relacionando

causas y efectos

Presenta falta de inters en la

informacin, impera el texto

copiado.

TOTAL


12/26

RBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIN

PERSONAS QUE INTEGRAN EL EQUIPO:1.2.3.

4.5.

TEMA:

CRITERIOS Excelente Bueno Regular Deficiente Puntaje

Dominio del temaDemuestran un excelenteconocimiento del tema.

Demuestran un buenconocimiento del tema.

No parecen conocer muybien el tena.

No conocen el tema.

Comprensin deltema

Excelente comprensin, contestan

todas las preguntas planteadas por

sus compaeros y profesora.

Buena comprensin,

contestan la mayora de las

preguntas planteadas porsus compaeros y profesora.

Pueden con precisin

contestar pocas preguntas

planteadas por suscompaeros y profesora.

Carecen de

compresin, por

consecuencia nopueden contestar las

preguntas planteadas.

Apoyos didcticos

Usan varios apoyos que demuestrantrabajo/creatividad y eso hace una

excelente presentacin

Usan 1-2 apoyos quedemuestran

trabajo/creatividad y eso

hace una buenapresentacin.

Usan un apoyo quedemuestra trabajo/

creatividad y eso hace una

regular presentacin.

No usan apoyos o losapoyos escogidos

restan valor a la

presentacin.

Uso formal dellenguaje

Usan vocabulario y tono de vozapropiado, hablan fuerte y claro.

Usan buen vocabulario,habla con claridad pero el

tono de voz no es el

adecuado.

Tratan de usar un buenvocabulario, habla despacioy su voz no se escucha bien.

Usan un vocabularioinapropiado, hablandespacio y su voz no

se escucha.

Entusiasmo

Sus expresiones faciales y su lenguajecorporal generan un fuerte inters y

entusiasmo sobre el tema por partede la audiencia.

Sus expresiones faciales ysu lenguaje corporal

algunas veces generan unfuerte inters y entusiasmo

sobre el tema por parte de

la audiencia.

Sus expresiones faciales ysu lenguaje corporal son

usados para tratar degeneran inters y

entusiasmo sobre el tema

por parte de la audiencia,pero parecen no lograrlo.

Muy poco deexpresiones faciales o

lenguaje corporal, nogeneral mucho

inters y entusiasmo

sobre el tema

TOTAL

GRADIENTESExcelente Bueno Regular Deficiente

5 4 2 1

Observaciones:

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

RBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

Nombre: _____________________________________________ fecha: _______________


13/26

VALORACIN 2 PUNTOS 1 PUNTO O PUNTOS TOTAL

PROFUNDIZACINDEL TEMA

Describe de maneraclara y con detalles

las diferencias de lostipos de escala

pequea y grande.

Describe de maneraambigua y con poco

detalles que noclarifican las

diferencias de lostipos de escala.

Describe incorrectamentey sin detalles

significativos o escasos.

ORGANIZACINOrganiza

Claramente las ideasdel cuadro presentado

as una fcilcomprensin del

tema.

Presenta informacinbien focalizada pero

no suficientementeorganizada que

dificulta lacomprensin del

tema.

Su informacin esimprecisa y poco clara, sincoherencia entre las partes

que lo componen.

DISEO YORTOGRAFA

El cuadro essobresaliente y

atractivo y cumplecon los criteriosplanteados, No

presenta erroresortogrficos.

El cuadro es simplepero bien organizado

con al menos treserrores de ortografa.

El cuadro est maldiseado, no cumple conlos criterios planteados ytiene ms de tres errores

de ortografa.

ELEMENTOS DELCUADRO

COMPARATIVO

Los temas centrales seubicaron

correctamente en lascolumna, as como lasvariables a comparary la informacin fue

acertada

Se ubicaronadecuadamente los

temas centrales, perolas variables no secolocaron de forma

ordenada.

Se ubicaron de formaincorrecta los temas

centrales y las variablesno tienen relacin con el

tema principal.

PRESENTACINDEL CUADRO

COMPARATIVO

La presentacin fuehecha en tiempo yforma, adems seentreg de forma

limpia en el formatopreestablecido (papel

o digital).

La presentacin fuehecha en tiempo yforma, aunque la

entrega no fue en elformato

preestablecido.

La presentacin no fuehecha en tiempo y forma,

ademsla entrega no se dio de la

formapreestablecida por la

docente

CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

ESC L ESTIM TIVP R EV LU R EL TR B JO EN EQUIPO


14/26

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ___________________________________________________

LIST DE COTEJO P R EV LU R NLISIS Y SOLUCIN DE C SOS

INDICADORES

SIEMPRE

(2)

A VECES

(1)

NUNCA

(0) PUNTAJE

Trabaja con tolerancia y de buen

agrado con cualquiera de sus

compaeros de equipo.

.

Se interesa por aprender de sus

dems compaeros.

Aporta ideas para comprendernuevos conceptos.

Respeta las opiniones de sus

dems compaeros.

Cumple con la seriedad y el

compromiso con los roles

asignados dentro de su equipo.

TOTAL


15/26

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________ No. L.: ____

Aspectos SI NO1. Identifica el problema tomando en

cuenta los datos ms relevantes.

2. Analiza el problema para generarideas, criterios y posibles soluciones.

3. Reflexiona y plantea alternativas desolucin

4. Selecciona una solucin adecuada al

problema.5. Presenta la solucin del problema,

justificando el por qu conargumentos vlidos y mencionando elprocedimiento.

Observaciones:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CARTEL Y SUEXPOSICIN


16/26

ALUMNO (A):

CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

1. El contenido indicados, se presentan enforma clara, precisa.

2. Utiliza colores llamativos, lo cual hace que elcartel tenga una presentacin novedosa.

3. Utiliza recursos grficos que van de acuerdocon el mensaje que se presenta.

4. Cumple con las especificaciones requeridas,est limpio y sin tachones

5. Entrega el cartel en forma puntual.

6. No hay errores ortogrficos ni gramaticales.

7.

8. Utiliza el tiempo asignado para lapresentacin.9. Se dirige a sus compaeros con voz clara y

fuerte.10. Conoce y domina el tema de exposicin.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO


17/26

ALUMNO (A):ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES

1. El cuadro presenta todos

elementos del tema para

comparar.

2. Aborda la informacin

necesaria, la explicacin y

relacin es clara y

pertinente para entender los

elementos y las

caractersticas.

3. Descripcin clara ysustancial del cuadro y

buena cantidad de detalles.

4. El cuadro est bien

organizado y claramente

presentado as como de fcil

seguimiento.

5. El cuadro no presenta

errores ortogrficos.

6. La presentacin fue hecha

en tiempo y forma, adems

se entreg de forma limpia

en el formato

preestablecido.

Rbrica para evaluar resumen ilustrado


18/26

Nombre del alumno (a):

__________________________________________________________________

Criterios Excelente 4) Bueno 3) Regular 1) Puntaje

Extensin

El resumen fue

breve y las ideas

se relacionaron

entre s en un solo

texto.

El resumen fue poco

breve y las ideas no se

relacionaron del todo

entre s.

El resumen es extenso y

no se distinguen las

ideas ms importantes.

Procesamiento

de la

informacin

La informacin es

relatada de

manera clara y en

lenguaje propio.

Son consideradas

las ideas ms

importantes del

texto

La informacin es

relatada de manera

clara y en lenguaje

propio. Son

consideradas algunas

de las ideas ms

importantes del texto.

La informacin relatada

es poco clara. La

informacin relatada es

poco clara y refleja

copias textuales de

libro.

Ortografa El texto no tiene

errores

gramaticales, y depuntuacin.

El texto casi no tiene

errores gramaticales y

de puntuacin.

El texto tiene muchos

errores gramaticales y

de puntuacin.

Caligrafa Todo el texto se

caracteriza por un

trazo legible de

las letras.

La mayor parte del

texto, se caracteriza por

un trazo legible de las

letras.

No tiene un buen trazo

de las letras.

Apoyos Demuestran una

gran creatividad al

hacer un uso

adecuado de

dibujos e

ilustraciones pararepresentar las

ideas principales y

secundarias.

Es poco ilustrativo en

cuanto al escaso uso de

dibujos e ilustraciones

que representan las

ideas.

No usa ilustraciones en

su resumen.

TOTAL


19/26

RBRIC P R EV LU R ESQUEM DE NUBESALUMNO: ______________________________________________________________________

GRADO: ___________ GRUPO: ___________ No L : _____________CRITERIOS EXCELENTE

3BUENO

2INSUFICIENTE

1PUNTAJE

ENFOQUEEl tema principal se

presenta en el centro

como el tronco de donde

se desprenden las dems

ramificaciones

El tema principal

se presenta en el

centro por una

palara pero no se

encuentra

resaltado.

El tema no se

presenta en el lugar

correcto y no tiene un

formato muy

llamativo.

PALABRASCLAVE

Se manejan conceptos

importantes,

destacndolas y

diferenciando las ideas

principales de las

secundarias por medio de

colores diferentes en

formas de nube.

Las palabras clave

estn resaltadas

por medio de

formas (nubes) y

colores

No se distinguen los

conceptos principales

de los secundarios ya

que tienen los mismos

colores.

ORGANIZACINLos elementos que lo

componen se encuentranorganizados en formas

jerrquicas y conectadas

entre s.

Los conceptos no

estn del todo bienorganizados de

forma jerrquica

No hay organizacin de

las ideas

ORTOGRAFAEl esquema no tiene

errores gramaticales, y

de puntuacin.

El esquema casi no

tiene errores

gramaticales y de

puntuacin.

El esquema tiene

muchos errores

gramaticales y de

puntuacin.


20/26

PRESENTACIN

Excelente trabajo y

visualmente atractivo.

Trabajo correcto

pero poco

atractivo.

Trabajo descuidado y

no atractivo.

TOTAL

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ESQUEMA DEPREGUNTAS GUA

ALUMNO _______________________________________________________________________

INDICADORES SI NO OBSERVACIONES1. Ubica el tema en el centro

del esquema y lo resalta con

colores.

2. Formula preguntas literales(qu, cmo, cundo, dnde,

por qu).

3. Las preguntas se contestancon referencias a datos,

ideas y detalles expresados

en la lectura.

4. Cuida la gramtica y la

puntuacin en laspreguntas y respuestas.

5. Tiene una buenapresentacin de su trabajo

(impecable y atractivo).


21/26

Lista de cotejo para evaluarmaqueta y exposicin

Docente:

Asignatura:

Alumno: Tema:

Grupo : Fecha:

CATEGORA SI NO

1. Contiene todos los elementos visualesdescriptivos relacionados con el tema

principal.

2. El modelo es acorde al tema principal, esnico, original y contiene aportaciones y

aplicaciones de los conceptos.

3. El modelo se encuentra excelentementelimpio.

4. Expresa con claridad y fluidez las ideas ydetalles del tema, acta con seguridad en la

exposicin y presentacin del trabajo.

5. Da a conocer su opinin personal conrespecto al tema.


22/26

OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR HISTORIETAS

ALUMNO: __________________________________ GRADO:______

FECHA: ________________________________

CRITERIOS SI NO

1.Maneja un personaje centralalrededor del cual gira el argumentode la narracin.

2.Explica mediante dilogos breves,movimientos y expresiones de lospersonajes dibujados, haciendo usode vietas y onomatopeyas.

3.La historieta tiene una secuencialgica.

4.Describe diversas situaciones pararepresentar la vida del personajetomando en cuenta el hbitat, tipode alimentacin y las actividadesque realizaba.

5.Tienes estructura de un cuento onovela.


23/26

6.Combina elementos verbales conimgenes artsticas y coloridas.

RUBRIC P R EV LU R UN CUENTO DETERRORNombre del alumno (a):

No. L.: Fecha:

Profesora: .

CRITERIOS EXCELENTE3 BUENO2 REGULAR1 PUNTAJEOBTENIDO

TTULO El ttulo es de acuerdo al tema El ttulo tienepoca relacincon el tema

El ttulo notiene relacincon el tema

ESTRUCTURA

El texto cuenta con planteamiento,nudo y desenlace.

El texto solocuenta con

dos elementosde la

estructura.

El textocuenta con

menos de doselementos dela estructura

PLANTEAMANIENT

O

Aparecen los personajes, el lugar y una descripcin de ellos considerando

dos adjetivos para cada uno.

Describe lospersonajes,

lugarhaciendo uso

de un adjetivo.

Nombrapersonajes y

ambiente perono considera

adjetivos.

NUDO Y CLIMAX

Expresa claramente el conflicto oproblema de la trama.

El conflicto oproblema no

estclaramenteexpresado

No presentaproblema oconflicto.

DESENLACE

Presenta claramente la solucin delproblema.

Poca claridaden la solucindel problema.

No presenta lasolucin delproblema.

ELEMENTOS DEL

Incluye un narrador, personajes,elementos de tensin, escenarios y

tiempo.

Usa al menos4 elementos

del texto.

Solo incluye alos personajesy escenarios.


24/26

TEXTO

RECURSOS

DESCRIPTIVOS

Usa metforas y otras figuras retricascomo smil.

Usa pocasmetforas en

su texto.

No usarecursos

descriptivos.

USO DE VERBOS

Y NEXOS

Se hace presente el uso de verbos ynexos en todo el texto

Usa verbos ynexos solo enalgunas partes

del texto.

No hace usode verbos y

nexos

ORTOGRAFA Y

PUNTUACIN

No hay errores de ortografa opuntuacin en el borrador final.

Hay pocoserrores de

ortografa ypuntuacin en

el texto.

Presentamuchoserrores

ortogrficos yde puntuacinen el borrador

final.

TOT L

LISTA DE COTEJO PARA

EVALUAR UN REPORTAJE

Nombre del alumno (a):

.

No. L.: Fecha:

Profesora:

.

CRITERIOS SI NO

Los temas y subtemascontienen un subttulo.

El texto est organizado enintroduccin, desarrollo y

cierre.

Usa maysculas al inicio o ennombres propios.

Los acentos y la puntuacin

son adecuados.Incluye al final, una

bibliografa o lista dereferencias.

Las referencias y bibliografaaparecen ordenados

correctamente (autor, ttulo


25/26

,editorial, ciudad y ao de

edicin)

Contiene imgenes queilustran el tema del que se

est hablando.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNINSTRUCTIVONombre del alumno (a):

No. L.: Fecha:

Profesora:

CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES1 texto cuenta con los elementos

necesarios (ttulo, materiales,

instrucciones, dibujos, esquemas,

diagramas o fotografas)

2 Considera los materiales necesariospara jugar.

3 Menciona las reglas del juego (quse permite y qu es lo que no sepuede hacer)

4 Las instrucciones son claras yprecisas.

5 Utiliza algunos adverbios: primero,mientras, despus, finalmente.

6 Utiliza verbos en infinitivo para darlas instrucciones.


26/26

7 Usa nmeros o vietas quepermiten comprender el orden de

las instrucciones.

8 Las imgenes o diagramas que usason de acuerdo al juego

seleccionado.

Documents

Rubricas y Listas de Cotejo