Embed Size (px)
Citation preview
1
S T A T U T
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37
IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO
w TYCHACH
ul. Konecznego 1
2
SPIS TREŚCI
Rozdział 1 - Postanowienia ogólne ………………………………………………. .s.4
Rozdział 2 - Cele i zadania szkoły …………………………………….……...…. .s.5
Rozdział 3 - Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania …………………….……... .s.12
Rozdział 4 - Organy szkoły……………….………………………….………….......s.34
Dyrektor szkoły …………….s.34
Rada pedagogiczna………….s.37
Rada rodziców………………s.39
Samorząd uczniowski.………s.42
Rozdział 5 – Organizacja pracy szkoły …………………………………………. s.43
Biblioteka szkolna…………… s.45
Świetlica szkolna i stołówka… s.49
Rozdział 6 – Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ………………..…………… s.50
Rozdział 7 – Pedagog szkolny …………………………………………………... s.58
Rozdział 8 – Zasady rekrutacji uczniów i obowiązek szkolny ………………...... s.58
Rozdział 9 – Uczniowie szkoły ………………………………………………….. s.61
Rozdział 10 – Postanowienia końcowe ……………………………………………. s.65
3
Przepisy definiujące - ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:
1. Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 37 im. Kornela
Makuszyńskiego w Tychach.
2. Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 roku w systemie
oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).
3. Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły.
4. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców –
należy przez to rozumieć organy kolegialne w szkole.
5. Organie prowadzącym szkołę lub placówkę – należy przez to rozumieć Gminę Tychy.
6. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą – należy przez to
rozumieć Śląskie Kuratorium Oświaty w Katowicach.
7. Kuratorze oświaty – należy przez to rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty.
8. Nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole
Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego w Tychach.
9. Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela
Makuszyńskiego w Tychach .
10. Uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, ich rodziców lub
prawnych opiekunów.
11. PPP – należy przez to rozumieć Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.
12. ppp – należy przez to rozumieć pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
13. Zadaniach oświatowych jednostek samorządu terytorialnego – należy przez
to rozumieć zadania w zakresie kształcenia, wychowania i opieki.
4
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§ 1
1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego.
1) Nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu na pieczątka stemplach i tablicy.
2) Zgodnie z odrębnymi przepisami szkoła używa pieczęci urzędowej o treści:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 37
IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO
43-100 Tychy, ul. Konecznego 1
tel/fax 32 2194437, NIP 646-24-94-867
2. Szkoła mieści się w Tychach przy ul. Konecznego 1
§ 2
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Tychy.
2. Nadzór pedagogiczny nad placówką sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
3. Uchylony.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów określają odrębne przepisy.
6. Szkoła działa w formie jednostki budżetowej i prowadzi gospodarkę finansową według
zasad określonych w odrębnych przepisach.
§ 3
Szkoła podstawowa jest szkołą publiczną, która:
1. Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
2. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
4. Uchylony.
5. Uchylony.
§ 4
1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej, zgodnie z przepisami w sprawie
ramowych planów nauczania, wynosi 6 lat.
2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
3. Uchylony.
Rozdział 2 Cele i zadania szkoły
§ 5
5
1. Celem kształcenia jest harmonijna realizacja zadań w zakresie nauczania, kształcenia
umiejętności i wychowania poprzez:
1) przekazanie uczniom odpowiedniej wiedzy umożliwiającej im wyrażanie własnych myśli i
przeżyć oraz motywowanie do dalszej edukacji;
2) kształtowanie postawy uczniów, inspirującej ich aktywność badawczą i ciekawość świata;
3) wyposażenie absolwentów w wiedzę i umiejętności, wspomagające ich samodzielność,
niezbędne do dokonania wyboru dalszej drogi edukacyjnej;
4) sprawowanie opieki nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i
ochrony zdrowia;
5) udzielanie uczniom ppp;
6) umożliwienie realizacji obowiązku szkolnego.
2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze służące realizacji celów określonych
w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także
zawartych w Szkolnym programie wychowawczym i Szkolnym programie profilaktyki,
stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia.
3. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły.
4. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o
obwiązujące podstawy programowe kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami nauczania.
5. Programy nauczania ogólnego dopuszcza do użytku w szkole dyrektor szkoły, na wniosek
nauczyciela lub nauczycieli. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania
ogólnego, powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest
przeznaczony.
6. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole
zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.
7. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią odpowiednio szkolny
zestaw programów nauczania.
8. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów
nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu
edukacyjnego.
6
§ 6
1. Zadania wymienione w § 5 szkoła realizuje poprzez:
1) tworzenie warunków umożliwiających uczniom opanowanie wiedzy przewidzianej
programem nauczania oraz zdobycie podstawowych umiejętności samokształcenia,
zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce, korzystania z różnych źródeł informacji,
zbierania i analizowania danych, rozwiązywania problemów oraz przyjęcia
odpowiedzialności za własne kształcenie;
2) organizowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3) organizowanie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, wynikających z potrzeby utrzymywania
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, poczucia dumy z bogactwa historycznego i
kulturowego własnego miasta i regionu, umiejętności korzystania z dóbr kultury oraz ich
współtworzenia, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;
4) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły
poprzez działania integrujące w ramach istniejących oddziałów;
5) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, umożliwiających zdobywanie wiedzy zgodnie
z zainteresowaniami uczniów oraz ich dalszym kształceniem, w zakresie wykraczającym
poza program obowiązkowych przedmiotów nauczania, realizując indywidualne programy
nauczania;
6) przygotowanie młodzieży do aktywnego życia w demokratycznym społeczeństwie w
Polsce i w Europie, poprzez umiejętność współpracy w zespole, demonstrowanie
solidarności;
7) organizowanie zajęć wynikających z zainteresowań uczniów;
8) umożliwienie uczniom szczególnie zdolnym realizowania indywidualnych programów
nauczania;
9) stworzenia możliwości ukończenia szkoły w skróconym czasie lub indywidualną
organizację kształcenia (np. indywidualny tok nauki);
10) zagwarantowanie uczestniczenia w zajęciach nadobowiązkowych na zasadach pełnej
dobrowolności;
11) uchylony;
12) realizowanie przez nauczycieli zajęć w ramach projektów i programów finansowanych z
udziałem środków europejskich (na zasadach określonych w danym projekcie).
2. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe uwzględniające potrzeby edukacyjne i rozwojowe
uczniów:
1) uchylony;
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w kl. I-VI;
3) uchylony;
4) zajęcia wychowania do życia w rodzinie w kl. V, VI;
5) uchylony;
6) koła zainteresowań w kl. I – VI;
7) naukę języka niemieckiego w kl. IV-VI.
3. Na realizację zajęć, o których mowa w ust. 2 pkt. 2), 4), 6) przeznacza się godziny do
dyspozycji dyrektora wynikające z ramowego planu nauczania oraz godziny z Art. 42
Karty Nauczyciela.
4. Działalność edukacyjna szkoły jest określona poprzez:
7
1) Szkolny zestaw programów nauczania, który – uwzględniając wymiar wychowawczy –
obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) Szkolny program wychowawczy obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym;
3) Szkolny program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.
5. Szkolny zestaw programów nauczania, szkolny program wychowawczy oraz szkolny
program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać całość podstawy
programowej dla danego etapu edukacyjnego. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem
całej szkoły.
6. Szkolny zestaw podręczników zostaje podany do publicznej wiadomości przez
zamieszczenie na szkolnej stronie internetowej oraz wywieszenie w holu szkoły w terminie
do 15 czerwca. Szkolny zestaw programów nauczania, po zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną, jest dopuszczany do użytku szkolnego zarządzeniem dyrektora do 30
sierpnia każdego roku.
7. Szkolny program wychowawczy jest integralnym podejściem do wychowania. Kładzie
nacisk na wspieranie wszechstronnego rozwoju wychowanka, z uwzględnieniem jego
rozwoju fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego. Jest zintegrowany
z nauczaniem, który wspomaga poznawczy rozwój człowieka. Widzi ucznia w kontekście
warunków środowiskowo – społecznych, w których się znajduje. Program jest spójny,
angażuje do wspólnej pracy wszystkie podmioty szkoły – dyrekcję nauczycieli,
wychowawców, uczniów, rodziców, pracowników administracji i obsługi.
1) Szkolny program wychowawczy obejmuje w szczególności: powinności wychowawców
klas, powinności wychowawcze każdego nauczyciela, określone w ramach zadań
ogólnych szkoły, powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć
edukacyjnych, harmonogram działań okolicznościowych, zwyczaje i tradycje szkolne,
sytuacje wymagające wsparcia lub interwencji wychowawczej.
§ 6a
1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymenty pedagogiczne.
2. Innowacje lub eksperymenty mogą obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich
przedmiotów, całą szkołę lub jej część (oddziału, grupy, ciąg klas lub grup).
3. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę
odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji
planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
4. Innowacje lub eksperymenty wymagające przyznania szkole dodatkowych środków
budżetowych mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę zgody na
finansowanie planowanych działań.
5. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji lub e3ksperymencie jest dobrowolny.
6. Innowacja nie może naruszać:
1) minimów programowych przedmiotów obowiązkowych;
2) ramowych planów nauczania w zakresie określonego przez te plany minimalnego
wymiaru godzin poszczególnych przedmiotów i zajęć obowiązkowych w cyklu nauczania
szkoły danego typu;
8
3) zasad oceniania, promowania i klasyfikowania w zakresie, który umożliwiałby realizację
uprawnień ucznia do uzyskania świadectwa.
7. Uchwała o wprowadzeniu innowacji może być podjęta po uzyskaniu pozytywnej opinii:
1) rady pedagogicznej;
2) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego na jej prowadzenie w szkole;
4) rady rodziców.
8. Eksperyment nie może naruszać uprawnień do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w
zakresie ustalonym w ustawie o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiedzy i
umiejętności koniecznych do ukończenia szkoły.
9. Prowadzenie eksperymentu wymaga zgody Ministra Edukacji Narodowej.
§ 6b
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia z niezbędnym
wyposażeniem, w tym:
1) sale lekcyjne;
2) pracownie specjalistyczne (informatyczna);
3) inne pomieszczenia do nauki przedmiotów;
4) bibliotekę szkolną wraz z czytelnią;
5) salę gimnastyczną, salkę korekcyjną;
6) gabinet pielęgniarki szkolnej;
7) szatnię;
8) świetlicę i stołówkę;
9) pomieszczenia administracyjno – gospodarcze;
10) gabinet pedagoga szkolnego.
§ 7
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana przez szkołę ma na celu:
1) rozpoznanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów
oraz rozpoznanie ich indywidualnych możliwości psychofizycznych;
2) wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych;
3) rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
1. Formą ppp dla rodziców są: porady, konsultacje, warsztaty oraz szkolenia.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole udzielana jest uczniom posiadającym:
1) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
3) opinię PPP;
4) na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i
specjalistów pracujących z uczniem w szkole.
4. Korzystanie z ppp jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i
zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, które wynikają w
szczególności:
9
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w trakcie bieżącej pracy.
7. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom:
1) zajęcia rozwijające uzdolnienia
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne
4) zajęcia specjalistyczne: logopedyczne
5) zajęcia specjalistyczne: socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym
6) warsztaty
7) porady i konsultacje.
8. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z
zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.
9. Szczegółowe wytyczne dotyczące organizacji zajęć oraz prowadzenia dokumentacji ppp
regulują odrębne przepisy prawne.
§ 8
1. Zadania opiekuńcze szkoła wykonuje wobec uczniów, uwzględniając przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie
zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1) pełnienie dyżurów nauczycieli według aktualnego harmonogramu sporządzonego przez
dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
2) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w
poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne
jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program
tego wymaga;
3) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach wymagających podziału na
grupy;
4) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
5) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami
zajmującymi się ruchem drogowym;
10
9) kontrolę obiektów należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i
higienicznych warunków korzystania z nich. Kontroli obiektów dokonuje dyrektor szkoły
co najmniej raz w roku;
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób
uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
13) ogrodzenie terenu szkoły;
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
15) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i
pomieszczeń gospodarczych;
16) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym
zsuwaniem się po nich.
17) wyposażenie pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do
udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
18) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym
dzieci niepełnosprawnych;
19) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach
i wycieczkach poza teren szkoły;
20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego
poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których
przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
22) zainstalowanie w budynku szkoły monitoringu wizyjnego.
2. Z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia organizowane przez szkołę, wszyscy
uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności
nauczyciela prowadzącego zajęcia.
3. Do zadań nauczycieli związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę należy:
1) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych prowadzonych przez siebie
zajęciach;
2) zapewnienie prawidłowej opieki powierzonym uczniom podczas zajęć edukacyjnych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
3) przestrzeganie regulaminów obowiązujących w salach i pracowniach;
4) systematyczne kontrolowanie pod względem bhp miejsc, w których prowadzone są zajęcia:
a) stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego sprawdza się przed każdymi zajęciami;
b) w salach i na boiskach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń
fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady
bezpiecznego ich użytkowania;
c) jeśli pomieszczenia lub inne miejsca, w których mają być prowadzone zajęcia, lub stan
techniczny znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa,
niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć;
5) samodzielne usuwanie dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłoczne zgłoszenie tego
zagrożenia dyrektorowi szkoły;
6) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłoczne reagowanie na
nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy
klasy, a za jego pośrednictwem rodziców ucznia,
7) niezwłoczne informowanie dyrektora lub wicedyrektora szkoły o każdym wypadku
mającym miejsce podczas zajęć;
11
8) organizowanie zajęć poza terenem szkoły oraz wycieczek szkolnych zgodnie z
obowiązującymi w tym zakresie przepisami bhp regulaminami wycieczek,
9) zgłaszanie dyrektorowi każdej organizowanej w terenie jednostki lekcyjnej i wpisanie jej
do zeszytu wyjść, z podaniem czasu jej trwania.
4. Podczas zajęć poza obrębem szkoły, wycieczek organizowanych przez szkołę opiekę nad
uczniami sprawują pracownicy pedagogiczni szkoły zgodnie z obowiązującymi w tym
zakresie przepisami.
5. Dyżury nauczycielskie pełni się wg aktualnego harmonogramu sporządzonego przez
dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami (regulamin i
harmonogram dyżurów).
§ 9
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest,
aby wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl kształcenia.
3. Dyrektor szkoły może w uzasadnionych przypadkach zmienić wychowawcę z powodów
losowych, na prośbę rodziców, uczniów, rady pedagogicznej, z własnej inicjatywy, bądź
na prośbę samego wychowawcy. Decyzja ta może być podjęta po wysłuchaniu racji obu
stron i przedstawieniu ich na zebraniu rady pedagogicznej. Dyrektor powołuje nowego
wychowawcę w porozumieniu z radą pedagogiczną.
Rozdział 3 Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
§ 10
1. W szkole obowiązują zasady wewnątrzszkolnego oceniania. Są one zgodne z Ustawą o
systemie oświaty i rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania ucznia i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych. Zawierają szczegółowe rozwiązania dotyczące zasad
oceniania, zachowania uczniów oraz ich postępów w nauce. Szczegółowe wymagania
edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w
przedmiotowych zasadach oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z
uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia,
przekazywanie uczniowi informacji odnoszących się do uzyskiwanych przez niego
efektów oraz wskazywanie kierunków dalszej pracy.
3. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
4. Nauczyciel przedmiotu na początku roku szkolnego zawiera z uczniami kontrakt dotyczący
oceny, który stanowi integralną część przedmiotowych zasad oceniania.
5. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii
rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
6. Ocenianiu podlegają :
12
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
8. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie
szkoły.
9. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu :
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
10. Prawo do szczegółowych informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach w nauce mają
wyłącznie rodzice (prawni opiekunowie). W szczególnych przypadkach informacje mogą
być przekazane osobom trzecim w oparciu o pisemne upoważnienie rodzica (prawnego
opiekuna) lub na wniosek sądu.
11. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez
ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa
w art. 13 ust. 3 Ustawy;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, o których mowa w art. 13 ust. 3 Ustawy oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
5) ustalanie warunków oraz trybu otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie
art. 12 ust. 2 Ustawy.
13
12. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
13.Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
14. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut Szkoły.
15. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
16. Nauczyciel uzasadnia bieżącą ustaloną ocenę:
1) uczniowi w czasie zajęć edukacyjnych w rozmowie bezpośredniej, po odpowiedzi ustnej
lub pracy pisemnej (po jej sprawdzeniu i ocenieniu). Uzasadniając ocenę nauczyciel ma
obowiązek:
a) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych; w przypadku oceny
zachowania – do kryteriów ocen zachowania,
b) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub
dodatkowej pracy ze strony ucznia,
c) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć;
2) rodzicom (prawnych opiekunom):
a) w rozmowie bezpośredniej podczas ustalonych harmonogramem konsultacji lub
w rozmowie bezpośredniej podczas wcześniej umówionego z nauczycielem spotkania,
b) na pisemny wniosek złożony w sekretariacie szkoły do 2 dni roboczych od ustalonej oceny
za pracę pisemną. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę pisemnie w terminie
7 dni roboczych od złożenia wniosku przez rodziców (prawnych opiekunów)
w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.
17. Udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia uczniom:
1) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w czasie
zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych
prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca,
ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz
z udzielaniem wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy się
dalej uczyć, aby pokonać trudności;
2) sprawdzone i ocenione pisemne prace, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia;
3) uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca;
4) uczniowi nieobecnemu na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel
udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale,
nauczyciel udostępnia sprawdzoną i ocenioną prace pisemną w czasie najbliższych zajęć
edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótko ją omawia z uczniem;
14
5) po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z
nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć
edukacyjnych.
18. Udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia rodzicom (prawnym
opiekunom):
1) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela
danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:
a) w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami), które odbywają się
zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym,
b) w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem na
spotkanie;
2) rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną
pracą swojego dziecka zwracają ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia
sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.
19. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia lub otrzymania oceny
niedostatecznej na sprawdzianie, ma on obowiązek ustalenia z nauczycielem sposobu
postępowania i możliwości poprawienia oceny (z wyłączeniem sprawdzianów
zewnętrznych).
20. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
21. Nauczyciel jest obowiązany dostosowywać wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Wymagania edukacyjne dostosowuje się w przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-
terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię PPP, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w
uczeniu się lub inną opinię PPP, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest ppp w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2pkt 11 Ustawy.
22. Opinia PPP, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się
może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły
podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
23. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a
w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
15
24. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w
przepisach wydanych na podstawie art. 44zb Ustawy.
1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
2) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii:
a) uczeń zwolniony z wykonywania ćwiczeń fizycznych zobowiązany jest do obecności na
lekcji, chyba że lekarz w zwolnieniu wyraźnie napisał, że nie może przebywać na sali
gimnastycznej.
3) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
25. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii PPP, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu,
z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego:
1) w przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 23 posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;
2) w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona" .
26. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
a) klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w tym tygodniu
miesiąca stycznia, który poprzedza tydzień, w którym rozpoczynają się w kraju ferie
zimowe ogłoszone przez MEN na dany rok szkolny,
b) klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w
klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:
[-] obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć,
[-] dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć;
2) końcowej, składającej się z:
a) rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, ustalonej odpowiednio w klasie
programowo najwyższej,
16
b) rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
odpowiednio w klasach programowo niższych w szkole danego typu,
c) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustalonej w klasie programowo najwyższej.
27. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału
informują ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych śródrocznych
i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie
zachowania;
1) w przypadku oceny niedostatecznej z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiedniej lub
nagannej oceny zachowania wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) na
miesiąc przed klasyfikacją pisemnie, a potwierdzenie przechowuje w dokumentacji
wychowawcy. Jeśli rodzice nie dopełnią ww. obowiązku potwierdzenia informacji
w terminie do 2 dni roboczych, szkoła listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem
odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania
rodziców. Wysłanie do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia dwukrotnie listu
poleconego za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez
rodziców (prawnych opiekunów) uznaje się za doręczony (KPA);
2) w przypadku pozostałych ocen informacja przekazywana jest rodzicom (prawnym
opiekunom) na tydzień przed klasyfikacją pisemnie (wpis w zeszycie korespondencji) lub
elektronicznie. Rodzic potwierdza otrzymanie informacji podpisem lub e-mailem
zwrotnym.
28. W klasach I – III oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć o których mowa w art. 13 ust. 3 Ustawy,
a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
Oceny z religii/etyki są wystawiane wg odrębnych obowiązujących przepisów.
29. W klasach IV - VI oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć o których mowa w art. 13 ust. 3 Ustawy
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o system punktowy,
o którym mowa § 10b, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz
ocenianego ucznia;
1) ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym
mowa w § 10d ;
2) ocena klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych liczy się do średniej ocen,
ale nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
30. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych:
1) warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 51% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby),
b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach,
c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac
pisemnych (nie dotyczy sprawdzianów zewnętrznych),
d) systematyczne korzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela w ciągu roku
szkolnego form poprawy;
17
2) tryb ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a) jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną
klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani pisemnie przez
wychowawcę oddziału, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie
pisemnej w terminie 2 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną,
b) nauczyciel przedmiotu sprawdza spełnienie wymogów o, których mowa w pkt. 2),
c) w przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z punktu 1) dyrektor szkoły w
ciągu kolejnych 2 dni roboczych informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców
(opiekunów prawnych) o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne
sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych,
d) w przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 2),
prośba ucznia zostaje odrzucona, a nauczyciel odnotowuje na wniosku przyczynę jej
odrzucenia,
e) sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych:
[-] zakres sprawdzianu obejmuje materiał, z którego uczeń otrzymał ocenę niższą niż
oczekiwana,
[-] sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony
do dokumentacji nauczyciela,
[-] poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
napisany na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą,
[-] ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od
wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy,
f) z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla
każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera: imiona i nazwiska nauczycieli, którzy
przeprowadzili czynności sprawdzające, termin tych czynności, zadania sprawdzające,
wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę, podpisy nauczycieli, którzy
przeprowadzili czynności sprawdzające,
g) pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności
sprawdzających stanowi dokumentację nauczyciela przedmiotu w ww. sprawie; do
protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.
31. Ocenianie powinno uwzględniać wszystkie formy aktywności uczniów, o których mowa
w § 10g.
§ 10a
1. Tryb oceniania i skala ocen:
1) szczegółowe zasady oceniania przez nauczycieli wiadomości i umiejętności ucznia
określają przedmiotowe zasady oceniania;
2) w klasach I-III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
zajęć, o których mowa w art. 13 ust. 3 Ustawy ustala się w stopniach, w skali 6-1:
a) gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidywanych osiągnięć
edukacyjnych – 6,
b) gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności – 5,
c) gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne – 4,
d) gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności, a ma kłopoty w
przyswajaniu trudniejszych treści – 3,
18
e) gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie –
2,
f) gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami nawet
z pomocą nauczyciela – 1;
3) w klasach IV - VI oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz zajęć, o których mowa w art. 13 ust. 3 Ustawy ustala się w stopniach, w skali 6-1.
4) w dziennikach lekcyjnych dopuszcza się także stosowanie następujących znaków:
a) bz –brak zadania,
b) bp – brak pomocy, zeszytu,
c) nb- nieobecność ucznia podczas zajęć ocenianych.
2. Klasyfikacja śródroczna i roczna:
a) w klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi z wyjątkiem oceny z religii/etyki;
b) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień celujący – 6;
stopień bardzo dobry – 5;
stopień dobry – 4;
stopień dostateczny – 3;
stopień dopuszczający – 2;
stopień niedostateczny – 1;
c) za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w pkt a-e, za negatywną
ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w pkt f;
d) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.
3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w kl. IV –VI ustala się wg następujących
wymagań:
1) ocena celująca: uczeń samodzielnie kształci się, pogłębia wiedzę i inspiruje do działania,
osiąga znaczące wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
2) ocena bardzo dobra: uczeń aktywnie bierze udział w lekcji, samodzielnie udziela poprawnych odpowiedzi, zna
źródła informacji i twórczo z nich korzysta, umie właściwie wyciągać wnioski i tworzyć
samodzielne sądy, potrafi komunikatywnie w formie pisemnej i ustnej posługiwać się
swoimi wiadomościami i umiejętnościami;
3) ocena dobra: uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, logicznie wiąże aktualne zagadnienia
z poznanymi wcześniej, wykonuje zadania i ćwiczenia o średnim stopniu trudności, zna
bieżące treści wynikające z programu nauczania;
4) ocena dostateczna: uczeń samodzielnie wykonuje proste polecenia dotyczące lekcji, używa ze zrozumieniem
podstawowych pojęć z zakresu przedmiotu, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania
i ćwiczenia;
5) ocena dopuszczająca: uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych, przynosi konieczne do zajęć przybory, prowadzi
zeszyt przedmiotowy, podejmuje próby realizacji poleceń, odpowiada na pytania
dotyczące lekcji (z pomocą nauczyciela);
6) ocena niedostateczna:
19
uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie
programowej.
4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków w następującej
formie:
1) konsultacji indywidualnych z nauczycielem przedmiotu;
2) indywidualnej pracy z uczniem podczas lekcji;
3) zadawania dodatkowych prac i omawiania ich z uczniem;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
6. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna (zastrzeżenia zgodnie z przyjętym trybem).
7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego według
ustalonego trybu o którym mowa w §10d.
8. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej przeprowadzonych zgodnie z
przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 Ustawy, otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub
tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
9. W szkole wprowadza się elementy oceniania kształtującego.
§ 10b
1. Ocenianie zachowania uczniów:
1) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej
godzinie wychowawczej) oraz rodziców (prawnych opiekunów), na pierwszym zebraniu
we wrześniu – o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz
o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
2) ocena zachowania ucznia nie jest informacją o jego wynikach edukacyjnych, nie może
mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej
lub ukończenie szkoły;
3) ocenie zachowania podlegają następujące elementy:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym (wywiązywanie się z obowiązków
szkolnych, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor
i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej),
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm (dbałość
o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne i kulturalne zachowanie się w
szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom);
4) w klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
są ocenami opisowymi;
20
5) w klasach I-III obserwacje dotyczące zachowania odnotowuje się systematycznie w
dzienniku lekcyjnym za pomocą znaków:
a) plus (+) zachowanie pozytywne,
b) minus (-) zachowanie negatywne,
c) ukośnik( / ) zachowanie wymagające poprawy,
6) w klasach I-III rodzice( opiekunowie prawni) są na bieżąco informowani o zachowaniu
dziecka poprzez zapis w zeszycie kontaktów lub elektronicznie;
7) w klasach I-III śródroczna i roczna ocena opisowa zachowania jest wspierana samooceną
dziecka w tym zakresie;
8) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami:
a) wzorowe – wz
b) bardzo dobre – bdb
c) dobre – db
d) poprawne –pop
e) nieodpowiednie – ndp
f) naganne – ng
2. Kryteria punktowego oceniania zachowania uczniów w klasach IV-VI:
1) punktem wyjścia przy ocenie zachowania jest ocena dobra odpowiadająca sumie 120
punktów, przyznawana jednorazowo uczniowi na początku każdego okresu;
2) wychowawca oddziału na bieżąco dokonuje analizy informacji dotyczących zachowania
ucznia zawartych w zeszycie korespondencji oraz w zeszycie wychowawcy oddziału (w
przypadku gdy w szkole prowadzony jest dziennik elektroniczny nie prowadzi się zeszytu
wychowawcy i zeszytu korespondencji);
a) uchylony;
b) uchylony;
3) nauczyciele zobowiązani są do systematycznego wpisywania uwag, spostrzeżeń i pochwał
zgodnie z kryteriami przyznawania punktów dodatnich i ujemnych oraz kryteriami
przydziału punktów ujemnych za godziny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych;
4) śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia jest sumą punktów uzyskanych
w I okresie, a roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest średnią punktów uzyskanych
przez ucznia w danym roku szkolnym;
5) obowiązująca ilość punktów na poszczególne oceny zachowania:
ocena wzorowa: 131 pkt i powyżej
ocena bardzo dobra: 130 – 121 pkt
ocena dobra: 120 – 111 pkt
ocena poprawna: 110 – 101 pkt
ocena nieodpowiednia: 100 – 91 pkt
ocena naganna: 90 pkt i poniżej
21
6) kryteria przyznawania punktów:
Lp. Kryteria przyznawania punktów dodatnich
Ilość punktów
1.
Udział w wojewódzkich konkursach
przedmiotowych organizowanych przez
Kuratorium Oświaty.
2
2.
Za zakwalifikowanie się do II etapu konkursów
przedmiotowych organizowanych przez
Kuratorium Oświaty.
5
3.
Za uzyskiwanie tytułu finalisty na szczeblu co
najmniej wojewódzkim w konkursach
organizowanych przez Kuratorium Oświaty i we
współpracy z wyższymi uczelniami.
5
4.
Za uzyskanie tytułu laureata na szczeblu co
najmniej wojewódzkim w konkursach
organizowanych przez Kuratorium Oświaty i we
współpracy z wyższymi uczelniami.
20
5. Udział w konkursach wewnątrzszkolnych. 1
6. Zajęcie I - III miejsca w konkursach
wewnątrzszkolnych. 2
7. Udział w innych konkursach zewnętrznych. 2
8 Za uzyskanie tytułu laureata, finalisty lub
wyróżnienia w konkursach zewnętrznych. 5
9.
Zdobywcom I-III miejscach w sportowych
konkursach co najmniej rejonowych.
I miejsce – 5
II – III miejsce - 3
10. Oficjalna pochwała Dyrektora na forum szkoły. 8
11. Pisemna pochwała Dyrektora szkoły z wpisaniem
do akt. 10
12. Ustna pochwała wychowawcy na forum klasy. 3
13. Ustna pochwała nauczyciela na forum klasy. 3
14.
Aktywność ucznia na rzecz klasy i szkoły
(oceniana przez wychowawcę raz na 2
miesiące).
1 - 3
15.
Odpowiedzialne i udokumentowane wywiązywane
się z powierzonych funkcji(w tym Samorząd
Uczniowski), (oceniana przez wychowawcę raz
na 2 miesiące).
1 - 3
16. Czynny udział w organizacji uroczystościach
szkolnych. 1 - 3
17. Za pomoc koleżeńską odzwierciedloną w ocenach. 1 - 3
22
18.
Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych:
- za potwierdzony udział w zajęciach
pozalekcyjnych w czasie wolnym (z wyjątkiem
zajęć sportowych, wyrównawczych,
przygotowujących do sprawdzianów i
konkursów)
- za działania na rzecz środowiska lokalnego (np.
występ artystyczny; nie dotyczy akcji
„sprzątanie świata”).
1 pkt za 3 zajęcia
1 - 3
19. Sumienne przestrzeganie zasad galowego stroju
szkolnego.
1 pkt za każdą uroczystość
20. Brak negatywnych uwag w zeszycie
korespondencji.
1 pkt (raz na dwa miesiące)
21.
Samoocena ucznia (uzasadniona) dotycząca
przestrzegania zasad współżycia społecznego i
kultury osobistej.
1 – 3 (raz w okresie)
22.
Ocena ucznia dokonana przez zespół klasowy
(uzasadniona) dotycząca przestrzegania zasad
współżycia społecznego i kultury osobistej.
1 – 3 (raz w okresie)
Lp. Kryteria przyznawania punktów ujemnych
Ilość punktów
1. Notoryczne przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć. 2
2.
Aroganckie zachowanie wobec
nauczyciela/pracownika szkoły.
Oszukiwanie nauczyciela/pracownika szkoły.
10
3. Niewykonywanie polecenia
nauczyciela/pracownika szkoły. 3
4.
Naruszanie nietykalności cielesnej
nauczyciela/pracownika szkoły.
Zachowanie nieodpowiednie
za dany okres niezależnie
od uzyskanej liczby
punktów, w przypadku
powtórzenie incydentu
ocena naganna.
5. Ustna nagana dyrektora szkoły. 20
6. Pisemna nagana dyrektora szkoły z wpisaniem do
dokumentacji ucznia.
Ocena naganna bez względu
na ilość zgromadzonych
punktów
7. Samowolne opuszczanie klasy w trakcie lekcji. 3
8. Ucieczka z lekcji (wagary). 5
9. Naruszenie nietykalności cielesnej innego ucznia
- pobicie, bójka.
2 – 10
15
10. Dotkliwe pobicie (napaść na inną osobę skutkująca
średnim lub ciężkim uszczerbkiem na zdrowiu)
udokumentowane zaświadczeniem lekarskim.
Zachowanie nieodpowiednie
za dany okres niezależnie
od uzyskanej liczby
punktów, w przypadku
powtórzenie incydentu
23
ocena naganna
11. Wulgarne słownictwo. 3
12. Agresja słowna (poniżanie, wyzywanie,
ośmieszanie, oczernianie, prowokacja). 5
13. Fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad innymi. 10
14. Niszczenie mienia szkolnego. 5-10
15. Niszczenie rzeczy należących do innych uczniów. 5-10
16. Niewłaściwa postawa wobec symboli narodowych
lub religijnych. 10
17. Kradzież 10
18. Palenie papierosów, zażywanie i rozprowadzanie
środków odurzających (alkohol, narkotyki,
środki psychoaktywne, inne).
Zachowanie naganne za
dany okres niezależnie od
uzyskanej liczby punktów
19. Za nieusprawiedliwione spóźnienia (powyżej 2
dopuszczalnych w semestrze) 1 pkt za każde
20. Za nieusprawiedliwione opuszczone godziny
lekcyjne (nieobecności powinny być
usprawiedliwione na najbliższej lekcji
wychowawczej lub do 7 dni po powrocie ucznia
do szkoły).
1 pkt za każdą
21. Bark podpisu rodzica pod informacją nauczyciela. 1
22. Plagiat. 4
23. Zaśmiecanie otoczenia. 1
24. Kradzież, fałszowanie i niszczenie dokumentacji
szkolnej.
Fałszowanie zwolnień, usprawiedliwień, podpisów.
5-10
25. Zachowanie obsceniczne. 5
26. Strój i wygląd niezgodny z opisem zawartym w
Statucie Szkoły (codzienny i galowy). 2-5
27. Brak zwrotu na koniec roku szkolnego w
określonym terminie wypożyczonych książek
do biblioteki.
3
28. Używanie telefonów komórkowych i urządzeń
odtwarzających lub nagrywająco-
odtwarzających na terenie szkoły (w
uzasadnionych przypadkach urządzenia
elektroniczne mogą być używane w celu
komunikowania, za zgodą nauczyciela).
3
29. Nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole,
podczas zajęć lekcyjnych, przerw, wyjść poza
szkołę.
Posiadanie niebezpiecznych przedmiotów.
5-15
30. Stosunek do obowiązków szkolnych (brak
zmiennego obuwia, jedzenie, żucie gumy
podczas lekcji, zgubienie lub zniszczenie
zeszytu korespondencji i inne).
1
31. Nieuzasadnione przebywanie w toalecie. 1
32. Notoryczne bieganie po szkolnym korytarzu. 3
24
7. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (elementarne naruszenie norm
prawnych, naruszenie norm obyczajowych), wychowawca może wystawić uczniowi ocenę
naganną nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy.
8. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej.
9. Uczniowi, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą nie ustala się oceny
zachowania.
10. Warunki i tryb uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Ustalona przez wychowawcę klasy, śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, natomiast roczna ocena klasyfikacyjna może podlegać procedurze odwołania.
1) Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z przewidywaną
roczną oceną zachowania, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę klasy w terminie 1
miesiąca, na spotkaniu z rodzicami w szkole, przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie
pisemnej (podanie, wniosek), w terminie 3 dni od dnia zapoznania z propozycją oceny.
2) Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą klasy przeprowadza analizę zasadności
proponowanej oceny w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą
dokumentację.
3) Dyrektor szkoły może (nie musi) powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do
którego uczęszcza uczeń, poszerzony o pedagoga, psychologa, uczniów samorządu
klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez
wychowawcę oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.
4) Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą (nie muszą) przekonać wychowawcę klasy
o zmianie proponowanej oceny. Wychowawca może zmienić lub utrzymać proponowaną
ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie
przeprowadzonej w w/w zespole.
5) Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna)
w terminie 7 dni od dnia wpłynięcia podania (wniosku) o rozstrzygnięciu w sprawie.
6) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
7) Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
8) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji,
9) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
25
c) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
d) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
10) Roczna klasyfikacyjna ocena zachowania jest ustalana w drodze głosowania członków
komisji zwykłą większością głosów, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń,
których mowa w art. 44n ust. 1 ustawy. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
11) Ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny.
12) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
13) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem,
14) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15) Dokumentacja (podanie oraz protokół podpisany przez członków komisji) zostaje złożona
w dokumentacji szkoły.
16) Jeśli ocena zachowania ucznia ulegnie zmianie, to dyrektor powołuje radę pedagogiczną
do podjęcia uchwały w sprawie nowych wyników klasyfikacji.
17) Wychowawca wypisuje świadectwo z nową oceną i anuluje stare świadectwo.
§ 10 c
Egzamin klasyfikacyjny - Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo
wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za
który przeprowadzana jest klasyfikacja.
1. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, , zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć
praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności, lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, lub realizuje
indywidualny tok nauki, przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
26
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
1) egzamin klasyfikacyjny ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą, lub
przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja, w skład
której wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy,
2) przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz z jego rodzicami liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia;
3) podczas przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego ucznia mogą być obecni
w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) zadania egzaminacyjne;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem art.
44m i 44n Ustawy.
12. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
§ 10d
Egzamin poprawkowy - począwszy od kl. IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:
1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języka regionalnego – może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
1. Egzamin poprawkowy, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
27
2. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego, ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład
której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący taki same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) zadania egzaminacyjne;
5) ustaloną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę.
9. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z
języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod
warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 10e
1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) dokumentacja dotycząca
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego jest udostępniana do wglądu
uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym).
2. Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym)
dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego odbywa
się na pisemny wniosek skierowany do dyrektora szkoły, który należy złożyć w
sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu.
28
3. Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie
uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym) dokumentacji dotyczącej egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi
lub jego rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez
dyrektora szkoły nauczyciela.
4. Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym)
dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego odbywa
się nie później niż 3 dni robocze od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.
§ 10f
Uchylony.
§ 10g
1.Główne źródła oceniania (zbierania informacji o uczniu) to:
1) wypowiedzi ustne;
2) prace pisemne;
3) prace terminowe (zadania domowe, referaty itp.);
4) prace nadobowiązkowe;
5) umiejętność pracy na lekcji (aktywność);
6) egzaminy i konkursy;
7) projekty;
8) umiejętności praktyczne;
9) umiejętności pracy w grupie.
2. Wypowiedź ustna:
1) Wypowiedź ustna jest prezentacją zarówno wiedzy, jak i umiejętności, przy czym oba te
kryteria ocenia się w stosunku (wiedza): (umiejętności) ustalonym odrębnie dla każdego
działu (przedmiotu) grupy przedmiotów;
2) przy ocenie wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę jej logiczność, spójność oraz sposób
prezentacji (swobodę wypowiedzi, płynność wypowiedzi, elastyczność w „poruszaniu się”
po materiale itp.) – według zasad ustalonych dla poszczególnych przedmiotów;
3) uczeń ma prawo, co najmniej raz w ciągu semestru zaprezentować swą wiedzę
i umiejętności w formie wypowiedzi;
4) odmowa wypowiedzi ustnej powoduje przyznanie uczniowi oceny niedostatecznej.
3. Sprawdziany pisemne.
1) sprawdziany pisemne są obowiązkowe;
2) liczba sprawdzianów pisemnych może być różna w poszczególnych okresach;
3) uczeń zna szczegóły zakresu materiału (typy zadań) objętego sprawdzianem;
4) nieobecność nieusprawiedliwiona na zapowiedzianym sprawdzianie lub odmowa pisania
sprawdzianu mimo obecności ucznia, pozbawia ucznia prawa do pisania sprawdzianu
w dodatkowym terminie, oraz powoduje przyznanie uczniowi oceny niedostatecznej za
zakres wiedzy objętej sprawdzianem;
5) uczeń, który przedstawił usprawiedliwienie za nieobecność na zapowiedzianym
sprawdzianie (z wyjątkiem sprawdzianów zewnętrznych), ma prawo do pisania
sprawdzianu w terminie dodatkowym uzgodnionym z nauczycielem, przy czym jest to
jedyny termin;
29
6) uczeń ma prawo do powtórnego pisania sprawdzianu (z wyjątkiem sprawdzianów
zewnętrznych), w terminie dodatkowym ustalonym z nauczycielem;
7) udział w sprawdzianie dodatkowym jest dobrowolny. Uczeń może pisać sprawdzian
dodatkowy tylko raz;
8) sprawdzian dodatkowy musi odbyć się w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od dnia
rozdania poprawionych i ocenionych prac;
9) stopień trudności i punktacja sprawdzianu dodatkowego są takie same jak sprawdzianu
pierwotnego;
10) nieprzystąpienie ucznia do sprawdzianu w żadnym z możliwych terminów pociąga za
sobą konsekwencje, jak w pkt 3.4).
4. Prace domowe.
1) uczeń ma obowiązek wykonywania zadanych przez nauczyciela prac domowych;
2) za brak pracy domowej lub zeszytu przedmiotowego – zeszytu do ćwiczeń, w którym ta
praca się znajduje, uczeń otrzymuje ocenę zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania.
5. Postawa w czasie zajęć.
Postawa ucznia w czasie zajęć (różne formy aktywności określone w zasadach
szczegółowych dla poszczególnych przedmiotów) jest oceniana zgodnie z
przedmiotowymi zasadami oceniania.
6. Nieprzygotowanie do prezentacji wiedzy i umiejętności.
1) Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć według zasad:
a) dwa razy w okresie z matematyki i języka polskiego,
b) jeden raz w okresie z pozostałych przedmiotów;
2) fakt nieprzygotowania uczeń powinien zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć;
3) prawo do nie przygotowania nie przysługuje w przypadku zapowiedzianych sprawdzianów
pisemnych i ustnych;
4) uczeń, który był z przyczyn usprawiedliwionych nieobecny na zajęciach przez dłuższy
okres czasu (minimum 10 dni szkolnych), ma prawo do okresu „ochronnego”, w czasie
którego uzupełnia zaległości spowodowane nieobecnością. W tym czasie może on nie
przystąpić do sprawdzianu pisemnego lub wypowiedzi ustnej bez konsekwencji, jednak
tylko wówczas, gdy sprawdzian pisemny - wypowiedź ustna obejmuje materiał
zrealizowany podczas nieobecności ucznia;
5) długość okresu „ochronnego”, sposób uzupełnienia zaległości i termin zaliczania
sprawdzianów, które odbyły się w czasie nieobecności ucznia i w okresie „ochronnym”
uczeń ustala z nauczycielem przedmiotu.
§ 10h
1. Warunki promowania uczniów – Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w
każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
1) W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału
2) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
30
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych
w programie nauczania dwóch klas.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć
z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał
roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem art. 44m ust. 6 Ustawy.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. W przypadku
gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę
ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli
ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby
całkowitej w górę. 5. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
§ 10i
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 1 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych
zajęć.
2) Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, kończy szkołę podstawową, z
wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
Rozdział 4 Organy szkoły
§ 11
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada pedagogiczna,
3) Rada rodziców,
4) Samorząd uczniowski.
31
2. Każdy organ szkoły ma prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych odrębnymi przepisami, które są zgodne ze
statutem szkoły.
3. Zaistniałe spory oraz konflikty między wymienionymi organami rozstrzyga się w
pierwszej kolejności wewnątrz szkoły, poprzez dialog przedstawicieli stron konfliktu,
zawsze z udziałem dyrektora szkoły. Od podjętych decyzji przysługuje stronom odwołanie
do organu prowadzącego szkołę.
1) w szkole obowiązuje „Kodeks Etyki Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela
Makuszyńskiego”, który dotyczy postaw nauczycieli, uczniów i pozostałych pracowników
szkoły, ich kultury osobistej, odpowiedzialności, samokrytycyzmu, uczciwości, hierarchii
wartości, wiedzy i kompetencji;
2) do rozwiązywania sytuacji konfliktowych powołuje się mediatora, wybieranego przez
wszystkich pracowników, w głosowaniu tajnym, na okres czterech lat;
3) w celu przeciwdziałania zjawisku mobbingu w szkole określono „Wewnętrzną politykę
antymobbingową w Szkole Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego w Tychach”,
obowiązującą od 26 października 2010 r.
4. Tryb wyboru i odwołania członków poszczególnych organów szkoły oraz dyrektora
określają odrębne przepisy.
§ 12
Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy, jakim jest szkoła. Kieruje procesem
dydaktyczno – wychowawczym szkoły, kontroluje pracę personelu pedagogicznego oraz
innych zatrudnionych osób, a także jest ich bezpośrednim przełożonym.
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w placówce;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną uczniom o indywidualnych potrzebach
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwościach psychofizycznych;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność
za ich prawidłowe wykorzystanie;
7) organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę szkoły;
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły;
4) tworzenia stanowisk wicedyrektorów po uzyskaniu zgody organu prowadzącego szkołę.
32
3. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną,
rodzicami i samorządem uczniowskim.
4. Dyrektor gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy,
według zasad określonych w odrębnych przepisach.
5. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej:
1) prowadzi i przygotowuje zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie
wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady;
2) przedstawia radzie pedagogicznej propozycje w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
3) powołuje ze składu rady pedagogicznej zespoły zadaniowe i komisje w zależności od
potrzeb;
4) dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa; o wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie
zawiadamia organ nadzoru pedagogicznego;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji.
6. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci
zamieszkujące w obwodzie tej szkoły, a w szczególności:
1) kontroluje wykonywanie obowiązków, a także współdziałania z rodzicami w realizacji
obowiązku, prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego;
2) wydaje decyzje w sprawach: wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły, odroczenia
obowiązku szkolnego, spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą, indywidualnego
programu lub toku nauki.
7. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na podjęcie działalności na terenie szkoły przez
stowarzyszenia i organizacje, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
8. Dyrektor szkoły podejmuje i nadzoruje działania związane z awansem zawodowym
nauczyciela.
9. Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek rady rodziców, rady
pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego, za zgodą odpowiednio rady rodziców i rady
pedagogicznej i opinii samorządu uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
10. Dyrektor szkoły może wystąpić do Śląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o
przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach określonych w statucie szkoły.
Złożenie wniosku może nastąpić na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po
zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
§ 13 Uchylony.
§ 14 Uchylony.
§ 15 Uchylony.
§ 16 Uchylony.
§ 17
33
1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora, jeśli liczy co najmniej 12 oddziałów.
2. W szkole, w której zgodnie z ramowym statutem może być utworzone stanowisko
wicedyrektora, powierzenia tego stanowiska i odwołania z niego dokonuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego.
3. Do zadań wicedyrektora należy:
1) planowanie i nadzorowanie dyżurów nauczycieli szkoły;
2) obserwowanie zajęć edukacyjnych nauczycieli szkoły;
3) kontrolowanie realizacji tygodniowego planu lekcyjnego;
4) sprawowanie nadzoru nad zajęciami edukacyjnymi;
5) kontrolowanie prowadzenia dokumentacji szkolnej;
6) analizowanie pracy wychowawczej nauczycieli i samorządu uczniowskiego;
7) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli szkoły i prowadzenie dokumentacji;
8) sporządzanie miesięcznych rozliczeń godzin ponadwymiarowych nauczycieli szkoły,
9) akceptowanie projektów wycieczek szkolnych;
10) nadzór nad organizacją i przebiegiem imprez i uroczystości szkolnych;
11) uchylony.
4. Przydziału czynności wraz z określeniem kompetencji i uprawnień, dla kadry kierowniczej
oraz pracowników administracyjnych szkoły, dyrektor szkoły dokonuje na piśmie.
5. W przypadku nieobecności dyrektora wicedyrektor kieruje całokształtem pracy szkoły.
§ 18 Uchylony.
§ 19
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
1. Rada pedagogiczna działa w oparciu o ustalony regulamin rady pedagogicznej.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
5. Rada pedagogiczna obraduje na zebraniach lub w powołanych przez dyrektora zespołach
zadaniowych i komisjach.
6. Zebrania są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu I okresu
i zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
7. Zebrania mogą być organizowane: z inicjatywy przewodniczącego, na wniosek organu
prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy co
najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej, z inicjatywy rady rodziców.
8. O terminie zebrania rady pedagogicznej przewodniczący powiadamia jej członków 7 dni
przed terminem i podaje porządek zebrania.
9. Dyrektor szkoły przekazuje radzie pedagogicznej nie rzadziej niż 2 razy w roku ogólne
wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły.
34
1) Rada pedagogiczna po uzyskaniu informacji o wynikach nadzoru pedagogicznego
(przekazanej nie później niż do 31 sierpnia danego roku) w formie uchwały ustali sposób
wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez
organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
10. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) uchwalenie i zmiany regulaminu własnej działalności;
2) zatwierdzenie planów pracy szkoły;
3) uchwalanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole;
5) ustalanie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6) delegowanie dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na stanowisko
dyrektora;
7) opiniowanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym;
8) przygotowanie projektu statutu lub jego zmian;
9) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców
(prawnych opiekunów) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej,
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie
nauczania;
10) wyrażenie zgody na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych dla ucznia od
klasy IV szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej;
11) promowanie raz w ciągu danego etapu edukacyjnego ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
11. Rada pedagogiczna opiniuje:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych
i pozalekcyjnych;
2) szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników, program
nauczania opracowany i włączony do szkolnego zestawu programów;
3) projekt planu finansowego szkoły;
4) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych, indywidualny program lub tok nauki;
6) propozycję kandydatury na wicedyrektora przedstawioną przez dyrektora szkoły;
7) średnią ocen dla uczniów klas IV-VI uprawniającą do stypendium za wyniki w nauce;
12. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
ze stanowiska dyrektora szkoły.
13. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów przy
obecności, co najmniej 50 % członków.
14. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
15. Protokół zebrania rady pedagogicznej wraz z listą obecności jej członków podpisuje
przewodniczący zebrania rady pedagogicznej i protokolant, a członkowie rady są
zobowiązani do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenie ewentualnych poprawek
przewodniczącemu.
35
16. Nauczyciele zobowiązani są do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach rady
pedagogicznej spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 20
Uchylony.
§ 21 Uchylony.
§ 22 Uchylony.
§ 23 Uchylony.
§ 24
Uchylony.
§ 25
Rada rodziców stanowi samorządową reprezentację rodziców, powołaną do organizowania
współudziału rodziców w realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych i dydaktycznych
szkoły.
1. W skład rady rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do klasowych rad rodziców oraz rady
rodziców szkoły,
3) formy i częstotliwość spotkań.
5. Rada rodziców jako organizacja wewnątrzszkolna prowadzi swą działalność w ścisłym
porozumieniu i uzgodnieniu z dyrektorem szkoły. W szczególności rada rodziców
powołana jest do:
1) ułatwiania szkole współpracy z rodzicami lub opiekunami uczniów w sprawach
związanych z nauką i wychowaniem,
2) bezpośredniej pomocy szkole w realizacji stojących przed nią zadań wychowawczych
i opiekuńczych,
3) współdziałania ze szkołą w polepszeniu warunków pracy dydaktyczno-wychowawczej.
6. Rada rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, dyrektora i rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi
wszystkich spraw szkoły.
7. Do kompetencji rady rodziców należy w szczególności:
1) pomoc w doskonaleniu warunków pracy szkoły;
2) w porozumieniu z Radą Pedagogiczną zatwierdzanie programu wychowawczego szkoły i
programu profilaktyki;
3) przedstawianie opinii o pracy nauczyciela przed sporządzeniem przez dyrektora szkoły
oceny jego dorobku zawodowego;
36
4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego do organu prowadzącego przez
dyrektora szkoły;
5) uchylony;
6) opiniowanie, po uprzednim uzgodnieniu, warunków podjęcia działalności w szkole przez
stowarzyszenia lub inne organizacje;
7) opiniowanie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym
roku szkolnym.
8) wnioskowanie – jeśli uzna taką potrzebę - do dyrektora szkoły o wprowadzenie obowiązku
noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
9) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły opracowanego przez dyrektora szkoły na polecenie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny.
8. Formy i częstotliwość organizowania spotkań ustala prezydium rady rodziców. Prezydium
rady rodziców obraduje nie rzadziej niż raz na kwartał. Na posiedzenie prezydium
zaprasza dyrektora szkoły i inne osoby.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania tych
funduszy określa regulamin rady rodziców.
10. Rodzice we współdziałaniu z innymi organami szkoły mają wpływ na jej działalność,
poprzez:
1) uzyskanie rzetelnej informacji o postępach w nauce i zachowaniu swojego dziecka;
2) znajomość zasad wewnątrzszkolnego oceniania;
3) uzyskanie porad w sprawach wychowawczych;
4) wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracy szkoły.
§ 25a
Ustala się zakres współdziałania rodziców i nauczycieli:
1. Zebrania rodziców z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów w sprawie wyników
nauczania odbywają się zgodnie z opracowanym harmonogramem zebrań na dany rok
szkolny i z zasadą, iż spotkania te nie mogą być organizowane rzadziej niż raz na kwartał.
2. Rodzice mają prawo do rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,
postępów i przyczyn niepowodzeń w nauce oraz uzyskania porad w sprawie wychowania
i dalszego kształcenia swych dzieci.
3. Rodzice mają prawo znać zadania i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze realizowane
w szkole (lub w danej klasie).
4. Rodzice mają prawo do wnioskowania o udzielenie dziecku ppp.
5. Wychowawca klasy zapoznaje rodziców z aktualnymi przepisami dotyczącymi oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.
6. Rodzice mają prawo do wybierania spośród siebie po trzech przedstawicieli klasowych rad
rodziców.
7. Rodzice mają prawo dostępu do wszelkich informacji o swoich dzieciach oraz
o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci.
37
8. Rodzice są zobowiązani do zapisania swojego dziecka do szkoły, nadzorowania
regularnego uczęszczania na zajęcia oraz zapewnienia dziecku warunków umożliwiających
przygotowanie się do zajęć szkolnych.
9. Rodzice mają obowiązek wyposażyć dziecko w potrzebne podręczniki i przybory szkolne.
10. Rodzice mają obowiązek uczestnictwa w zebraniach z wychowawcą. W przypadku
niemożności przybycia w ustalonym terminie, rodzic zobowiązany jest do innej formy
zainteresowania się osiągnięciami dziecka.
11. Rodzice mają obowiązek usprawiedliwić nieobecności w szkole swojego dziecka poprzez
dostarczenie do wychowawcy zaświadczenia lekarskiego lub oświadczenia
rodziców/prawnych opiekunów w ciągu siedmiu dni.
12. Rodzice mają obowiązek zaangażowania się jako partnerzy w nauczanie i wychowanie ich
dzieci w szkole.
13. Rodzice mają obowiązek osobiście włączać się w życie szkoły swoich dzieci i stanowić
istotną część społeczności lokalnej.
14. Rodzice mają obowiązek współtworzyć szkolny program wychowawczy i szkolny
program profilaktyki.
15. Rodzice mają prawo do uczestniczenia we wszystkich działach profilaktycznych i
wychowawczych organizowanych w szkole.
§ 26 Uchylony.
§ 27 Uchylony.
§ 28 Uchylony.
§ 29 Uchylony.
§ 29a Uchylony.
§ 30
Samorząd uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów, tworzą go wszyscy
uczniowie szkoły.
1. Samorząd działa według uchwalonego przez siebie regulaminu i ustala roczny plan pracy.
2. Samorządem uczniowskim opiekuje się nauczyciel wybrany przez ogół uczniów – zasady
wyboru określa regulamin samorządu uczniowskiego.
3. Samorząd uczniowski za pośrednictwem swoich organów może przedstawić radzie
rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich
sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia.
Ma prawo do:
1) zapoznania uczniów z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;
4) redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
38
5) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły;
6) gromadzenia i dysponowania własnymi środkami finansowymi na zasadach ustalonych w
regulaminie wewnętrznym;
7) opiniowania wysokości średniej ocen dla uczniów klas IV-VI uprawniającą do stypendium
za wyniki w nauce;
8) opiniowania propozycji zmian w programie wychowawczym szkoły oraz programie
profilaktyki;
9) opiniowania propozycji dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych
w danym roku szkolnym;
10) opiniowania pracy nauczyciela na wniosek dyrektora.
§ 31 Uchylony.
ROZDZIAŁ 5 Organizacja pracy szkoły
§ 32
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez dyrektora szkoły najpóźniej do 30
kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.
Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego
roku.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
szkoły łącznie z liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin
przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określający organizację stałych, obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 33
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu
programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów dla klas I od roku 2014/15; dla klas II od roku
2015/16 i dla kl. III od roku 2016/17. Jeżeli liczba uczniów przekroczy w oddziale 25,
dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej rodziców, dzieli dany oddział na
dwa oddziały. Działanie takie podejmuje dyrektor w przypadku przyjęcia ucznia do szkoły
z urzędu, zamieszkałego w obwodzie szkoły, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia
zajęć dydaktycznych. Na wniosek rady oddziałowej dyrektor szkoły może odstąpić od
podziału klasy na dwa oddziały, zwiększając liczbę uczniów o nie więcej niż dwóch
39
uczniów, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego. Jeżeli liczba uczniów w oddziale
klasy zostanie zwiększona powyżej 25 uczniów, dyrektor szkoły zatrudnia asystenta
nauczyciela, który wspiera zajęcia nauczyciela prowadzącego w tym oddziale. Oddział,
w którym zwiększono liczbę uczniów może funkcjonować z tą zwiększoną liczbą uczniów
w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy.
4. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
5. Podstawową formą pracy szkoły w I etapie kształcenia są zajęcia dydaktyczno -
wychowawcze prowadzone w formach zintegrowanych.
6. W klasach I-III czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy plan zajęć, dla pozostałych klas szkoły
podstawowej godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć.
7. Podstawową formą pracy szkoły w II etapie kształcenia są zajęcia dydaktyczno-
wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
8. Oddział należy podzielić na grupy w klasach IV-VI na zajęciach z języków obcych, zajęć
komputerowych, jeżeli liczy więcej niż 24 uczniów, a na zajęciach wychowania
fizycznego jeżeli oddział liczy więcej niż 27 uczniów
9. W szkole prowadzone są zajęcia WDŻ dla uczniów klas V-VI. Na zajęcia WDŻ nie będą
uczęszczać tylko ci uczniowie niepełnoletni, których rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
pisemną rezygnację z udziału w zajęciach.
10. W ramach ppp udzielanej uczniom w szkole prowadzone są zajęcia: rozwijające
uzdolnienia, dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne, warsztaty, porady i konsultacje.
11. Szkoła umożliwia uczniom naukę według indywidualnego programu lub toku nauczania
oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie i według zasad określonych odrębnymi
przepisami.
12. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok
szkolny, który dzieli się na dwa półrocza, kończące się klasyfikacją śródroczną w terminie
do 31 stycznia i na zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, z
podsumowaniem rocznych osiągnięć edukacyjnych uczniów na zebraniu klasyfikacyjnym,
które odbywa w terminie nie dłuższym niż 5 dni roboczych przed zakończeniem rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
13. Niektóre zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań i inne zajęcia
nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
klasowych, międzyklasowych lub międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i
wyjazdów.
14. Liczba uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
finansowanych z budżetu szkoły musi być zgodna z obowiązującymi przepisami.
40
15. Organizacja zajęć pozalekcyjnych uwzględnia możliwość realizacji tych zajęć przez
uczniów niepełnosprawnych (z uwzględnieniem ich potrzeb).
16. Godziny zajęć z tytułu Art. 42 ust. 2 pkt. 2 KN przeznaczone są na pracę z uczniem w
ramach ppp, zajęcia opieki świetlicowej, zajęcia rozwijające zainteresowania i inne mające
na celu zwiększenie szans edukacyjnych dziecka. Przydział godzin następuje po
rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły, z uwzględnieniem deklaracji nauczyciela.
§ 33a
Nauka religii/etyki jest organizowana w szkołach na życzenie rodziców, wyrażone w formie
pisemnego oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może
natomiast zostać zmienione. Po złożeniu oświadczenia udział w wybranych zajęciach staje
się dla ucznia obowiązkowy.
1) w przypadku rezygnacji z udziału w tych zajęciach konieczne jest pisemne
poinformowanie szkoły o zmianie decyzji;
2) uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też nie
wybrać żadnego z nich;
3) uczniowie nie biorący udziału w lekcjach religii/etyki przebywają w świetlicy pod opieką
nauczycieli lub korzystają z zajęć specjalistycznych;
4) oceny z religii/ etyki są wliczane do średniej ocen ucznia, nie wpływają jednak na
promocję;
5) za treści nauczania religii określonego wyznania odpowiadają właściwe władze
zwierzchnie Kościoła.
§ 33b
Szkoła może organizować w miarę potrzeb zajęcia z języka mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języka regionalnego w oparciu o odrębne przepisy.
§ 33c
W szkole może być prowadzony e-dziennik, za który szkoła nie pobiera opłat od rodziców.
§ 34
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz słuchaczy
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą i
poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 35
Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli,
uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
1. Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza są zgodne z potrzebami
szkoły i w szczególności uwzględniają zadania w zakresie:
1) udostępniania książek i innych źródeł informacji,
2) tworzenia warunków do samokształcenia poprzez działania na rzecz przygotowania
uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji,
41
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.
2. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
1) kształcąco – wychowawczą poprzez :
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo – wychowawczą poprzez :
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno – rekreacyjną poprzez :
a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
3. Kwalifikacje, normy zatrudnienia oraz prawa i obowiązki bibliotekarza regulują odrębne
przepisy.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, a także
rodzice uczniów szkoły.
5. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę.
6. Do obowiązków nauczyciela-bibliotekarza należy:
1) koordynowanie pracy w bibliotece :
a) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,
b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
c) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
d) sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
e) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację biblioteki;
2) praca pedagogiczna :
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
b) udostępnianie zbiorów,
c) udzielanie informacji bibliotecznych,
d) rozmowy z czytelnikami o książkach,
e) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
f) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
g) udostępnienie nauczycielom opiekunom potrzebnych materiałów,
h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
i) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
j) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
k) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
l) dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
3) praca organizacyjna :
a) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) opracowanie biblioteczne zbiorów,
42
c) selekcja zbiorów i ich konserwacja,
d) organizowanie warsztatu informacyjnego,
e) wydzielenie księgozbioru podręcznego,
f) prowadzenie katalogów,
g) udostępnienie zbiorów;
4) współpraca z rodzicami i instytucjami :
a) w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,
b) bibliotekami poza szkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
7. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i zapisane na
nośnikach elektronicznych.
8. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
9. W przypadku korzystania ze zbiorów bibliotecznych w sposób niezgodny
z obowiązującymi przepisami mogą być stosowane do osób naruszających regulamin kary
porządkowe. Rodzaje kar nie mogą być sprzeczne z obowiązującymi w tym zakresie
przepisami i muszą być zatwierdzone przez radę pedagogiczną szkoły.
10. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej.
1) podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano
z dotacji celowej MEN są własnością szkoły;
2) ilekroć mowa o:
a) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a
zakupiony z dotacji celowej;
b) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający
podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub
elektroniczną;
c) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów
służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności,
3) zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są
uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.
4) biblioteka nieodpłatnie:
a) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową;
b) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających
postać elektroniczną ;
c) przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.
5) przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej
części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się
z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla
każdego ucznia. Wychowawca odbiera je wraz z wykazem, w którym wpisane są numery
wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie
odbioru na kartach kwitują rodzice / prawni opiekunowie. W roku szkolnym dopuszcza się,
by po odbiór podręczników z biblioteki zgłaszali się uczniowie osobiście.
6) uczeń przechowuje podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonej osobistej szafce. W
sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik/ materiały
edukacyjne do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym terminie.
Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu.
43
7) w terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki i
materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów
ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia;
8) poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych
podręczników i materiałów edukacyjnych:
a) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im
materiałów bibliotecznych;
b) czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich
stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub
wychowawcy klasy;
c) podręczniki okładają rodzice w specjalnie przygotowane przeźroczyste foliowe oprawy;
d) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;
e) uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;
f) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;
g) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym
stanie, gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom;
9) postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia
ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:
a) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i
materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
b) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w
podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości
psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie
kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje
szkole protokół zdawaczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie
materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego,
do której uczeń przechodzi;
10) czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów
biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie;
11) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału
edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym
wezwaniu do zwrotu, szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu,
zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania.
Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe i stanowi dochód budżetu państwa.
11. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
2) zapewnia środki finansowe,
3) zarządza skontrum zbiorów,
4) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
5) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,
6) obserwuje i ocenia pracę biblioteki.
12. Podstawowym źródłem finansowania biblioteki jest budżet Szkoły. Planowane roczne
wydatki biblioteki stanowią część składową Planu Finansowego Szkoły. Wysokość kwoty
przeznaczonej na potrzeby biblioteki ustala dyrektor na początku roku budżetowego.
13. Biblioteka może otrzymywać dotacje na swą działalność od Rady Rodziców,
prywatnych osób bądź organizacji i z innych źródeł.
44
§ 36 Uchylony.
§ 37
Świetlica szkolna organizowana jest dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole
ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do
szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
1. Ze względu na ograniczenia lokalowe świetlica szkolna organizuje zajęcia tylko dla
uczniów klas I – III .
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.
3. Do zadań świetlicy należy w szczególności:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej; przyzwyczajanie
dzieci do samodzielnej pracy umysłowej;
2) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w
pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu troskę o prawidłowy rozwój fizyczny;
3) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym
zakresie;
4) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kultury życia codziennego;
5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości;
6) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy;
7) zapewnienie dzieciom właściwej opieki w czasie spożywania obiadu.
4. Kwalifikacje, normy zatrudnienia oraz prawa i obowiązki wychowawcy świetlicy regulują
odrębne przepisy.
5. Szkoła może zorganizować stołówkę.
6. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
7. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub w przypadku szczególnie trudnej
sytuacji materialnej rodziny organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców lub ucznia
z całości lub części opłat, o których mowa w § 37 ust. 6 Statutu Szkoły. Do udzielenia
zwolnień z opłat organ prowadzący upoważnia dyrektora szkoły.
9. Organizację pracy w świetlicy szczegółowo określają następujące dokumenty
udostępnione do wglądu rodzicom uczniów:
1) plan pracy świetlicy;
2) regulamin świetlicy;
3) regulamin stołówki.
ROZDZIAŁ 6 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 38
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, inżynieryjno –
technicznych, administracyjnych i pracowników obsługi.
45
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają
odrębne przepisy.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
4. Nauczyciel wybiera program nauczania oraz podręcznik spośród programów i
podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. Wybrany program nauczania oraz
podręcznik nauczyciel przedstawia radzie pedagogicznej.
5. Nauczyciel zobowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji
Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego
człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi rożnych narodów, ras i światopoglądów.
6. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z wewnętrznym dokumentem „Procedura oceny
pracy nauczyciela” obowiązującym od 23 marca 2011r.
§ 38a
Nauczycielowi podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych przysługuje
ochrona przewidziana dla funkcjonariuszy publicznych. Oznacza to, że sankcjom karnym
podlegają następujące czyny popełnione na szkodę nauczyciela:
1. Naruszenie nietykalności cielesnej.
2. Czynna napaść wspólnie i w porozumieniu z innymi osobami lub z użyciem broni palnej,
noża lub innego podobnie niebezpiecznego przedmiotu lub środka obezwładniającego.
3. Stosowanie przemocy lub groźby bezprawnej w celu zmuszenia do przedsięwzięcia lub
zaniechania prawnej czynności służbowej.
4. Znieważenie.
§ 39
1. Aby wykonać zadania określone w § 38 ust. 3,4, 5 nauczyciel zobowiązany jest do:
1) efektywnej realizacji przyjętego programu nauczania, stałego podnoszenia poziomu
kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w szkole
programem wychowawczym oraz zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;
3) rzetelnego i systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych zgodnie
z zasadami współczesnej dydaktyki;
4) prawidłowej realizacji programu nauczania i dążenia do osiągnięcia w tym zakresie jak
najlepszych wyników;
46
5) opracowywania i modyfikowania przedmiotowego systemu oceniania z nauczanych zajęć
edukacyjnych i przedstawiania go dyrektorowi szkoły najpóźniej do 10 września każdego
roku szkolnego, dokonywania nowelizacji systemu i dostosowywania go do aktualnych
przepisów prawa;
6) ścisłego stosowania zasad oceniania kryterialnego, zachowania bezstronności
i obiektywizmu w ocenie ucznia, częstej oceny wiadomości i umiejętności ucznia,
informowaniu uczniów i ich rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych
uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach w
nauce i niepowodzeniach szkolnych,
7) tworzenia warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-
wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania,
kształtowania umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej;
8) indywidualizacji nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,
dostosowywania wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, realizacji
indywidualnych zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej;
9) prowadzenia zleconego przez dyrektora wychowawstwa klasy oraz zajęć z uczniami
zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego, realizującymi obowiązek szkolny w
szkole;
10) kształtowania postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażania do
czynnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego, kraju;
11) upowszechniania demokracji i samorządności jako metody wychowawczej,
12) ochrony uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnień, organizowania niezbędnej
opieki profilaktyczno-wychowawczej;
13) systematycznej współpracy z domem rodzinnym uczniów;
14) opieki nad powierzoną salą lekcyjną, dbałości o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i
sprzęt szkolny oraz troski o wystrój i estetykę klasy;
15) sprawdzania na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów i
odnotowywania nieobecności, dokonania wpisu tematu zajęć do dziennika i złożenia
swojego podpisu;
16) bieżącego informowania uczniów o uzyskanych ocenach cząstkowych oraz śródrocznych
i rocznych ocenach klasyfikacyjnych;
17) rzetelnego, terminowego, systematycznego prowadzenia wymaganej dokumentacji
procesu dydaktycznego i opiekuńczo-wychowawczego oraz dodatkowych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych;
18) aktywnego udziału w pracach rady pedagogicznej, zespołów przedmiotowych,
wychowawczych i problemowych;
19) doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy
merytorycznej, doskonalenia i unowocześniania własnego warsztatu pracy;
20) aktywnego udziału w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowania
zewnętrznych form doskonalenia zawodowego;
21) zapewnienia pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych,
dodatkowych i nadobowiązkowych, imprez szkolnych i środowiskowych, wycieczek,
wyjazdów i przestrzegania przepisów BHP;
22) rzetelnego pełnienia dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z zasadami
określonymi odrębnym regulaminem;
23) wykonywania innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły, a wynikających
z organizacji pracy szkoły;
24) wykonywania zarządzeń, poleceń i wytycznych organów administracji szkolnej
i bezpośrednio przełożonych;
47
25) współpracy z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi działającymi na
terenie szkoły;
26) ścisłego przestrzegania godzin pracy, zastępstw wynikających z ustalonego przez
dyrektora szkoły podziału godzin i przydziału czynności;
27) uchylony.
2. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, organem prowadzącym szkołę,
organem sprawującym nadzór pedagogiczny za:
1) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć
edukacyjnych;
2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków
dydaktycznych;
3) skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć lekcyjnych,
pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek, dyżurów na przerwach międzylekcyjnych;
4) zniszczenie lub stratę powierzonych mu elementów majątku szkolnego wynikające z
nieporządku, braku nadzoru lub zabezpieczenia;
5) uchybienia przeciwko porządkowi pracy;
6) uchybienia przeciwko godności zawodu nauczyciela;
7) niewypełnianie powierzonych mu obowiązków;
8) życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów;
9) udzielanie pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi i natychmiastowe zawiadomienie
o wypadku rodziców ucznia (prawnego opiekuna), dyrektora szkoły, pracownika służby
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz społecznego inspektora pracy.
3. Nauczyciel ma prawo do:
1) opracowania bądź zaproponowania opracowanego przez innego autora programu nauczania
lub wychowania, wyboru podręczników, metod pracy, form organizacyjnych i środków
dydaktycznych w zakresie nauczanego przedmiotu,
2) doboru treści programowych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań lub innych
zajęć pozalekcyjnych,
3) współdecydowania o ocenie zachowania ucznia,
4) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów,
5) czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw dotyczących pracy szkoły,
6) wystąpienia do dyrektora szkoły z uzasadnionym wnioskiem o pomoc na zakup
podręczników ze środków publicznych uczniom, którzy nie spełniają kryterium
dochodowego, określonego we właściwych przepisach, w przypadkach rodzin
niewydolnych wychowawczo, zaniedbujących obowiązki opiekuńcze, sieroctwa,
bezdomności ucznia, choroby w rodzinie. Wystąpienie może być dokonane za zgodą
przedstawiciela ustawowego (rodzica, któremu przysługuje władza rodzicielska) lub
rodziców zastępczych.
4. Za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów są odpowiedzialni również inni pracownicy
szkoły.
5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły powinni zwrócić uwagę na osoby postronne
przebywające na terenie szkoły, a upoważniony przez dyrektora pracownik powinien
zwrócić się do tych osób o podanie celu pobytu i w razie potrzeby zawiadomić o tym
fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora.
§ 40
1. Oddział powierza się szczególnej opiece nauczyciela zwanego wychowawcą.
48
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a szczególnie:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie poprzez:
a) diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki – -udzielanie
szczegółowej pomocy, rad, wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych i wychowawczych,
b) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich
rozwoju psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru,
c) systematyczną współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, organizowanie
spotkań klasowych, przeprowadzanie rozmów indywidualnych, pedagogizację,
ankietowanie, w szczególnych sytuacjach wizyty w domach rodzinnych,
d) systematyczną współpracę z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
e) koordynowanie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i
socjalnej (stypendia),
f) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień,
g) podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, resocjalizacyjnych, opiekuńczych i
wychowawczych,
h) rozpoznawanie i eliminację zagrożeń,
i) troskę o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych
wyników w nauce,
j) organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, otaczanie dodatkową opieką
uczniów szczególnie uzdolnionych – wspieranie, motywowanie, umożliwianie rozwijania
zdolności i zainteresowań,
k) organizowanie czytelnictwa uczniów, pobudzanie ich do współdziałania z nauczycielem
bibliotekarzem, organizowanie współzawodnictwa czytelniczego,
l) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i
rozkładem pracy domowej,
ł) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji,
egzekwowanie obowiązku szkolnego, udzielanie pomocy uczniom, którzy opuścili zajęcia
szkolne, informowanie pedagoga o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia w
okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w
szkole - obliczanie frekwencji najpóźniej do 5-go każdego miesiąca,
m) zachęcanie do aktywnego udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych, kołach
zainteresowań, konkursach przedmiotowych i ponadprzedmiotowych, organizacjach
szkolnych, aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
n) integrowanie zespołu klasowego, kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami
opartych na zasadach życzliwości, tolerancji i współdziałania, wytwarzanie atmosfery
sprzyjającej rozwojowi wśród nich więzi koleżeństwa i przyjaźni,
o) rozwiązywanie i eliminację konfliktów, problemów wychowawczych,
p) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę,
czystość na terenie klasy, szkoły,
q) wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn
niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych w
porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami
ucznia,
r) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz
przestrzeganie zasad BHP w szkole i poza nią,
49
s) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,
śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach
z zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach
szkolnych, problemach wychowawczych,
t) zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia z kryteriami oceniania zachowania,
statutem szkoły, programem wychowawczym szkoły, tematyką godzin wychowawczych,
programem profilaktyki, działaniami profilaktycznymi i wychowawczo-opiekuńczymi
podejmowanymi w szkole, wynikami i analizą próbnych i właściwych sprawdzianów,
u) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z planem pracy
szkoły, zarządzeniami dyrekcji, uchwałami rady pedagogicznej; rzetelne, systematyczne i
terminowe prowadzenie dokumentacji – dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen, świadectw,
innej dokumentacji wymaganej w szkole,
w) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji we współpracy z zespołem
wychowawczym programu wychowawczego szkoły, planu wychowawczego
i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych
i szkolnych,
z) ścisłą współpracę z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej
klasyfikacyjnej oceny zachowania, zgodnie z zasadami zawartymi w szczegółowych
warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje współdziałanie z uczniami i ich rodzicami poprzez różne formy życia
zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
3) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uwzględniając z nimi i koordynując
ich działanie wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z
różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
5) koordynuje pracę zespołu do spraw ppp;
6) realizuje przyjęte w szkole programy wychowawcze i profilaktyczne.
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
właściwych placówek i instytucji. Pomoc ta może obejmować zasięganie opinii
i konsultacje oraz uwzględnianie przeprowadzonych badań.
5. Wychowawca powinien otoczyć szczególną opieką dzieci zagrożone niedostosowaniem
społecznym.
6. Wychowawca zobowiązany jest również do:
1) dokumentowania zebrań i konsultacji z rodzicami;
2) prowadzenia zeszytu uwag i spostrzeżeń;
3) opracowania planu pracy wychowawczej dla swojej klasy, tematyki godzin do dyspozycji
wychowawcy w ścisłym powiązaniu z całokształtem pracy wychowawczej w szkole.
§ 41
1. Współpraca wychowawców, nauczycieli i rodziców polega na:
50
1) organizowaniu okresowych spotkań wychowawców z rodzicami wg planu pracy szkoły
(nie rzadziej niż 3 razy w roku oraz w razie potrzeb);
2) poinformowaniu rodziców klas pierwszych o regulaminie oceniania, klasyfikowania,
promowania i egzaminów poprawkowych na pierwszym spotkaniu klasowym oraz
przypomnieniu go w klasach starszych we wrześniu;
3) ustalaniu terminu, kiedy rodzice będą mogli uzyskać indywidualne informacje
na temat swojego dziecka, jego zachowania i postępów w nauce;
4) angażowaniu rodziców w organizowane przez uczniów imprezy i wycieczki klasowe;
5) przekazywaniu opinii i uwag rodziców na temat pracy nauczycieli i szkoły dyrektorowi
szkoły.
2. Wychowawca współdziała z rodzicami w celu okazania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach.
3. Formy działania wychowawcy z uczniami i ich rodzicami nie mogą być sprzeczne
z prawami ucznia.
4. Wychowawca w celu realizacji swoich zadań współpracuje z pedagogiem szkolnym PPP,
wychowawcą świetlicy, MOPS-em, kuratorami sądowymi, policją i sądem.
§ 42
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem
jest w szczególności:
1. Ustalanie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb.
2. Korelowanie treści programowych przedmiotów w praktyce realizacyjnej.
3. Porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo – wychowawczych i
organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń
dla optymalnego rozwoju uczniów.
4. Uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia ucznia pracą domową.
5. Ustalenie zakresu ppp oraz udzielanie jej w bieżącej pracy z uczniem.
§ 43
1. Dyrektor szkoły tworzy nauczycielskie zespoły przedmiotowe, wychowawcze i
problemowo – zadaniowe.
2. Pracą poszczególnych zespołów kierują przewodniczący powołani przez dyrektora szkoły
na wniosek zespołów za wyjątkiem zespołu do ppp, w którym koordynatorem jest
wychowawca danego oddziału.
3. Cele i zadania zespołów obejmują w szczególności:
1) porozumiewanie się co do wymagań programowych i organizacji kontroli i badania
osiągnięć uczniów;
2) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;
3) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programu
wychowawczego szkoły;
4) ustalanie zasad i form współdziałania nauczycieli i rodziców w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki;
5) opracowywanie i realizowanie programów: wychowawczego i profilaktyki;
51
6) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania;
7) ewaluowanie rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania;
8) ustalanie priorytetów działań zespołów na kolejny rok szkolny;
9) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
10) przygotowywanie promocji kierunków kształcenia i rozwoju szkoły;
11) planowania i koordynowania udzielania ppp uczniowi szkoły.
ROZDZIAŁ 7 Pedagog szkolny
§ 44
1. Pedagog szkolny jest organizatorem i koordynatorem większości działań wychowawczych
szkoły, a w niektórych wypadkach ich bezpośrednim wykonawcą.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
2) Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w
tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów
3) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
4) Udzielanie ppp w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
5) Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i
młodzieży;
6) Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
7) Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych w sytuacjach kryzysowych;
8) Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
9) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu ppp.
3. Zadania o których mowa w ustępie 2 są realizowane we współpracy z nauczycielami i
pracownikami szkoły, rodzicami, PPP, poradniami specjalistycznymi i innymi instytucjami
wspomagającymi pracę szkoły.
ROZDZIAŁ 8 Zasady rekrutacji uczniów i obowiązek szkolny
§ 45
1. Zasady rekrutacji uczniów do Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego w
Tychach ustalone są zgodnie z Ustawą z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 roku Nr 256, pozycja 2572, z późniejszymi zmianami).
2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku
kalendarzowym kończą 7 lub 6 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także
dzieci,
w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły zgodnie z
52
Ustawą z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 roku Nr 95 pozycja
425 wraz z późniejszymi zmianami).
3. Dzieci przyjmuje się do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela
Makuszyńskiego w Tychach po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora
szkoły na podstawie zarządzenia dyrektora.
4. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego w Tychach
przyjmuje się:
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły (na podstawie zgłoszenia rodziców);
2) na wniosek rodziców - kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do
klasy pierwszej, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami. W postępowaniu
rekrutacyjnym stosowane są następujące kryteria, którym nadano wartość punktową w
postępowaniu rekrutacyjnym
Kryterium Wartość
punktowa
Wymagane dokumenty
potwierdzające
spełnianie kryterium
1 2 3
Kandydat, którego rodzeństwo uczęszcza do
szkoły/ oddziału
przedszkolnego/przedszkola w zespole
128
Dodatkowy dokument nie
jest wymagany lub
oświadczenie
Kandydat, który jest absolwentem oddziału
przedszkolnego w szkole/zespole 64
Dodatkowy dokument nie
jest wymagany lub
oświadczenie
Kandydat, którego rodzice pracują w obwodzie
szkoły 32 Oświadczenie
Kandydat, którego krewni wspierający
opiekunów prawnych w zapewnieniu
dziecku należytej opieki (np. babcia,
dziadek) zamieszkują w obwodzie szkoły
16 Oświadczenie
Kandydat, który deklaruje chęć uprawiania
dyscypliny sportowej oferowanej przez
szkołę
8 Oświadczenie
Kandydat, który jest absolwentem przedszkola
znajdującego się w obwodzie szkoły 4 Oświadczenie
Kandydat, którego rodzice są absolwentami
szkoły 2 Oświadczenie
Spełnianie kryteriów należy potwierdzić wymaganymi dokumentami wymienionymi w
kolumnie 3 tabeli.
Do szkoły przyjęci zostaną kandydaci z najwyższą liczba punktów.
5. Terminarz składania dokumentów:
1) Postępowanie rekrutacyjnego na rok szkolny 2015/2016:
a) od 9 marca do 15 kwietnia 2015 r. - zapisy w systemie, składanie wniosków przez
rodziców uczniów zamieszkałych w obwodzie oraz wniosków pozostałych kandydatów -
wnioski wypełniane są w systemie elektronicznym, następnie należy je wydrukować,
podpisać i złożyć w szkole pierwszego wyboru; istnieje możliwość złożenia wniosku
wypełnionego ręcznie, wtedy do systemu wprowadza go upoważniony pracownik szkoły,
53
b) 27 kwietnia 2015 r. - Przewodniczący komisji rekrutacyjnej podaje do publicznej
wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do klasy
pierwszej oraz minimalną liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia kandydata,
c) 4 maja 2015 r. - podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i nieprzyjętych do klasy pierwszej.
2) Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie uzupełniające.
a) od 2 czerwca do 10 czerwca - przyjmowanie wniosków na wolne miejsca,
b) 17 czerwca opublikowanie listy dzieci zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych w
postępowaniu uzupełniającym,
c) 19 czerwca - podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i
nieprzyjętych do klasy pierwszej w postępowaniu uzupełniającym.
6. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
7. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w §45 ust. 6 Statutu Szkoły,
są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola
lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku
spełnianego poza przedszkolem lub oddziałem przedszkolnymnp.za granicą, w tym na
podstawie umów międzynarodowych lub porozumień;
4) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, którym mowa w art.16
ust. 7a Ustawy o systemie oświaty, w przypadku dziecka realizującego obowiązek poza
przedszkolem lub oddziałem przedszkolnym.
8. Obowiązek, o którym mowa w §45 ust. 6 Statutu Szkoły i obowiązek szkolny mogą być
spełniane również przez uczęszczanie odpowiednio do przedszkola lub szkoły:
1) za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy
bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy
administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej;
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
9. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, może zezwolić,
w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki
poza szkołą.
1) Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego, albo w trakcie roku
szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:
a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,
c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko do
rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
2) W przypadku wydania zezwolenia dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopni
umiarkowanym i znacznym nie dołącza się opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
oraz zobowiązania rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko
do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
54
10. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie w którym dziecko mieszka, realizacji obowiązku szkolnego
spełnianego w sposób określony w § 45 ust. 8 Statutu Szkoły.
11. Niespełnienie obowiązku, o którym mowa w §45 ust. 6 Statutu Szkoły lub obowiązku
szkolnego, podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym
w administracji.
12. Przez niespełnienie obowiązku, o którym mowa w § 45 ust. 6 Statutu Szkoły lub
obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie
jednego miesiąca, na co najmniej 50%.
13. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania, może być zwolniony przez dyrektora szkoły z nauki drugiego języka obcego, na
podstawie tego orzeczenia.
1) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
ROZDZIAŁ 9 Uczniowie szkoły
§ 46
1. Uczeń Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego zgodnie z Konwencją
o prawach dziecka ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, ochronę i
poszanowanie jego godności;
3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób, rozwijania
zainteresowań, zdolności i talentów;
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w
nauce;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) korzystania z poradnictwa psychologicznego i pedagogicznego;
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych;
10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
11) wyjazdów na wycieczki naukowe, turystyczno – krajoznawcze (w klasach programowo
najwyższych nie dłuższych jak 2 dniowe, chyba, że istnieje umotywowana konieczność
55
wyjazdu potwierdzona przez wychowawcę klasy i zaakceptowana przez radę
pedagogiczną) oraz uczestnictwa w imprezach sportowych i kulturalnych;
12) ograniczenia ilości sprawdzianów w wymiarze najwyżej trzech w ciągu tygodnia, przy
czym nie więcej niż jeden sprawdzian dziennie,
a) przez sprawdzian, należy rozumieć pisemną pracę obejmującą materiał z trzech i więcej
lekcji. Zapowiedź sprawdzianów powinna nastąpić, z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem i przy dokonanym zapisie w dzienniku lekcyjnym.
2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść skargę w formie
pisemnej do dyrektora szkoły w przypadku nieprzestrzegania praw ucznia przez
nauczycieli, wychowawców bądź innych pracowników szkoły. Obowiązuje droga
służbowa interwencji: wychowawca – dyrektor – kuratorium;
2) skargę wnosi się na piśmie w ciągu 3 dni od daty zaistniałej sytuacji i opisuje w niej
okoliczności naruszenia praw ucznia;
3) dyrektor szkoły jest zobowiązany do szczegółowego rozpatrzenia skargi i udzielenia
odpowiedzi w terminie do 7 dni;
4) w przypadku stwierdzenia braku podstaw do działań sprzecznych z Konwencją o prawach
dziecka, skarga wniesiona przez ucznia, jego rodziców (prawnych opiekunów) zostaje
oddalona;
5) rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mogą odwołać się od decyzji dyrektora szkoły
wnosząc skargę do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą;
6) decyzja organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna.
§ 47
1. Uczeń Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego ma obowiązek
przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
1) aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych, systematycznego przygotowywania się do
nich oraz właściwego zachowania się w ich trakcie;
2) właściwego zachowani wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych
uczniów;
3) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
4) dbania o honor i tradycje szkoły oraz godnego jej reprezentowania;
5) szanowania mienia społecznego i cudzej własności;
6) dbania o kulturę słowa;
7) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
rady rodziców, ustaleniom wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, zgodnie z
Regulaminem uczniowskim;
8) noszenia czystego i estetycznego ubioru na co dzień, białej koszulki bez nadruków i
ciemnych spodenek na zajęcia wychowania fizycznego, a w dni uroczystości szkolnych
być ubranym odświętne: biała bluzka lub koszula, ciemna spódnica lub spodnie.
9) dostarczenia usprawiedliwiania nieobecności w formie pisemnej w terminie 7 dni;
10) wyłączania telefonów komórkowych i urządzeń elektronicznych zgodnie z zapisem w
zasadach wewnątrzszkolnego oceniania.
2. Uczniom Szkoły Podstawowej nr 37 im. Kornela Makuszyńskiego zabrania się:
1) farbowania włosów, malowania paznokci, robienia makijażu, noszenia wyzywającego
stroju (w tym również krótkich bluzek odsłaniających brzuch u dziewcząt).
56
2) przynoszenia do szkoły niebezpiecznych narzędzi, materiałów chemicznych,
wybuchowych, wszelkich środków odurzających, papierosów i alkoholu,
3) przynoszenia do szkoły wartościowych przedmiotów,
4) manifestowania przynależności do grup lub organizacji o charakterze destrukcyjnym,
nacjonalistycznym i społecznie szkodliwym;
5) biegania po szkolnych korytarzach i zachowań zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu;
6) stosowania przemocy słownej i fizycznej;
7) naruszania cudzej własności.
3. Czas przebywania w szkole jest określony planem lekcji, dlatego nie wolno uczniom
samowolnie opuszczać szkoły. Należy poinformować wychowawcę lub nauczyciela
prowadzącego zajęcia o konieczności opuszczenia szkoły (za pisemną zgodą rodziców).
4. W przypadkach zajęć skróconych lub odwołanych (po pisemnym zawiadomieniu
rodziców) uczeń powinien udać się bezpośrednio do domu.
§ 48
1. Uczniom osiągającym wyróżniające postępy w nauce oraz uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, np. sportowymi, może zostać przyznana nagroda w postaci rzeczowej,
jeśli szkoła będzie dysponowała odpowiednimi środkami (np. pozyskanymi od
sponsorów).
2. Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce zgodnie z odrębnym regulaminem.
3. Innymi formami nagrody są:
1) pochwała na forum klasy;
2) pochwała na forum szkoły;
3) pochwała pisemna z wpisaniem do dokumentacji uczniowskiej;
4) list gratulacyjny do rodziców;
5) wyróżnienie poprzez umieszczenie nazwiska ucznia w gazetce szkolnej lub na stronie
internetowej szkoły.
4. W miarę posiadanych środków mogą być przyznawane nagrody rzeczowe dla klas
lub poszczególnych uczniów za wyróżniające osiągnięcia w konkursach, turniejach, za
najlepszą frekwencję lub inne osiągnięcia w imprezach organizowanych przez organy
szkoły.
5. Uczniowie klas IV-VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali średnią ocen 5,0
i co najmniej bardzo dobrą oceną z zachowania otrzymują nagrodę książkową. W klasach
VI uczniowie, którzy na koniec klasy IV i V oraz w I i II okresie klasy VI mieli wzorowe
zachowanie i średnią ocen co najmniej 5,0 (bez ocen niższych niż dobry) otrzymują
Nagrodę Dyrektora Szkoły.
6. W nauczaniu zintegrowanym o ilości nagród książkowych na klasę decyduje dyrektor
szkoły i nauczyciele uczący w tych klasach.
§ 49
1. W stosunku do ucznia niewywiązującego się z obowiązków określonych w § 47 mogą być
stosowane kary porządkowe. Karami porządkowymi są:
1) upomnienie ustne nauczyciela lub wychowawcy;
2) upomnienie ustne nauczyciela lub wychowawcy w obecności rodziców i pedagoga
szkolnego;
57
3) upomnienie na forum klasy;
4) pisemna nagana wychowawcy klasy z wpisaniem do dokumentacji wychowawcy;
5) nagana ustna udzielona przez dyrektora;
6) zakaz udziału ucznia w imprezach i wycieczkach szkolnych;
7) nagana pisemna dyrektora szkoły z wpisaniem do dokumentacji uczniowskiej;
8) przeniesienie do innej klasy;
9) przeniesienie do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje do Śląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie do innej
szkoły, na podstawie uchwały rady pedagogicznej w przypadku:
1) spożywania alkoholu w szkole lub udokumentowanego przez odpowiednie instytucje
nadużywania go poza szkołą;
2) przebywania na terenie szkoły w stanie po spożyciu alkoholu, środków odurzających lub
innych środków uzależniających;
3) nieusprawiedliwionego nieklasyfikowania z przedmiotu obowiązkowego;
4) rażącego naruszenia postanowień zawartych w § 47 ustęp 2 punkt 1-7;
5) braku skuteczności wcześniej stosowanych kar niższego rzędu;
6) nieotrzymania promocji do klasy wyższej na skutek wagarów, rażącego lekceważenia
obowiązków szkolnych, nieobecności usprawiedliwionych fałszywymi dokumentami.
3. Wystąpienie z wnioskiem o przeniesienie do innej szkoły może nastąpić tylko na
podstawie uchwały rady pedagogicznej podjętej indywidualnie w stosunku do każdego
ucznia, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę
ucznia.
§ 50
1. Od nałożonej kary uczeń, ma prawo do odwołania się do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni od
powiadomienia go o tym fakcie.
2. Odwołanie wnosi na piśmie uczeń, jego rodzice lub opiekunowie prawni.
3. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do ponownego szczegółowego rozpatrzenia sprawy i
podjęcia ostatecznej decyzji wraz z uzasadnieniem w terminie do 14 dni.
4. Powtórne odwołanie od wymierzonej kary uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie
wnoszą na piśmie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
5. Decyzja organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna.
§ 51
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej
mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary porządkowej § 49 punkt 4-8 .
§ 52
Rodzice lub opiekunowie prawni ucznia są zobowiązani do pokrycia szkód powstałych
w wyniku świadomego i celowego działania ucznia.
ROZDZIAŁ 10 Postanowienia końcowe
§ 53
Wszelkie regulaminy obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z postanowieniami
niniejszego statutu oraz Ustawy o Systemie Oświaty.
58
§ 54
1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian Statutu Szkoły i podejmuje uchwałę o ich
zatwierdzeniu.
2. Zmiany Statutu Szkoły są dokonywane w formie nowelizacji.
3. Uchwała nowelizująca wymienia uchylane, zmieniane lub uzupełniane treści i podaje
nową wersję Statutu Szkoły.
4. Dyrektor jest odpowiedzialny za opracowanie i ogłoszenie ujednoliconego tekstu Statutu
Szkoły , uwzględniającego wprowadzone zmiany. Ujednolicony tekst Statutu Szkoły
będzie ogłaszany po wejściu w życie znaczących zmian w Ustawie o systemie oświaty i
zatwierdzany co roku przez radę pedagogiczną do 15 września.
5. Kopie Statutu Szkoły dyrektor przekazuje: Radzie Pedagogicznej, przewodniczącemu Rady Rodziców, opiekunowi Samorządu Uczniowskiego w celu zapoznania się z jego treścią całej społeczności szkolnej. Kopię udostępnia się również na stronie internetowej szkoły.
6. Oryginał statutu pozostaje w gabinecie dyrektora do dyspozycji pozostałych pracowników szkoły i organów do tego uprawnionych.
§ 55
Uchylony.
§ 56
1. Środki finansowe potrzebne do realizacji zadań dydaktycznych szkoły uchwala Rada
Miasta Tychy w ramach dochodów własnych i subwencji oświatowej.
2. Szkoła prowadzi konto środków specjalnych, na którym gromadzone są jej dochody
własne.
§ 57
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
