SAMPLESA M SAMPLE E P L - tufs.ac.jp · 学日本語プログラム」という留学生のための日本語プログラムのことで、このリストは「アカデミック日本語」に特化して、日本語を使って何ができるかという指標を示したリスト

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はしがき

　本書は、大学等の日本語教育機関で学ぶ、初級レベルの学生のために作成した日本語教

科書です。

　本書の大きな特徴は、「JLPTUFS アカデミック日本語 Can-do リスト（略称：AJ Can-do

リスト）」の初級前半の指標に基づいていることです。JLPTUFS は、東京外国語大学の「全

学日本語プログラム」という留学生のための日本語プログラムのことで、このリストは「ア

カデミック日本語」に特化して、日本語を使って何ができるかという指標を示したリスト

のことです。「アカデミック日本語」とは、大学での勉学に必要な能力のことで、新聞記事、

概論や専門書を読み、講義を聞き取り、ディスカッションや口頭発表を行い、レポートや

論文が書けることを目指すと同時に、大学教育で求められる、問題発見・分析・解決の能

力も養成することを目指しています。初級レベルでは、日常生活や身近なことについて聞

いたり、読んだり、話したり、書いたりする活動を中心に行います。

　本書のねらいは、基本的な文型・語彙の習得を目指しながら、AJ Can-do リストに基づ

いたタスクを行うことによって、「自己を発信する力」「他者と伝え合う力」を総合的に身

につけることにあります。

　交換留学等で学ぶ学生たちが遭遇する場面や人々を想定して登場人物やトピックなどを

設定し、楽しく会話やタスクが行えるよう工夫しました。学習項目については、「流暢さ」

と「正確さ」をバランスよく、段階的に習得できるよう配列しました。

　出版にあたっては、東京外国語大学留学生日本語教育センター初級教材開発プロジェク

トで作成した『大学生の日本語Ⅰ・Ⅱ』試用版（2010）をもとに、AJ Can-do リストに対

応するために改訂を行いました。

　本教科書が、国内外の日本語教育機関や個人で学習される方々にも活用されることを

願っております。出版の完成までには、多くの方々からご協力をいただきました。支えて

くださった全ての皆様に心より感謝いたします。

2017 年 3 月

東京外国語大学留学生日本語教育センター

初級教材開発プロジェクト代表

藤森弘子

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論文が書けることを目指すと同時に、大学教育で求められる、問題発見・分析・解決の能

SAMPLE論文が書けることを目指すと同時に、大学教育で求められる、問題発見・分析・解決の能

力も養成することを目指しています。初級レベルでは、日常生活や身近なことについて聞

SAMPLE力も養成することを目指しています。初級レベルでは、日常生活や身近なことについて聞

たりする活動を中心に行います。

SAMPLEたりする活動を中心に行います。

　本書のねらいは、基本的な文型・語彙の習得を目指しながら、

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スクを行うことによって、「自己を発信する力」「他者と伝え合う力」を総合的に身

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トで作成した『大学生の日本語Ⅰ・Ⅱ』試用版（

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トで作成した『大学生の日本語Ⅰ・Ⅱ』試用版（


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　本教科書が、国内外の日本語教育機関や個人で学習される方々にも活用されることをSAMPLE

　本教科書が、国内外の日本語教育機関や個人で学習される方々にも活用されることを

願っております。出版の完成までには、多くの方々からご協力をいただきましSAMPLE

願っております。出版の完成までには、多くの方々からご協力をいただきましSAMPLE

くださった全ての皆様に心より感謝いたします。SAMPLE

くださった全ての皆様に心より感謝いたします。

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Preface

This textbook was created in order to promote the learning of Japanese for elementary level

learners in university settings. The biggest feature of this book is that it is based on the first half

of the elementary level "JLPTUFS Academic Japanese Can-Do List (AJ Can-Do List)."

JLPTUFS is the "Japanese Language Program of TUFS," which was designed for international

students at our university. The list is specific to academic Japanese and presents what students

can do using Japanese. "Academic Japanese Language Ability" is the language ability needed to

study at a university. The goals are to teach the student to be able to read newspaper articles,

read research outlines and journals, give presentations, participate in class discussions and write

reports and essays. Furthermore, the course aims to help students gain the skills required by

universities to discover and solve issues and conduct analysis using Japanese. The elementary

level course is centered around practicing "listening, reading, speaking, and writing for daily

activities."

The goals of this book is for the students to obtain skills in "self-expression" and "mutual

communication" by performing the tasks based on the AJ Can-Do List, and to acquire basic

grammatical structures and vocabulary at the same time. By incorporating characters, situations,

and topics that students may actually encounter, the textbook makes the tasks and conversations

fun to do. The book has been arranged so that students have a balanced study regimen of

focusing on fluency and accuracy at each stage of learning.

This work is based on the 2010 test edition of Elementary Japanese for Academic Purposes 1

and 2, which was created by The Japanese Language Center for International Students (JLC),

Tokyo University of Foreign Studies, as part of the Elementary Level Teaching Materials

Development Project. We hope that students and educational institutions within and outside of

Japan can use this book. We received a lot of support from many people in order to be able to

publish this work. We thank all of the supporters from the bottom of our hearts.

March, 2017

Tokyo University of Foreign Studies

Japanese Language Center for International Students

Elementary Level Teaching Materials Development Project

Project leader

Hiroko Fujimori

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c to academic Japanese and presents what students

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the language ability needed to

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aims to help students gain the skills required by

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communication" by performing the tasks based on the

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grammatical structures and vocabulary at the same time.

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Tokyo University of Foreign Studies, as part of the Elementary Level Teaching Materials SAMPLE

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本書の使い方

１．対象とねらい本書は主に国内外の高等教育機関で日本語を学ぶ学習者を対象としています。Vol. １は

初級前半、Vol. ２は初級後半のレベルとなっています。本書では、現実の場面、もしくは

擬似的な場面での発話及びインターアクションが現実の言語行動にも応用できる活動を

「タスク」と呼んでいます。大学などでの生活に密着した多様なタスク、異文化理解タス

クを含み、中級・上級日本語につなげるための初級文型が学習できるようになっています。

本書のねらいは、基本的な文型・語彙の習得も目指しながら、タスクを行うことによっ

て、「自己を発信する力」「他者と伝え合う力」を総合的に身につけることにあります。

２．本書の特徴本書では、豊富なイラストにより、授業で媒介語を使わず導入・練習できるようにしま

した。学習項目については、「流暢さ」と「正確さ」のバランスを考慮して、段階的に学

べるよう配列しました。各課には英語による文法説明が載っていますが、これは本学開発

の e ラーニングサイト JPLANG（https://jplang.tufs.ac.jp/）の英語版がもとになっています。

英語以外に 11 か国語の文法説明があり、これらを活用することもできます。

内容的特徴としては、生活に便利なタスクだけでなく、自己紹介から始まって、自分の

国・地域を紹介し、日本の文化・習慣だけでなく、学習者同士の学び合いを通して、他文

化との比較対照を行うといったタスクも含まれていることです。

本書は本冊のほか、音声 CD、語彙リスト ( 別冊 ) の付属教材がついています。さらに

学習をすすめたい方は、副教材として東京外国語大学留学生日本語教育センターのウェブ

サイトより漢字・文法の宿題をダウンロードして、本冊と連携して学習できるようになっ

ています。また、教師用のイラストもあわせて利用することができます。なお、これらの

利用方法に関しては、ウェブサイト http://www.tufs.ac.jp/common/jlc/project/index.html に

記載されている利用規約等をご確認ください。

＊ダウンロードページはメンテナンス等により休止する場合があります。

３．内容と構成①内容

各課の本文会話／発表の内容は、日本で学ぶ留学生とその友人たちによるストーリー仕

立てになっています。英語による文法説明がありますので、学習者はそれを読んで、授業

に臨み、教室では練習やタスク活動に重点を置くことができます。

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本書では、豊富なイラストにより、授業で媒介語を使わず導入・練習できるようにしま

SAMPLE本書では、豊富なイラストにより、授業で媒介語を使わず導入・練習できるようにしま

した。学習項目については、「流暢さ」と「正確さ」のバランスを考慮して、段階的に学

SAMPLEした。学習項目については、「流暢さ」と「正確さ」のバランスを考慮して、段階的に学


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https://jplang.tufs.ac.jp/

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https://jplang.tufs.ac.jp/）の英語版がもと

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か国語の文法説明があり、これらを活用することもできます。

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か国語の文法説明があり、これらを活用することもできます。


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本書は本冊のほか、音声

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CD、語彙リスト

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サイトより漢字・文法の宿題をダウンロードして、本冊と連携して学習できるようになっSAMPLE

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利用方法に関しては、ウェブサイトSAMPLE

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記載されている利用規約等をご確認ください。SAMPLE

記載されている利用規約等をご確認ください。

＊ダウンロードページはメンテナンス等により休止する場合があります。SAMPLE

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Vol.1 Vol.2 計

タスク数 51 57 108

文型数 76 71 147

語彙数 1075 750 1825

漢字数　　 111 187 298

②構成

Vol.1（初級前半）

本冊

１～ 12 課

①本文会話／発表

②タスク Can-do 項目と学習文型

③練習・タスク

④文法（英文による説明と練習問題）

漢字（111 字）

巻末資料

①本文会話／発表の英訳

②動詞の活用表

③ AJ Can-do リスト初級

④タスク・文型一覧

付録音声 CD

別冊語彙リスト（課順・五十音順）、スクリプト、文法問題解答

Vol.2（初級後半）

本冊

13 ～ 24 課





漢字（187 字）

巻末資料





付録音声 CD

別冊語彙リスト（課順・五十音順）、スクリプト、文法問題解答

Vol. １、Vol. ２とも各 12 課構成となっています。各課の最初には、その課の場面を

表す会話または発表がモデルとして提示されています。各課の学習の最後に覚えて発表す

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SAMPLE④文法（英文による説明と練習問題）


SAMPLE①本文会話／発表の英訳


SAMPLE②動詞の活用表


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音声 CD

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音声 CD

語彙リスト（課順・五十音順）、スクリプト、文法問題解答

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語彙リスト（課順・五十音順）、スクリプト、文法問題解答


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本冊 SAMPLE

本冊

13 ～ 24 課

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13 ～ 24 課


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漢字（187 字）SAMPLE

漢字（187 字）

巻末資料SAMPLE

巻末資料

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ることもできます。次にその課で学ぶ、タスク Can-do 項目と文型が示されています。

Can-do項目ができるようになったら、チェック欄に学習者自身でチェックを入れます。「練

習・タスク」部分には、文型の導入・パターン練習と Can-do 項目の活動を行うための「タ

スク」が組み込まれています。英語による文法説明は文型や活用形を導入する際の予習ま

たは復習として活用できます。練習・タスクを順番にやっていけば、段階的に正確さと流

暢さが身につくようになります。「文法」には説明だけでなく、練習問題もついています。

教科書に載っていない音声のスクリプト及び文法練習問題の解答は、別冊にあります。

４．学習の流れ

　予習　　英語による文法説明と新出語彙の予習

　新文型の導入・練習・タスク　　パターン練習とタスク活動

　文法（説明と練習問題）　　確認・復習

　本文会話／発表　　課の学習の確認

　Can-do チェック　　自己の学習の振り返り　

５．学習時間各課を５コマ程度（1 コマ 90 分）で進みます。週５コマのクラスであれば、1 学期で

Vol.1 または Vol.2 を、週 10 コマの集中クラスであれば、1 学期で Vol.1 と Vol.2 を

修了します。1 冊を 100 ～ 120 時間程度で修了するのが目安です。

６．漢字の学習漢字は 5 課あたりから始めて 1 回に６～８文字ずつ導入練習し、宿題を課し、漢字小

テストを実施します。そのため、漢字表の番号は 5-1 から始まっています。Vol.1 では

111 字、Vol.2 では 187 字を基本漢字として学びます。

7．表記分かち書きは１～９課までで、旧日本語能力試験３，４級の漢字は漢字表記にし、ルビ

をつけていますが、２級漢字も一部あります。英語による文法説明部分の例文と練習問題

は、１～５課までかな表記になっています。

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SAMPLE　英語による文法説明と新出語彙の予習

SAMPLE　英語による文法説明と新出語彙の予習

　パターン練習とタスク活動

SAMPLE　パターン練習とタスク活動

　文法（説明と練習問題）　

SAMPLE　文法（説明と練習問題）　　確認・復習

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SAMPLE　確認・復習

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　本文会話／発表　

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　本文会話／発表　　課の学習の確認

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　課の学習の確認　課の学習の確認

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　課の学習の確認

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　Can-do チェック　

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　Can-do チェック　　自己の学習の振り返り　

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　自己の学習の振り返り　　自己の学習の振り返り　

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　自己の学習の振り返り　

各課を５コマ程度（1 コマ 90 分）で進みます。週５コマのクラスであれば、1 学期で

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各課を５コマ程度（1 コマ 90 分）で進みます。週５コマのクラスであれば、1 学期で


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修了します。1 冊を 100 ～ 120 時間程度で修了するのが目安です。SAMPLE

修了します。1 冊を 100 ～ 120 時間程度で修了するのが目安です。

６．漢字の学習SAMPLE

６．漢字の学習漢字は 5 課あたりから始めて 1 回に６～８文字ずつ導入練習し、宿題を課し、漢字小SAMPLE

漢字は 5 課あたりから始めて 1 回に６～８文字ずつ導入練習し、宿題を課し、漢字小

テストを実施します。そのため、漢字表の番号は 5-1 から始まっています。Vol.1 ではSAMPLE

テストを実施します。そのため、漢字表の番号は 5-1 から始まっています。Vol.1 では

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8．凡例

Aい : い形容詞 QW : 疑問詞

Aな : な形容詞　 : 文法のポイント

N : 名詞 ○　 : 正しい例

V : 動詞 × : 誤りの例

VN : 動作性名詞　▲ ▲ ▲

：語彙・表現ノート

Vます：ます形 : 発表タスク　　　　　　

V dic. ：辞書形 : 対話タスク　

V ない：ない形 : 聞くタスク　

V i ：自動詞　 : 読むタスク

Vt ：他動詞 : 書くタスク　

Neg. : 否定文 : CD トラック番号

※ 音声 CD には、１～３課までは本文会話・練習・タスクの例をすべて収録してあり

ます。4 課以降は本文会話／発表とタスクの例が収録されています。

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SAMPLE: 誤りの例

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: 発表タスク　　　　　　

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SAMPLE: 対話タスク　

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SAMPLE: 読むタスク

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: 否定文

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音声 CD には、１～３課までは本文会話・練習・タスクの例をすべて収録してあり

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本文会話・練習・タスクの例をすべて収録してあり

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How to use this book

1. Target Students and GoalsThis book was mainly written for Japanese learners at the post-secondary school level.

Volume 1 contains the first half and Volume 2 contains the second half of elementary level

Japanese. This book features authentic/simulated situations, which can be used for interaction in

real life, called "tasks." Tasks related to university life and cross cultural communication are

included with elementary level sentence patterns that provide a stepping stone towards

proceeding to the intermediate and advanced levels.

The goal of this book is for the students to obtain "skills in self-expression" and "skills in

mutual communication" by performing the tasks based on the AJ Can-Do List, as well as to

acquire basic grammatical structures and vocabulary at the same time.

２．Special FeaturesIn order to make it easy to introduce and practice Japanese, there are many pictures in the

latest edition. The textbook has been arranged so that there is a balance of practicing fluency

and accuracy at each stage of learning. Every lesson has a grammar explanation at the end in

English that has been created based on our university's English version of the e-learning

JPLANG.（https://jplang.tufs.ac.jp/）JPLANG also has grammar explanations available in 11

other languages.

On top of having useful tasks that can be applied to everyday living, the textbook starts with

self-introductions followed by introductions of one's country or region, culture and traditions in

the target language. Through the incorporation of pair work, the learners can also study and

compare each other's cultures while completing various tasks.

This textbook has a supplementary audio CD and vocabulary list (separate volume). For

further study, the Tokyo University of Foreign Studies Japanese Language Center for

International Students website has additional kanji and grammar homework that can be

downloaded and used with this book. There are also illustrations for the teacher to use in class.

Please refer to the below user agreement on conditions and terms.

http://www.tufs.ac.jp/common/jlc/project/index.html

Note: On occasion, the download page may not be accessible due to maintenance.

3. Content and Structure① Content

The tasks in the textbook are centered around everyday living, conversations with friends,

and presentations that international students coming to Japan may encounter. Learners can

preview the grammar explanations that are written in English and then focus on practicing and

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real life, called "tasks." Tasks related to university life and cross cultural communication are

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real life, called "tasks." Tasks related to university life and cross cultural communication are level sentence patterns that provide a stepping stone towards

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of this book is for the students to obtain "skills in self-expression" and "skills in

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acquire basic grammatical structures and vocabulary at the same time.

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In order to make it easy to introduce and practice Japanese, there are many pictures in the

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International Students website has additional kanji and grammar homework that can be SAMPLE

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Please refer to the below user agreement on conditionsSAMPLE

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http://www.tufs.ac.jp/common/jlc/project/index.htmlSAMPLE

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Note: On occasion, the download page may not be accessible due to maintenance.SAMPLE

Note: On occasion, the download page may not be accessible due to maintenance.

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performing task activities in class.

Vol.1 Vol.2 Total

Number of tasks 51 57 108

Number of sentence patterns 76 71 147

Number of vocabulary words 1075 750 1825

Number of kanji letters 111 187 298

② Structure

Vol.1

Lesson １～ 12

① Conversation ／ Presentation

② Task Can-do goals and sentence patterns

③ Practice・Tasks

④ Grammar (explanations and practice questions)

Kanji (111 letters)

Appendix

① Conversation ／ Presentation English translations

② Verb conjugation chart

③ AJ Can-do list (Elementary Level 1)

④ Task, sentence pattern list

Supplementary material

Audio CD

Vocabulary list (Lesson・Japanese syllabary order)Audio script, Answers to the Grammar quizes

Vol.2

Lesson １3 ～ 24




④ Grammar (explanations and practice questions)

Kanji (187 letters)

Appendix

① Conversation ／ Presentation English translations

② Verb conjugation charts



Supplementary material

Audio CD

Vocabulary list (Lesson・Japanese syllabary order)Audio script, Answers to the Grammar quizes

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SAMPLE③ Practice・Tasks

Grammar (explanations and practice

SAMPLEGrammar (explanations and practice

questions)

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①

SAMPLE① Conversation ／ Presentation English

SAMPLEConversation ／ Presentation English

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Audio CD

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Vocabulary list (Lesson・Japanese

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Vocabulary list (Lesson・Japanese order)

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Audio script, Answers to the Grammar quizes

Vol.2SAMPLE

Vol.2

Lesson １3 ～ 24

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Lesson １3 ～ 24

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Volumes 1 and 2 have 12 lessons each. The first part of each lesson has a conversation that

presents a situation or a model presentation. It is possible to have students memorize and present

the conversation/presentation at the end of the lesson. Next, the Can-do goals and sentence

patterns are presented. Once the learner is able to do the Can-do goals, the learner can check the

box □. In the "practice and tasks" section, there is a presentation of the grammar, pattern

practice exercises, and tasks designed to fulfill the Can-do goals. The grammar explanations in

English can be used for previewing and review when introducing grammar and related

inflections. By conducting practice and tasks at each stage, both accuracy and fluency can be

achieved. The grammar is not limited to explanations, but rather includes practice questions. For

audio script that is not written in the textbook and answers to the Grammar quizzes, please refer

to the supplementary booklet.

4. Study Flow

Preview 　Preview grammar explanations and new words

New sentence pattern introduction, practice and tasks Pattern practice and task activities

Grammar（explanation and practice questions）　Check and review

Conversation / Presentation　　Check lesson understanding

Can-do Check 　Reflect on studied material

5. Study TimeEach lesson takes roughly 5 periods (90minutes/period). If there are 5 periods/week, one

volume can be finished per semester. If there is an intensive 10 periods/week class, Volumes 1

and 2 will be finished in one semester. One volume should be finished in approximately 100-

120 hours.

6. Learning KanjiKanji learning starts from lesson 5, and 6-8 kanji words can be introduced in each lesson,

assigned for homework, and quizzed during each class. Therefore, the Kanji list number starts

from 5-1. Volume 1 has 111 kanji letters and Volume 2 has 187 kanji letters to study.

7．Writing FormatSpaces were left between words in lessons 1-9 and the former Japanese language proficiency

test (JLPT) level 3 and 4 kanji are shown in the kanji with kanji readings on the top. Some level

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and answers to the Grammar quizzes, please refer

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and answers to the Grammar quizzes, please refer

　Preview grammar explanations and new words

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SAMPLENew sentence pattern introduction, practice and tasks

SAMPLENew sentence pattern introduction, practice and tasks Pattern practice and task activities

SAMPLE Pattern practice and task activities Pattern practice and task activities

SAMPLE Pattern practice and task activities

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Grammar（explanation and practice questions）

SAMPLE

Grammar（explanation and practice questions）　Check and review

SAMPLE

　Check and review　Check and review

SAMPLE

　Check and review

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

Conversation / Presentation　

SAMPLE

Conversation / Presentation　　Check lesson understanding

SAMPLE

　Check lesson understanding　Check lesson understanding

SAMPLE

　Check lesson understanding

SAMPLE

SAMPLE

Can-do Check

SAMPLE

Can-do Check 　Reflect on studied material

SAMPLE

　Reflect on studied material　Reflect on studied material

SAMPLE

　Reflect on studied material

5. Study Time

SAMPLE

5. Study TimeEach lesson takes roughly 5 periods (90minutes/period). If there are 5 periods/week, one

SAMPLE

Each lesson takes roughly 5 periods (90minutes/period). If there are 5 periods/week, one

volume can be SAMPLE

volume can be fiSAMPLE

finished per semester. If there is an intensive 10 periods/week class, Volumes 1 SAMPLE

nished per semester. If there is an intensive 10 periods/week class, Volumes 1

and 2 will be SAMPLE

and 2 will be fiSAMPLE

finished in one semester. One volume should be SAMPLE

nished in one semester. One volume should be

120 hours. SAMPLE

120 hours.

6. Learning KanjiSAMPLE

6. Learning KanjiKanji learning starts from lesson 5, and 6-8 kanji words can be introduced in each lesson, SAMPLE

Kanji learning starts from lesson 5, and 6-8 kanji words can be introduced in each lesson,

11

2 kanji have been included as well. In lessons 1-5, example sentences and practice questions for

grammar are written in hiragana and katakana only.

8．Legend

A い i-adjectives QW question words

A な na-adjectives grammar point

N nouns ○　 correct example

V verbs × incorrect example

VN verbal nouns

▲ ▲ ▲

expression notes

V ます polite form presentation task

V dic.　　　 dictionary form speaking task

V ない　　　 negative form listening task

V i　　　　　 intransitive verbs reading task

V t　　　　　　 transitive verbs writing task

Neg. negative sentences CD track number

※ Lessons 1-3 have a recording of the lesson conversation, practice, and task examples.

From lesson 4, the CD contains the lesson conversation, presentation and task examples.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

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SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

grammar point

SAMPLE

grammar point

correct example

SAMPLE

correct example

incorrect example

SAMPLE

incorrect example▲

SAMPLE▲ ▲

SAMPLE▲

expression notes

SAMPLEexpression notes

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLEpresentation task

SAMPLEpresentation task

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLEspeaking task

SAMPLEspeaking task

negative form

SAMPLE

negative form

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

intransitive verbs

SAMPLE

intransitive verbs

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SAMPLE

SAMPLE

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transitive verbs

SAMPLE

transitive verbs

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

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SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

negative sentences

SAMPLE

negative sentences

Lessons 1-3 have a recording of the lesson conversation, practice, and task examples.

SAMPLE

Lessons 1-3 have a recording of the lesson conversation, practice, and task examples.

SAMPLE


SAMPLE


12

目次　Contents

はしがき……………………………………………………………………………… 2

Preface… ………………………………………………………………………… 3

本書の使い方………………………………………………………………………… 4

How…to…use…this…book… ……………………………………………………… 8

登場人物

People…in…this…textbook… ………………………………………………… 15

きょうしつの　ことば

Classroom…Instruction……………………………………………………… 16

第１課自じ

己こ

紹しょう

介かい

　私はマイケルですLesson 1　Self-introduction…………………………… 17

文法　GRAMMAR……………………………………………… 27

第２課買か

い物もの

　いくらですかLesson 2……Shopping………………………………………… 33

文法　GRAMMAR……………………………………………… 43

第３課私わたし

の一いち

日にち

　私は毎朝７時に起きますLesson 3……Daily…Life………………………………………… 49

文法　GRAMMAR……………………………………………… 60

第４課好す

きな飲の

み物もの

　私はコーヒーが好きですLesson 4……My…Favorite…Beverage……………………… 67

文法　GRAMMAR……………………………………………… 79

第５課休やす

みの日ひ

　夏休みに京都へ行きましたLesson 5……Holidays… ……………………………………… 85

文法　GRAMMAR……………………………………………… 97

SAMPLE

………………………………………………………………………… 4

SAMPLE

………………………………………………………………………… 4

book… ……………………………………………………… 8

SAMPLE

book… ……………………………………………………… 8

textbook… ………………………………………………… 15

SAMPLE

textbook… ………………………………………………… 15

Instruction……………………………………………………… 16

SAMPLEInstruction……………………………………………………… 16

私はマイケルです

SAMPLE私はマイケルです

　Self-introduction…………………………… 17

SAMPLE

　Self-introduction…………………………… 17

　GRAMMAR……………………………………………… 27

SAMPLE

　GRAMMAR……………………………………………… 27

い物

SAMPLE

い物いくらですか

SAMPLE

いくらですか

Lesson 2

SAMPLE

Lesson 2……

SAMPLE

……Shopping………………………………………… 33

SAMPLE

Shopping………………………………………… 33

文法

SAMPLE

文法　GRAMMAR……………………………………………… 43

SAMPLE

　GRAMMAR……………………………………………… 43文法　GRAMMAR……………………………………………… 43文法

SAMPLE

文法　GRAMMAR……………………………………………… 43文法

３

SAMPLE

３課

SAMPLE

課私

SAMPLE

私わたし

SAMPLE

わたし

の一

SAMPLE

の一いち

SAMPLE

いち

日

SAMPLE

日にち

SAMPLE

にち

　

SAMPLE

　私は毎朝７時に起きます

SAMPLE

私は毎朝７時に起きます

Lesson 3SAMPLE

Lesson 3……SAMPLE

……DailySAMPLE

Daily

文法SAMPLE

文法　GRAMMAR……………………………………………… 60SAMPLE

　GRAMMAR……………………………………………… 60文法　GRAMMAR……………………………………………… 60文法SAMPLE

文法　GRAMMAR……………………………………………… 60文法SAMPLE

４ SAMPLE

４課SAMPLE

課好SAMPLE

好すSAMPLE

す

きなSAMPLE

きなSAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

13

第６課私わたし

の国くに

　日本は東アジアにあります Lesson 6……My…Country………………………………………105

文法　GRAMMAR………………………………………………115

第７課プレゼント　誕生日に時計をもらいましたLesson 7……Presents…………………………………………119

文法　GRAMMAR………………………………………………131

第８課いっしょに　北海道へ行きませんか Lesson 8　Together…………………………………………137

文法　GRAMMAR………………………………………………148

第９課大だい

学がく

での勉べん

強きょう

　漢字は大切ですから、おぼえてくださいLesson 9 …Studying…at…College… ………………………155

文法　GRAMMAR………………………………………………164

第１０課見けん

物ぶつ

・見けん

学がく

　お寺を見物してから、昼ごはんを食べますLesson10　Field…Trip… ……………………………………171

文法　GRAMMAR………………………………………………182

第１1課日に

本ほん

の文ぶん

化か

　日本の文化はおもしろいと思いますLesson11……Japanese…Culture……………………………189

文法　GRAMMAR………………………………………………201

第１２課ホームステイ　お祭りのとき、着る服ですLesson12……Homestay… ……………………………………211

文法　GRAMMAR………………………………………………221

SAMPLE

Country………………………………………105

SAMPLE

Country………………………………………105

　GRAMMAR………………………………………………115

SAMPLE

　GRAMMAR………………………………………………115

誕生日に時計をもらいました

SAMPLE

誕生日に時計をもらいました

Presents…………………………………………119

SAMPLEPresents…………………………………………119

　GRAMMAR………………………………………………131

SAMPLE　GRAMMAR………………………………………………131

北海道へ行きませんか

SAMPLE北海道へ行きませんか

SAMPLE

　Together…………………………………………137

SAMPLE　Together…………………………………………137

　GRAMMAR………………………………………………148

SAMPLE

　GRAMMAR………………………………………………148

学

SAMPLE

学での

SAMPLE

での勉

SAMPLE

勉べん

SAMPLE

べん

強

SAMPLE

強きょう

SAMPLE

きょう

漢字は大切ですから、おぼえてください

SAMPLE

漢字は大切ですから、おぼえてください

Lesson 9

SAMPLE

Lesson 9 Studying

SAMPLE

Studying at

SAMPLE

at College… ………………………155

SAMPLE

College… ………………………155

文法

SAMPLE

文法　GRAMMAR………………………………………………164

SAMPLE

　GRAMMAR………………………………………………164文法　GRAMMAR………………………………………………164文法

SAMPLE

文法　GRAMMAR………………………………………………164文法

１０

SAMPLE

１０課

SAMPLE

課見

SAMPLE

見けん

SAMPLE

けん

物

SAMPLE

物ぶつ

SAMPLE

ぶつ

・見

SAMPLE

・見けん

SAMPLE

けん

学

SAMPLE

学がく

SAMPLE

がく

お寺を見物してから、昼ごはんを食べます

SAMPLE

お寺を見物してから、昼ごはんを食べます

Lesson10

SAMPLE

Lesson10　Field

SAMPLE

　Field

文法SAMPLE

文法　GRAMMAR………………………………………………182SAMPLE

　GRAMMAR………………………………………………182文法　GRAMMAR………………………………………………182文法SAMPLE

文法　GRAMMAR………………………………………………182文法

第SAMPLE

第１1SAMPLE

１1課SAMPLE

課日SAMPLE

日にSAMPLE

に

本SAMPLE

本ほんSAMPLE

ほんSAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

14

会話／発表英訳

English…translations…of…Dialogue…/…Presentation……………………225

品詞別リスト〔ごい〕

いadjectives，なadjectives…and…Verbs…List… ………………………229

漢字

Kanji………………………………………………………………………………236

【付録】音声CD1枚／語彙リスト

本文イラスト　高村郁子

装幀・本文デザイン　小塚久美子

SAMPLE

Presentation……………………225

SAMPLE

Presentation……………………225

List… ………………………229

SAMPLE

List… ………………………229

Kanji………………………………………………………………………………236

SAMPLEKanji………………………………………………………………………………236

【付録】音声CD1枚／語彙リスト

SAMPLE【付録】音声CD1枚／語彙リスト


SAMPLE



SAMPLE


15

登とう

場じょう

人じん

物ぶつ

People in this textbook

アリ（タンザニア）ミン（ベトナム）キム（韓かん

国こく

）

マリア（ブラジル）オウ（中ちゅう

国ごく

）ローラ（アメリカ）

マイケル（オーストラリア）アリダ（インドネシア）田た

中なか

（大だい

学がく

生せい

）

佐さ

藤とう

（大だい

学がく

生せい

）山やま

田だ

（大だい

学がく

生せい

）上うえ

田だ

（大だい

学がく

生せい

）

中なか

村むら

（日に

本ほん

語ご

の先せん

生せい

）山やま

本もと

（大だい

学がく

の先せん

生せい

）木き

村むら

（大だい

学がく

の事じ

務む

員いん

）

【】

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

キム（韓

SAMPLE

キム（韓かん

SAMPLE

かん

国

SAMPLE

国こく

SAMPLE

こく

）

SAMPLE

）

SAMPLE

SAMPLEオウ（中

SAMPLEオウ（中

ちゅう

SAMPLEちゅう

国

SAMPLE国

ごく

SAMPLEごく

）

SAMPLE）ローラ（アメリカ）

SAMPLEローラ（アメリカ）

SAMPLE

SAMPLE

マイケル（オーストラリア）

SAMPLE

マイケル（オーストラリア）アリダ（インドネシア）田

SAMPLE

アリダ（インドネシア）田

SAMPLE

佐SAMPLE

佐さSAMPLE

さ

藤SAMPLE

藤とうSAMPLE

とう

（大SAMPLE

（大だいSAMPLE

だい

学SAMPLE

学がくSAMPLE

がくせいSAMPLE

せい

16

きょうしつのことば Classroom Instruction

はじめましょう Hajimemasho Let's start.

やすみましょう Yasumimasho Let's take a break.

おわりましょう Owarimasho Let's finish.

きいてください Kiite kudasai Please listen.

みてください Mite kudasai Please look at (it).

いってください Itte kudasai Please say (it).

かいてください Kaite kudasai Please write (it).

よんでください Yonde kudasai Please read (it).

もういちどいってください Moo ichido itte kudasai Please say it again.

いっしょにいってください Isshoni itte kudasai Please say it together.

しゅくだい Shukudai Homework

しつもん Shitsumon Question

こたえ Kotae Answer

あいさつ Greetings

おはようございます Ohayoo gozaimasu Good morning

こんにちは Konnichiwa Hello / Good afternoon.

さようなら Sayoonara Good bye.

よくつかうことば Useful Phrases

ありがとうございます Arigatoo gozaimasu Thank you.

すみません Sumimasen Excuse me.

ちょっとまってください Chotto matte kudasai Wait a minute.

わかりません Wakarimasen I don't understand (it).

わかりました Wakarimashita I understood (it).

またあした Mata ashita See you tomorrow.

またらいしゅう Mata raishuu See you next week.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

Please look at (it).

SAMPLE

Please look at (it).

Please say (it).

SAMPLE

Please say (it).

Please write (it).

SAMPLE

Please write (it).

Please read (it).

SAMPLE

Please read (it).

Moo ichido itte kudasai Please say it again.

SAMPLEMoo ichido itte kudasai Please say it again.

Isshoni itte kudasai

SAMPLEIsshoni itte kudasai Please say it together.

SAMPLEPlease say it together.

Homework

SAMPLEHomework

Shitsumon

SAMPLEShitsumon Question

SAMPLEQuestion

Kotae

SAMPLE

Kotae

Greetings

SAMPLE

Greetings

うございます

SAMPLE

うございます Ohayoo gozaimasu

SAMPLE

Ohayoo gozaimasu

Konnichiwa

SAMPLE

Konnichiwa

さようなら

SAMPLE

さようなら Sayoonara

SAMPLE

Sayoonara

よくつかうことばSAMPLE

よくつかうことばSAMPLE

SAMPLE

ありがとうございますSAMPLE

ありがとうございます

すみませんSAMPLE

すみません

17

L1

　

会話かいわ

Track1

田た

　　中なか

：はじめまして。田た

中なか

です。どうぞ　よろしく。

マイケル：私わたし

は　マイケルです。オーストラリアの　学がく

生せい

です。

　　　　　どうぞ　よろしく。

ローラ：はじめまして。ローラです。

田た

　　中なか

：ローラさんも　オーストラリアの　学がく

生せい

ですか。

ローラ：いいえ、私わたし

は　オーストラリアの　学がく

生せい

では　ありません。

　　　　　アメリカの　学がく

生せい

です。どうぞ　よろしく。

自じ

己こ

紹しょう

介かい

Self-introduction

私わたし

は　マイケルです第だい

1課か

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

会話SAMPLE

会話SAMPLE

かいわSAMPLE

かいわ

　　中SAMPLE

　　中なかSAMPLE

なか

：はじめまして。田SAMPLE

：はじめまして。田SAMPLE

18

タスク CAN-DO

1. □ Introduce yourself

簡かん

単たん

な自じ

己こ

紹しょう

介かい

をする

2. □ Ask for your partner's name, nationality and major

名な

前まえ

、国くに

、専せん

門もん

を聞き

き合あ

う　　

ぶんけい

１．Ｎ１は　Ｎ２です　

　　Ｎの　Ｎ

２．Ｎ１は　～です。Ｎ２も　～です　

３．｛これ／それ／あれ｝は　Ｎです

４．何なん

ですか

５．｛この／その／あの｝　Ｎは　｛だれ／どなた｝ですか

６．Ｎは　｛どれ／どの　かた｝ですか

　　― Ｎは　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE


SAMPLE



SAMPLE



SAMPLE


19

L1 １．Ｎ１は　Ｎ２です　　Ｎの　Ｎ

練れん

習しゅう

1 　例れい

）ミン・ベトナム　→　ミンさんは　ベトナムの　学がく

生せい

です。 Track2

例れい

）ミン・ベトナム ①アリダ・インドネシア ②オウ・中ちゅう

国ごく

③ローラ・アメリカ

④キム・韓かん

国こく

　　 ⑤マイケル・オーストラリア ⑥マリア・ブラジル ⑦アリ・タンザニア

練れん

習しゅう

2 　 Track3

例れい

１）アリダ・インドネシア

Ａ：アリダさんは　インドネシアの　学がく

生せい

ですか。

Ｂ：はい、そうです。アリダさんは　インドネシアの　学がく

生せい

です。

①オウ・中ちゅう

国ごく

②キム・韓かん

国こく

③マリア・ブラジル　 ④アリ・タンザニア

例れい

２）マイケル・（アメリカ・オーストラリア）

Ａ：マイケルさんは　アメリカの　学がく

生せい

ですか。

Ｂ：いいえ、マイケルさんは　アメリカの　学がく

生せい

では　

ありません。

　　オーストラリアの　学がく

生せい

です。

⑤アリ（インドネシア・タンザニア）　 ⑥ミン（中ちゅう

国ごく

・ベトナム）

⑦ローラ（オーストラリア・アメリカ） ⑧アリダ（タイ・インドネシア）

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

②オウ・中

SAMPLE

②オウ・中国

SAMPLE

国ごく

SAMPLE

ごく


SAMPLE


SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

マイケル・オーストラリア

SAMPLE

マイケル・オーストラリア

SAMPLE

⑥マリア・ブラジル

SAMPLE

⑥マリア・ブラジル


SAMPLE


Ａ：アリダさんは　インドネシアの　学

SAMPLE

Ａ：アリダさんは　インドネシアの　学

SAMPLE

SAMPLE

がく

SAMPLE

がく

生

SAMPLE

生せい

SAMPLE

せい

ですか。

SAMPLE

ですか。

Ｂ：はい、そうです。アリダさんは　インドネシアの　学

SAMPLE

Ｂ：はい、そうです。アリダさんは　インドネシアの　学

①オウ・中SAMPLE

①オウ・中ちゅう

SAMPLE

ちゅう

国SAMPLE

国ごく

SAMPLE

ごく

SAMPLE

②キム・韓SAMPLE

②キム・韓

③マリア・ブラジル　SAMPLE

③マリア・ブラジル　SAMPLE

SAMPLE

２）マイケル・（アメリカ・オーストラリア）SAMPLE

２）マイケル・（アメリカ・オーストラリア）SAMPLE

Ａ：マイケルさんは　アメリカの　学SAMPLE

Ａ：マイケルさんは　アメリカの　学

20

２．Ｎ１は　～です。Ｎ２も　～です

練れん

習しゅう

3 　 Track4

例れい

）キムさん・Ａクラス（アリさん）

→　キムさんは　Ａクラスの　学がく

生せい

です。

→　アリさんも　Ａクラスの　学がく

生せい

です。

①アリダさん・Ｂクラス（マリアさん）

②マイケルさん・Ｃクラス（ミンさん）

練れん

習しゅう

4 　例れい

）マイケル（オーストラリア）・マリア（ブラジル） Track5

Ａ：マイケルさんは　オーストラリアの　学がく

生せい

ですか。

Ｂ：はい、そうです。

Ａ：マリアさんも　オーストラリアの　学がく

生せい

ですか。

Ｂ：いいえ、マリアさんは　オーストラリアの　学がく

生せい

では　

ありません。

　　ブラジルの　学がく

生せい

です。

①オウ（中ちゅう

国ごく

）・ミン（ベトナム）

②アリダ（インドネシア）・アリ（タンザニア）

③ローラ（アメリカ）・キム（韓かん

国こく

）

タスク１　Introduce yourself Track6

　　　例れい

）

はじめまして。アリダです。インドネシアの　がくせいです。どうぞ　よろしく。

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE）マイケル（オーストラリア）・マリア（ブラジル）

SAMPLE）マイケル（オーストラリア）・マリア（ブラジル）

SAMPLE

SAMPLETrack5

SAMPLETrack5

Ａ：マイケルさんは　オーストラリアの　学

SAMPLEＡ：マイケルさんは　オーストラリアの　学生

SAMPLE生

せい

SAMPLEせい

ですか。

SAMPLEですか。

Ａ：マリアさんも　オーストラリアの　学

SAMPLE

Ａ：マリアさんも　オーストラリアの　学がく

SAMPLE

がく

生

SAMPLE

生せい

SAMPLE

せい

ですか。

SAMPLE

ですか。

いいえ、マリアさんは　オーストラリアの　学

SAMPLE

いいえ、マリアさんは　オーストラリアの　学がく

SAMPLE

がく

生

SAMPLE

生せい

SAMPLE

せい

では　

SAMPLE

では　

生

SAMPLE

生です。

SAMPLE

です。

国

SAMPLE

国）・ミン（ベトナム）

SAMPLE

）・ミン（ベトナム）


SAMPLE


③ローラ（アメリカ）・キム（韓SAMPLE

③ローラ（アメリカ）・キム（韓かん

SAMPLE

かん

国SAMPLE

国こく

SAMPLE

こく

）SAMPLE

）SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

タスク１SAMPLE

タスク１　Introduce yourself SAMPLE

　Introduce yourself 　Introduce yourself SAMPLE

　Introduce yourself SAMPLE

SAMPLE

21

L1 ３．｛これ／それ／あれ｝は　Ｎです

練れん

習しゅう

5 　例れい

）これは　本ほん

です。 Track7

練れん

習しゅう

6 　例れい

）ノート Track8

Ａ：これは　ノートですか。

Ｂ：はい、それは　ノートです。

①ボールペン　 ②カメラ　　　 ③かさ　　　

④ 本ほん

　　　　 ⑤英えい

語ご

の　辞じ

書しょ

　　 ⑥日に

本ほん

語ご

の　宿しゅく

題だい

練れん

習しゅう

7 　例れい

）ノート・本ほん

Track8


Ｂ：いいえ、それは　ノートでは　ありません。本ほん

です。

①ペン・けしゴム ②カメラ・辞じ

書しょ

③かさ・かばん

例れい

）ノート・本ほんSA

MPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

②カメラ　　　

SAMPLE

②カメラ　　　

SAMPLE

③かさ　　　

SAMPLE

③かさ　　　

⑤英

SAMPLE

⑤英語

SAMPLE

語ご

SAMPLE

ご

の　辞

SAMPLE

の　辞じ

SAMPLE

じ

書

SAMPLE

書しょ

SAMPLE

しょ

　　

SAMPLE

　　 ⑥日

SAMPLE

⑥日に

SAMPLE

に

本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

語

SAMPLE

語ご

SAMPLE

ご

の　宿

SAMPLE

の　宿

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

　例

SAMPLE

　例れい

SAMPLE

れい

）ノート・

SAMPLE

）ノート・本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん


SAMPLE


Ｂ：いいえ、それは　ノートでは　ありません。SAMPLE

Ｂ：いいえ、それは　ノートでは　ありません。SAMPLE

22

練れん

習しゅう

8 　例れい

）先せん

生せい

・車くるま

　→　先せん

生せい

の　車くるま

Track9

　　　　　　　　　　　　　

例れい

）

①車くるま

・かぎ

②英えい

語ご

・新しん

聞ぶん

③先せん

生せい

・かばん

④オウさん・時と

計けい

⑤オウさん・かばん

⑥ 部へ

屋や

・かぎ

⑦男おとこ

・学がく

生せい

⑧ 女おんな

・先せん

生せい

練れん

習しゅう

9 　例れい

）日に

本ほん

語ご

の　本ほん

・英えい

語ご

の　本ほん

Track9

Ａ　：それは　日に

本ほん

語ご

の　本ほん

ですか。

Ｂ１：はい、これは　日に

本ほん

語ご

の　本ほん

です。

Ｂ２：いいえ、これは　日に

本ほん

語ご

の　本ほん

では　

　ありません。英えい

語ご

の　本ほん

です。

例れい

）

① 日に

本ほん

の　カメラ ②イタリアの　時と

計けい

　　③日に

本ほん

語ご

の　新しん

聞ぶん

・英えい

語ご

の　新しん

聞ぶん

④イタリアの　時と

計けい

・日に

本ほん

の　時と

計けい

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

語

SAMPLE

語の　

SAMPLE

の　本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

ですか。

SAMPLE

ですか。

本

SAMPLE

本語

SAMPLE

語ご

SAMPLE

ご

の　

SAMPLE

の　本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

です。

SAMPLE

です。

Ｂ２：いいえ、これは　日

SAMPLE

Ｂ２：いいえ、これは　日に

SAMPLE

に

本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

語

SAMPLE

語ご

SAMPLE

ご

の　

SAMPLE

の　本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

では　

SAMPLE

では　

　ありません。英

SAMPLE

　ありません。英えい

SAMPLE

えい

語

SAMPLE

語ご

SAMPLE

ご

の　本

SAMPLE

の　本ほん

SAMPLE

ほん

SAMPLE

です。

SAMPLE

です。

SAMPLE

SAMPLE

①SAMPLE

① 日SAMPLE

日にSAMPLE

に

本SAMPLE

本ほんSAMPLE

ほん

の　カメラSAMPLE

の　カメラSAMPLE

SAMPLE

23

L1練れん

習しゅう

10 　例れい

）日に

本ほん

語ご

の　クラス・英えい

語ご

の　クラス Track10

ミン：すみません、これは　日に

本ほん

語ご

の　クラスですか。

佐さ

藤とう

：はい、そうです。

ミン：これも　日に

本ほん

語ご

の　クラスですか。

佐さ

藤とう

：いいえ、それは　日に

本ほん

語ご

の　クラスでは　ありません。

英えい

語ご

の　クラスです。

ミン：ありがとうございます。

①日に

本ほん

の　車くるま

・ドイツの　車くるま

②日に

本ほん

の　お菓か

子し

・ベトナムの　お菓か

子し

① ②

４．何なん

ですか

練れん

習しゅう

11 　例れい

）ポスト Track11

Ａ：これは　何なん

ですか。

Ｂ：ポストです。

①おにぎり ②日に

本ほん

の　お茶ちゃ

③おべんとう

例れい

）

① ②

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

②

SAMPLE

②

ですか

SAMPLE

ですか

SAMPLE

SAMPLE

11

SAMPLE

11 　例

SAMPLE

　例れい

SAMPLE

れい

）ポスト

SAMPLE

）ポスト

Ａ：これは　何SAMPLE

Ａ：これは　何なん

SAMPLE

なん

ですか。SAMPLE

ですか。

Ｂ：ポストです。SAMPLE

Ｂ：ポストです。SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

24


練れん

習しゅう

12 　例れい

）アインシュタイン（Einstein, Albert）　　　　　 Track11

Ａ：この　人ひと

は　だれですか。　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｂ：アインシュタインです。

例れい

）アインシュタイン　　①チャップリン　　　 ②野の

口ぐち

英ひで

世よ

　　　③クレオパトラ　　（Einstein, Albert）　（Chaplin, Charles）　　（Noguchi Hideyo）　（Cleopatra）

練れん

習しゅう

13 Track12

例れい

１）Ａ：この　人ひと

は　だれですか。

　　　Ｂ：マリアさんです。

例れい

２）Ａ：この　方かた

は　どなたですか。

　　　Ｂ：山やま

本もと

先せん

生せい

です。　　　　

例れい

１）マリア

例れい

２）やまもと③さとう

④なかむら

① アリ ② キム

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE②野

SAMPLE②野

の

SAMPLEの

口

SAMPLE口

ぐち

SAMPLEぐち

英

SAMPLE英

ひで

SAMPLEひで

世

SAMPLE世

よ

SAMPLEよ

SAMPLE 　　　③クレオパトラ

SAMPLE　　　③クレオパトラ

（

SAMPLE（Noguchi Hideyo

SAMPLENoguchi Hideyo）

SAMPLE）

SAMPLE （

SAMPLE（Cleopatra

SAMPLECleopatra


SAMPLE



SAMPLE



SAMPLE


先

SAMPLE

先生

SAMPLE

生せい

SAMPLE

せい

です。　　　　

SAMPLE

です。　　　　

SAMPLE

SAMPLE

例

SAMPLE

例れい

SAMPLE

れい

１）マリア

SAMPLE

１）マリア

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

25

L1練れん

習しゅう

14 　例れい

）アリ・本ほん

　 Track13

Ａ　：これは　だれの　本ほん

ですか。

Ｂ１：アリさんの　本ほん

です。

Ｂ２：アリさんのです。

　　　　　　例れい

）

　　　

①マリア・ノート ②ミン・かさ

③マイケル・辞じ

書しょ

④オウ・ボールペン

６．Ｎは　｛どれ／どの　かた｝ですか　　― Ｎは　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

練れん

習しゅう

15 　例れい

）日に

本ほん

・時と

計けい

　 Track13

Ａ：日に

本ほん

の　時と

計けい

は　どれですか。

Ｂ：日に

本ほん

の　時と

計けい

は　これです。

例れい

）

　　　

　　　　

　

　　　①日に

本ほん

語ご

・本ほん

　　　　　　　　②車くるま

・かぎ　　　　　　　③アリダさん・ノート

　　　　SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE②ミン・かさ

SAMPLE②ミン・かさ

③マイケル・辞

SAMPLE

③マイケル・辞書

SAMPLE

書しょ

SAMPLE

しょ


SAMPLE

６．Ｎは　｛どれ／どの　かた｝ですかＮは　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

SAMPLE

Ｎは　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

SAMPLE

SAMPLE

練

SAMPLE

練習

SAMPLE

習しゅう

SAMPLE

しゅう

15

SAMPLE

15 　例

SAMPLE

　例れい

SAMPLE

れい

）日

SAMPLE

）日に

SAMPLE

に

本

SAMPLE

本ほん

SAMPLE

ほん

・時

SAMPLE

・時と

SAMPLE

と

計

SAMPLE

計けい

SAMPLE

けい

Ａ：日SAMPLE

Ａ：日にSAMPLE

に

本SAMPLE

本ほんSAMPLE

ほん

の　時SAMPLE

の　時とSAMPLE

と

計SAMPLE

計けいSAMPLE

けい

は　どれですか。SAMPLE

は　どれですか。

Ｂ：日SAMPLE

Ｂ：日にSAMPLE

に

本SAMPLE

本ほんSAMPLE

ほん

の　時SAMPLE

の　時とSAMPLE

と

計SAMPLE

計けいSAMPLE

けい

は　これです。SAMPLE

は　これです。SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

26

練れん

習しゅう

16 　 Track14

例れい

１）中なか

村むら

先せん

生せい

Ａ：中なか

村むら

先せん

生せい

は　どの　方かた

ですか。　　　

Ｂ：中なか

村むら

先せん

生せい

は　この　方かた

です。

例れい

２）田た

中なか

さん

Ａ：田た

中なか

さんは　どの　人ひと

ですか。　　　　　　　　

Ｂ：田た

中なか

さんは　この　人ひと

です。　　　　　

①山やま

本もと

先せん

生せい

　　　②佐さ

藤とう

さん　　　③木き

村むら

さん

練れん

習しゅう

17 　例れい

）本ほん

・ノート　→　本ほん

と　ノート Track14

例れい

）本ほん

・ノート　①佐さ

藤とう

さん・ミンさん ②新しん

聞ぶん

・ざっし ③先せん

生せい

・学がく

生せい

タスク 2 　Ask for your partner's name, nationality and major. Track15

おなまえは？

おくには？

せんもんは？

マリアです。

ブラジルです。

社しゃ

会かい

学がく

です。

名な

前まえ

マナさんさん

国くに

タイ

専せん

門もん

コンピュータ

例れい

２）たなか　さとう　きむら

例れい

１）なかむら　やまもと

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLETrack14

SAMPLETrack14

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

さん・ミンさん

SAMPLE

さん・ミンさん

SAMPLE

②新

SAMPLE

②新しん

SAMPLE

しん

聞

SAMPLE

聞ぶん

SAMPLE

ぶん

・ざっし

SAMPLE

・ざっし

タスク 2

SAMPLE

タスク 2 Ask for your partner's name, nationality and major.

SAMPLE

Ask for your partner's name, nationality and major.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

おなまえは？

SAMPLE

おなまえは？おなまえは？

SAMPLE

おなまえは？

SAMPLE

SAMPLE


SAMPLE


27

L1

１．Ｎ１は　Ｎ２です　　Ｎの　Ｎ

① The most basic meaning of this structure is "N1 is N2". N1 and N2 are nouns. The subject or

topic is marked by は . (Note that this is read "Wa" and not "ha".) The non-past affirmative

ending is です .

② An interrogative sentence is formed by adding the question marker か to the end of a statement.

はい is used at the beginning of affirmative replies to questions. いいえ is used at the beginning

of negative replies to questions. Note that the affirmative sentence ending is replaced by the

negative ending ではありません. N1はN2ではありません can stand on its own as a negative

statement.

③ N1 の N2：To describe a noun (N2) by using another noun (N1), place の between the two

nouns.N1 is a modifier of N2. の indicates various relationships between N1and N2.　

　 country gender language ownership kind

people

アメリカのがくせい(an American student)

おんなの　ひと(a woman)おとこの　ひと(a man)

にほんごのせんせい(a teacher of Japanese)

わたしのこども(my child)

がいこくのひと(a foreigner)

things

にほんのくるま(a Japanese car)

－

にほんごのCD(a CD in Japanese)

あなたのかばん(your bag)

へやのかぎ(a room key)

④ ～さん is a polite suffix attached to people's names (surname, given name, or surname + given

name). Note that～さん is never used with one's own name. せんせい, which means "a person

who teaches", can be used to refer to any teacher;for instance, a kindergarten teacher, elementary

school teacher, or a college professor. When speaking to a teacher, he/she should be addressed

as (surname＋せんせい). Do not use ～さん to address your teacher.

　～ちゃんis used when addressing or referring to children or intimate friends.

１- １わたしは　マイケルです。 I am Michael.

１- ２アリダさんは　がくせいですか。 ―はい、がくせいです。 ① Is Alida a student? Yes, she is a student.

② Alida san, are you a student? Yes, I am a student.

文ぶん

法ぽう

　GRAMMAR 第だい

1課か

SAMPLE

The most basic meaning of this structure is "N1 is N2". N1 and N2 are nouns. The subject or

SAMPLE

The most basic meaning of this structure is "N1 is N2". N1 and N2 are nouns. The subject or

. (Note that this is read "Wa" and not "ha".) The non-past af

SAMPLE

. (Note that this is read "Wa" and not "ha".) The non-past af

An interrogative sentence is formed by adding the question marker

SAMPLE

An interrogative sentence is formed by adding the question marker か

SAMPLEか to the end of a statement.

SAMPLE

to the end of a statement.

rmative replies to questions.

SAMPLE

rmative replies to questions. いいえ

SAMPLE

いいえ is used at the beginning

SAMPLE

is used at the beginning rmative sentence ending is replaced by the

SAMPLErmative sentence ending is replaced by the

ありません

SAMPLEありません can stand on its own as a negative

SAMPLE can stand on its own as a negative

To describe a noun (N2) by using another noun (N1), place

SAMPLETo describe a noun (N2) by using another noun (N1), place の

SAMPLEの indicates various relationships between N1and N2.

SAMPLE indicates various relationships between N1and N2.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

country gender language ownership kind

SAMPLE

country gender language ownership kindcountry gender language ownership kind

SAMPLE

country gender language ownership kindcountry gender language ownership kind

SAMPLE

country gender language ownership kind

(an American

SAMPLE

(an American

おんなの

SAMPLE

おんなの　ひと

SAMPLE

　ひと(a woman)

SAMPLE

(a woman)おとこの　ひと

SAMPLE

おとこの　ひと(a man)

SAMPLE

(a man)

にほんごの

SAMPLE

にほんごのせんせい

SAMPLE

せんせい(a teacher of

SAMPLE

(a teacher of Japanese)

SAMPLE

Japanese)

にほんの

SAMPLE

にほんのくるま

SAMPLE

くるま(a Japanese

SAMPLE

(a Japanese car)

SAMPLE

car)

－

SAMPLE

－

にほんごの

SAMPLE

にほんごの

④ SAMPLE

④～さんSAMPLE

～さん is a polite sufSAMPLE

is a polite suffiSAMPLE

fi is a polite suffi is a polite sufSAMPLE

is a polite suffi is a polite suf x attached to people's names (surname, given name, or surname + given SAMPLE

x attached to people's names (surname, given name, or surname + given

name). Note thatSAMPLE

name). Note that～さんSAMPLE

～さん is never used with oneSAMPLE

is never used with onewho teaches", can SAMPLE

who teaches", can be SAMPLE

be used to refer to any teacher;for instance, a kindergarten teacher, elementary SAMPLE

used to refer to any teacher;for instance, a kindergarten teacher, elementary SAMPLE

school teacher, or a college professor. When speaking to a teacher, he/she should be addressed SAMPLE

school teacher, or a college professor. When speaking to a teacher, he/she should be addressed

as (surnameSAMPLE

as (surname＋せんせいSAMPLE

＋せんせい　～ちゃんSAMPLE

　～ちゃん

28

１- ３マイケルさんは　アメリカの　がくせいですか。―いいえ、アメリカの　がくせいでは　ありません。　オーストラリアの　がくせいです。

① Is Michael a student from America? No, he isn't a student from America. He is a student from Australia.

② Michael san, are you a student from America? No, I'm not a student from America. I'm a student from Australia.

２．Ｎ１は　～です。Ｎ２も　～です

も means "as well; too; also" and indicates that what has been said about N1 also applies to N2.

Ex）これは　がくせいの　つくえです。それも　がくせいの　つくえです。　This is a student's desk. That, too, is a student's desk.

２- １キムさんは　A クラスの　がくせいです。 Kim is a student of (the) A class.

アリさんも　Ａクラスの　がくせいです。 Ali also is a student of (the) A class.


Demonstrative Pronouns これ , それ , and あれ are used as the subject of Structure 1.

これ refers to a thing/things near the speaker (i.e., "this thing near me"). それ refers to a thing/

things closer to the person spoken to (i.e., "that thing near you"). あれ refers to a thing/things

away from both the speaker and the person spoken to (i.e., "that thing over there"). These words

are never used immediately before nouns.

３- １｛これ／それ／あれ｝は　ほんです。This/That is a book.

３- ２これは　あなたの　かばんですか。

―いいえ、それは　わたしの　かばんでは　ありません。 ① Is this Maria's bag? No, it isn't her bag.

② Maria san, is this your bag? No, it isn't my bag.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

means "as well; too; also" and indicates that what has been said about N1 also applies to N2.

SAMPLE

means "as well; too; also" and indicates that what has been said about N1 also applies to N2.

　がくせいの

SAMPLE

　がくせいの　つくえです。　

SAMPLE

　つくえです。　

キムさんは　A クラスの　がくせいです。

SAMPLEキムさんは　A クラスの　がくせいです。

　Ａクラスの　がくせいです。

SAMPLE　Ａクラスの　がくせいです。

Ali also is a student of (the) A class.

SAMPLE

Ali also is a student of (the) A class.


SAMPLE


これ

SAMPLE

これ ,

SAMPLE

, それ

SAMPLE

それ , and

SAMPLE

, and あれ

SAMPLE

あれ are used as the subject of Structure 1.

SAMPLE

are used as the subject of Structure 1.

refers to a thing/things near the speaker (i.e., "this thing near me").

SAMPLE

refers to a thing/things near the speaker (i.e., "this thing near me").

things closer to the person spoken to (i.e.,

SAMPLE

things closer to the person spoken to (i.e.,

SAMPLE

"that

SAMPLE

"that thing near you").

SAMPLE

thing near you").


SAMPLE



SAMPLE


３ SAMPLE

３- SAMPLE

- １ SAMPLE

１ SAMPLE

SAMPLE

｛これ／それ／あれ｝は　ほんです。SAMPLE

｛これ／それ／あれ｝は　ほんです。This/That is a book.SAMPLE

This/That is a book.

これは　あなたの　かばんですか。SAMPLE

これは　あなたの　かばんですか。―いいえ、それは　わたしの　かばんでは　ありません。SAMPLE

―いいえ、それは　わたしの　かばんでは　ありません。Is this Maria's bag? SAMPLE

Is this Maria's bag?

29

L1

４．何なん

ですか

This question asks the hearer to name/identify something. It is not to be answered with はい or

いいえ . The original form of なん is なに , which is the question word for "what". なん is used

when preceding です . In Japanese, a question word is not necessarily placed at the beginning of

an interrogative sentence.

４- １これは　なんですか。 ―それは　ポストです。 What is this? It is a postbox.


この / その / あの　N：この , その , and あの are used before nouns to modify the following noun.

Ex）この　ほんは　にほんごの　ほんです。This book is a Japanese language book.／ This book is written in Japanese.

これほん and このはほんです are ungrammatical. The English equivalents of "this book" and

"This is a book" are このほん and これはほんです , respectively.

This question seeks identification of a person (i.e., name, relationship with the person spoken to,

etc.) and is not to be answered with はい or いいえ . だれ is a question word meaning "who".

The polite equivalents of ( この ) ひと and だれ are ( この ) かた and どなた , respectively.

だれの　N ですか：This question asks who owns N.

５- １この　｛ひと／かた｝は　｛だれ／どなた｝ですか。Who is this person?

―その　｛ひと／かた｝は　｛ミンさん／なかむらせんせい｝です。　That person is Ming san / Nakamura sensei.

A：これは　ほんですか。B：はい、それは　ほんです。

A：それは　ノートですか。B：はい、　これは　ノートです。

A：あれは　テレビですか。B：はい、　あれは　テレビです。

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLEThis question asks the hearer to name/identify something. It is not to be answered with

SAMPLEThis question asks the hearer to name/identify something. It is not to be answered with

, which is the question word for "what".

SAMPLE, which is the question word for "what".

. In Japanese, a question word is not necessarily placed at the beginning of

SAMPLE. In Japanese, a question word is not necessarily placed at the beginning of

これは　なんですか。

SAMPLE

これは　なんですか。 ―それは　ポストです。

SAMPLE

―それは　ポストです。

SAMPLE

It is a postbox.

SAMPLE

It is a postbox.


SAMPLE


その

SAMPLE

その /

SAMPLE

/ あの　

SAMPLE

あの　N

SAMPLE

N：この

SAMPLE

：この ,

SAMPLE

, その

SAMPLE

その , and

SAMPLE

, and

）この　ほんは　に

SAMPLE

）この　ほんは　にほんごの　ほんです。

SAMPLE

ほんごの　ほんです。This book is a Japanese language book.SAMPLE

This book is a Japanese language book.

これ SAMPLE

これほんSAMPLE

ほん and SAMPLE

and このはSAMPLE

このはほんですSAMPLE

ほんです"This is a book" are SAMPLE

"This is a book" are このSAMPLE

このSAMPLE

This question seeks identiSAMPLE

This question seeks identi

etc.) and is not to be answered with SAMPLE

etc.) and is not to be answered with

The polite equivalents of (SAMPLE

The polite equivalents of (

30

５- ２だれの　ほんですか。 ―アリさんの　ほんです。 Whose book is this? It's Ali's book.

▲ ▲ ▲

　N1 の　N ２⇒ N1 の　If what N2 refers to in the noun phrase "N1 の N2" is known to the participants of the

conversation, N2 can be omitted. Typically, の has a possessive meaning. When N2 is a person,

it cannot be omitted.

○私わたし

の　かさ →　私わたし

　の　　

×ベトナムの　がくせい　→　ベトナムの

Ａ：これは　だれの　かさですか。 Whose umbrella is this?

Ｂ：それは　わたしのです。 It's mine.

６．N は　｛どれ／どの　かた｝ですか　　－ N は　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

N は　どれですか：This question asks the hearer to pick one particular thing from three or

more choices.

どの　Nですか：This question asks the hearer to name one particular thing out of three or

more things. To ask about a person, use どの人ひと

or どのかた .

６- １にほんの　とけいは　どれですか。 ―これです。Which one is the Japanese watch? This is the one.

６- ２なかむらせんせいは　どの　かたですか。 ―あの　かたです。Which person is Nakamura sensei? That person is.

▲ ▲ ▲ 　

N1 と　N2　　　と connects a preceding noun N1 to the following noun N2, to mean "and". Words like と , は ,

も , and の will be referred to as particles hereafter.

Ex) マリアさんと　ローラさんは　がくせいです。Maria and Laura are students.

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

　→　ベトナム

SAMPLE

　→　ベトナムの

SAMPLE

の

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

６．N は　｛どれ／どの　かた｝ですか

SAMPLE

６．N は　｛どれ／どの　かた｝ですか６．N は　｛どれ／どの　かた｝ですか

SAMPLE

６．N は　｛どれ／どの　かた｝ですか　　－ N は　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

SAMPLE

　　－ N は　｛これ／それ／あれ／この・その・あの　かた｝です

This question asks the hearer to pick one particular thing from three or

SAMPLE

This question asks the hearer to pick one particular thing from three or

ですか：

SAMPLE

ですか：This question asks the hearer to name one particular thing out of three or

SAMPLE

This question asks the hearer to name one particular thing out of three or

more things. To ask about a person, use

SAMPLE

more things. To ask about a person, use どの

SAMPLE

どの人

SAMPLE

人ひと

SAMPLE

ひと

１ SAMPLE

１ SAMPLE

にほんの　とけいは　どれですか。SAMPLE

にほんの　とけいは　どれですか。Which one is the Japanese watch? SAMPLE

Which one is the Japanese watch?

２ SAMPLE

２ SAMPLE

なかむらせんせいは　どの　かたですか。SAMPLE

なかむらせんせいは　どの　かたですか。SAMPLE

Which person is Nakamura sensei? SAMPLE

Which person is Nakamura sensei?

N1 と　N2SAMPLE

N1 と　N2

31

L1【もんだい】

I

　　　　例れい

１）ほん　　　　例れい

２）ノート　　①（　　　　　）

②（　　　　　） ③（　　　　　） ④（　　　　　） ⑤（　　　　　）

⑥（　　　　　） ⑦（　　　　　） ⑧（　　　　　） ⑨（　　　　　）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 ⑩（　　　　　） ⑪（　　　　　） ⑫（　　　　　）　

Ⅱ　What is this?

例れい

） ① ② ③ ④

例れい

）（くるま）です

①（　　　　　　　　　）です ②（　　　　　　　　　）です③（　　　　　　　　　）です ④（　　　　　　　　　）です

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE④（　　　　　）

SAMPLE④（　　　　　） ⑤（　　　　　）

SAMPLE⑤（　　　　　）

⑦（　　　　　）

SAMPLE

⑦（　　　　　） ⑧（　　　　　）

SAMPLE

⑧（　　　　　）

　　　　　　　　

SAMPLE

　　　　　　　　

⑩（　　　　　）

SAMPLE

⑩（　　　　　）

SAMPLE

Ⅱ　What is this?SAMPLE

Ⅱ　What is this?SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

32

Ⅲ　Fill in the blanks with appropriate particles.

　　　①にほんご（　　　　）　ほん ②アリダさん（　　　　）　ノート

　　 ③くるま（　　　　）　かぎ ④せんせい（　　　　）　がくせい

　 ⑤ほん（　　　　）ノート

Ⅳ　例れい

）あれは　（　なん　　）ですか。あれは　テレビです。

①あの　ひとは　（　　　　　　　）ですか。　　あの　ひとは　アリさんです。②あの　かたは　（　　　　　　　）ですか。　あの　かたは　なかむらせんせいです。③キムさんは　（　　　　　　　）　ひとですか。　キムさんは　あの　おとこの　ひとです。④あなたの　かぎは　（　　　　　　）ですか。　わたしの　かぎは　これです。⑤あなたの　へやは　（　　　　　　）　へやですか。　わたしの　へやは　あの　へやです。

SAMPLE

SAMPLE

SAMPLE

②アリダさん（　　　　）　ノート

SAMPLE

②アリダさん（　　　　）　ノート

④せんせい（　　　　）　がくせい

SAMPLE④せんせい（　　　　）　がくせい

⑤ほん（　　　　）ノート

SAMPLE

⑤ほん（　　　　）ノート

）あれは　（　なん　　）ですか。

SAMPLE

）あれは　（　なん　　）ですか。あれは　テレビです。

SAMPLE

あれは　テレビです。

①あの　ひとは　（　　　　　　　）ですか。　SAMPLE

①あの　ひとは　（　　　　　　　）ですか。　　あの　ひとは　アリさんです。SAMPLE

　あの　ひとは　アリさんです。②あの　かたは　（　　　　　　　）ですか。SAMPLE

②あの　かたは　（　　　　　　　）ですか。SAMPLE

　あの　かたは　なかむらせんせいです。SAMPLE

　あの　かたは　なかむらせんせいです。③キムさんは　（　　　　　　　）　ひとですか。SAMPLE

③キムさんは　（　　　　　　　）　ひとですか。　キムさんは　あの　おとこの　ひとです。SAMPLE

　キムさんは　あの　おとこの　ひとです。SAMPLE

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SAMPLESA M SAMPLE E P L - tufs.ac.jp · 学日本語プログラム」という留学生のための日本語プログラムのことで、このリストは「ア カデミック日本語」に特化して、日本語を使って何ができるかという指標を示したリスト

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