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192 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1 La comunicacin y los textosLa lengua y su organizacin
OBJETIVOS
1. Reconocer y analizar situaciones de comunicacin.2. Identificar los elementos de la comunicacin.3. Asimilar el concepto de lengua.4. Asimilar los conceptos de habla y bilingismo.5. Distinguir los niveles de organizacin de la lengua.6. Comprender el concepto de polisemia.7. Identificar las distintas grafas de un sonido.
METODOLOGA
1. Aplicar, relacionar y repasar conceptos.2. Buscar informacin.3. Elaborar esquemas.4. Usar el diccionario.5. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
La comunicacin. Elementos de la comunicacin. La lengua. Lengua y habla. El bilingismo. La polisemia. Representacin de los sonidos J, K, Z, I, RR, G.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer y analizar situaciones de comunicacin.
2. Identificar los elementos de la comunicacin.
Gramtica
3. Asimilar el concepto de lengua.4. Comprender la distincin entre lengua y habla
y asimilar el concepto de bilingismo.
5. Distinguir los niveles de organizacin de la lengua.
Vocabulario
6. Comprender el concepto de polisemia.
Ortografa
7. Identificar las distintas grafas de un sonido.
1. Identificar situaciones de comunicacin.2. Definir el signo y analizar signos.
1. Elaborar el esquema bsico de la comunicacin.2. Analizar distintas situaciones comunicativas.
1. Analizar una etiqueta.
1, 2. Repasar y reelaborar informacin.3. Identificar comunidades bilinges en un mapa
de Espaa.1. Seleccionar las unidades lingsticas bsicas.2. Completar un texto con trminos clave.
1. Buscar en el diccionario distintos significados de un mismo significante.
1, 2, 3, 4, 5, 6. Consultar las reglas ortogrficas y completar palabras.
ACTIVIDADES
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LA COMUNICACIN Y LOS SIGNOSOBJETIVO 11
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N
CU
RR
ICU
LAR
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
1. Rodea las imgenes en las que consideres que se produce comunicacin.
SON LAS CUATRO, LAS TRES EN CANARIAS.
Comunicar ! Transmitir informacin
2. Responde. Qu es un signo?
! Qu representan los siguientes signos?
RECUERDA
Un signo es una realidad que representa a otra.
El signo tiene dos partes inseparables, como si fueran las dos caras de una moneda:significante y significado.
No es lo mismo el dibujo de la paloma que la idea que nos viene a la mente cuando lo vemos.El dibujo es el significante. La idea es el significado.
A B
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194 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
ELEMENTOS DE LA COMUNICACINOBJETIVO 21
NOMBRE: CURSO: FECHA:
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
2. Di cules son los elementos de la comunicacin en cada una de las situaciones planteadas en la actividad 1 de la pgina anterior. Observa el ejemplo que te presentamos.
Emisor:el locutor
Receptor:el radioyente
Mensaje:la hora
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
SON LAS CUATRO, LAS TRES EN CANARIAS.
RECUERDA
Igual que para elaborar un producto, por ejemplo, un yogur, necesitamos una serie deelementos leche, fermentos lcticos, una yogurtera, corriente elctrica, para que se produzcacomunicacin tambin son necesarios unos elementos: un emisor, un mensaje y un receptor.
1. Copia el esquema de la comunicacin que aparece en tu libro de texto (pgina 10).
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195! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LA LENGUAOBJETIVO 31
ADAP
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
Las palabras son signos, pero para comunicar algo debemos, normalmente, reunir varias de ellas, aunque no en cualquier orden! Ejemplo: Salud me profe el no comunica nada.
Hay diversas reglas para ordenar adecuadamente esos signos, que vamos aprendiendo casi inconscientemente desde pequeos.
Por tanto, lengua o idioma ! signos " reglas.
1. Observa esta etiqueta de un producto:
En cuntos idiomas aparece la informacin?
Qu ingredientes contiene el producto?
Cmo se dice espinacas en cada uno de los idiomas?
PASTA ALIMENTICIA CON ESPINACAS AL TOMATE
Ingredientes:Smola de trigo duro (100%), espinacas deshidratadas (2,5% por kgde smola), tomate concentrado (5 % por kg de smola).
Ingredients:Durum wheat pasta, with spinach, with tomato: Durum wheatsemolina (100 %), dehydrated spinach (2,5 % / kg of semolina),tomato concentrate (5 % / kg of semolina).
Ingrdients:Ptes de bl dur, aux pinards, la tomate: Semoule de bl dur(100 %), pinards dshydrats (2,5 % par kg de semoule de bldur), concentr de tomate (5 % par kg de semoule de bl dur).
Ingredientes:Massas de trigo duro, com espinafres, com tomate: Smola de trigoduro (100 %), espinafres desidratados (2,5 % por kg de smola detrigo duro), concentrado de tomate (5 % por kg de smola de trigoduro).
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196 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LENGUA Y HABLA. EL BILINGISMOOBJETIVO 41
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Consulta tu libro de texto y completa.
La lengua es
El habla es
2. Repasa el apartado sobre bilingismo de tu libro de texto (pgina 15) y contesta.
Qu es el bilingismo?
Crees que puede ocurrir que una lengua predomine sobre otra en una comunidad bilinge? Justifica tu respuesta.
3. En qu Comunidades Autnomas se habla otra lengua adems del castellano? Busca informacin sobre ese hecho y sombrea en el mapa las comunidades que sean bilinges.
! Anota en tu cuaderno las lenguas que se hablan en cada comunidad bilinge.
RECUERDA
El fenmeno consistente en que una lengua predomine sobre otra, en reas bilinges, se denominadiglosia.
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197! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA LENGUAOBJETIVO 51
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RR
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Lee y resuelve.
Omar es un estudiante marroqu. Acaba de llegar a Espaa, pero no sabe ni una palabra de espaol y, lo que es peor, no sabe por dnde empezar. Vamos a ayudarlo!
Qu crees que le resultar ms fcil aprender?
el abecedario la gastronoma las oraciones
Qu podr aprender en los primeros das?
canciones la cartelera de cine palabras sueltas
Cuando sepa algo ms que palabras sueltas, qu podr formar?
oraciones imgenes poemas
Al final de todo, qu podr hacer?
elaborar textos escuchar atentamente or msica
! Copia en orden las respuestas que has marcado.
1.
2.
3.
4.
2. La lengua se organiza mediante combinaciones de unidades. Consulta la pgina 16 de tu libro de texto y completa este prrafo con los nombres de cuatro unidades de la lengua. Ten en cuenta que debers repetir algn nombre.
Los son unidades mnimas que carecen de significado. Las combinaciones
de a las que atribuimos un significado son las , que, a su vez,
pueden combinarse en forma de para expresar ideas. Las unidades ms complejas
de la lengua son los , que estn formados por combinaciones de
y constituyen mensajes completos.
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1. Los significantes manzana y falda tienen varios significados. Busca en el diccionario el significado correspondiente a cada ilustracin y cpialo.
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LA POLISEMIAOBJETIVO 61
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
El signo lingstico se compone de significante y significado.Cuando un significante tiene ms de un significado, se dice que hay polisemia.
Manzana
Falda
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199! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
REPRESENTACIN DE LOS SONIDOS J, K, Z, I, RR, GOBJETIVO 71
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Completa estas palabras con j o g, segn corresponda:
n el eranio m ico enial
gara e eometra paisa e para e
2. Completa las siguientes oraciones con c, qu o k:
ieres e te uente?
uando aigas en la uenta de lo e ha pasado, ser tarde.
No iere omer eso, on solo olerlo pone ara de as o.
omprar dos ilos de ostillas.
3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que regula el uso de las grafas z y cpara representar el sonido Z y cpiala aqu.
4. Escribe cuatro palabras en las que el sonido I se represente con i y cuatro en las que se represente con y.
5. Cundo se emplea la grafa rr para representar el sonido RR?
6. Completa con g, gu o g.
para as ota ruta
iso lle ada pin ino
erra lin stica rifo
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200 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
2 La narracinEl enunciado
OBJETIVOS
1. Construir una narracin.2. Reconocer los elementos de una narracin.3. Identificar enunciados.4. Distinguir oraciones y frases.5. Asimilar el concepto de sintagma y reconocer
sus diferentes tipos.6. Distinguir palabras variables e invariables.7. Utilizar correctamente el punto y los signos de
interrogacin y admiracin al escribir un texto.
METODOLOGA
1. Leer fragmentos de textos.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Analizar textos.4. Aplicar conceptos.
CONTENIDOS BSICOS
La narracin: elementos y estructura. El enunciado. Los tipos de enunciados. Los sintagmas nominal, adjetival, verbal y adverbial. Palabras variables e invariables. Signos de puntuacin: el punto, los signos
de interrogacin y los signos de admiracin.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Construir una narracin.2. Reconocer los elementos de una narracin.
Gramtica
3. Identificar enunciados.4. Distinguir oraciones y frases.
5. Asimilar el concepto de sintagma y reconocer los diferentes tipos de sintagmas.
Vocabulario
6. Distinguir palabras variables e invariables.
Ortografa
7. Utilizar el punto y los signos de interrogacin y admiracin.
1, 2, 3. Identificar los elementos de una narracin.4. Reconocer las partes de una narracin.5. Aplicar creativamente los conceptos estudiados.
1. Escribir un texto narrativo.
1, 2. Reconocer enunciados.
3. Escribir enunciados.1, 2. Diferenciar oraciones y frases.3, 4. Escribir oraciones y frases.5. Escribir interjecciones.1. Completar sintagmas y analizarlos.2. Redactar un texto y localizar sintagmas.3, 4. Analizar y ordenar sintagmas y formar oraciones.
1. Diferenciar palabras variables e invariables.2. Identificar sustantivos, verbos y adjetivos.
1. Puntuar un texto.2. Completar un dilogo.
ACTIVIDADES
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CONSTRUIR UNA NARRACINOBJETIVO 12
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Escribe un texto narrativo siguiendo estos pasos:
Elige los personajes que quieres que aparezcan en l.
Decide el lugar en el que va a desarrollarse la accin.
Elige la poca en la que va a transcurrir la accin.
! Una vez elegidos los elementos de tu narracin, escrbela.
una jovenflautista un len
un cuervo un gigante un robotuna manada
de lobosun ratn t mismo
un guerrero una magaun anciano debarba blanca
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ANALIZAR UNA NARRACINOBJETIVO 22
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Lee detenidamente este cuento:
Las torres del castilloUna antigua leyenda corra de boca en boca entre los habitantes de aquel lejano lu-gar. Se deca que un precioso y singular pjaro con las alas de refulgente oro vola-ba sobre las verdes praderas cantando tristes melodas que ningn mago acerta descifrar.Cierto da lleg de cacera por aquellos lugares el prncipe del reino acompaa-do de lujosos caballeros y de una interminable jaura de galgos. Al apearse desu corcel, el prncipe vio revolotear sobre su cabeza un precioso pjaro de alasdoradas y, fascinado por su belleza, mont de nuevo en su corcel y le fue si-guiendo, siguiendo, atravesando profundas quebradas y estrechos y sinuo-sos senderos, hasta que lleg a una colina coronada por un castillo ador-nado de altas torres.Sin vacilar, comenz a escalar la pendiente, pero un extrao anciano cu-bierto con una gruesa tnica le dijo:Ten cuidado, joven prncipe. En esta colina habita una bruja que envaa los campos el pjaro dorado para atraer a los caminantes. Cuando labruja te sorprenda te convertir en otra nueva torre de piedra como to-das esas que adornan la montaa. Mas, si eres hbil, t podrsdominar a la bruja siempre que la sorprendas y la puedas suje-tar por los cabellos antes de que ella te vea. Si lologras, la bruja ser tu esclava.
El prncipe dej de perseguir al pjaro, y descubri a la bruja al otro lado de la colina. Enese momento la bruja le daba la espalda. Se acerc cauto y la cogi por los cabellos. Ellacomenz a gritar.Bueno, prncipe, qu deseas? dijo por fin la bruja.Que devuelvas la vida a esas torres y me entregues el pjaro dorado le respondi elprncipe.La bruja entreg el pjaro dorado al prncipe, el cual, fascinado por su hermosura, lo bescon pasin. Entonces, al contacto de sus labios, convirtiose el pjaro en una bellsima jo-ven que, dirigindose luego a las torres, proyect sobre ellas un delicado aliento que lasconvirti de nuevo en apuestos caballeros. El prncipe dej libre el cabello de la bruja, lacual desapareci para siempre.El prncipe llev a la joven a su palacio. Pocos meses despus se celebr la boda y hubofiesta en todo el reino.
Antologa de cuentos universales (Adaptacin)
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2. Marca. Quin crees que cuenta este cuento?
Un personaje Un narrador Un lector
! Nombra todos los personajes que aparecen en el cuento.
3. Contesta.
Dnde se sita la accin del cuento?
Cundo tiene lugar la accin?
! Resume la accin.
4. A la vista de tus respuestas a las actividades 2 y 3, qu elementos diras que aparecen en una narracin?
5. Intenta dividir el relato en tres partes.
A cul de ellas llamaras presentacin o situacin inicial ?
A cul llamaras accin ?
Y desenlace o situacin final ?
2
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EL ENUNCIADOOBJETIVO 32
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
Un enunciado es la expresin de una idea por medio de palabras.
1. Divide el siguiente texto en enunciados poniendo una barra (/) al final de cada uno:
No quers pedir otra cosa?No.Yo me aburrira pidiendo siempre lo mismo.A m me gusta. Por eso no me aburro.Marcelo cumpli con el deber paterno de preguntarle por sus clases, sus maestras, suscompaeros.
MARIO BENEDETTI
2. De las expresiones que aparecen a continuacin, seala con una cruz las que consideres que son enunciados.
Este fin de semana nos lo hemos pasado genial. Ya s lo que son los enunciados.
Que te lo has credo! Qu listo soy!
Lo. Nos.
3. Completa los bocadillos con enunciados.
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
LOS TIPOS DE ENUNCIADOSOBJETIVO 42
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Lee los enunciados siguientes. En qu se diferencia el primero de los otros dos?
Uf!Qu bien!
Mi hermano haba formado parte de la tripulacin de un barco.
2. Indica al lado de cada uno de estos enunciados si es oracin o frase:
Nuevos incidentes en Lbano. F
Me gust la pelcula. F
Subida de precios. F
He quedado con l. F
Victoria del tenista espaol. F
3. Construye dos oraciones.
4. Escribe dos frases.
5. Escribe cuatro interjecciones.
RECUERDA
Los enunciados pueden ser de distintos tipos: Oraciones: enunciados con verbo. Ejemplo: Me duele la mano. Frases: enunciados sin verbo. Ejemplo: Qu dolor de mano!
La interjeccin es una palabra que constituye por s misma una frase. Con una interjeccin se puede llamar la atencin o expresar sentimientos. Ejemplo: Ay!
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LOS SINTAGMASOBJETIVO 5 2
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
Clases de sintagmas:
Sintagma nominal (SN)F Su ncleo es un sustantivo. Sintagma verbal (SV)F Su ncleo es un verbo. Sintagma adjetival (SAdj.)F Su ncleo es un adjetivo. Sintagma adverbial (SAdv.)F Su ncleo es un adverbio.
1. Completa los sintagmas con una palabra que funcione como ncleo y escribe al lado qu tipo de sintagma es.
La derretida. F
a las nueve. F
Que dnde vive? de ti. F
Cmo es tu hermano? Muy ! F
! Completa los siguientes sintagmas nominales:
La de enfrente. Unos de seda.
Un con leche. Mi preferido.
2. Acabas de encontrar un inesperado regalo que te hace muchsima ilusin. Describe la situacin empleando al menos un sintagma de cada tipo.
! Copia un sintagma nominal que hayas escrito en tu texto.
! Copia un sintagma verbal de tu texto.
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3. Sobre cada uno de estos sintagmas hay dos abreviaturas. Elige la correcta y tira a la basura la incorrecta.
Me gusta Pap Noel.
Me untaban helado en la capucha.
Soy muy guapo, verdad?
Me gusta el turrn duro.
Acarici tiernamente al perro.
4. Ordena cada oracin e indica la clase de los sintagmas subrayados.
calditos calientes Los ancianos toman.
Los ancianos toman calditos calientes.SN SN
Los Reyes Magos amigos de los Reyes Catlicos eran?
desinteresadamente Los voluntarios cada da ayudan
siempre una llamada misteriosa Desde entonces recibo
suscit gran polmica El castigo general
SAdj. / SAdv.
SN / SAdj.
SAdv. / SAdj.
SV / SN
SV / SN
SV
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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cooperar colabor ayuda tolerante amigable hermandadsolidarios respetbamos voluntaria he dialogado paz entusiasmo
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PALABRAS VARIABLES E INVARIABLESOBJETIVO 62
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Clasifica las siguientes palabras en variables o invariables:
! Copia las palabras variables que has encontrado y escribe una variacin de cada una de ellas.
2. Lee y resuelve.
Haba un mercadillo especial que venda palabras para ayudar a los dems. Escribe cada palabra en su puestecillo correspondiente.
! Cmo son las palabras anteriores: variables o invariables? Justifica tu respuesta.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
cooperar colabor ayuda tolerante amigable hermandadsolidarios respetbamos voluntaria he dialogado paz entusiasmo
estornudaremos detrs inteligente con aunque inteligentemente
SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS
RECUERDA
Las palabras variables pueden cambiar de forma. Ejemplo: el nio, la nia, los nios, las nias;como, coman
Las palabras invariables no pueden cambiar de forma. Las preposiciones, las conjunciones y los adverbios son palabras invariables. Ejemplo: por, pero, all
VARIABLES
INVARIABLES
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Coloca los puntos que se han escapado del siguiente texto. Rodea con un crculo de color cada punto que coloques.
No olvides que despus de punto siempre se escribe mayscula.
Todo esto vena porque de repente me acord de los dientes de mi abuelo yo saba dndeestaban yo se los haba escondido bueno, se los haba escondido en defensa propia la no-che anterior al da H, mi abuelo los dej en un vaso de agua en la mesita al lado de la ca-ma, como siempre luego puso el programa de toros y se durmi, como siempre entrabaluz de la farola de mi calle y la dentadura brillaba en el vaso, como si yo tuviera un ser in-visible a mi lado del que solo pudiera verse la sonrisa ese ser se estaba riendo de m quser ms asqueroso solo con su sonrisa me tena paralizado en la cama, y no es que yo seamuy miedoso, es que hay sonrisas que hielan la sangre del to ms duro
Met la mano en el vaso y cog la dentadura resulta muy fcil coger una dentadura con lamano, lo difcil es pensar luego qu hacer con ella desde luego no estaban las cosas co-mo para dormir con una dentadura debajo de la almohada igual en medio de la noche, ladentadura cobraba vida y me pegaba un mordisco en la oreja
ELVIRA LINDO
2. Lee la introduccin y completa el dilogo teniendo en cuenta que todas las intervenciones comienzan con un signo de admiracin o de interrogacin.
Son las tres de la tarde de un sbado. Tu madre te haba dicho que regresaras a casa alas dos para comer. Nada ms abrir la puerta de casa te encuentras a tu madre y se pro-duce entre vosotros el dilogo que se reproduce a continuacin.
Hola!
Pues con los amigos!
Ya s que a las dos!
Y te has fijado qu hora es?
Pues el prximo fin de semana ya hablaremos!
SIGNOS QUE INDICAN FINAL DE ENUNCIADOOBJETIVO 72
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
3 La descripcinEl verbo. El adverbio
OBJETIVOS
1. Reconocer la descripcin como forma del discurso y elaborar descripciones.
2. Distinguir en la descripcin de personajes el puntode vista.
3. Reconocer los elementos que componen las formasverbales.
4. Identificar y emplear las formas no personales del verbo.
5. Conocer los tiempos verbales.6. Reconocer y formar palabras con sufijos.7. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso
de las maysculas.
METODOLOGA
1. Buscar datos e informaciones.2. Redactar descripciones.3. Analizar formas verbales.4. Sintetizar informaciones.5. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
La descripcin. El verbo. La sufijacin. Las maysculas.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer la descripcin como forma del discurso y elaborar descripciones.
2. Distinguir en la descripcin de personajes el puntode vista.
Gramtica
3. Analizar formas verbales.4. Identificar y emplear formas no personales
del verbo.
5. Conocer los tiempos verbales.
Vocabulario
6. Reconocer y formar palabras con sufijos.
Ortografa
7. Aplicar las reglas de uso de las maysculas.
1. Redactar descripciones.2. Redactar la descripcin de una persona conocida.
1. Enumerar tipos de descripcin de personajes.2. Identificar algunos ejemplos de descripcin
de personajes y crear otros.
1. Analizar desinencias verbales presentadas en una tabla.
1. Clasificar formas no personales del verbo.2. Escribir un texto empleando formas no
personales del verbo.1. Identificar elementos intrusos en series de
formas pertenecientes a un tiempo verbal.2. Analizar formas verbales.
1. Resolver una sopa de letras.2. Inventar palabras derivadas.3. Crear palabras derivadas e indicar su categora.
1, 2. Escribir maysculas donde corresponda.
ACTIVIDADES
210 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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211! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LA DESCRIPCINOBJETIVO 13
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Escribe dos descripciones breves.
! Describe lo que ves a travs de la ventana del lugar donde ests.
! Describe qu ropa llevas puesta.
2. Dibuja el retrato de una persona que conozcas muy bien y elabora al lado su descripcin.
RECUERDA
La descripcin consiste en explicar cmo son los seres, objetos o lugares, reales o imaginarios,para que el receptor se haga una idea clara de sus caractersticas.
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212
LA DESCRIPCIN DE PERSONAJESOBJETIVO 23
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Consulta en la pgina 45 de tu libro de texto cmo se denominan los distintos tipos de descripciones de personajes.
F Se centra en los aspectos negativos.
F Presenta la realidad tal como es.
F Recoge el carcter de la persona.
F Se limita a la apariencia fsica de la persona.
F Se centra en los aspectos ms positivos.
2. Cada una de estas cartas se puede echar en dos buzones. Une cada carta mediante flechas con los dos buzones que le corresponden y luego escribe t otras dos cartas que contengan tambindescripciones de personas.
Hctor mi
de 1,70;
es moreno
, tiene
ojos marron
es
y es de pie
l clara.
Mi profe, en el fondo, es un cielo y una buenaza,aunque a veces tiene malhumor.
OBJETIVA
IDEALIZADORA
DEFORMANTE ETOPEYA
PROSOPOGRAFA
Mi jefe es el tip
o ms
borde del mun
do;
se cree muy g
racioso,
pero es insopo
rtable.
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213
EL VERBO. ANLISIS DE FORMAS VERBALESOBJETIVO 33
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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CU
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ICU
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
RECUERDA
Verbo = raz + desinencias
Ejemplo:
tropezamos ! tropez- raz.-amos desinencia (persona, nmero, tiempo, modo y aspecto).1.a F yo, nosotros. 2.a F t, vosotros. 3.a F l, ellos.
Singular F yo, t, l. Plural F nosotros, vosotros, ellos.
Si puedes aadir el adverbio ahora, es presente. Si puedes aadir antes o ayer, es pasado (! pretrito). Si puedes aadir maana o despus, es futuro.
Indicativo F realidad. Subjuntivo F dudas, deseos Imperativo F rdenes, mandatos.
Imperfectivo F Los tiempos simples son imperfectos (menos el pretritoperfecto simple).
Perfectivo F Los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple son perfectos.
1. Completa el anlisis de las formas verbales.
Antate 0,5 puntos por cada acierto y 0,25 por cada respuesta regular.
pas-o 1.a singular presente indicativo imperfectivo 0,5
pas-abais
pas-as
pas-ars
pas-aras
pas-asen
Total de puntos
Persona Nmero Tiempo Modo Aspecto Puntos
cant-emos
cant-arais
cant-
cant-aban
cant-o
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
Aspecto
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214
EL VERBO. FORMAS NO PERSONALES OBJETIVO 4 3
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Rellena la tabla en menos de un minuto.
Consulta la informacin que se da en la pgina 50 del libro.
guardar ingerir haber sacado convencidoestudiando saboreado habiendo ligado haber besadocaminando subiendo habiendo venido suponer
2. Redacta un breve texto narrativo que contenga al menos seis formas no personales: dos infinitivos, dos gerundios y dos participios.
Formas simples Formas compuestas
Infinitivos
Gerundios
Participios
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215
EL VERBO. LOS TIEMPOS VERBALESOBJETIVO 53
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. En cada uno de estos relojes de verbos hay una forma verbal que no corresponde con el ttulo. Aydala a bajar y escrbela.
2. Escribe cuatro formas verbales y di en cada caso el tiempo verbal al que pertenecen.
F
F
F
F
saltabacomasrezabanayuda
PRETRITOIMPERFECTO
DE INDICATIVO
llegarestudiaraaprendercreern
FUTURODE INDICATIVO
participescorra
ayudasetrabajen
PRESENTEDE SUBJUNTIVO
haban venidohabamos dichohabais acabado
hubiramos ganado
PRETRITOPLUSCUAMPERFECTO
DE INDICATIVO
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216
LA SUFIJACINOBJETIVO 63
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Busca en la sopa de letras ocho palabras derivadas con sufijos despectivos.
2. Inventa tus propias palabras derivadas.
calcetines F
Persona que fabrica frenos F
tapones F
guantes F
Mquina especial para coser cortinas F
asientos F
un pijama F
Accin de ponerse rulos F
una bufanda F
3. Forma nuevas palabras aadiendo un sufijo del recuadro e indica su categora gramatical.
roer: construir:
ideal: soportar:
cantar: pobre:
pijamizacin
guantinadera
calcetinero
-dor -nte -ble -eza -izar -cin
P K G O R D U C H O O N O R S J
D W I M O B E P I C P I B H U T
E R N T O M U B A Z U T N E G P
P O N G L E T R U J A I B U T G
V U N Z K Q R W O L I P L O P U
E P R I C A C H O N T E M U Q E
J S A R J T W E Z O U J O K J G
E U I A W A Z Q U L L O R I C A
T E P Q W E R T Y U I O P A S D
E L I B R A J O F E U C H O M O
14243
14243
14243
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1. Rodea con un crculo las letras que deberan estar en mayscula.
El paquete parlantesimn y pedro llegaban a atenas para pasar una temporada con su prima penlope. alabrirse las puertas del avin, sintieron una oleada de calor, como si se metieran en unhorno, y el resplandor del sol les hizo cerrar los ojos. acostumbrados como estaban altiempo lluvioso y fro de inglaterra, el cambio les pareci fenomenal; con los ojos entorna-dos, se estiraban y parpadeaban como gatos delante de la chimenea, escuchando exta-siados el sonido chispeante y crepitante del griego que todo el mundo hablaba a su alre-dedor.
GERALD DURRELL
! Escribe las reglas ortogrficas en las que te has basado.
2. Copia estas oraciones poniendo maysculas donde corresponda:
fernando fernn-gmez, autor de las bicicletas son para el verano, es miembro de la real academia espaola.
me voy a casa de charo a ver misterioso asesinato en manhattan, la pelcula de woody allen.
el greco pint el entierro del conde de orgaz, que se encuentra expuesto en la iglesia de santo tom en toledo.
217
LAS MAYSCULASOBJETIVO 73
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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218 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
4 El dilogoEl sustantivo
OBJETIVOS
1. Identificar la clase a la que pertenece un dilogo.2. Inventar y escribir una conversacin.3. Reconocer los tipos de transcripcin del dilogo.4. Reconocer los constituyentes del SN.5. Identificar las marcas de gnero en los sustantivos.6. Reconocer los procedimientos de formacin del
plural de los sustantivos.7. Distinguir clases de sustantivos.8. Formar palabras por medio de prefijos.9. Aplicar las reglas generales de acentuacin
de las palabras agudas, llanas y esdrjulas.
METODOLOGA
1. Leer y escribir textos dialogados.2. Aplicar conceptos y reglas.3. Buscar informacin en el libro de texto.
CONTENIDOS BSICOS
El dilogo. Estilo directo y estilo indirecto. Elementos del SN. Los sustantivos: gnero, nmero y clases. La prefijacin. Las reglas de acentuacin.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Identificar la clase a la que pertenece un dilogo.2. Inventar y escribir una conversacin.
3. Reconocer los tipos de transcripcin del dilogo.
Gramtica
4. Reconocer los constituyentes del SN.
5. Identificar las marcas de gnero en los sustantivos.
6. Reconocer los procedimientos de formacin del plural de los sustantivos.
7. Distinguir clases de sustantivos.
1. Clasificar unos dilogos.
1. Escribir los nombres de las partes de una conversacin.
2. Escribir una conversacin.1, 2. Emplear el estilo directo y el indirecto.
1. Completar sintagmas nominales.2, 3, 4. Escribir sintagmas nominales.
1. Clasificar sustantivos segn su gnero.2. Completar una informacin sobre el gnero
de los sustantivos.1. Identificar los distintos procedimientos
de formacin del plural de unos sustantivos.2. Identificar sustantivos y cambiar su nmero.1. Clasificar una serie de sustantivos.
ACTIVIDADES
Vocabulario
8. Formar palabras por medio de prefijos.
Ortografa
9. Aplicar las reglas generales de acentuacin.
1, 2. Formar palabras por prefijacin.3. Definir palabras que contienen prefijos.
1, 2, 3. Aplicar las reglas generales de acentua-cin.
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219! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
EL DILOGOOBJETIVO 14
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
TACI
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LAR
1. Observa las situaciones y di si el dilogo que se produce en ellos es espontneo o planificado.
! Explica razonadamente cul de los dilogos planificados que acabas de sealar es un debate.
A CONTINUACIN, TRATAREMOS EN NUESTRO PROGRAMA EL TEMA
DEL SIDA, PARA LO QUE CONTAMOSCON CUALIFICADOS EXPERTOS.
ATENCIN, QUE OS VOYA EXPLICAR CMO ERAN LAS
REPRESENTACIONES TEATRALESEN LA EDAD MEDIA.
TE PUEDO INTERRUMPIR? ES UN ASUNTO IMPORTANTE.
DE ACUERDO!LUEGO NOS VEMOS.
TE LAS SABES TODAS, EH? A VER SI ADIVINAS QUIN
VIENE A CENAR CONMIGO HOY!
SABES CUL ES EL LTIMO ANIMAL?
EL DEL-FN,LISTILLO!
SOLO SI ESMUY URGENTE.
HOLA, MARA.
HOLA.
A
C
B
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220
LA CONVERSACINOBJETIVO 24
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Consulta la pgina 60 de tu libro de texto y escribe el nombre de las partes que se distinguen habitualmente en la estructura de la conversacin.
2. Inventa y dibuja una situacin comunicativa en la que se desarrolle una conversacin entre dos personajes.
Primera
Segunda
Tercera
826442 _ 0210-0227.qxd 15/3/07 12:08 Pgina 220
221
ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTOOBJETIVO 34
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Juan est en clase escuchando al profesor, pero se aburre un poco y empieza a hablar con su compaero Andrs. Imagina la conversacin.
Andrs, me oyes?
De verdad?
S, y adems
Eso es estupendo!
Te vienes luego conmigo y lo compruebas? Dnde quedamos? A qu hora?
Vamos a callarnos ya, que si no luego no me entero.
! Explica si el dilogo anterior est en estilo directo o indirecto. Puedes consultar la pgina 29 de tu libro de texto.
! Seala con corchetes en el margen las partes que puedas distinguir en la conversacin. Escribe el nombre de cada parte.
2. Cuenta una parte de la conversacin entre Juan y Andrs (actividad 1).
! Estn hablando aqu directamente Juan y Andrs o, ms bien, es un narrador el que cuenta lo que dijeron los personajes?
! Qu estilo emplea ese narrador para reproducir el dilogo: el directo o el indirecto?
Andrs respondi que
Juan dijo que
826442 _ 0210-0227.qxd 14/3/07 18:33 Pgina 221
222
EL SINTAGMA NOMINALOBJETIVO 44
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Repasa los dos primeros apartados de la pgina 64 del libro de texto. Completa el siguiente cuadro con ejemplos de sintagmas nominales:
2. Escribe sintagmas nominales compuestos por determinante y ncleo.
3. Escribe sintagmas nominales compuestos por ncleo y complemento.
4. Escribe ttulos de pelculas que sean sintagmas nominales.
Determinante
los
mis
Complemento
maravillosos
extravagante
Ncleo (sustantivo)
das
horchata
Complemento
de verano
de chufa
deprimente
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223
GNERO DEL SUSTANTIVOOBJETIVO 54
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
TACI
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LAR
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Reparte el contenido del saco grande en los cuatro sacos pequeos.
Invariables. Su gnero lo marca el artculo
2. Completa.
1. Sale de casa.
El gnero es una marca . Segn sea su gnero, los sustantivos pueden
ser o . Cuidado! Los sustantivos femeninos que comienzan
por a tnica se combinan en singular con el artculo ; por ejemplo, .
Algunos sustantivos permanecen invariables y el gnero lo marca el .
Femeninos que indican sexo
toro mbar payaso vaca estudiante bisabuelo
hada bisabuela equilibrista deportista
domador atleta payasa aula domadora guila
toro guila
Masculinos que indican sexo Femeninos con artculo masculino
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1. Consulta la pgina 66 de tu libro de texto y despus relaciona.
2. Copia los sustantivos que hay en el siguiente texto y luego cambia su nmero:
NavidadEl rbol de Navidad es una persona, animal o cosa de color verde y con agu-jas. Dependiendo del grosor de las agujas, se puede decorar con punto decruz, ganchillo, encaje
El rbol de Navidad suele ser un pino. En caso de que vaya por carretera ysea de 49 cm cbicos se denominar Vespino.
El rbol de Navidad consta de dos partes importantes: las bolas y el pinopropiamente dicho.
GOMAESPUMA
224
NMERO DEL SUSTANTIVOOBJETIVO 6 4
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
oreja rub ley reventn slex buey paquistan viernes pster camin pinchazo pie
Se aade -s.
Se aade -es.
Permanece invariable.
Trminos en singular
Cmo se forma su plural?
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1. SOPA CON TROPEZONES. En esta sopita hay doce tropezones que son sustantivos relacionados con la vida del campo. Localzalos.
225
CLASES DE SUSTANTIVOSOBJETIVO 74
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
! Ahora analiza, siguiendo el ejemplo, los sustantivos que has encontrado.En la pgina 67 del libro de texto encontrars ayuda.
S J D I N A C N F I R K HY E H N E R T R A C T O RE L F E R A F Z M H E U LU H D I F D B R A R A AG U S A N O V F N V C J BL Y E D Y B Y H E D O A DM D M E P A J L C Y S W HV V I V L N I T E B E Q UX L L Y N D L I R I C C MO O L U F A E H R H J PJ M A N A D A R E B A O L Y D J A U R I A S SP B E M T U G A H S Y K W
Comn Propio Individual Colectivo Concreto Abstracto Contable No contable
arado
826442 _ 0210-0227.qxd 9/3/07 11:30 Pgina 225
des- anti- a- in-
226
LA PREFIJACINOBJETIVO 84
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Forma tres palabras con cada prefijo.
des-: re-:
hiper-: in-:
extra-: ultra-:
2. Forma el antnimo de las siguientes palabras aadiendo uno de los prefijos de negacin u oposicin que aparecen en el cuadro.
natural: normal:
crdulo: coser:
hecho: hroe:
3. Busca en el diccionario el significado de estas palabras formadas por prefijacin:
Prenatal:
Postraumtico:
Subterrneo:
des- anti- a- in-
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227
LAS REGLAS DE ACENTUACINOBJETIVO 9
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Repasa el apartado de Ortografa de las pginas 70-71 de tu libro de texto y responde.
2. Lee y resuelve.
Gregorio Snchez y ngel Lpez son dos alumnos rebeldes que se niegan a poner tilde aretortijn, rbitro y, cmo no, a sus propios apellidos Snchez y Lpez. Demustrales quesi no quieren hacer el ridculo deben poner las tildes siguiendo las reglas de acentuacin.
Las palabras agudas se acentan cuando
Las palabras
Las palabras
3. Pon tilde a las palabras que deban llevarla.
aprobaron
cantaron
polvoron gustaron chaparrondiversion picaron
sofocon suspendieron son don cucharon
amaronalucinacion mogollon fliparon
LA PALABRA AGUDAES AGUDA?
POR QU?
POR QU?
POR QU?
LA PALABRA LLANAES LLANA?
LA PALABRA ESDRJULAES ESDRJULA?
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Ortografa
7. Dividir palabras a final de lnea.
1. Dividir palabras en slabas.2. Realizar particiones correctas de palabras.3. Identificar particiones incorrectas de palabras.
228 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
5 Los medios de comunicacinEl artculo y los determinativos
OBJETIVOS
1. Conocer los principales medios de comunicacin.2. Identificar y utilizar artculos.3. Identificar adjetivos demostrativos.4. Distinguir adjetivos posesivos y numerales.5. Reconocer adjetivos indefinidos.6. Crear palabras compuestas.7. Dividir palabras a final de lnea.
METODOLOGA
1. Elaborar esquemas.2. Aplicar conceptos.3. Analizar palabras.4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
Los medios de comunicacin. El artculo. Los adjetivos determinativos: demostrativos,
posesivos, numerales e indefinidos. La composicin. La divisin de palabras.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Conocer los principales medios de comunicacin.
Gramtica
2. Identificar y utilizar artculos.
3. Identificar adjetivos demostrativos.
4. Distinguir adjetivos posesivos y numerales.
5. Reconocer adjetivos indefinidos.
1. Buscar informacin.2. Contestar a preguntas.
1. Responder a preguntas sobre conceptosbsicos.
2. Explicar usos del artculo con nombres propios.1. Responder a preguntas sobre conceptos
bsicos.2. Analizar demostrativos.1. Responder a preguntas sobre conceptos
bsicos.2. Corregir errores en el anlisis de unos posesivos.3, 4. Localizar, analizar y escribir numerales.1. Completar tablas de indefinidos.2. Escribir oraciones con indefinidos.3, 4. Localizar, analizar y emplear indefinidos.
ACTIVIDADES
Vocabulario
6. Crear palabras compuestas.
1. Formar palabras compuestas y analizarlas.2. Escribir palabras compuestas.
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229! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LOS MEDIOS DE COMUNICACINOBJETIVO 15
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
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LAR
1. Elabora un esquema en el que aparezcan las caractersticas fundamentales de los cuatro medios de comunicacin que se estudian en el libro de texto.
2. En los medios de comunicacin, cada vez tiene ms importancia la funcin de entretener y menos la de informar. Crees que es bueno que ocurra esto? Razona tu respuesta.
! Qu medios de comunicacin empleas t? Qu es lo que buscas en ellos?
Medios de comunicacin Caractersticas
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RECUERDA
Sintagma nominal ! Determinante " Ncleo " Complemento
El artculo Los adjetivos determinativos
Demostrativos Numerales
Posesivos Indefinidos
230
EL ARTCULOOBJETIVO 25
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Lee en tu libro todo lo que se refiere al artculo (pgina 86) y responde.
Pueden los artculos ir detrs de los ncleos?
Cules son las formas que adopta el artculo?
A qu gnero pertenece el artculo lo ?
Cules son los artculos contractos?
2. Lee y resuelve.
En esta intervencin hay un uso incorrectodel artculo. Rodea el artculo incorrecto.
Explica por qu los otros artculos s son correctos.
! Escribe oraciones en las que utilices correctamente artculos que acompaan a nombres propios.
Decir el Atlntico es correcto porque
SABES? LA MAITE VAA CRUZAR EL ATLNTICO.
SE MARCHA CON LOS PREZ A ARGENTINA.
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231
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOSOBJETIVO 35
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ADAP
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RR
ICU
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Busca informacin sobre los demostrativos en la pgina 87 de tu libro y contesta.
Para qu se emplean los demostrativos?
Qu cambio de funcin se produce cuando un demostrativo no va ante un sustantivo, sino despus de l?
2. Guardar estos adjetivos demostrativos es difcil, pues deberan entrar en tres cajones a la vez.
Escribe cada demostrativo en los lugares que corresponda. Ten en cuenta que cada demostrativo debe aparecer en tres cajones.
esa aquel eso aquello estos aquellas
CERCA
DISTANCIA MEDIA
LEJOS
MASCULINO
FEMENINO
NEUTRO
PLURAL
SINGULAR
RECUERDA
Los adjetivos determinativos concretan al sustantivo y limitan su extensin. Pueden serdemostrativos (esos), posesivos (mi), numerales (cuatro), indefinidos (algunos)
Los adjetivos determinativos pueden funcionar como determinante o como complemento del sustantivo: Si van antes del sustantivo, funcionan como determinante. Ejemplo: este coche. Si van despus del sustantivo, funcionan como complemento suyo. Ejemplo: el coche este.
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232
LOS ADJETIVOS POSESIVOS Y LOS ADJETIVOS NUMERALESOBJETIVO 45
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Lee en tu libro lo relativo a los adjetivos posesivos (pgina 87) y contesta.
De qu depende que un posesivo funcione como determinante o como complemento?
En qu se diferencian los posesivos mo y nuestro?
En qu se diferencian los posesivos mo y tuyo?
2. Este ejercicio contiene un error en cada anlisis. Tacha lo incorrecto y escribe debajo el anlisis correcto completo.
3. Lee este texto y rodea los adjetivos numerales:
Reunin de pitufosPap Pitufo convoc a quinientos pitufos. Fueron ocupando sus asientos. Al ltimo pitufoen llegar lo nombr secretario para que tomase notas. Iban a organizar la decimoquintaGran Fiesta. Cada pitufo debera traer viandas para compartir: las tres primeras filas lleva-ran media tableta de turrn, los de la cuarta fila llevaran tartas, de forma que cada pitufopudiera comer una dieciseisava parte de tarta.
Todos disfrutaron de lo lindo comindose esos numerales que haban trado y no anali-zndolos morfolgicamente. Ah!, y adems hubo doble racin de tarta para todos.
Analiza los siguientes posesivos:
1. MA: Forma plena, singular, neutra.
2. VUESTRO: Forma plena, plural, masculina o neutra.
3. SUYOS: Forma apocopada, plural, masculina.
4. TU: Forma plena, singular, masculina o femenina.
5. TUYAS: Forma plena, plural, masculina.
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233
ADAP
TACI
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ICU
LAR
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
! Los pitufos no analizaron los numerales. Aydales t. Elabora una lista con los numerales que hay en el texto anterior y completa el cuadro con la informacin que se pide.
4. Escribe en letra los numerales. Presta mucha atencin a la ortografa.
La 25.a Gran Fiesta.
La fiesta cost 532 euros.
Pitufina encest en la canasta al 21.o intento.
Pitufina cumpla 23 aos.
Esa ciudad tiene 145.000 habitantes.
5
Lista de numerales
Quinientos Cardinal S
Tipo de numeral Vara en gnero o nmero?
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1. Repasa en tu libro lo relativo a los indefinidos (pgina 88) y completa estas tablas:
2. Escribe dos oraciones que contengan un adjetivo indefinido.
! Copia los indefinidos que has escrito e indica a qu clase pertenece cada uno.
234
LOS ADJETIVOS INDEFINIDOSOBJETIVO 55
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
poco poca pocos
mucho muchos muchas
todo toda todas
una unos unas
varios
bastante
dems
SINGULAR PLURAL
Masculino Masculino Femenino
otro otra
misma mismos
un una unas
otras
mismas
SINGULAR PLURAL
Femenino Masculino Femenino
,alguno
alguna algunos
ningn,
cualquier, cualquiera
ninguna ningunos ningunas
DE CA
NTIDA
D
DE EX
ISTE
NCIA
DE
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3. Subraya en el siguiente texto los adjetivos indefinidos:
Todo oscuroScooby Doo se encontr repentinamente en un lgubre castillo. El viento soplaba conmucha fuerza a travs de una serie de rendijas. La delgada vela que arda acab porapagarse y hasta su respiracin le asustaba. No se oa ningn ruido; sin embargo, algnser se arrastraba a pocos metros de l. Quienquiera que fuese procuraba actuar sigilosa-mente, como para atacar por sorpresa. Otro ruido le sobresalt: un triste ulular. Temblabademasiado como para que sus pies le respondieran, como para que le proporcionaran al-guna oportunidad de escapar. De pronto, todos sus amigos le asaltaron por sorpresa, en-cendieron varias luces y le cantaron Cumpleaos feliz.
! Copia los adjetivos indefinidos que has encontrado en la sala del castillo adecuada.
4. Redacta un prrafo en el que utilices el mayor nmero posible de adjetivos indefinidos. Despus, subryalos.
ADAP
TACI
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
5
DE CANTIDAD
Femenino
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Femenino Femenino
Masculino
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino Masculino
DE IDENTIDAD DE EXISTENCIA
235
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LA COMPOSICINOBJETIVO 65
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Forma palabras compuestas e indica su estructura, es decir, la categora de sus componentes.
2. Describe con una palabra compuesta cada una de las imgenes.
Palabras simples
guarda gatos
abre calle
limpia cristales
salta moscas
pela latas
verde (i) negro
rojo (i) telfono
pasa vidas
radio manos
boca blanco
tira chinas
perdona costas
mata montes
pelagatos Verbo + sustantivo
Palabras compuestas Estructura
5 5
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DIVISIN DE PALABRASOBJETIVO 7
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Divide en slabas estas palabras:
calzador: personaje:
tertulia: insecto:
2. Divide estas palabras de todas las formas en las que sera posible dividirlas a final de lnea:
desarraigo:
desunir:
desagradable:
desigual:
3. Identifica las particiones incorrectas a final de lnea e indica por qu lo son.
-caro / ca-ro po-ema / poe-ma
cu-arto / cuar-to fru-tera / frute-ra / fruter-a
to-mate / toma-te con-fiis / confi-is / confi-is
ru-eda / rue-da re-alismo / rea-lismo / realis-mo
a-limaa / ali-maa i-rrealidad / irre-alidad / irreali-dad
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238 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
6 La prensaEl adjetivo calificativo
OBJETIVOS
1. Reconocer las partes de una noticia.2. Conocer las caractersticas de una crnica.3. Conocer las caractersticas de un reportaje.4. Comprender la naturaleza del adjetivo calificativo
e identificar sus clases.5. Formar familias de palabras.6. Emplear correctamente la grafa h.
METODOLOGA
1. Leer y analizar textos periodsticos.2. Buscar informaciones.3. Aplicar conceptos.4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
La noticia. La crnica y el reportaje. El adjetivo calificativo: concepto, tipos y grado. Familias de palabras. La grafa h.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer las partes de una noticia.
2. Conocer las caractersticas de una crnica.
3. Conocer las caractersticas de un reportaje.
Gramtica
4. Comprender la naturaleza del adjetivo calificativo e identificar sus clases.
1. Elegir una noticia, analizar sus partes y explicarde qu manera responde al qu, quin, cundo,cmo, dnde y por qu.
1. Explicar qu es una crnica.2. Transformar una noticia en una crnica.1. Explicar qu es un reportaje.2. Planificar y escribir un reportaje.
1. Formar sintagmas nominales con adjetivos calificativos.
2. Emparejar adjetivos y sustantivos.3. Reconocer adjetivos de una terminacin.4. Completar oraciones con adjetivos.5. Escribir adjetivos en distintos grados.
ACTIVIDADES
Vocabulario
5. Formar familias de palabras.
Ortografa
6. Emplear correctamente la grafa h.
1. Formar palabras y clasificarlas por familias.2. Escribir una familia de palabras.
1. Escribir palabras con h.2. Decidir si unas palabras deben llevar o no
h inicial.3. Formar palabras con elementos compositivos
que comienzan por h.
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239! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LA NOTICIAOBJETIVO 16
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Recorta una noticia de un peridico, pgala y seala cada una de sus partes.
! En hoja aparte, escribe cmo se responde en esa noticia a cada cuestin.
Qu? Quin?Cundo?
Cmo? Dnde? Por qu?
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240
LA CRNICAOBJETIVO 26
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Explica brevemente qu es una crnica.
2. Convierte la siguiente noticia en una crnica, ampliando cada informacin:
Debes redactar la crnica en una hoja aparte. Puedes aprovechar los siguientes datos y expresiones:
De 28 aos, casado y con dos hijos pequeos.
Ante su desesperacin.
Se demuestra la enorme utilidad de la comunicacin a travs de las redes informticas.
Hubo que realizar diversas pruebas (ecografas y anlisis) a todos los candidatos.
Gesto que emociona.
El polica afectado se haba pinchado accidentalmente, seis aos atrs, con la jeringuilla de un detenido. A raz de ello contrajo una hepatitis C, que deriv en cirrosis, y esta a su vez origin un cncer heptico.
Los agentes se recuperan en las camas 091 y 092 del Hospital Clnico. Casualidades de la vida, dos nmeros de clara connotacin policial.
Sera deseable que cundiera el ejemplo de tal generosidad.
El donante tena un 1% de posibilidades de morir.
UN POLICA DE VILA DA PARTEDE SU HGADO PARA SALVARA UN COMPAERO DE GERONALos agentes se recuperan en el Hospital Clnico de Barcelona.Un polica nacional de vila ha salvado la vida de un compa-ero de Portbou (Gerona) al darle parte de su hgado. F. Ja-vier precisaba con urgencia un trasplante y pidi donantes atravs del sistema de Intranet de la Direccin General de laPolica. Catorce personas se ofrecieron para serlo. El elegidopor los mdicos del Hospital Clnico de Barcelona fue Pedro.
ABC
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EL REPORTAJEOBJETIVO 3 6
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Explica brevemente qu es un reportaje.
2. Prepara un reportaje titulado El verano de los adolescentes. Para ello, comienza marcando los temas o ideas que te parezcan ms interesantes.
! A continuacin, responde a las siguientes preguntas:
Tu reportaje versar sobre personas, sobre lugares o sobre un suceso?
Qu descripciones vas a introducir? A quin vas a entrevistar?
Cuntas pginas crees que te ocupar el reportaje aproximadamente?
! En hoja aparte, escribe el guin para el reportaje.
Horas de llegada a casa
Cunto dura el verano sin clases para alumnos de ESO?
Enumerar los aspectos que voy a tratar en mi trabajoTienda de deportes
Un da veraniego en la vida de un estudiante
Cuntos adolescentes hay en Espaa?
Amores de verano
Irse al pueblo
RENFE
Punto de vista de los padres y de los profesores
Instituto de la Juventud
Ciberclubes
Escuela de monitores de ocio y tiempo libre
Delegacin de Turismo
Asignaturas suspendidas
Pagas semanales
Entrevistas
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EL ADJETIVO CALIFICATIVOOBJETIVO 46
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Ordena las letras y conseguirs formar adjetivos. Escribe luego un sintagma nominal del que forme parte el adjetivo.
DATOSAUS
TENSAOCNT
RILBE
CUSOIOR
OTSSINREI
2. Une cada sustantivo con un adjetivo basndote en la concordancia y en la compatibilidad del significado. Despus, inventa una historia en la que aparezcan las parejas que has formado. Escribe esa historia en una hoja aparte.
hipoptamos profundo
marciano fina
montes extrao
lago nevados
lluvia ligeras
avionetas gordos
3. Repasa la pgina 105 de tu libro y resuelve.
Cuntos adjetivos de una terminacinhay en este grupo?
Tacha los de dos terminaciones.
Aade otros dos adjetivos de una terminacin.
C
El gato asustado
ASUSTADO
libre
verde
inmen
sa
fcildivertido
ausente
importante
urgentedifcil
dcil gil
grande
bueno
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4. Completa los huecos del siguiente texto con adjetivos del tipo que se pide en cada caso:
La Nochebuena conlleva una serie de inconvenientes interminables:
El que organiza la cena ha de realizar un esfuerzo (especificativo).
El to Flix se toma dos copitas y se convierte en un individuo (especificativo).
El nio (especificativo) no se quiere ir a la cama y no para de dar la plasta.
La hija (especificativo) pone cara larga porque quiere ir a la fiesta con el novio
y su padre no la deja.
La abuela est triste porque se acuerda de su (explicativo) marido.
La (explicativo) nieve del portal de Beln se empieza a deshacer por el calor humano.
La (explicativo) estrella de Beln se va apagando poco a poco en la
(explicativo) noche.
El (explicativo) primo tira la copa de vino como siempre, y estropea
la mantelera nueva.
El perro (especificativo) tira el rbol de Navidad ante el bochorno de todos.
GOMAESPUMA (Adaptacin)
5. Observa estos dibujos y escribe en cada una de las lneas un adjetivo apropiado en grado positivo, en grado comparativo y en grado superlativo:
6
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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1. Forma palabras de la familia de teatro. A continuacin, cpialas.
! Escribe palabras de cada una de estas familias:
2. Escribe palabras de una misma familia.
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LAS FAMILIAS DE PALABRASOBJETIVO 56
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
-AL
-ILLO
-ALIDADTEATR-
-ALIZAR
-ERO
5
5
5
5
5
De barco
De comida
De carne
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1. Escribe en cada caso la palabra correspondiente a la definicin. Ten en cuenta que todas las palabras llevan h, inicial o intercalada.
Donde apoyas la cabeza para dormir:
Bajo en caloras:
Alimento preferido de Bugs Bunny:
Que tiene seis pies:
Que no tiene padres:
En este momento, ya:
Vago, perezoso:
Guardar dinero:
Cansado, saturado:
Los ponen las gallinas:
2. Completa con h cuando sea preciso.
ueso ierba
oval erbvoro
osario ospital
urfano umano
orfanato uerta
ormiga uelo
ervir oler
3. Forma palabras con estos elementos compositivos:
hiper-
LA GRAFA HOBJETIVO 66
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
hiper- hemi-
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7 La literatura y sus formasLos pronombres
OBJETIVOS
1. Diferenciar los grandes gneros literarios.2. Identificar los recursos estilsticos ms frecuentes.3. Emplear pronombres personales.4. Formar e identificar pronombres personales.5. Emplear pronombres demostrativos, posesivos,
numerales e indefinidos.6. Diferenciar significado lxico y significado gramatical.7. Emplear correctamente la grafa b.
METODOLOGA
1. Analizar textos.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Aplicar conceptos.4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
Los gneros literarios. Los recursos literarios. Los pronombres: personales, demostrativos,
posesivos, numerales e indefinidos. Significado lxico y significado gramatical. La grafa b.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Literatura
1. Diferenciar los grandes gneros literarios.2. Conocer e identificar los recursos estilsticos
ms frecuentes.
Gramtica
3. Emplear pronombres personales.
4. Formar e identificar pronombres personales.
5. Emplear pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
1. Identificar a qu gnero pertenecen unos textos.
1. Reconocer recursos estilsticos.
1. Sustituir sintagmas por pronombres personales.2. Resolver un crucigrama compuesto por
pronombres personales.1. Formar pronombres personales tonos y escribir
un texto con ellos.2. Identificar los pronombres tonos que hay
en un texto.1. Transformar oraciones empleando pronombres
demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.2. Escribir un texto que contenga pronombres
demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
ACTIVIDADES
Vocabulario
6. Diferenciar significado lxico y gramatical.
Ortografa
7. Emplear correctamente la grafa b.
1, 2. Identificar palabras con significado lxico y palabras con significado gramatical.
1, 2, 3. Formar palabras con b.4. Completar palabras con b o v.
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LOS GNEROS LITERARIOSOBJETIVO 17
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Repasa los gneros literarios en tu libro de texto (pgs. 118-119). Indica luego el gnero al que pertenece cada uno de estos textos:
Texto 1 Texto 2
Texto 3
Texto 4
! Escribe un ttulo para cada uno de los textos narrativos que has ledo.
A Santi le gustaba mucho subir al desvn a la hora de la siesta. Haca calor y todos losde la casa descansaban aquella tarde. Cruz la puerta, entreabri una ventana y se diri-gi al bal de los trastos viejos. Encontr un reloj. Se qued con el reloj en la mano.Abri la tapa y toc los nmeros romanos del I al XII.
ANTONIO MANUEL FBREGAS
El Obispo don Jernimo hizo una buena arrancaday fue a atacar a los moros all donde ellos acampan.Por la suerte que tena y por lo que Dios le amabade sus dos golpes primeros dos enemigos mataba.Ya tiene rota la lanza y meti mano a la espada.Cmo se esfuerza el Obispo, Dios mo, qu bien luchaba!
ANNIMO
CARLOS. JuanaJUANA. Dime.CARLOS. Qu te ocurre?JUANA. Nada.CARLOS. No intentes negrmelo. Llevas ya
algn tiempo asJUANA. (Con falsa ligereza.) As, cmo?CARLOS. As como inquieta.
ANTONIO BUERO VALLEJO
Branquias quisiera tenerporque me quiero casar.Mi novia vive en el mary nunca la puedo ver.
Madruguera, plantadora,all en los valles salinos.Novia ma, labradorade los huertos submarinos!
RAFAEL ALBERTI
Gnero: Gnero:
Gnero:
Gnero:
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LOS RECURSOS LITERARIOSOBJETIVO 27
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Consulta en tu libro de texto el apartado que se dedica a los recursos literarios (pgs. 120-121)y reconoce cules de ellos aparecen en los siguientes casos. En la parte inferior tienes algunas pistas.
Oh monte, oh fuente, oh ro!Oh secreto seguro, deleitoso! (FRAY LUIS DE LEN)
Sonrea como lo hara una serpiente.
Sus cabellos mirbase del lago en el cristal.
El silbo de los aires amorosos. (SAN JUAN DE LA CRUZ)
Era bellsima, esplendorosa, deslumbrante, maravillosa.
Era alto y guapo y fornido y espectacular.
He suspendido ocho: soy un cerebrito.
Tocamos a tres croquetas por cabeza.
Me he comprado unos Levis.
El volcn gigante enojado entr en erupcin.
Pistas:aliteracin smil irona metfora sincdoquepolisndeton asndeton hiprbaton metonimia anfora
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LOS PRONOMBRES PERSONALES IOBJETIVO 37
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. En las oraciones siguientes, sustituye los grupos destacados por pronombres personales. Despus, cambia el nmero y la persona del pronombre segn se indica.
Todos los pavos estn muy tristes en Navidad. F
La hormiga se come una miga. F
Mi abuelo y yo vamos juntos al dentista. F
Ahora mismo hablar con Carlos. F
2. Resuelve este crucigrama de pronombres personales:
Yo estoy muy triste en Navidad.
Ellos estn muy tristes en Navidad.
1.a pers. singular
3.a pers. plural, femenino
2.a pers. plural, masculino
3.a pers. singular, femenino
RECUERDA
Persona F primera (yo), segunda (t), tercera (l ).Pronombre personal Nmero F singular (l ), plural (ellos).
Gnero F femenino (ellas), masculino (ellos).
4
5
3
2 2
1
1
4
3
5
HORIZONTAL
1. Pronombre tnico, 3. persona, singular, masculino.2. Pronombre tono, 3. persona, plural, femenino.3. Pronombre tnico, 1. persona, plural, masculino.4. Pronombre tnico, 2. persona, plural, femenino.5. Pronombre tnico, 1. persona, singular.
VERTICAL
1. Pronombre tono, 3. persona, plural, masculino.2. Pronombre tnico, 3. persona, singular o plural,
femenino o masculino.3. Pronombre tono, 2. persona, singular.4. Pronombre tnico, 3. persona, plural, masculino.5. Pronombre tono, 3. persona, singular.
14243
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LOS PRONOMBRES PERSONALES IIOBJETIVO 4 7
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Combina las letras para formar ocho pronombres personales tonos.
! Escribe un texto muy breve en el que consigas emplear todos esos pronombres.
2. Seala los pronombres tonos que hay en este poema:
Las palabrasDales la vuelta,cgelas del rabo,aztalas,dales azcar en la boca a las vacas,nflalas, globos, pnchalas,srbeles sangre y tutanos,scalas,cpalas,psalas, gallo galante,turceles el gaznate, cocinero,desplmalas,destrpalas, toro,buey, arrstralas,hazlas, poeta,haz que se traguen todas sus palabras.
OCTAVIO PAZ (Adaptacin)
! Haz un dibujo para ilustrar el poema.
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PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOSOBJETIVO 57
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Transforma cada oracin sustituyendo el sintagma destacado por un pronombre no personal.
Este coche es el que me gusta.
Algunas chicas no vendrn a la excursin.
Ella me dijo que tena muchos amigos.
Creo que al final comprar esos pantalones.
Ahora mismo, solo me quedan cuatro euros.
Devulveme inmediatamente mis libros.
2. Escribe un texto en el que haya al menos dos pronombres de cada una de las siguientes clases:
Este es el que me gusta.
Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos
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1. Subraya las palabras con significado lxico y construye una oracin con cada una de ellas.
caballo aunque
ayer cortina
con traer
abuelo contento
2. Busca en esta sopa de letras al menos diez palabras con significado gramatical. Ten cuidado!: hay algunas palabras con significado lxico que intentarn despistarte.
252
SIGNIFICADO LXICO Y SIGNIFICADO GRAMATICALOBJETIVO 67
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
RECUERDA
Todas las palabras tienen significado. El significado puede ser lxico o gramatical. Tienen significado lxico las palabras que designan entes, conceptos, cualidades, acciones
o circunstancias, como los sustantivos, los adjetivos calificativos, los verbos y los adverbios. Tienen significado gramatical las palabras que relacionan unos elementos lingsticos con
otros, as como las que se emplean para presentar un sustantivo o concretar su referencia. El significado gramatical es propio de las preposiciones, las conjunciones, los artculos y los adjetivos determinativos.
E N T R E C O R T I N A S T
G A T O D A Q U E L A O U X
F R D C W C A R T A P P L M
B C E A P E R O I O S O I
U C S M E S T A R C E S T S
R H D A C O R O A N T E H
B C E D I S T P E R D E R Z
U O B N I V A S O J A R R A
J N I P E R R O S E G U N R
A Q U S A R T I N A S G O L
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1. Forma a partir de cada palabra otra acabada en -bilidad, -bundo o -bunda.
estable: meditar:
vagar: contable:
amable: furor:
2. Forma palabras con estos elementos compositivos y escribe una oracin con cada palabra:
bio-: biblio-:
bio-: biblio-:
! Qu significa el elemento bio-?
! Qu significa el elemento biblio-?
3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que rige el uso de la grafa b en las formas verbales (pg. 129) y cpiala.
4. Completa con b o v.
esta a escri e absor er
sir e espera a distri uir
vi amos preca ido so amos
LA GRAFA BOBJETIVO 77
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. ! 253
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254 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
8 La literatura medievalConstituyentes de la oracin
OBJETIVOS
1. Adquirir conceptos bsicos sobre la literaturamedieval.
2. Conocer datos fundamentales acerca de la literaturamedieval.
3. Asimilar informacin bsica sobre los cantares de gesta y el mester de clereca.
4. Distinguir el sujeto y el predicado.5. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.6. Diferenciar el significado recto y el figurado.7. Emplear correctamente la grafa v.
METODOLOGA
1. Completar informacin.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Aplicar conceptos y reglas.
CONTENIDOS BSICOS
La literatura medieval. Sujeto y predicado. Predicado nominal y verbal. Las perfrasis verbales. Significado recto y significado figurado. La grafa v.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Literatura
1. Adquirir conceptos bsicos sobre la literatura medieval.
2. Conocer datos fundamentales acerca de la literatura medieval.
3. Asimilar informacin bsica sobre los cantares de gesta y el mester de clereca.
Gramtica
4. Distinguir el sujeto y el predicado. Diferenciar predicado nominal y predicado verbal.
5. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.
1. Exponer una serie de conceptos bsicos sobre la literatura medieval.
1. Responder a una serie de preguntas sobre la literatura medieval.
1. Corregir los errores contenidos en una serie de afirmaciones sobre los cantares de gesta, el mester de clereca y la lrica medieval.
1. Identificar sujetos lxicos y gramaticales.2. Identificar predicados nominales y verbales.3. Escribir oraciones impersonales.
1. Escribir oraciones que contengan perfrasis verbales.
2. Distinguir perfrasis verbales.
ACTIVIDADES
Vocabulario
6. Diferenciar el significado recto y el figurado.
Ortografa
7. Emplear correctamente la grafa v.
1. Identificar el uso recto y el figurado de una seriede palabras.
2. Explicar el significado figurado de unas palabras.3. Emplear palabras en sentido figurado.
1. Completar con b o v unas palabras.2, 3, 4. Escribir palabras con v.
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255! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
LA LITERATURA MEDIEVAL IOBJETIVO 18
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Lee la informacin de las pginas 134-135 de tu libro de texto. Despus, responde.
Explica en qu dos periodos se suele dividir la literatura de la Edad Media.
Enumera tres caractersticas de la literatura medieval.
! Lee la informacin sobre el mester de juglara y responde.
Quines eran los juglares?
Qu son los cantares de gesta?
! Lee la informacin sobre el mester de clereca y responde.
Quines eran los clrigos?
Qu es la cuaderna va?
! Responde a estas preguntas sobre el rey Alfonso X:
En qu siglo vivi?
Qu institucin cultural cre en Toledo?
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LA LITERATURA MEDIEVAL II OBJETIVO 2 8
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Sabras contestar a estas cuestiones sobre la literatura medieval? Puedes consultar la informacin de tu libro de texto cuando lo necesites.
Cund
o se inic
i el me
ster declereca?
En qu siglo vividon
JuanManuel?
Qu
tipode
obrasrecitaban
losjuglares?
Enqumesterseemplea
balac
uaderna
va?
Enqu
siglosu
rgen
loscantares
degesta
?
Quobra canta las aventuras del Cid?
Quin
establecielcastellano
comolenguaoficial?
Qu
obra
escribi
donJu
anMan
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MESTER DE JUGLARA Y MESTER DE CLERECAOBJETIVO 38
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
1. Un ser malintencionado ha cambiado algunos datos en estas afirmaciones. Descubrelas informaciones incorrectas y tchalas.
! Escribe corregidas las informaciones que contenan algn error.Puedes consultar las pgs. 134-143 de tu libro de texto.
1. En la Edad Media no haba lrica popular.
2. Los poemas picos cantanhazaas de monjes.
3. Los cantares de gestatratan sobre embarazadas.
4. El mester de juglara erapracticado por pintores flautistas.
5. Rodrigo Daz de Vivar eraconocido como el Cid.
6. El estilo del Poema de mio Cides realista y utiliza frmulas fijas y eptetos picos.
7. Los Milagros de Nuestra Seorapertenecen al gnero teatral.
10. Las hijas del Cid fueroncuatro.
8. El Libro de buen amor fue escrito por don Juan Manuel.
9. Las jarchas son poemas de los siglos XVI y XVII.
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SUJETO Y PREDICADO. PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBALOBJETIVO 48
NOMBRE: CURSO: FECHA:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
RECUERDA
El sujeto es un sintagma nominal que mantiene una relacin de concordancia con el verbo de la oracin.
El sujeto lxico est expreso en la oracin. Ejemplo: Ana no viene. El sujeto gramatical son las desinencias de nmero y persona del verbo que es ncleo
del predicado. Ejemplo: No viene (3. persona del singular).
RECUERDA
El predicado es un sintagma verbal cuyo ncleo es un verbo en forma personal. El predicado nominal expresa una cualidad o estado del sujeto. Est formado por un verbo
copulativo y un atributo.
El predicado verbal expresa una accin o proceso que el sujeto realiza o que le afecta. Su ncleo es un verbo predicativo, que puede tener varios complementos.
1. Identifica los sujetos de estas oraciones. Indica si son sujetos lxicos o gramaticales.
Mis primos pasarn con nosotros las Navidades. F
Juan se ha ido a vivir a Mlaga. F
No tienen plaza de garaje. F
Estoy harta de las obras. F
Han vacunado a los tres cachorros. F
Lxico.
2. Identifica los predicados de estas oraciones, seala si son nominales o verbales y diferencia sus complementos:
Pred. nominal Almudena est enferma.
Atrib.
Los nios van maana a la piscina.
Comprad patatas y huevos.
Mara es encantadora.
3. Consulta en tu libro de texto (pg. 145) el concepto de oracin impersonal y escribe t una.
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LAS PERFRASIS VERBALESOBJETIVO 58
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1. Escribe en cada caso una oracin que contenga una perfrasis de la clase indicada.
Perfrasis de infinitivo:
Perfrasis de gerundio:
Perfrasis de participio:
2. Subraya las perfrasis verbales.
Acabo de bostezar. Me puse a contar chistes. Quiero comer.
Ellos deberan volver. Tienen terminados los ejercicios. Dijo que vendra.
! Escribe tres oraciones que contengan perfrasis verbales.
RECUERDA
En el siguiente cuadro se recogen las principales perfrasis verbales:
Formas Significados Ejemplos
De infinitivo
De gerundio
De participio
haber de ! infinitivohaber que ! infinitivotener que ! infinitivodeber ! infinitivo
deber de ! infinitivo Suposicin. Deben de ser las dos.
ir a ! infinitivo Accin prxima a realizarse. Voy a jugar un partido.
echar a ! infinitivoponerse a ! infinitivo
Comienzo de la accin. Ech a correr.Se puso a trabajar.
acabar de ! infinitivo Fin de la accin. Acabo de llegar.
venir a ! infinitivo Aproximacin. Viene a costar cien euros.
estar ! gerundioandar ! gerundioir ! gerundio
Continuidad, duracin,accin en su desarrollo.
Est llorando.Anda contando historias.Voy preparndome.
llevar ! participiotener ! participiodejar ! participio
Accin terminada. Lleva ledas dos obras.Tengo escrito un cuento.Lo ha dejado dicho.
Obligacin. Has de llamar al timbre.Hay que comer pronto.Tienes que ir a su casa.Debes venir conmigo.
PRINCIPALES PERFRASIS VERBALES
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1. Seala en qu oracin de cada par se emplea la palabra destacada en su significado recto y en cul se emplea en un sentido figurado.
Aquello fue una tormenta de ideas.
Menuda tormenta! Est todo el patio encharcado.
El pescado huele fatal, est pasado.
Este asunto huele mal. No te fes.
Me muero de ganas de ir a la playa.
Mi bisabuela muri a los noventa y siete aos.
2. Explica el significado de las palabras o expresiones destacadas.
Ana es una marmota, siempre quiere dormir ms.
No creas lo que te diga: tiene lengua viperina.
Nunca logrars convencerle; es muy cerrado.
3. Escribe expresiones o palabras con sentido figurado que uses habitualmente. Si te paras a pensar, te darscuenta de que son muchas.
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SIGNIFICADO RECTO Y SIGNIFICADO FIGURADOOBJETIVO 68
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
En ocasiones, las palabras pueden usarse con dos significados: El significado recto o literal es el significado original de la palabra. El adjetivo torcido,
por ejemplo, se usa en la siguiente oracin con su significado recto: El cuadro est torcido. El significado figurado es un uso expresivo o una asociacin del original con otra realidad.
En la siguiente oracin, por ejemplo, el adjetivo torcido se usa con un significado figurado:Tengo el da torcido.
Recto Figurado
Recto Figurado
Recto Figurado
Recto Figurado
Recto Figurado
Recto Figurado
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1. Completa las palabras con b o v.
lla ero llu ia ca allero illar
di ino illano di orcio lle adero
dia lo di idir illancico di ertido
! Escribe las reglas ortogrficas en las que te has basado en los casos en que has escrito v.
2. Las palabras que comienzan con vice-, vi- o viz- (que hace las veces de) se escriben con v. Escribe tresejemplos y redacta una oracin con cada uno.
3. Completa las oraciones con formas del pretrito perfecto simple de estos verbos:
Nos fuimos de marcha y doce kilmetros.
Ayer con Juan en la plaza.
Al final no me y le di el regalo.
No ms remedio que decrselo.
4. Escribe en cada caso la palabra adecuada. Todas han de contener una v.
Que come carne: Que presenta actividad:
Que come hierba: Gentilicio de Moldavia:
1/20: un Que implica desprecio:
7/8: siete De larga edad:
LA GRAFA VOBJETIVO 78
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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estar tener contener andar
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262 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
9 La literatura prerrenacentistaLos complementos del verbo
OBJETIVOS
1. Conocer aspectos bsicos de La Celestina.2. Identificar los complementos del verbo.3. Diferenciar cada tipo de complemento verbal.4. Reconocer los fenmenos de lesmo, lasmo y losmo.5. Identificar el significado segn el contexto.6. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso
de la grafa g ante e, i.
METODOLOGA
1. Buscar informacin y responder a preguntas.2. Aplicar conceptos.3. Usar el diccionario.4. Elaborar esquemas.5. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
La Celestina. Los complementos del verbo. Lesmo, lasmo, losmo. Significado contextual. La grafa g ante e, i.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Literatura
1. Conocer aspectos bsicos de La Celestina.
Gramtica
2. Identificar los complementos del verbo.
3. Diferenciar los complementos verbales.
4. Reconocer los fenmenos de lesmo, lasmo y losmo.
1. Responder a preguntas sobre La Celestina.
1. Conocer los complementos verbales.2. Reconocer informaciones verdaderas y falsas.3. Identificar el objeto directo de una oracin.1, 2, 3, 4. Completar oraciones con distintos
complementos del verbo.5. Identificar complementos agentes.1. Indicar la funcin que desempean
los pronombres en un texto.2, 3. Localizar lesmos, lasmos y los