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Institut universitaire en DI et en TSA,
rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR
17e RV IU DI-TSA, en partenariat avec
CPEITC, 15 juin 2017, Trois-Rivières
Conf8.C.Normand & A. Romero-Torres :
S'approprier du numérique pour participer
à la société 1
17e Rendez-vous de l’Institut universitaire en DI et en TSA
© Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme rattaché au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec
S’approprier du numérique pour participer à la société
17e RV IU DI-TSA : Soutenons l’inclusion numérique
2
Conférence 8
Avec la collaboration de Dany Lussier-Desrochers , Ph. D., professeur au Département de psychoéducation à l’UQTR, chercheur régulier de l’IU en DI et en TSA
Claude Normand , Ph. D. professeur au Département de psychoéducation à l’UQO, chercheuse régulière de l’IU en DI et en TSA
Alejandro Romero-Torres , Ph. D.professeur à l’École de Sciences de la Gestion, UQÀM, chercheur associé de l’IU en DI et en TSA
Institut universitaire en DI et en TSA,
rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR
17e RV IU DI-TSA, en partenariat avec
CPEITC, 15 juin 2017, Trois-Rivières
Conf8.C.Normand & A. Romero-Torres :
S'approprier du numérique pour participer
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S’APPROPIER DU NUMÉRIQUE POUR PARTICIPER À LA
SOCIÉTÉ
Dany LUSSIER-DESROCHERSDépartement de Psychoéducation, UQTR
Alejandro ROMEROÉcole des Sciences de la Gestion, UQAM
Claude L. NORMANDDépartement de Psychoéducation, UQO
17e Rendez-vous de l’institut universitaire en déficienc e intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Trois-Rivières, 15 juin 2017
17e – 15 juin 2017
PLAN DE LA PRÉSENTATION
1. L’engrenage de l’inclusion numérique
2. Les défis des programmes soutenant l’inclusion sociale-numérique
17e – 15 juin 2017
Institut universitaire en DI et en TSA,
rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR
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L’ÈRE DU NUMÉRIQUE1.
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81,3 % des foyers québécois ont un ordinateur*
86,2 % des foyers québécois sont branchés à internet
52,3 % des adultes québécois ont un appareil mobile (68% aux É-U, 2015)
21% des Américains rapportent être en ligne « presque tout le temps »
* Exclut les appareils mobiles
Source: CEFRIO, 2014; Pew Research Center, 2015
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FRACTURE NUMÉRIQUE
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Foyersquébécois
PPDI
ordinateur 81,3 % 49,7 %
internet 86,2 % 42,9 %
appareil mobile 52,3 % 20,4 %
Source: Palmer et al., 2012
17e – 15 juin 2017
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FACTEURS D’INCLUSION NUMÉRIQUE
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17e – 15 juin 2017
L’ACCÈS AUX TECHNOLOGIES
CoûtsObstacle # 1 pour achat
du matériel et connexion internet
Presque 1 personne sur 2 qui présente une incapacité gagne moins de 15 000$ annuellement (OPHQ, 2013).
Coûts additionnels pour adaptations (ex.: clavier, souris, logiciel de lecture)
Croyances et attitudesPas capable
Pas besoin
Pourrait passer trop de temps
Exposition à pornographie
Risque de cybervictimisation
Ne veut pas investir
Risque de bris, de perte ou de vol
Restriction de l’accès en RAC, RI ou RTF1.
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EXIGENCES SENSORIMOTRICES
Visuelles
Exemples:
Acuité visuelle
Suivi oculaire
Contrastes de couleurs
Motrices
Exemples:
Préhension
Dextérité
Coordination 1.E
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EXIGENCES COGNITIVES
Attention sélective
Vigilance
Organisation
Planification
Mémoire de travail
Résolution de problèmes
Reconnaissance des motsLecture
Écriture1.E
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EXIGENCES TECHNIQUES
Manipulation du matériel
Résolution de problèmes informatiques
Réparation du matériel
Mises à jour des logiciels/ applications
Navigation sur le web
Programmation
Prévention des risques
Virus informatique
Perte de données
Confidentialité
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17e – 15 juin 2017
CODES ET CONVENTIONS
Nouveaux modes de communication
Nouvelles règles d’interactions sociales (« netiquette »)•Anonymat•Absence de signaux non-verbaux•Public vs privé•Vie en ligne vs vie hors ligne•Crédulité vs Détecteur de mensonge•Délai de réponse•Les paroles s’envolent, les écrits restent (et les photos alors?)
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FACTEURS D’INCLUSION NUMÉRIQUE ÉCOSYSTÉMIQUES
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PERSPECTIVE ÉCOSYSTÉMIQUE
Accès aux technologies
Ontosystème : revenu et budget Microsystème : accès à
l’ordinateur de la maisonMésosystème : entente entre
employeur & employé pour le prêt d’un ordinateur
Exosystème : ordinateurs disponibles à la bibliothèque municipale pour tous
Macrosystème : subventions du gouvernement pour achat de matériel informatique spécialisé
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PERSPECTIVE ÉCOSYSTÉMIQUE
Exigences cognitivesOntosystème : développement de
compétences en lien avec désirs et intérêts
Microsystème : enseignement et soutien par famille et proches
Mésosystème : entente avec employeur pour les compétences à travailler et rôles de chacun; formation aux intervenants et aux proches → retransmission à l’employé
Exosystème : collaboration avec public cible, création de sites web accessibles, applications conviviales
Macrosystème : lois et politiques en faveur de l’accessibilité cognitive
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PLAN DE LA PRÉSENTATION
1. L’engrenage de l’inclusion numérique
2. Les défis des programmes soutenant l’inclusion sociale-numérique
17e – 15 juin 2017
LE PROGRAMME TASA
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Programme mettant ensemble:
• l’ontosystème(participants)• le microsystème (les proches-
aidants)• l’exosystème(le RT21, UQTR et le
centre de ressources éducatives et pédagogiques)
• le macrosystème(les programmes gouvernementaux)
pour l’inclusions sociale et numérique
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17e – 15 juin 2017
LE PROGRAMME TASA: PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES
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� Chaque participant (17 au total) a accèsà une tablette numérique;
� Des formateurs accompagnent les participants dans cettetransition numérique en leur facilitant le développement etl’acquisition des compétences numériques;
� Les dispositifs numériques et les activités d’accompagnement ontétéadaptés au contexte et aux conditions des participants;
� Les participants ont montré desprogrès significatifs en ce quiconcerne leur autonomie, leur maîtrise des technologiesnumériqueset leurparticipation sociale;
� Mise en place d’un modèle qui pourra être répliqué par d’autresorganismes.
COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME
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1. Identifier et analyser les parties prenantes
Programme d’inclusion sociale et
numérique
Participants
Proche-aidants
Commanditaires
Organisme gouvernementaux
Milieu scolaire et universitaire
Communauté
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COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME
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2. Développer une charte de projet
Programme d’inclusion sociale et numérique
Objectif: un objectif clair et mesurable
Principaux livrables: formation de x jours par semaines pour x participants
Inclusions: principaux éléments qui seront réalisés dans le programme
Exclusions: éléments qui ne seront pas inclus dans le programme
Principaux jalons: principales étapes de réalisation et début du programme
Besoins financiers et humains: estimation initiales
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COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME
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3. Découper le programme en sous-catégories
Programme
Contenu
Sujets par journée
Applications à employer
Code de comportement
Code d’utilisation des technologies
Technologie
Tablettes numériques
Connexion d’internet
Support technique
Maintenance
Organisation
Ressources humaines
Développement des partenariats
Développement d’outils de
gestion
Financement
Recrutement des participants
Promotion
Rencontre des participants
Personnalisation du contenu
Engagement des participants
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COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME
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4. Identifier les risques et identifier des solutions
Ressources financières
limitées
Bris, vol ou obsolescence des appareils
technologiques
Engagement limité de la
communauté
Perte d’intérêt des participants
au cours du programme
Formateurs n’ayant pas la capacité de
soutenir l’inclusion
Pérennité du programme
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COMMENT RÉUSSIR UN TEL PROGRAMME
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5. Réaliser un plan général mais flexible
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rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR
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S’APPROPIER DU NUMÉRIQUE POUR PARTICIPER À LA SOCIÉTÉ
Dany LUSSIER-DESROCHERSDépartement de Psychoéducation, UQTR
Alejandro ROMEROÉcole des Sciences de la Gestion, UQAM
Claude L. NORMANDDépartement de Psychoéducation, UQO
17e Rendez-vous de l’institut universitaire en déficienc e intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Trois-Rivières, 15 juin 2017
17e – 15 juin 2017
En vertu des textes en vigueur au Canada sur les droits d’auteur et la propriété intellectuelle :
la reproduction de ce document (partielle, complète ou par copies multiples)
à des fins personnelles et non commerciales,est autorisée à condition d’en citer la source comme su it :
NORMAND, Claude, Alejandro ROMERO-TORRES et Dany LUSSIER-DESROCHERS (2017). S’approprier du numérique pour participer à la société. [Présentation PowePoint en ligne présentée au 17e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme du 15 juin 2017, De la Charte aux actions : soutenons l’inclusion numérique – lancement du PTI2022, Trois-Rivières, Québec].
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rattaché au CIUSSS MCQ, affilié à l'UQTR
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Rattaché au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-QuébecDirection de l’enseignement universitaire, de la recherche et de l’innovationService de transfert et valorisation de connaissances, innovation
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