7 o Γενικό Λύκειο Αχαρνών

Ερευνητικές ΕργασίεςΑ' Λυκείου

“Η επιρροή της τηλεόρασης στον οικονομικό τομέα με τη χρήση των διαφημίσεων”

Η περίπτωση του συλλόγου διδασκόντων του 1ου Γυμνασίου Αχαρνών

Επιβλέποντες καθηγητές: Σ.Κουτήφαρης

Σ. Σιαπλής

1

Συμμετείχαν οι μαθητές

Γ Ομάδα:

Γκέμου Ευσταθία (Α1)

Καρακασίδη Χριστίνα (Α2)

Καραγιαννίδης Στέφανος (Α3)

2

Περιεχόμενα

1. Εισαγωγή......................................................4

1.1. Επιλογή του θέματος...................................51.2. Σπουδαιότητα- αναγκαιότητα......................61.3. Χρόνος και τρόπος διεξαγωγής της έρευνας................................................................71.4. Δείγμα...........................................................81.5. Εγκυρότητα – αξιοπιστία.............................91.6.Περιορισμοί.................................................101.7. Η μεθοδολογία της έρευνας........................111.8. Υπόθεση......................................................121.9. Τα ερευνητικά ερωτήματα..........................13

2. Ανάλυση και συμπεράσματα2.1. Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων...........142.2.Συμπεράσματα.............................................172.3.Συζήτηση αποτελεσμάτων...........................182.4. Προτάσεις συμπληρωματικής έρευνας.......19

3. Αυτοαξιολόγηση..........................................20

3

1.Εισαγωγή

Στη σημερινή εποχή είναι εμφανές πώς όλοι οι άνθρωποι έχον ανάγκη από διασκέδαση αλλά και ενημέρωση. Αυτή η ανάγκη τους εκπληρώνεται μέσω των Μ.Μ.Ε., δηλαδή το ραδιόφωνο, τη τηλεόραση και τον έντυπο τύπο, τα οποία τους ψυχαγωγούν, τους ενημερώνουν αλλά πλέον τους

επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό. Τη μεγαλύτερη επιρροή στις μέρες μας είναι προφανές πώς ασκεί η τηλεόραση, αφού

καθημερινά οι άνθρωποι από μικρή ηλικία αφιερώνουν λίγο έως πολύ χρόνο για να παρακολουθήσουν κάποιο τηλεοπτικό πρόγραμμα, το οποίο θα τους κάνει να

περάσουν το χρόνο τους ευχάριστα αλλά και να πληροφορηθούν ότι συμβαίνει γύρω μας, χωρίς ιδιαίτερο κόπο και κούραση αφού θα βρίσκονται σπίτι τους. Έτσι

είναι βέβαιο πώς η τηλεόραση επηρεάζει σε πολλούς τομείς τον τηλεθεατή όπως στον πολιτικό, στον οικονομικό, στον

ηθικό, στον πολιτιστικό και στον οικονομικό.

4

1.1Επιλογή του θέματος

Βλέποντας ότι η τηλεόραση επηρεάζει τους ανθρώπους που την παρακολουθούν σε διάφορους τομείς,

αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με έναν από αυτούς, τον οικονομικό, ο οποίος κατά την γνώμη μας είναι ο

σημαντικότερος. Ο λόγος για τον οποίο επιλέξαμε αυτό το θέμα είναι γιατί πιστεύουμε πώς σε αυτό τον τομέα υπάρχει

μεγαλύτερη επιρροή. Επιπλέον είναι αναγκαίο να πούμε πώς ο συγκεκριμένος τομέας επηρεάζεται από τις διαφημίσεις αφού όπως βλέπουμε οι τηλεθεατές

επηρεάζονται για την επιλογή και την αγορά προϊόντων από την εικόνα που παρουσιάζονται στην τηλεόραση. Επίσης επιλέξαμε τον συγκεκριμένο τομέα διότι στη σημερινή

εποχή, στη χώρα μας αλλά και γενικότερα σε παγκόσμιο επίπεδο η οικονομική κατάσταση είναι δύσκολη και

περίπλοκη. Έτσι μας κινεί το ενδιαφέρον να μάθουμε αν πλέον η εικόνα ενός προϊόντος όπως παρουσιάζεται στην τηλεόραση επηρεάζει τον άνθρωπο ώστε να το αγοράσει, ακόμα και αν είναι ακριβό, σε αυτές τις δύσκολες μέρες

που διανύουμε.

5

1.2 Σπουδαιότητα – Αναγκαιότητα

Κατά τη βιβλιογραφική ανασκόπηση προέκυψε ότι η τηλεόραση ασκεί μεγάλη επιρροή ως προς τις

καταναλωτικές συνήθειες των καταναλωτών. Γι' αυτό το λόγο θελήσαμε να ερευνήσουμε κατά πόσο αυτό ισχύει στους καθηγητές μας και επειδή δεν έχουμε υπόψιν μας κάποια άλλη τέτοιου είδους έρευνα πιστεύουμε ότι θα

προσφέρουμε στην είδη υπάρχουσα γνώση.Σε ότι αφορά την αναγκαιότητα βρήκαμε σκόπιμο και αναγκαίο να επιβεβαιώσουμε ή να διαψεύσουμε τις

απόψεις των αρθρογράφων που μας γέννησαν ερωτήματα.

6

1.3 Χρόνος και τρόπος διεξαγωγής της έρευνας

Αρχικά είναι αναγκαίο να πούμε πώς η έρευνά μας διεξήχθε σε στενά χρονικά περιθώρια αφού με αυτή την

εργασία ασχοληθήκαμε και δουλέψαμε 4 μήνες. Πιο συγκεκριμένα από τον Σεπτέμβριο του 2011, που είναι η

αρχή του σχολικού έτους, έως τον Δεκέμβριο του 2011, που έπρεπε να την παραδώσουμε. Όλο αυτό τον καιρό

αναζητούσαμε άρθρα σχετικά με την τηλεόραση και την οικονομία στο διαδίκτυο και κάναμε την απαραίτητη

βιβλιογραφία, για να αποκτήσουμε θεωρητικό πλαίσιο, να ενημερωθούμε και να μάθουμε περισσότερα για το θέμα μας. Στη συνέχεια έχοντας πάρει γνώσεις από όλες αυτές

τις πληροφορίες που συλλέξαμε, οι οποίες ήταν επώνυμες, συνεργαστήκαμε για την δημιουργία ερωτημάτων τα οποία έπειτα συντέλεσαν το ερωτηματολόγιο. Τα ερωτηματολόγιά μας μοιράστηκαν τον Νοέμβριο μέσα σε χρονικό διάστημα μιας εβδομάδας όπου διαβάστηκαν και απαντήθηκαν από το δείγμα μας. Έπειτα, αφιερώσαμε τον υπόλοιπο χρόνο

μας για την επεξεργασία και την ανάλυση των αποτελεσμάτων, στην εύρεση συμπερασμάτων και στη

συζήτησή τους. Τέλος, την τελευταία εβδομάδα πριν την παράδοση της εργασίας μας ασχοληθήκαμε με την σύνταξη, την παρουσίαση και την εκτύπωσή της.

7

1.4 Δείγμα

Σε αυτή την έρευνα αποφασίσαμε το δείγμα μας να είναι μια ομάδα ανθρώπων για να είναι η έρευνά μας πιο

εξειδικευμένη. Γι' αυτό και δεν μοιράσαμε τα ερωτηματολόγιά μας στον δρόμο, σε οποιοδήποτε άνθρωπο

περνούσε, όπου θα υπήρχαν άνθρωποι διαφορετικών πνευματικών και κοινωνικών επιπέδων και στη συνέχεια

δεν θα μπορούσαμε να εξειδικεύσουμε και να προσδιορίσουμε σε ποια άτομα, δηλαδή σε τι δείγμα,

αναφέρονται τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματά μας.Έτσι πήραμε την απόφαση να αποτελέσουν δείγμα μας οι καθηγητές του Α' Γυμνασίου Αχαρνών οι οποίοι όπως όλοι

άλλωστε οι καθηγητές και δάσκαλοι είναι άνθρωποι με πνευματικό και μορφωτικό επίπεδο, ανοιχτό μυαλό και ορίζοντες, αφού έχουν σπουδάσει και μελετήσει αρκετά στη ζωή τους. Το γεγονός αυτό είναι κάτι το οποίο μας

εξασφαλίζει αξιοπιστία. Επίσης θα πρέπει να τονίσουμε ότι η ιδιότητα του εκπαιδευτικού προστατεύει τους ερευνητές

από ένα δείγμα που δεν θα καταλάβαινε ή δεν θα απαντούσε ειλικρινά στα ερωτήματα.

8

1.5. Εγκυρότητα - Αξιοπιστία

Σκεπτόμενοι, πώς η έρευνά μας πρέπει να είναι έγκυρη και να βασίζεται κάπου αρχίσαμε να ψάχνουμε

πληροφορίες που να μιλούν για το θέμα μας, όμως να μην είναι ανώνυμες. Έτσι αφού ψάξαμε στο διαδίκτυο και

αποκτήσαμε τις απαραίτητες γνώσεις για την οικονομία και την τηλεόραση διατυπώσαμε τα ερωτήματά μας με βάση

αυτό το θεωρητικό πλαίσιο, που είχαμε μελετήσει, δηλαδή με βάση τα λεγόμενα ειδικών τα οποία ψάξαμε και

συγκεντρώσαμε. Γι' αυτό το λόγο μπορούμε να επιβεβαιώσουμε και να πούμε πώς αν κάποιος άλλος ερευνητής θελήσει να ελέγξει εάν τα ερωτήματά μας

βασίζονται σε κάποια θεωρία ή εάν είναι αυθαίρετα να υπάρχει αυτή η δυνατότητα. Επιπλέον, επειδή είναι

αναγκαίο η έρευνά μας εκτός από εγκυρότητα να έχει και αξιοπιστία θεωρήσαμε σωστό η συμπλήρωση των

ερωτηματολογίων να γίνει παρουσία των ερευνητών έτσι ώστε να μην μείνουν αναπάντητα ερωτήματα και να δίνονται επί τόπου οι απαραίτητες διασαφηνίσεις και

εξηγήσεις προς τους ερωτώμενους σε όποιο ερώτημα δεν καταλάβαιναν. Μάλιστα είναι άξιο λόγου να πούμε πώς μας

ζητήθηκαν πολλές φορές διευκρινίσεις και ερωτήσεις τις οποίες απαντήσαμε αμέσως κάνοντας έτσι τη δουλειά του

ερωτώμενου πιο εύκολη.

9

1.6 Περιορισμοί

Αυτή η εργασία – έρευνα, όπως είναι λογικό, έπρεπε να έχει και κάποιους περιορισμούς. Πρώτον αυτό

συμβαίνει γιατί έπρεπε να την παραδώσουμε σε κάποιο συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Και δεύτερον διότι

είμαστε μαθητές χωρίς κάποια εξειδίκευση στο συγκεκριμένο αντικείμενο (ερευνητική εργασία) και δεν θα

μπορούσαμε να το γενικεύσουμε περισσότερο και να βάλουμε μεγαλύτερες διαστάσεις σε αυτή την εργασία.

Έτσι εκτός από τα στενά χρονικά περιθώρια δηλαδή από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2011 περιορίσαμε

το δείγμα μας στους διδάσκοντες του Α' Γυμνασίου Αχαρνών. Γι' αυτό το λόγο τα συμπεράσματά μας εξ

ορισμού δεν μπορούν να έχουν γενίκευση. Θα μπορούσαμε μόνο να γενικεύσουμε σε παρόμοιες πληθυσμιακές ομάδες.

Εξάλλου ήταν επιχείρημά μας ως προς τη σπουδαιότητα της έρευνας ότι ρωτάμε τους ίδιους τους καθηγητές μας.

10

1.7 Η μεθοδολογία της έρευνας

Η έρευνά μας ήταν ποσοτική, χρησιμοποιήθηκαν γι' αυτήν 30 ερωτηματολόγια τα οποία περιείχαν ερωτήματα

κλειστού τύπου (δηλαδή με απαντήσεις ναι ή όχι, πολύ – λίγο) και όχι ερωτήματα ανοιχτού τύπου, που θα έπρεπε να γράφει ο ερωτώμενος κείμενο που να εκφράζει την άποψή του, τα οποία τον κουράζουν και δεν είναι τόσο εύκολα γι'

αυτόν. Αφού έγινε η σύνθεση και η σύνταξη των ερωτηματολογίων από τις ερωτήσεις όλων των ομάδων, μετά από πολλές ώρες συζήτησης στην τάξη για να γίνει

σωστή διατύπωση και να είναι στοχευμένες. Το ερωτηματολόγιο δόθηκε να συμπληρωθεί σ' έναν καθηγητή

και σε μια καθηγήτρια του σχολείου μας διαφορετικής ηλικίας και ειδικότητας προκειμένου να διασφαλίσουμε ότι τα ερωτήματα ήταν σαφής στοχευμένα και δεν κούραζαν

τον ερωτώμενο. Για να είμαστε σίγουροι πως οι ερωτώμενοι θα κατανοήσουν απόλυτα τις ερωτήσεις η

συμπλήρωση έγινε πρόσωπο με πρόσωπο δηλαδή με την παρουσία του ερευνητή προκειμένου να γίνουν οι

απαραίτητες διευκρινίσεις εάν της χρειαζόταν. Μετά τη συμπλήρωση και τη συλλογή των ερωτηματολογίων

αναλύσαμε τα αποτελέσματα αρχικά στα 30 (αφού τόσα ήταν τα ερωτηματολόγια) και έπειτα στα 100. Τέλος βγάλαμε συμπεράσματα τα οποία συζητήσαμε και

συγκρίναμε με την αρχική μας υπόθεση. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το πρόγραμμα λογιστικών φύλλων

excel ενώ η παρουσίασή τους με τα λογιστικά φύλλα word.11

1.8 Υπόθεση

Έχοντας συλλέξει και διαβάσει άρθρα για το θέμα μας (τηλεόραση – οικονομία) και με βάση την υπάρχουσα

βιβλιογραφία όπου διάφοροι ειδικοί μιλούν για την επιρροή της, υποθέτουμε πώς η τηλεόραση ασκεί αρκετά μεγάλη

επιρροή στους τηλεθεατές. Όπως διαβάσαμε στα άρθρα, οι διαφημίσεις και ο τρόπος που παρουσιάζουν κάποιο προϊόν γεννά στον άνθρωπο την επιθυμία της απόκτησής του αφού

η εικόνα το παρουσιάζει κάτι τέλειο, ελκυστικό και τον κάνει να το έχει ανάγκη. Το γεγονός αυτό μας κάνει να

μπορούμε να υποθέτουμε πως υπάρχει μεγάλη επιρροή. Με την έρευνά μας αυτή η αρχική μας υπόθεση θα διαψευθεί ή θα επαληθευτεί. Με τις πληροφορίες που έχουμε πάρει από

τη βιβλιογραφία θα ήταν εύκολο να πούμε πώς το αποτέλεσμα της έρευνας θα δείξει ότι οι άνθρωποι

επηρεάζονται, αλλά αυτό ποτέ δεν είναι σίγουρο αφού σε πολλές έρευνες και στο παρελθόν η αρχική υπόθεση έχει

διαψευθεί με αποτέλεσμα τα συμπεράσματα να είναι διαφορετικά. Εμείς προσωπικά θα επιθυμούσαμε εάν η

υπόθεσή μας διαψευθεί με την έρευνα σε αυτή την κοινωνική ομάδα, να διεξάγουμε περαιτέρω έρευνες για να

δούμε εάν η υπόθεσή μας, η οποία όπως είπαμε αρχικά βασίζεται σε θεωρητικό πλαίσιο, μπορεί να επαληθευτεί σε

κάποια άλλη κοινωνική ομάδα που ίσως δεν έχει τόσο μορφωτικά εφόδια.

12

1.9 Τα ερευνητικά ερωτήματα

Κατά την μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας από την ομάδα μας (ομάδα γ΄) αναδείχθηκε ότι: η τηλεόραση επηρεάζει ως προς τα προϊόντα που αγοράζουμε.(πηγή: Στέλιος Μανουσέλης, Τάκης Σταματόπουλος, Ελευθερία Θεοδωρίδου).

Κατά συνέπεια θελήσαμε να απαντήσουμε στο παρακάτω ερευνητικό ερώτημα:

Εάν οι τηλεθεατές ενδίδουν στην πρόκληση της εικόνας που οδηγεί σε άκρατο και άκριτο καταναλωτισμό.

13

2. Ανάλυση και συμπεράσματα

2.1. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣα. Επιλέγετε κάποιο προϊόν μόνο και μόνο γιατί

η δύναμη της εικόνας το παρουσιάζει πιο ελκυστικό από κάποιο άλλο;

1)Πολύ 2)Λίγο 3)Καθόλου

14

1 2 30

10

20

30

40

50

60

β. Τα παιδιά σας όταν δουν κάτι στην τηλεόραση σας ζητούν να τους το αγοράσετε;

1)Ναι 2)Όχι

15

1 246

47

48

49

50

51

52

γ. Έχετε αγοράσει ποτέ κάτι που δεν σας ήταν χρήσιμο μόνο και μόνο επειδή το είδατε στην

τηλεόραση;

1)Ναι 2) Όχι

16

1 20

10

20

30

40

50

60

70

2.2. Συμπεράσματα

“Συμπεράσματα της έρευνας”

Το 54% των ερωτώμενων απάντησε ότι δεν επηρεάζεται για την επιλογή κάποιου προϊόντος από την εικόνα του, σε

σχέση με κάποιο άλλο προϊόν ,πράγμα που έρχεται σε αντίφαση με τον καταιγισμό των διαφημίσεων. Ενώ

εμφανίστηκε ένα σημαντικό ποσοστό(52%) παιδιών που δεν ζητούν αυτά που βλέπουν στην τηλεόραση. Πιθανή

εξήγηση είναι ότι οι γονείς τους τα στρέφουν σε μεγαλύτερα στάνταρ ή ακόμα και πως η οικονομική κρίση αποτρέπει ακόμα και τα μικρά παιδιά από τέτοιες σκέψεις

και επιθυμίες. Ένα ποσοστό 34% δηλώνει πως έχει αγοράσει κάτι άχρηστο επειδή το έχει δει στην τηλεόραση. Γεγονός που έρχεται σε αντίφαση με το μηδενικό ποσοστό που απάντησε ότι δεν θα αγόραζε κάποιο προϊόν επειδή του

εμφανίστηκε ελκυστικότερο αλλά ενδεχομένως λιγότερο χρήσιμο.

17

2.3.Συζήτηση των αποτελεσμάτων

Όπως είδαμε από τα συμπεράσματα που βγάλαμε ένα μεγάλο ποσοστό, μπορούμε να πούμε το μεγαλύτερο, με τις απαντήσεις του μας έδειξε πως δεν επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό για τις αγορές του από την εικόνα προϊόντων στην

τηλεόραση. Το γεγονός αυτό είναι αλήθεια πως μας εξέπληξε αρκετά αφού αρχικά είχαμε υποθέσει πως κάθε

τηλεθεατής επηρεάζεται αρκετά έως πολύ από την τηλεόραση στον οικονομικό τομέα. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας, μας έδειξαν το αντίθετο διαψεύδοντας την αρχική μας υπόθεση η οποία προήλθε από θεωρητικό πλαίσιο αφού είχαμε συλλέξει επώνυμα άρθρα από ειδικούς. Βέβαια θα μπορούσαμε να πούμε και να

υποθέσουμε πως για το αποτέλεσμα, δηλαδή ότι δεν υπάρχει μεγάλη επιρροή, ευθύνεται σ' ένα μέρος το δείγμα που χρησιμοποιήσαμε αφού είναι μορφωμένοι άνθρωποι,

και έτσι μπορούν να αποφύγουν τη μεγάλη επιρροή έχοντας τόσες γνώσεις. Αντίθετα πιστεύουμε πως η υπόθεσή μας θα ήταν πιο κοντά με το αποτέλεσμα, εάν το δείγμα μας ήταν

άνθρωποι με περιορισμένη μόρφωση, γιατί η τηλεόραση θα μπορούσε να τους “χειραγωγήσει” πιο εύκολα αφού μπορεί

να μην είχαν μεγάλη πνευματική αντίσταση.

18

2.4. Προτάσεις συμπληρωματικής έρευνας

Έχοντας βγάλει κάποια συμπεράσματα από την έρευνα που κάναμε για να δούμε σε τι ποσοστό επηρεάζει η τηλεόραση

στον οικονομικό τομέα, θα ήταν σκόπιμη και ωφέλιμη η διεξαγωγή περαιτέρω συμπληρωματικών ερευνών. Αρχικά θα μπορούσαμε και θα επιθυμούσαμε να διεξάγουμε μια παρόμοια ή ακόμα και την ίδια έρευνα σε κάποιο άλλο

δείγμα δηλαδή σε κάποια άλλη πληθυσμιακή ομάδα για να δούμε εάν θα πάρουμε τα ίδια αποτελέσματα. Επιπλέον θα προτείναμε μία έρευνα στην οποία θα είχαμε ως σκοπό να μάθουμε σε ποιών προϊόντων την αγορά έχει μεγαλύτερη

επιρροή, δηλαδή σε προϊόντα πρώτης ανάγκης όπως τρόφιμα ή σε προϊόντα για διασκέδαση και ευχαρίστηση,

όπως για παράδειγμα παιχνίδια, αυτοκίνητα κλπ.

19

3. ΑυτοαξιολόγησηΈχοντας τελειώσει αυτή την ερευνητική εργασία έχουμε

πλέον διακρίνει κάποια πράγματα τα οποία μας δυσκόλεψαν, μας άρεσαν, είχαν περισσότερο ενδιαφέρον

και κάποια που μας φάνηκαν πιο εύκολα. Αρχικά, υπήρχαν πράγματα τα οποία δεν ξέραμε να χρησιμοποιούμε και με

αυτή την εργασία μας δόθηκε η ευκαιρία να μάθουμε, αφού έπρεπε να τα χρησιμοποιήσουμε για τη συνέχειά της.

Κάποια από αυτά ήταν το λογιστικό πρόγραμμα excel και word του υπολογιστή, τα οποία δεν γνωρίζαμε πώς να χειριστούμε αλλά από δω και πέρα λόγω της εργασίας

μάθαμε. Επιπλέον, κάτι ακόμα στο οποίο βρήκαμε δυσκολία είναι ν αναζήτηση πληροφοριών για το θέμα μας,

αφού μπορεί να πληκτρολογούσαμε στο διαδίκτυο “τηλεόραση και οικονομία” αλλά τις περισσότερες φορές

μας εμφανίζονταν ιστοσελίδες άσχετες με αυτό. Το τελευταίο πρόβλημα που αντιμετωπίσαμε ήταν οι

συναντήσεις μας εκτός σχολείου αφού όπως είναι λογικό υπάρχουν διαφοροποιήσεις στα ωράριά μας λόγω

εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Βέβαια, όπως είναι φυσιολογικό βρήκαμε αρκετά πράγματα σε αυτή τη

διαδικασία εύκολα, όπως η δημιουργία ερωτήσεων και η σύνθεση ερωτηματολογίου. Προσωπικά πιστεύουμε πως αυτό μας φάνηκε αρκετά εύκολο λόγω της προεργασίας που είχαμε κάνει δηλαδή την εύρεση πληροφοριών από σημαντικούς ανθρώπους. Παράλληλα, κάτι το οποίο μας

κίνησε το ενδιαφέρον ήταν το μοίρασμα των ερωτηματολογίων αφού πηγαίναμε οι ίδιοι και τα

μοιράζαμε στους καθηγητές του Α' Γυμνασίου Αχαρνών, δίνοντας όσες διευκρινίσεις χρειάζονταν εκείνη τη στιγμή.

Τέλος κάτι άλλο ενδιαφέρον είναι το αποτέλεσμα της

έρευνας εφόσον είναι διαφορετικό από εκείνο που περιμέναμε και διαψεύδει την αρχική μας υπόθεση.

Η συνεργασία της ομάδας μας θεωρούμε ότι είναι μία από τις καλύτερες αφού όλα τα μέλη της συμμετείχαν,

βοηθούσαν και υπήρχε αλληλοβοήθεια, αλληλοκαταννόηση και ο ένας συμπλήρωνε τον άλλο όταν εκείνος δεν ήξερε ή

δεν μπορούσε να κάνει κάτι. Επιπροσθέτως, είναι σημαντικό να αναφέρουμε πως πάντα οργανώναμε την

επόμενη δραστηριότητα, συντονιζόμασταν και μοιράζαμε αρμοδιότητες.

20