school-4ul.narod.ruschool-4ul.narod.ru/publ.doc · Web viewПубличный доклад . общеобразовательного учреждения Краснодарского

Публичный доклад

общеобразовательного учреждения Краснодарского края (МОУ СОШ №4, муниципального образования) в 2008-2009 учебном году

I. Констатирующая часть.

№Направление/ Наименование

показателя

Единица измерения

Значениена 2007-2008 учебный год


1. Общая характеристика образовательного учреждения[1]

1.1 Наименование общеобразовательного учреждения

Полное наименование

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №4 г. Усть-Лабинска муниципального

образования Усть-Лабинский район1.2. Организационно-

правовая форма муниципально

е, государственн

ое

Муниципальное

1.3. Месторасположение

Городское, сельское

Городское

1.4. Наличие лицензии Реквизиты(дата, №)

А245307 Регистрационный № 12/02 01-М 30.01.2008

1.5. Наличие аккредитации

Реквизиты(дата, №)

1666 30.08.2005 новая а процессе оформления

1.6. Адрес ОУ Индекс, муниципальное образование,

населенный пункт, улица,

дом

353330 Усть-Лабинский район г. Усть-Лабинск ул. Вокзальная,37

1.7. Сайт ОУ Наименование school [email protected]

1.8. Электронная почта Наименование 2. Особенности микрорайона ОУ2.1. Наличие

учреждений дополнительного образования для детей

Перечень учреждений

нет нет

2.2. Наличие спортивных школ (секций, клубов)

Перечень да да

2.3. Наличие спортивных площадок по месту жительства

Перечень да да

2.4. Наличие дошкольных

ПереченьДОУ

нет нет






образовательных учреждений

2.5. Наличие досуговых учреждений

Перечень нет нет

2.6. Другие Перечень 3. Состав обучающихся. Социальная характеристика

3.1. Число обучающихся, из них:

человек 406 362

3.1.1. сирот % - -3.1.2. опекаемых % 1,6 3.1.3. детей-инвалидов % 1,4 0,43.1.4. подвозится

школьными автобусами

человек - -

3.1.5. Обучающихся на дому

человек 5 3

3.1.6. Обучающихся в форме экстерната

человек - -

3.1.7. Состоят на учете в ОПДН

человек 1

3.1.8. На школьном профилактическом учете

человек 7

3.1.9. На учете в группе риска

человек 4

3.1.10.

Неполных семей/ в них детей

Кол-во/ человек

24

3.1.11

Многодетных семей/ в них детей


87

3.1.12

Малообеспеченных семей (имеющих статус)/ в них детей

Кол-во/человек

68

3.1.13.

Неблагополучных семей/ в них детей


1-2

3.1.14. По классам обучения 1-ые классы Кол-во кл./

число обуч-ся33 22

2-ые классы Кол-во кл./ число обуч-ся

32 29

3-тьи классы Кол-во кл./ число обуч-ся

50 29


33 49


33 32

6-ые классы Кол-во кл./ 41 31






число обуч-ся 7-ые классы Кол-во кл./

число обуч-ся45 42


51 42


56 51


34


32 -

Всего: Кол-во кл./ число обуч-ся

406 362

3.2. По типу классов:3.2.1. профильный кол-во класса

и наименование

профилей

1 оборонно- спортивный

2 оборонно- спортивный

3.2.2. с углубленным изучением предмета

Кол-во класса и

наименование предмета

-

3.2.3. коррекции Кол-во классов

-

компенсирующего обучения

Кол-во классов

-

3.2.4. других Кол-во классов и их специфика

15 -общеобразовательн

ые

13

3.3. Средняя наполняемость классов

Человек 20,3 20

3.4. Данные о национальном составе обучающихся[2]

4. Структура управления общеобразовательным учреждением[3]

4.1. педсовет Кем и когда утвержден

Устав,2005 Устав,2007

4.2. попечительский совет

Кем и когда утвержден

- -

4.2. общее собрание трудового коллектива


Устав,2005 Устав,2007

4.4. управляющий совет Кем и когда утвержден

01.09.2007

4.5. родительский комитет


4.6. другие органы Кем и когда утвержден

совет учреждения февраль 2007






5. Условия обучения, воспитания и труда5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса5.1.1 Всего

педагогических работников

Человек 34

5.1.2. в том числе учителей

Человек 27 24

5.1.3. Образовательный уровень педагогических работников: - высшее Человек 26 22 - средне –

специальноеЧеловек 5 20

неполное высшее Человек - 1 студенты Вузов Человек 1 среднее общее Человек 5.14. Квалификация педагогов: высшая

квалификационная категория

% 23 18

первая квалификационная категория

% 4 -

вторая квалификационная категория

% 2 2

разряды 7-12 % 7 45.1.3. Стаж работы по специальности: до 3-х лет % 2 2 до 5-ти лет % 1 1 5-10 лет Человек 2 6 10-15 лет Человек 7 8 15-20 лет Человек 12 7 свыше 20 лет Человек 105.1.4. Возрастной состав педагогических работников: до 25 лет % 4 4 25-30 лет % 2 2 30-35 лет % 5 5 35-40 лет % 7 7 40-45 лет % 11 11 45-50 лет % 2 2 50-55 лет % 1 женщины свыше 55

летЧеловек 2 3

мужчины свыше 60 лет

Человек

5.1.5. Имеют звания заслуженный (народный) учитель

Человек






РФ5.1.6. Отличник

просвещенияЧеловек 4 4

5.1.7. Почетный работник общего образования РФ

Человек 4 3

5.1.8. Заслуженный учитель Кубани

Человек 1 1

5.1.9. Являются победителями конкурсов:

5.1.10

Лучших учителей РФ

Человек - 1

5.1.11.

Конкурса «Учитель года»:

- -

Муниципальный тур

Человек - -

Краевой тур Человек - -5.1.12.

Награждены премиями:

Главы администрации Краснодарского края

- -

Главы муниципального образования

2 3

5.1.14.

Использование ИКТ в образовательном процессе:

5.1.15

прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ

Кол-во

5.1.16

владеют ИКТ Кол-во 20

5.1.17

используют ИКТ в образовательном процессе

Кол-во 17

5.1.18

используют интерактивную доску в образовательном процессе

Кол-во 4

5.1.19.

Обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии с

% 100 100






базовым образованием

5.1.14.

Обеспеченность профильного обучения и предпрофильной подготовки учителями не ниже II квалификационной категории

Да/нет да да

5.2. Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)5.2.1. Обеспечение

температурного режима в соответствии с СанПиН


5.2.2. Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

Да/нет нет нет

5.2.3. Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов


5.2.4. Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям







пожарной безопасности

5.2.5. Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности


5.2.6. Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН


5.2.7. Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами


5.2.10.

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре


5.2.1 Наличие в Да/нет да да






1. учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении)

5.2.12.

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)







5.2.13.

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)


5.2.15.

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)


5.2.16.

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета


5.2.17.

Число компьютеров всего, в том числе:

Кол-во

Количество компьютеров для осуществления образовательного процесса

Кол-во

5.2.18.

Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для осуществления образовательного процесса

Человек 36 2

5.2.19.

Количество мультимедийных проекторов

Кол-во 3 12

5.2.20.

Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор







5.2.21.

Количество интерактивных досок

Кол-во 2 121

5.2.22.

Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску

Кол-во - 406

5.2.23.

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера

Да/нет нет да

5.2.24.

Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)


5.2.25.

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика,







механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

5.2.26.

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да/нет нет да

5.2.27.

Наличие по каждому из разделов биологии







(природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

5.2.28.

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии


5.2.29.

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории


5.2.30.

Наличие скоростного выхода







в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб/с)

5.2.31.

Кол-во школьных автобусов для подвоза учащихся

ед. - -

5.3. Организация питания 5.3.1. Размер дотации на

питание в день на одного обучающиегося

- региональный бюджет

Сумма - 3,5 р/чел.

- муниципальный бюджет

Сумма 2 р/чел. 2р/чел.

5.3.2. Размер родительской платы на питание обучающихся в день

Сумма 18 р/чел. 25р/чел.

5.3.3. Размер дотации на питание обучающихся классов КРО УII вид

-

- 7-10 лет - - 11-17 лет - 5.3.4. Размер дотации (из

фонда экономии) на организацию питания учащихся из малообеспеченных семей

нет нет

5.3.7. Всего питаются с родительской доплатой

Человек 317

в 1-4 классах Человек 119 в 5-9 классах Человек 173 в 10-11 классах Человек 255.3.8. Общий охват

диетическим питанием

Человек - -

в 1-4 классах Человек 148 в 5-9 классах Человек 216 в 10-11 классах Человек - 325.3.9. Питаются

бесплатно Человек






обучающиеся из малообеспеченных семей, в том числе:

в 1-4 классах Человек в 5-9 классах Человек в 10-11 классах Человек 5.3.10.

Охвачено 2-х разовым питанием обучающих, включая посещающих ГПД, всего:


со 100% оплатой Человек - - с 50% оплатой Человек - -5.3.11.

Охват детей образовательными программами по культуре здорового питания


в 1-4 классах Человек 148 129 в 5-6 классах Человек 70 635.3.12.

Общий охват горячим питанием:


в 1-4 классах Человек 150 148 в 5-9 классах Человек 211 198 в 10-11 классах Человек 69 34

6. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения

6.1. Учебный план общеобразовательного учреждения. (Включить пояснительную записку к учебному плану и все имеющиеся в школе учебные планы).

Прилагается Прилагается

6.2. Режим обучения (Годовой календарный план-график)

6.2.1. продолжительность урока

минут 40 минут;у 1-го кл.

сентябрь – октябрь 30 мин.,

октябрь – декабрь 35 мин.,

40 минут;у 1-го кл.

сентябрь – октябрь 30 мин.,

октябрь – декабрь






декабрь – май 40 мин.

35 мин., декабрь – май

40 мин6.2.2. продолжительность

учебной неделидней 1-4 кл.- 5 дней,5-11

кл. -6 дней1-4 кл. -5

дней,5-11кл. -6 дней.

6.2.3. Перечень классов, обучающихся в 1-ю смену

Перечень 1-е,2-б,3б,4-9,11кл. Все классы

6.2.4. Перечень классов, обучающихся в 2-ю смену

Перечень 2а,3а -

6.2.5. Расписание звонков (1-й и 2-й смены)

1 смена: 1. 8.00-8.40

перемена 10 2. 8.50-9.30

перемена 103. 9.40-10.20

перемена 204. 10.40-11.20

перемена 205. 11.40-12.20

перемена 106. 12.30-13.10

перемена 102. смена:1 12.30-13.10

перемена 152 13.25-14.05

перемена 103 14.15 -14.55

перемена 1015.05-15.45

2 смена: 7. 8.00-8.40

перемена 10 8. 8.50-9.30

перемена 109. 9.40-10.20

перемена 2010. 10.40-11.20

перемена 2011. 11.40-12.20

перемена 1012. 12.30-13.10

перемена 103.

6.2.6. Каникулы: осенние Дата

начало/дата окончание

с 05.11 по 11.11.07 с 03.11 по 10.11.08.

зимние Дата начало/дата окончание

с 29.12 по 13.01.08г.

с 29.12 по 13.01.09г.

весенние Дата начало/дата окончание

с 24.03 по 30.03.08г.

дополнительные каникулы для

первоклассников с 11.02.08 по 16.02.007г.

с 23.03 по 30.03.09г.

дополнительные каникулы

для первоклассников с 11.02.08

по 16.02.008г.






6.2.6. летние Дата начало/дата окончание

с 25.05 2007 по 25 08.2007.

с 25.05 2008 по 25 08.2008.

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

7.1. Финансирование из бюджетов разных уровней7.1.1. Распределение

средств, направляемых из краевого бюджета на реализацию общеобразовательных программ:

- на оплату труда работников

% 90 90

- на материальные затраты

% 10 10

7.1.2. Установление долей ФОТ - доля ФОТ

педагогического персонала осуществляющего учебный процесс

% 62 70

- доля ФОТ административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала

% 27 70

- педагогического персонала, не связанного с учебным процессом

% 11 8,3

7.1.3. Доля ФОТ на установление доплат за дополнительные виды работ, относящихся к неаудиторной, (внеурочной) деятельности учителя.

% 15 15

7.1.4. Доля расходов на стимулирующую надтарифную часть

% 10 10






ФОТ7.1.5. Стоимость

педагогической услуги

рублей 2,36 2,36

7.1.6. Бюджет ОУ на финансовый год[4], в том числе: - Услуги связи тыс.рублей 23,0 36,9 - Транспортные

услугитыс.рублей - -

- Коммунальные услуги

тыс.рублей 461,9 365,6

- Текущий ремонт здания

тыс.рублей - -

- Капитальный ремонт здания


- Приобретение оборудования

тыс.рублей 421,6 1157,8

- Краевые целевые программы


- Муниципальные целевые программы

тыс.рублей 17,1 -

7.1.7. Получение грантов, премий


7.1.8. Другие поступления


7.2. Внебюджетные доходы и расходы7.2.1. Перечень доходов тыс.рублей 55,2 87,07.2.2. Перечень расходов 55,2 85,6

8. Результаты учебной деятельности[5]

8.1. Динамика уровня развития различных навыков и умений, усвоения знаний (например: функционального чтения и др.).

%

8.2. Динамика качества обученности учащихся на разных ступенях обучения, соотношение качества обученности выпускников начальной школы и учащихся подростковой

% К К.З. 5-7 -41,3 % обуч.

5-7 -40,4






ступени (5,6,7 классы)

8.3. Отношение среднего балла ЕГЭ по русскому языку данной школы - к среднему баллу по району - к среднему баллу по краю

%

3,6 3,4

8.4. Отношение среднего балла ЕГЭ по математике данной школы - к среднему баллу по району - к среднему баллу по краю

3,4 3,3

8.5. Доля выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ на 4 и 5 в общей численности выпускников 11 классов ОУ

%

8.6. Доля выпускников сдавших ЕГЭ на «2» в общей численности выпускников ОУ.

8.7. Доля второгодников ОУ в общей численности учащихся ОУ

% 0 0

8.4. Число школьников, ставших победителями и призерами предметных олимпиадах

Человек

8.4.1. районного (городского) уровня

Человек 10

8.4.2. краевого (зонального) уровня

Человек 3

8.4.3. федерального (международного) уровня

Человек 1

8.5. Число школьников, Человек






ставших победителями и призерами творческих конкурсов


Человек


Человек


Человек 131

8.6. Число школьников, ставших победителями и призерами спортивных соревнования

Человек






Человек 1 1

8.5. Доля выпускников, поступивших в профессиональные учебные заведения (ВПО, СПО, НПО), в соответствии с профилем обучения в школе (для профильных классов)

%

9. Состояние здоровья школьников и безопасная образовательная среда9.1. Доля детей,

имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки) при поступлении в 1й класс школу

% 2,9% 2,4%






9.2. Долей детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет

% 2,9% 2%

9.3. Доля учащихся, получивших травмы в учебное время, в общей численности учащихся школы

% 1,3% 1,2%

10. Система дополнительного образования в школе10.1. Количество

кружков, клубов, спортивных секций (дополнительное образование)

Кол-во 10 13

10.2. Число учащихся школы, охваченных дополнительным образованием, в том числе

Кол-во 238 301

в ОУ Кол-во 238 301 в системе культуры

и спортаКол-во

10.3. Охват учащихся дополнительным образованием (в % от общей численности)

% 57% 74%

11. Перечень платных дополнительных услуг11.1. Перечень платных

дополнительных услуг

нет нет

12. Социальное партнерство ОУ12.1. Партнеры «Русь», «Смена»,

«Подшипник», МБФ «Вольное

дело»

«Русь», «Смена»,

«Подшипник», МБФ

«Вольное дело»

12.2. Направления сотрудничества

(аналитическая часть – приложение №2)

Приложение №2к приказу департамента образования и науки«28»июля 2008г. №2755

Публичный доклад

МОУ СОШ №4 Краснодарского края в 2008-2009 учебном году

II. Аналитическая часть

II Аналитическая часть

1 Краткий анализ положительных результатов работы общеобразовательного учреждения в отчетном году

Характерной чертой истекшего учебного года в жизни и работе МОУ СОШ №4 стало поддержание стабильности. Это отражается на численности учащихся и учителей.

Количество детей в школе на начало учебного 2008 года составляло 362 ученика, на 1 сентября 2009 года составляет 359 учащихся, учебный процесс обеспечивают 35 сотрудников, из них 24 учителя. В школе занимаются 15 классов.

В МОУ СОШ №4 работают 18 специалистов высшей квалификационной категории (75%), 2 человека - 2 категории (8,33%) , 4 учителя без категории.

Средний возраст педагогического коллектива 41 год.

Важным направлением в работе школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства. Преподаватели Чистой В.Г., Китаева И.А., заместители директора Газарова Е.Н., Ивлева И.В. повысили свою квалификацию в ККИДППО г. Краснодар. В течение 2008-2009 учебного года аттестовались на высшую категорию 2 педагога, на 1 квалификационную категорию-3 педагога, 4 педагога отозвали свои заявления в связи с переходом на новое место работы.

Прошедший учебный год был достаточно сложным в связи с кадровыми перестановками в школе (назначение нового директора Лось А.Н., назначение нового зам. директора по УВР Ивлева И.Н., поменялись все преподаватели математики, причем несколько раз за

год, учителя истории, информатики, преподаватель-организатор ОБЖ, социальный педагог, заместитель по В.Р.)

Несмотря на это работу педагогического коллектива по итоговой аттестации можно назвать плодотворной. Систематически проводилась работа методическому обеспечению учебного плана. Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной недели. Часы школьного компонента распределены на изучение иностранного языка, физической культуры и ОБЖ.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое общеобразовательное пространство, является методическая работа в школе.

Роль методической службы возрастает в связи с введением различных экспериментов, предпрофильной и профильной школы, ЕГЭ, модернизации образования.

Второй год МОУ СОШ № 4 работала над методической темой: «Активизация познавательной деятельности учащихся на основе дифференцированного предпрофильного и профильного обучения, формирование творческой, поликультурной личности».

Коллектив школы поставил перед собой главные задачи:

1. Обеспечить высокий методический уровень проведения учебных, внеклассных мероприятий на основе внедрения новых (обучающих, информационных, коммуникационных, компьютерных технологий) для активизации познавательной деятельности учащихся в лингвистическом направлении, для формирования творческой, поликультурной личности;

2. Разработать учебные, методические, научно-воспитательные материалы, сосредоточить основные усилия МО на создание научной базы у учащихся 1-ой, 2-ой ступени, выпускных классов для успешного продолжения образования;

3. Содействовать созданию благоприятных условий для профессионального становления молодых педагогов. Выявить, обобщить и распространить опыт творчески работающих учителей.

Создание условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей связано основным назначением методической службы школы и состоит в следующем:

Обеспечение реализации Программы развития МОУСОШ №4 Удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей Выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта (в рамках

ПНПО)

При планировании МР школы педагогический коллектив старался отобрать те формы работы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

Методический совет Тематические педагогические советы Методические объединения Открытые уроки, их анализ и самоанализ

Новая форма предметных недель и НПК «Ломоносовская неделя» Работа учителей по самообразованию Практические семинары и учеба педколлектива.

Высшей формой коллективной методической работы по-прежнему остается педагогический совет, на котором рассматриваются важнейшие вопросы образования, различных экспериментов, КПМО, ПНПО, концепции современной российской школы.

Непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности по методической теме школы помогали тематические педагогические советы:

Малый педсовет «Адаптация 5-х классов» Отв. Зам директора по УВР Ивлева И.В. Психолог Потапова Ж.Н.

«Организационная культура школы»Отв. Зам директора по УМР Газарова Е.Н.

«Педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения и воспитания, формирование творческой поликультурной личности»Отв. Зам директора по УВР Ивлева И.В.

«Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса»

Зам. директора по В.Р. Лукьянченко Г.П.

Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы работы школы создан методический совет, в состав которого вошли руководители МО школы и представители администрации. Методический совет контролировал работу МО различных специализаций; оказывал помощь руководителям МО в изучении результативности отдельных учителей; способствовал совершенствованию профессионального мастерства учителей. Было проведено 5 заседания МС со следующей тематикой:

Организация продолжения работы над единой методической темой. Участие в Ломоносовской неделе Организационная культура школы. Планирование и формирование элементов

культуры школы Проект «Компьютер для школьника» Аукцион педагогических идей Структура системы работы учителя Отслеживание работы с одарёнными детьми /дети опекаемые, сироты/ Выполнение программы развития Школа нового поколения - Школа полного дня. Анализ работы.

Стратегическое планирование переход на вторую ступень обучения (5-8 класс) Планирование на новый учебный год

«Ученик года – 2009».

Главными звеньями в структуре методической службы в школе являются методические объединения учителей предметников. В старшей и основной школах в течение последних лет функционируют методические объединения:

1. МО гуманитарных наук Чистой В.Г., высшая категория2. МО точных и естественных наук Вервекин А.А.., высшая категория3. МО общественных наук Бочарова Л.А., высшая категория

4. МО развивающего обучения Манилов П.П.высшая категория5. МО начальных классов Шевченко Н.Н., высшая категория

Каждое МО школы работало по плану, утвержденному МС школы. Заседания МО всегда тщательно готовились, и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющие делать научно-методические обобщения. Каждый из руководителей достойно выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно- методических задач.

Развитие творческого потенциала учащихся. «Одаренные дети».

Впервые в декабре 2008 года в школе прошла «Ломоносовская неделя». Проведение Ломоносовской недели стало новым опытом проведения предметных недель и научно-практической конференций. Основной целью «Ломоносовской недели» стало создание условий для развития интеллектуального творчества учащихся, привлечения их к исследовательской деятельности, вовлечение учащихся в научный поиск, создание условий для поддержки одаренных детей, совершенствование работы по направлению развития школы (лингвистическое), привлечение внимания общественности к проблемам развития интеллектуального потенциала общества.

«Ломоносовская неделя» осуществляла свою работу по направлениям:

- естественнонаучное в рамках секций: «Математика», «Физика», «Химия», «Биология», «Экология», «География», «Астрономия», «Информатика»;

- гуманитарное в рамках секций: «История», «Краеведение», «Языкознание», «Литературоведение», «Искусствознание», «Философия», «История религий»;

- социально-экономическое в рамках секций: «Экономика», «Социология», «Психология», «Право».

В Ломоносовской неделе наряду со старшеклассниками принимали участие и учащиеся начальной школы - школы полного дня. Педагоги- предметники, классные руководители, воспитатели, педагоги дополнительного образования помогли учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал и подготовили с учащимися исследовательские и творческие проекты, мультимедийные презентации. Наиболее интересными оказались проекты Кондрацкого Максима «Ломоносов и Россия» 10 «Б» класс (Китаева И.А.), Тагирова Барри «Жизнь и творчество Сальвадора Дали» 7 «Б» (Газарова Е.Н.), «Гарри потер» 5 класс (Чистой В.Г., «Творчество Солженицина» 5 класс (Чистой В.Г.), Донец Сергея «Творческий проект по технологии», Буцаева Влада «Творческий проект «Рамка для фотографий» (Гейдт М.П. 4 класс). Гукасян Ирины «Русские народные пословицы», Жердий Марии «Исторические памятники», Черновой Валерии «Лошадь самое красивое животное на земле» (Тугушева Е.В. 3 класс), Калиной Алисы «Почему фламинго розового цвета?» ( Хворостянская О.Ю.2 класс), Газарова Сергея «Автомобили мира» (Вовк Л.Е. английский язык), Локотош Константина «Самолеты России», Крылова Данила «Графити» (Румбешт Р.Ф.информатика). Преподаватели проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу при проведении «Ломоносовской недели». Учащиеся использовали разнообразные нетрадиционные формы представления своих проектов, презентаций, докладов. Все работы вызвали большой интерес у учащихся, педагогов. По окончании «Ломоносовской недели»

проведена итоговая линейка, где все участники награждены дипломами, а их родители благодарственными письмами. Лучшие работы рекомендованы к участию в районном конкурсе исследовательских проектов и районной НПК «Эврика». Активно участвовали учащиеся школы в предметных олимпиадах по всем предметам, проводимым в районе. Победителями стали учащиеся 3 класса Пономаренко Саша (математика уч. Тугушева Е.В.), Кондрацкий Максим 10 «Б» (география, учитель Чумакова В.И.), Жуковская Екатерина 10 «Б» (Кубановедение. Учитель Лукьянченко Г.П.). Это значительно меньше, чем в прошлые года т.к. многие победители олимпиад перешли в другие образовательные учреждения. В связи с этим активизировалась работа с одаренными детьми младших и средних классов. По программе «Одаренные дети» работа проводилась в рамках плана : проводятся индивидуальные консультации учителей – предметников, составлены индивидуальные планы работы с одаренными детьми. С сентября работает научное общество «Знание», которым руководит учитель высшей категории Чистой В.Г. В рамках работы НОУ старшеклассники участвовали в краевой интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?», заняли 2-е место, в серии районных читательских конференций для учащихся 9-10 классов «Дар справедливости» (декабрь, апрель, май), Брей - ринге «Моя страна» (19 ноября).

Сформированный банк данных «Одаренные дети» представлен для издательства «Энциклопедия «Одаренные дети России» (г.Москва) . Работа по развитию творческого потенциала учащихся в школе ведется в системе несколько лет. Ежегодный конкурс «Ученик года» - это нетрадиционная форма подведения итогов образовательной и внеурочной деятельности учащихся. В 2008-2009 учебном году в конкурсе приняло участие 17 человек 1-7 класса.

Большое количество учеников участвует в международных конкурсах по лингвистическому направлению: «Русский медвежонок», «FLEX»; «Золотое руно» по страноведению. Конкурс английского языка « BRISH BULDOG», собрал в этом году более 40 участников 4-9классов, причем ученики 4-го класса выполняли академические и творческие задания по программе 6-го класса.

Инновационная деятельность.

Инновационную деятельность школы по-прежнему составляет участие в проектах различной направленности:

Федеральный эксперимент «Введение предпрофильной подготовке и профильного обучения»;

Проект «Школа нового поколения - Школа полного дня»; Проект «Компьютер для школьника»; Использование в образовательном процессе ИКТ; Создание инновационных проектов; Повышение квалификации педагогов через мультимедийные презентации, сетевое

взаимодействие; Участие в КП модернизация образования , ПНП «Образование».

Федеральный эксперимент «Введение предпрофильной подготовке и профильного обучения»

В начале 2008-2009 учебного года открылся 10 «А» класс, учащиеся которого выбрали обучение в профильном классе оборонно-спортивного направления в рамках реализации совместного проекта Главного управления внутренних дел по Краснодарскому краю и департамента образования и науки Краснодарского края.

Учебная программа разработана администрацией школы совместно с РУО и ОВД и предусматривает льготные условия поступления в профильные учебные заведения для тех, кто успешно освоит программу класса.

Учет возрастных особенностей учащихся 9-11 классов, организация компетентностно – ориентированного образовательного процесса в системе предпрофильной подготовки позволяет решить главную задачу: сформировать общие приемы и способы интеллектуальной и практической деятельности (компетентностей), в том числе учебно-практической самостоятельности.

Деятельность по осуществлению предпрофильной подготовки учащихся в течение всего учебного года заключалась в следующем:

Анализ педагогических ресурсов школы Отбор программ и учебных пособий для курсов по выбору Проведение родительских собраний Утверждение программ курсов по выбору, обеспечению их учебно-

методическим материалом Разработка проекта учебного плана Составление расписания курсов и мероприятий предпрофильной подготовке Контроль школьной документации Мониторинг учебных результатов Консультирование, анкетирование, опросники учащихся по профильной

ориентации Комплектование 10-х классов на основе заявлений, результатов итоговой

аттестации девятиклассников, личного «портфолио».

Проект «Школа нового поколения - Школа полного дня»

В 2008-2009 учебном году школа работала в режиме полного дня на основании приказа № 263-П «Об организации работы 1,2,3,4 «Б» классов в режиме полного дня в рамках реализации проекта «Школа нового поколения», плана мероприятий в рамках проекта «Школа Нового Поколения – Школа Полного Дня», в соответствии с запросом родителей.

В августе 2008 года в районном мероприятии круглый стол по теме: «Интеграция основного и дополнительного образования в рамках проекта ШПД» приняли активное участие, и выступили с докладами педагог дополнительного образования Румбешт Р.Ф., классный руководитель 3 класса Тугушева Е.В.. Стендовый доклад с материалами из личного портфолио индивидуальных достижений учителя, фотоматериалы об участии школы в эксперименте, подготовили и представили Вовк Л.Е., Хворостянская О.Ю.

Результатом этого мероприятия стало внесение изменений планирования на новый учебный год.

С сентября 2008 года в школе по проекту работает 4-е класса начальной школы. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания детей 8.00. до 16.40., регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и развивающих занятий в соответствии с требованиями САНПИН, строится на принципах интеграции общего и дополнительного образования. За четыре прошедших года благодаря участию в Проекте ШНП, вся школа с 1 по 11 класс, включена в процесс лингвистического образования. Главным в проекте является создание условий для обеспечения интеграции основного и дополнительного образования, для развития поликультурной, конкурентоспособной личности, объединение в единый комплекс образовательных, развивающих и оздоровительных процедур. Лингвистическое направление простроено во всем образовательном пространстве школы: планирование воспитательной работы, учебно-методическая и внешкольная деятельность на всех ступенях обучения. Условно школа развивается в трех направлениях: экспериментальной, языковой образовательной деятельности и в рамках взаимодействия школ - партнеров. Экспериментальная научно-практическая деятельность на 1-ом этапе заключалась, в создании нормативно-правовой базы, программного обеспечения по различным направлениям деятельности. Основным – является лингвистическое и страноведческое направление. На втором этапе педагогами создана программа дополнительного образования ОУ развивающегося в лингвистическом направлении, программа воспитательной работы 1-4 класс - где прописаны темы клубных часов, примерное планирование работы занятий по страноведению, языкознанию на 4 года обучения в начальной школе.

Важнейшим направлением исследовательской работы педагогов является создание инновационных проектов. За три года педагогами разработаны проекты по разным направлениям: воспитательное, лингвистическое, взаимодействие родителей и педагогов.

В рамках экспериментальной работы проводились семинары и научно-практические конференции, которые помогали отслеживать отрицательные и положительные моменты проекта, обмениваться опытом, повышать профессиональное мастерство между педагогами школы, района.

Проведение ежемесячных тематических лингвистических семинаров позволило включить педагогов всей школы в проект, дало возможность проявить и реализовать творческие возможности, интерес к научным изысканиям.

Результатом этого стало повышение эффективности дополнительных занятий - коллектив вышел на новый уровень деятельности, что позволило развивать и совершенствовать единое образовательное пространство, повысить интеграцию основных и развивающих занятий.

В 2008-2009 учебном году прошли семинарские занятия с учащимися и педагогами по тематике работы школы: «Лингвистика в образовательном процессе. Принципы и приемы межъязыковой интеграции» (отв. Газарова Е.Н., Чистой В.Г.), «Степень влияния языка на развитие эмоциональной сферы учащихся» (отв. Потапова Ж.Н., Гейдт М.П.),

«Межкультурная толерантность. Практика межкультурного общения» (отв. ТугушеваЕ.В., Хворостянская О.Ю.), «Влияние языковой среды на формирование поликультурной личности» (отв. Вовк Л.Е.). по результатам прошедших семинаров издано методическое пособие.

Огромное количество мероприятий в течение всех 4-х лет делало школьную жизнь познавательной, интересной: лингвистические КВНы, викторины, конференции, внеклассные мероприятия, постановка тематических спектаклей на немецком, английском, русском языках с привлечением учащихся всей школы

Большое значение в рамках работы проекта приобретало сохранение и разработка новых ритуалов, традиций, значащих событий, праздников и других элементов культуры. Разработаны и успешно апробированы программы «Летнего лингвистического лагеря».

Праздники, значащие события, прошедшие в МОУ СОШ №4 в 2008-2009 учебном году:

- Праздник 1-го сентября - «День знаний» (1 сентября)

- «Неделя безопасности» - классные часы, внеклассные мероприятии

- Слет туристов школьников (15-20 сентября)

- День «Открытых дверей» (9 октября)

- Акция «Милосердие» (2 декабря)

- Брей - ринг «Моя страна» (19 ноября)

- Читательская конференция для учащихся 9-10 классов «Дар справедливости» ( декабрь, апрель, май)

- Утренники, вечера к памятным датам

- Участие в «Днях здоровья», спортивные соревнования, патриотические сборы, костры памяти

-Постановка и репетиции спектаклей («Алиса в стране сказки», «Недоросль)

Традиции школы :

- Проведение тематических круглых столов (по необходимости)

- «Неделя осени», «Зимняя сказка» (ноябрь, декабрь)

- Экологическая операция «Осень в школьном дворе» (ежемесячно)

-Дежурство по школе (новое «положение» разработанное на педсовете «Организационная культура»);

-В школе придерживаются деловой одежды, ребята, обучающиеся в ШНП, имеют свою форму.

Для повышения имиджа школы в лингвистическом направлении была создана театральная студия для старшеклассников «Глобус», которая успешно работала в течение всего учебного года.

25 мая 2009 года представлен серьезный 2-х часовой классический спектакль по произведению Д.И.Фонвизина «Недоросль». Театральная группа Приходько Дарья, Маленкова Елена, Жук Татьяна, Беликовы Саша и Игорь, Гопаловы Саша и Леша, Бумбуль Эдуард, Старцев Алексей, Кондрацкий Максим, Юношева Вика, Сокирко Яна занимались в театральной студии постановкой и репетицией спектакля «Недоросль» 2 раза в неделю с октября 2008 года. В течение всего этого периода ребята глубоко погрузились в изучение русской классики, сценического мастерства, театральных постановок , изучали историю костюмов. Систематически издавалась литературная газета, материалы о ходе репетиций и жизни в театральной студии выставлялись на школьный сайт.

С целью формирования познавательного интереса школьников, расширения их кругозора в Школе Нового Поколения были проведены открытые уроки, открытые внеклассные занятия:

интегрированный урок «Слова, которые выражают различные чувства и эмоции. Их роль в речи» М.П.Гейдт, Потапова Ж.Н. 4 «Б» класс

«Мир цветов» М.П.Гейдт, Потапова Ж.Н. 4 «Б» класс «Выпускной бал» М.П.Гейдт, Потапова Ж.Н. 4 «Б» класс Участие учащихся в Ломоносовской неделе с проектами «Костер памяти» М.П.Гейдт, 4 «Б» класс «Мама, папа, я - спортивная семья» 1 класс Юрикова Т.В. классные часы: «Умеем ли мы правильно питаться», «Почему вредной привычке ты

скажешь «НЕТ», «Необычное путешествие с доктором Айболитом», «По загадочной стране знаний», «В мире очевидного и невероятного».3 класс Тугушева Е.В

На уроках и во внеурочное время дети Школы Нового Поколения знакомились с историей родного города, края, с выдающимися личностями Кубани, с традициями русского и кубанского народа. При подготовке к участию в районном конкурсе «Я – исследователь» ребята создали творческие проекты с использованием мультимедийных технологий: Творческий проект «Изготовление рамки для фотографий» (Буцаев Влад), «Мой город – Усть-Лабинск» (Юношев Никита), «Заповедники Краснодарского края» (Степанян Максим), «Краснодар: история и современность», «Календарь Краснодарского края» (Жердий Мария)

Одним из важных направлений в работе школы нового поколения являлось патриотическое воспитание школьников. С этой целью были проведены классные часы на тему: «Защитники земли кубанской», «Героями славится мой город». Дети приняли активное участие в конкурсах рисунков и стихов об армии.

Анализируя работу в 1 классе можно отметить положительный рост в развитии учеников.

Главной целью воспитания и обучения в 1-м классе стало выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно – богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности обладающей прочными знаниями.

Большую роль в лингвистическом образовании и воспитании первоклассника играет развитие речи. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, посредством чего их воспитывают и развивают. Большое внимание уделяла на занятиях учитель и воспитатель Юрикова Т.В. развитию у учащихся интереса к книге. Ребята посещали школьную библиотеку, участвовали в библиотечных уроках и конкурсах. На занятиях отрабатывались навыки самостоятельной работы над текстом.На начало учебного года 75 % детей не знали буквы, не умели читать. Сегодня, анализируя ответы детей можно сделать вывод о значимости, интересе, познавательности занятий по русскому и английскому языку. На конец 1-го полугодия все 100 % учащихся научились читать, большая половина из них – выше нормы.

Обучение иностранному языку благотворно повлияло на развитие речи ребенка и на родной язык.Изучение иностранного фольклора, развивающих игр на английском языке, занятия «Мир вокруг нас» развивали индивидуальность ребенка, познавательную сферу. Значимость таких занятий для родителей и детей показывает анкетирование. На вопрос пригодится ли вам в жизни английский язык, 85% учащихся и практически 100% родителей ответили положительно.

Уровень адаптации, по мнению и результатам диагностики психолога сопровождающего проект Потаповой Ж.Н. достаточно высокий. Большинство учащихся адаптацию к школе прошли безболезненно, 14% с некоторыми трудностями и только у одного учащегося этот процесс затянулся.

Анализ работы в школе нового поколения 3 класс. Учитель Тугушева Е.В. ГПД посещало 19 человек, что составляло 60% от всех учащихся класса. Наибольший интерес у детей вызывали занятия с психологом (Психологическая азбука Потапова Ж.Н.), « Игры народов мира» (Манилов П.П.), лёгкая атлетика, «Мягкая игрушка» (Холодных О.Л.). По сравнению со вторым классам, у детей вырос интерес к изучению английского языка, так как повысился уровень владения языком. Однако овладение языком на базовом уровне для 3-го класса представляет сложности для вновь прибывших и для ребят, не обладающих лингвистическими способностями. Для создания ситуации успешности, позитивного решения проблем в расписания включены новые дисциплины клуб «Родной язык», «Веселые нотки», спортивные занятия легкой атлетикой.

Учащиеся 3 класса принимали активное участие в школьных и классных мероприятиях. Огромное удовольствие дети получили, готовясь к празднику «День матери», изготовляя подарки своими руками, знакомясь с историей праздника, традициями разных народов . Активное участие дети приняли в конкурсе рисунков о маме. Многие дети написали стихи и сочинения о маме. Учащиеся активно участвовали в выставке «Дары природы», в «Недели Библиотеки». 11 учащихся 3 класса приняли участие в международном лингвистическом конкурсе «Русский медвежонок».

Семья Паникар - Татьяна Дмитриевна, Александр Васильевич, Вика приняла участие в районном празднике-конкурсе «Моя семья» среди школ участниц проекта ШНП-ШПД, который прошел в гимназии № 5. Особенно всем понравился конкурс «Построим дом мечты», где каждый проявил свои потенциальные возможности, творчество и вся семья сделала попытку реализовать на бумаге свои мечты и планы.

Лингвистическое направление – основное в работе проектных классов. Участвуя в «Ломоносовской неделе», дети подготовили исследовательские работы на темы «Пословица недаром молвится» (Галстян Ира), «Жизнь русского народа в пословицах и поговорках» (Степанян Максим).

Работая в проекте, дети принимали участие в экологических мероприятиях: «Зелёное пространство школы», «Осень в школьном дворе», «Птичья столовая».

Дети знакомились с историей своего города, края: классный час «Именем Екатерины наречённый», «Исторические памятники родного города», экскурсии и поездки по краю.

Ученики класса приняли участие в предметных олимпиадах. Победители: математика – Пономаренко А., русский язык – Губарева В., окружающий мир – Чернова В.

Познавательными были занятия и клубные часы по страноведению проведенные воспитателем Шевченко Н.Н. «Путешествия по странам», «Прогулки по городам вежливости», игры «В гостях у Берендея», «Самый умный», «Кроссвордомания», «История национального костюма», «В стране литературных героев» (сказки народов мира). Особенно запомнилось детям мероприятие «А знаете ли вы, что…». Оно проходило в форме вопросов и ответов между командами. Каждый ученик в команде старался приготовить самый интересный вопрос, тем более, что предшествовало этому домашнее задание на самый интересный вопрос. Вопросы «Что такое Юрами?» и «Где находится самый туманный город?» были признаны самыми лучшими.

Анализ учебно-воспитательной работы в 4 «Б» классе (учитель М.П.Гейд), показывает, что работа, в режиме полного дня в тесном контакте с учителями-предметниками, отражается на высоком качестве знаний учащихся: 8 человек обучается на «5», 13- «4», 2- «3».

Создание условий для самовыражения, самоопределения каждого конкретного учащегося, способствует развитию стремления к непрерывному образованию и самосовершенствованию.

Помимо занятий в школе полного дня ребята посещают различные кружки, спортивные секции

1- легкая атлетика (7 уч-ся)2- футбол (5 уч-ся)3- -баскетбол (6 уч-ся) 4- танцевальный кружок (4)5- клуб « Смена» (2 уч-ся)6- дзюдо (1 уч-ся)

1 2 3 4 5 6

Ребята с большим удовольствием принимают участие во всех районных мероприятиях: участие в фестивале «Земля Отцов», концерте детского художественного творчества « Страна детства», в спортивных состязаниях

« Кубанские забавы» которые прошли в МОУ СОШ № 19 ст. Ладожской.

В этом учебном году учащиеся 4 класса впервые принимали участие в международном конкурсе – игре «BRITISH BULDOG» (английский бульдог), причем выполняли задания за 5-6 класс. Успешно справились с заданием Локотош Константин, Газаров Сергей, Кабанова Даша, Быковская Люба.

Уже традицией стало участие в международном конкурсе – игре в лингвистическом направлении языкознание для всех «Русский медвежонок».

Локотош Константин набрал самое большое количество баллов и занял I место в школе и 7 в районе.

Огромный интерес вызывают школьные конкурсы, выставки, «День здоровья» (1 место), школьный турслет (1 место), участие в Ломоносовской неделе (исследовательские работы и проекты 5-ти учащихся награждены дипломами и грамотами)

В классе занимаясь проектной деятельностью, работал «Город мастеров»: для участия в празднике «День Матери» учащиеся изготовили открытки-сюрпризы. Для праздника Осени ребята выполнили поделки из природного материала, подготовили рисунки, участвовали в районной выставке творческих работ в ЦДТ «Созвездие», к Новому году дети изготовили игрушки для украшения классной комнаты.

Лингвистическое разнообразие в рамках проекта рассматривается с учетом развивающих занятий во второй половине дня. В 2008 году, в расписание включены два

дополнительных предмета: немецкий язык и лингвострановедение, работает клуб «Родного языка».

Для развития интереса, уважения и знания родного языка на занятиях в клубе «Родного языка» ребята писали сочинения, стихи о родном языке, Кубани, о своих достижениях, победах. В конце декабря преподаватель лингвострановедения Ивлева И.В. дала открытый урок для ребят 4 «Б» класса с приглашением учащихся 3 класса «Как встречают Рождество и Новый год в Германии».

Классным руководителем Гейдт М.П. проведены открытые классные часы: «Помни правила движения, как таблицу умножения», «Именем Екатерины нареченный», просмотр и обсуждение художественного фильма «Все что, нужно - это любовь» (предоставленный Госнаркоконтролем).

Организация внешкольного образования в каникулярное время в 2008-2009 учебном году осуществлялась с целью оздоровления, знакомства с достопримечательностями края. Школой совместно с родителями организована поездка в поселок Мостовской на термальные источники. Праздник в театре «Премьера» города Краснодара, «Однажды в тридесятом царстве» также вызвал большой интерес.

Результаты мониторинга родительского отношения за 4 года проекта показывают, что дети, обучающиеся в школе полного дня быстрее и успешнее проходят адаптацию. Адаптированный ребенок – это ребенок, приспособленный к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов в новой для него школьной среде. Уже сегодня можно сказать, что школа полного дня, создает благоприятные условия, позволяющие ребенку успешно функционировать и развиваться в школьной системе отношений. Занятия во второй половине дня помогают детям быстрее узнать друг друга, настроиться на школьную систему требований и снять чрезмерное психическое напряжение, которое иногда задается первой половиной дня.

Данные мониторинга показывают, что в экспериментальных классах 60 % учащихся имеют интеллектуальные способности, 80 % имеют успехи в спорте , у 50% детей развиты художественные и театральные способности, и музыкальные способности у 28 % детей.

Результаты диагностической работы (PISA) по проверке уровня усвоения знаний за 4 года обучения следующие:

Более 70% детей в экспериментальном классе имеют высокий уровень знаний, остальные – средний

В контрольном классе с низким уровнем 10% учащихся, высоким 45% , остальные имеют средний уровень.

Ключевым моментом в 2009-2010 учебном году является сохранение преемственности при переходе на вторую ступень.

Предполагается, что на второй ступени (5-8 класс) в результате создания единого образовательного пространства в МОУ СОШ №4 в лингвистическом направлении у

учащихся будет развиваться и поддерживаться познавательный интерес к изучению предметов. Сильные межпредметные связи будут способствовать развитию индивидуальности каждого ученика, раскрывать его креативные способности

Цели обучения в 5-8 классе направлены

на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, учебно-познавательной)

Развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка на основе практико-ориентированного обучения

Для этого в программе 5-го класса предусматриваются часы компонента общеобразовательного учреждения, которые будут использоваться для расширения изучения предметов по лингвистическому направлению.

Таблица – сетка часов учебного плана для 5 класса с учетом преемственности

на 2009 – 2010 учебный год БУП – 2004

У ч е б н ы е п р е д м е т ы

Русс

кий

язы

кЛ

итер

атур

ное

чтен

иеЛ

итер

атур

аА

нгли

йски

й ,

нем

ецки

й я

зыки

Мат

емат

ика

Ист

ория

При

родо

веде

ние

Муз

ыка

льно

еис

кусс

тво

Изо

браз

ител

ьное

иску

сств

оФ

изич

еска

яку

льту

раО

БЖ

Тех

ноло

гия

Куб

анов

еден

иеЭ

лект

ивны

е ку

рсы

Нем

ецки

й яз

ык

иос

новы

стр

анов

еден

ияА

нгли

йска

я де

тска

я л

итер

атур

аРи

тори

ка

ИК

Т: и

нфор

мат

ика

Кул

ьтур

а ру

сско

й ре

чиП

реде

льно

доп

усти

мая

ау

дито

рная

на

груз

ка

Кол-вочасовв не-делю

6

2 3 5 2 2 1 1 2 2 1 0.5

0.5

1

0.5

0.5

31

Курсы по выбору на 5-8 класс

5 класс 6 класс 7 класс 8 классРегиональныйкомпонент

К у б а н о в е д е н и е

Компонент образовательногоучреждения

3 ч.ИКТРиторика 1 ч. (34)

Культура русской речи – 1 ч. Художественное (литературное)

Культура русской речи – 1 ч.Диалог

Основы межкультурной коммуникации

творчество - 1 ч. (17)Немецкий язык

культур

Курсы по выборуПредметные:

Немецкий язык и основы страноведения – 1 ч. (17 ч.)Английская детская литература – (17 ч.)

Проект «Компьютер для школьника»

Внедрение данной программы в процесс обучения позволяет детям и преподавателям работать и учиться в современных условиях. Программа положительно повлияла на ученическую деятельность, т.к. развивает интерес к учению, к дополнительному поиску литературы и фактов; учит работать самостоятельно. Возрос уровень самообразования; программа расширяет кругозор учителя и возможность продуктивно проводить уроки; уроки становятся более интересными – это дало возможность реализовать свои интересные разработки, технологии, тесты для учащихся, интерес в работе на ноутбуке, использование материалов из Интернета.

Дети могут осуществлять свои планы в работе с классмейтом (индивидуально): готовить презентации, научились печатать, отвечать на вопросы тестов

Мероприятия, осуществляемые в рамках Программы, расширяют практические возможности овладеть ИКТ как преподавателям, так и учащимся. Специально разработанный образовательный контент дает возможность одновременно работать и вести опрос всего класса, давать разноуровневые задания

По данным анкетирования 95% родителей положительно относятся к данному проекту. Они отмечают, что у детей повысился интерес к учению, Они стали более самостоятельные, стремятся наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения, стали более любознательны и активны. У детей появилась уверенность в своих силах, организованность.

Все 100% участников проекта ответили, что им «Очень нравится!». А нравится им все – это и выполнение заданий, тестов на уроках, работа в Worde, мультимедийные презентации, проектирование, самостоятельная работа в Power Point и многое другое.

Развитие проектной деятельности в рамках ИКТ,

Одна из самых интересных для детей работ с использованием компьютерных технологий — это развитие проектной и исследовательской деятельности в школе

Важнейшими чертами детского поведения является неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Постоянно проявляемая исследовательская активность — нормальное, естественное состояние ребенка. Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование порождает исследовательское поведение и

создает условия для исследовательского обучения. В современном динамичном мире принципиально важно, чтобы психическое развитие ребенка уже на самых первых этапах разворачивалось как процесс саморазвития.

Активация интереса к обучению посредством собственного опыта, называемого еще « исследовательским обучением», наблюдалась в периоды реальной демократизации образования, когда педагоги стремились максимально приблизить учебную деятельность ребенка к познавательной.

Исследовательское обучение формирует у учащегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

Многие современные специалисты выступают против традиционных методов образования. Эти протесты в основном справедливы, но, отмечая важность внедрения исследовательских (продуктивных) методов обучения в практику образования, не следует забывать, что использование исследовательских методов дает больший образовательный эффект лишь при умелом их сочетании с репродуктивными методами. Круг исследуемых детьми проблем может быть существенно расширен, их глубина станет значительно большей при условии умелого использования на начальных этапах детских исследований репродуктивных методов и приемов обучения.

В инновации главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому обучающемуся комфортный темп работы, и для каждого ученика создать ситуацию успеха.

Для педагогов школы результат этой работы — не просто красивая, детально проработанная схема, подготовленное ребенком сообщение, это, прежде всего, бесценный в воспитательном отношении опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований, отличающих истинного творца от простого исполнителя.

Главной целью исследовательского обучения учеников в

МОУСОШ№4, считаем, формирование способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

Данный проект рассматривается как вариант взаимного обучения детей. Ученики обычно задают вопросы, делают поправки, если не согласны, относятся довольно критично к докладчикам.

По итогам защиты поощряются не только те ученики, которые работали исследователями, но и те, кто задавал «умные» интересные вопросы.

Особую важность в данной форме работы организации учебных исследований имеет заключительный момент. Мы проводим его обычно в виде конференции, в конце учебного года. Каждый представляет свою исследовательскую работу в виде презентации, выбираем лучшую исследовательскую работу и, естественно, проводим награждения лучших исследователей года.

Исследовательская деятельность с использованием Классмейта ПК развивает творческое мышление и воображение учащихся через собственные исследования, наблюдения и выводы. Особенно важным считаем наличие обратной связи между учителем и учениками в процессе обучения, повышение познавательной активности всех учащихся.

Работа на Классмейт ПК дает хороший залог, перспективу на будущее, предоставляет ребенку неограниченный выбор информации, развивает мышление, улучшает память.

Несколько примеров «историй успеха» учеников и учителей: на примере одного класса и классного руководителя 4 класс, Шевченко Н.Н.

Динамика уровня обученности учащихся по предметам

2002-2003 2003-2004 2006-2007

Русский язык 100 % 100 % 100 %

Математика 100 % 100 % 100 %

Трудовое обучение 100 % 100 % 100 %

Динамика «качества знаний» по предметам.

2002-2003 2003-2004 2006-2007

Русский язык 81 % 85 % 87 %

Математика 82 % 86 % 89 %

Трудовое обучение 100% 100 % 100 %

Увеличение численности учащихся, принимающих участие в предметных

олимпиадах, спартакиадах, конкурсах, викторинах, выставках и др.

Школьного уровня:

Учебный год

Конкурс стихов

Конкурс рисунков

Олим

пиады

Выставка детского творчества

Предметные викторины

«Я-исследователь»

(конкурс)

2005-2006

5 чел

6 чел 4 чел 10 чел 5 чел _____

2006-2007

8 чел 9 чел 7 чел 12 чел 6 чел 5 чел

2007- 10 чел 15 чел 9 чел 15 чел 14 чел 15 чел

2008

Муниципального уровня:

Учебный год Олимпиады Конкурс рисунков

Конкурс стихов

«Я-иссле

дователь»

«Медвежонок»

«Кенгуру»

2005-2006 -------- ------ ------- -------- --------- --------

2006-2007 2 чел 5 чел ------- -------- 5 чел 4 чел

2007-2008 3 чел 6 чел 8 чел 3 чел 10 чел 7 чел

Учащиеся – победители творческих конкурсов муниципального уровня.

*Победители районного конкурса стихов, посвященных родному краю (кубановедение) (4 человека).

*Победители школьной олимпиады по кубановедению и окружающему миру (2 человека)

*Победители школьного конкурса исследовательских работ «Я – исследователь» (3 человека)

*Победители школьного интеллектуального конкурса «Умники и умницы» (команда учеников 3 класса)

*Победители школьной выставки детского творчества по гражданско-патриотическому воспитанию.(3 класс)

*Призеры (2 место) районного конкурса «Моя вторая мама» - ученики 3 «А» класса.

*Победители районного конкурса стихов, посвященных родному краю (4 человека).

*Победители районной заочной олимпиады по кубановедению (2 человека)

*Участник районного конкурса мультимедийных уроков, номинация «Кубановедение», тема «Знаменитые люди моего города» (2008 год), тема: «Это мы» (2008 год)

Творчество учителей. Разработки уроков, классных часов и внеклассных мероприятий с применением компьютерных технологий. Разработка собственных заданий и материалов в МОУ СОШ № 4

Предмет\ класс 1 2 3 4а 4 б

Математика

Презентации (PowerPoint) -

Задания в Word 2 2 5 6 4

Задания в графических редакторах

-

Тесты (e-Learning Class) - 1 1 2 2

ИТОГО 2 3 6 8 6

Русский язык

Презентации (PowerPoint) 1 1



Тесты (e-Learning Class) 1 2

ИТОГО 2 1 12 9 6

Окружающий мир

Презентации (PowerPoint) 3 4 4

Задания в Word 3 5 6 3


1

Тесты (e-Learning Class) 1 2

ИТОГО 1 3 8 12 7

Кубанаведение




Тесты (e-Learning Class) 1 1 1 1 1

ИТОГО 2 3 3 9 8

Внеклассная работа


Задания в Word 2


Тесты (e-Learning Class)

ИТОГО 0 2 2 1 6

Выводы:

Очень хорошо, что школа оснащается новейшим оборудованием.

Особенно важным считаем наличие обратной связи между учителем и учениками в процессе обучения, повышение познавательной активности всех учащихся.

Для успешности обучения необходимо так организовать учебный процесс, чтобы ученик вначале понял, какой материал подлежит усвоению и каким образом с ним следует работать.

Затем организовать собственную работу ученика таким образом, чтобы каждый его шаг оказался учителю подконтрольным. И, наконец, постепенно перейти от пошагового контроля к самоконтролю.

В процессе обучения меняется роль учителя в учебном процессе. Задача учителя мотивировать учащихся, осуществлять управление их учебно-познавательной деятельностью, активизировать ученика на рассуждения, поиск, догадку, ориентировать на успех, обеспечивая тем самым постепенный переход от пассивно воспринимающей позиции ученика к его сотрудничеству с учителем.

В инновации главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому обучающемуся комфортный темп работы, и для каждого ученика создать ситуацию успеха.

Сегодня с полной уверенностью можно утверждать: организация учебной деятельности с использованием ИКТ позволяет систематизировать знания учащихся в течение всего учебного процесса, повышает мотивацию к учению вообще и развивает творческие способности детей. А это ведет к повышению качества обучения.

Реализация регионального комплексного проекта модернизация

Осуществлялась через расширение общественного участи в управлении школой.

К 1 сентябрю 200 ода на сайте школы опубликован «Публичный отчет об образовательной и финансово- хозяйственной деятельности МОУ СОШ №4».

С 1 сентября 2007 года в школе успешно действует Управляющий совет , в работе которого активно участвуют родители школы, обладающий комплексом полномочий о распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда, по результатам мониторинга.

В течение всего учебного года велся мониторинг по учебно-методической, включая воспитательную работу, где отслеживалась результативность работы преподавателей по различным направлениям.

Оценка качества работы учителя на основе результатов «мониторинга качества образования» проходила по следующим направлениям:

За достижение учащимися высоких показателей Стабильность и рост качества обучения Развитие научно-познавательной деятельности учеников За подготовку призеров олимпиад, конкурсов, конференций За участие в инновационной деятельности Ведение экспериментальной работы Проведение уроков высокого качества Подготовку и проведение внеклассных мероприятий За применение наглядных материалов, информационных технологий За участие в методической работе

За подготовку и проведение мероприятий, способствующих сохранению и восстановлению психического и физического здоровья

Проведение мероприятий по профилактике вредных привычек Индивидуальный подход к учащимся

По результатам данного мониторинга в 2008-2009 учебном году

Рисунок 1

Работу по «Мониторингу качества образования» по совершенствованию педагогического мастерства , по изучению и внедрению передового педагогического опыта необходимо продолжать, активно тиражировать на педагогический коллектив.

Работа в учебных кабинетах в 2008-2009 году

Работа в кабинетах велась в течение всего года. Дважды на начало учебного года и на начало календарного кабинеты аттестовывались

№ п\п Кабинет Зав. кабинетом Оценка

1 Английского языка Вовк Л.Е. отлично

2 Химия Панфилова Т.Н. отлично

3 География Чумакова В.И. отлично

4 Математики Сапожкова Н.В. хорошо

5 Кабинет информатики вакансия хорошо

В начале года проведен смотр готовности кабинетов к учебному году, педагоги предметники пополнили состав методической литературы. В рамках ПНПО получены кабинеты географии, химии, лингафонный кабинет, пополнены оборудованием кабинеты начальной школы и русского языка. Заведующие кабинетами вели в течение всего года отчетную документацию, журналы использования полученного оборудования.

Кубановедение. Основы православной культуры.

С целью привлечения интереса учащихся к прошлому и настоящему родного края, развитие способностей школьников ведется курс «Кубановедение». Ведется курс по единой программе. В соответствии с рекомендациями департамента образования курс вел специалист – учитель кубановедения Лукьянченко Г.П. (курсовая подготовка 2008 году ККИДППО г. Краснодар.), в начальной школе учителя начальных классов.

С целью выявления одаренных детей в школе проводилась олимпиада для учащихся 7-10 классов, краевая викторина для учащихся 1-11 классов. Победителями районной олимпиады по Кубановедению стала учащаяся 10 класса Жуковская Екатерина (2-е место).

Повышает эффективность преподавания участие педагогов в районных конкурсах , а также подготовка внеклассных мероприятий и разработка авторских уроков.

В текущем году в школе прошел конкурс фоторабот «Мой город, моя Кубань», «Памятные места г.Усть-Лабинска». Победителями стали учащиеся 7 «А» класса Нащук Анна, 8 «Б» Иванова Юлия, 10 «А» Вика.

В течение всего учебного года красной линией проходил фестиваль «Кубань поет Пономаренко», о народном артисте СССР, композиторе Г.Ф. Пономаренко.В каждом классе проведены классные часы, «круглые столы», выставки, экскурсии.

Основы православной культуры в начале года вел специалист историк Бочарова Л.А.. После ее увольнения для ведения в школе курса ОПК не было специалиста.

Выводы и рекомендации:

1. В новом учебном году предусмотреть повышение квалификации преподавателя ОПК.

2. Продолжить работу новой формы предметных недель и НПК «Ломоносовская неделя»

3. Активизировать работу с «Одаренными детьми» 2-7 классов

4. Продолжать освоение развивающих технологий во всех уровнях обучения, в том числе ИКТ, включая образовательные игры по предметным модулям.

5. Руководителям МО делегировать часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предмета)

2 Основные сохраняющиеся проблемы ОУ (в том числе не решенные в отчетном году)

Анализ работы школы показал, что основные задачи выполнены. Между тем есть нерешенные проблемы:

1. Хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса.

2. Началась работа по диагностике работы педколлектива, но работа не ведется в системе, результаты мониторинга не тиражируются на коллектив.

3. Обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточном высоком уровне.

4. Самой важной проблемой остается нестабильность педагогического коллектива, его психологический климат

3 .Принятые и планируемые меры по решению проблем

Учитывая анализ основных недостатков в организации и проведении учебного и воспитательного процесса школы, в работе педагогического коллектива за прошлый год простроена работа по различным направлениям:

· Учителям-предметникам следует обратить внимания и активизировать работу с одаренными детьми среднего и младшего звена в школе для подготовки детей к предметным конкурсам. Разработать систему мониторинга результатов работы с одаренными детьми;

· Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей. Считать приоритетным создание условий для повышения профессионального и творческого потенциала педагогов;

В новом 2009-2010 учебном году педагогический коллектив продолжает работу над методической темой: «Активизация познавательной деятельности учащихся на основе дифференцированного предпрофильного и профильного обучения, формирование творческой, поликультурной личности»

Цель: Организация образовательного процесса за счет дифференцированных подходов к обучению – основа активизации деятельности учащихся.

В предстоящем 2009-2010 учебном году в целях совершенствования деятельности учебно-методической службы наиболее значимыми становятся следующие задачи:

1. Изучить и внедрить приемы и методики дифференцированного обучения. 2. Развивать индивидуальность учащихся на основе дифференцированного подхода

к обучению. 3. Стимулировать каждого учителя на профессиональное развитие, формировать

творческо-поисковую деятельность педагогов. Содействовать популяризации передового педагогического опыта на основе изучения научно-методической, инновационной работы в ОУ.

4. Доработать мониторинг результативности работы педагогов в форме рейтинга как фактора обновления качества образования по показателям:

Качество образования (обучение и воспитание) Совместная с учащимися творчески-исследовательская деятельность

(портфолио учащихся и педагогов) Профессиональное развитие.

4. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития образовательного учреждения.

Вверх

Documents

school-4ul.narod.ruschool-4ul.narod.ru/publ.doc · Web viewПубличный доклад . общеобразовательного учреждения Краснодарского