1

Проблема школы на 5 лет

Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Проблема школы на 2016-2017 учебный годСоздание оптимальных условий для развития позитивных потенций и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями, обучение, воспитание и развитие школьников на основе реализации ФГОС нового поколения.

Проблема школы на 2017-2018 учебный годСоздание условий для коррекции отклонений в развитии обучающихся с интеллектуальными нарушения средствами образования, трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

Проблема школы на 2018-2019 учебный годСоздание условий для успешной социализации детей с ограниченным возможностями здоровья в общество посредством совместной деятельности и общения всех его участников.

Проблема школы на 2019-2020 учебный годФормирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Проблема школы на 2020-2021 учебный годСоздание воспитательно-образовательной среды, способствующей получению обучающимися современного качественного образования, духовному, нравственному, физическому развитию и социализации личности.

2

Задачи:

1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником уровня общего образования целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями учащихся, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

2.Формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

3. Создать условия для гармоничного духовного развития личности школьника и прививать ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России, социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

4. Создать условия для оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной образовательной деятельности.

5. Обеспечивать условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

3

Распределение обязанностей между членами администрацииДиректор Жерновников Николай ВикторовичОбязанности:· Осуществление руководства образовательным учреждением в

соответствии с законодательством РФ и уставом школы;· руководство образовательным процессом и административно-

хозяйственной работой образовательного учреждения;· утверждение учебных программ и планов, годовых календарных учебных

графиков;· приём на работу сотрудников, расстановка педагогических кадров;· определение должностных обязанностей работников;· создание условий для повышения профессионального мастерства

педагогических кадров;· обеспечение социальной защиты работников и учащихся школы;· организация опеки и попечительства школьников из числа детей-сирот и

детей, оставшихся без попечения родителей, защита их законных прав и интересов;

· руководство работой заместителей директора школы;· руководство деятельностью педагогического совета;· руководство аттестационной комиссией в ходе итоговой аттестации

выпускников 9-х классов;· курирует работу учителей трудовой подготовки;· работа по обеспечению качества образования учащихся, соблюдение прав

и свобод, обучающихся и работников школы;· обеспечение рационального использования бюджетных и внебюджетных

ассигнований;· контролирует работу учителей истории, физкультуры, трудового

обучения, отвечает за качество знаний и успеваемость по этим предметам, оказывает

помощь классным руководителям этих классов;· организация питания школьников в столовой;· отвечает за составление общегодового плана учебно-воспитательной

работы;· руководит укреплением учебно-материальной базы школы.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работеЗюзина Ольга НиколаевнаОбязанности:· Организует текущее и перспективное планирование деятельности

педагогического коллектива, координирует работу учителей и других педагогических работников;

· контролирует учебную нагрузку учащихся;· контролирует проверку школьных тетрадей и классных журналов;· контролирует технику безопасности на уроках; · руководство дежурства по школе;

4

· подготовка проектов приказов и распоряжений по школе в соответствии со своими должностными обязанностями;

· принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников;

· осуществляет проверку знаний учащихся, осуществляет контроль за учебной нагрузкой, обеспечивает качественную и своевременную замену уроков;

· обеспечивает своевременное составление установленной отчётности, участвует в комплектовании школы.

Старший воспитатель Бельченко Наталья Александровна

· планирует внеклассную и внешкольную работу, обеспечивает и контролирует её осуществление;

· оказывает методическую помощь классным руководителям и воспитателям.

· организует обмен опытом воспитателей и классных руководителей;· организует вовлечение учащихся в кружки, секции, контролирует работу

кружков по интересам, общешкольные мероприятия, классных часов;· отвечает за летнюю оздоровительную работу;· отвечает за единый режим работы школы и его реализацию;· контроль за прохождением соревнований, экскурсий, слётов и праздников;· принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических

работников;· подготовка проектов приказов и распоряжений по школе в соответствии

со своими должностными обязанностями;

Комплексный анализ учебно-воспитательной работы5

ГКОУ «Красноярская школа – интернат» за 2018-2019 учебный год

ГКОУ «Красноярская школа - интернат» является одной из старейших школ в системе специального образования Волгоградской области, была открыта в сентябре 1961 года и находится по адресу: 403780, Волгоградская область, Жирновский район, р.п. Красный Яр, улица Центральная, д. 17.

Наша школа завершила свой 58 учебный год. Характерной чертой нашей жизни и работы вот уже в течение ряда последних лет является стабильность. Это отражается на численности учителей и воспитателей.

На начало учебного года в 13 классах обучалось 83 человека. На конец года обучалось 99 человек. Из них 53 человека находились на патронатном воспитании. Воспитывались в кровных семьях 42 учащихся. 3 обучающихся находятся под опекой. 1 учащийся воспитывается в приёмной семье.

В 1-4 классах 44 человека.В 5-9 классах 55 человек.Мальчиков -76 человек.Девочек –23 человек.На учете социального педагога 1 учащийся, поставленный на

внутришкольный контроль и состоит на учёте в ПДН Жирновского РОВД. Учебно-воспитательный процесс организован с учетом разной степени

дефекта и психофизических возможностей. Занятия проводились в двух режимах: общем и щадящем (обучающиеся по индивидуальной программе в домашних условиях).

Успеваемость в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью различна, порой нестабильна и зависит от степени выраженности основного дефекта и психического состояния.

В сферу особых забот входит коррекция отклонений в развитии детей с нарушением интеллекта в процессе образовательной, трудовой подготовки: формирование положительных личных качеств, социальная адаптация, подготовка к самостоятельной жизни, труду. Специфика обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта обусловлена особенностями их психофизического развития, типологическими и индивидуальными особенностями.

В школе-интернате девятилетний срок обучения: с 1 по 9 класс и состоит из двух этапов обучения.

I этап 1-4 классы – начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической задачей специального обучения.

II этап 5-9 классы – осуществляется обучение основным общеобразовательным предметам и профессионально-трудовое обучение, при этом ставится целью социально-трудовая и бытовая адаптация и реабилитация детей с нарушением интеллекта.

Здесь воспитанники получают навыки по столярному, штукатурно-молярному, швейному и сельскохозяйственному труду. Трудовое обучение завершается итоговыми экзаменами, состоящими из теоретической и практической частей. Особое внимание уделяется вопросам профориентации,

6

социальной адаптации. На этом же этапе обучающимся прививаются навыки самостоятельной работы, они включаются в трудовую деятельность учебных мастерских.

В целях создания оптимальных условий для коррекции дефектов, формирования личности внеурочная деятельность учащихся осуществляется через индивидуальные и групповые занятия, работу различных кружков по интересам, спортивные секции.

Задачи трудового воспитания решаются с помощью соединения обучения с общественно-полезным и производительным трудом.

Воспитательная работа строится на принципах гуманистической направленности, природосообразности и сотрудничества, ориентирована на создание условий для развития духовности учащихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, нравственного и профессионального становления, формирования здорового образа жизни.

Учебные занятия проводятся в одну смену, режим работы для воспитанников определяется режимом работы школы-интерната:

- подъём и зарядка,- завтрак,- учебные занятия,- второй завтрак,- учебные занятия- обед,- прогулка на воздухе,- коррекционные занятия (общественно-полезный труд, ЛФК, СБО,

логопедические занятия), - дневной сон (для 1-4 классов и по медицинским показаниям для

отдельных учащихся 6-9 классов),- полдник,- участие в кружках по интересам,- ужин,- занятия на воздухе,- сон.Воспитанники пребывают в школе-интернате круглосуточно.По окончании школы выпускникам выдается свидетельство

установленного для этого вида учреждения образца.Воспитанники специальной (коррекционной) школы-интерната

находятся на полном государственном обеспечении. В соответствии с установленными нормами обеспечиваются бесплатным питанием, одеждой, обувью, учебными принадлежностями, предметами личной гигиены.

В целях комплексного исправления отклонений в развитии детей согласно учебному плану и программе в школе-интернате проводятся специальные коррекционные занятия:

1. Социально-бытовая ориентировка (СБО).2. Ритмика.3. ФК.4. Индивидуальные и групповые логопедические занятия.

7

5. Коррекционные занятия в 1-4 классах.6. Факультативные занятия в 6-9 классах.В школе-интернате 12 классов. В I ступени 5 классов, во II ступени 7

классов.Сформировано 3 отряда для проживающих воспитанников.

Характеристика требований социумаа) Требования к работающим педагогам:учить, воспитывать и развивать учащихся с нарушением интеллекта

должны педагоги, прошедшие специальную систему тестов, которым свойственна психологическая готовность к работе с учащимися с ОВЗ, соблюдающими принципы гуманистической направленности, природосообразности воспитания, имеющих специальную профессиональную подготовку, обладающие психическим и нравственным здоровьем;

б) требования к обучающимся:должны учиться дети, прошедшие районную (областную) психолого-

медико-педагогическую комиссию, в протоколе обследования которых значится диагноз: олигофрения в степени дебильности и нет указаний на сопутствующие дефекты, препятствующие нахождению в детском коллективе;

в) требования к содержанию образования:включение в учебный план факультативных занятий в целях углубления

знаний, умения и навыков (по штукатурно-малярному делу, истории, русскому языку)

Установление сроков обучения: Девятилетний (1-9 классы)Организация двухэтапного обучения:I этап – 1-4 классы (подготовительный)II этап – 5-9 классы (основной)г) требования к технологиям обучения и воспитания:В воспитательном блоке использовать активные формы и практическую

направленность, способствующие созданию общечеловеческих ценностей, стремление жить по законам совести, быть полезным обществу, оптимальной и социальной адаптации и реабилитации выпускников школы.

д) требования к результатам образования и воспитания:сформировать личность, обладающую интегративными и духовными

качествами, владеющую профессию, реабилитированную и социально-адаптированную в обществе, способную к самостоятельной жизни и труду.

е) требования к условиям жизнедеятельности в учреждении:совершенствовать и развивать материально-техническую базу, средства

обучения и воспитания, обеспечивать непрерывный профессиональный рост педагогического коллектива, стремления к использованию перспективных технологий.

ж) требования к выпускникам учреждения:Выпускник специальной (коррекционной) школы-интерната –

сформированная нравственная личность, готовая к самостоятельной жизни и

8

труду, защищенная в правовом отношении, социально- адаптированная, реабилитированная, владеющая профессией.

Анализ учебно-воспитательной работы за 2018-2019 учебный год

ГКОУ «Красноярская школа-интернат» - образовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу, которая включает начальное общее, основное общее, среднее общее образование, программу внеурочной деятельности, дополнительные образовательные программы. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.Основные направления деятельности педагогического коллектива: ▪создание условий для введения и реализации ФГОС НОО и ООО; ▪формирование мотивационной среды для всех участников образовательного процесса; ▪обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья детей;▪пополнение материально-технической базы в соответствии с современными требованиями. ▪создание условий для формирования духовно- нравственных качеств личности. В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации педагогов осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях в соответствии с Уставом: − I уровень – программа начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года); − II уровень – программа основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет);- Дополнительные образовательные программы детей. 1.5. Характеристика контингента обучающихся: по сравнению с предыдущим за отчетный период отмечено стабильное увеличение контингента обучающихся.1.5.1. Контингент учеников, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе образования, на конец отчетного периода состоит из 99 человек, из них:– детей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 99 человек;– детей-инвалидов – 37 человек;

9

Начальное образование

Средние классы Всего0

20

40

60

80

100

Динамика изменения обучающихся по АООП с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)

На начало 2018-2019 уч.года На конец 2018-2019 уч.года

На первой ступени обучения осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности учащегося, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Учащимся прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию учащихся, по коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. На второй ступени обучения учащиеся получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по двум профилям труда (штукатурно-малярное и швейное дело). Основное общее образование является базой для получения начального профессионального образования. Обучение завершается аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению.Условия осуществления образовательной деятельности3.1. Режим работы: в школе установлен режим пятидневной учебной недели. Учебные занятия проводятся в одну смену, режим работы для воспитанников определяется режимом работы школы-интерната:- подъём и зарядка- завтрак,- учебные занятия,- второй завтрак,- учебные занятия,- обед,- прогулка на воздухе,

10

- внеурочная деятельность, коррекционные занятия (общественно-полезный труд, ЛФК, СБО, логопедические занятия, занятия с педагогом –психологом, учителем -дефектологом), - дневной сон (для 1-4 классов и по медицинским показаниям для отдельных учащихся 6-9 классов),- полдник,- участие в кружках по интересам,- ужин,- занятия на воздухе,- сон.Во второй половине дня работают консультации, кружки, секции и объединения системы дополнительного образования, организуются общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия. В каникулярное время и в выходные дни школа работает по особому расписанию: для учащихся организуется работа спортивных секций, кружков, организуется посещение сетевое взаимодействие.3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность: школа имеет 100%-ную базу для осуществления образовательной деятельности. Состояние базы соответствует педагогическим требованиям, видам образования и санитарным нормам.3.8. Обеспечение безопасности: безопасность школы обеспечена государственной службой вневедомственной охраны по договору от 11.07. 2019 № 1181) Здание школы оборудовано:– кнопкой тревожной сигнализации;– прямой связью с пожарной частью;– противопожарным оборудованием;– охранно-пожарной сигнализацией;– системой видеонаблюдения;– системой контроля и управления доступом;– металлическими входными дверьми.2) На территории школы имеются:– ограждение по периметру, высотой 2,5 м;– уличное освещение;– система видеонаблюдения – 16 камер наружного видеонаблюдения,4 камеры внутреннего видеонаблюдения. В школе действуют пропускной и внутриобъектовый режимы. В 2018 году разработан паспорт антитеррористической безопасности. В целях отработки практических действий при возникновении чрезвычайных ситуаций один раз в месяц проводятся тренировки по эвакуации учащихся и персонала школы. Для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности имеется соответствующее оборудование, которое постоянно пополняется:

11

Наименование Количество

Компьютеры (в том числе персональные) 20

Периферийные технические устройства:– мультимедиапроектор; 4

– сканер; 2

– принтер; 9

– интерактивные доски; 1

– web-камера; 2

– цифровые фотокамеры 1

Локальная сеть да

Учебные кабинеты, оснащенные компьютерами 83.4. Условия для занятий физкультурой и спортом: в школе созданы необходимые условия для занятий физической культурой и спортом. В наличии имеются: 1 спортивный зал;– спортивная площадка;Оснащение необходимым оборудованием позволяет организовать дополнительную образовательную деятельность и реализовывать образовательную программу по физической культуре на начальном и основном уровнях образования.3.10. Кадровый состав: школа укомплектована высококвалифицированными

педагогическими и руководящими кадрами. Всего в штате школы 89 человек, из них:1) административный персонал: 3 человек;2) педагогический персонал: 39 педагог;3) вспомогательный персонал: 47 человек.

Уровень квалификации педагогических работников:

Уровень Количество В процентах

Первая квалификационная категория

16 41%

Высшая квалификационная категория

4 10%

Соответствие занимаемой должности 9 23%

Без категории 10 26%

12

Высшая квалификационная

категория

Первая квалифиционная

категория

Соответствие занимаемой должности

Не имеют категории02468

10121416

Уровень квалификации педагогов

Ряд 1

Повышение квалификации в отчетном году прошли 17 педагогов. Обучение проходило по следующим программам:– «Формирование предметных и методических компетенций педагогических работников и специалистов (экспертов)на основе анализа итогов их профессиональных достижений» – 3 педагога;– «Организация работы с родителями по вопросам профессионального самоопределения и возможностей профессионального образования, трудовой деятельности детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья» – 1 педагог;– «Организация отдыха и оздоровления детей с ОВЗ»– 2 педагога;- «Психолого-педагогическое проектирование и реализация индивидально-дифференцированной коррекционной работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС» - 1 педагог;- «Технологии предпрофильной подготовки детей-инвалидов и детей с ОВЗ»- 3 педагога;-«Организация постинтернатного сопровождения и адаптации выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» - 2 педагога;-«Профессионализм и личностно-профессиональное саморазвитие педагога как условие педагогической успешности» - 3 педагога;- «Организация мероприятий для населения по внедрению комплекса ГТО» - 1 педагог;-«Диагностика и коррекция нарушений психического развития у детей и подростков» - 1 педагог;- «Содержание и особенности образовательной деятельности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО» -1 педагог;- «Навигация, консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно-методической помощи (обучение специалистов организаций, оказывающих услуги психолого-педагогической. Методической и консультативной помощи

13

и реализующих информационно-просветительскую поддержку родителей)»- 1 педагог.3.11. Средняя наполняемость классов: – в начальных классах средняя наполняемость составила 12 обучающихся;

1 класс2 класс

3 класс4 класс

0

2

4

6

8

10

12

Наполняемость начального звена

На начало 2018-2019 года На конец 2018-2019 года

 – в основных классах – 11 обучающихся;

 

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс0

2

4

6

8

10

12

14

16

Наполняемость среднего звена

На начало 2018-2019уч. года На конец 2018-2019 уч.года

2. Внутришкольный контроль и руководство. Основные направления ВШК: - контроль за состоянием преподавания, качеством знаний; - выполнение учебных программ; - контроль за состоянием внеурочной воспитательной работы; - повышение квалификации педагогических кадров; - аттестации педагогов;

14

- ведение школьной документации;- выполнение плана учебно-воспитательной работы школы; - работа пед. коллектива в Единой информационной системе в сфере образования Волгоградской области ( Сетевой город) Внутришкольный контроль носил плановый характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников. В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом совещания при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации, о работе кружков и секции, о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, о подготовке к итоговой аттестации учащихся 9 класса, об организации и планировании работы летней трудовой практики и организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса. Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы и работе в Единой информационной системе в сфере образования (Сетевой город) и посещались уроки учителей-предметников. В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы: - качество преподавания предмета; - воспитывающая направленность урока; - организация самостоятельной работы; - развитие познавательных и творческих способностей учащихся; - рациональное применение методов обучения; - мотивационное обеспечение урока; - коррекционная работа; В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий. По итогам проведения недели открытых уроков в начальной школе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» с 11 по 15 февраля 2019 года была проведена неделя открытых уроков. Цель проверки: - обмен опытом; - поиск интересных идей;

-использование эффективных методов современных педагогических технологий обучения;

- использование в работе здоровьесберегающих технологий; Руководителями методических объединений Алексенко Т.В., Крауз С.А.,Хрубиловой Т.И., заранее был разработан план и положение о проведения открытой недели, в период которой также прошли школьные

15

олимпиады по русскому языку для обучающихся 3-4 классов, олимпиада по предмету «Мир природы и человека» 2 «а» класс, олимпиада по предмету «Чтение и альтернативное чтение» 2«б», 6«б» класс и согласованы с директором школы. Мероприятия были спланированы так, чтобы охватить всех учащихся. Недели проходили организованно, что способствовало развитию интереса учащихся к изучаемым предметам, повышению образовательного уровня, обучению детей самостоятельности и творчеству. В открытых недель были выпущены газеты, которые отражали учебные фрагменты урока, интересные задания. На торжественных линейках руководители м/о знакомили детей с планом проведения мероприятий, посвящённых этому событию. Задачами предметной недели в начальной школе являются: 1.Создание максимально благоприятных условий для получения качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.2.Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.3. Повышение уровня воспитательной работы в классных коллективах.4. Создание праздничной творческой атмосферы в классе.Предметная деятельность служит одной из важных основ формирования речи учащихся: происходит усвоение словесных средств, выражающих понятия и представления, используемых в процессе предметно-практической деятельности. Практическая деятельность создает благоприятные условия для развития мышления учащихся: от конкретного, наглядно-образного, к речевому. Особенно это удалось на уроках педагогам высшей категории Алексенко Т.В., Шолоховой Н.Г. и учителю Мантуленко Т.А, которая еще не имеет категории. Татьяна Вячеславовна показала урок рисования в 3 классе «Беседа по картинам на тему «Зима пришла». Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу». Татьяна Вячеславовна осуществляла межпредметные связи изобразительного искусства и чтения, на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливала путём конкретизации представления о ранее наблюдавшемся предмете, учила, изображая зимнюю природу, передавать колорит зимы. Формировала эстетическое восприятие зимнего пейзажа в действительности и в искусстве, развивала речь, воображение, зрительную память. Шолохова Нина Георгиевна в 6 «б» классе показала интегрированный урок по труду и рисованию по теме «Рисование зимнего дерева с птицей.» На уроке Нина Геогриевна развивала у учащихся эстетическое восприятие зимнего пейзажа, обращала внимание на красоту окружающей природы, учила рисованию дерева в смешанной технике, изготовлению снегиря различными методами, поддерживала речевую активность, содействовала развитию представлений детей о сезонных изменениях в природе, среде

16

обитания снегиря, коррекционная задача стояла - развитие мелкой и крупной моторики рук. Мантуленко Татьяна Анатольевна во 2 «б» классе показала урок по предмету «Окружающий природный мир» по теме «Овощи и фрукты, сходство и отличие». Татьяна Анатольевна формировала умения сравнивать и выделять характерные признаки отдельного предмета, расширяла пассивный и активный словарь по теме урока, развивала точность словоупотребления при сравнении предметов, корригировала зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и различении предметов, дала представление об использовании своих знаний об овощах и фруктах в повседневной жизни, развивала умения входить в контакт, вести диалог, создавала ситуацию успеха для каждого учащегося, воспитывала эмоциональную адекватность поведения, умение выслушивать ответ одноклассников до конца.Использование наглядного материала, позволило этим педагогам создать условия для формирования у учащихся ярких образов, обсуждаемых на уроке, что в свою очередь, способствовало усвоению новых словесных средств: использование уменьшительно-ласкательных слов. Учитывая особенности класса, учителя организовали разнообразные виды работы. В результате учащиеся смогли не только выразить свое отношение к услышанному, но и аргументировать свою позицию, что является важной составляющей для формирования личностной позиции в жизни каждого ученика. Хорошие, уроки по русскому языку во 2 «а» и по письму и развитию речи в 4 классе показали учителя первой категории Белолипецкая Е.В. и Мартыненко И.Д. Елена Васильевна работала с классом по теме «Заглавная буква в кличках животных». Педагог учила правильно писать клички животных; повторила правило написания слов, обозначающих имена, отчества, фамилии, формировала навык грамотного и красивого письма, развивала произвольное внимание, каллиграфическое письмо. Учителю удалось выработать у учащихся взаимосвязь между правилом и его применением в жизни. Ирина Дмитриевна в 4 классе показала урок по теме «Имена собственные» на уроке она формировала представление детей об основном назначении   имен собственных, закрепляла орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных, развивала у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление, устную и письменную речь. Цели и задачи опроса носили обучающий характер, они соответствовали предметному материалу, излагаемому педагогом. Открытые занятия показали воспитатели Веприцкая О.П. на тему «Наши верные друзья», Моисеева С.А. провела беседу на тему «Моя Россия», Ульченко Н.В. провела с классом 6 «б» викторину по сказкам, Удодов И.С. провел игр-квест «Сказочное путешествие в город профессий».Беседы прошли интересно с богатым интересным материалами, наглядностью. Воспитатели представили материал в доступной учащимся форме в соответствии с дидактическими принципами, демонстрировали

17

владение современными методами, владение методами работы с слабоуспевающими обучающимися. Воспитатели использовали разнообразные приёмы: сравнение, диалог, поощрение, одобрение; хорошо владели детским коллективом. На занятиях прослеживалась межпредметная связь с уроками по развитию речи, чтению. Воспитатели следили за последовательным изложением мысли детей, пополняли словарный запас, следили за выразительностью речи. В заключении открытой недели прошло мероприятие для всех учащихся начальной школы « Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и по итогам всей недели прошла торжественная линейка, на которой учащиеся были награждены грамотами. Предметная неделя по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, логопедических занятий, занятий с педагогом- психологом ГКОУ «Красноярская школа-интернат» проводились с целью воспитания у учащихся творческих способностей, самостоятельности, формирования познавательного интереса к родному языку, развития активной жизненной позиции, которые необходимы для формирования личности. В течение недели проводились «Веселые перемены» за которые были ответственные дежурные учителя начальных классов. Учителями по письму и развитию речи, чтению и развитию речи Датской Т.А. Шатуновой Ж.Г. были показаны открытые уроки. Таисия Алексеевна показала интегрированный урок по письму и развитию речи в 8 классе «Личные местоимения. Закрепление». Урок был интересен и разнообразным. В начале урока Таисия Алексеевна заинтриговала ребят темой урока, которая была написана с использованием английских букв, надо было исключить эти буквы и будет прочитана тема урока. Работа на уроке проходила в парах, в группах, работа по карточкам. Интегрированный урок, а именно с чтение и развитием речи, придал ребятам интерес и лучшую работоспособность, ребята старались показать свои умения работать в коллективе. Также на уроке использовалась презентация. Шатунова Ж.Г. показала урок по чтению и развитию речи в 5 классе по работе над содержанием отрывка рассказа «Бабка» В.Осеевой. Ребята показали умения слушать учителя и отвечать на заданные вопросы, умения слушать товарища и читать по ролям. Учитель умело управлял тембром своего голоса, постановкой вопросов, что ребята легко вливались в роль героев рассказа. Жанна Геннадьевна использовала различные формы работы на уроке такие как чтение по ролям, работа по карточкам, составление и описание психологического портрета героев по представлению ребят, выборочное чтение, работа с пословицами. Шатунова Ж.Г. и Бельченко Н.А. провели олимпиаду по русскому языку в 5-6 классах. Дети с удовольствием приняли участие выполняя задания по олимпиаде. Победители были награждены грамотами. Индивидуальные занятия по логопедии показали учителя-логопеды Беликина И.Н. и Шапкина О.В. Ирина Николаевна показала занятие по «Использованию ИКТ (информационных технологий) для коррекции звукопроизношения устной и письменной речи на занятиях логопедии». Ирина Николаевна на своем занятии развивала эмоциональный потенциал и

18

позитивные личностные качества ребенка, компенсация у ребят первичных нарушений и коррекция вторичных отклонений, формировала мотивацию и поддерживала интерес детей во время образовательной деятельности. Ольга Владимировна показала занятие по теме «Дифференциация сонорных звуков Р-Л в слогах, словах, словосочетаниях». Учитель–логопед на своем занятии закрепляла правильное произношение звуков [л], [р], повторяла родовые отличия имен существительных закрепляла умения согласовывать существительные с числительными, дифференцировала звуки [р] -[л] в слогах, словах, словосочетаниях. Кропотливая работа учителей–логопедов дает положительные результаты в развитии ребенка, учащиеся приобретали первичные навыки работы с компьютером. Учителя показали на занятиях умелое использование программно-методического обеспечения в работе с детьми. Дальше продолжили показ открытых занятий педагоги –психологи и учитель дефектолог. Брыкина Н.А. показала индивидуальное занятие «Разноцветные игрушки» с 6 б классом, классом со сложной структурой дефекта. Педагог-психолог развивала зрительно-моторную координацию, аналитико-синтетическое мышление, развитие воображения, памяти, восприятия, умения дифференцировать предметы по цвету и форме.На занятии проводилась коррекция умения распределять и переключать внимание; понимать цели и задачи, удерживать понимание инструкции педагога. Елхова И.А. и учитель –дефектолог Серпокрылова С.А. показали интегрированное занятие «Домашние животные». Целью интегрированного занятия была актуализация знаний о домашних животных, содействие развитию психических процессов. Педагоги развивали внимание, наблюдательность, пространственные представления, связную речь при составлении рассказа-описания, формировали учебно-познавательные действия через обобщение конкретных представлений о домашних животных при помощи мнемотаблиц, наблюдалась коррекция общей и мелкой моторной деятельности.В последний день открытой недели воспитатель Беседина Т.И провела беседу с воспитанниками отряда «Дружба» на тему «Образ русской женщины во все времена» Татьяна Ивановна показала ребятам презентацию о стиле одежды русских женщин, ознакомила учащихся с образом русской женщины, созданным литературе. Открытая неделя по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, логопедических занятий, занятий с педагогом- психологом позволила детям проявить свои творческие способности, активность, интеллектуальные возможности. У ребят появился интерес к изучению родного языка. В апреле с 15.04.19 г. по 19.04.19 г. в нашей школе прошла неделя трудового обучения, где ставились задачи :1. систематизация знания обучающихся в области трудовых дисциплин; 2.развитие творческих способностей, внимания,  кругозора; коммуникативных способностей3. воспитание уважительного отношения к труду и здоровому образу жизни

19

с целью повышения профессиональной компетентности учителей и развития познавательной и творческой активности учащихся. 16.04.19 г. Крауз С.А. провела в 5 классе открытый урок сельскохозяйственного труда по теме «Уход за посевами свеклы.» и Казанцева Т.В. с другой группой ребят «Строение и выращивание петрушки». В начале урока был повторён материал прошлого урока, проведена проверка теоретических знаний. Поставленные цели урока соответствовали программным требованиям, отражали содержание всего материала, используемого учителем на уроке. Цели урока соответствовали способностям и подготовке учащихся, а также и возможностям учителя. Они были поставлены конкретно, понятны учащимся. Учителя сельскохозяйственного труда использовали ИКТ, что способствовало лучшему усвоению материала. Педагоги своевременно вносят коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации. Коллеги умеют создать доброжелательную атмосферу на уроке и отмечают даже самый маленький успех обучающихся. Такие уроки ориентируют ребят для дальнейшей самостоятельной жизни. Для шестиклассниц Мантуленко Елена Николаевна провела урок швейного дела по теме «Сравнение хлопчатобумажных и льняных тканей». Урок носил практическую направленность, направлен на расширение кругозора учащихся, способствовал профессиональному самоопределению: ученики смогли сравнить по внешнему виду и на ощупь вид тканей. Использование презентации дало возможность наглядного представления пошива пододеяльника. Вторая половина урока посвящена практической работе. В конце урока проведен анализ работ, который показал, что девочки проявили интерес к данному виду работы. Доброжелательная обстановка на уроке, огромное количество наглядности, музыкальная пауза – всё это способствовало работоспособности обучающихся. Своими знаниями и умениями смогли блеснуть ученики 7 класса на уроке СБО, который показала учитель Павлова Л.А. В роли настоящих домохозяек попробовали себя учащиеся по изготовлению «Шарлотки». Ребята были удовлетворены своей работой и уроком в целом. Умения мужской работы показали учащиеся 9 класса на уроках штукатурно-малярного дела, которые провел Алексенко А.А. Учащиеся 9 класса учились делать облицовку каменной поверхности цементно-песочной плитки, ребята с большим интересом смотрели и слушали объяснение, и со старанием выполняли заданную работу. Урок столярного дела в 6 классе 24.11.14 г. показал Екатериничев В.В. Учащиеся класса применяли знания, умения и навыки в работе по схеме, делать разметку и выпиливать. С большим интересом, соблюдая технику безопасности, работали ребята. Такие уроки, проведенные учителями, носят творческий характер, способствуют расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса, воспитывают трудолюбие. Полянская Е.Н. с отрядом «Мечта» показала занятие «Красота спасет мир». Занятие прошло содержательно, интересно и организованно. Беседа оказала

20

положительное влияние на коллектив детей и    способствовало сплочению коллектива обучающихся, развитию коллективизма.

4. Результаты деятельности, качество образования.Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2018-2019 учебном году

Классы

Всегообуч-ся

Из них успевают Окончили год

Не успевают ПереведеныусловноВсего Из них н/а

Кол-во %

Сотметками «4» и «5»

% Кол-во % Кол

-во % Кол-во %

2 7 7 100 4 57 0 0 0 0 0 0

3 9 9 100 4 44 0 0 0 0 0 0

4 12 12 100 8 67 0 0 0 0 0 0

Итого 28 28 100 16 0 0 0 0 0 0

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2018 -2019 учебном году

Классы

Всего

обуч-ся

Из них

успевают

Окончили

год

Окончили

год

Не успевают

Всего Из них н/а

Кол-во %

С отметками«4» и «5»

%

Сотметками«5»

% Кол-во % Кол-

во %

5 6 6 100 2 33 0 0 0 0

6 15 15 100 4 27 1 7 0 0 0 0

7 16 16 100 6 38 0 0 0 0

8 7 7 100 3 43 0 0 0 0

9 11 11 100 4 36 0 0 0 0

Итого 55 55 100 19 35 1 7 0 0 0 0

4.1. Результаты итоговой аттестации: в 2019 году с хорошими результатам закончили школу обучающиеся 9 классов. - 2 обучающихся получили окончили на «5»

21

- 4 обучающихся получили окончили на «4»- 1 обучающийся получил окончил на «3»4.2. Результаты внутришкольной оценки качества образования: результаты мониторинга показывают, что в школе созданы необходимые условия для благоприятного психологического, эмоционального развития обучающихся. Результаты анализа социально-нормативных возрастных характеристик и достижений детей показывают, что школьники осваивают основные образовательные программы общего образования и дополнительные общеразвивающие программы в 100-процентном объеме.4.3. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования: № п\п

Фамилия Имя Отчество

Дата рождения

Класс ПУ

1 Варанкин Даниил Владимирович

26.06.03 9 Дубовка ПУ 58; профессия «Кухонный работник»

2 Гаврилов Василий Иванович

30.03.03 9 Жирновск ПУ 18; профессия «Облицовщик-плиточник»

3 Гордеев Сергей Сергеевич

22.02.01 9 Жирновск ПУ 18; профессия «Облицовщик-плиточник»

4 Кирьянов Кирилл Валерьевич

07.05.03 9 г. Волгоград Техникум кадровых ресурсов; профессия «Штукатур-маляр»

5 Марьенков Георгий Александрович

10.06.02 9 Дубовка ПУ 58; профессия «Кухонный работник»

6 Пятаков Дмитрий Васильевич

05.05.02 9 г. Волгоград Техникум кадровых ресурсов; профессия «Штукатур-маляр»

7 Радюк Александр Валерьевич

06.02.03 9 Дубовка ПУ 58; профессия «Кухонный работник»

8 Сатонин Эдуард Сергеевич

24.03.01 9 Жирновск ПУ 18; профессия«Облицовщик-плиточник»

9 Татаринцева Наталья Васильевна

16.08.01 9 Жирновск ПУ 18; профессия«Облицовщик-плиточник»

10 Ширинкина Наталья Олеговна

01.05.03 9 Дубовка ПУ 58; профессия «Кухонный

22

работник»11 Шпаков Иван

Николаевич27.03.00 9 Жирновск ПУ 18;

профессия«Облицовщик-плиточник»

Воспитательная работа. Воспитательная работа – специальная форма педагогического взаимодействия участников образовательного процесса по созданию условий для совместной деятельности и всестороннего развития личности ребёнка. Цель воспитательной работы школы-интерната – реабилитация и коррекция физического, психического, духовного, интеллектуального и социального здоровья детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. В деятельности специального коррекционного образовательного учреждения учитывались следующие особенности: - обеспечение условий для освоения детьми коммуникативных умений и навыков, в том числе умений, позволяющих школьнику успешно войти в социальную среду; - обеспечение возможностей для развития потенциала личности школьников.

Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу классных и отрядных групп, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми. В качестве основных форм для реализации данных задач использовались тематические заседания методического объединения, участие в работе педсовета и совещаниях при директоре, классные часы, собеседования, знакомства с новинками методической литературы, работа по самообразованию классных руководителей, взаимопомощь, а также коллективные дела в классах и школе. Поставленные задачи также решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий.  ШМО классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен.

Большинство педагогов имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя и воспитателя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет важную роль в повышении общетеоретического, методического уровня педагогов и их квалификации.

Анализ и изучение работы классных руководителей и воспитателей с детским коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Воспитательная работа в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» была направлена на создание данных условий, проводилась в соответствии с

23

планом по трём возрастным группам (младший, средний, старший возраст), осуществлялась на основе следующих направлений: - Личностное развитие;-Эстетическое воспитание;-Творческое воображение (младшие отряды);-Основы жизнеобеспечения. Экономическое просвещение (старшие отряды);-Основы гражданско-патриотического воспитания.-Трудовое воспитание.-Охрана здоровья. Физическое воспитание.Данные направления реализуются через традиционные школьные мероприятия:Сентябрь: День знаний, месячник безопасности «С огнём не шутят».Октябрь: День учителя, неделя профориентации «Дорога в страну профессий», День профилактики «Я – гражданин России».Ноябрь: Всемирный день ребенка «Детство- это свет и радость!», в рамках Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью!»месячник по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ-инфекции, СПИДа «Молодежь выбирает ЗОЖ».Декабрь: Новогоднее представление для учащихся: 1-5 кл. театрализованная постановка «Приключения Снеговика- почтовика», 6-9 кл. театрализованная постановка «Волшебная сказка». Январь – Февраль: Декада военно-патриотической работы «Мы будем помнить».Февраль: участие во Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей»Март: концертная программа к 8 марта «Женский экспресс», декада безопасности «Дорожная азбука».Апрель: месяц правовых знаний «Свои права хочу я знать», Май: Тематический концерт, посвященный 74-годовщине Великой Победы «Девятый день большого мая», в рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» месячник по здоровому образу жизни «В будущее - без СПИДа!», торжественная линейка, посвященная празднику последнего звонка «До свидания, школа!», день здоровья «Мы -здоровая нация». Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей и воспитателей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.Вывод:

На хорошем уровне в течение года прослеживалась воспитательная работа у многих классных руководителей и воспитателей.

Необходимо вести работу по накоплению опыта лучших мероприятий. Есть предложение собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций

24

классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.Анализ системы воспитательной работы в школе по направлениям:

Личностное развитие.Приоритетной задачей воспитательной деятельности является предоставление каждому ребенку условий для творческой самореализации, личностного самоопределения, развития индивидуальности, а также развития навыков работы в команде, формирования гражданина обновленного социума.

Цель: содействовать развитию активной гражданско-патриотической позиции подростков и формирование личности на основе системы ценностей, присущей российскому обществу.

«Траектория развития» данного направления предлагает популяризацию здорового образа жизни, творческое развитие, популяризация профессий.

Педагог должен обеспечить условия для личностного роста детей, для развития индивидуальности ребенка, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции родного края, ведущей здоровый образ жизни. Для этого необходима ориентация на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Мир, Знания, Земля, Отечество, Культура.

В данном направлении педагоги в целях творческого развития ребёнка готовили учащихся к участию в различных конкурсах: декоративно-прикладного творчества, фестивале для детей с ограниченными возможностями здоровья «Созвездие талантов», в конкурсе «Моя профессия- моё будущее», в творческом конкурс поделок из природного материала «Осенняя мастерская», в конкурсе для детей и молодёжи «Профессия моего поколения», в конкурсе «Народные традиции», в конкурсе «Краски лета», в соревнованиях по запуску комнатных моделей самолетов, в конкурсе рисунков на асфальте «Радужные мечты» и др.

В целях формирования активной жизненной позиции по отношению к здоровью проводились мероприятия:

-в рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» классные руководители вместе с учащимися составили коллажи «Здоровым быть- успешным жить!». В своих работах учащиеся затронули темы и о здоровом питании, и о здоровом образе жизни, и о режиме дня. В общем, всё то, что учит нас быть здоровым. Коллажи получились не только содержательными и информативными, но и яркими, броскими, богато иллюстрированными.- В целях профилактики употребления подростками психоактивных веществ, развития творческих способностей учащихся в школе прошёл конкурс рисунков на тему «Нет вредным привычкам!». В своих работах учащиеся изобразили и показали всем свое отношение к здоровому образу жизни, а также то, как негативно они относятся к вредным привычкам.- Совместно с школьным педагогом-библиотекарем Ерёменко Н.Г. учащиеся 6 «а» класса выпустили стенгазету «Я выбираю право…». На плакате

25

поместили призывы и лозунги, побуждающие других учеников сделать правильный выбор в пользу занятия спортом. Творческий процесс при работе над стенгазетой был направлен на повышение правовой активности и формирование правовой культуры школьников, привлечение ученической молодежи к деятельности в сфере прав человека.В плане воспитательной работы школы в апреле запланирован месяц правовых знаний «Свои права хочу я знать». В рамках месячника проведены мероприятия, направленные на формирование сознания и законопослушного поведения. Школьным педагогом-библиотекарем оформлена выставка- блокнот «Закон о тебе, тебе о законе». Организована встреча с юристом час вопросов и ответов «Подросток и закон». Актуальна данная тема тем, что не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям. Поэтому обучающимся было обозначено о 4 видах юридической ответственности и какие наказания влекут за нарушения. Учащиеся узнали за какие правонарушения их могут доставить в милицию, и какие права они при этом могут иметь (также чем отличается очевидец от свидетеля). Воспитатели организовали просмотр видеороликов по профилактике правонарушений, о необходимости формирования здорового образа жизни и становления самодостаточной личности, профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании, также остановилась на проблемах, которые возникают при употреблении психоактивных веществ и путях их решения. Классными руководителями проведены информационные часы:- «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» (1-4 кл.)- «Что такое порядочность» (5-7 кл.)- «Правонарушения среди подростков» (8-9 кл.). В ходе беседы обучающимся приводились различные ситуации правонарушений, благодаря которым ребята научились различать понятия: проступок, правонарушение, преступление. Ежегодное анкетирование для школьников с 6 по 9 класс (охват 100%) по теме «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ» показало, что Все опрошенные владеют информацией о вреде курения, алкоголя и наркотических веществ в полном объеме. Более половины опрошенных имеют в своем окружении людей, употребляющих спиртные напитки. 100% опрошенных показали категорическое неприятие употребления наркотических веществ, выразили уверенность в том, что не поддадутся влиянию компании в этом. Более половины указали в качестве главной причины приобщения молодежи к наркотикам непонимание последствий наркомании. В целях профилактики употребления подростками психоактивных веществ, развития творческих способностей учащихся в школе прошёл конкурс рисунков на тему «Нет вредным привычкам!». В своих работах учащиеся изобразили и показали всем свое отношение к здоровому образу жизни, а также то, как негативно они относятся к вредным привычкам.

26

Совместно с школьным педагогом-библиотекарем учащиеся 6 «а» класса выпустили стенгазету «Я выбираю право…». На плакате поместили призывы и лозунги, побуждающие других учеников сделать правильный выбор в пользу занятия спортом. Творческий процесс при работе над стенгазетой был направлен на повышение правовой активности и формирование правовой культуры школьников, привлечение ученической молодежи к деятельности в сфере прав человека.

- Педагог-психолог школы Елхова И.А. проводила работу по реализации программы коррекционно-развивающих занятий по формированию здорового образа жизни и профилактики вредных привычек для младших школьников «Дорогою здоровья». При проведении занятий были использованы следующие методы психолого-педагогического воздействия: сказкотерапия, психогимнастические упражнения, арттерапия, психомышечная релаксация, игра, моделирование и анализ проблемных ситуаций, беседа. Формирование у школьников представлений о сферах трудовой деятельности, основных закономерностях профессионального развития проходило через:- Книжную выставку «Я и мир профессий»;- Викторину «Все работы хороши, выбирай на вкус», 1-4 кл.;- Беседа-диалог «Путешествие в мир профессий «Кем быть?», 5-7 кл;.- Классный час «Сто дорог – одна моя» 8-9 кл.»- Анкетирование учащихся 9 классов о профнаправленности.- Выпуск стенгазеты «Есть такая профессия… »;- Экскурсии на предприятия.

Эстетическое воспитание.Под системой художественно-эстетического воспитания мы понимаем совокупность образовательно-педагогических технологий и методического обеспечения по реализации творческого потенциала участников образовательного процесса.Цель – создание условий для формирования и развития творческих умений и навыков учащихся с нарушениями интеллекта, обеспечивающих в дальнейшем их успешную социальную адаптацию.Серьезную роль в эстетическом воспитании учащимся мы отводим внеклассным занятиям, на которых стремимся научить детей воспринимать и ценить природу, искусство, прививать им навыки культурного поведения (эстетика поведения). Деятельность по данному направлению включала формирование эстетических вкусов и общей культуры учащихся, поиск своей творческой индивидуальности.

Проводится беседы такие как: «Школа вежливости», «Культура общения», «Волшебные слова», «Традиции русского народа» и др.

27

Формирование художественного вкуса прослеживалось в конкурсах рисунков «Спички, пожары, огонь и костры, только в рисунках пусть будут они», «Осенняя сказка», в поздравительной стенгазете «Зимние тайны» и др.Акция «Подарок ветерану педагогического труда» помогла формировать творческую личность школьников.Воспитание чувства красоты, развитие способности воспринимать, чувствовать в общественной жизни, природе проходило на концертной программе ко дню учителя «Спасибо Вам, учителя!», литературно-музыкальной композиции «Отговорила роща золотая!», в театрализованной постановке «Приключения Снеговика- почтовика» и «Волшебная сказка» и др. «Женский экспресс» так назывался праздничный концерт, посвященный к весеннему празднику 8 марта. Ведущие приглашали прекрасную половину человечества отправиться в путешествие к женской мечте. Останавливались на станциях: «Мама», «Хозяюшка», «Песенная», «Красота», «Женское счастье». Ребята подготовили песни, танцы, сценки, кукольный театр. Конкурсы, игры очень активно принимались. Были приглашены педагоги ветераны. Для них приготовлены были подарки и цветы! На празднике присутствовал заместитель начальника Центра кинологической службы ГУ МВД России по Волгоградской области подполковник полиции Филимонов Сергей Витальевич. Сотрудники кинологической службы привезли женщинам корзину мимоз и порадовали детей сладкими подарками. Кульминацией праздника стала демонстрация работы Волгоградских инспекторов-кинологов со служебными собаками.  Ребята смогли увидеть курс общей дрессировки с помощью голосовых команд и жестов. 23 мая 2019г. в школе прошла линейка, посвящённая празднику последнего звонка «До свидания, школа!». Этот день не отмечен на календаре красным цветом, но его отмечает вся Россия – это праздник, когда для наших девятиклассников прозвучит последний школьный звонок. Выпускники 9 классов выпустили в небо разноцветные шары со своими желаниями. Для них прозвенел последний школьный звонок. Отличившиеся учащиеся в спорте и культурной жизни школы были отмечены грамотами. За хорошую учёбу и примерное поведение учащихся также вручили памятные грамоты. Роль природы в эстетическом воспитании огромна. Природа- источник для искусств. Умение видеть красоту – первое условие воспитания мироощущения единства с ней. В разное время года педагоги организовывали прогулки на природу, наблюдали за ней, участвовали в озеленении территории.Творческое воображение.

Работа школы по развитию творческих способностей учащихся была направлена на реализацию следующих целей:

- предоставление каждому ребенку, исходя из его способностей, склонностей, целостных ориентаций возможности реализовать себя в познавательной, творческой деятельности;

28

- стимулирование творческой активности ребенка, развитие его способностей самостоятельно решать проблемы и постоянно самообразовываться;- способствование активному усвоению содержания образования и возможности его применения в различных ситуациях;- обогащение жизненного опыта ребенка, соотношение этого опыта с исторически сложившейся системой ценностей, самостоятельная оценка действий, событий, ситуаций и соответственное построение своего поведения. Занятие творческим трудом, изобразительной деятельностью является для учащихся средством коррекции недостатков, имеет лечебное воздействие, способствует их социализации. Формы работы:- индивидуально практическая деятельность на занятиях;- коллективно - творческая деятельность детей с ОВЗ на групповых занятиях;- проведение тематических, конкурсных  мероприятий;- кружковая деятельность. Педагоги нашей школы активно используют в работе различные материалы, остановимся на некоторых из них.Бумага. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку.Аппликация способствует развитию творческих способностей, стимулирует сенсорное развитие, чувство света, формы, глазомер, ориентировку в пространстве. Флокирование – достаточно новая и интересная техника, она привлекает детей своей красочностью воздушностью. Под флокированием подразумевают придание поверхности ворсистого внешнего вида. Изделие становится мягким и приятным на ощупь. Такой эффект достигается благодаря нанесению на поверхность флока – мелкого рубленого ворса, оставшегося от ткани. Техника выполнения не очень сложная вполне доступна для детей с нарушением интеллекта. Квиллинг,  бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Оригами – искусство складывания бумажных фигурок. Оригами имеет многостороннее воздействие на детей: это и развитие мелкой моторики, и всех психических процессов. Воспитывает усидчивость, самостоятельность, целеустремлённость, активность ребёнка.

29

Пластилинография – способствует снятию мышечного напряжения, развивает воображение, пространственное и художественное мышление, побуждает к самостоятельности, будит фантазию.Торцевание – достаточно новая и интересная техника, она привлекает детей своей красочностью воздушностью. Выполняется как плоскостное, на бумаге так и объемное торцевание и на пластилине.Тестопластика. Лепка из солёного теста обладает большим развивающим потенциалом. Техника работы с солёным тесом доступна для детей с ОВЗ и не требует особых материальных затрат и специального оборудования. Использование технологии тестопластики помогает решать коррекционные задачи: развитие и совершенствование мелкой ручной моторики, зрительно-двигательной координации и тактильной чувствительности рук, творческого воображения, способствовать развитию художественного вкуса и творческих способностей детей, развивать связную речь.Природный материал как нельзя лучше подходит для развития творческих способностей детей. Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то всё можно оживить и дать как бы вторую жизнь. Изображение природы в рисунках также способствует проявлению детьми творческих способностей. Работа здесь строится по следующему плану: непосредственное наблюдение живой природы, подкрепление этих наблюдений уточняющими беседами; просмотр картин и иллюстраций; знакомство с лучшими поэтическими образами описания природы. Музыка, будучи специфическим художественным отражением объективной действительности, обладает огромной эмоциональной силой, имеет важное значение в развитии человека, его нравственно-эстетическом воспитании, при этом оказывает психотерапевтическое воздействие, выполняет коммуникативную, регулятивную, функцию. Развитие творческих способностей у детей с интеллектуальными нарушениями формирует инициативность, самостоятельность, учит жить по законам красоты, способствует успешной социализации и является одним из важнейших компонентом воспитания в интересах, человека, общества, государства.

Основы жизнеобеспечения. Экономическое просвещение. Целью воспитательной работы по формированию знаний и умений безопасной жизнедеятельности и экономического просвещения в школе является: 1. формирование социально адаптированной личности посредством создания единого реабилитационно-развивающего пространства по обеспечению безопасности жизнедеятельности и экономического просвещения. 2. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

30

3. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.4. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ. Формирование умения разрешать возникшие проблемные жизненные ситуации, в том числе в условиях чрезвычайных ситуаций проходило на информационных часах: - «Экстремальные ситуации в быту. Правила поведения», 1-5 классы;- «Опасные ситуации»,6-7 классы;- «Действия людей в экстремальных ситуациях» 8-9 классы. Классные руководители познакомили учеников с важнейшими жизненными ценностями, позволяющими быть активным гражданином своей страны, способным противостоять негативным воздействиям агрессивной внешней среды во время Всероссийского урока «А ты готов к труду и обороне?». В рамках урока классные руководители мотивировали к увеличению двигательной активности во время уроков физкультуры, ритмики, на занятиях в объединениях дополнительного образования спортивной направленности. Через беседу формировали у детей осознанные потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании и ведении здорового образа жизни. Особенности поведения с незнакомыми людьми выяснили во время тематической беседы «Будь осторожен с незнакомцем». В ходе работы по презентациям дети узнали о правилах четырёх «Не», познакомились с правилами безопасности на случай встречи с подозрительным незнакомцем и выяснили как самому не стать причиной опасности. В соответствии с общешкольным планом воспитательной работы ГКОУ «Красноярская школа-интернат», в целях предотвращения детского дорожно- транспортного травматизма, повышения интереса учащихся к ПДД, дальнейшего развития познавательных интересов, творческих способностей, классными руководителями, воспитателями, школьным педагогом-библиотекарем в школе была организована работа декады по правилам дорожного движения «Колесо безопасности». Все мероприятия были направлены на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганду безопасного поведения на дорогах. С этой целью в этот период с 19.03.2018 по 28.03.2018г. в рамках декады были проведены следующие мероприятия:- Оформлена выставка по ПДД «Правила движения достойны уважения» школьным педагогом-библиотекарем Ерёменко Н.Г. - Для того, чтобы стабилизировать обстановку с детским дорожно-транспортным травматизмом, классными руководителями в школе проведены профилактические классные часы, посвященные вопросам правил дорожного движения по теме: «Безопасный путь домой» (1-4 классы), «Нарушение правил дорожного движения. Правовая ответственность

31

несовершеннолетних» (5-9 классы). На которых педагоги призывали учащихся с повышенным вниманием относиться к правилам поведения на дорогах, правилам использования транспортными средствами. В течение 1 полугодия 2018 года воспитателями в отрядах проведены беседы: «Об ответственности подростка за преступления на дороге», «Шалости на дороге», «Моя безопасность», «Дорожный знак – тебе не враг». Все мероприятия были направлены на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганду безопасного поведения на дорогах. В апреле прошёл конкурс рисунков «Безопасность глазами ребенка». В мае воспитатели отряда «Надежда» провели викторину «ПДД». В отряде «Бригантина» оформлена выставка по ПДД «Правила движения-достойны уважения». В ноябре прошёл тематический классный час: «Правила движения достойны уважения». В период летних каникул прошла викторина «Дорожные знаки», конкурсная программа по ПДД «А я иду, шагаю по шоссе», игры по ПДД «Дорожный лабиринт». Для активизации работы по ПДД в школе ведется просветительская работа: оформлены стенды, имеется комплект демонстрационного материала по профилактике дорожно-транспортного травматизма для учащихся 5-9 классов. В каждом отряде проводится цикл бесед, который предполагает в течение всего учебного года взаимосвязанную цепочку мероприятий (беседы, игра, и т.д.), направленных на осознание ответственности при реализации функции участника дорожного движения. Ежегодно в марте проводится декада безопасности. В марте 2019 года запланирована декада безопасности «Дорожная азбука»: - Выставка по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный» Классные часы:- Игра-путешествие «Страна дорожных знаков», 1-4 классы.- Круглый стол «Уважай ПДД», 5-9 классы. В целях соблюдения мер безопасности при организации пассажирских перевозок автомобильным транспортом группы учащихся издаётся приказ, назначаются ответственные, проводятся внеплановые инструктажи с обучающимися. В нашей школе проведен цикл познавательных занятий по истории железнодорожного транспорта, занятия по изобразительной деятельности (рисование «Железнодорожный вокзал», лепка «Вагончики», коллективная работа «Поезд» и др.) Работниками ОАО УЭ «Волгоградоблэлектро» филиал Жирновская МЭС Красноярского участка проведена работа с детьми по предупреждению дорожно-транспортных происшествий на железной дороге и во избежание поражения электрическим током детей на железнодорожных станциях, организовали просмотр видеоматериала «Правила поведения на железной дороге». Педагоги-психологи школы провели круглый стол «Осторожно поезд!» с обучающимися 4-9 классов. Во время занятия проигрывались ситуации безопасного поведения на перроне, вокзале. В ролевой игре «Осторожно незнакомый объект!» учащиеся отрабатывали навыки и правила поведения

32

при обнаружении неизвестного предмета (свёрток, рюкзак, сумка). В заключении игры, обучающиеся 7-9 классов изготовили памятки по обеспечению безопасности при обнаружении неизвестного предмета для учащихся 4-6 классов. Воспитатели отрядов провели тематические занятия по теме «Безопасное поведение на железной дороге». На протяжении всего мероприятия вся работа воспитателей была нацелена на осознания учащимися жизненной необходимости соблюдения правил безопасного поведения на железной дороге. Педагогами были использованы различные виды деятельности: отгадывание загадок, исполнение песен о поезде, рассказ об истории создания железной дороги, выяснили знания детей о видах поездов, познакомили воспитанников с правилами посадки в поезд, практические упражнения по разбору ситуаций на железной дороге, совместно с обучающимися составили памятки поведения на железной дороге. Классные руководители обучающихся 6 классов провели викторину «Правила безопасного поведения на железной дороге». Во время мероприятия педагоги обратили внимание на статистику происшествий на железнодорожном транспорте, напомнили основные причины несчастных случаев на железнодорожных путях и элементарные правила личной безопасности, требующие внимания и осмотрительности. 23 мая 2019г. после торжественной линейки все учащиеся отправились в парк посёлка на квест – игру по правилам безопасности «Школа безопасности». Целью квеста-игры стало закрепление, расширение и углубление представлений о правилах безопасного поведения в быту, на дорогах, на природе и в городе. В ходе каждого занятия развивалась система самостоятельных навыков, умений поведения, определяющих стиль общения учащихся в разных ситуациях. Занятия были насыщены реальными проблемными ситуациями, в ходе решения которых обучающиеся усваивали социально одобряемые нормы и ценности.

Основы гражданско-патриотического воспитания. 1 октября группа учащихся совместно с учителем штукатурно-малярного дела Алексенко А.А., в рамках акции «Доброта», оказали помощь в обработке огорода ветерану педагогического труда нашей школы, труженице тыла Носачёвой А.Д. 12 октября учащиеся школы проводили уборку памятника, погибшим в Вов. Учащиеся 6 класса вместе со своим классным руководителем вышли для уборки памятника, погибшим в период Великой Отечественной войны. Дети убрали опавшую листву и мелкий мусор. Потом, вместе с учителем, почтили память погибших земляков минутой молчания. 26 октября классные руководители с детьми провели устный журнал «4 Ноября – День народного единства». При проведении мероприятий педагоги акцентировали внимание учащихся на историю возникновения праздника, его национальную значимость и консолидирующую роль в истории государства и в современной жизни российского общества.

33

20 ноября в школе прошёл день правовой помощи. Ежегодно в этот день проходят мероприятия по правовому просвещению, консультированию по широкому кругу вопросов защиты прав детей. Именно поэтому педагогический коллектив ГКОУ «Красноярская школа-интернат» старается вооружить своих учащихся правовыми знаниями; сформировать у них основы правосознания и правовой культуры, понимание необходимости соблюдения закона и неотвратимости наказания за его нарушения. В этот день посетили школу с рабочим визитом: старший инспектор ПДН, инспектор ПДН, начальник отдела по обеспечению деятельности КДН и ЗП, специалист по работе с семьёй. В школьной библиотеке организована «Уголок профилактики «Мы против!» на котором размещена информация об отрицательном отношении к насилию в семье, о нарушении прав и свободы человека. Во время юридического ликбеза социальный педагог школы разъяснил подросткам о правах и обязанностях, о нормах нравственного поведения, о том, как разрешить конфликты мирным путем и куда обратиться в трудной жизненной ситуации. Классные руководители провели информационные классные часы с использованием мультимедийных презентации.На школьном стенде «Все о правах» учащиеся имели возможность познакомиться с Конвенцией о правах ребёнка в картинках. В заключении мероприятий прошел в тёплой дружественной атмосфере тематический концерт «Детство – это свет и радость!». Благодарная публика, наслаждаясь красочными и душевными музыкальными номерами талантливых исполнителей, в ответ дарила бурные горячие аплодисменты. Практика доказывает, что правовая поддержка детям необходима, а такие мероприятия помогают повысить юридическую грамотность подрастающего поколения. 10 декабря в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» прошёл Единый урок прав человека, посвященный 25-летию Конституции РФ и 70-летию декларации прав человека. Классные руководители познакомили учащихся с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав человека, Конституцией Российской Федерации. Вся информация сопровождалась демонстрацией тематической презентации и видеороликов. 13 февраля в школе прошёл единый урок мужества «Афганистан – болит в моей душе», посвящённый событиям истории необъявленной войны. Классные руководители использовали документальные кинохроники, фотографии. Учащиеся узнали о молодых солдатах, тех, которые подарили нам жизнь и тех, которые погибли, выполняя свой интернациональный долг. 15 февраля в школе прошли соревнования, посвящённые памяти воинов-интернационалистов «Юность, опалённая войной». С целью воспитания чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к прошлому, братского отношения к другим народам под руководством учителя физкультуры школы Овчаренко М.Ю. прошли спортивные состязания в память о многих парнях, не вернувшихся с той войны, в память о тех, кто ушёл из жизни в мирное время.

34

21 февраля в преддверие праздника для мужчин, в актовом зале нашей школы проведен фестиваль солдатской песни «Споемте, друзья!». Звучали песни военных лет и современные солдатские песни. Участвовали 11 конкурсантов с 4 по 8 класс, пели сольно, дуэтами, трио и школьный хор. Призовые места были по праву определены. Ребята остались очень довольны. Атмосфера праздника была чудесной! 24 апреля в школе прошли классные часы на тему «Свои права хочу я знать».   Во время классного часа были рассмотрены права детей, записанные в Конвенции о правах ребёнка и законодательных актах Российской Федерации и во Всеобщей декларации прав человека, обсуждали жизненные ситуации, в которые попадают знакомые ребятам сказочные и литературные герои, чьи права оказались нарушенными с точки зрения международного права. Во время классного часа учащиеся получили возможность ознакомиться с конкретными материалами: извлечения из Конституции Российской Федерации, Уголовно-процессуального Кодекса РФ, Кодекса об административных нарушениях, Семейного кодекса РФ, через всевозможные беседы, беседы-размышления, ситуативные практикумы, диспуты и т.д. 6 мая 2019года в актовом зале ГКОУ «Красноярская школа-интернат» прошёл вечер- портрет «Через всю войну прошли и победили». Мероприятие проводила библиотекарь Красноярской центральной библиотеки А.А. Коробова. Используя презентацию, Алла Александровна рассказала о актёрах –фронтовиках ВОВ. Многие советские актеры главную роль в своей жизни сыграли на полях Великой Отечественной войны. Кто-то отправился на фронт состоявшимся артистом, кому-то пришлось отложить на время мечты о сцене. Учащиеся познакомились с подвигами актёров: Ю. Никулина, А. Смирнова, З. Гердта, И. Смоктуновского, М. Пуговкина, Г. Юматова, А. Папанова, В. Этуша, Л. Гайдая, В. Басова, В. Гуляева, Б. Иванова.

Трудовое воспитание.Цель: формирование трудовых знаний, умений и навыков необходимых в самостоятельной жизни. В школе за каждым классом закреплён учебный кабинет, ребята самостоятельно ухаживают за комнатными растениями, периодически проводятся субботники по уборке классов, спален, пришкольной территории. Многие обучающиеся нашей школы проявляют живой интерес к любым видам труда. За любое поручение берутся с охотой, в основном доводят начатое дело до конца. Умеют работать сообща. Дети в нашей школе регулярно выполняют различные виды труда, а именно: Самообслуживание, труд в природе, ручной труд, хозяйственно - бытовой труд. Оценивая воспитательное значение самообслуживания, прежде всего хочу отметить его жизненную необходимость, направленность на удовлетворение повседневных личных потребностей ребенка. Дети моют руки без напоминания по необходимости, умеют заправлять постель, самостоятельно переодеваются, наводят порядок в шкафу, вешают свои вещи сушится после прогулки. Педагоги нашей школы стараются приучать детей бережно относиться к вещам: чистить одежду, обувь, вешать

35

одежду сушить при необходимости. Труд по самообслуживанию позволяет закрепить у детей интерес к этому виду деятельности, желание всё делать самим, инициативность, деловитость. Традиционно проходят весенние субботники. Убирается вся территория вокруг школы от бытового мусора, листвы, сухой травы, поросли, обрезали кустарники, собрали мусор, убраны пришкольный участок, спортивная площадка. Много труда вложили, чтобы привести в порядок газоны на территории школы.

Охрана здоровья. Физическое воспитание. 8 февраля в рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» классные руководители вместе с учащимися составили коллажи «Здоровым быть- успешным жить!». В своих работах учащиеся затронули темы и о здоровом питании, и о здоровом образе жизни, и о режиме дня. В общем, всё то, что учит нас быть здоровым. Коллажи получились не только содержательными и информативными, но и яркими, броскими, богато иллюстрированными.17.04.2019г. в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» в рамках месяца правовых знаний «Свои права хочу я знать» прошёл конкурс рисунков на тему «Нет вредным привычкам!». Целью конкурса - воспитание у детей и подростков ценностного отношения к своему здоровью, формирование навыков здорового и безопасного образа жизни, отрицательного отношения к распространению и употреблению психоактивных веществ, неприятия алкоголя, табака и наркотиков.В рамках проведения Всероссийской акции «СТОП ВИЧ\СПИД» в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» прошли профилактические мероприятия в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. 14 мая в целях профилактики наркомании, алкоголизма, курения среди детей, подростков и молодежи, пропаганду здорового образа жизни и общественных ценностей школьным педагогом- библиотекарем оформлен уголок профилактики «Что мы знаем о СПИДе». Выставка сопровождалась обзором литературы и беседами о вреде курения, алкоголя, наркомании. Ребята подходили к выставкам, знакомились с книгами, задавали вопросы. Проблема вредных привычек в подростковой среде сегодня очень актуальна. Дети начинают курить, пробовать алкоголь в раннем возрасте. Поэтому педагоги ведут с детьми работу, направленную на воспитание умения противостоять всякому злу, обращенному против человека: моральному разложению, бездуховности, курению, пьянству, наркомании и т. д. В этом плане 15 мая в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» в рамках Всероссийской акции «СТОП ВИЧ\СПИД» прошли информационные часы на темы: - «Здоров будешь -все добудешь» 1-4 классы. - «Цена одной ошибки - жизнь!» 5-7 классы.- «Молодежь против СПИДа, наркотиков», 8-9 классы.В ходе презентаций дети узнали о вреде вредных привычек на организм человека. Повторили главные правила здорового образа жизни, узнали к чему

36

приводит употребление алкоголя, табакокурения, наркотиков и сделали соответствующие выводы для себя.16 мая педагоги-психологи школы с 7-9 классами провели тестирование «Степень риска». С данным контингентом обучающихся организовали прохождение интернет-опроса на вебресурсах. 16 мая среди учащихся начальных классов прошёл конкурс коллажей «Здоровым быть-успешным жить». Главной целью конкурса стала пропаганда здорового образа жизни, формирование активной жизненной позиции в сфере профилактики вредных привычек, а также ценностных установок у детей на здоровый образ жизни, развитие и стимулирование детского творчества. 17 мая педагог-психолог школы, используя результаты тестирования организовала работу круглого стола «ВИЧ/СПИД и права человека» с учащимися 7-9 классов. Ребятам была представлена электронная презентация, с помощью которой они вспомнили о полезных привычках и о наиболее опасных для здоровья вредных, таких, как курение, алкоголь, наркомания и токсикомания. Подростки активно включились в разговор, приводили примеры из жизни о том, как вредные привычки пагубно влияют на здоровье и поведение человека, размышляли над тем, стоит ли связывать свою жизнь с употреблением алкоголя и других психотропных веществ. Вместе с педагогом-психологом подростки «развеяли» некоторые мифы о наркомании, научились твёрдо отвечать: «Нет!» на предложение закурить и единодушно высказались за здоровый образ жизни. В заключении круглого стола учащиеся изготовили символ антиСПИДового движения – красную ленту. Ленточку памяти цвета крови. Ребят узнали, что это не просто знак поминовения умерших от СПИДа, но и знак солидарности с теми, кого эпидемия коснулась лично.18 мая школьный педагог-библиотекарем изготовили памятки по мерам борьбы со СПИД/ВИЧ- инфекциями «СПИД – смертельная угроза» с учащимися 9 класса, с использованием информационной беседы. В ходе диалога с учащимися также шла речь о том, что здоровье человека напрямую связано с тем, какой он ведет образ жизни. Во время подбора материала учащиеся получили ответы на такие вопросы: «Как сберечь свое здоровье? Как бороться с пагубными привычками? Какую литературу о здоровье можно прочитать?».С 20 по 23 мая 2019 года в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» проходили мероприятия в рамках Всемирного дня без табака «Табак и здоровье лёгких» Цель: содействие защите учащихся не только от разрушительных последствий для здоровья, но также и от социальных, экологических и экономических бедствий, связанных с употреблением табака и воздействием табачного дыма. В рамках данной кампании в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» были проведены мероприятия, направленные на информирование учащихся об опасностях для здоровья, связанных с потреблением табака: конкурсы рисунков «31 мая - День отказа от курения». Викторина по теме: «Дети и

37

сигареты». Воспитатели с отрядами организовали просмотр видеофильма «Секреты манипуляции. Табак». Педагог-библиотекарь в школьной библиотеке оформила информационный стенд «День без вредных привычек», в котором рассказала школьникам о том, что означает слово «никотин», о вреде курения, как табачный дым влияет на организм человека, о пользе отказа от курения. В рамках «Всемирного дня без табака» волонтёры школы совместно с педагогом -организатором провели флешмоб «За жизнь без табака». Все участники флешмоба были очень позитивно настроены. С обучающимися 7-ых классов педагог-психолог провела круглый стол «Откажись от курения навсегда!», целью которого было формирование негативного отношения к табакокурению и содействие защите нынешнего и будущих поколений от никотиновой зависимости. Во время мероприятия ребята проигрывали ситуацию отказа от курения «Умей сказать нет!». Также было проведено анонимное анкетирование по табакокурению среди 7-9 классов. В анкетировании приняли участие 26 обучающихся. Изготовление листовок о вреде курения «Я не курю и это мне нравится» вызвало интерес у обучающихся 7-8 классов В данном мероприятии обучающиеся приняли активное участие. Ребята очень старались сделать всё красиво и аккуратно. По итогам проведения мероприятий в рамках «Всемирного дня без табака» можно сказать, что в целом её организация и проведение способствовали «оживлению» учебно-воспитательного процесса в школе. Проведённые мероприятия вызвали «живой» интерес у детей. Поставленные цели и задачи были выполнены. 24 мая в школе прошёл день здоровья «Мы- здоровая нация», приуроченный Всероссийской акции «СТОП ВИЧ\СПИД». Для учащихся были организованы соревнования по этапам с учётом возрастных категорий. Все участники показали смелость, ловкость и силу. Атмосфера здесь царила, как на каком-нибудь ответственном турнире – ребята, выполняя условия этапов, очень старались не подвести свою команду, а уже передавшие эстафету отчаянно «болели» за своих. К судейству на всех этапах привлекались педагоги школы. День здоровья прошёл очень организовано. Он подарил всем заряд бодрости, хорошее настроение и оставил яркие впечатления! В рамках профилактической операции «Дети России-2019» учитель физической культуры провёл спортивные соревнования, посвящённые Всемирному дню здоровья «Физкульт-ура!». Программа была довольно насыщенной и интересной. Спортивный праздник начался с разминки. В основной части праздника - эстафеты. Командам были предложены занимательные конкурсы с бегом, прыжками, эстафеты с мячом, кеглями, обручами и скакалками, где они смогли проявить свои спортивные способности, умения и навыки. Все старались прийти к финишу первыми. Проведённый спортивный праздник сплотил ребят и никого не оставил равнодушным. Участвуя, ребята почувствовали себя настоящим коллективом. Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости.

38

Волонтеры школы подготовили – буклеты, листовки, памятки «Мы за здоровый образ жизни» - раздали учащимся и родителям. Прошло общешкольное родительское собрание по теме «Здоровая семья здоровый ребёнок». На собрании присутствовали представитель ПДН Белогрудова М.С. и ведущий специалист органов опеки и попечительства Жирновского муниципального района Раздобудько А.П. На собрании речь шла о важности роли родителей в формировании здорового образа жизни в семье. Исходя из анализа воспитательной работы, определены задачи на новый 2019-2020 учебный год:1) Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательно-воспитательного процесса. 2) Повышение уровня педагогической компетентности педагогов по вопросам воспитания и в том числе в вопросах системного анализа воспитательного процесса. 3) Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для социализации учащихся. 4) Способствовать развитию ученического самоуправления через деятельность детской организации «Кристалл». Для решения проблем самовольных уходов администрации и педагогам школы-интерната в первую очередь необходимо продолжить вовлечение подростков в различные виды положительно-активной социальной деятельности, внедрить в образовательное пространство учреждения новые формы и способы поддержки и сопровождения ребёнка с трудностями в развитии. В процессе воспитания необходимо ориентироваться на положительные качества ребенка – это главная точка опоры в общей системе воспитания, и в индивидуальном подходе к детям. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, максимально привлекать обучающихся, требующих повышенного внимания педагогов, к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций. Скоординировать деятельность всех специалистов, участвующих в процессе сопровождения, основанного на принципе непрерывности и систематичности психологопедагогического взаимодействия. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.

Дополнительное образование.4.4. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски): в работе нашей школы значительное место занимает воспитательная и профилактическая деятельность с детьми и подростками. В масштабах школы основная нагрузка по работе с детьми и подростками, требующими постоянного педагогического контроля, а также с патронатными семьями, в которых проживают дети, состоящие на разного вида учетах, возложена на «Совет по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов».

39

Задачами его являются:1.Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, беспризорности, самовольных уходов, наркомании, табакокурения и алкоголизма среди обучающихся школы.2.Разъяснение существующего законодательства РФ, прав и обязанностей родителей, законных представителей.3.Проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками.4.Проведение просветительской деятельности по данной проблеме.5.Организация работы с патронатными семьями. За 2018 - 2019 уч.год Советом по профилактике проведено 9 заседаний плановых, в ходе которых рассматривались вопросы: занятость учащихся во внеурочное время, занятость учащихся, состоящих на учете, в период каникул, работа с учащимися, индивидуальная работа с детьми, требующими постоянного педагогического контроля, оптимизация воспитательной профилактической работы, проводилась индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их патронатными родителями. Совета профилактики выступал на совещаниях при директоре, методических объединениях классных руководителей и воспитателей, педагогических советах, на собрания патронатных воспитателей по проблемам профилактики правонарушений с приглашением специалистов всех заинтересованных ведомств. На внутришкольном учете за отчетный год находится 2 человека (Герасименко Михаил и Герасименко Матвей). В ПДН на начало учебного года обучающиеся на учете не состояли. На конец учебного года состояло 2чел. Герасименко Михаил и Герасименко Матвей (поступили в школу состоящие на учете в ПДН и КДНиЗП). Совет по профилактике сотрудничает с ПДН ОВД по Жирновскому району, КДН и ЗП. Участковыми и инспекторами ПДН регулярно проводятся беседы с воспитанниками школы и индивидуально с учащимися, состоящими на разном виде учетах о недопущении правонарушений, преступлений и самовольных уходов. Совместно с ПДН ОВД по Жирновскому району был составлен план работы на 2018-2019 уч.год. С данными учащимися велась индивидуальная воспитательно-профилактическая работа: осуществлялся контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков, поведением, консультации администрацией школы учителей и самих подростков.  Работа шефов-наставников строилась таким образом, чтобы помогать ребятам найти дальнейшую жизненную перспективу, отвлечь их от бродяжничества, совершения противоправных поступков, самовольных уходов. Шефы-наставники вели постоянную профилактическую работу со своими подростками. Они проводили индивидуальные беседы, встречались с патронатными родителями, учителями, изучали жилищно-бытовые условия, оказывали помощь в решении проблем, давали советы, и др. Шефами-наставниками были заполнены индивидуальные программы реабилитации, из которых была получена информация об интересах учащихся, отношении к учебе, о взаимоотношениях со сверстниками, о занятости в свободное время. C учащимися, стоящими на внутришкольном

40

учете, была проведена диагностика уровня воспитанности, в которой шефы-наставники оценили уровень любознательности, гуманности, трудолюбия, целеустремленности. Шефы-наставники, отчитывались о проделанной работе на заседаниях Совета, совещаниях при директоре, планировали дальнейшую работу с учетом мнения всех специалистов школы. Представили план мероприятий на летние каникулы. Все обучающиеся, состоящие на учёте, были вовлечены в кружки, спортивные секции школы, внеклассные и отрядные мероприятия. В школе работают кружки и спортивные секции, которые охватывают всех школьников, в 2 и более кружках занимается большинство детей. В них занимаются все дети, которые находятся на всех видах учёта (ПДН и ВШУ). Классные руководители проводили классные часы, посвященные насущной проблеме профилактики правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов, наркомании, табакокурения, алкоголизма и других вредных привычек среди подростков. Психологом школы в 2018-2019 учебном году исследовались: индивидуальные особенности детей и подростков; уровень самооценки; склонность к рискованному поведению, состояние психологического комфорта воспитанников, состояние тревожности, эмпатические способности воспитанников. Уделено особое внимание работе по профилактике суицидального состояния подростков, жестокого обращения, зацепинга, психического и физического насилия несовершеннолетних, о не допущении вовлечения молодежи в «группы смерти», выявление обучающихся вступивших, в молодежные движения, пропагандирующие криминальную (тюремную) субкультуру и др. Проведены занятия по формированию чувства толерантности; тренинги по снижению тревожности; тренинги по выработке навыков ответственного поведения; Большой популярностью у ребят пользовались ролевые игры по формированию социальных навыков, социальных ролей и навыков коммуникативного взаимодействия, для выпускников организована работа по профориентации с целью формирования позитивного отношения к жизни и правильного выбора жизненного пути и будущей профессии. В текущем учебном году психологическая и социальная служба школы работали в тесном взаимодействии с родителями, патронатными воспитателями. Проведены групповые и индивидуальные консультации, как плановые, так и внеплановые по профилактике правонарушений несовершеннолетних. В результате такой системной работы, совместных усилий школы и ПДН, комиссии по делам несовершеннолетних и других служб, в школе хорошая дисциплина, порядок, она управляема, контролируема. Ни один случай нарушения дисциплины не оставался без внимания, принимались конкретные меры, о которых своевременно информировались патронатные родители несовершенного. Показателями результативности работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов считаю: снижение количества правонарушений, совершаемых обучающимися школы; уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе; снижение

41

количества детей, состоящих на учете ВШУ и ПДН за счёт эффективной социально-педагогической работы; снижение количества опозданий и пропусков. Задачи Совета по профилактике работы на 2019-2020 учебный год: Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.Социальная защита детей, находящихся на патронатном воспитании.Формирование у воспитанников мотивации и познавательных интересов к обучению.Профилактика правонарушений среди подростков.Организация целевого досуга обучающихся. В следующем 2019-2020 учебном году Совет по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов продолжит свою работу по объединению усилий педагогического, ученического коллективов, патронатных родителей в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе. Продолжит координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками.4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях: за отчетный период обучающиеся и педагоги школы стали активными участниками игровых, музыкальных и развлекательных мероприятий:

№ п\п

Дата Название мероприятия Результаты

1 21.09.2018 Областная спартакиада обучающихся, воспитанников с ОВЗ

Диплом за участие

2 10.10.2018 Международный конкурс «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом 1 место Садыкова Р. (Ульченко НВ)

3 15.10.2018 Международный конкурс «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом 1 место Садыкова Р. (Шолохова НГ)

4 20.10.2018 Региональный фестиваль-конкурс «Школа-планета ЗОЖ»

Сертификат участникаЖукова МаринаЖукова ВалентинаМороз ИванЛысова Мария (Алексенко Т.В.), Тиненская Анастасия, Садыкова Руслана, Изделюев Арман, Сарксян Давид (Шолохова Н.Г.)

5 24.10.2018 Всероссийский конкурс «Осеннее творчество»

Диплом 1 место Радюк А. (Мантуленко ТА)

6 22.10.2018 Межрегионального конкурса «Внеурочная деятельность»

Диплом 1 местоМаковецкий Р.(Вороная ИН)

42

7 15.11.2018 Международный конкурс «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом 1 место Зацепилин Н.(Мантуленко ТА)

8 23.11.2018 Всероссийская олимпиада для учащихся 2-х классов «Окружающий нас Мир!»

Диплом 1 степени Моисеев Н. (Белолипецкая ЕВ)

9 Ноябрь, 2018г Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»

Диплом 3 место Бобриков Аслан (Шапкин ВА)

10 Ноябрь, 2018г Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»

Диплом 3 место Сергеев Николай (Шапкин ВА)

11 06.12.2019 Межрегиональный конкурс «Актёрское мастерство»

Диплом 2 место мягкий Александр (Попова ЕИ)

12 07.12.2018 Всероссийская олимпиада для учащихся 4-х классов «Мой родной русский язык»

Жукова жасмин Георгиевна (Мартыненко ИД)

13 19.12.2018 Межрегиональный конкурс «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом 2 местоЖукова Ж.(Вороная ИН)

14 20.12.2018 Открытый конкурс «Без границ» номинация «Творческий конкурс»

Жукова Жасмин грамота за участие (Долобешкина НА), Грамота 3 место Варанкин Данил (Шапкин ВА)

15 20.12.2018 Всероссийский творческий конкурс поделок из природного материала «Осенняя мастерская»

Диплом 1 место, Карасёва Алина (Елхова И.А.)

16 24.12.2018 Всероссийский конкурс «Этот прекрасный мир»

Диплом 1 место Попов Дмитрий (Мартыненко ИД)

17 25.12.2018 Межрегиональный конкурс «Новогодние украшения»

Диплом 3 место Солонгин А.(Беседина ТИ)

18 Январь, 2019 Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»

Диплом 3 место Варнашов Данил (Шапкина ОВ)

19 Январь, 2019 Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»

Диплом 1 место Сергеев Николай (Шапкин ВА)

20 Январь, 2019 Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»

Диплом 1 место Кнауб Алексей (Шапкин ВА)

21 15.01.2019 Межрегиональный конкурс «Творчество без границ»

Диплом 2 место Изделюев А. (Ульченко НВ)

22 19.01.2019 Межрегиональный конкурс «Творчество без границ»

Диплом 2 место Сарксян Д. (Шолохова НГ)

23 31.01.2019 Поселковые соревнования по запуску комнатных моделей самолётов, посвящённых Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

Грамота 3 место команда «Ястреб» (Шапкин ВА)

24 31.01.2019 Международный фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья «Созвездие талантов»

Дипломлауреата II степени

Жукова Сима(Долобешкина Н.А.)

25 14.02.2019 Международный фестиваль для детей с ограниченными

Дипломлауреата II степени

43

возможностями здоровья «Созвездие талантов»

Изделюев Арман(Серпокрылов ВА)

26 14.02.2019 Международный фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья «Созвездие талантов»

Дипломлауреата II степени

Сапрыкина Анастасия (Серпокрылова СА)

27 15.02.2019 Международный фестиваля для детей с ограниченными возможностями здоровья «Созвездие талантов»

Диплом лауреата 2 степени

Карасёва А. (Беликина ИН)

28 18.02.2019 Межрегиональный конкурс «Рисунок»

Диплом 3 место Тарасов Ю.

(Мантуленко Т.А.)29 01.03.2019 Всероссийский конкурс

«Талантливые дети России», «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом победителя I место Лысова М.( Алексенко ТВ)

30 01.03.2019 Всероссийский конкурс «Талантливые дети России», «Поздравляю с днём весенним!» (творческий конкурс)

Диплом победителя I место Мороз И.(Алексенко ТВ)

31 01.03.2019 Международный конкурс «Талантливые дети России» «Декоративно-прикладное творчество»

Диплом I место Лысова М.

( Алексенко ТВ)

32 01.03.2019 Международный конкурс «Талантливые дети России» «Поздравляю с днём весенним!»

Диплом I место Мороз И.

( Алексенко ТВ) 33 03.03.2019 Международный конкурс для детей и

молодёжи «Творческий поиск»Диплом участника

Жукова В. (Алексенко ТВ)34 03.03.2019 Международный конкурс для детей и

молодёжи «Профессия моего поколения»

Диплом участникаМарьенков Георгий

(Алексенко АА)35 04.03.2019 Всероссийский конкурс «Мой папа»

Название работы «Моя будущая профессия»

Диплом I местоМягкий А.

( Алексенко АА)36 04.03.2019 Всероссийский конкурс

«Талантливые дети России», «Моя будущая профессия»

Диплом победителя II место Мягкий А.( Алексенко АА)

37 04.03.2019 Всероссийский конкурс «Талантливые дети России» Моя будущая профессия

Диплом II местоМягкий А.

( Алексенко АА)38 05.03.2019 Международный конкурс «Подарок

любимой маме»Диплом I место

Радюк А. (Беседина ТИ)39 12.03.2019 Всероссийский конкурс «Народные

традиции»Диплом III место

Лапшин Д.(Мантуленко Т.А.)

40 13.03.2019 Всероссийский конкурс «Вопросита» Блиц-олимпиада «Сельскохозяйственные животные»

Диплом 1 место Воронов Дмитрий (Казанцева ТВ)

41 15.03.2019 Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Подарок к 8 марта», посвящённого

Дипломлауреата I степени Лапшин Ярослав

44

Международному женскому дню (Серпокрылов ВА)42 15.03.2019 Всероссийская олимпиада для

учащихся 8-х классов «Путешествие в историю»

Дипломлауреата II степени

Трубинов Роман (Серпокрылов ВА)

43 15.03.2019 Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Подарок к 8 марта», посвящённого Международному женскому дню

Дипломлауреата I степени Моисеев Никита

(Серпокрылова СА)44 15.03.2019 Всероссийский конкурс «Актёрское

мастерство»Диплом 2 местоКолодежная Д.

(Кривоспицкая СВ)45 15.03.2019 Всероссийский конкурс для детей и

молодёжи «Весенние мелодии»Диплом участника Сергеев Николай (Моисеева СА)

46 23.03.2019 Международный блицтурнир «Удивительная планета. Птицы»

Диплом 1 место Варнашов Сергей

(Гриненко ВН)47 23.03.2019 Международный блицтурнир «В

мире фантазий»Диплом 1 место Варнашов

Сергей (Шатунова ЖГ)48 23.03.2019 Всероссийский конкурс «Детская

фантазия безгранична»Диплом 1 место Варнашов

Сергей (Шатунова ЖГ)49 27.03.2019 Межрегиональный конкурс

«Декоративно-прикладное творчество»

Диплом I местоЖукова Серафима

(Вороная ИН)50 10.04.2019 Международный конкурс

«Декоративно-прикладное творчество»

Диплом II местоЛапшин Я.

(Беседина ТИ)51 01.04.2019 Всероссийский конкурс «Краски

лета»Диплом II место

Мороз И.(Алексенко ТВ)

52 01.04.2019 Всероссийский конкурс «Краски лета»

Диплом III местоМороз И.

(Алексенко ТВ)53 03.04.2019 Международный конкурс

«Бессмертный полк», посвящённый Дню Победы в ВОв. Работа «Лицо войны»

Диплом 1 место Осадчий Руслан (Веприцкая ОП)

54 10.04.2019 Всероссийский конкурс «Я - дизайнер»

Диплом 2 место Тиненская А

(Шолохова НГ)55 11.04.2019 Межрегиональный конкурс

«Международный женский день»Диплом II местоСалалыкин А.

(Мантуленко Т.А.)56 14.04.2019 Международный конкурс

«Пасхальные чудеса»Диплом 1 место

Сатонин Э.(Мантуленко Т.А.)

57 15.04.2019 Всероссийский конкурс «Я- дизайнер»

Диплом 2 место Матвеев И. (Ульченко НВ)

58 18.04.2019 Всероссийский конкурс «Путь к успеху!»

Диплом 1 место Лысова М. (Алексенко ТВ)

59 26.04.2019 Волгоградский конкурс «Моя профессия- моё будущее»

Диплом за участие Лысова М. (Алексенко

45

Т.В.)60 26.04.2019 Волгоградский конкурс «Моя

профессия- моё будущее»Диплом 3 место

Мягкий А. (Алексенко А.А.)

61 29.04.2019 Поселковые соревнования по запуску комнатных моделей самолетов, посвящённых 1 мая

Грамота 4 место

62 01.05.2019 Поселковые соревнования по мини-футболу, посвящённые 1 мая- Дню весны и труда

Грамота 1 место

63 01.05.2019 Поселковый конкурс рисунков на асфальте «Радужные мечты», посвящённый празднованию 1 мая

Грамота 1 место (Шульгин Рустам), грамота 2 место (Колодежная Диана)(Шапкина О.В.)

64 01.05.2019 Всероссийский конкурс «Весенняя капель»

Диплом 1 место Колодежная Диана (Казанцева ТВ)

65 7.05.2019 Межрегиональный конкурс «Вокальное и инструментальное творчество»

Диплом 1 местоПушкарёва А. (Кривоспицкая СВ)

66 10.05.2019 Областной конкурс для детей и молодёжи «Военная техника» (Волгоград)

Диплом участника Скворцов Максим (Моисеева СА)

67 16.05.2019 Всероссийский конкурс «Вопросита» Блиц-олимпиада: «Материаловедение»

Диплом 1 местоПетрова Татьяна(Мантуленко ЕН)

68 21.05.2019 Международный конкурс «Час безопасности»

Диплом 1 местоВарнашов Даниил

(Гриненко ВН)69 21.05.2019 Международный конкурс «Час

безопасности»Диплом 2 место

Лиманская Нелли (Алексенко НА)

70 2019 Областной конкурс «Творчество в будущей профессии» Номинация: «Швейное дело»

Грамота 3 место Петрова Т. (Мантуленко Е.Н.)

71 2019 Областная спартакиада обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Диплом за участие, грамота 3 место по челночному бегу (Овчаренко МЮ)

72 2019 Всемирный парамузыкальный фестиваль г. Москва

Диплом участника коллектив «Ладошки» (Кривоспицкая СВ)

73 2019г Всероссийский конкурс рисунка «Живопись эмоций»

Диплом участника Лиманская Нелли

74 17.07.2019 Международный конкурс «Вокальное и инструментальное творчество»

Диплом 1 место группа «Звонкие ладошки» (Кривоспицкая СВ)

5. Социальная активность и внешние связи школы5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры школы:

46

1. На базе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» 2019-2020 году будет организована деятельность Единой региональной службы «Гармония» в рамках регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей». Целью консультационной службы является оказание психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей от 0 до 18 лет, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, создание условий, направленных на повышение компетентности родителей в области образования и воспитания детей.2.Для успешной социальной адаптации выпускников, их полноценного включения в общество в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» в 2019-2020 будет открыта учебная квартира «В будущее – с уверенностью». Целью деятельности учебной квартиры является подготовка обучающихся 8-9 классов к дальнейшей самостоятельной жизни, исходя из их индивидуальных возможностей и реальных условий, удовлетворяющих в первую очередь личные интересы и потребности каждого ребенка. В условиях отдельного проживания у ребят 8-9 классов будут отрабатываться социально-бытовые навыки. Команда специалистов будет сопровождать выпускников на всем этапе самостоятельного проживания, и окажет возможную помощь в обустройстве быта, планировании бюджета, распорядке дня, самообслуживании. 3. 2019г-2021г участие в реализации комплекса мер Волгоградской области по развитию системы подготовки к самостоятельной жизни воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из замещающих семей, постинтернатного сопровождения и адаптации выпускников таких организаций по созданию регионального волонтёрского центра «Патриот». Вовлечение воспитанников и выпускников детских домов в социально-значимую добровольческую деятельность. Увеличение количества добровольческих отрядов и сообществ из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Популяризация и распространение положительного опыта добровольческого движения Волгоградской области. 4. 2019г - участие в профориентационной программе «Навигатор в мирепрофессий».5. 2017-2020-г.-реализация гранта сельскохозяйственного кластера «Ферма». Проект сельскохозяйственный кластер «Ферма» ориентирован на вовлечение обучающихся в сельскохозяйственную деятельность. В ходе реализации проекта учащимся с ОВЗ познакомятся с основами рационального ведения крестьянского (фермерского) хозяйства в условиях рыночных отношений.6.2019 г. – участие в Национальной премии за вклад в сохранение и развитие культурно-исторического наследия «Семейная реликвия». Распространение лучших воспитательных практик учреждения образования по формированию нравственного и патриотического сознания молодежи на основе семейных и родовых культурно-исторических ценностей.

Анализ работы школы в реализации проектной деятельности в 2018-2019 учебном году.

47

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей, является формой оценки в процессе непрерывного образования, дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный. В течение 2018-2019 учебного года реализованы проекты:- «Мы за здоровый образ жизни»;- «Ложка точеная, ручка золоченая»;- «Разноцветный мир»;- «Цветотерапия, как метод по преодолению психологических трудностей у детей с ОВЗ»;- «Шаги в жизнь»;- «Профессиональная ориентация обучающихся с ОВЗ»- «Дорога к храму»- «Песни Победы»

Отчет по проекту «Мы за здоровый образ жизни»Актуальность проекта.Младший школьный возраст - это период интенсивного усвоения самых разных правил, не только учебных, но и общественной жизни. Всю информацию, которую дети этого возраста получают из внешнего мира, они буквально впитывают как губки. Кроме того, дети с ОВЗ наиболее восприимчивы к тому, что им говорят взрослые. Поэтому именно с начальной школы надо пропагандировать здоровый образ жизни и формировать у школьников верные навыки и стереотипы в данном вопросе.Цели проекта:Пропаганда и формирование у учащихся необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни и сознательной заботы о своём здоровье.Задачи проекта:- формирование у учащихся знаний, умений и навыков по зож;- формирование чувства ответственности за свое здоровье;- снижение уровня заболеваемости учащихся;- повышение качества образования и воспитания школьников;- сохранение работоспособности на уроках;- личностный рост учащихся;- развитие творческих способностей и познавательного и интереса учащихся;

48

- создание сплоченного коллектива класса.Направления, по которым велась работа: - Организация классных часов.- Физическое развитие.- Динамические перемены.- Внеклассная работа.- Тесное сотрудничество школы и ФАПа.

Результаты:- Положительное влияние воспитательной информации, выходящей за рамки стандартных учебников, и, как следствие, принятие учащимися здорового образа жизни как осознанной необходимости.- Снижение заболеваемости среди детей.- Активный интерес учащихся с ОВЗ к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе по ЗОЖ.- Приобретение коммуникативных навыков по ЗОЖ.- В конце года у детей появился интерес к занятиям по ЗОЖ. Сложилось отрицательное отношение к вредным привычкам.- Дети представили результаты своей работы в форме отзывов, рисунков, фотографий, презентаций и др.

Отчет по проекту «Ложка точеная, ручка золоченая»Участники проекта: Учащиеся 4-6 классов ГКОУ «Красноярская школа-интернат», педагоги дополнительного образования: Кривоспицкая С.В., Шапкин В.А., Шапкина О.В. «Дорога ложка к обеду», - гласит русская пословица. И не зря в этой пословице упоминается именно ложка, ведь ложка – это самый практичный предмет из всех столовых приборов. Несмотря на то, что ложка предназначена для переноса жидкой или полужидкой пищи, ее можно использовать и в качестве вилки, и в качестве ножа, и в качестве поварешки. Некоторые ложки удачно используют для декорирования помещения. Особенно хорошо применяются для этого деревянные ложки с росписью, они не только очень красивые, но еще и функциональные. Необходимость ложки люди поняли очень давно, именно поэтому ее начали использовать как столовый прибор уже в древние времена. Актуальность и значимость нашего проекта в том, что отношение учащихся к столовому предмету(ложке) очень пренебрежительное. Сделав опрос среди учащихся, мы поняли для них она просто предмет, но на самом деле, чтобы ей появиться она проделала очень трудный путь. Деревянные ложки отражают самобытность нашей русской культуры, её традиции. Хочется приобщить детей к истокам русской культуры, истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям. Также познакомить детей с использованием деревянной ложки в качестве музыкального инструмента, научить играть на ложках, показывать театр с использованием ложек.

49

Цель проекта: приобщение детей к культуре, активизация творческой деятельности и игрового опыта детей.Задачи проекта: Знакомить с предметами быта старины, расширить представления детей об истории деревянной ложки .Развивать словарный запас детей, познавательный интерес, творческие способности, самостоятельность.Воспитывать чувство любви и гордости к Родине, совершенствовать коммуникативные способности, способствовать сплочению коллектива детей.Мероприятия по реализации проекта:Беседа «История появления ложки в жизни человека» История создания такого полезного прибора как ложка началась еще во времена неолита. Тогда для этого брались любые материалы, будь то рога, кости, раковины, ореховая скорлупа, дерево. Научившись плавить металлы, люди стали делать ложки и из них. Примерно за 3 тысячи лет до нашей эры их изготавливали из обожженной глины. Так, известно, что древние египтяне использовали преимущественно ложки из бронзы, а жители Эллады – из серебра.Беседа «Появление ложки на Руси» установлено, что первую серебряную ложку отлили для Владимира Красно Солнышко в 998 году. Интересен тот факт, что европейцы начали применять ложки на несколько веков позже, предпочитая потреблять пищу руками. Рождение деревянной ложки на Руси уходит корнями в многовековую давность. Первые упоминания о ней можно встретить в древнерусской летописи «Повесть временных лет», датированной 1110 годом нашей эры.Беседа «Произведения о ложках, пословицы ,загадки» очень много пословиц, поговорок и загадок про ложку. Но ребята затруднялись объяснить некоторые пословицы. С загадками справились очень хорошо.Подвижные игры с использованием ложек. С учащимися были проведены подвижные игры: «Передай по кругу» Команды выбирают капитана и становятся в затылок друг другу, образуя два круга. Капитаны получают по ложке. По сигналу ведущего каждый капитан поднимает ложку над головой, передаёт его стоящему сзади, и ложка переходит по кругу из рук в руки. Когда, обойдя круг, ложка возвращается к капитану, он его передаёт впереди стоящим (т.е. в обратном направлении). Затем все по знаку капитана поворачиваются лицом к центру и передают ложку в обратном направлении. Когда ложка возвращается к капитану, тот поднимает её над головой., «Ложка с картошкой». Для проведения игры понадобится инвентарь: столовые ложки, картофелины — по количеству участвующих в эстафете.Далее следует разметить линии старта и финиша и наметить беговые дистанции (также по количеству игроков). Длина дистанции должна составлять не менее 10–12 м и не превышать 30 м. Игроки должны занять стартовые позиции, держа в руках ложки, в которых лежат картофелины.

50

Задача участников эстафеты — пробежать всю дистанцию, не уронив при этом картофелину из ложки. Если игрок уронил свою ношу, он должен поднять ее с земли, но не руками, а ложкой. Эстафета продолжается дальше.«Перемена мест». Две команды по 8-10 человек становятся шеренгами вдоль линии лицом друг к другу, на расстоянии 10-12 м, и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу ведущего они бегут навстречу друг другу с ложкой, стараясь как можно быстрее оказаться за противоположной линией, развернуться и встать в шеренгу. Побеждает команда, которая сделает это быстрее. Повторяя игру, можно менять способы передвижения: прыжками, на одной ноге, со скакалкой.«Быстро по кругу». Сядьте в круг и посадите в центре ведущего с закрытыми глазами. Передавайте ложку по кругу. Когда ведущий скажет «стоп!», ложку перестают передавать, и ребёнок, который его держит, получает от ведущего любую букву из алфавита, кроме сложных. Когда буква дана, ложка начинает двигаться по кругу, пока ведущий его опять не остановит. Ребёнок, у которого в руках ложка, должен, пока предмет не обойдёт круг, назвать 8 предметов, начинающихся с буквы, которую дал ведущий. Если игрок не справился — он выходит в центр, и игра продолжается.«Попрыгунчики», Возьмите пустую большую картонку для яиц. На донышке каждого углубления напишите числа от 1 до 30. Положите картонку-мишень на пол (на полу не должно быть ковра!). Разбейте игроков на 2 команды. Проведите линию в полутора-двух метрах от мишени и дайте каждой команде 4-5 шариков и ложке. Цель — попасть с помощью ложки в ячейки и набрать как можно больше очков, но шарик должен один раз удариться об пол, прежде чем попасть в мишень. Роспись ложки: хохлома, гжель. Учащиеся знакомились с приемами росписи деревянных ложек. Хохлома, гжель, жостовская роспись — настоящее искусство, наполняющее наш быт яркими красками и настроением. Ребята познакомились с тем, что Хохломой называют роспись деревянной посуды. Красные, зеленые и черные краски по золотому фону. Обычно на таких мисочках и ложечках рисуют ягоды рябины, землянику, веточки, птиц. Гжель - это город, в котором делают красивую глиняную посуду с бело-голубым узором. А название Гжель произошло случайно. Посуду, которую лепили, а потом бжигали в печи, называли жгель, ее ведь жгли. А потом народ переставил одну букву и Гжель стала Гжелью.Ложка как музыкальный инструмент. Ложки — древнейший славянский ударный музыкальный инструмент. Музыкальные ложки по внешнему виду мало чем отличаются от обычных столовых деревянных ложек, только выделываются они из более твёрдых пород дерева. Кроме того, музыкальные ложки имеют удлинённые рукоядки и отполированную поверхность соударений. Приёмы игры на двух ложках. Приёмы игры на трёх ложках. Ребята учились игре на двух и трех ложках.

51

Мастер-класс «Превращение деревянной ложки в куколку». Учащиеся вместе с Светланой Васильевной превращали деревянные ложки в героев сказки «Курочка Ряба». Презентация «Театр на деревянных ложках своими руками». Просмотр презентации позволил ребятам узнать, в каких героев можно превратить деревянные ложки, с помощью чего и как их украсить.«Курочка Ряба» театр на ложках. «Репка» театр на ложках.Ребята подготовили театр на ложках «Курочка Ряба» и «Репка»«Ложка деревянная, музыкальная». Группа учащихся нашей школы, организованные в ансамбль ложкарей «Звонкие ладошки» выступили на сцене актового зала с выученными приемами игры на деревянных ложках и произведением «Барыня». Я считаю, что в результате реализации проекта «Ложка точеная, ручка золоченая» цель достигнута и решены поставленные задачи.

Отчёт по проекту «Разноцветный мир» «Цвета действуют на душу,

они могут вызвать чувства, пробуждать эмоции, мысль».

И.В. Гёте. Проект долгосрочный, реализовывался 1 год. Участники проекта учащиеся 8-13 лет. Руководители проекта: Вороная И.Н., Мантуленко Т.А., Долобешкина Н.А., Ерёменко Н.Г.Цель проекта: Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.Задачи:1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:-умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;-способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;-формирование социально адекватных способов поведения.3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:-воспитание целеустремленности и настойчивости;-формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;-формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.4. Формирование умения решать творческие задачи.5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). В течение всего года учитывались возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, обеспечивалась заинтересованность детей в работе над проектом — мотивацию, учитывалась взаимосвязь учебных предметов для реализации проектной деятельности.В ходе работы по проекту были проведены следующие мероприятия:

52

- экскурсии «Времена года»: «Золотая осень», «Зимние забавы», «Встречаем весну!», «Здравствуй лето!»-знакомство с традициями создания матрёшексоздавались живописные работы с зимними зарисовками-изготовление «Поздравительной открытки маме»-конкурс рисунков «Моя семья»-конкурс рисунков «Цвета радуги»-аппликация «День победы»-итоговое мероприятие «Краски радуги» В результате реализации проекта «Разноцветный мир» был получен положительный результат. Дети узнали, что цвет играет большую роль в нашей жизни. Занимаясь цветотерапией, выявили, что у каждого ребёнка свои цветовые предпочтения. Дети в течение работы над проектом стали различать основные цвета и оттенки, научились получать другой цвет путём смешивания красок. Путём наблюдения за сезонными изменениями в природе дети узнали, что у природы тоже есть свои разноцветные краски, которые меняются со сменой времён года. Проект способствовал повышения уровня связной и диалогической речи детей, развитию детского творчества, воображения, памяти. Проект: «Цветотерапия, как метод по преодолению психологических трудностей у детей с ОВЗ»Руководители проекта: учитель-логопед Беликина И.Н., учитель-дефектолог Серпокрылова С.А., педагог-психолог Елхова И.А.Участники проекта: учащиеся 8-11 лет.Вид проекта:Практико-ориентированный (прикладной). Проект ориентирован на личностное развитие воспитанников.По продолжительности проведения-является долгосрочным, так как срок его реализации составляет 1 год.Актуальность: Цвет - одна из первых характеристик окружающего мира, которую воспринимает ребенок. Цвет влияет на людей на подсознательном уровне, он воздействует на наши органы чувств, лечит нас; цвет может успокоить, тонизировать, повлиять на настроение. Цветотерапия помогает скорректировать эмоциональное состояние ребенка, позволяет развивать его творческий потенциал, учитывая индивидуальные особенности и предпочтения.Цель проекта:Создание условий для сохранения психологического здоровья школьников, повышения адаптивных возможностей детей в развитии, поведении, в отношениях с другими, раскрытия потенциальных творческих резервов детей, используя метод цветотерапии.Задачи:1. Обогащать эмоциональный мир ребенка, используя метод погружения в цвет, цветовосприятие.2. Формировать первичные представления ребенка о самом себе, способность осознавать себя как личность, принимать себя и понимать собственную

53

ценность как человека.3. Способствовать осознанию своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности. 4. Развивать интегративные качества: любознательность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, способность решать интеллектуальные и личностные задачи.5. Развивать коммуникативные способности, речь ребенка.6. Способствовать творческой самореализации школьников.Проект состоял из четырех циклов:-Предподготовка. Проведение первичной диагностики по выявлению уровня знаний по теме на начало реализации проекта;Цикл I. «Путешествие в страну цвета» представлял собой вводные занятия по знакомству с цветом.Использовались методы: погружение в цвет; игры на реализацию вербальной и двигательной потребности, на снятие напряжения и агрессии; на развитие физиологического и речевого дыхания; пальчиковые игры; упражнения на формирование вкусовых, обонятельных и тактильных ощущений; чтение сказок, самовыражение в цвете и др.Цикл II. «Во саду ли, в огороде» был направлен на формирование цветовых представлений с помощью работы по теме «Фрукты, овощи» Использовались методы: информационные сообщения; загадки; подвижные игры; упражнения на составление описательных рассказов, на развитие дыхания; самовыражение в цвете и др.Цикл III. «Цветовой мир зверей, птиц и насекомых» был направлен на формирование цветовых представлений с помощью работы по теме «Животные, птицы, насекомые».Использовались методы: речевые гимнастики, сочинение сказок, упражнения на развитие умения образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме, составление описательных рассказов, снятие мышечного напряжения; релаксационные упражнения; самовыражение в цвете и др.Цикл IV. «Язык цветов понятен сердцу каждого» был направлен на формирование цветовых представлений с помощью работы по теме «Цветочные растения».Использовались методы: викторины; настольные игры; релаксационные упражнения; танцевально-музыкальные игры; самовыражение в цвете и др.-Итоговая диагностика.При реализации проекта использовались здоровьесберегающие технологии (релаксация, психогимнастика, пальчиковые и подвижные игры, речевые разминки и тренинги; постоянная смена деятельности, свободное расположение во время проведения занятия, подача материала в состоянии релаксации и др.); Проводились разнообразные задания и упражнения для творческого самовыражения и самореализации в целом. Проводились: -беседы: «Ощущение цвета», «Действие цвета на характер человека»;- занятия по цветотерапии: «В гостях у зеленой Феи», «Синяя птица счастья», «Царство красок», «Подарки принца из оранжевой страны»;

54

-экскурсия «Прогулка по осеннему лесу»;- плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики и плоскостных цветных фигур;- Игры и упражнения: «Цветные фигуры», «Собери фигуру», «Расскажи про свой узор», «Палочки в ряд»;- рисование акварельными красками «Красная страна», «Сладкая сказка»;- выполнение аппликаций «Синяя птица счастья», «Цветная мозаика», лепка «Путешествие желтого колобка»,- составление коллажа «Цветная страна»- Слушали и разучивали песни о цвете: В. Шаинского «Голубой вагон», «Оранжевая песенка», «Дети любят рисовать», Л. Рубальской «Разноцветная игра»Результаты проектной деятельности:-Снизилось количество тревожных детей и детей с признаками синдрома гиперактивности (Методика измерения уровня тревожности Тейлора)-Повысилась коммуникативная культура детей («Диагностика уровня коммуникативной эмпатии» Юсупов И.М.)-Прослеживается положительная динамика психического развития детей и развития произвольной сферы детей (по результатам наблюдений)-Расширились представления детей о самих себе и окружающем мире (Методика "Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний" Каримов Р.Р.) Считаем, что проект можно считать рабочим, главное достоинство его в том, что, работая по реализации проекта в системе, совместно, мы достигаем лучших результатов.

Проект: «Шаги в жизнь»Руководители проекта: Участники проекта: учащиеся 8-9 классов.По продолжительности проведения-является долгосрочным, так как срок его реализации составляет 2 года.Актуальность: Правильно выбрать профессию – значит найти своё место в жизни. Решить эту проблему призвана профориентация, в реализации которой ведущую позицию занимает школа. Есть два способа выбрать профессию. Один – метод проб и ошибок. На это может уйти много времени. Другой – изучить прежде самого себя, свои интересы и склонности, особенности мышления – всё то, что делает человека единственным и неповторимым, затем ознакомиться с мифом профессий, узнать требования профессии к человеку и соотнести их со своими особенностями. Помочь ребёнку в выборе профессии с привлечением родителей и общественных организаций - вот основная идея проектаЦель проекта:Сформировать у учащихся, в процессе воспитания осознанный подход к выбору профессии в соответствии с интересами и склонностями каждого ребенка.

Задачи:55

создание условий для активизации учащихся к профессиональному самоопределению;

знакомство учащихся с различными видами профессиональной деятельности;

оказание помощи в выборе будущей профессии; воспитание профессионально-правовой культуры личности ученика; воспитание гражданской позиции учащихся.

Проект состоял из трех этапов:1 подготовительный этап2 основной этап3 практический этап.В целях реализации проекта проводились следующие мероприятия:-тестирование «Выявление способностей к выбору профессии»- экскурсия в парк «Молодежный» с целью ознакомления с профессиями: каменщик, штукатур-маляр, ландшафтный дизайнер.-ознакомление с буклетами и составление коллажа по профессиям-конкурс рисунков на тему «Я и моя будущая профессия»-тематические беседы о профессиях-посещение поселковой библиотеки, в которой было проведено мероприятие «Все профессии важны»В итоги учащиеся 9 класса осознанно подошли к выбору будущей своей профессии. Все дети поступили на эти специальности.В 2019-2020 году работа по проекту будет продолжена.

Отчёт по проекту «Профессиональная ориентация обучающихся с ОВЗ»Проект долгосрочный, реализовывался 1 год.Участники проекта учащиеся 6-9 классРуководители проекта: Павлова Л.А., Мантуленко Е.Н., Казанцева Т.В.Цель проекта:- профессиональная ориентация у подростков на трудовой образ жизни;- выявление развитие способностей и интересов,- популяризация востребованных профессий;- формирование ответственного отношения к профессиональному выбору;- знакомство обучающихся с рынками труда.Задачи:- повысить уровень информированности учащихся о востребованных профессиях и специальностях; - сформировать ответственное отношение к профессиональному выбору;-повысить престиж рабочих профессий.В ходе реализации проекта с целью систематизации знаний о мире труда и профессий мы проводили различные экскурсии:- В швейную мастерскую «Иголочка», где знакомили с профессией швея. - С профессиями грузчик и продавец мы знакомили учащихся, проводя экскурсии по магазинам «Радеж», «Магнит», «Стройбой». - В магазине «Твой дом» знакомили с техникой и инструментами, которые используется в сельскохозяйственных работах.

56

- Провели конкурс рисунков «Моя будущая профессия»- На своих уроках используем видеоматериал по теме нашего проекта, были проведены заочные путешествия по различным производствам.Заключительным этапом первого года проекта нами было проведено мероприятие со старшими классами «Мастер своего дела». В ходе, которого учащиеся показали свои знания умения и способности, тех профессий, которые предстоит им получать после окончания школы. Считаем, что работа по профориентации проводится в правильном направлении, дети более осознанно стали смотреть на выбор профессии, видят положительные стороны выбранной ими профессии. Будем проводить работу в том же направлении.

Отчёт по проекту «Дорога к храму» В 2018-29 году продолжили реализацию долгосрочного проекта «Дорога к Храму». Свой отчет хотелось бы начать словами патриарха Алексия II «Если упустим еще несколько поколений, не создадим у них нравственного иммунитета, не возродим в их душах стремления к высоким идеалам, не укореним в них чувств веры и любви, искания правды Божией – не будет России на свете» (слайд) Целью проекта является приобщение детей с ОВЗ к духовному наследию христианства, формирование толерантности сознания, чувства милосердия и сострадания к ближнему. Проект не предполагает обучение через освоение системы знаний. Основы православной веры усваиваются ребенком опосредованно. Логика построения проекта предполагает обращение к личному опыту ребенка. В связи с этим мы посещали Храм Святой Троицы(слайд), где были проведены беседы с батюшкой, провели экскурсию в церковную библиотеку. Дети проявили заинтересованность к церковной литературе, к необычному оформлению книг(слайд). В отряде были запланированы и проведены беседы, приуроченные к церковному календарю:- под покровом Пресвятой Богородицы;- навстречу Рождеству;- от Рождества до Крещения;- Пасха – праздник праздников. А также беседы, направленные на развитие духовности и нравственного воспитания:- святое слово – Мать;- Святое слово – Отец, Отчизна;- семья – малая Церковь;- традиции православной семьи;- библейский час. В рамках развития творческих способностей детей проводились отрядные конкурсы рисунков на православную тематику:- красота Божьего мира;

57

- я строю Храм.(слайд) Были достигнуты следующие результаты:- у детей начали формироваться основы знаний православной культуры (правила посещения Храма и поведение в нем);- появилось уважительное отношение к институту семьи;- сформировалось понятие сущности основных социальных ролей в семье;-появился интерес к историческому наследию поселка. В наступающем учебном году нами запланировано:- продолжать вести поиск к осознанию единства и гармонии мира и человека в нѐм, через СЛОВО и на основе жизненного опыта;- формировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями православные календарные праздники;- воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения;- создать единое социокультурное пространство в решении задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся с позиции православной культуры и духовных отечественных традиций.

Отчёт по проекту «Песни Победы»Вид проекта: информационно-исследовательский.Продолжительность проекта: долгосрочный.Сроки реализации проекта: сентябрь- май.Участники проекта: воспитатели и дети отрядов "Мечта" , "Волна". "Дружба".Гипотеза: Военная песня способна морально помочь солдатам на войне.Цель проекта: познакомиться с историей возникновения песен времён Великой Отечественной Войны.Задачи:1.Выяснить, что знают воспитанники о песенном творчестве периода Великой Отечественной войны.2.Систематизировать песни, написанные во время Великой Отечественной войны в соответсвии с тематикой и их содержанием.3.Назвать самые известные военные песни. популярные в наше время.4.Создать альбом "Песни Победы"Актуальность: В 2020 году празднуется 75-летие со Дня Победы.Нам стало интересно, когда же люди, отдавшие все силы для победы успевали ещё и сочинять и петь песни?Объект исследования: песни периода Великой Отечественной войны.Методы исследования: изучение и анализ литературных и музыкальных текстов военных песен, литературных источников и Интернет-ресурсов;Продукт проекта - альбом "Песни Победы".

58

Ожидаемые результаты проекта: ребята узнают какие песни вели нашу страну к Победе, их авторов и историю создания песен.Этапы проекта: Подготовительный этап:- определение цели и задач, изучение методической и специальной литературы;- подбор методического и учебного обеспечения;- подбор музыкального, наглядного материала;- разработка и систематизация мероприятий по теме проекта;- беседа с детьми, выявление первоначальных знаний по теме проекта;- анкетирование воспитателей и родителей по теме проекта;- создание презентации «Песни, с которыми победили»- создание видеокаталога «Песни военных лет»Основной этап:- консультация для родителей «Патриотическое воспитание школьников»- консультация для воспитателей «Патриотическое воспитание дошкольников средствами музыки»- проведение цикла занятий художественно - эстетического развития (музыкальная деятельность), совместной деятельности, досугов и развлечений по теме проекта («С этой песни всё и началось», «А до смерти четыре шага», Жди меня и я вернусь» и др.) включающие: 1) активизация знаний о Великой Отечественной войне;2) беседа о событиях Великой Отечественной войны;3) восприятие и анализ военных песен, знакомство с историей их создания («Вечер на рейде» Музыка В. Соловьёва-Седого, слова А. Чуркина, песни «Тёмная ночь» музыка Н.Богославского, стихи В. Агатова и др.),разучивание и исполнение военных песен, частушек («Три танкиста» стихи Б.Ласкина, музыка братьев Покрасс, песни «Катюша» музыка М.Блантера, сл. М.Исаковского и др.);4) совместный подбор музыкально-ритмических движений, при постановке танцев на мелодии военных песен («Синий платочек», «Смуглянка»);5) сравнение эмоционального наполнения песен и картин (песни «В землянке» стихи А.Суркова, музыка К.Листова и картины Бориса Неменского «О далёких и близких», песни «Три танкиста» на стихи Б.Ласкина, музыка братьев Покрасс и картины Болтышева В.А. «Битва за Москву» и др.);6) изготовление атрибутов к танцам (совместное изготовление с детьми и родителями военных пилоток, совместное изготовление «голубя мира»);7) инсценирование песен военных лет («В землянке»);

59

8) знакомство и проведение военных игр, эстафет, конкурсов («Помоги раненому», «Кавалеристы», «Лётчики на аэродром» и др.);9) разучивание стихов на военную тему.- Совместная деятельность с воспитателями и родителями по разучиванию и исполнению песен военных лет («Катюша», «Синий платочек», «Огонёк» и др.);- Совместная деятельность «Спасибо Вам за Победу». Посещение ветерана Великой Отечественной войны Стенякина В.П.- Экскурсия на площадь победы к памятнику павшим солдатам и вечному огню.Заключительный этап- Создание альбома "Песни Победы"- Итоговое мероприятие участие в праздничном концерте «С Днём Победы поздравляем».- Отчёт по реализации проекта.

5.2. Партнеры, спонсоры, благотворительные фонды и фонды целевого капитала, с которыми работает школа: школа активно сотрудничает:– с 2016 года с ООО «Союз Тепло», ИП Кудрявцев Ф.Ю.;– с 2017 года с ИП Маклакова Ю.В.;– с 2018 года с ООО «Карба-Минатон».Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами: - с 2016 года школа реализует комплекс мер по развитию эффективных практик предпрофессиональной подготовки детей –инвалидов и детей с ОВЗ на территории Волгоградской области «Сельскохозяйственный кластер «Ферма»»;- в 2018-19года реализовала индивидуальную программу для подготовки воспитанников организаций для детей-сирот и детей из замещающих семей, к самостоятельной жизни. На базе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» создана учебная квартира «В будущее – с уверенностью» - это стало возможностью для каждого старшеклассника отработать социально – бытовые навыки в условиях отдельного проживания. 5.3. Взаимодействие школы с учреждениями профессионального образования: школой налажена взаимосвязь с ГБПОУ «Профессиональное училище № 58»; ГБПОУ «Жирновский нефтяной техникум» Учащиеся 9-х классов с удовольствием посещают Дни открытых дверей, что помогает им определиться с будущей профессией и утвердиться в своем выборе.В рамках реализации профориентационной программы «Навигатор в мире профессий» 34 обучающихся вместе с руководителем службы приняли участие в экскурсиях на предприятия и в учебные заведения Волгоградской области. Посетили ОАО «Еланский маслосыркомбинат» р.п.

60

Елань; ООО «Камышинский Текстиль», г. Камышин; ГБПОУ «Волгоградский технологический колледж» г. Волгоград. Обучающиеся приняли активное участие в конкурсах профориентационной направленности: Всероссийский конкурс «Моя будущая профессия» - 2 обучающихся;Международный конкурс для детей и молодежи «Профессия моего поколения» -1 обучающийся;Региональный конкурс «Моя профессия – моё будущее» - 2 обучающихся;Региональный конкурс «Творчество в будущей профессии» - 1обучающийся;5.4. Участие школы в сетевом взаимодействии: ГКОУ «Красноярская школа-интернат» работает в тесном сотрудничестве с органом опеки и попечительства Жирновского муниципального района; МУП РИК газеты «Жирновские новости»; Волгоградской областной общественной организацией «Союз журналистов России»; УПФР в Жирновском районе Волгоградской области; ГКУ ЦЗН Жирновского района; ГКУ «Центр социальной защиты населения по Жирновскому району»; Комитет по образованию г. Жирновска; Муниципальным казенным учреждением дополнительного образования «Жирновский Центр детского творчества». 7. Внутришкольный контроль и руководство.Основные направления ВШК: - контроль за состоянием преподавания, качеством знаний; - выполнение учебных программ; - контроль за состоянием внеурочной воспитательной работы; - повышение квалификации педагогических кадров; - аттестации педагогов; - ведение школьной документации;- выполнение плана учебно-воспитательной работы школы; - работа пед. коллектива в Единой информационной системе в сфере образования Волгоградской области ( Сетевой город) Внутришкольный контроль носил плановый характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников. В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом собраний при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации, о работе кружков и секции, о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, о работе с детьми из «группы риска», анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, о подготовке к итоговой аттестации учащихся 9 класса, об организации и планировании работы летней трудовой практики и организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса. Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как

61

основному законодательному документу школы и работе в Единой информационной системе в сфере образования (Сетевой город) В течение года посещались уроки учителей-предметников. В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы: - качество преподавания предмета; - воспитывающая направленность урока; - организация самостоятельной работы; - развитие познавательных и творческих способностей учащихся; - рациональное применение методов обучения; - мотивационное обеспечение урока; - работа со слабоуспевающими детьми. В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий. 3. Состояние и продуктивность методической работы в школе.Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании их педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:-рассматриварись рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности;-знакомство с планом работы на учебный год;-согласование календарно-тематических планов; -преемственность в работе начальных классов и основного звена; -методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; -отчеты учителей по темам самообразования; -итоговая аттестация учащихся.Работа методических объединений за 2018-2019 учебный годВ школе-интернате в 2018-2019 учебном году работало шесть методических объединений: 1) Начальных классов;2) Учителей общеобразовательных предметов;3)Учителей трудового обучения;4) Воспитателей;5) Педагогов дополнительного образования.6) Классных руководителей.Важнейшим средством повышения педагогического мастерства, связующих в единое целое всю систему работы школы-интерната значительно возрастает в

62

современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.8. Заключение8.1. Подведение итогов реализации программы развития школы за отчетный год.В школе реализованы основополагающие задачи: 1.Разработка и внедрение новых технологий коррекционно-развивающего обучения с целью развития механизма компенсации каждого ученика.2. Создание условий для личностного развития учащихся через организацию внеклассной, досуговой деятельности.3. Создание системы пошагового освоения профессиональных и трудовых навыков, способствующих самостоятельному проживанию в обществе.4. Определение функций и содержания деятельности педагогов, специалистов, медицинских работников, родителей.8.2. Задачи реализации программы школы на следующий год и в среднесрочной перспективе: в предстоящем году школа продолжит работу по реализации программы развития школы. Для этого ставит перед собой следующие задачи:- Разработка критериев и показателей эффективности развития образовательной системы.- Создание программного и технологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Анализ работы дополнительного образования за 2018-2019 учебный год.

Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения дополнительного образования. Набирающие за последние годы силу, они способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка.Блок дополнительного образования имеет нормативно-правовое закрепление:- в школе существует Положение о дополнительном образовании обучающихся; - должностная инструкция педагога дополнительного образования;- все педагоги дополнительного образования в своей работе используют адаптированные программы, которые представлены разными видами:

вспомогательные программы, позволяющие расширить кругозор и повысить общекультурный уровень школьника, развить его творческие способности, дополнительные навыки. Изучение вспомогательных программ облегчает работу в специализации, способствует развитию целостной разносторонней личности. программы, направленные на укрепление здоровья, улучшение физического развития, создание и совершенствование моторной базы движения и координационных возможностей, развитие быстроты, ловкости, скоростно-силовых качеств, общей и специальной выносливости;

63

программы художественной направленности, позволяют не только удовлетворить сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению, терпению и усидчивости. - Учебный план дополнительного образования, регламентирующий организацию и содержание дополнительного образования в школе. Характер направленности дополнительного образования детей в школе обусловлен достаточно небольшим количеством бюджетных часов (27 часов) и тем выбором, который сделали учащиеся, родители и педагоги. Большее количество часов выделено на среднее звено, т.к. переход учащихся из начальной школы в среднее звено имеет определенные проблемы. Наличие различных детских объединений для данного возраста помогает осуществить более щадящую адаптацию к новым условиям обучения для этих учащихся.В объединениях Дополнительного образования школы работает единый

дружный коллектив в составе 14 человек: 1 педагог дополнительного образования, 13 педагогов совмещают работу в объединении с должностью учителя. Дополнительное образование в школе функционирует по следующим направлениям: 1) Естественно-научное:-Экология и мы.2) Физкультурно-спортивное:- Баскетбол;-Волейбол;- Лёгкая атлетика;- Настольный теннис;- Пионербол;- ОФП «Чемпион»;- Ритмическая мозаика;- Шашки-шахматы.3) Художественное:- Домовёнок;- Волшебные краски;- Самоделкин;- Мукосолька;- Семицветик;- Остров мастеров;- Радуга красок;- Мастерилка;- Серпантин;- Пчёлка-рукодельница;- Мир из бумаги;- Живое дерево;

64

- Юный токарь;- В гостях у творчества;- Фантазёры;- Весёлая кукла;- Тайна бумажного листа;- Сувенир4) Туристско-краеведческая:- Путешественник.5) Социально-педагогическая:- Планета книголюбов.

Воспитательная работа направлена на формирование у каждого обучающегося воспитанника механизма компенсации имеющегося дефекта. Важное место занимает работа по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, подготовкой их к условиям современной жизни. В целях организации внеурочной занятости детей в учреждении функционируют кружки и спортивные секции: 23 кружка, 6 спортивных секций.

Программы рассмотрены на заседании МО классных руководителей и воспитателей и утверждены на заседании педагогического совета №89 от 29.08.2018г. Все руководители кружков добились хороших результатов, смогли заинтересовать детей, деятельностью определенного направления и дали возможность раскрыть им свои способности и таланты, что показали нам творческие выставки, смотры, концертные программы, участие в спортивных соревнованиях. Очень важно то, что у воспитанника, есть свободный выбор кружков и секций создает условия для разностороннего развития личности. Во внеурочной деятельности по программам творческих объединений 99 обучающихся в том числе и 37 детей-инвалидов, что составляет 100 %, в рамках внеклассной работы охват занятости обучающихся и воспитанников составляет 100%.

Естеств

енно-научная

Физкул

ьтурно-сп

ортивная

Художеств

енная

туристс

ко-краеведческая

Социально-педагогическая

0102030405060

На нача

ло 2018

-2019 уч.

года

Динамика изменения учеников, обучающихся по ДОП

На начало 2018-2019 уч. года На конец 2018-2019 уч.года

Реализация программ дополнительного образования.

65

Вид программ

Вид образования/направленность

Уровень Название программы

Срок освоения, лет

Дополнит

ельные

Естественно-научная

Стартовый Экология и мы 1

Физкультурно-спортивная

Стартовый Баскетбол 1

Стартовый Волейбол 1

Стартовый Лёгкая атлетика 1

Стартовый Настольный теннис 1

Стартовый Пионербол 1

Стартовый ОФП «Чемпион» 1

Стартовый Ритмическая мозаика 3

Стартовый Шашки-шахматы 1

Художественная

Стартовый Домовёнок 1

Стартовый Волшебные краски 1

Стартовый Самоделкин 1

Стартовый Мукосолька 1

Стартовый Семицветик 1

Стартовый Остров мастеров 1

Стартовый Радуга красок 1

Стартовый Мастерилка 1

Стартовый Серпантин 1

Стартовый Пчёлка-рукодельница

1

Стартовый Мир из бумаги 1

Стартовый Живое дерево 1

Стартовый Юный токарь 1

Стартовый В гостях у творчества

1

Стартовый Фантазёры 1

Стартовый Весёлая кукла 3

Стартовый Тайна бумажного листа

3

Стартовый Сувенир 1

Туристско-краеведческая

Стартовый Путешественник 3

66

Социально-педагогическая

Стартовый Планета книголюбов 

2

Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей в школе является неотъемлемой частью образовательной системы школы. Творческая деятельность школьников нашла отражение в различных школьных мероприятиях, выставках.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Мастерилка» Руководитель: Алексенко Т.В.У кого умелые руки,Тот не знает безделья и скуки.Если в этот кружок вы придете,То по душе себе дело найдете.Вазы, буклеты, панно и другое -Освоите вы рукоделье любое.Целью моей работы является: развитие творческих способностей у детей школьного возраста посредством художественного труда. Задачи: 1. Развитие творческих способностей у детей, оригинальности подхода к решению задач, умения свободно ориентироваться в окружающем мире; 2. Совершенствование мелкой моторики руки; 3. Формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами; 4. Воспитание аккуратности, самостоятельности. Работа велась по направлениям:- Работа с природным материалом.- Работа с фольгой и фантиками. - Работа с ракушками и песком.- Работа с соленым тестом.- Работа с цветными нитками.- Работа со скорлупками. В работе раскрываются организационные и содержательные подходы к организации работы с детьми школьного возраста по развитию творческих способностей через проведение обучающей, развивающей, игровой деятельности в изготовлении поделок из нетрадиционных художественных материалов. Развитие творческих способностей школьников происходило в условиях той или иной деятельности при овладении общественно выработанными ее средствами . Однако наилучшим образом этому способствовала практическая деятельность детей, в том числе занятия ручным трудом . Изготовление поделок из различных материалов (бумаги, шерстяных нитей, солёного теста, плодов растений, бросового материала и т. д.) в полной мере отвечала

67

потребностям, интересам и возможностям детей школьного возраста. Такая работа благодаря своей доступности, высокой результативности и целесообразности позволила ребенку непосредственно реализовывать задуманное, совершенствовать, творить и видеть конечный продукт. В конце учебного года дети школьного возраста могут: - владеть элементарными трудовыми умениями при работе с бумагой, картоном, соленым тестом, самоклеящейся бумагой, шерстяными нитками, природным материалом, бросовым и таким инструментом как (ножницы) . - выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем; - планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла; - разрезать бумагу по нанесенным меткам; - работать с пластилином и соленым тестом приемами параллельного и кругового скатывания; - изготовлять поделки из природного и бросового материала. Владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса: «экономное расходование материала; бережное обращение с инструментами; поддержание порядка на рабочем месте. На начало этапа работы кружка уровень развития творческих способностей дошкольников в группе составил 64 %. По окончании работы кружка ручного труда-98%. В течении года дети принимали активное участие в конкурсах различного уровня: общешкольные, региональные, всероссийские. Занимали призовые места.1. Мороз Иван – 1 место, Международный конкурс «Талантливые дети

России», Номинация : Поздравляю с днем весенним ! (творческий конкурс)2. Лысова Мария – 1 место, Международный конкурс «Талантливые детиРоссии»,

Номинация : Декоративно – прикладное творчество. « Лесная поляна.»3. Жукова Валя – участник финального тура Международного конкурса для

детей и молодежи «Творческий поиск»Номинация : «Декоративно – прикладное творчество» . Конкурсная работа «Букет весны»4. Мороз Иван – 2 место , Всероссийский конкурс «Мир талантов»

Номинация : « Декоративно – прикладное искусство». Название работы «Летний день в лесу».

Отчет о работе объединения дополнительного образования«Волшебные краски»

Руководитель: Шапкина О.В.Кружок «Волшебные краски» имеет художественно-эстетическую направленность.

В 2018-2019 учебном году кружок посещали 10человек. (2 группы по 5 человек). Занятия проводились 1 час в неделю с каждой группой.

68

На занятиях учащиеся осваивали разные техники рисования: рисование пальчиком, штампом, тычок полусухой жесткой кистью, рисование по сырому, монотипия, граттаж и набрызг. Ребята научились рисовать цветы, бабочек, деревья и животных. Также рисовали сюжеты к зимним каникулам, к Сталинградской битве, к 9 мая.

Ребята принимали участие в школьных конкурсах рисунков: К-с рис «Осенняя сказка »- Горлов Артем – 1 место,К-с рис «Бессмертный Сталинград» - участие,

Также принимали участие в интернет конкурсах : Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»-

Горлов Артем – 1 место, Варнашов Сергей -2 место. Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга»-

«Чудеса Нового года» - Варнашов Данил- 3 место, Бобриков Аслан- участие.Ребята принимали участие в поселковом конкурсе рисунков на

асфальте, где Колодежная Диана заняла 2 место, а Шульгин Рустам-1 место.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Домовёнок» Руководитель: Мантуленко Т.А.     В 2018-2019 учебном году кружок работал два часа в неделю. Кружок посещали 6 человек, учащиеся 9 «б» класса, 2 «б», 1 и 6«а» классов.В течении года дети продолжили овладевать различными видами изготовления поделок.- техникой изготовления цветов из бумажных салфеток; -учились самостоятельно готовить солёное тесто для дальнейшего использования его в своей работе; -овладели техникой работы с пластилином: пластинография, мозаика, жгутик. Работы с пластилином очень увлекли Зацепилина Н. 1 место в Международном конкурсе декоративно-прикладного творчества поделка «Паутинка» .-познакомились с видом аппликации из ниток: картина «На берегу реки» автор Радюк Саша занял 1 место во Всероссийском конкурсе «Осеннее творчество». -продолжили работу с бумагой: аппликация «Матрёшка- символ России» выполненная Лапшиным Дмитрием заняла 3 место во Всероссийском конкурсе «Народные традиции». - познакомились с техникой работы со шпагатом(нитками)- поделки:Сатонин Эдуард поделка из ниток «Пасхальный зайчик» заняла 1 место в Международном конкурсе «Пасхальные чудеса».Участвовали в школьном конкурсе «Краски осени» с работами из природного материала. Итогом реализации программы является традиционная выставка работ учащихся.

Отчет о работе объединения дополнительного образования

69

«Живое дерево»Руководитель: Шапкин В.А. Кружок «Живое дерево» имеет художественно-эстетическую направленность.

Занятия в кружке рассчитаны для учащихся с 5 по 9 класс.В 2018-2019 учебном году кружок посещали 24 человек. (4 группы по

5 человек и 1 – 4 человека). Занятия проводились по 2 часа в неделю с каждой группой.

Учащиеся на занятиях приобрели знания и практические умения обработки древесины, изготовили следующие предметы и поделки:

Воздушный змей- 3 штукиБожья коровка- подставка под карандаши Настенное панно (вырезанное лобзиком и картины, выполненные в

технике выжигания)Рамки для настенных панноШнуровки для кабинета логопедии Ребята принимали участие в поселковых соревнованиях по запуску

комнатных моделей самолетов, посвященных 1 мая где заняли 4 место.Ребята принимали участие в районных соревнованиях по запуску

воздушных змеев «Икар-2019», посвященных Дню Победы – победители в номинации «Ближе к небу»

Учащиеся кружка принимали участие в различных конкурсах:Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга» -

Кнауб Алексей – 1 место, Сергеев Коля – 1 место, номинация «Чудеса Нового года»

Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга» -номинация «Осень»- Бобриков Аслан и Сергеев Коля.

Запланированная работа была выполнена в полном объёме.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Юный токарь»

Руководитель: Шапкин В.А. Кружок «Юный токарь» имеет художественно-эстетическую направленность.

На занятиях ребята знакомятся с устройством деревообрабатывающего станка, с устройством и правилами работы на токарном станке, со станочной обработкой древесины.

В 2018-2019 учебном году кружок посещали 5 человек. (1 группа учащихся из 8-9 классов). Занятия проводились по 2 часа в неделю.

Учащиеся на занятиях приобрели знания и практические умения обработки древесины на токарном станке, изготовили:

70

ШкатулкаСолонкиВазочкаРучки для дверейСкалкаНа занятиях использовались компьютерные технологии, применялись

нетрадиционные формы обучения, что формировало устойчивый мотив посещения кружка.

Запланированная работа была выполнена в полном объёме.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Самоделкин»

Руководитель: Серпокрылов В.А. Кружок «Самоделкин» посещает 6 человек, в возрасте от 10 до 14 лет. Развитие творческих способностей способствовала практическая деятельность воспитанников. Изготовление поделок из различных материалов (бумаги, пластилина, плодов растений, бросового материала, соленого теста) в полной мере отвечала потребностям, интересам и возможностям детей школьного возраста. Такая работа благодаря своей доступности, высокой результативности и целесообразности позволила воспитаннику непосредственно реализовывать задуманное, совершенствовать, творить и видеть конечный продукт. Работа включала в себя следующие разделы: Работа с природным материалом. Изготовление аппликации «Ёжик», «Бабочка», «Рыбки в аквариуме», «Цыплята», «Осенние цветы».Работа с пластилином: «Нарядная ёлка», «Снеговики», «Утята в пруду», «Цветочное панно», «Гусеница на листике». Работа с бумагой: Аппликации «Ландыш», «Пасхальные яйца», «Северное сияние», аппликация в технике плетения «Рыбка». Изготовление поделок техникой оригами, изготовление праздничных открыток. Нетрадиционные техники рисования. Рисование ладошками: «Подводный мир», «Цветочная поляна». Рисование штампами «Подсолнухи», рисование мыльными пузырями «Барашек», рисование сыпучими материалами «Посуда».Соленое тесто. Изготовление поделок: «Колючий ёжик», декоративная тарелка «Роза», «Солнышко смеётся». Мои воспитанники принимали активное участие в различных конкурсах:- Лапшин Ярослав награжден дипломом 1 степени во Всероссийском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Подарок к 8 марта»;- Изделюев Арман награжден дипломом 2 степени в Международном фестивале для детей с ОВЗ «Созвездие талантов» в номинации «Город мастеров».

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Мукосолька»

71

Руководитель: Серпокрылова С.А. Кружок «Мукосолька» посещало 6 человек, в возрасте от 9 до 14 лет. Цель программы: развитие художественных и творческих способностей учащихся. Перед собой поставила следующие задачи:- научить детей владеть различными материалами и приспособлениями, необходимыми для изготовления изделий из соленого теста;- обучить технологии изготовления различных изделий из соленого теста;- развивать координацию движений рук;- научить лепить всей кистью и пальцами, делать мелкие детали;- воспитывать умение общаться со сверстниками и работать в коллективе. Намеченные задачи, учащиеся усвоили, показали неплохие ожидаемые результаты обучения, которые были мной намечены в программе по работе с соленым тестом. Воспитанниками освоены правила техники безопасности при работе с инструментами и красками, правила оборудования рабочего места, правила высушивания, раскрашивания, хранения изделий из соленого теста. Ребята научились последовательно и правильно соединять элементы при изготовлении законченной работы, пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста, оценивать свою работу и работы своих товарищей, работать в коллективе.   Результат работы с соленым тестом можно увидеть:   - в фотоотчете кружка «Мукосолька»;-выставка творческих работ в кабинете;- Варнашов Данил занял 2 место в общешкольном конкурсе поделок «Краски зимы»;- Сапрыкина Настя награждена дипломом лауреата 2 степени в Международном фестивале для детей с ОВЗ «Созвездие талантов» в номинации «Город мастеров»;- Моисеев Никита награжден дипломом лауреата 1 степени во Всероссийском конкурсе Декоративно-прикладного творчества «Подарок к 8 марта», посвященного Международному женскому дню.

Отчет о работе объединения дополнительного образования«Шашки- Шахматы»

Руководитель: Алексенко А.А.С сентября 2017 года в нашей школе проводится кружок «Шашки - Шахматы.» руководитель Алексенко А. А. Кружок посещают дети с 8-9 классов.Обучение игре с раннего возраста помогает детям с ОВЗ не отставать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству. Занятия в кружке позволяют детям расширять кругозор общения, возможность полноценного самовыражения, самореализации. Помогает преодолеть замкнутость и скованность.Цели и задачи: - ознакомление с историей шашек - шахмат ;

72

- обучение шашечной и шахматной игре ;- развитие логического и творческого мышления, памяти ,внимания и быстрого реагирования;На занятиях учащиеся знакомились с правилами игры, рассматривали различные ловушки, шашечные окончания, учебные игры. Во время осенних каникул проводился внутришкольный шашечный турнир «В гостях у шахматной королевы» в котором участвовали 12 учащихся разного возраста с 5 по 9 классы. За призовые места учащиеся были награждены призами и грамотами:Бобриков Аслан – 3 место.Ширинкина Наталья – 2 место.Марьенков Георгий – 1 место.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Радуга красок»

Руководитель: Алексенко Н.А.В 2018-2019 учебном году кружок работал два часа в неделю. Кружок посещали 8 человек, воспитанники отряда «Ритм».Дети показывают хорошие результаты по критериям:- умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;-умение наносить мазки краски узкой и широкой кистью;-умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;-умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;-умение использовать трафареты и печати при работе;-умение убирать за собой рабочее место;-проявление фантазии, художественного творчества;-умение передавать личное отношение к объекту изображения.Учащимися были выполнены работы: «Осенний букет», «Грибы в лукошке», «Два петушка», «Зимний лес», «Елочка пушистая», «Подарок маме», «Салют». Итогом реализации программы является традиционная выставка работ учащихся. Участие лучших работ в конкурсах различного уровня. Варнашов Данил - I место в международном конкурсе рисунков «Животные нашей планеты», Варнашов Сергей - диплом II степени во всероссийском конкурсе детского творчества «Я рисую зиму», Лиманская Нелли - участник конкурса «Живопись эмоций».

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Баскетбол»Руководитель: Удодов И.С. Кружок за отчетный период посещали 15 учащихся разных возрастных категорий. Все обучающиеся, посещающие спортивный кружок допущены по медицинским показаниям. Материальная база соответствует нормам, позволяющим полноценно вести кружковую деятельность.

73

Занятия на спортивном кружке были направлены на формирование товарищества, коллективизма, развитие физической и двигательной активности, овладение спортивными навыками. На конец учебного года обучающиеся научились с большим мастерством выполнять передачи, подачи, броски, ведение мяча, стойкам игроков – основные элементы спортивных игр, которые мы будем учить в дальнейшем с более сложными правилами и элементами. Огромный интерес обучающиеся проявляли к таким играм, как: пионербол, футбол, баскетбол (с облегченными правилами) , вышибалы, игры с элементами бега (салки, ловишки), игры с элементами прыжков в длину и высоту (волк во – рву, удочка). Эти игры развивают координацию движений, ловкость, опорно – двигательный аппарат, чувство спортивного соперничества, командные отношения – основные критерии физической культуры.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Настольный теннис»

Руководитель: Удодов И.С. Спортивная секция «Настольный теннис» пропагандирует здоровый образ жизни и служит средством профилактики и коррекции здоровья. Особое внимание уделяется формированию правильной осанки, воспитанию и развитию основных физических качеств: быстроты, выносливости, силы, гибкости, ловкости. Физическая подготовка теннисиста осуществляется в тесной связи с овладением техники выполнения каждого упражнения. Одна из главных задач физической подготовки – повышение эффективности техники Целью проведения спортивной секции является: Развитие и совершенствование у занимающихся основных физических качеств, формирование различных двигательных навыков, укрепление здоровья через занятия настольным теннисом. Кружок за отчетный период посещали 10 учащихся разных возрастных категорий. Все учащиеся, посещающие спортивный кружок допущены по медицинским показаниям. Материальная база соответствует нормам, позволяющим полноценно вести кружковую деятельность. Занятия на спортивном кружке были направлены на формирование товарищества, коллективизма, развитие физической и двигательной активности, овладение спортивными навыками. Во время занятий ребята пробовали самостоятельно судить игры. Тем самым для них это стало опытом принятия ответственных решений.За отчетный период проводились соревнования по настольному теннису.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Веселая кукла»

Руководитель: Кривоспицкая С.В.

74

Занятия с детьми в театральном кружке «Веселая кукла» не только развивают психические функции личности ребенка, художественные способности, но и общечеловеческую универсальную способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области. К тому же для ребенка театрализованное представление - это хорошая возможность хотя бы не надолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты. В 2018-2019 году кружок посещали 6 человек в одной группе и 8 человек во 2 группе (8 класс), занятия проводились 2 раза в неделю - 2 часа: Среда (с 15- 15-45 час) и во вторник (14- 20, 15-00)Работа была выполнена по плану в полном объеме. В репертуар кукольного театра включены: инсценировки литературных произведений для детей младшего школьного возраста, сценки из школьной жизни, сказки, готовые пьесы, моментальные спектакли. Выступали со своими номерами на школьных мероприятиях, праздниках, на новогодних утренниках были представлены театрализованные спектакли. На занятиях использовались компьютерные технологии, применялись нетрадиционные формы обучения, включая игровые моменты, что формировало устойчивый мотив посещения кружка. Дети стали чувствовать себя на сцене уверенней. Эта работа помогает развивать память, внимание, воображение детей, их умение двигаться на сцене (ширме), общаться с партнерами.В ходе подготовки к спектаклю я стараюсь соблюдать несколько основных правил:-не перегружать детей-не навязывать своего мнения-не позволяю одним детям вмешиваться в действия других-предоставляю всем детям возможность пробовать себя в разных ролях.Колодежная Диана награждена дипломом победителя 2 место во всероссийском конкурсе «Актерское мастерство», сценка «Семья» номер диплома ТК1264973 от 15 марта 2019г.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Ритмическая мозаика» по программе А.И.Бурениной.

Руководитель: Кривоспицкая С.В.Кружок «Ритмическая мозаика» посещали 8 человек в одной группе и 10 детей в другой. Занятия проходили в каждый понедельник -2 часа (14.20- 15-00.) с мальчиками 6 а класс, и с девочками 6 а класс (с 15-10 по 15-50.)Со своими композициями дети выступали на праздниках: 8 марта, новый год, день ребенка, последний звонок и выпускной вечер.Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни- это свободное движение под музыку.И научиться этому можно у ребенка.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Тайна бумажного листа»

75

Руководитель: Кривоспицкая С.В. В 2018-2019 году кружок посещали 13 человек, в одной группе и 6 человек в другой группе 7 человек. Занятия проводились 1 раз в неделю в четверг 2 часа (13-30, 14-10 и 14-20, 15-00)На кружке «Тайна бумажного листа» мы с детьми выполняли: аппликации из бумаги (из кругов, из сердечек, из ладошек, из гофрированной бумаги и т.д.), работали с салфетками- (балерины из салфеток, елочки), вытынанки, квиллинг. Выполняли рисунки из соли. В нашей школе организована выставка работ детей. Много работ было подарено ветеранам на праздниках. Ребята с удовольствием занимаются рукоделием.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Остров мастеров»

Руководитель: Вороная И.Н. На кружке «Остров мастеров» использовались игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения. Развитие творческих способностей учащихся способствовала практическая деятельность воспитанников В результате обучения по данной программе дети развили: - внимание, память, пространственное воображение; - мелкую моторику рук и глазомер;- художественный вкус, творческие способности и фантазию;- овладели навыками культуры труда; - приобрели навыки работы в коллективе;Изготовили поделки такие как: Куклы - малышки», Жукова Жасмин. «Осенний лес.» Жукова Сима, Аппликация «Девушка с цветами» Дадевская Х и Жукова Ж. Коллективная работа « Курочка ряба».Узнали:- технику безопасности при работе с инструментами;-технику изготовления изделий; Результатом реализации данной программы кружка являются выставки детских работ, оформленные в классе. Участие лучших работ: Макавецкий Р 1 место в Межрегиональном конкурсе «Солнечный свет» поделка из природного материала «Овощи на тарелке». Жукова Сима 1 место Межрегиональном конкурсе «Солнечный свет» аппликация «Весна пришла».

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Планета книголюбов»

Руководитель: Ерёменко Н.Г.Членами кружка являются учащиеся 6А и 7А классов.Цель кружка: повышение уровня качества чтения и активизация мотивации к обучению у учащихся. Задачи: формировать у ребенка интерес и любовь к книге, развивать интеллектуальные возможности ребенка, вовлекать его в активную

76

творческую деятельность; показать привлекательность и пользу чтения учащихся.Ожидаемый результат: повышение интереса к чтению, чтобы книга стала помощником и советчиком на протяжении всей жизни, и способствовало повышению качества знаний по предметам.На занятиях кружка проводятся беседы и обсуждение книг, знакомство с творчеством писателей и их биографией, рисование книжных героев, разучивание стихов, проведение конкурсов, викторин, разгадывание ребусов.Кружок дает детям ориентир в мир книг, и полезен для общего развития. Работа кружка строится с учетом читательских интересов детей и направлена на развитие любви к чтению. Все участники кружка являются активными читателями библиотеки. Содержание кружка состоит из нескольких основных частей, включающие в себя разнообразные культурно-досуговые мероприятия. В течение учебного года были проведены библиотечные часы:1.Хочу всё знать.2.Учись быть читателем.3.Как правильно работать с газетой, журналом. 4.Для чего нужен читательский дневник.5.Как правильно организовать ремонт книги и др.Был проведен урок-экскурсия к берегу реки «Природа и вдохновение». Викторины по сказкам: «Что за прелесть эти сказки», «Во саду ли в огороде», «Мой любимый сказочный герой» и другие.Проводились конкурсы стихов о весне. Дети с удовольствием разучивали стихи и демонстрировали выразительное чтение. В конкурсе стихов о весне 1 место заняла Колодежная Диана, 2 место-Воронов Дима, 3 место-Зацепилин Никита. Дети занимались изготовлением стенгазет к праздникам; учились составлять и разгадывать кроссворды и ребусы.Все дети, занимающиеся в кружке, принимали активное участие в жизни школы, в общешкольных мероприятиях таких как: «Всё, начинается со школьного звонка», «Волшебная сказка»- театрализованное представление, «Споёмте друзья» - фестиваль солдатской песни, «Женский экспресс» концертная программа и другие мероприятия.Результат деятельности нашего кружка – это положительная динамика читательского интереса ребят, любознательности, активности, умений производить сюжет по вопросам, высказывать свое мнение о прочитанном произведении.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Семицветик»

Руководитель: Долобешкина Н.А.Кружок «Семицветик» начал свою работу с сентября 2018г, с учениками 4, 1 и 7 классов. Посещало кружок 6 человек, два раза в неделю. Работа велась по следующим направлениям:-работа с природным материалом;-поделки из цветной бумаги и картона;

77

-аппликации из пластилина и ниток;-картины из ткани и шпагата;-топиарии. В течение года мы изготовили следующие поделки:«Букет для любимой мамы» (цветы из конфет). «Портрет осени» (картина). Картины из макарон и крупы «Бабочка» ,«Букет сирени». Картины из солёного теста «Семья котиков», «Корзина цветов». Фигурки из пластилина «Обитатели морей», «Дикие животные», «Домашние животные». Поздравительные открытки ко дню учителя, к 23 февраля и 8 марта. Коллективная работа «Весна». Аппликации из бумаги «Весёлый клоун», «Зимний лес», «Волшебное дерево» и многое другое.Работы детей участвовали во всероссийских и международных конкурсах детей и молодёжи и имеют такие результаты:Жукова Жасмин Лауреат I степени Международного конкурса поделок из природного материала «Осенняя мастерская». Конкурсная работа «Королева осень». Жукова Сима победитель Международного фестиваля для детей с ограниченными возможностями здоровья «Созвездие талантов». Конкурсная работа «Незнакомка». Жукова Жасмина участник областного конкурса «Без границ» в номинации 2 Творческий конкурс». Конкурсная работа «Анютины глазки».

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Путешественник» туристско-краеведческой направленности.

Руководитель: Веприцкая О.П.Объединение дополнительного образования «Путешественник» посещало 12 человек.По окончании обучения ребята узнали:правила безопасности на занятиях туризмом; перечень личного и группового снаряжения;правила личной гигиены;основы оказания первой медицинской помощи при травмах; основные требования к месту привала и разбивки бивака;распределение обязанностей в группе при выполнении походов;топографические знаки и сигналы бедствия;устройство и типы компасов;природу родного края, правила поведения в природе, экологические проблемы.И научились:собирать личное и групповое снаряжение;укладывать рюкзак;читать топографическую карту;определять стороны горизонта;завязывать узлы, применяемые в туризме;устанавливать палатку; Попов Дима, Осадчий Руслан, Шульгин Рустам Горлов Артем преуспели

78

в завязывании узлов и определении сторон горизонта. Сарксян Давид и Изделюев Арман в укладывании рюкзака и сборе снаряжения. Осадчий Руслан,Зацепилин Никита , Попов Дима ,Мороз Иван научились ставить палатку.Все эти навыки и умения помогут ребятам успешно социализироваться в обществе.Ребята принимали участие во внутришкольных соревнованиях по завязыванию узлов. Шульгин Рустам – 1-ое место, Попов Дима -2-ое место, Осадчий Руслан-3-е место.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Пчёлка -рукодельница»

Руководитель: Полянская Е.Н.Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в

процессе овладения элементарными приёмами техники квиллинг и др.; как художественного способа конструирования из бумаги.

Курс занятий рассчитан на один учебный год. Еженедельные занятия по 2 часа.

Условия реализации программы: наличие материально – технического обеспечения, систематичность посещения кружка, участие детей в конкурсах детского творчества.

Всё, что было запланировано на этот год, было выполнено в полном объёме. Уровень деятельности детей различный. В программу кружка были включены разные виды работ:

- изготовление цветов, открыток, корзинок, картин; Открытка «Дерево» Сапрыкина Настя, Варнашов Сергей – открытка «Море»

- умение освоить основные формы работы с бумагой и правильно их использовать.

Ко всем праздникам членами кружка были изготовлены открытки, сувениры, поделки.

Большое внимание в работе кружка уделялось коллективным работам:-изготовление фоторамок; -композиции «Сад цветов»; (групповая композиция)-новогоднему панно «Зимняя сказка» (Карасёва Алина, Моисеев

Никита, Варнашов Данил)В течение года дети научились технике квиллинга.Итогом работы кружка была выставка детских работ.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Мир из бумаги»

Руководитель: Гриненко В.Н. В 2018-2019 учебном году кружок работал два часа в неделю. Кружок посещали 8 человек, воспитанники отряда «Радуга»В течении года дети продолжили овладевать различными приемами изготовления поделок.- техникой изготовления цветов «квиллинг!» (поделки ромашки и незабудки)

79

-учились самостоятельно готовить шаблоны для дальнейшего использования его в своей работе; -овладели техникой работы с пластилином: пластинография, мозаика, жгутик. Работы с пластилином очень увлекли Варнашовых Данила и Сергея ( «Осенний лес», « Ветка рябины», « Грибы») -познакомились с видом аппликации из цветной бумаги (открытки к 23 февраля); - освоили приёмы работы с бумажными ленточками: «Кошечка», «Тюльпаны» «Сова». -конструирование из бумаги в технике «оригами». Этот метод очень заинтересовал Лиманскую Нелли (поделки кошелёк и блокнот) Итогом реализации программы является традиционная выставка детских работ в отряде.

Отчёт о работе объединения дополнительного образования «Экология и мы»

Руководитель: Елхова И.А.1.Кружок «Экология и мы»2.Посещают 10 человек.3.Возраст 8-14 лет.4.Кружок имеет экологическую направленность, подкрепленную практической деятельностью на закрепленном участке, творческими занятиями в тетрадях, по формированию экологических знаний, изготовлением поделок из природного материала.5.На занятиях кружка дети:1) Продолжили знакомство с основными экологическими понятиями (экология, природные объекты, живая и неживая природа, охрана природных объектов и т. д.)2) Расширили знания о разнообразии обитателей природных объектов и взаимосвязях в природных сообществах.3) Овладели практическими навыками по уходу за растениями, бережного обращения с живой и неживой природой в ходе работы по проекту «Мое дерево» и во время работы на закрепленном участке.4) Обобщили природоведческие знания путем заочного путешествия в «Страну ЭКО-сказок» и в результате изготовления поделок из природного материала.6.Результаты работы можно увидеть:-на выставке творческих работ,-на фотоотчете «Экология и мы»-в папке-копилке «Творческая мастерская»Также дети принимали участие и занимали призовые места во Всероссийских конкурсах на интернет порталах.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Фантазеры» Руководитель: Шатунова Ж.Г.

80

В 2018-2019 учебном году кружок «Фантазеры» посещали ребята 10-13 лет. На занятиях мы знакомились с теоретическим материалом и выполняли практические работы. Осваивали различные техники работы с бумагой:Техника аппликация (познакомились с историей возникновения бумаги, различными видами бумаги.) Выполнили следующие работы:Аппликация «Кузнечик», «Муравьи-трудяги», «Пчелочка златая».Техника «Квиллинг» (познакомились с историей возникновения квиллинга.)Выполнили работы: «Птички певчие», «Ромашки», «Бабочки» и другие.Осваивали работу с гофрированной бумагой. Изготовили «Тюльпан», «Розу», «Крокус».Пластилинопластика. Познакомились с историей пластилина. Изготовили картины «Кошечка», «Лошадка». На каждом занятии совершенствовали свое мастерство. Учились выполнять свои работы красиво и аккуратно, соблюдая технику безопасности при работе с разными инструментами, клеем, клеевым пистолетом. Наиболее удачные работы представим на выставке в начале следующего учебного года.

Отчет о работе объединения дополнительного образования«Сувенир»

Руководитель: Ульченко Н.В. В 2018-2019 учебном году кружок работал два часа в неделю. Кружок посещали 6 человек, учащиеся 1-6 классов. Осенью были изготовлены поделки из природного материала. Картина «Портрет Осени», «Грибная полянка», «Зоопарк».В течение года дети продолжили овладевать техникой изготовления изделий из жгута, картона, цветной бумаги и фоамирана разных видов. Учились самостоятельно подбирать цветовую гамму, составлять композиции картин. Нами были изготовлены объёмные поделки к новогодним праздникам: ёлочные игрушки, праздничные открытки, рождественский ангел, игрушка «Символ года». Познакомились с нетрадиционным техникой жгутоплетения, изготовления объёмных игрушек из цветного гофрированного картона, составления картин из фоамирана. Принимали участие в школьных конкурсах посвященному Сталинградской битве и Дню Победы. Участвовали в межрегиональном конкурсе «Творчество без границ» и заняли 1 место Садыкова Р. и 2 место Изделюев А., во всероссийском конкурсе «Я – дизайнер» и заняли 2 место. Итогом реализации программы является традиционная выставка работ учащихся.

Отчет о работе объединения дополнительного образования«Серпантин»

Руководитель: Беседина Т.И.  В 2018-2019 учебном году кружок «Серпантин» работал два раза в неделю. Кружок посещали 8 человек. 

81

В течении года дети овладевали различными видами изготовления поделок. Выполняли поделки: из гофрированной бумаги и картона (аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги, изготовление игрушек сувениров из бумаги.), изготовление поделок из салфеток «Топиарий», новогодний шар, букет цветов.Поделки из киндр-сюрпризов весенняя композиция «Колокольчики».Аппликация из ткани «Букет маме». Аппликация из пуговиц «Клоун».Аппликация из ниток «Зимняя сказка», изготовление игольницы. Поделки из коробок «Мышка»,сувениры из дисков «Собачка». Поделка из фоамирана «Одуванчики», «Крокусы» - конфетный букет. Поделки из соленого теста, гипса, весенняя композиция «Цветы».Дети принимали активное участие в различных конкурсах:Радюк Александр 1 место Международного конкурса «Подарок любимой маме» поделка из салфеток «Топиарий», Лапшин Ярослав 2 место Международного конкурса «Декоративно-прикладное творчество» работа «Цветочная поляна», Солонгин Алексей 3 место Межрегионального конкурса «Новогодние украшения» поделка «Новогодний шар на ёлку».

Отчет о работе объединения дополнительного образования«В гостях у творчества»

Руководитель: Моисеева С.А. В 2018-2019 учебном году занятия по кружку проводились два часа в неделю.Кружок посещали 10 человек, учащиеся из разных классов. На занятиях кружка дети познакомились с приемами работы из различных материалов:-пластилин (пластинография, мозаика, жгутики). Этот вид работы понравился Сатонину Эдику («Домашние животные»), Скворцову Максиму («Фантастическое животное»), Кириллову Жене («Овощи и фрукты»). -цветная бумага (аппликация на бумаге, аппликация объемная, оригами, квиллинг). Работа в данном направлении увлекла Сергеева Колю(«Птичка»), Лозовского Артема(«Краблик»), Кириллова Ваню («Ваза с фруктами»).-акварельные краски (набрызг, пальчиковое рисование, рисование по мокрому). Сатонин Эдик – «К нам приходит Новый год», Скворцов Максим – «День Победы».-плетение из бумаги (коллективная открытка «23 февраля»).-работа с шаблонами;Изготовили плакат «Мы за ЗОЖ».Итогом коллективной деятельности работы кружка является выставка детских поделок в отряде.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Настольный теннис»

Руководитель: Овчаренко М.Ю.Цель:

82

создание условий для физических качеств, личностных качеств, овладение способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий настольным теннисом.Задачи:

Обучающие- дать необходимые дополнительные знания в области раздела физической культурой и спорта;- научить правильно, регулировать свою физическую нагрузку;- обучить учащихся технике и тактике настольного тенниса Развивающие- развивать координацию движений основные физические качества, силу, ловкость, быстроту, реакцию;- развивать двигательные способности по средствам игры в теннис;- формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга. Воспитывающие- воспитывать чувства самостоятельности и ответственности;- воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь, взаимовыручку;- пропаганда здорового образа жизни, профилактика бродяжничества, профилактика искоренения вредных привычек. Во время реализации программы по настольному теннису обучил детей навыкам игры умение самостоятельно думать, принимать решение, проводились соревнования общешкольные по этому виду спорта, где дети показали свои умения игры. Так же принимали участия в областных соревнованиях в 2019 году где дети были призерами.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Баскетбол». Руководитель: Овчаренко М.Ю.

Цель: Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям баскетболом, формирование навыков здорового образа жизни, воспитание спортсменов, патриотов своей страны. Задачи: 1.Образовательные- познакомить учащихся с видом спорта баскетбол, правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства;- углублять и дополнять знания, умения и навыки полученные учащимися на уроках физкультуры; 2. Развивающие- укреплять опорно – двигательный аппарат детей;- способствовать разностороннему физическому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать организм:- целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и психофизические качества ребенка;- расширение спортивного кругозора детей.

83

3. Воспитательные- формировать дружный и сплочённый коллектив, способный решать поставленные задачи, воспитывать культуру поведения;- прививать любовь и устойчивый интерес с систематическим занятиям физкультурой и спортом. Пропагандировать здоровый образ жизни. К моменту завершения программы, обучающиеся знают: основные знания о здоровом образе жизни, правила игры «баскетбол», тактические приёмы в баскетболе;Овладели: основными техническими приёмами баскетболиста, проводить разминку баскетболиста, проведение подвижных игр.Развили качества личности. Воспитали стремление к здоровому образу жизни. Повысили выносливость. Научились работать индивидуально и в коллективе. В течение года проводились соревнования в школе по баскетболу, где дети показали себя с достойной стороны.

Отчет о работе объединения дополнительного образования «Пионербол»Руководитель: Овчаренко М.Ю.

Цель: Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям пионерболом, формирование навыков здорового образа жизни. Задачи:- познакомить учащихся с видом спорта пионербол, правилами игры, техникой, тактикой;- углублять и дополнять знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках физкультуры; - укреплять опорно – двигательный аппарат детей;- способствовать разностороннему физическому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать организм:- целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и психофизические качества ребенка;- прививать любовь и устойчивый интерес с систематическим занятиям физкультурой и спортом. Пропагандировать здоровый образ жизни. К моменту завершения программы, обучающиеся знают: основные знания о здоровом образе жизни, правила игры «пионербол», тактические приёмы в игре; переход и перемещение по площадке; подают верхнюю и нижнюю подачу, некоторые выполняют нападающий удар.Овладели: основными техническими приёмами волейболиста.Развили качества личности. Воспитали стремление к здоровому образу жизни. Повысили выносливость. Научились работать индивидуально и в коллективе. В течение года проводились соревнования в школе по пионерболу, где дети показали себя с достойной стороны, так же принимали участия в областных соревнованиях.

Отчет о работе объединения дополнительного образования ОФП «Чемпион»

Руководитель: Овчаренко М.Ю.

84

Секция «ОФП» необходима для совершенствования приобретенных навыков и умений, полученных на уроках физкультуры. Основное внимание уделяется тренировочной направленности занятий по разностороннему развитию кондиционных (силовых, скоростных, скоростно-силовых способностей, выносливости, гибкости) и координационных (быстрота перестроения и согласования двигательных действий, произвольное расслабление мышц, вестибулярная устойчивость) способностей, а также их сочетаний. Цель: Формирование у учащихся представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физической подготовленности, а также содействие гармоничному физическому развитию. Задачи: 1. Интерес ко всем видам спорта. 2. Привить потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями. 3. Углубленная подготовка к соревнованиям. 4. Оказание практической помощи в проведении спортивных праздников и соревнований. 5. Воспитание нравственных и волевых качеств личности. 6. Высокий уровень физической подготовленности учащихся. 7. Формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма. Дети, занимающие в секции общей физической подготовки, выступали в легкоатлетических пробегах с массовыми школами, где неоднократно занимали первые, вторые, третьи места, а также учувствовали в школьных спортивных соревнованиях, где показывали достойные результаты.

Отчет педагога-организатора за 2018-2019 учебный годКривоспицкой С.В.

Внеурочное время учащихся, как и урок, должно быть наполнено содержанием, интересным и увлекательным.

Воспитать доброго и отзывчивого, творческого и целеустремленного человека, - это долг каждого учителя. Поможет этому хорошо продуманная система работы с ребятами во внеурочное время.

В школе создана и работает детская организация «Кристалл». В состав рабочей группы которой входит 6 министерств и советники- старосты классов. Воспитательная работа ведется по 7 направлениям: - Личностное развитие;-Эстетическое воспитание;-Творческое воображение (младшие отряды);-Основы жизнеобеспечения. Экономическое просвещение (старшие отряды);-Основы гражданско-патриотического воспитания.-Трудовое воспитание.

85

-Охрана здоровья. Физическое воспитание.Собрания советников проводились 1 раз в месяц. На них обсуждались

происходящие события в классе и предстоящие мероприятия. Подводился итог работы организации за месяц. Общешкольная линейка проводилась каждый понедельник.

Собрания министерств (секторов) проводились также по 1 разу в месяц, и по необходимости для министерства культуры или спорта перед предстоящими мероприятиями.

Согласно плану воспитательной работы нашей школы, на 2018-2019 учебный год были проведены следующие мероприятия:

№п/п

Мероприятия Месяц

1 Торжественная линейка, посвященная 1 сентября«Все начинается со школьного звонка!»Формирование ученического самоуправления.Оформление информационных стендов школы.Запись в кружки, секции.

Сентябрь

2 «Спасибо вам учителя!» - концертная программа ко дню учителяКонкурс рисунков «Осенняя сказка»Литературно-музыкальная композиция «Отговорила роща золотая»Конкурс рисунков на тему: «Интернет может быть опасным!»Акция «Подарок ветерану педагогического труда»

Октябрь

3 Организация и проведение осенних каникул.Всемирный день ребенка «Детство –это свет и радость!»Конкурс рисунков и плакатов «Здоровым быть здорово!»

Ноябрь

4 Международный день инвалида «Дорогою добра»Конкурс рисунков «Морозные узоры»1-4 кл.Выпуск поздравительной стенгазеты «Зимние тайны» - 5-9 классы.Подготовка и проведение новогодних праздников 1-5 кл. «Приключение Снеговика- почтовика» -театрализованная постановка 6-9 кл. «Волшебная сказка»

Декабрь

5 Акция «Помощь ветерану»Конкурс рисунков «Колыбель героев ратных- вечный Сталинград!»Игра «Зарница» 6-9 классы. «Зарничка» 1-4 классы.Изготовление открытки «Героям Сталинграда- слава!»

Январь

86

6 Тематический концерт «Ты в сердце моем- Сталинград!» Фестиваль солдатской песни «Споемте, друзья!»Составление коллажей «Здоровым быть –успешным жить!»

Февраль

7 Концертная программа к 8 марта «Женский экспресс!»Организация и проведение весенних каникул.

Март

8 Конкурс рисунков «Нет вредным привычкам!»Выпуск стенгазеты «Я выбираю право…»

Апрель

9 Тематический концерт, посвященный 74 годовщине Великой Победы «Девятый день большого мая»Торжественная линейка, посвященная празднику последнего звонка «До свидания, школа!» Конкурс рисунков «Здоровому все здорово!»

Май

Все мероприятия проводились методически грамотно, эстетически оформлены, с привлечением ТСО, с большой предварительной подготовкой, в которой участвовали как педагог-организатор, музыкальный руководитель, так и большое количество детей разного возраста. Учащимся, особенно младших классов, очень нравится выступать на сцене, исполнять различные роли. Занятия на музыкальных часах позволяют учащимся расширить знания и умения в области музыки. У них появляется возможность выразить свои чувства, переживания при исполнении любимых песен.

Отчет   о   проделанной   работе Совета по   профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходах  

за 2018 – 2019 учебный год.Социальный педагог: Летучий В.А.В работе нашей школы значительное место занимает воспитательная и профилактическая деятельность с детьми и подростками. В масштабах школы основная нагрузка по работе с детьми и подростками, требующими постоянного педагогического контроля, а также с патронатными семьями, в которых проживают дети, состоящие на разного вида учетах, возложена на «Совет по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов». Задачами его являются:1.Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, беспризорности, самовольных уходов, наркомании, табакокурения и алкоголизма среди обучащихся школы.2.Разъяснение существующего законодательства РФ, прав и обязанностей родителей, законных представителей.3.Проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками.4.Проведение просветительской деятельности по данной проблеме.5.Организация работы с патронатными семьями. За 2018 - 2019 уч.год Советом по профилактике проведено 9 заседаний плановых, в ходе которых рассматривались вопросы : занятость учащихся

87

во внеурочное время, занятость  учащихся , состоящих на учете, в период каникул, работа с учащимися, индивидуальная работа с детьми, требующими постоянного педагогического контроля, оптимизация воспитательной профилактической работы, проводилась индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их патронатными родителями. Совета профилактики выступал на совещаниях при директоре, методических объединениях классных руководителей и воспитателей, педагогических советах, на собрания патронатных воспитателей по проблемам профилактики правонарушений с приглашением специалистов всех заинтересованных ведомств. На внутришкольном учете за отчетный год находится 2 человека (Герасименко Михаил и Герасименко Матвей). В ПДН на начало учебного года обучающиеся на учете не состояли. На конец учебного года состояло 2чел. Герасименко Михаил и Герасименко Матвей (поступили в школу состоящие на учете в ПДН и КДНиЗП). Совет по профилактике сотрудничает с ПДН ОВД по Жирновскому району, КДН и ЗП. Участковыми и инспекторами ПДН регулярно проводятся беседы с воспитанниками школы и индивидуально с учащимися, состоящими на разного вида учетах о недопущении правонарушений, преступлений и самовольных уходов. Совместно с ПДН ОВД по Жирновскому району был составлен план работы на 2018-2019 уч.год. С данными учащимися велась индивидуальная воспитательно-профилактическая работа: осуществлялся контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков, поведением, консультации администрацией школы учителей и самих подростков.  Работа шефов-наставников строилась таким образом, чтобы помогать ребятам найти дальнейшую жизненную перспективу, отвлечь их от бродяжничества, совершения противоправных поступков, самовольных уходов. Шефы-наставники вели постоянную профилактическую работу со своими подростками. Они проводили индивидуальные беседы, встречались с патронатными родителями, учителями, изучали жилищно-бытовые условия, оказывали помощь в решении проблем, давали советы, и др. Шефами-наставниками были заполнены индивидуальные программы реабилитации, из которых была получена информация об интересах учащихся, отношении к учебе, о взаимоотношениях со сверстниками, о занятости в свободное время. C учащимися, стоящими на внутришкольном учете, была проведена диагностика уровня воспитанности, в которой шефы-наставники оценили уровень любознательности, гуманности, трудолюбия, целеустремленности. Шефы-наставники, отчитывались о проделанной работе на заседаниях Совета, совещаниях при директоре, планировали дальнейшую работу с учетом мнения всех специалистов школы. Представили план мероприятий на летние каникулы. Все обучающиеся, состоящие на учёте, были вовлечены в кружки, спортивные секции школы, внеклассные и отрядные мероприятия. В школе работают кружки и спортивные секции, которые охватывают всех школьников, в 2 и более кружках занимается большинство детей. В них занимаются все дети, которые находятся на всех видах учёта (ПДН и ВШУ).

88

Классные руководители проводили классные часы, посвященные насущной проблеме профилактики правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов, наркомании, табакокурения, алкоголизма и других вредных привычек среди подростков. Психологом школы в 2018-2019 учебном году исследовались: индивидуальные особенности детей и подростков; уровень самооценки; склонность к рискованному поведению, состояние психологического комфорта воспитанников, состояние тревожности, эмпатические способности воспитанников. Уделено особое внимание работе по профилактике суицидального состояния подростков, жестокого обращения, зацепинга, психического и физического насилия несовершеннолетних, о не допущении вовлечения молодежи в «группы смерти», выявление обучающихся вступивших, в молодежные движения, пропагандирующие криминальную (тюремную) субкультуру и др. Проведены занятия по формированию чувства толерантности; тренинги по снижению тревожности; тренинги по выработке навыков ответственного поведения; Большой популярностью у ребят пользовались ролевые игры по формированию социальных навыков, социальных ролей и навыков коммуникативного взаимодействия, для выпускников организована работа по профориентации с целью формирования позитивного отношения к жизни и правильного выбора жизненного пути и будущей профессии. В текущем учебном году психологическая и социальная служба школы работали в тесном взаимодействии с родителями, патронатными воспитателями. Проведены групповые и индивидуальные консультации, как плановые, так и внеплановые по профилактике правонарушений несовершеннолетних. В результате такой системной работы, совместных усилий школы и ПДН, комиссии по делам несовершеннолетних и других служб, в школе хорошая дисциплина, порядок, она управляема, контролируема. Ни один случай нарушения дисциплины не оставался без внимания, принимались конкретные меры, о которых своевременно информировались патронатные родители несовершенного. Показателями результативности работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов считаю: снижение количества правонарушений, совершаемых обучающимися школы; уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе; снижение количества детей, состоящих на учете ВШУ и ПДН за счёт эффективной социально-педагогической работы; снижение количества опозданий и пропусков. Задачи Совета по профилактике работы на 2019-2020 учебный год:

1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

89

3. Социальная защита детей, находящихся на патронатном воспитании.

4. Формирование у воспитанников мотивации и познавательных интересов к обучению.

5. Профилактика правонарушений среди подростков.6. Организация целевого досуга обучающихся.

В следующем 2019-2020 учебном году Совет по профилактике правонарушений, безнадзорности и самовольных уходов продолжит свою работу по объединению усилий педагогического, ученического коллективов, патронатных родителей в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе. Продолжит координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками.

Отчёты о работе методических объединений за 2018-2019 учебный год.

Методическое объединение учителей общеобразовательных предметов

Руководитель: Хрубилова Т.И. МО учителей - предметников Красноярской школы- интернат в 2018-2019 учебном году работало над проблемой «Создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в общество посредством совместной деятельности и общения всех его участников». Основная цель: обеспечение образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников, воспитание детей наиболее адаптированными к социальной среде, трудоспособными. Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи: 1.Рост профессионального мастерства учителя. 2.Обобщение и распространение педагогического опыта, рожденного внутри коллектива, обмен педагогическими находками. 3.Осуществлять на уроках индивидуально-дифференцированный подход к учащимся. 4.Шире использовать наглядные пособия, раздаточный и дидактический материал при опросе, при изучении нового материала, при организации домашней работы, для самостоятельной работы уч-ся. 5. Освоение и применение новых образовательных технологий. 6. Повышение квалификации педагогов через прохождение курсовой подготовки. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: 1.Проведение открытых занятий и  внеклассных мероприятий. 2.Организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых инновационных технологий обучения. 3.Взаимные посещения занятий как внутри методических объединений, так и

90

между учителями различных методических объединений с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов. 4.  Повышение теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов через курсовую подготовку, самообразование, работу в составе МО, участие в семинарах, аттестацию. 5.Изучать новинки методической литературы, внедрять в практику работы элементы инновационных технологий. Все педагоги методического объединения работают над выбранными темами. В  ходе работы над темой, каждый педагог определяет круг вопросов для изучения темы самообразования,  и  ставит две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений, программы), планирует изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозирует конечные результаты.  В 2018-2019 учебном году проведено 4 плановых МО. Прослушаны все доклады, предусмотренные планом. На заседаниях методического объединения  педагоги поднимали ряд вопросов, требующих комплексного решения: адаптация учеников 5 класса к системе обучения и требований в основном звене, особенности проведения занятий физической культуры с учащимися коррекционной школы, гармонизация психологического состояния детей, воспитывающихся в учреждениях  интернатного  типа. Особое внимание уделяется совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках.  В методической копилке в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, образцы конспектов уроков, внеклассных мероприятий. В практике работы учителей – уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки-сказки. Последние  годы  учителя практикуют уроки-презентации.  Учителями накоплен материал (дидактический, раздаточный), конспекты уроков, памятки, способствующие целенаправленному применению его в практике работы. На заседаниях рассматривались как теоретические, так и практические вопросы, заслушивались отчёты учителей по теме МО, проводился обмен опытом. По плану внутри школьного контроля проводилась взаимопроверка тетрадей учащихся с целью соблюдения единого орфографического режима. В течение  года учителя принимали  участие в педсоветах, конференциях, конкурсах, соревнованиях. В целях  самообразования систематически изучались новинки педагогической  литературы.   С целью выявления инновационных технологий, индивидуально-дифференцированной работы на уроках  было организовано взаимопосещение уроков. Пополняется папка-копилка с практическими наработками. Педагоги ежегодно показывают на своих открытых уроках эффективность применения компьютерных технологий, также продумывают для уроков отбор таких методов обучения, которые ведут к развитию творческих способностей учащихся и развитию познавательной самостоятельности на уроках. Уроки отвечают всем требованиям, проводится работа с сильными и слабыми учащимися.

91

Предметные недели способствовали развитию интереса учащихся к предметам,  углубленному изучению материала, развитию личностных качеств обучающихся, активизации их мыслительной деятельности. Играя, соревнуясь, выполняя разнообразные практические задания, ученики осмысливали значимость правильной речи для понимания друг друга, для передачи информации, учились самостоятельно выражать мысли. Согласно общешкольному  плану, с 17.12.2018г по 21.12.2018 года прошла предметная Неделя по русскому языку и чтению. Целью проводимой предметной Недели явилась активизация познавательной деятельности во внеурочное время, повышение общей культуры учащихся, расширение кругозора. В рамках предметной недели проведен тематический час в 5-9 классах с презентацией, открытый урок письма в 8 классе на тему «Упражнения на закрепление темы «Личные местоимения»» и чтения в 5 классе на тему «Урок – размышление по рассказу В.Осеевой «Бабка»». Свое умение беглого выразительного чтения с соблюдением орфоэпических норм продемонстрировали учащиеся данных классов. В соответствии с планом работы школы и планом работы школьного методического объединения учителей – предметников в школе с8.10.18 г. по 12.10.18г. проведена предметная Неделя по математике. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы работы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались наглядные пособия, проведены мероприятия с применением информационно - коммуникативных технологий. 12.10.18г.  проведен открытый урок в 6 а классе по теме «Сложение и вычитание многозначных чиселчисел».  Урок разработан и проведен с использование  ИКТ технологий.  Поставленные цели и задачи реализованы, урок прошел в благоприятной обстановке, учащиеся были активны, давали правильные ответы на поставленные вопросы, правильно выполняли задания. Увлекательно и интересно прошло внеклассное мероприятие в 6 классе «История возникновения дробных чисел». Учащиеся выполняли задания направленные на закрепление навыков устных вычислений. Были выпущены стенгазеты «Коллаж. Покупка в магазине», «В мире фактов и чисел» В соответствии с планом работы школы и планом работы школьного методического объединения учителей, в школе с 8 по1 2 октября 2018 года была проведена предметная неделя по биологии и географии. Целью предметной недели  явилось формирование общекультурной компетентности учащихся в условиях экологизации общества. Задачи: повысить интерес к изучению предмета биологии и географии, способствовать формированию у учащихся обязательного минимума знаний и умений для понимания природы. Предметная неделя началась с проведения Внеклассного мероприятия для 6-9 классов «Занимательная биология». 17 октября проведен открытый урок в 9 а классе на тему: «Первая помощь при переломах костей». Поставленные цели и задачи были реализованы, презентация с целью создания условия для осознания, осмысления и

92

первичного закрепления блока новой информации средствами ИКТ. Выставка газет на тему: « В мире чисел и фактов», выставка рисунков «Край мой родной»! С 17 сентября по 21 сентября 2018 года была проведена неделя спортивно- оздоровительных мероприятий. Дети приняли активное участие в подвижных играх, активно разгадывали загадки про спорт. 23февраля проведено  общешкольное мероприятие «Зарница». 17 января 2018г в 5а классе проведён открытый урок на тему «Подвижные игры на уроках физкультуры». С целью повышения компьютерной грамотности учителей, активизации познавательной деятельности учащихся, педагоги  внедряют в УВП информационно-коммуникационных технологии, регулярно в своей работе коллектив использует компьютер, Интернет. И в этом году в школе осуществлялась работа по отслеживанию результативности профессиональной деятельности  учителей. С этой целью учителя внесли дополнительную информацию в разделы содержания  портфолио. Каждый учитель ведет документацию, которую заполняет по итогам года. Подобный итог работы помогает учителю не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность. Кроме того, при прохождении аттестации можно проследить рост педагога, объективно увидеть его работу за несколько лет. В данном учебном году была проделана большая работа по изучению новых государственных стандартов образования, разработке и обсуждению рабочих программ. На 2018 -2019 учебный год  каждый педагог разработал рабочие программы по своим предметам. Анализируя работу учителей методического объединения в истекшем году, можно отметить, что большинство из них работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие интеллектуальных умений учащихся. По окончании учебного года каждый учитель составил творческий отчёт. В новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению качества знаний учащихся работу, используя современные методы и технологии, а также личностно-ориентированный подход. Задачи методической работы ШМО:- Продолжить работу над темами по самообразованию педагогов. Организовать взаимопосещение уроков с последующим анализом и обобщением опыта работы педагогов.- Регулярно проводить заседания ШМО учителей - предметников с целью обсуждения методических проблем педагогов и новых направлений в методике преподавания.- Продолжить работу по использованию современных технологий на базе развивающего обучения.

Задачи по совершенствованию образовательного процесса: 1. Накапливать и систематизировать коллекцию уроков с использованием мультимедийных средств.

93

2. Организовать публикацию творческих работ педагогов в сети Интернет. 3. Продолжить поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующей коррекции познавательной деятельности учащихся. 4.Воспитывать интерес к изучению предметов. 5.Систематически анализировать качество обучения и воспитания учащихся по итогам посещения уроков и мероприятий. 6.Продолжать проводить традиционные предметные недели по предметам.

Методическое объединение учителей начальных классов Руководитель: Алексенко Т.В.В состав методического объединения входили 10 человек:Алексенко Т.В. – учитель начальных классов, стаж работы 27 лет.Мартыненко И.Д. – учитель начальных классов, стаж работы 27 лет.Шолохова Н Г.– учитель начальных классов, стаж работы 37 года.Белолипецкая Е В.. – учитель начальных классов, стаж работы 22 года.Вороная И. Н. – учитель начальных классов, стаж работы 21 летБеликина И. Н.- логопед, стаж работы 31 лет.Долобешкина Н. А. – учитель физкультуры, стаж работы 22 года.Серпокрылова С. А. – учитель дефектолог, стаж работы 22 года.Елхова И. А. – психолог , стаж работы 20 лет.Мантуленко Т.А. – учитель начальных классов, стаж работы 31 год.В течение всего учебного года МО учителей начальных классов работало надтемой «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Были поставлены следующие цели и задачи:Цель работы МО: Создание педагогических условий, обеспечивающих достижение нового качества образования, способствующие формированию у школьников ключевых компетенций.Для достижения поставленной цели работа МО была направлена на решение следующих задач:1.Создание условий для перехода на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования.2.Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с обучающимися.3.Повышение качества проведения уроков на основе внедрения новых образовательных технологий.4.Продолжение работы по выявлению, изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта творчески работающих учителей.5.Совершенствование педагогического мастерства учителей. Реализация выше обозначенных задач была организована через следующие формы методической работы: -работа заседаний МО; -работа по темам самообразования; -работа по выявлению и обобщению передового педагогического опыта;

94

-открытые уроки, их анализ и самоанализ; -информационно-методическое обслуживание учителей; -диагностика педагогического профессионализма и качества образования; -повышение квалификации, педагогического мастерства;-участие в олимпиадах, конкурсах и семинарах. В 2018– 2019 учебном году учителя работали над следующими темами по самообразованию:Алексенко ТВ. – «Дидактическая игра – средство развития познавательных процессов.»Мартыненко И.Д. «Активизация мышления учащихся с нарушением интеллекта с использованием игровых ситуаций.»Шолохова Н Г. «Формирование грамотности при изучении словарных слов по средствам буквенно – предметных ассоциаций»Белолипецкая Е В.– «Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся начальной школы на уроках русского языка»»Беликина И Н. - «Нормативно – правовая база регулирующая деятельность учителя логопеда.»Елхова И. А. – «Формирование экологических норм и правил взаимодействия с природой.»Мантуленко Т.А. «Формирование экологических представлений у учащихся с О.В.З.»Долобешкина Н.А. «Игровые технологии, как средство формирования физической активности учащихся с О.В.З.»Вороная И. Н. «Формирование мотивации к ЗОЖ у школьников с О В З.Учителя начальных классов читали доклады на М.О учителей начальных классов, совещаниях при директоре:Мартыненко И.Д. «Создание условий развития личности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в образовательном учреждении».Серпокрылова С.А. «Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя - дефектолога» Алексенко Т.В. «Активные методы обучения, используемые при работе с учащимися начальных классов на уроках в рамках реализации ФГОС»Шолохова Н.Г. «Социализация и адаптация младших школьников с ОВЗ.Мантуленко Т.А. «Игровые формы обучения детей с ОВЗ».Долобешкина Н. А. «Коррекционная работа на уроках физической культуры».Вороная И.Н. «Использование творческих заданий на уроках обучения грамоте».Беликина И.Н. «Логопедическая работа с учащимися младших классов с нарушениями интеллекта».Елхова И.А. «Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями».Шапкина О.В. «Коррекцоонная работа по устранению оптической дисграфии»

95

Белолипецкая Е.В. « Причины снижения мотивации учащихся в процессе обучения и пути их повышения»В школе велась целенаправленная работа по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Администрацией осуществляется посещение уроков в начальных классах с целью контроля за реализацией системно-деятельностного подхода в обучении. Следует отметить, что большинство учителей на уроках создают необходимые условия для формирования универсальных учебных действий.Уроки стали совершенней.

В течении года было проведено пять МО начальных классов. На которых учителя зачитывали доклады согласно плану, утверждали темы по самообразованию, рассматривали программы .

На заседаниях МО обсуждались вопросы реализации стандартов второго поколения при организации занятий по направлениям внеурочной деятельности, были рассмотрены современные требования к учителю в условиях модернизации, как профессионалу:- учитель не только «учит», но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников. (Критерии урока по ФГОС);- обсуждались нормативно – правовые документы, предназначенные для реализации требований ФГОС: - выполнения практической части программы (контрольные работы, экскурсии, практические работы по предметам.- предложен практический материал);- положение об учебной рабочей программе;Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС: - внесены изменения в коллективный договор; - разработана ООП в соответствии с требованиями ФГОС; - разработаны и утверждены программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; С 11.02 по 18.02. прошла предметная неделя начальных классах.Цели: 1. Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха во внеурочное время; 2. Развитие познавательной и творческой активности учащихся, а так же повышение профессиональной компетентности учителя.Учителями начальных классов была выпущена газета.Во время предметной недели учителя начальных классов щедро делились опытом работы через систему открытых уроков. Мартыненко И.Д. Предмет « Письмо и Развите речи» , тема «Имена собственные»Алексенко Т.В. Предмет «Рисование», тема «Елка зимой в лесу».Шолохова Н.Г. Интегрированный урок по труду и рисованию, тема « Рисование зимнего дерева»

96

Белолипецкая Е.В. Предмет «Русский язык» ,тема «Большая буква в кличках животных».Мантуленко Т. А. Предмет «Окружающий природный мир» , тема «Овощи и фрукты. Сходство и различие»Были проведены предметные олимпиады :3-4 классс олимпиада по предмету «Русский язык».2 «Б», 6 «Б» классы олимпиада по предмету Речь и альтернативная коммуникация»Итогом предметной недели было проведение открытого мероприятия «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»

Итогом предметной методической недели учителей начальных классов стали:

- методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки уроков, сценарии внеклассных мероприятий и др.);-обобщение коллективного опыта;- обобщение индивидуального опыта. Для решения задачи по сохранению и укреплению здоровья детей в начальной школе введены динамические паузы. На уроках используются здоровьесберегающие технологии: упражнения-энергизаторы, физкультминутки, зарядка для глаз.Учителя начальных классов вместе с детьми принимали участие в конкурсах различного уровня.Так же учителя начальных классов приняли участие в работе регионального М О учителей начальных классов. Педагоги школы Алексенко Т. В., Белолипецкой Е.В., Мартыненко И.Д., разработан КИМ по математике для 2 класса по ФГОС и отправлен на рассмотрение на региональном МО.

Методическое объединение учителей дополнительного образования.

Руководитель: Шапкина О.В. В состав методического объединения учителей дополнительного образования входит 22 преподавателя, которые являются руководителями кружков.

За истекший год было проведено 5 заседаний методического объединения, на которых педагог-организатор, педагог дополнительного образования, инструктор ФК, библиотекарь и педагог-психолог делились своими наработками, обсуждали школьные открытые мероприятия.

Запланированная работа методического объединения была выполнена в полном объёме.

На августовском заседании были рассмотрены программы дополнительного образования (кружковой работы), которые впоследствии были утверждены на педагогическом совете.

Были зачитаны и обсуждены следующие доклады:

97

1. Доклад: «Роль рисования в системе художественного воспитания школьников»- Шапкина О.В.

2. Доклад: «Обучение некоторым приемам работы с древесиной на кружке по столярному делу» - Шапкин В.А.

3. Доклад: «Музыкально-дидактические игры на музыкальных часах»- Кривоспицкая С.В.

4. Доклад: «Коррекционная работа на уроках физической культуры».-Долобешкина Н.А.

5. Доклад: «Формирование экологической грамотности у детей младшего школьного возраста»-Елхова И.А.

6. Доклад: «Роль книги в патриотическом воспитании школьников» -Еременко Н.Г.

В течение учебного года было организовано взаимное посещение уроков, мероприятий и занятий на кружках и секциях.

В этом учебном году Шапкиным В.А., Кривоспицкой С.В. и Шапкиной О.В. с учащимися 4-6 классов был реализован проект «Ложка точеная ручка золоченая», в ходе реализации которого учащиеся познакомились с историей возникновения деревянной ложки, с приемами ее изготовления. Познакомились с различными росписями, пробовали сами разрисовывать ложки гуашью, также выжигали узор. С помощью ложек ребята показывали кукольный театр, учились играть на ложках музыкальное произведение «Барыня».

Дополнительное образование в нашей школе ориентировано на формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных особенностей, компетентностей.

Многие ребята участвуют в районных конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, а также интернет-конкурсах рисунков, поделок:

- Районный фестиваль патронатных и приемных семей- выставка поделок;

- Международный конкурс детских талантов и мастерства «Радуга».- Поселковый конкурс рисунков на асфальте- Районные соревнования по запуску воздушных змеев- Поселковые соревнования по запуску комнатных планеров- Поселковые соревнования по футболуПочти во всех соревнованиях у кого-то из детей есть призовые места.

Сыченко Ангелина выступала на празднике 1 мая, что способствовало повышению самооценки девочки, развитию самообладания, умения держаться на большой сцене.

98

Учителя дополнительного образования постоянно повышают свой уровень самообразования, участвуя в различных интернет-олимпиадах, конкурсах, публикуя свои материалы на различных сайтах интернета.

Задача методического объединения учителей дополнительного образования на 2018-2019 учебный год: создание условий для реализации духовно-нравственного и художественно-эстетического направления- достигнута. На занятиях с детьми преподаватели используют различные методы, формы проведения, много разнообразной наглядности, мультимедиа.

Задачей на 2019-2020 учебный год является: формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

На последнем отчетно-выборном собрании смены руководителя не произошло, работа методического объединения признана удовлетворительной.

Методическое объединение классных руководителей Руководитель: Датская Т.А.

В 2018-2019 учебном году целью методического объединения было: «Создание условий для успешной социализации детей с ОВЗ в общество посредством совместной деятельности и общения всех его участников». Основными задачами МО классных руководителей в 2018-2019 учебном году являлись:

1. Совершенствовать работу по внедрению в образовательный процесс наиболее эффективных технологий, методов и форм организации воспитательной работы. Активнее использовать возможности современных  информационных образовательных Интернет-ресурсов.

2. Оказывать информационно-методическую помощь в решении основных проблем организации системы воспитательной работы в классных коллективах.

3. Содействовать формированию у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

4. Оказывать психолого-педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем     воспитанности.

5. Создавать условия для успешного обучения и воспитания учащихся через использование здоровьесберегающих технологий. Прививать навыки здорового образа жизни, развивать коммуникативные умения и формировать навыки бесконфликтного общения.

6. Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, профессиональной компетентности, адекватный современным тенденциям развития начального образования.

99

В состав МО классных руководителей в учебном году входило 13 классных руководителей. Согласно плану и в целях выполнения задач в течение учебного года велась систематическая работа МО. Были запланированы и проведены 5 заседаний МО. На заседаниях обсуждались организационные вопросы ведения школьной номенклатурной документации; изучение и применение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся; сущность личностно – ориентированного подхода к учебно – воспитательному процессу и другие вопросы. Первое заседание МО организационное. На этом заседании анализировалась работа МО за прошедший 2017-2018 уч. год., ознакомились с планом работы на новый учебный год. Были заслушаны рекомендации по составлению плана работы МО, его утверждение. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий в организации воспитания обучающихся, по сплочению классного коллектива. Большое внимание уделялось вопросам взаимодействия педагогов и патронатных воспитателей, вопросу социальной адаптации обучающихся. Педагоги делились опытом проведения тематических классных часов, опытом организации и проведения внеклассных мероприятий. Проводили анализ контрольных работ, диагностическую работу. Классные руководители важное значение уделяли внедрению в воспитательный процесс информационных технологий.Проведена в течение года систематическая работа по пожарной безопасности, по профилактике насилия, по взаимоотношению детей с ограниченными возможностями со сверстниками и взрослыми. Для успешной реализации поставленных задач, при планировании работы МО учитывалось выступление каждого педагога по определённой теме. Педагоги творчески подходили к своей работе, поэтому их доклады были интересными и содержали много полезной и практической информации.

Были заслушаны доклады: «Классный руководитель начальных классов в системе управления

воспитательной работой в школе», ответственные: Алексенко Т.В.;« Особенности деятельности учителя начальных классов как классного

руководителя», ответственные: Белолипецкая Е. В..«Работа классного руководителя в начальных классах с родителями»,

ответственные: Вороная И.Н.«Развитие контрольно-оценочной самостоятельности в начальной

школе », ответственные: Мартыненко И.Д .«Ценностные установки духовно-нравственного развития и

воспитания», ответственные: Шолохова Н.Г. «Причины трудновоспитуемых подростков», ответственные: Ульченко Н.С.

100

«Роль классного руководителя в предпрофильной подготовке и профильном обучении учащихся», ответственные: Датская Т.А.

«Методика работы классного уководителя по повышению мотивации к обучению», ответственные: Хрубилова Т.И.

«Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях», ответственные: Павлова Л.А. «Модель организации сопровождения ребёнка с ОВЗ в образовательном пространстве учреждения», ответственные: Елхова И.А. «Классный руководитель во взаимодействии с учителями-предметниками», ответственные: Мантуленко Т.А. «Подросток и вредные привычки», ответственны: Ерёменко Н.Г.

В соответствии с планом воспитательной работы классные руководители начальных классов работали в течение года над проектами «Мы за здоровый образ жизни», «Разноцветный мир». Классные руководители среднего звена работали над проектом «Социализация и профориентация в старших классах».

Классные руководители применяли нетрадиционные формы проведения классных часов: диспуты, круглые столы, деловая игра, викторины и др. Классные руководители строили свою работу творчески с учетом возрастных и особенностей учащихся, способствуя формированию лучших человеческих качеств. Подводя итог деятельности МО, педагоги считают ее удовлетворительной и ставят перед собой ряд задач, которые не удалось решить в прошедшем учебном году:1.Продолжить работу по повышению качества проведения классных часов и внеклассных мероприятий на основе внедрения новых технологий.2. Совершенствовать работу учителей, направленную на создание оптимальных условий для развития позитивных потенций и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями, обучение, воспитание и развитие школьников на основе реализации ФГОС нового поколения воспитанников.3. Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.4. Работать над повышением уровня компетентности педагогов и стремиться к внедрению информационных форм воздействия на воспитанников с целью их всестороннего развития.5.Привлекать к процессу воспитания обучающихся различных специалистов, помогающих классным руководителям успешно решать вопросы коррекции поведения, воспитания, адаптации детей с ОВЗ.6.Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

Методическое объединение учителей трудового обучения Руководитель: Крауз С.А.

101

В 2018-2019 учебном году запланировано пять заседаний секций (МО) учителей трудового обучения. На первом заседании учителя ознакомились с планом мероприятий на учебный год, были рассмотрены и утверждены адаптированные рабочие программы по предметам трудового обучения, так же шла речь о готовности кабинетов к занятиям, о требованиях к ведению документации по ТБ. На последующих заседаниях МО подводились итоги за прошедшую учебную четверть, выдвигались задачи на следующую четверть, были прочитаны и проанализированы запланированные доклады. Учителя давали оценку обучению трудовым навыкам учащихся, анализировали успеваемость по своим предметам, рассказывали о проделанной работе. На уроках штукатурно-молярного дела учащиеся овладевали методами и приемами выполнения штукатурно-молярных работ: учились правильно подготавливать поверхности к оштукатуриванию и покраске; готовить цементный и песочно-глиняный растворы; осваивали технику нанесения раствора на стенку, технику покраски поверхностей; учились приемам облицовки поверхностей керамической и цементно-песочной плиткой. Теоретические занятия проходили в классе (кабинете), практические на территории школы. На уроках швейного дела девочки овладевали навыками шитья юбок, блузок, платьев, халатов; шили пододеяльники, наволочки, трусы; учились делать выкройки, раскладывать лекало по ткани, правильно снимать мерки с фигуры, ремонтировать одежду. На уроках сельскохозяйственного труда, согласно программе, изучали две темы «Растениеводство» и «Животноводство». На занятиях по теме «Животноводство» формировали у учащихся представление о содержании и уходе за кроликами, мелким и крупным рогатым скотом, за свиньями. Учились определять виды кормов, их качество, подготовку кормов к скармливанию. На занятиях по «Растениеводству» изучали группы овощных и полевых культур; овладевали знаниями о выращивании зеленых овощей, корнеплодов, кабачков, рассады капусты и томата, обрабатывали почву, делали грядки, сеяли семена овощных культур. На уроках СБО изучались следующие темы- личная гигиена, медицина, жилище, стирка, глажение, торговля, транспорт, организации, средства связи, экономика домашнего хозяйства, трудоустройство. В течении года проводились открытые уроки с целью ознакомления с опытом учителей и использованием на практике новых методических разработок. Открытые уроки проводились согласно плану. Все уроки были разобраны и проанализированы педагогами МО. Занятия построены и проведены методически верно, цели на уроках были поставлены четко и ясно и во время уроков достигнуты. Всегда учебный материал давался в доступной форме с применением наглядного материала. На уроках используются адаптированные методы и приемы обучения, которые учитывают как содержание предмета, так и интеллектуальные возможности школьников. Создаются оптимальные условия для развития

102

позитивных потенций и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями обучения. Была проведена открытая неделя по трудовому обучению, целью которой являлось повышение профессиональной компетенции учителей в рамках плана методической работы, формирование развития трудовой, познавательной и творческой активности обучающихся. Все учителя МО были участниками предметной недели. Среди обучающихся был проведен конкурс рисунков «Моя будущая профессия» (ответственный Алексенко АА), были проведены открытые уроки и внеклассное мероприятие учителей трудового обучения «Мастер своего дела» (ответственные учителяМО). Все учителя трудового обучения участвуют в заседаниях методического объединения. Повышают уровень профессионального мастерства, знают методики преподавания предмета, своевременно изучают нормативные документы по вопросам организации обучения и преподавания учебного предмета. Проводят воспитательно-образовательную работу, прививают любовь к труду, воспитывают у учащихся бережное отношение к орудиям труда, к оборудованию учебных кабинетов.

Методическое объединение воспитателейРуководитель: Ерёменко Н.Г. В методическое объединение воспитателей школы-интерната на начало учебного года входило 8 воспитателей. В целом работа методического объединения была подчинена проблеме: «Создание оптимальных условий для развития позитивных потенций и социальной адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями, обучение, воспитание и развитие школьников на основе реализации ФГОС нового поколения».Цель методического объединения: совершенствование работы воспитателя по развитию и воспитанию индивидуальных способностей детей, посредством современных форм воспитательного взаимодействия и применения образовательных и воспитательных технологий. Для реализации поставленной цели были сформулированы, а впоследствии и решались следующие задачи МО воспитателей: координация планирования, организации и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов; совершенствование педагогического мастерства и повышение квалификации воспитателей посредством применения современных технологий; обобщение и распространение собственного педагогического мастерства на муниципальном и региональном уровне; повышение профессионального мастерства через прохождение аттестации. Данные цели и задачи соответствуют потребностям педагогов, членов МО, их особенностям, а так же способствуют совершенствованию профессиональной деятельности. Формы работы методического объединения воспитателей подразделялись на три группы:1.Групповые (обзор новинок методической литературы, доклады, взаимное посещение воспитательских мероприятий.)2.Индивидуальные (проблемные консультации, самообразование, самоанализ.)

103

3.Фронтальные (обмен дидактическими материалами, выставки разработок мероприятий, поделок.)Такие формы работы позволили добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании деятельности воспитателя; воспитатели не только учились, но и делились опытом. В течение прошедшего учебного года было проведено 5 плановых заседаний МО воспитателей, на которых были заслушаны доклады и защита проектов по следующим темам: 1. «Педагогическое творчество как условие развития творческой деятельности подростков с ОВЗ». Моисеева С.А.2. «Приёмы и методы при решении проблемных ситуаций в процессе воспитания детей с ОВЗ». Ульченко Н.В.3. «Индивидуальная работа с учащимися стоящими на учёте, находящимися в « группе риска». Удодов И.С.4. «Внеурочная деятельность как средство формирования социально компетентности воспитанников». Алексенко Н.А.5. «Применение ИКТ при подготовке и проведении внеклассных мероприятий и воспитательских часов». Беседина Т.И.6. «Разбираем сложные ситуации. Гиперактивные дети: что делать?» Веприцкая О.П.7. «Применение здоровье-сберегающих технологий в воспитательном процессе». Гриненко В.Н.8. «Игра как наиболее действенное средство в развитии интереса детей». Полянская Е.Н.Доклады были хорошо подготовлены. Воспитатели принимали активное участие в обсуждении докладов, почерпнули достаточно много интересного для своей деятельности. На протяжении учебного года воспитатели постоянно обменивались опытом. Через курсы повышения квалификации педагоги повышали свой теоретический уровень. В целях обмена опытом, выработки единых требований, установления контактов, уделялось внимание взаимному посещению мероприятий и занятий. Все мероприятия проведены методически грамотно, носили коррекционную направленность. Воспитатели старались творчески подходить к проведению открытых мероприятий, добиваясь решения конкретных и перспективных задач воспитания. Занятия современны, актуальны, интересны по содержанию, прошли на эмоциональном уровне, с применением ТСО (музыка, презентации), что способствовало развитию эмоционально-волевой сферы, познавательной деятельности воспитанников с ОВЗ и повышало мотивацию воспитанников к познавательной деятельности. Педагоги добились хороших результатов в практической и творческой деятельности воспитанников. В течение года воспитатели принимали активное участие в школьных конкурсах, акциях, месячниках, выставках детских работ. На протяжении всего года с целью развития у воспитанников творческих способностей, трудолюбия, получения удовольствия от своего труда, каждый педагог организовал кружок.На протяжении учебного года воспитатели совместно с психологами школы проводили диагностики уровней воспитанности, мониторинг личных качеств,

104

санитарно-гигиенических навыков. Всё это способствовало повышению внимания к каждому ребёнку, побуждало к его изучению, своевременному оказанию необходимой в процессе воспитания помощи.Таким образом, намеченный план работы МО воспитателей на 2018-2019учебный год в полном объёме выполнен, работу МО принято признать удовлетворительной.

Анализ работы социального педагогаза 2018-2019 учебный год Летучего В.А.

Работа социального педагога в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» ведется в соответствии с планом работы школы на 2018-2019 учебный год. В течение всего учебного года основными задачами в работе социального педагога школы является:

- социальная защита прав детей,-создание благоприятных условий для развития ребенка,-установление связей и партнерских отношений между

воспитанником и учителем, воспитателем.-представление и защита интересов детей с ограниченными

возможностями во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами;

- социально-педагогическая коррекция и реабилитация несовершеннолетних через патронатную семью.

- совмещение воспитательной работы с решением острых жизненных проблем патронатной семьи, испытывающей на себе драматизм сложных ситуаций.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», ГК РФ, ЖК РФ; Закон Волгоградской области «О патронатном воспитании в Волгоградской области» от 12.03.2010г, Закон Волгоградской области от 05.02.2013 N 5-ОД "Об обеспечении дополнительных гарантий прав на жилое помещение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Волгоградской области" и тд.

- Контролирует движение учащихся;- Поддерживает тесные связи с родителями, воспитателями, психологом, учителями инспектором ПДН;- Изучает социальные проблемы учеников;- Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;- Осуществляет меры по трудоустройству обучающихся во время каникул на сезонные работы;- Консультирует классных руководителей, выступает на совещаниях;

105

- Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.В ГКОУ «Красноярская школа-интернат» социальной службой

принимаются все необходимые меры по защите личных, имущественных и личных неимущественных прав законных интересов обучающихся.

В школе интернате обучается 99 человек, 53 ребенка из общего количества воспитываются в патронатных семьях, в приемной семье воспитывается 1 человек, под опекой 3чел, 42 человека, приходящих. В школе-интернате в учебное время проживает 27 детей из других населенных пунктов.

Всего детей-инвалидов- 38.Выпускников в 2018-2019 г.-11 человекНа внутришкольном учете состоит 2 человека, в ПДН-2 чел в

КДНиЗП-2 чел. (Герасименко Михаил и Герасименко Матвей прибыли в школу состоящие на учете).

У каждого обучающегося имеется личное дело. Ведение и оформление личных дел обучающихся ГКОУ «Красноярская школа-интернат» соответствует требованиям предъявляемым по ведению личных дел. Во всех личных делах детей-сирот имеются в наличие все необходимые документы подтверждающие статус детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей согласно Приказу председателя Комитета по образованию Администрации Волгоградской области о 25.09.2006 года № 1950.

В кабинете социального педагога накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям г. Волгограда и области. С учениками 9 классов были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии. Выпускники выбрали такие образовательные учреждения как ПУ-18 г. Жирновск, ПУ-40 р.п. Даниловка, ПУ-58 г. Дубовка.

В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Новая функция в работе нашего учреждения - это работа с патронатными семьями и поиски новых семей, готовых принять на воспитание детей-сирот.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником

106

школы, наркологом ЦРБ, психологом, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних ОВД Жирновского района.

Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором.

Проводится непрерывная работа по привлечению воспитанников к занятию в кружках и секциях. На базе нашей школы организована работа кружков и спортивных секций. Многие из учащихся, которых называют «трудными», уже не первый год посещают эти кружки, что помогает в организации их свободного времени.

Планирование работы составлено с учетом индивидуальных и психологических особенностей детей, на основании направлений детской организации. В своей работе акцент направлен на формирование полноценного общества. Ребёнок начинает осознавать свой внутренний мир, свои сильные и слабые стороны, имеет начальное представление и навыки коммуникативного поведения: человек- существо социальное, который всю свою жизнь вращается в обществе, сам выбирает круг общения и от этого зависит его развитие, поведение в школе, общественных местах и т.д.

В системе работы социальный педагог:- выявляет социальную направленность личности (причастность к

«группам риска», лидерская направленность, альтруистические установки и т.п.) и индивидуальную предрасположенность к определенным видам деятельности;

- совместно с психологом ведет учет детей с ярко выраженными способностями, если они относятся к категории риска;

- добивается реализации законодательно закрепленных льгот детям-сиротам, детям - инвалидам;

- совместно с патронатными воспитателями ищет пути и средства определения ребенка в центры детского творчества, секции, кружки, клубы;

- совместно с руководителями профтехучилищ ищет пути определения ребенка в эти учреждения на льготных условиях.

Отчёт о работе«Консультационно методическая служба по вопросу оказания

психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ»Руководитель: Летучий В.А.

В рамках регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» на базе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» в марте 2019г создана Служба, целью которой является повышение компетентности родителей в вопросах образования и воспитания, а также создание оптимальных условий и оказание квалифицированной психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям, законным представителям и гражданам, желающих принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Руководитель Службы прошел обучение и курирует работу Службы. Планируется обучение еще 4 специалистов.

107

В нашей Службе работают специалисты: педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог.

За период работы Службы с марта по июль 2019 года было оказано 308 услуг.

В марте- 44 услуги; из них педагога-психолога- 31 консультация, учителя-логопеда- 13 консультаций

В апреле – 60 обращений, из них педагога- психолог- 21 консультация, учителя-логопеда- 39

В мае- 103 обращения, из них педагога-психолога- 54 консультации, учителя-логопед- 49

В июне 42 консультации В июле 59 КонсультацийВ службу обращаются родители, законные представители, детей с

инвалидностью, ОВЗ, полные и неполные семьи с детьми в возрасте от 3 до 18 лет.

От 0-3 лет- 6 обращенийОт 3 до 7 лет- 98 ребенкаОт 7до 18 лет – 204 детейИз полных семей- 146 обращенийИз неполных -162Дети с инвалидностью и ОВЗ- 223 чел.Дети, имеющие проблемы в обучении- 10 чел. Дети, имеющие нарушения в поведении-91Дети, находящиеся на семейном обучении- 1 ребенокВзаимодействие психолога с родителями это создание наиболее

благоприятных условий для образования и развития детей, а также согласование действий родителей и психолога по адаптации ребенка к школе, к новой социальной роли детей-школьников; сотрудничество в формировании положительной мотивации обучения у детей; совместное формирование ценностных ориентаций в сфере профессиональных интересов; совместное предупреждение асоциального поведения детей, помощь в подборе приемных детей, составление рекомендаций для родителей по вопросам обучения и воспитания.

К учителю- логопеду обращаются родители и законные представители детей, имеющих нарушения устной и письменной речи для своевременного выявления и оказания им помощи. Специалист проводит индивидуальные консультации для родителей и законных представителей по проблемам речевого развития. Дополнительно разработан и представлен практический материал для родителей в виде памяток: «Пальчиковая игра», «Артикуляционная гимнастика».

Прием граждан регистрируется в журналах специалистами службы.Руководитель Службы консультирования ежемесячно отправляет отчет

по оказанию услуг в Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области.

Специалисты службы, выступая на родительских собраниях в детских садах и школах поселка, на совещании директоров школ Жирновского

108

района, а также раздавая информационные буклеты проинформировали население о работе Службы об оказании помощи гражданам, воспитывающим детей, направленной на их адаптацию в обществе, ослабление социальной напряженности, создание благоприятных отношений в семье, а также на обеспечение взаимодействия личности, семьи, общества и государства. На официальном школьном сайте также размещена вся необходимая информация о деятельности службы для родителей, законных представителей.

Таким образом, Служба консультирования родителей, имеющих детей, а также детей с ограниченными возможностями здоровья и оставшимися без попечения родителей, подразумевает детальную проработку вопросов, индивидуальный подход к каждому ребенку и семье.

Анализируя характер обращений и категорию граждан, специалисты службы пришли к выводу, что существование службы необходимо, предоставляемые услуги востребованы.

Отчёт о Службе семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семьи граждан.

Руководитель: Попова Е.И. В ГКОУ «Красноярская школа-интернат» социальным педагогом принимаются все необходимые меры по защите личных, имущественных и личных неимущественных прав законных интересов обучающихся школы. В школе обучаются 99 учащихся, из них: 53 ребенка находятся в патронатных семьях; 1 ребенок в приемной семье; 3 ребенка под опекой; 42 ребенка находятся в кровных семьях.С 27.09.2018г по 26.10.218г обучены 6 кандидатов в приемные родители,всем выданы Свидетельства о прохождении подготовки лиц, желающие принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации. По запросу патронатных воспитателей. была организована поездка в Котовское обособленное подразделение ГКСУ СО «Камышинский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» для знакомства детей-сирот с патронатными родителями, для дальнейшего жизнеустройства в эти семьи.Я являюсь руководителем Службы по профессиональной ориентации обучающихся ГКОУ «Красноярская школа-интернат». Для повышения эффективности системы профориентации учащихся работа построена по следующим направлениям: 1.Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о рынке труда.2.Диагностика и консультирование – с целью формирования у подростков осознанного выбора профессии.

109

3.Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ.4.Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи. .За 2018-2019гг проведена следующая работа:- в течение года социальный педагог Попова Е.И. обновляла стенд по профориентации и освещала вопросы по этому направлению на сайте школы;- проведено 65 консультаций для родителей и 40 для детей;- привлекались родители к участию в проведении экскурсий уч-ся на предприятия и учебные заведения;- проведено анкетирование учащихся 9 классов о профнаправленности: «Готов ли ты к выбору профессии?», «Сформированность представлений о трудовом законодательстве»;- организована встреча студентов с выпускниками школы;- родительские лектории и собрания «Учебные заведения профессионального и средне-специального образования, работающие с детьми с ОВЗ», «Мир профессий или какую дверь открыть?», «Помощь семье в профориентации ребёнка» Учителями трудового обучения проведена работа:- в рамках проекта «Шаги в жизнь» проведены экскурсии на предприятия и просмотр видеофильмов о профессиях;- операция «Чистый двор»;- предметно-ориентированный Проект «Наш огород»;- тест «Определение способностей»; - игра « Кто я? Каков я?»;-интеллектуальная игра Проверим свои способности»;- правильный выбор: хочу, могу, надо, есть; -ролевая игра «Точность – это наука»; -игра «Мама, папа, я – профессия моя»;- организован общественно-полезный труд школьников, как проба сил для выбора будущей профессии в период трудовой практики;Классными руководителями и воспитателями проведена работа:-вовлекали учащихся в общественно-полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами:- для учащихся 1-4 классов:1.Организация увлекательных рассказов о профессиях (Радуга, Мечта) 2.Проигрывание профессий, сюжетно-ролевые игры. (Радуга, Мечта) 3. Познавательная игра «Разнообразие профессий» (Радуга, Мечта) 4.Использование методики «Кем быть» (нарисуй, кем бы ты хотел стать, под рисунком сделай подпись). (Радуга, Мечта)5.Профпросвещение- показы образцов труда, выставка детских поделок;- викторина «Все профессии важны»;- для 5-7 классов: 1. Беседа-диалог «Путешествие в мир профессий «Кем быть?»

110

2. Беседа «Мир профессий» (Волна) 3. Беседа «Кем я хочу стать» (Волна) 4. Беседа-диалог «Как выбрать профессию» (Волна) 5. Беседа «Дорога в достойное завтра» (Волна)- для 8-9классов:1. Классный час «Сто дорог – одна моя» 8-9 кл.2. Анкетирование учащихся 9 классов о профнаправленности.3. Выпуск стенгазеты «Есть такая профессия…»4. Просмотр видеофильмов о профессиях. 6. Конкурс рисунков «Кем я хочу стать» (Волна)5. Всероссийский открытый урок по профессиональной навигации обучающихся. Беседы: «На пороге взрослой жизни»; «Профессиональная зрелость»; «Эмоциональное состояние и приемы самореализации»; «Составление личного профессионального плана».Профессиональная игра «Угадай профессию»Конкурс рисунков на тему «Все профессии важны, все профессии нужны»Педагогом-психологом проведена работа:- методика Н.Г. Лускановой «Школьная мотивация» - проверка уровня школьной мотивации. - методика Г.В. Резапкина «Матрица выбора профессии» - выбор предпочтительных сфер трудовой деятельности- составление универсальной формулы по схеме «Хочу. Могу. Надо»- методика Е.А. Климова «Определение типа будущей профессии» - дифференциально-диагностический опросник (ДДО), помогающий определить склонности к различного рода профессиям, методом вычисления личностного психотипа.- опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда (ОП) – соотнесение склонностей и способностей к различным профессиям, для выбора наиболее подходящей.- работа по программе «Профориентация ребенка с ОВЗ»- осуществление индивидуальных и групповых консультаций учащихся.Педагог –библиотекарь организовала и провела с учащимися ряд выставок «Я и мир профессий»Старший воспитатель оказывала помощь в организации профориентационных мероприятий. В рамках реализации профориентационной программы «Навигатор в мире профессий» 34 обучающихся вместе с руководителем службы приняли участие в экскурсиях на предприятия и в учебные заведения Волгоградской области. Посетили ОАО «Еланский маслосыркомбинат» р.п. Елань; ООО «Камышинский Текстиль»,г. Камышин; ГБПОУ «Волгоградский технологический колледж» г. Волгоград.С выпускниками была организована экскурсия на день открытых дверей в ГБПОУ «Профессиональное училище № 58», где познакомились с новой профессией – кухонный работник.

111

На базе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» организован и проведен большой юбилейный праздник «Клубу ДОБРОТА – 10 лет». Заслуги патронатных воспитателей были отмечены благодарственными письмами и почетными грамотами.В 2018 году школа выиграла грант по реализации индивидуальных программ учебного самостоятельного проживания для подготовки воспитанников организаций для детей-сирот и детей из замещающих семей, к самостоятельной жизни. На базе ГКОУ «Красноярская школа-интернат» создана учебная квартира «В будущее – с уверенностью» - это стало возможностью для каждого старшеклассника отработать социально – бытовые навыки в условиях отдельного проживания. В этом проекте участвовали учащиеся 7-9 классов вместе с наставником. Ребята научились самостоятельно планировать режим дня; бюджет; вести домашнее хозяйство; у них сформирована модель самостоятельного проживания; на практике закреплены имеющиеся бытовые и социальные навыки, сформирована активная, деятельная и ответственная позиция по отношению к собственной жизни;воспитывались личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил безопасной работы. На основании Приказа комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области № 520, от 14.05.2018г еженедельно по пятницам отсылаю информацию о численности обучающихся, воспитанниках, не посещающих занятия, о численности обучающихся, воспитанников по установленным формам.В соответствии с комплексным планом мероприятий по сокращению потребления наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ населением Волгоградской области на 2018-2020 годы в целях профилактики вредных привычек и формирования здорового образа жизни провела родительское собрание, в форме деловой игры.Цели: 1. Донести до сознания родителей мысль о том, что влияние семьи наформирование здорового образа жизни у детей является сильнее всехдругих воспитательных воздействий.2. Сформировать воспитательные подходы с целью профилактикивредных привычек и привития здорового образа жизни. В рамках регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» выступала с докладом в Администрации Жирновского муниципального района, на совещание директоров, на собрании детского садика «Тополек», на родительском собрании - о единой региональной консультационной службы «Гармония», которая организована на базе нашего учреждения. Целью консультационной службы является оказание психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям детей от 0до 18 лет, создания условий, направленных на повышение компетентности родителей в области образования и воспитания детей.

112

Анализ работы учителя-логопеда за 2018-2019 учебный год.

Анализ работы учителя-логопеда Беликиной И.Н.

Наименование класса Выявлено детейиндивидуальные групповые

1 класс 6 12 2а класс 6 7 2б класс 4 - 3 класс 2 9 4 класс 2 12 6б класс - 6Всего классов: 6 Всего детей: 50

Результаты логопедической работы за 2018-2019учебный год:

Наименование класса Всего детей

Улучшение речи

Незначитулучше

ние речи

Выпу щено

Выбыло

Продол жить

1 класс 6 3 2 1 - 5 2а класс 6 3 - 3 - 3 2б класс 4 - 4 - - 4 3 класс 2 1 1 - - 2 4 класс 2 - 1 1 - 1Всего 20 7 8 5 - 15

В 2018-2019 учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе рабочих программ, перспективного календарно-тематического планирования для детей с системным недоразвитием речи, согласно результатам проведённого логопедического обследования.В начале учебного года были обследованы все вновь прибывшие обучающиеся и посещавшие логопедические занятия в предыдущем году ( с целью выявления речи к началу нового учебного года).Устная и письменная речь детей-логопатов подробно изучалась в условиях индивидуального обследования.Основными критериями при зачислении на логопедические занятия является характер речевого нарушения.Первоочередному зачислению на занятия подлежат обучающиеся с такими речевыми нарушениями, которые мешают их речевому общению, усвоению письма и чтения, а также недостатки речи которых обусловлены дизартрией.Данные индивидуального обследования были внесены в речевую карту, заполняемую на каждого обучающегося с нарушением речи. В течение учебного года было обследовано 50 учащихся:1 класс – 12 учащихся

113

2а класс – 7 учащихся2б класс – 4 учащихся3 класс – 9 учащихся4 класс – 12 учащихся6б класс – 6 учащихся.Зачислено на индивидуальные занятия 20 учащихся:1 класс – 6 учащихся2а класс – 6 учащихся2б класс – 4 учащихся3 класс – 2 учащихся4 класс – 2 учащихся.Были сформированы группы по классам (охвачены все учащиеся начальных классов), по признаку однородности речевого дефекта.По результатам логопедического обследования у детей-логопатов можно выделить следующие нарушения речи:алалия – 5 учащихся,дизартрия – 6 учащихся ,нарушение чтения и письма (дисграфия), обусловленное системным недоразвитием речи – 36 учащихся.У всех логопатов наблюдается системное недоразвитие речи разной степени:лёгкой степени – 24 учащихся,средней степени – 15 учащихся,тяжёлой степени – 11 учащихся.Целью коррекционно-логопедической работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи, с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на воздействие речевых и неречевых процессов.В прошедшем учебном году работа велась по следующим направлениям:

1. Организационная работа:- Проведено обследование устной и письменной речи учащихся с 1 по 6 классы, изучена документация на вновь прибывших детей.- Систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для детей с системным нарушением речи для групповых занятий по темам; для индивидуальных занятий по развитию слоговой структуры, развитию фонематических процессов; материал для работы над развитием лексико-грамматического строя речи.- В начале учебного года были разработаны программы, календарно-тематические планы, циклограмма рабочего времени, подготовлена другая документация для проведения занятий. - Оформлены стенды: «Логопедический уголок», уголок по ТБ, картотека звуков и букв.- проведён косметический ремонт логопедического кабинета. 2. Коррекционная работа:Проводились коррекционные групповые и индивидуальные занятия, согласно расписанию и циклограмме.

114

Результаты коррекционной работы отражались в речевых картах, индивидуальных профилях, дневниках диагностического наблюдения.Из 46 занимающихся детей-логопатов по результатам обследования на конец учебного года положительная динамика (в разной степени) в речевом статусе отмечается у всех обучающихся.

3. Консультативно-методическая работа:- Выступление на совещании при директоре по теме: «Системное недоразвитие речи у детей с ОВЗ».- Выступление на МО учителей начальных классов: «Результаты диагностики детей-логопатов вновь прибывших в 2018 году», «Логопедическая работа с учащимися младших классов с нарушениями интеллекта».- Выступление на региональном МО учителей-логопедов: «Использование ИКТ при дифференциации звуков у младших школьников».- Консультации для патронатных воспитателей, родителей детей-логопатов, педагогов.- Проводилось открытое занятие «Использование ИКТ для коррекции звукопроизношения, устной, письменной речи на занятиях по логопедии».-Оформили общешкольный стенд содружества «Логопед-дефектолог-психолог»- В течение отчетного периода готовилась необходимая документация для ПМПк совместно с другими специалистами.В течение отчётного периода велась диагностико-аналитическая деятельность исследования устной и письменной речи, что позволяет говорить о положительной динамике в речи учащихся. В результате целенаправленной работы учителя-логопеда индивидуальный план выполнен.

Анализ работе учителя-логопеда Шапкиной О.В.

Наименование класса Посещали занятияиндивидуальные групповые

1 класс 5 2-а класс 1 3 класс 2 4 класс 2 5 класс 6 6-а класс 9 7-а класс 2 11 7-б класс 5 9-б класс 3Всего детей 20 26

Результаты индивидуальной логопедической работыза 2018-2019 учебный год:

115

Наименование класса Всего детей

Улучшение речи,

письма

Незначитулучше

ние речи, письма

Выпу щено

Выбыло

Продол жить

1 класс 5 2 3 2 3 2а класс 1 1 1 3 класс 2 1 1 2 4 класс 2 2 27-а класс 2 2 27-б класс 5 5 59-б класс 3 3 3Всего 20 7 13 8 12

В 2018-2019 учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе рабочих программ, перспективного календарно-тематического планирования для детей с системным недоразвитием речи, согласно результатам проведённого логопедического обследования.

В начале учебного года были обследованы все вновь прибывшие обучающиеся и посещавшие логопедические занятия в предыдущем году ( с целью выявления речи к началу нового учебного года).

Устная и письменная речь детей-логопатов подробно изучалась в условиях индивидуального обследования.

Основными критериями при зачислении на логопедические занятия является характер речевого нарушения. Первоочередному зачислению на занятия подлежат обучающиеся с такими речевыми нарушениями, которые мешают их речевому общению, усвоению письма и чтения, а также недостатки речи которых обусловлены дизартрией.

Данные индивидуального обследования были внесены в речевую карту, заполняемую на каждого обучающегося с нарушением речи. Зачислено на индивидуальные занятия 20 учащихся:1 класс – 5 человек (на начало-4, на конец - 5)2а класс – на начало 2, на конец -13 класс – 2 человека4 класс – 2 человека7-а класс- 2 человека7-б класс- 5 человек9-б класс- 3 человека Уроки логопедии проводились в 5 классе, 6-а классе, 7-а классе (то есть групповые логопедические занятия посещали 26 человек). По результатам логопедического обследования у детей-логопатов можно выделить следующие нарушения речи:дизартрия – 4 учащихся ,алалия – 1 человекнарушение чтения и письма (дисграфия), обусловленное системным недоразвитием речи – 36 учащихся.

116

У всех логопатов наблюдается системное недоразвитие речи разной степени:лёгкой степени – 42 учащихся,средней степени – 3 учащихся,тяжёлой степени –1 учащихся.Целью коррекционно-логопедической работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи, с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на воздействие речевых и неречевых процессов.В прошедшем учебном году работа велась по следующим направлениям:

2. Организационная работа:- Проведено обследование устной и письменной речи учащихся с 1 по 7 классы, изучена документация на вновь прибывших детей.- Систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для детей с системным нарушением речи для групповых занятий по темам; для индивидуальных занятий по развитию слоговой структуры, развитию фонематических процессов; материал для работы над развитием лексико-грамматического строя речи.- В начале учебного года были разработаны программы, календарно-тематические планы, циклограмма рабочего времени, подготовлена другая документация для проведения занятий. - Оформлены стенды: «Логопедический уголок», уголок по ТБ, картотека звуков и букв.- проведён косметический ремонт логопедического кабинета. 2. Коррекционная работа:Проводились коррекционные групповые и индивидуальные занятия, согласно расписанию и циклограмме.Результаты коррекционной работы отражались в речевых картах, индивидуальных профилях, дневниках диагностического наблюдения.Из 46 занимающихся детей-логопатов по результатам обследования на конец учебного года положительная динамика (в разной степени) в речевом статусе отмечается у всех обучающихся.

4. Консультативно-методическая работа:- Выступление на совещании при директоре по теме: «Системное недоразвитие речи у детей с ОВЗ».- Выступление на МО учителей начальных классов: «Приемы коррекции оптической дисграфии»- Выступление на региональном МО учителей-логопедов: «Использование ИКТ при дифференциации звуков у младших школьников».- Консультации для патронатных воспитателей, родителей детей-логопатов, педагогов.- Проводилось открытое индивидуальное занятие «Дифференциация сонорных звуков Р-Л в слогах, словах и словосочетаниях».-Оформили общешкольный стенд содружества «Логопед-дефектолог-психолог»

117

- В течение отчетного периода готовилась необходимая документация для ПМПк совместно с другими специалистами.В течение отчётного периода велась диагностико-аналитическая деятельность исследования устной и письменной речи, что позволяет говорить о положительной динамике в речи учащихся. В результате целенаправленной работы учителя-логопеда индивидуальный план выполнен.

Анализ работы педагога-психолога за 2018-2019 учебный год.

Анализ работы педагога-психолога Елховой И.А. Цель:Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие.Работа велась по следующим направлениям:Психодиагностическое направление.- Диагностика личностных особенностей учащихся 2-7 классов к началу учебного года-Диагностика адаптации учащихся 5 класса к новым условиям обучения;- Проведение методики на выявление интересов и склонностей «Карта интересов»- Диагностический минимум для учащихся “группы риска”: - Диагностика готовности учащихся 4 класса к переходу в среднее звено- Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;- Мониторинг психологической готовности детей к обучению в школе;- Выявление факторов риска развития кризиса и суицида у учащихся.-Индивидуальная и групповая психодиагностика детей по запросу.Психокоррекционное направление.Групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по программам:- рабочая программа по развитию эмоционально-личностной сферы «Я и мои эмоции»-рабочая программа подготовки детей к переходу в основное звено «Дорога в пятый класс»- рабочая программа коррекции психологической готовности перехода в основную школу «Я-пятиклассник»- рабочая программа по развитию межличностной сферы «Я-подросток»-рабочая программа, направленная на правильное многранное формирование представление об окружающей действительности «Психомоторика и развитие сенсорных процессов»-рабочая программа коррекционно-развивающих занятий по формированию ЗОЖ и профилактики вредных привычек «Дорогою здоровья»Индивидуальные занятия по программе:- рабочая программа по развитию высших психических функций «Мой мир»

118

Проводились, согласно циклограмме:- Индивидуальные занятия с учащимися “группы риска»- Индивидуальная и групповая работа по профилактике суицида у детей и подростков.- Групповые занятия с учащимися 4 класса «Дорога в пятый класс»(беседы, тренинги)- Коррекционная работа по запросу.Психологическое консультирование и просвещение.-Консультации педагогов, по адаптации учащихся, по предупреждению неуспеваемости, по результатам диагностик, по формированию установок на здоровый образ жизни, по профилактики суицида;-Консультации для учащихся по результатам диагностик, по профилактики суицидальных наклонностей и отклоняющегося поведения;-Работа по запросам педагогов и патронатных воспитателей;-Проведены беседы и тренинги с учащимися: анкетирование учащихся на определение Интернет-зависимости. Беседа-диалог Путешествие в мир профессий «Кем быть?» Информационный час «Дружба и жестокость» Урок толерантности «Урок толерантности или учимся сочувствовать» Анкетирование обучающихся «Вредные привычки. Я здоровье берегу»Информационный классный час «Беда, которую несут наркотики»Информационный час «Доброта и милосердие в нашей жизни» Тематическая беседа «Будь осторожен с незнакомцем» Анкетирование учащихся «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ» Урок «Международный день детского телефона доверия» Тестирование» Степень риска» -Выступления на МО педагогов и совещании при директоре по темам: Доклад на тему «Модель организации сопровождения ребёнка с ОВЗ в образовательном пространстве учреждения» -МО учителей начальных классов. Доклад на тему: «Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями» -МО воспитателей. Доклад на тему: «Работа с подростками девиантного поведения» -МО педагогов дополнительного образования: Доклад на тему: «Формирование экологической грамотности у детей младшего школьного возраста»-Совещание при директоре. Доклад на тему: «Психолого-педагогические технологии работы с «трудными» детьми»Организационно-методическая работа.-В течении года были разработан и реализован комплекс рабочих программ, изучались нормативные документы, методическая литература, проводилась обработка и анализ диагностик, интерпретация полученных результатов, заполнялась учетно-отчетная документация, готовились характеристики, обновлялся банк методик и диагностик.

119

Анализ работы педагога-психолога Брыкиной Н.А. Работа педагога-психолога в 2018 - 2019 учебном году осуществлялось в соответствии с целями и задачами учреждения коррекционной направленности. План выполнен полностью с небольшими дополнениями. Основная цель педагога-психолога заключалась во всемерном содействии школе в решении практических задач формирования развивающего образа жизни учащихся, раскрытия их индивидуального потенциала и развития творческих и деятельностных способностей, создания позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития, возможной коррекции произошедших деформаций психики. В реализации системы психолого-педагогической поддержки учащихся были задействованы все субъекты образовательного процесса: учащийся, классный руководитель, учитель-предметник, педагог-психолог, школьный администратор, медицинский персонал, социальный педагог, патронатные родители, сотрудничающие со школой официальные лица и учреждения.Диагностическая работа. В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же как составляющая индивидуальных консультаций. В процессе консультирования для определения проблемы и ее причин проводилась диагностика, в основном с использованием проективных методов, диагностической беседы и наблюдения. Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей.В рамках проведения групповой диагностики проводилось следующее тестирование и анкетирование:Проективная методика «Школа»Методика на выявление интересов и склонностей «Карта интересов»Диагностика эмоционального состояния учащихся (цветовой тест Люшера)Диагностика скорости переработки информации и уровня концентрации внимания Диагностика интеллекта (Говар Гарднер)Диагностика уровня развития визуального мышления (прогрессивные матрицы Равена)СоциометрияДиагностика профессиональных интересов и склонностей (методики «ДДО» Е.А. Климова, «Системный выбор профессии», Холанд).Исследование самооценки (Дембо Рубенштейн).Исследование уровня школьной мотивации старшеклассников.Изучение уровня конфликтности (тест К. Томаса).

120

Исследование уровня агрессивности (Ассингер, Басса-Дарки)Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения-САН.Методика экспресс-диагностики невроза К.Хека и Х.Хесса.Методика ТИ Балашова «Склонность к депрессивному состоянию» Методика Зунге, методика ЕП Ильин,ПА Ковалев «Агрессивное поведение», для уч-ся, требующих потоянного педагогического контроля. Уровень толерантности Эмпатические способности.Акцентуация характера (Шмишек).Исследование уровня суицидальных настроений, профилактика суицидального поведения.Диагностика по плану школы и запросу администрации.Выявление детей, требующих постоянного педагогического контроля, для постановки на ВШУ.Анкетирование уч-ся с 7-9 кл. на определение Интернет - зависимости.Анкетирование уч-ся 9 кл. о профнаправленности.Анкетирование уч-ся с 7-9 кл «Профилактика вредных привычек».Диспут «Мое жизненное кредо, или как стать успешным»Круглый стол – «ВИЧ/СПИД и права человека»Анкетирование уч-ся с 7-9 кл «Вредные привычки. Я здоровье берегу»Анкетирование уч-ся с 7-9 кл «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ».Тестирование уч-ся с 7-9 кл «Степень риска».Акция в России «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченная к Международному дню памяти жертв СПИДа.Индивидуальная и групповая психодиагностика детей по запросу.Коррекционно-развивающая работа проведена полностью с учащимися в соответствии с программами в индивидуальном и групповом режиме.Проводились уроки по дисциплине «Развитие психомоторных и сенсорных процессов» в 1, 6 б, 7а,8, 9а и 9б классах (2 часа в неделю). Участие в работе методических объединений.1) МО учителей старших классов Тема: «Есть стресс? Будем бороться!».Совещание при директоре.Тема: «Социализация воспитанников в ГКОУ «Красноярская школа-интернат»» с презинтацией. Психокоррекционная работа. За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися 1,6б, 7а, 8-9 классов, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Основной контингент – учащиеся 7-9 кл.. В 8 - 9 классах коррекционно-развивающая работа велась преимущественно в индивидуальном режиме. Также индивидуальная работа проводилась с учащимися 7 и 8 классов. С уч-ся 1 класса индивидуальная работа

121

проводилась как по группам, так и индивидуально, изучая, наблюдая и диагностируя особенности высших психических функций.Основная тематика коррекционно-развивающих занятий:

· развитие внимания· коррекция эмоционального состояния· работа со стрессовыми состояниями· работа с агрессией· развитие коммуникативных навыков· школьная мотивация · тревожность· профилактика ВП

На педсовете были утверждены рабочие программы: 1.Рабочие программы по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся 1, 6б, 7а -9 классов.2.Программа коррекционно-развивающих занятий по формированию здорового образа жизни профилактика употребления ПАВ для подростков.3.Программа по профориентации. Индивидуальные занятия по программам проводились, согласно циклограмме:Индивидуальные занятия с учащимися, требующими постоянного педагогического контроля.Индивидуальная и групповая работа по профилактике суицида у детей и подростков.Групповые занятия с учащимися 9 класса «Дорога во взрослую жизнь»(беседы, тренинги)Коррекционная работа по запросу.Психоконсультирование. Психологическое консультирование проводилось в течение года в индивидуальной и групповой форме, по личному обращению, по направлению смежных служб, плановые, внеплановые, по запросу администрации.

В конкретных условиях консультирование рассматривалось как совокупность процедур, направленных на помощь субъекту образовательного процесса (учащийся, педагог, патронатный родитель) в разрешении возникающих проблем и принятии решений по вопросам школьного обучения и круга взаимоотношений, сопутствующих получению образования. Психологическое консультирование преследовало следующие основные цели:- способствовать изменению поведения клиента (учащийся, педагог, родитель) таким образом, чтобы он мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;- развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с теми или обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы:

122

- развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;- облегчать реализацию и повышение потенциала личностиГрупповые консультации патронатных воспитателей.«Виды жестокого обращения с детьми и последствия». «Психологическая помощь в работе с агрессивным подростком. Психопатия и психопатизация личности». «Особенности возрастных кризисов. Методы и приёмы по преодолению возрастных кризисов».Экспертная работа.По запросу медицинской службы оформлено 5 характеристик.По запросу социальной службы оформлено- 4 По запросу родителей (на ВТЭК) - 30 характеристик;Карта реабилитации в ППМСЦ- 38.Заключения с отражением динамики психического развития детей в ПДН, следственный комитет и др. органы - 3 заключения. Карты индивидуальной работы с подростками, состоящими на ВШУ и ПДН, КДН и ЗП, требующих особого педагогического подхода 2 карты.Изучено 48 личных дела воспитанников.Подготовка кандидатов в Службе семейного устройства детей в семью в патронатные воспитатели, опекуны, приемные родители - 15 чел.

Анализ работы учителя-дефектолога Серпокрыловой С.А.за 2018 – 2019 учебный год.

Коррекционно-развивающее обучение в условиях общеобразовательных учреждений является педагогической системой, обеспечивающей индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующей принципы комплексного подхода к целям, задачам и содержанию образования, единства диагностики и коррекции недостатков развития, развития общих способностей к учению на основе личностно-ориентированного подхода.Основная цель учителя-дефектолога остается постоянной и определяется как предоставление своевременной специализированной помощи детям с ОВЗ, испытывающим трудности в обучении, коррекции нарушений развития, консультирование родителей и учителей.Для достижения поставленной цели проводила работу по следующим направлениям:-диагностическое;-коррекционно-развивающее;-консультативно-просветительское;-организационно-методическое;В процессе диагностического обследования были исследованы особенности: познавательных процессов (внимание, память, мышление, речь, восприятие), конструктивной деятельности; мелкой и общей моторики; развития

123

элементарных математических представлений; общего кругозора школьников.В результате анализа данных, полученных в ходе дефектологического обследования, проведённого в течение первых двух недель сентября, у учащихся были выявлены недостатки в развитии мыслительных процессов, снижение познавательной активности, самоконтроля, нарушения интеллектуальной работоспособности. У некоторых учащихся выявлены недостатки в развитии сенсорной сферы, нарушение пространственной ориентировки, сформированности математических представлений.Практически у всех учащихся отмечался дефицит общего запаса знаний и представлений об окружающем мире, а также запаздывание формирования мышления в целом - способности к обобщению, абстрагированию, логическим построениям.На основании диагностического обследования на коррекционно-развивающие занятия были зачислены 40 учащихся.Используемые диагностические методики. автор названиеЗабрамная С.Д. «Практический материал для проведения психолого-

педагогического обследования детей», 2005 г.Н.Я.Семаго, М.М. Семаго

«Диагностический альбом для исследования особенностей познавательной деятельности» 2014 г.

Забрамная С.Д., Боровик О.В.

«От диагностик развитию. Пособие для психолого- педагогического изучения детей в начальных классах».

Багданова Т.Г., Варламова О.И.

«Диагностика и коррекция познавательного сферы младших школьников с отклонениями в развитии».

Стребелева Е.А. «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» 2014г.

По списочному составу зачислены на коррекционно-развивающие занятия с учителем-дефектологом.

1

2а

2б

3

4

6а

6б

7б

9а

9б

Итог (чел)

Количество учащихся

11 2 4 4 1 3 6 5 1 3 40

В течение 2018 – 2019 учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа по коррекции имеющихся недостатков развития учебно- познавательной деятельности учащихся по направлениям:- формирование коммуникативной компетенции;- совершенствование зрительного восприятия, памяти и внимания;- развитие мелкой моторики, графомоторных навыков;- формирование словесно-логического мышления;

124

- формирование пространственно-временных представлений;- формирование математического анализа и синтеза.В рамках данного направления дефектологическая работа осуществлялась следующим образом: I. Групповая коррекционно-развивающая работа:- формирование элементарных математических представлений;- сенсорное и сенсомоторное развитие;-формирование умений и навыков, необходимых для усвоения программного материала.- формирование пространственно-временных отношений;-формирование представлений о предметах и явлениях окружающего мира; -обучению грамоте, чтению и письму;-обогащение словаря и развитие связной речи.II. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа, которая включала следующие направления:- развитие и коррекция психических процессов;- развитие мелкой, крупной моторики;- развитие артикуляционной моторики;- развитие координации движений;- коррекция аномалий поведения.Используемые коррекционно-развивающие программы, методики, материалы, литература.1. Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 1-4 классов. (Составлена на основе авторской программы Удалова Э.Я., Метиева Л.А. Коррекционные занятия по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). 2. Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 2 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития (2 вариант) 3. Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 5-9 классов. Составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 4. Н. Е. Васюкова «Учим стихи по картинкам. Хорошая память и дикция» 2007г.5. Н. Я. Семаго Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. 6. Л.А. Метиева, Э.Я.Удалова «Развитие сенсомоторики детей с ограниченными возможностями здоровья» 2016г.7. Н.В. Гальская, Л.М. Сахар «Ступеньки грамоты» учебное пособие по обучению элементам грамоты детей с тяжелыми умственными нарушениями.8. Н.П. Анисимова «Развивающие задания: тесты, игры, упражнения».9. Н.В. Леонова «Лучшие развивающие игры для детей от 7 до 11 лет».

125

Усвоение программного материала детьми происходило в соответствии с индивидуальными возможностями и темпом психического развития, в связи с чем осуществлялся более тщательный отбор содержания образования, использовались адекватные методы и приёмы обучения. Коррекционно-развивающие занятия для школьников представляют собой комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления; способствуют развитию пространственного восприятия и сенсомоторной координации, расширению общей осведомленности об окружающем мире. Также в работе использовалось множество настольных развивающих игр, направленных на развитие всех психических процессов. В результате коррекционно-развивающего обучения на конец 2018-2019 учебного года имеются следующие результаты:Результаты коррекционно-развивающей работы:

Количество учащихся

Положительная динамика Минимальная динамика

40 39 1Опираясь на комплексную диагностику, проведенную в конце учебного года, можно говорить, что у большинства детей повысилась учебная мотивация, поведенческие аномалии к концу года стали редки, повысился уровень знаний об окружающем мире, улучшились вычислительные навыки, повысились графо-моторные навыки, прослеживается значительная динамика в развитии крупной и мелкой моторики. Приведённые выше результаты диагностики позволяют судить об адекватности выбранных методов и приёмов коррекционно-развивающей работы.Движение учащихся:

1

2а

2б

3

4

6а

6б

7б

9а

9б

Итог (чел)

Количество учащихся

11 2 4 4 1 3 6 5 1 3 40

Выпущены 6 2 - 2 - 3 - - 1 3 17

Оставлены на 2019-2020 уч.год

5 - 4 2 1 - 6 5 - - 23

Организационно-методическое направление.Оформление документации.В интересах организации планомерной и целенаправленной коррекционно-развивающей деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:-индивидуальные карты учащихся; -индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;

126

-диагностические карты;-дефектологические представления учащихся;-список детей, зачисленных на занятия;-циклограмма рабочего времени;-расписание групповых и индивидуальных занятий -перспективный план работы дефектолога;-календарно-тематическое планирование коррекционной работы.Консультативно-просветительское направление.Консультативная деятельность учителем-дефектологом велась в течение всего учебного года с педагогами и родителями. Консультации педагогов по проблемам учащихся проводились согласно циклограмме рабочего времени в понедельник и четверг с 12.50-13.30; также поддерживалась взаимосвязь с педагогом-психологом, социальным педагогом, учителем-логопедом совместное обсуждение вопросов школьной неуспеваемости, нарушения поведения, взаимоотношений в классе осуществлялось в течение всего учебного года.Выступления на методическом объединении (начальные классы), педагогическом совещании:-доклад на тему: Психолого-педагогические технологии работы с «трудными» детьми. 20.11.18г- МО учителей начальных классов выступление на тему «Использование здороьесберегающих технологий в работе учителя-дефектолога»- МО учителей начальных классов проведение мастер-класс на тему: «Практическое применение мнемотаблиц». 29.12.2018г.Публикации на интернет- сайтах:- Свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» доклад на тему: «Использование здороьесберегающих технологий в работе учителя-дефектолага» 2018г.- Свидетельство о размещении на сайте «Инфоурок» презентации на тему: Психолого-педагогические технологии работы с «трудными» детьми.-Сертификат о публикации на Всероссийском педагогическом портале «Педдиспут» разработки рабочей программы внеурочной деятельности «Я познаю мир» 2019г.- Свидетельство о публикации на сайте «Инфоурок» разработки конспекта занятия «Домашние животные» Наличие персонального сайта: https://sserpokrylova.ucoz.netУчитель-дефектолог в 2018-2019 учебном году провела интегрированное открытое занятие на тему «Домашние животные».Принимала участие в Волгоградском областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог 2019 года». - 4 место.Провела открытое занятие на тему «Домашние животные» в ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №3». Таким образом, годовой план организационно-методической, коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи на учебный год выполнены. Проанализировав проводимую коррекционную работу в течение учебного года и проследив положительную динамику детей, можно говорить о том,

127

что поставленные цели были достигнуты, а поставленные задачи на учебный год решены.

Анализ работы библиотеки за 2018-2019 учебный год. Главная задача школьной библиотеки - оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе. Наши воспитанники нуждаются в специальной организованной коррекционной работе, в том числе и библиотечной. Поэтому работа с книгой получает здесь определённую установку: пробуждать у воспитанников любовь к чтению и интерес к книге, обогащать активный и пассивный словарь учащихся, развивать воображение и эстетические задатки, прививать им первоначальные навыки работы с книгой, научить ориентироваться в библиотечном пространстве. Работа школьной библиотеки способствует созданию условий, обеспечивающих коррекционно – развивающее сопровождение учебно – воспитательного процесса, обеспечивает необходимой литературой воспитанников и педагогов. В течение всего учебного года школьная библиотека выполняла образовательную, информационную, воспитательную функции; занималась библиотечным и информационным обслуживанием учащихся и педагогов, формированием у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, воспитанием культуры чтения. Осуществлялась работа по раскрытию библиотечного фонда. Книжные выставки – хорошая работа по пропаганде книги, и наша библиотека широко использует эту форму работы. За прошедший учебный год в библиотеке было оформлено 9 книжных выставок на разнообразные темы:« Чтоб пожара избежать, вот что должен школьник знать».« Я и мир профессий».«Мои права и мои обязанности».« Мы, против».« Судьба героя».« Красный, жёлтый, зелёный».« Компьютерная азбука».« Закон о тебе, тебе о законе».« Что мы знаем о СПИДе».Вместе с детьми были оформлены стенгазеты: « С днём учителя», « Международный женский день», « Есть такая профессия», « Зимние тайны», « Я выбираю право», « Молодёжь против СПИДа».Эффективной организационной формой работы общения с читателями являются библиотечные часы, регулярно проводимые мною. Третий год в библиотеке работает кружок « Планета книголюбов». Ежедневно ребята посещают библиотеку. Заинтересовать детей книгой помогают беседы – знакомства с детскими писателями и поэтами, тематические беседы, викторины, игры, обзоры книжных выставок, громкие чтения и обсуждения прочитанных книг. В течение учебного года библиотекарем оказывалась помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, предметных недель. Производился подбор литературы,

128

стихов…Педагоги информировались о поступлениях новых учебников и другой литературы. Книжный фонд библиотеки составляет около 3000 экземпляров. Основной фонд – это художественная, методическая, справочная литература, учебники – 1363 экземпляра. В библиотеке имеется тематическая расстановка книг: « Детективы».« Романы для девочек».« Сказки».« Энциклопедическая литература».« Справочная литература».« Книги о войне».В библиотеке имеется большое количество детских журналов « Коллекция идей», « Тряма», « Весёлый затейник», « Сказки на ночь», « Волшебный» и другие, которые пользуются особой популярностью среди детей.В 2018-2019 учебном году библиотека выполнила основные задачи, стоящие перед ней. Библиотека развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, а так же потребность пользоваться библиотекой в течении всей жизни.На 2019-2020 учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:- с помощью выставок, викторин привлекать в библиотеку мало читающих обучающихся;- популяризировать чтение литературы с помощью индивидуальных и массовых форм работы посредством книжных выставок, обзоров книг,;- формировать у читателей навыки поиска и отбора информации, обучать правильному пользованию книгой;- организовывать рейды по проверке сохранности книг, выданных из учебного фонда библиотеки;-организовывать методическую помощь педагогическому коллективу.

Анализ о проделанной работе по охране труда иобеспечению безопасности образовательного учреждения

за 2018-2019 уч. г. Безопасность учащихся и работников является приоритетной в деятельности администрации ГКОУ "Красноярская школа - интернат" Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, травмобезопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда, пожарной безопасности.Цель: обеспечение сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время их учебной и трудовой деятельности путем создания соответствующих условий.В соответствии с требованиями работа осуществлялась в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни;- соблюдение техники безопасности учащимися и работниками;- обеспечение безопасных условий труда и обучения.

129

Исходя из цели и направлений, были поставлены следующие задачи: - обеспечение выполнения правовых актов и нормативных технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда и жизнедеятельности;- организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и во внеурочное время;- выполнение плана совместно с Советом трудового Коллектива по улучшению условий труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;- обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной защиты;- проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда и пожарной безопасности.Для осуществления вышеперечисленных задач проводились следующие мероприятия: Изданы приказы:- «О назначении лиц ответственных за организацию безопасной работы»;- «О назначении лиц ответственных за пожарную безопасность»;- «О назначении комиссии по ОТ»;- «О назначении комиссии для проверки знаний по ОТ»;- «О назначении ответственных лиц за проведение инструктажей»;- «О назначении ответственных лиц за разработку инструкций»;- «Об утверждении инструкций и должностных обязанностей по ОТ работников»;- «О создании комитета по ОТ»;- «О противопожарном режиме»;- «О создании добровольной пожарной дружины»;- «О назначении ответственного за электрохозяйство»;- «О назначении ответственного за эксплуатацию теплопотребляющих установок»;- «Об организации обучения и проверки знаний работников по электробезопасности»;- «О назначении ответственного за работу по профилактике детского травматизма» и т.д. Разработаны и утверждены следующие положения:- «об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса»;- «о комиссии по охране труда»;- «о службе охраны труда»;- «об ответственном по ПДТ»;- « об административно - общественном контроле»;- «об электрослужбе»- «о порядке проведения инструктажей по охране труда»;- «об смотре кабинетов и учебных мастерских». Разработаны планы работы по следующим направлениям:

130

- «организационно- технических мероприятий по улучшению условий, охраны труда, здоровья работающих и обучающихся»;- «мероприятий по пожарной безопасности»;- «мероприятий по подготовке теплопотребляющих установок и тепловых сетей к работе в отопительном сезоне»;- «мероприятий по обеспечению безопасности в школе»- «мероприятий по предупреждению детского травматизма»;- «мероприятий по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма»;- «работы комитета по охране труда»; - «план тренировки по эвакуации людей при пожаре»;- «производственного контроля», а также- «График контроля за состоянием охраны труда»;- «График контроля за состоянием СанПиН»;- «Паспорт безопасности образовательного учреждения»;- «мероприятий по антитерроризму»;- «Соглашение по охране труда».В соответствии с планом проводились инструктажи по охране труда и пожарной безопасности с обучающимися (сентябрь, январь), с педагогическими работниками (август, январь), с тех.персоналом (август, январь), также проводились целевые и внеплановые инструктажи (за проведение инструктажей по ОТ с работниками Острогорская И.А. – специалист в области ОТ, по пожарной безопасности Острогорская И.А. – специалист в области ОТ, по классам- классные руководители учителя предметники, по отрядам- воспитатели).Для оформления требуемых документов по охране труда ведутся журналы по технике безопасности, по пожарной безопасности, по электробезопасности.Разработаны и утверждены инструкции и должностные обязанности по охране труда для воспитанников и работников. Комплекты инструкций по 9 направлениям, методические рекомендации и памятка по заполнению журналов выданы всем классным руководителям и воспитателям. На педагогическом совете была проведена учеба по проведению инструктажа и ведению журналов. Классные журналы и журналы по ТБ систематически проверяются (ответственная Острогорская И.А. – специалист в области ОТ).Проводилась работа по предупреждению детского травматизма и детского дорожно-транспортного травматизма согласно утвержденным планам. Особое внимание данной теме уделялось на уроках по трудовому обучению и физической культуре, а также проводились конкурсы, беседы и викторины.Организация режима обучения и воспитания, состояние охраны труда в течении года рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, административных совещаниях, совете трудового коллектива.Большая работа проведена по пожарной безопасности. Во всех зданиях школы-интерната установлена АПС. Установлено устройство тревожной сигнализации. Утверждены и согласованы планы эвакуации для всех зданий.

131

Вывешены таблички с указанием номера телефона вызова пожарной охраны. Проводятся тренировки по эвакуации людей при пожаре и ЧС каждый месяц.В соответствии с разработанным планом мероприятий по противопожарной безопасности регулярно велась работа по профилактике пожароопасных ситуаций, обучению работников и воспитанников пожарной безопасности, работы с огнетушителем. Ведется журнал учета огнетушителей, проведена перезарядка. Проведена обработка деревянных конструкций чердачных помещений. Вся требующаяся документация оформлена. Оформлены стенды по ОТ, ПБ и безопасности на водоемах, на автодорогах, на железнодорожном транспорте. Оформлен кабинет по ОТ и безопасности образовательного процесса.В целях сохранения жизни и здоровья воспитанников и работников проводятся медицинские осмотры, санация. Круглосуточно организована работа изолятора. По плану образовательного учреждения традиционно проводится День здоровья. Ведутся занятия по ФК.Проводилась систематическая работа по обеспечению выполнения правовых актов, нормативных документов по созданию здоровых и безопасных условий труда. Комиссия по ОТ согласно плану работы проводила мероприятия по контролю, с составлением соответствующих документов по результатам проверок.Проведена большая работа по улучшению условий труда работников и воспитанников. Проведены необходимые ремонтные работы зданий и сооружений, а также внутренние отделки в помещениях, косметические ремонты. Работники и воспитанники обеспечены спец. одеждой, ведутся карточки учета средств индивидуальной защиты.Проведено обучение по охране труда работников и членов администрации ГКОУ "Красноярская школа-интернат".0условий труда, обеспечению безопасности образовательного процесса.

Состояние материально-технической базыКомитет по управлению имуществом закрепил за школой-интернат на

правах оперативного управления согласно акта приема-передачи недвижимое имущество:

- Здание школы- Спальные корпуса - Пищеблок - Изолятор - Учебная мастерская - Гараж 2 шт. (типовой)- Склад кладовщика - Склад кастелянной - Подвал - Оснащение для кабинетов, мастерских,- Оборудование для столовой, медицинского кабинета и др.- Пришкольный участок 2,42 га- Баня

132

Имущество, закрепленное за школой-интернатом на правах оперативного управления, является муниципальной собственностью

Материально-технические условияВ школе и спальных корпусах произведён косметический ремонт и

обновление корпусной мебели. Приобретено: карнизы, ковровые покрытия, ковровые дорожки, ковры. Так же произведён ремонт изолятора, столовой, спортивного зала, частично приобретён спортивный инвентарь.

В школе имеются 2 изолированных спальных корпуса, 5 учебно-производственных мастерских, 3 кабинета начальных классов и 7 предметных кабинетов, которые пополняются методическими пособиями наглядности, раздаточным материалом, изготовленными учителями и учащимися. Столярная мастерская оснащена всеми необходимыми станками.

Комплексное планирование учебно-воспитательной работыГКОУ «Красноярская школа – интернат»

на 2019-2020учебный год.В 12 классах планируется обучение 103 человека. Проживающих в школе-интернате 33 человека. Всего 103 обучающихся.

В 1-4 классах 41 человек

133

В 5-9 классах 62 человекаМальчиков 79 человекДевочек 23 человекаВ школе- интернат девятилетний срок обучения: с 1 по 9 класс и состоит

из двух этапов обучения.I этап 1-4 классы – начальный этап обучения, на котором

общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической задачей специального обучения.

II этап 5-9 классы – осуществляется обучение основным общеобразовательным предметам и профессионально-трудовое обучение, при этом ставится целью социально-трудовая и бытовая адаптация и реабилитация умственно отсталых школьников.

Учебные занятия проводятся в одну смену, режим работы для воспитанников определяется режимом работы школы-интерната:

- подъём и зарядка,- завтрак,- учебные занятия,- второй завтрак,- обед,- прогулка на воздухе,- коррекционные занятия (общественно-полезный труд, ФК, СБО,

логопедические занятия), - дневной сон (для 1-4 классов и по медицинским показаниям для

отдельных учащихся 5-9 классов),- полдник,- участие в кружках по интересам,- ужин,- занятия на воздухе,- сон.Воспитанники пребывают в школе-интернате круглосуточно.Режим работы учреждения продиктован Объяснительной запиской к учебному плану:- учебный год начинается с 1 сентября,- продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года

не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.Утверждённый педагогическим советом распорядок дня определяет

соблюдение охранительного режима: начало и конец учебных занятий, время отдыха (перемены, динамические паузы, прогулки, дневной сон для 1-4 классов и ослабленных учащихся –9 классов), часы досуга.

В целях комплексного исправления отклонений в развитии детей согласно учебному плану и программе в школе-интернате проводятся специальные коррекционные занятия:

7. Социально-бытовая ориентировка (СБО).8. Ритмика.9. ФК (физическая культура).10.Индивидуальные и групповые логопедические занятия.

134

11.Коррекционные занятия в 1-4 классах.12.Факультативные занятия в 5-9 классах.В школе-интернате классов. В I ступени классов, во II ступени

классов. Сформировано 3 отряда для учащихся и 2 отряда ГПД для патронатных

обучающихся.

Сведения о педагогах специальной (коррекционной) школы-интерната

Педагогический коллектив насчитывает 39 человек во главе с администрацией:

Директор школы - Н.В. Жерновников Заместитель директора по учебно - воспитательной работе - О.Н. Зюзина

Старший воспитатель - Н.А. Бельченко Специалист по охране труда – И.А. ОстрогорскаяИз 39 человек педагогического коллектива, из них человек имеют

высшее специальное дефектологическое образование.5 учителей начальных классов,1учитель истории, 1 учитель биологии и географии,2 учителя математики (из них зам. по УР) 2 учителя русского языка,2 учителя физкультуры,5 учителей труда,1 учитель социально-бытовой ориентировки,1 учитель пения,2 учителя -логопеда,2 педагога-психолога,2 социальных педагога,1 педагог-организатор,2 педагог дополнительного образования,

Квалификационный состав педагогов:Учителя 19 человек.Высшее образование 8 человек.Среднее специальное 11 человек.

В школе работает 2 учителя с высшей квалификационной категорией, с I квалификационной категорией 8 человек, не имеют категории 9 человек. Воспитатели 9 человек

Высшее 5 человекСреднее специальное 4 человека

Воспитатели I квалификационной категории – 5 человек Соответствие занимаемой должности – 2 человека.

Пед.работники 9 человек.Высшее образование 6 человек.

Среднее специальное 3 человека.135

Высшая квалификационная категория -1 человек.Первая квалификационная категория -1 человек.Соответствие занимаемой должности - 1человек.Не имеет категории- 6 человек.

Организационная работа

№ п/п

Мероприятия Срок Ответственные

1. Скомплектовать классовОбщим количеством человек.

29.08 Администрация

2. Скомплектовать отряда с общим количеством человек.

1.09 Бельченко Н.А.

3. Утвердить расписание уроков, перемен. I смена1 урок 8.50 – 9.302 урок 9.40 – 10.203 урок 10.40 – 11.204 урок 11.30 – 12.105 урок 12.20 –13.006 урок 13.30 – 14.107 урок 14.20 – 15.008 урок 15.10 – 15.50

1.09 Зюзина О.Н.

4. Назначить классных руководителей1 класс - Мартыненко И.Д.2 класс – Вороная И.Н.3 «а» класс – Белолипецкая Е.В.3 «б» класс - Мантуленко Т.А.4 класс - Алексенко Т.В.5 класс – Попова Е.И.6 класс - Хрубилова Т.И.7 «а» класс – Кривоспицкая С.В.7 «б» класс - Шолохова Н.Г.8 «а» класс - Павлова Л.А.8 «б» класс – Елхова И.А.9 класс – Кузнецова С.Н.

29.08 Зюзина О.Н.

5. Руководство методобъединений поручить:Учителей нач. кл. – Алексенко Т.В.Учителей общеобразовательных предметов – Хрубилова Т.И.Воспитателей – Моисеева С.А.Учителей труда – Мантуленко Е.Н.Педагогов дополнительного образования- Шапкина ОВКлассных руководителей – Белолипецкой Е.В.

29.08 Администрация

136

6. Составить список детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

4.09 Летучий В.А.

7. Установить следующий регламент работывоспитателей, учащихся.Понедельник – Личностное развитиеВторник – Эстетическое воспитаниеСреда – Основы жизнеобеспечения и экономическое просвещение (старшие) Творческое воображение (младшие)Четверг – Основы гражданско-патриотического воспитанияПятница – Трудовое воспитание. Суббота – Генеральная уборкаВоскресенье – Охрана здоровья. Физическое развитие.

Ежедн.18.00-18.30

Бельченко Н.А.

8. Создать кружки: «Мы и экология» (Елхова ИА), «Мукосолька»(Серпокрылов ВА), «Капелька» (Серпокрылов ВА), «Семицветик» (Веприцкая ОП), «Остров мастеров» (Вороная ИН), «Фантазёры» (Шатунова ЖГ), «Мастерилка» (Алексенко ТВ), «Мир из бумаги»(Гриненко В.Н), ОФП «Чемпион», «Настольный теннис», «Баскетбол», «Пионербол» (Овчаренко МЮ), «Шашки-шахматы»(Алексенко АА), «Живое дерево», «Юный токарь» (Шапкин ВА), «Тайна бумажного листа», «Весёлая кукла» «Ритмическая мозаика» (Кривоспицкая СВ), «Волшебные краски»(Шапкина ОВ), «Домовёнок» (Мантуленко Т.А), «Серпантин» (Беседина Т.И.), «Сувенир» (Ульченко Н.В.).

8.09 Бельченко Н.А.

9. Составление и утверждение планов воспитательной работы

15.09 Бельченко Н.А.

10. Составление плана воспитательных мероприятий на каникулы:осеннихзимних весеннихлетних

Бельченко Н. А.

11. Проведение праздника последнего звонка 25 мая Бельченко Н.А.Кривоспицкая СВ

12. Проведение праздника «Выпускной бал» 29 мая Бельченко НАКривоспицкая СВ

13. Анализ работы за год и планирование на 30 Администрация137

новый учебный год августа14. Утверждение графика отпусков Сентябрь

майБельченко Н.А. Зюзина О.Н.

15. Организация охраны труда, техника безопасности, тех. осмотр, соблюдение санитарно- гигиеническогорежима, правил техники безопасности,ведение журналов по техники безопасности среди детей

8.09.1916.01.20

Острогорская И.А.

16. Предварительное комплектование 1-9 классов на 2020-2021 учебный год.

25.04.2020.05.20

Администрация

17. Трудовая практика учащихся май Зюзина О.Н.18. Организация летнего отдыха учащихся 26.05.20 Кривоспицкая

СВ, Зюзина ОН

19. Сдача школы к новому учебному году:а) ремонт классов, спален, школы, оборудованияб) оформление документациив) эстетическое оформление школы

август Администрация

Организационно-педагогическая деятельностьЗадача- создание в школе благоприятных условий, способствующих

формированию у учащихся и педагогов конкурентоспособности.Направления организационно-педагогической деятельности:-деятельность педагогического совета;-деятельность административного совета;-работа с педагогами;

№ Мероприятия Сроки ОтветственныеМесто, где заслушивается результат(способ фиксации результата)

1 Утверждение планов работы школы на новый учебный год

Август ЖерновниковН.В. Заседание педсовета, приказ директора школы, план работы школы

2 Расстановка кадров и их тарификация

Август Зюзина О.Н. Приказ директора школы о тарификации

3 Составление расписания занятий

Август Зюзина О.Н. Расписание

4 Утверждение режима работы школы

Август Бельченко Н.А. Приказ директора школы

5 Разработка системы мероприятий по противопо-жарной безопасности, охране труда и технике

Август-сентябрь

Острогорская И.А.Приказ директора школы

138

безопасности в школе6 Организация работы

индивидуальных и групповых занятий развивающей направленности,кружков.

Сентябрь Зюзина О.Н.Бельченко Н.А.

Расписание

7 Инструктаж по заполнению классных журналов

Сентябрь Зюзина О.Н. Справки по итогам проверки журналов

8 Утверждение графика дежурства по школе

Сентябрь Зюзина О.Н. Бельченко Н.А.

График дежурства

9 Комплектование системы повышения квалификации учителей, воспитателей (уточнение списков и заявок)

СентябрьЗюзина О.Н.Бельченко Н.А. Приказ директора школы

10 Составление графиков использования рабочего времени воспитателей

В течение всего года

Бельченко Н.А. Графики

11 Подготовительная работа по проведению промежуточной и итоговой аттестации

МартЗюзина О.Н.Бельченко Н.А.

Совещание при директоре школы

12 Обновления базы данных о семьях обучающихся (домашние адреса, сведения о родителях, телефоны)

Сентябрь Летучий В.А.Классные руководители

Социальный паспорт школы

Внутришкольный контрольКурируемые предметыI. Жерновников Н.В.- директор школыИсторияФизкультураТрудовая подготовка ФКII.Зюзина О.Н.- зам. директора по учебной работеРасписание занятий Заработная плата учителейРусский языкЧтениеБиологияГеография ПениеРисованиеСБОБиблиотекаIII.Бельченко НА- зам.директора по воспитательной работеВоспитателиКлассные руководители

139

Воспитательный процесс в школеЗаработная плата воспитателейГрафик работы воспитателейВоспитатель группы ГПДПедагог- организаторПедагог дополнительного образования

Цель внутришкольного контроля за учебно-воспитательным процессом: достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в ГКОУ «Красноярская школа-интернат» требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школыЗадачи:

1. Диагностировать состояния УВП, выявлять отклонения от запланированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель- ученик», «руководитель- учитель».

2. Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

3. Мотивировать педагогов на улучшение результатов труда.4. Побуждать к устранению существующих недостатков и использованию

новых возможностей.5. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением

школьной документации.

ПланированиеСроки Цель

контроляОбъект контроля

Вид контроля

Форма контроля

Методы контроля

Исполни-тели

Итог

140

Сен

тябр

ь

Качество планирующей документации воспитывающей деятельности в отрядах и классах: проверка соответствия плана воспитательной программе класса, возрастным особенностям детей, актуальность и соответствие направлениям.

Выполнение требований к составлению календарно-тематического планирования.школы Установление соответствия календарно-тематического планирования адаптированным рабочим программам по учебным предметам. Системность работы в Сетевом городе

Адаптация пятиклассников. Соблюдение принципов преемственности в обучении и воспитании..

Посещаемость учебныхзанятийПроверить проведение учителями и воспитателями инструктажа по технике безопасности, правилам поведения на уроках и во внеурочное время и осуществление контроля за их исполнением

Проанализировать

Воспитатели, классные руководители 

Учителя предменики

Учителя предметники

Данные классных руководителей об учащихся, не приступивших к занятиямклассные руководители, воспитатели

Фронтальный

фронтальный

Фронтальный

Тематический

Анализ воспитательных программ, планов.

Персональный

Предметно-обобщающий

Тематическое наблюдение

Собеседование, наблюдение,проверка документации

Проверка документации

Собеседование, наблюдение, проверка документации

Собеседование, посещение занятий

Бельченко Н.А.

Зюзина О.Н.

Зюзина О.Н

Острогорская И.А.

Бельченко НА

Собеседование

Справка

Справка

Собеседование

141

Окт

ябрь

Проанализировать эффективность работы в день профилактики «Правопорядок»

Проанализировать проведение инструктажа по технике безопасности учителем физической культуры и инструктора ФК, руководителя кружковой работы по физкультуры и осуществление контроля за его исполнениемОрганизация внеурочной деятельности в 3-9 классах) Работа по выполнению требований к организации внеурочной деятельности

Проанализировать эффективность работы недели профориентации «Человек и профессия».

Воспитатели, классные руководители

Учитель физкультуры, инструктор ФКрук. кружковой работы по физ.культуре

учителяклассные руководители, воспитатели

учителяклассные руководители, воспитатели

Тематический

Тематический

Персональный

Тематический

Тематическое наблюдение

Предметно- обобщающий

Тематическийклассно-обобщающий

Тематическое наблюдение

Собеседование, посещение занятий

Собеседование, наблюдение, проверка документац

Собеседование, наблюдени, анализ

Собеседование, посещение занятий

Бельченко Н.А.

Острогорская И.А.

Зюзина О.Н

Бельченко Н.А.

Справка

Справка

Справка

Справка

142

Ноя

брь

Неделя показа открытых уроков по русскому языку, занятия с психологом , дефектологом, логопедом.. Показ открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Проанализировать работу месячника по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ-инфекции, СПИДа «Выбор всегда за тобой»

Работа в Сетевом городе, итоги I четверти

Анализ читательских интересов школьников, организация внеурочной деятельности библиотеки

Выполнение требований к ведению и проверке, объективность оценки.

Учителя предметники

классные руководители, воспитатели

Учителя предметники

Тематический

Персональный

Персональный

Тематическое наблюдение

Тематическое наблюдение

наблюдение

Собеседование, наблюдение, анализ

Собеседование, посещение занятий

Собеседование, наблюдение, анализ

Зюзина ОН

Бельченко НА

Зюзина О.Н.

библиотекарь

Справка

Административ-ное совещание, справка

Собеседование

Административ-ное совещание, справка

143

Дек

абрь

Выполнение требований к заполнению журналов дополнительного объединения

Работа учителей предметников в классах со сложной структурой дефекта

Предметная неделя физкультуры, математики, биологии, истории. Показ открытых уроков и внеклассных мероприятий, выставок в рамках неделиВыполнение требований к ведению дневников учащихся. Связь с родителями.(их замещающих)

Руковолители дополнительного образования

Учителя предметники

Учителя предметники

Кл. руководители

Персональный

Персональный

Персональный

Персональный

Персональный

Тематическое наблюдение

Персональны

Анализ

Собеседование, наблюдение

Собеседование, наблюдение,проверка документации

Собеседование, наблюдение,проверка документации

Собеседование, наблюдение проверка документации

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Зюзина ОН

Зюзина ОН

Справка

Справка

Справка

Справка

Янв

арь

Проанализировать работу месячника военно-патриотической работы «Листая истории славной страницы…»

Неделя показа открытых уроков по русскому языку, занятия с психологом , дефектологом, логопедом. Показ открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Выполнение рабочих программ по учебным предметам.Выполнение требований по работе с классными и электронными журналами

Воспитатели, классные руководители

Учителя предметники и специалисты

Учителя предметники и специалисты

Фронтальный

Персональный

Персональный

Анализ планов, наблюдение

Тематическое посещение

Анализ планов

Собеседование, наблюдение, проверка документации

Собеседование, наблюдение проверка документации

Собеседование, наблюдение проверка документации

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Зюзина ОН

Справка

Справка

Справка

144

Фев

раль

Состояние индивидуальной  работы с детьми, нуждающимися в педагогической поддержке

Неделя трудового обучения. Показ открытых уроков и внеклассных мероприятий

Проверка контрольных и рабочих тетрадей учащихся начальных классов

Воспитатели

Учителя трудового обучения

Учителя нач. классов

Персональный

Персональный

Персональный

Анализ мероприяти, планов

Тематическое наблюдение

Тематическое наблюдение

Посещение внеклассных мероприятийАнкетирование воспитателей

Собеседование, наблюдение, анализ

Собеседование, наблюдение, анализ

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Зюзина ОН

Справка

Справка

Справка

Мар

т

Проанализировать работу декады безопасности «Я и улица»

Ведение и оформление классных журналов и личных дел учащихся классными руководителями и учителями –предметниками.

Организация внеурочной деятельности в 1-4 классах (ФГОС НОО) Работа по выполнению требований к организации внеурочной деятельности в 1-4 классе программы ФГОС

Воспитатели,

классные руководители

Классные руководители и учителя-предметники

Персональный

Персональный

Персональный

Наблюдение

Анализ документации

Анализ документации

Посещение внеклассных мероприятий

Проверка журналов

Проверка журналов

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Зюзина ОН

Справка

Собеседование

справка

Апр

ель

Проанализировать работу месячника правовых знаний «Азбука права»

Неделя начальных классов. Показ открытых уроков и внеклассных мероприятий

Воспитатели, классные рук.

Учителя начальных классов

Персональный

Тематичесикий

Анализ мерпорияти, наблюдение Тематическое наблюдение

Собеседование, посещение занятий

Собеседование, наблюдение, анализ

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Справка

Справка

145

Май

Проанализировать работу месячник по здоровому образу жизни «Я хочу быть здоровым!»

Освоение учащимися общеобразовательных программ учебного года Организация подготовки образовательного учреждения к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9х классов. Итоговая отчетность по работе в Сетевом городе.

Воспитатели, классные руководители

Учителя трудового обучения

Персональный

Персональный

Анализ планов, наблюдение

Тематическое посещение

Собеседование, посещение занятий

Собеседование, наблюдение, анализ

Бельченко Н.А.

Зюзина ОН

Справка

Справка

Совещание при директоре

№ п/п

Тема совещания Сроки Ответственные Примечание

1 Формирование общей культуры и духовно-нравственное воспитание в образовательной деятельности

10.09.19 Хрубилова Т.И. Кузнецова С.Н.Казанцева Т.В.

2 Формирование потребности здорового образа жизни: возможности образовательного процесса и внеурочной деятельности

24.09.19 Хрубилова Т.И Овчаренко М.Ю., Долобешкина НА

3 Нетрадиционные формы занятий с ИКТ как способы активизации познавательной деятельности учащихся с ОВЗ

08.10.19 Моисеева С.А. Мантуленко ТААлексенко НА

4 Использование ИКТ при дифференциации звуков у школьников

22.10.19 Алексенко Т.В. Беликина И.Н.Шапкина О.В.

5 Совершенствование математических способностей в коррекционной школе

05.11.19 Хрубилова Т.И.

Ульченко Н.С.

6 Развитие связной речи учащихся при помощи приёмов мнемотехники на коррекционных занятиях

19.11.19 Хрубилова Т.И Серпокрылова САЕлхова ИА

7 Основные направления социально- 03.12.19 Бельченко Летучий В.А.

146

педагогической деятельности социального педагога при работе с детьми с ОВЗ

Н.А.

8 Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни у младших школьников в процессе учебно-воспитательной деятельности

17.12.19 Белолипецкая Е.В.

Мартыненко И.Д.

9 Активизация познавательной деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе через игровые технологии

14.01.20 Шапкина О.В. Шапкин В.А.Екатериничев ВВ

10 Виды работ по развитию речи учащихся с ОВЗ на уроках письма и чтения

28.01.20 Хрубилова Т.И.

Попова Е.И. Шатунова Ж.Г.

11 Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся в учебно-воспитательном процессе

11.02.20 Хрубилова ТИ Шолохова НГ

12 Особенности работы с генеративными детьми

25.02.20 Моисеева С.А. Бухалова М.В.Гриненко ВН

13 Развитие творческого потенциала школьника через культурно-массовые мероприятия

10.03.20 Моисеева С.А. Кривоспицкая СВ.Моисеева СА

14 Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе по ФГОС

24.03.20 Алексенко ТВ Вороная И.Н.

15 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках посредством использования ИКТ

08.04.20 Мантуленко ЕН

Серпокрылов ВА, Алексенко АА

16 Реализация инновационных идей – как основа эффективности учебно-образовательного процесса

22.04.20 Мантуленко ЕН

Павлова ЛА

17 Внеурочная деятельность как условие творческого развития обучающихся с ОВЗ

05.05.20 Моисеева С.А. Беседина ТИВеприцкая О.П.

18 Роль педагога в формировании культуры чтения у школьников

19.05.20 Моисеева С.А. Крючкова А.В. Любименко Н.А.

Кроме того, на совещаниях при директоре обсудить следующие вопросы:1. Руководство и контроль по итогам месяца;2. Рассмотрение представлений компетентных органов.

147

Содержание работы педагогического совета

№п/п

Темы Сроки Ответственный

1. 1. Утверждение комплектования и нагрузки учителей на 2019-2020 учебный год.2. Анализ учебно-воспитательной работы за 2018-2019 учебный год3. Утверждение плана работы школы 4.Ознакомление с приказами по организации ОТ и ПБ5. Ознакомление с приказом «О начале учебного года».

28.08.19

Зюзина ОН

Зюзина О.Н.

Бельченко НАОстрогорская И.А.Зюзина О.Н.

2. Пути и средства повышения эффективности и качества урока как формы учебной деятельности

25.10.19 Зюзина О.Н.

3. Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС

25.12.19 Бельченко Н.А.

4. Роль педагога в создании благоприятного морально-психологического климата в образовательном учреждении

19.03.20 Зюзина ОН

5. Создание условий для формирования ценностей здорового образа жизни

21.05.20 Бельченко НА

6. Результаты итоговой аттестации 28.05.20 Зюзина О.Н.

Кроме того, на педсоветах обсудить следующие вопросы:1. Переаттестация учителей и воспитателей.2. Итоги успеваемости по четвертям и за год.3. Анализ учебно-воспитательной работы по четвертям и за год.4. Обсуждение и проведение новогоднего праздника и досуга детей на осенних,

зимних, весенних, летних каникулах.5. Подготовка к экзаменам учащихся 9-х классов их трудоустройство.6. Отчет руководителей МО.7. Нестандартные формы проведения уроков;8. Индивидуальный подход на уроке;9. Устранение перегрузки учащихся в процессе обучения;10.Совершенствование школьного и классного самоуправления путь к

гражданскому становлению школьника;11.О работе педагогов и воспитателей по воспитанию сознательной дисциплины

учащихся.

148

12. Утверждение графиков отпусков педагогических работников.

Родительские собрания

Сроки Тема ОтветственныйНоябрь «Детство без слез» (Профилактика жестокого

обращения с детьми в семье)Зюзина О.Н.

Февраль «Конфликты с собственным ребенком и пути их решения»(профилактика правонарушений)

Зюзина О.Н.

Апрель Тема: «Здоровая семья –здоровый ребенок» Зюзина О.Н.Май «Роль семьи и школы в развитии морального

самосознания обучающихся».Зюзина О.Н.

Программа «Мы дети России Введение

Программа «Мы дети России» (далее именуется — Программа) разработана в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2001 года № 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы»

Программа определяет основные направления патриотического воспитания учащихся ГКОУ «Красноярская школа - интернат» Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Произошедшие в стране в последние годы коренные изменения в социально- экономической жизни и государственно- политическом устройстве обусловили необходимость проведения реформы отечественной системы образования и воспитания. Переустройство общества привело к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

В целях объединения усилий школы, общественности, учреждений, расположенных на территории Волгоградской области, жителей поселка в патриотическом воспитании детей, а также выработки единых подходов в воспитании и разработана данная Программа.Цель и задачи Программы

Цели Программы: -Формирование активной гражданской позиции у учащихся;

–Развитие логического и критического мышления; -Изучение и анализ актуальных современных проблем;Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:

149

• Создание условий для приобретения подростками нового социального опыта, способствующего личностному развитию.· Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и

культуры поведения.· Формирование интереса к актуальным проблемам, которые способствуют

формированию активной гражданской позиции.• Изучение истории и культуры Отечества и родного края;• Физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;• Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь.• Совершенствование методического мастерства классного руководителя и воспитателя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

Детская организация «Кристалл»Девиз: Кем бы в жизни ты не стал, будь ты чистым как кристалл!

Структура детской организации «Кристалл»

Министерства

150

Кристалл

Неугомон Оптимисты Бриз

5-7 классы«Учиться, петь,

шутить всегда, не падать духом

никогда!»

8-9 классы«Больше романтики и задора»

1-4 классы«Скуку, лень из

жизни вон- так живёт «Неугомон»»

Советники

Председатель совета

«Кристалл»

Министры

образования спорта труда здравоохранения культура

художественный отдел

отдел музыки

Устав Детская организация «Кристалл» является общественным формированием, в котором вместе со взрослыми объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы. Эта организация представляет собой самостоятельное самоуправляемое детское, общественное объединение, создаваемое для реализации какой либо ценной идеи, регулирующие его деятельность, нормы и правила, зафиксированные в Уставе. Главная задача организации: Воспитание свободолюбивой высоконравственной личности на историческом прошлом нашей Родины. Членом организации может быть любой учащийся с 1 по 9 классы, учителя, воспитатели, признающие Устав, активно работающие в данной организации, выполняющие её решения.Задача: воспитание и развитие свободной жизнелюбивой, талантливой личности.Цель: Помочь каждому подростку познать окружающий мир, вырасти достойными

гражданами своего Отечества.Конституция «Кристалла».

Законы:1.забота и милосердие2.дружба и творчество3.чести и совести4.единства и слова5.равенства и справедливостиОсновные положения 1.закон един для всех2.не заставляй себя ждать3.свобода одного где заканчивается там, где начинается свобода другого4.чистота залог здоровья

Права:1.свободно вступать и выходить из организации.2.избираться, в совет школы, вносить предложения, открыто высказывать своё мнение3.право на жизнь и здоровье4.право на участие в любом действии Кристалла.

Обязанности:

151

1.показать пример в учёбе, труде, беречь школьную собственность, участвовать в охране окружающей среды, соблюдать учебную и трудовую дисциплину.2.укреплять мир и дружбу между детьми всех национальностей.3.изучать историю Отечества, быть патриотом Родины. Закалять себя физически.4.быть честным, скромным, чутким и внимательным к людям.5.соблюдать дисциплину, добросовестно учиться, выполнять поручения6.соблюдать режим дня7.быть вежливым с самим собой и с другими8.обеспечивать чистоту и порядок в местах проживания на территории Кристалла.Поощрения и наказания: Перечень поощрений:- активное участие в активе Кристалла - особые достижения1.безупречное поддержание чистоты острова2.пунктуальность3.творческий подход решения задач «Кристалла»Перечень штрафов:- нарушение режима- опоздание на мероприятие-недопустимое поведение на мероприятии-нарушение Конституции-грубость

Высший орган – общее собрание.

План воспитательной работы на 2019-2020 учебный год

Виды деятельност

и

Содержание Ответственные

Сроки

СентябрьОсновы гражданского и патриотического воспитания

Комплектование в классах групп, ответственных за дежурство по школе

Старший воспитатель

1-я неделя

Индивидуальная беседа с вновь прибывшими учащимися об Уставе школы, традициях.

классные руководители, воспитатели

По прибытию детей

Состав списка обучающихся, требующих постоянного педагогического контроля

Ст. воспитатель, кл.руководител,Летучий ВА

В течение месяца

Торжественная линейка, посвященная 1 сентября «Эта школьная волшебная страна!»

Кривоспицкая С.В

2 сентября

Первый урок: «Урок Победы»Квест «Остров безопасности»

Классные руководителиКривоспицкая СВ

2 сентября

152

Урок Памяти «Недаром помнит вся Россия …»

Воспитатели 3 сентября

Месячник безопасности «Азбука пожарной безопасности»

Организация выставки книг и наглядных пособий по теме: «Уроки безопасности» Любименко

Н.А.

15 августа-15 сентября

3 сентября

Информационный час:- «Пожарные собаки» 1-4 кл- «Если ты один на один с огнём», 5-7 кл -«Спасение людей на пожарах и самоспасение», 8-9классы

Кл. руководители

4 сентября

- Тренировка по эвакуации учащихся в случае возникновения пожара в здании школы.- Показ пожарной и аварийно-спасательной техники, оборудование и снаряжения

Острогорская ИА

по согласовани

ю

- Проведение инструктажей по пожарной безопасности

Кл. руководители

6 сентября

- Международный день распространения грамотности

Любименко Н.А.

В течение года

- 500-летие возведение Тульского кремля Любименко Н.А.

В течение года

8 сентября- День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией

Любименко Н.А.

7 сентября

Тематическое занятие «Профессия Спасатель МЧС»

Воспитатели 10 сентября

Информационный час:- «Стихийные бедствия», 1-5 кл.- «Экстремальные ситуации в природных условиях»,6-7 кл- «Экстремальная ситуация- Терракт, как вести себя» 8-9 кл

Классные руководители

11 сентября

 Анкетирование учащихся на определение Интернет – зависимости

Елхова ИАБрыкина Н.А.

12 сентября

Дискуссия: «Ответственность несовершеннолетних за имущественные преступления»

Воспитатели 12 сентября

Круглый стол «Кто такой задира?» Воспитатели 16 сентября Всероссийский урок «До знака ГТО-лишь шаг»

Классные руководители

18 сентября

Тематический час по профилактике терроризма и эстремизма «Скажи экстремизму — НЕТ!»

Воспитатели 23 сентября

Устный журнал «Правила поведения в интернете»,1-9кл

Классные руководители

25 сентября

Охрана здоровья. Физическое развитие.

Запись в спортивные секции. Овчаренко М.Ю.

1-15 сентября

Круглый стол «Спорт – альтернатива пагубных привычек»

Воспитатели 5 сентября

Тематическое занятие «Уход за телом» Воспитатели 9 сентябряОрганизованные прогулки по Воспитатели В течение

153

окрестностям реки Медведица. месяцаТематическое занятие «Умей управлять своими эмоциями»

Воспитатели 26 сентября

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко МЮ

В течение месяца

Эстетическое воспитание

Конкурс рисунков «Останови огонь!» Воспитатели 2 сентября

Оформление классных и отрядных уголков

Кл. руководителиВоспитатели

14 сентября

Оформление информационных стендов школы

Бельченко Н.А.Кривоспицкая СВ

Сентябрь

ОктябрьОсновы гражданского и патриотического воспитания

Неделя профориентации «Человек и профессия»

- Книжная выставка «Мир профессий»Любименко Н.А.

1-7 октября

1 октября- Викторина «Мастера профессий», 1-4 кл.- Беседа-диалог «Хорошо быть…», 5-7 кл.- Классный час «Рабочие профессии: преимущества выбора» 8-9 кл.

Классные руководители

2 октября

-Тематическое занятие «Правонарушение, преступление и подросток»

Воспитатели 3 октября

- День гражданской обороны Воспитатели 4 октября- Анкетирование «Образование и выбор профессии»

Брыкина НА 5 октября

- Информационный час:«Мы против терроризма», 1-9 кл.

Кл. руководители

9 октября

Информационный час «Право ребенка на защиту от всех форм насилия»

Воспитатели 14 октября

День профилактики «Правопорядок»:-встреча с работниками правоохранительных органов «Административная и уголовная ответственность за совершенные преступления»;-Книжная выставка «Азбука права»

- Индивидуальные беседы с обучающимися, требующими постоянного педагогического контроля; - Игра «Азбука права. Права ребёнка» 1-4 кл.- «Простая шалость или уже хулиганство» 5-6 кл.-«Правила общественного порядка » 7-9 кл.

Инспектор ПДН Потапкин АЮ

Любименко Н.А.Кл. руководители ВоспитателиЛетучий ВА

Классные руководители

16 октября

154

-Анкетирование «Профилактика вредных привычек» (7-9кл)- Диспут «Как бы ты хотел прожить свою жизнь?» (8-9 кл.)- Диспут на тему «О дружбе и друзьях»-Посещение семей, стоящих на учете в органах ПДН ОВД и на ВШУ

Брыкина НАКл.руководители

Брыкина НАЛетучий В.А.Инспектор ПДН

Всероссийский урок «экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля #ВместеЯрче

Воспитатели 16 октября

Тематическое занятие «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?»

Воспитатели 17 октября

День интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Любименко Н.А.

22 октября

Устный журнал «Пока мы едины – мы непобедимы!» (4 ноября – День народного единства)

Кл. руководители

23 октября

Урок толерантности «Толерантность – путь к миру»

Воспитатели 24 октября

Международный день детских библиотек Любименко Н.А.

25 октября

Эстетическое воспитание

Акция «Подарок ветерану педагогического труда»

Руководители кружковой работы

1 октября

«Улыбнись, ведь ты же педагог!» -концертная программа ко дню учителя

Кривоспицкая С.В

4 октября

Конкурс рисунков «Кем я мечтаю стать». Воспитатели 2 октябряКонкурс рисунков «Чарующая осень» Воспитатели 9 октябряЛитературно-музыкальная композиция «Люблю золотую пору листопада»

КривоспицкаяС.В

22 октября

День интернета. Создание буклета «Безопасный Интернет глазами детей»

Воспитатели 28 октября

Охрана здоровья. Физическое развитие

Организация и проведение осенних каникул

Кривоспицкая С.ВБельченко НА

28 - 4 ноября

Тематическое занятие «Культура одежды» Воспитатели 7 октября

Тематическое занятие «Вредные привычки, или Подражание старшим»

Воспитатели 10 октября

Тематическое занятие «Как научиться жить без драки»

Воспитатели 21 октября

Спортивная эстафета «Спорт- это здоровье »

Долобешкина НА

17 октября

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

Трудовая деятельность

Работа по благоустройству территории ВоспитателиКлассные руководители

октябрь

155

НоябрьОсновы гражданского и патриотического воспитания

Тематический классный час к 16 ноября – Всемирному дню памяти жертв ДТП: «Берегите детей на дорогах страны»

Кл. руководители

13 ноября

Выставка книг и печатной продукции «Территория безопасного Интернета»

Любименко Н.А.

5 ноября

Тематическое занятие «Правила поведения учащихся в школе и на улице»

Воспитатели 7 ноября

К 100-летию со дня рождения М.Т.Калашникова, российского конструктора стрелкового оружия(1919г)

Любименко Н.А.

8 ноября

Дидактическая игра «Что хорошо, а что плохо»

Воспитатели 11 ноября

Игра «Профконсультации по рабочим профессиям»

Воспитатели 12 ноября

Тематическое занятие «Международный день толерантности»

Воспитатели 15 ноября

Всемирный день ребенка «Праздник детства!»

Кривоспицкая СВ

20 ноября

Деловая игра «Закон на нашей земле» Воспитатели 20 ноябряТематическое занятие «День матери в России»

Воспитатели 26 ноября

Круглый стол «Бездна, в которую надо заглянуть»

Кл. руководители

27 ноября

Тематическое занятие «Умеем ли мы общаться?»

Воспитатели 28 ноября

Эстетическое воспитание

Конкурс коллажей «Где живёт здоровье?» Воспитатели 25 ноября

Охрана здоровья. Физическое воспитание

Тематическое занятие «Правильное питание»

Воспитатели 6 ноября

В рамках Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью!».Месячник по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ-инфекции, СПИДа «Выбор всегда за тобой»:-Доведение к сведению учащихся 5-9 классов информации об акции - Изготовление и распространение печатного агитационно-информационного материала с сообщением о проведении на территории Волгоградской области Всероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью» - Уголок профилактики «Мир опасных пристрастий»-Анкетирование обучающихся «Вредные привычки», 6-9 кл.

Летучий В.А.

Любименко Н.А.

Любименко Н.А.

Брыкина НАЕлхова И.А.

12-23 ноября

11 ноября

11 ноября

11ноября

15 ноября

156

- Ролевая игра «Здоровье или вредные привычки – выбирай сам», 1-4 кл- Ролевая игра «Алкоголь и табак – это тоже наркотик», 5-7 кл- Круглый стол «Ради будущего живи здоровым настоящим», 8-9 кл.

Кл. руководители

20 ноября

Устный журнал «Аксиома алкоголя» Воспитатели 14 ноябряСпортивно- игровая программа «Сильные и смелые»

Овчаренко М.Ю.

16 ноября

Тематическое занятие «Стресс в жизни человека. Способы борьбы со стрессом»

Воспитатели 18 ноября

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

Декабрь Основы гражданского и патриотического воспитания

Международный день инвалида «Доброта спасёт мир»

Кривоспицкая С.В.

3 декабря

Тематическое занятие «День неизвестного солдата»

Воспитатели 3 декабря

Тематическое занятие «Как защититься от преступника»

Кл.руководители

4 декабря

Тематическое занятие «День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941год)»

Любименко Н.А.

5 декабря

Круглый стол «Мои любимые сайты» Воспитатели 6 декабряДень информатики в России. Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики.

Любименко Н.А.

7 декабря

Тематическое занятие «Герои Отечества» Воспитатели 9 декабряКруглый стол «Знаешь ли ты Конституцию!»

Воспитатели 12 декабря

Деловая игра «Один день из жизни». Помогающее общение в профессии «человек- человек».

Воспитатели 17 декабря

Тематическое занятие «Мы в ответе за свои поступки»

Воспитатели 19 декабря

Тематический час «Провокационная деятельность    террористических и экстремистских группировок»

Воспитатели 23 декабря

Тематическое занятие «День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790год)»

Любименко Н.А.

24 декабря

Эстетическое воспитание

Мастерская Деда Мороза Кл. руководителиВоспитатели

15 -25декабря

Конкурс рисунков «Холодная красавица-зима!» 1-4 кл.

Кл. руководителиВоспитатели

18 декабря

157

Подготовка и проведение новогодних праздников 1-5 кл. «Новогодние приключения в гостях у зимы! » -театрализованная постановка6-9 кл. «Зимняя сказка» - театрализованная постановка

Кривоспицкая С.В.

4 неделя декабря

Охрана здоровья. Физическое воспитание

Ко Всемирному дню борьбы со СПИДом информационный час «Мы выбираем жизнь»

Воспитатели 2 декабря

Общешкольные соревнования по настольному теннису

Овчаренко М.Ю.

6 декабря

Круглый стол «Наркотики. Закон. Ответственность»

Воспитатели 5 декабря

Тематическое занятие «Мужское достоинство и благородство»

Воспитатели 10 декабря

Тематическое занятие «Проблемы здоровья наркоманов»

Кл. руководители

11 декабря

Тематическое занятие «Я – уникальная и неповторимая личность»

Воспитатели 16 декабря

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

Январь Основы

гражданского и патриотического воспитания

Круглый стол «О дружбе и любви» Воспитатели 24 январяИндивидуальные беседы с обучающимися, требующими постоянного педагогического контроля

Летучий В.А. январь

Декада военно-патриотической работы «Листая истории славной страницы… »-Выставка литературы на тему: «О подвиге, о доблести, о славе» Любименко

Н.А.

20-31 января

20 января

Тематическое занятие «Земля без войны» Воспитатели 14 января

- Экскурсия в музей р.п. Красный Яр Любименко Н.А.

По согласованию

- Показ презентации «Вспомним всех поименно…»

Воспитатели 16 января

- Урок мужества «Легенда русского неба- Алексей Маресьев»

Воспитатели 17 января

Оформление стенда на тему «Святое дело –Родине служить»

Воспитатели 20 января

Тематическое занятие «Почему надо уметь уступать и делиться»

Воспитатели 21 января

- Урок памяти «Непокорённый Ленинград» Кл. руководители

22 января

-Тематическое занятие «Азбука поведения вне дома»

Воспитатели 23 января

Дискуссия с электронной презентацией Воспитатели 26 января

158

«Рабочие профессии, востребованные на рынке труда»- Единый классный час, посвящённый Сталинградской битве «Слава тебе, победитель солдат!»

Кл. руководители

29 января

Акция «Цветы у обелиска», торжественное возложение цветов у памятника героям ВОв

Воспитатели 31 января

Тематический концерт, посвящённый победе советских войск над фашистскими захватчиками под Сталинградом «Мы отстояли тебя, Сталинград!»

Кривоспицкая С.В

31 января

Эстетическое воспитание

1.Организация и проведение зимних каникул

Кривоспицкая СВВоспитатели

1-11 января

Конкурс рисунков «В мужестве сила… » Кл. руководителиВоспитатели

15 января

Презентация об Интернет безопасности «Зависимости ИнтерНет»

Воспитатели 19 января

Международный день памяти жертв Холокоста . День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944год). Мастер-класс «Цветок памяти»

Воспитатели 27 января

Конкурс рисунков, посвященный 77- й годовщине Сталинградской битвы «Несокрушимый Сталинград»

Кл. руководителиВоспитатели

29 января

Охрана здоровья. Физическое воспитание

Тематическое занятие «Наши чувства и действия»

Воспитатели 13 января

Общешкольные соревнования по пионерболу

Овчаренко МЮ 17 января

Военно-патриотическая игра «Зарница» 6-9 классы, «Зарничка» - 1-5классы

Овчаренко МЮДолобешкина НА

24 января

Информационный час «От вредной привычки к болезни всего один шаг»

Воспитатели 28 января

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

Трудовое воспитание

Акция «Память поколений»: уборка памятника

Воспитатели 30 января

ФевральОсновы гражданского и патриотического воспитания

Тематическое занятие «Игромания -это серьёзно»

Воспитатели 4 февраля

День российской науки Любименко Н.А.

8 февраля

Тематическое занятие «Все работы хороши»

Воспитатели 11 февраля

Урок мужества «Афганистан. Солдат войны не выбирает»

Кл. руководители

12 февраля

Игра-викторина «Учись быть добрым» Воспитатели 13 февраля

159

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Любименко Н.А.

15 февраля

Концертная программа «Есть такая профессия – Родину защищать!» ко Дню защитника Отечества.

Кривоспицкая С.В.

21 февраля

Международный день родного языка Любименко Н.А. 21 февраляПоказ кинофильмов из цикла «ВОВ в кинохронике и художественных фильмах»

Воспитатели В течении месяца

Эстетическое воспитание

Конкурс рисунков «Курить не модно - дыши свободно»

Кл.руководителиВоспитатели

5 февраля

Книжная выставка «Афганистан- наша память и боль»

Любименко Н.А.

10 февраля

Охрана здоровья. Физическое воспитание

В рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей»:- Помещение информации о проведении Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» на сайте ОУ;

Летучий ВА 3 февраля

- Книжная выставка «Твое здоровье – твой выбор»

Любименко Н.А.

3 февраля

- Интерактивное занятие «Живи реально – а не виртуально»;

Воспитатели 6 февраля

- Издание буклетов, информационных листовок, посвящённых воспитанию толерантности и профилактике экстремизма

Любименко Н.А. 22 февраля

-Имитационная игра для младших школьников «Если тебя обижают» (1-4 классы)-Информационный час «Общение без насилия»,7-9 кл

Кл.руководители

19 февраля

- Устный журнал «Что такое толерантность?»

Воспитатели 20 февраля

Пробег, посвященный 77 -годовщине Сталинградской битвы.

Овчаренко М.Ю.

1 февраля

Тематическое занятие «Я и мой мир» Воспитатели 10 февраляСоревнования, посвящённые памяти воинов-интернационалистов «Пока мы помним – мы живём»

Овчаренко М.Ю.

14 февраля

Круглый стол «Дыши свободно» (профилактика никотиновой, психоактивной зависимостей)

Воспитатели 17 февраля

Тематическое занятие «Как разрешить конфликты мирным путем?»

Воспитатели 25 февраля

Единый классный час к Международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом «Наркотики – жизнь без будущего»

Воспитатели 27 февраля

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

160

основные общеобразовательные программы

МартОсновы гражданского и патриотического воспитания

Тематическое занятие «Профессия- инспектор ГИБДД»

Воспитатели 3 марта

Познавательно-практическое занятие «Основы светской этики»

Кл. руководители

4 марта

Концертная программа к 8 марта «Весеннее настроение!»

Кривоспицкая С.В

6 марта

Тематическая беседа «Правила поведения при общении с незнакомыми людьми»,1-5 кл

Кл. руководители

11 марта

Декада безопасности «Я и улица»:- Книжная выставка «Дорожные правила необходимо знать каждому»

Любименко Н.А.

12-21 марта

12 марта- Игра «Знаешь ли ты правила дорожного движения?»,1-4 классы- Информационный час «Фликер и его значение», 5-9 классы

Кл. руководители

18 марта

Тематическое занятие «Правила поведения учащихся на улице и дорогах»

Воспитатели 12 марта

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

Кривоспицкая СВ

23-29 марта

Всероссийская неделя детской и юношеской книги

Любименко Н.А.

25-30 марта

Трудовое воспитание

Подготовка классов, отрядов к каникулам кл. руководителивоспитатели

3 неделя

Уборка территории, закрепленной за школой, от мусора

Учителя с\х трудаВоспитатели

в течение месяца

Эстетическое воспитание

Организация и проведение весенних каникул.

Кривоспицкая С.В

23-30 марта

Создание буклета «Безопасный Интернет глазами детей»

Воспитатели 11 марта

Конкурс рисунков «Молодежь — ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма»

Воспитатели 18 марта

Тематическая беседа «Правила безопасного интернета»

Воспитатели 15 марта

Выставка печатной продукции «Правила «жизни» в Интернете»

Любименко Н.А.

10 марта

Компьютерная игра «Прогулка через ИнтерНетЛес»(http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru)

Воспитатели 10 марта

Просмотр видеоролика «Безопасность в глобальной сети»

Кл. руководители

13 марта

Тематическое занятие «Мир, жизнь, я» Воспитатели 16 мартаДень воссоединения Крыма и России Любименко

Н.А.18 марта

Тематическое занятие «Обидчивость, несдержанность, раздражительность…»

Воспитатели 19 марта

Охрана Беседа-диалог «Я знаю, как быть Воспитатели 2 марта161

здоровья. Физическое воспитание

здоровым»Тематическое занятие «Бережное отношение к девочкам – закон для мужчин»

Воспитатели 6 марта

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

АпрельОсновы гражданского и патриотического воспитания

Месяц правовых знаний «Азбука права»:- Выставка – блокнот «Человек и общество»- час вопросов и ответов «Лицом к Закону» (встреча с юристом)

Любименко Н.А.Летучий ВА

Апрель1 апреля

2 апреля

- Познавательная игра «Малыши законы знать должны», 1-4 клИнформационный час:- «Человек. Личность. Гражданин», 5-7 кл- Марафон «Закон и ответственность»,8-9 кл

Кл.руководители

1 апреля

- Круглый стол «Преступление и подросток»

Воспитатели 2 апреля

- Анкетирование учащихся «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ» 6-9 кл.

Брыкина Н.А. 6 апреля

-Час инспектора ПДН в школе. Потапкин А.Ю.

по согласованию

Презентация «Профессия – специалист-кинолог»

Воспитатели 9 апреля

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос-это мы»

Воспитатели 10 апреля

-Рейд «Внешний вид» Кривоспицкая СВ

11 апреля

Тематическое занятие «Я и мои виртуальные друзья»

Воспитатели 14 апреля

Классный час «Права ребёнка. Жестокое обращение с детьми»

Кл. руководители

15 апреля

Круглый стол «За что ставят на учет в полицию?»

Воспитатели 16 апреля

День местного самоуправления Любименко Н.А.

21 апреля

Тематическое занятие «Что такое религиозный экстремизм?»

Воспитатели 23 апреля

День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ.

Любименко Н.А.

30 апреля

Эстетическое воспитание

Конкурс рисунков на тему: «Мои права и обязанности в семье и школе»

Кл.руководителиВоспитатели

8 апреля

162

Конкурс рисунков «Салют, Победа!» ВоспитателиКл.руководители

29 апреля

Трудовая деятельность

Акция «Чистый двор» ВоспитателиУчителя

20-30 апреля

Охрана здоровья. Физическое воспитание

Детская спортивная конкурсная программа «Вперед, к рекордам!»

Кривоспицкая СВ

6 апреля

Тематическое занятие «Дружба мальчиков и девочек»

Воспитатели 6 апреля

Демонстрация промороликов, пропагандирующих ЗОЖ «Быть здоровым-это модно»

Воспитатели 7 апреля

Спортивно-оздоровительное мероприятие к Дню здоровья «Здоровому всё здорово»

Долобешкина НА

7 апреля

Круглый стол «Вредные привычки и здоровье несовместимы»

Воспитатели 13 апреля

Тематическое занятие «Дружба – главное чудо»

Воспитатели 20 апреля

Участие в областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

по согласовани

ю

МайОсновы гражданского и патриотического воспитания

Оформление стенда «Наши земляки-герои ВОВ»

Любименко Н.А.

5 мая

Музыкально-литературный салон «Песни с которыми мы победили»

Воспитатели 5 мая

Единый классный час «Наш самый главный праздник – День Победы»

Кл. руководители

6 мая

Литературный марафон «Поэты-фронтовики»

Воспитатели 7 мая

Познавательная игровая программа «Великая честь - Родине служить»

Кл. руководители

8 мая

Тематический концерт, посвященный 75-годовщине Великой Победы «Как хорошо на свете без войны!»

Кривоспицкая С.В

7 мая

Тематическое занятие «Как стать профессионалом»

Воспитатели 12 мая

Игра «Правовой брейн-ринг» Воспитетели 21 маяКо Всемирному дню детского телефона доверия -17 мая просмотр видео «Социальный ролик- телефон доверия»

Кл. руководители

15 мая

Круглый стол с просмотром видеоролика «Заблудившаяся молодежь»

Воспитатели 20 мая

День славянской письменности и культуры Любименко Н.А.

24 мая

Торжественная линейка, посвященная празднику последнего звонка «Не повторяется такое никогда!»

Кривоспицкая С.В

25 мая

Эстетическое воспитание

Конкурс творческих поделок «Гармония - в цвете, гармония - в душе, гармония - в

Воспитатели 19 мая

163

жизни»Конкурс рисунков «Пусть будет наша жизнь прекрасна и чиста»

Кл.руководители

20 мая

Трудовая деятельность

1.Подготовка к параду. Изготовление транспарантов.

Классные руководителиВоспитатели

1-8 мая

Акция «Всероссийский день посадки леса» Учителя сельхоз труда

15-19 мая

Организация трудовой практики. Летучий ВА 2 неделя маяОхрана здоровья. Физическое воспитание

В рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» месячник по здоровому образу жизни «Я хочу быть здоровым!»:- Рейд «Выполнение учащимися режима дня и правил внутреннего распорядка школы» -Уголок профилактики “Что мы знаем о СПИДе”

Летучий ВА

Любименко Н.А.

12 мая

12 мая

- Игра-путешествие «Путешествие по морю Здоровья», 1-4 кл,- Конкурсная программа «5 слагаемых здоровья», 5-7 кл- Час общения «Мы против наркотиков. Мы за здоровый образ жизни», 8-9 кл

Классные руководители

13 мая

Беседа-откровение «Почему трудно признавать свою вину?»

Воспитатели 14 мая

Классный час «Семья - это семь «я» Кл.руководители

22 мая

- Круглый стол «ВИЧ/СПИД и права человека» - Анкетирование учащихся «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ», 6-9 кл.- Тестирование «Степень риска»,7-9 кл.

Брыкина Н.А.Елхова И.А.

15 мая

Тематическое занятие «Как преодолевать тревогу»

Воспитатели 18 мая

День здоровья «Быстро, смело, с оптимизмом - ЗА здоровый образ жизни»

Овчаренко МЮДолобешкина НА

22 мая

Инструктаж учащихся по безопасной работе в сети «Интернет» на летние каникулы

Воспитатели 22 мая

Подготовка к областной спартакиаде обучающихся, воспитанников государственных общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы

Овчаренко М.Ю.

В течение месяца

164

В 2019-2020 году планируется реализовать проекты: «Профессиональная ориентация», «Будущее в настоящем», «Разноцветная страна», «Путешествие водяной капельки», «История народа моего края радует и вдохновляет», «Времена года», «Шаги в жизнь».

Индивидуальный план социального педагогаЛетучего В.А. 2020-2021 учебный год

№

пп

Содержание

деятельности

цель Формы и методыСроки

выполне

Итог работы.

1 Изучениеличных делвновьпоступившихвоспитанников, сцельювыявленияотклонений внормахповедения,морали и права

Составлениеиндивидуальных карт

Взаимодействие со специалистами, воспитателями и учителями

В течении года

Составление икорректировкаСписковпозаболеваниям

2 Планированиеработы свыявленнымидетьмидевиантногоповедения

Социально-психологическоесопровождение

Индивидуальные и групповые собеседования с учащимися, учителями и воспитателями

По плану работы

Предупреждение правонарушений

3 Контроль посещения занятии учащимися

Оперативное принятие мер по профилактике правонарушений

журнал учётапропусковзанятий

В течении учебного года

Реабилитацияподростков

4 Профилактика совершения обучающимися правонарушений

Формированиезаконопослушногогражданина

1 .обсуждениенарушенийУстава школы вклассныхколлективах.2.индивидуальноесобеседование скласснымируководителями. 3.Выступление на совещании при директоре встреча с инспекторамипдн

В течении учебного года

Формированиеу учащихся чувстваответственности засвои действия

5 Профилактикавредныхпривычек

Формирование ответственного отношения к здоровому образу жизни

1 .Встреча с врачом-педиатром, наркологом районного кабинета 2. беседы по предупреждению употребления табакокурения, наркомании

Ноябрь, декабрь,

Привитие навыков самоконтроля, сказать «нет»

165

6 Работа с родственниками детейуезжающих на каникулы

Согласованность мнений семьи и школы в единой оценке воспитанника

Индивидуальные встречи с родственниками.

В течении года

Создание условий для приобретения взаимопонимания. Раз работка метода разрешения

7 Анализ работы Сравнительный анализ по годам

Списочный учет него

июнь Задачи деятельности

Социально-педагогическая защита воспитанников и обучающихся

№п/п

Мероприятия Срокивыполнения

Отметка овыполнении

1. Организация социального взаимодействия с целью раскрытия способностей с особыми нуждами

В течениегода

2. Изучение социальной ситуации учащихсяНачальное звеноСреднее звено

I четвертьII четверть

3. Диагностика статусного положения в группе детей, нуждающихся в индивидуальной поддержке педагогов и специалистов

СентябрьОктябрь

4. Представление и защита детей, состоящих на особом учёте соц. педагога, педагога психолога, врача-психиатра

В течениегода

5. Изучение влияния семейных взаимоотношений на социально-психологическую адаптацию школьников.

СентябрьОктябрь

6. Организация двусторонних контактов с патронатными воспитателями. Изучение социальных контактов патронатных воспитанников.

Ноябрь

7. Уточнение базы данных о детях-сиротах.Составление индивидуальных маршрутов патронатных воспитанников, обучающихся в образовательном учреждении

СентябрьПо местужительствадетей

8. Консультирование педагогов по проблемам:а) организация полезных социальных контактов;б) включение воспитанников в сеть соц. среды интерната;в) формирование адекватного поведения

НоябрьФевраль

март

166

воспитанников9. Подготовка документов для областной МПК Апрель

Май10. Представление защиты интересов детей во

взаимодействиях с различными государственно-общественными структурами.

В течениегода

11. Приглашение сотрудников ПДН для полезных контактов с воспитанниками интерната

Раз вчетверть

12. Организация индивидуального социально-психологического процесса воспитания детей, состоящих на внутришкольном учёте.

Еженедельно

Планирование логопедической работы на 2020-2021 учебный год

План работы учителя –логопеда Беликиной И.Н.Цель. Своевременное выявление и оказание помощи учащимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи.1. Диагностика и анализ нарушений устной и письменной речи учащихся.2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по

предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи учащихся, принятых на логопедические занятия.

3. Оказание квалифицированной логопедической помощи детям с различными видами речевых нарушений.

4. Разработка программ коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с системным недоразвитием речи.

5. Консультирование родителей и лиц их замещающих.6. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и

родителей.

Мероприятия Сроки проведения

Отметка о выполнении

Организационная работа1. Подготовка кабинета к новому учебному

году.Август

2. Обследование устной и письменной речи вновь прибывших детей.

01-15.09и в течение

года3. Изучение документации детей, вновь

принятых на логопедические занятия.01-15.09 и в

течение

167

года4. Проведение мониторинга устной и

письменной речи детей 1-7 классов.01-15.0915-30.05

5. Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.

01-15.0915-30.05

6. Зачисление учащихся, нуждающихся в логопедической помощи.

01-15.09

7. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.

01-15.09

8. Анализ коррекционной и методической работы по итогам года.

15-30.05

Коррекционная работа1. Проведение групповых занятий

согласно циклограмме рабочего времени.

В течение года

2. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени.

В течение года

Консультативно-методическая деятельность1.Индивидуальное консультирование для патронатных воспитателей и родителей детей-логопатов.

В течениегода

2.Консультации педагогов и родителей детей-логопатов по результатам обследования устной и письменной речи.

В течение года

3.Мероприятия по пропаганде логопедических занятий среди учителей и родителей (доклад на совещании при директоре, выступление на МО учителей начальных классов).

В течение года

4.Выступление на МО по теме «Логопедическая работа с учащимися младших классов с нарушениями интеллекта».

По плану МО

Взаимосвязь со специалистами школы1. Знакомство с диагностикой сенсорной и

познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.

01.-15.09

2. Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей моторики вновь поступивших в школу детей.

В течение года

3. Взаимодействие с учителями, воспита-телями, педагогом-дефектологом, педагогом-психологом, врачами,

В течение года

168

социологами. 4. Посещение лекций, МО, занятий по

обмену опытом.В течение

года5. 5. Посещение занятий:

· педагога-психолога· учителей начальных классов· педагога-дефектолога.

В течение года

6. Подготовка документации к ПМПк. В течение года

7. Индивидуальное консультирование педагогов школы.

В течение года

Работа по оснащению логопедического кабинета.1. Изготовление и приобретение

методических пособий.В течение

года2. Приобретение методической литературы. В течение

года3. Оформление логопедического уголка. В течение

года

План работы учителя-логопеда Шапкиной О.В.Цель. Своевременное выявление и оказание помощи учащимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.

Задачи.

7. Диагностика и анализ нарушений устной и письменной речи учащихся.8. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по

предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи учащихся, принятых на логопедические занятия.

9. Оказание квалифицированной логопедической помощи детям с различными видами речевых нарушений.

10. Разработка программ коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с системным недоразвитием речи.

11. Консультирование родителей и лиц их замещающих.12. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и

родителей.

Мероприятия Сроки проведения

Отметка о выполнении

Организационная работа9. Подготовка кабинета к новому учебному

году.Август

10. Обследование устной и письменной речи 01-15.09169

вновь прибывших детей. и в течение года

11. Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия.

01-15.09 и в течение

года12. Проведение мониторинга устной и

письменной речи детей 1-7 классов.01-15.0915-30.05

13. Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.

01-15.0915-30.05

14. Зачисление учащихся, нуждающихся в логопедической помощи.

01-15.09

15. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.

01-15.09

16. Анализ коррекционной и методической работы по итогам года.

15-30.05

Коррекционная работа3. Проведение групповых занятий

согласно циклограмме рабочего времени.

В течение года

4. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени.

В течение года

Консультативно-методическая деятельность1 Индивидуальное консультирование для

патронатных воспитателей и родителей детей-логопатов.

В течениегода

Консультации педагогов и родителей детей-логопатов по результатам обследования устной и письменной речи.

В течение года

Мероприятия по пропаганде логопедических занятий среди учителей и родителей (доклад на совещании при директоре «Использование ИКТ при дифференциации звуков у школьников», выступление на МО учителей начальных классов «Коррекция акустической дисграфии у школьников с ОВЗ»).

В течение года

Взаимосвязь со специалистами школы8. Знакомство с диагностикой сенсорной и

познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.

01.-15.09

9. Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей

В течение года

170

моторики вновь поступивших в школу детей.

10.Взаимодействие с учителями, воспита-телями, педагогом-дефектологом, педагогом-психологом, врачами, социологами.

В течение года

11.Посещение лекций, МО, занятий по обмену опытом.

В течение года

12.5. Посещение занятий:· педагога-психолога· учителей начальных классов· педагога-дефектолога.

В течение года

13.Подготовка документации к ПМПк. В течение года

14.Индивидуальное консультирование педагогов школы.

В течение года

Взаимодействие с учителями-логопедами регионального МО. Взаимодействие с учителями-логопедам

областиВ течение

годаРабота по оснащению логопедического кабинета.

4. Изготовление и приобретение методических пособий.

В течение года

5. Приобретение методической литературы. В течение года

6. Оформление логопедического уголка. В течение года

Планирование психологической работы на 2020-2021 учебный год.

План работы педагога-психолога Елховой И.А.№ Содержание работы Дата

проведения

Где и с кемпланируется провести

Ожидаемые результаты

1 Диагностика личностных особенностей учащихся 3-8 классов к началу учебного года.

1. Наблюдение за учащимися на уроках и вне уроков.

2. Определение уровня

Сентябрь-октябрь.

3-8 классы Выявление дезадаптированных детей. Выработка рекомендаций родителям и классным руководителям. Ознакомление педагогов с

171

мотивационной готовности.

3.Анкета для родителей по выявлению уровня адаптации ребёнка.

4. Опросник для учителя.

5. Методика выявления уровня тревожности.

результатами мониторинга.

2 Диагностика адаптации учащихся 5 класса к новым условиям обучения

1. Тест школьной тревожности (Филлипс)

2. Методика «Самооценка» (Т.В.Дембо,

С.Я. Рубенштейн)

3. Определение мотивации младшего школьника к обучению в школе (Н. Лусканова).

Октябрь- ноябрь.

5 класс Изучение течения адаптации пятиклассников, выявление детей с неблагоприятным течением адаптации, оказание им психологической поддержки.

3 Проведение методики на выявление интересов и склонностей «Карта интересов»

Октябрь.

6, 7, 8 класс Определение учебных, проф. интересов. Выработка рекомендаций учащимся по проф.самоопределеню

4 Диагностический минимум для учащихся “группы риска”:

1.Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин,

В течение года.

Обучающиеся,

состоящие

на ВШУ,

дети

Выявление особенностей детей с целью выработки рекомендаций учителям.

172

П.А. Ковалев)

2.Определение уровня депрессии Т.И. Балашова

3. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)

4.Методика экспресс-диагностики невроза К. Хека И Х. Хесса

«группы риска».

5 Диагностика готовности учащихся 4 класса к переходу в среднее звено

1.Тест школьной тревожности (Филлипс)

2. Методика «Самооценка» (Т.В.Дембо, С. Я. Рубенштейн)

3. Определение мотивации младшего школьника к обучению в школе (Н.Лусканова).

4. Методика «Социометрия» Дж. Морено.

5. Определение уровня развития мыслительных процессов( Семаго)

Март. 4 класс Выявление уровней готовности детей к переходу в среднее звено, предварительный прогноз возможных трудностей при обучении в 5 классе.

6 Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной

В течение года.

Дети,оказавшиеся в ТЖС

Предупреждение возможных социально-психологических проблем.

173

ситуации.

Анкетирование среди обучающихся, с целью выявления случаев жестокого обращения (план по 7 направлениям)

7 Выявление факторов риска развития кризиса и суицида у учащихся.

В течение года.

Учащиеся. Предупреждение возможных социально-психологических проблем.

8 Мониторинг психологической готовности детей к обучению в школе:1.Методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»2. «Беседа о школе» (по Т.А. Нежновой)3. Методика «Домик» (Н.И.Гуткина)4.Методики диагностики памяти, внимания, мышления.

Май. Вновьприбывшие дети.

Определение уровня готовности к школе.

9 Диагностические методики выявления уровня актуального развития учащихся (по запросу)

Сентябрьапрель

обучающиеся школы

Подготовка документов на ПМПК. Выработка рекомендаций по дальнейшему обучению учащихся.

10 Диагностика детей и подростков (по запросу)

В течение года

учащиеся Выявление уровня интеллектуальных способностей учащихся, направленности личности.

11 Индивидуальная и групповая психодиагностика

В течение года

учащиеся Предупреждение возможных социально-

174

психологических проблем.

Психокоррекционная работа.№ Содержан

ие работыДата проведения

Где и с кем планируется провести

Ожидаемые результаты

1 Групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися 3 класса, по развитию эмоционально-личностной сферы.

(рабочая программа по развитию эмоционально-личностной сферы «Я и мои эмоции»

По программе.

2-3 классы Преодоление проблем в общение со сверстниками и взрослыми, конструктивное выстраивание эмоционально – личностных отношений, управление своим эмоциональными состояниями.

2 Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов с учащимися 3б.класса«Развиваемся, играя»

По программе

3бкласс Развитие познавательной сферы ребенка со сложной структурой дефекта посредством обучающих и развивающих игр, что включает в себя коррекцию сенсорного и психического развития, речевой, мотивационной сфер, механизмов волевой регуляции посредством игры.

3 Групповые занятия с учащимися 4 класса по подготовке детей

По программе.

4 класс. Психолого-педагогического сопровождения детей 4 класса – повышение уровня

175

к переходу в основное звено (рабочая программа «Дорога в пятый класс»)

метапредметных и личностных УУД детей, испытывающие трудности в развитии, для дальнейшей успешной адаптации в 5 классе.

4 Групповые занятия с учащимися 5 класса, направленные на снижение высокого уровня тревожности при переходе в основную школу.(рабочая программа коррекции психологической готовности при переходе в основную школу «Я-пятиклассник»)

По программе.

5 класс Благоприятное течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей.

5 Групповые занятия с учащимися 8б.класса, направленные на правильное многогранное формирование представление об окружающей действительности, (рабочая программа по курсу

"Психомоторика и развитие

По программе.

6б.класс На основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и

176

сенсорных процессов")

более эффективной социализации его в обществе.

6 Групповые занятия с учащимися

6 класса по развитию межличностной сферы.

(рабочая программа по развитию межличностной сферы

«Я-подросток»)

По программе.

6а. класс Коррекция изменений, происходящих в личностном развитии.

Овладение способами межличностного взаимодействия;

видами саморегуляции поведения;

Формирование умения применять полученные навыки в социуме;

7 Групповые занятия с учащимися 7а класса по формированию эмоционально-коммуникативной культуры (рабочая программа «Я и мои друзья»)

По программе.

7 класс Формирование эмоционально-коммуникативной культуры и творческого мышления у подростков в системе арт - терапевтических занятий;

8 Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия с детьми-инвалидами.

(Рабочая программа по развитию высших психических функций «Мой мир»)

В течение года по сетке занятий.

2-7 классы. Нормализация психического здоровья учащихся, развитие психических процессов, мотивации, развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных умений и навыков.

177

9 Индивидуальные занятия с учащимися “группы риска»

В течение года (по запросу)

2-7 классы. Развитие внутреннего потенциала. формирование личностных и коммуникативных качеств, коррекция отклоняющегося поведения, работа над самооценкой личности.

10 Индивидуальная и групповая работа по профилактике

- суицида у детей и подростков,

-правонарушений и безнадзорности,

-экстремизма и терроризма,

-наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ, СПИДа,

-безнадзорного пребывания в интернет-пространстве,

-полового воспитания (по плану 7 направлений)

В течение года.

3-8 классы. Формирование позиции отрицания действий суицидальной направленности, преодоление факторов, способствующих суициду.

11 Индивидуальная и групповая работа по формированию основ здорового образа жизни

В течение года.

2-4 классы Сформировать потребность в здоровом образе жизни.Способствовать развитию самосознания.

178

(по программе «Дорогою здоровья»)

12 Организация и проведение психологическихтренингов для педагогов

В течение года.

Педагогический коллектив школы.

Снятие психологического напряжения, повышение

профессиональной компетентности в целом.

13 Коррекционная работа по запросу

В течение года.

Психологическое консультирование и просвещение.№ Содержание работы. Дата

проведения.Где и с кем

планируются провести.

1 Консультации по адаптации детей к школе в начале учебного года.

Консультации для педагогов «Как помочь ребенку успешно адаптироваться к школьным условиям»

Сентябрь-октябрь.

Учителя 2-7классов.

2 Консультации по предупреждению неуспеваемости учащихся

В течение года.

Обучающиеся, учителя.

3 Консультации для учащихся по результатам диагностики по профориентации «Карта интересов»

Январь-февраль.

Учителя, учащиеся6-7 классов.

4 Консультации по работе с девиантными детьми.

Групповые и индивидуальные консультации учащихся;

Консультации педагогов по результатам тестирования и наблюдений, рекомендации по выбору адекватных методов, педагогического влияния на весь класс в целом и на отдельных учащихся.

В течение года.

Учителя, учащиеся.

5 Консультации по формированию у учащихся установки на здоровый

В течение года.

Учителя, учащиеся.

179

образ жизни в рамках программы «Дорогою здоровья»

Консультирование учителей «Правовые аспекты в сфере охраны здоровья»;

Консультирование учащихся «Формула здоровья».

6 Консультации по готовности учащихся начальных классов к переходу в среднее звено

Консультация педагогов «Основные новообразования младшего школьного возраста (рефлексия, теоретическое мышление)»; «Учебные навыки как условие успешного обучения будущего пятиклассника»

Апрель. Учителя.

7 Консультации по психологической готовности к обучению в школе

«Треугольник ответственности»;

«Мы с ребенком идем в школу»

Май. Учителя.

8 Консультации педагогов по профилактике кризисов и

случаев суицида.

По отдельному плану.

Учителя.

9 Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися

В течение года.

Учителя, классные руководители.

10 Индивидуальные и групповые консультации для родителей, педагогов и учащихся по профилактике жестокого обращения с детьми(план по 7 направлениям)

В течение года.

11 Беседы, анкетирования, тренинги с учащимися (по внутришкольному плану)

В течении года

12 Выступление на МО и совещаниях:

-МО классных руководителей.

Доклад на тему «Психолого-педагогические технологии работы с

Педагоги.

180

«трудными» детьми».

-МО учителей начальных классов. Доклад на тему: «Особенности адаптации учащихся с ОВЗ в начальном звене школьного обучения»

-МО воспитателей.

Доклад на тему: «Профилактика экстремизма среди подростков и формирование основ толерантности»-МО педагогов дополнительного образования: Доклад на тему: «Формирование экологической грамотности, как средство освоения социальных навыков»

-Совещание при директоре.

Доклад на тему: «Развитие связной речи при помощи приемов мнемотехники на коррекционных занятиях»

Организационно-методическая работа.№ Содержание работы. Дата

проведения.Ожидаемые

результаты.1 Планирование работы педагога-

психолога в соответствие с приоритетными направлениями школы и запросами участников образовательного процесса.

Сентябрь. Согласованность работы психолога с участниками

образовательного процесса.

2 Разработка индивидуальных и групповых коррекционных программ с разными категориями детей

Сентябрь-октябрь.

Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

3 Изучение нормативных документов и психологической литературы.

Работа в «Сетевом городе».

В течение года.

Осведомленность в области психологических знаний на

181

современном этапе4 Изготовление пособий к

занятиям. Оборудование кабинета. Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария и систематизация картотеки коррекционных, развивающих методик и программ

В течение года.

Формирование методической базы кабинета и деятельности

педагога-психолога

5 Издание стендовых методических материалов, буклетов, памяток для учащихся, педагогов, родителей по направлениям, оформление информации на школьный сайт.

В течение года.

Психологическое просвещение всех участников

образовательного

процесса.6 Обработка, анализ, обобщение

результатов деятельности, интерпретация полученных данных

Постоянно. Написание справок, отчетов, анализа деятельности, выпуск методических рекомендаций.

7 Заполнение учетно-отчетной документации

Постоянно. Заполнение журналов педагога- психолога с учащимися, родителями, педагогами.

План работы педагога-психолога Брыкиной Н.А. Цель: психологическое сопровождение учебного процесса для сохранения и улучшения психологического здоровья учащихся. Создание адаптивной среды для каждого ученика.В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамике его психологического развития в процессе школьного обучения. формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

Психодиагностическое направление.№ Содержание работы Дата Где и с кем Ожидаемые результаты

182

проведения планируется провести

1 Диагностика личностных особенностей учащихся 1,2,7б,8а, 9 классов в период адаптации:1. Наблюдение за учащимися на уроках и вне уроков.2. Определение уровня мотивационной готовности.3.Анкета для родителей по выявлению уровня адаптации ребёнка.4. Опросник для учителя.5. Методика выявления уровня тревожности.6. Проективная методика «Школа».

Сентябрьоктябрь

1 класс Выявление дезадаптированных детей. Выработка рекомендаций родителям и классным руководителям. Ознакомление педагогов с результатами мониторинга

2 Проведение методики на выявление интересов и склонностей «Карта интересов»

Октябрь. 8,9 кл Определение учебных, проф. интересов. Выработка рекомендаций учащимся по проф.самоопределению.

3 Диагностический минимум для учащихся, требующие постоянного педагогического контроля

1.Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)

2.Определение уровня депрессии Т.И. Балашова

3. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)

4.Методика экспресс-диагностики невроза К.

В течение года.

Подростки, требующие постоянного педагогического контроля

Выявление особенностей детей с целью выработки рекомендаций учителям, патронатным воспитателям.

183

Хека и Х. Хесса4 Диагностика

склонностей и способностей старшеклассников с целью профориентации: 1.Методика «Профиль»(методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной)2. Методика «Тип мышления»(методика в модификации Г. Резапкиной)3. Методика «Эрудит»(методика ШТУР в модификации Г. Резапкиной)4. Опросник профессиональных склонностей(методика Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной)

Январь февраль

9 кл Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий, раннее выявление профессиональных и познавательных интересов

5 Диагностика состояния психического здоровья и особенностей психического развития учащихся, позволяющий исследовать уровень социальной дезадаптации и характер реагирования в затруднительных ситуациях:Диагностика учащихся 7-9 классов: - опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой);

Сентябрь май

Учащиеся7-9 кл.

Предупреждение возможных социально-психологических проблем.

184

-методика диагностики суицидального риска Зунге (Цунга). (план по 7 направлениям)

6 Проведение методики на выявление интересов и склонностей «Карта интересов»

Февральмарт

8 класс Определение учебных  и профессиональных интересов. Выработка рекомендаций учащимся по профессиональному самоопределению

7 Диагностические методики выявления уровня актуального развития учащихся (по запросу)

Сентябрьапрель

обучающиеся школы

Подготовка документов на ПМПК. Выработка рекомендаций по дальнейшему обучению учащихся.

8 Диагностика детей и подростков (по запросу)

В течение года

учащиеся Выявление уровня интеллектуальных способностей учащихся, направленности личности.

9 Индивидуальная и групповая психодиагностика

В течение года по запросу

учащиеся Предупреждение возможных социально-психологических проблем.

10 Диагностика уровня тревожности учащихся 9 класса при подготовке к сдаче экзаменов1. Тест на тревожность Спилбергера -Ханина. (Методика оценки тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина)

апрель 9 классы Выявление детей с высокой тревожностью. Выявление причин стрессонеустойчивости. Выработка рекомендаций классным руководителям. Ознакомление педагогов с результатами диагностики.

11 Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.Анкетирование среди обучающихся, с целью выявления случаев жестокого обращения (план по 7 направлениям)

В течение года.

Дети,оказавшиеся в ТЖС

Предупреждение возможных социально-психологических проблем.

12 Мониторинг психологической

Май. Вновьприбывшие

Определение уровня готовности к школе.

185

готовности детей к обучению в школе:1.Методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»2. «Беседа о школе» (по Т.А. Нежновой)3.Методика «Домик» (Н.И.Гуткина)4.Методики диагностики памяти, внимания, мышления.

дети.

Психокоррекционная работа.№ Содержание

работыДата проведения

Где и с кем планируется провести

Ожидаемые результаты

1 Групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-2 кл, по развитию эмоционально-личностной сферы.

(рабочая программа по развитию эмоционально-личностной сферы

По программе.

1-2 кл Преодоление проблем в общение со сверстниками и взрослыми, конструктивное выстраивание эмоционально – личностных отношений, управление своим эмоциональными состояниями.

2 Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов с учащимися класса со сложной структурой дефекта- 7б кл

По программе.

7б кл Развитие познавательной сферы ребенка со сложной структурой дефекта посредством обучающих и развивающих игр, что включает в себя коррекцию сенсорного и психического развития, речевой, мотивационной сфер, механизмов волевой регуляции посредством игры.

3Групповые занятия с обучающимися 9 класса «В помощь выпускнику»

Февраль - март

9 классы Развитие умения управления своим психическим состоянием (обучение психической саморегуляции, формирова-

186

ние уверенности в своих силах, развитие творческих потенций, выработка навыков мобилизации в стрессе).

4 Групповые занятия с учащимися

8а класса по развитию межличностной сферы.

(рабочая программа по развитию межличностной сферы

«Я-подросток»)

По программе.

8а кл Коррекция изменений, происходящих в личностном развитии.

Овладение способами межличностного взаимодействия;

видами саморегуляции поведения;

Формирование умения применять полученные навыки в социуме;

5 Индивидуальные коррекционно - развивающие занятия с детьми-инвалидами.

(Рабочая программа по развитию высших психических функций «Мой мир»)

В течение года по сетке занятий.

1-9 кл Нормализация психического здоровья учащихся, развитие психических процессов, мотивации, развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных умений и навыков.

6 Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с асоциальным поведением

В течение года

1-9 классы Развитие коммуникативных и личностных качеств у детей, требующих постоянного педагогического контроля.

7 Индивидуальная и групповая работа по профилактике

- суицида у детей и подростков,

-правонарушений и безнадзорности,

-экстремизма и терроризма,

-наркомании,

В течение года.

1-9 классы. Формирование позиции отрицания действий суицидальной направленности, преодоление факторов, способствующих суициду. По программе.

По программе

187

токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ, СПИДа, ПАВ.

-безнадзорного пребывания в интернет-пространстве,

-полового воспитания (по плану 7 направлений)

8 Индивидуальная и групповая работа по формированию основ здорового образа жизни

В течение года.

1-9 классы Сформировать потребность в здоровом образе жизни.Способствовать развитию самосознания.

9 Организация и проведение психологических тренингов для педагогов

В течение года.

Пед. коллектив школы.

Снятие психологического напряжения, повышение профессиональной компетентности в целом.

10 Индивидуальные и групповые занятия (обучающиеся с низкой функциональной готовностью к школьному обучению).

В течение года (по запросу)

1 класс Развитие интеллектуального потенциала, формирование личностных и коммуникативных качеств

11 Индивидуальные коррекционные занятия с детьми, требующих постоянного педагогического контроля, патронатными детьми, детьми-инвалидами.

В течение года

обучающиеся

Профилактика девиантного, делинквентного, аддиктивного поведения, развитие произвольности психических процессов, нейропсихологическая коррекция ВПФ

12 Коррекционная работа по запросу

В течение года

13.

Проведение профилактических занятий для учащихся.

ежеквартально

обучающиеся

Занятия, направлены на предупреждение эмоционального неблагополучия, эмоционального выгорания ответственного отношения к жизни:

14 Диагностика и сентябрь обучающиес Профилактика наркомании,

188

. выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) (по плану 7 направлений)

я токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ, СПИДа среди учащихся

Психологическое консультирование и просвещение.№ Содержание работы Дата

проведенияГде и с кем планируется провести

1 Консультации по адаптации детей к школеКонсультации для педагогов «Как помочь ребенку успешно адаптироваться к школьным условиям»;Консультирование родителей «Адаптация к школе. Основные показатели благоприятной адаптации ребенка к школе»

сентябрь-октябрь

учитель начальныхклассов, родители

2 Консультации по предупреждению неуспеваемости учащихся

ноябрь - декабрь

учительначальных классов, учителя-предметники

3 Консультации по профориентацииКонсультация учителей «Уверенность в своих способностях и профессионально важных качествах»; «Как воспитать любовь к труду», Консультации родителей «Проблемы выбора профессии в современных условиях».Консультации учащихся по результатам диагностики.

январь – февраль

В течение года.

обучающиеся, учителя, патронатные родители, родители.

4 Консультации по работе с девиантными детьмиИндивидуальное консультирование (рекомендации по улучшению детско-родительских отношений, изменение,

В течение года

учителя, родители

189

если необходимо, стиля воспитания, переадресация к другим специалистам);Групповые и индивидуальные консультации учащихся;Консультации педагогов по результатам тестирования и наблюдений, рекомендации по выбору адекватных методов, педагогического влияния на весь класс в целом и на отдельных учащихся.

5 Консультации по формированию у учащихся установки на здоровый образ жизниКонсультирование родителей «Я расту здоровым»; «Здоровая семья –здоровый ребенок»Консультирование учителей «Формирование здорового образа жизни через систему воспитательной работы » Консультирование учащихся «Лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным».

в течение года

учителя, обучающиеся,родители

6 Консультации «Экзамены» , «Мы вам советуем…» (создание психологического климата при подготовке к экзаменам)

март - май учителя, обучающиеся, родители

7 - Анкетирование учащихся на определение Интернет – зависимости.- Индивидуальные беседы с обучающимися, требующими постоянного педагогического контроля;

-Анкетирование «Профилактика вредных привычек» (план 7 направлений)

- Диспут «Как бы ты хотел прожить свою жизнь?»

- Диспут на тему «О дружбе и друзьях»

-Анкетирование обучающихся «Вредные привычки. » (план 7 направлений)

сентябрь

в течение года

октябрь

октябрь

октябрь

ноябрь

апрель

7-9 классы

9 класс

7-9 кл

8-9 кл.

8-9 кл. классный час

7-9 кл

7-9 кл

190

-Анкетирование учащихся «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ». (план 7 направлений)

- Тестирование «Степень риска». (план 7 направлений)

- «ВИЧ/СПИД и права человека» - круглый стол.

- Анкетирование учащихся 9 классов о профнаправленности.

- Анкетирование  среди обучающихся с целью выявления случаев жестокого обращения (план 7 направлений)

- Месячник по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ-инфекции, СПИДа. (план 7 направлений)

- В рамках месячника профилактики правонарушений анкетирование учащихся «Ваше отношение к курению, употреблению алкогольных и наркотических веществ

май

май

сентябрьапрель

сентябрь

ноябрь-декабрь

апрель

7-9 кл

7-9 кл

Всероссийская акция памяти жертв СПИДа

7-9 кл. Профилактика жестокого обращения с детьми

7-9 кл. Профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ, СПИДа среди учащихся»

6-9 кл. Профилактика правонарушений и безнадзорности среди учащихся.

8 Консультации по психологической готовности к обучению в школе«Треугольник ответственности»;«Мы с ребенком идем в школу»

май учителя, родители

9 Родительское собрание. Консультации по проблеме взаимоотношения в семье и коллективе.

Родительское собрание. «Мой ребенок. Плюсы и минусы. Как бороться».

Родительское собрание «Здоровая семья- здоровый ребенок»

Родительское собрание «Нет жестокому обращению с детьми» (Профилактика жестокого обращения

в теч. года

Апрель

Ноябрь

учителя, родители, обучающиеся

191

с детьми в семье)

Собрание родителей и законных представителей «Я и мой ребенок. Как не потерять контакт?»(по профилактике правонарушений с элементами тренинга)

Май

10 Групповые консультации родителей (родительские собрания) по профилактике кризисов и случаев суицида

по отдельному плану

родители

11 Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися

в теч. года Учителя, кл. руководители

12 Индивидуальные и групповые консультации по запросу

в теч. года

13 Консультации для  педагогического коллектива по профилактике экстремизма среди подростков и формированию основ толерантности.

май Пед.коллектив

14 Консультации патронатных воспитателей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий

ежеквартально

патронатные воспитатели, родители

Организационно-методическая работа.№ Содержание работы. Дата

проведения.Ожидаемые

результаты.1 Планирование работы педагога-

психолога в соответствие с приоритетными направлениями школы и запросами участников образовательного процесса.

Сентябрь. Согласованность работы психолога с участникамиобразовательного процесса.

2 Разработка индивидуальных и групповых коррекционных программ с разными категориями детей

Сентябрь-октябрь.

Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

3 Изучение нормативных документов и психологической литературы.

Работа в «Сетевом городе».

В течение года.

Осведомленностьв области психологических знаний на современном этапе

4 Изготовление пособий к занятиям. Оборудование кабинета. Расширение

В течение года.

Формирование методической базы

192

картотеки диагностической методики, комплектование инструментария и систематизация картотеки коррекционных, развивающих методик и программ

кабинета и деятельности педагога-психолога

5 Издание стендовых методических материалов, буклетов, памяток для учащихся, педагогов, родителей по направлениям, оформление информации на школьный сайт.

В течение года.

Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

6 Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных данных

Постоянно. Написание справок, отчетов, анализа деятельности, выпуск методических рекомендаций.

7 Заполнение учетно-отчетной документации

Постоянно. Заполнение журналовпедагога- психолога с учащимися, родителями, педагогами.

Экспертная работа№ Содержание работы Дата / сроки

проведенияОжидаемые результаты

1 Индивидуальные консультации с педагогами по сопроводительной работе и вопросам взаимодействия с обучающимися с учащимися в течение года.

В течение года

Составление плана сопроводительной работы педагога- психолога с учащимися, педагогами, родителями каждого класса в течение учебного года

2 Участие в проведении МО учителей старших классов Доклад на тему: «Девиантный школьник: профилактика и коррекция отклонения»

Обсуждение вопросов по профилактике жестокого обращения с детьми на заседаниях МО воспитателей

В рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» заседание МО воспитателей «Приёмы и методы при решении проблемных ситуаций в процессе воспитания детей с ОВЗ»

Октябрь-апрель

Взаимодействие с классными руководителями. Повышение психологической компетентности педагогов в работе с детьми с трудностями в обучении и проблемами в поведении

193

3 Индивидуальные и групповые консультации п. воспитателей и родителей по различным вопросам взаимодействия с детьми.

В течение года

Выработка эффективных форм взаимодействия между педагогами и обучающимися

4 Оказание методической помощи классным руководителям в проведении классных часов и родительских собраний

В течение года

Методические рекомендации классным руководителям в проведении просветительской работы.

5 Участие в работе МО школы; участие в семинарах, конференциях, открытых родительских собраниях.

В течение года

Повышение уровняпрофессиональной компетенции

6 Участие в работе школьной ПМПК, Заполнение ИПРА на инвалидов, отправление в ППМСЦентр

В течение года

Повышение уровня профессиональной компетенции

7 Выступление на совещании при директоре. Доклад на тему: «Типичные ошибки учителя в общении с учениками. Приёмы их решения».

План работы учителя-дефектологаСерпокрыловой С.А. на 2019-2020 учебный год.

Основная цель учителя-дефектолога остается постоянной и определяется как предоставление своевременной специализированной помощи детям с ОВЗ, испытывающим трудности в обучении, коррекции нарушений развития, консультирование родителей и учителей.

Основные направления

Содержание Сроки проведения

I. Диагностическое направление.

1.Дефектологическое обследование детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их развитии, выявление особенностей развития каждого ребенка; комплектация подгрупп на основе анализа результатов обследования.

2.Психолого-педагогический мониторинг: выявление особенностей динамики развития каждого ребёнка;

01-15 сентября.

Январь (2нед.)Май (2нед.)

194

отражение его результатов в индивидуальных планах, протоколах обследования.Внесение коррективов в планы индивидуального сопровождения.

3.Прогнозирование дальнейшего образовательного маршрута.

В течение года.

Сентябрь-май.

II. Коррекционно-развивающее направление.

1.Планирование образовательной и коррекционной работы с учетом результатов обследования.2.Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий с детьми в соответствии со структурой нарушения.

3.Коррекция имеющихся недостатков развития учебно–познавательной деятельности учащихся в форме подгрупповых и индивидуальных занятий.4. Направление коррекционной работы:а) сенсомоторное развитие:- развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв;- развитие тонкости и дифференцированнос-ти анализа зрительно воспринимаемых объектов;- развитие тактильных ощущений;- развитие умения организации и контроля простейших двигательных действий;- развитие тонкости и целенаправленности движений;- развитие кинестетических основ движений;- развитие межполушарного взаимодействия;

Сентябрь-май

В течение учебного года.

Сентябрь (3-4нед.) – май (1-2нед.)

195

б) формирование пространственно-временных представлений:- формирование умения ориентировки в схеме собственного тела;- формирование умения ориентировки в ближайшем окружении (класса);- формирование умения ориентировки на плоскости (тетрадь, книга);- развитие пространственного праксиса;- развитие навыка дифференциации схоже расположенных объектов;в) развитие когнитивной сферы учащихся:- тренировка произвольного запоминания зрительно воспринимаемых объектов;- произвольное запоминание слухового ряда: цифр, звуков, слов, предложений, многоступенчатых инструкций;- развитие тактильной и кинестетической памяти;-развитие логичности и гибкости мышления.г) формирование умений и навыков необходимых для усвоения учебного материала:- регуляция простейших двигательных актов;- формирование умения ориентировки в здании;- формирование умения планирования этапов выполнения задания;- формирование основных способов самоконтроля каждого этапа выполнения задания;- формирования умения осуществлять словесный отчет о совершаемом действии и

196

результате;д) обучение грамоте, чтению и письму;-актуализация и закрепление навыка звукопроизношения и звукобуквенного анализа слова;-формирование навыков чтения и письма;е) формирование элементарных математических представлений.-формирование понятия числа;-формирование вычислительных навыков;-формирование понятия о геометрических формах и построениях;-формирование навыка решения задач разного типа.

III.Консультативно-просветительское направление.

Работа с педагогами.

Работа с родителями.

1.Консультирование и оказание практической помощи педагогам учреждения по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ.

2.Наблюдение за учащимися на уроках, занятиях, во время игр на переменах с их последующим анализом.

1.Индивидуальное консультирование по итогам психолого-педагогического обследования учащихся.2.Проведение индивидуальных бесед, консультаций.

В течение года

По плану учреждения

В часы консультаций для родителей по графику работы.

IV.Организационно – методическое направление.

1.Изучение новинок методической литературы.

2.Участие в методических

В течение учебного года.

По плану

197

объединениях.- Тема: «Развитие моторики посредствам лепки из соленого теста» - м/о дополнительного образования - Тема: «Развитие связной речи при помощи приемов мнемотехники на коррекционных занятиях» - м/о3.Самообразование по вопросам обучения детей с ОВЗ.

руководителей МО.Октябрь-май.

План работы библиотеки на 2019-2020 учебный год№ Наименование мероприятия Дата

проведенияОтветственные

Сентябрь.1 День знаний (подбор материала). С 26.08 по

30.09 Любименко НАКл.руководители

2 Выдача учебников по классам. С 26.08 по 5.09

Любименко НА Кл.руководители

3 Организация выставки книг и наглядных пособий по теме: «Уроки безопасности»

3.09 Любименко НА

Викторина «Осенняя пора». 4.09 Любименко НА4 8 сентября- День Бородинского

сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией

7.09 Любименко НА

5 Международный день распространения грамотности

В течение года

Любименко НА

6 Запись читателей в библиотеку, оформление формуляров.

В течение года.

Любименко НА

7 Оформление и обновление стендов:а) информация для родителей - как привить ребёнку любовь к чтению;б) в мире интересного;в) правила обращения с книгой;

В течение месяца.

Любименко НА

8 Библиотечный час: «Правила поведения в библиотеке».

14. 09 Любименко НА

9 Выставка детских рисунков «Листья жёлтые летят».

С 16.09 по 30.09

Любименко НА

10 - 500-летие возведение Тульского кремля

В течение года.

Любименко НА

Октябрь. Любименко НА

198

1 Празднование дня учителя (подбор материала, оформление стенгазеты)

С 1.10 по 5.10 Любименко НА

2 Книжная выставка «Мир профессий» 1.10 Любименко НА3 Книжная выставка «Любимые сказки» 4.10 Любименко НА4 Книжная выставка «Азбука права» 16.10 Любименко НА5 День интернета. Всероссийский урок

безопасности школьников в сети Интернет

22.10 Любименко НА

6 Международный день детских библиотек

25.10 Любименко НА

7 Выпуск стенгазеты «Домашние животные».

26.10 Любименко НА

8 Работа с художественным фондом библиотеки (ремонт, расстановка).

В течение месяца.

Любименко НА

Ноябрь.1 Подведение итогов по сохранности

учебников по классам.Любименко НА

2 Выставка книг и печатной продукции «Территория безопасного Интернета»

5.11 Любименко НА

3 К 100-летию со дня рождения М.Т.Калашникова, российского конструктора стрелкового оружия(1919г)

8.11 Любименко НА

4 Изготовление и распространение печатного агитационно-информационного материала с сообщением о проведении на территории Волгоградской области Всероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью»

11.11 Любименко НА

5 Выставка «Рисуем сказочных героев». С20.11 по 30.11

Любименко НА Все отряды.

6 Викторина «Сказки Пушкина». 23.11 Любименко НА7 День матери в России 26.11 Любименко НА

Декабрь.1 День неизвестного солдата 3.12 Любименко НА2 Конкурс рисунков «Зиме мы рады». С 15.12 по

25.12Любименко НА Воспитатели

3 День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941год)

5.12 Любименко НА

4 День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики.

7.12 Любименко НА

199

5 Громкие чтения «Мойдодыр». 15.12 Любименко НА Отряд «Мечта».

6 Оформление библиотеки к Новому году.

С 20.12 по 25.12

Любименко НА.

7 День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790год)

24 декабря Любименко НА

8 Санитарный день. Распределение книг, учебников, их расстановка.

С 25.12 по 29.12

Любименко НА

Январь.1 Библиотечный час «Как правильно

выбрать книгу».13.01.

2 Выставка литературы на тему: «О подвиге, о доблести, о славе»

20.01 Любименко НА

3 Выставка «Спасибо деду за победу». 18.01 Любименко НА 4 Экскурсия в музей р.п. Красный Яр По

согласованиюЛюбименко НА

Февраль.1 Книжная выставка «Твое здоровье –

твой выбор»3.02 Любименко НА

2 День российской науки 8.02 Любименко НА3 Выставка литературы «Афганистан-

наша память и боль».10.02 Любименко НА

4 День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

15.10 Любименко НА

5 Международный день родного языка 21.02 Любименко НА 7кл.

6 Издание буклетов, информационных листовок, посвящённых воспитанию толерантности и профилактике экстремизма

22.02 Любименко НА

Библиотечный час «Доктор Айболит для книг».

27.02. Любименко НА Отряд «Надежда».

Март. 1 Выставка печатной продукции

«Правила «жизни» в Интернете»9.03 Любименко НА

2 Книжная выставка «Дорожные правила необходимо знать каждому»

12.03 Любименко НА

3 День воссоединения Крыма и России 18.03 Любименко НА4 Библиотечный час «Что такое

читательский дневник».10.03 Любименко НА

Отряд «Ритм».

200

5 Викторина «Сказки народов мира». 23.03 Любименко НА Отряд «Мечта».

6 Всероссийская неделя детской и юношеской книги

25.03-30.03 Любименко НА Все отряды.

7 Изготовление памятки по правильному поведению в библиотеке».

29.03 Любименко НА. Все отряды.

Апрель.1 Выставка – блокнот «Человек и

общество»1.04 Любименко НА

2 Иллюстративная выставка «Удивительный мир… »

6.04 Любименко НА

3 Библиотечный час «Учимся правильно говорить».

13.04 Любименко НА

4 Громкие чтения «Рассказы о животных».

14.04 Любименко НА Отряд «Мечта».

5 Выставка «Книжки первые мои». С 15.04 по 20.04

Любименко НА

6 Библиотечный час «День местного самоуправления».

21.04 Любименко НА Отряд «Мечта».

7 День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ.

30.04 Любименко НА

8 Подведение итогов по сохранности учебников. Санитарный день

30.04 Любименко НА

Май.1 Оформление стенда «Наши земляки-

герои ВОВ»5.03 Любименко НА

2 Уголок профилактики «Что мы знаем о СПИДе»

12.05 Любименко НА

3 «Путешествие по творчеству А.Барто». 26.05. Любименко НА Отряд «Мечта».

4 Изготовление открыток к 9 Мая. С 1.05 по 8.05 Любименко НА5 Выставка рисунков «Скоро каникулы»! С 10.05 по

15.05Любименко НА

6 Приём учебной литературы. Подведение итогов по сохранности учебников.

С26.05 по 28.05

Любименко НА

План работы по обеспечению требований охраны труда, пожарной безопасности на 2019-2020 уч. г.

201

№п/п

Наименование мероприятий

Сроквыполнения

Ответственныйза выполнение

1 Проведение специальных проверок:а) По пожарной безопасностиб) По электробезопасностив) По производственной санитарии

Согласнографику

Острогорская И.А. – специалист в области ОТРуководители подразделений.

2 Организовать и контролировать работу по соблюдению в учреждении законодательства об охране труда, выполнению санитарно-гигиенических правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев среди работников и детей, в соответствии с графиком контроля

В течение года Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

3 Запрещать проведение учебных занятий и работ на участках, которые не отвечают нормам охраны труда и требованиям трудового законодательства. Привлекать в установленном порядке к ответственности лиц, нарушающих требования.

В течение года Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

4 Проводить вводный и первичный инструктажи по охране труда со всеми вновь принятыми на работу лицами, а так же с обучающимися в начале учебного года с регистрацией в журнале установленной формы

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,воспитатели,кл.руководители

5 Предварительный мед. осмотр работников

В течениегода

Кропачева Н.А.- ст. мед. сестра

6 Проводить инструктаж по охране труда на рабочих

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области

202

местах и по пожарной безопасности всех работников 2 раза в год с регистрацией в журналеустановленной формы

ОТ

7 Проводить с обучающимисябеседы и занятия по Правилам пожарной безопасности согласно программе

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,воспитатели,кл.руководители

8 Проводить инструктаж с обучающимися по охране труда при организации общественно-полезного производительного труда, проведении внеклассных и внешкольных мероприятий, при организации летней оздоровительной работы по семи рекомендуемым направлениям с регистрацией в журнале установленной формы.

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,кл. руководители, воспитатели,организаторы.

9 На методические объединения периодически выносить вопросы по профилактике детского травматизма.

В течение года Зюзина О.Н.-зам. директора по УВРБельченко Н.А.- старший воспитатель

10 Разработка локальных нормативных актов по охране труда:а) Инструкции по охране

труда (по профессиям и видам работ)

б) Регистрация и выдача работникам инструкций.

в) Пересмотр инструкций (Изменение нормативных и правовых актов, изменение условий труда, указание вышестоящих организаций, органов надзора и контроля внедрения новой техники, механизмов, оборудования).

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,Руководители подразделений

203

11 Контроль за периодичностью лабораторных исследований качества дезинфекции и стерилизации по медицинскому кабинету

В течение года Кропачева Н.А.- ст. мед. сестра

12 Ознакомление работника при приеме на работу с:а) Правилами внутреннего трудового распорядка,б) Коллективным договором,в) Другими локальными актами, регламентирующими условия их работы.

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

13 Проводить с обучающимисябеседы и занятия по Правилам пожарной безопасности согласно программе

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,воспитатели, кл. руководители

14 Проводить занятия с работниками школы по Правилам пожарной безопасности

В течение года Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

15 Заключить соглашение по охране труда с Советом трудового коллектива и обеспечить его выполнение

январь Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ,Павлова Л.А.- председатель трудового коллектива

16 Издать приказы о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в школе и пожарной безопасности.

Январь Сентябрь

Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

17 Издать приказ об утверждении общественного инспектора по пожарной безопасности, добровольной пожарной дружины и назначении

Январь Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

204

ответственных за противопожарное состояние зданий и помещений

18 Обеспечить работников учреждения и обучающихся спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими типовыми нормами.

февральсентябрь

Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

19 Провести общий технический осмотр зданий и сооружений учреждения с составлением акта

Май,октябрь

Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ,зам. директора по АХР Капустин А.М.

20 Издание приказов о распределении среди руководящего состава обязанностей по обеспечению охраны труда

Январьавгуст

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

21 Ввести в эксплуатацию оборудование в учебных мастерской с оформлением акта-разрешения

До 1 сентября Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

22 Проверить наличие инструкций по охране труда во всех классах, кабинетах, учебных мастерских, на других рабочих местах, при необходимости переработать и утвердить их.

До 15сентября Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,Руководители подразделений

23 Проводить вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте с обучающимися по трудовомуобучению, физкультуре, ЛФК с регистрацией в классном журнале и журнале установленной формы

Сентябрьянварь

Учителя предметники Зюзина О.Н.- зам. директора по УВРБельченко Н.А.- старший воспитатель

205

24 Медосмотр работников учреждения

Июль - август Кропачева Н.А.-ст. мед.сестра

25 Разработать и вывесить схему безопасных маршрутов движения обучающихся в образовательное учреждение, в младших классах сделать индивидуальные маршрутные листы.

Сентябрь Летучий В.А. - соц. педагог

26 Медосмотр работников пищеблока

Июль - август Кропачева Н.А.- ст. мед.сестра

27 На общем собрании трудового коллектива избрать общественного инспектора по пожарнойбезопасности и добровольную пожарную дружину

Сентябрь Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

28 Работа комиссии по приему кабинетов, мастерских, спорт. зала,спальных корпусов, столовой к новому учебному году с оформлением актов- разрешений

До 10 августа Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

29 Оформление в кабинетах, отрядах, мастерских уголков по охране труда

сентябрь Зав.кабинетами, зав. мастерскими, воспитатели

30 Проведение 1 и 2 ступени контроля состояния охраны труда с последующим занесением результатов в журнал и рассмотрение у директора принимаемых мер по устранению недостатков и нарушений.

Согласно графику

Острогорская И.А. – специалист в области ОТРуководители подразделений.

31 Организовать обучение педагогических работников школы по вопросам охраны труда с последующей проверкой знаний и выдачей удостоверений

По необходимости

Жерновников Н.В. - директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ

32 Проводить проверку классных журналов,

ОктябрьЯнварь

Острогорская И.А. – специалист в области

206

журналов по ТБ в отрядах, классов и учителей предметников по своевременности проведения инструктажей.

Май ОТ

33 Организовать с пед. работниками инструктивно-методические занятия и семинары по методике проведения занятий с детьми по Правилам дорожного движения и предупреждению детского травматизма.

октябрь Острогорская И.А. – специалист в области ОТ,Бельченко Н.А.- старший воспитатель, Зюзина О.Н. – зам. директора по УВР

34 Включить в план работы школы и в планы воспитательной работы педагогических работников кроме обязательного изучения Правил дорожного движения с детьми согласно Программе, проведение тематических утренников, викторин, игр, конкурсов, соревнований, встреч с работниками ГИБДД и другие мероприятия по безопасности движения

ноябрь Бельченко Н.А.- старший воспитатель, Зюзина О.Н. – зам. директора по УВР

35 Обновить в школе уголок по безопасности дорожного движения

Ноябрь Бельченко Н.А.- старший воспитатель,

36 Совместно с Советом трудового коллектива подвести итоги выполнения соглашения по охране труда

Майдекабрь

Жерновников Н.В.- директорОстрогорская И.А. – специалист в области ОТ,Павлова Л.А. - председатель трудового коллектива

37 Вывесить инструкции по правилам пожарной безопасности и планы эвакуации по этажам с порядком действий при

Сентябрьянварь

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

207

пожаре38 Организовать проведение

инструктажей по Правилам пожарной безопасности со всеми работниками школы с регистрацией в специальном журнале.

Январьсентябрь

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

39 Провести практическое занятие с обучающимися и работниками школы по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара

СентябрьНоябрьФевраль Май

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

40 Провести перезарядку огнетушителей. Занести номера огнетушителей в журнал учета первичных средств пожаротушения

Весь год Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

41 Провести техническое обслуживание и проверку работоспособности внутренних пожарных кранов с составлением акта

Сентябрьфевраль

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ, Капустин А.М. – зам. директора по АХЧ

42 Провести обработку и последующую проверку состояния огнезащитной обработки деревянных конструкций чердачных помещений

Сентябрьфевраль

Острогорская И.А. – специалист в области ОТКапустин А.М. – зам. директора по АХЧ

43 Подготовка к проведению совещаний при директоре по темам:«Организация и проведение работы по обеспечению безопасности в учреждении»,«Профилактика детского травматизма»

Сентябрьянварь

Острогорская И.А. – специалист в области ОТ

Аттестация учителей и воспитателейМероприятия по подготовке и проведению аттестации

педагогических работников

208

№ п/п

Мероприятия Срок Ответственные

1. Изучить «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников»

Август Бельченко Н.А.Зюзина О.Н.

2. Подготовить график прохождения аттестации учителей и воспитателей 15.09.19 Администрация

3. Заслушать доклады аттестуемых воспитателей и учителей на методических объединениях, педсоветах, совещаниях в присутствии директора, завуча

В течение

годаАттестуемые

Работа по повышению квалификации, самообразования и саморазвитию учителей и воспитателей

1. Учителям и воспитателя составить план самообразования, с тематикой которых выступать на методических объединениях и педагогических советах, на семинаре-практикуме.

2. Спланировать прохождение курсовой подготовки.

Работа по совершенствованию педагогического мастерства учителейи воспитателей, и роста их теоретического уровня

Сроки проведения

Тема Ответственные

в течение года

Взаимопосещение уроков с последующим их анализом

Руководитель м.о. классных руководителей, Зюзина О.Н.

в течение года

Проведение открытых мероприятий, режимных моментов, их посещение с последующим обсуждением.

Бельченко Н.А.

Методическое объединение учителей начальных классовРуководитель: Алексенко Т.В. Основная тема работы МО: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС)».Цель:совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.Задачи:1. Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса при реализации ФГОС начального общего образования.Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению

209

новыми образовательными технологиями в условиях реализации ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.2. Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.- Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника3. Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.Ожидаемые результаты работы:- рост качества знаний обучающихся;-овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС;-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.Направления работы МО учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год:1. Аналитическая деятельность:-Анализ методической деятельности за 2018-2019 учебный год и планирование на 2019-2020 учебный год.-Анализ посещения открытых уроков.-Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).-Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.2. Информационная деятельность:-Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.-Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей начальных классов».3. Организация методической деятельности:-Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам.4. Консультативная деятельность:-Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. 5. Организационные формы работы:1. Заседания методического объединения.2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам

210

преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.3. Взаимопосещение уроков педагогами.4. Выступления учителей начальных классов на МО.5. Повышение квалификации педагогов на курсах.6. Подготовка и прохождение аттестации педагогических кадров.

План работы методического объединения учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год.

Дата Тема заседания, содержание Ответственныеавгуст Тема: «Планирование и организация

методической работы учителей начальных классов на 2019 — 2020 учебный год.1. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2018 -2019 учебный год.2. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2019-2020 учебный год.3. Рассмотрение и утверждение рабочих программ, календарно-тематических планов учителей начальных классов.4. Соблюдение единого орфографического режима при оформлении школьной и ученической документации.5. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.6. Аттестация в 2019- 2020 уч. году.7. Планирование воспитательной работы на 2019 - 2020 уч. год. 8. Краткий обзор новинок методической литературы. 9. Доклад «Коррекция аграмматической дисграфии у школьников с ОВЗ». Беликина И. Н.

Зам. директора по УВР, руководитель

МО, учителя начальных классов

ноябрь Тема:.«Формы и методы системно — деятельностного подхода на уроках в

Зам. директора по УВР , руководитель

МО, учителя

211

начальных классах».1. Доклад «Современные образовательные технологии, применяемые на уроках в начальных классах» Белолипецкая Е.В.2. Доклад « Коррекция акустической дисграфии у школьников с ОВЗ» Шапкина О.В.3. Итоги логопедического обследования. Беликина И.Н., Шапкина О.В4. Доклад «Развитие связной речи при помощи приемов мнемотехники у учащихся с интеллектуальными нарушениями на коррекционных занятиях в начальной школе». Серпокрылова С.А.5. Доклад « Приемы формирования фонетических представлений учащимися начальных классов на уроках русского языка.» Вороная И. Н.6. Планирование мероприятий, посвященных празднованию Нового года.

начальных классов

январь Тема: «Использование информационных технологий, как одно из условий повышения качества образовательного процесса».1. Доклад «Система непрерывного коррекционного образования как основа в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста с ОВЗ.» Мартыненко И. Д.2 . Доклад «Формирование навыка смыслового чтения на уроках чтения у детей с ОВЗ».Алексенко Т.В.3.Итоги проверки выполнения орфографического режима по ведению ученических дневников, тетрадей, прописей.4.Итоги 1 полугодия. Анализ контрольных и проверочных работ.

Зам. директора по УВР , руководитель МО , учителя начальных классов

212

5.Планирование мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества и 8 Марта.

март Тема:«Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»1.Доклад « Особенности преподавания физкультуры детям с ОВЗ на занятиях АФК.» Долобешкина Н.А.2.Доклад «Особенности адаптации учащихся с ОВЗ в начальном звене школьного обучения.» Елхова И. А.3 Доклад « Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих и современных технологий в процессе обучения». Мантуленко Т. А.4.Соблюдение и выполнение единого орфографического режима и норм оценок. Анализ проверки рабочих тетрадей по русскому языку - единый орфографический режим; анализ контрольных тетрадей - система работы над ошибками.7.Планирование мероприятий, посвящённых празднованию Дня Победы.8.Обзор новинок методической литературы.

Зам. директора по УВР , руководитель МО ,учителя начальных классов

май Тема: «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса».1. Индивидуальная методическая работа учителя (отчет по самообразованию).2. Подведение итогов работы учителей 1 - 4 классов по новому ФГОС.3. Анализ итоговых контрольных работ по предметам за год.

Зам. директора по УВРруководитель МО, учителя начальных классов

213

4. Итоги мониторинга уровня сформированности УУД младших школьников (по классам).5. Выполнение учебных программ.6. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2019 - 2020 учебный год. (Выступления учителей).7. Разное.

Межсекционная работа:1.Открытые уроки.2.Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).3.Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).4.Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы).5.Взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями).6.Самообразование педагога (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).

Методическое объединение учителей общеобразовательных предметов на 2019-2020 учебный год

Руководитель: Хрубилова Т.И.Тема школы: «Формирование общей культуры обучающихся, их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья». Тема, над которой работает МО учителей-предметников «Внедрение инновационных технологий в обучение и воспитание учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида» Цель деятельности методического объединения: Внедрение в практику учителей-предметников современных технологий обучения, форм и методов работы Задачи на 2019-2020 учебный год: Повышение квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогических кадров методического объединения учителей-предметников Организация информационного обеспечения педагогов, изучение и использование современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания учащихся с ОВЗ. Выявление, обобщение и распространение передового положительного

214

педагогического опыта творчески работающих учителей; Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков и внеклассных занятий по предметам Осуществление контроля за реализацией учебных планов, программ и руководства творческой работой Основные направления деятельности МО учителей-предметников

1.Подготовка учебных кабинетов к началу нового учебного года. 2. Участие в педагогических советах. 3.Заседания МО. 4.Подготовка к аттестации учителей-предметников 5.Повышение квалификации. 6.Предметные недели 7.Открытые уроки и внеклассные мероприятия. 8.Работа с документацией.

Основные формы деятельности МО учителей-предметников:1. заседания, посвященные вопросам методики обучения;2. открытые уроки и воспитательные мероприятия по предметам;3. предметные недели;4. взаимопосещение уроков, воспитательных занятий по предметам.

Педагогическая характеристика членов МО учителей-предметников

№

п/пФИО Занимаемая

должность

В каких классах работает

Образование

(что, где)Пед. стаж

Квалифи-

кационная

категория

1 Датская Таисия Алексеевна

Учитель письма и чтения

8, 9а Высшее, Волгоградский государственный педагогический университет,1989г.

39 первая

2 Шатунова Жанна Геннадьевна

Учитель письма и чтения

6, 9 Высшее, Ростовскийский государственный педагогический университет,1989г.

37 первая

3 Ульченко Наталья Сергеевна

Учитель математики

5а,6, 8а Высшее, Волгоградский государственный педагогический университет,1994г.

26 первая

4 Овчаренко Учитель 1-7 Высшее, 26215

Михаил Юрьевичь

физической культуры

Балашовский филиал Саратовского государственного педагогического университета, 2004г.

5 Хрубилова Татьяна Ивановна

Учитель биологии и географии

5-9 Высшее, Саратовского государственного педагогического университета, 1996г.

33 первая

6 Шолохова Нина Георгиевна

Учитель 7б Дубовский педагогический колледж

39 первая

7 Серпокрылов Вячеслав Александрович

Учитель истории

7-9 Жирновский педагогический колледж

23 Соответствие занимаемой должности

Курсы повышения квалификации членов МО учителей-предметников

№

п/пФИО

Должность

(Предмет)Название курсов

Кол-во

часов

Год

проведения

1 Датская Таисия Алексеевна

Учитель письма и чтения

«Педагогическая деятельность по применению инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ»

24 часас 9.03.2016 по

12.03.2016

2 Шатунова Жанна Геннадьевна

Учитель письма и чтения

«Применение психолого – педагогических технологий адресной работы учащихся согласно ФГОС ОВЗ»

72часа

С 27.11.2017 по 28.12.2017

3 Ульченко Наталья Сергеевна

Учитель математики

«Ранняя комплексная помощь детям с нарушениями развития и семьям их

36 часов с 3.04.2018 по7.04.2018

216

воспитывающим»

4 Овчаренко Михаил Юрьевичь

Учитель физической культуры

«Внедрение ГТО в посёлок» 36часов с 25.01.2019

по2.02.2019

5 Хрубилова Татьяна Ивановна

Учитель биологии и географии

«Формирование предметных и методических компетенций педагогических работников и специалистов (экспертов) на основе анализа итогов их профессиональных достижений»

36 часов

С8.10.2018

По

12.10.2018

План заседаний МО учителей-предметников на 2019-2020 учебный годЗаседание 1

№  Тема заседания Вопросы для обсуждения Ответственный Дата

1. «Подготовка к новому учебному

году»

Утверждение плана работы МО на 2019-2020 учебный год.

руководитель МО Хрубилова Т.И.

август

2. Согласование рабочих программ, факультативов и календарно-тематического планирования.

Завуч

Зюзина О.Н.,

руководитель МО Хрубилова Т.И.

3. Планирование внеклассной работы с учащимися на 2019 – 2020 учебный год. Подготовка к школьным предметным неделям.

Учителя-предметники,

руководитель МО

4. Составление графиков проведения открытых уроков, открытых внеклассных мероприятий.

Учителя-предметники

5. Учебно-методическое обеспечение на 2019 – 2020

Библиотекарь

217

учебный год.

Заседание 2

№  Тема заседания Вопросы для обсуждения Ответственный Дата

1. «Использование игровых

технологий для социализации

учащихся школы VIII вида»

Рубрика «Повторение – мать учения»

«Как планировать урок (требования к планированию и анализу коррекционно-развивающих уроков)»

Руководитель МО

ноябрь

2. Круглый стол на тему:

« Использование современных технологий для социализации учащихся школ VIII вида»

Все участники заседания

3. «Практическая направленность уроков письма и чтения в 5-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида»

Датская Т.А.

4. «Реализация краеведческого аспекта на уроках биологии согласно требованиям стандартов нового поколения»

Хрубилова Т.И.

5. Итоги 1 четверти. Уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике, письму, чтению и развитию речи биологии, географии, истории, физкультуре, музыке, ОБЖ.

Классные руководители, учителя-предметники

Заседание 3№ Тема заседания Вопросы для обсуждения Ответственный Дата

1. «Использование современных

Рубрика «Повторение – мать учения»

Психолог

Брыкина Н.А.

январь

218

технологий в учебно-

воспитательном процессе

специальных коррекционных

школах VIII вида»

«»

2. «Повышение качества знаний на уроках русского языка и литературы»

Шатунова Ж.Г.

3. «Особенности коррекционной работы с детьми страдающими недоразвитием тяжёлой степени»

Шолохова Н. Г.

4. Анализ проведённых предметных недель. Итоги 2 четверти. Уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике, письму и развитию речи, чтению и развитию речи биологии, географии, истории, физкультуре, музыке.

Руководитель МО

Все участники заседания

5. Обзор новинок методической литературы

Библиотекарь

Заседание №4.№  Тема заседания Вопросы для обсуждения Ответственный Дата

1. «Использование на практике современной

технологии дифференцированного

обучения»

Рубрика «Повторение – мать учения»

«Устная работа на уроках математики в старших классах»

Ульченко Н.С.

март

2. «Использование наглядности на уроках истории в коррекционной школе 8 вида»

Серпокрылов В.А

3. «Влияние внеклассных занятий по физической культуре на детей с ОВЗ»

Овчаренко М.Ю.

4. Круглый стол на тему «Использование

Все участники заседания

219

современной технологии дифференцированного обучения»

5. Итоги 3 четверти. Уровень знаний, умений и навыков учащихся по математике, письму и развитию речи, чтению и развитию речи биологии, географии, истории, физкультуре, музыке.

Классные руководители, учителя-предметники

Методическое объединение учителей трудового обучения на 2019-2020 учебный год

Руководитель: Мантуленко Е.Н.

1. Алексенко Александр Анатольевич

средне специальное

29 лет І категория

3. Екатериничев Виталий Викторович

высшее 35 лет Ікатегория

4. Казанцева Тамара Викторовна

высшее 21 год Ікатегория

5. Крауз Светлана Александровна

высшее 29 лет І категория

6. Павлова Людмила Александровна

среднее специальное

30 лет Ікатегория

7. Мантуленко Елена Николаевна

средне специальное

30 лет Ікатегория

Задачи методобъединения учителей трудового обученияна 2019-2020 учебный год

1. Изучение директивных и информативных документов и их реализация.2. Повышать уровень обще-дидактической и методической подготовленности

педагогов к организации и проведению воспитательно-образовательной

220

работы, прививать любовь к труду, воспитывать бережное отношение к орудиям труда и результатам своего труда.

3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к орудиям труда.4. Воспитывать у учащихся уважение к старшим и друг другу.5. Выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации

обучения воспитания у.о. учащихся; обеспечивать постоянное освоение педагогической теории и практики.

6. Организация открытых уроков по определенной теме, с целью ознакомления с опытом учителей и использованием на практике новых методических разработок.

7. Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы.8. Изучение опыта работы лучших педагогов, ведущих дефектологов, учителей

– новаторов.

Планирование открытых уроков2019 – 2020 учебный год

Алексенко А.А. сентябрь-октябрь Екатериничев В.В. ноябрь-декабрь Павлова Л.В. февраль-март Мантуленко Е.Н. февраль-март Казанцева Т.В. апрель-май Крауз С.А апрель - май

План работы методического объединения учителей трудового обучения2019 – 2020 учебный год.

№ п/п

Мероприятия Время проведения

Ответственные

1 2 3 4 І заседание1. Утверждение плана работы

методобъединения.

А

в г

у с

т

руководитель М.О.

2. Подготовка кабинетов к учебному году, смотр кабинетов.

учителя М.О.

3. Требования к ведению документации по ТБ.

учителя М.О.

4. Планирование открытых уроков на І-ю учебную четверть.

руководитель М.О.

ІІ заседание1. Итоги І-й учебной четверти. Задачи на

ІІ-ю учебную четверть.

Н

о я

б р

ь

учителя М.О.

2. Обсуждение открытых уроков посещенных учителями М.О.

учителя М.О.

3. Доклад: «Создание условий для личностного развития и

Павлова Л.А.

221

профориентации учащихся на уроках СБО через практическую направленность занятий».

4. Доклад: «Практическая направленность обучения швейному делу как средство успешной социализации детей с ОВЗ».

Мантуленко Е.Н

5. Планирование открытых уроков на ІІ-ю учебную четверть.

руководитель М.О.

ІІІ заседание 1. Итоги І-й учебной четверти. Задачи на

ІІ-ю учебную четверть.

Д е

к а

б р

ь

руководитель М.О. учителя М.О.

2. Обсуждение уроков, посещенных учителями М.О.

учителя М.О.

3. Доклад: «Развитие познавательных интересов и творческих способностей у детей с ОВЗ на уроках с/х труда ».

Казанцева Т.В..

4. Доклад: «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках столярного дела как средство совершенствования трудового обучения»

Екатериничев В.В..

5. Планирование открытых уроков на ІІІ-ю учебную четверть.

руководитель М.О.

ІΥ заседание1. Итоги за ІІІ-ю учебную четверть. Задачи

на ІΥ-ю учебную четверть.

М а

р т

учителя М.О.

2. Обсуждение открытых уроков посещенных учителями М.О.

учителя М.О.

3. Доклад: «Создание условий для личностного развития и профориентации учащихся на уроках сельскохозяйственного через практическую направленность занятий».

Крауз С.А.

4. Доклад: «Формирование трудовых умений на уроках штукатурно-молярного дела, необходимых для проживания в современном обществе»

Алексенко А.А.

5. Планирование открытых уроков на ІΥ-ю учебную четверть.

руководитель М.О.

1 2 3 4 Υ заседание

222

1. Итоги работы методического объединения за 2013-2014учебный год. Задачи на 2014-2015 учебный год.

М а

й

руководитель М.О.

2. Анализ открытых уроков, посещенных учителями методического объединения.

учителя М.О.

3. Рассмотрение экзаменационных билетов в выпускных классах по швейному и штукатурно-малярному делу.

учителя М.О.

Методическое объединение классных руководителейРуководитель МО: Белолипецкая Е.В.Тема заседания: «Организация работы классных руководителей на 2019-2020 учебный год. Поиск эффективных решений».№ Вид Название Ответственные1. Анализ работы МО классных

руководителей за 2019-2020 учебный год.

Руководитель МО.

2.  Планирование работы МО классных руководителей на 2019-2020 учебный год

Руководитель МО.

3. Рекомендации по составлению плана воспитательной работы на 2019-2020 учебный год.

Руководитель МО.

4. Обсуждение графика открытых классных часов и мероприятий.

Руководитель МО.

5. Утверждение планов воспитательной работы классных руководителей

Руководитель МО.

6. Доклад «Познавательная активность учащихся школы».

Белолипецкая Е.В., руководитель МО

7. Круглый стол

Выработка рекомендаций по проведению классных часов и мероприятий

Руководитель МО

Заседание №2. Ноябрь.Тема заседания: «Формирование нравственных качеств личности».№ Вид Название Ответственные1. Доклад «О воспитании у школьников

добрых чувств к людям».Вороная И.Н.

2. Доклад «Формирование благоприятного социально-психологического климата в классе как условие

Мартыненко И.Д.

223

благоприятного состояния каждого ученика в классе».

3. Доклад «Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями »

Шолохова Н.Г.

4. Доклад «Ценностные установки духовно-нравственного воспитания».

Алексенко Т.В.

5. Круглый стол

Выявление воспитательных моментов на уроках

Руководитель МО

Заседание № 3. Январь.Тема заседания: «Воспитательная работа классных руководителей».№ Вид Название Ответственные1. Доклад «Воспитательная работа на уроках

математики в коррекционной школе»

Ульченко Н.С.

2. Доклад «Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях».

Шатунова Ж.Г.

3. Доклад «Воспитание культуры поведения обучающихся, как одна из норм нравственного воспитания».

Хрубилова Т.И.

4. Доклад «Воспитание личности школьника - важнейшее условие оптимизации образовательного процесса"

Вороная И.Н.

5. Круглый стол

Рассмотрение предложений по наиболее важным проблемам содержания воспитания, распространение опыта работы классных руководителей

Руководитель МО

Заседание № 4. Март.Тема заседания: «Педагогически технологии классного руководителя».№ Вид Название Ответственные1. Доклад «Новые технологии воспитания и

социализации школьников в контексте стандарта второго поколения»

Датская Т.А.

2. Доклад «Технология педагогической поддержки».

Мантуленко Т.А.

3. Доклад «Психолого-педагогические технологии работы с «трудными» детьми».

Елхова И.А., психолог школы

4. Доклад «Использование Ерёменко Н.Г.

224

здоровьесберегающих технологий в специальной школе».

5. Круглый стол

Работа классных руководителей по формированию здорового образа жизни учащихся. 

Руководитель МО

Заседание № 5. Май.Тема: «Вот стали мы на год взрослее…»№ Вид Название Ответственные1. Итоги работы МО классных

руководителей за 2019– 2020 учебный год . Определение проблем, требующих решения в новом учебном году.

Руководитель МО, завуч по воспитательной работе.

2. Анализ итоговых контрольных работ.

Классные руководители

3. Доклад «Профориентационная работа с учащимися старших классов».

Павлова Л.А.

4. Методическая конференция

«Мастерская педагогического опыта».

Классные руководители

5. Круглый стол Перспективное планирование воспитательной работы на 2020-2021 учебный год.

Классные руководители

План методического объединения воспитателей на 2019-2020 учебный год

Заседание №1. Август.1.Отчёт руководителя МО о проведённой работе за 2018 – 2019 учебный год.Ответственные: Ерёменко Н.Г.2.Утверждение плана работы на 2019 – 2020 учебный год.Ответственные: Ерёменко Н.Г.3.Утверждение планов работы отрядов на 2019 -2020учебный год.Ответственные: воспитатели.4.Утверждение программ кружков, проектов.Ответственные: воспитатели. Заседание№2. Ноябрь.1.Утверждение плана работы на осенние каникулы.Ответственные: Бельченко Н.А.2.Доклад: «Роль межличностных отношений учащихся в воспитательном процессе». Полянская Е.Н. 3.Доклад: «Методические находки воспитателя». Алексенко Н.А Заседание№3. Январь.1.Утверждение плана работы на зимние каникулы.

225

Ответственные: Бельченко Н.А.2.Доклад: «Формы жестокого обращения с детьми». Гриненко В.Н.3.Доклад: «Взаимодействие семьи и школы». Беседина Т.И. Заседание №4. Апрель.1.Утверждение плана работы на весенние каникулы.Ответственные: Бельченко Н.А.2.Доклад: "Использование педагогических методов и приёмов в работе воспитателей с детьми разных возрастных групп». Веприцкая О.П.3.Доклад: «Нравственное и патриотическое воспитание обучающихся как одно из условий развития личности школьников». Удодов И.С. Заседание№5. Май.1.Утверждение плана работы на летние каникулы. Ответственные: Бельченко Н.А.2.Доклад: «Здоровье-сберегающие технологии в системе работы воспитателя». Ульченко Н.В.3.Доклад: «Роль мотивации в процессе воспитательной деятельности». Моисеева С.А.4. Доклад: «Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе». Ерёменко Н.Г.

Методическое объединение педагогов дополнительного образования

№п/п Ф.И.О. учителя Образование

Категория

Стаж Учебная нагрузка

Название кружка

1 КривоспицкаяСветлана Васильевна

Среднееспециальное

0 33 Педагог-организаторрук. кружка

«Веселая кукла»«Ритмическая мозаика»«Тайна бумажного листа»

2 Шапкина Ольга Владимировна

высшееспециальное

0 22 Учитель-логопед, рук. кружка

«Волшебные краски»

3 Шапкин ВячеславАлексеевич

Среднееспециальное

1 14 педагог дополнительного образования

«Живое дерево»«Юный токарь»

4 Долобешкина Наталья Александровна

Среднееспециальное

1 23 инструктор ДФК,рук. кружка

«Семицветик»

5 Овчаренко Михаил Юрьевич

высшееспециальное

1 23 Учитель физ-ры, рук.секций

ОФП «Чемпион»«Настольный

226

теннис»«Баскетбол»«Волейбол»

6 Алексенко Александр Анатольевич

Среднееспециальное

1 Учитель штукатурно-малярного дела, рук.кружка

«Шашки»

7 Алексенко Татьяна Вячеславовна

Среднееспециальное

Высшая

Учитель начальных классов, рук.кружка

«Мастерилка»

8 Елхова Ирина Александровна

Высшее 0 Педагог-психолог, рук.кружка

«Мы и экология»

9 Серпокрылов Вячеслав Александрович

Среднееспециальное

1 Учитель штукатурно-малярного дела, рук.кружка

«Самоделкин»

10 Шатунова Жанна Геннадьевна

Высшее 0 Учитель , рук.кружка

«Фантазеры»

11 Веприцкая Ольга Петровна

Высшее 1 Воспитатель, рук.кружка

«Путешественник»,

12 Беседина Татьяна Ивановна

1 Воспитатель рук.кружка

«Серпантин»

13 Вороная Инна Николаевна

Среднееспециальное

0 Учитель нач.классов, рук.кружка

«Остров мастеров»

14 Мантуленко Елена Николаевна

Среднееспециальное

1 31 Учитель швейного дела, рук.кружка

«Мастерица»

15 Ульченко Наталья Васильевна

Среднееспециальное

1 Тьютор, рук.кружка

«Сувенир»

16 Мантуленко Татьяна Анатольевна

Среднееспециальное

1 Воспитател, рук.кружка

«Домовенок»

17 Моисеева Светлана Александровна

Высшее 1 Воспитател, рук.кружка

«В гостях у творчества»

18 Еременко Наталья Геннадьевна

Среднееспециальное

Педагог-библиотекаь, рук.кружка

«Планета книголюбов», «Юный библиотекарь

227

»19 Алексенко

Наталья Анатольевна

высшееспециальное

1 Воспитатель, рук.кружка

«Радуга красок»

20 Полянская Елена Николаевна

Среднееспециальное

1 Воспитатель, рук.кружка

«Пчелка-рукодельница»

21 Гриненко Валентина Николаевна

Высшее 1 Воспитатель, рук.кружка

«Мир из бумаги»

22 Удодов Иван Сергеевич

Среднееспециальное

0 Педагог доп.образования

«Легкая атлетика», «Волейбол»

План работы методического объединенияучителей дополнительного образования

(2019-2020)№ Мероприятия Время Ответственные

1 заседание1 Утверждение плана работы МО на 2019-2020

учебный год.

Август

Руководитель м.о

2 Подготовка актового зала, столярной мастерской (место проведения кружка «Живое дерево») к сдаче школы.

Кривоспицкая С.В.Шапкин В.А.

3 Рассмотрение программ новых кружков в соответствии с новыми программными требованиями.

Учителя, руководители кружков и руководитель м.о.

4 Утверждение плана работы детской организации Педагог-организатор,

5 Рассмотрение проекта учителей дополнительного образования.

Учителя, руководители кружков

6 Проведение инструктажей по ТБ и ОТ Острогорская И.А.

2 заседание1 Итоги 1 четверти, задачи на 2 четверть.

Обсуждение открытых мероприятий, посещенных учителями м.о.

Ноябрь Руководитель м.о.Учителя м.о.

2 Доклад: ««Быстрые » техники рисования» Шапкина О.В.

3 Доклад: «Привитие практических умений и навыков на занятиях в кружке по столярному делу в коррекционной школе VIII вида»

Шапкин В.А.

228

3 заседание1 Итоги 2 четверти, обсуждение открытых

мероприятий, посещенных учителями м.о., задачи на 3 четверть.

Январь Учителя м.о.

2 Доклад: «Использование фитбола для коррекции осанки и укрепления мышечного тонуса»

Долобешкина Н.А.

3 Доклад: «Формирование экологической грамотности, как средство освоения социальных навыков».

Елхова И.А.

4 заседание1 Итоги 3 четверти, задачи на 4 четверть,

обсуждение открытых мероприятий, посещенных учителями м.о.

Март Учителя м.о.

2 Доклад «Особенности организации внеурочной деятельности по физической культуре в условиях внедрения ФГОС»

Удодов И.С.

3 Доклад «Развитие творческого потенциала школьника через культмассовые мероприятия»

Кривоспицкая С.В.

4 Доклад: «Развитие мелкой моторики посредством лепки из соленого теста»

Серпокрылова С.А.

5 заседание1 Итоги работы методобъединения за 2019-2020г.

Задачи на 2020-2021 год.Май Руководитель

м.о.

2 Обсуждение плана мероприятий на летнюю оздоровительную площадку.

Кривоспицкая С.В., учителя м.о.

3 Обзор методлитературы, поступившей к этому времени

Зав. библиотекой

4 Доклад: «Современные требования и подходы к развитию навыков самостоятельности воспитанников»

Еременко Н.Г.

Лечебно-оздоровительная работа и охранительный режим. Здоровье сберегающие технологии.

№ м

мероприятия Срок исполнения

исполнитель

1 Проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года

Август Директор , Врач- педиатрСтаршаямед. сестра

2 Организация проведения ежегодного медицинского осмотра всех сотрудников

Апрель-май Врач- педиатрСтаршаямед. сестра

229

школы 3 Подготовка медицинских

кабинетов, комплектация аптечек

В течение года Ст. мед сестра

4 Оформление мед документации ( 112, 26 ,63) на учащихся 1-х классов и вновь поступивших

Начало учебного года

Врач-педиатр Ст. мед сестра

5 Составление плана работы на год , согласование его с директором школы.

Начало учебного года

Врач- педиатр

6 Составление помесячных планов работы мед. персонала.

В течение года Врач- педиатр Ст. мед сестра

7 Составление заявок на мед. оборудование и медикаменты на учебный год

Июнь Врач- педиатр Ст. мед. сестра

8 Участие в заседаниях ПМПК В течение года Врач- педиатр9 Составление статистических

отчетов по различным разделам работы медицинской службы и представление их в заинтересованные ведомства

Ежемесячно старшаямед. сестра

11 Организация и проведение медицинского осмотра всех учащихся по скрининг - программе

сентябрь Врач -педиатрСт. мед сестра

12 Проведение углубленного медицинского. осмотра всех учащихся по плану с привлечением узких специалистов согласно приказа МЗ и СР,

Март-Апрель Врач-педиатрСт. мед. сестра

13 Анализ результатов диспансеризации учащихся. Составление индивидуальных планов реабилитационных мероприятий. Взятие на диспансерный учет, выделение групп здоровья и распределение по физкультурным группам. Доведение полученных данных до сведения администрации, учителей, патронатных воспитателей и родителей.

Май Врач- педиатр,Ст. мед сестра

230

14 Регулярное проведение профилактики травматизма учащихся (проведение бесед и лекций, анализ травматизма среди учащихся за год).

ежемесячно Врач-педиатр,медсестра

15 Регулярное проведение амбулаторного приема первичных больных согласно графику

ежедневно Врач –педиатр,медсестра

16 Контроль за проведением уроков физкультуры и спортивных мероприятий

ежедневно Врач- педиатр медсестра

17 Составление плана профилактических прививок согласласно Национального календаря и контроль его выполнения

Начало учебного года и ежемесячно

Врач –педиатр,Ст. медсестра

18 Обследование детей на гельминтозы и протозоозы с проведением профилактической дегельминтизации всех учащихся

Март, сентябрь Врач-педиатр, Медсестра

19 Проведение осмотра на педикулез и кожные заболевания

Еженедельно Медсестра

20 Контроль за технологией приготовления пищи , обработкой кухонного оборудования и посуды, условиями хранения, сроками реализации скоропортящихся продуктов, бракераж готовой продукции, отбором и хранением контрольных блюд.

ежедневно

Врач- педиатрСт. медсестраДежурнаямедсестра

21 Осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания и регистрация результатов осмотра в журнале

ежедневно медсестра

231

22 Своевременная изоляция выявленных инфекционных больных, осмотры детей, находящихся в контакте с инфекционными больными, их регистрация , консультирование с врачом –инфекционистом

По необходимости-В течение года

Врач –педиатр,ст. медсестра,дежурная медсестра

23 Оказание помощи в организация оздоровления детей и подростков в условиях санаториев и детских оздоровительных центров в летний период

Июнь - август Мед.сестра

24 Проведение лекций и бесед для школьников

1 раз в месяц медсестры

25 Участие в организации и проведении дня здоровья

Май Ст.мед сестраМед. сестры

26 Проведение бесед с техническим персоналом школы

Раз в год Ст.медсестра

27 Выступление на совещании при директоре по вопросам охраны здоровья и гигиенического воспитания школьников

ЕжеквартальноСт. медсестра

28 Выступление на собраниях патронатных воспитателей, родителей по вопросам медицинского сопровождения и реабилитации воспитанников.

Ежеквартально Врач-педиатр

Укрепление материально-технической базы.№ п/п Содержание мероприятий Сроки

исполнения Ответственный

1Смотр кабинетов 1 раз в четверть руководитель м.о.

классных руководителей

2

Оснастить школьные кабинеты наглядными пособиями и ТСО (таблицы по предметам учебного плана, магнитофоны)

в течение года Жерновников Н.В.

232

3 Оснастить спортинвентарем спортивный зал.

в течение года Жерновников Н.В.

4Провести текущий ремонт школьного здания (полы, окна, двери, панели)

май - август Жерновников Н.В.Капустин А.М.

5 Провести капитальный ремонт столовой

август Жерновников Н.В.Капустин А.М.

6 Соблюдать нормы освещенности и тепловой режим в школе

в течение года Жерновников Н.В.Капустин А.М.

233