¿ROBÓTICA DESDE LA ESCUELA?Se necesitan más

niñas ingenieras o matemáticas

Ayuda al

desarrollo

de otras

habilidades

ESCOLAR4 Diario Expreso Febrero 2018Conéctate con las noticias las 24 hs www.expreso.com.mx

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CONSEJOS PARA EVITAR INCIDENTES

Haz ligera la guardería

Evite que menores aprendan en casa conductas de riesgo

o inadecuadas

DULCE SOTO

AGENCIA REFORMA

Si lleva a su hijo a la guardería, aunque ésta debe contar con me-didas de seguridad y

protocolos de atención, no de-be olvidar los cuidados básicos que usted debe proveer.

Considere que en las estancias infantiles del IMSS y el ISSSTE, las quejas más comunes de los padres son por mordidas, caídas, rozaduras y enfermedades.

Sin embargo, en este tipo de incidentes, a veces también hay responsabilidad de los padres, asegura Ariana Torres, directora de Capacitación y servicios edu-cativos del ISSSTE.

LAS MORDIDAS

Respecto a las mordidas, Susana Belmont, directora de la Estancia Infantil No. 3 del ISSSTE, explica que suelen ser más frecuentes entre los niños de 12 a 18 meses, a quienes les crecen los dientes y experimentan comezón.

Si notan que la mordida es una conducta ya, aplican estrategias pedagógicas para evitarlo, sostiene.

“Sin embargo, es más difícil quitar esa conducta cuando la toleran en casa y les aplauden o se ríen o simplemente no les dicen nada. Los papás ayudarían bastante diciéndoles ‘No. Lastimas, me dolió’”, dijo.

ENFERMEDADES

En cuanto a las enfermedades, Belmont dice que es común que los papás que ven poco tiempo a sus hijos entre semana, quieren consentirlos el domingo y les permiten comer golosinas o frituras.

“Eso ocasiona que al llegar el lunes empiezan con algunos síntomas como dolor estomacal o algún tipo de diarrea”, señala.

Cuando un niño llega enfermo a la estancia, agrega Ariana Torres, el obstáculo principal con el que se enfrentan es la falta de comunicación con los padres, quienes a veces no refi eren si su hijo presentó alguna molestia, aunque no tenga un síntoma visible de enfermedad.

“Todos los días les preguntamos a los papás: ‘¿Cómo pasó la noche el niño?’, y contestan: ‘Bien’.

“Son los niños los que después nos dicen: ‘Mi mamá me dio una pastilla porque tengo tos’. Entonces, si el niño empeora durante el día, creen que fue en la estancia, cuando ya llegó así”.

LAS CAÍDAS

En el caso de caídas que no se presentan por negligencia del personal, señala que intervienen dos factores: las que son propiamente resultado de que el niño realice actividades y las que tienen que ver con el uso de zapatos inadecuados o conducta violenta.

Por eso, detalla, los padres deben evitar jugar a aventones con sus hijos, quienes después los reproducen en la guardería, y comprarles zapatos antiderrapantes.

“El equipo los vigila, pero no podemos evitar que los niños corran y salten, porque eso forma parte de su desarrollo”, detalla.

HAY QUE SEGUIRLE EN CASA

Otra cuestión es que, pese a que los padres reciben orientación, no aplican en sus casas las técnicas adecuadas de cambio de pañal, y los menores llegan con irritación a la guardería.

A veces los problemas surgen porque los padres no continúan en casa la educación que el niño recibe en la guardería, agrega Belmont.

Por ejemplo, menciona, algunos papás no cepillan los dientes a sus hijos en fi n de semana porque creen que no es necesario porque son pequeños, o no los ayudan a lavarse las manos antes de comer.

Aunque usted no esté ahí, usted puede evitar que a su hijo le pa-sen incidentes en la guardería.

AGENCIA REFORMA / IMELDA ROBLES

ESCOLAR6 Diario Expreso Febrero 2018Conéctate con las noticias las 24 hs www.expreso.com.mx

CON OTRO LENGUAJE

ROBÓTICA en la enseñanza

DALIA RANGEL

AGENCIA REFORMA

Brindar las competen-cias necesarias para desarrollarse en una sociedad digitalizada

es el propósito de integrar la programación al contenido académico.

Para Alfredo Mora, coor-dinador de informática en el Centro Escolar del Lago, este campo de estudio brin-da un pensamiento lógico, analítico y con capacidades de resolución de problemas, herramientas aplicables a cualquier área de la vida.

“Esta materia está incor-porada en el plan de estudios desde el nivel preescolar, cuando los pequeños son más entusiastas a aprender con juegos, ellos trabajan con unos los Bee bots y en la primaria también progra-man, pero desde los iPads”, menciona.

Promotor de habilidades

En el Colegio Atid, el 80% de su plantilla docente es-tá integrada por profesores que cuentan con una certi-fi cación de Apple, comenta Martha Sánchez, directora de tecnología.

Desarrollar la lógica ma-temática mediante juegos con objetos concretos (como robots) es la estrategia que implementan los profesores de programación.

“Con los Beebots los ni-ños dan instrucciones con algunas palancas para que se muevan a través de labe-rintos, cuando se habla de enseñar a temprana edad es muy importante que sea con material concreto, es decir, que lo puedan tocar”, afi rma Sánchez.

“En primaria utilizamos Legos y se combinan con ejercicios en los iPads, esto es más complejo porque se integran ambas partes: la di-gital y la real”.

EL EMPLEO DE ESTA HERRAMIENTA AYUDARÁ AL DESARROLLO DE OTRAS

HABILIDADES NECESARIAS EN SU EDUCACIÓN

LO QUE DEJA

Mayor lógica matemática

Pensamiento crítico y analítico

Genera el hábito de fi jar y cumplir objetivos

Tolerancia a la frustración

Mejora en la toma de decisiones

La robótica ayuda a los niños a desarrollar habilidades lógicos y matemáticos.

PRESIDENCIA DE ESTONIA / ARNO MIKKOR

Las clases de programación se pueden dar desde el grado preescolar, y cuando se pue-de aprovechar la disposición del niño de aprender con juegos.

TERRAPINLOGO / KATHYCASSIDY

Dentro de las competencias que los alumnos deben desarrollar en estos tiempos se encuentra el trabajo en equipo, el aprendizaje por proyectos y la resolución de retos, sin duda, la programación es un medio por el cual podemos desarrollarlas en los alumnos”. Alfredo MoraCoordinador de informáticaCentro Escolar del Lago

CONSEJOS PARA QUE TENGAN

BOQUITAS SALUDABLES

Hay que usar un cepillo de dientes del tamaño adecuado y en buenas condiciones.

Checa la indicación por edad que hacen en cada marca. No compres si no es la correcta.

La cabeza debe ser pequeña y con cerdas suaves.

El hilo dental puede emplearse al menos una vez al día, a partir de los 8 o 10 años.

El enjuague con fl úor también es recomendable a partir de los 3 años, de preferencia por las noches.

La herramienta Los papásEl cepillado1 32

Se deben limpiar los dientes desde los 6 meses con una gasa humedecida para retirar los restos de leche o papilla.

Emplear pasta en cuanto el infante aprenda a escupir, ello, con una cantidad del tamaño de un chícharo.

Es en todas las superfi cies de los dientes e inmediatamente después de comer.

Se realiza un movimiento de barrido de arriba hacia abajo para los dientes superiores y de abajo hacia arriba para los inferiores.

También se pasa por la lengua y el paladar.

Deben tener una buena higiene para transferirla a los hijos e incluso hacerlo juntos.

Que los pequeños sean quienes elijan los productos de higiene dental.

Hablar sobre la importancia del tema ayuda a que se genere consciencia.

Evitar dar refrescos, jugos artifi ciales y dulces, que amenazan la salud bucal.

Los dientes chuecos se puede generar por chuparse el dedo, chupón o biberón, así que eviten eso.

Hay que ir al dentista cada seis meses a limpieza con aplicación de fl úor

En el recreoUna estrategia para mantener la boca limpia en horas de clase es tomando abundante agua después del refrigerio, o incluyendo alimentos duros que causen autolimpieza como manzanas y zanahorias crudas.

4

ESCOLAR10 Diario Expreso Febrero 2018Conéctate con las noticias las 24 hs www.expreso.com.mx

DALIA RANGEL

AGENCIA REFORMA

Sólo cerca del 9% de las niñas pien-san estudiar una carrera de inge-niería o ciencias, en contraste con el 29% de los niños, según la Orga-

nización para la Cooperación y el Desarro-llo Económico (OCDE).

Para Alejandro Suárez, director de Creativa Kids, lo anterior puede deberse al poco impulso a la investigación cientí-fi ca y tecnológica desde temprana edad y la falta de igualdad de género.

“El gusto por la ciencia está en ambos sexos, pero en casa comienza la estigma-tización por cosas tan cotidianas como los juguetes de niñas y niños”, dice el es-pecialista en herramientas didácticas de carácter tecnológico y científi co.

“Los papás deben promover activida-des de creación en sus hijos, así como los niños juegan con Legos y averiguan cómo se construye un auto, las niñas también lo pueden hacer, tienen las mismas capaci-dades”, menciona.

Acortando la brechaPara hacer frente a lo anterior, es ne-

cesario hacerle saber a las niñas que pue-den lograr todos sus objetivos, establece Jimena de Haro, gerente de comunicación de Laboratoria México, organización lati-noamericana enfocada en formar a niñas y jóvenes como desarrolladoras web.

“Es cierto que existe una brecha de género que tenemos que disminuir con opciones de preparación tecnológica y empoderamiento de la mujer”, menciona.

HAY OPORTUNIDADES

Fa ltan científi cas

Eliminar clichés, estimular su curiosidad y apoyarlas es la clave para

que existan más niñas ingenieras o matemáticas

Y es que, según datos de Laboratoria, menos del 10% de la cifra total de progra-madores que hay en América Latina son mujeres.

Por tal razón, este proyecto de empren-dimiento social brinda capacitación en lenguajes de programación y empleos en la materia. Tan sólo en México, desde 2015, se han graduado 400 mujeres y 75% ya labora en el campo tecnológico.

De manera similar, recientemente, General Electric organizó su primer GE Girls Summer Camp, en el que cerca de 70 niñas visitaron la planta de Querétaro para acercarlas a carreras con enfoque tecnológico tras dejarlas experimentar con aplicaciones y robots.

AGENCIA REFORMA / EXPRESO

Hay mucho futuro en el sector de la tecnología, ciencia y matemáticas, hay que hacerles saber a las niñas que si son capaces, que si les gusta esto no lo dejen porque cada vez se les facilitará más su creatividad porque hacer una carrera en tecnología y ciencia sí es posible”.

Jimena de HaroGerente de comunicación de Laboratoria México

Otorgar las herramientas y tecnología necesaria acorta la inequidad.

En escuelas como el Tec de Monterrey, hay equipos de robótica.

¿CÓMO ENSEÑARLES?

La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas deben inculcarse a través de proyectos basados en el análisis, establece Luis Andrés Ochoa, coordinador del Portal Educativo de las Américas.

“Impulsar la creatividad va de la mano con la solución de problemas, al conectar ideas e información que solucionan

situaciones actuales”, comparte, “con estas estrategias se genera el pensamiento crítico, pues las necesidades de la sociedad actual son complejas y necesitan de la integración multidisciplinaria”.

Además, aconseja, es vital hacer divertido este aprendizaje, no aburrido, valiéndose de juegos aplicados.

ESCOLAR12 Diario Expreso Febrero 2018Conéctate con las noticias las 24 hs www.expreso.com.mx

Tiene una tolerancia al estrés de 67

Debes estudiar la licenciatura en Odontología más la especialidad en Ortodoncia.

Es impartida por la UNAM, UAM, UNITEC y la Universidad Latinoamericana.

Ortodoncista1

US AIR FORCE / DANIEL PHELPS

Tolerancia al estrés: 67 Debes estudiar

Ingeniería Naval. Esta carrera la imparte la Universidad Veracruzana

Ingeniería en Sistemas Navales o Ingeniería Mecánica Naval, y se puede estudiar en la Heroica Escuela Naval Militar.

Tolerancia al estrés: 55.8 Debes estudiar Ingeniería

en Alimentos, Licenciatura en Nutrición o Ciencia de Alimentos.

Puedes estudiar en la UNAM, en el IPN, la IBERO o en el Tecnológico de Monterrey.

Tolerancia al estrés: 62 Debes estudiar la

Licenciatura en Física con posgrado en Astrofísica.

La carrera la imparte la UNAM, el IPN y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Ingeniero marino y arquitecto naval

Científi co de alimentos

Astrónomo

2

3

4

WIKIMEDIA / MICHAEL SCICHILONE

PXHERE / EXPRESO

Tolerancia al estrés: 60.8 Debes estudiar la

licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública.

Puedes estudiar en la UNAM, la IBERO y en el Tecnológico de Monterrey.

Politólogo6

NASA / TOM TSCHIDA

CARRERAS PROFESIONALES

Tolerancia al estrés: 63.3 Debes estudiar la

licenciatura en Economía (cuenta con programa 100% en línea).

La carrera la imparte la UNAM, el IPN, el ITAM, la IBERO y el ITESM.

Economista5

Tolerancia al estrés: 61.3 Debes estudiar la

licenciatura en Física Puedes estudiar en la

UNAM o en el IPN.

Físico8

Bien pagadas y sin estrésEL UNIVERSAL

Existen carreras bien pagadas que no requieren de mucho estrés.

Si estás por elegir lo que estudiarás y te interesa alguna del ranking publicado por Business Insider, te decimos en dónde las puedes estudiar.

Tolerancia al estrés: 64 Debes estudiar

la licenciatura en Matemáticas Aplicadas

La carrera la imparte la UNAM y el IPN.

Estadístico9

62

on .la mérita de

63.3

ía

aa

las puedes estudiar.

Tolerancia al estrés: 57.3 Debes estudiar la

Licenciatura en Matemáticas, Lic. en Actuaría o Lic. en Matemáticas Aplicadas

La carrera la imparte la UNAM y el IPN.

Matemático7

Tolerancia al estrés: 62.5

Debes estudiar la licenciatura en Geociencias. La carrera la imparte la UNAM.

Geocientífi co10

ESCOLAR14 Diario Expreso Febrero 2018Conéctate con las noticias las 24 hs www.expreso.com.mx

TANIA ROMERO

AGENCIA REFORMA

Para quienes piensan que ya no están en edad o no tienen tiempo de estu-diar una carrera profe-

sional, existen opciones.Se trata de las licenciaturas

en modalidad ejecutiva, diseña-das para jóvenes que por algu-na razón truncaron su proyecto universitario o bien para quie-nes quieren cursar una segunda carrera.

Israel Coss Barrenechea, di-rector nacional de Estrategia y Negocio Mercado Adulto de la Universidad del Valle de México (UVM), institución que ofrece 23 carreras bajo esta modalidad, señala que, aunque tienen una duración menor y una estructu-ra pedagógica distinta al de los

programas tradicionales, la exi-gencia académica es la misma.

El título que reciben los egresados no es de licenciatura ejecutiva, sino de licenciatura general.

“Eso es muy importante por-que estas personas reciben el tí-tulo con la misma validez como si lo hubiesen hecho años atrás”, añade Coss Barrenechea.

Buena respuestaDesde 2002, año en el que la

UVM arrancó con este mode-lo, han egresado más de 20 mil personas bajo estos programas cuya ventaja, destaca el direc-tivo, radica en la posibilidad de mejorar las condiciones la-borales.

“75% de nuestros egresados obtuvo algún tipo de mejora la-boral al terminar su carrera, y 25% tuvo aumento en su salario”, acota.

Negocios y Administración, Psicología y algunas Ingenie-rías, entre ellas Industrial y Tec-nologías de la información, des-tacan entre la oferta académica que puede estudiarse de forma presencial, en línea o mixta.

Las universidades que ofre-cen estos programas suelen tener clases vespertinas y sa-batinas, así como revalidar los estudios previos, por lo que la duración puede ser aún menor. Además, los costos son, por lo general, más bajos que los de los programas tradicionales.

Diferentes modalidadesEn la Escuela Bancaria y

Comercial (EBC) estas carre-ras se imparten desde 2009 y van dirigidas a mayores de 21 años. Actualmente, ofrecen cin-co programas, en las que están inscritos 2 mil 739 estudiantes.

“La idea principal es que el

alumno concluya sus estudios, lo que signifi ca desde un logro personal, hasta satisfacción la-boral, pues puede requerir de un título para poder conservar su empleo o seguir su crecimien-to laboral”, comparte Marcos Enrique González, director de Carreras ejecutivas de la EBC.

El programa está contempla-do para cursarse en tres años, con dos materias por periodo; cada carrera tiene 42 materias.

Si bien el título tiene la misma validez ofi cial, con Revoe de la Secretaría de Educación Públi-ca, González indica que sí se es-tablece como carrera ejecutiva.

No obstante, en el ámbito laboral, las empresas no distin-guen entre egresados de carre-ras tradicionales y ejecutivas, pues lo importa nte es que el candidato haya concluido sus estudios y que cubra el perfi l de la vacante.

CONCLUYE TUS ESTUDIOS

NO LOS DEJES COLGADOS

Las carreras en modalidad ejecutiva duran menos que las tradicionales y son fl exibles para poder trabajar

Estas carreras están pensadas para quienes ya trabajan y tienen cierta madurez, tienen deseo de crecer, deciden retomar sus estudios y quieren transformar su vida, no signifi ca que sean más fáciles, pero sí están pensadas en tiempo fl exible y en términos de que lo que vayan aprendiendo lo puedan aplicar en el mundo real”.Israel Coss BarrenecheaDirector de Estrategia y Negocio Mercado AdultoUniversidad del Valle de México (UVM)

Al fi nal, lo que los empleadores buscan es el título, lo que llega a cambiar es cuando una persona empezó a trabajar desde muy joven (...), y muchas empresas les dan la oportunidad de que concluyan su carrera para que puedan acceder a una promoción o aumento de salario”.Isaac Cortes MontesGerente de Marketing y Relaciones PúblicasManpowerGroup México

INCREMENTA SUS GANANCIAS

Jorge Arturo Medina suspendió sus estudios a los 19 años, cuando concluyó su carrera técnica en Electrónica y comunicaciones, pues su situación económica era precaria y debía trabajar.

Hoy, a sus 41 años, es director general de Sejo, una comercializadora de equipos de codifi cación y trazabilidad, que cuenta con 40 empleados.

El año pasado concluyó una licenciatura ejecutiva en Dirección de Ventas, en la UVM, cuyos conocimientos le sirvieron para mejorar la operación y ganancias de su empresa.

Conforme iba avanzando en las materias, agrega Medina, iba implementando cambios.

“Gracias al manejo mucho más favorable de la utilidad, se duplicaron las ventas”.

Sin embargo, tanto le gustó la experiencia de regresar a clases a los 37 años, que ahora cursa, en la UVM campus Querétaro, un MBA con orientación en Mercadotecnia.

PRESENCIA

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CALIDAD EDUCATIVA

Universidad de Sonora“El saber de mis hijos hará mi grandeza”

2018