Southeast Asian Ministers of Education OrganizationRegional Centre for Early Childhood Care Education and Parenting

SEAMEO CECCEP

seameo-ceccep seameo-ceccep seameo_ceccep

Jalan JayagiriNo.63, Lembang

Kabupaten Bandung Barat

40391Jawa Barat, Indonesia secretariat@seameo-ceccep.org

www.seameo-ceccep.org

DWIPRIYONO

Director of SEAMEO CECCEP

Presented at the

Regular TrainingCollaboration“Peningkatan Kualitas Lingkungan Pembelajaran di Sekolah dengan

Perjanjian Kerjasama (SPK) sebagai satuan PAUD” Aston Kuta Hotel , 21 August 2019

STRATEGIESFOR21st CENTURYECCE TEACHERS

Southeast Asian Ministers of Education Organization

Regional Centre for Early Childhood Care Education and Parenting

www.seameo-ceccep.org

Commitments on ECCEKomitmen terhadap PAUD

SDG 4: Quality Education

SEAMEO Priority Areas

GLOBAL REGIONAL NATIONAL

Presidential Decrees &Regulation

Article 3, Paragraph 2:

States Parties undertake to ensure the child such protection and care as is necessary for his or her well-being

www.seameo-ceccep.org

Goal 4.2

By 2030, ensure that all girls and boys have access to quality early childhood development, care and preprimary education so that they are ready for primaryeducation.

Priority Area 1:

Early Childhood Care and Education (ECCE)

• Government Regulation No. 2/2018 on Minimum Service Standards

• Presidential Decree Number 59/2017on Sustainable Development Goals (SDGs)

• Presidential Decree Number 87/2017 on Strengthening Character Education

Pasal 3, Paragraf 2:

Negara-negara anggota berkomitmen untuk memberikan jaminan dan pengasuhan yang diperlukan bagi kesejahteraan anak

Tujuan 4.2

Pada 2030, dijamin bahwa semua anak laki-laki dan perempuan mendapatkan akses terhadap perkembangan, pengasuhan dan pendidikan pra-sekolah dasar yang berkualitas sehingga mereka siap menempuh pendidikan dasar

Area Prioritas 1:

Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini

• Peraturan Pemerintah No. 2/2018

tentang Standar Pelayanan

Minimal

• Peraturan Presiden No.59/2017

tentang Tujuan Pembangunan

Berkelanjutan (SDGs)

• Peraturan Presiden No.87/2017

tentang Penguatan Pendidikan

Karakter

414

www.seameo-ceccep.orgSumber:Heckman,2010 www.seameo-ceccep.org

SEAMEO Member Countries’ Challenge in ECCETantangan PAUD yang dihadapi negara-negara anggota

SEAMEO

Disparity of access to qualityECCE

Kesenjangan akses terhadap Pendidikan Anak Usia Dini yang berkualitas

Lack of qualified teaching staff

Kurangnya jumlah tenaga pendidik yang berkualitas

Uneven competence level of teaching staff

Tidak meratanya tingkat kompetensi tenaga pendidik

Insufficient policy and learning frameworks

Tidak memadainya kebijakan dan kerangka pembelajaran yang

ada

www.seameo-ceccep1.4org

www.seameo-ceccep.org

Source:MoEC

Sumber:

Kemdikbud

• The hippocampus is the center of the brain that functions to

remember, reason and regulateemotions.

• Hippocampus volume increases sharply on children who get care

and loving attention fromtheir parents.

• On the contrary, the growth of hippocampus will be hampered

on children who get less care and attention from their parents.

• Hippocampus adalah pusat otak yang berfungsi untuk

mengingat, menalar dan mengatur emosi.

• Volume hippocampus meningkat tajam pada anak yang

memeroleh pengasuhan yang penuh kasih sayang.

• Sebaliknya bagi anak-anak yang kurang mendapat

perhatian orangtua pertumbuhan hippocampusnya

terhambat.

Human Brain Development

Perkembangan Otak

Manusia

The peak development of observation, hearing, and

language developed in the first 1,000 days (fetus - 2

years), and keep developing until before the age of 5

years

Puncak perkembangan otak untuk fungsi

pengamatan, pendengaran, dan bahasa terjadi

pada 1.000 hari pertama kehidupan (mulai

janin sampai usia 2 tahun), dan terus

berkembang hingga sebelum mencapai usia 5

tahun

www.seameo-ceccep.org

Source: Ella Yulaelawati, Ph.D(2018).

www.seameo-ceccep.org

Golden Age InvestmentInvestasi di Usia Emas

• Investment doesn’t necessarily always in

the form of gold.

• Investing in gold is good, but to do the

same in golden age is equally important.

• Investing at the age of 0-5 will make it

easier for children to climb the days to

the future brilliantly.

• Investasi tidak mesti dengan emas.

• Investasi dalam emas itu baik, tetapi berinvestasi

dalam anak di usia emas (golden age) tidak kalah

pentingnya.

• Investasi pada anak usia 0-5 tahun akan

memudahkan anak untuk menapaki hari-hari di

masa depannya dengan gemilang.

Indonesian Concept of Education

Konsep Indonesia tentang

Pendidikan

Three Centres

of Education

www.seameo-ceccep.org

Tri Sentra

Pendidikan

Home

Keluarga

Com munity

Masyarakat

Sc hool

Sekolah

Ki HadjarDewantara

Engagement Principles in Education

Prinsip Pelibatan dalam

Pendidikan

• The Equality ofRoles

Kesetaraan Peran

• Parents, School and Community

Orangtua, Sekolah dan Masyarakat

www.seameo-ceccep.org

The Main Challenges of ECCE in SEAsia:

Teacher is the key to achieve SDG 4.2

• Despite the benefits, the increase in pre-

school enrollment rates is not evenly

distributed across regions and the g a p in

graduate achievement is still very

significant

• The quality of early childhood learning

experiences depends on the quality of

work of teachers both in terms of

competence, capacity, and motivation

• There is an urgent need to seek quality

improvement through developing the

capacity and professionalism of ECCE

teachers.

• Efforts are also needed to improve teacher

preparation, ongoing professional support

and development, working conditions and

compensation.

Source: UNESCO EDUCATIONSECTOR, 2017www.seameo-ceccep.org

Tantangan Utama PAUD di Asia

Tenggara: Guru adalah kunci untuk

meraih tujuan SDG 4.2

• Terlepas dari manfaatnya, peningkatan

angka partisipasi anak pra-sekolah tidak

merata di seluruh wilayah dan

kesenjangan pencapaian lulusan masih

sangat signifikan

• Kualitas pengalaman belajar anak-anak

usia dini bergantung pada kualitas guru,

baik dalam hal kompetensi, kapasitas, dan

motivasi

• Ada kebutuhan mendesak untuk

meningkatan kualitas melalui

pengembangan kapasitas dan

profesionalisme para guru PAUD.

• Diperlukan juga upaya peningkatan persiapan guru, dukungan danpengembangan profesional yang berkelanjutan, kondisi kerja dankompensasi.

Strategies for 21st Century Early Childhood Teachers

Strategi bagi Guru PAUD Abad 21

www.seameo-ceccep.org

A Teacher’s Health and Well-being

Kesehatan dan Kesejahteraan Guru

Learning Group, Play and Cultural based

Guidance

Bimbingan berbasis Kelompok Belajar, Bermain

dan Budaya

The Daily Grind: Managing stress and

burnout

Beban Harian: Menangani stress dan rasa jenuh

Making Connections: Intrapersonal and

interpersonal communication

Membangun Hubungan: Komunikasi intra dan

interpersonal

Teacher as a Facilitator: Techniques

and exemplars

Guru sebagai Fasilitator: Teknik dan contoh

baik

Teacher as Researcher: Demands and

opportunities

Guru sebagai Peneliti: Tuntutan dan

kesempatan

Teacher as Leader: Values and

expectation

Guru sebagai Pemimpin: NIlai-nilai dan

harapan

School Visit

Kunjungan Sekolah

Cultural Visit

Wisata

Budaya

Southeast Asian Ministers of Education Organization

Regional Centre for Early Childhood Care Education and pendidikan keluarga

SEAMEO CECCEP

ThankYou

www.seameo-ceccep.orgsecretariat@seameo-ceccep.org

Jalan JayagiriNo.63,Lembang.

KabupatenBandungBarat

40391Jawa Barat, I1n2donesia