Sebenarnya PEERS dilaksanakan kementerian sejak 1989 di sekolah
menengah dan mulai 1994 di sekolah rendah khususnya menerusi subjek
Pendidikan Kesihatan. Kurikulum Pendidikan Kesihatan merangkumi 75
peratus elemen PEERS, 15 peratus pemakanan dan 10 peratus
pertolongan cemas. PEERS disasarkan kepada semua murid Tahun Satu
hingga Tingkatan Lima. Ia mencakupi pengetahuan secara menyeluruh
dari aspek biologikal, sosiobudaya, psikologi dan kerohanian ke
arah amalan tingkah laku sihat dalam kehidupan dan tidak hanya
fokus kepada isu berkaitan seksual semata-mata. PEERS adalah proses
pembelajaran sepanjang hayat yang dilaksanakan secara komprehensif
dari sekolah rendah hingga menengah untuk meningkatkan kesedaran
serta membantu murid memperoleh pengetahuan dan membentuk sikap,
nilai serta kepercayaan terhadap identiti, perhubungan dan
keintiman sesama insan serta memperoleh kemahiran membuat keputusan
secara bijak dan bertanggungjawab terutama dalam menangani situasi
berisiko. Pengisian PEERS seperti berikut: Tahap Satu Sekolah
Rendah perbezaan fizikal lelaki dan perempuan, tanggungjawab
menjaga kebersihan diri, kemahiran berkata tidak kepada sentuhan
tidak selamat, kepentingan memelihara kehormatan diri serta
pengurusan perasaan. Tahap Dua Sekolah Rendah pengurusan konflik,
perubahan fizikal, akil baligh, sistem reproduktif, kemahiran
memelihara kehormatan diri, risiko hubungan seks sebelum nikah,
jangkitan penyakit seksual dan kemahiran berkata tidak kepada
rokok, alkohol dan dadah.Wajarkah dikatakan sesi kali ini permulaan
ke arah transformasi pendidikan itu sendiri yang menjadi platform
melahirkan modal insan cemerlang dan selaras Program Transformasi
Kerajaan.
Pendidikan ialah proses yang sentiasa berubah dan mengalami
penambahbaikan seiring keperluan serta perkembangan pesat negara
dan dunia. Sejak dulu, kerajaan mengutamakan bidang pendidikan
dalam usaha membangunkan modal insan yang akan memacu kemajuan
negara. Kementerian sentiasa melakukan usaha berterusan bagi
meningkatkan kecemerlangan pendidikan serta menambah baik sistem
pendidikan. Sebarang penambahbaikan tentu selaras dengan
perkembangan atau program yang diperkenalkan kerajaan.
Bagaimana Tan Sri melihat usaha mengatasi kekurangan guru dan
ketidaksesuaian nisbah guru dan murid.
Kementerian sentiasa berusaha memenuhi keperluan sekolah dan
mengisi jawatan guru berdasarkan opsyen dan perjawatan. Bagi
memastikan keperluan opsyen dipenuhi di setiap sekolah, kementerian
melaksanakan Penempatan Semula Guru Dalam Negeri bagi meminimumkan
ketidaksepadanan guru dan opsyen berdasarkan keperluan sekolah.
Anggaran perjawatan guru sekolah rendah bagi 2011 adalah 229,705
dan pengisian pada Januari 2011 adalah 225,052. Justeru, kekosongan
jawatan pada 1 Januari adalah 4,653 yang akan diisi guru sandaran
tidak terlatih (GSTT) sehingga penempatan guru baru dijalankan pada
tahun itu. Anggaran perjawatan guru sekolah menengah adalah 164,824
dan pengisian Januari adalah 1
