SECIONES 2015 6 Â°

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UNIDAD N 1

RETORNEMOS CON ALEGRA A LA I.E

SITUACIN DE APRENDIZAJE N I

NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR

RUTA DE APRENDIZAJE N 1

BIENVENIDOS AL SEXTO GRADO

SESIN DE APRENDIZAJE N1

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.N 00481

1.2- GRADO 6to

1.3.- SECCION A

1.4.- PROFESOR Edwar Guerra Diaz

1.5.- FECHA

1.6.- AREA Comunicacin

1.7.- DIRECTOR Eliseo lava

TTULO DE LA SESIN

La ancdota

Descripcin del

aprendizaje.

Escuchan y relatan sus experiencias personales y familiares

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin

1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

1.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral.

L.C.

2. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

2.2 Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Relaciona sus ideas al narrar sus experiencias.

P.O.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Materiales y recursos

Inicio

Propsito didctico

Expresa sus experiencias al relatar ancdotas.

Cajas

Tiras de papel

Textos

Fichas

Tarjetas metaplan

Plumones

Hojas

Motivacin

Participan en la dinmica de presentacin Caja de sorpresas

Saberes previos

Dialogan: Cmo pasaste tus vacaciones? dnde fuiste? Qu aprendiste? Qu es lo que ms te gusto? Prefieres las vacaciones que la escuela?

Conflicto cognitivo

Las experiencias marcan la vida de una persona?

Desarrollo

Leen el texto: Dios est aqu

Responden preguntas del nivel inferencial, literal y crtico.

Participan relatando sus experiencias.

Definen que es la ancdota y sealan sus partes.

Sistematizan la informacin en organizadores.

En macro grupos planifican la escritura de una ancdota.

Individualmente completan un esquema para ordenar los hechos.

Escriben e ilustran sus ancdotas.

Cierre

Revisan la ortografa y redaccin.

Corrigen los errores.

Realizan la metacognicin.

Tarea o trabajo en casa

Relatan una experiencia inolvidable en su vida y la ilustran o pegan fotos.

SESIN DE APRENDIZAJE N 2

TTULO DE LA SESIN

La autoestima

Descripcin del

aprendizaje.

Explica las caractersticas y actitudes que fortalecen la autoestima.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Personal Social

1. Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancias, y con todas las personas sin distincin.

1.1 Se reconoce a s mismo, y a todas las personas, como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Explica las caractersticas de un adolescente con alta autoestima.

Menciona actitudes que fortalecen y debilitan su autoestima.

P.O.

P.E.

L.C.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Desarrollar su autoestima positiva.

Textos

Fichas

Figuras

Test

Tarjetas meta plan

Motivacin

Leen el texto Amor y autoestima

Saberes previos

Qu virtudes admirar en t? Qu factores destruyen la autoestima? Ests desarrollando tu identidad personal? Cunto te conoces a ti mismo?

Conflicto cognitivo

Qu personas te hacen sentir amado?

Desarrollo

Dialogan acerca de la Identidad Personal.

Definen que es Autoestima.

Nombran formas de desarrollar la autoestima.

Diferencian las caractersticas de la alta y baja autoestima.

Sistematizan el tema.

Escriben las ideas principales.

Cierre

Resuelven un test de Autoestima.


Responden preguntas de reflexin.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS

La observacin directa y sistemtica

La lista de cotejo

x

El registro anecdtico

Portafolio

La comprobacin

Pruebas orales, escritas y grficas

x

Pruebas objetivas:

Items de seleccin mltiple

Items de respuesta corta

Items de correspondencia

Items de jerarquizacin u ordenamiento

Pruebas de desarrollo

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluacin

x

La co evaluacin

La hetero evaluacin


SEAMOS BUENOS AMIGOS


TTULO DE LA SESIN

Leemos y comprendemos

Descripcin del

aprendizaje.

Analiza y comprende los textos que lee.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin

3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

3.1 Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Utiliza estrategias de acuerdo a su propsito lector.

Responde preguntas del nivel infernal, literal y crtico de los textos que lee.

Escala de estima-cin.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Comprende los textos que lee y responde preguntas adecuadamente.

Imagen

Libros

Fichas

Ttulo

Hojas

tiles escolares

Motivacin

Observan y describen la imagen de 2 o 3 amigos.

Saberes previos

Te gustara leer? Por qu? Qu tipos de lecturas prefieres? Comprendes lo que lees? Disfrutas leyendo?

Conflicto cognitivo

Cmo influye la lectura en la formacin de una persona?

Desarrollo

Leen comprensivamente el ttulo Lazos que el tiempo no rompi.

Responden oralmente preguntas del nivel inferencial.

Leen el texto en forma silenciosa.

Resuelven una ficha de comprensin lectora.

Cierre

Escriben un resumen del texto ledo respetando sus partes (inicio, nudo, final)


Leen otro texto y responden preguntas de comprensin.


SEAMOS BUENOS AMIGOS


TTULO DE LA SESIN

Comprensin lectora

Descripcin del

aprendizaje.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin


3.1 Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Utiliza estrategias de acuerdo a su propsito lector.

Responde preguntas del nivel infernal, literal y crtico de los textos que lee.

Escala de estima-cin.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Leen textos y responden preguntas de nivel inferencial, literal y crtico.

Lmina

Textos

Colores

Fichas

Plumones

Motivacin

Observan la imagen de dos amigos jugando y dalogan.

Saberes previos

Quines sern? Tienes amigos? Qu es la amistad? Es bueno tener amigos?

Conflicto cognitivo

Quin ser un verdadero amigo?

Desarrollo

Leen comprensivamente el ttulo del texto:

Lazos que el tiempo no rompi.

Responde oralmente antes de leer:

Qu te sugiere el ttulo de la lectura?

Qu cualidades tendrn los nios de la imagen?

De qu hechos crees que se comentarn en la lectura?

Crees que la historia de esta lectura sea de aventuras? Por qu?

Resuelve fichas de comprensin.

Completa las partes del cuento Lazos que el tiempo no rompi

Leen textos de su Plan lector y responden fichas de comprensin.

Cierre



TTULO DE LA SESIN

Conjuntos y relaciones

Descripcin del

aprendizaje.

Representa conjuntos y determina relaciones de pertenencia.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Matemtica

1. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

- Matematiza

- Representa

- Comunica

- Elabora

- Utiliza

- Argumenta

Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.

Representa conjuntos en diagramas de Venn y entre llaves.

Seala los elementos que pertenecen a un conjunto.

P. escrita

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Representa conjuntos en forma grfica, simblica y literal y seala sus elementos.

Colores

Regla

Hojas

Fichas

Figuras

Plumones

Tarjetas

Motivacin

Observan con atencin figuras y las clasifican segn caractersticas comunes.

Saberes previos

Qu observas en el conjunto T y S? Qu observas en el conjunto R y S? Qu relacin se aplica entre el conjunto T y S? Qu observas en el conjunto T y S?

Conflicto cognitivo

Cmo se utilizaran los conjuntos en la vida cotidiana?

Desarrollo

Observan con atencin: Las figuras

Forman conjuntos

Responden

Descubran las relaciones de Igualdad e inclusin de conjuntos.

Diferencian conjuntos Disjuntos.

Hallan el conjunto potencia y el cardinal de un conjunto.

Halla el Sub conjunto propio de un conjunto.

Representa en forma grfica y simblica las relaciones de conjuntos.

Cierre

Resuelven ejercicios de aplicacin.

Revisar y corregir sus ejercicios.


Resuelven fichas de aplicacin.


TTULO DE LA SESIN

El ao Litrgico

Descripcin del

aprendizaje.

Describe los tiempos del ao litrgico y su importancia.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin religiosa

1. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

1.1. Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo.

Describe los tiempos del ao litrgico en crculos concntricos.

P.O.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Participa en las fiestas religiosas y costumbres de cada tiempo del ao litrgico.

Texto

Biblia

Figuras

Crculo concntrico

Colores

Tarjetas

Fichas.

Motivacin

Leen con atencin la Parbola de los Talentos

Saberes previos

Responden: Cundo se celebra el nacimiento de Jess? Cundo se celebra Semana Santa? Qu significa cuaresma? Qu significa pascua?

Conflicto cognitivo

En qu tiempo del ao litrgico nos encontramos?

Desarrollo

Nombran fiestas religiosas y la fecha de que se celebran.

Observan y analizan un crculo concntrico del ao litrgico.

Describen los tiempos del ao Litrgico.

Explican el significado de los colores litrgicos

Describe las principales vestiduras y los objetos.

Qu hay en el altar al celebrar la Eucarista?

Cierre

Sistematizan el tema en esquemas


Pintan los objetos y los ornamentos litrgicos.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo


Portafolio

La comprobacin


Pruebas objetivas:







La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin


SOMOS SERES VIVOS


TTULO DE LA SESIN

Los seres vivos y sus funciones.

Descripcin del

aprendizaje.

Explican las caractersticas y funciones vitales de los eres vivos.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Ciencia y ambiente

2. Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.

2.4. Elabora modelos de la estructura interna de la clula, identifica sus componentes.

Explica las funciones vitales de sus seres vivos.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Nombran las caractersticas y explican la funcin de nutricin, relacin y reproduccin de los seres vivos.

Figuras

Cinta

Tijera

Colores

Fichas

Textos

Tarjetas.

Motivacin

Observan figuras de persona, animales y vegetales.

Saberes previos

Responden

Qu tienen en comn todos los seres vivos? Cmo es su ciclo de vida? Cmo se clasifican? Qu funciones cumplen?

Conflicto cognitivo

Qu sucede cuando una de las funciones vitales se altera?

Desarrollo

Explican las caractersticas de los seres vivos

Elaboran organizadores grficos de los seres vivos y sus funciones vitales.

Observan los diferentes sistemas del ser humano y dialogan acerca de sus funciones

Resuelven actividades de aplicacin.

Sealan los rganos de cada sistema.

Cierre

Grafican el ciclo de vida de un animal, vegetal y hmedo.



TTULO DE LA SESIN

Clasificacin y determinacin de conjuntos.

Descripcin del

aprendizaje.

Clasifican y determinan conjuntos por extensin y comprensin.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Matemtica


1.15

-Matematiza

-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Comunica

-Elabora

-Utiliza

-Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.


Determina conjuntos por comprensin y extensin.

Clasifica conjuntos segn diversos criterios.

P. escrita

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Grafica y simboliza las clases de conjuntos por extensin comprensin.

Motivacin

Participa en el juego Quin tiene? Yo tengo.

En cada grupo se reparten las tarjetas en forma equitativa. Cada alumno, en orden, empieza diciendo Quin tiene la operacin? Y el que tiene la respuesta dice: Yo la tengo. Luego, el que dio la respuesta contina diciendo Quin tiene? Y as sucesivamente.

Gana el jugador que primero se queda sin fichas.

Saberes previos

Qu significa extensin? Cmo se determina los conjuntos por comprensin? Qu clases de conjuntos conoces?

Conflicto cognitivo

Qu elementos pertenecen al conjunto A = x/x es mltiplo de 8

Desarrollo

Nombra una caracterstica y enumera los elementos de un conjunto.

Grafican y simbolizan conjuntos por extensin y comprensin.

Determinan conjuntos por comprensin.

Determinan conjuntos por comprensin.

Dan a conocer sus respuestas explicndolo el procedimiento.

Corrigen si hubo error.

Cierre

Resuelven una ficha de aplicacin.


Resuelve ejercicios


TTULO DE LA SESIN

El dibujo y la lnea.

Descripcin del

aprendizaje.

Expresa sus sentimientos a travs del dibujo con lneas.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Arte

1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

1.2. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

Elabora trabajos artsticos utilizando los materiales y posicin adecuada para dibujar.

Dibuja utilizando diversas clases de lnea.

L. de Cotejos


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Utiliza materiales de dibujo y tipos de lnea en sus trabajos de arte.

Motivacin

Observa dibujos realizados a base de lnea.

Saberes previos

Qu es el arte? Qu es el dibujo? Qu materiales se usan para dibujar? Qu es la lnea? Qu son los grafismos?

Conflicto cognitivo

Sabes el significado de las lneas?

Desarrollo

En lluvia de ideas definen la lnea.

Observan y diferencian los tipos de lneas por su forma, su disposicin.

Describen las caractersticas de lnea. Trazo y grafismo.

Grafican lneas resta, curvas, horizontales y oblicuas. Etc.

Observan figuras de materiales de dibujo.

Reconozcan la utilidad del rotulador, lpices, pinceles, etc.

Cierre

Elaboran dibujos a base de lneas.

Utilizan los materiales de dibujo para colorear.


Resuelven ficha de aplicacin de aplicacin de pginas 12 a 16 de Cuaderno de trabajo de Arte 6.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo


Portafolio

La comprobacin


Pruebas objetivas:







La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin


CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y PREPARAMOS NUESTRA ALMA EN CUARESMA


TTULO DE LA SESIN

Niveles de organizacin de los Seres vivos.

Descripcin del

aprendizaje.

Explica que los seres vivos estn formados por clulas, tejidos, rganos y sistemas.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

CIENCIA Y AMBIENTE



Explica los niveles de organizacin de los seres vivos.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Describen los niveles de organizacin de los seres vivos.

Lminas

Textos

Colores

Figuras

Cinta

Fichas.

Motivacin

Observan figuras de la organizacin de los seres vivos y las describen.

Saberes previos

Responden: Cmo estn organizados internamente los seres vivos? Cmo se clasifican los seres vivos? Qu funciones cumplen los seres vivos? Qu sucede cuando uno de los niveles se desorganiza?

Conflicto cognitivo

Los materiales sin vida estn conformados por clulas?

Desarrollo

Experimentan observando muestras a travs de un microscopio.

Describan y dibujen en su cuaderno lo que observan.

Explican la organizacin de los seres vivos.

Clasifican los organismos en unicelulares y pluricelulares.

Representan grficamente los niveles de organizacin de los seres vivos.

Identifican a qu niveles de organizacin corresponden la piel, la neurona, el estmago y el glbulo rojo.

Describen cmo se organizan los seres vivos multicelulares.

Escriben las ideas principales y grafican.

Cierre

Resuelven actividades de aplicacin.


Grafican lo organizado de un ser humano de una planta y de un animal.


TTULO DE LA SESIN

Tiempo de Cuaresma

Descripcin del

aprendizaje.

Viven el tiempo de cuaresma practicando actitudes de cambio.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin religiosa



Reconoce el significado del tiempo de cuaresma.

Reflexiona sobre la reconciliacin en cuaresma.

Lista de cotejos.

P. objetiva.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Participan en tiempo de cuaresma a travs del arrepentimiento y cambio.

Motivacin

Observan un video La oracin de Jess en el Huerto de Getsemani.

Saberes previos

Dialogan acerca del video Qu es cuaresma? Desde cundo se celebra la cuaresma? Qu hacemos los cristianos en cuaresma? La iglesia cmo participa en cuaresma?

Conflicto cognitivo

Tu familia vive en tiempo de Cuaresma?

Desarrollo

Leen textos informativos sobre la cuaresma.

A travs de un mapa conceptual se explica qu es el tiempo de cuaresma, sus smbolos y cmo practicar el ayuno, limosna, etc.

Leen y reflexionan el texto bblico Lc. 22, 39-46

Entonan la cancin Perdona a tu pueblo seor.

Grafican los smbolos de cuaresma.

Cierre

Transcriben el organizador de la Cuaresma.



Enumeran acciones que practican en tiempos de cuaresma.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo


X

Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:

X







La autoevaluacin

X

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X


ENTRE AMIGOS NOS CUIDAMOS


TTULO DE LA SESIN

El autocuidado

Descripcin del

aprendizaje.

Evita acciones, lugares y situaciones que ponen en riesgo su vida.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Personal social



Enumera los efectos negativos del consumo de drogas, alcohol y tabaco.

Nombra acciones de prevencin para evitar adicciones.

P. de desarrollo.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Practican acciones de autocuidado y evitan situaciones de riesgo.

Motivacin

Leen las vietas: Cuando los amigos no nos ayudan

Saberes previos

Responden: Quines son realmente amigos? Ser correcto fumar? Por qu? El alcohol daa nuestra salud? Cmo? Cmo debes cuidarte?

Conflicto cognitivo

Qu consecuencias traen las adiciones?

Desarrollo

Forman grupos y analizan situaciones de peligro.

Plantean alternativas de solucin con sus respectivas consecuencias.

Leen el texto informativo cunto sabes de las drogas?

Observan vietas de situaciones de riesgo y cuentan lo que sucedi Cmo adquirieron la adiccin? Qu consecuencias les trajo?

Leen el dialogo y observan como intentan convencer a estos chicos. Ellos deben decidir qu es lo que ms les conviene.


Cierre



Ilustran el tema.


TTULO DE LA SESIN

Los sinnimos

Descripcin del

aprendizaje.

Utilizan sinnimos al escribir textos y en sus relatos orales.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin

4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

Utiliza palabras sinnimos adecuadas en sus escritos.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Amplan su lxico utilizando sinnimos en sus textos.

Tarjetas

Juegos

Plumones

Hojas

Textos

Fichas

Motivacin

Participan en el juego Domin de sinnimos y antnimos.

Saberes previos

Qu son los sinnimos? Qu clases de sinnimos conoces? Cul es el sinnimo de un amigo?

Conflicto cognitivo

Todas las palabras tiene sinnimos?

Desarrollo

Leen un texto y subrayan palabras sinnimas.

Explican el significado de sinnimos.

Clasifican los sinnimos.

Hallan sinnimos de palabras dadas.

Agrupan palabras sinnimas.

Cierre

Resuelven actividades


Resuelven actividades de extensin

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


X

Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:

X







La autoevaluacin

La co evaluacin

X

La hetero evaluacin

SITUACIN DE APRENDIZAJE N II

CRECEMOS Y CAMBIAMOS


VIVIMOS UNA ETAPA DE CAMBIOS


TTULO DE LA SESIN

La pubertad y adolescencia

Descripcin del

aprendizaje.

Explican los cambios que experimentan en su crecimiento.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Personal social



Describe los cambios que se experimentan en la pubertad y la adolescencia.

Diferencia los cambios fsicos, psicolgicos y sociales de la pubertad y adolescencia.

P. escrita


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Diferencian los cambios fsicos, psicolgicos y sociales en la pubertad.

Video

DVD

Lminas

Fichas

Cuadernos

Colores

Test

Juegos de memoria.

Motivacin

Observan un video o Lmina de las etapas del Desarrollo Humano

Saberes previos

Dialogan sobre el video: Qu pasa a los once o doce aos en los nios y nias? Cules son los cambios que les ocurren? Les afecta estos cambios? Cules son las caractersticas de la adolescencia?

Conflicto cognitivo

A qu peligros se enfrentan los adolescentes?

Desarrollo

Juegan Memoria de caractersticas fsicas.

Realizan un trabajo en grupo sobre las caractersticas de la adolescencia.

Diferencian Los cambios fsicos y fisiolgicos

Explican los cambios psicolgicos durante la pubertad

Sistematizan el tema en organizadores de nuestras caractersticas en la pubertad y adolescencia.

Ficha de aplicacin

Cierre

Resuelven un test para chicos y chicas en la pubertad.


Resuelven actividades de extensin.


TTULO DE LA SESIN

Unin e interseccin de conjuntos.

Descripcin del

aprendizaje.

Hallan los elementos compuestos de dos o tres conjuntos dados.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Matemtica


Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Utiliza

Argumenta


Resuelve operaciones de unin, interseccin de conjuntos

P. escrita

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Resuelven operaciones de unin e interseccin de conjuntos.

Tarjetas

Colores

Cuadernos

Fichas

Cartulina

Tijera

Plumones.

Motivacin

Participan en juegos formando conjuntos en el patio.

Saberes previos

Cul es la unin del conjunto de nmeros pares e impares? Cul es la interseccin del conjunto de NN y el conjunto de Nmeros pares?

Conflicto cognitivo

Es igual la unin e interseccin de conjuntos de Nmeros pares e impares?

Desarrollo

Realizan actividades con material manipulable

Forman grupos de dos o ms compaeros.

Elaboran las tarjetas propuestas.

Se reparten en partes iguales y juegan el domin de operaciones de conjuntos.

Observan la tcnica operativa con conjuntos para realizar operaciones.

Hallan la unin e interseccin de conjuntos

Cierre



Resuelve Ficha de aplicacin


TTULO DE LA SESIN

Desarrollo Corporal

Descripcin del

aprendizaje.

Controla su crecimiento y nutricin midiendo su talla y peso.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin religiosa


1.1. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas.

Reconoce sus medidas de talla y peso aceptndolas como parte del desarrollo corporal.

Realiza movimientos que favorecen su amplitud corporal

L. de cotejos


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Registran talla y peso y los relaciona con su desarrollo corporal.

Tallinetro

Balanza

Regla

Fichas

Pelotas

tiles de aseo.

Motivacin

Participan de juegos de conocimiento e integracin de pelota caliente.

Saberes previos

Cunto pesas? Cul es tu estatura? Por qu unas personas son ms grandes que otras?

Conflicto cognitivo

Ser correcta tu talla y peso?

Desarrollo

Se tallan utilizando la tcnica correcta.

Llenan fichas con sus datos antropomtricos.

Se pesan siguiendo indicaciones.

Forman grupos para la iniciacin de juegos de conocimiento en el grupo y la comunicacin entre ellos: Espa, pescar con las manos.

Cierre

Al trmino de la sesin realizan su aseo personal.


Investigan la relacin de talla, peso y nutricin en el crecimiento.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:

X







La autoevaluacin

La co evaluacin

X

La hetero evaluacin


LA CLULA MADRE Y LA VIDA


TTULO DE LA SESIN

Tipos de textos

Descripcin del

aprendizaje.

Se comunican en forma oral y escrita utilizando diversos tipos de textos.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin


1.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral

L. de cotejos

P. oral

P. escrita


3.2 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Clasifican los tiempos de textos segn su propsito y estructura.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Utilizan diversos textos orales y escritos para comunicarse.

Libros

Textos

Fichas

Plumones

Tarjetas

Cuadernos.

Motivacin

Juegan Al ritmo de a gogo con textos orales, textos escritos, textos narrativos.

Saberes previos

Qu son los textos? Qu tipos de textos existen? Qu ser la parbola? Qu sern las tradiciones?

Conflicto cognitivo

Qu texto literarios y/o cientficos has ledo?

Desarrollo

Dialogan y diferencian los textos orales y su propsito.

Nombran textos literarios, cientficos, discontinuos, etc.

Observan un crculo concntrico de textos literarios y no literarios.

Describen cada tipo de textos.

Enumeran textos narrativos, descriptivos, poticos, etc.

Cierre

Sistematizan el tema en organizadores visuales.


Escriben ejemplos de tipos de textos.


TTULO DE LA SESIN

La clula

Descripcin del

aprendizaje.

Sealan la partes del a clula y grafican tipos de clulas.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Ciencia y ambiente



Clasifica en forma precisa las clulas segn su funcin.

Explica las funciones de los organelos en la clula.

Organiza informacin de la clula en mapas conceptuales.

Diferencia la clula procariota de la eucariota por su estructura.

Nombra seres unicelulares y pluricelulares con precisin.

P. escrita

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Clasifican las clulas por su tamao y forma.

Lminas

Figuras

Textos

Colores

Fichas

Cuadernos

Motivacin

Observan en el microscopio clula.

Saberes previos

Dialogan : Cmo estn organizados internamente los seres vivos? Cmo se organizan los seres no vivos?

Qu son las clulas?

Qu forman el conjunto de clulas?

Son iguales las clulas de las plantas y de los animales?

Conflicto cognitivo

Qu son las clulas madres?

Desarrollo

Leen textos informativos: La clulas procariotas y eucariotas.

- Infieren Qu pasara si las clulas no tuvieran membrana celular?

- Comparan las ventajas que tiene un organismo eucariota frente a uno procariota.

- Identifican qu estructura nos permite diferenciar a una clula procariota de una eucariota.

- En grupos, realizan una lista de organismos procariotas y otra de organismos eucariotas.

Definen la clula y sealan sus partes.

Describen formas de la clula

Clasifican las clulas por su tamao.

Grafican una clula nerviosa, sanguneas, musculares, etc.


Cierre

Investigan qu tipos de bacterias existen dentro de los volcanes y en la Antrtida?


Resuelven una ficha de aplicacin


TTULO DE LA SESIN

Tipos de lneas

Descripcin del

aprendizaje.

Dibujan utilizando lneas rectas, curvas, gruesas o delgadas.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Arte



Utiliza lneas rectas y lneas y curvas al disear sus dibujos.

P. Grfica.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Diferencian los tipos de lneas y las aplican en sus dibujos.

Pinceles

Plumillas

Lpices gruesos y delgados.

Reglas

Hojas

Folder.

Motivacin

Observan dibujos a base de lneas, cuadriculados y crculos.

Saberes previos

Qu tcnicas de dibujo conoces? Qu tipos de lnea conoces? Podemos dibujar a base de lneas?

Conflicto cognitivo

Qu dibujo puedes disear con lneas?

Desarrollo

Lee atentamente textos de la lnea.

Realizan ejercicios preliminares para el dibujo

Trazan lneas verticales horizontales.

Realiza ejercicios con diferentes tcnicas y materiales de dibujo.

Diferencian las lneas continuas y discontinuas.

Reconocen las aplicaciones de la lnea.

Cierre

Realizan fichas de grafismos y trazos.


Elaboran su portafolio con dibujos a base de lneas.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

X

La comprobacin


Pruebas objetivas:

X






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X


EXPLOREMOS EL NCLEO DE LA CLULA


TTULO DE LA SESIN

Organelos Citoplasmticos

Descripcin del

aprendizaje.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Ciencia y ambiente



Diferenciar las funciones de los organelos y del ncleo celular.

P.E.

P. objetiva.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Describen la funcin de los organelos y el ncleo celular.

Video

DVD

Lminas

Fichas

Plumones

Textos

Crucigramas

Motivacin

Observan el video Las clulas cmo funcionan (http//www.youtube.com/watch?v=lkck29LwY8g)

Saberes previos

Indican Qu organelos han observado en el video? Cul es su funcin?

Qu funcin cumple el ncleo? Qu es el ADN? Cul es la funcin de las mitocondrias?

Conflicto cognitivo

Las clulas vegetales y animales Tienen los mismos organelos?

Desarrollo

Leen para reforzar el tema Organelos citoplasmticos pg 36 MED.

Elaboran un esquema para resumir el tema.

Describe la funcin de cada organelo citoplasmtico.

Comparan una clula animal y otra vegetal.

Describen El ncleo y el ADN

Imaginan que tienen cloroplastos en todas tus clulas. Luego, redactan un texto donde expliquen cmo sera tu vida si tuvieras este organelo.

Cierre

Resuelven un crucigrama.


Se informan sobre tipos de clulas: procariotas y eucariotas a travs de un video (http://www.youtube.com/watch?v=5YY0Stm_SPU).


TTULO DE LA SESIN

Diferencia simtrica de conjuntos

Descripcin del

aprendizaje.

Hallan la diferencia simtrica de dos conjuntos dados.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Matemtica


Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Utiliza

Argumenta

Resuelve operaciones de diferencia y diferencia simtrica de conjuntos.

P. de desarrollo


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Resuelven operaciones de diferencia y diferencia simtrica de conjuntos

Tarjeta

Colores

Tijeras

Rompecabezas.

Cuadernos

Textos.

Motivacin

Participan en actividades con material manipulable (Fichas, bloques).

Saberes previos

Ser igual la diferencia y diferencia de conjuntos? Cul es la diferencia simtrica de los conjuntos siguientes?

Conflicto cognitivo

A = a, b, c, d, e, f B = c, d, e, f, g

Desarrollo

Elaboran en cartulina de 20 X 20 cm, 8 diagramas y 8 juegos de tarjetas.

Colorean las regiones: 1 rojo, 2 amarillo, 3 azul, 4 anaranjado, 5 verde, 6 violeta, 7 marrn y 8 gris.

Recorte cada regin coloreada.

Haga que los alumnos formen grupos y entregue un rompecabezas y un juego de tarjetas a cada grupo.

El juego consiste en armar el rompecabezas y pintar cada tarjeta del mismo color que la regin correspondiente.

Gana el grupo que arme le rompecabezas y pinte las tarjetas en el menor tiempo libre.

Explican la operacin de diferencia de conjuntos.

Hallan la diferencia simtrica de dos conjuntos.

Representamos mediante el diagrama de Venn.

Grafican y simbolizan la diferencia y diferencia simtrica de conjuntos.

Cierre

Resuelven problemas.


Refuerzan el tema haciendo el trabajo de extensin individual.


TTULO DE LA SESIN

El dibujo y la Forma

Descripcin del

aprendizaje.

Aplica formas geomtricas en los dibujos que realiza.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Arte



Utiliza diversas formas para representar seres u objetos.

P. grfica.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Dibujan seres y objetos utilizando formas geomtricas regulares.

Dibujos

Cuadros

Figuras

Colores

Reglas

Escuadras

Fichas

Motivacin

Observan dibujos y extraen las formas que contienen.

Observan una ilustracin e identifican las formas que contienen.

Saberes previos

qu formas conoces? Cmo son las formas irregulares? Cules con las formas orgnicas?

Conflicto cognitivo

En todos los dibujos se utilizan formas

Desarrollo

Definen que es la forma.

Clasifican las formas geomtricas orgnicas irregulares, etc.

Dialogan del significado de las formas.

Grafican las formas

Cierre

Elaboran un dibujo aplicando las formas aprendidas.



EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

X

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X


AL ENCUENTRO DE LA FELICIDAD


TTULO DE LA SESIN

La Biblia

Descripcin del

aprendizaje.

Sealan las partes del a Biblia y los libros que contienen.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin religiosa



Analiza y reflexiona textos bblicos en forma individual y grupal.

Diferencia los libros de la Biblia por su significado.

Escribe las siglas de los libros de la Biblia correctamente.

P.O.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Leen reflexiones y aplican el mensaje bblico en su vida.

Biblia

Papelgrafo

Plumn

Fichas

Colores

Tijeras

Motivacin

Realizan un juego de memoria con los libros de la Biblia

Saberes previos

Conversan sobre la biblia Qu es? Quin la escribi? Qu libros son importantes? por qu? Cmo se divide la Biblia? Cules son los cuatro grupos del Antiguo testamento? Cmo est dividido el nuevo testamento? Para qu nos sirve la Biblia en nuestras vidas?

Conflicto cognitivo

Desarrollo

Escriben en grupo las siglas de los libros de la Biblia en papelgrafos de acuerdo a la clasificacin del antiguo testamento y nuevo testamento.

Leen la informacin de cada una de las clasificaciones.

Escribe las abreviaturas que corresponden a cada uno de los libros del Antiguo y Nuevo Testamento contenidos en la Sagrada Biblia.

Reflexionan acerca de la importancia de leer la Biblia.

Cierre



Leen textos bblicos Mc. 16,15-20 y escriben su mensaje.


TTULO DE LA SESIN

Estructura de los textos

Descripcin del

aprendizaje.

Reconoce un texto al observar su estructura.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin


3.2 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.

P.E.



Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

PE


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Seala la estructura de diversos tipos de texto

Textos

Libros

Tarjetas

Plumones

Reglas

Carta

Revistas

Afiches

Papelgrafos

Motivacin

Observan diferentes tipos de textos.

Saberes previos

Responden: Qu tipo de textos son las noticias? Y las recetas? Cuntas clases de textos narrativos conoces?

Conflicto cognitivo

Cmo es la estructura de un texto argumentativo?

Desarrollo

Cada grupo escribe un texto de diferente estructura.

Leen textos literarios y elaboran resmenes orales y escritos.

Buscan informacin de obras literarias.

Elaboran argumentos y exponen.

Cierre

Escriben los argumentos de 3 obras literarias.


Escriben ejemplos de cada tipo de texto segn su estructura.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X

SITUACIN DE APRENDIZAJE N III

DECUBRIENDO NUESTROS TALENTOS


ACTUEMOS CON INTELIGENCIA


TTULO DE LA SESIN

Inteligencias Mltiples

Descripcin del

aprendizaje.

Desarrollan y aplican sus habilidades y talentos en su vida diaria.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Personal social


1.2 Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia.

Describe con precisin las inteligencias mltiples.

Resuelven un test de inteligencias mltiples con veracidad.

P. Objetiva


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Descubren sus talentos y habilidades y los desarrollan.

Lminas

Revistas

Tijeras

Tarjetas

Colores

CD

Vestuario

Micrfono

Motivacin

Se organiza el Da de talentos

Cada nio demostrar lo que ms le gusta hacer, lo que mejor hace o es ms hbil. Ejemplo: Canto, poesa, lectura razonamiento, ciencia, baile, deporte, etc.

Saberes previos

Qu es la inteligencia? Cules son tus inteligencias? Qu es la inteligencia espacial?

Conflicto cognitivo

Cuntas inteligencias puede tener una persona?

Desarrollo

Observan un grfico de las inteligencias mltiples.

Leen textos informativos acerca de las inteligencias.

Diferencian las caractersticas de cada inteligencia.

Resuelven un test para descubrir su inteligencia.

Elaboran conclusiones acerca de la importancia del tema.

Descubre actividades en la escuela para desarrollar las Inteligencias.

Cierre

Resuelven fichas de aplicacin


Recortar y pegan figuras que representa las clases de inteligencias.


TTULO DE LA SESIN

La narracin

Descripcin del

aprendizaje.

Escriben y relatan narraciones que leen.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

C


1.2 Recupera y reorganiza informacin en diverso tipos de textos orales.

Reconoce tipos de estructura externa texto segn la y caractersticas de diversos tipos de textos.

Establece las caractersticas y cualidades de los textos que lee.

Diferencia las especies de la narracin en textos que lee.

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

P.O

L. de cotejos


2.1 Adeca eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito.

Adopta segn normas culturales, el contenido y registro de su contexto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y en situaciones panificadas en tiempo previsto.

P.O.

L. de cotejos


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Elaboran un resumen oral de las especies narrativas que leen.

Textos

Libros

Enciclopedia

Fichas

Colores

Hojas

Cuadernos

Motivacin

Escuchan la narracin de un texto.

Saberes previos

Qu es la narracin? Cules con sus especies? Cmo es la estructura?

Conflicto cognitivo

Qu es la crnica? Y el diario?

Desarrollo

En parejas elaboran papelgrafos de una especie narrativa.

Exponen sus trabajos, responden y emiten preguntas de comprensin y opinin.

Definen la narracin y sealan sus partes.

Diferencian las especies narrativas y sus caractersticas.

Sistematizan el tema en un crculo concntrico.

Concluyen que los textos narrativos tiene una estructura lineal

Individualmente producen un texto narrativo.

Planifican la escritura de su texto narrativo.

Escriben un ttulo atractivo que resuma el tema de la historia.

Corrigen el texto.

Presentan y exponen textos.

Cierre

Resuelven fichas de aplicacin con los tipos de textos narrativos.


Reconocen personajes acciones y lugares de un texto narrativo propuesto.

Indagan sobre otros textos narrativos como: diario, crnica, etc.


TTULO DE LA SESIN

Posiciones bsicas

Descripcin del

aprendizaje.

Realizan posiciones fsicas en sus clases de deporte.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin fsica

2. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.

2.2. Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas.

Demuestra coordinacin en sus movimientos al realizar desplazamientos laterales.

Realiza movimientos corporales en diferentes posiciones

L. de cotejos


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Ejecutan ejercicios de calentamiento y posiciones fsicas bsicas.

Recursos humanos

tiles de aseo

Silbato

Conos

Motivacin

Observan figuras de posiciones bsicas y las describen.

Saberes previos

En qu posicin caminamos? en qu posicin dormimos? Qu es cbito ventral? Qu es dorsal?

Conflicto cognitivo

Qu posiciones afectan muestra columna vertebral?

Desarrollo

Realizan ejercicios de calentamiento.

Ejecutan ejercicios de estiramiento

Siguen indicaciones y adoptan posiciones bsicas en educacin fsica.

Practican una pequea rutina de resistencia.

Cierre

Realizan su aseo personal al trmino de la sesin.


Practican las posiciones bsicas aprendidas.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X


TODOS SOMOS ARTISTAS


TTULO DE LA SESIN

Los colores

Descripcin del

aprendizaje.

Aplica colores puros y combinaciones en sus trabajos artsticos.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Arte



Utiliza la pintura para expresar espontneamente sus trabajos artsticos.

Combina colores primarios para obtener secundarios y terciarios

P. grfica

Lista de cotejos


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Elaboran un crculo cromtico combinando los colores primarios y secundarios.

Tmperas

Hojas

Figura

Revistas

Tijeras.

Motivacin

Observan dibujos con los colores caractersticos.

Saberes previos

Qu es el color? Cmo se forma el color blanco? Cules con los colores secundarios y terciarios?

Conflicto cognitivo

Cul es el significado de los colores?

Desarrollo

Mezclan temperas y combinan colores.

Leen textos informativos y explican el significado del color.

Recortan y pegan imgenes de objetos y cosas de colores caractersticos.

Elaboran el crculo cromtico con diversas tonalidades y matices.

Cierre

Exponen y aprecian sus trabajos y los trabajos de sus compaeros.


Dibujan y pintan objetos de su preferencia de colores diversos.


TTULO DE LA SESIN

Tejidos animales y vegetales.

Descripcin del

aprendizaje.

Grafican y describen clulas animales y vegetales.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Ciencia y ambiente



Diferencia los tejidos vegetales de los animales en experimentos sencillos.

Explica la funcin de los tejidos vegetales y animales

P. objetiva

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Diferencian las caractersticas y funciones de los tejidos animales y vegetales.

Hojas

Carne

Sangre

Lupas

Microscopio

Textos

Colores

Fichas

Motivacin

Arman en grupos de cuatro rompecabezas con los tipos de tejidos.

Saberes previos

Dialogan: Qu es un tejido? De qu est formado el cuerpo humano?Todos los tejidos son iguales en el cuerpo humano?Cul es la diferencia entre los tejidos?

Conflicto cognitivo

las plantas tienen clulas y tejidos?

Desarrollo

Observan a travs del microscopio el tejido muscular, (carne) tejido sanguneo (sangre) tejido epitelial (piel) usando lupas.

Observan en muestras de plantas, hojas, troncos, flores, los tejidos vegetales.

Diferencian las caractersticas de los tejidos vegetales.

Buscan informacin y en grupos elaboran papelgrafos de los tipos de tejidos.

Exponen el tema en forma grupal e individual

Sacan sus conclusiones y las dan a conocer a sus compaeros

Grafican los tipos de tejidos animales.

Socializan las ideas y sistematizan el tema en un organizador visual.

Cierre

Escriben las ideas principales.


Resuelven fichas de aplicacin


TTULO DE LA SESIN

Complementos de conjuntos

Descripcin del

aprendizaje.

Grafican y simbolizan el complemento de uno, dos o tres conjuntos.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Matemtica


Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Utiliza

Argumenta


Resuelve operaciones de diferencia simtrica y complemento de conjuntos.

P. escrita

P. grfica


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Hallan el complemento de un conjunto de una operacin con conjuntos.

Figuras

Hojas

Cuadernos

Fichas

Textos

Colores

Motivacin

Grupalmente juegan a memoria o domin de operaciones con conjuntos.

Saberes previos

Cul es el complemento del conjunto de NN? Cul es el complemento del conjunto de NN pares?

Conflicto cognitivo

Todos los conjuntos tienen complemento?

Desarrollo

Observan la tcnica operativa para hallar el complemento de 2 o ms conjuntos

Observan y analizan conjuntos dados.

Representan grficamente el complemento de conjuntos.

Simbolizan el complemento de conjuntos.

Resuelven ejercicios de complemento de conjuntos.

Cierre

Revisan y corrigen sus ejercicios.


Resuelven ejercicios de aplicacin.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:

X






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X


PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS


TTULO DE LA SESIN

El pentateuco

Descripcin del

aprendizaje.

Reflexionan y aplican el mensaje de textos bblicos a sus vida.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Educacin religiosa



Explica el contenido de los libros del Pentateuco.

P.E.

P.O.

1.3. Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal.

Analiza y reflexiona textos bblicos en forma individual y grupal.

Seala la importancia del Kerigma en la vida de un cristiano.

P objetiva

P. de completa-cin


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Explica el significado del pentateuco y Kerigma en la vida del cristiano.

Biblia

Textos

Catecismo

Fichas

Colores

Cuadernos

Motivacin

Leen mensajes bblicos y reflexionan acerca del mensaje.

Saberes previos

Qu es el pentateuco? Qu es el Kerigma? Te gusta leer la Biblia?

Conflicto cognitivo

Qu textos bblicos deben leer los cristianos?

Desarrollo

Leen el texto hacia la tierra prometida

Responden preguntas de comprensin.

Explican el significado del Pentateuco.

Describen el contenido de los libros del Pentateuco.


Cierre



Escriben el resumen de textos bblicos del Pentateuco.


TTULO DE LA SESIN

El tema y subtemas

Descripcin del

aprendizaje.

Descubren el tema y subtemas de un texto.


rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

Inst. de evaluacin

Comunicacin


4.1 Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral

Relaciona sus ideas al narrar sus experiencias

Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de la ancdota.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Escribe sus ancdotas a partir de sus conocimientos.

Utiliza signos de puntuacin al escribir sus textos

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Lista de cotejos

P. oral

P. escrita

Portafolio


Escribe diversos tipos de portafolio, textos con diversas temticas a partir de sus conocimientos previos.

P.E.

4.3 Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Revisar el contenido del texto en relacin a lo planificado.

P.E.


Momentos

Estrategias


Inicio

Propsito didctico

Selecciona el tipo de texto, propsito y recursos textuales al escribir sus textos.

Hojas

Colores

Textos

Regla

Tarjetas

Motivacin

Leen un texto de la amistad y dialogan.

Saberes previos

Cul es el tema del texto subtemas? Cul ser el propsito del texto? Cul es el mensaje? Qu tipo de texto es?

Conflicto cognitivo

Todos los textos tienen temas y subtemas?

Desarrollo

Reconocen que en un texto pueden hallar un tema y varios sub temas

Observan un esquema y explican cmo determinan el tema.

Leen el texto: La amistad

Responden preguntas de comprensin.

Leen otros textos y sealan el tema y los subtemas de las lecturas.

Sistematizan el tema.

Cierre

Redactan un pequeo texto a partir de tema propuesto.


Identifica los temas de textos dados.

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS


La lista de cotejo

X


Portafolio

X

La comprobacin


X

Pruebas objetivas:






X


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

X

________________________________________ VI MAR -21 ____________________________________

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SECIONES 2015 6 Â°