Embed Size (px)
Citation preview
Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación MediaSuperior y Superior
Dirección General de Bachillerato
Análisis comparativo de la propuesta de
Reforma Curricular
MAPA CURRICULAR PROPUESTO DGB -SEP
324
C
186
H
MAPA CURRICULAR ACTUALMENTE UTILIZADO DGB-SEV
290
C
177
H
MAPA CURRICULAR PROPUESTO PARA VERACRUZ DGB-SEV
344
C
180
H
$76,296,202.84TOTAL
$46,781,395.20$29,514,807.6
4TOTAL DE ZONA
$264,211.20$179,082.96HISTORIA
$552,441.60$367,846.08MATEMÁTICAS
$1,329,062.40$774,412.80BIOLOGÍA
$876,700.80$522,728.64LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL
$864,691.20$566,289.36INFORMÁTICA
$11,929,536.00$7,453,723.00OPCIÓN TECNOLÓGICA
$30,964,752.00$19,650,724.8
0ACTIVIDADES PARAESCOLARES
BA
ZONA ECONÓMICAASIGNATURAS
RESUMEN TOTAL DEL IMPACTO ECONÓMICO EN LA AMPLIACIÓNDE HORAS EN PLAN DGB-SEP (5 GRUPOS DE PARAESCOLAR Y 5
DE OPCIÓN TECNOLÓGICA)
$76,296,203.04TOTAL
$31,026,259.20$26,667,196.56$18,602,747.28
2009-20102008-20092007-2008SUBTOTAL
$443,294.16
MATEMÁTICAS
$443,294.16
HISTORIA
$2,103,475.20$1,399,429.44$476,993.52
BIOLOGÍALENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOLMATEMÁTICAS
$10,517,376$8,865,883.20$1,430,980.56
FORMACIÓN PARA EL TRABAJOFORMACIÓN PARA EL TRABAJOINFORMÁTICA
$18,405,408.00$15,515,295.60$16,694,773.20
ACTIVIDADES PARAESCOLARESACTIVIDADES PARAESCOLARESACTIVIDADES PARAESCOLARES
6° SEMESTRE5° SEMESTRE4° SEMESTRE3° SEMESTRE2° SEMESTRE1° SEMESTRE
2009-20102008-20092007-2008
DESGLOCE DEL PERIODO ESCOLAR 2007-2010 EN PLAN DGB-SEP(valoración 5 grupos)
LA CANTIDAD TOTAL ES PRODUCTO DE LA CREACIÓN DE17,784 HORAS EN AMBAS ZONAS ECONÓMICAS
$5,377,179.33TOTAL
$3,887,107.20$2,410,359.8
4TOTAL DE ZONA
$264,211.20$179,082.96HISTORIA
$1,329,062.40$774,412.80BIOLOGÍA
$876,700.80$522,728.64LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL
$864,691.20$566,289.36INFORMÁTICA
BA
ZONA ECONÓMICAASIGNATURAS
RESUMEN TOTAL DEL IMPACTO ECONÓMICO EN LA AMPLIACIÓNDE HORAS EN PLAN DGB-SEV
$5,377,179.36TOTAL
$2,103,475.20$1,842,723.60$1,430,980.56
2009-20102008-20092007-2008
SUBTOTAL
$443,294.16
HISTORIA
$2,103,475.20$1,399,429.44$1,430,980.56
BIOLOGÍALENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOLINFORMÁTICA
6° SEMESTRE5° SEMESTRE4° SEMESTRE3° SEMESTRE2° SEMESTRE1° SEMESTRE
2009-20102008-20092007-2008
DESGLOCE DEL PERIODO ESCOLAR 2007-2010 EN PLAN DGB-SEV
LA CANTIDAD TOTAL ES PRODUCTO DE LA CREACIÓN DE4,518 HORAS EN AMBAS ZONAS ECONÓMICAS
BACH. PROF. AVELNO BOLAÑOS PALACIOS28
BACH. LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO27
BACH. DR. ISAAC OCHOTERENA VESP26
BACH. DR. ISAAC OCHOTERENA25
BACH. LUIS A. BEAUREGARD24
BACHILLERES OFICIAL23
ZONA 6
BACH. JAIME TORRES BODET22
BACH. OFICIAL MINATITLAN VESP21
BACH. MINATITLAN20
BACH. HERMANOS SERDAN19
BACH. GRAL. MIGUEL ALEMAN GLZ VESP18
BACH. GRAL. MIGUEL ALEMAN GLZ17
BACH. ACAYUCAN VESP.16
BACH. ACAYUCAN15
ZONA 5
BACH. OFICIAL DE RIO BLANCO14
BACH. COLEGIO PREPARATORIO13
BACH. OFICIAL DUIRNA12
BACH. HUATUSCO11
BACH. GRAL. FCO. J. MUJICA10
BACH. ARTES Y OFICIOS9
BACH. AMERICA8
ZONA 4
BACH. PROF MANUEL C. TELLO7
BACH. EMILIANO ZAPATA6
BACH. EMILIANO ZAPATA VESP.5
BACH. PAPANTECA4
BACH. PAPANTECA VESP3
BACH. PANUCO2
BACH. DR. ALEJANDRO CERISOLA1
ZONA 1
28 ESCUELAS CONSIDERADAS PARA CREACIÓN DE HORAS
BACH. DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN26
BACH. FCO DEL PASO Y TRONCOSO25
BACH. DE VERACRUZ24
BACH. AGUSTIN YAÑEZ23
BACH. AGUSTIN YAÑEZ22
BACH. ESTEBAN MORALES21
ZONA3
BACH. XICO20
BACH. TLAPACOYAN19
BACH. GRAL. MANUEL RINCON18
BACH. ALFONSO REYES17
BACH. MARTINEZ DE LA TORRE16
BACH. LIC. ANTONIO MA. DE RIVERA15
BACH. CONSTITUCION DE 191714
BACH. CONSTITUCION DE 191713
BACH. UNIDAD Y TRABAJO12
BACH. UNIDAD Y TRABAJO11
BACH. RICARDO FLORES MAGON10
BACH. ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL9
BACH. ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL8
BACH. COLEGIO PREPARATORIO7
BACH. COLEGIO PREPARATORIO6
BACH. EXPERIMENTAL5
BACH. VERACRUZ4
BACH. LIC ANTONO MA. DE RIVERA3
BACH. JOAQUIN RAMIREZ CABAÑAS2
BACH. ALTOTONGA1
ZONA 2
26 ESCUELAS AJUSTADAS POR OPTIMIZACIÓN
Formación básica: MATEMÁTICAS
PROPUESTA DGB-SEP
Propuesta:
Cuatro horas a la semana, y ocho créditos por semestre Una hora menos a lasemana que la propuesta de DGB-SEP
Justificación:
Acuerdo 71 propone para esta asignatura de 4-5 horas a la semana.
Dado que esa asignatura por su carácter integrador acumula conocimientosindispensables para interpretar, elaborar el conocimiento y acceder a nuevossaberes, se cursa en los 4 primeros semestres -y en los 2 últimos como opciónpropedéutica, donde se propone incrementar una hora por semana- sinembargo, para el componente básico, no se estima necesario aumentar la horasemanal que propone la DGB-SEP.
Impacto:
Con la propuesta DGB-SEV se elimina la necesidad de incrementar una horasemanal por grupo tanto en semestres nones como en pares. Debido a laescasez de especialistas en matemáticas, el perfil de los docentes no siemprees el adecuado.
PROPUESTA DGB-SEV
Formación básica: QUÍMICA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:Cinco horas a la semana, y diez créditos por semestre igual a la propuesta
DGB-SEP
Justificación:
Al eliminarse un semestre, los contenidos imprescindibles que requiere el
componente básico justifican el incremento de una hora
Impacto:
El incremento de una hora semanal compensa relativamente la carga del
docente que decrece en semestre par y podría equilibrarse aún más en la
formación propedéutica propuesta por DGB-SEV.
Formación básica: ÉTICA Y VALORES
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:Dos horas a la semana y cuatro créditos por semestre se reduce una hora a la
propuesta DGB-SEPJustificación:El análisis comparativo con los programas de secundaria revelan repetición de
contenidos. Así mismo, los programas propuestos por la DGB-SEP para loscursos I y II muestran duplicidad de temas.
Tratándose de un saber filosófico teórico-práctico y normativo, cuyo objeto deestudio son los actos humanos en cuanto a su bondad o maldad moral(Documento Base DGB-SEP), se sugiere un programa concreto que posibilitela reflexión y el análisis crítico, a fin de desarrollar en el alumno actitudes yvalores pertinentes al contexto actual.
Impacto:La amplitud de perfiles docentes recomendada por la DGB-SEP en conjunción
con el número de horas propuesto por la DGB-SEV facilitará satisfacer lademanda sin necesidad de incrementar cargas académicas.
Formación básica: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALESPROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Cuatro horas a la semana y ocho créditos por semestre aumenta una hora a la
propuesta DGB-SEP
Justificación:
Contenidos esenciales que correspondían al II semestre del currículo vigente
DGB-SEV, se agregan al programa de esta asignatura, lo que justifica el
incremento de una hora.
Impacto:
Se conserva la misma carga académica a los docentes que imparten la
asignatura.
Se utilizaría la hora restada a Ética y Valores del mapa acordado por la DGB-
SEP para equilibrar horas y créditos en el mapa curricular propuesto por
DGB-SEV.
Formación básica: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓNPROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Cuatro horas a la semana y ocho créditos por semestre igual a la propuestaDGB-SEP
Justificación:
Evitar duplicidad de contenidos con otros programas del campo lenguaje ycomunicación.
Integrar contenidos específicos en otras asignaturas (Etimologías, que constituíaun apartado de TLR, se presenta como propuesta en V semestre; y desarrollode Habilidad Verbal se sugiere en la propuesta de Habilidades Cognitivaspara el II semestre).
Impacto:
Las propuestas referidas aunadas a la de formación propedéutica para el área dehumanidades -una hora más a Ciencias de la Comunicación- permitenequilibrar las cargas de los maestros que atendían a su cargo Taller deLectura y Redacción III y IV.
Formación básica: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre igual a la propuesta DGB-SEP
Justificación:
Deficientes resultados en el logro de las habilidades requeridas, como lo confirman
evaluaciones internas y externas.
Nuevo enfoque de los programas sugeridos por la DGB-SEP
Impacto:
Incremento de 3 horas en IV semestre, necesidad de recursos didácticos
apropiados y actualización a docentes.
Formación básica: INFORMÁTICA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre igual a la propuesta DGB-SEP
Justificación:
“El impacto que este tipo de lenguaje ha tenido en todos los ámbitos del quehacer
humano” (Documento Base).
Influye en la evolución de las formas de su pensamiento.
Logra un crecimiento intelectual que se genera al plantear alternativas de solución y
en los intentos de resolver problemas.
Impacto
Requiere la creación de la totalidad de horas para docentes de todos los grupos por
ciclo escolar.
El equipamiento en la mayoría de las escuelas es insuficiente.
Propuesta:Tres horas a la semana y seis créditos por semestre no existe en la propuesta
DGB-SEPJustificación:Acuerdo 71, por el que se determinan objetivos y contenidos del ciclo de
Bachillerato. “Establecer un tronco común […] que proporcione losconocimientos y herramientas metodológicas necesarios para alcanzar unacultura integral”.
El modelo centrado en el aprendizaje busca favorecer los complejos procesoscognitivos por los que transitan los estudiantes, para el desarrollo de habilidadescomo: la observación, el razonamiento lógico y analógico, análisis, síntesis,evaluación, la solución de problemas y la ubicación de hechos y procesos entiempo y espacio etc. –Dcto. Base-
Impacto:La inclusión de estas asignaturas otorgaría carga académica a los docentes que
imparten Métodos de Investigación que desaparece de 1° y 2° semestres.Se utilizarían las horas que se restan a Actividades Paraescolares y Matemáticas
conforme a la propuesta de la DGB-SEP
Formación básica: HABILIDADES COGNITIVAS PROPUESTO DGB-SEV
Formación básica: HISTORIA DE MÉXICO
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Cuatro horas a la semana y ocho créditos por semestre aumenta una hora a la
propuesta DGB-SEP
Justificación:
Permitirá un conocimiento pleno acerca de nuestra historia nacional, conforme
al actual enfoque de la asignatura.
Impacto:
Requiere la creación de una hora para III.
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre igual a la propuesta DGB-
SEP
Justificación:
Adecuación a la propuesta de la DGB-SEP
Impacto:
La carga frente a grupo que pierden los docentes con este perfil*, se pretende
compensar con la propuesta de Etimologías en V y Teoría de la Comunicación
que incrementa horas en Formación Propedéutica.
*Conforme al mapa curricular vigente
Formación básica: LITERATURA I Y II
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Formación básica: ACTIVIDADES PARAESCOLARES 1°, 2° Y 3°
PROPUESTO DGB-SEP
PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta: Disminuyen dos horas en 1° y 2° semestre, una hora en 3° y desaparece de 4°, 5°y 6° de acuerdo a la propuesta DGB-SEP
Justificación:
Son importantes para la formación cívica, artística y deportiva de los alumnos, sin embargo,corresponde a cada institución proporcionar los recursos necesarios para su realización;por consiguiente la oferta de paraescolares habrá de limitarse a los recursos humanos einfraestructura de que dispone cada institución.
La orientación vocacional se le asignan dos horas en cuarto semestre previa la selección deárea propedéutica.
Impacto:
Se requeriría un incremento de horas* para docentes cuyo perfil no está definido.
12 planteles no cuentan con áreas deportivas y 23 edificios escolares que carecen de auditoriopara realizar actividades artísticas.
*Estudio por separado
Formación básica: FÍSICA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Cinco horas a la semana y diez créditos por semestre igual a la propuesta DGB-
SEP
Justificación:
Al eliminarse un semestre, -del mapa curricular vigente- los contenidos
requeridos en el componente básico justifican el incremento propuesto.
Impacto:
El adición de una hora semanal compensa relativamente la carga del docente
que decrece en semestre non y podría equilibrarse aún más en la formación
propedéutica propuesta por DGB-SEV.
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre se asume la propuesta DGB-
SEP
Justificación:
Hace posible que el alumno analice a la tierra como un sistema a través del estudio
de la interacción entre la corteza terrestre, hidrósfera y atmósfera. La integración
los conocimientos adquiridos en Física y Química permite explicar el origen,
estructura y evolución de nuestro planeta (Dcto. Base de la Reforma Curricular
DGB-SEP).
Impacto:
No representa problema de recursos humanos porque al ubicarse en III semestre,
puede asignarse a los maestros de Ciencias de la Tierra que tienen el perfil y
carga horaria equivalente.
Formación básica: GEOGRAFÍAPROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Se reduce una hora a la semana y dos créditos por semestre en relación a la
propuesta DGB-SEP
Justificación:
Se pretende cambiar el enfoque de asignaturas a módulos, cuyos contenidos
sean autosuficientes: cuatro módulos de 6 horas c/u.
Impacto:
No requiere la creación de horas -4 por opción- para un gran número de
docentes, debido a la cantidad de alternativas que oferta el subsistema*.
También habrán de realizarse un análisis que permita integrarlas en un menor
número de opciones.
*Estudio por separado
Formación: PARA EL TRABAJO
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Formación básica: ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta: Tres horas a la semana y seis créditos por semestre se adecua a
la propuesta DGB-SEP
Justificación:
Da continuidad a Historia de México I y II, que se ubican en II y III.
Impacto:
Nulo, no implica incremento de horas, sólo intercambio de asignaturas,
impartidas por docentes con un perfil similar.
Propuesta:
Cuatro horas a la semana y ocho créditos por semestre igual la propuesta
DGB-SEP
Justificación:
Dado el acelerado desarrollo de esta ciencia, el incremento de un semestre es
pertinente debido a que explica la vida a partir del reconocimiento de la
célula como unidad estructural, funcional y de origen de los seres vivos;
además, a través de los principios de unidad, diversidad, continuidad e
interacción, contribuye a la comprensión del comportamiento de la materia
viva.
Impacto:
Incremento de cuatro horas por cada grupo de V semestre.
Formación básica: BIOLOGÍA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Formación básica: ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Dos horas a la semana y cuatro créditos se incrementa en el componente de
formación básica, dado que la propuesta DGB-SEP la considera en dos
semestre para el área de Humanidades y Ciencias Sociales únicamente.
Justificación:
Diversas lenguas se originan del Griego y Latín, por consiguiente, su conocimiento
facilitará el acceso al aprendizaje de otros idiomas, así como, la precisión del
significado de las palabras.
Impacto:
No requiere creación de horas, pues la cubrirían los docentes que tenían a su cargo
Taller de Lectura y Redacción III.
Formación básica: HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre similar a la propuesta
DGB-SEP
Justificación:
El campo histórico social posibilita al estudiante “comprender, interpretar y
analizar las realidades humanas, económicas, políticas y sociales […]”.
(Dcto. Base de la Reforma Curricular DGB-SEP).
Impacto:
Ninguno
Formación básica: FILOSOFÍA
PROPUESTO DGB-SEPPROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre se agrega un semestre y
se reduce una hora en sexto de la propuesta DGB-SEP
Justificación:
El programa propuesto por la DGB-SEP incluye un gran número de contenidos,
que no es posible agotar en un semestre, incluso con 4 horas semanales.
Impacto:
Nulo. No se requiere incremento de horas.
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre igual a la propuesta
DGB-SEP
Justificación
Como disciplina social favorece “los procesos cognitivos del estudiante, en el
que éste asume un papel activo en sus procesos de aprendizaje para
desarrollar una actitud investigativa, crítica y propositiva referente a
problemas de su entorno social”. (Dcto. Base de la Reforma Curricular
DGB-SEP).
Impacto:
No requiere incremento de horas, sería atendida por los docentes que
impartían Filosofía en IV o Métodos en II -ambos en semestres pares-.
Formación básica: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Formación: PROPEDÉUTICA QUINTO Y SEXTO SEMESTRE
PROPUESTO DGB-SEP PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Cuatro horas a la semana y ocho créditos por semestre respecto a la propuesta
DGB-SEP se elimina una materia y se incrementa una hora para cada área
Justificación:
Los resultados obtenidos por los egresados del subsistema en el nivel superior.
Impacto:
Mínimo. en casos excepciónales por el incremento de una hora a las asignaturas
propuestas.
Formación básica: LEGISLACIÓN LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL
PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre se incrementa respecto a la
propuesta DGB-SEP.
Justificación:
Favorece el aprendizaje de las disposiciones legales que regulan la relación jurídicade trabajo entre trabajadores y patrones, sus derechos y obligaciones mutuas,así como las normas jurídicas que rigen el funcionamiento y los servicios queotorgan las instituciones de seguridad social
Impacto:
Mínimo, puesto que los docentes con el perfil adecuado habrán de desplazarse de
semestre non a par.
Formación básica: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
PROPUESTO DGB-SEV
Propuesta:
Tres horas a la semana y seis créditos por semestre igual a la propuesta DGB-SEP.
Justificación:
Introduce al educando en el estudio de los ecosistemas y de las técnicas parabeneficiarse de ellos sin romper su equilibrio
Impacto:
Nulo
PROPUESTO DGB-SEP
