Secretaría de Educación y Cultura PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN 2004 - 2009 PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN 2004 - 2009 Calidad Sonora en educación Hermosillo,

Secretaría de Educación y Cultura

PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN2004 - 2009

PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN2004 - 2009

Calidad Sonora en educaciónCalidad Sonora en educación

Hermosillo, Sonora. 28 de noviembre de 2003.Hermosillo, Sonora. 28 de noviembre de 2003.

EL COMPROMISO DEL GOBIERNO DEL EL COMPROMISO DEL GOBIERNO DEL ESTADOESTADO

OPORTUNIDADES PARA TODOSOPORTUNIDADES PARA TODOS

DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURACULTURA

CALIDAD SONORA EN EDUCACIÓNCALIDAD SONORA EN EDUCACIÓN

ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN SONORASONORA

Cobertura por nivel.Cobertura por nivel.

Nivel Alumnos Atendidos

% Atención

Lugar

Preescolar 77,809 52.4 24

Primaria 318,834 91.8 18

Secundaria 120,047 85.5 19

Media Superior 84,507 62.1 5

Superior 67,292 25.1 4

Indicadores de calidad:Indicadores de calidad:

NivelNivel Porcentaje Porcentaje LugarLugar

Primaria Primaria 89.989.9 1616

Secundaria Secundaria 79.379.3 1717

Media Media SuperiorSuperior 55.955.9 2525

Eficiencia terminal:Eficiencia terminal:


NivelNivel PorcentaPorcentajeje

Posición Posición NacionalNacional


Secundaria Secundaria 6.96.9 2020


SuperiorSuperior 10.710.7 2121

Deserción: Deserción:


NivelNivel PorcentajePorcentaje Posición Posición NacionalNacional


Secundaria Secundaria 1717 1313


Reprobación:Reprobación:

FortalezasFortalezas

• La principal fortaleza del Sistema Educativo La principal fortaleza del Sistema Educativo Estatal es el compromiso de sus actores para Estatal es el compromiso de sus actores para lograr la Calidad Sonora en educación.lograr la Calidad Sonora en educación.

• Un Gobierno de oportunidades que impulsará Un Gobierno de oportunidades que impulsará un desarrollo sustentable con base en una un desarrollo sustentable con base en una Calidad Sonora en educación.Calidad Sonora en educación.

RetosRetos

• Contar con un Sistema Educativo de Calidad Contar con un Sistema Educativo de Calidad Sonora reconocido por la comunidad y Sonora reconocido por la comunidad y certificado por organismos evaluadores certificado por organismos evaluadores nacionales e internacionales.nacionales e internacionales.

• Lograr que Sonora sea un referente nacional Lograr que Sonora sea un referente nacional en lo tocante a cobertura y calidad en lo tocante a cobertura y calidad educativa.educativa.

Los ejes de Los ejes de transformación.transformación.

Eje 1. La calidad y el mejoramiento Eje 1. La calidad y el mejoramiento continuo del sistema educativo.continuo del sistema educativo.

Los ejes de transformación.Los ejes de transformación.

ObjetivoObjetivo

Consolidar un sistema educativo de Consolidar un sistema educativo de Calidad SonoraCalidad Sonora, reconocido en el ámbito , reconocido en el ámbito nacional e internacional, con sistemas de nacional e internacional, con sistemas de evaluación y certificación permanentes evaluación y certificación permanentes que permita formar sonorenses con una que permita formar sonorenses con una visión humanista y un carácter visión humanista y un carácter emprendedor, competitivo e innovador.emprendedor, competitivo e innovador.

Eje 2. Eje 2. La pertinencia de la educación con el La pertinencia de la educación con el empleo.empleo.

ObjetivoObjetivo

Reorganizar y consolidar las alternativas Reorganizar y consolidar las alternativas educativas para asegurar que la educativas para asegurar que la formación de los egresados del Sistema formación de los egresados del Sistema Educativo Estatal responda a las Educativo Estatal responda a las necesidades y oportunidades productivas necesidades y oportunidades productivas de Sonora.de Sonora.


Eje 3. Eje 3. La administración escolar del sistema La administración escolar del sistema educativo.educativo.

ObjetivoObjetivo

Reorganizar la estructura de apoyo Reorganizar la estructura de apoyo técnico administrativo-escolar para técnico administrativo-escolar para eficientar los procesos de gestión, con eficientar los procesos de gestión, con mecanismos transparentes de operación y mecanismos transparentes de operación y evaluación permanente.evaluación permanente.


Eje 4. Eje 4. El acceso, la garantía de El acceso, la garantía de permanencia y éxito escolar.permanencia y éxito escolar.

ObjetivoObjetivo

Garantizar el acceso equitativo, fortalecer Garantizar el acceso equitativo, fortalecer la permanencia y el éxito escolar de las la permanencia y el éxito escolar de las alumnas y alumnos, estimulando su alumnas y alumnos, estimulando su desempeño académico.desempeño académico.


Eje 5. Eje 5. La valoración social y promoción de La valoración social y promoción de la profesionalización del magisterio.la profesionalización del magisterio.

ObjetivoObjetivo

Fortalecer el desarrollo profesional del Fortalecer el desarrollo profesional del magisterio mediante programas de magisterio mediante programas de formación y actualización flexibles y formación y actualización flexibles y accesibles, y reposicionar en la sociedad accesibles, y reposicionar en la sociedad la imagen positiva de la labor docente. la imagen positiva de la labor docente.


Eje 6. Eje 6. La educación para la vida y el La educación para la vida y el trabajo.trabajo.

ObjetivoObjetivo

Contar con un sistema integral de formación Contar con un sistema integral de formación laboral en el estado, cuyas características laboral en el estado, cuyas características primordiales sean su flexibilidad, primordiales sean su flexibilidad, articulación y modernidad, coordinando articulación y modernidad, coordinando todas las instancias de capacitación para el todas las instancias de capacitación para el trabajo.trabajo.

Asimismo, desarrollar los conocimientos, Asimismo, desarrollar los conocimientos, competencias, actitudes y valores en las y competencias, actitudes y valores en las y los alumnos para su aprendizaje autónomo, los alumnos para su aprendizaje autónomo, vida en sociedad e incorporación futura al vida en sociedad e incorporación futura al ámbito laboral. ámbito laboral.


Eje 7. Eje 7. La descentralización de funciones y La descentralización de funciones y el desarrollo regional.el desarrollo regional.

ObjetivoObjetivo

Reorientar la administración de la Reorientar la administración de la educación con un enfoque educación con un enfoque descentralizado, para atender las descentralizado, para atender las necesidades particulares de operación de necesidades particulares de operación de las distintas regiones del estado, las distintas regiones del estado, acercando las decisiones y recursos donde acercando las decisiones y recursos donde se generan las acciones. se generan las acciones.


Eje 8. Eje 8. El desarrollo cultural y deportivo en El desarrollo cultural y deportivo en la educación.la educación.

ObjetivoObjetivo

Promover las manifestaciones culturales y Promover las manifestaciones culturales y las prácticas deportivas, acordes al las prácticas deportivas, acordes al desarrollo económico, político y social del desarrollo económico, político y social del estado, que contribuya a elevar la vida de estado, que contribuya a elevar la vida de los sonorenses.los sonorenses.


V I S I Ó N V I S I Ó N

DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURACULTURA

Al término de la administración estatal 2003-Al término de la administración estatal 2003-2009, visualizamos que:2009, visualizamos que:

1.1. Habremos superado ampliamente las metas Habremos superado ampliamente las metas señaladas en el apartado de educación del señaladas en el apartado de educación del Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009 .Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009 .

2.2. Habremos alcanzado el liderazgo nacional y el Habremos alcanzado el liderazgo nacional y el reconocimiento internacional reconocimiento internacional

3.3. Mantendremos el lMantendremos el liderazgo de la Secretaría de iderazgo de la Secretaría de Educación y Cultura en los siguientes Educación y Cultura en los siguientes aspectos:aspectos:

a)a) En el manejo eficiente y transparente de En el manejo eficiente y transparente de recursos.recursos.

b)b) En la innovación y creatividad que imprimió En la innovación y creatividad que imprimió a todas sus acciones.a todas sus acciones.

c)c) En el ejemplar clima laboral que privó entre En el ejemplar clima laboral que privó entre su personal. su personal.

Al término de la administración estatal Al término de la administración estatal 2003-2009, visualizamos que:2003-2009, visualizamos que:

d)d) En el eficiente y cálido servicio prestado a En el eficiente y cálido servicio prestado a sus usuarios.sus usuarios.

e)e) En la cultura de planeación sobre la que En la cultura de planeación sobre la que descansaron sus estrategias, programas y descansaron sus estrategias, programas y acciones.acciones.

f)f) En la pertinente vinculación lograda con En la pertinente vinculación lograda con los sectores productivo y social de la los sectores productivo y social de la sociedad sonorense.sociedad sonorense.

g)g) En la certificación de calidad (ISO 9002) En la certificación de calidad (ISO 9002) de sus procesos. de sus procesos.

Al término de la administración estatal Al término de la administración estatal 2003-2009, visualizamos que:2003-2009, visualizamos que:

4.4. Habremos logrado que todo niño, profesor y Habremos logrado que todo niño, profesor y escuela cuente con los elementos para escuela cuente con los elementos para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje.facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje.

5.5. La sociedad sonorense valorará el importante La sociedad sonorense valorará el importante papel que juegan los maestros y la educación papel que juegan los maestros y la educación en el desarrollo y progreso de nuestra en el desarrollo y progreso de nuestra entidad.entidad.

6.6. El personal de la Secretaría de Educación y El personal de la Secretaría de Educación y Cultura destacará por su profesionalismo, Cultura destacará por su profesionalismo, lealtad, dedicación, honestidad, afán de lealtad, dedicación, honestidad, afán de servicio y trato humano.servicio y trato humano.

Principios pedagógicosPrincipios pedagógicos

• Fortalecer los enfoques centrados en las Fortalecer los enfoques centrados en las necesidades de aprendizaje del alumno.necesidades de aprendizaje del alumno.

• Impulsar diseños curriculares y métodos de Impulsar diseños curriculares y métodos de enseñanza donde se haga reconocimiento enseñanza donde se haga reconocimiento explícito de la dimensión multicultural, social explícito de la dimensión multicultural, social o de género.o de género.

• En Educación Básica, aquellos necesarios En Educación Básica, aquellos necesarios para seguir aprendiendo: lectura, escritura, para seguir aprendiendo: lectura, escritura, expresión oral, cálculo y razonamiento lógico, expresión oral, cálculo y razonamiento lógico, valores, habilidades, conocimientos valores, habilidades, conocimientos científicos y tecnológicos.científicos y tecnológicos.

Principios pedagógicosPrincipios pedagógicos

• Impulsar modelos de formación por Impulsar modelos de formación por competencias, que favorezcan el desarrollo competencias, que favorezcan el desarrollo de destrezas flexibles y susceptibles de de destrezas flexibles y susceptibles de aplicación en contextos novedosos.aplicación en contextos novedosos.

CALIDAD SONORA en CALIDAD SONORA en educación.educación.

Calidad SonoraCalidad Sonora..

• Se define por la congruencia entre las Se define por la congruencia entre las demandas sociales e individuales y la demandas sociales e individuales y la organización del Sistema Educativo.organización del Sistema Educativo.


• Se valora por los resultados académicos Se valora por los resultados académicos que logran los alumnos en su conjunto en que logran los alumnos en su conjunto en el Sistema Educativo Estatal.el Sistema Educativo Estatal.


• Se caracteriza por ser:Se caracteriza por ser: Integral.Integral. Equitativa.Equitativa. Cohesionadora.Cohesionadora. Eficiente.Eficiente. Estratégica.Estratégica. Evaluable.Evaluable.


• Se sustenta en comunidades de aprendizaje Se sustenta en comunidades de aprendizaje con la participación de:con la participación de:

Alumnos. Alumnos. Profesores.Profesores. Padres de familia.Padres de familia. Directores y supervisores que Directores y supervisores que

faciliten la mejora de la práctica faciliten la mejora de la práctica docente.docente.

Apoyos de aprendizaje.Apoyos de aprendizaje. Procesos de evaluación.Procesos de evaluación.


• Implica para el Sistema Educativo:Implica para el Sistema Educativo: Organización colegiada del trabajo.Organización colegiada del trabajo. Concertación del esfuerzo en la mejora Concertación del esfuerzo en la mejora

continua.continua. Mayores márgenes de autonomía para la Mayores márgenes de autonomía para la

organización y la administración organización y la administración docente.docente.

Profesorado motivado y con creatividad.Profesorado motivado y con creatividad.Calidad SonoraCalidad Sonora..

• Pretende formar un ciudadano emprendedor, Pretende formar un ciudadano emprendedor, humanista, creativo y competitivo.humanista, creativo y competitivo.

Calidad SonoraCalidad Sonora es tener: es tener:

Los mejores alumnos.Los mejores alumnos. Los mejores profesores.Los mejores profesores. Las mejores escuelas.Las mejores escuelas.

METAS Y COMPROMISOS 2004-2009.METAS Y COMPROMISOS 2004-2009.

A partir del ciclo 2004-2005, ningún niño o A partir del ciclo 2004-2005, ningún niño o niña de Educación Básica iniciará clases sin niña de Educación Básica iniciará clases sin maestro, aula o materiales educativos.maestro, aula o materiales educativos.

A partir del ciclo escolar 2004-2005, todas las A partir del ciclo escolar 2004-2005, todas las instituciones que integran el Sistema instituciones que integran el Sistema Educativo Estatal, SEE, deberán formular y Educativo Estatal, SEE, deberán formular y operar el programa operar el programa Calidad SonoraCalidad Sonora en en educación.educación.

A partir del ciclo 2004 – 2005, se iniciará un A partir del ciclo 2004 – 2005, se iniciará un programa para incorporar paulatinamente el programa para incorporar paulatinamente el uso de la computadora y del idioma inglés en uso de la computadora y del idioma inglés en las escuelas de Educación Básica.las escuelas de Educación Básica.

En el ciclo 2004 – 2005, se iniciará un En el ciclo 2004 – 2005, se iniciará un programa que articule todas las acciones que programa que articule todas las acciones que se realizan para apoyar a la población escolar se realizan para apoyar a la población escolar en condiciones de marginación, pobreza y en condiciones de marginación, pobreza y con capacidades diferentes.con capacidades diferentes.

A partir del ciclo 2004 – 2005, se iniciará un A partir del ciclo 2004 – 2005, se iniciará un programa de articulación entre los diferentes programa de articulación entre los diferentes tipos, niveles y modalidades educativas.tipos, niveles y modalidades educativas.

A partir del ciclo 2004 – 2005, operará un A partir del ciclo 2004 – 2005, operará un programa integral para apoyar la capacidad programa integral para apoyar la capacidad emprendedora de los educandos.emprendedora de los educandos.

En el 2004, crear el Instituto de Evaluación En el 2004, crear el Instituto de Evaluación Educativa de Sonora, IEES, para fortalecer el Educativa de Sonora, IEES, para fortalecer el funcionamiento del SEE, generando la cultura funcionamiento del SEE, generando la cultura de la evaluación y rendición de cuentas.de la evaluación y rendición de cuentas.

En el 2004, crear el Consejo Impulsor del En el 2004, crear el Consejo Impulsor del Desarrollo Educativo de Sonora, para Desarrollo Educativo de Sonora, para asegurar la participación social de la asegurar la participación social de la construcción de la Calidad Sonora en construcción de la Calidad Sonora en educación.educación.

En el 2004, desarrollar el Sistema Estatal de En el 2004, desarrollar el Sistema Estatal de Indicadores Educativos, como base de la Indicadores Educativos, como base de la evaluación de la evaluación de la Calidad SonoraCalidad Sonora en en educación.educación.

En el 2005, se constituirá el Sistema Estatal En el 2005, se constituirá el Sistema Estatal de Ciencia y Tecnología para favorecer en de Ciencia y Tecnología para favorecer en mejores condiciones, la incorporación del mejores condiciones, la incorporación del estado a la sociedad del conocimientoestado a la sociedad del conocimiento

A más tardar en el 2005, todas las escuelas A más tardar en el 2005, todas las escuelas del SEE operarán programas que fomenten del SEE operarán programas que fomenten en los estudiantes el aprecio por la cultura en los estudiantes el aprecio por la cultura ecológica, el desarrollo sustentable, y la ecológica, el desarrollo sustentable, y la difusión de la normatividad en materia difusión de la normatividad en materia ambiental.ambiental.

A partir del ciclo 2005-2006, ningún A partir del ciclo 2005-2006, ningún estudiante de Educación Media Superior se estudiante de Educación Media Superior se quedará sin lugar en una escuela.quedará sin lugar en una escuela.

En el 2007, se habrá consolidado la cultura En el 2007, se habrá consolidado la cultura de la planeación, evaluación y rendición de de la planeación, evaluación y rendición de cuentas como sello distintivo de la cuentas como sello distintivo de la Calidad Calidad SonoraSonora en educación. en educación.

En el ciclo 2008 – 2009, todos los sonorenses En el ciclo 2008 – 2009, todos los sonorenses tendrán acceso al deporte y la cultura a tendrán acceso al deporte y la cultura a través de las instalaciones educativas del través de las instalaciones educativas del estado.estado.

En el 2009, la escolaridad promedio de los En el 2009, la escolaridad promedio de los sonorenses será de 9.0.sonorenses será de 9.0.

EnEn el 2009, el analfabetismo en Sonora habrá el 2009, el analfabetismo en Sonora habrá descendido a 3.2descendido a 3.2%%..

EnEn el 2009, los niveles alcanzados por Sonora el 2009, los niveles alcanzados por Sonora en los principales indicadores educativosen los principales indicadores educativos lo lo ubicarán ubicarán como referente nacionalcomo referente nacional..

EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTASEVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

• Vivir una cultura de la evaluación.Vivir una cultura de la evaluación.• Un seguimiento puntual del cumplimieno Un seguimiento puntual del cumplimieno

de metas en cada uno de los de metas en cada uno de los subprogramas.subprogramas.

• Un sistema estatal eficaz de información Un sistema estatal eficaz de información que permita:que permita: Generar indicadores de desempeño,Generar indicadores de desempeño, Facilitar la comparación con otros Facilitar la comparación con otros

indicadores estatales, nacionales e indicadores estatales, nacionales e internacionales.internacionales.

Determinar el grado de satisfacción de Determinar el grado de satisfacción de los usuarios del Sistema Educativo los usuarios del Sistema Educativo Estatal.Estatal.

• Una cuidadosa y pulcra publicación de los Una cuidadosa y pulcra publicación de los resultados del quehacer educativo estatal resultados del quehacer educativo estatal para que se conozcan los esfuerzos y para que se conozcan los esfuerzos y avances en el logro de la educación avances en el logro de la educación

Calidad Sonora !Calidad Sonora !

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