Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
EMEB CHICO MENDES
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE DIADEMA
Rua Pau Brasil, 130 – Sapopema – Diadema.
Telefone: (11) –98771 7968.
EQUIPE DE TRABALHO:
TRIO GESTOR:
-DIRETORA: GISELE PEREIRA FREIRE
-VICE: LEILA DE ARAÚJO ZANINI
-COORDENADORA: ROSANA AP. COMITRE ROSA
PROFESSORES FASE 1:
MANHÃ
-MARTA SALA 1
-GABRIELA SALA 2
-ELAINE SALA 4
-SONIA SALA 6
-FABIANE SALA 8
TARDE
-ALINE SALA 3
-GEISE SALA 5
-GECIANA SALA 6
-VANESSA SALA 8
Aos educandos e as suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo daremos continuidade aos
processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas
avulsas.
Ao retornar da escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período.
Boas aprendizagens! Até breve!
ATIVIDADES
AS ATIVIDADES PODEM SER FEITAS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO DE CADA FAMÍLIA, NÃO SENDO NECESSÁRIO REALIZAR TODAS EM UM ÚNICO DIA!
ATIVIDADE 1
“OS SENTIDOS”
OBJETIVO: DESCOBRIR OS 5 SENTIDOS E UTILIZÁ-LOS PARA CRIAR
DIVERSIFICADAS SENSAÇÕES. (EI03CG01)
CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ GOSTA DE OUVIR HISTÓRIAS? E DE CONTAR? EU
ADORO HISTÓRIAS! A MINHA PREFERIDA É A DA BELA E A FERA! QUAL É A SUA?
VOCÊ SE LEMBRA QUE NA ESCOLA TEMOS UM MOMENTO DE LEITURA? É SUPER
LEGAL, NÃO É MESMO? HOJE, VAMOS INICIAR NOSSA AULA COM UM CONTO MUITO
CONHECIDO E ADORADO POR TODOS! ACESSE O LINK ABAIXO PARA REALIZAR A
LEITURA DA HISTÓRIA, OU SE PREFERIR, CONTE-A PARA SUA FAMÍLIA.
CHAPEUZINHO VERMELHO – IRMÃOS GRIMM
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/chapeuzinho-vermelho/
RESENHA DE CHAPEUZINHO VERMELHO
A OBRA É UMA ADAPTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS IRMÃOS GRIMM.
CHAPEUZINHO VERMELHO É UMA MENINA ESPERTA E BRINCALHONA QUE ADORA
SUA VOVÓ.
CERTO DIA, A AVÓ FICA DOENTE E A MÃE DA MENINA FAZ UM BOLO DE
LARANJA E PEDE À FILHA PARA LEVÁ-LO À CASA DA VOVOZINHA E A ALERTA PARA
NÃO CONVERSAR COM NENHUM ESTRANHO PELO CAMINHO.
MESMO ASSIM, AO ENCONTRAR O LOBO, CHAPEUZINHO É CONVENCIDA A
DESVIAR DE SEU CAMINHO. O LOBO MUITO ESPERTO E INTERESSADO NA COMIDA
VAI ATÉ A CASA DA AVÓ E A DEVORA. DEITA NA CAMA E AGUARDA A GAROTINHA.
AO CHEGAR, CHAPEUZINHO ESTRANHA ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA
FALSA AVÓ E AMBOS COMEÇAM UM DIÁLOGO. POR FIM, O LOBO DEVORA A
MENINA.
UM CAÇADOR QUE PASSAVA PRÓXIMO A CASA ESTRANHOU OS BARULHOS
E LÁ ENTROU. NOTOU QUE A BARRIGA DO LOBO ESTAVA ENORME E SAIU
CORRENDO ATRÁS DELE. O LOBO TENTOU FUIGIR, PORÉM NÃO CONSEGUIU.
O CORAJOSO LENHADOR RETIRA A VOVÓ E CHAPEUZINHO DE DENTRO DA
BARRIGA DO LOBO. POR FIM, TODOS COMEM UM DELICIOSO BOLO DE LARANJA E
VIVEM FELIZES PARA SEMPRE, EXCETO O LOBO QUE NUNCA MAIS FOI VISTO.
(Aline de Aguiar Silva Martins, autora da resenha)
ATIVIDADES:
NA HISTÓRIA QUE VOCÊ ACABOU DE ESCUTAR, AO ENTRAR NA CASA DA
AVÓ, CHAPEUZINHO ACHA A SENHORA UM POUCO ESTRANHA E COMEÇA A
FAZER ALGUMAS PERGUNTAS SOBRE SUAS PARTES DO CORPO. VOCÊ SE
LEMBRA O QUE GAROTINHA DISSE? E O QUE LOBO RESPONDEU?
CADA PEDACINHO DO NOSSO CORPO NOS PROPORCIONAM UMA SENSAÇÃO
E UTILIZAMOS OS NOSSOS SENTIDOS PARA A APRECIARMOS! VAMOS
DESCOBRIR OS CINCO SENTIDOS DO CORPO HUMANO? CLIQUE NO LINK
ABAIXO E ASSISTA O VÍDEO.
OS CINCO SENTIDOS PARA CRIANÇAS
https://www.youtube.com/watch?v=z-Y4UaMWbMk
AGORA QUE VOCÊ ASSISTIU AO VÍDEO, JÁ SABE QUE OS SENTIDOS SÃO:
VISÃO, PALADAR, AUDIÇÃO, OLFATO E TATO. QUERO SABER SE VOCÊ ESTÁ
ESPERTO! QUAL PARTE DO CORPO CORRESPONDE AO SENTIDO DA VISÃO?
A LÍNGUA NOS DÁ A SENSAÇÃO DE QUAL SENTIDO? QUAL PARTE DO CORPO
UTILIZAMOS NA AUDIÇÃO? O NARIZ É RESPONSÁVEL POR TRANSMITIR A
SENSAÇÃO DE QUAL SENTIDO? PARA O TATO QUAL PARTE DO CORPO
UTILIZAMOS?
VOCÊ É O DETETIVE! PROPONHO QUE VOCÊ IMAGINE SER UM DETETIVE,
VASCULHE SUA CASA E PROCURE ELEMENTOS QUE LHE PROPOCIONEM A
SENSAÇÃO DOS SENTIDOS DO CORPO HUMANO, SIGA AS SEGUINTES
PISTAS E BOAS DESCOBERTAS!
PALADAR: PROCURE UM ALIMENTO E O EXPERIMENTE, AGORA CONTE
PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA SE ELE É DOCE, SALGADO OU AZEDO; SE É
DELICIOSO OU RUIM.
TATO: ENCONTRE ALGO QUE SEJA DURO, MOLE, MACIO, GRANDE OU
PEQUENO, COLOQUE-O DENTRO DE UMA CAIXA OU VASILHA. PEÇA QUE UM
FAMILIAR FECHE OS OLHOS E TENTE ADIVINHAR UTILIZANDO AS MÃOS O
QUE VOCÊ ENCONTROU.
OLFATO: BUSQUE ALGO QUE VOCÊ ACHA CHEIROSO E ALGO QUE VOCÊ
NÃO GOSTE DO CHEIRO.
AUDIÇÃO: VÁ ATÉ A JANELA OU A PORTA E TENTE ESCUTAR OS SONS
PRODUZIDOS PELA VIZINHANÇA; UMA MÚSICA, O SONS DOS ANIMAIS,
CARROS, CONVERSAS, ENTRE OUTROS.
VISÃO: AGORA ADMIRE A NATUREZA! VOCÊ PODE OBSERVAR O CÉU, AS
ÁRVORES, O JARDIM OU OS BICHINHOS QUE TIVER EM CASA.
1. VAMOS CANTAR? ENCONTREI UMA MÚSICA MUITO ESPECIAL SOBRE OS SENTIDOS.
REÚNA A FAMÍLIA E JUNTOS CANTEM A MELODIA.
OS SENTIDOS
PATATI & PATATÁ
MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
ATIVIDADE 2
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:
OBJETIVO: INCENTIVAR BONS HÁBITOS ALIMENTARES, IDENTIFICAR AS PREFERÊNCIAS
DAS CRIANÇAS, LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À ESCRITA, DESENVOLVER A
COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: APÓS CONHECER UM POUCO DOS ALIMENTOS QUE FAZEM BEM A
NOSSA SAÚDE, VAMOS APRENDER COMO MONTAR UM BOM PRATO OPTANDO POR UMA
ESCOLHA DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS.
* VAMOS COLOCAR A MÃO NA MASSA???
FAÇA COM SEU FILHO (A), DEIXANDO QUE A CRIANÇA
PARTICIPE ACRESCENTANDO E MEXENDO OS
INGREDIENTES, SENDO ORIENTADA POR VOCÊ.
*AQUI VAI UMA RECEITINHA BEM SIMPLES DE
MASSINHA CASEIRA PARA FAZEREM JUNTOS:
INGREDIENTES
1/2 XÍCARA SAL
1/2 XÍCARA DE ÁGUA
1 XÍCARA DE FARINHA DE TRIGO
1 COLHER DE SOPA DE ÓLEO
CORANTE OU 1 PACOTE DE SUCO EM PÓ PARA DAR COR (OPCIONAL)
MODO DE FAZER
MISTURE O SAL E A FARINHA EM UM POTE;
EM OUTRO POTE, MISTURE A ÁGUA E O ÓLEO, ACRESCENTANDO O SUCO EM PÓ OU
CORANTE SE DESEJAR;
JUNTE TODOS OS INGRERDIENTES MISTURANDO COM UMA COLHER E DEPOIS
AMASSANDO COM AS MÃOS E ESTÁ PRONTA!
- PARA ESSA ATIVIDADE, SEPARE ANTES PALITOS DE SORVETE, POTINHOS/ TAMPAS DE
RECICLAGEM E PANELINHAS (SE TIVER) PARA QUE BRINQUEM COM A MASSINHA.
- EXPLOREM LIVREMENTE A MASSINHA, DEPOIS PEÇA A CRIANÇA QUE MODELE SEUS
ALIMENTOS FAVORITOS E PROPONHA A SEGUINTE BRINCADEIRA:
- DIGA A ELA QUE AGORA É UM (A) CHEFE DE COZINHA, CRIE UM NOME PARA O
RESTAURANTE. PEÇA PARA QUE ELA ESCREVA O CARDÁPIO DO DIA (NESSE MOMENTO
A CRIANÇA FARÁ A ESCRITA ESPONTÂNEAMENTE OU DESENHOS), INCENTIVANDO A
INCLUSÃO DOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E DEIXE-A ASSINAR SEU NOME COMO A(O)
CHEFE DO RESTAURANTE.
- APROVEITEM ESSE MOMENTO JUNTOS, CRIEM NOVAS POSSIBILIDADES E BOM
DIVERTIMENTO!
ATIVIDADE 3
REGIÃO NORDESTE
OBJETIVOS: MANIFESTAR INTERESSE E RESPEITO POR DIFERENTES CULTURAS E
MODOS DE VIDA; CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO:
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES EM MÚSICA E DANÇA; CRIAR MOVIMENTOS,
GESTOS, OLHARES, MÍMICAS E SONS COM O CORPO EM BRINCADEIRAS;
CONTEXTUALIZAÇÃO:
VAMOS SABER UM POUCO MAIS SOBRE O BRASIL?
NESTE SEMANA, POR MEIO DE BRINCADEIRAS, MÚSICAS, PARLENDAS E HISTÓRIAS,
CONHECEREMOS A REGIÃO NORDESTE.
RODA DE CONVERSA:
É BEM POSSÍVEL QUE, VOCÊ TENHA ALGUM PARENTE DE ORIGEM NORDESTINA,
OU SEJA, UMA PESSOA QUE NASCEU OU MOROU NESSA REGIÃO DO BRASIL, POIS
VÁRIAS FAMÍLIAS DE DIADEMA VIERAM DA REGIÃO NORDESTE.
ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA É DE ORIGEM NORDESTINA? SE A RESPOSTA FOR
POSITIVA, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE ISSO, MOSTRE FOTOGRAFIAS DE VIAGENS
FEITAS OU ALGUM OBJETO QUE TENHA GUARDADO COMO LEMBRANÇA!
SÓ PARA RECORDAR, ASSISTA DE NOVO ESSE VÍDEO DA MANU:
Aulinha da Manu - Mapinhas: Regiões do Brasil
Canal: Aulinha da Manu
https://youtu.be/qiFeHu8-eTM
VOCÊ SABE O QUE É UMA HISTÓRIA
DE CORDEL?
SÃO HISTÓRIAS FEITAS EM FOLHETOS QUE FICAM PENDURADOS EM CORDÕES. É BEM
DIFERENTE DOS LIVROS COM OS QUAIS ESTAMOS ACOSTUMADOS! AS HISTÓRIAS TÊM
A FORMA DE POESIA, MUITO LEGAL!
* MOSTRE A IMAGEM ABAIXO PARA A CRIANÇA:
Escrito por SP leituras em blog
ABAIXO UMA HISTÓRIA DE CORDEL PARA SER LIDA OU SEPREFERIR, ACESSE O LINK
PARA ASSISTIR A HISTÓRIA A FAMÍLIA TODA
HORA DA HISTÓRIA: MARMELO, O JACARÉ BANGUELO DE MARIANE BIGIO (CANAL
CORDEL PARA CRIANÇAS)
https://www.youtube.com/watch?v=QuMdVtvOKcA
UM RAPAZ MUITO SABIDO
DE CODINOME ZEZINHO
APAIXONADO ARRIOU-SE
PELA FILHA DO VIZINHO
PEDIU SOCORRO AO AMIGO
UM BELO JACAREZINHO
“MARMELO, MEU CARO AMIGO”
DISSE ELE AO JACARÉ
“ME AJUDE POR FAVOR
CONQUISTAR ESSA MUIÉ
E SE ACASO EU CONSEGUIR
EU TE PAGO UM PICOLÉ!”
O JACARÉ EM QUESTÃO
ERA DOIDINHO POR DOCE
NÃO GOSTAVA NEM DE CARNE
E ADORAVA ALGODÃO-DOCE
E SE VISSE UM PICOLÉ
VIRGE MARIA, CABOSSE!
TAMBÉM ERA INOFENSIVO
POIS NÃO TINHA UM SÓ DENTE
DE TANTO CHUPAR CONFEITO
SUA BOCA FICOU DOENTE
ASSIM ELE NÃO MORDIA
NEM ANIMAL E NEM GENTE!
“NOSSO PLANO É O SEGUINTE:
VOCÊ IRÁ ATACAR
A MOÇA DURANTE A NOITE
E EU VENHO PRA SALVAR
FEITO UM HERÓI VALENTE
E SEU AMOR CONQUISTAR
VOCÊ SE FINGE DE MORTO
OU ENTÃO PODE FUGIR
MAS NÃO ESQUEÇA UMA COISA
A BOCA NÃO PODE ABRIR
POIS SE VOCÊ FIZER ISSO
TUDO ELA VAI DESCOBRIR!”
E ASSIM ELES FIZERAM
LÁ SE FOI O JACARÉ
ENTROU CORRENDO NA CASA
A MOÇA ESTAVA DE PÉ
DEU GRITO E DEFENDEU-SE
E NEM PRECISOU DO ZÉ!
COM UM CABO DE VASSOURA
ELA BATEU NO BICHINHO
QUE NUM BERRO ABRIU A BOCA
“É BANGUELO, O COITADINHO!”
E O JACARÉ GRITOU:
“FOI IDÉIA DO ZEZINHO!”
O RAPAZ EXPLICOU TUDO
MAS MOÇA NÃO GOSTOU
E FOI PELO JACARÉ
QUE ELA SE APAIXONOU
O ZEZINHO FEZ DE TUDO
SÓ QUE NADA ADIANTOU
ELA CUIDOU DO BICHINHO
QUE LEVOU UMA PAULADA
LEVOU ELE NO DENTISTA
FEZ UMA “CHAPA” ARRUMADA
E O ZEZINHO ATÉ HOJE
PROCURANDO NAMORADA
E ASSIM ESSA HISTÓRIA
TEVE UM FINAL SINGELO
O RAPAZ SE ACHANDO ESPERTO
PERDEU TUDO PARA O MARMELO
E A MOCINHA SE CASOU
COM O JACARÉ BANGUELO.
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DO XOTE?
É UMA DANÇA FAMOSA DO NORDESTE DO BRASIL.
ASSISTA A DANÇA NO LINK ABAIXO COM SEUS FAMILIARES E APROVEITE PARA
DANÇAR!
XOTE DA ALEGRIA
BANDA FALAMANSA
https://www.youtube.com/watch?v=CMiKdEpcreU
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A LETRA DA MÚSICA:
XOTE DA ALEGRIA
BANDA FALAMANSAE UM DIA ALGUÉM MANDOU SER O QUE SOU E O QUE GOSTAR NÃO SEI QUEM SOU E VOU MUDAR PRA SER AQUILO QUE EU SEMPRE QUIS E SE ACASO VOCÊ DIZ QUE SONHA UM DIA EM SER FELIZ VÊ SE FALA SÉRIO PRA QUE CHORAR SUA MÁGOA SE AFOGANDO EM AGONIA CONTRA TEMPESTADE EM COPO D'ÁGUA DANCE O XOTE DA ALEGRIA
SE UM DIA ALGUÉM MANDOU SER O QUE SOU E O QUE GOSTAR NÃO SEI QUEM SOU E VOU MUDAR PRA SER AQUILO QUE EU SEMPRE QUIS E SE ACASO VOCÊ DIZ QUE SONHA UM DIA EM SER FELIZ VÊ SE FALA SÉRIO
PRA QUE CHORAR SUA MÁGOA SE AFOGANDO EM AGONIA CONTRA TEMPESTADE EM COPO D'ÁGUA DANCE O XOTE DA ALEGRIA
VOCÊSABIA?
NA REGIÃO NORDESTE MORA UM ANIMALZINHO BEM CONHECIDO. SERÁQUE VOCÊ ADIVINHA O NOME DELE? VOU DAR ALGUMAS DICAS:
FAÇA AS PERGUNTAS PARA A CRIANÇA, ANTES QUE ELA VEJA A IMAGEM DA MESMA.
1- FAZ SUA CASA, CAVANDO UM BURACO NA TERRA.
2- TEM AS COSTAS PARECIDAS COM A ARMADURA DE UM GUERREIRO.
3- QUANDO ESTÁ EM PERIGO, SE ENROLA TODO E VIRA UMA BOLA.
IMAGEM CEDIDA - FONTE:
https://www.olhardireto.com.br/imgsite/noticias/tatu-bola.jp
BRINCANDO DE IMITAR O TATU - BOLA:
AO FALAR “TATU”, TODOS FICAM DE QUATRO
AO FALAR “BOLA”, TODOS ENROLAM O CORPO.
FAZENDO UMA BOLINHA:
ESCOLHA QUALQUER TIPO DE PAPEL COMO FOLHAS DE JORNAL, REVISTAS,
FOLHETOS DE SUPERMERCADO OU SACOS PLÁSTICOS E MEIAS VELHAS. USE
SUA CRIATIVIDADE E FAÇA UMA BOLINHA PARA BRINCAR. GUARDE PARA
MOSTRAR PARA SEUS COLEGUINHAS E PROFESSORA NO RETORNO DAS AULAS.
ATIVIDADE 4 AS FRUTAS E SUAS CORES
OBJETIVO: IDENTIFICAR AS CORES DAS FRUTAS
CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS RELEMBRAR O MOMENTO DAS REFEIÇÕES NA
ESCOLA, HUMMM QUE DELÍCIA ESTE MOMENTO! CRIANÇAS, VOCÊS SE LEMBRAM DE
QUAIS FRUTAS JÁ COMERAM NA ESCOLA? ACHO QUE VOU DAR UMA AJUDINHA, VOU
DESTACAR AQUI CINCO FRUTAS SERVIDAS NA ESCOLA; BANANA; MAÇÃ; GOIABA;
MELÃO E MELANCIA, E AGORA QUE TAL FAZERMOS UMA VIAGEM DELICIOSA?
SABEMOS QUE CADA FRUTA TEM UM SABOR, UM FORMATO E UMA COR, QUE TAL
RELEMBRARMOS AS CORES DESSAS FRUTAS?
SEGUE ABAIXO AS INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
ATIVIDADES:
DAS FRUTAS CITADAS, BANANA; MAÇÃ; GOIABA; MELÃO E MELANCIA FAÇA O
SEGUINTE QUESTIONAMENTO PARA A CRIANÇA. DE QUAL FRUTA VOCÊ MAIS
GOSTA?
DEPOIS EM UMA FOLHA DE PAPEL FAÇA UMA LISTA DE FRUTAS INCLUINDO
AS DESTACADAS AQUI E PERGUNTE PARA A CRIANÇA QUAIS AS CORES TEM
CADA FRUTA, E ANOTE A COR NA FRENTE DE CADA FRUTA.
EXEMPLO: QUAL A COR DA MELANCIA POR FORA? E DENTRO DA MELANCIA
QUAIS SÃO AS CORES?
FALANDO DE MELANCIA, LEMBREI-ME DA TURMA DA MÔNICA, NESSA TURMA
TEM UMA MENININHA QUE GOSTA MUITO DE MELANCIA, ACHO QUE VOCÊS JÁ
SABEM QUEM É. QUEM FALOU MAGALI, ACERTO, MUITO BEM! ABAIXO SEGUE
UMA QUADRINHA DA TURMA DA MÔNICA, QUE TAL PEDIR PARA UM ADULTO
LER PARA VOCÊ.
CRIANÇAS AGORA SÃO COM VOCÊS, FAÇA UM DESENHO DA FRUTA QUE
VOCÊ MAIS GOSTA E NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR CORRETAMENTE.
(UTILIZE UMA FOLHA DE SULFITE OU DE CADERNO, GIZ DE CERA OU LÁPIS DE
COR PARA COLORIR, SE VOCÊ PUDER, CLARO).
FICAREI ANSIOSA PARA VER COMO FICOU SEU DESENHO, MAS CASO NÃO CONSIGA
FAZER AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTA, NÃO FIQUE TRISTE, POIS BREVEMENTE
ESTAREMOS DE VOLTA E VEREMOS ESSAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA.
PARA FINALIZAR VAMOS CANTAR UMA MÚSICA E VIAJAR NO MUNDO DAS
CORES.
MUNDO BITA–MAGIA DAS CORES –https://youtu.be/EW1Is3BVp5U
LETRAS – MAGIA DAS CORES
TODA COR TEM SUA MAGIA QUAL A SUA PREFERIDA MISTURAR AMOR E ALEGRIA FAZ A VIDA COLORIDA AMARELO COR DO SOL QUE NASCEU DA BANANA QUE O MACACO COMEU É VERDADE VERDADEIRA É VERDE A FLORESTA INTEIRA UM PAPAGAIO VERDE ME FALOU
COMO É BOM VOAR NO AZUL DO CÉU CABE O MAR NUMA FOLHA DE PAPEL AS CORES DO ARCO-ÍRIS DANÇANDO NA PONTA DE CADA PINCEL
TODA COR TEM SUA MAGIA QUAL A SUA PREFERIDA MISTURAR AMOR E ALEGRIA FAZ A VIDA COLORIDA
DEU LARANJA LÁ NO PÉ DO QUINTAL ACHO A COR DO SEI BIGODE LEGAL QUEM JÁ VIU COMO É VERMELHO O OLHO DE TODO O COELHO EU QUANDO ME ENVERGONHO TAMBÉM
VIOLETA FLORESCEU NO JARDIM PRETO E BRANCO PRA PINTAR UM PINGUIM CADA TOM DA NATUREZA E SUA ESTUPENDA PALETA SEM FIM TODA COR TEM SUA MAGIA QUAL A SUA PREFERIDA MISTURAR AMOR E ALEGRIA FAZ A VIDA COLORIDA
FAZ A VIDA COLORIDA FAZ A VIDA COLORIDA FAZ A VIDA COLORIDA FAZ A VIDA COLORIDA FONTES: MUNDO BITA LYRICFIND/COMPOSITORES: LEANDRO VIANA DE MELO LETRA MAGIA DAS CORES @SONY/ATV MUSIC PUBLISHING LLC QUADRINHA TURMA DA MÔNICA http://arquivosturmadamonica.blogspot.com/2014/10/magali-50-anos.html
ATIVIDADE 5
BRINCADEIRA DO “ADIVINHA”
OBJETIVOS: RECUPERAR IMAGENS ATRAVÉS DO TATO, AUXILIANDO O
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, LINGUISTICO, SOCIAL E EMOCIONAL.
CONTEXTUALIZAÇÃO: OS JOGOS DE ADIVINHAÇÃO AJUDAM A ESTIMULAR A
INTELIGENCIA DAS CRIANÇAS. UM DOS JOGOS MAIS DIVERTIDOS E INTELIGENTES
PARA SE DESFRUTAR EM FAMILIA. ALÉM DE DIVERTIDO AJUDAM A CRIANÇA A
APRENDER, ASSOCIAR IDÉIAS E PALAVRAS E A AUMENTAR SEU VOCABULÁRIO.
MATERIAIS:
OBJETOS DIVERSOS;
UM TECIDO;
COMO FAZER?
ESSA BRINCADEIRA É MUITO DIVERTIDA E VOCÊ IRÁ USAR OBJETOS QUE VOCÊ TEM
EM CASA.
COMBINE COM A PESSOA COM QUEM VOCÊ BRINCAR QUE ELA NÃO PODE VER OS
OBJETOS QUE VOCÊ VAI SEPARAR.
VOCÊ PODE ESCOLHER, POR EXEMPLO, UMA TAMPA DE PANELA, UM COPO, UMA
COLHER, UM LIVRO, UMA CANETA, ENFIM, VÁRIOS TIPOS DE OBJETOS.
A PESSOA DEVERÁ SER VENDADA. PODEM USAR UM PEDAÇO DE TECIDO QUALQUER
PARA COBRIR OS OLHOS.
AGORA, DE UM A UM, DÊ O OBJETO NAS MÃOS DA PESSOA E PEÇA PARA QUE ELA
ADIVINHE QUE OBJETO É ESTE APENAS USANDO AS MÃOS.
VOCÊ PODE ESTIPULAR UM TEMPO, POR EXEMPLO, CONTANDO ATÉ CINCO PARA QUE
A PESSOA DIGA O QUE É!
DEPOIS É A SUA VEZ DE ADIVINHAR.
QUEM ADIVINHOU MAIS?
NESTA ATIVIDADE TRABALHAMOS O TATO.
OUTRA PROPOSTA:
VOCÊS TAMBÉM PODEM UTILIZAR ALIMENTOS JÁ PREPARADOS PARA QUE A PESSOA
VENDADA ADIVINHE O QUE É.
POR EXEMPLO, SEPARE AÇÚCAR, SUCO, GELATINA, LEITE, REQUEIJÃO E COLOQUE UM
POUQUINHO NA BOCA DO OUTRO PARTICIPANTE PARA QUE ELE ADIVINHE O QUE É,
PELO SABOR.
NESTA ATIVIDADE TRABALHAMOS O PALADAR.
MAIS UMA PROPOSTA:
PELO CELULAR, AO PESQUISAR DIFERENTES SONS, VOCÊ PODE TAMBÉM PEDIR PARA
QUE A PESSOA ADIVINHE DE ONDE VEM O SOM!
NESTA PROPOSTA NINGUEM PRECISA ESTAR VENDADO.
BASTA VOCÊ PESQUISAR NO GOOGLE, POR EXEMPLO, SONS DE CHUVA, CLICAR NO
LINK E DEIXAR QUE A PESSOA ESCUTE E DIGA A QUE SE REFERE.
SÃO VÁRIOS TIPOS DE SONS QUE VOCÊS PODEM PESQUISAR, COMO POR EXEMPLO,
BUZINA DE CARRO, RANGER DE PORTAS, TROVÔES, SONS DOS ANIMAIS, ENFIM...
NESTA ATIVIDADE TRABALHAMOS A AUDIÇÃO!
NO YOUTUBE, AO DIGITAR “SONS DE ADIVINHAR” VOCÊ TERÁ VÁRIOS VÍDEOS COM
ESSA PROPOSTA. ESCOLHA UM E COMECEM A BRINCAR!
ESTE LINK OFERECE VÁRIOS SONS PARA SE RECONHECER, SE PUDER, ACESSE.
https://www.youtube.com/watch?v=1eiGSX0t-nc
ESPERO QUE VOCÊS SE DIVIRTAM MUITO!
ATÉ A PRÓXIMA!
ATIVIDADE 6
BRINQUEDO CANTADO OU BRINCADEIRA
CAMPOS DE EXPERIENCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO.
OBJETIVO GERAL: MOVIMENTAR-SE DE FORMA ADEQUADA AO INTERAGIR COM
COLEGAS E ADULTOS EM BRINCADEIDAS E ATIVIDADES.
CONTEXTUALIZANDO: TODA CRIANÇA GOSTA DE BRINCAR SOZINHA OU
ACOMPANHADA, OBSERVAMOS ISTO NO DECORRER DAS ATIVIDADES QUE PROPOMOS
PARA AS CRIANÇAS, MAS AS BRINCADEIRAS ACOMPANHADAS SE TORNAM MAIS
INTERESSANTES E ESTIMULAM MELHOR A ORALIDADE, OS GESTOS E A
SOCIALIZAÇÃO.
OLÁ CRIANÇAS!
ESTA SEMANA VAMOS BRINCAR DE UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA QUE SE
CHAMA ESTÁTUA. MAS PARA BRINCARMOS VAMOS TER QUE APRENDER A CANTIGA:
BATATINHA FRITA 1,2,3.
PRIMEIRA PARTE:
VAMOS CANTAR
PRESTE ATENÇÃO AO QUE EU VOU FALAR
VAMOS TODOS JUNTOS CONGELAR
AO OUVIR A ORDEM PAREM TODOS DE UMA VEZ
BATATINHA FRITA 1,2,3.
CANTIGA FOLCLÓRICA
SEGUNDA PARTE COMO BRINCAR:
AS CRIANÇAS ADORAM BRINCAR DE ESTÁTUA, E ESSE BRINQUEDO TRAZ ESSE
DESAFIO. NELE, AS CRIANÇAS CIRCULAM LIVREMENTE PELA SALA ENQUANTO
CANTAM A CANÇÃO, ATÉ OUVIR O COMANDO PRA CONGELAR (QUANDO OUVIREM “3”,
NA CANÇÃO).
BRINQUE QUANTAS VEZES ELAS QUISEREM, FAZENDO ALGUMAS VARIAÇÕES NA POSE
DE ESTÁTUA QUANDO ELAS DOMINAREM A BRINCADEIRA.
POR EXEMPLO: A POSE DA ESTÁTUA PODE SER SENTADA OU, AINDA, REPRESNTAR
UM ANIMAL, ETC. VOCÊS PODEM CANTAR A MÚSICA FAZENDO ALGUMAS VARIAÇÕES
COMO: CANTAR BEM DEVAGAR, MAIS RÁPIDO PARA TRAZER NOVOS DESAFIOS A
BRINCADEIRA.
AGORA QUE VOCÊS JÁ APRENDERAM COMO BRINCAM, QUE TAL CHAMAR A FAMÍLIA
PARA BRINCAREM JUNTOS.
SE VOCÊ PUDER, ACESSE O LINK ABAIXO PARA OUVIR A MUSIQUINHA:
https://www.youtube.com/watch?v=Z8fsYkdUuu0
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PÉ DE BRINCADEIRA: PRÉ-ESCOLA: 4 A 5 ANOS E 11
MESES: LIVRO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL/ ANGELA CORDI;
ILUSTRAÇÕES BETO ZOELLNER – CURITIBA: POSITIVO, 2018.
ATIVIDADE 7
CANTIGAS DE RODAS E BRINCADEIRAS
OBJETIVOS: APRIMORAR O ENTENDIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DAS RELAÇÕES
DO ALUNO COM O OUTRO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA REALIZAMOS MUITAS BRINCADEIRAS, CANTIGAS DE
RODA E OUVIMOS MUITAS HISTÓRIAS E AGORA IREMOS REALIZÁ-LAS EM CASA. EM
SALA DE AULA REALIZAMOS ESSA TIVIDADE FAZENDO A TROCA DOS NOMES DOS
ALUNOS PARA QUE POSSAMOS CONHECER TODA A TURMA.
ATIVIDADE A1:
DESENVOLVIMENTO: CONVIDE AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA ASSISTIR
O VIDEO E CANTAR COM VOCÊ.
NO DECORRER DA MÚSICA SUBSTITUA OS NOMES DAS PESSOAS PARA QUE FIQUE
BEM DIVERTIDO.
A CANOA VIROU (PALAVRA CANTADA, AUTOR CAREQUINHA)
LINK DO VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_VMXJ-ADIPO
SE VOCÊ QUISER PODE ACOMPANHAR A LETRA DA MÚSICA E SE POSSÍVEL REGISTRE
ATRAVÉS DE FOTOS OU VÍDEO OU ATRAVÉS DE UM DESENHO, E NÃO ESQUEÇA DE
GUARDAR PARA MOSTRAR PARA SEU PROFESSOR.
LETRA DA MÚSICA
A CANOA VIROU
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR
FOI POR CAUSA DO INDIOZINHO
QUE NÃO SOUBE REMAR
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR
EU TIRAVA O INDIOZINHO
DO FUNDO DO MAR
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR
FOI POR CAUSA DA JULIA
QUE NÃO SOUBE REMAR
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR
EU TIRAVA A JULIA
DO FUNDO DO MAR
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR
FOI POR CAUSA DO GALO
QUE NÃO SOUBE REMAR
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR
EU TIRAVA O GALO
DO FUNDO DO MAR
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR
A GALINHA…
ATIVIDADE A2
CONTEXTUALIZAÇÃO: COMECE CONVERSANDO COM ELES SOBRE O ASSUNTO,
DESCUBRA O QUANTO ELES JÁ SABEM E DEMONSTRE QUE ESTÁ OUVINDO
PRESTANDO TODA ATENÇÃO AO QUE ELES FALAM. MOSTRE A CRIANÇA QUE A
MELHOR MANEIRA DE NOS PROTEGERMOS É LAVANDO AS MÃOS REGULARMENTE, E
CUIDANDO DE TODA HIGIENE PESSOAL.
ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO AOS CUIDADOS QUE
TEMOS QUE TER COM NOSSOS DENTINHOS.
HISTÓRIA INFANTIL SOBRE HIGIENE BUCAL
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZO475PXEF0W
ATIVIDADE A3
BRINCANDO COM AS RIMAS
OBJETIVO: EXPRESSAR IDÉIAS, INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, CRIANDO RIMAS
ALTERAÇÕES E RITMOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: PARA REALIZAR A BRINCADEIRA ABAIXO PRESTE
BASTANTEATENÇÃO NA PALAVRA E PENSE EM OUTRA PALAVRA QUE POSSA RIMAR
COM A PRIMEIRA.
DIVIRTAM-SE!!!
ASSISTA AO VÍDEO E DEPOIS CRIE OUTRAS RIMAS COM OUTRAS PALAVRAS
VAMOS RIMAR
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZJOOT4BP2AE
VOCÊ CONHECE ESTAS MUSIQUINHAS, E ELAS TAMBÉM RIMAM:
“UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ...”
“FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ, VEIO A FORMIGUINHA E SUBIU NO MEU PÉ...”
ATIVIDADE A4
HORA DA HISTÓRIA
CONTEXTUALIZAÇÃO: ESSA É UMA HISTÓRIA DE UM SAPO QUE TEM UMA BOCA MUITO
GRANDE E...
VAMOS VER O QUE ACONTECE
OUÇA A HISTÓRIA E DEPOIS CONTE PARA SEUS FAMILIARES QUAL A PARTE DA
HISTÓRIA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU...
A BOCA DO SAPO
VARAL DE HISTÓRIAS
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PECXHQB1QV0
A BOCA DO SAPO
O SAPO ESTAVA NA BEIRA DO RIO.
PASSOU O BODE E FALOU:
__ SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE!
O SAPO RESPONDEU:
__ NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E O BODE FALOU:
__BOCA PEQUENA É A BOCA DO TATU.
PASSOU O TATU E FALOU: __
SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE!
O SAPO RESPONDEU:
__ NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E O TATU FALOU:
__ BOCA PEQUENA É A BOCA DO GATO.
PASSOU O GATO E FALOU:
__ SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE!
O SAPO RESPONDEU:
__ NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E O GATO FALOU:
__ BOCA PEQUENA É A BOCA DO COELHO.
O COELHO CHEGOU FALANDO:
__ VAI GANHAR O BOLO QUEM APAGAR AS VELAS COM UM SOPRO SÓ!
E O SAPO TODO CONTENTE FALOU:
__ ORA…QUEM TEM A BOCA GRANDE SOU EU!
ATIVIDADE 8
HORA DA HISTÓRIA
OBJETIVOS: DESENVOLVER NA CRIANÇA O PRAZER E GOSTO PELA LEITURA.
DESPERTAR A ESCUTA ATENÇÃO E COMPREENSÃO DA HISTÓRIA
CONTEXTUALIZAÇÃO: CONSIDERANDO QUE AS HISTÓRIAS NOS ENSINAM, APROVEITE
A QUARENTENA E LEIA PARA SEU FILHO. ESTREITE SEU LAÇO DE AFETO. A HISTÓRIA
“A LEBRE A TARTARUGA” VEM DE ENCONTRO COM OS VALORES ESSENCIAIS, SENDO
ESSES NECESSÁRIOS EM TODOS OS LUGARES ESPECIALMENTE NA FAMÍLIA. ESSA
FÁBULA ABRIRA ESPAÇO PARA VOCÊ DIALOGAR COM SEU FILHO SOBRE RESPEITO E
SUPERAÇÃO.
FÁBULA: A LEBRE E A TARTARUGA
UMA MANHÃ, A LEBRE PULOU ATÉ O LAGO, PARA DESCANSAR COM A LUZ DO
SOL QUENTE. OUTROS ANIMAIS JÁ ESTAVAM LÁ. A RAPOSA ESTAVA DEITADA NAS
ROCHAS, LIMPANDO SEU SUAVE CASACO E A TARTARUGA ESTAVA ENGOLINDO A
GRAMA VERDE PERTO DA BORDA DA ÁGUA. A LEBRE PAROU E OBSERVOU-OS POR UM
TEMPO.
LOGO A RAPOSA BOCEJOU E SE AFASTOU PARA DORMIR, MAS A TARTARUGA
CONTINUOU VAGANDO LENTAMENTE, SUA PEQUENA LÍNGUA ROSA PUXANDO CADA
CACHO DE GRAMA. A LEBRE AGITOU AS LONGAS ORELHAS E PULOU PARA PERTO
DELA. A TARTARUGA PAROU DE MASTIGAR E OLHOU PARA ELA.
"VOCÊ PARECE ENGRAÇADA QUANDO COMEU", RIU A LEBRE. "SEUS PÉS SÃO
CURTOS E GROSSOS, E VOCÊ SE MOVE TÃO DEVAGAR. NÃO É DE ADMIRAR QUE VOCÊ
GASTE MUITO TEMPO COMENDO - LEVA MUITO TEMPO PARA VOCÊ OBTER GRAMA
SUFICIENTE"
A TARTARUGA APENAS OLHOU PARA ELA, E ENTÃO COMEÇOU A MASTIGAR
NOVAMENTE. A LEBRE ESTAVA IRRITADA. ELA QUERIA QUE TODOS CONVERSASSEM
COM ELA. ELA TAMBORILOU UM DOS SEUS GRANDES PÉS NO CHÃO.
"EU SOU O ANIMAL MAIS RÁPIDO", ELA GRITOU. "QUANDO EU CORRO A TODA
VELOCIDADE, NINGUÉM PODE ME VENCER". ELA OLHOU PARA A RAPOSA, QUE ESTAVA
NOVAMENTE ACORDADA E OBSERVANDO ATENTAMENTE. "EU DESAFIO QUALQUER UM
PARA UMA CORRIDA", DISSE A LEBRE, MEXENDO AS ORELHAS ORGULHOSAMENTE.
NINGUÉM RESPONDEU. ENTÃO, A TARTARUGA ENGOLIU SEU BOCADO DE
GRAMA. "EU ACEITO", DISSE ELA. "MESMO QUE VOCÊ SEJA TÃO RÁPIDA QUANTO O
VENTO, EU AINDA POSSO VENCÊ-LA EM UMA CORRIDA"
A LEBRE RIU ALTO. "ACEITO O DESAFIO", DISSE ELA. A TARTARUGA SUGERIU
QUE A RAPOSA DEVERIA ESCOLHER QUANDO CORRERIAM, ONDE COMEÇARIAM E O
PONTO DE CHEGADA. A RAPOSA ACHOU QUE SERIA MUITO DIVERTIDO E SUGERIU
DEPOIS DE AMANHÃ COMO DIA DA CORRIDA.
QUANDO CHEGOU A HORA, A LEBRE E A TARTARUGA SE ALINHARAM NA ROCHA
PLANA, QUE ERA O PONTO DE PARTIDA DESIGNADO DA RAPOSA. ELA DISSE QUE ELES
DEVERIAM CORRER A MARGEM DO LAGO E A PRIMEIRA QUE PASSASSE JUNTO A
ANTIGA ÁRVORE CAÍDA SERIA DECLARADA VENCEDORA. A CORRIDA. COMEÇOU.
A LEBRE SALTAVA À VELOCIDADE MÁXIMA E LOGO DOBROU UMA CURVA E
ESTAVA FORA DA VISTA. A TARTARUGA SE MOVIA A UM RITMO LENTO E CONSTANTE -
NUNCA PARAVA PARA DESCANSAR OU COMER.
CORRENDO AO LADO DO LAGO, A LEBRE SENTIU O SOL QUENTE NAS COSTAS E
DIMINUIU UM POUCO. ENTÃO ELA PAROU. "UMM", DISSE ELA, ESTICANDO. "LEVARÁ
MUITO TEMPO PARA A TARTARUGA RECUPERAR O ATRASO. EU TENHO TEMPO PARA
UMA SONECA". E ELA SE DEITOU NA GRAMA E DORMIU.
A TARTARUGA AVANÇOU LENTAMENTE, DOBROU A CURVA, PASSOU A LEBRE
DORMINHOCA E SEGUIU EM DIREÇÃO AO PONTO DE CHEGADA. NO MOMENTO, O SOL
ESTAVA BAIXO SOBRE O LAGO E A NOITE ESTAVA CHEGANDO.
A LEBRE SE AGITOU QUANDO SENTIU A QUEDA DA TEMPERATURA, DEPOIS
LEMBRANDO A CORRIDA, SALTOU E SALTOU DE NOVO. AO LONGE VIU A RAPOSA E OS
OUTROS ANIMAIS REUNIDOS PERTO DO PONTO DE CHEGADA DA ÁRVORE CAÍDA.
"BOM. ELES ESTÃO ESPERANDO PARA ME APLAUDIR QUANDO EU GANHAR", ELA
RIA ENQUANTO CORRIA. ENTÃO ELA VIU A TARTARUGA EM UM MONTÍCULO DE ERVA
AO LADO DA ÁRVORE. A RAPOSA ESTAVA FALANDO COM ELA. A LEBRE SALTOU O MAIS
RÁPIDO POSSÍVEL. ELA NÃO PODIA ACREDITAR QUE HAVIA PERDIDO. A RAPOSA
ACENOU COM A CABEÇA PARA ELA E PEDIU A TODOS QUE FICASSEM CALADOS. ENTÃO
ELA PARABENIZOU A TARTARUGA AO GANHAR A CORRIDA. A TARTARUGA ESTAVA
CANSADA E DORMIU.
ALGUNS DOS OUTROS ANIMAIS SE AGLOMERARAM AO REDOR DA LEBRE PARA
LHE PERGUNTAR O QUE ACONTECEU. ELA DEVERIA TER GANHO, NÃO DEVERIA? SUAS
PERNAS ERAM MUITO MAIS LONGAS DO QUE AS TARTARUGAS E ELA VENCEU OUTRAS
CORRIDAS NO PASSADO. A LEBRE ESTAVA COM RAIVA DE SI MESMA E SE SENTIA
MUITO BOBA.
ATIVIDADE:
JUNTO COM SUA FAMÍLIA, CONVERSE SOBRE RESPEITO AO OUTRO E A SI
MESMO, SOBRE OS SEUS LIMITES E COMO SUPERÁ-LO. ESTE MOMENTO DE GRANDES
SUPERAÇÕES QUE ESTAMOS VIVENDO AJUDA A CRIANÇA A ENTENDER O QUE É
SUPERAR ALGO, E COMO RESPEITAR O QUE SE PEDE. PARA FINALIZAR, CONSTRUA
COM A CRIANÇA, UMA IMAGEM, UM DESENHO QUE IDENTIFIQUE O QUE A HISTÓRIA LHE
TRANSMITIU.
FONTE DO TEXTO:
https://www.mitoselendas.com.br/2017/08/fabula-lebre-e-tartaruga.html
VOCÊ PODE OUVIR A HISTÓRIA PELO LINK LOGO ABAIXO!
VÍDEO: A LEBRE E A TARTARUGA
https://www.bing.com/videos/search?q=hist%c3%b3ria+da+lebre+e+a+tartaruga&&view=detail&mid=46FA1049
996958EDA9A846FA1049996958EDA9A8&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dhist%25c3%25b3
ria%2Bda%2Blebre%2Be%2Ba%2Btartaruga%26%26FORM%3DVDVVXX
ATIVIDADE 9
TRÂNSITO
OBJETIVO:
CONHECER AS FORMAS, CORES E OS SIGNIFICADOS DE ALGUMAS PLACAS MAIS
UTILIZADAS NO TRÂNSITO.
EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E
OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
AS SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO ESTÃO PRESENTES NA ROTINA DE PEDESTRES E
MOTORISTAS. A CRIANÇA COM SEUS DESLOCAMENTOS DIÁRIOS SEJAM PARA
ESCOLA, MERCADO, MÉDICO, PASSEIOS E OUTROS LUGARES, TAMBÉM EXPLORAM AS
SINALIZAÇÕES ENCONTRADAS NESSES TRAJETOS (PLACAS). EDUCAR PARA UM
TRÂNSITO SEGURO É UMA FORMA DE AJUDAR A DIMINUIR O NÚMERO DE ACIDENTES
QUE OCORREM DIARIAMENTE, E ESSA EDUCAÇÃO DEVE COMEÇAR DESDE A
INFÂNCIA, POIS, AS CRIANÇAS ALÉM DE SEREM PEDESTRES DE HOJE SERÃO OS
MOTORISTAS DE AMANHÃ.
AS PLACAS DE TRÂNSITO SERVEM PARA ORIENTAR AS REGRAS DE TRÁFEGO,
INFORMAR SOBRE AS CONDIÇÕES DA VIA E ALERTAR SOBRE PROIBIÇÕES,
RESTRIÇÕES E OBRIGAÇÕES NO USO DO LOCAL, DENTRE OUTRAS FUNÇÕES.
DADOS IMPORTANTES E QUE VALEM TANTO PARA MOTORISTAS, COMO CICLISTAS E
PEDESTRES E NÃO APENAS PARA EVITAR QUE ELES COMETAM ALGUMA INFRAÇÃO,
MAS TAMBÉM, PARA GARANTIR A SEGURANÇA E O BOM CONVÍVIO ENTRE TODOS
OS AGENTES QUE SE FAZEM PRESENTES NO TRÂNSITO.
ATIVIDADE:
LEIA PARA A CRIANÇA O POEMA ABAIXO:
BI, BI, FON, FON
AUTORA: EVELYN HEINE
CARRO CACHORRO LOUCO
LATE, BUZINA, AVANÇA!
UM ROSNANDO PARA O OUTRO
FEITO BRIGA DE CRIANÇA.
PRA QUE ISSO, MINHA GENTE?
PAZ É MAIS INTELIGENTE!
NA ESTRADA OU NA RUA
O CAMINHO VAI E VOLTA.
PASSA A VIDA DAS PESSOAS,
PASSA O SOL, PASSA A PAISAGEM.
PASSAM CARROS COLORIDOS,
O DESTINO NA BAGAGEM.
“QUEM FICA PARADO É POSTE”,
COMO DIZ JOSÉ SIMÃO.
PARA O TRÂNSITO DAR CERTO,
TEM A SINALIZAÇÃO.
EU VOU, TU VAIS, ELE VAI. NÓS VAMOS, VÓS IDES, ELES VÃO.
CADA UM TEM SEU CAMINHO, MAS NÃO VALE CONTRAMÃO!
SE EU PEGO A CONTRAMÃO, PASSO NO SINAL FECHADO, ESTÁ FEITA A CONFUSÃO.
É ENCRENCA PRO MEU LADO.
VAI FALAR NO CELULAR, OU MUDAR DE ESTAÇÃO? ENTÃO É MELHOR PARAR!
DIRIGIR PEDE ATENÇÃO.
PRA QUE SERVE TANTA PLACA? TEM ATÉ UMA COM VACA.
MENINO, MONTANHA, “E” COM “X”... TEM FLECHINHA PRA CÁ E PRA LÁ...
EU PERGUNTO E MEU PAI DIZ: “SERVE PARA ORGANIZAR”.
AGORA É COM VOCÊS!!! PERGUNTE PARA A CRIANÇA:
VOCÊ GOSTOU DO POEMA?
QUAL É O TÍTULO?
SOBRE O QUE ELE DIZ?
VOCÊ CONHECE ALGUMA SINALIZAÇÃO DESSAS ABAIXO DO POEMA? JÁ VIU EM
ALGUM LUGAR?
CASO TENHA ALGUM MOTORISTA COM CARTEIRA DE HABILITAÇÃO NA FAMÍLIA
ELE PODERÁ CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE AS SINALIZAÇÕES. MOSTRE AS
PLACAS PARA A CRIANÇA E DEIXE QUE PRIMEIRAMENTE ELA TENTE CONSTRUIR E
LEVANTAR HIPÓTESES. FAÇA ALGUMAS PERGUNTAS E AJUDE NESSE MOMENTO DE
APRENDIZAGEM.
VOCÊ PODE PERGUNTAR QUAL PLACA ELA CONHECE E SE ELA SE LEMBRA ONDE
VIU, EXPLICAR QUE ALGUMAS APARECEM LETRAS, OUTRAS PALAVRAS, OUTRAS
APENAS IMAGEM, ALGUMAS NÚMEROS, PERGUNTE SOBRE AS CORES, E NÃO
ESQUEÇAM, TODAS SÃO IMPORTANTES PARA UM TRÂNSITO SEGURO.
CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA E RELEMBRE QUAIS CUIDADOS VOCÊJÁ
APRENDEU SOBRE TRÂNSITO E SEGURANÇA.
FONTE: https://www.cursosdetransito.com.br/blog/2016/05/18/placas-de-transito-e-seus-significados/
FONTE: https://www.cursosdetransito.com.br/blog/2016/05/18/placas-de-transito-e-seus-significados/
NÓS DA EQUIPE CHICO MENDES, DESEJAMOS QUE TODAS AS FAMÍLIAS ESTEJAM
BEM E QUE EM BREVE NOS VEREMOS NA ESCOLA PARA RETOMARMOS AS
ATIVIDADES DE FORMA TRANQUILA E RESPONSÁVEL. CONTE CONOSCO SEMPRE!