SECUENCIA DIDACTICA DE TLR II 2011 A.docx

EDUCACINgobierno del estado Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca

Educacin pblica de calidad"

DIRECCIN ACADMICA

FORMATO DE SECUENCIA DIDCTICA

Plantel: PL. 11,EJUTLA DE CRESPOAsesor de contenido:

Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IISemestre : segundoPeriodo: 2010 A

Bloque I : Redacta de Textos FuncionalesFecha de elaboracin: Enero 2010 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia Utiliza la funcin referencial y apelativa en la redaccin de textos funcionales, a partir de una intencin comunicativa en mensajes cotidianos.

Tipos de saberes

ConocimientosReconoce las funciones del lenguaje que predominan en los textos funcionales.ReferencialApelativaIdentifica las caractersticas de las funciones del lenguaje en los textos funcionales.Identifica la intencin comunicativa de los textos funcionales.Identifica las caractersticas de los textos personales.Externas.Internas.

HabilidadesComprende y explica las funciones del lenguaje en un texto funcional.Interpreta las funciones del lenguaje que predominan en los textosfuncionales:Funcin referencialFuncin apelativaClasifica las funciones del lenguaje en el texto funcional, segn el mensaje que quiere transmitir.Aplica las caractersticas de los textos funcionales en la redaccin de escritos.

Actitudes y valoresPromueve la comunicacin como un elemento socializador en la aplicacin de las funciones del lenguaje.Asume una actitud reflexiva, crtica y emptica en la redaccin y anlisis de textos funcionales.Colabora con responsabilidad en los trabajos individuales o en equipo asignados.Fomenta actitudes propositivas y empticas al interpretar las caractersticas de los textos funcionales en la redaccin de mensajes cotidianos.

Situacin didctica

Andamio cognitivo

Recursos

Formatos de solicitud de empleo, proyector, rotafolio, portafolio de evidencias, anuncios clasificados.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Encuadre, dinmica "aviso clasificado", el facilitador proyectar una imagen en la que se represente una solicitud de empleo.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) En el encuadre el facilitador y los estudiantes se presentan; as mismo, establecern las reglas que regir el semestre correspondiente (evaluacin, asistencia, disciplina, etc.) una vez hecho el encuadre se pasa a la organizacin de la dinmica "aviso clasificado" en la cual los estudiantes escribirn en una hoja tamao carta un ejemplo de aviso clasificado, en el que ellos anotaran los requisitos que piden, y lo que ellos estn dispuestos a ofrecer, esta evidencia se integra al portafolio. una vez hecho esto y despus de observar la imagen de solicitud de empleo, mediante una lluvia de ideas, los estudiantes comentaran sobre la intencin comunicativa, funciones del lenguaje y caractersticas internas y externas de los textos funcionales, partiendo de la imagen presentada.Cierre(Conclusin y actividades extra clase) Los estudiantes desarrollaran las actividades de su libro de T.L.R II, pgs., 14 a la 17. De acuerdo a la instruccin del facilitador.

Evidencias de Aprendizaje

Andamio cognitivo, acerca de los textos funcionales con sus principales caractersticas.

Instrumentos de Evaluacin

Lista de cotejo

ELABOR Lic. Aida Carrasquedo Zrate REVIS

Nombre y firmaNombre y firma


"Educacin pblica de calidad"

DIRECCIN ACADMICA



Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IIsemestre: segundoPeriodo: 2011 A

Bloque II: Clasifica los textos funcionales.Fecha de elaboracin: Enero 2011 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Emplea la clasificacin de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Tipos de saberes

Conocimientos Conoce diversos tipos de textos funcionales: Escolares Personales Laborales y sociales. Distingue las caractersticas externas e internas en los diferentes tipos de Textos Funcionales. Reconoce las caractersticas estructura y utilidad de los textosescolares: Cuadro sinptico Mapa conceptual Reconoce las caractersticas estructura y utilidad de los textosPersonales. Currculum Vitae Reconoce las caractersticas,estructura y utilidad de los textos laborales y sociales: Carta peticin, solicitud y otros. Habilidades

Redacta diversos textos funcionales,empleando las caractersticas y funciones establecidas. Diferencia entre los tipos de textosfuncionales segn la situacinPlanteada. Aplica las caractersticas internas yExternas de los diferentes tipos de textos funcionales en una situacin especfica.Actitudes y valores

Promueve la creatividad y emiteopiniones propias, al redactar textosFuncionales. Respeta el trabajo de los dems conuna postura tolerante. Muestra inters al compartir dudas uopiniones al redactar sus escritos.

Situacin didctica

Tu conocimiento en pancartas

Recursos

Cartulinas, marcadores, palos de madera, pegamento y papel china.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) El facilitador presenta en el grupo imgenes en pancartas de ejemplos de los textos funcionales.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) Los estudiantes se organizarn en equipos, mediante la dinmica "casas y condominios" para desarrollar cada una de las clasificaciones de los textos funcionales, mediante un foro de opinin. Cada estudiante redactar su conclusin personal sobre el tema desarrollado.Cierre(Conclusin y actividades extra clase) "Dramatizacin de un aspecto de su vida laboral, acadmica y personal, relacionado a su contexto" ACTIVIDAD PRINCIPAL A EVALUAR


La Dramatizacin


Gua de observacin

ELABORLic. Aida Carrasquedo Zrate

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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IISemestre: SegundoPeriodo: semestre. 2010 A

Bloque III: Uso del lxico y semnticaFecha de elaboracin: ENERO 2010 Tiempo: 4 horas

Unidad de competencia: Aplica las reglas de los signos de puntuacin en la redaccin y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar, cultural y social.

Tipos de saberes

Conocimientos El alumno reconoce el uso de los signo de signos de puntuacin.Habilidades

1. redacta diferentes tipos de texto, haciendo uso correcto de los signos de puntuacin.2. distingue cuando utilizar los signos de puntuacin en funcin del mensaje que se desea expresar en forma escrita y oral.Actitudes y valores

1. respeta el uso de las reglas ortogrficas estudiadas al realizar una redaccin sobre alguna temtica de su inters 2. promueve la comunicacin y la reflexin al compartir sus escritos.

Situacin didctica

Vivimos en un mundo simblico en donde es imprescindible saber leer y escribir en todos los contextos. En todas las etapa de la vida estamos en permanentemente en interaccin con todo tipo de textos. De all la importancia que el estudiante sepa leer y escribir correctamente para expresar emociones, deseos, sentimientos y conocimientos. Por lo anterior en este bloque los jvenes redactarn con creatividad e imaginacin una resea de una pelcula que determine el docente.

Recursos

DVD, televisin, hojas blancas, lpices, extensin elctrica, libro, libreta de apuntes, y textos si signos de puntuacin.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin)

El facilitador reparte al azar tarjetas con frases sin signos de puntuacin, posteriormente cada alumno lee su tarjeta analizando en plenaria. As mismo debatiendo la importancia del uso correcto de puntuacin.Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) El facilitador mediante la estrategia de lluvia de ideas hace un anlisis grupal sobre la importancia de utilizar correctamente los signos de puntuacin como: la coma, comillas, parntesis, puntos suspensivos, etc. Se les pide a los estudiantes que redacten una reflexin sobre la importancia de los signos de puntuacin. El facilitador organiza a los estudiantes por equipos de trabajo, para intercambiar sus textos y que anoten los signos de puntuacin faltantes. En plenaria exponer las dificultades que encontraron al anotar los signos de puntuacin, el facilitador retroalimenta la importancia de conocer y aplicar las reglas de los signos de puntuacin. Cierre(Conclusin y actividades extra clase) Los estudiantes desarrollarn las actividades de su libro de texto, de acuerdo a las instrucciones del facilitador. Que el estudiante revise las pginas de internet propuesta por el libro de texto, segn pginas 51, 57,59, y 62.


La redaccin de la resea de la pelcula, la reflexin sobre la importancia de los signos de puntuacin, y los ejercicios del bloque tres.


Lista de cotejo para identificar el uso correcto de los signos de puntuacin.


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DIRECCION ACADEMICA



Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN IISemestre: SegundoPeriodo: 2010 A

Bloque IV: Redacta textos persuasivos.Fecha de elaboracin: Enero de 2010. Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos.

Tipos de saberes

Conocimientos

Utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos.

Habilidades

1. Analiza las caractersticas del texto persuasivo: la estructura interna y externa. 2. Clasifica las funciones y propiedades del lenguaje segn el propsito del texto persuasivo.3. Aplica las caractersticas de los textos persuasivos en la redaccin de escritos y en la lectura de diferentes tipos de textos.Actitudes y valores

1. Asume una actitud reflexiva y crtica en la redaccin de textos persuasivos. 2. Colabora con responsabilidad en las redacciones realizadas en equipo.

Situacin didctica

En esta sociedad que impera la globalizacin nuestra vida cotidiana se encuentra inmersa en el constante bombardeo de mensajes por los medios masivos de comunicacin relacionados con el mundo de los negocios. Por tanto es imprescindible que el estudiante interacte con las funciones apelativa y retrica de los textos persuasivos.

Recursos

Computadora, video, can, televisin, cartelones de publicidad y propaganda, hojas, lpices, cuaderno de apuntes.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Qu saberes poseo 1. Has sentido que algo o alguien ha influido en ti para comprar algn artculo de moda. 2. has pensado que en realidad sigues las ideas de otras personas al dar tu opinin sobre algn asunto, 3. Como observas que la gente vota por un candidato o partido poltico?4. Que explicacin haces cuando quieres convencer a tus padres: asistir a una fiesta el sbado por la noche, comprar un celular IPHOFE, realizar un viaje con tus cuates a la playa. Cules seran las respuestas de tus padres, sobre estas peticiones?Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) 1. El docente le indicar al estudiante trabajar las actividades del libro de texto de las pginas 68 a la 83. 2. El facilitador propone los siguientes temas: el embarazo en las adolescentes, la adopcin de nios por los homosexuales, cuidado del medio ambiente, qu opinas de la celebracin del bicentenario de la independencia de Mxico.Cierre(Conclusin y actividades extra clase)El docente divide al grupo en dos subgrupos donde cada uno de ellos argumente a favor y en contra sobre el tema elegido, as mismo dar conocer las reglas para llevar a cabo el debate.


Resolucin de los ejercicios del libro de texto, redaccin de los argumentos que utilizaron en el debate.


Gua de observacin


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DIRECCIN ACADMICA



Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IIsemestre : SegundoPeriodo: 2011 A

Bloque V: Clasifica textos persuasivos.

Fecha de elaboracin: ENERO 2011 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Practica la redaccin de distintos tipos de textos persuasivos par reproducir ideas o conceptos que generen opinin y le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Tipos de saberes

Conocimientos

Conoce la clasificacin de los textos persuasivos:

Anuncio publicitario, caricatura poltica y artculo de opinin.

Caractersticas de los textos persuasivos.

Reconoce las caractersticas del anuncio publicitario, caricatura poltica.Habilidades

Distingue las funciones del lenguaje en los textos persuasivos segn la intencin y el tipo de mensaje.

Distingue las aportaciones de esos textos en el proceso de comunicacin.

Redacta mensajes en un lenguaje pictrico, en los que se expone su opinin de acuerdo a su contextoActitudes y valores

Promueve una actitud positiva al expresar e interpretar sentimientos y hechos significativos de su vida personal, familiar, social y cultural por medio de los textos persuasivos.

Asume una actitud respetuosa y critica ante la diversidad de ideas, opiniones y situaciones de los textos persuasivos.

Colabora en equipo con responsabilidad y tolerancia.

Fomenta la actitud propositiva y emptica al redactar sus escritos.

Situacin didctica

Disear un anuncio publicitario, enfatizando sus elementos, ventajas y desventajas.

Recursos

Cartulina, hojas, marcadores, imgenes, laminas, colores, tijeras, recursos tecnolgicos.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Cuestionar al alumno sobre los anuncios publicitarios que recuerda y haya visto en el transcurso de su casa a la escuela?

En binas se proporciona una revista donde escogen la pgina que ms les llame la atencin.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar)Redacta un texto publicitario, de los ejemplos seleccionados se hace el anlisis.

El estudiante clasifica los textos persuasivos.

En binas de trabajo se analizan anuncios publicitarios y sus caractersticas externas.

Redacta mensajes escritos en un lenguaje claro y sencillo.1. Cierre(Conclusin y actividades extra clase)Elaborar un anuncio publicitario.En plenaria comparte tu experiencia.


Anuncio publicitario innovador, creativo, y atractivo.


Lista de cotejo.Gua de observacin.


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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IISemestre: segundoPeriodo: 2011 A

Bloque VI: Redacta ensayos.Fecha de elaboracin: Enero 2011 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Practicar la redaccin de ensayos utilizando las propiedades, metodologa y caractersticas de ste, que le permita mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes , argumentos, dudas, entre otros; de acurdo con sus necesidades comunicativas y situacin concreta.

Tipos de saberes

Conocimientos

1. El ensayo: Caractersticas: Estructura: planteamiento, desarrollo y conclusin. Tipos de ensayo: literario, filosfico, otros.2. como escribir ensayos: Seleccin del tema Consulta de fuentes esquema de redaccin. Elaboracin de un borrador.Redaccin finalHabilidades

Redacta sus propios ensayos destacando sus caractersticas distintivas segn su tipo.

Aplica su punto de vista.Actitudes y valores

Colabora con una actitud de tolerancia y responsabilidad.

Situacin didctica

Redactar ensayos en un ambiente de respeto, solidaridad, y tolerancia, a fin de promover la interaccin de sus integrantes.

Recursos

Bibliografa bsica, ensayos propuestos, marcadores, canon y computadora personal.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Observar una imagen. Mediante una lluvia de ideas contextualizar la interpretacin del contenido de la imagen.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) Leer por equipos diferentes tipos de ensayo. Analiza y comenta las caractersticas del texto ledo. Realiza un mapa mental sobre el ensayo. Compara y comenta el mapa con el ensayo ledo. Identifica las caractersticas, estructura, y tipos de ensayo. Conoce el proceso para la elaboracin de un ensayo.Realiza una exposicin oral con apoyos visuales enfatizando las diferencias entre los diferentes tipos e ensayo.Cierre(Conclusin y actividades extra clase) Redacta un ensayo de un tema de la vida cotidiana, tomando, en cuenta los fundamentos revisados. Presentar los trabajos realizados. El docente retroalimentara cada participacin.


Redaccin del ensayo.



ELABOR

Lic. Aida Carrasquedo Zrate

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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IISemestre: segundoPeriodo: 2011A

Bloque VII: Uso de lxico y semntica.

Fecha de elaboracin: Enero 2011 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Utiliza diversas practicas de grupos semnticos diferentes (palabras) primitivas, derivadas, prefijos y sufijos al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas opiniones o argumentos con claridad coherencia y significado.

Tipos de saberes

Conocimientos

Conocer las caractersticas del lenguaje denotativo.

Habilidades

. Distinguen las caractersticas del lenguaje denotativo en un mensaje de la vida cotidiana.Actitudes y valores

Promueve de manera responsable el manejo y uso adecuado de las palabras en cualquier situacin que se le presente.

Situacin didctica

La denotacin y la connotacin tienen una gran relevancia en la comunicacin a travs de ella, el ser humano ha venido utilizando su forma de expresin tanto objetiva como subjetiva.

Recursos

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Presentacin del bloque. El docente escribir una oracin y los alumnos a travs de una lluvia de ideas identificaran que tipo de lenguaje se utiliza en sta.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) Identificar el lenguaje connotativo y denotativo a travs de recorte s de diversos tipos de textos.

El docente, retroalimentar los puntos de vista de los estudiantes, explicando cada uno de los conceptos.

Cierre(Conclusin y actividades extra clase)

Los estudiantes leern dos textos e identificaran el lenguaje denotativo y connotativo y elaborarn ejemplos. Investigacin Revisin y evaluacin de trabajos.


POEMA


Lista de cotejo.Gua de observacin.Portafolios de evidencias.

ELABORLic. Aida Carrasquedo Zrate REVIS



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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN IISemestre: segundoPeriodo: 2011A

Bloque VIII: Redacta textos recreativosFecha de elaboracin: Enero 2011. Tiempo: 8 horas

Unidad de competencia: Redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo, teniendo en cuenta los propsitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana.

Tipos de saberes

Conocimientos1. Conoce las funciones comunicativas de los textos recreativos: + Emotiva + Potica 2. Comprende el propsito comunicativo de los textos recreativos. 3. Reconoce las caractersticas externas del texto recreativo en especial el formato literario: + Prosa + Verso + Dilogo 4. Reconoce las caractersticas internas de un texto recreativo:+ Gnero narrativo + Gnero potico + Dramtico Habilidades 1. Identifica el lenguaje connotativo al leer textos recreativos. Demuestra la intencionalidad del texto recreativo, a partir de la situacin comunicativa. 2. Analiza e interpreta las caractersticas internas y externas de los textos recreativos. 3. Aplica la redaccin de textos recreativos las caractersticas internas de los gneros literarios. Actitudes y valores1. Promueve la comunicacin como elemento socializador al utilizar las funciones comunicativas en el textorecreativo.2. Reflexiona sobre la importancia de los textos recreativos en su vidacotidiana.3. Es responsable y creativo en laescritura de textos recreativosexaltando sus sentimientos yemociones.

Situacin didctica

"De poetas y locos todos tenemos un poco"

Recursos

Lpices, manos, vocalizacin, cuerpo, gesticulaciones

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin)Dentro del saln el docente declamar un fragmento de un poema El maestro escribir un fragmento de un poema en el pintarrn. Escuchar fragmentos de canciones (rancheras, romnticas y modernas) Empleando frases comunes para ejemplificar las figuras retricas. El docente con un disfraz improvisado, interpretar un soliloquio Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) Sentados en equipos de acuerdo al nmero de integrantes se preguntar con una lluvia de ideas la funcin de la lengua del poema anterior. Identificar la intencin comunicativa. Contestar la pg. 199 del libro Leer las pg. 150-151. + Tarea redactar un texto emotivo con un cmulo de sentimientos, para que al leerlo cautive al equipo vecino. En equipo convertirn esa narracin (tarea) en poema escrito en versos, leyendo la pg. 154 y contestando la pg. 155 y 170. Leern la pag.156-157 y 168. Localizar un texto de Sor Juana Ins de la Cruz apoyndose en las pag.158-159. En equipo leern las pg. 161,162 y 163 elaborando un cuadro comparativo apoyndose en le pg. 167.Cierre(Conclusin y actividades extra clase) Elaborarn el guin de una escena teatral que representarn ante el grupo.


1. La narracin emotiva 2. El poema con figuras retricas 3. El cuadro comparativo 4. El guin teatral 5. La representacin teatral


Listas de cotejo y la rbrica

ELABOR

Lic. Aida Carrasquedo Zrate

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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCION IISemestre: segundoPeriodo: 2011 A

Bloque IX: Clasifica textos recreativos.Fecha de elaboracin: Enero 2011 Tiempo: 8 horas

Unidad de competencia: Prctica la redaccin de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas, sentimientos y conceptos que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Tipos de saberes

Conocimientos

conoce la clasificacin de los textos recreativos: Literarios y Populares reconoce la clasificacin de los textos literarios:narrativo(cuento)lirico(poema)dramtico(entrems) Identifica las caractersticas de los textos literarios. reconoce la clasificacin de los textos populares: chiste, refrn, cancin, adivinanzas, historietas.Identifica las caractersticas del texto popular.Habilidades

Distingue de forma oral o escrita las caractersticas de los diferentes tipos de textos recreativos en diferentes mensajes relacionados con su vida cotidiana.

Diferencia entre los diversos tipos de textos recreativos.Redacta textos recreativos.Actitudes y valores Promueve una actitud positiva al expresar e interpretar sentimientos y hechos significativos de su vida personal, familiar, social y cultural, a travs de los textos recreativos. Asume una actitud respetuosa y critica ante la diversidad de ideas, opiniones y situaciones que se van reflejando en diferentes tipos de texto. Colaborar en equipo con responsabilidad y tolerancia ente las actividades que se presentan durante la clase.Fomente las actitudes propositivas y empticas al redactar sus escritos.

Situacin didctica

Creacin de textos recreativos, a travs de una tertulia donde se involucraran todos los estudiantes para intercambiar su informacin.

Recursos

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) El docente da a conocer textos recreativos. El alumno escucha atentamente y participa en una lluvia de ideas para identificar los textos recreativos. El docente a travs de preguntas directas cuestiona, qu son los textos recreativos?

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) El docente expone los elementos tericos de cada uno de los textos recreativos. El docente forma equipos de cinco integrantes para la creacin de un texto recreativo.

Cierre(Conclusin y actividades extra clase) Los equipos darn lectura a sus actividades. Cada equipo da su respuesta. Despus de una votacin se elige al equipo ganador, el cual se premia con un libro.


Creacin de textos.






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Asignatura: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN IISemestre: segundoPeriodo: 2011 A

Bloque X: Uso de lxico y semntica.

Fecha de elaboracin: Enero 2011 Tiempo: 6 horas

Unidad de competencia: Utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, neologismos, arcasmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado.

Tipos de saberes

Conocimientos

Conoce las caractersticas y manejo de:

Tecnicismos. Neologismos. arcasmos Identifica en diferentes tipos de textos el uso de los vicios de diccin, como: cacofona, barbarismos y solecismos.

Habilidades

Distingue el significado de las palabras segn su aplicacin en un mensaje relacionado con su vida cotidiana. Demuestra las diferencias que existen entre los diversos tipos de palabras en un texto. Prepara textos educativos con diversas tipos de palabras sustituyndolos y enriquecindolos en la redaccin de cada uno. Utiliza un vocabulario ms completa en la redaccin de un texto relacionado con su entorno.Distingue el significado que tienen los vicios de diccin en mensajes del entorno cotidiano.Actitudes y valores

Promueve de manera responsable el manejo y uso adecuado de las palabras segn la aplicacin cientfica y tecnolgica en cualquier situacin que se la presente. Redacta de manera creativa diversos textos empleando palabras nuevas. Colabora reflexivamente sobre los diversos vicios de diccin al expresarse correctamente en el mbito escolar o situacin comunicativa de su entorno cotidiano.

Situacin didctica

USO DE LEXICO Y SEMANTICA

Recursos

REVISTAS CIENTIFICAS, MARCA TEXTOS, PIZARRON, LAPOZ, CUADERNO, DICCIONARIO, HOJAS BLANCAS.

Secuencia didctica

Apertura(Actividad conexin) Qu sabe el alumno?1. aplicar la evaluacin diagnostica pg. 2032. texto y comentario: la rotacin es una fuerza que produce energa.

Desarrollo(Conjunto de actividades a realizar) Qu debe saber? Lectura del texto pag:205-206: Identifiquen el tecnicismo subrayando y buscando el significado con ayuda del diccionario. A travs de artculos de divulgacin cientfica, identifica las palabras tcnicas y busca su significado con ayuda del diccionario.Elaborar un texto breve sobre hechos y conocimientos actuales de su entorno., demostrando su riqueza de lxico y precisin semntica.Cierre(Conclusin y actividades extra clase)

Conocimientos puestos en comn: Los equipos comparten grupalmente de forma oral y escrita los textos elaborados en base a los hechos o acontecimientos actuales de su entorno.


Glosario de trminos.




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