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DOCENTE: Irma Aiquel González Cárdenas
1. Marco Teórico (Lea el Marco TeórICO)
Reacciones químicas
1.1. Introducción
Las reacciones químicas (también llamadas cambios químicos o fenómenos
químicos) son procesos termodinámicos de transformación de la materia. En estas
reacciones intervienen dos o más sustancias, llamadas reactivos o reactantes, que cambian
significativamente en el proceso, pudiendo consumir o liberar energía.
Esto significa que toda reacción química somete a la materia a una transformación
profunda, alterando su estructura y composición molecular (a diferencia de los cambios
físicos que sólo afectan su forma o estado de agregación). Los cambios
químicos generalmente producen sustancias nuevas, distintas de las que teníamos al
principio.
Las reacciones químicas son muy comunes y pueden darse de manera espontánea, en
condiciones diversas en la naturaleza, y también en el ambiente controlado de un
laboratorio, debido a la manipulación del ser humano. Muchos de los materiales que
empleamos a diario son obtenidos industrialmente, a partir de sustancias más simples
combinadas mediante una o diversas reacciones.
1.2. Cambios físicos y químicos en la materia
Los cambios físicos de la materia son aquellos que alteran su forma sin cambiar su
composición, es decir, sin modificar el tipo de sustancia del que se trata. Por ejemplo, al
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTE IRMA AIQUEL GONZÁLEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 21 DE AGOSTO DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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hervir agua podremos convertir un líquido en un gas, pero el vapor resultante sigue
compuesto por átomos de hidrógeno y de oxígeno. Lo mismo si la congelamos: toma forma
sólida, pero es químicamente la misma.
Por otro lado, los cambios químicos alteran la distribución y los enlaces de los átomos de
la materia, logrando que se recombinen de manera distinta y obteniendo así sustancias
diferentes a las iniciales, aunque siempre en una misma proporción, pues la materia no
puede crearse ni destruirse fácilmente, sólo recombinarse.Es lo que ocurre si hacemos
reaccionar agua (H2O) y potasio (K), obtendremos dos sustancias nuevas: hidróxido de
potasio (KOH) e hidrógeno (H2), en una reacción que normalmente libera mucha energía.
1.3. Características de una reacción química
Las reacciones químicas son, generalmente, irreversibles, ya que suelen involucrar la
pérdida o ganancia de energía. Es decir que involucran la formación o destrucción de
enlaces atómicos entre las moléculas de los reactivos.Por ende, la materia se transforma
profundamente, aunque en ocasiones esta recomposición no pueda apreciarse a simple
vista. Aun así, las proporciones de los reactivos pueden medirse, de lo cual se ocupa la
estequiometria.
Por otro lado, las reacciones químicas arrojan productos determinados dependiendo de la
naturaleza de los reactivos, pero también de las condiciones en que la reacción se
produzca. Por ende, es posible controlar el resultado obtenido añadiendo catalizadores:
terceras sustancias que actúan únicamente como controladores de la reacción sin participar
del todo en ella.
1.4. Tipos de reacción química
Las reacciones químicas se clasifican, ante todo, según el tipo de reactivos que las
componen. Por ende, distinguiremos entre reacciones químicas orgánicas e inorgánicas,
cada una clasificada de manera independiente:
Reacciones inorgánicas. Involucran compuestos inorgánicos, y pueden ser de cuatro
tipos diferentes:
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Reacciones de síntesis o adición. Dos reactivos se combinan entre sí para dar
como resultado una sustancia diferente.
Reacciones de análisis o descomposición. Una sustancia compleja reacciona
con otra y se desdobla en dos de sus componentes más simples.
Reacciones de desplazamiento. Un compuesto o elemento ocupa el lugar de otro
dentro de un compuesto mayor o más complejo, sustituyéndolo y dejándolo libre.
Reacciones de doble sustitución. Dos reactivos intercambian compuestos
o elementos químicos simultáneamente.
Reacciones orgánicas. Involucran compuestos orgánicos, como los vinculados con
la vida. Dependen del tipo de compuesto orgánico para su clasificación, ya que cada grupo
funcional posee un rango de reacciones específicas: los alcanos, alquenos, alcoholes,
cetonas, aldehídos, etc. Por otro lado, las reacciones químicas pueden ser
también endotérmicas (cuando consumen energía) o exotérmicas (cuando liberan
energía), dependiendo de la naturaleza de sus reactivos.
1.5. Importancia de las reacciones químicas
Tanto la fotosíntesis como la respiración son ejemplos de reacciones químicas.
Las reacciones químicas son fundamentales para la existencia del mundo tal y como lo
conocemos y lo comprendemos hoy. Los cambios que la materia sufre en condiciones
naturales y que a menudo arroja materiales valiosos es sólo un ejemplo de ello, ya que la
más grande evidencia de la importancia de las reacciones químicas es la propia vida, en
todas sus expresiones.
La existencia de seres vivos de todo tipo es únicamente posible gracias a la capacidad de
reacción de la materia, que permitió a las primeras formas celulares de vida intercambiar
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energía con su entorno mediante rutas metabólicas, o sea, mediante secuencias de
reacciones químicas que arrojaban más energía útil de la que consumían.
Por ejemplo, en nuestra vida diaria la respiración está compuesta por múltiples reacciones
químicas. Las mismas también están presentes en la fotosíntesis de las plantas.
1.6. Velocidad de una reacción química
Las reacciones químicas requieren de un tiempo estipulado para suceder, el cual varía
dependiendo de la naturaleza de los reactivos y del entorno en el que la reacción se
produzca.
Por ejemplo, la añadidura de calor suele acelerar ciertas reacciones, al incorporar energía
libremente disponible a los reactivos. Por otro lado, también es posible emplear
catalizadores: sustancias que acompañan la reacción sin alterar sus resultados, pero que
permiten acortar el tiempo de reacción considerablemente.
Otros factores que alteran la velocidad de una reacción son la presión atmosférica, la
concentración de los reactivos, e incluso el estado de agregación en que estos se
encuentren: los sólidos suelen reaccionar más lentamente que los líquidos o gases, aunque
en ello siempre dependerá, de nuevo, la naturaleza y la reactividad de cada sustancia.
1.7. ¿Cómo se representa una reacción química?
Las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones químicas, esto
es, fórmulas en las que se describen los reactivos participantes y los resultados obtenidos,
a menudo indicando determinadas condiciones propias de la reacción, como la presencia
de energía, la creación de iones (partículas cargadas eléctricamente), etc.
La primera ecuación química de la historia fue redactada en 1615 por Jean Beguin, en uno
de los primeros tratados sobre química, el Tyrocinium Chymicum. Hoy en día son de
enseñanza común, y gracias a ellas podemos visibilizar con mayor facilidad lo que está
ocurriendo en una reacción determinada.
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1.8. Ejemplos de reacción química
En una reacción química los átomos se reacomodan formando nuevas sustancias.
Algunas reacciones químicas simples son:
Etileno + Bromo = 1,2 dibromoetano (plaguicida)
C2H4 + Br2 à C2H4Br2
Metano + oxígeno + energía = agua + dióxido de carbono
CH4 + O2 + E à 2H2O + CO2
3.ACTIVIDADES: Responda las siguientes preguntas con base en la lectura del texto:
3.1. ¿Qué es una reacción química y cuál es su importancia en la naturaleza?
3.2. ¿Cuáles son las características de una reacción química?
3.3. Realice un cuadro donde escriba las clases de reacciones químicas que se conoce,
características de cada una y 1 ejemplo de cada una (consulte).
3.4. A qué nos referimos cuando se habla de compuestos orgánicos?
3.5. ¿Qué factores afectan la velocidad de una reacción química? Explique brevemente.
3.6. ¿Qué es una ecuación química?
3.7. Consulte que es la fermentación y para que se usa a nivel industrial
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4. EVALUACIÓN
3.1. Lea la guía
3.2. Responda todas las actividades propuestas
3.3. Consulte el vocabulario desconocido y los temas sugeridos
3.4. Envíe la guía desarrollada en el cuaderno a la profesora
5.CIBERGRAFÍA
Fuente: https://concepto.de/reaccion-quimica/#ixzz6PTBTKAJL
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO 1001 JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA ARTES PLÁSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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CORREO: [email protected] BLOG: https://artessb.blogspot.com/
MARCO TEÓRICO
ESQUEMA DE TRIADA EQUIDISTANTE O TRIAXIAL
Es la relación formada por tres colores equidistantes tanto del centro del círculo cromático como entre
sí, es decir, formando 120° uno de otro. Tal combinación proporciona un gran contraste sin interferir
con la armonía. Esta combinación luce lo suficientemente vivaz incluso si se eligen los tonos pálidos
y poco saturados. Una triada podría estar conformada, por ejemplo por los tres colores primarios, así
mismo, podría estar constituida por los colores secundarios o por tres colores terciarios como el
amarillo naranja, el rojo violáceo y verde azulado, y así con los demás terciarios, si te fijas bien cada
color de la triada están separado por tres colores. Tomado de: https://www.slideshare.net/ejake/semana-8-triadas-y-colores-tierra
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Escribe y dibuja en tu cuaderno la anterior información. (recuerda que las imágenes se deben
hacer en el orden que se presentan)
2. En un octavo de cartulina blanca, papel durex o bond 28, elabora un diseño libre y aplica el
esquema de triada equidistante. Lo ideal es que trabajes con ecolines, si no los tienes puedes
utilizar vinilos, temperas, acuarelas o acrílicos. Recuerda que puedes hacer mezclas con blanco o
negro para aclarar u oscurecer los tres colore para tu diseño.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto.
Aplicación práctica del tema y creatividad en las composiciones.
Presentación del trabajo práctico terminado en octavos de cartulina blanca, papel durex o Bond
28, completo, limpio y sin doblar.
El hombre Natural Jean Jacques Rousseau
Originariamente el hombre se encontraba en un estado natural. En él la naturaleza le proveía de todo,
el alimento necesario para su nutrición, de la protección suficiente en cuevas y de las pieles que fueran
útiles para su vestido. Carecía por completo de cualquier propiedad. Con estas características le era
imposible pensar en lo bueno y lo malo, era entonces un ser a- moral . el hombre primitivo vio que
asociado podía satisfacer mejor sus necesidades, y se da el origen a la sociedad. De esta manera surge
la valoración pública , es decir la apreciación que unos se forman con otros. Se admiran o se
desprecian según sean fuertes o débiles. Surge la vanidad y la envidia.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA FILOSOFÍA DOCENTE DANIEL AVILA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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El cambo de la naturaleza libre y pura del hombre ocurrió cuando éste en un exceso de ambición de
riqueza y poder “cercando un terreno se le ocurrió decir , esto es mío” con esto vino el factor mas
importante de la desigualdad: “La propiedad privada”
Al tildar Rousseau a la sociedad como la culpable de todos los males del hombre , establece a partir
de su obra “El Contrato Social” una solución al afirmar la necesidad de crear una organización
política constituida por los hombres para su propio beneficio a través de la unión de todos los hombres
descartando la rivalidad e intereses y trabajando todos en beneficio de todos, encontrando un
beneficio individual y por tanto general.
Actividades
1 Elabora una infografía en tu cuaderno acerca del tema “El hombre Natural de Rousseau”
2 Consulta la biografía de Jean Jacques Rousseau,
3 Que quiere decir Rousseau con la frase “ …con esto vino el factor más importante de la
desigualdad: “La propiedad privada”
4 Que propone exactamente Rousseau con “El contrato social”?
Evaluación
5 Realiza un crucigrama con 5 preguntas que ayuden a comprender mejor el tema
Cibergrafía
https://www.youtube.com/watch?v=zJMMZLpnBgk
TEMA: ORGANISMOS QUE PERTENECEN A LA RAMA JUDICIAL
MARCO TEORICO
ORGANISMOS QUE PERTENECEN A LA RAMA JUDICIAL
Corte Constitucional
Resguarda la Constitución.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA POLÍTICA DOCENTE PIEDAD MARTÍNEZ
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Decide sobre la constitucionalidad de leyes o decretos con fuerza de tales.
Revisa los fallos de tutela.
En la actualidad, cuenta con nueve magistrados, que son elegidos para periodos de ocho años por
el Senado, a partir de las ternas enviadas por el Presidente de la República, la Corte Suprema de
Justicia y el Consejo de Estado.
Corte Suprema de Justicia
Está conformada por veintitrés magistrados que ejercen durante ocho años.
Se divide en cinco salas de casación (Plena, De Gobierno, Civil-Agraria, Laboral y Penal).
Cabeza de la jurisdicción ordinaria (resuelve los conflictos entre particulares).
Juzga al Presidente y a los altos funcionarios.
Investiga y juzga a los miembros del Congreso.
Se da su propio reglamento.
Conoce de todos los negocios contenciosos de los agentes diplomáticos acreditados ante el
Gobierno.
Consejo de Estado
El Consejo de Estado de la república de Colombia es una institución que ejerce el cometido del
Tribunal Supremo de la Jurisdicción de lo Contencioso Administrativo.
Sus funciones son las siguientes:
Decidir las acciones de nulidad por inconstitucionalidad de aquellos decretos dictados por el
gobierno cuya competencia no corresponda a la Corte Constitucional.
Actuar como cuerpo consultivo del gobierno en asuntos de administración, debiendo ser oído
necesariamente en los casos que la Constitución y las leyes lo determinen.
Preparar y presentar proyectos de actos reformatorios de la Constitución y proyectos de ley.
Decidir los casos sobre pérdida de la investidura de los miembros del Congreso.
Regula los conflictos entre los particulares y el Estado.
Regula las relaciones del estado con otros.
Como característica importante para resaltar que es el órgano de cierre de la jurisdicción Contencioso
Administrativa, este alto tribunal dirige los conflictos entre los particulares y la administración, entre
la administración y la misma administración y la administración y los particulares. Este tribunal está
organizado estructuralmente por una Sala plena, una sala de consulta de servicio civil y una sala
contencioso administrativa, que a su vez se compone de cinco subsecciones.
Está conformado por veintisiete magistrados que ejercen durante ocho años.
Consejo Superior de la Judicatura
Es la institución que ejerce la función Jurisdiccional Disciplinaria sobre los funcionarios y empleados
de la Rama Judicial. Está conformada en total por trece (13) magistrados, de los cuales siete (7) son
elegidos por el Congreso en Pleno, cuatro (4) lo serán de ternas enviadas por el Consejo de Gobierno
Judicial, previa convocatoria pública reglada y tres (3) lo serán de ternas enviadas por el Presidente
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de la República, previa convocatoria pública reglada. Los otros seis (6) son elegidos de la siguiente
manera: uno por la Corte Constitucional, dos por la Corte Suprema de Justicia y tres por el Consejo
de Estado. Tendrán un periodo personal de ocho (8) años sin posibilidad de reelección y deberán
cumplir con los mismos requisitos exigidos para ser Magistrado de la Corte Suprema de Justicia.
Podrá haber Comisiones Seccionales de Disciplina Judicial.
Jurisdicciones
Ordinaria
Resuelve los conflictos persona-persona.
Corte Suprema de Justicia
Tribunales Superiores de Distrito Judicial
Juzgados de Circuito
Juzgados Municipales
Constitucional
Encargada de velar por la protección de la Constitución Política.
Corte Constitucional
Todos los jueces de la República en materia de acción de tutela.
Contenciosa Administrativa
Resuelve los conflictos persona-estado.
Consejo de Estado
Tribunales Contencioso-Administrativos
Juzgados Administrativos
Especial
Referente a la autoridad de los pueblos indígenas, ya que ellos pueden ejecutar funciones
jurisdiccionales dentro de sus territorios de acuerdo a sus propias normas. Sin embargo, estas no
pueden ser contrarias a la Constitución ni a las leyes.
Jueces de Paz.
Jueces Indígenas.
Justicia Penal Militar.
Jurisdicción Especial Para la Paz.
Fiscalía General de la Nación
Investiga y acusa.
El Fiscal es elegido por la Corte Suprema de Justicia de entre una terna de candidatos enviada
por el Presidente.
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Tiene fiscales delegados en cada departamento, en municipios principales y ante la Corte
Suprema.
Lleva a cabo los procesos penales, en los que primero se realiza la indagación preliminar, luego
la investigación o instrucción y, finalmente, califica el mérito del sumario juicio; es decir, acusa
o exime.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA es.wikipedia.org/wiki/Poder_Judicial_en_Colombia
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. Leer y realizar el resumen de los organos de la rama judicial
2. Realice el mapa conceptual
3. Realiza un crucigrama con los organos de la rama judicial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La actividad debe estar completa en el cuaderno.
El resumen debe dar cuenta de toda la lectura.
El mapa conceptual debe contener los principales aspectos de la lectura
TEMA: LA MONEDA MONETARIA
MARCO TEORICO
LA MONEDA MONETARIA
La moneda es todo aquel dinero que está circulando públicamente y que es emitido por un Estado o
por el Banco Central. Además, el significado de moneda también hace referencia al tipo de moneda
que es propia de cada país.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA ECONOMÍA DOCENTE PIEDAD MARTÍNEZ
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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El concepto de moneda comprende al mismo tiempo una diferenciación. Por una parte llamamos
moneda a lo que es la moneda como tal, el dinero, y por otra parte el dinero en forma de billete.
Características de la moneda
Por lo general, es el Gobierno, en base a los bienes y servicios quien determina cuánto dinero y
moneda hay en circulación. Por eso, las características de la moneda más importantes se definen
también a partir de la política monetaria del momento.
Una moneda es dinero de curso legal emitido por las instituciones oficiales de un país,
generalmente un banco central. También podemos definir moneda como aquellos instrumentos
que sirven como forma de pago en una transacción cualquiera y al cual se refieren todos los
precios.
La moneda nace en las primeras civilizaciones de comerciantes, en Asia Menor y Babilonia como
forma de valorar la contraprestación que se recibida del tráfico de mercancías. Así pues, una vez que
se deja de usar el trueque como forma principal de intercambio, la moneda adquiere importancia
debido a que se crea un instrumento de valor con el que cuantificar los bienes y servicios.
Tanto es así, que durante la mayor parte de su Historia la moneda han sido metales preciosos puros,
como puedan haber sido el oro, la plata, el bronce… creando así una forma directa de valoración
de mercancías con respecto a los elementos de valoración base como son los metales preciosos. Es
lo que se conoce como valor intrínseco. La moneda vale porque está compuesta de algún metal
precioso, que es realmente lo que tiene valor.
Posteriormente la significación ha ido cambiando, una vez que crecían globalmente los intercambios
comerciales mientras que escaseaban los metales preciosos, por lo que en el siglo XIX se introdujo
una nueva forma de crear dinero, asociando monedas de otros metales sin valor propio ninguno a las
reservas de oro y plata, siendo refrendada así la monea por los activos que había compuesto el dinero
siempre. Por ejemplo, antes de este sistema, una moneda correspondía a cierta cantidad (gramos) de
oro o plata, mientras que durante este sistema lo que se intentaba era una equivalencia entre activos,
por ejemplo, que una moneda de 3 libras inglesas correspondiera a medio kilo de oro, o similar en
España, donde 10 pesetas se correspondía a cierta cantidad de oro también. Es decir, la moneda vale
porque tiene una contrapartida cierta en metales preciosos.
Actualmente contamos con otro sistema de valoración de monedas, que corresponde al valor que las
personas le damos a esa moneda, sin estar anclados a metales preciosos ni otras formas de
valoración. Es lo que se denomina dinero fiduciario, es decir, aquella moneda que no tiene como
contrapartida ningún bien preciado, sino que se basa en la confianza y buena fe que las personas
(todos los agentes) depositamos en ella. Son por ejemplo, todas las monedas actuales del mundo, que
tienen su valor no porque estén compuestas de metales preciosos, o nos indiquen una posesión
indirecta e éstos, sino que adoptamos y damos confianza de que vale lo que realmente dice que vale,
facilitando el intercambio de bienes y servicio.
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Una moneda de un euro no vale realmente un euro, pues sus materiales valen menos, sin embargo
nosotros le damos la categoría que vale eso, en base a la confianza y aceptación del valor indicado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
economipedia.com/definiciones/moneda.html
www.economiasimple.net/glosario/moneda
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
4. Leer y realizar el resumen de la moneda monetaria
5. Realice el mapa conceptual
6. Realiza una tabla relacionando el presio actual del dólar, el euro, y el peso en el ultimo mes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La actividad debe estar completa en el cuaderno.
El resumen debe dar cuenta de toda la lectura.
El mapa conceptual debe contener los principales aspectos de la lectura
NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí encontraras
todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades complementarias que te ayudaran a
comprender mejor los temas, además puedes escribir tus preguntas y comentarios de los temas. La
visita al blog te dará puntos positivos para la evaluación de las asignaturas correspondiente
TEMA: EL frente nacional-articulo
MARCO TEORICO
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDAD MARTÍNEZ
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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El interminable Frente Nacional
Pactado para durar doce años y prolongado luego a dieciséis, con sus "puentes" y sus "posdatas" el
Frente Nacional acabó durando más de treinta. Más que la Patria Boba, más que la Gran Colombia,
más que el Radicalismo, que la Regeneración, que la Hegemonía Conservadora, que la República
Liberal, que las dictaduras civiles y militares. Hasta la Constitución de 1991.
Y en ese lapso la población del país se duplicó: el Frente Nacional se desarrolló a la sombra de la
incontrolada explosión demográfica.
El 1 de diciembre de 1957, por una abrumadora mayoría del 95 %, más de cuatro millones de
ciudadanos (por primera vez votaron las mujeres) votaron "sí" en el plebiscito sobre los pactos de
los partidos que crearon el Frente Nacional.
Doscientos mil muertos y un millón de desplazados del campo. Pero, salvo ellos, nadie salió
perdiendo de esos años horrendos: ningún jefe. Fueron pactos de olvido y de silencio, de reparto
pacífico del poder, por los cuales recuperaron cada cual el suyo todos los dirigentes liberales y
conservadores recientemente enfrentados y mutuamente derrotados en la Violencia: el Estado quedó
paritaria y milimétricamente distribuido, con exclusión de todo quien no fuera conservador o
liberal. O militar. Para los militares se reservó tácitamente el ministerio de Guerra, rebautizado "de
Defensa" (en imitación al de los Estados Unidos). De esa exclusión de "lo demás" surgiría la
violencia venidera: pues ya la guerra campesina se había recrudecido en el Sumapaz y en el Tolima,
en el Valle y en Caldas, y no tardarían en nacer los grupos guerrilleros de extrema izquierda en
Santander y en el Huila.
Por los desafueros del período anterior en un primer momento sólo fue castigado el general Rojas
Pinilla, tan aplaudido antes. Tras un breve exilio volvió al país para ser condenado por el Senado en
un juicio por enriquecimiento ilícito e indignidad en el ejercicio de su cargo presidencial. De lo cual
se defendió acusando a sus jueces de lo mismo: habían sido sus cómplices. Así que al poco tiempo
fue absuelto por un Tribunal Superior que le devolvió sus derechos políticos, con lo cual procedió a
fundar un nuevo partido nacionalpopulista al que bautizó Anapo (Alianza Nacional Popular):
la "Tercera Fuerza" que había soñado durante su gobierno; y su arrastre electoral creció al punto de
ganar las elecciones presidenciales de 1970: una victoria que le arrebató el fraude frentenacionalista
—con nuevas consecuencias de violencia—
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
https://bibliotecanacional.gov.co/es-co/proyectos-digitales/historia-de-
colombia/libro/capitulo12.html
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
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7. Leer y realizar el resumen del articulo del interminable frente Nacional
8. Realice el mapa mental del articulo.
9. Realiza una caricatura de la que entendiste del articulo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La actividad debe estar completa en el cuaderno.
El resumen debe dar cuenta de toda la lectura.
El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura
NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí
encontraras todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades complementarias
que te ayudaran a comprender mejor los temas, además puedes escribir tus preguntas y
comentarios de los temas. La visita al blog te dará puntos positivos para la evaluación de
las asignaturas correspondiente
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA INGLÉS CON ÉNFASIS
EN PROGRAMACIÓN DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO SIETE, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y
APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE
SERA LA QUINTA NOTA DEL 2 TRIMESTRE. MIL GRACIAS.
A -Lea Profunda y cuidadosamente el texto y desarrolle las siguientes actividades:
I . Preguntas de selección múltiple con única respuesta:
1. The sentence: The Internet was develop more than three decades ago. Meaning:
a. El internet fue desarrollado hace más de tres décadas.
b. El internet fue desarrollado más de tres décadas.
c. El internet fue desarrollado mucho más de tres décadas.
2. Java application can be writing to:
a. Execute on any computer platform.
b. Execute on any machine platform
c. Execute on any web platform.
3. Learning Java may be de key:
a. To challenging and rewarding career opportunities for you.
18
b. To challenging and rewarding career opportunities for us.
c. To challenging and rewarding career opportunities for their.
4. These capabilities allow Java programmer to develop the enterprise – level:
a. Distributes application used in Industry today.
b. Distributes application used in Industry yesterday.
c. Distributed application used in Industry tomorrow.
5. The Internet today is accessible by:
a. Hundreds of millions of computer worldwide.
b. Hundreds of millions of humans worldwide.
c. Hundreds of millions of people worldwide.
II. Investigate in internet five antonyms of these term and write a sentence with each one of them
1- Techniques
2- Develop
3- Allow
4- communicate
5- Technology
Bibliography.
JAVA. HOW TO PROGRAM.
Third Edition. Prentice Hall. Upper Saddle River, new Jersey. Page 14.
. GOOD LUCK.
Marco teórico
Signos lingüísticos, significado, significante y Literatura del renacimiento español.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA ESPAÑOL Y
LITERATURA DOCENTE YULY CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 21 DE AGOSTO DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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PRUEBA TRIMESTRAL
ESPAÑOL Y LITERATURA
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. RESPONDA LAS
PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO.
DESPUÉS QUE NO DESCUBREN
Fray Luis de León
Después que no descubren su lucero
mis ojos lagrimosos noche y día,
llevado del error, sin vela y guía,
navego por un mar amargo y fiero.
El deseo, la ausencia, el carnicero
recelo, y de la ciega fantasía
las olas más furiosas a porfía
me llegan al peligro postrimero.
Aquí una voz me dice: cobre aliento,
señora, con la fe que me habéis dado
y en mil y mil maneras repetido.
Mas, —¿cuánto desto allá llevado ha el
viento?,
respondo: y a las olas entregado,
el puerto desespero, el hondo pido.
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1. El texto anterior pertenece a la época literaria
A. Barroca española.
B. Renacentista española.
C. Medieval española.
D. Romántica española.
2. En el poema se narra la historia de:
A. un amor.
B. la muerte.
C. una súplica.
D. un momento desesperado.
3. El texto anterior es un claro ejemplo del siglo
A. XIV
B. XV
C. XVII
D. XVI
4. En el poema anterior se puede evidenciar el empleo del tópico de:
A. Beatus Ille
B. Locus amoenus
C. Tempus fugit
D. Carpe Diem
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. RESPONDA
LAS PREGUNTAS 5 A 10 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE IMAGEN.
5. El significado correcto de signo es
A. todo lo que significa algo para alguien
B. todo aquello que significa algo para alguien
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C. todo aquello que tiene significado para alguien
D. lo que significa algo para alguien
6. La imagen anterior es un signo lingüístico porque…
A. es la asociación entre una imagen acústica y una mental.
B. el yin yang representa algo para alguien.
C. el yin yang es conocido en diferentes culturas.
D. tiene imagen acústica y significante.
7. El significado y el significante se diferencian porque
A. el significante se divide en denotativo y connotativo.
B. el significado se divide en denotativo y connotativo.
C. el significado es la imagen acústica o los sonidos de cada letra para conformar el signo lingüístico,
mientras que, el significante es la imagen mental o lo que representamos del signo
D. el significado es la imagen mental, o sea, lo que representamos del signo, mientras que, el
significante es la imagen acústica o los sonidos de cada letra para conformar el signo lingüístico.
8. El signo lingüístico de yin yang tiene como significante
A. dualidad de la existencia
B. convivencia del bien y el mal
C. /y/i/n/y/a/n/g/
D. y-i-n-y-a-n-g
9. La imagen representa el significado tanto:
A. Denotativo (el equilibrio entre el bien y el mal) como connotativo (representación de dos fuerzas
complementarias
B. Denotativo (representación de dos fuerzas complementarias) como connotativo (el equilibrio
entre el bien y el mal)
10. Del análisis semiótico de los colores que presenta el yin-yang se puede deducir que representan:
A. un antagonismo y al mismo tiempo unión.
B. El lado negativo y positivo de un todo.
22
ACTIVIDAD: RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN EL CUADERNO DE
FISICA CON SUS RESPECTIVOS PROCEDIMIENTOS.
1) ¿A cuántos m/s equivale la velocidad de un móvil que se desplaza a 72 km/h?
2) Un móvil viaja en línea recta con una velocidad media de 1.200 cm/s durante 9 s, y luego con
velocidad media de 480 cm/s durante 7 s, siendo ambas velocidades del mismo sentido:
a) ¿cuál es el desplazamiento total en el viaje de 16 s?
b) ¿cuál es la velocidad media del viaje completo?
3) Resolver el problema anterior, suponiendo que las velocidades son de distinto sentido.
4) En el gráfico, se representa un movimiento rectilíneo uniforme, averigüe gráfica y analíticamente
la distancia recorrida en los primeros 4 s.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA FÍSICA DOCENTE JOSÉ EDUARDO RUIZ
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
23
5) Un móvil recorre una recta con velocidad constante. En los instantes t1 = 0 s y t2 = 4 s, sus
posiciones son x1 = 9,5 cm y x2 = 25,5 cm. Determinar:
a) Velocidad del móvil.
b) Su posición en t3 = 1 s.
c) Las ecuaciones de movimiento.
d) Su abscisa en el instante t4 = 2,5 s.
6) Una partícula se mueve en la dirección del eje x y en sentido de los x > 0. Sabiendo que la
velocidad es 2 m/s, y su posición es x0 = -4 m, trazar las gráficas x = f(t) y v = f(t).
7) ¿Cuál de los dos movimientos representados tiene mayor velocidad?, ¿por qué?
8) ¿Es cierto que, si en un movimiento rectilíneo uniforme la velocidad es el doble que, en otro, la
gráfica x = f(t), trazada en un mismo par de ejes, tiene el doble de pendiente que en el primer caso?,
¿por qué?
9) Pasar de unidades las siguientes velocidades:
a) de 36 km/h a m/s.
b) de 10 m/s a km/h.
24
c) de 30 km/min a cm/s.
d) de 50 m/min a km/h.
10) Un móvil recorre 98 km en 2 h, calcular:
a) Su velocidad. Solución: 49 Km/h
b) ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 h con la misma velocidad?
EVALUACIÓN: Los ejercicios se desarrollarán en el cuaderno de fisca en su totalidad y deben ser
enviados al correo respectivo, para luego ser evaluados de manera escrita.
DEFINICIÓN DE SERVIDOR
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA INFORMÁTICA DOCENTE SANDRA ARCINIEGAS
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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Un servidor, es un ordenador o máquina informática, que está al “servicio” de otras máquinas,
ordenadores o personas llamadas clientes y que le suministran, todo tipo de información, recursos
o servicios (acceso a hardware como disco duro, impresoras, acceso servicios de internet).
compartidos con otros equipos conectados en red denominados clientes.
Granja de servidores
QUÉ ES UN DOMINIO
Información que identifica a un grupo de usuarios que comparten una misma "porción" de red
(servidores, cuentas, recursos). Es una red informática de computadores conectadas entre sí en las
que unas confían a uno de los equipos de dicha red (o a un grupo de ellos: los llamados controladores
de dominio), la administración de los equipos, usuarios (a través de sus cuentas de usuario)
Por tanto un servidor en informática será un ordenador u otro tipo de dispositivo que suministra
una información requerida por unos clientes (que pueden ser personas, o también pueden ser otros
dispositivos como ordenadores, móviles, impresoras, etc.). Por tanto básicamente tendremos el
siguiente esquema general, en el denominado esquema “cliente-servidor” que es uno de los más
usados ya que en él se basa gran parte de Internet
26
El dominio del sitio web es la “dirección” o “el teléfono” del negocio digital y el local comercial o la
oficina en el que éste se ubica dentro del internet es el hosting: es un servicio en línea que le permite
publicar un sitio o aplicación web en internet. Básicamente alquilas un espacio en un servidor donde
se almacenan todos los archivos. Existen diferentes tipos de hosting y son los hostings compartidos,
servidor privado virtual, hosting en la nube (cloud hosting), hosting de servidor dedicado y
wordpress.
Existen diferentes tipos de Dominios
Los dominios de nivel superior incluyen a:
.com provienen del término “comercial”. Es el dominio con más registros, se utiliza en páginas web
y correos electrónicos.
.net su significado es red y está relacionado con dominios que se relaciona con el internet.
.org proviene de la palabra organización, utilizada por organizaciones gubernamentales privadas y
públicas.
.edu utilizada por escuelas o instituciones educativas.
.mil abreviatura de militar, creada para empresas militares.
.gov abreviación de gobierno, es para el uso exclusivo de las organizaciones gubernamentales.
Dominios geográficos /territoriales
Algunos ejemplos
.ar – Argentina
.br – Brasil
.co – Colombia
.es – España
Dominios de tercer nivel: es la combinación de dominio de nivel superior y dominio geográfico.
Estos son ejemplos de dominio de tercer nivel en México
.com.mx= usados para entidades comerciales
.net.mx= proveedores de redes
.org.mx= organizaciones no lucrativas
27
.edu.mx=instituciones educativas
ACTIVIDAD
1. Escribe el texto en el cuaderno haciendo un resumen de los conceptos presentados
2. Qué diferencia hay entre un hosting y un dominio.
3. Consulta 10 diez dominios geográficos adicionales.
4. Qué dominio de internet para organizaciones sin ánimo de lucro.
5. Cómo se llama el protocolo de control de transmisión de datos mediante el uso de direcciones IP.
6. Cómo de red que nos sirve para manejar una máquina de forma remota.
7. Consulta los siguientes términos.
Ø Proxy
Ø DNS
Ø URL
Ø HTTP
Ø TCP
Ø ROUTER
Ø SWITCH
Fuente: http://tecnocipuma.blogspot.com/p/grado-undecimo.html
Interacción técnica y naturaleza
Desde el primer momento en que nuestros antepasados aplicaron la técnica para satisfacer
necesidades individuales o de grupo, modificar el entorno natural. Más tarde, cuando surgieron los
primeros asentamientos humanos, se tomaron grandes extensiones de tierra para edificar viviendas
y se dedicaron terrenos fértiles al cultivo de plantas y árboles propios para la supervivencia.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA ÉTICA DOCENTE SANDRA ARCINIEGAS
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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A medida que la civilización crecían en tamaño, complejidad y dominio técnico, no solo esas
extensiones de tierra fueron cada vez mayores, sino que se desforestó para abrir caminos, se desvió
el cauce de los ríos para dotar de agua a las poblaciones e incluso se ganó terreno al mar para dar
lugar a asentamientos humanos.
En la actualidad, basta con mirar al rededor para identificar las huellas de esta modificación cotinua:
calles, casas, incluso jardines o tierras de pastoreo; a veces dichos cambios se deben a accidentes.
Un ejemplo de modificación al habitad se puede observar cuando, por distracción, un excusionista
no tiene el cuidado de apagar bien una fogata, y poco después se crea un incendio que devasta
enormes zonas de bosque. Pero también hay pequeñas modificaciones, como el simple hecho de
dejar olvidada la basura en un campamento en el bosque, misma que podría tardar cientos de años
en degradarse, como sucede con las bolsas de plástico.
Las consecuencias de la tecnología en el mundo de hoy
Muchos científicos políticos y activistas aseguraron que la problemantica del calentamiento global
del planeta está tomando proporciones alarmantes. Incluso manejar cifras que indican que el nivel
de los mares está subiendo a proporciones tan graves (las cifras varían, pero hay quienes hablan
hasta de 3 cm al año) que en veinte años ciudades como Shangai, Buenos Aires o Nueva York
tendrán que tomar medidas para evitar peligros inminentes.
Por otra parte muchos políticos y científicos aseguran que estos peligros no son tan inminentes,
que las cifras son exageradas y que esta generación y algunas cercanas no correrán peligros graves
debido al calentamiento global. Por último, hay personas que no saben que no saben que es el
calentamiento global, o peor aún sabiéndo no creen que sea importante. Lo único, real es que las
causas del calentamiento son las actividades humanas sobre todo aquellas relacionadas con la
manufactura de productos a gran escala, con la emisiones contaminantes de fábrica y medios de
transporte y con la deforestación de los bosques.
Eloy Pineda
Actividad
1. Mencione seis (6) peligros del calentamiento global: (Donde se indique como puede
afectar la vida del ser humano).
2. Haga un dibujo Reflexibo sobre la situación actual del pulmón del mundo la selva
Amazónica.
3. Escribe un ensayo, a partir de las conclusiones de este tema. Una hoja mínimo.
Evaluación.
29
1. En general, la técnica es una __________, porque en su aplicación puede intervenir mas de una
persona, porque sus resultados son difrutados por una comunidad y porque sus principios pueden
transmitirse de una persona a otra.
a) Practica social b)intervención c)Actividad
compleja
d) serie de insumos e)compleja red de artefactos
2. La técnica modifica la naturaleza para satisfacer las necesidades. Esto conlleva la
aceptación de una
responsabilidad en el mantenimiento del ____________________ de nuestro entorno.
a) Cambio inevitable b)calentamiento global c)sistema de
autorregulación
d) Cambio climático e)equilibrio ecológico
3. El ______________ está representado por el cambio que se provoca en las
condiciones del entorno natural y humano.
a) energía b)insumo c) impacto
ambiental
d) ambiente e)efecto
Fuente: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1184927-propiedades_materiales.html
Tecnología 1, https://escuelasec217.weebly.com/uploads/1/1/0/8/11081152/s_tec1.pdf
Funciones trigonométricas
La trigonometría se desarrolló a partir de los esfuerzos realizados en la antigüedad para impulsar el estudio de la astronomía y pronosticar la trayectoria y posición de los cuerpos celestes, así como para mejorar la precisión en la navegación y el cálculo del tiempo y los calendarios. Una gran parte del trabajo matemático realizado en el siglo xviii fue producto de la necesidad de describir ciertos fenómenos físicos. Por ejemplo, ¿qué forma tiene una vela bajo la presión del viento? ¿Qué forma
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ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE FREDDY CARABALLO
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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tiene una cuerda elástica que vibra (por ejemplo, una cuerda de violín o guitarra), pero está fija en ambos extremos? Las respuestas a estas preguntas con frecuencia requieren el uso de funciones trigonométricas. Veamos algo al respecto.
1. Un tobogán tiene una altura máxima de 3 m y una longitud de 5 m. ¿Cuál es su inclinación?
A. 36°
B. 38°
C. 42°
D. 34°
2. Una escalera de 9m esta apoyada contra una pared; que altura alcanzar si la misma forma un angulo de inclinación de 72°
A. 8.56m
B. 9.56m
C. 7.56m
D. 4.56m
3. Cual es el Angulo de elevación del sol, en el momento en el que un árbol de 32.5m de altura proyecta una sombra de 75m
A. 23°
B. 25°
C. 13°
D. 18°
4. Desde lo alto de un faro de 150m de altura se observa una embarcación con un ángulo de depresión de 23°30´, cual es la distancia del faro a la embarcación.
A. 455m
B. 345m
C. 400m
D. 700m
5. Desde un supermercado se observa el ático de un rascacielos de 527 metros de altura bajo
un ángulo de 42°. Calcular la distancia que hay desde el supermercado hasta la puerta del
rascacielos.
A. 585.2
B. 685.2
C. 485.2
D. 785.2
31
6. Ramiro está volando su cometa y le gustaría saber qué altura alcanza. La sombra de la
sombra de la cometa comienza a sus pies y termina a 6.7 metros y el ángulo que forma el
cable con el suelo es de 39°. ¿A qué altura se encuentra la cometa?
A. 5.426 m
B. 4.561 m
C. 5.784 m
D. 6.874 m
7. Una de las siguientes expresiones no es correcta.
A. La suma de los ángulos internos de un triangulo es igual a 180
B. La hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los catetos.
C. La función trigonométrica seno relaciona a la hipotenusa con el cateto opuesto
D. La función trigonométrica coseno relaciona a la hipotenusa con el cateto adyacente
Tabla de respuestas
1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
D
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado.
Presenta los desarrollos para cada punto, y con ello selecciona la opción correcta.
DISEÑO & GRAFICO
Es una especialidad, cuyo objetivo es satisfacer necesidades de comunicación visual. Se ocupa de
organizar imagen y texto, producidos en general por medios industriales, para comunicar un mensaje
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO 1002 JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA RTES PLÁSTICAS DOCENTE ALVARO CELY
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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específico, a un determinado grupo social y con objetivos claros y definidos. Existen diversos tipos de
diseños gráficos:
Diseño de persuasión: este tipo de diseño se encuentra orientado hacia la publicidad. Consiste en
influir en la conducta del sujeto que observa dicho diseño; siendo empleado con frecuencia por
empresas comerciales para poder atraer al público.
Diseño para la administración: esta clase de diseño es empleado para la creación de formularios,
billetes, facturas, etc.
Diseño para la información: está dedicado a la fabricación de revistas, periódicos, libros, etc. de igual
manera se emplea para la fabricación de señales de tránsito.
Diseño de educación: este estilo de diseño se aplica en el ámbito de la enseñanza, al tener que diseñar
toda clase de libros escolares, fichas didácticas, etc.
ACTIVIDAD:
1º Observa los videos y realiza un resumen en el cuaderno de artes. ¿Qué es el diseño gráfico? ¿Y
qué hace que un diseño sea genial?: https://www.youtube.com/watch?v=L_vypMZEMOc
https://www.youtube.com/watch?v=MCEFRjqfrAE
2º Descarga una aplicación de diseño en un celular, o en un computador; ejemplo canvas y realiza
con una plantilla una propuesta publicitaria (logo, ó folleto, etc) para mejoramiento de la imagen
institucional de nuestro colegio SB, considerando lo visto en los videos.
3º Dibuja mínimo 10 herramientas de foto shop ó de illustrator.
4º Envía fotos con actividades realizadas a: [email protected] con nombres, apellidos,
curso y guía nº 7
EVALUACION: El uso de nuevas tecnologías de diseño, hace que se estén dando cambios
acelerados que requieren ir adaptando el pensamiento del estudiante a expresar sus ideas de
forma creativa y técnica a la vez, requiriendo que se muestre el resumen organizado de la
consulta de diseño y que con éste soporte edite una propuesta personal de diseño que
demuestre manejo elemental de un medio tecnológico como un celular ó computador de
manera autónoma y con orientación virtual..
33
Tema: Ética y medio ambiente
Correo: [email protected]
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica la importancia de la ética del cuidado del medio ambiente.
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ASIGNATURA ÉTICA DOCENTE JOSÉ LUIS TOPA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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Referente teórico
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-569X2013000200002
LA ÉTICA MEDIO AMBIENTAL: PRINCIPIOS Y VALORES PARA UNA CIUDADANÍA
RESPONSABLE EN LA SOCIEDAD GLOBAL
La ética medioambiental es una ética aplicada que reflexiona sobre los fundamentos de los deberes y
responsabilidades del ser humano con la naturaleza, los seres vivos y las generaciones futuras. El
objetivo de este artículo es evaluar la crisis socioecológica planetaria, bajo la guía de dos principios
éticos axiales y un concepto ético-político derivado: primero, el principio de responsabilidad como
cuidado del ser vulnerable (los seres humanos actuales y futuros y la restante vida planetaria);
segundo, el principio de justicia ecológica en sus tres vertientes complementarias: la justicia global
(las desigualdades socioeconómicas a nivel planetario), la justica intergeneracional (generaciones
futuras) y la justicia interespecífica (principio de hospitalidad biosférica hacia los otros seres vivos);
y el concepto ético-político de ciudadanía ecológica en una sociedad global.
ACTIVIDADES PROPUESTAS GUIA #7
1. Realice un ensayo sobre cómo aporta al medio ambiente desde su rol como estudiante del
colegio Santa Bárbara.
PROFESORES: DANIEL ÁVILA: [email protected]
LUZ HERRERA: [email protected]
LA INQUISICIÓN EN EUROPA
La preservación de la pureza de la fe y la unidad religiosa del catolicismo en Europa, motivó la
creación de una de las entidades más nefastas de la historia de la humanidad: La Santa Inquisición.
La cual ha sido descrita como la máquina de represión religiosa y política más eficaz y sanguinaria
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE LUZ ESTELA HERRERA Y DANIEL
AVILA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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de la historia, y que tuvo como finalidad acabar con la herejía y poner límite al creciente poder
económico de las comunidades judías y musulmanas en este continente.
La herejía, es definida por la
iglesia como “la creencia, la
enseñanza, o la defensa de
opiniones, dogmas o ideas
contrarias a las postuladas en la
Santa Biblia, los Santos
Evangelios y la tradición
cristiana”. Una herejía, la de los
cátaros, creció en Francia durante
el siglo XII. A raíz de esta
situación, en el año 1184 el papa
Lucio III decretó la bula: Ad
abolendam, que sirvió como base
para la creación del “Tribunal de
la Santa Inquisición y del Santo
Oficio”. Así, la Inquisición
medieval fue una institución nacida en el seno de la Iglesia, cuya finalidad era erradicar las herejías
mediante la persecución y toda clase de castigos físicos. La tortura para obtener la confesión de los
reos fue autorizada por el papa Inocencio IV en 1252.
MÉTODOS UTILIZADOS POR LA INQUISICIÓN: Bajo reserva, los frailes y monjes se mezclaban
en los pueblos para detectar a los herejes y denunciarlos ante el obispo. Aquellas actividades que
tenían que ver con temas científicos o nuevos conocimientos que permitieran interpretar y entender
de distinta forma el mundo, fueron prohibidos porque atentaban contra la fe cristiana y la existencia
de Dios. Se dio una gran persecución a mujeres y hombres que realizaban algún tipo de ritos,
hechicería o curaciones; ya que estas prácticas eran consideradas brujería vinculadas al diablo. Las
personas juzgadas por herejía sufrían distintos tipos de tortura, en mecanismos creados para ese fin:
EL POTRO: El acusado era atado de pies y manos a una superficie conectada a un torno (el potro).
Al girar, el torno tiraba de las extremidades en sentidos diferentes, usualmente dislocándolas, pero
también alcanzando a desmembrarlas.
36
El APLASTA PULGARES: Instrumento metálico en el que se introducían los dedos de las manos y
los pies. A continuación, mediante un tornillo se le daba varias vueltas hasta que las falanges acababan
destrozadas.
EL TORMENTO DEL AGUA: Consistía en tumbar a la víctima sobre una mesa, atarle las manos y
los pies, taparle las fosas nasales e introducirle una pieza de metal en la boca para evitar que la cerrase.
A continuación, le metían «ocho cuartos de líquido» por el gaznate. La sensación de ahogamiento era
insoportable y, en muchas ocasiones, hacía que la víctima quedase inconsciente. La muerte
usualmente ocurría por distensión o ruptura del estómago.
CIBERGRAFÍA Y REFERENTES TEÓRICOS:
https://www.youtube.com/watch?v=dXrCFN1Z4MI https://culturacolectiva.com/historia/la-santa-inquisicion
https://www.abc.es/historia/abci-torturas-mas-sanguinarias-y-crueles-santa-inquisicion-
201512040253_noticia.html
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. Identifica en la lectura los 6 conceptos subrayados. Consulta el significado de cada uno.
2. Investiga un método de tortura de la Inquisición, diferente a los ya expuestos. Diseña un
esquema (dibujo, bosquejo) del mecanismo y describe su funcionamiento.
3. Observa la siguiente imagen. A partir de ella, crea en tu imaginación una historia y nárrala
en tu cuaderno (o en documento Word). La historia debe contener un tiempo (en qué año o
siglo sucede), un espacio geográfico (lugar en que ocurre) y una explicación a lo que está
aconteciendo en ese momento. Los personajes deben tener nombres propios y debes agregar
dentro de la historia mínimo dos conceptos del primer punto. Conviene que hayas realizado
detenidamente la lectura para que ubiques la imagen dentro del tema y te surjan ideas. La
narración debe ser de mínimo una página y debe tener un comienzo y un fin.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desarrollo de las actividades. Presentación: letra, ortografía,
orden, diseño de gráficos, creación de dibujos, toma de fotografías. Puntualidad en la entrega.
1. Esther se está documentando para su tesis doctoral sobre los orígenes de
Internet, realidades y mitos. Lleva meses investigando y curando contenidos
(filtrado la información para quedarse con la relevante) y le está llevando mucho
tiempo. Ayuda a Esther seleccionando de entre las siguientes opciones cuál es
una realidad y no un mito.
Marca solo un óvalo.
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA PROGRAMACIÓN DOCENTE WINSTON FORERO
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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Los orígenes de internet datan de 1969.
Su creador fue Xerox
Los orígenes de internet datan de 1995
Arpanet no fue la primera red existente
2. Camila trabaja como historiadora en la universidad y está llevando a cabo
una
investigación sobre la historia de la web para una publicación que va a
realizar. Ha decidido hacer un recorrido de la historia de la web destacando
los momentos más relevantes. Indica cuál de los siguientes
acontecimientos relevantes han ocurrido en la fecha que se indica para
ayudar a Camila a hacer un correcto mapa temporal. *
Marca solo un óvalo.
En noviembre de 1990 T. Berners Lee abandona el CERN y funda la
World Wide Web.
Consortium. En diciembre de 1991 T. Berners Lee presenta la World
Wide Web.
El 30 de abril de 1993 CERN no puso el software a disposición de los
clientes de forma gratuita.
En octubre de 1994 se crea la primera página web en un servidor
CERN.
3. Lara es diseñadora web y está diseñando una web para un veterinario. El
veterinario quiere una URL concreta, pero Lara le ha explicado que la URL tiene
que llevar un orden específico. Cuál es el orden en el que se colocan los
elementos que forman una URL y que Lara le explicará al veterinario? *
Marca solo un óvalo.
Esquema - Máquina - Directorio - Archivo
Máquina - Directorio - Archivo - Esquema
Directorio - Archivo - Esquema - Máquina
39
Archivo - Esquema - Máquina - Directorio
4. María quiere aprender a programar en HTML para progresar en su empresa. Está
visitando tutoriales para comenzar su aprendizaje en HTML. Está revisando en
concreto la estructura de los elementos que lo componen. Ayuda a María
seleccionando la opción correcta de cada una de las siguientes opciones. *
Marca solo un óvalo.
La etiqueta final se escribe con /
Los atributos no pueden llevar un valor
La etiqueta final lleva atributos
El atributo va después del contenido.
5. David imparte clases de programación en HTML y va a realizar la primera práctica
con sus alumnos. En esta práctica tienen que realizar una sencilla simulación
creando un código utilizando las principales etiquetas y creando así los
elementos para una demo. Seleccione en siguiente listado de etiquetas, el
orden correcto para que la demo funcione correctamente *
Marca solo un óvalo.
<html> <title> <h1> </html>
<html> <h1> <title> </html>
</html> <h1> <title> <html>
<html> <title> <h1> <html>
6. La empresa de instrumentos “El Marimoreno” quiere comprar un dominio de
Internet con la siguiente rúbrica www.searmolamarimorena.es. Llevan
buscando varios días la disponibilidad del dominio, pero no dan con él. Lo han
encontrado en .net y .com pero noen .es. Oriéntales para adquirirlo y registrarlo
seleccionando la opción correcta. *
Marca solo un óvalo.
Tienen que acudir a la página de Red.es que es donde se
tramitan este tipo de registros.
40
Lo pueden adquirir de por vida.
Pueden poner el nombre del dominio que quieran.
No pueden evitar mostrar sus datos como propietario, si así lo prefieren.
7. Up Logistics S.A. dispone de una potente plataforma tecnológica. Actualmente
está buscando contratar el hosting más adecuado para ellos, pero están
abrumados con toda la información que encuentran sobre los diferentes tipos y
características de cada uno de ellos.Indica cuál es el tipo más adecuado de
servicio de almacenamiento para un negocio como el de ellos. *
Marca solo un óvalo.
Housing
Compartido
En la nube
Servidor virtual dedicado
8. Transportes La Búha S.A es una multinacional de transpotre de mercancías
pesadas y ya 1 p tienen su web en el servidor de desarrollo. Ahora, pretenden
subirla a Internet. Han desca"ado disponer por su cuenta un servidor de
producción por el riesgo que supone que se desconecte de Internet o que se
sature y no pueda dar servicio a los miles de posibles visitantes de su web.
Han encontrado diferentes opciones y están interesados en un formato online
para realizar la copia de desarrollo a producción. De las siguientes opciones,
¿cuál se corresponde con su fin? *
Marca solo un óvalo.
Net2ftp
Smartftp
Winscp
Netftp
9. Tu Nube S.A. es una empresa que presta servicios de computación en la nube.
Van a lanzar una campaña en redes sociales para que los posibles clientes
entiendan, de forma breve, cuáles son las ventajas de trabajar en nube. De los
siguientes mensajes, ¿cuál crees que sería el adecuado? *
41
Marca solo un óvalo.
Tu Nube, accede a tus datos desde cualquier dispositivo con
navegador web y desde cualquier lugar.
Tu Nube, allí dónde estarán todos tus datos, siempre que
tengas conexión a internet.
Tu Nube, el espacio en el que tus datos siempre estarán
seguros.
Tu Nube, espacio donde no se puede acceder a los datos
10. Alba está codificando un nuevo videojuego en castellano y ha usado varios
juegos de1 p caracteres, ya que el español tiene caracteres que no existen en
otros idiomas. ¿Cuáles de los siguientes juegos de caracteres NO debe usar
Alba para no tener ningún problema? *
Marca solo un óvalo.
HTML
UTF-8 Sin BOM
ISO-8859- 1 (Latin 1)
ISO-8859- 15 (Latin 9)
AUTOEVALUACIÓN
11. La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación.
Autoevaluarse es la capacidad del estudiante para juzgar sus logros respecto a
una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa
el propio trabajo respecto al de los demás, y que puede hacer para mejorar.
Por ello, teniendo en cuenta su esfuerzo en talleres en clase, trabajos
extracurriculares, puntualidad y demás deberes en la asignatura, establezca
una autoevaluación HONESTA de su trabajo realizado. *
Marca solo un óvalo.
42
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TEMA: ADMINISTRACION 05
REFERENTE TEORICO
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZA
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
43
ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA
De acuerdo a las anteriores guias responde
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1- realiza un torneo para 8 equipos del deporte que quieras con el sistema round robin
Con gráficas
OBJETIVO: Reforzar el uso de la expresión used to
ACTIVIDADES:
1. Completar las siguientes oraciones con la forma correcta de la expresión USED TO,
afirmativa, negativa e interrogativa
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE A GRADO DÉCIMO JORNADA MAÑANA Guía N° 7
ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ELSA RAMÍREZ AMAYA
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 21 DE AGOSTO DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
44
1. En este actividad de comprensión debes escoger la respuesta adecuada en affirmative, negative o
interrogative.
1. My sister and I __________ eat lots of candies, but now I can’t eat them because I am on a diet.
A. use to
B. didn't use to
C. used to
2. Frank __________ go to parties, but now he goes partying three times a week.
A. used to
B. didn’t use to
C. didn't used to
3. When I was in college, I was disciplined; I __________ get all A’s in my classes.
A. used to
B. didn't use to
C. use to
4. __________ go out with her when she was still my girlfriend?
A. Did you used to
B. didn't use to
C. Did you use to
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5. When I was sad, I __________ cry in my bedroom.
A. used to
B. did used to
C. use to
6. I ___________ forget stuff, but now I __________; I even forget my mom’s birthday.
A. used to .... do
B. didn’t use to .... do
C. did .... didn’t use to
7. __________ think I was I bad person when we __________ in high school?
A. You used to .... be
B. Were you ..... used to be
C. Did you use to .... were
