Self - Instructional Materials...Activity 1 Match the animal and its baby. calf Say the name of animals. Match the animal and its baby. Match the animal and its home. cow dog cat hen

ག་བར་གནས་སངས་ཤས་ཡན།རང་ཉད་སབ་སན་མཁ་ཆས།

Education in Emergency Self - Instructional Materials

གནས་རམ་༡ པ། སབ་རམ་༡ པ།དབ་གཉས་པ།

Key Stage 1 Cl - IVol. II

Self-Instructional Materials

Key-stage I and II

Introduction.

The Self-Instructional Materials (SIMs) with the theme ‘Reaching the Unreached’ are developed

primarily to facilitate education of the students living in remote places with either limited or no

access to BBS and Internet for e-learning lessons. The learning activities in the SIMs packages are

developed considering the class-levels and learning potentials of the students. The designs of the

learning activities are intended technically to promote self-engagement and independent learning

of the students at homes.

Supporting Students in Using the Self-Instructional Materials

It is also acknowledged that the students of Primary Schools, especially students of classes Pre-

Primary to III, and IV to VI may face certain challenges in using the SIMs. It is possible that certain

instructions, content, and the activities may be difficult to understand due to the student’s limited

acquaintance with the medium of instructions and certain concepts covered in the learning

activities.

Therefore, it is imperative for family members and teachers staying in localities to provide

necessary guidance to students at homes. The support from the following individuals can be of

great help in student’s self-engagement and learning through the use of SIMs.

• Parent: can at least spare time to be with the child to monitor and motivate, if possible, help

with the lessons.

• Siblings: elder siblings in higher classes may help younger ones.

• Teachers: individual teachers in and around the same vicinity may help students in their

learning.

• NFE Instructors: may assist parents and students staying nearby.

• Family friends: educated family friends may help students living close to their houses.

• Student’s friends: the student’s friends in close neighbours can work together.

Our collaborations and joint efforts can make a difference in educating our children.

Published by

Ministry of Education in collaboration with Royal Education Council, Paro

Copyright © Ministry of Education, Bhutan

Advisors

1. Karma Tshering, Officiating Secretary, Ministry of Education

2. Kinga Dakpa, Director General, Royal Education Council, Paro

3. Phuntsho Lhamo, Education Specialist, Advisor to the Department of School Education,

Ministry of Education

SIM Developers

1. Phuntsho Lhamo, Education Specialist, Advisor to the Department of School Education,

MoE (English)

2. Pema Wangchuk, Deputy Chief Programme Officer, School Planning and Coordination

Division, DSE, MoE (English)

3. Pelden, Deputy Chief Programme Officer, Non-Formal and Continuing Education Division,

DAHE, MoE (English)

4. Pem Dema, Teacher, Jigme Namgyel Lower Secondary School, Thimphu (English)

5. Kinley Dema, Teacher, Rinchen Kuenphen Primary School, Thimphu (Dzongkha)

6. Kinley Wangmo, Teacher, Samtengang Primary School, Wangdiphodrang (Mathematics)

7. Norbu Zam, Teacher, Khuruthang Middle Secondary School, Punakha (Mathematics)

Content Editor

1. Sonam Zangmo, Teacher, Sonamgang Middle Secondary School, Phuentsholing Thromde

(Dzongkha)

2. Tsheringla, Principal, Daga Central School, Dagana ( English)

3. Anthony Joshy, Teacher, Yangchenphug Higher Secondary School (Mathematics)

Layout and Design

1. Pema Wangchuk, Deputy Chief Programme Officer, School Planning and Coordination

Division, DSE, MoE

2. Chokey Dorji, Teacher, Bjishong Central School, Gasa

Cover Design

Samdrup Tshering, Teacher, Lamgong MSS, Paro

Overall Coordinator

Phuntsho Lhamo, Education Specialist, Advisor to the Department of School Education,

MoE

Self-Instructional Material

1 English-Class I

KEY STAGE-I

Lesson No: 1 Subject: English Class level: I Time: 20 Minutes

Learning Area: Phonemic Awareness

Activity 1

Circle the picture with /sh/ sound.

✓ Say the phonic sounds.

✓ Use the knowledge of sounds to read.

/sh/

Picture Courtesy: Google


2 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Tick () the picture with /ch/ sound.

/ch/



3 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 3

Match the picture with /th/ sound.

/th/



4 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 4

Choose the correct phonic sound and complete the word.

Example: sweeping (ing/ ight) ____eel (sh/wh)

fath___ (ar/er) b____(all/or)

b___(oy/oi) b_____ks (ee/oo)



5 English-Class I

KEY STAGE-I

Lesson No : 2 Subject: English Class level: I Time: 20 minutes

Learning Areas: Phonemic awareness

Activity 1

Read

Sound

Beginning sound

End sound

/sh/

shop

shut

shin

fish

cash

rush

/ch/

chop

chip

chin

such

much

rich

/th/

that

this

them

with

moth

bath

✓

✓ Use the knowledge of phonic sound to read.

✓ Read and spell simple words.


6 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Choose the correct phonic sound.

/ar/er/

/oi/oy/

/ai/ay/

They are my brother and sist__.

I am a little b___.

It is r____ning.



7 English-Class I

KEY STAGE-I

Self-check for Learning

Read the following words.

/ar/ /er/ /ai/ /ay/ /oi/ /oy/

far father rain day coin boy

car mother pain say boil toy

bar brother gain way oil joy

Activity 2

1.er

2.oy

3.ai


8 English-Class I

KEY STAGE-I

Lesson No: 3 Subject: English Class level: I Time: 20 minutes

Learning Areas: Body Parts

Activity 1

Learn the name of the body parts.

Picture courtesy: AthangPvtLtd.

✓ ✓ Say the name of the body parts.

✓ Write the name of the body parts.

head

nose

eye

hand

toes

leg

ear

shoulder


9 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Look and write using the word from the box.

head shoulder knee toes eyes ear nose mouth

_______________________

_______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________


10 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Areas: Grammar

Activity 1

Look and read.

✓ ✓ Use my, your, is and are in the sentences correctly.

They are my friends.

Are those your books?

This is my book.



11 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Look at the picture and write using the word from the box.

My your is are

1. This ______ my house.

2. _______________mother is cooking.

3. They ___________my family.

4. Where is ______________ house?

Activity 2

1.is

2.My

3.are

4.your



12 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Area: Vegetable

Look at the picture and write the name of the vegetable.

✓ Name the vegetable.

✓ Describe vegetable in few sentences.

Activity 1

pumpkin

po_____________________

____

f______________________

___

c________________________

_

o______________________

___

ch_____________________

____

t_________________________

b________________________

_

beans tomato potato onion cauliflower chillies fiddleheads pumpkin



13 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Draw your favourite vegetable and write few sentences.


14 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Area: Fruits

Activity 1

Match the picture and the words

orange

apple

bananas

strawberries

grapes

✓

✓ Say the name of fruits.

✓ Match the picture and the name.

✓ Draw and colour the fruit.



15 English-Class I

KEY STAGE-I


Draw and colour your favourite fruit.


16 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Areas: Domestic Animals

Activity 1

Match the animal and its baby.

✓

✓ Say the name of animals.

✓ Match the animal and its baby.

✓ Match the animal and its home.

cow

dog

cat

hen

horse

calf

puppy

chick

foal

kitten



17 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Match the animal and its home.

.

pigsty

coop

stable

kennel

shed



18 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Areas: Wild Animals

Activity 1

Write the names of wild animals.

✓ ✓ Name some wild animals.

✓ Sort domestic and wild animals.

deer tiger fox lion elephant snake

6. __________________ 5. __________________ 4. __________________

1. elephant 2. __________________ 3. __________________



19 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Sort domestic and wild animals in the table given below.

cow tiger lion deer dog leopard goat elephant horse hen fox pig

Sl. No. Domestic animals

Wild animals

1

2

3

4

5

6


Name three domestic animals and three wild animals.

1. ………………… 1………………………

2. ………………… 2………………………

3. ………………… 3………………………


20 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 1

1.Elephant 2. Snake 3. Deer

4.Lion 5. Fox 6. Tiger

Activity 2

Sl.no Domestic animals Wild animals

1 dog elephant

2 pig tiger

3 horse leopard

4 hen fox

5 cat deer

6 cow lion


21 English-Class I

KEY STAGE-I


Learning Areas: Animals

Activity 1

Learn the names of body parts.

✓

✓ Draw and say the name of animal body parts.

✓ Write the names of the body parts.



22 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 2

Name the elephant body parts.

ear eye trunk tail leg



23 English-Class I

KEY STAGE-I

Activity 3

Name your body parts.

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________

a) b)

c)

d)

e)

f)

Activity 3

a) b) c)

head eye hand

d) e) f)

nose ear mouth



1 Mathematics- Class I

KEY STAGE-I

Lesson No: 1 Subject: Mathematics Class level: I Time: 20 minutes

Learning Area: Measurement

Topic: Months of the Year (January – June)

Introduction

There are 12 months in a year. We will look at the first six months.

❖ Write the first six months of the year.

Picture courtesy: Google



KEY STAGE-I

Activity 1

1. Trace the following.

2. Match the month with the correct ordinal number. The first one is done for you.

January

February

March

April

May

June

2nd

1st

4th

3rd

5th

6th



KEY STAGE-I


i. Which month comes after March?

Answer: ____________________________________________________________________

ii. Which month comes after May?

Answer: ____________________________________________________________________

Activity 1 Self-check for Learning

ii.

1.April

2.June



KEY STAGE-I

Lesson No: 2 Subject: Mathematics Class level: I Time: 20 minutes

Learning Area: Measurement

Topic: Months of the Year (July – December)

Introduction

There are 12 months in a year. We looked at the first six months of the year. Let us look at the

rest of the months.

❖ Write the last six months of the year.

❖ Arrange 12 months of the year in the correct order.

Picture courtesy: Google



KEY STAGE-I

Activity 1

i. Trace the following.

ii. Arrange 12 months of the year in correct order.

April 1. January

March 2.

December 3.

October 4.

June 5.

November 6.

September 7.

May 8.

February 9.

January 10.

July 11.

August 12.



KEY STAGE-I


i. What is the 10th month of the year?

Answer: _______________________________________________________________

ii. How many months do we have in a year?

Answer:________________________________________________________________

Activity 1

ii. 1. January 2. February 3. March 4. April

5. May 6. June 7. July 8. August

9. September 10. October 11. November 12. December


i.October ii. 12 months

རང་ཉད་སབ་སན་མཁ་ཆས།

1 རང་ཁ། སབ་རམ་དང་པ།

གནས་རམ་ - ༡ པ།

འཆར་གཞ་ཨང་ ༡ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ དབངས་བཞ། དན་ཚན་ནང་གསས་ དབངས་བཞ་ གསལ་བད་ག་བཀལ་ཐངས།

སང་ལ་༡ པ།

➢ དབངས་བཞ་ བས།

ལས་དན།

➢ དབངས་བཞ་ བ་ཚགས།

➢ དབངས་བཞ་ གསལ་བད་ག་བཀལ་ཏ་ བ་ཚགས།




སང་ལ་༢ པ།

➢ དབངས་ཚ་ གསལ་བད་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

དཔར་ན། ཀ་ ཁ་ ག་ ང་། ཅ་ ཆ་ ཇ་ ཉ། ཏ་ ཐ་ ད་ ན། པ་ ཕ་ བ་ མ།

ཙ་ ཚ་ ཛ་ ཝ། ཞ་ ཟ་ འ་ ཡ། ར་ ལ་ ཤ་ ས། ཧ ་ ཨ། བཅད་བསས།

➢ དབངས་ བཞ་ཡད།

རང་ཉད་དབ་ཞབ། ➢ མང་ཚག་ཚ་ག་ དབངས་བཀལ་ཏ་ བས།

➢ དཔར་ན། ཁམ། ཁ་ར།

ར་ཁ། གསམ། བ་ལ། འདག། གཅག། ནག།




➢ དཔར་ན། ཤལ། བ་པད། བཞས། ཁ། མ། ཆ་རགས། ཀ་བ། ཕརཔ།

ལན་གསལ་དཔ།

རང་ཉད་དབ་ཞབ།

ར་ཁ། གསམ།

བ་ལ། འདག།

གཅག། ནག།

བཞས། ཁ།

མ། ཆ་རགས།

ཀ་བ། ཕརཔ།




འཆར་གཞ་ཨང་ ༢ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ མང་གཞ། དན་ཚན་ནང་གསས་ མང་གཞ་ངས་འཛན།

ང་སད།

➢ གསལ་བད་༣༠ ག་ར་མང་གཞ་ཨན།


➢ གསལ་བད་༣༠ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ མང་གཞ་ ཀ་ལས་ཨ་ཚན་ བ་ཚགས།

➢ མང་གཞ་ ཡད་པའ་མང་ཚག་ བ་ཚགས།





➢ ལན་གདམ་ཁ་རབ་ས་ སར་ཐག་བཀལ།

དཔར་ན། ཧམ། ལམ། ལམ། ༡༽ ལག། ལག། ལག།

༢༽ ཤང་། ཤང་། ཤང་། ༣༽ བལ། སལ། བལ།

༤༽ སལཔ། བཔ། རལཔ། ༥༽ ཆཔ། ཆརཔ། ཆབ།

པར་ཚ་ག་རབ་རན། Google





༡༽ མང་གཞ་ག་ཡ་ག་ ག་ཅ་ར་ས?

ལན།



ལམ། ༡༽ ལག ༢༽ ཤང་། ༣༽ སལ། ༤༽ སལཔ། ༥༽ ཆརཔ


༡༽ གསལ་བད་༣༠ ག་ར་ མང་གཞ་ག་ཡ་ག་ ཨན།




འཆར་གཞ་ཨང་ ༣ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ སན་འཇག། དན་ཚན་ནང་གསས་ སན་འཇག་ལ་དང་ སན་འཇག་ག་དཔ།

ང་སད།

➢ སན་འཇག་ཟར་མ་འད་ མང་གཞ་ག་ཧ་མ་ འཇག་མ་ཡ་ག་ལ་ སབ་ཨན།

སན་འཇག་ལ།

ག་ ད་ བ་ མ་ འ།


➢ སན་འཇག་ལ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་བས།

ལས་དན།

➢ སན་འཇག་ལ་ བ་ཚགས།

➢ སན་འཇག་ག་དཔ་ཚ་ བ་ཚགས།





➢ འག་ག་ མང་ཚག་ཚ་ལ་ སན་འཇག་སར་ཏ་ བས།

དཔར་ན། ག + ཡག = གཡག།

༡༽ ག + ཡང་ =

༢༽ ད + པལ =

༣༽ བ + རལ =

༤༽ མ + ནའ =

༥༽ འ + ཇམ =




བཅད་བསས།

➢ སན་འཇག་ ལ་ ཡད། ➢ སན་འཇག་ ག་ད་བ་མ་འ་ ཚ་ཨན།


༡༽ སན་འཇག་ཟར་མ་འད་ ག་ཅ་ས?

ལན།


སང་ལ་༢་པ།

༡༽ གཡང་། ༢༽ དཔལ། ༣༽ བརལ། ༤༽ མནའ། ༥༽ འཇམ།


༡༽ སན་འཇག་ཟར་མ་འད་ མང་གཞ་ག་ཧ་མ་ འཇག་མ་ཡ་ག་ལ་ སབ་ཨན།




ཕ+ན =

ཐ+བ =

འཆར་གཞ་ཨང་ ༤ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ རས་འཇག། ནང་གསས་དན་ཚན་ གསལ་བད་ལ་རས་འཇག་ སར་ཐངས།

ང་སད།

➢ གསལ་བད་སམ་ཅ་ ཡད། ➢ རས་འཇག་༡༠ ཡད།


➢ གསལ་བད་ཚ་ལ་ རས་འཇག་སར་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ གསལ་བད་ལ་ རས་འཇག་སར་ཏ་ མང་ཚག་བ་ཚགས།

➢ རས་འཇག་ཡད་པའ་ མང་ཚག་ཚ་ ལག་ཚགས།

དཔར་ན།

ཀ+ག = ཀག

ག+ང =

ས+ད = ཕ+མ =

ཀ+ར =

ཉ+ལ =

ཟ+ས =

ཀག




སང་ལ་༢ པ། ➢ པར་ག་མང་ཚ་ སབ་བཅ་ཁ་རབ་ས་ བས།

༡༽

གས། དཔར་ན། སག།

༢༽

མཉ།

༣༽

ངཤ།

༤༽ ནས།






➢ འག་ག་མང་ཚག་ཚ་ལག།

༡༽ ཤང་། ༢༽ ལས། ༣༽ ཡད། ༤༽ མན། ༥༽ ལག།

༦༽ གར། ༧༽ ཨན། ༨༽ ཧང་། ༩༽ ནང་། ༡༠༽ བལ།


སང་ལ་༡ པ། ཀག། ཕན། ཀར། གང་། ཐབ། ཉལ། སད། ཕམ། ཟས། སང་ལ་༢ པ།

༡༽ སག། ༢༽ ཉམ། ༣༽ ཤང་། ༤༽ སན།




ར

འཆར་གཞ་ཨང་ ༥ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ མག་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ར་མག་འབ་ཐངས་དང་ མང་ཚག་ངས་འཛན།


➢ ར་མག་༡༢ བས།

དཔར་ན། ར + ཀ = ར + ད =

ར + ག = ར + ན =

ར + ང = ར + བ =

ར + ཇ = ར + མ =

ར + ཉ = ར + ཙ =

ར + ཏ = ར + ཛ =

ལས་དན།

➢ ར་མག་ཅན་ག་ཡ་ག་༡༢ བ་ཚགས།

➢ ར་མག་ཡད་པའ་མང་ཚག་ཚ་ ངས་འཛན་འབད་ད་ བ་ཚགས།

ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར།




སང་ལ་༢ པ། ➢ ཐག་ཁམ་ནང་ལས་ པར་ཚ་ག་མང་ འཚལ་ཏ་བས།

རང་། ར། ར། རམ། རང་ཁ། ར།

དཔར་ན། རང་།





བཅད་བསས།

➢ ར་མག་ཅན་ག་ཡ་ག་༡༢ ཡད། ➢ ར་མག་བ་བའ་སབས་ལ་ དང་པ་ ར་བས་ཞནམ་ལས་ འད་ག་འག་ལ་གསལ་བད་ཚ་ བ་དག།

ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར་ ར།




༡༽ རང་། ༢༽ རམ། ༣༽ ར་། ༤༽ ར། ༥༽ རང་ཁ། ༦༽ ར།

➢ ར་མག་༡༢ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།




ལ+ཏ =

ལ+ད =

ལ+པ =

ལ+བ =

ལ+ཧ =

འཆར་གཞ་ཨང་ ༦ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ མག་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ལ་མག་འབ་ཐངས་དང་ མང་ཚག་ངས་འཛན།


➢ ལ་མག་༡༠ བས།

དཔར་ན། ལ+ཀ =

ལ+ག=

ལ+ང=

ལ+ཅ =

ལ+ཇ =

ལས་དན།

➢ ལ་མག་ཅན་ག་ཡ་ག་༡༠ བ་ཚགས། ➢ ལ་མག་ཅན་ག་མང་ཚག་དང་ པར་ མཐན་སག་འབད་ཚགས།

ལ



གནས་རམ་ - ༡ པ། སང་ལ་༢ པ།

➢ ཐག་ཁམ་ནང་ལས་ པར་ཚ་ག་མང་ འཚལ་ཏ་བས།

ལ། ལང་ཕ། ལ་མག། ལམ། ལ་པ།

དཔར་ན། ལ་པ།

༢༽

༣༽

༤༽

༥༽






ལ་མག་༡༠ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལན་གསལ་དཔ། སང་ལ་༢ པ།

༡༽ ལ་པ། ༢༽ ལང་ཕ། ༣༽ ལ། ༤༽ ལམ། ༥༽ ལ་མག།

➢




འཆར་གཞ་ཨང་ ༧ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ མག་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ས་མག་འབ་ཐངས་དང་ མང་ཚག་ངས་འཛན།


➢ ས་མག་༡༡ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ ས་མག་ཅན་ག་ཡ་ག་༡༡ བ་ཚགས། ➢ པར་ཚ་ལ་བལ་ས་ ས་མག་ཡད་པའ་མང་ཚག་ བ་ཚགས།





➢ ཐག་ཁམ་ནང་ལས་ པར་ཚ་ག་མང་ འཚལ་ཏ་བས།

སག། སམ། སལཔ། ས་ར། སལ། སན།

༡༽ དཔར་ན་ ༢༽

སལཔ། ༣༽

༤༽

༥༽ ༦༽





རང་ཉད་དབ་ཞབ། ➢ ས་མག་༡༡ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས་ ས།

ལན་གསལ་དཔ། སང་ལ་༢་པ།

༢༽ སན། ༣༽ ས་ར། ༤༽ སལ། ༥༽ སག། ༦༽ སམ།




འཆར་གཞ་ཨང་ ༨ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་ སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ འདགས་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ཡ་བཏགས་༧ དང་ མང་ཚག་ངས་འཛན།

➢ ཡ་བཏགས་༧ ཡད།


➢ ཡ་བཏགས་༧ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ ཡ་བཏགས་༧ བ་ཚགས།

➢ པར་དང་མང་ཚག་ཚ་ མཐན་སག་འབད་ཚགས།

ང་སད།

➢ མག་ཅན་ལ་དབ་བ་གསམ་ཡད།

➢ ས་མག་༡༡་ཡད། ➢ ར་མག་ ལ་མག་

ས་མག། ➢ མག་ཅན་ཟར་མ་

འད་གསལ་བད་ཀ་ག་ལ་ ཡ་ག་ ར་ ལ་ ས་ ཚ་བཀལ་བ་ན་འད་ག་མག་ཅན་ཟར་སབ་ཨན།





➢ པར་དང་ མང་ཚག་ཚ་ མཐན་སག་འབད།

༡༽ བམ།

༢༽

ཕམ་ལ།

༣༽ བ་ལ།

༤༽

ར་ཁ།






༡༽ ཡ་བཏགས་ ག་དམ་ཅག་ ཡད?

ལན།



༡༽ བ་ལ། ༢༽ ར་ཁ། ༣༽ བམ། ༤༽ ཕམ་ལ།


༡༽ ཡ་བཏགས་༧ ཡད།




འཆར་གཞ་ཨང་ ༩ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ འདགས་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ར་བཏགས་༡༤ དང་ ར་བཏགས་ཀ་མང་ཚག།

➢ ར་བཏགས་༡༤ ཡད།


➢ ར་བཏགས་༡༤ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ ར་བཏགས་༡༤ བ་ཚགས། ➢ པར་དང་མང་ཚག་ཚ་ མཐན་སག་འབད་ཚགས།

ང་སད།


➢ ས་མག་༡༡་ཡད།

➢ ར་མག་ ལ་མག་ ས་མག།

➢ མག་ཅན་ཟར་མ་འད་གསལ་བད་ཀ་ག་ལ་ ཡ་ག་ ར་ ལ་ ས་ ཚ་བཀལ་བ་ན་འད་ག་མག་ཅན་ཟར་





➢ པར་དང་མང་ཚ་ མཐན་སག་འབད།

༡༽ ཀ་མ།

༢༽ ཁ།

༣༽

ཁང་ཁང་།

༤༽

ཁ།






༡༽ ར་བཏགས་ ག་དམ་ཅག་ ཡད?

ལན།



༡༽ ཁ། ༢༽ ཁ། ༣༽ ཀ་མ། ༤༽ ཁང་ཁང་།


༡༽ ར་བཏགས་༡༤ ཡད།




འཆར་གཞ་ཨང་ ༡༠ ཆས་ཚན་ རང་ཁ། སབ་རམ་ དང་པ། དས་ཚད་སར་མ་༢༠ དན་ཚན་ འདགས་ཅན་ག་ཡ་ག། དན་ཚན་ནང་གསས་ ལ་བཏགས་༦ དང་ མང་ཚག་ངས་འཛན།

➢ ལ་བཏགས་༦ ཡད།


➢ ལ་བཏགས་༦ ཚགས་པར་ག་བཀལ་ཏ་ བས།

ལས་དན།

➢ ལ་བཏགས་༦ བ་ཚགས།

➢ པར་དང་མང་ཚག་ཚ་ མཐན་སག་འབད་ཚགས།

ང་སད།


➢ ས་མག་༡༡་ཡད།

➢ ར་མག་ ལ་མག་ ས་མག།

➢ མག་ཅན་ཟར་མ་འད་གསལ་བད་ཀ་ག་ལ་ ཡ་ག་ ར་ ལ་ ས་ ཚ་བཀལ་བ་ན་འད་ག་མག་ཅན་ཟར་





➢ པར་དང་མང་ཚ་ མཐན་སག་འབད།

༡༽ ཟཝ།

༢༽ བམ།

༣༽ གང།

༤༽ གང་ལབ།






༡༽ ལ་བཏགས་ ག་དམ་ཅག་ ཡད?

ལན་


སང་ལ།

༡༽ གང་། ༢༽ ཟ་ཝ། ༣༽ གང་ལབ། ༤༽ བམ།


༡༽ ལ་བཏགས་༦ ཡད།

Documents

Self - Instructional Materials...Activity 1 Match the animal and its baby. calf Say the name of animals. Match the animal and its baby. Match the animal and its home. cow dog cat hen