SEMANA 2

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

HISTÓRIA

QUESTÃO 01. Na França, o rei Luís XIV teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégias que

visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demonstra:

a) A humanidade do rei, pois retrata um homem comum, sem os adornos próprios à vestimenta real.

b) A unidade entre o público e o privado, pois a figura do rei com a vestimenta real representa o público e

sem a vestimenta real, o privado.

c) O vínculo entre monarquia e povo, pois leva ao conhecimento do público a figura de um rei

despretensioso e distante do poder político.

d) O gosto estético refinado do rei, pois evidencia a elegância dos trajes reais em relação aos de outros

membros da corte.

e) A importância da vestimenta para a constituição simbólica do rei, pois o corpo político adornado esconde

os defeitos do corpo pessoal.

QUESTÃO 02. O príncipe, portanto, não deve se incomodar com a reputação de cruel, se seu propósito é

manter o povo unido e leal. De fato, com uns poucos exemplos duros poderá ser mais clemente do que outros

que, por muita piedade, permitem os distúrbios que levem ao assassínio e ao roubo. MAQUIAVEL, N. O Príncipe, São Paulo: Martin Claret, 2009.

No século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe, reflexão sobre a Monarquia e a função do governante.

A manutenção da ordem social, segundo esse autor, baseava-se na:

a) Inércia do julgamento de crimes polêmicos.

b) Bondade em relação ao comportamento dos mercenários.

c) Compaixão quanto à condenação de transgressões religiosas.

d) Neutralidade diante da condenação dos servos.

e) Conveniência entre o poder tirânico e a moral do príncipe.

QUESTÃO 03.

O paradoxo aparente do absolutismo na Europa ocidental era que ele representava fundamentalmente um

aparelho de proteção da propriedade dos privilégios aristocráticos, embora, ao mesmo tempo, os meios pelos

quais tal proteção era concedida pudessem assegurar simultaneamente os interesses básicos das classes

mercantis e manufatureiras nascentes. Essencialmente, o absolutismo era apenas isto: um aparelho de

dominação feudal recolocado e reforçado, destinado a sujeitar as massas camponesas à sua posição

tradicional. Nunca foi um árbitro entre a aristocracia e a burguesia, e menos ainda um instrumento da

burguesia nascente contra a aristocracia: ele era a nova carapaça política de uma nobreza atemorizada.

(Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)

Segundo Perry Anderson, o Estado absolutista:

a) Não tinha força política para submeter os trabalhadores do campo e a aristocracia com a cobrança de

pesados impostos e, simultaneamente, oferecer participação política e vantagens econômicas para o

crescimento da burguesia comercial e manufatureira.

b) Nunca se submeteu aos interesses da burguesia mercantil e manufatureira em detrimento da

aristocracia, mas, ao contrário, tornou-se um escudo de proteção dos camponeses contra o domínio

feudal exercido por meio de pesados impostos.

c) Garantiu, sob a sua proteção, o domínio econômico e político da aristocracia sobre os camponeses e, para

sobreviver economicamente, atendeu aos interesses de expansão do mercado da burguesia mercantil e

manufatureira, mas a afastou do poder político.

d) Preservou a propriedade feudal e os interesses dos camponeses, mas, para que isso se efetivasse,

submeteu-se à pressão da burguesia mercantil e manufatureira ao aproximá-la do poder político,

oferecendo cargos públicos a essa classe.

e) Não protegeu a aristocracia nem os camponeses que, para sobreviverem, estabeleceram alianças

pontuais com a burguesia comercial em ascensão econômica e com crescente participação política, com o

intuito de obter acesso à terra.

QUESTÃO 04. (...) Pré-História do Brasil compreende a existência de uma crescente variedade linguística,

cultural e étnica, que acompanhou o crescimento demográfico das primeiras levas constituídas por poucas

pessoas (...) que chegaram à região até alcançar muitos milhões de habitantes na época da chegada da frota

de Cabral. (...) não houve apenas um processo histórico, mas numerosos, distintos entre si, com múltiplas

continuidades e descontinuidades, tantas quanto as etnias que se formaram constituindo ao longo dos

últimos 30, 40, 50, 60 ou 70 mil longos anos de ocupação humana das Américas.

(Pedro Paulo Funari e Francisco Silva Noeli. "Pré-História do Brasil", 2002.)

Considerando o texto, é correto afirmar que:

a) As populações indígenas brasileiras são de origem histórica diversa e, da perspectiva linguística, étnica e

cultural, se constituíram como sociedades distintas.

b) Uma única leva imigratória humana chegou à América há 70 mil anos e dela descendem as populações

indígenas brasileiras atuais.

c) A concepção dos autores em relação à Pré-História do Brasil sustenta-se na ideia da construção de uma

experiência evolutiva e linear.

d) Os autores descrevem o processo histórico das populações indígenas brasileiras como uma trajetória

fundada na ideia de crescente progresso cultural.

e) Na época de Cabral, as populações indígenas brasileiras eram numerosas e estavam em um estágio

evolutivo igual ao da Pré-História europeia.

QUESTÃO 05. Publicado em Veneza, em 1556, o mapa abaixo é um dos primeiros a mostrar o Brasil

individualmente. Raro, ele faz parte de uma obra italiana, Atlas dele navigazione e Viaggi (Atlas de navegação

e Viagens), de Giovanni Battista Ramusio.

Trata-se de uma pintura da época sobre o Brasil, a qual revela pouca preocupação geográfica, mas que nos

mostra:

a) Uma terra de riquezas: a exuberância das matas, a fartura de peixes nos mares e a existência de

povoadores fortes, sadios e trabalhadores.

b) Indígenas extraindo troncos de pau-brasil que, depois, eram empilhados nas feitorias. Chegando os

portugueses, os nativos eram recompensados através de um escambo com produtos europeus.

c) O início da colonização do Brasil: os indígenas estão derrubando as árvores para formar os campos onde

seria feito o plantio da cana-de-açúcar e a construção dos engenhos.

d) O medo dos nativos brasileiros com a chegada das naus portuguesas: eles estão abatendo árvores para

construção de fortificações e defesa da ameaça europeia.

e) Homens nus, selvagens, que conviviam pacificamente com animais de grande porte, o que causava

grande espanto e medo aos colonizadores.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 06. “(...) uma população jovem e numerosa, em virtude de elevadas taxas de natalidade, não é

causa, mas consequência do subdesenvolvimento.(...) Foi constatado que quanto maior a escolaridade da

mulher, menor é o número de filhos e a taxa de mortalidade infantil.”

http://www.brasilescola.com consulta em 05/04/2010

O trecho acima reflete aspectos defendidos pela teoria:

a) Reformista.

b) Malthusiana.

c) Neomalthusiana.

d) Ecomalthusiana.

e) Da Explosão Demográfica.

QUESTÃO 07. Na década de 1960, alguns demógrafos afirmaram haver uma estreita relação entre

desenvolvimento econômico e taxas de crescimento populacional. Esses demógrafos ficaram conhecidos

como Neomalthusianos. Observe a tabela abaixo:

Considerando-se que a renda “per capita” é um dos indicadores de desenvolvimento econômico, pode-se

deduzir que, após uma análise neomalthusiana dos dados acima, em todos esses municípios:

a) Se a taxa de fecundidade diminuir, a renda “per capita” diminuirá também.

b) Se houver redução na taxa de fecundidade, a renda “per capita” aumentará.

c) Quando a renda “per capita” for alta, a taxa de fecundidade cairá.

d) Não há relação de causa e efeito entre renda “per capita” e taxa de fecundidade.

e) Sendo a renda “per capita” alta, a taxa de fecundidade será potencializada.

QUESTÃO 08. Os enunciados abaixo sintetizam algumas conhecidas concepções demográficas. Leia-os

atentamente:

I. O rápido crescimento demográfico significa pressão sobre os recursos naturais, sendo o controle de

natalidade uma forma de preservar o patrimônio ambiental da humanidade.

II. A pobreza constitui uma das causas das altas taxas de natalidade, as quais podem ser refreadas elevando-

se as condições de vida da população em geral.

III. O alto crescimento populacional é uma das principais causas da generalização da pobreza, sobretudo nos

países subdesenvolvidos, daí ser necessário o controle de natalidade.

IV. O crescimento populacional ocorre em ritmo sempre superior à capacidade de produzir alimentos, daí a

necessidade de adoção de medidas para controlar a natalidade.

Os números I, II, III e IV se referem, respectivamente, às seguintes teorias demográficas:

a) Malthusianas, reformistas, ecomalthusianas e neomalthusianas.

b) Reformistas, neomalthusianas, malthusianas e ecomalthusianas.

c) Neomalthusianas, ecomalthusianas, reformistas, e malthusianas.

d) Neomalthusianas, reformistas, malthusianas e ecomalthusianas.

e) Ecomalthusianas, reformistas, neomalthusianas, e malthusianas.

QUESTÃO 09. Leia a notícia a seguir e assinale a alternativa correta.

Microsoft compra divisão de celulares da Nokia por cerca de R$ 17 bilhões

A Microsoft anunciou, no fim da noite de segunda-feira (2), que fechou a compra da divisão de aparelhos

celulares da Nokia, além de patentes, por € 5,44 bilhões (aproximadamente R$ 17 bilhões), num momento em

que as duas empresas lutam para recuperar a relevância no mercado de tecnologia [...].

O negócio põe nas mãos da Microsoft o fabricante mais relevante dos aparelhos que equipam seu sistema

operacional para dispositivos móveis, o Windows Phone. As empresas iniciaram, em fevereiro de 2011,

parcerias em telefones celulares [...].

A expectativa das empresas é que o negócio esteja concluído no primeiro trimestre de 2014. O acordo

depende da aprovação dos acionistas e de órgãos de defesa da concorrência.

A Nokia, empresa de 148 anos, passa a se resumir, agora, basicamente a uma empresa de equipamentos de

telecomunicações.

O negócio entre Microsoft e Nokia não é o primeiro a envolver um gigante da tecnologia e um fabricante de

celulares. Em 2011, o Google anunciou a aquisição da Motorola Mobility, numa estratégia de impulsionar o

uso de seu sistema operacional Android.

Folha de São Paulo, 03/09/2013.

O texto acima reflete uma das principais características do Capitalismo Financeiro, que é:

a) Divisão de tarefas e atribuições entre diferentes empresas, a fim de dinamizar a economia e gerar

empregos.

b) União voluntária entre duas empresas de ramos diferentes a fim de expandir o mercado consumidor.

c) Fusão entre empresas, a fim de ampliar a produção e ampliar o alcance produtivo, prática conhecida

como truste.

d) Renovação do sistema produtivo, em que uma empresa compra outra a fim de abandonar o seu tipo de

produto e ingressar em um novo ramo da economia.

e) A evolução tecnológica no setor de eletrônica e informática, cujo expansão ocorreu a partir do período

comercial do capitalismo.

QUESTÃO 10. O Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE) do Ministério da Justiça condenou,

ontem, as empresas Roche, Basf e Aventis. Segundo o Cade, essas empresas teriam restringido a oferta e

elevado os preços no Brasil das vitaminas A, B2, B5, C e E, na segunda metade dos anos 90. Elas também

teriam impedido a entrada de vitaminas chinesas, a preços mais baratos, no Brasil.

As empresas já haviam sido condenadas por práticas semelhantes na Europa e EUA. Juliano Basile. Adaptado de Valor Econômico, 12/04/2007

Desde o final do século XIX, tornou-se um aspecto marcante do modo de produção capitalista a formação de

grandes empresas capazes de controlar a maior parte ou mesmo todo o mercado de um ou mais produtos.

A notícia acima expressa a seguinte prática presente nessa realidade centenária, associada à seguinte

característica do atual momento econômico:

a) Holding - fusão de companhias do mesmo setor.

b) Cartel - controle do mercado em escala planetária.

c) Oligopólio - padronização mundial das leis de concorrência.

d) Dumping - protecionismo para produtos de países emergentes.

e) Join venture – fusão de duas ou mais empresas de segmentos distintos.

FILOSOFIA QUESTÃO 11. Leia o fragmento textual e marque a alternativa correta em relação ao tema trabalhado:

"Do ponto de vista da teoria do conhecimento, a consciência é uma atividade sensível e intelectual dotada do

poder de análise, síntese e representação. É o sujeito. Reconhece-se como diferente dos objetos, cria e

descobre significações, institui sentidos, elabora conceitos, idéias, juízos e teorias. É dotado de capacidade

para conhecer-se a si mesmo no ato do conhecimento, ou seja, é capaz de reflexão. É saber de si e saber

sobre o mundo, manifestando-se como sujeito percebedor, imaginante, memorioso, falante e pensante. É o

entendimento propriamente dito". (Marilena Chauí - Convite à Filosofia).

a) Podemos dizer que a atividade racional dos seres humanos permitem que os mesmos consigam ter

consciência sobre realidade somente pelo aspecto intelectual.

b) O poder de análise, síntese e representação que o texto se refere seria a capacidade humana de refletir

racionalmente sobre si e sobre o mundo externo.

c) Segundo o texto, a nossa consciência racional não permite o auto-reconhecimento, nem a capacidade de

atribuição de sentidos e conceitos.

d) A consciência seria algo apenas abstrato que nos trás subsídios para desenvolvermos a capacidade de

entendermos apenas a nossa própria essência.

e) A consciência reflexiva e racional das pessoas é capaz de unificar todas as opiniões subjetivas em

classificações universais e absolutas a respeito da realidade exterior.

QUESTÃO 12. "Chama-se teoria do conhecimento um conjunto de especulações que têm por fim determinar o

valor e os limites dos nossos conhecimentos, trata-se de explicar e interpretar os problemas que decorrem de

uma análise fenomenológica do conhecimento” (A. REY - Psychologie et Philosophie). Quando os filósofos se

referem à Teoria do Conhecimento, eles estão se remetendo a uma área da Filosofia que tem por meta:

a) Se opor à chamada Epistemologia.

b) A crítica da Gnoseologia, negando sua importância nos estudos sobre o conhecimento humano.

c) A reestruturação do conceito de racionalidade, substituindo-o pelo de subjetividade.

d) Ao estudo exclusivo das atitudes subjetivas, negando a importância das atitudes lógico/racionais.

e) O estudo descritivo e crítico dos processos gerais do conhecimento.

QUESTÃO 13. A epistemologia é a teoria do conhecimento (termo derivado do grego) é um ramo da filosofia

cujas preocupações são a natureza e as limitações do conhecimento. De modo geral a epistemologia quer

saber o que é o conhecimento, como ele é adquirido pelo homem. Na história da epistemologia, há duas

grandes orientações da teoria do conhecimento: o racionalismo e o empirismo. É correto afirmar que:

a) O empirismo se baseia inteiramente nos dados da experiência sensível, descartando a razão como parte

do processo de conhecimento.

b) O racionalismo utiliza o método dedutivo a priori, enquanto o empirismo utiliza o método indutivo a

posteriori.

c) Sensação e reflexão formam a base das ideias, segundo a doutrina racionalista.

d) As ideias são imutáveis e iguais em todos os homens, para o empirismo.

e) A escola racionalista tem como principais expoentes René Descartes e Isaac Newton.

QUESTÃO 14. Entre os problemas principais da Filosofia, destaca-se a teoria do conhecimento, que tem por

objetivo investigar as fontes do conhecimento, as formas de juízos verdadeiros e as regras para a obtenção do

conhecimento seguro. Sobre a teoria do conhecimento, assinale o que for correto.

a) O problema do conhecimento, em suas diferentes formas de fundamentação, seja racional (através da

razão) ou empírica (através da experiência), não diz respeito ao nascimento da Filosofia, na Grécia antiga,

nem à filosofia da Idade Média. Ele se deve apenas à filosofia moderna.

b) O sofista Protágoras, com a afirmação de que “o homem é a medida de todas as coisas”, pode ser

considerado um precursor do relativismo contemporâneo, do ponto de vista da teoria do conhecimento.

c) O que diferencia, segundo Platão, opinião e conhecimento, é que a opinião fornece apenas um quadro

provisório do mundo, ao passo que o conhecimento é o estudo do imutável e permanente.

d) Para René Descartes, o desejo de verdade não é suficiente para fundar o conhecimento, mas, sim, regras

para a direção do espírito, estabelecidas pelo rigor de um método lógico e metafísico.

e) Em se tratando das formas do conhecimento, para Platão, no mito da caverna, abordado em A República,

o conhecimento sensível é idêntico ao conhecimento inteligível.

QUESTÃO 15. A questão acerca do conhecimento tem sido uma das principais temáticas da filosofia ao longo

da história. As posições divergentes sobre esse assunto tem demonstrado que os pensadores, de modo geral,

admitem discutir o conhecimento a partir das suas próprias perspectivas histórico-sociais. Tendo em vista a

pertinência do tema para a filosofia, pode-se afirmar que:

a) O conhecimento advém do interesse dos pensadores pré-socráticos em investigar a realidade.

b) A filosofia moderna corresponde ao período mais favorável para a discussão dos aspectos do

conhecimento.

c) A perspectiva dos sofistas encerra qualquer pretensão de se conter o conhecimento verdadeiro.

d) O conhecimento, como desvelamento da verdade, refere-se ao caráter não aberto de certas escolas

filosóficas antigas.

SOCIOLOGIA

QUESTÃO 16. As brincadeiras de menino, em geral, envolvem atividades ao ar livre, como bicicleta, pipa ou

skate. As meninas brincam de casinha. Isso é comum porque, antigamente, era papel do homem sair de casa

para trabalhar, enquanto às mulheres cabiam os cuidados com o lar, constata a pedagoga Maria Angela

Barbato Carneiro, coordenadora do Núcleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar da Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo. (ECHEVERRIA, 2009).

Sobre o processo de socialização e as relações de gênero, é correto afirmar:

a) O termo “sexo” distingue as diferenças anatômicas, e o termo “gênero”, as diferenças fisiológicas entre

homens e mulheres.

b) As relações de gênero são universais e não dependem da construção que cada cultura tem em relação às

diferenças sexuais.

c) O processo de socialização disciplina os corpos quanto aos modos de agir, porém esse aprendizado não

interfere nos modos de ser dos sujeitos sociais.

d) O gênero é uma construção social que, através de organismos sociais, como a família e a mídia, atribui

papéis e identidades sociais a homens e mulheres.

e) As brincadeiras de crianças, assim como o modo como se comportam, demonstram que os papéis sociais

são definidos antes mesmo do encontro com as instituições sociais.

QUESTÃO 17. “Três grandes dimensões fundamentam o vínculo social. Primeiro, a complementaridade e a

troca: a divisão do trabalho social cria diferenças com base na complementaridade, o que permite aumentar

as trocas. Em segundo lugar, o sentimento de pertença à humanidade que nos leva a reforçar nossos vínculos

com os outros seres humanos: força da linhagem, do vínculo sexual e familiar; afirmação de um destino

comum da humanidade por grandes sistemas religiosos e metafísicos. Por fim, o fato de viver junto, de

partilhar uma mesma cotidianidade; a proximidade surge então como produtora do vínculo social e o

camponês sedentário como o ser social por excelência.” (BOURDIN, Alain. A questão local. Rio de Janeiro: DP&A, 2001 p. 28.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:

a) A divisão do trabalho social na sociedade contemporânea desagrega os vínculos sociais.

b) Os sistemas religiosos e metafísicos são fatores de isolamento social, por resultarem de criações

subjetivas dos indivíduos.

c) O cotidiano das pequenas cidades e do mundo campesino favorece a criação de vínculos sociais.

d) Pela ausência da cotidianidade, as grandes metrópoles deixaram de ser lugares de complementaridade e

de trocas.

e) O forte sentimento de pertencer à humanidade desmantela a noção de comunidade e minimiza o papel

da afetividade nas relações sociais.

QUESTÃO 18. “A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino

fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-

Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá: O estudo da História da África e dos africanos, a

luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando

a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil, além de

instituir no calendário escolar o dia 20 de novembro como data comemorativa do "Dia da Consciência Negra". Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade

brasileira, por que:

a) Legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.

b) Divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.

c) Reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.

d) Garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.

e) Impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.

QUESTÃO 19. “No final do século XIX, as Grandes Sociedades carnavalescas alcançaram ampla popularidade

entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultivavam um pretensioso objetivo em relação à comemoração

carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pretendiam

abolir o entrudo (brincadeira que consistia em jogar água nos foliões) e outras práticas difundidas entre a

população desde os tempos coloniais, substituindo-os por formas de diversão que consideravam mais

civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza. Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas

diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O entrudo, na visão dos seus animados praticantes, poderia

coexistir perfeitamente com os desfiles. PEREIRA, C. S. Os senhores da alegria: a presença das mulheres nas

Grandes Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX”. In: CUNHA, M. C. P. Carnavais e outras frestas: ensaios de história social da cultura. Campinas: Unicamp; Cecult, 2002 (adaptado). Manifestações culturais como o

carnaval também têm sua própria história, sendo constantemente reinventadas ao longo do tempo.

A atuação das Grandes Sociedades, descrita no texto, mostra que o carnaval representava um momento em que as:

a) Distinções sociais eram deixadas de lado em nome da celebração.

b) Aspirações cosmopolitas da elite impediam a realização da festa fora dos clubes.

c) Liberdades individuais eram extintas pelas regras das autoridades públicas.

d) Tradições populares se transformavam em matéria de disputas sociais. E perseguições policiais tinham

caráter xenófobo por repudiarem tradições estrangeiras.

QUESTÃO 20. Sobre as instituições responsáveis pelos processos de socialização dos indivíduos, assinale o que for correto.

a) A família deixou de ser uma instituição de socialização primária relevante, pois no século XXI não

transmite mais as habilidades necessárias para o agir em sociedade.

b) A escola é responsável pela socialização secundária dos indivíduos, atuando tanto na formação

profissional dos estudantes quanto na transmissão de valores e normas compatíveis com a estrutura

social vigente.

c) Os grupos de colegas e amigos formados na adolescência e na juventude podem ser definidos como

instituições de socialização importantes, pois desempenham papel cada vez mais relevante no processo

de formação das identidades sociais.

d) Os meios de comunicação, apesar de cada vez mais presentes na vida moderna, não interferem no

processo de socialização primária e secundária, pois a exposição aos seus conteúdos sempre é mediada e

controlada pela família e pela escola.

e) O processo de socialização se encerra no final da juventude, não se estendendo pela vida adulta. Nessa

etapa da vida individual adulta, as habilidades e valores necessários para viver em sociedade já estão de

tal forma cristalizados que não podem mais ser alterados.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

QUÍMICA

QUESTÃO 21. O gráfico ou curva de mudança de fase, a seguir representa:

a) O aquecimento de uma substância pura simples;

b) O resfriamento de uma substância pura composta;

c) O aquecimento de uma mistura azeotrópica;

d) O aquecimento de uma mistura eutética;

e) O resfriamento de uma mistura simples.

QUESTÃO 22. As fases de agregação para as substâncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30°C,

são, respectivamente:

a) Sólido, líquido, gasoso e líquido.

b) Líquido, sólido, líquido e gasoso.

c) Líquido, gasoso, líquido e sólido.

d) Gasoso,líquido, gasoso e sólido.

e) Sólido, gasoso, líquido e gasoso.

QUESTÃO 23. O teor de oxigênio dissolvido na água é um parâmetro importante na determinação das

propriedades químicas e biológicas da água. Para se determinar a concentração de oxigênio, pode-se utilizar

pequenas porções de palha de aço. Colocando uma porção de palha de aço em contato com 1 litro de água,

por 5 dias em um recipiente fechado, observou-se que a massa de ferrugem (óxido de ferro III) formada foi de

32 mg. Escreva a equação química para a reação de oxidação do ferro metálico e determine a concentração,

em g.L­1, de O‚ na água analisada. Massas molares, em g.mol­1: Fe = 56 e O = 16.

a) 4,8x10-3

b) 2,4x10-3

c) 9,6x10-4

d) 4,8x10-4

e) 9,6x10-3

QUESTÃO 24. O soro fisiológico vendido nas farmácias é uma solução aquosa de NaCl de concentração

aproximadamente igual a 1% em massa. Um farmacêutico resolveu preparar 500 mL desse soro para utilizá-lo

na limpeza de uma ferida no seu braço. Para isso, ele deveria dissolver 5 g de NaCl puro em 500mL de água.

Por engano, dissolveu os 5 g de NaCl em 200 mL de água e só percebeu o erro após haver utilizado metade do

soro fisiológico preparado. Para corrigir a concentração do soro ainda não utilizado, o farmacêutico deveria

adicionar a ele:

a) 100 mL de água.

b) 150 mL de água.

c) 250 mL de água.

d) 1,5 g de NaCl.

e) 0,5 g de NaCl.

QUESTÃO 25. 10g de um sólido foi colocado em recipiente e a ele foi adicionado etanol de forma

indiscriminada. Observou-se que parte dessa massa foi dissolvida em etanol, mas restou uma massa sólida

que não se dissolvia mesmo com uma grande quantidade de etanol. Diante desse fato, pode-se afirmar que a

mais provável conclusão é:

a) O sólido analisado é uma substância pura

b) O sólido analisado é uma mistura.

c) Não foi usada quantidade de etanol suficiente para dissolvê-lo.

d) O etanol que serviu de solvente não estava puro.

e) A solubilidade de uma substância em outra não serve como método para verificar a sua pureza.

QUESTÃO 26. (FEI) O ácido acetil salicílico de fórmula:

Um analgésico de diversos nomes comerciais (AAS, Aspirina, Buferin e outros), apresenta cadeia carbônica:

a) Acíclica, heterogênea, saturada, ramificada.

b) Mista, heterogênea, insaturada, aromática.

c) Mista, homogênea, saturada, alicíclica.

d) Aberta, heterogênea, saturada, aromática.

e) Mista, homogênea, insaturada, aromática.

QUESTÃO 27. A PREDNISONA é um glicocorticóide sintético de potente ação anti-reumática, antiinflamatória

e antialérgica, cujo uso, como de qualquer outro derivado da cortisona, requer uma série de precauções em

função dos efeitos colaterais que pode causar. Os pacientes submetidos a esse tratamento devem ser

periodicamente monitorados, e a relação entre o benefício e reações adversas deve ser um fator

preponderante na sua indicação.

Com base na fórmula estrutural apresentada anteriormente, qual o número de átomos de carbono terciários

que ocorrem em cada molécula da prednisona?

a) 3.

b) 4.

c) 5.

d) 6.

e) 7.

FÍSICA

QUESTÃO 28. Os vencedores da prova de 100 m rasos são chamados de homem/mulher mais rápidos do

mundo. Em geral, após o disparo e acelerando de maneira constante, um bom corredor atinge a velocidade

máxima de 12,0 m/s a 36,0 m do ponto de partida. Esta velocidade é mantida por 3,0 s. A partir deste ponto, o

corredor desacelera, também de maneira constante, com a = -0,5 m/s2, completando a prova em,

aproximadamente, 10 s. É correto afirmar que a aceleração nos primeiros 36,0 m, a distância percorrida nos

3,0 s seguintes e a velocidade final do corredor ao cruzar a linha de chegada são, respectivamente:

a) 2,0 m/s2; 36,0 m; 10,8 m/s.

b) 2,0 m/s2; 38,0 m; 21,6 m/s.

c) 2,0 m/s2; 72,0 m; 32,4 m/s.

d) 4,0 m/s2; 36,0 m; 10,8 m/s.

e) 4,0 m/s2; 38,0 m; 21,6 m/s.

QUESTÃO 29. Observe o gráfico a seguir, que mostra a velocidade instantânea V em função do tempo t de um

móvel que se desloca em uma trajetória retilínea. Neste gráfico, I, II e III identificam, respectivamente, os

intervalos de tempo de 0s a 4s, de 4s a 6s e de 6s a 14s.

Nos intervalos de tempo indicados, as acelerações do móvel valem, em m/s2, respectivamente:

a) 20, 40, e 20.

b) 10, 20 e 5.

c) 10, 0 e -5.

d) -10, 0 e 5.

e) -10, 0 e -5.

QUESTÃO 30. Numa corrida, Rubens Barrichelo segue atrás de Felipe Massa, em um trecho da pista reto e

plano. Inicialmente, os dois carros movem-se com velocidade constante, de mesmos módulos, direção e

sentido. No instante t1, Felipe aumenta a velocidade de seu carro com aceleração constante; e, no instante t2,

Barrichelo também aumenta a velocidade do seu carro com a mesma aceleração.

Considerando essas informações, assinale a alternativa cujo gráfico melhor descreve o módulo da velocidade

relativa entre os dois veículos, em função do tempo:

a)

b)

c)

d)

QUESTÃO 31. Um aluno tem 4 esferas idênticas, pequenas e condutoras (A, B, C e D), carregadas com cargas

respectivamente iguais a -2Q, 4Q, 3Q e 6Q. A esfera A é colocada em contato com a esfera B e a seguir com as

esferas C e D sucessivamente. Ao final do processo a esfera A estará carregada com carga equivalente a:

a) 3Q.

b) 4Q.

c) Q/2.

d) 8Q.

e) 5,5Q.

QUESTÃO 32. Duas esferas A e B, metálicas e idênticas, estão carregadas com cargas respectivamente iguais a

16ìC e 4ìC. Uma terceira esfera C, metálica e idêntica às anteriores, está inicialmente descarregada. Coloca-se

C em contato com A. Em seguida, esse contato é desfeito e a esfera C é colocada em contato com B.

Supondo-se que não haja troca de cargas elétricas com o meio exterior, a carga final de C é de:

a) 8 ìC.

b) 6 ìC.

c) 4 ìC.

d) 3 ìC.

e) Nula.

BIOLOGIA

QUESTÃO 33. Os glicídios são as principais fontes de energia diária para seres humanos e são classificados em

monossacarídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos, de acordo com o tamanho da molécula. Polissacarídeos

são polímeros de glicose constituídos fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio que

desempenham diversas funções essenciais ao bom funcionamento do organismo. Os polissacarídeos mais

conhecidos são o glicogênio, a celulose, o amido e a quitina.

As funções atribuídas a essas moléculas são, respectivamente:

a) Estrutural, reserva, estrutural, reserva.

b) Reserva, reserva, estrutural, estrutural.

c) Reserva, estrutural, reserva, estrutural.

d) Estrutural, estrutural, reserva, reserva.

e) Reserva, estrutural, estrutural, reserva.

QUESTÃO 34. O estudo de cadeias tróficas é importante para a compreensão das relações entre organismos

em um ambiente. Uma forma de estudá-las é pela produtividade, em biomassa, em cada nível da cadeia.

Supondo a existência de uma cadeia, num ambiente aquático, com três comunidades de organismos

(vegetação, herbívoros e carnívoros) em equilíbrio, qual dos gráficos representa a variação dessas

comunidades, em biomassa (g/m2), em função da disponibilidade de luz?

a)

b)

c)

d)

e)

QUESTÃO 35. Bebidas de diversas marcas chamadas de energético possuem substâncias estimulantes como a

taurina e a cafeína. A cafeína também está presente em vários refrigerantes, como, por exemplo, os de cola. O

quadro abaixo mostra alguns valores da concentração de algumas substâncias presentes em duas marcas de

energéticos e em dois refrigerantes de cola. Os valores em gramas, referentes a porções de 200 ml, são todos

hipotéticos, assim como as bebidas.

BEBIDA CARBOIDRATO SÓDIO CAFEÍNA

Energético 1 18,4 100 500

Energético 2 20 60 350

Refrigerante de cola 21 28 3

Refrigerante de cola dietético 0 100 3

Se colocarmos as bebidas em ordem da que confere mais energia para a que confere menos energia, teremos:

a) Refrigerante de cola, energético 2, energético 1, refrigerante de cola dietético.

b) Energético 1, energético 2, refrigerante de cola, refrigerante de cola dietético.

c) Energético 2, energético 1, refrigerante de cola, refrigerante de cola dietético.

d) Refrigerante de cola dietético, refrigerante de cola, energético 2, energético 1.

e) Refrigerante de cola, energético 1, energético 2, refrigerante de cola dietético.

QUESTÃO 36. Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta produtividade nos

manguezais está diretamente relacionada às taxas de produção primária líquida e à rápida reciclagem dos

nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos: aves, caranguejos, insetos,

peixes e algas.

Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no

referido ecossistema são:

a) Aves.

b) Algas.

c) Peixes.

d) Insetos.

e) Caranguejos.

QUESTÃO 37. A tirinha abaixo apresenta um exemplo de cadeia alimentar.

A respeito dessa cadeia alimentar, é correto afirmar:

a) Os fluxos de matéria e de energia variam de acordo com o tamanho do consumidor, por isso, quanto

maior o tamanho do consumidor, maiores serão as quantidades de matéria e de energia nele presentes.

b) As quantidades de matéria e energia presentes em um nível trófico são sempre menores que aquelas

presentes no nível trófico seguinte.

c) A energia e a matéria são conservadas ao longo da cadeia alimentar, e seus valores são equivalentes em

cada um dos níveis tróficos representados.

d) Parte da matéria e parte da energia do alimento saem da cadeia alimentar na forma de fezes, urina, gás

carbônico, água e calor, e, por isso, elas são menores no homem.

e) O pasto representará a menor biomassa por ser constituído por organismos pequenos, enquanto a vaca e

o ser humano apresentarão biomassas que variarão de acordo com organismo analisado.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

OBSERVE OS TEXTOS ABAIXO, PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES SEGUINTES:

TEXTO I

A partir de 1º de fevereiro, começa a circular no Brasil a nova safra de maços de cigarros impressos de acordo

com a resolução da Agência Nacional de Vigilância Sanitária. A regra diz que as sessenta marcas vendidas no

país devem estampar, no verso da embalagem, uma entre nove imagens associadas aos malefícios do cigarro.

(Veja, ed. 1735)

TEXTO II

(http://cienciaevida.atarde.com.br/wp-content/uploads/2009/05/maco.jpg)

QUESTÃO 38. A resolução da ANVS e o texto-imagem dos maços de cigarros são respectivamente

representantes de textos dos tipos:

a) Didático / Informativo;

b) Informativo / Normativo;

c) Normativo / Publicitário;

d) Publicitário / Expressivo;

e) Expressivo / Didático.

QUESTÃO 39. Leia a definição abaixo:

Semiótica - para Charles S. Peirce (1839-1914), teoria geral das representações, que leva em conta os signos

sob todas as formas e manifestações que assumem (linguísticas ou não), enfatizando especialmente a

propriedade de convertibilidade recíproca entre os sistemas significantes que integram. Na foto do maço de

cigarros, a propriedade de convertibilidade recíproca entre os sistemas significantes se configura na

combinação dos signos visuais e dos signos linguísticos. Quanto à estratégia de construção do texto, pode-se

afirmar:

a) A mensagem verbal amplia o sentido da imagem visual.

b) A palavra “cigarros” e a imagem do cérebro estão em plena harmonia.

c) A imagem visual tem autonomia semântica no contexto.

d) A imagem visual ilustra expressivamente a mensagem verbal.

e) A mensagem verbal depende da imagem visual.

QUESTÃO 40.

TEXTO I

Antigamente

(fragmento)

Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se um se esquecia de arear os dentes antes de cair nos

braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia também se esquecer de lavar os pés, sem tugir nem

mugir. Nada de bater na cacunda do padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho,

aguava as plantas, ia ao corte e logo voltava aos penates. Não ficava mangando na rua nem escapulia do mestre,

mesmo que não entendesse patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart calçava botina de botões para

comparecer todo liró ao copo d'água, se bem que no convescote apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras

é que eram um precipício, jogando com pau de dois bicos, pelo que carecia muita cautela e caldo de galinha. O

melhor era pôr as barbas de molho diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os coiós, e antes

que se pudesse tudo em pratos limpos, ele abria o arco. (ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de janeiro: nova Aguilar, 1983)

TEXTO II

Palavras do arco da velha

Expressão Significado

Cair nos braços de Morfeu Dormir

Tunda Surra

Mangar Escarnecer, caçoar

Tugir Murmurar

Liró Bem vestido

Copo d’água Lanche oferecido pelos amigos

Convescote Piquenique

Bilontra Velhaco

Treteiro de topete Tratante atrevido

Abrir o bico Fugir

Debicar Zombar, ridicularizar FLORIN, J. L. As línguas mudam. In: Revista Língua Portuguesa, n. 24, out. 2007 (adaptado).

Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras obsoletas, que itens

lexicais outrora produtivos não mais o são no português brasileiro atual. Esse fenômeno revela que:

a) A língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se referir a fatos e coisas do cotidiano.

b) O português brasileiro se constitui evitando a ampliação do léxico proveniente do português europeu.

c) A heterogeneidade do português leva a uma estabilidade do seu léxico no eixo temporal.

d) O português brasileiro apoia-se no léxico inglês para ser reconhecido como língua independente.

e) O léxico do português representa uma realidade linguística variável e diversificada.

QUESTÃO 41. O texto a seguir é parte da entrevista intitulada "Desprezo com caipira é tentativa de negar

raízes", concedida pelo professor-doutor Romildo Sant'Anna, da Unesp de Rio Preto (SP) e do curso de

Jornalismo da Unimar de Marília (SP). Para o professor, assim como as modas caipiras, a música sertaneja

também retrata a realidade do povo e não deve ser desprezada.

DEBATE - Há alguma semelhança de conteúdo entre a música sertaneja e a música caipira?

Romildo - A grande característica contida nas letras das músicas caipiras é que elas refletem a falta da terra,

falta de uma coisa fundamental que é o símbolo da mãe. Assim como ela, a música sertaneja também mostra

a falta de alguma coisa. É sempre a mãe, a mulher que foi embora, que se casou com outro, é a diferença

social, um que é pobre outro rico, enfim, o desencontro amoroso. Dessa maneira a mulher, também mãe e

criadora, substituiu a "mãe terra" cantada na música caipira. É claro que isso tem um caráter mais banal. É a

banalização da própria falta de educação formal no Brasil, no sentido de se ter maiores aprofundamentos

filosóficos. A música caipira fala de valores muito antigos, já a sertaneja reflete valores mais ordinários, coisas

mais passageiras desse mundo sem raízes. Há essa diferença, mas não podemos ter preconceitos em relação a

nenhum dos dois gêneros, já que ambos refletem uma realidade da qual o povo é a grande vítima. A

população que consome a música sertaneja não é culpada. (Adaptado de: <http://www2.uol.com.br/debate/1337/caad/cadernod01a.htm>. Acesso em: 23 out. 2010.)

De acordo com o entrevistado, assinale a alternativa correta.

a) A música sertaneja avança em qualidade técnica e elabora temas mais sofisticados, tornando-se, assim,

culturalmente superior à música caipira.

b) A música caipira tem fundamento na emoção do homem simples mediante sua falta de opção amorosa

no campo e seu anseio por viver na cidade.

c) A música caipira, diferentemente da música sertaneja, é feita para analfabetos, por isso revela humildade

e simplicidade em suas letras e na composição.

d) A música sertaneja torna banal o tema da sensibilidade do homem da terra, uma vez que, em suas letras,

quase sempre remete ao universo afetivo-sexual.

e) Hoje em dia, a classe média dos grandes centros urbanos prefere a música sertaneja por representar

melhor a vida do homem na cidade e fazer esquecer as dores.

QUESTÃO 42. Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o país era povoado de índios. Importaram,

depois, da África, grande número de escravos. O Português, o Índio e o Negro constituem, durante o período

colonial, as três bases da população brasileira. Mas no que se refere à cultura, a contribuição do Português foi

de longe a mais notada. Durante muito tempo o português e o tupi viveram lado a lado como línguas de

comunicação. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedições. Em 1694, dizia o Padre Antônio

Vieira que as famílias dos portugueses e índios em São Paulo estão tão ligadas hoje umas com as outras, que

as mulheres e os filhos se criam mística e domesticamente, e a língua que nas ditas famílias se fala é a dos

índios, e a portuguesa a vão os meninos aprender à escola. (TEYSSIER, P. História da língua portuguesa. Lisboa: Livraria Sá da Costa)

A identidade de uma nação está diretamente ligada à cultura de seu povo, O texto mostra que, no período

colonial brasileiro, o Português, o índio e o Negro formaram a base da população e que o patrimônio

linguístico brasileiro é resultado da:

a) Contribuição dos índios na escolarização dos brasileiros.

b) Diferença entre as línguas dos colonizadores e as dos indígenas.

c) Importância do padre Antônio Vieira para a literatura de língua portuguesa.

d) Origem das diferenças entre a língua portuguesa e as línguas tupi.

e) Interação pacifica no uso da língua portuguesa e da língua tupi.

QUESTÃO 43. Equivoca-se quem pensa que falar bem é falar claro. A arte da retórica reside, na verdade, na

habilidade de confundir. Afinal, se digo algo e você entende de cara, vai logo se achando mais inteligente do

que eu: mau negócio. Se, contudo, sou capaz de temperar as frases mais simples com um molho de

obscuridade, com uma calculada pitada de empulhação, o ouvinte pensará que sei mais do que revelo: ponto

para mim. Vejamos: você entra numa farmácia, pergunta se tem Aspirina e o funcionário responde com um

peremptório "não". O que você pensará? Que aquela é uma farmácia ruim. Se, porém, ele disser que "no

caso, Aspirina a gente não vai tá tendo, hoje", a coisa muda completamente de figura. O "no caso" sugere

que, numa situação normal, ele teria Aspirina. Logo, "hoje", estamos numa situação anormal. Qual seria essa

situação? Haveria um surto de enxaqueca no bairro? Boatos de que a Copa e as Olimpíadas levariam à falta de

ácido acetilsalicílico teriam desencadeado uma busca frenética pelo produto? Você não sabe, ele sabe, e, num

segundo, o que era uma farmácia vagabunda transforma-se numa farmácia sob estado de exceção, enquanto

você, em vez de um cliente insatisfeito, torna-se um náufrago à deriva no mar da especulação. (Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1210201104.htm)

Entre os seguintes provérbios, qual deles melhor resume a concepção do autor sobre a retórica?

a) Eloquência é a arte de aumentar coisas pequenas.

b) Por fora bela viola, por dentro, pão bolorento.

c) Falar é prata, calar é ouro.

d) A bom entendedor, meia palavra basta.

e) A propaganda é a alma do negócio.

QUESTÃO 44.

Cabeludinho

Quando a Vó me recebeu nas férias, ela me apresentou aos amigos: Este é meu neto. Ele foi estudar no Rio e

voltou de ateu. Ela disse que eu voltei de ateu. Aquela preposição deslocada me fantasiava de ateu. Como

quem dissesse no Carnaval: aquele menino está fantasiado de palhaço. Minha avó entendia de regências

verbais. Ela falava de sério. Mas todo-mundo riu. Porque aquela preposição deslocada podia fazer de uma

informação um chiste. E fez. E mais: eu acho que buscar a beleza nas palavras é uma solenidade de amor. E

pode ser instrumento de rir. De outra feita, no meio da pelada um menino gritou: Disilimina esse,

Cabeludinho. Eu não disilimei ninguém. Mas aquele verbo novo trouxe um perfume de poesia a nossa quadra.

Aprendi nessas férias a brincar de palavras mais do que trabalhar com elas. Comecei a não gostar de palavra

engavetada. Aquela que não pode mudar de lugar. Aprendi a gostar mais das palavras pelo que elas entoam

do que pelo que elas informam. Por depois ouvi um vaqueiro a cantar com saudade: Ai morena, não me

escreve / que eu não sei a ler. Aquele a preposto ao verbo ler, ao meu ouvir, ampliava a solidão do vaqueiro. (BARROS, M. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta, 2003.)

No texto, o autor desenvolve uma reflexão sobre diferentes possibilidades de uso da língua e sobre os

sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expressões "voltou de ateu", "desilimina esse" e "eu

não sei a ler". Com essa reflexão, o autor destaca:

a) Os desvios linguísticos cometidos pelos personagens do texto.

b) A importância de certos fenômenos gramaticais para o conhecimento da língua portuguesa.

c) A distinção clara entre a norma culta e as outras variedades linguísticas.

d) O relato fiel de episódios vividos por Cabeludinho durante as suas férias.

e) A valorização da dimensão lúdica e poética presente nos usos coloquiais da linguagem.

QUESTÃO 45. Leia o texto transcrito abaixo, que pertence ao livro Muitas vozes, de Ferreira Gullar.

MEU PAI

meu pai foi

ao Rio se tratar de

um câncer (que

o mataria) mas

perdeu os óculos

na viagem

quando lhe levei

os óculos novos

comprados na Ótica

Fluminense ele

examinou o estojo com

o nome da loja dobrou

a nota de compra guardou-a

no bolso e falou:

quero ver

agora qual é o

sacana que vai dizer

que eu nunca estive

no Rio de Janeiro

Assinale a alternativa correta.

a) Em "Meu pai", por enfatizar logo na abertura uma doença que terminaria por matar um homem,

percebese uma crítica velada ao sistema de saúde do Brasil durante o Regime Militar (1964-1985).

b) O caráter narrativo do texto faz com que ele não pertença propriamente ao gênero poético, que se

caracteriza por ser a expressão do eu.

c) Ao tratar de um evento cotidiano, Ferreira Gullar renovou a poesia brasileira, de tendência

dominantemente espiritual, introduzindo nela temas antes considerados menos nobres.

d) "Meu pai" não carrega a forte crítica social que caracteriza a poesia social.

e) Em "Meu pai", como em outros poemas de Muitas vozes, o poeta parece lançar mão da memória pessoal

de fatos cotidianos para construir uma reflexão sobre a fugacidade da vida.

QUESTÃO 46. A discussão sobre "o fim do livro de papel" com a chegada da mídia eletrônica me lembra a

discussão idêntica sobre a obsolescência do folheto de cordel. Os folhetos talvez não existam mais daqui a

100 ou 200 anos, mas, mesmo que isso aconteça, os poemas de Leandro Gomes de Barros ou Manuel Camilo

dos Santos continuarão sendo publicados e lidas - em CD-ROM, em livro eletrônico, em chips quânticos", sei lá

o quê. O texto é uma espécie de alma imortal, capaz de reencarnar em corpos variados: página impressa, livro

em Braille, folheto, "coffee-table book', cópia manuscrita, arquivo PDF... Qualquer texto pode se reencarnar

nesses (e em outros) formatos, não importa se é Moby Dick ou Viagem a São Saruê, se é Macbeth ou O livro

de piadas de Casseta & Planeta. (TAVARES, B. Disponível em: http://jornaldaparaiba.globo.com)

Ao refletir sobre a possível extinção do livro impresso e o surgimento de outros suportes em via eletrônica, o

cronista manifesta seu ponto de vista, defendendo que:

a) O cordel é um dos gêneros textuais, por exemplo, que será extinto com o avanço da tecnologia.

b) O livro impresso permanecerá como objeto cultural veiculador de impressões e de valores culturais.

c) O surgimento da mídia eletrônica decretou o fim do prazer de se ler textos em livros e suportes

impressos.

d) Os textos continuarão vivos e passíveis de reprodução em novas tecnologias, mesmo que os livros

desapareçam.

e) Os livros impressos desaparecerão e, com eles, a possibilidade de se ler obras literárias dos mais diversos

gêneros.

QUESTÃO 47. Guardar uma coisa não é escondê-la ou trancá-la. Em cofre não se guarda coisa alguma. Em

cofre perde-se a coisa à vista. Guardar uma coisa é olhá-la, fitá-la, mirá-la por admirá-la, isto é, iluminá-la ou

ser por ela iluminado. Guardar uma coisa é vigiá-la, isto é, fazer vigília por ela, isto é, velar por ela, isto é, estar

acordado por ela, isto é, estar por ela ou ser por ela. Por isso melhor se guarda o voo de um pássaro Do que

um pássaro sem voos. Por isso se escreve, por isso se diz, por isso se publica, por isso se declara e declama um

poema: Para guardá-lo: Para que ele, por sua vez, guarde o que guarda: Guarde o que quer que guarda um

poema: Por isso o lance do poema: Por guardar-se o que se quer guardar. (MACHADO, G. In: MORICONI, I.(org.). Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.)

A memória é um importante recurso do patrimônio cultural de uma nação. Ela está presente nas lembranças

do passado e no acervo cultural de um povo. Ao tratar o fazer poético como uma das maneiras de se guardar

o que se quer, o texto:

a) Ressalta a importância dos estudos históricos para a construção da memória social de um povo.

b) Valoriza as lembranças individuais em detrimento das narrativas populares ou coletivas.

c) Reforça a capacidade da literatura em promover a subjetividade e os valores humanos.

d) Destaca a importância de reservar o texto literário àqueles que possuem maior repertório cultural.

e) Revela a superioridade da escrita poética como forma ideal de preservação da memória cultural.

LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

QUESTÃO 48.

TEXTO I

If You Can’t Master English, Try Globish PARIS — It happens all the time: during an airport delay the man to

the left, a Korean perhaps, starts talking to the man opposite, who might be Colombian, and soon they are

chatting away in what seems to be English. But the native English speaker sitting between them cannot

understand a word. They don’t know it, but the Korean and the Colombian are speaking Globish, the latest

addition to the 6,800 languages that are said to be spoken across the world. Not that its inventor, Jean-Paul

Nerrière, considers it a proper language. “It is not a language, it is a tool,” he says. “A language is the vehicle

of a culture. Globish doesn’t want to be that at all. It is a means of communication.” Nerrière doesn’t see

Globish in the same light as utopian efforts such as Kosmos, Volapuk, Novial or staunch Esperanto. Nor should

it be confused with barbaric Algol (for Algorithmic language). It is a sort of English lite: a means of simplifying

the language and giving it rules so it can be understood by all. BLUME, M. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 out. 2013 (fragmento).

Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English) é uma variedade da língua inglesa que:

a) Tem status de língua por refletir uma cultura global.

b) Facilita o entendimento entre o falante nativo e o não nativo.

c) Tem as mesmas características de projetos utópicos como o esperanto.

d) Altera a estrutura do idioma para possibilitar a comunicação internacional.

e) Apresenta padrões de fala idênticos aos da variedade usada pelos falantes nativos.

QUESTÃO 49.

TEXTO II

Masters of War

Come you masters of war

You that build all the guns

You that build the death planes

You that build all the bombs

You that hide behind walls

You that hide behind desks

I just want you to know

I can see through your masks.

You that never done nothin’

But build to destroy

You play with my world

Like it’s your little toy

You put a gun in my hand

And you hide from my eyes

And you turn and run farther

When the fast bullets fly

Like Judas of old

You lie and deceive

A world war can be won

You want me to believe

But I see through your eyes

And I see through your brain

Like I see through the water

That runs down my drain. BOB DYLAN. The Freewheelin’ Bob Dylan. Nova York: Columbia Records, 1963 (fragmento)

Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto

contra:

a) O envio de jovens à guerra para promover a expansão territorial dos Estados Unidos.

b) O comportamento dos soldados norte-americanos nas guerras de que participaram.

c) O sistema que recruta soldados para guerras motivadas por interesses econômicos.

d) O desinteresse do governo pelas famílias dos soldados mortos em campos de batalha.

e) As Forças Armadas norte-americanas, que enviavam homens despreparados para as guerras.

QUESTÃO 50.

TEXTO IIII

The Road Not Taken (by Robert Frost)

Two roads diverged in a wood, and I —

I took the one less traveled by,

And that has made all the difference. Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011 (fragmento).

Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost. Levando-

se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o

autor:

a) Festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.

b) Lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.

c) Viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.

d) Reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.

e) Percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.

LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL

OBSERVE O TEXTO ABAIXO, PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES SEGUINTES:

TEXTO I

¿El Papa fue socio de Huracán?

Bergoglio de Huracán? Un supuesto carnet, tipo librito, con la cara sonriente de Bergoglio, ya vestido

de cura, y el cargo de "prosecretario" en el club de Parque Patricios.

El jura que es Santo aun sin estar canonizado. Desde la asunción misma como Papa, un par de semanas atrás,

Jorge Bergoglio se preocupó por dar muestras de fe sobre su amor a San Lorenzo de Almagro. De arriba

parecieron hacerle un guiño: los números de su carnet de socio azulgrana primerearon en la quiniela y el club

de sus amores, luciendo una remera con su imagen, ganó un partido durísimo, como visitante y con un

hombre menos, en Santa Fe. "Que gane San Lorenzo", reforzó el propio Papa como ruego desde Roma en una

de las pocas declaraciones fuera de la jerga eclesiástica.

Sin embargo, el fin de semana pasado, alguna página de redes sociales y un veloz --aunque restringido-- boca a

boca instaló una duda, casi un pecado futbolero: ¿Bergoglio fue socio y directivo de Huracán en su juventud?

Para darle veracidad al bombazo informativo, el chimento venía acompañado por la imagen que acompaña

estas líneas: un supuesto carnet, tipo librito, con la cara sonriente de Bergoglio, ya vestido de cura, y el cargo

de "prosecretario" en el club de Parque Patricios. El nombre tipeado en máquina de escribir parecía dar

certeza al documento. Sin embargo, una fecha disparó las dudas.

"No se puede creer la imaginación de algunos, pero no, es apócrifo", concluyó en jerga casi policial un

reconocido socio de Huracán ante la consulta de Clarín. No dan los tiempos: el carnet lo ubica a Bergoglio

como importante dirigente de la institución con menos de 20 años.

Según pudo reconstruir este diario, la versión y la imagen fueron difundidas por un ex jugador de la institución.

Y enseguida prendió entre algunos socios y llegó hasta las redes sociales, aunque de modo tímido. La

desmentida cayó como un rayo en la sede de Parque Patricios. En su ruego a Dios para volver alguna vez a

Primera, Huracán no podrá contar con el intermediario más calificado; es hombre del enemigo. Los hinchas de

San Lorenzo duermen tranquilos. El Diablo, esta vez, no metió la cola.

http://www.clarin.com/mundo/Papa-socio-Huracan_0_890311133.html

QUESTÃO 51. As perguntas, que aparecem em um texto, podem apresentar vários objetivos por parte do

autor. Elas provocam alguns vazios que fazem o leitor ficar mais curioso, também pode-se dizer que estas

perguntas fazem parte de uma das marcas de interlocução. A pergunta feita no segundo parágrafo:

a) Serviu para facilitar o entendimento do texto que estava comprometido por conta do seu vocabulário

rebuscado.

b) Serviu somente para o leitor ficar atento, pois a sua ausência não faria falta alguma.

c) Serviu para ser respondida somente pelo ponto de vista do leitor. Então a sua resposta poderá variar de

pessoa para pessoa.

d) Se fosse apresentado como uma afirmativa o texto não teria contradição alguma.

e) Serviu para chamar a atenção, dinamizar o texto e provocar uma conclusão que é desenvolvida no

decorrer do texto. Porém esta conclusão já tinha sido anunciada no primeiro parágrafo.

QUESTÃO 52. Todo este acontecimento provocou uma contradição, percebida por um reconhecido sócio do

Huracán. Esta contradição foi que:

a) Bergoglio não poderia ser um importante dirigente com pouca idade.

b) Bergoglio, cometendo falsidade ideológica, não poderia ser um dirigente por ser muito novo.

c) Bergoglio jamais torceu pelo Huracán, pois ele é torcedor do San Lorenzo.

d) Bergoglio jamás torceu pelo Huracán, pois ele torcia pelo Santa Fe.

e) Os torcedores do San Lorenzo dormem tranquilo.

OBSERVE O TEXTO ABAIXO, PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES SEGUINTES:

TEXTO II

Aumentan por segunda vez en el año los peajes porteños

Será a partir del lunes, en las autopistas Illia, 25 de Mayo y Perito Moreno. Los incrementos serán de un 26,5%

promedio.

A partir del lunes, transitar por las autopistas porteñas será más caro. Por segunda vez en el año, el Gobierno

de la Ciudad dispuso un aumento de los peajes, cuyas tarifas subirán un 26,5% promedio.

La nueva estructura tarifaria fue publicada hoy en el Boletín Oficial porteño. Se aplicará en lasautopistas Illia,

25 de Mayo y Perito Moreno. Según la Ciudad, el ajuste busca "la preservación del equilibrio de la ecuación

económico-financiera de la concesión", operada por la empresa AUSA, propiedad de la Ciudad.

De esta forma, los peajes que costaban $ 8,75 en horas comunes, ahora saldrán $ 11. En hora pico pasarán de

$ 11 a $ 14. La autopista Illia, que en enero pasó a costar $ 2,75 en horas comunes y $ 4 en hora pico, ahora

saldrá $ 3,50 y $ 5,50, respectivamente.

Según se informó, los usuarios del sistema Aupass seguirán teniendo el descuento del 15 por ciento en el

cobro de la tarifa respecto del pago manual. http://www.clarin.com/ciudades/Aumentan-segunda-vez-peajes-portenos_0_890311221.html

QUESTÃO 53. O que está acontecendo com os pedágios nas vias argentinas é o reflexo de uma economia

instável, que está prejudicando não somente à este setor, mas também à vários outros, trazendo prejuízos. O

texto deixa clara esta instabilidade quando:

a) Mostra que já é o segundo aumento no mesmo ano, que só tem três meses, ainda estamos em março.

b) Mostra que o aumento já será aplicado a partir da próxima segunda-feira, mostrando a pressa do

aumento.

c) Oferece desconto de 15% para as pessoas que utilizarem o sistema Aupass.

d) Especifica, no subtítulo e reiterando no segundo parágrafo, os nomes das vias que sofrerão o aumento.

e) Mostra que a via é operada pela empresa AUSA.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 54. Quantas diagonais partem de cada vertice de um icoságono convexo?

a) 16.

b) 17.

c) 18.

d) 170.

e) 200.

QUESTÃO 55. Em um polígono regular, tem-se que o ângulo interno excede o ângulo externo em 132°. Dessa

maneira, ao traçarmos todas as diagonais a partir de um de seus vértices, o ângulo interno fica subdividido em

ângulos iguais a:

a) 8°.

b) 10°.

c) 12°.

d) 15°.

e) 18°.

QUESTÃO 56. Os ângulos internos de um pentágono convexo são iguais a x + 25°, 3x – 5°, 2x + 10°, 2x – 10° e

4x – 20°. Determine o maior ângulo externo desse pentágono.

a) 70°.

b) 80°.

c) 100°.

d) 110°.

e) 135°.

QUESTÃO 57. O termo médio da PA (a1, a2, a3, ..., an), com n ímpar, é ak. Então:

a) k = n 1

2

b) k = n 1

2

c) k = n 2

2

d) k = n 2

2

e) k = n

2

QUESTÃO 58. Com o objetivo de melhorar a iluminação de um ambiente, um arquiteto projetou parte de uma

parede com 820 tijolos de vidro. Esses tijolos devem ser dispostos na forma de um triângulo, de modo que, a

partir da segunda fileira, cada tijolo se apoie sobre dois tijolos fileira anterior até a última, que terá apenas um

tijolo, conforme a figura que apresenta as três últimas fileiras.

O número de tijolos da primeira fileira deve ser:

a) 35

b) 38

c) 40

d) 45

e) 50

QUESTÃO 59. O triangulo equilátero T a seguir tem lado 1. Juntando triângulos congruentes a esse, podemos

formar outros triangulo equiláteros maiores, conforme indicado no desenho abaixo.

Qual é a medida do lado do triangulo equilátero formado por 49 dos triângulos T.

a) 7.

b) 49.

c) 13.

d) 21.

e) É impossível formar um triangulo equilátero com esse numero de triângulos T.

QUESTÃO 60. Do dia primeiro ao dia vinte e um de junho do ano passado, o número de pessoas com gripe

socorridas num posto médico aumentou segundo uma progressão aritmética. Só nos 10 primeiros dias do

mês, 290 pessoas gripadas foram atendidas e, no dia vinte e um, o número de atendimentos diários alcançou

seu valor máximo de 91 pacientes gripados. Entretanto, no dia vinte e dois, o número de atendimentos

diminuiu de 10 pacientes gripados em relação ao dia anterior e, dessa forma, prosseguiu a diminuição diária

dos atendimentos de pacientes gripados, até o final de junho. Nessas condições, é correto afirmar que o total

de pacientes com gripe que foram atendidos nesse posto médico, durante todo o mês de junho, foi de:

a) 1.220.

b) 1.440.

c) 1.520.

d) 1.560.

e) 1.660.

QUESTÃO 61. Uma pessoa resolveu fazer sua caminhada matinal passando a percorrer, a cada dia, 100 metros

mais do que no dia anterior. Ao completar o 21º dia de caminhada, observou ter percorrido, nesse dia, 6.000

metros. A distância total percorrida nos 21 dias foi de:

a) 125.500 m.

b) 105.000 m.

c) 90.000 m.

d) 87.500 m.

e) 80.000 m.

QUESTÃO 62. A figura abaixo foi publicada em jornal de grande circulação, terça-feira, 25 de setembro. Trata-

se da previsão da altura das ondas no Rio de Janeiro para os três próximos dias, que representa uma

progressão aritmética decrescente.

Analisando esta figura, um surfista ficou imaginando a possibilidade de ocorrência de ondas gigantescas. Se

isso fosse possível, considerando esta mesma progressão, qual teria sido a altura das ondas no dia 10 de

setembro do mesmo ano?

a) 14,5 m.

b) 15,0 m.

c) 15,5 m.

d) 16,0 m.

e) 16,5 m.

QUESTÃO 63. A soma dos 15 primeiros termos de uma progressão aritmética é 150. O 8º termo dessa PA é:

a) 10

b) 15

c) 20

d) 25

e) 30