Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Sygeplejerskeuddannelsen
Professionsbachelor i sygepleje
Semesterbeskrivelse for 2. semester
Hold SYDE 2017
Klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb
Semesterbeskrivelsen er godkendt den 12. januar 2017 og revideret januar 2018
Ret til ændringer forbeholdes.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
2
Kolofon
Dato
22. januar 2018
Semesterbeskrivelse Sygeplejerskeuddannelsen
UC Diakonissestiftelsen Sygeplejerskeuddannelsen
Den kliniske del er udarbejdet i samarbejde med Professionshøjskolen Metropol
2. semester
Semesterbeskrivelsen er gældende for studerende indskrevet på Studieordning 2016
Semesteransvarlig
Karen Holst Lisby
Semesterbeskrivelsen og Studieordning 2016 tager udgangspunkt i BEK nr. 804 af 17/06/2016 (gældende).
Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i studieordningen 2016 Professionsbachelor i sygepleje, PH Metropol/UC Diakonissestiftelsen (gældende).
Formålet er at beskrive, hvordan studieordningens læringsudbytte udmøntes i det enkelte semester.
Den anbefalede litteratur til de respektive fagområder angiver mængde og niveau for semesterets litteraturgrundlag. Anbefalet litteratur findes som særskilt bilag.
Dette semester har et omfang på 30 ECTS-point, fordelt over ca. 23 uger.
1 ECTS point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer, dvs. 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på ca. 42 timer.
1.semester begynder d. 1. september og d. 1. februar.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
3
Indholdsfortegnelse
1.0 Semesterets overordnede tema ................................................................................................... 5
2.0 Semesteropbygning og struktur ................................................................................................... 5
3.0 Studieaktivitetsmodel .................................................................................................................. 7
4.0 Semesterets indhold og tilrettelæggelse ....................................................................................... 8
4.1 Indhold ........................................................................................................................................................... 8
4.2 Tilrettelæggelse .............................................................................................................................................. 8
5.0 Fagintegrerede forløb .................................................................................................................. 8
6.0 Semesterets obligatoriske studieaktiviteter .................................................................................. 9
6.1 OSA 1 .............................................................................................................................................................. 9
6.2 OSA 2 ............................................................................................................................................................ 10
6.3 OSA 3 ............................................................................................................................................................ 11
7.0 Klinisk undervisning ................................................................................................................... 12
7.1 Klinisk forberedende undervisning (KFU) ..................................................................................................... 12
7.2. Forudsætning for klinisk undervisning ........................................................................................................ 12
7.3 Rammer for klinisk undervisning.................................................................................................................. 12
7.4 Fokusområder i klinisk undervisning ............................................................................................................ 13
7.5 Studiesamtaler og individuel studieplan ...................................................................................................... 14
7.6 Logbog i medicinhåndtering ......................................................................................................................... 14
7.7. Opsamling på klinik ..................................................................................................................................... 14
8.0. Afsluttende ekstern prøve på andet semester ........................................................................... 15
8.1 Prøveform .................................................................................................................................................... 15
8.2 Prøveforløb for prøvens første del ............................................................................................................... 15
8.3 Prøveforløb for prøvens anden del .............................................................................................................. 15
8.3.1 Rammer for prøven ................................................................................................................................... 15
8.3.1 Mål for den skriftlige opgave .................................................................................................................... 16
8.4.1 Beskrivelse af krav for at opnå karakteren 12 .......................................................................................... 16
8.4.2 Beskrivelse af krav for at opnå karakteren 02 .......................................................................................... 17
8.4 Kriterier for bedømmelse ............................................................................................................................. 17
8.5 Feedback i forbindelse med ekstern prøve .................................................................................................. 17
8.6 Om- og sygeprøve ........................................................................................................................................ 18
8.7 Klage og ankemulighed ................................................................................................................................ 18
9.0 Evaluering af andet semester ..................................................................................................... 18
10. Bilagsfortegnelse ....................................................................................................................... 19
Bilag 1: Læringsudbytte for andet semester ..................................................................................... 20
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
4
Bilag 2: Sygeplejeprocessen ............................................................................................................. 22
Bilag 3: Feedup, feedback og feedforward ........................................................................................ 23
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
5
1.0 Semesterets overordnede tema Semesterets overordnede tema er klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb.
Temaet retter sig mod at tage kliniske beslutninger i samspil med patient/borger og pårørende på
baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden.
Fokus er at opnå viden og færdigheder i at opstille mål, intervenere, evaluere og justere
sygeplejeinterventioner i stabile og komplekse pleje-og behandlingsforløb.
2.0 Semesteropbygning og struktur Andet semester består af et teoretisk undervisningsforløb svarende til 17 ECTS, hvor der undervises
både fagopdelt og på tværs af fagene samt et klinisk undervisningsforløb svarende til 13 ECTS. Der er tre
obligatoriske studieaktiviteter (OSA) samt en afsluttende ekstern skriftlig prøve.
Den teoretiske undervisning starter med ni ugers undervisning med udgangspunkt i tre temaer. Derefter
kommer otte ugers klinisk undervisning (praktik) på somatiske afdelinger. Efterfølgende er der
opsamling på klinik med inddragelse af teorier, hvorefter de studerende forbereder sig på eksterne
prøve, bestående af to dele, prøven afvikles og semesteret afsluttes.
Undervisningens indhold fremgår af semesteroversigt, som findes via IntraPol og uddannelsens
hjemmeside.
Tabel 1. Skematisk oversigt over semesterforløbet:
Tema 1
Uge 6-9
Tema 2
Uge 10-12
Tema 3
Uge 13-15
Klinik
Uge 16-23
Opsamling
Uge 24
Ekstern prøve
Uge 25-26
Fagintegration
Oplæg
Gruppearbejde
Simulation
Feedback
Fagintegration
Oplæg
Gruppearbejde
Simulation
Feedback
Fagintegration
Oplæg
Gruppearbejde
Simulation
Feedback
OSA 1:
Sygeplejeintervention
OSA 2:
Medicinhåndtering
Opsamling på
klinik
Krop og
bevægelse Intro
til prøve
Individuel digital
stedprøve samt
skriftlig opgave
OSA 3 : Studiefaglig samtale
OSA: Obligatorisk studieaktivitet
Tabel 2. Oversigt over placering af teoretiske og kliniske perioder
uge 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
T/K T T T T T T T T T K K K K K K K K T P P
T: Teoretisk undervisning på uddannelsesinstitutionen
K: Klinisk undervisning på somatiske afdelinger
P: Prøveforløb
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
6
Tabel 3. Følgende fagområder indgår på andet semester:
Fagområder
ECTS fordelt mellem
teori og klinik
Sundhedsvidenskabelige fag
Sygepleje 11
Sygdomslære, ernæring 3
Farmakologi 3
Folkesundhed 1
Ergonomi 1
Teknologi/dokumentation 1
Forskningsmetodologi og videnskabsteori 2
Naturvidenskabelige fag
Anatomi, fysiologi, genetik og biokemi 4
Mikrobiologi 2
Humanistiske fag
Kommunikation 1
Samfundsvidenskabelige fag
Organisation, ledelse og jura 1
Undervisningen er bygget op, så der er samspil mellem indholdet i sygeplejefaget og de øvrige fag. Det
overordnede fag er sygepleje, der indeholder følgende fire professionsfaglige elementer på andet
semester og gennem hele uddannelsen:
Curologi retter sig mod omsorg og det accelererede og kroniske patientforløb.
Patientologi retter sig mod at mestre livet med sygdom, livsduelighed og livskvalitet i hverdagen,
afhængighed af hjælp i hverdagen samt krop og kropslighed i forbindelse med at være patient.
Klinisk beslutningstagen ud fra sygeplejeprocessen (se bilag 2) retter sig med at identificere,
vurdere, opstille mål, planlægge, udføre og dokumentere, evaluere og justere
sygeplejeinterventioner.
Klinisk lederskab retter sig mod kompetencen til at lede egen sygeplejepraksis på baggrund af
klinisk beslutningstagen i forhold til stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb.
Sygepleje og de øvrige fagområder retter sig mod patienters sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge eksemplificeret ved følgende tre temaer:
1. Tema 1 (T1): Sygepleje til patient/borger med sygdom i fordøjelsessystemet og urinvejene
2. Tema 2 (T2): Sygepleje til patient/borger med stofskiftesygdom
3. Tema 3 (T3): Sygepleje til patient/borger med sygdom i bevægeapparatet
Der arbejdes systematisk og progressivt med tre vidensformer: Patient/borgerviden, erfaringsbaseret
viden og forskningsviden relateret til patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
7
komplekse pleje- og behandlingsforløb. Disse vidensformer udgør samlet videngrundlaget for
evidensbaseret sygepleje.
3.0 Studieaktivitetsmodel Ved UCD Sygeplejerskeuddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende
læringsmiljø med høj undervisningskvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og
tilstedeværelse i undervisning og vejledning af afgørende betydning for kvaliteten og den studerendes
læring.
Nedenstående studieaktivitetsmodel er med til at tydeliggøre de forskellige typer af studie- og
læringsaktiviteter, der er knyttet til den teoretiske del af uddannelsen og på den måde styrke, at de
studerende udnytter uddannelsesforløbet fuldt ud. Modellen er således et vejledende redskab, der skal
hjælpe med til at skabe overblik over de forskellige krav og forventninger, som uddannelsen stiller i
forhold til den studerendes studeindsats. Modellen kan ligeledes give et indblik i, hvilke
studieaktiviteter, der er initieret af henholdsvis de studerende selv og underviserne på det pågældende
semester i teoridelen. Studieaktivitetsmodel for den kliniske del af undervisningen er at finde i afsnit 7.
Figur 1. Studieaktivitetsmodel for den teoretiske del af 2. semester
• 25%
•Egen forberedelse til klasseundervisning, fagintegrerede forløb og klinisk undervisning
•Arbejde i studiegrupper
•Vidensøgning
•Forberedelse til ekstern prøve
•5%
•Benytte undervisernes tilbud om konsultation/office hour
•Filmarrangement, fyraftensmøder m.m.
•Idrætsdag
•37 %
•Forberedelse til undervisning, studiespørgsmål
•Gruppearbejde
•Forberedelse til OSA
•Evaluering
•Patientbesøg
•Ergonomi
• 33%
•Introduktion til semesteretet
•Holdundervisning
•Vejledning og feedback
•Ekstern prøve
•OSA
•Studiefaglig samtaler
•Klinisk undervisning
•Semestermøder
•Forskningens døgn
•Stormøde
•Morgensamling
Kategori 1
Deltagelse af undervisere og
studerende
initieret af underviser
Kategori 2Deltagelse af studerende
Initieret af underviser
Kategori 3Deltagelse af studerende
Initieret af studerende
Kategori 4Deltagelse af
undervisere og studerende
initieret af studerende
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
8
4.0 Semesterets indhold og tilrettelæggelse
4.1 Indhold
Inden for semesterets tre temaer arbejdes der gennem hele semesteret med klinisk beslutningstagen ud
fra sygeplejeprocessen (se bilag 2). Indholdsmæssigt er der fokus på at identificere, vurdere, opstille
mål, planlægge, udføre og dokumentere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner.
Tema 1, 2 og 3:
I de tre temaer opnår den studerende viden og færdigheder i klinisk beslutningstagen i forhold at kunne
observere, identificere sundheds- og sygdomsudfordringer samt opstille mål, planlægge, udføre,
evaluere og justere sygeplejeinterventioner til patienter i stabile og komplekse pleje og
behandlingsforløb.
En mere detaljeret beskrivelse fremgår på IntraPol i semesteroversigten og i de respektive
lektionsplaner.
4.2 Tilrettelæggelse
Undervisningen er tilrettelagt med udgangspunkt i de tre temaer: Sygepleje til patienter med sygdom i
fordøjelsessystemet, sygepleje til patienter med sygdom i stofskiftet samt sygepleje til patienter med
sygdom i bevægeapparatet. I forbindelse med hvert af de tre temaer afvikles et fagintegreret forløb,
hvor alle fagområder kan inddrages. De studerende arbejder casebaseret i studiegrupper, sideløbende
med at der gives oplæg ved underviserne oplæg, der knytter sig til de tre temaer. I forløbene er der
mulighed for vejledning og mundtlig feedback ved underviserne (se bilag 3).
Semesterets undervisnings-, lærings- og arbejdsform veksler mellem dialogbaseret holdundervisning,
skills undervisning, undervisning i klynger, studenteroplæg, casebearbejdelse med feedback,
gruppearbejde samt vejledning individuelt og i grupper. Ligeledes indgår studiebesøg og besøg af
patienter. De studerende lærer at søge forskningslitteratur i udvalgte databaser.
Samlet er de forskellige undervisningsformer med til at sikre fagintegration, perspektivskifte og
variation, hvilket giver mulighed for at imødekomme forskellige forudsætninger for læring.
Skills undervisningen består af aktiviteter knyttet til de tre temaer, og har særligt fokus på
instrumentelle sygeplejeinterventioner. Skills er integreret i sygeplejeundervisningen.
De studerende øver forskellige teknikker og procedurer rettet mod patienters sundhedsudfordringer.
Krop og bevægelse Professionspersonlige kompetencer i forbindelse med sansning, krop og bevægelse inddrages ligeledes i
den teoretiske undervisning og direkte i forlængelse af den kliniske undervisning.
5.0 Fagintegrerede forløb Hvert tema afsluttes med udarbejdelse af en skriftlig gruppeopgave med henblik på at integrere
fagområderne fra temaet.
Kriterier for den skriftlige gruppeopgave:
Med udgangspunkt i en case, skal de studerende:
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
9
Identificere patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge
Begrunde udvælgelse af én sundhedsudfordring til videre bearbejdelse
Analysere den udvalgte sundhedsudfordring og de dertil knyttede sygdomssammenhænge med
inddragelse af litteratur fra semesterets fagområder
Opstille mål for sygeplejeinterventioner i forhold til den valgte sundhedsudfordring
Begrunde og argumentere for sygeplejeinterventioner i forhold til den valgte
sundhedsudfordring med inddragelse af evidensbaseret sygepleje
Give forslag til evaluering af de opstillede mål og sygeplejeinterventioner.
Krav til den skriftlige gruppeopgave:
Opgaven må have et omfang på max. 9.600 tegn med mellemrum (svarende til 4 tekstsider)
Der skal inddrages og refereres til litteratur inden for semesterets fagområder
Opgaven udarbejdes jf. ”Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning”, som findes på IntraPol
Opgaven uploades på IntraPol.
Den skriftlige gruppeopgave:
Opgaven vurderes ud fra kriterierne for den skriftlige gruppeopgave
Der gives mundtlig feedback og feedforward i klynger (se bilag 3).
6.0 Semesterets obligatoriske studieaktiviteter Andet semester indeholder tre obligatoriske studieaktiviteter (OSA).
De studerende skal have gennemført og godkendt alle tre OSA ‘er for at kunne gå til semesterets
eksterne prøve.
6.1 OSA 1
En aktivitet som foregår i den kliniske undervisning. Aktiviteten skal gennemføres med opfyldte kriterier
og dokumenteres af både teoretisk underviser og kliniske vejleder.
Den obligatoriske studieaktivitet består af tre dele:
Første del:
Den studerende skal i samarbejde med klinisk vejleder gennemføre udvalgte kliniske
sygeplejeinterventioner på baggrund af klinisk beslutningstagning.
Anden del:
Den studerende skal på baggrund af sygeplejeinterventionen udarbejde et skriftligt oplæg ud fra
følgende kriterier:
Kort præsentation af patienten og den aktuelle situation
Identificering af en af patientens sundhedsudfordring og sygdomssammenhæng
Opstilling af mål for den valgte sundhedsudfordring og sygdomssammenhæng
Beskrivelse af de udførte sygeplejeinterventioner med kort teoretisk begrundelse ud fra
semestrets temaer og med inddragelse af relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret
viden.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
10
Oplæggets omfang må være på max. 4.800 tegn med mellemrum.
Det skriftlige oplæg skal udarbejdes ud fra gældende tekniske og juridiske retningslinjer:
http://kurh.dk/Retningslinjer Den studerende skal aflevere det skriftlige oplæg i PraktikPortalen senest
to hverdage før tredje del af OSA 1.
Tredje del:
I et mindre forum med deltagelse af klinisk vejleder, den tilknyttede underviser fra
uddannelsesinstitutionen og en gruppe af studerende, skal den enkelte studerende med udgangspunkt i
det skriftlige oplæg, mundtligt begrunde og reflektere over de udvalgte sygeplejeinterventioner ud fra
semestrets temaer. Der er endvidere mulighed for at få en kort feedback og feedforward i forhold til det
skriftlige oplæg.
Dokumentation af OSA:
Klinisk vejleder godkender gennemførelse af udvalgte sygeplejeinterventioner med baggrund i
klinisk beslutningstagen
Klinisk vejleder godkender aflevering af skriftligt oplæg
Kliniske vejleder samt underviser fra uddannelsesinstitutionen godkender gennemførelse af
mundtlige begrundelse og refleksion i grupper.
Hvis den studerende ikke gennemfører den obligatoriske studieaktivitet i løbet af den kliniske
undervisning, skal den studerende kontakte det kliniske undervisningssted med henblik på at aftale et
nyt tidspunkt for gennemførelse.
6.2 OSA 2
En aktivitet som gennemføres i den kliniske undervisning. Den studerende skal i samarbejde med klinisk
vejleder gennemføre sygeplejeinterventioner til en udvalgt patient i forhold til medicinhåndtering, som
skal begrundes og reflekteres ud fra semestrets temaer.
Kriterier for medicinhåndtering i henhold til gældende Bekendtgørelser og vejledninger1:
Redegørelse for den udvalgte medicins virkninger, bivirkninger og kontraindikationer
Dispensering af medicin: Ophælde eller optrække den udvalgte medicin samt sikre
patientidentifikation.
Administration af medicin: Informere patienten om den udvalgte medicin, hjælpe patienten
med indtagelse af den udvalgte medicin samt observere patienten for virkning og bivirkning.
1 Bekendtgørelse af lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed. LBK nr 990 af 18/08/2017.
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=192522 (§ 17 om omhu og samvittighedsfuldhed) Vejledning om ordination og håndtering af lægemidler. VEJ nr. 9079 af 12/02/2015 https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=168156 (2.6 om medhjælperens ansvar) Vejledning om identifikation af patienter og anden sikring mod forvekslinger i sundhedsvæsenet 2013. VEJ nr. 9808 af 13/12/2013 Gældende findes på: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=160895 (særligt 3 om identifikation af indlagte patienter) Vejledning om sygeplejefaglige optegnelser. VEJ nr. 9019 af 15/01/2013. Gældende findes på: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=144979 (særligt afsnit 5)
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
11
Mundtlig begrundelse og refleksion over medicinhåndtering ud fra semestrets temaer samt
overvejelser om sygeplejerskens juridiske ansvar, lokale vejledninger samt patientsikkerhed.
Klinisk vejleder godkender gennemførelsen af medicinhåndtering på Praktikportalen.
Hvis den studerende ikke gennemfører medicinhåndtering i løbet af klinisk undervisning, skal den
studerende kontakte det kliniske undervisningssted med henblik på at aftale et nyt tidspunkt for
gennemførelse.
6.3 OSA 3
Den studerende skal i løbet andet semester gennemføre en studiefaglig samtale. Samtalen er individuel
og har en varighed på 30-45 minutter. Til samtalen medvirker den studerende og en underviser eller
studievejleder.
Formålet med samtalen er:
At give den studerende mulighed for gennem en forberedt og målrettet samtale at drøfte sin
studiefaglige arbejdsindsats, sine arbejdsforhold, sin trivsel og sit engagement i relation til
uddannelsesinstitutionens krav og pædagogiske målsætning, således som de kommer til udtryk i
Studieordningen med henblik på at fremme den studerendes studiemæssige, faglige og
personlige udvikling i en professionsrettet uddannelse
At fremme gennemførelsen blandt studerende, der fastholder, at de har en interesse i at
forsætte studiet, men som oplever vanskeligheder af faglig, personlig, social eller pædagogisk
karakter
At give den studerende forudsætninger for senere i sit professionelle virke at kunne deltage i
udviklingssamtaler.
Kriterier for samtalen er:
Samtalen foregår i samarbejde med en underviser efter nærmere aftale
Den studerende medbringer sin Portfolio.
Som forberedelse til samtalen skal den studerende reflektere over spørgsmål i relation til faglig indsats,
ansvar, egen læreproces, samarbejde med medstuderende og trivsel. Spørgsmålene findes på IntraPol
under første og andet semester under Obligatorisk Studieaktivitet.
Den studerende udarbejder et skriftligt oplæg på 1-2 sider, hvor der redegøres for, hvad den studerende
ønsker at tale om til den studiefaglige samtale.
Underviseren dokumenterer på IntraPol, at samtalen er gennemført.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
12
7.0 Klinisk undervisning Den kliniske undervisning har en varighed af otte uger og foregår på godkendte kliniske
undervisningssteder i primær eller sekundær sundhedssektor i Region Hovedstaden.
7.1 Klinisk forberedende undervisning (KFU)
Det kliniske undervisningssted introducerer til:
Rammer og krav for den kliniske undervisning
Læringsmuligheder lokalt for det kliniske undervisningssted
OSA, der skal gennemføres i den kliniske undervisningsperiode
Individuel studieplan og Logbog i medicinhåndtering
7.2. Forudsætning for klinisk undervisning
Den studerende skal fremskaffe følgende attester:
E-learning: Håndhygiejne (må max. være et år gammelt)
E-learning: Brandforebyggelse- og bekæmpelse (må max. være et år gammelt)
Certifikat for Hjerte Lunge Redning (HLR) (må max. være to år gammelt)
Der er link til E-learning kurser på: https://www.kurh.dk/retningslinjer/obligatoriske+e-learningskurser
Den studerende skal inden klinik på andet semester have gennemført undervisning og
færdighedstræning i basal hjerte-lunge-redning (HLR). Dette foregår på uddannelsesinstitutionen og er
skemalagt i den teoretiske undervisning på 1. semester.
Dokumentation for gennemførelse uploades på PraktikPortalen.
7.3 Rammer for klinisk undervisning
I den kliniske undervisning er der nogle rammer og krav, som er gældende for hele uddannelsen. Det
gælder bl.a. deltagelsespligt, deltagelse i vagter, afholdelse af studiesamtaler, udarbejdelse af individuel
studeplan, medicinhåndtering, forudsætninger for klinisk undervisning samt fordeling af ansvar og roller
mellem den studerende og klinisk vejleder. Se Rammer og krav for kliniske undervisningsforløb på
Sygeplejerskeuddannelsen: http://kurh.dk/retningslinjer
I slutningen af den kliniske undervisning godkende klinisk vejleder den studerendes opnåelse af
deltagelsespligten i PraktikPortalen. Det er en forudsætning for at kunne gennemføre 1. eksterne prøve.
I løbet af det kliniske undervisningsforløb skal den studerende gennemføre to obligatoriske
studieaktivitet i samarbejde med klinisk vejleder. Se afsnit 6.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
13
Figur 2. Studieaktivitetsmodel for den kliniske del af 2. semester
7.4 Fokusområder i klinisk undervisning
Den kliniske undervisning tager afsæt i det overordnede tema for andet semester, hvor
omdrejningspunktet er klinisk beslutningstagen med udgangspunkt i udvalgte stabile og komplekse
pleje- og behandlingsforløb. I andet semester arbejder den studerende dermed videre med klinisk
beslutningstagen på en måde, der tydeliggør progression i den studerendes læringsforløb. I den kliniske
undervisning indgår den studerende i planlagte og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb med
henblik på at opnå viden, færdigheder og kompetencer inden for semesterets læringsudbytte og
temaer.
I samarbejde med den kliniske vejleder/sygeplejerske har den studerende fokus på:
• 9% - 30 timer
•Egen forberedelse til klinik
•Vidensøgning
•Forberedelse til OSA
•Refleksion af klinisk undervisning
•19 % - 60 timer
•Forberedelse til klinisk undervisning, herunder:
•Udarbejdelse af individuel studieplan
•Forberedelsetil studiesamtaler
•Forberedelse/gennemførelde af OSA 1
•Forberedelse og gennemførelse af OSA 2
• 72% - 240 timer
• Klinisk undervisning, herunder
•Studiesamtaler, studieplan
•Obligatorisk Studieaktvitet (OSA 1)
•Logbog i medicinhåndtering
Kategori 1
Deltagelse af undervisere og
studerende
initieret af underviser
Kategori 2Deltagelse af studerende
Initieret af underviser
Kategori 3Deltagelse af studerende
Initieret af studerende
Kategori 4Deltagelse af
undervisere og studerende
initieret af studerende
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
14
Klinisk beslutningstagen i samspil med patienter/borgere: observere, identificere, vurdere,
opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygepleje
Kliniske metoder til systematisk dataindsamling herunder validitet og reliabilitet
Klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis
Professionel relation og kommunikation med patient og pårørende
Professionel håndtering af egne og patientens oplevelser og reaktioner
Medicinhåndtering herunder:
o Faste lægemiddelformer (tabletter)
o Flydende lægemiddelformer fx injektioner
Ergonomi og arbejdsstillinger
Teknologier i sygeplejen
Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
7.5 Studiesamtaler og individuel studieplan
I andet semester gennemføres minimum tre studiesamtaler. Studiesamtalerne gennemføres i et
samarbejde mellem den kliniske vejleder og den studerende. Studiesamtalerne kan afholdes individuelt
eller i grupper af studerende.
Efter den indledende studiesamtale udarbejder den studerende en obligatorisk individuel studieplan,
som den studerende efterfølgende uploades i PraktikPortalen. Klinisk vejleder godkender den
individuelle studieplan i PraktikPortalen.
Læs mere om studiesamtaler og individuel studieplan i Rammer og krav for kliniske undervisningsforløb
på Sygeplejerskeuddannelsen: http://kurh.dk/retningslinjer
7.6 Logbog i medicinhåndtering
Logbog i medicinhåndtering er et studie- og læringsredskab, der har til hensigt at understøtte den
studerendes læring inden for medicinhåndtering i den kliniske undervisning gennem hele uddannelsen. I
Logbog i medicinhåndtering fremgår også den studerendes ansvar i relation til medicinhåndtering samt
hvad den studerende i denne sammenhæng kan træne på andet semester.
Se Logbog i medicinhåndtering: http://kurh.dk/retningslinjer/logbog+i+medicinhaandtering
7.7. Opsamling på klinik
Opsamling på klinik foregår i det teoretiske læringsrum direkte i forlængelse af klinisk undervisning. De
studerende skal i mindre grupper reflektere over deres oplevelser og erfaringer fra den kliniske
undervisning.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
15
8.0. Afsluttende ekstern prøve på andet semester Den studerende skal afslutningsvis til prøve i semesterets læringsudbytte, rettet mod klinisk
beslutningstage i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb.
8.1 Prøveform
Den eksterne prøve er individuel og består af to dele, der vægtes ligeligt i den samlede bedømmelse.
Den første del af prøven udgøres af en digital stedprøve2 inden for det naturvidenskabelige fagområde,
samt udvalgte dele af det sundhedsvidenskabelige fagområde: Sygdomslære, ernæring og farmakologi
(specialfarmakologi).
Den anden del af prøven udgøres af en skriftlig opgave som udarbejdes med udgangspunkt i en case
inden for semestrets temaer. Med udgangspunkt i casen skal den studerende skriftligt identificere,
planlægge og vurdere sygeplejeinterventioner til patienter i udvalgte stabile og komplekse pleje og
behandlingsforløb.
8.2 Prøveforløb for prøvens første del
Den digitale stedprøve afholdes i perioden efter semesterets kliniske undervisning. Der vil i løbet af
semesteret blive introduceret til prøven.
8.3 Prøveforløb for prøvens anden del
Uddannelsesinstitutionen tildeler de studerende en case inden for semesterets temaer. Casen danner
grundlag for den skriftlige opgavebesvarelse og er tilgængelig på WISEflow tre dage før
afleveringstidspunktet. Der tilbydes én klyngevejledning á to lektioner ved eksaminator, den dag casen
er tilgængelig på WISEflow.
8.3.1 Rammer for prøven
Prøvens andel del tager udgangspunkt i en case, der retter sig mod patienters/borgeres
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for semesterets temaerne:
Sygepleje til patient/borger med sygdom i fordøjelsessystemet og urinvejene
Sygepleje til patient/borger med stofskiftesygdom
Sygepleje til patient/borger med sygdom i bevægeapparatet
Den studerende er automatisk tilmeldt semesterets prøve ved semesterstart. jf. BEK nr. 1500 af
02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser
Den studerende kan kun framelde sig prøven ved dokumenteret sygdom eller barsel, hvis der foreligger
dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende
for den studerende BEK nr. 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser.
2 En stedprøve er kendetegnet ved, at den studerende på et fastlagt tidspunkt, på en bestemt angivet fysisk adresse og under opsyn, får stillet en opgave, som inden for et afgrænset tidsrum skal besvares af den studerende alene og afleveres inden tidsfristens udløb.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
16
Opgaveaflevering
Den skriftlige opgave afleveres i pdf-format på WISEflow. Her bekræfter den studerende med sit login,
hvem han/ hun er, at opgaven er udarbejdet uden uretmæssighjælp, og hvorvidt opgaven må udlånes til
studerende og lærere ved Uddannelsesinstitutionen samt sygeplejersker ved samarbejdende
institutioner.
Læs mere om aflevering af opgave, formkrav og plagiatkontrol på IntraPol:
https://intrapol.phmetropol.dk/information-og-vejledning/Hjaelp_til/Opgaveaflevering.
Uddannelsesinstitutionen foretager elektronisk plagiatkontrol.
Kriterier for den skriftlige opgave
Omfang:
Der inddrages og refereres til 400 sider litteratur inden for semestrets fagområder. Opgaven afgrænses
til max.12.000 tegn med mellemrum.
Udformning:
Opgaven udarbejdes jf. ”Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning” som findes på IntraPol:
https://intrapol.phmetropol.dk/information-og-
vejledning/UCD_Min_uddannelse/Sygeplejerskeuddannelsen/Retningslinjer
8.3.1 Mål for den skriftlige opgave
Med udgangspunkt i casen, skal den studerende:
Systematisk observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, evaluere og justere
sygeplejeinterventioner til patienter, i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb, med afsæt i patientviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden
Systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data
Udvælge og anvende viden fra semesterets fagområder i klinisk beslutningstagen
Søge og sammenfatte udvalgt national/international forskningsviden og integrere denne i klinisk
beslutningstagen
Anvende strukturerede kliniske metoder og analysere og fortolke indsamlede data samt
reflektere over validitet og reliabilitet
Anvende akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation.
8.4.1 Beskrivelse af krav for at opnå karakteren 12
Den fremragende præstation, for hvilken der opnås karakteren 12, er karakteriseret ved, at den
studerende har ingen eller få uvæsentlige mangler i forhold til semesterets samlede læringsudbytte.
Det betyder, at den studerende i den digitale stedprøve demonstrerer viden inden for det
naturvidenskabelige fagområde, samt udvalgte dele af det sundhedsvidenskabelige fagområde:
Sygdomslære, ernæring og farmakologi (specialfarmakologi) med ingen eller få uvæsentlige mangler.
Det betyder, at den studerende i den skriftlige opgave på fremragende vis systematisk kan observere,
identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, evaluere og justere sygeplejeinterventioner til patienter, i
udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb, med afsæt i patientviden,
erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden. Den studerende skal herunder på fremragende vis
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
17
systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data, samt udvælge og anvende viden fra
semesterets fagområder i klinisk beslutningstagen med ingen eller få uvæsentlige mangler. Den
studerende skal ligeledes på fremragende vis kunne søge og sammenfatte udvalgt national/international
forskningsviden og integrere denne i klinisk beslutningstagen. Endvidere skal den studerende kunne
anvende strukturerede kliniske metoder og analysere og fortolke indsamlede data samt reflektere over
validitet og reliabilitet med ingen eller få uvæsentlige mangler. Gennemgående skal den studerende
kunne anvende akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent.
8.4.2 Beskrivelse af krav for at opnå karakteren 02
Den tilstrækkelige præstation, for hvilken der opnås karakteren 02, er karakteriseret ved, at den
studerende demonstrerer minimalt acceptabel grad af opfyldelse af semesterets samlede
læringsudbytte.
Det betyder, at den studerende i den digitale stedprøve demonstrerer minimalt acceptabel viden inden
for det naturvidenskabelige fagområde, samt udvalgte dele af det sundhedsvidenskabelige fagområde:
Sygdomslære, ernæring og farmakologi (specialfarmakologi) der lige præcis demonstrerer en
tilstrækkelig præstation.
Det betyder, at den studerende i den skriftlige opgave på minimalt acceptabel niveau systematisk kan
observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, evaluere og justere sygeplejeinterventioner til
patienter, i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb, med afsæt i
patientviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden. Den studerende kan herunder på
minimalt acceptabel niveau systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data, samt udvælge
og anvende viden fra semesterets fagområder i klinisk beslutningstagen med acceptabel grad af
målopfyldelse. Den studerende kan ligeledes på minimalt acceptabel niveau kunne søge og
sammenfatte udvalgt national/international forskningsviden og integrere denne i klinisk
beslutningstagen. Endvidere kan den studerende anvende strukturerede kliniske metoder og analysere
og fortolke indsamlede data samt reflektere over validitet og reliabilitet med en acceptabel grad af
målopfyldelse. Gennemgående kan den studerende på minimalt acceptabel niveau beherske
akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent.
8.4 Kriterier for bedømmelse
Hver del af prøven vægter 50% i den samlede bedømmelse.
Bedømmelsen foretages af to eksaminatorer og en censor. Den ene eksaminator er bedømmer på den
digitale stedprøve (prøvens del 1), og den anden eksaminator er vejleder og bedømmer på den skriftlige
del (prøvens del 2). Censor er beskikket af Undervisningsministeriet.
Prøven bliver bedømt efter 7-trins skalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015.
Den eksterne prøve er bestået, når den studerende har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede
prøver kan ikke tages om.
8.5 Feedback i forbindelse med ekstern prøve
Mundtlig feedback på del 1 og del 2, tilbydes alle studerende, og gives af eksaminatorer fra 3. uge efter,
at resultatet er tilgængeligt på WISEflow. Hver studerende tilbydes 15 minutters samlet individuel
feedback face to face, telefonisk eller virtuelt.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
18
Tiden for feedback fastsættes af eksaminatorer. Formålet med feedback er at styrke den studerendes
læreprocesser. Fokus for feedback er, i hvilket omfang semestrets samlede læringsudbytte er nået, og
hvordan den studerende fremadrettet kan arbejde med sin læring og præstation. Se i øvrigt bilag 3.
8.6 Om- og sygeprøve
Tid for om- og sygeprøve fremgår på IntraPol. Evt. afvigelse fra denne tid aftales mellem den studerende
og Uddannelsesinstitutionen.
Om- og sygeprøve afholdes efter samme mål, kriterier og bestemmelser som den ordinære prøve på
andet semester. Den studerende bliver automatisk tilmeldt prøven.
8.7 Klage og ankemulighed
Eventuel klage over forhold ved den interne prøve på andet semester indgives individuelt af den
studerende til Uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er
bekendtgjort for den studerende, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en
fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Klagen skal være
skriftlig og begrundet jf. i BEK nr. 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående
uddannelser.
Den studerende har mulighed for at anke Uddannelsesinstitutionens klageafgørelse. Anken skal være
skriftlig og begrundet og skal indgives til Uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at den
studerende er gjort bekendt med klageafgørelsen, med mindre der foreligger dokumentation for
sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf.
BEK nr. 1500 af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser.
Såfremt den studerende får medhold i klagen eller evt. anken, tilbydes snarest muligt ombedømmelse
med nye bedømmere. Ombedømmelse kan resultere i en lavere karakter jf. BEK nr. 1500 af 02/12/2016
om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser.
9.0 Evaluering af andet semester På UCD vægter vi studenterevaluering højt og har udarbejdet procedure for dette. Semesteret evalueres
både elektronisk og mundtligt.
Da studenterevaluering er en vigtig datakilde til uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde er det vigtigt
for kvalitetsudvikling af uddannelsen, at så mange som muligt deltager i semesterets evaluering.
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
19
10. Bilagsfortegnelse
Bilag 1: Læringsudbytte for andet semester
Bilag 2: Sygeplejeprocessen
Bilag 3: Feedup, feedback og feedforward
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
20
Bilag 1: Læringsudbytte for andet semester
Den studerende har efter gennemført semester opnået følgende læringsudbytte udmøntet i viden,
færdigheder og kompetencer:
Viden
Har viden om og kan beskrive klinisk beslutningstagen, at observere, identificere, vurdere,
opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner med
afsæt i patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden
Har viden om og kan beskrive systematiske kliniske metoder til at indsamle data hos
patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Har viden om og kan beskrive klinisk lederskab i udvalgte stabile og komplekse pleje og
behandlingsforløb
Har viden om og kan beskrive udvalgte emner inden for sygdomsfaglig viden, anatomi, fysiologi,
mikrobiologi, patofysiologi, farmakologi, medicinhåndtering, ernæring, sundhedsfremme og
forebyggelse til observation, analyse, vurdering, opstille mål, planlægning, udførelse og justering
af sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb
Har viden om, kan beskrive og reflektere over patient-/borgerviden i forbindelse med stabile og
komplekse pleje- og behandlingsforløb
Har viden om, kan beskrive og reflektere over professionelle møder med patient/borger og
pårørende
Har viden om og kan beskrive udvalgte teknologier, dokumentationsformer, kvalitetssikring og
kvalitetsudvikling
Har viden om og kan beskrive søgning af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med
fokus på sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb
Har viden om akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation samt kan beskrive og
reflektere over egen læreproces
Færdigheder
Kan systematisk anvende klinisk beslutningstagen i samspil med patienten/borgeren, at
observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og
justere sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb med afsæt i patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og
forskningsbaseret viden
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
21
Kan systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data hos patienter/borgere i
udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan varetage klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis inden for enkelte elementer i udvalgte
stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan anvende sygdomsfaglig viden om anatomi, fysiologi, mikrobiologi, patofysiologi,
farmakologi, medicinhåndtering og ernæringslære i klinisk beslutningstagen i relation til
patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan anvende viden om patient-/borgerviden i klinisk beslutningstagen i udvalgte stabile og
komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan etablere og indgå i relationer og kommunikere professionelt med patienter/borgere og
deres pårørende i forbindelse med udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan anvende udvalgte teknologier, dokumentationsformer, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
Kan anvende viden om ergonomi og arbejdsstillinger inden for virksomhedsområdet
Kan søge og sammenfatte udvalgt national/international forskningsviden og integrere denne i
klinisk beslutningstagen i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og
behandlingsforløb
Kan anvende strukturerede kliniske metoder og analysere og fortolke indsamlede data samt
reflektere over validitet og reliabilitet
Kan anvende akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation
Kompetencer
Kan håndtere og argumentere for udvalgte metoder til dataindsamling samt identificere enkelte
af patientens/borgerens sundhedsudfordringer
Kan argumentere for og håndtere udvalgte metoder til observation og identificering af
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge hos patienter/borgere i stabile og komplekse
forløb
Kan selvstændigt varetage klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis inden for udvalgte
elementer i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb
Kan professionelt håndtere egne og den enkelte patient/borgers oplevelser og reaktioner på
personlig pleje, observation og kommunikation
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
22
Bilag 2: Sygeplejeprocessen
Data-indsamling
Analyse
Plan-lægning
Udførelse
Evaluering
Semesterbeskrivelse 2. semester Sygeplejerskeuddannelsen Diakonissestiftelsen
23
Bilag 3: Feedup, feedback og feedforward
Feedup, feedback og feedforward – en model for undervisningskvalitet
Begreberne Feedup, feedback og feed- forward er studie-og læringsredskaber til brug for studerende og
undervisere.
Inspireret af John Hattie og Helen Timperleys feedbackmodel skal studerende kontinuerligt gennem
studiet have opstillet synlige læringsmål og klare succeskriterier, for at nå målene. Den studerende skal
støttes i at nå sit mål gennem tre forskellige spørgsmål: Feedup-spørgsmål, der forholder sig til målet,
feedback-spørgsmål, der handler om udviklingen på vej mod målet, og endelig feedforward-spørgsmål,
der knytter sig til, hvilke skridt det derefter er hensigtsmæssige at tage.
Feedup knytter sig til målet for læreprocessen og hjælper til, at den studerende ved, hvor
vedkommende er på vej hen gennem synlige læringsmål.
Feedback skal give information om, hvor den studerende er i læreprocessen og dermed den
studerendes nuværende forståelse – løbende pege på placering ift. mål. Er der en forskel mellem
nuværende status og forventet status med arbejdet/studiet, og/eller forstod den studerende ikke
kommunikationen i Feedup.
Feedforward er, hvor korrigering finder sted. I Feedforward er det vigtigt, at korrektioner eller en
præcisering af den forventede fremskridt er forstået af den studerende.
Litteratur:
Hattie, J. A., Timperleys, H. (2007). "The Power of Feedback". Review of Educational Research, 1.
Hattie, J. A. (2013). Synlig læring - for lærere. Frederikshavn. Dafolo.
Laursen, P. F. & Kristensen, H.J. (red.) (2017). Didaktikhåndbogen. Latvia. Hans Reitzels Forlag.
Feed-Up
• Hvor skal jeg hen?
Feedback
• Hvor er jeg i læreprocessen?
Feed-Forward
• hvad er det næste skridt?