SEMESTRE 1 - univ-brest.fr · Bibliographie : James O'Driscoll, Britain : "The Country and its People", Oxford, OUP, 1995. 12 h CM 18 h TD Catherine CONAN Alain KERHERVE Andrew LINCOLN

ANGLAIS LICENCE 1ère année

PROGRAMME 2015/2016 (Sous réserve de modifications)

SEMESTRE 1

Parcours Anglais : 8 crédits /

Parcours Espagnol : 6 crédits

ANGS11 UE n° 1

ANG11A Grammaire anglaise ©

-approfondissement des acquis

-groupe nominal et groupe verbal

-initiation a l’analyse en contexte

Bibliographie

Boucher P. et Ogée F. (1997) Grammaire appliquée de l'anglais, edition SEDES.

Mise à jour juillet 2013.

12 h CM

18 h TD Claire LE GALL

Mohamed SAKI

ANG11B Initiation à la traduction anglaise ©

Entraînement à la pratique de la traduction à partir d'extraits d'oeuvres d'auteurs contemporains.

Thème : apprentissage de la traduction vers l'anglais à partir d'extraits d'œuvres contemporains.

Cet exercice difficile nécessite la participation à tous les cours et un travail personnel sérieux.

Bibliographie :

"Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007.

J. REY : "Dictionnaire sélectif et commenté des difficultés de la version anglaise", Ophrys.

Ouvrages conseillés :

Pour le thème :

Michel DURAND, Malcolm HARVEY : "Méthode et pratique du thème anglais" Dunod 1992.

M. SWAN : "Practical English Usage", OUP.

Pour la version :

C. BRUNETEAU, C.M. LUCCIONI : "Nouveau guide de la version anglaise", Colin.

Un dictionnaire unilingue anglais au choix parmi les suivants :

Oxford Advanced Learner's 7th Edition

English Dictionary for Advanced Learners, Mac Millan 2006

Webster's College Dictionary

Cambridge International Dictionary of English.

Un dictionnaire bilingue (ex. : Robert et Collins, Larousse, Harrap's, Hachette et Oxford).

(mise à jour juillet 2009)..

24 h TD Catherine CONAN

Bernard COSKER

Camille MANFREDI

Parcours Anglais : coeff 4 / Parcours Espagnol : coeff 3

Parcours Anglais : 8 crédits / Parcours Espagnol : 6 crédits

16-juil.-15ANGLAIS - LICENCE 1ère année



ANGS12 UE n° 2

ANG12A Méthodologie de la civilisation ©

Le Royaume-Uni :

- Le cadre géographique et économique.

- Peuplement et population.

Bibliographie : James O'Driscoll, Britain : "The Country and its People", Oxford, OUP, 1995.

12 h CM


Alain KERHERVE

Andrew LINCOLN

ANG12B Méthodologie de la littérature ©

Cours magistral (C. Conan)

L’objectif de ce cours est d’initier les étudiants à l’histoire littéraire britannique, depuis le vieil-

anglais jusqu’à nos jours. On abordera les divers genres, poésie, roman, théâtre, avec quelques

incursions vers l’essai ou la littérature enfantine. Les étudiants découvriront également les outils

indispensables de l’analyse littéraire, en particulier la narratologie. Outre l’apport de savoirs

fondamentaux indispensables à la poursuite des études anglicistes, le cours cherchera à initier une

réflexion sur l’idée d’une littérature nationale et d’un canon littéraire, en abordant en fin de

semestre les littératures postcoloniales ainsi que les nouveaux médias littéraires (livres audio,

blogs…).

Il est demandé aux étudiants de se procurer le manuel avant le premier cours du semestre :

Jonathan Bate, English Literature: A Very Short Introduction, Oxford: OUP, 2010.

TD :

Bibliographie :

"Les grands classiques de la littérature anglaise et américaine", P. Castex et A. Jumeau, Hachette,

1994.

(dernière mise à jour juin 2014).

12 h CM

18 h TD

Introduction à la littérature de langue anglaise et à l’étude de textes.

Catherine CONAN

François GAVILLON

Isabelle LE CORFF

Anne LE GUELLEC/MINEL

Camille MANFREDI






ANGS13 UE n° 3

ANG13AA Langue + laboratoire

This class has a general theme which is “the Other.” Students will be asked to explore the

meanings of otherness, be they linguistic, cultural, social or gender-related. They will be proposed

different activities based on projects, games, written assignments, oral presentations, discussions,

etc. An emphasis on group work will also prepare students to cooperate with each other. The main

point is to anchor the language and its working mechanisms into cultural, historical and social

practices specific to English-speaking countries.

The objectives of the class fall into 3 categories:

-Work specifically on the language as a vehicle of ideas and cultural references

-Explore a theme (Otherness) which is directly related to the situation of students as learners of a

foreign language and culture

-Become aware of the learning process through which each student gets to know him/herself better

(which type of learning skills and strategies does s-he use to learn, for example) and during which

all students explore the meaning of being college students

Innovative pedagogical practices will question the notions of the role and place of the teacher and

of students; continuous grading will be the rule; a diversity of documents and activities will allow

every student to find adequate means of exploring the main theme according to their own

interests; connections with other classes will demonstrate the coherent whole of the overall

training process; student participation in their own training will be the major point at stake in this

class.

Laboratoire : Présence obligatoire. Entraînement à l'intonation et à la phonétique

(Dernière mise à jour juillet 2015).

12 h TD

12 h TP

Gary GERMAN

Claire LE GALL

Jean-Marc SERME

ANG13BB Phonétique

Le CM a comme objectif l'apprentissage de l'Alphabet Phonétique International (API) dont la

connaissance est absolument indispensable à l'angliciste durant toute sa formation. L'API est un

outil précieux qui permet à l'étudiant de passer outre un système orthographique souvent

contradictoire et de maîtriser la prononciation de l'anglais dans un cadre linguistique rigoureux et

scientifique.

Bibliographie obligatoire en langue et phonétique :

Pronunciation for Advanced Learners of English, Student's book, Brazil, CUP 2003.


- Un dictionnaire de phonétique : Daniel JONES, "English Pronouncing Dictionary", 15 th édition,

Cambridge U.P. ou J.C. WELLS, "Pronunciation Dictionary", London, Longman.

- BANKS David (2005) : Writing the Sounds of English, 2nd. edn., L'Harmattan.

(mise à jour juin 2012).

12 h CM

Thierry ROBIN

Parcours Anglais : coeff 2,5 / Parcours Espagnol : coeff 2





ANGS14 UE n° 4

ANG14A Français

Le cours de Français pour angliciste vise à permettre aux étudiants de réfléchir au maniement du

Français écrit et à développer chez eux le souci d'une plus grande exactitude tant orthographique

que syntaxique. La première partie du cours est centrée sur le réveil du réflexe orthographique par

la pratique d'exercices variés et la présentation des moyens phonétiques, lexicaux et grammaticaux

de résoudre les erreurs d'orthographe les plus fréquentes. La deuxième partie du cours s'attache à

comprendre la hiérarchie et l'organisation des énoncés dans la phrase simple et la phrase complexe

et à distinguer les différentes formes de la subordination et les modes de pensée qui y sont

associés.

Le CM présente les outils et les moyens pratiques pour reconnaître et résoudre les situations

orthographiques délicates du français écrit.

Le TD propose, en lien avec le contenu du CM, des séries d'exercices, allant de la dictée

traditionnelle à l'analyse syntaxique, développant la reconnaissance et l'analyse de ces situations.

Bibliographie :

"Métaphysique des tubes" d'Amélie Nothomb (Le Livre de Poche).


12 h CM

12 h TD

Pratique du Français écrit

François GAVILLON

Benoît JEANJEAN



ANGS15 UE n° 5

DAL15Y Allemand débutant

Cours d'initiation à la langue

allemande.

Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale

dans la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps,

ce cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses

sources (presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD

(Lektion 1-5), Edition Hueber

22 h TD Joël GOYAT

DAL15Z Allemand non débutant

Pratique de la langue : exercices de conversation, brefs exposés, révisions grammaticales,

compréhension écrite et orale.

16,5 h TD Katrin SUPPICK

DAR15Y Arabe débutant

Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.

Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de

lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,

à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.

22 h TD Kamel BASSEL


DBR15Y Breton débutant

Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche

grammaticale.

22 h TD Monna ROUDAUT

DBR15Z Breton non débutant

Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de

renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera

mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des

étudiants.

16,5 h TD Monna ROUDAUT

DCH15Y Chinois débutant

Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur

des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.

Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère

chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique

met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.

Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui

donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle :

mandarin).

Objectif : La première année est le lieu de la découverte

linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur

l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à

l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.

La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.

Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit

que sur l'oral.

33 h TD Zhou CONG

DES15Y Espagnol débutant

Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.

L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une

communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés

tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des

principes se fera les années suivantes.

22 h TD François LE TOLLEC

DES15Z Espagnol non débutant

Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains

aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.

16,5 h TD Brigitte MORAGA


DIR15Y Irlandais débutant

L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points

communs avec le gallois et le breton.

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture

irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD Tomas OCEALLAIGH

DIT15Y Italien débutant

Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture

italienne dans la perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,

pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.

Bibliographie : Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998

22 h TD

Contatto - Loescher Editor

Filomena TINO

DIT15Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO

DJA15Y Japonais débutant

Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture

sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience

d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités

d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une

culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture

japonaise.

Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition

de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.

- L'enseignement oral :

L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de

difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins

pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma

- l'enseignement de la langue écrite :

Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.

L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de

décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.

Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les

caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux

structures abordées.

Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais

Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.

22 h TD Ema FAUDOT


DPO15Y Portugais débutant

L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la

langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire

en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de

l’inscription.

L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du

CECRL (utilisateur indépendant).

L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents

audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays

lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes

(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.

Compétences linguistiques

*Lexique :

-présentation et description physique et morale

-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)

-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)

-sentiments

*Grammaire :

-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)

-temps du passé (composé, immédiat, etc.)

-tournures affectives

-pronoms (et leurs places)

-prépositions

N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive

Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est

pas obligatoire de les acheter)

*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,

Hatier, 2013.

*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.

*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.

*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,

Ellipses, 2001.

*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.

*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.

*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.

22 h TD Nicolas DIOCHON


DPO15Z Portugais non débutant

L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du

portugais depuis le collège ou le lycée.

L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL

(utilisateur indépendant).

L’étudiant devra être en mesure de :

*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.

*Communiquer avec une certaine aisance.

*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un

avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.

Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.


*Lexique et thématiques possibles

-Tourisme

-Environnement/écologie

-Immigration/émigration

-Fêtes

-etc.

*Grammaire

-expressions de temps

-conjugaisons périphrastiques

-infinitif personnel et impersonnel

-discours direct/indirect

-voix passive


-comparatifs/superlatifs

-les différents types de subordonnées


Bibliographie indicative


Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD Nicolas DIOCHON


DRU15Y Russe débutant

Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la

pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à

ces apprentissages.

22 h TD

Initiation à une langue rare. Cours pour débutants absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie

du Globe.

Goulia SAGITOVA

5 créditsANGE15 UE n° 5 parcours Espagnol

ESP11A Littérature espagnole classique et moderne

- Objectifs : Permettre aux étudiants d'acquérir une culture littéraire la plus vaste possible et leur

présenter un panorama de la littérature espagnole.

- Méthodes d'enseignement : TD consacrés à des explications de texte ou des exposés.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : Exposés. Explications de texte et lecture d'oeuvres (5

oeuvres ).

- Bibliographie : Une liste sera fournie à la rentrée

mise à jour juillet 2012

24 h CM

12 h TD Manuel MONTOYA


ESP12A Civilisation et Histoire de l'Art

- Méthode d’enseignement : Cours magistraux en civilisation et travail à partir de documents

iconographiques pour l’histoire de l’art.

- Programme de civilisation :L’objectif de ce cours est de présenter un panorama de l’histoire de

la péninsule ibérique depuis la préhistoire jusqu’à la fin du XVIIe siècle : les peuples indigènes,

Ibères et Celtes ; les peuples colonisateurs : Phéniciens, Grecs et Carthaginois ; Hispania romaine

; le royaume wisigoth ; Al-Andalus ; l’Espagne chrétienne ; la création de l’Etat moderne : les

Rois Catholiques ; L’Espagne au XVIe siècle : Charles Quint et Philippe II ; La crise du XVIIe

siècle.

Bibliographie

-VILAR Pierre, Histoire de l’Espagne, Paris, PUF, 1947

-UBIETO Antonio, REGLA Juan, JOVER José Marįa, SECO Carlos, Introducción a la historia

de España, Barcelona, Editorial Teide, 1963

-MENJOT Denis, Les Espagnes médiévales, Paris, Hachette, 1996

-SANDALINAS Joseph, Le Moyen Age dans la péninsule ibérique, Paris, Ellipses, 2000

-PEREZ Joseph, Histoire de l’Espagne, Paris, Fayard, 1996

-CARRASCO Raphaël, DEROZIER Claudette, MOLINIE-BERTRAND Annie, Histoire et

civilisation de l’Espagne Classique 1492-1808, Paris, Nathan, 1991.

- Programme d'histoire de l'art : initiation à l'histoire de l'art espagnol

Histoire de l’art espagnol depuis l’Espagne ibère à l’Espagne gothique et le style mudéjar, en

passant par l’art wisigothique, l’art pré-roman et roman et l’art hispano-mauresque (un programme

restreint et détaillé est présenté en début d’année).

Bibliographie :

L’art espagnol, Veronique GERARD-POWEL (dir.), Paris, Flammarion, 2001 (une bibliographie

plus détaillée est distribuée pour l’histoire de l’art en début d’année).

(Dernière mise à jour juin 2015)

24 h CM

12 h TD Safia BOUMAHDI

5 crédits


ESP13A Thème et version

- Objectifs : Initier les étudiants à la version littéraire et au thème littéraire, ainsi qu'au thème non

littéraire à partir de textes de presse (journaux, revues etc... )

- Travail personnel demandés à l'étudiant : Préparation d'un thème et d'une version avant chaque

TD.

- Bibliographie :

Grammaire de l'espagnol, Gerboin-Leroy.

Dictionnaire unilingue.

Mise à jour juin 2014,

24 h TD Maria Fatima RODRIGUEZ


ESP14A Grammaire et laboratoire

Révision des concepts de base de la grammaire espagnole. Morphosyntaxe nominale.

Bibliographie :

GERBOIN Pierre, LEROY Christine, Grammaire d’usage de l’espagnol contemporain, Paris,

Hachette, 2009

Pratique en laboratoire.

(Dernière mise à jour juin 2015)

12 h CM

12 h TPSafia BOUMAHDI

5 crédits

ANGS17 UE n° 7

APRO17 Projet personnel et professionnalisant

2 crédits

SEMESTRE 2



ANGS21 UE n° 1

ANG21A Grammaire anglaise ©

-approfondissement des acquis

-groupe nominal et groupe verbal

-initiation a l’analyse en contexte

Bibliographie

Boucher P. et Ogée F. (1997) Grammaire appliquée de l'anglais, edition SEDES.


12 h CM

18 h TD Mohamed SAKI

Gaëlle LE CORRE

Fabrice LE CORGUILLE


ANG21B Traduction anglaise ©

Entraînement à la pratique de la traduction à partir d'extraits d'oeuvres d'auteurs contemporains.

Thème : apprentissage de la traduction vers l'anglais à partir d'extraits d'œuvres contemporains.

Cet exercice difficile nécessite la participation à tous les cours et un travail personnel sérieux.

Bibliographie :

"Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007.

J. REY : "Dictionnaire sélectif et commenté des difficultés de la version anglaise", Ophrys.


Pour le thème :

Michel DURAND, Malcolm HARVEY : "Méthode et pratique du thème anglais" Dunod 1992.

M. SWAN : "Practical English Usage", OUP.

Pour la version :

C. BRUNETEAU, C.M. LUCCIONI : "Nouveau guide de la version anglaise", Colin.

Un dictionnaire unilingue anglais au choix parmi les suivants :

Oxford Advanced Learner's 7th Edition

English Dictionary for Advanced Learners, Mac Millan 2006

Webster's College Dictionary

Cambridge International Dictionary of English.

Un dictionnaire bilingue (ex. : Robert et Collins, Larousse, Harrap's, Hachette et Oxford).

(mise à jour juillet 2009).


Bernard COSKER

Camille MANFREDI






ANGS22 UE n° 2

ANG22A Civilisation américaine ©

Le cours se fonde à la fois sur la lecture du livre au programme (Foner Eric , Voices of Freedom:

A Documentary History) qui apportera une vision très personnelle et idéologiquement décalée du

grand récit national traditionnel et sur les cours magistraux qui traiteront des grands thèmes

historiques et actuels qui composent les Etats-Unis. Colonisation, révolution, expansion

territoriale, intégration des minorités, services sociaux, éducation, système économique ou

judiciaire, culture populaire, enjeux de l’avenir. On explorera l’histoire nationale et internationale

du pays, mais aussi la vie privée des hommes et des femmes qui ont fait l’Amérique par leur

histoire et leur destin personnels.

Les TD permettront aux étudiants d’entrer eux-mêmes dans la matière américaine en travaillant

sur le thème de la semaine, mais en choisissant à l’intérieur de ce thème le sujet qui les

intéressent. Ils apprendront à sélectionner les sources (documents écrits, audio-visuels), à les trier,

à les lire et à rendre compte de leur travail par un compte-rendu oral de quelques minutes

seulement par groupe qui constituera l’évaluation hebdomadaire de leur travail (contrôle continu).

Un intérêt soutenu à l’actualité est fortement recommandé (lecture de magasines, de journaux,

écoute de la radio ou de la TV, fréquentation régulière des salles obscures pour les films en VO ou

DVD en langue anglaise, évidemment !

Ouvrages obligatoires :

Foner Eric , Voices of Freedom: A Documentary History, Volume 2, 3rd ed., Norton, 2010.

Gilbert Martin, The Routledge Atlas of American History, 6th revised ed., Routledge, 2009.

Zinn Howard, A People's History of the United States: 1492-Present, Harper Perennial Modern

Classics, 2005.


12 h CM

18 h TD

INTRODUCTION AUX ETUDES AMERICAINES: THEMATIQUES, DES ORIGINES A

NOS JOURS

Gilles CHAMEROIS

François GAVILLON

Elizabeth MULLEN

Jean-Marc SERME

ANG22B Littérature ©

Littérature anglophone : deux oeuvres seront étudiées. Un roman de l'auteur indien-britannique

Salman Rushdie et un roman de l'écrivain britannique George Orwell.

Ouvrages obligatoires:

Salman RUSHDIE. "Haroun and the Sea of Stories". Granta , collection Granta Fiction ; Isbn:

9780140140354 /

George ORWELL. "Nineteen-Eighty-Four" (1984). Penguin , student edition ;

Isbn:9780140817744 /


12 h CM

18 h TD Annick COSSIC

François GAVILLON


Camille MANFREDI






ANGS23 UE n° 3

ANG23AA Langue + laboratoire

This class has a general theme which is “the Other.” Students will be asked to explore the

meanings of otherness, be they linguistic, cultural, social or gender-related. They will be proposed

different activities based on projects, games, written assignments, oral presentations, discussions,

etc. An emphasis on group work will also prepare students to cooperate with each other. The main

point is to anchor the language and its working mechanisms into cultural, historical and social

practices specific to English-speaking countries.

The objectives of the class fall into 3 categories:

-Work specifically on the language as a vehicle of ideas and cultural references

-Explore a theme (Otherness) which is directly related to the situation of students as learners of a

foreign language and culture

-Become aware of the learning process through which each student gets to know him/herself better

(which type of learning skills and strategies does s-he use to learn, for example) and during which

all students explore the meaning of being college students

Innovative pedagogical practices will question the notions of the role and place of the teacher and

of students; continuous grading will be the rule; a diversity of documents and activities will allow

every student to find adequate means of exploring the main theme according to their own

interests; connections with other classes will demonstrate the coherent whole of the overall

training process; student participation in their own training will be the major point at stake in this

class.

(Dernière mise à jour juillet 2015).

12 h TD

12 h TP

Gary GERMAN

Jean-Marc SERME

ANG23BB Phonétique

Le CM a comme objectif l'apprentissage de l'Alphabet Phonétique International (API) dont la

connaissance est absolument indispensable à l'angliciste durant toute sa formation. L'API est un

outil précieux qui permet à l'étudiant de passer outre un système orthographique souvent

contradictoire et de maîtriser la prononciation de l'anglais dans un cadre linguistique rigoureux et

scientifique.

Bibliographie obligatoire en langue et phonétique :

Pronunciation for Advanced Learners of English, Student's book, Brazil, CUP 2003.


- Un dictionnaire de phonétique : Daniel JONES, "English Pronouncing Dictionary", 15 th édition,

Cambridge U.P. ou J.C. WELLS, "Pronunciation Dictionary", London, Longman.

- BANKS David (2005) : Writing the Sounds of English, 2nd. Edn., L'Harmattan.

12 h CM

Thierry ROBIN






ANGS24 UE n° 4

ANG24AA Histoire des pays anglophones

Présentation des raisons et conditions de l'expansion de l'Empire Britannique dans le monde aux

18è et 19è siècles, puis des causes de son déclin, conduisant à la décolonisation et à la mise en

place du Commonwealth.

Etude plus spécifique des espaces coloniaux de l'Afrique du Sud, de l'Inde et de l'Australie.

Bibliographie :

P.J. MARSHALL : "The Cambridge Illustrated History of the British Empire", CUP, 2001,


30 h CM

Anne HELLEGOUARC'H


Isabelle LE CORFF



ANGS25 UE n° 5

DAL25Y Allemand débutant

Cours d'initiation à la langue

allemande.

Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans

la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce

cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources

(presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 1-

5), Edition Hueber

22 h TD Joël GOYAT

DAL25Z Allemand non débutant

Expression orale, sketches, jeux-rôle, exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et

orale.

16,5 h TD Katrin SUPPICK

DAR25Y Arabe débutant

Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.

Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de

lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,

à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.

22 h TD Kamel BASSEL

DBR25Y Breton débutant

Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche

grammaticale.

22 h TD Monna ROUDAUT


DBR25Z Breton non débutant

Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de

renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera

mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des

étudiants.

16,5 h TD Monna ROUDAUT

DCH25Y Chinois débutant

Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur

des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.

Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère

chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique

met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.

Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui

donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle : mandarin).

Objectif : La première année est le lieu de la découverte

linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur

l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à

l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.

La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.

Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit

que sur l'oral.

33 h TD Zhou CONG

DES25Y Espagnol débutant

Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.

L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une

communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés

tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des

principes se fera les années suivantes.

22 h TD François LE TOLLEC

DES25Z Espagnol non débutant

Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains

aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.

16,5 h TD Brigitte MORAGA

DIR25Y Irlandais débutant

L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points

communs avec le gallois et le breton.

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture

irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD Tomas OCEALLAIGH


DIT25Y Italien débutant

Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture

italienne dans les perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,

pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne. Bibliographie :

Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998

22 h TD

Contatto - Loescher Editor

Filomena TINO

DIT25Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO

DJA25Y Japonais débutant

Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture

sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience

d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités

d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une

culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture

japonaise.

Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition

de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.

- L'enseignement oral :

L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de

difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins

pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma…

- l'enseignement de la langue écrite :

Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.

L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de

décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.

Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les

caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux

structures abordées.

Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais

Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.

22 h TD Ema FAUDOT


DPO25Y Portugais débutant

L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants

n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire

en lycée).

Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de

l’inscription.

L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du

CECRL (utilisateur indépendant).

L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents

audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays

lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes

(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.


*Lexique :

-présentation et description physique et morale

-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)

-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)

-sentiments

*Grammaire :

-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)

-temps du passé (composé, immédiat, etc.)

-tournures affectives


-prépositions


Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est

pas obligatoire de les acheter)


Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.


22 h TD Nicolas DIOCHON


DPO25Z Portugais non débutant

L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du

portugais depuis le collège ou le lycée.

L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL

(utilisateur indépendant).

L’étudiant devra être en mesure de :

*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.

*Communiquer avec une certaine aisance.

*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un

avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.

Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.


*Lexique et thématiques possibles

-Tourisme

-Environnement/écologie

-Immigration/émigration

-Fêtes

-etc.

*Grammaire

-expressions de temps

-conjugaisons périphrastiques

-infinitif personnel et impersonnel

-discours direct/indirect

-voix passive


-comparatifs/superlatifs

-les différents types de subordonnées


Bibliographie indicative


Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD Nicolas DIOCHON


DRU25Y Russe débutant

Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la

pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à

ces apprentissages.

22 h TD

Initiation à une langue rare. Cours pour débutant absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie

du Globe.

Goulia SAGITOVA


ESP21A Civilisation de l'Amérique latine

- Objectifs : donner un premier aperçu des éléments culturels qui configurent l'aire hispano-

américaine, ainsi que les facteurs historiques qui ont donné naissance à cet « Extrême Occident ».

- Méthodes d'enseignement : cours magistraux et étude de documents écrits et audiovisuels

distribués pendant les cours ; stimuler une écoute active de la part des étudiants (prise de parole,

opinions, etc.). Exposés : prise de parole, documentation de recherche et de visuels. Apprentissage

de l’analyse de textes du point de vue de la civilisation et de l’histoire.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : relecture des notes prises pendant les cours, recherche

du lexique inconnu par l’étudiant. Curiosité, esprit critique. Etude des documents analysés

pendant les cours ; lecture des ouvrages recommandés sans négliger les lectures personnelles et

complémentaires sur les sujets traités. Besoin d'un travail hebdomadaire.

- Bibliographie :

Alain Rouquié : Amérique Latine. Introduction à l'Extrême Occident. Seuil, col. Points-Essais,

1998, 484 p.Thomas Calvo : l'Amérique Ibérique de 1570 à 1910. Nathan-Université, col. Fac.

Histoire, 1994, 359 p.

Mise à jour : juillet 2012

12 h CM

12 h TD Elsa CARRILLO-BLOUIN

ESP21B Littérature de l'Amérique latine

- Objectifs : Donner un premier aperçu des éléments culturels et littéraires qui configurent l'ère

hispano-américaine, ainsi que des facteurs actuels et historiques qui ont donné naissance à cet

"Extrême" Occident.

- Méthode d'enseignement : Histoire de la littérature hispano-américaine moderne et

contemporaine + acquisition de la méthode d'explication de textes littéraire.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : Curiosité, esprit critique. Etude des documents analysés

pendant les cours ; lecture des ouvrages recommandés sans négliger les lectures personnelles et

complémentaires sur les sujets traités.Lecture de romans hispano-américains et préparation des

explications de textes donnés en cours.

- Bibliographie :

Marc Zuili, Introduction à l'analyse des textes espagnols et hispano-américaines, Nathan

Université, col. 128, 1994.

+ une liste de 5 ou 6 oeuvres littéraires communiquée en début de cours.

Mise à jour juillet 2012

12 h CM

12 h TD Lionel SOUQUET


ESP22B Linguistique hispanique

Objectifs :

Initier les étudiants à la connaissance des principes fondamentaux de la linguistique générale et

hispanique :

-Questions d’épistémologie, objet d’étude et limites de la linguistique scientifique. Langue,

langage et parole. Antécédents de la linguistique moderne. Courants de la linguistique

contemporaine (structuralisme, linguistique énonciative, grammaire générative, linguistique de la

communication)

-Initiation à la linguistique hispanique : naissance et développement de la langue espagnole. De

l’Indo-européen à l’espagnol d’aujourd’hui, évolution du latin, les superstrats. Importance de

l’Espagnol dans le monde.

Bibliographie

DORTIER, Jean François (2010) Le langage : nature, histoire et usage. Ed. Sciences Humaines

GHILS, Paul (2007) Les théories du langage au Xxe siècle : de la biologie à la dialogique,

Louvain-la-Neuve : Bruylant-Academia.

PAVEAU SARFATI G.E. (2003). Les grandes théories de la linguistique. De la grammaire

comparée à la pragmatique. Paris : A. Colin.

MORENO FERNANDEZ Francisco (2007) Atlas de la lengua española en el mundo. Fundación

Telefónica : Madrid.

POTTIER Bernard (1976) Lingüística general : teoría y descripción Madrid : Gredos.

PUENTE FERRERAS (2006) Los origenes del lenguaje, Madrid : Alianza.

SAUVE, Michel (1997) Cours de linguistique espagnole : histoire, théorie, pratique et critique :

linguistique générale et spécificités castillanes, Paris : Ellipses.

SERRANO Sebastia (1999) La lingüística, su historia y su desarrollo, Barcelona : Montesinos

Méthodologie du Travail Universitaire : savoir prendre des notes, reformuler et compléter le CM

par des lectures afin de se doter d’une culture générale.


12 h CM

Initiation à la linguistique générale et hispanique

Jaqueline BALINT ZANCHETTA

6 crédits



ESP22A Grammaire et laboratoire

- Objectifs :

CM : Approfondissement des connaissances grammaticales : morphosyntaxe verbale.

TD : Exercices méthodiques d'application des points de grammaire étudiés en CM.

Pratique en laboratoire.

- Bibliographie :

P. Gerboin : "Grammaire d'usage de l'espagnol contemporain", Hachette.

E. Freysselinard : "Ser y estar, le verbe être en espagnol", Ophrys.

R. Duclas : "Grammaire espagnole, de la pensée au langage", Nathan Université.


12 h CM

12 h TD

12 h TP

Safia BOUMAHDI

ESP23A Thème

- Objectifs : Familiariser les étudiants avec le thème littéraire et non littéraire, ainsi que le thème

grammatical.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : Préparer un thème avant chaque TD.

- Bibliographie :


Grammaire Gerboin Leroy.

Mise à jour juin 2013.

24 h TD Marie-Eugénie KAUFMANT

ESP23B Version

- Objectifs : Familiariser les étudiants avec la version littéraire et non littéraire.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : Préparer une version avant chaque TD.

- Bibliographie :


Grammaire Gerboin Leroy.


12 h TD Marie-Eugénie KAUFMANT

ESP24A Pratique de la langue

- Objectifs : Perfectionnement de la langue écrite et orale.

- Méthode d'enseignement : Exercices variés à partir de documents écrits et audiovisuels.

- Travail personnel demandé à l'étudiant : Préparation d'un exposé sur un thème libre en rapport

avec le monde hispanique.


24 h TD Safia BOUMAHDI

6 crédits


ANGS27 UE n° 7

APRO27 Projet personnel et professionnalisant

2 crédits


Documents

SEMESTRE 1 - univ-brest.fr · Bibliographie : James O'Driscoll, Britain : "The Country and its People", Oxford, OUP, 1995. 12 h CM 18 h TD Catherine CONAN Alain KERHERVE Andrew LINCOLN