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Séminaire - Indexation et visibilité des ressources pédagogiquesParis-Montréal, 26 mars, 2007
Les banques de ressources d’enseignement et d’apprentissage
(REA)De la théorie à la pratique.
Dr Gilbert Paquette
Directeur des services académiques et technologiquesTélé-université
Feuille de route
2002: Projet québécois BARPETI: REA en TI2002-04: Projet pan-canadien eduSource: outils (fédération et moisonnage), méthodes, accès2003-08: Réseau de recherche LORNETTravaux actuels
TÉLUQ-UQÀM : contribution à l’Université bi-modaleRÉA-UQ : un réseau québécois de RÉACRÉPUQ : une banque d’outils et de composantesIDLD : une banque de scénarios pédagogiquesFrancoCommunautés virtuellesGLOBE – consortium international
Avantages théoriques par rapport aux recherches
InternetLes banques de REA sont composées de ressources :
1.1. dédiées à l’enseignement et à dédiées à l’enseignement et à l’apprentissage (générales ou spécialisées)l’apprentissage (générales ou spécialisées)
2.2. référencées de façon standard,référencées de façon standard,
3.3. dont la qualité a été évaluée,dont la qualité a été évaluée,
4.4. où la propriété intellectuelle est respectée,où la propriété intellectuelle est respectée,
5.5. pouvant être adaptées et réutiliséespouvant être adaptées et réutilisées
Le Défi: Intégration aux pratiques enseignantes
Plan
A) Quantité et masse critique
B) Processus et méthodes qualité
C) Accessibilité et propriété intellectuelle
D) Nouvelles pratiques de partage et de réutilisation
Atteindre une masse critique
…
…..
Conclusion
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Vers un réseau international
MERLOT
LORNET
ARIADNE
NIME
EDNA
L’outil Paloma Web
Intérgration multi-standard
Ariadne
UQ +
Téluq +
EDNA
GTN + MERLOT
LORNET
• LOM•SCORM•Cancore•Normetic•Dublin Core
•…….• IMS-DRI
•ECL•SQI
• OAI-PMH• PLQL
Intégration des banques et des profils
Suite de composantes PALOMA en logiciel libre
Navigation multi banques et multi-répertoires
Gestion simple de comptes multiples
Droits par répertoire, groupe, rôle, individu
Entièrement accessible par le Web
Engins de recherche multiples
API de communication
Integration plateforme Explor@, Concept@, Moodle, D2L,…
TELOS
Requêtes avancées
Recherche par classes de REA
Travaux d’intégration québécoiset canadiens
23 900 REA en français en cours d’intégration
Projets universitaires: 6 000 Université de Moncton (NB) : 2 000 Banque des collèges Euréka : 5 000Télé-Québec, Canal Savoir, GRICS : 10 000Consortium canadien de formation en santé : 900
Re-integration des référentiels edusource (anglophones)Collaboration avec CMEC: Conseil des Ministres de l’Éducation du CanadaCollaboration avec d’autres pays francophones
Atteindre une masse critique
Assurer la qualité: indexation, recherche, adaptation
…..
Conclusion
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Processus d’assurance qualité
Conception/Production
Dépôt et indexation
Adaptationet réutilisation
Cycle de vied’une REA
Avant l’inclusion
Pendant l’inclusion
Après l’inclusion
Qualité de la REA
Qualité des métadonnées
Qualité du processus
Avant l’inclusion: Animation du milieu
D’un point de vue organisationnel: Quelles stratégies utiliser pour encourager les professeurs à référencer leurs objets et encourager des pratiques de réutilisation ?
1. Quelles ressource veut-on intégrer?2. Comment soutenir la qualité ? 3. Propriété intellectuelle et accès aux REA?4. Quel niveau d’utilisation5. Support institutionnel?
Avant l’inclusion: Critères de qualité
Qualité du contenu
Respect des buts
Adaptabilité
Motivation
Design visuel
Utilisabilité
Accessibilité
Reutilisabilité
Conformité aux standards
Durant l’inclusion: simplifier la démarche
Après l’inclusion:Recherche, utilisation, rétroaction
Planifier l’accès et la maintenance dès l’inclusionEvaluation par les pairs et recommandations aux auteursEvaluation par les usagers et rétroaction Publiciser les REA innovatrices et de haute qualité, et leurs auteurs Proposer diverses méthodes de recherche: simple, booléenne, classification, texte libre etc.Intégrer les accès aux référentiels dans les plateformes et les portails
Atteindre une masse critique
Assurer la qualité: indexation, recherche, adaptation
Respecter la propriété intellectuelle
Conclusion
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Droits d’utilisation
Protéger la liberté de diffusion
Libre accès protégéCreative Commons
GNU – LGPL
Appuis s’élargissentComité STIC sur la PI
Organisations de GLOBE
Trois niveaux d’accèsGroupe cours
Institution
Groupe d’institutions
Le monde
Atteindre une masse critique
Assurer la qualité: indexation, recherche, adaptation
Respecter la propriété intellectuelle
Conclusion
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44 Intégrer l’approche « RÉA » aux pratiques
Pratiques pédagogiques nouvelles
• Réutilisation et assemblage des scénarios, documents, outils
• Distingue les objets de contenus, les activités et les scénarios d’apprentissage
• Emphase sur la communication et les activités plutôt que sur les documents
• Force une réflexion pédagogique
• Réutiliser les modèles de scénarios peut apporter plus que la réutilisation des contenus
Synergie entre les modèles de diffusion,les départements, les institutions
Dépôt de Ressources
pédagogiques
Dépôt de Ressources
pédagogiques
Dépôt de Ressources
pédagogiques
Dépôt de Ressources
pédagogiques
Distance PrésentielBimodal
Cours Cours Cours
Référentiel demétadonnées
Référentiel demétadonnées
RessourcesInformationnelles
OutilsDocuments
Assemblage des REAÉléments
médiatiquesUnités
d’apprentissage
OpérationsScénarios
Acteurs
Une pratique d’ingénierie pédagogique
Guider l’identification et la structuration des connaissances du domaine par les REA disponibles
Construire les scénarios d’apprentissage en adaptant et en assemblant les RÉA (documents, outils, acteurs, opérations)
Faciliter l’adaptation d’un cours par les facilitateurs lors de la diffusion
Analyser les failles d’un environnement d’apprentissage ou d’un cours en ligne en vue de leur révision continue.
Un changement de culture.
Obstacles : pratiques individualistes, compétition, propriété intellectuelle, formation aux techniques et aux méthodesDe nouvelles attitudes
Le partage des documentsLe partage des outils par le logiciel libreLe partage des méthodes et des scénarios
Incitatifs pour valoriser les auteurs
Du partage scientifique au partage Du partage scientifique au partage pédagogiquepédagogique
Séminaire - Indexation et visibilité des ressources pédagogiquesParis-Montréal, 26 mars, 2007
Les banques de ressources d’enseignement et d’apprentissage
(RÉA)De la théorie à la pratique.
www.lornet.org
www.licef.teluq.uquebec.ca/gp