Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
1
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
ii PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
Membentuk Generasi Berkarakter melalui Revolusi Mental
dalam Pendidikan IPA
AGENDA &
KUMPULAN ABSTRAK
Pekanbaru, 22 Januari 2018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
iii PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Panitia Pelaksana
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018 “Membentuk Generasi Berkarakter melalui Revolusi Mental dalam Pendidikan IPA”
Penanggung Jawab : Dr. Evi Suryawati, M.Pd
Ketua : Dr. Ir. Zulfarina, M.Si
Wakil Ketua : Dr. Wan Syafi`I, M.Si
Sekretaris : Darmadi, S.Pd, M.Si Bendahara : Yen Sastri
BIDANG SEKRETARIAT & AKOMODASI
1. Irfan Andi Gafur, S.Pd
2. Astrid Riauda Putriana, S.Pd
3. Ericka Tri Maharani
4. Wan Hardiana
5. Irma Febrianti
BIDANG PERSIDANGAN
1. Ade Diana Kharisma, S.Pd
2. Dasni Elsa Meilianti, S.Pd
3. Firmansyah, S.Pd
4. M. Solihin
5. Elvira Yuliana
6. Rizki Amaliah Fitri
BIDANG TRANSPORTASI
1. R. Razak Setiawan, S.Pd
2. Zamil Hadi, S.Pd
BIDANG KONSUMSI
1. Lilis Setiawati, S.Pd
2. Rahmatullah, S.Pd
3. Rara Pritia Ayu Saputri
4. Sri Wilda Yanti
5. Tri Mailinda Yuspita Sari
6. Fitri Qalbina Radhisa
BIDANG DOKUMENTASI DAN HUMAS
1. Syamsiah, S.Pd
2. Alaniyah Syafaren, S.Pd
3. Aulia Lestari
4. Veni Lusiana
5. Dwi Maya Sari
6. Zatri Rahayu
BIDANG PAPER & WORD REVIEWER
1. Rudy Haryanto, S.Pd
2. Rabia Hidayanti Arnan, S.Pd
3. Wulan Indri Syafitri, S.Pd
4. Amelia Gusmalini, S.Pd
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
ii
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
DAFTAR ISI
Susunan Kepanitiaan Seminar Nasional ..................................................... i
Daftar Isi ................................................................................................... ii
Susunan Acara ........................................................................................... 1
Jadwal Pararel Presentasi Makalah ............................................................ 3
Sesi Pleno
Pemateri 1 ................................................................................................. 9
Pemateri 2 ................................................................................................. 9
Kumpulan Abstrak .................................................................................... 10
Note .......................................................................................................... 42
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
SUSUNAN ACARA
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018 Senin, 22 Januari 2018
Gedung Serbaguna, FKIP Universitas Riau
WAKTU
(WIB) ACARA TEMPAT PELAKSANA
07.00 -08.00 Registrasi Ulang Meja Registrasi
PRB 2017 Panitia dan Peserta
08.00 -10.00 Pembukaan Acara PRB 2017
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Panitia dan Peserta
10.00-10.05 Pembukaan seminar
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
MOT
10.05-10.50
Seminar Pendidikan
Pemateri I:
Prof. Dr. Ari Widodo, M.Ed.
(Bidang Keahlian Pendidikan
Sains Universitas Pendidikan
Indonesia)
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Moderator:
Dr. Yustina, M.Si
10.50-11.15 Tanya Jawab
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Peserta dan Pemateri
11.15-12.10
Seminar Pendidikan
Pemateri II :
Dr. Hasruddin, M.Pd.
(Bidang Keahlian Pendidikan
Biologi Universitas Negeri
Medan)
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Moderator:
Dr. Yustina, M.Si
12.10-12.25 Tanya Jawab
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Peserta dan Pemateri
12.25-12.30 Penyerahan kenang-kenangan
dan foto bersama
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Ketua Prodi Pendidikan
Biologi dan Dosen
Program Studi Pendidikan
Biologi ke Pemateri I dan
II oleh:
Dr. Evi Suryawati, M.Pd
12.30-12.35 Moderator mengembalikan ke
MOT
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
Moderator
12.35-12.40 Penyerahan kenang-kenangan
dan foto bersama
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Bupati Mahasiswa
Pendidikan Biologi ke
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
2 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
WAKTU
(WIB) ACARA TEMPAT PELAKSANA
Riau moderator oleh:
Ahmad Syahwanda
12.40-12.45
Seminar ditutup oleh MOT
Ruang Serbaguna
FKIP Universitas
Riau
MOT
ISHOMA
13.30-16.30 Seminar Pemakalah Ruang E.02
Peserta dan Panitia Ruang E.03
Ruang E.06
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
3 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
JADWAL PARAREL PRESENTASI MAKALAH
Moderator : Dr. Ir. Zulfarina, M.Si
Operator & Notulen : Alaniyah Syafaren, S.Pd Ruang : E. 02
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
SESI 1
13.30-13.40 Arlian Firda,
Riki zaputra
Universitas
Lancang
Kuning
Implementasi Lab Virtual dalam
Peningkatan Penguasaan Konsep
pada Perkuliahan Bioteknologi
(Materi Kultur Jaringan
Tumbuhan) Tahun Akademik
2016/2017
11
13.40-13.50 Firman Syah,
Imam
Mahadi,
Darmawati
Universitas
Riau
Mikropropagasi In Vitro Jeruk
Kuok (Citrus Nobilis Lour)
Menggunakan Hormon 2,4-D
dan Tdz (Thidiazhuron) sebagai
Rancangan Modul Pembelajaran
Biologi di SMA
12
13.50-14.00 Nurul
Fauziah
Universitas
Islam Riau
Pengembangan Penuntun
Praktikum Biologi Umum
Berbasis Pendekatan Saintifik
untuk Mahasiswa
13
14.00-14.10 Roza
Suryani, Sri
Amnah,
Suryanti.
Universitas
Riau
Hubungan Motivasi dengan Hasil
Belajar Biologi Siswa Kelas IX
SMP Negeri se-Kecamatan XIII
Koto Kampar Tahun Ajaran
2014/2015
14
14.10-14.20 Siti Hafsah
Harahap
Universitas
Riau
Penerapan Model Guided Inkuiri
dengan Pendekatan Karakter
Terhadap Hasil Belajar dan
Karakter Siswa
15
14.20-14.35 Tanya Jawab
SESI 2
14.35-14.45 Yuliana,
Suryanti, Evi
Suryanti
Universitas
Islam Riau
Implementation of Learning
Numbered Heads Together
(NHT) Using Handout to
Increase Student Learning
Outcomes Biology Class VIIa
SMPN 5 Mine School Year
2011/2012
16
Ruang
E.02
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
4 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
14.45-14.55 Ice
Trisnawati,
Suryanti,
Tengku Idris
Universitas
Riau
Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Jigsaw II dengan
Menggunakan Handout Terhadap
Hasil Belajar Biologi
17
14.55-15.05 Ayu Andira,
Suryanti,
Prima
Wahyu
Titisari
Universitas
Islam Riau
Application Observation Method
by Using Media Images of
Biology Student Learning
Outcomes
18
15.05-15.15 Saparuddin,
Triastono
Imam
Prasetyo,
Susriyati
Mahanal
Universitas
Negeri Malang
Penerapan Strategi Pembelajaran
JiRQA Berbasis Lesson Study
untuk Meningkatkan
Keterampilan Kolaborasi
Mahasiswa
19
15.15-15.25 Istiqomah Universitas
Riau
Study Analisis Penerapan
Berbagai Inovasi Pembelajaran
di Jenjang Pendidikan Menengah
dan Perguruan Tinggi Secara
Global
20
15.25-15.40 Tanya Jawab
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
5 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
JADWAL PARAREL PRESENTASI MAKALAH
Moderator : Dr. Wan Syafi’i, M.Si
Operator & Notulen : Dasni Elsa Melianti, S.Pd
Ruang : E. 03
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
SESI 1
13.30-13.40
Ade Nursyamsi Universitas
Islam Riau
Penerapan Model
Pembelajaran Berdasarkan
Masalah (Problem Based
Learning) dengan
Menggunakan Kliping
Terhadap Kemampuan
Psikomotorik Biologi Siswa
Kelas XI IPA3 SMAN 1
Kampar Timur
Tahun Ajaran 2014/2015
21
13.40-13.50 Amelia
Gusmalini,
Sariwulan Diana,
Taufik Rahman
Universitas
Riau
Profil Communication Style
dan Penguasaan Konsep Siswa
Menggunakan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw
22
13.50-14.00 Astrid Riauda
Putriana , Evi
Suryawati ,
Wulan Indri
Safitri
Universitas
Riau
Analisis Literasi Lingkungan
Berbasis Potensi Lokal untuk
Meningkatkan Karakter Peduli
Lingkungan
23
14.00-14.10
Rizka Fitria , Evi
Suryawati
Universitas
Riau
Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Pendekatan
Struktural Numbered Heads
Together (NHT) untuk
Meningkatkan Sikap Ilmiah
Dan Hasilbelajar Sains Siswa di
SMP Negeri 20 Pekanbaru
24
14.10-14.20
Zandri, Suryanti
,Ummi Kalsum
Universitas
Islam Riau
Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Picture And Picture
Dengan Menggunakan Media
Audiovisual untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Kognitif Biologi Siswa Kelas
VIII2 SMPN 6 Pekanbaru
Tahun Ajaran 2016/2017
25
14.20-14.35 Tanya Jawab
SESI 2
Ruang
E.03
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
6 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
14.35 14.45
Rika Mulyani,
Rosmaini S,
Irda Sayuti
Universitas
Riau
Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif CRH (Course
Review Horay) untuk
Meningkatkan Sikap Ilmiah dan
Hasil Belajar Biologi Siswa
Kelas XI IPA1 SMA Negeri 5
Pekanbaru Tahun Ajaran
2011/2012.
26
14.45-14.55
Rahmatullah,
Elfis, Sudarmi
Universitas
Islam Riau
Penerpan Kooperatif Tipe NHT
Menggunakan Handout
Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar Siswa
27
14.55-15.05
Suci Seftiani Universitas
Islam Riau
Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw II
Dengan Menggunakan Handout
Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kognitif Biologi Siswa
Kelas VII3 SMP 32 Pekanbaru
Tahun Ajaran 2016/2017
28
15.05-15.15
Egi Purnama,
Sri Amnah,
Nurkhairo
Hidayati
Universitas
Islam Riau
Perbandingan Hasil Belajar
Biologi Siswa Antara Kelas
yang Menggunakan Glosari
dengan Kelas yang Tidak
Menggunakan Glosari di Kelas
X SMA Negeri 5 Pekanbaru
Tahun Ajaran 2012/2013
29
15.15-15.25
Suparmi Universitas
Riau
Penggunaan Handout Terhadap
Pembelajaran Biologi 30
15.25-15.40 Tanya Jawab
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
7 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
JADWAL PARAREL PRESENTASI MAKALAH
Moderator : Dr. Riki Apriyandi Putra, M.Pd
Operator & Notulen : Rabia Hidayanti Arnan, S.Pd
Ruang : E. 06
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
SESI 1
13.30-13.40
Antika
Gamiarsih
Universitas
Islam Riau
Kemampuan Pemecahan
Masalah dan Hasil Belajar
Psikomotorik Biologi Melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning)
31
13.40-13.50 Delis
Lesnawati,
Nurkhairo,
Mellisa
Universitas
Islam Riau
Penerapan Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa
32
13.50-14.00
Silvia Yunita,
Suryanti,
TengkuIdris
Universitas
Riau
Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing (Guided
Inquiry) Terhadap
Keterampilan Proses Sains
Siswa
33
14.00-14.10
Utharia
Darmayanti
Universitas
Riau
Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Make A Match
Dengan Menggunakan Handout
Terhadap Hasil Belajar Kognitif
Biologi Siswa Kelas VIII-D
SMPN 1 Rumbio Jaya
34
14.10-14.20
Iffa Ichwani
Putri
Universitas
Islam Riau
Analysis of Biological Learning
Implementation by Considering
Productive Pedagogies
Dimension of Biology Teachers
in Public Senior High School
Pekanbaru
35
14.20-14.35 Tanya Jawab
SESI 2
14.35-14.45
Syarty
Ekamasni
Universitas
Riau
Penerapan Model Pembelajaran
kooperatif Talking Stik untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Materi Sistem Koordinasi pada
Siswa Kelas XI IPS 2 di SMA
PGRI Pekanbaru T.P
36
Ruang
E.06
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
8 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Waktu Nama
Pemakalah Institusi Judul
Halaman
Abstrak
2015/2016.
14.45-14.55 Salman
Naksar, Rofiza
Yolanda, Arief
Anthonius
Purnama
Universitas
Pasir
Pengaraian
Distibusi Bivalvia (Moluska) di
Danau Sipogas Kabupaten
Rokan Hulu Provinsi Riau
37
14.55-15.05
Deswati
Guru SMP
Negeri 21
Pekanbaru
Pengelolaan Kelas untuk
Menciptakan Pembelajaran
yang Efektif Siswa SMP
38
15.05-15.15
Listia Syafitri Universitas
Riau
Tinjauan Studi Literatur
Tentang Inovasi dalam
Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis IT
Model Tutorial Interaktif
39
15.15-15.25
Rian
Vebrianto,
Alaniyah
Syafaren
Universitas
Islam
Negeri
Riau,
Universitas
Riau
Pandangan Mahasiswa
Terhadap Kesan Matakuliah
Bioetnomelayu di Program
Studi Biologi Fkip Riau
40
15.25-15.35
Atikah
Hermansyah
Guru MAN
1
Pekanbaru
Study Analisis Penerapan
Program Adiwiyata Untuk
Membentuk Karakter Peduli
Lingkungan di MAN 1
Pekanbaru
41
15.35-15.50 Tanya Jawab
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
9 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Keynote Speaker
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018 Senin, 22 Januari 2018 Gedung Serbaguna, FKIP Universitas Riau
PEMATERI I Biodata Singkat
Nama : Prof. Dr. Ari Widodo, M.Ed
Asal Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Indonesia Bidang Keahliah : Guru Besar Bidang Pendidikan
Sains
Email : [email protected]
PEMATERI II Biodata Singkat
Nama : Dr. Hasruddin, M.Pd
Asal Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Medan
Bidang Keahliah : Doktor Bidang Pendidikan Biologi Email : [email protected]
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
10 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
KUMPULAN ABSTRAK
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
11 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Implementasi Lab Virtual dalam Peningkatan Penguasaan Konsep pada
Perkuliahan Bioteknologi (Materi Kultur Jaringan Tumbuhan)
Tahun Akademik 2016/2017
Arlian Firda1) Rikizaputra2)
1Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Lancang Kuning
Email: [email protected] 2Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Lancang Kuning
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan
laboratorium virtual terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada perkuliahan
bioteknologi. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Lancang Kuning. Pendekatan dan metode pada penelitian
adalah eksperimental kuantitatif dengan alat pengumpul data berupa data
pretest dan posttest. Sampel penelitian ditentukan dengan cara purposive
random sampling. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester VIA dengan
jumlah siswa 33 orang sebagai kelas kontrol dan VIB dengan jumlah 32 orang
sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data dilakukan melalui pretest dan
posttest. Hasil data uji-t N-Gain adalah 0,000 < 0,05 (α), maka tolak H0 yang
artinya terdapat perbedaan signifikan antara N-Gain kelas kontrol dan kelas
eksperimen. Hal ini juga dapat dilihat dari rerata N-Gain pada kelas eksperimen
0,73 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol 0,37 (kategori sedang).
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
laboratorium virtual terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi kultur
jaringan tumbuhan matakuliah bioteknologi tahun akademik 2016/2017.
Kata Kunci: Laboratorium Virtual, Penguasaan Konsep, Kultur Jaringan
Tumbuhan
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
12 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Mikropropagasi In Vitro Jeruk Kuok (Citrus Nobilis Lour) Menggunakan
Hormon 2,4-D dan Tdz (Thidiazhuron) Sebagai Rancangan Modul
Pembelajaran Biologi di SMA
Firman Syah1, Imam Mahadi2, Darmawati3
1Program Studi Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
[email protected] 2Program Studi Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
[email protected] 3Program Studi Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
ABSTRAK
Limau manis Kuok adalah sebuah nama yang disematkan oleh
masyarakat terhadap jeruk (limau) yang dikembangkan di Kab. Kampar, Riau.
Dilakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh 2,4-D dan TDZ
(Thidiazhuron) terhadap pertumbuhan eksplan jeruk Kuok (Citrus nobilis Luor)
sebagai rancangan modul pembelajaran siswa SMA yang dilakukan pada Mei
hingga Juni 2016 di laboratorium pertanian UIR (Universitas Islam Riau).
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan acak
lengkap (RAL) dengan 2 faktor. Faktor pertama (D) adalah 2,4-D dan faktor ke
dua (T) adalah TDZ yang terdiri dari 25 perlakuan, setiap perlakuan diulang
sebanyak tiga kali sehingga terdapat 75 unit percobaan.Hasil penelitian ini
menunjukan pengaruh 2,4-D dan TDZ secara signifikan mempengaruhi
pertumbuhan eksplan Jeruk Kuok. Persentase saat tumbuh eksplan tercepat
yaitu pada perlakuan D4T2 yaitu 4,7 (HSK) hal ini juga terjadi pada parameter
lainnya yaitu persentase tumbuh eksplan perlakuan D4T2 100% ,tinggi batang
perlakuan D4T2 3.0 cm, jumlah daun perlakuan D4T2 5.3 bh,jumlah akar
perlakuan D4T2 7.0 bh. Dari data yang dihasilkan akan dikembangkan sebagai
rancangan Modul pembelajaran biologi di SMA pada materi Bioteknologi
modern.
Kata Kunci: Mikropropagasi, Jeruk Kuok, 2,4-D,TDZ, Modul Pembelajaran
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
13 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Pengembangan Penuntun Praktikum Biologi Umum Berbasis Pendekatan
Saintifik untuk Mahasiswa
Nurul Fauziah
FKIP Pendidikan Biologi Universitas Islam Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Pengembangan Penuntun Praktikum Biologi Umum Berbasis
Pendekatan Saintifik untuk Mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan proses pengembangan dengan menghasilkan penuntun
praktikum yang valid. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan dalam
pengembangan penuntun praktikum adalah pendekatan saintifik. Penelitian ini
menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu, tahap investigasi
awal, tahap pengembangan atau pembuatan prototipe, dan tahap penilaian.
Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar validasi
penuntun praktikum. Data dianalisis secara statistik dengan mempersentasekan
hasil yang didapatkan di lapangan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa
Penuntun Praktikum Biologi Umum Berbasis Pendekatan Saintifik untuk
Mahasiswa sangat valid, Kesimpulannya adalah Penuntun Praktikum Biologi
Umum Berbasis Saintifik untuk Mahasiswa sudah valid.
Kata Kunci: Penuntun praktikum, biologi umum, pendekatan saintifik.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
14 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Hubungan Motivasi dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas IX SMP
Negeri Se-Kecamatan XIII Koto Kampar Tahun Ajaran 2014/2015
Roza Suryani1), Sri Amnah2), Suryanti3).
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan motivasi
dengan hasil belajar Biologi siswa kelas IX SMP Negeri Se-Kecamatan XIII
Koto Kampar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan
pendekatan korelasional. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
IX SMP Negeri Se-Kecamatan XIII Koto Kampar yang terdiri dari SMP Negeri
1, SMP Negeri 2, dan SMP Negeri 3 yang berjumlah 177 orang. Pengumpulan
data menggunakan angket, dokumentasi, dan observasi dengan analisis data
menggunakan teknik analisis korelasi pearson product moment (PPM). Dari
hasil penelitian diperoleh korelasi antara variable X (motivasi belajar) dan
variable Y (hasil belajar) sebesar 0,327%, dan kontribusi motivasi belajar
terhadap hasil belajar Biologi sebesar 10,69%. Berdasarkan analisis uji t
didapat thitung sebesar 4,574 dan ttabel sebesar 1,646. Jadi thitung (4,574) > ttabel
(1,646) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima hal ini menunjukkan terdapat
hubungan yang signifikan antara motivasi dengan hasil belajar Biologi Siswa
Kelas IX SMP Negeri Se-Kecamatan XIII Koto Kampar Tahun Ajaran
2014/2015.
Kata kunci: Motivasi, Hasil Belajar
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
15 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Guided Inkuiri Dengan Pendekatan Karakter
Terhadap Hasil Belajar dan Karakter Siswa
Siti Hafsah Harahap
Program Magister Pendididkan Biologi,
Pascasarjana Universitas Riau Pekanbaru 2829 Email: [email protected]
ABSTRAK
Tuntutan dalam penerapan kurikulum 2013 selain untuk meningkatkan
mutu proses dan hasil belajar, juga mengarahkan pada pembentukan karakter
dan akhlak mulia dan diharapkan terwujud dalam kehidupan sehari-hari. Model
inkuiri terbimbing mendorong siswa aktif berfikir mendapatkan jawaban atas
rasa ingin tahu mereka. Penelitian ini merupakan PTK (penelitian Tindakan
Kelas) untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil
belajar dan karakter siswa jujur, berfikir kreatif, kritis, tanggung jawab dan
hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi di SMAN 4 Dumai kelas XI
MIA.1 dengan 34 siswa 13 siswa laki laki dan 21 siswa perempuan pada KD
system sirkulasi manusia, data dianalisis secara deskriptif. Teknik
pengumpulan data melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara.Dari hasil
observasi selama proses pembelajaran terlihat keterlaksanaan pendidikan
karakter jujur, berfikir kritis, kreatif, dan tanggung jawab mengalami
peningkatan 73,3% yang menunjukkan criteria baik. Hasil belajar dan daya
serap siswa juga mengalami peningkatan pada siklus 2, yaitu: 95,75% (Sangat
Baik).Dari hasil penelitian menunjukkan penerapan model inkuiri terbimbing
dengan pendekatan karakter dapat meningkatkan hasil belajar dan mengalami
penguatan pendidikan karakter.
Kata kunci: Guided Inkuiri, Pendekatan Karakter, Hasil Belajar, Karakter
Siswa
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
16 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Implementation of Learning Numbered Heads Together (NHT) Using
Handout to Increase Student Learning Outcomes Biology Class VIIa
SMPN 5 Mine School Year 2011/2012
Yuliana, Suryanti, Evi Suryanti
Departement Of Biologi Education Islamic University of Riau
Jl. Kaharudin Nasution 113 Pekanbaru
Email: [email protected]
ABSTRACT
This study aims to improve student learning outcomes biology class
VIIA SMPN 5 Mine School Year 2011/2012 by using a model of learning
Numbered Heads Together with the use of handouts. The study was conducted
in March through April 2011. Subjects were students in grade 5 VIIA SMP
Mine School Year 2011/2012 which amounted to 20 students, consisting of 11
boys and 9 girls. This research is a class act (PTK). Data processing using the
test results to learn. Data analysis technique used is descriptive analysis
technique that aims to obtain a picture of student learning outcomes using
learning models Numbered Heads Together with the use of handouts. From the
descriptive analysis of the results of the learning outcomes of students who
performed a total of 2 cycles of the meeting consisted of 8 times, 6 times face
to face meetings and two meetings are used for the test block. Absorption data
obtained before PTK increased by 64.75% and 12.75% in cycle I to 70.50%,
and in the second cycle again increased by 14.3% to 84.8%. Classical
completeness students before PTK was 60%, and an increase of 30% to 90% in
cycle I and cycle II again increased by 5% to 95%. Exhaustiveness value of KI
before PTK 75%, the cycle I increased by 5% to 80%, and in the second cycle
increased by 20% to 100%. Based on the study of biology students after PTK
can be concluded that theImplementation of learning NHT using the handout
can improve student learning outcomes biology class VIIA SMP Mine School
year 2011/2012.
Keywords: Numbered heads together, handouts, learning outcomes
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
17 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw II dengan Menggunakan
Handout Terhadap Hasil Belajar Biologi
Ice Trisnawati1, Suryanti2, Tengku Idris3
Program StudiPendidikanBiologi, Program Pascasarjana, Universitas Riau Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi
siswa kelas VII Hudaibiyah SMPIT Al Ihsan Boarding School Siak Hulu Tahun
Ajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw II
menggunakan handout. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK), dilaksanakan pada bulan April sampai Mei 2015. Subjek penelitian
adalah siswa kelas VII Hudaibiyah yang berjumlah 17 orang siswa terdiri dari
17 siswa perempuan. Tekhnik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kuantitatif. Data yang diolah adalah hasil belajar. Hasil analisis deskriptif
tentang hasil belajar siswa yang dilakukan sebanyak 2 kali siklus yang terdiri
dari 8 kali pertemuan. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari
penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw II dengan menggunakan
handout adalah daya serap nilai PPK siswa yang mengalami penurunan sebesar
12,05% dari sebelum PTK 73,83% setelah PTK siklus I menjadi 61,78% dan
mengalami peningkatan sebesar 20,71% setelah siklus II menjadi 82,49%.
Ketuntasan klasikal PPK siswa sebelum PTK 72,22% menurun sebesar 54,57%
menjadi 17,65% setelah siklus 1 dan pada siklus II meningkat sebesar 64,7%
menjadi 82,35%. Nilai KI sebelum PTK 81,05% mengalami peningkatan
sebesar 5,57% setelah siklus I menjadi 86,62% dan setelah siklus II menjadi
92,99% . Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dengan
menggunakan handout dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VII
Hudaibiyah SMPIT Al Ihsan Boarding School Siak Hulu Tahun Ajaran
2015/2016.
Kata Kunci: Kooperatif, Jigsaw II, Handout, Hasil Belajar.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
18 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Application Observation Method by Using Media Images of Biology
Student Learning Outcomes
Ayu Andira, Suryanti, Prima WahyuTitisari
Email: [email protected]
Study Programof Biology Education Graduate Program of Biology, University of Riau
ABSTRACT
This study aims to determine the acquisition of learning outcomes
through the implementation of Application of Biological Methods of
Observation by Using Media Images of the Biology Learning Outcomes Grade
Students of SMP Negeri 3 Pekanbaru VII2 totaling 30 students with 15 male
studens and 15 female studens. The data were analyzed with descriptive. Based
on the data analysis by researcher the absortion of learners before the classroom
action research is 74,5 after the classroom action research, then an increased of
3,36%. In cycle I of 77,86% an then an increased of 5,21% to 83,07%. In cycle
II the classical completeness of learners before classroom action research is
56,66% after the classroom action research in cycle I of 66,66% it happened an
increased of 10% from the prior classroom action research on cycle II is 90% it
happened intereased of 23,34% from the prior classroom action research. The
classical completeness before classroom action research is 76,66% after the
classroom action research, then an increased of 23,34% in cycle I of 100% and
after classroom action research in cycle II 100%.
Keywords: Application of Obsevation Method, Media Images, Result Learning
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
19 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Strategi Pembelajaran JiRQA Berbasis Lesson Study untuk
Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa
Saparuddin1), Triastono Imam Prasetyo2), Susriyati Mahanal2)
1Program Studi Pendidikan Biologi, Pascasajarna Universitas Negeri Malang 2Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Malang
Email: [email protected]
ABSTRACT
The learning process of School-Based Management course by
emphasizing collaboration skill is an effort to develop teacher candidates’
character which can be implemented at school. Lesson study-based Classroom
Action Research (CAR) was conducted on School-Based Management course
for undergraduate students of Biology Education Department at Universitas
Negeri Malang. The learning strategy of Jigsaw combined with Read Question
Answer (JiRQA) was implemented to improve students’ collaboration skill.
The action research was conducted in two cycles in which each cycle consists
of 4 stages; i.e. planning, implementation, observation and reflection. The
implementation stage was carried out following the steps of lesson study; plan,
do and see (reflection). Meanwhile, the observation of the learning process and
questionnaire at the end of each cycle were carried out to determine the
students’ collaboration skill. The average of students’ collaboration skill in
cycle I is 75.44% (good), while in cycle II is 80,69% (very good). The result of
the students’ collaboration skill in both cycle I and cycle II indicates that
JiRQA learning strategy can enhance the students’ collaboration skill in
learning School-Based Management course.
Keywords: Jigsaw-RQA, students’ collaboration skill, classroom action
research, lesson study.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
20 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Study Analisis Penerapan Berbagai Inovasi Pembelajaran di Jenjang
Pendidikan Menengah dan Perguruan Tinggi Secara Global Istiqomah
Mahasiswa Pasca Sarjana Pendidikan Biologi UNRI
Email: [email protected]
ABSTRAK
Inovasi pendidikan merupakan upaya dasar dalam memperbaiki aspek-
aspek pendidikan. Dalam dunia pendidikan Inovasi adalah tantangan dalam
penyelenggaraan demi peningkatan pendidikan yang berkualitas. Dalam upaya
memecahkan permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan maka dilakukan
usaha yang baru sebagai jawaban atas permasalahan yang dihadapi khususnya
di dunia pendidikan tersebut. Sebuah ide atau temuan baru mungkin muncul,
namun tidak bisa dikatakan inovasi bila tidak memiliki dampak yang berarti
terhadap pemecahan suatu masalah. Tulisan ini akan membahas mengenai
inovasi yang dilakukan dalam dunia pendidikan khususnya inovasi dalam
proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah study pustaka dan review
jurnal-jurnal hasil penelitian untuk mendapatkan sejauh mana gambaran
tentang inovasi pembelajaran yang telah dilakukan khususnya di pendidikan
menengah dan perguruan tinggi. Didapatkan hasil, inovasi pembelajaran yang
telah dikembangkan diantaranya inovasi gaya mengajar dan belajar, Inovasi
rencana pengembangan pembelajaran, Inovasi kemampuan pedagogic tenaga
pengajar dan inovasi penggunaan model-model pembelajaran. Problem Based
Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran alternative yang
dapat digunakan untuk melatih kemampuan pemecahan masalah siswa. PBL
dapat dimodifikasikan misalnya dengan penambahan hand out atau bentuk LKS
inovatif yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar serta memperkuat
pendidikan karakter, salah satunya karakter peduli lingkungan. Selain usaha
yang dilakukan untuk melakukan inovasi pembelajaran juga akan terdapat
hambatan dalam melakukan inovasi tersebut.
Kata Kunci: Inovasi, Pendidikan ,Problem Based Learning
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
21 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Penerapan Model
Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBL) Menggunakan Kliping
Terhadap Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI IPA3 SMAN 1
Kampar Timur T.A 2014/2015
Ade Nursyamsi
Magister Program of Education
Pascasarjana Universitas Riau Pekanbaru 28293 [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kemampuan
psikomotorik biologi siswa kelas XI IPA3 SMAN 1 Kampar Timur, dengan
menerapkan model pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based
Learning) dengan menggunakan kliping. Subjek penelitian berjumlah 33 orang
siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Parameter
yang diukur adalah kemampuan psikomotorik siswa. Analisis data dilakukan
secara deskriptif untuk nilai KI belajar siswa yang terdiri daya serap dan
ketuntasan siswa. Daya serap hasil belajar siswa sebelum Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) 78,85% meningkat sebesar 5,87% pada siklus I menjadi 84,72%
dan pada siklus II terjadi peningkatan 3,18% menjadi 87,90%. Ketuntasan
Klasikal siswa sebelum PTK 63,63% pada siklus I mengalami peningkatan
sebesar 33,33% menjadi 96,96% pada siklus II mengalami peningkatan kembali
yaitu 3,04% menjadi 100%. Dari penelitian yang telah dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah
dengan menggunakan kliping dapat meningkatkan kemampuan psikomotorik
biologi siswa kelas XI IPA3 SMAN 1 Kampar Timur Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Pembelajaran berdasarkan masalah, kliping, kemampuan
psikomotorik
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
22 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Profil Communication Style dan Penguasaan Konsep Siswa Menggunakan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Amelia Gusmalini1), Sariwulan Diana2), Taufik Rahman3)
1Program Magister Pendidikan Biologi, Universitas Riau email: [email protected]
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan profil
communication style dan penguasaan konsep materi sistem reproduksi siswa
menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilakukan di
SMA Negeri 19 Kota Bandung dengan sampel kelas XI MIA 5.
Communication style yang diungkapkan melalui lembar observasi dan lembar
self assessment ini terdiri dari jenis pasif, asertif dan agresif dengan delapan
deskriptor yaitu berbicara dan mendengarkan, sensitifitas, pengambilan
keputusan, pemilihan waktu, kesesuaian waktu/topik, resolusi konflik, refleksi
dan kepemimpinan. Penguasaan konsep siswa terhadap materi sistem
reproduksi diukur dengan menggunakan soal pre-test dan post-test. Penelitian
ini dilakukan karena dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan metode
pembelajaran aktif yang dapat meningkatkan aktifitas siswa dalam
berkomunikasi, interaksi, dan terlibat langsung dalam proses belajar mengajar.
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian adalah metode deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan 45,5% siswa memiliki communication style
asertif, 28,4% siswa memiliki communication style pasif dan 26,4% siswa
memiliki communication style agresif. Rata-rata penguasaan konsep siswa
sebelum pembelajaran yaitu 44,19, dan setelah pembelajaran adalah sebesar
76,13. Peningkatan penguasaan konsep memiliki kategori sedang dengan nilai
N-gain sebesar 0,57. Setelah dilakukan uji Chi-Kuadrat independen antara dua
faktor diperoleh bahwa tidak terdapat hubungan antara communication style
dan penguasaan konsep siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran diukur
dengan menggunakan angket, dan diperoleh persentase sebesar 79,83% siswa
merespon setuju terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
pada materi sistem reproduksi.
Kata kunci: Communication Style, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw,
Penguasaan Konsep.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
23 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Analisis Literasi Lingkungan Berbasis Potensi Lokal untuk
Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan
Astrid Riauda Putriana1), Evi Suryawati2), Wulan Indri Safitri3)
1Program Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
[email protected] 2 Program Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
[email protected] 3 Program Magister Pendidikan Biologi,Universitas Riau
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode library
research (penelitian kepustakaan) untuk mengetahui keterkaitan nilai peduli
lingkungan dalam mendukung literasi lingkungan siswa. Di dalam penelitian
ini terdapat 3 pokok bahasan yaitu 1) Evaluasi penerapan pendidikan
lingkungan hidup di dalam kurikulum, 2) Literasi lingkungan dan 3)
Pembelajaran dengan menggunakan potensi lokal. Dari hasil kajian literatur
tersebut bahwasanya literasi lingkungan sangat penting terutama dalam
meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa. Salah satu caranya dengan
mengintegrasikan ke dalam pembelajaran melalui muatan kurikulum yang
berbasis potensi daerah lokal sehingga lebih kontekstual.
Kata kunci : Kurikulum, Pendidikan Lingkungan Hidup, Potensi Lokal,
Literasi Lingkungan
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
24 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural
Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan
Hasilbelajar Sains Siswa di SMP Negeri 20 Pekanbaru
Rizka Fitria (1) Dan Evi Suryawati (2)
Program Pasca Sarjana Pendidikan Biologi, UNRI
Program Pasca Sarjana Pendidikan Biologi, UNRI
ABSTRAK
Telah dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang bertujuan
untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar sains siswa di SMP negeri
20 Pekanbaru. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 18 April 2009 hingga
13 juni 2009. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.3 sebanyak 37
siswa. Parameter dalam penelitian ini adalah sikap ilmiah dan hasil belajar
siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata sikap ilmiah siswa
berdasarkan lembar observasi, pada siklus I sebesar 78,64% (Baik) meningkat
pada siklus II menjadi 88,38% (Baik sekali). Rata-rata sikap ilmiah siswa
berdasarkan kuesioner, sebelum perlakuan sebesar 70,37% (Cukup) dan
sesudah perlakuan sebesar 84,68% (Baik), dengan uji ternormalisasi (N-gain)
0,48 (sedang). Rata-rata daya serap siswa siklus I sebesar 67,37% (Cukup) dan
Ulangan Harian dengan rata-rata 75,39% (baik), pada siklus II rata-rata daya
serap siswa meningkat yaitu 88,12% (Amat baik) dan Ulangan Harian dengan
rata-rata 80,38% (Baik). Ketuntasan belajar siswa cukup bagus, pada siklus I
siswa yang tuntas sebanyak 28 orang (76,67%) dan pada siklus II, semua siswa
dinyatakan tuntas (100%). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural Numbered
Heads Together (NHT) dapat Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar
Sains Siswa di SMP Negeri 20 Pekanbaru Tahun Ajaran 2008/2009.
Kata kunci : Pembelajaran kooperatif, NHT, Sikap ilmiah, Hasil belajar,
Sains
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
25 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dengan
Menggunakan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Kognitif Biologi Siswa Kelas VIII2 SMPN 6 Pekanbaru Tahun Ajaran
2016/2017
Zandri1), Suryanti2) , Ummi Kalsum3)
Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau
email : [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif
biologi siswa kelas VIII2 SMPN 6 Pekanbaru Tahun Ajaran 2016/2017.
Pengambilan penerapan data dilaksanakan pada bulan Januari sampai Februari
2017. Subjeknya adalah siswa kelas VIII2 SMPN 6 Pekanbaru, yang berjumlah
33 orang siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Metode
yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data
dalam penelitian ini dengan analisis deskriptif. Analisis deskriptif tentang hasil
belajar siswa dilakukan 2 siklus yang terdiri dari 8 pertemuan. Siklus I daya
serap PTK siswa mengalami peningkatan sebesar 5,18% dari 71,61% menjadi
76,79%. Pada siklus II daya serap PPK siswa mengalami peningkatan sebesar
7,51% dari 76,79% menjadi 84,30%. Ketuntasan klasikal PPK siswa sebelum
PTK yaitu 57,58% pada siklus I ketuntasan klasikal siswa adalah 69,70%
mengalami peningkatan sebesar 12,12% sebelum PTK. Pada siklus II
ketuntasan klasikal siswa meningkat menjadi 87,88% mengalami peningkatan
sebesar 18,18%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa
penerapan model pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dapat
meningkatkan hasil belajar biologi kelas VIII2 SMP N 6 Pekanbaru Tahun
Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Picture and Picture, Audio visual
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
26 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif CRH (Course Review Horay)
untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas
XI IPA1 SMA Negeri 5 Pekanbaru Tahun Ajaran 2011/2012.
Rika Mulyani 1), Rosmaini S 2), Irda Sayuti 3)
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil
belajar biologi dengan penerapkan model pembelajaran Kooperatif CRH pada
kelas XI IPA1 SMAN 5Pekanbaru T.A 2011/2011. Penelitian ini dilakukan
pada bulan September-Oktober 2011, yang berjumlah 39 orang. Parameternya
adalah sikap ilmiah, hasil belajar, aktivitas siswa dan guru. Rata-rata sikap
ilmiah pada siklus I yaitu 67,53% (cukup) meningkat pada siklus II dengan
rata-rata sikap ilmiah yaitu 85,47%(baik). Daya serap siswa pada siklus I
yaitu58,69(kurang) dan ulangan harian yaitu 75,43(kurang) dan pada siklus II
rata-rata daya serap siswa meningkat yaitu 78,92(cukup) dan ulangan harian
dengan rata-rata 79,46(cukup). Ketuntasan belajar siswa pada siklus I yaitu
51,28%(tuntas) dan 48,72%(tidak tuntas),dan pada siklus II meningkat menjadi
82,05%(tuntas) dan 17,95% (tidak tuntas). Penghargaan kelompok siklus I
untuk penghargaan super 4 kelompok dan hebat 4 kelompok. Pada siklus II
semua kelompok mendapatkan penghargaan hebat. Aktivitas siswa pada siklus
I yaitu 61,01%(cukup) meningkat pada siklus II yaitu 80,50%(baik). Aktivitas
guru pada siklus I dengan rata-rata yaitu 88,45%(sangat baik) meningkat pada
siklus II yaitu 94,23%(sangat baik). Dari hasil penelitian disimpulkan
penerapan model pembelajaran kooperatif CRH dapat meningkatkan sikap
ilmiah dan hasil belajar biologi siswa di kelas XI IPA1 SMAN 5 Pekanbaru TA
2011/2012.
Kata kunci: Kooperatif CRH, Sikap Ilmiah, Hasil Belajar
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
27 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Menggunakan
Handout untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
Rahmatullah1, Elfis2, Sudarmi3
1Program Studi Pendidikan Biologi FKIP, Universitas Islam Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan di kelas VII2 SMP Muhammadiyah 2
Pekanbaru Tahun Ajaran 2013/2014 dari bulan Maret sampai Mei 2014. Jumlah
siswa 28 orang, terdiri dari 17 laki-laki dan 11 perempuan. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
dengan menerapkan tipe pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together
(NHT) dengan menggunakan bantuan Handout. Pengambilan data ini diambil
dari kuesioner motivasi belajar siswa dan hasil belajar berupa penyerapan dan
penguasaan siswa yang diperoleh dari kuis masing-masing pertemuan dan ujian
blok pada setiap akhir siklus. Analisis data menggunakan analisis deskriptif.
Motivasi belajar siswa sebelum PTK adalah 64,29%. Pada siklus I meningkat
20,71% menjadi 85% dan kembali meningkat pada siklus II sebesar 2,08%
menjadi 87,08%. Hasil analisis data hasil belajar untuk siklus PPK I diperoleh
nilai penyerapan siswa sebesar 81,63%, meningkat pada siklus II sebesar 3,56%
menjadi 85,25%. Kelengkapan klasik PPK pada siklus I adalah 78,57%
meningkat sebesar 14,29% pada siklus II menjadi 92,86%. Sedangkan untuk
nilai siklus KI saya memperoleh nilai siswa menyerap kenaikan 80,41% pada
siklus II sebesar 4,32% menjadi 84,73%. Kelengkapan KI klasik pada siklus I
89,29% pada siklus II meningkat sebesar 7,14% menjadi 96,43%. Dari data di
atas dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT
dengan menggunakan Handout dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar
biologi siswa kelas VII2 SMP Muhammadiyah 2 Pekanbaru Academic Year
2013/2014.
Kata kunci: Kooperatif, Numbered Heads Together (NHT), Handout, Motivasi,
Hasil Belajar.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
28 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II dengan Menggunakan
Handout untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kelas
VII3 SMP 32 Pekanbaru Tahun Ajaran 2016/2017
Suci Seftiani
Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Islam Riau.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif
biologi siswa kelas VII3 Biologi SMP 32 Pekanbaru tahun ajaran 2016/2017
dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dengan menggunakan
Handout. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
analisis data deskriptif yang dilaksanakan pada bulan 07 Februari 2017 sampai
15 Maret 2017. Hasil observasi awal di SMP 32 Pekanbaru diperoleh
permasalahan dalam penelitian ini adalah sebanyak 35,71% siswa kelas VII3
SMP 32 Pekanbaru hasil belajarnya masih rendah dengan rata-rata kemampuan
kognitifnya sebesar 78,5% dan ketuntasan klasikalnya mencapai 64,28%.
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi, maka
dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw II dengan menggunakan Handout. Subjek penelitian
adalah siswa kelas VII3 Biologi SMP 32 Pekanbaru yang berjumlah 28 orang
siswa yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan.
Teknis analis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif. Hasil
belajar kognitif dilakukan sebanyak dua siklus yang terdiri dari delapan kali
pertemuan, daya serap siswa mengalami peningkatan sebesar 3,02%, dari
sebelum PTK (78,5%) setelah PTK siklus 1 (81,52%) dan mengalami
peningkatan sebesar 7,33% setelah siklus II (88,85%). Ketuntasan klasikal
belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 25,71% dari sebelum PTK
(64,29%), pada siklus I meningkat menjadi (90%) dan mengalami peningkatan
sebesar 10% setelah siklus II meningkat menjadi (100%). Dapat disimpulkan
bahwa Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II dengan
Menggunakan Handout Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Biologi
Siswa Kelas VII3 SMP 32 Pekanbaru Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Kooperatif, Jigsaw II, Kemampuan Kognitif, Handout
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
29 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Antara Kelas yang
Menggunakan Glosari Dengan Kelas yang Tidak Menggunakan Glosari
di Kelas X SMA Negeri 5 Pekanbaru Tahun Ajaran 2012/ 2013
Egi Purnama(1), Sri Amnah(2), dan Nurkhairo Hidayati(3)
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Islam Riau
Jl. Kaharuddin Nasution 13
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan
hasil belajar biologi siswa antara kelas yang menggunakan glosari dengan kelas
yang tidak menggunakan glosari di kelas X SMA Negeri 5 Pekanbaru Tahun
Ajaran 2012/2013 pada materi Dunia Tumbuhan dengan membandingkan dua
kelas penelitian, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi yaitu siswa
kelas X SMA Negeri 5 Pekanbaru. Sampel dipilih berdasarkan uji homogenitas
dari nilai pre-test yang diberikan kepada populasi. Dua kelas yang homogen
kemudian dipilih secara acak untuk menentukan kelas kontrol dan kelas
eksperimen, maka terpilih kelas X5 sebagai kelas kontrol dan kelas X6 sebagai
kelas eksperimen. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan
teknis tes. Data uji hipotesis diperoleh setelah perlakuan, dimana kelas
eksperimen menggunakan glosari sedangkan kelas kontrol tanpa menggunakan
glosari. Dari analisa data uji-t diketahui bahwa thitung ttabel, yaitu 7,99 1,99,
maka H0 ditolak dan H1 diterima, yaitu ada perbedaan hasil belajar biologi
siswa dengan menggunakan glosari. Berdasarkan analisis data deskriptif
diperoleh rata-rata hasil belajar Kognitif siswa kelas eksperimen (X6) = 77,74
dan kelas kontrol (X5) = 76,87 dan nilai rata-rata Psikomotorik siswa kelas
eksperimen (X6) = 85,91 dan kelas kontrol (X5) =78,09 dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar biologi siswa antara kelas yang
menggunakan glosari dengan kelas yang tidak menggunakan glosari pada
materi pokok Dunia Tumbuhan di kelas X SMA Negeri 5 Pekanbaru Tahun
Ajaran 2012/ 2013.
Kata Kunci: Glosari, Hasil Belajar
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
30 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penggunaan Handout Terhadap Pembelajaran Biologi
Suparmi
Program Studi Magister Pendidikan Biologi
Pascasarjana Universitas Riau Pekanbaru 28293
Email [email protected]
ABSTRAK
Media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti
‘tengah’, ‘perantara’, atau ‘pengantar’. Pembelajaran adalah proses, cara,
perbuatan yang menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Media
pembelajaran merupakan media yang membawa pesan-pesan atau informasi
yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran.
Berdasarkan pendapat yang telah diutarakan, dapat disimpulkan media
pembelajaran merupakan media yang digunakan pada proses pembelajaran
yang berupa handout berfungsi menyampaikan pesan atau informasi dari guru
ke siswa agar tujuan pembelajaran tercapai. Penelitian ini menggambarkan
keterkaitan antara penggunaan handout terhadap peningkatan hasil belajar
siswa pada pelajaran biologi. Metode penelitian ini merupakan studi
keperpustakaan dengan tahapan yaitu pengumpulan data dan analisis data. Data
yg dikumpulkan berupa data skunder ,sedangkan analisis data dilakukan secara
diskritif kualitatif. Hasil analisa data dapat disimpulkan bahwa penggunaa
media handout dapat meningkatkan hasil belajar. Tingginya hasil belajar yang
diperoleh dari penggunaan handout dipengaruhi oleh beberapa factor yaitu :
Karakteristik handout yang digunakan serta model pembelajaran yg
diterapkan.
Kata Kunci: Pembelajaran Biologi , Handout.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
31 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Psikomotorik Biologi
Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Antika Gamiarsih1), Roza Elvyra2), Sudarmi3)
1Program Magister Pendidikan Biologi, Universitas Riau
E-mail: [email protected] 2Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Riau
3Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan
masalah dan hasil belajar psikomotorik biologi siswa kelas XI IPA1 SMA
Negeri 10 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2014/2015 melalui penerapan
pembelajaran berbasis masalah yang merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK), dengan analisis secara deskriptif. Pengambilan data dalam penelitian ini
dimulai pada tanggal 20 Januari sampai dengan 17 Maret 2015. Subjek pada
penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 10 Pekanbaru yang
berjumlah 35 orang siswa terdiri dari 15 orang siswa laki-laki dan 20 orang
siswa perempuan. Berdasarkan analisis data yang diperoleh. Rata-rata
kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus 1 adalah 67.26% (kategori
cukup baik). Rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus 2
adalah 83.92% (kategori baik). Terjadi peningkatan rata-rata kemampuan
pemecahan masalah siswa sebesar 16.66%. Nilai rata-rata psikomotorik siswa
sebelum PTK yaitu 82.40%, setelah PTK pada siklus I yaitu 83.29% terjadi
peningkatan sebesar 0.89%, dan pada siklus II yaitu 85.95% terjadi peningkatan
sebesar 2.66% dari siklus I. Ketuntasan individu nilai psikomotorik siswa
sebelum PTK yaitu 27 orang siswa dikatakan tuntas, setelah PTK pada siklus 1
terdapat 31 orang siswa dikatakan tuntas, dan pada siklus 2 32 orang siswa
dikatakan tuntas. Ketuntasan klasikal psikomotorik sebelum PTK sebesar
77.14% (tidak tuntas), pada siklus I sebesar 88.57% (tuntas), dan pada siklus II
sebesar 91.43% (tuntas). Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan
menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar psikomotorik
biologi siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 10 Pekanbaru Tahun Pelajaran
2014/2015.
Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Pemecahan
Masalah, Hasil Belajar Psikomotorik.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
32 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap
Hasil Belajar IPA Siswa
Delis Lesnawati1, Nurkhairo Hidayati2, Mellisa3
1Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Universitas Riau
[email protected] 2 Fakultas Pendidikan Biologi, Universitas Islam Riau 3 Fakultas Pendidikan Biologi, Universitas Islam Riau
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perolehan hasil belajar biologi
siswa kelas VIIa MTs Daarun Najah Teratak Buluh Tahun Ajaran 2015/2016
melalui penerapan model penerapan inkuiri terbimbing dalam proses
pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri
dari dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April sampai Mei 2016.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIa yang berjumlah 25 orang siswa
yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Data
dianalisis secara deskriptif. Data yang diolah yaitu hasil belajar kognitif dan
hasil belajar psikomotorik. Rata-rata daya serap hasil belajar siswa sebelum
PTK adalah 74,08 dan meningkat sebesar 2,32 pada siklus I menjadi 76,4 dan
siklus II kembali meningkat sebesar 2,4 menjadi 78,8. Ketuntasan klasikal
siswa sebelum PTK yaitu 44%, dan mengalami peningkatan sebesar 36%
menjadi 80% pada siklus I dan siklus II kembali meningkat sebesar 20%
menjadi 100%. Nilai Psikomotorik sebelum PTK 72% mengalami peningkatan
sebesar 22% setelah siklus I menjadi 94% dan pada siklus II kembali
meningkat sebesar 6% menjadi 100%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan
pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar IPA biologi
siswa kelas VIIa MTs Daarun Najah Teratak Buluh Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Hasil belajar, Inkuiri Terbimbing.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
33 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa
Silvia Yunita(1), Suryanti(2), Tengku Idris(3)
Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains
(KPS) siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing
(Guided Inquiry) yang dilaksanakan pada bulan Maret sampai Mei 2016 dikelas
XI IPA.2 SMA Negeri 1 Perhentian Raja Tahun Ajaran 2015/2016 yang
berjumlah 36 orang Siswa dengan 13 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan.
Indikator yang digunakan untuk mengukur KPS yaitu observasi, klasifikasi,
komunikasi, hipotesis, interpretasi, dan merancang percobaan. Instrumen
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing
mampu meningkatkan KPS siswa dari 70,52% di siklus I menjadi 92,62% pada
siklus II. Nilai KPS observasi meningkat dari 93,00% menjadi 99,51%,
indikator klasifikasi meningkat dari 96,00% menjadi 99,26%, indikator
komunikasi meningkat dari 87,78% menjadi 95,57%, indikator hipotesis
meningkat dari 96,24% menjadi 100%, indikator interpretasi meningkat dari
85,17% menjadi 94,83%, indikator merancang percobaan meningkat dari
95,33% menjadi 100%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas
XI IPA.2 SMA Negeri 1 Perhentian Raja Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
34 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Make a Match Dengan Menggunakan
Handout Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kelas VIII-D
SMPN 1 Rumbio Jaya
Utharia Darmayanti
Program Magister Pendidikan Biologi
Pascasarjana Universitas Riau Pekanbaru 28293
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perolehan hasil kognitif
biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make a Match
dengan Menggunakan Handout. Penelitian ini menggunakan metode PTK
(Penelitian Tindakan Kelas). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh Siswa
Kelas VIII-D SMP Negeri 1 Rumbio Jaya yang berjumlah 24 orang terdiri dari
12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Pengambilan data dilakukan
dengan menggunakan dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data yang
digunakan adalah deskriptif. Data yang diperoleh yaitu data hasil belajar
kognitif. Hasil tindakan dari daya serap kognitif siswa sebelum PTK adalah
74,58% dengan ketuntasan klasikal 54,17%, setelah PTK pada siklus I yaitu
80,66% terjadi peningkatan sebesar 6,08% dengan ketuntasan klasikal 75%
dan pada siklus II kembali meningkat sebesar 7,42% menjadi 88,08 dengan
ketuntasan klasikal 91,67%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa Penerapan Pembelajaran Kooperatif Make a Match dengan
menggunakan Handout dapat meningkatkan hasil belajar kognitif biologi siswa
kelas VIII-D SMP Negeri 1 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Make a Match, Handout, Hasil Belajar
Kognitif.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
35 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Analysis of Biological Learning Implementation by Considering
Productive Pedagogies Dimension of Biology Teachers in Public
Senior High School Pekanbaru
Iffa Ichwani Putri(*)
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Islam Riau,
Jl. Kaharuddin Nasution, Pekanbaru- Riau, Indonesia,
E-mail: [email protected]
ABSTRACT
This research was conducted to analyze the implementation of high
school biology learning of excretory system by considering productive
pedagogies dimension of teachers. Productive pedagogies were measured,
based on three dimensions: intellectual quality, relevance, and mastery of the
classroom environment in four class of XI IPA / MIA teachers from four Public
Senior High School. Measurements were made using questionnaires and
observations during the execution of material learning of excretion systems.
The result data showed that in the implementation of learning, productive
pedagogies of teachers in each school showed different values. The result of
questionnaire that support to the acquisition of observation value is found in
Teachers A and B, because the value based on observation tends to increase.
Teachers C and D still judge subjective in the questionnaire, because based on
observations the value obtained is lower. So it can be concluded that teachers
who score high, tend to apply effective learning strategies and applying the
dimensions of productive pedagogies in the classroom by creating a conducive
learning atmosphere.
Keywords: Biology Teachers, Learning Process, Productive Pedagogies
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
36 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Penerapan Model Pembelajaran kooperatif Talking Stick untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sistem Koordinasi pada Siswa Kelas
XI IPS 2 di SMA PGRI Pekanbaru T.P 2015/2016.
Syarty Ekamasni
Program Pasca Sarjana Pendidikan Biologi, Universitas Riau
Email : [email protected]
ABSTRACT
Conditions should be created learning can improve learning outcomes
expected. Variety of ways conducted a teacher as a facilitator in the
implementation of, among others, learning by using learning model. To
enhance the student's activities in the learning process, want and can afford to
ask, then researchers would like to implement a cooperative model that can
make students more enjoy and imperceptibly can increase motivation and a
willingness to ask. One model kooperative can stimulate interest and activity of
students in the learning process is a model of kooperative Talking Sticks. This
type of research this is a class action Research (PTK), the research was carried
out by using the learning model Talking Stick i.e. in class XI Social Science
Department Even semester. Student learning results from cycle to cycle I-II
continued to increase significantly from the average of 60.43 became 71.41
Keyword: Talking Sticks, the results of the study.
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
37 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Distibusi Bivalvia (Moluska) di Danau Sipogas Kabupaten Rokan Hulu
Provinsi Riau
Salman Naksar*, Rofiza Yolanda1), Arief Anthonius Purnama2)
* Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pengaraian Email: [email protected]
1&2) Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pengaraian
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola distribusi Bivalvia (Moluska) di Danau Sipogas Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November sampai dengan Desember 2014, dengan menggunakan metode survei. Sampel dikoleksi dengan menggunakan ekman dredge secara purpossive random sampling sebanyak empat Stasiun. Sampel kemudian diidentifikasi di Laboratorium Universitas Pasir Pengaraian. Dari hasil penelitian didapatkan satu spesies yaitu Corbicula javanica dengan total jumlah 77 individu. Nilai kepadatan berkisar antara 17,78 sampai dengan 64 individu/m2, dengan pola distribusi mengelompok.
Kata Kunci: Distribusi, Bivalvia, Mollusca
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
38 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Pengelolaan Kelas untuk Menciptakan Pembelajaran
yang Efektif Siswa SMP
Deswati
SMP Negeri 21 Pekanbaru
Email: [email protected]
ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk menguraikan proses yang telah dilakukan
dalam pengelolaan kelas untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Metode
yang digunakan penelitian studi literature hasil penelitian serta buku teks.
Dalam penelitian ini sebagai variable bebas adalah pengelolaan kelas yaitu
pengorganisasian pembelajaran,dengan strategi mengajar mengunakan
multimedia, pembelajaran menerapkan disiplin dan memberikan motivasi serta
pendekatan secara persuasive. Sedangkan sebagai variable terikat adalah
pembelajaran yang efektif dengan indicator ketercapaian pembelajaran efektif
adalah hasil belajar, Keterlibatan siswa dalam pembelajaran, mengikuti aturan
yang telah disepakati sebelum pembelajaran dimulai. Hal ini menunjukan
belajar tanpa paksaan dengan tidak adanya penolakan dalam pembelajaran
sebagai indikatornya tetap dengan aturan yang sudah dibuat. Dari kajian hasil
penelitian dapat diambil suatu kesimpulan bahwa pengelolaan kelas yang
dilakukan oleh guru dapat menciptakan pembelajaran yang efektif. Dari
berbagai factor yang menentukan pembelajaran efektf yang paling menentukan
prestasi belajar siswa adalah suasana lingkungan belajar.
Kata Kunci: Pengelolaan Kelas, Pembelajaran yang efektif
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
39 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Tinjauan Studi Literatur Tentang Inovasi dalam Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis IT Model Tutorial Interaktif
Listia Syafitri
Pascasarjana Pendidikan Biologi, Universitas Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) saat ini
semakin pesat dan telah mengubah cara pandang serta berpikir secara praktis
dan efisien pada masyarakat. Dengan adanya teknologi, guru di tuntut untuk
berinovasi salah satunya inovasi dalam media pembelajaran berbasis IT Model
Tutorial Interaktif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi
literatur yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi dalam bidang
pendidikan, salah satunya pengembangan media pembelajaran biologi. Seperti
pengembangan media pembelajaran berbasis IT model tutorial interaktif. Data
yang diperoleh berupa data sekunder dan analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif. Berdasarkan studi literatur pemanfaatan Media
Pembelajaran Berbasis IT Model Tutorial Interaktif merupakan media
pembelajaran interaktif yang valid, praktis, dan efektif untuk membantu siswa
memahami pelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, media pembelajaran berbasis IT,
Inovasi
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
40 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Pandangan Mahasiswa Terhadap Kesan Matakuliah Bioetnomelayu
di Program Studi Biologi Fkip Riau
Rian Vebrianto1, Alaniyah Syafaren2
1Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia 2 Program Magister Pendidikan Biologi FKIP, Universitas Riau
Email: [email protected]
ABSTRAK
Riau memiliki kondisi lingkungan dengan keanekaragaman ekosistem
beserta sumberdaya alam, melahirkan manusia-manusia yang berkaitan erat
dengan kondisi alam dalam melakukan berbagai aktivitas untuk menunjang
kelangsungan hidupnya. Hal ini terkenal dengan ungkapan “alam terkembang
menjadi guru”. Sebagai manusia yang terpelajar mempelajari khasanah alam
merupakan bagian penting dalam melestari lingkungan, khususnya di
Universitas Riau telah dikembangkan sebuah matakuliah yang khas yang
dikenal dengan “Bioetnomelayu”. Mata Kuliah Bioetnomelayu membahas
tentang kearifan lokal budaya melayu dalam konteks biolingkungan. Untuk itu
peneliti ingin mengenal dan mengali lebih dalam bagaimana pelaksanaan
bioetnomelayu di kelas, dilihat dari pengalaman para mahasiswa yang telah
mengikutinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan design
survei yang menggunakan metode in dept interview. Responden berjumlah 4
orang terdiri dari dua laki-laki dan dua perempuan. Dari hasil wawancara
tersebut diketahui bahwa matakuliah bioetnomelayu merupakan matakuliah
yang mengintegrasikan ilmu-ilmu biologi dan entitas adat, budaya serta
kearifan lokal dalam pengelolaan lingkungan, sehingga memberikan
pengalaman yang luar biasa dalam memahami kearifan lokal yang memiliki
dasar keilmuan untuk melestarikan lingkungan. Meskipun masih kurangnya
literatur yang mengangkat secara detail kearifan lokal tersebut. Untuk itu
matakuliah Bioetnomelayu merupakan matakuliah yang khas untuk membantu
para calon guru mengenal kearifan lokal warisan nenekmoyangnya. Sehingga
pengetahuan dan keilmuan terhadap lingkungan ini dapat dirasakan sehingga
keanak cucu.
Kata Kunci: Bioetnomelayu, kearifan lokal, alam, warisan, entitas adat
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
41 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Study Analisis Penerapan Program Adiwiyata Untuk Membentuk
Karakter Peduli Lingkungan di MAN 1 Pekanbaru
Atikah Hermansyah
Guru MAN 1 Pekanbaru
Email : [email protected]
ABSTRACT
Characteristic is something related to character or behavior, character
and attitudes of a person to the struggle of life to achieve happiness inward.
Various environmental problems that are facing today is one result of human
activities that do not care about the sustainability of nature. Currently human
awareness of the environment is still very minimal, including among learners.
One of the efforts to establish environmental caring behavior among students is
through the implementation of Adiwiyata program. However, the
implementation of the Adiwiyata program that has been done has not
guaranteed the formation of environmental care behavior of the students and
the school residents. So research aims to examine the application of adiwiyata
program in relation to the formation of environmental care characters. The
method used in this research is literature study and review techniques of
research journals and evaluation reports of adiwiyata from the school side.
With the results that show that the program adiwiyata in have a relation with
the formation of environmental care characters.
Keywords: program adiwiyata, karakter peduli lingkungan
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
42 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
NOTE:
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
43 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
NOTE:
Agenda dan Kumpulan Abstrak
SEMINAR NASIONAL Pekan Raya Biologi 2018
44 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau