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SEMINARIO SEMINARIO ldquoiquestldquoiquestSE PUEDE SE PUEDE ENSEENSENtildeNtildeAR EDUCACIAR EDUCACIOacuteOacuteN N AMBIENTAL EN LA AMBIENTAL EN LA ESCUELAESCUELArdquordquoLA EDUCACIOacuteN AMBIENTAL Y LAS CIENCIAS NATURALES

Octubre 2005IngAdriana GuilleacutenSubsecretariacutea de Recursos NaturalesMinisterio de la Produccioacuten

2

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN A COMO UN SISTEMA AISLADOSISTEMA AISLADO

Bienes y Servicios

Firmas Flujo circular deIntercambios de

valor

Flujo circular deIntercambios de

valor

Hogares

Factores de Produccioacuten

3

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA

Energiacutea

Solar

Calor

ECOSISTEMA Capital Natural

Capacidad Asimilacioacuten

Materia

EnergiacuteaMateria

Energiacutea

ECONOMIacuteA

Capital Artificial

4

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO

EnergiacuteaSolar

Capacidad de asimilacioacuten

ECONOMIA(Capital artificial)

ECOSISTEMA(Capital natural)

Materia

Energiacutea Materia

Energiacutea

Calor

5

AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico

Productivas

EmpresasResiduos

Bienes y ServiciosRecursosRenovables

Materias

Primas

RecursosNo

Renovables

Consumidores Residuos

Emisiones

Reciclaje

CapacidadDe

Asimilacioacuten

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

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LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN A COMO UN SISTEMA AISLADOSISTEMA AISLADO

Bienes y Servicios

Firmas Flujo circular deIntercambios de

valor

Flujo circular deIntercambios de

valor

Hogares

Factores de Produccioacuten

3

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA

Energiacutea

Solar

Calor

ECOSISTEMA Capital Natural

Capacidad Asimilacioacuten

Materia

EnergiacuteaMateria

Energiacutea

ECONOMIacuteA

Capital Artificial

4

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO

EnergiacuteaSolar

Capacidad de asimilacioacuten

ECONOMIA(Capital artificial)

ECOSISTEMA(Capital natural)

Materia

Energiacutea Materia

Energiacutea

Calor

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AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico

Productivas

EmpresasResiduos

Bienes y ServiciosRecursosRenovables

Materias

Primas

RecursosNo

Renovables

Consumidores Residuos

Emisiones

Reciclaje

CapacidadDe

Asimilacioacuten

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

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CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

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CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

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CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

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CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

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LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

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Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

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Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

3

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA

Energiacutea

Solar

Calor

ECOSISTEMA Capital Natural

Capacidad Asimilacioacuten

Materia

EnergiacuteaMateria

Energiacutea

ECONOMIacuteA

Capital Artificial

4

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO

EnergiacuteaSolar

Capacidad de asimilacioacuten

ECONOMIA(Capital artificial)

ECOSISTEMA(Capital natural)

Materia

Energiacutea Materia

Energiacutea

Calor

5

AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico

Productivas

EmpresasResiduos

Bienes y ServiciosRecursosRenovables

Materias

Primas

RecursosNo

Renovables

Consumidores Residuos

Emisiones

Reciclaje

CapacidadDe

Asimilacioacuten

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

4

LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO

EnergiacuteaSolar

Capacidad de asimilacioacuten

ECONOMIA(Capital artificial)

ECOSISTEMA(Capital natural)

Materia

Energiacutea Materia

Energiacutea

Calor

5

AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico

Productivas

EmpresasResiduos

Bienes y ServiciosRecursosRenovables

Materias

Primas

RecursosNo

Renovables

Consumidores Residuos

Emisiones

Reciclaje

CapacidadDe

Asimilacioacuten

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

5

AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico

Productivas

EmpresasResiduos

Bienes y ServiciosRecursosRenovables

Materias

Primas

RecursosNo

Renovables

Consumidores Residuos

Emisiones

Reciclaje

CapacidadDe

Asimilacioacuten

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

6

OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA

Objetivos Econoacutemicos

CrecimientoEquidad

Eficiencia

Objetivos Sociales

Autonomiacutea

Participacioacuten

Movilidad socialCohesioacuten social

Identidad culturalDesarrollo institucional

DesarrolloSostenible

Objetivos Ecoloacutegicos

Integridad ecosisteacutemica

Capacidad de carga(resiliencia)

BiodiversidadAsuntos globales

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

7

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD

RECURSOS NATURALES RENOVABLES

CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural

TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso

CR gt 0 y Text gt 0

Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible

Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

8

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten

IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten

Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible

Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

9

CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente

Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDAD

SOSTENIBLE

Residuos Reciclaje

Capacidad deAsimilacioacuten del

Ambiente

ACTIVIDADINSOSTENIBLE

Disminucioacuten de laCalidad de Vida

Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

10

CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble

El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre

Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo

Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles

En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos

La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente

Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

11

CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -

junio 1992

Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia

Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

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Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

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RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

12

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del

aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera

que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos

Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

13

BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio

fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

14

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales

que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo

ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

15

Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental

ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten

ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

16

LA AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar

Participacioacuten comunitaria

Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

17

AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del

Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes

El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional

Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

18

AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y

a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela

Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo

Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

19

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo

Objetivos

1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos

2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno

20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

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20

Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades

Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados

obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado

21

Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

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Docentes de Tartagal ndash Salta

Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo

Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo

Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo

Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo

Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo

22

Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos

1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

23

Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar

1a- Educar para la sostenibilidad

1b- La Agenda 21 Escolar

1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

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29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

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Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

24

1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad

Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno

25

EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible

AGENDA 21 ESCOLAR

ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO

GESTIOacuteN SOSTENIBLE

DEL ENTORNOESCOLAR

CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos

Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

28

1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL

29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

30

AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

Mantenimiento de la biodiversidad

Educacioacuten ambiental

Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

Utilizacioacuten didaacutectica del entorno

Participacioacuten en la Agenda Local 21

Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado

Relaciones con el entorno

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

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CURRICULUM OBJETIVOS

CONTENIDOS MEacuteTODOS

Y EVALUACIOacuteN

PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA

26

1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

27

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Constitucioacuten de oficinas

de Informacioacuten

de Agenda 21

Local

Organizacioacuten de

Forosde

Trabajo

Aplicacioacutende la

Metodologiacuteade

Trabajo

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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una

praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

FORO ESCOLAR

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29

2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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AGENDA 21 ESCOLAR

Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar

InnovacioacutenCurricular

ParticipacioacutenComunitaria

Organizacioacuten escolar

(Comiteacute ambiental)

Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos

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Meacutetodos Participativos

Temas ambientalesinterdisciplinares

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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

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1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

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8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local

Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta

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de Agenda 21

Local

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Forosde

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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local

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praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

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1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

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10 Convivencia en la escuela

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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

32

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35

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10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

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Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

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praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible

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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible

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31

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10 Convivencia en la escuela

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RECOMENDACIOacuteN FINAL

AGENDA 21 ESCOLAR

LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO

MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES

38

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom

31

2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar

El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente

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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar

Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-

sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-

claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

33

EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar

Indicadores de Gestioacuten Sostenible

Indicadores de Innovacioacuten Curricular

Indicadores de Participacioacuten Comunitaria

34

Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible

1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

35

Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida

8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

36

Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo

14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

37

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claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten

no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-

cioacuten)

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1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico

2 Zonas verdes escolares

3 Movilidad y Transporte escolar

4 Ruido

5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos

6 Reduccioacuten de residuos

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8 Coordinacioacuten interdisciplinaria

9 Trabajo en equipo

10 Convivencia en la escuela

11 Formacioacuten

12 Innovacioacuten curricular

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14 Insercioacuten en la comunidad

15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo

16 Valoracioacuten de lo comuacuten

17 Democracia

18 Informacioacuten y Comunicacioacuten

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