Seminario de Áreas 2018

Profesora Teresa Matías Ortega

Presentación de la estrategia didáctica

para Biología I y Biología II

Propósitos del curso

• Actividades experimentales de campo sobre proyectos sustentables como un huerto urbano o de hortalizas.

• Buscar y obtener alternativas ecológicas o de desarrollo sustentable.

• Ubicar los efectos de la problemática social que genera el aumento de la población y en consecuencia el incremento de la demanda de recursos.

• Construir HABILIDADES PARA LA VIDA.

• Relacionar la Biología con factores económicos y políticos para formar Habilidades para la Vida.

Huerto escolar en el CCH

Azcapotzalco

SEGUNDA UNIDAD. ¿Cómo interactúan los esquemas biológicos con

su ambiente y su relación con la conservación de la biodiversidad?

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD:

• El alumno desarrolla la estructura y funcionamiento del ecosistema, a

partir de las interacciones que se presentan entre sus componentes, para

que reflexione sobre el efecto que el desarrollo humano ha causado en la

biodiversidad y las alternativas en del manejo sustentable en la

conservación biológica.

• Reconoce las dimensiones del desarrollo sustentable y su importancia, para

el uso, manejo y conservación de la biodiversidad. . ¡LA MILPA

RESCATE DE SABERES!

• Aplica habilidades, actitudes y valores en la realización de investigaciones

escolares sobre algunos de los temas o situación cotidiana relacionada con

los contenidos del curso.

Alternativas Ecológicas o de desarrollo

sustentable

APRENDIZAJES (teórico-prácticos):

• El alumno identifica el impacto de la actividad humana

en el ambiente en aspectos como: contaminación,

erosión, cambio climático y pérdida de especies.

• Desarrolla habilidades que le permitirán encontrar

solución a problemas medio-ambientales y conflictos

sociales.

ACTIVIDADES:

• Producir abonos orgánicos: composta y lombricomposta

• Aplicarlos en la siembra de maíz y hortalizas.

A partir de participar con profesores del área histórico-social, en el proyecto:

Elaboración de una Propuesta educativa en torno a las HABILIDADES PARA LA VIDA.

Resignifiqué mi trabajo docente y puse en el centro de mi trabajo teórico-práctico en la enseñanza de la biología a lo BIOPSICOSOCIAL.

¿QUÉ ES LO BIOPSICOSOCIAL?

Según la OMS, es el estado de completo bienestar físico, mental y social.

Esto es lo BIOLÓGICO acude a considerar la EXISTENCIA del hombre, como un ORGANISMO VIVO, que pertenece a la naturaleza.

Lo PSICOLÓGICO es que ese ser vivo debe estar consciente de su existencia.

Lo SOCIAL se refiere a la relación social que ese ser vivo tiene con el contexto que lo rodea.

METODOLOGÍA:

Considerar la propuesta de la OMS, sobre las

HABILIDADES PARA LA VIDA:

Social

Económico

Político BIOLÓGICO

Ideológico

Habilidades para la vida

Autoconocimiento

Empatía

Comunicación asertiva

Relaciones interpersonales

Toma de decisiones Solución de

problemas y conflictos

Pensamiento crítico

Pensamiento creativo

Manejo de emociones y sentimientos

Manejo de tensiones y

estrés

Todo visto integral, en sus cambios

e interdisciplinariamente

UBICAR LAS NECESIDADES

Según el Triángulo de MASLOW:

Encuesta a alumnos sobre Habilidades

para la vida.- GRUPO 434 «A» Biología

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100

76 76 69 71 73 70

76 77 68 65

92 85 87 84 86 84

89 87 85 89

Grado de desarrollo

Importancia

Grupo 4 Grado de

desarrollo % Importancia %

Autoconocimiento 76 92

Empatía 76 85

Comunicación asertiva 69 87

Relaciones interpersonales 71 84

Toma de decisiones 73 86

Solución de problemas y conflictos 70 84

Pensamiento crítico 76 89

Pensamiento Creativo 77 87

Manejo de emociones y sentimientos 68 85

Manejo de tensiones y estrés 65 89

Ya ubicados estadísticamente a los alumnos mi

responsabilidad es poner en el centro

LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A CONSIDERAR PARA

CONSTRUIR UNA VIDA CON SALUD Y BIENESTAR

ME ENCUENTRO EN PROCESO

DE UBICAR

CUÁL O CUALES HABILIDADES

ME PERMITIRÁN ABORDAR

CON MAYOR ASERTIVIDAD

LAS TEMÁTICAS DE MI

DISCIPLINA, QUE HE

MENCIONADO

ILUSTRO LA PRÁCTICA REALIZADA:

En la ceremonia de la siembra de maíz en el plantel en la búsqueda de opciones como alternativa de rescate de saberes ante la crisis medioambiental