-
7/25/2019 Seminario Mara Cristina Martnez II 2016 Pedaggico
1/4
MAESTRA EN EDUCACINSegundo semestre acadmico de 201
A!"RTES A #A C"NSTRUCCIN DE $USTICIA EN % DESDE #AESCUE#A1
!ro&esores'Mara Cristina Martnez y Fausto Pea Rodrguez(ru)os
de In*estigaci+n: Educacin y Cultura Poltica y Equidad y Diversidad
en EducacinDirigido a' Estudiantes de posgrados
UPIntensidad'!e"inario de # cr$ditos%,orario' Mirco-es
&:''()):'' a%" cada )* das%Ti)o de seminario' Educativo y
PedaggicoN.mero de estudiantes: +'
!resentaci+n
,a -or"acin de "aestros en la conte"poraneidad se inscri.e en
una relacin estrec/a con las
pro.le"0ticas sociales1 culturales1 econ"icas y polticas1 lo
cual e2ige que la construccin deconoci"ientos1 sa.eres y pr0cticas
educativas y pedaggicas se realice en di0logo con lasculturas1 los
pro.le"as del conte2to social y poltico y con el reconoci"iento de
la diversidad3relaciones que necesaria"ente esta.lecen un vnculo
estrec/o entre la -or"acin y lainvestigacin educativa%
,as pro.le"0ticas que originan estas re-le2iones y que .uscan
vincular la educacin con laconstruccin de justicia social se
relacionan con la a"pliacin de las inequidades1"arginaciones1
desigualdades y e2clusiones de todo orden1 a las que est0 e2puesta
un a"pliosector po.lacional y que en la "ayora de los casos tienen
co"o co"4n deno"inador su origensocial y cultural#% En la a-ir"acin
de estas e2clusiones est0 in"ersa la escuela1 que se /aconvertido
en un escenario donde lo 5usto y lo in5usto transcurre en su
cotidianidad1 sin que se
a.ran posi.ilidades institucionales1 estructurales y pedaggicas1
para construir alternativas quee-ectiva"ente contri.uyan a la
dis"inucin de dic/as desigualdades e inequidades%
!i .ien1 no se trata de responsa.ilizar al "aestro y a la
escuela de las pro.le"0ticas sociales1ni de estig"atizarla o
-lagelarla1 si se reconoce que es necesario incluir en los
procesos-or"ativos acciones que contri.uyan a la dis"inucin de
inequidades1 desigualdades1con-lictividad social y a la construccin
de paz% Una paz que no es a5ena a nuestra cotidianidadsino que
necesaria"ente atraviesa nuestro que/acer per"anente y que en la
escuela seconecta ta".i$n con /acerefectivo el derecho a la
educacin para todos y todas y a la
1 Este seminario surge de los avances y resultados de la
investigacin CIUP -DSI 397-15- ineamients Pedaggicos
!ara una educacin con "usticia social# y los !rocesos de
$ormacin con maestros en e"ercicio %ue los adelantados enla UP&
desde el a'o ()13*
( Varios estudios adelantados dan cuenta de estas problemticas y
de las demandas que sehacen a la escuela. Citamos entre estos:
Martnez, MC, Soler, & Pea, !, "#$%'Contribuciones a los debates
sobre (usticia social desde las educaciones. )e*e+iones crticas.n:
Pensamientos crticos contemporneos: -nlisis desde atinoam/rica.
Piedrahita , C01az, y Vommaro, P. "compiladores'. 2o3ot,
4ni5ersidad 1istrital !rancisco 6os/ de Caldas0Clacso. Pea, !.
"#$%7' 1istribuci8n social del capital escolar en Colombia. 2o3ot:
-le(andralibros.
1
-
7/25/2019 Seminario Mara Cristina Martnez II 2016 Pedaggico
2/4
construccin de justicia social. En esta direccin se u.ican las
apuestas de este se"inario%
El se"inario a.orda pro.le"0ticas relacionadas con la 5usticia
social en articulacin con elderec/o a la educacin3 .usca colocar a
la co"unidad educativa (directivos1 pro-esores yestudiantes( en el
centro de las re-le2iones para que a partir de la co"prensin
yreconoci"iento de lasposibles injusticias socialesque se generan o
a-ir"an en la cotidianidad
escolar1 se posi.ilite el acerca"iento a realidades
tradicional"ente invisi.ilizadas y secontri.uya a la construccin de
sociedades "0s 5ustas% En estos e5ercicios pedaggicos1 seespera que
tanto la escuela co"o el "aestro1 se posicionen en su lugar de
-or"adores desu5etos%
!R"!SIT"S
)% Re-le2ionar acerca de las relaciones entre educacin y
5usticia social y lascontri.uciones que puede /acer la escuela para
-or"ar su5etos "0s 5ustos%
#% Pro.le"atizar1 a partir del reconoci"iento de in5usticias
vividas en la cotidianidad
escolar1 las posi.ilidades de accin de pro-esores y estudiantes
para -or"arse co"osu5etos de 5usticia y de derec/o%
+% Reconocer y trazar iniciativas para que las escuelas y los
"aestros contri.uyan desdesus pr0cticas1 a la construccin de
acciones educativas "0s 5ustas y "enose2cluyentes%
C"NTENID"S
1. Enfoques y perspectivas para abordar los conceptos de derecho
a la educacincon justicia social.
En pri"er lugar1 se considera necesario u.icar los en-oques
devenidos del utilitaris"o yli.ertaris"o porque en ellos est0 la
.ase de acciones que se adelantan en la actualidad% Ensegundo
lugar1 reconocer los avances en teorizaciones1 de.ates1 nuevas
e2igencias1 as co"olas reivindicaciones y necesidades para
adelantar los de.ates entorno al derec/o a laeducacin y la 5usticia
social en el "undo glo.alizado3 visi.ilizar por qu$ y para que
esnecesario ir "0s all0 de la redistri.ucin econ"ica e incluir el
reconoci"iento y la participacinco"o re-erentes3 ta".i$n1 c"o y por
qu$ ir "0s all0 de la co.ertura o la 6gratuidad7 co"oindicadores
del derec/o a la educacin%
8i.liogra-a:
(Du.et1 Fran9ois% #''*;% ,a escuela de las oportunidades
8arcelona: ?edisa%(Fraser1 ancy% #''@;% Escalas de 5usticia%
8arcelona: Aerder%(Boung1 ris Marion% )&;% 6,a de"ocracia y 6el
otro7: "0s all0 de la de"ocracia deli.erativa%En ntersecting
voices% Cap% % Princeton University Press%(Murillo1 ric/esy1 Castro
G Reyes Aern0ndez% #')'; ,iderazgo para la inclusin escolar y
la
5usticia social: aportaciones de la investigacin%
Madrid(Ho"aIevsi1 atarina #''+;% ,os derec/os econ"icos1 sociales y
culturales% El derec/o a laeducacin% n-or"e de la Relatora Especial
de las aciones Unidas% Misin a Colo".ia1 ) a )'de octu.re de
#''+%
(
-
7/25/2019 Seminario Mara Cristina Martnez II 2016 Pedaggico
3/4
(Jilloro1 ,uis% #'';% Hres retos de la sociedad por venir:
5usticia1 de"ocracia1 pluralidad%M$2ico1 D%F%1 !iglo KK
Editores%(Lals/1 Cat/erin #''*;% nterculturalidad1 conoci"iento y
decolonialidad% !igno y pensa"iento1KKJ%
2. Exclusiones e injusticias instaladas social e histricamente.
Reconocimientos yconstruccin de alternativas.
El reconoci"iento de las relaciones (escuela1 5usticias e
in5usticias( pasa por identi-icar yanalizar en las nuevas din0"icas
y lgicas institucionales1 c"o circulan1 se instituyen ya-ianzan
conceptos y acciones relacionadas con: el reconoci"iento de la
diversidad1 di-erencia1interculturalidad3 participacin y
representacin de actores y po.laciones tradicional"entee2cluidas y
la redistri.ucin de los recursos1 entre otros asuntos% !eala"os
algunas de estastensiones e identi-icaciones necesarias:
Visibilizacin de los excluidos y lo excluido1 esto requiere
capacidad de re-le2in y co"pro"isocon la luc/a por la 5usticia y la
de"ocracia% 8ourdieu citado por Horres #')#; a-ir"a que es
doloroso /acer visi.le el su-ri"iento social y dedicarse a
teorizar sus cone2iones con lasestructuras de poder1 sa.iendo que
6sacar a la luz las contradicciones no signi-ica resolverlas7%
Evidenciar cuestiones de poder en la construccin del
conocimiento y en las relacionessociales.!i .ien en la actualidad
se /a.la de de"ocracia1 participacin y pluralidad entre
otrosre-erentes de avanzada social1 la construccin de conoci"iento
est0 atravesada por 5erarquasy desigualdades en el acceso a la
in-or"acin as co"o a la legiti"idad de los sa.eres deacuerdo a su
escala en las 5erarquas sociales%
Reconocer las formas de inclusin de estudiantes de diferentes
grupos% !e vive en un pas que/a incorporado la diversidad1
di-erencia y la interculturalidad en sus narrativas pr0cticas
ypolticas3 sin e".argo1 es necesario re-le2ionar acerca de las
realidades de estas e2periencias
de inclusin porque en algunos 0".itos se incre"entan las
e2clusiones y por ende lasin5usticias%
/i-iogra&a'
(8olvar1 ntonio #')#; 6Nusticia social y equidad escolar% Una
revisin actual7% En Revistanternacional de educacin para la
5usticia social J%)1 o%)%( Caicedo1 Nos$3 Castillo1 Eliza.et/%
#')#;% Bo no "e lla"o negritoORacis"o1 pri"era in-anciay educacin
en 8ogot0% 8ogot0: 8i.lioteca Jirgilio 8arco%(Conell1 R% )&;
Escuelas y 5usticia social% Madrid: Morata(?arca(Peinado1 R%3
Martnez(Peiret1 3 Morales1 C y J0squez1 N% #'));% Ensear la
Nusticia
!ocial en Educacin n-antil% RECE% En: Revista .eroa"ericana
so.re Calidad1 E-icacia yCa".io en Educacin1 ;1 pp% +())+%(ric/esy1
?%3 Martnez(?arrido1 C%3 Martnez1 M%3 ?arca1 et al%% #'));% Aacia
un progra"a de-or"acin docente para la 5usticia social% En Revista
.eroa"ericana so.re Calidad1 e-icacia yCa".io en Educacin%#'))
Jol%1 o% %9Martnez1 MC y !oler1 C% #')*;% For"acin y accin
pedaggica de los "aestros: vnculosentre educacin y 5usticia social%
En: Revista Folios o% #% 8ogot0: Universidad pedaggicaacional.
3
-
7/25/2019 Seminario Mara Cristina Martnez II 2016 Pedaggico
4/4
(Martinez1 MC1 !oler1 G Pea1 F1 #')*; Contri.uciones a los
de.ates so.re 5usticia social desdelas educaciones% Re-le2iones
crticas% En: Pensa"ientos crticos conte"por0neos: n0lisisdesde
,atinoa"$rica% Piedra/ita 1 C3 Daz1 y Jo""aro1 P% co"piladores;%
8ogot01 UniversidadDistrital!rancisco 6os/ de Caldas0
Clacso.(Horres1 N% #'));% ,a 5usticia curricular% El Ca.allo de
Hroya de la cultura escolar% Morata: Madrid
Metodo-oga e*a-uaci+n
El se"inario tiene una perspectiva investigativa% Partiendo de
la pre"isa esta.lecida por Jilloro1que plantea el camino ms
expedito para trabajar la justicia es partir del reconocimiento de
lasinjusticias1 se .usca vincular a los estudiantes directa"ente
con las pro.le"0ticas que sevivencian en las escuelas para que a
partir de estas se re-le2ionen y analicen crtica"ente
lassituaciones y construyan alternativas%
partir de las lecturas y apoyados con /erra"ientas (estrategias
y talleres construidos por elgrupo de investigacin en los proyectos
ya desarrollados so.re el te"a(1 los estudiantesrealizar0n estos
acerca"ientos a lo largo del se"inario y ela.orar0n sus propias
re-le2iones
que ser0n socializadas en el "is"o%
El se"inario evaluar0: asistencia1 participacin activa1
acerca"ientos investigativos a lasescuelas seleccionadas1 in-or"es
de lecturas y e2posicin de un tra.a5o -inal% ,a asistencia
alse"inario es o.ligatoria "ni"o en un @'Q de las sesiones%
/i-iogra&a com)-ementaria
8ourdieu1 Pierre% );% ,a "iseria del "undo% 8uenos ires: Fondo
de Cultura Econ"ica dergentina%Nares1 Kesus% #''#;% Educacin y
Derec/os Au"anos% Estrategias did0cticas y organizativas%
Madrid: Editorial Popular%?arca1 C% #'';% utono"a y equidad de
g$nero en la pra2is escolar: una estrategiapedaggica de intervencin
para pro"over la cultura de la autono"a y la equidad de g$nerodesde
el currculo oculto y -or"al entre los y las adolescentes% El caso
de la institucineducativa o-icial Nos$ Mara Est$vez del .arrio !an
Miguel de 8ucara"angaPuyol1 Sngel% #')';% El sueo de la igualdad de
oportunidades% Crtica de la ideologa"eritocr0tica% 8arcelona:
?edisa%Horres1 R #''*;% Nusticia Educativa y Nusticia Econ"ica:
doce tesis para el ca".io educativo%Fe y legra%Martnez1 MC1
Martnez1 1 !oler1 C1 et%al #')*;% ,a -or"acin de "aestros /oy% Una
propuestadesde la e2periencia pedaggica% 8ogot0: DEP(UP%Murillo1
ric/esy1 Castro G Reyes Aern0ndez% #')+; Pr0cticas del liderazgo
escolar i"plicado
en la pro"ocin de la 5usticia socia: estudio de un caso en
Educacin !ecundaria% Madriduss.au"1 Mart/a% #')#;% Crear
capacidades: propuesta para el desarrollo /u"ano%8arcelona:
Paids%Lalzer1 M% )@+; ,as es-eras de la 5usticia% Una de-ensa del
pluralis"o y la igualdad% M$2ico:Fondo de Cultura econ"ica%
+
