SERIE S.T.G. SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA GESTION

11

SERIE S.T.G.SERIE S.T.G.

SCIENCES ET TECHNOLOGIES SCIENCES ET TECHNOLOGIES

DE LA GESTIONDE LA GESTION-1. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies

Tertiaires (STT) ?

-2. Quelles sont les principales caractéristiques de la

filière Sciences et Technologies de la Gestion (STG) ?

- 3. Recommandations et intentions

22

1.1. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ?

Rénover et non supprimer car le Rénover et non supprimer car le baccalauréat STT est le baccalauréat STT est le 3ème par son 3ème par son effectif :effectif :

En 2003/2004 les terminales STT accueillent En 2003/2004 les terminales STT accueillent

97 123 élèves sur un total de 489 295 soit 97 123 élèves sur un total de 489 295 soit 19,8 % 19,8 %

des effectifs des séries générales et des effectifs des séries générales et technologiques technologiques

33


Après la série SMS, la série STT est Après la série SMS, la série STT est celle qui accueille la plus forte celle qui accueille la plus forte proportion d’enfants d’ouvriers :proportion d’enfants d’ouvriers :

- série SMS :- série SMS : 31,3 %31,3 %

- série STT : 31, 1 %- série STT : 31, 1 %

- série S : 14,7 %- série S : 14,7 %

Les baccalauréats Les baccalauréats technologiques participent à technologiques participent à la mobilité sociale…la mobilité sociale…

44

1.3. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ?Mais Mais

• Une orientation post bac préoccupante dans les filièresUne orientation post bac préoccupante dans les filières générales générales

• Très faible taux de réussite en DEUGTrès faible taux de réussite en DEUG

• Une relative désaffection pour les filières courtes Une relative désaffection pour les filières courtes (S.T.S.(S.T.S. et I.U.T.) et I.U.T.)

• Un positionnement difficile notamment par rapport à Un positionnement difficile notamment par rapport à lala voie professionnellevoie professionnelle

• Une série qui souffre d’une image trop souvent Une série qui souffre d’une image trop souvent négativenégative

55


Les objectifs de la rénovationLes objectifs de la rénovation

• Participer à l’objectif européen de mener 85 % d’une Participer à l’objectif européen de mener 85 % d’une classe d’âge, à 22 ans, au baccalauréatclasse d’âge, à 22 ans, au baccalauréat

• Proposer une formation répondant aux besoins futurs Proposer une formation répondant aux besoins futurs de l’économie (Selon une étude de la DARES entre de l’économie (Selon une étude de la DARES entre 2003 et 2010 :2003 et 2010 :– 3 millions d’emplois créés3 millions d’emplois créés– des emplois très qualifiésdes emplois très qualifiés– presque exclusivement dans le secteur tertiaire presque exclusivement dans le secteur tertiaire

marchand)marchand)

66


Les enjeux de la rénovation Les enjeux de la rénovation

- Clarifier le positionnement de la série Clarifier le positionnement de la série vis à vis des voies générale et vis à vis des voies générale et professionnelleprofessionnelle

- Améliorer l’articulation entre Améliorer l’articulation entre l’enseignement pré-bac et post-bacl’enseignement pré-bac et post-bac

- Actualiser les références disciplinairesActualiser les références disciplinaires

77

2. Les principales caractéristiques

de la filière

Sciences et Technologies de la Gestion

88

2.1. Principales caractéristiques de la filière STG

L’esprit de la réformeL’esprit de la réforme

Les disciplines technologiques, comme Les disciplines technologiques, comme les disciplines d’enseignement les disciplines d’enseignement

général, général,

doivent et peuvent contribuerdoivent et peuvent contribuer

à une véritable formation intellectuelle à une véritable formation intellectuelle et scientifique et scientifique

99


Une formation intellectuelle et Une formation intellectuelle et scientifique…scientifique…

- Pour mieux aborder les études Pour mieux aborder les études supérieuressupérieures

- Permettre une insertion Permettre une insertion professionnelle future réussie professionnelle future réussie

1010


Les choix pédagogiquesLes choix pédagogiques

. . Apprendre à apprendreApprendre à apprendre

. Valoriser une pédagogie active. Valoriser une pédagogie active

. Assurer la complémentarité des . Assurer la complémentarité des enseignements technologiques et générauxenseignements technologiques et généraux

. Proposer un véritable enseignement du . Proposer un véritable enseignement du management en première et terminalemanagement en première et terminale

. Elargir l’usage des technologies de . Elargir l’usage des technologies de l’information et de la communication dans l’information et de la communication dans les enseignements les enseignements

1111


Communication Gestion

Economie et droit 3 + (1)

Management des organisations 1 + (1)

Information et gestion

2 + (1)

Information et gestion

3 + (2)Information

et communication

2 + (3)

Information

et communication

1 + (2)

Série STG en premièreSérie STG en premièreDeux spécialités Enseignements Deux spécialités Enseignements

technologiquestechnologiques

1212


SpécialitéSpécialité

« Communication »« Communication »SpécialitéSpécialité

« gestion »« gestion »

FrançaisFrançais 2 + (1)2 + (1)

MathématiquMathématiqueses

33

Langues vivantes 1 et 2Langues vivantes 1 et 2 55

Histoire - géographieHistoire - géographie 22

EPSEPS 22

Heure de vie de classeHeure de vie de classe 10 heures annuelles10 heures annuelles

Atelier artistique Atelier artistique (facultatif)(facultatif)

72 heures annuelles72 heures annuelles

Options facultativesOptions facultatives

- Langues régionales- Langues régionales

- EPS- EPS

- Arts- Arts

223333

Série STG en premièreSérie STG en premièreDeux spécialités Enseignements Deux spécialités Enseignements

générauxgénéraux

1313


Classe deClasse de

première première

gestiongestion

Classe de terminale Classe de terminale « Comptabilité et « Comptabilité et finance finance d’entreprise »d’entreprise »

Classe de terminale Classe de terminale « Gestion des « Gestion des

systèmes systèmes d’information»d’information»

ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE GESTION ETGESTION ET

CLASSES DE TERMINALE CLASSES DE TERMINALE

1414

La terminale Comptabilité et Finance d’Entreprise

Ou la terminale Gestion des Systèmes

d’Information

conduisent à des études supérieures courtes

BTS Comptabilité Gestion des Organisations

DUT Gestion des Entreprises

et Administrations

BTS Informatique de Gestion,

DUT Informatique

ou à des études supérieures longues

DECFCPGE ENS Cachan

CPGE ECT

MIAGEFaculté d’économie et gestion

Faculté de Droit, etc. pour des licences, masters


1515


Classe deClasse de

première première

communicationcommunication

Classe de terminale Classe de terminale « Communication et « Communication et gestion des ressources gestion des ressources humaines »humaines »

Classe de terminaleClasse de terminale

« Mercatique « Mercatique (marketing) »(marketing) »

ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE COMMUNICATION ETCOMMUNICATION ET

CLASSES DE TERMINALE CLASSES DE TERMINALE

1616

La terminale Communication et Gestion des Ressources Humaines

Ou la terminale Mercatique

conduisent à des études supérieures courtesBTS Assistant de direction,

BTS Assistant de gestion PME- PMI,

DUT Gestion des Ressources Humaines

DUT Carrières juridiques

BTS Management des Unités Commerciales,

BTS Négociation et Relation Client,

DUT Techniques Commerciales

ou à des études supérieures longues

CPGE ENS CachanCPGE ECT

Faculté d’économie et gestionFaculté de Droit

etc. pour des licences, masters


1717


EnseignementsEnseignements SpécialitésSpécialités

CommunicatioCommunication et gestion n et gestion

des ressources des ressources humaineshumaines

Mercatique Mercatique (marketing)(marketing)

ComptabilitComptabilité et é et

finance finance d’entreprisd’entrepris

ee

Gestion des Gestion des systèmes systèmes

d’informatiod’informationn

Economie-DroitEconomie-Droit 3 + (1)3 + (1)

Management des Management des organisationsorganisations

1 + (1)1 + (1)

Communication et Communication et gestion des ressources gestion des ressources humaineshumaines

4 + (4)4 + (4)

Mercatique Mercatique (Marketing)(Marketing)

4 + (4)4 + (4)

Comptabilité et Comptabilité et finance d’entreprisefinance d’entreprise

4 + (4)4 + (4)

Gestion des systèmes Gestion des systèmes d’informationd’information

4 + (4)4 + (4)

Horaires des enseignements Horaires des enseignements technologiques en Terminaletechnologiques en Terminale

1818


EnseignementsEnseignements SpécialitésSpécialités

CommunicatioCommunication et gestion n et gestion

des des ressources ressources humaineshumaines

Mercatique Mercatique (marketing)(marketing)

Comptabilité Comptabilité et finance et finance

d’entreprised’entreprise

Gestion des Gestion des systèmes systèmes

d’informatiod’informationn

PhilosophiePhilosophie 1 + (1)1 + (1)

MathématiquesMathématiques 22 33 33 33Langues vivantes 1 et 2Langues vivantes 1 et 2 66 55 55 55

Histoire - géographieHistoire - géographie 2 2

EPSEPS 22

Heure de vie de classeHeure de vie de classe 10 heures annuelles10 heures annuelles

Atelier artistique Atelier artistique (facultatif)(facultatif)

72 heures annuelles72 heures annuelles

Options facultatives (2 Options facultatives (2 maximum)maximum)

- Langue régionale 2- Langue régionale 2

- EPS 3- EPS 3

- Arts 3- Arts 3

Horaires des enseignements générauxHoraires des enseignements générauxen Terminaleen Terminale

1919

3. Les recommandations,

intentions et programmes

2020

LES RECOMMANDATIONSLES RECOMMANDATIONS

D’autre part, l’emploi en mathématiques des outils D’autre part, l’emploi en mathématiques des outils informatiques est désormais informatiques est désormais indispensable indispensable : : utilisation de micro-ordinateurs par les élèves; utilisation de micro-ordinateurs par les élèves; utilisation en classe entière d’un micro-utilisation en classe entière d’un micro-ordinateur équipé d’un système de vidéo-ordinateur équipé d’un système de vidéo-projection. projection.

Dans ce cadre,l’utilisation des divers logiciels Dans ce cadre,l’utilisation des divers logiciels pédagogiques ou scientifiques actuels (tableurs, pédagogiques ou scientifiques actuels (tableurs, grapheurs,…) permet l’acquisition et l’application grapheurs,…) permet l’acquisition et l’application des notions devant être étudiées par la richesse des notions devant être étudiées par la richesse et la variété des exemples qui peuvent être et la variété des exemples qui peuvent être traitéstraités..

3.1. Recommandations, intentions et programmes

2121

LES RECOMMANDATIONSLES RECOMMANDATIONS

L’emploi des calculatrices en L’emploi des calculatrices en mathématiques a pour objectif, non mathématiques a pour objectif, non seulement d’effectuer des calculs, mais seulement d’effectuer des calculs, mais aussi d’alimenter le travail de recherche, aussi d’alimenter le travail de recherche, de contrôler les résultats.de contrôler les résultats.

Les élèves doivent savoir utiliser une Les élèves doivent savoir utiliser une calculatrice graphique dans les situations calculatrice graphique dans les situations liées au programme de la classe.liées au programme de la classe.


2222

LES INTENTIONSLES INTENTIONS

La formation en mathématiques est conçue La formation en mathématiques est conçue pour favoriser la poursuite d’études pour favoriser la poursuite d’études supérieures dans les domaines du supérieures dans les domaines du commerce, de la gestion, de commerce, de la gestion, de l’informatique, de la communication, des l’informatique, de la communication, des sciences économiques et de sciences économiques et de l’administration.l’administration.


2323


L’intention est d’assurer une bonne L’intention est d’assurer une bonne continuité avec, d’une part, le continuité avec, d’une part, le programme de seconde et,d’autre part, programme de seconde et,d’autre part, les objectifs des sections de techniciens les objectifs des sections de techniciens supérieurs et des instituts universitaires supérieurs et des instituts universitaires de technologie, tout en veillant à fournir de technologie, tout en veillant à fournir les outils nécessaires pour poursuivre les outils nécessaires pour poursuivre avec profit l’enseignement dispensé dans avec profit l’enseignement dispensé dans les autres disciplines.les autres disciplines.


2424


Les objectifs suivants sont Les objectifs suivants sont prioritairement visés:prioritairement visés:

• EntraînerEntraîner à la lecture active de l’information, à la lecture active de l’information, à sa critique, à son traitement, en particulier à sa critique, à son traitement, en particulier en privilégiant les connaissances et les en privilégiant les connaissances et les méthodes permettant des changements de méthodes permettant des changements de registre (graphique, numérique, registre (graphique, numérique, algébrique…).algébrique…).

• FormerFormer les élèves à l’activité scientifique par les élèves à l’activité scientifique par l’acquisition de méthodes d’observation, l’acquisition de méthodes d’observation, d’analyse critique et de déduction.d’analyse critique et de déduction.


2525

LES INTENTIONSLES INTENTIONS• DévelopperDévelopper les capacités de les capacités de

communication écrite et orale sous communication écrite et orale sous toutes les formes usuelles.toutes les formes usuelles.

• PromouvoirPromouvoir la cohérence de la la cohérence de la formation des élèves en utilisant les formation des élèves en utilisant les liens entre les différentes parties du liens entre les différentes parties du programme et en tissant les relations programme et en tissant les relations entre les mathématiques et les entre les mathématiques et les autres disciplines.autres disciplines.


2626

LES PROGRAMMESLES PROGRAMMES

EN CLASSE DE PREMIEN CLASSE DE PREMIÈÈRE RE

Le programme est commun aux deux Le programme est commun aux deux spécialités « COMMUNICATION » et spécialités « COMMUNICATION » et

« GESTION »« GESTION »

Il s’organise en trois grands chapitres:Il s’organise en trois grands chapitres:

• Information chiffrée et suites Information chiffrée et suites numériques;numériques;

• Statistique et probabilités;Statistique et probabilités;

• Fonctions numériques et applications. Fonctions numériques et applications.


2727

LES PROGRAMMESLES PROGRAMMESDANS LA CLASSE TERMINALE SPDANS LA CLASSE TERMINALE SPÉÉCIALITCIALITÉ É

“ “ COMMUNICATION ET GESTION DES COMMUNICATION ET GESTION DES RESSOURCES HUMAINES”RESSOURCES HUMAINES”

• Information chiffrée et suites Information chiffrée et suites numériques: taux d’évolution, suites numériques: taux d’évolution, suites arithmétiques et géométriques; arithmétiques et géométriques;

• Statistique et probabilités: ajustement Statistique et probabilités: ajustement affine, suites chronologiques, affine, suites chronologiques, conditionnement;conditionnement;

• Fonctions numériques et applications- Fonctions numériques et applications- exposants réels.exposants réels.


2828

LES PROGRAMMESLES PROGRAMMESDANS LES CLASSE TERMINALES: SPDANS LES CLASSE TERMINALES: SPÉÉCIALITCIALITÉSÉS““MERCATIQUE”; “COMPTABILITE ET FINANCE MERCATIQUE”; “COMPTABILITE ET FINANCE

DES ENTREPRISES”; “GESTION DES DES ENTREPRISES”; “GESTION DES SYSTEMES D’INFORMATION”SYSTEMES D’INFORMATION”

• Information chiffrée et suites numériques: taux Information chiffrée et suites numériques: taux d’évolution, suites arithmétiques et d’évolution, suites arithmétiques et géométriques;géométriques;

• Optimisation à deux variables: programmation Optimisation à deux variables: programmation linéaire.linéaire.

• Statistique et probabilités: ajustement affine, Statistique et probabilités: ajustement affine, suites chronologiques, conditionnement.suites chronologiques, conditionnement.

• Fonctions numériques et applications: fonction Fonctions numériques et applications: fonction logarithme népérien, fonctions exponentielles, logarithme népérien, fonctions exponentielles, exposants réels,fonctions puissances.exposants réels,fonctions puissances.


Documents

SERIE S.T.G. SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA GESTION