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PROFESORA: MARÍA TERESA LÓPEZ CONTRERAS
ALUMNOS:
CARLOS LINARES VÁZQUEZ
JORGE EDWIN ANDRÉS LÓPEZ CASTILLO
JAZMÍN IVETH LÓPEZ LÓPEZ
ROBERTO MALAGA RODRÍGUEZ
SEMESTRE: A
GRADO: 2° GRUPO: “B”
SESIÓN 4: SECUENCIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA (IMPORTANCIA PARA EL DOCENTE)
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I
SECUENCIA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES (PRIMARIA-SECUNDARIA)
IMPORTANCIA DE CONOCERLOS
SESIÓN 4
Prácticas Sociales
Organizadas en cinco bloques, lo correspondiente a un bimestre.
Cada bloque esta integrado por tres proyectos didácticos (Estudio, literario y participación
social), excepto el bloque V, que solo tendrá dos (literario y participación social).
Cada práctica social, tendrá un tipo de texto, una competencia a favorecer, aprendizajes
esperados, temas de reflexión, producciones para el desarrollo del proyecto y un producto
final.
Por Ámbito
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ESTUDIO
Primer grado Segundo grado
Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
•Organizar la Biblioteca de
Aula.•Registrar datos
a través de tablas.
•Escribir notas informativas.
•Elaborar un fichero
temático.
•Ampliar información acerca
de un tema.•Exponer el proceso
de crecimiento, desarrollo o
transformación de un ser vivo.•Registrar
información de una exposición en notas.•Investigar un tema
para elaborar un álbum.
•Elaborar el reglamento para el
servicio de la biblioteca del salón.•Elaborar un folleto
para informar acerca de un tema
de seguridad.•Armar una revista
de divulgación científica para
niños.•Describir un proceso de
fabricación o manufactura.
•Exponer un tema de interés.
•Elaborar un texto monográfico
sobre pueblos originarios de
México.•Realizar una
entrevista para ampliar
información.•Escribir notas enciclopédicas
para su consulta.
•Reescribir relatos históricos para
publicarlos.•Buscar información en diversas fuentes
para escribir un texto expositivo.•Organizar
información en textos expositivos.•Escribir artículos
de divulgación para su difusión.
•Elaborar guías de autoestudio para la
resolución de exámenes.•Escribir un
reportaje sobre su localidad.
•Escribir un relato histórico para el
acervo de la Biblioteca de Aula.•Producir un texto
que contraste información sobre
un tema.Primer grado Segundo grado Tercer grado
•Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un
tema.•Integrar información en una monografía para su consulta.•Exponer los resultados de una
investigación.•Escribir un informe de
investigación científica para estudiar.
•Analizar y comparar información sobre un tema para
escribir artículos.•Participar en mesas redondas. •Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la
literatura.•Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al
estudio.
•Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.
•Participar en panel de discusión sobre un tema investigado
previamente.•Elabora informes sobre experimentos científicos.
•Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.
ÁMBITO ESTUDIO
El docente debe considerar que el alumno debe lograr / buscar:
Movilizar sus conocimientos hacia actividades que requieren de la expresión
oral y escrita.Fomentar la investigación, análisis y
exposición de información.Las formas de trabajo van de forma gradual,
en cuanto al nivel de reflexión.
LITERARIO
Primer grado Segundo grado
Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
•Identificar la información que proporcionan las portadas de los
textos.•Recomendar un
cuento por escrito.•Reescriben canciones
conservando la rima.
•Reescribir cuentos.•Elaborar un cancionero.
•Leer y escribir fábulas.
•Modificar el final de un
cuento.•Reseñar cuentos.
•Elaborar una descripción a partir de una
imagen.•Narrar leyendas
indígenas.
•Contar y escribir chistes para publicarlos.
•Compartir poemas para expresar sentimientos.
•Escribir un relato autobiográfico para
compartir.•Describir
escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.•Compartir
adivinanzas.
•Escribir trabalenguas y
juegos de palabras para su publicación.
•Escribir narraciones a partir
de refranes.•Leer poemas en voz
alta.•Escribir un relato a
partir de narraciones mexicanas.
•Conocer datos biográficos de un
autor de la literatura infantil o
juvenil.
•Analizar fábulas y refranes.
•Elaborar un compendio de
leyendas.•Leer poemas.
•Escribir una obra de teatro con
personajes de textos narrativos.
•Elaborar retratos escritos de
personajes célebres para publicar.
•Escribir biografías y autobiografías para compartir.
•Escribir cuentos de misterio o terror
para su publicación.•Adaptar un cuento
como obra de teatro.
•Conocer una canción de los
pueblos originarios de México.
•Escribir poemas para compartir.
Primer grado Segundo grado Tercer grado•Investigar sobre mitos y leyendas
de la literatura universal.•Escribir un cuento de ciencia
ficción para compartir.•Leer y escribir poemas tomando
como referente los movimientos de vanguardia.
•Conocer la lírica tradicional mexicana.
•Adaptar una obra de teatro clásica al contexto actual.
•Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.•Escribir variantes de aspectos
de un mismo cuento.•Escribir la biografía de un
personaje.•Reseñar una novela para
promover su lectura.•Realizar una crónica de un
suceso.
•Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.
•Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
•Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las
características de la época.•Lectura dramatizada de una obra de
teatro.•Elaborar un anuario que integre
autobiografías.
ÁMBITO LITERARIO
Para este ámbito el docente debe lograr que el alumno:
Escriba, reescriba, elabore, modifique, adapte y conozca textos literarios.
Realice sus propios textos literarios basados en su vida y el contexto que los rodea
(autobiografías, crónicas, adaptaciones, etc.).Investigue, conozca, analice y comente tipos
literarios en distintos contextos y temporalidades.
Lea y declame textos literarios.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Primer grado Segundo grado
Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
•Escribir las reglas para la convivencia
del grupo.•Leer noticias en prensa escrita.•Anunciar por
escrito servicios o productos de la
comunidad.•Seguir instructivos
para elaborar un juguete a partir de material de reuso.•Presentar un tema empleando carteles.
•Elaborar un juego de mesa con
descripciones e ilustraciones.
•Difundir noticias sobre sucesos en la
comunidad.•Elaborar carteles publicitarios para
promover la higiene bucal.
•Elaborar un platillo a partir de una receta de
cocina.•Elaborar un plan de trabajo para el reuso
de los materiales escolares.
•Organizar datos en un directorio.•Investigar sobre
la historia familiar para compartirla.•Difundir noticias sobre sucesos en
la comunidad.•Difundir los
resultados de una encuesta.•Escribir un recetario de
remedios caseros.
•Elaborar descripciones de
trayectos a partir del uso de croquis.
•Escribir un instructivo para elaborar manualidades.•Analizar la
información de productos para
favorecer el consumo responsable.
•Explorar y llenar formularios.•Escribir notas
periodísticas para publicar.
•Elaborar y publicar anuncios publicitarios
de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.•Difundir
acontecimientos a través de un boletín
informativo.•Expresar su opinión fundamentada en un
debate.•Reportar una
encuesta.•Elaborar un tríptico sobre la prevención
del bullying en la comunidad escolar.
•Elaborar un programa de
radio.•Elaborar un
manual de juegos de patio.
•Escribir cartas de opinión para su
publicación.•Escribir cartas
personales a familiares o
amigos.•Elaborar un
álbum de recuerdos de la
primaria.
Primer grado Segundo grado Tercer grado•Elaborar un reglamento interno del
salón.•Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de
comunicación.•Escribir cartas formales que
contribuyan a solucionar un problema de la comunidad.
•Analizar el contenido de programas televisivos.
•Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en
el español.
•Analizar documentos sobre los derechos humanos.
•Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes.
•Analizar y elaborar caricaturas periodísticas.
•Leer y escribir reportajes para su publicación.
•Elaborar una carta poder.
•Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas•Análisis de diversos formularios
para su llenado.•Realizar un programa de radio
sobre distintas culturas del mundo.•Elaborar una historieta para su
difusión.•Escribir artículos de opinión para
su difusión.
ÁMBITO PARTICIPACIÓN SOCIAL
Los alumnos:Utiliza sus conocimientos sobre el lenguaje,
en la realización de producciones contextualizadas.
Explora, investiga, analiza, lee, escribe, elabora, realiza, difunde, presenta, anuncia,
etc. mediante la expresión oral y escrita (textos, debates, programas, carteles, etc.)
Todo ello, en pro de una mejora en el ámbito social que lo rodea.
CONCLUSIÓN GENERAL
El poseer conocimientos sobre la forma en la que se encuentran organizadas y articuladas las prácticas
sociales de los niveles primaria y secundaria, nos ayudará como docentes a/al:
Analizar del seguimiento/andamiaje de estás. Proceso de planeación, para saber que conocimientos
previos debería de poseer el grupo, así como con que finalidad se realizan las actividades.
Desarrollar las competencias que se han / seguirán fortaleciendo en la secundaria.
Lograr los aprendizajes esperados posteriores. Considerar las formas de trabajo que se han utilizado, para
potencializarlas, fortalecerlas, anclarlas, contextualizarlas y complementarlas.
Dirigir la práctica docente, en pro de lograr y favorecer las prácticas sociales del lenguaje.
Observaciones
AQUÍ VEO QUE ES LA MISMA INTENCIÓN DE LA SESIÓN 3??????
