Sesiones marzo 1ro

1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo.Área

Ruta lógica de construcciónde aprendizajes

Proceso de aprendizajes

Estrategias de aprendizajes Materiales educativos

TIempo

PERSONAL

SOCIAL

Inicio del aprendizaje

Construcción del aprendizaje

Transferencia del aprendizaje

Motivación.Puede ser a través de dinámicas o actividades

lúdicas ,

Observación y contrastación.Se presenta la nueva información a través de lecturas y explicaciones usando diversas estrategias.

Conceptualización(Conclusiones, síntesis).

Practicas aplicación ejercicios de investigación refuerzos

La aplicación o transferencia la evidenciamos en hojas de aplicación

-Se forman los niños y niñas en el patio y escuchan las indicaciones de los profesores en el patio.-Luego pasaran al aula y se hará una breve presentación ante todos los niños de modo que se van conociendo.-Cantan la canción “Amistad”

¿Cómo están amigos?cono están muy bien

Este es un saludo de amistad.¡Qué bien!

Hagamos lo posible para hacerBuenos amigos,

-Comentan sobre sus experiencias.De que les parece el primer día de clase, el colegio.-Se les entrega una lámina para colorear mi primer día de clase.-se les entrega una tarjeta en blanco donde los niños escribirán sus nombre y si algún niño a un no lo sabe hacer la profesora se lo escribirá..-Se forman grupos con la ayuda de la profesora y los niños copian en su cuaderno el nombre de los integrantes de su grupo.- Copiándolos de la solapera de cada uno de sus compañeros de grupo.-Luego se les entrega una lámina de para colorear sobre trabajo en equipo o grupal.

Cuadernos laminasColores

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TIempo

COMUNICACION





lúdicas ,





Trazos y grafías:-Cantan “Hola don pepito”-Dialogan sobre sus primeras anécdotas en el colegio.- Luego organizados en grupos se les entrega papelotes con líneas punteadas de diversas grafías para que tracen dichas grafías esperando ordenadamente su turno cada miembro del grupo.

-

Exponen sus trabajos en una parte visible del aula.-Se les entrega fichas con grafías punteadas para que los niño Repasen con el lápiz.Narración de cuentos.-Se presenta un papelote con secuencias de un cuento-La profesora ira narrando cada secuencia del cuento.-Se pedirá que los niños recuerden los nombres de los personajes del cuento.- Se les entregara una ficha para recortar, donde ordenaran la secuencia de del cuento.

PapelotesLibro del MED.LaminasFichas de aplicación

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http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://ares.cnice.mec.es/informes/18/imagenes/clip_image007_0003.jpg&imgrefurl=http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/33.htm&h=399&w=567&sz=22&tbnid=p2-FFm7cyb6EGM:&tbnh=84&tbnw=119&prev=/search?q=fichas+de+preescritura&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=fichas+de+preescritura&docid=doM7zwTV8wK7mM&hl=es&sa=X&ei=o0opT_HKCMi_tgeo05iFBQ&ved=0CCwQ9QEwBA&dur=1328

http://www.google.com.pe/imgres?q=secuencia+de+un+cuento+con+imagenes&um=1&hl=es&sa=N&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=utoTmPd_JCx7EM:&imgrefurl=http://aprendelenguadesignos.com/secuencias-temporales/&docid=FzIDmZtvHBGS1M&imgurl=http://aprendelenguadesignos.com/wp-content/uploads/2010/10/secuencia-temporal-9.jpg&w=512&h=396&ei=hHopT8bOBIKbtweAw7nhBA&zoom=1





TIempo

MATEMATICA





lúdicas ,





Lateralidad.-Salen al patio y forman un círculo.-Cantan la canción

Derecha e izquierda (sonido Campanero)La derecha la derecha donde esta

Aquí esta, viene a saludarte, saludarteComo estas, como estas.(Lo mismo para la mano izquierda)

-Luego realizan juegos de reconocimiento de derecha e izquierda.-Retornan al aula y se les entrega una ficha para que coloren

Orientación espacial.(encima – debajo, dentro – fuera…)-Salen al patio y juegan al lobo de tal manera que los niños que están dentro de la ronda están protegidos y que el lobo esta fuera de la ronda se come a los niños que encuentre fuera de la ronda.-El profesor hará notar que es dentro y que es fuera.

-Se hará un juego de competencia formando grupos que niños suben más rápido a la sillas.- De regreso al aula se les entregara fichas para que coloren la orientación espacial que designe el profesor con su guía.


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1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo.

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Área




TIempo

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CIENCA

Y

AMBIENTE





lúdicas ,





EL CUERPO HUMANO-Cantan la canción

Mueve mi cuerpoMueve las manos

Mueve los piesMueve la cabeza yEl tronco también.Si quieres aprendersobre tu cuerpo fielmueve tu cabeza y

tronco también-Luego con la ayuda de la profesora van señalando y tocándose las partes mencionadas del cuerpo en la canción-Irán reconociendo mencionando cada una de las partes queDel cuerpo.

-Se les entregara una ficha para colorear las partes del cuerpo humano.IDENTIFICACIÓN DE SU GÉNERO.-Se invita que pasen dos niños al frente y se les hace las siguientes preguntas.¿Cómo te llamas? ¿Eres hombre o mujer? Se escucha la participación de los niños del aula.¿Por qué eres hombre? ¿Por qué eres mujer?¿Los niños y niñas tienen las mismas partes?-Luego la profesora explicara sobre el tema con la ayuda de una lámina.- Se les entregara un ficha para colorear


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TIempo

RELIGION





lúdicas ,





La creación-Se presenta a los niños laminas con diferentes imágenesDe animales, plantas, cerro, el sol, etc.-Luego los niños responderán a preguntas.- ¿Quién creo los animales? ¿Quién creo el sol? ¿Quién nos creó?- Luego el profesor explicara que Dios es el creador de toda la naturaleza.-Colorean una lámina de la creación de Dios.


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http://1.bp.blogspot.com/_nsrI4aFEd8Q/SrS6kJe6_YI/AAAAAAAAYv4/ERBmQ6ufyEs/s400/creaci%C3%B3n.gif





TIempo

ARTE





lúdicas ,





Collage de la creación de Dios.-Recordando el tema de la creación se les entrega a los niños una lámina de la creación con dibujos grandes.-rasgaran papeles de diferentes colores para ir formando la silueta del paisaje

Luego canta la canción alabare.-Como extensión con la ayuda de sus padres dibujan y colorean todas las formas de creación de Dios que se encuentran en su casa.


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http://www.google.com.pe/imgres?q=la+creacion+de+dios+para+colorear&hl=es&biw=1366&bih=587&gbv=2&tbm=isch&tbnid=KKaGbKUFbEZmiM:&imgrefurl=http://paracoloreardibujo.s-pl.us/search.php?sbox=PRIMER%20D%C3%8DA%20DE%20la%20creaci%C3%B3n%20de%20Dios,%20los%20ni%C3%B1os&page=2&docid=2qzqQ0MsHZ5vXM&imgurl=http://www.infancia-misionera.com/images/tema15-2.gif&w=283&h=222&ei=rwMqT53lNMWJtwes7JTrDw&zoom=1

2da Semana: Asumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de convivenciaÁrea




TIempo

COMUNICACION





lúdicas ,





GRAFIAS-Cantan la canción El gusanito. Haciendo los movimientos corporales de un gusanito. con su manoEL GUSANITOel gusanito caminaMoviéndose así así así.Con alegría con placer.

-La profesora dibuja diferentes trazos en la parte baja de la pizarra y los niños con una tiza van repasando los diferentes trazos cantando la canción del gusanito.

- luego desarrollan los mismos trazos de la pizarra en su cuaderno que están previamente pegados.-Como extensión siguen desarrollando trazos y grafías.


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TIempo

MATEMATICA





lúdicas ,





Desplazamientos.-Salen al patio y los niños formaditos escuchan las indicaciones del profesor que se desplacen en fila 5 pasos a la derecha, luego que se desplacen 3 pasos hacia arriba dos pasos hacia la izquierda.- Regresan al aula y se pega papelotes cuadriculados en la pizarra y se invita a los niños a que tracen líneas según las indicaciones de la profesora.- se les entrega una ficha de aplicaciónPara que realicen desplazamientos en la cuadricula. Siguiendo las indicaciones del profesor.

Ejercicios de activación de la inteligencia.-Salen al patio y se forma un círculo (10niños) y se procede hacer el siguiente ejercicio. La profesora le dirá un numero diferente en el oído a cada niño del círculo, luego señalara que niño diga el numero asignado, el niño que le sigue dirá su número y el número que dijo el primer niño y así sucesivamente.- en este juego participaran todos los niños formando otros grupos.-De regreso al aula se les entregara fichas de activación de la

inteligencia.


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TIempo

PERSONAL

SOCIAL





lúdicas ,





Las normas de convivencia.-Se presenta una lámina con imágenes de desorden en el aula.

-Dialogan sobre la situación presentada en la lámina respondiendo a preguntas.¿Es bueno pelear? ¿Debe los niños subirse a la carpeta? ¿Está bien que los niños tiren basura al piso?- Después de analizar las imágenes dialogan sobre cómo deben de comportarse en el aula.- Escriben en su cuaderno las normas de convivencia-Se les entrega una lámina para que coloreen las actitudes correctas en el aula.

Las palabras Mágicas.-cantan la canción

No siempre es sencillopoder recordar cómo lograr ser amable

pero hay dos palabras que no debes olvidar Pues hacen la vida agradable.

Son Por favor y gracias palabras de poder si las sabes hablar las usaras tambiénPor favor y gracias palabras de poder.

-Responden a preguntas ¿Qué palabras usa Barny en su canción?¿Qué otras palabras demuestran amabilidad?-Mencionan todas las palabras que muestran amabilidad y la profesora lo ira copiando en la pizarra.- Comentan en qué casos se usan estas palabras.- Copian las palabras mágicas en su cuaderno.-se les entrega una ficha para que coloreen las palabras mágicas.


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http://www.google.com.pe/imgres?q=ficha+de+norma+de+convivencia+para+colorear&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=2I3rvmrnrrb2YM:&imgrefurl=http://www.lacasainfantil.com/dibujos/respetar-las-normas-dibujos-para-colorear-sobre-normas&docid=SOsstEsP8LPe4M&imgurl=http://lh5.ggpht.com/_io3jxOh8xYk/RugdcI5wiPI/AAAAAAAADNg/fl4DpGi4lNU/respetamos%20normas%20de%20convivencia.jpg&w=708&h=274&ei=dyUvT8K6ItP3gAePjKHdDw&zoom=1





TIempo

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CIENCIA

Y

AMBIENTE





lúdicas ,





Las partes del cuerpo humano.-Cantan la canción “Mueve tu cuerpo”-Se presenta una lámina con las partes del cuerpo humanoCabeza, tronco y extremidades.-Los niños reconocen las tres partes fundamentales de su cuerpo atacándose.-Copian en su cuaderno el mapa conceptual de las partes delCuerpo humano. -Se les entrega una lámina para completar los nombres de las tres partes de nuestro cuerpo con la guía de la profesora.

-Las partes de la cabeza.-Cantan la canción “Mueve tu cuerpo”-Responden a preguntas¿Qué tenemos en la cabeza?¿Para qué sirve la boca? ¿Para qué sirve los ojos? ¿Para qué sirve la nariz?-El profesor refuerza el conocimiento previo de los niños con una explicación.-Elaboran un mapa semántico con la ayuda de la profesora.-colorean una ficha de las partes de la cabeza.


2da Semana: Asumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de convivencia

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http://click.infospace.com/ClickHandler.ashx?du=http://2.bp.blogspot.com/-etj1z9JVEKk/TZanc2JSK9I/AAAAAAAAAOI/yh8emv8bXOw/s1600/DIBUJO+DE+PARTES+DE+LA+CABEZA.jpg&ru=http://2.bp.blogspot.com/-etj1z9JVEKk/TZanc2JSK9I/AAAAAAAAAOI/yh8emv8bXOw/s1600/DIBUJO+DE+PARTES+DE+LA+CABEZA.jpg&ld=20120202&ap=1&app=1&c=babylon2.hp.row&s=babylon2&coi=372380&cop=main-title&ep=1&euip=190.43.182.93&npp=1&p=0&pp=0&pvaid=5f9d98add10b4320b137586384d08a2a&hash=BDB715A1BEA34D085B82482C534D193F

Área




TIempo

RELIGION





lúdicas ,





¿Qué creo Dios cada Día hasta el sétimo día?-La profesora lee un texto bíblico de la creación por días.-Responden a preguntas.¿Qué creo el primer día?-Comentan sobre en qué parte de la naturaleza se encuentra la creación del primer día.-Siguen respondiendo a preguntas.-¿Qué creo el segundo día?¿Qué creo el tercer día?Y así sucesivamente hasta el sétimo día.-Se les entrega una ficha de la creación por días.Para que recorten y ordenen la secuencia de la creación.


2da Semana: Asumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de convivencia

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http://www.padrenuestro.net/dibujos/modules/rmgs/view.php?q=cat&id=1733&pag=1

Área




TIempo

ARTE





lúdicas ,





Modelado de la creación.Materiales:

- Cartulina cartón.- Plastilina.- Colores.

Procedimientos:- Se procede a delinear el paisaje de la creación- Se moldea todo lo que Dios a creado i lo demás se

colorea.-


3ra Semana: Conocemos a nuestra familia escolar.

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http://www.padrenuestro.net/dibujos/modules/rmgs/view.php?q=cat&id=1732&pag=1

Área




TIempo

COMUNICACION





lúdicas ,





La vocal A.-Cantan la canción de la A.-Luego delinean con la mano en el aire la vocal A- Mencionan los nombres de sus compañeros y los profesores de la I.E. que empiecen con A-Se invita a diferentes niños a escribir en la pizarra la vocal A-Se les entrega una ficha con la vocal A para que delinien la vocal con bolitas de papel crepe.-Se les entregue una ficha para para que identifiquen la vocal A en las figuras.-Escriben en su cuaderno los diferentes tipos de vocal A-Como extensión recortan de revistas palabras que empiecen con A y pegan en su cuaderno.

La vocal E.-Se presenta la lámina de un elefante.-La profesora lee la descripción del elefante en un papelote.-Responden a preguntas de comprensión.¿Dónde vive el elefante? ¿Cómo es el elefante? ¿Qué come el elefante? ¿Cómo son las orejas del elefante?-se invita a encerrar en un círculo las palabras que empiezan con E.-Escriben diferentes tipos de E-Escriben los nombres de figuras que empiecen con E



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http://www.google.com.pe/imgres?q=fichas+de+palabras+con+A&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=ESmNkzDus2UeMM:&imgrefurl=http://rinconcito-soleado.blogspot.com/2011/05/aprendiendo-palabras-29-fichas.html&docid=8o7YLVnxyoi42M&imgurl=https://lh6.googleusercontent.com/_tBYM3JrITVQ/TbxbvEr9BtI/AAAAAAAAB0w/xrmmzop3nPA/rayitodecolores%20(0).JPG&w=512&h=384&ei=2CUrT8a3J6eCsAKbkPiDDg&zoom=1

Área




TIempo

MATEMATICA





lúdicas ,





Conjuntos unitario, vacío y finito.-Salen al patio y juegan a formar grupos de 3-5 y8 niños. Los niños que no se agrupan pierden.-En el aula se les entrega fichas del material multibase donado por el MED y forman conjuntos según la cantidad de elementos que designe la profesora.-La profesora explicara por medio de un papelote las clases de conjuntos Unitario, vacío finito.-Se les entrega una ficha de aplicación para que los niños reconozcan los conjuntos unitario, vacío y finito.-Dibujan en su cuaderno conjuntos con los elementos de su aula.-Como extensión dibujan diferentes conjuntos con los objetos que se encuentran en su casa.

Lectura y escritura de números 1;2 y 3 -Se forman conjuntos de 1;2 y 3 elementos y se escribe eLa cantidad de elementos que tiene el conjunto.

-Se escribe planas con los números 1;2 y 3- Relacionan números con cantidad

PapelotesLibro del MED.LaminasFichas de aplicaciónMultibase del MED


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ARea




TIempo

PERSONAL

SOCIAL





lúdicas ,





MI familia escolar.-Se organizan en fila y salen al patio a visitar cada una de las aulas para conocer a todos los profesores y preguntar sus nombres.- Visitan la dirección para conocer al director y preguntarle su nombre y la secretaria.-Saludan y preguntan su nombre al personal de limpieza.-De retorno en el aula se les presenta una lámina donde se ve la familia escolar y recuerdan los nombres de los diferentes trabajadores de la I.E.- Escriben el nombre de su I.E.-Dibujan su colegio-Mencionan y escriben los nombres de los ambientes observados en el paseo con la ayuda de la profesora.Dirección, aulas, servicios higiénicos, etc.-Visitan los servicios higiénicos y aprenden a utilizarlos.-Escriben normas sencillas para cuidado de la I.E.-Se les entrega una ficha para colorear y reconozcan los útiles escolares.



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http://www.google.com.pe/imgres?q=bienvenido+al+colegio+para+colorear&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=_Bf9JjUmCYE8lM:&imgrefurl=http://micolecciondedibujosinfantiles.blogspot.com/2010/05/dibujos-de-ninos-en-el-colegio.html&docid=jxQANhtWFc2AuM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_TbkceCHDQM4/S9vuRM5OebI/AAAAAAAAlrM/c_jP20dDDfA/s1600/bienvenido_al_cole.jpg&w=1101&h=1157&ei=zTkvT-TbEMfJgQf774wE&zoom=1

http://www.google.com.pe/imgres?q=utiles+escolares+para+colorear&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=J-70RJ0cIy9smM:&imgrefurl=http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-material-escolar-i3332.html&docid=2HH1ICTDY8drVM&imgurl=http://www.educima.com/foto-material-escolar-p3332.jpg&w=530&h=750&ei=PoMwT8WfNPOCsgKrxsiDBw&zoom=1

Área




TIempo

CIENCIA

Y

AMBIENTE





lúdicas ,





Las partes del tronco-Se canta la canción “mueve tu cuerpo ”-Señalan su tronco mencionando cada una de las partes que tiene su tronco.-construyen un mapa conceptual con la ayuda de su profesora sobre el tronco y sus partes.-Se les entrega una lámina con la imagen del tronco para completar sus partes.

Las extremidades-Mencionan el nombre de sus extremidades superiores e inferiores.-Se les entrega una lámina del cuerpo humano para que identifiquen solo las extremidades superiores e inferiores coloreándolas.Las articulaciones-Cantan el tema de las articulaciones.-Como van cantando se van tocando sus articulaciones y de esta manera las van reconociendo.-Construyen un mapa mental con la ayuda del profesor sobre las articulaciones del cuerpo humano y lo copian en su cuaderno.-Se les entrega una lámina para colorear e identificar las articulaciones de su cuerpo coloreando y completando su nombre.-Desarrollan una sopa de letras con las articulaciones.



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http://1.bp.blogspot.com/-yqpH9HysNfI/Toz1VZMI1GI/AAAAAAAATtU/n3ff2DuF-fs/s1600/Cuerpo+Humano+y+partes.jpg

http://www.google.com.pe/imgres?q=las+articulaciones+para+ni%C3%B1os&um=1&hl=es&biw=1093&bih=470&tbm=isch&tbnid=dZI8EvL1WcHjtM:&imgrefurl=http://recursosparaelprimerciclo.blogspot.com/2010/02/las-articulaciones.html&docid=p3bmGiH4sg_TmM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_CDniTxefx4w/S33E6-48A6I/AAAAAAAADJE/5MwluPsStgw/s400/las+articulaciones.jpg&w=400&h=275&ei=zlAvT-3GEcmAgwf9_f3ODw&zoom=1&iact=rc&dur=3&sig=106154548296617725099&page=1&tbnh=110&tbnw=160&start=0&ndsp=11&ved=1t:429,r:1,s:0&tx=57&ty=88

Área




TIempo

RELIGION





lúdicas ,





MI migo Jesús.-Entonan la canción “Yo tengo un amigo que me ama ”-Se les presenta una lámina de Jesús con niños.-Responden a preguntas :¿Con quién habla Jesús? ¿Qué nos enseña Jesús?-La profesora comenta sobre lo que Jesús nos enseña amar a su padre, que es Dios y a respetarnos.-Colorean una lámina de Jesús con los niños.-



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http://www.google.com.pe/imgres?q=jesus+con+ni%C3%B1os+para+colorear&um=1&hl=es&biw=1093&bih=470&tbm=isch&tbnid=GkNX4yEtNwNajM:&imgrefurl=http://www.infancia-misionera.com/pinta.htm&docid=RtEZ-Xj1zVHrjM&imgurl=http://www.infancia-misionera.com/images/scj-pinta.jpg&w=567&h=554&ei=RFUvT-7RHcGcgwe9kvzTDw&zoom=1&iact=rc&dur=3&sig=106154548296617725099&page=1&tbnh=122&tbnw=125&start=0&ndsp=11&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=85&ty=87

Área




TIempo

ARTE





lúdicas ,





Dibujo de la familia escolar.-Dialogan sobre que más les gusta de su escuela y de los trabajadores de su I.E.-Dibujan y colorean a los miembros que trabajan en su escuela-Escriben los nombres de su profesora y el director con letras de fideo.


4ta Semana Soy importante.

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http://www.google.com.pe/imgres?q=mi+familia+escolar+para+colorear.&um=1&hl=es&biw=1093&bih=470&tbm=isch&tbnid=Xl-uFD4Ns0N8BM:&imgrefurl=http://www.dibujosparacolorearinfantil.com/2011/01/biblioteca-para-colorear.html&docid=YoqQG4iDtzPMIM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_0kYFHw6XtoM/TSiRELULU3I/AAAAAAAABfE/to4g8obDeQQ/s1600/laescuela5.gif&w=768&h=1024&ei=B1gvT4D0DoWYgwfsk-jdDw&zoom=1&iact=rc&dur=3&sig=106154548296617725099&page=2&tbnh=133&tbnw=142&start=11&ndsp=18&ved=1t:429,r:1,s:11&tx=208&ty=70

Área




Tiempo

COMUNICACION





lúdicas ,





Escritura de la O y comprensión lectora-Se presenta en un papelote la imagen de un oso con su descripción.-Responden a preguntas¿Qué animalito es? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿Con que letra empieza la palabra oso?-L a profesora leerá la descripción del oso para reforzar los saberes del niño.-Se invitara a diferentes niños a encerrar en unos círculos todos las o que se encuentre en el texto del papelote.- Se invita a diferentes niños a escribir en la pizarra la vocal O-Se les entrega una ficha con la vocal O para que delinien la vocal con bolitas de papel crepe.-Se les entregue una ficha para para que identifiquen la vocal O en las figuras.-Escriben en su cuaderno los diferentes tipos de vocal O-Como extensión recortan de revistas palabras que empiecen con O y pegan en su cuaderno. Escritura de la i-Se presenta láminas de una iglesia.-Responden a preguntas ¿Cómo se llama este lugar? ¿Con que letra inicial se escribe esta palabra?-Trazan en el aire la i.-Escriben diferentes tipos de i.- escriben los nombres de objetos que empiecen con I-Se les entrega una ficha con la vocal i para que delinien la vocal con bolitas de papel crepe.Escritura de la U.--Se presenta láminas de un ramo de Uvas.-Responden a preguntas ¿Cómo se llama esta fruta? ¿Con que letra inicial se escribe esta palabra?-Trazan en el aire la u.-Escriben diferentes tipos de u.- escriben los nombres de objetos que empiecen con u-Se les entrega una ficha con la vocal U para que delinien la vocal con bolitas de papel crepe.-Pegan recortes de palabras que empiecen con u


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4ta Semana Soy importante.Área




TIempo

MATEMATICA





lúdicas ,





Lectura y escritura del 4 al 9.-Dialogan sobre el amor que les tienen sus papás y que para ellos son importantes.-Luego se presenta una lámina con diferentes cantidades de y forman grupos de 4; 5; 6;- Se invita a los niños a escribir los números 4; 5; 6; a la pizarra.-Se les presenta una ficha para que relacionen el número con la cantidad correspondientes de objetos.

-escriben los números del 7; 8; 9.-Agrupan fichas del material multibase del MED formando conjuntos de 7; 8; 9. Elementos.- escriben el numero anterior y posterior del 1 al 9

- Representan los números en la recta numérica.-Ordenan los números en forma creciente y decreciente del 1 al 9.-Completas los números que faltan en la recta numérica del 1 al 9.Comparación de números naturales usando signos >< o =-Se les entrega el material multibase para que agrupen fichas según la cantidad que designe la profesora.-Luego contestaran a preguntas ¿Qué conjunto tiene más elementos? ¿Qué conjunto tiene menos elementos? ¿Qué conjuntos tienen iguales elementos? Luego los representa en su cuaderno.-La profesora presentara en una cartulina los signos > < ; =- la profesora explicara el significado de cada signo-luego escribirá en la pizarra un listado de pares de números e invitara a los niños a colocar el signo correspondiente en la comparación repitiendo la pregunta ¿Es mayor o menor qué?-Se les entrega una ficha de aplicación para comparar números utilizando signos > <; =


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4ta Semana: Soy importante.Área




TIempo

PERSONAL

SOCIAL





lúdicas ,





Así soy yo y soy importante:-Dialogan sobre por qué vienen limpios al colegio, porque sus papás los aman respondiendo a preguntas. ¿Sientes que tus papás te aman? ¿Eres importante para ellos? Y comentan-La profesora presenta un espejo grande e invita a diferentes niños a mirarse en el espejo y a decir sus características físicas mirándose en él.-Se les entrega una hoja bond para que en el escriban su nombre y lo delinien con bolitas de papel crepe.- se dibujan y colorean como son en su cuaderno.- se les entrega una ficha personal par que llenen con la guía de su profesora.

Mis

emocionesSe les presenta una lámina con niños mostrando diferentes emociones.-Responden a preguntas¿Qué emociones están mostrando los diferentes niños de la lámina?¿Cuál es la emoción que más te gusta mostrar?¿Cómo te sientes en este momento?-La profesora da una explicación de que son las emociones a través de un mapa conceptual y los niños lo copian a su cuaderno.-Se les entrega una ficha donde colorean las emociones que más manifiestan-Se dibujan como se sienten el estar en el colegio.


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http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://lh6.ggpht.com/_vx7o0ehPpkQ/SWfQqsjFOmE/AAAAAAAAC-U/6sSr6jZkJkM/GestosEmocionesActitudesAccionesBuenasYMalas.jpg&imgrefurl=http://www.foami.net/gestos-emociones-actitudes-acciones-buenas-y-malas.html&h=1056&w=800&sz=102&tbnid=bfJ9xPAS-p4buM:&tbnh=90&tbnw=68&prev=/search?q=emociones+para+colorear&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=emociones+para+colorear&docid=M6nyiowe3lSSaM&hl=es&sa=X&ei=8KoqT_LbBcrEsQLlsbH-DQ&ved=0CEUQ9QEwBg&dur=6406





Tiempo

CIENCIA

Y

AMBIENTE





lúdicas ,





Las partes finas de nuestro cuerpo.-Salen al patio y juegan al “Sen- sen”- Juegan a embocar pelotas de trapo en un ruedo.-Caminan sobre una línea trazada sin salir de ella.-De regreso a clases responden a preguntas.¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos utilizado para realizar los juegos? ¿Qué otra parte de nuestro cuerpo se encuentra entre las manos y pies?-Se presenta una lámina de las partes finas del cuerpo las manos y los pies.-La profesora explica por qué las manos y pies con las partes finas de nuestro cuerpo y la función que cumple cada una en nuestro desarrollo.-Elaboran un mapa conceptual de las partes finas del cuerpo con la ayuda del profesor y copian en su cuaderno.-Se les entrega una ficha de aplicación para coloreen y señalen las partes finas del cuerpo humano.


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TIempo

RELIGION





lúdicas ,





Soy importante para Jesús.-Se presenta la imagen de Jesús-Dialogan sobre por qué son importante para Jesús, respondiendo a preguntas.¿Cómo sabes que Jesús te ama? ¿te gustaría que Jesús fuera tu amigo?-Colorean la imagen de Jesús y la decoran con grafismos.Escriben debajo de la imagen de Jesús

Soy importante para Jesús-y la decoran con colitas de papel crepe.


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http://www.google.com.pe/imgres?q=jesus+para+colorear+para+ni%C3%B1os&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=B1CLl2l-mwN_uM:&imgrefurl=http://manualidadesparajesus.blogspot.com/2010_06_01_archive.html&docid=1LrKOtqFFIrRjM&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_RmEBU518Sa4/SeSN3jenuOI/AAAAAAAAB0M/PIG3qGymsWU/s1600/JESUS1.jpg&w=720&h=960&ei=vXswT73YEOX9sQLU0dz1Bg&zoom=1





TIempo

ARTE





lúdicas ,





Elaboran un porta retrato de cartulina-Se les entrega una cartulina de 10 x 7- Pegan su fotografía-Debajo de ella escriben su nombre.- Y en el espaldar se pega baja lengua formando un cuadrado y uno al medio de la parte inferior suelto.


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http://www.google.com.pe/imgres?q=portaretrato+de+carton&um=1&hl=es&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbnid=H6m3BcriH7J8_M:&imgrefurl=http://www.manualidadesinfantiles.net/portaretratos-en-goma-eva/&docid=haPj6OMkK-GvjM&imgurl=http://www.manualidadesinfantiles.net/wp-content/uploads/2009/05/portaretratos-en-goma-eva.jpg&w=300&h=297&ei=6oEwT-bpBMygsQKDqvn5Bg&zoom=1

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