Upload
buidung
View
229
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
ProjektetsoverordnedemålAtfåindsigtitosprogedebørnsmødemedskriFsproget
Atafsøgepædagogiskemulighederforatinddragedissebørnsforudsætningerogbehovilæseogskriveundervisningeniindskolingen,mellemtrinnetogudskolingen
Atskabeetfagligtogforskningsmæssigtgrundlagforvidereudviklingafdenpædagogiskepraksisifolkeskolenogigrund-,eFer-ogvidereuddannelseaflærereogpædagoger
Klassetrin Forløb
0.klasse1. Klasse
2. Klasse
3. Klasse
4. Klasse
5. Klasse
6. Klasse
7. Klasse
• Alverdenseventyr• Geometripåfleresprog
• Bogstavernesverdenogverdensbogstaver• Atgivebetydningenform
• Klassensleksikon• ViRghedernesverden
• Læsestrategieribilledromaner• Ordderdrillerpåfleresprog–homonymerogfalskevenner
• InstrukUonerpåtværs• LæsesUerimatemaUk
• Atmalemedord• MatemaUskeorienteringer
• VoressprogverdenpåNOVA• GadeslangpåNM
• EssaysomidenUtet–atforsøgeatleverestofUleFertanke• AtskaberelaUonermedogmellemsprogogmatemaUskebegreber
DendidakUskerefleksionsramme
Intersprogs-strækkendeperspekUv
• HvordankanliteracyundervisningenUlre\elægges,såelevernegivesmulighedforatstrækkesproget?
TværsprogligtperspekUv
• HvordankanliteracyundervisningenlæggeopUl,ateleverneinvolveresiudforskningafskriFmedafsætideressamledesprogligeviden?
IdenUtets-perspekUv
• HvordankanliteracyundervisningenUlre\elægges,såderskabesrumforelevernessprogligeidenUtetsprocesser?
h\ps://ucc.dk/files/statusrapport_2012.pdf
Intersprogs-strækkendeperspekUv
• HvordankanliteracyundervisningenUlre\elægges,såelevernegivesmulighedforatstrækkesproget?
• AtstrækkesprogethorisontaltogverUkalt• Horisontalt:Enfugl,enflotfugl,enmegetflotfuglsomsyngersmukt• VerUkalt:Enflotfugl,ensmukfugl,enpænfugl,enpragculdfugl
• Atstrækkesprogetsomsprogligimport• Atstrækkesproggennemforhandling• AtstrækkesprogetietmetaperspekUv
Ioana: Punktum…’Mankunnehøre’…ogsåskriverdu.Jegsigerdetovrefra denandenside.Okay?
Hodan: ventventIoana: Skriv:’detlødsom’Hodan: ’detlød?’Ioana: JaHodan: NejIoana: JoHodan: Ventlidt.Viskalførstskriveøh,’Vigiklængerehenadgangen’Ioana: Nej–’detlødsomkorteuhyggeligeskrig’Hodan: Jadetvedjeggodt,menhvilkensammenhængskaldetvære.Ioana: Jamen’jeggiksådan–henadvejenvardernogleuhyggeligeskrig’Hodan: JamendetlydersådanhistorieagUg(UffekommernedUlbordetogspørgerindUlhvorfordeharvalgtformuleringen)Hodan: Hvadskaljegskrive?’Denknirkede..denknirkedesomderlødsom–
detkanmanikkesige–somderlødsom..Uffe: Jo–mankunneogsåsige’hjuleneknirkede.Detlødsom…’kunne
manikkedetellerhvad?(Hodanskriverdetned)Uffe: KunneIudvidedenendnumerevedatUlføjeet’somom’?Hodan: SomomdersadetgenfærdpådenIoana: Somomkørestolenvilleetbestemtstedhen
Ladegaard2014
TværsprogligtperspekUv
• HvordankanliteracyundervisningenlæggeopUl,ateleverneinvolveresiudforskningafskriFmedafsætideressamledesprogligeviden?
• Tværsproglighedsomudforskning• Tværsproglighedsomsammenligning• Tværsproglighediarbejdetmedlæseogly\eforståelse• Tværsproglighedsomoversæ\else• Tværsproglighedsomsprogblanding
FlersprogligepotenUaler
HasU: Nuskalvifinde’f’nu(finder’Fe’ف).HasU: (henvendt,lenlærer)Jegveddetpå
afghanisk–deter’f’.Deteregentligt mærkeligt.Viharogsåfundetdeher.
HasU: Nuerdet’h’viskalha´(henvendt,l Camilla).Duskalfinde sådanen hvorderersådanenstregogikkemere ligesom’c’–deter’h’(passermed’He’ .(ح
Camilla:Hallohallo!Erdetdenher?(giverHas,’he’).
HasU: TakHasU: Nuskalviha’i’pådansk.Såskalvihave
densamme’c’hvordererenprikovenpå.Camilla:Her,her,der(finderetbogstavsomikke
kansespåoptagelsen,mendetermuligvis’jim’ج)
HasU: Nej,dererprikkennedenunder.HasU: Der(finder’Khe’خ).
Ladegaard2013:54-55
FaktaDetofficiellesprogervietnamesisk.Sprogettalesihelelandet,dogerdertydeligforskelpådialekterneiNord-,CentralogSydvietnam.Opmod85%afdevietnamesiskeorderafkinesiskoprindelse,menermedUdenblevetvietnamiseretbl.a.ibefolkningensforsøgpåatbevareenkultureluarængighedfraKina.NuUdensvietnameserekanikkeforståkinesisk.Mangeafdeetniskegrupperibjergområderneharderesegetsprogsommodersmålogtalerkunvietnamesisksomderesandetsprog.Detvietnamisiskesproghar38bogstaverialfabetet,dukanikkesammenlignedetmeddetdanskesprog,dadetvietnamisiskeerenblandingafdetlaUnskeogdetkinesiske.Detvietnamisiskeerderudoverettonesprog.Tonesprogetbeståraf6toner,hvisdufxsiger"Hej"medenlystonebetyderdetnoget,menhvisdusigerdetmedendybtone,såbetyderdetnogetheltandet.Detvietnamesiskesproger,detsprogmedfærrestbøjninger.Hvisdufxsigerarbejdsgruppervildetikkebliveetlangordmednogleordhverforsig.DenVietnamisiskelæseretningerligesomiDanmark.
Ladegaard2015:
HvorfordidakUskrefleksionsramme?
DeterklartdetbedsteTegnpåsprog-forløbviharhaF.Deterikkefordidetikkevargodtsidstegang,mendeterbaresjoverenårdetharnogetmedosselvatgøre.(evalueringafNMgadesprogi6.klasse)
”IenhverliteracyakUviteterindlejretvissemulighederogvissebegrænsningerforanvendelseafsprog,skriFogandresemioUskeressourcerogforkonstrukUonafsocialidenUtet.DeUlgængeligeressourcerogdenindholds-mæssigeramme,derersatforengivenliteracyakUvitet,gørvisse’Possibil,esforselAood’(Ivanic,1998)muligeogudgrænserandre”.(Laursen2010:17)
Li\eraturlisteDaugaard,LineMøller;UffeLadegaard;HellePiaLaursen;BirgitOrluf;LoneWulffogWinnieØstergaard(2016).Inspira,on,lliteracyiflersprogedeklasserum.ErfaringerfraTegnpåsprog.ProfessionshøjskolenUCC.Ladegaard,Uffe(2015).Voressprogverden-Atudforskesproglokaltogglobalt.ILaursen,Helle.Tegnpåsprog.Tosprogedebørnlæreratlæseogskrive.Statusrapport8.Downloadetd.9.november2016påh\ps://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2015.pdfLadegaard,Uffe(2014).Nårbørneneskaberrum.ILaursen,Helle.Tegnpåsprog.Tosprogedebørnlæreratlæseogskrive.Statusrapport7.Downloadetd.9.november2016påh\ps://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_7_-_2014.pdfLadegaard,Uffe(2013)A\sesigsjälviskriFspråket–flerspråkighetensomresursidenUdigali\eracitetsundervisningen.In:Wedin,Åsa&Hedman,ChrisUna(ed.).Flerspråkighet,liMeracitetochmul,modalitet.1.th.:Lund:Studentli\eratur.45-67.Ladegaard,Uffe(2011).Nårbørnenekansesigselviskolensfaglighed.ILaursen,Helle.Tegnpåsprog.Tosprogedebørnlæreratlæseogskrive.Statusrapport5.Downloadetd.9.november2016påh\ps://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_2011_endelig_udgave.pdfLaursen,Helle(2010).LiteracyakUviteterogderesfunkUoneriklasserummet.I.ILaursen,Helle.Tegnpåsprog.Tosprogedebørnlæreratlæseogskrive.Statusrapport3.Downloadetd.9.november2016påh\ps://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_oktober_2010.pdfOrluf,Birgit;HellePiaLaursen;LineMøllerDaugaard;LoneWulff;UffeLadegaardogWinnieØstergaard..Tegnpåsprog.Tosprogedebørnlæreratlæseogskrive.Statusrapport5.Downloadetd.9.november2016påh\ps://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_2012.pdf