Председатель комиссии:Бойко В.И. - директор МБОУ «Северская СОШ»

Члены комиссии:Крылова Е.Г. – зам.директора по УРРуденко Е.В. – зам.директора по ВРСаенко Л.Я. – руководитель МО учителей гуманитарного циклаСтатникова А.А. – руководитель МО учителей естественно-математического циклаКатренко Н.В. – руководитель МО учителей начальных классовСитник Г.Ю. – педагог-психологПфайфер Н.Л. – педагог-библиотекарьРадченко Л.В. –председатель трудового коллективаИцков Н.Д. – председатель Совета школыГуськова С.В. – депутат Северского сельского советаПочемина А.М. – член Совета школыБурьян Г.Н. – главный бухгалтерБойко В.М. - завхоз

Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета МБОУ «Северская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края 29.07.2016г., протокол № 13

2

Оглавление

Введение 4

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

4

Раздел 2. Система управления 6

Раздел 3. Содержание подготовки обучающихся

3.1. Цели и ценности образовательной деятельности 11

3.2. Сохранение контингента учащихся 15

3.3. Организация учебного процесса 16

3.4. Степень освоения требований ФГОС 19

3.5. Качествовоспитательной работы 26

3.6. Качество предметной подготовки 48

3.7. Организация учебного процесса 56

3.8. Внутренняя система оценки качества образования 65

Раздел 4. Условия образовательного процесса

4.1. Кадровое обеспечение 83

4.2. Учебно-методическое обеспечение 84

4.3. Качество библиотечно-информационного обеспечения 85

4.4. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

89

4.5. Обеспечение безопасности образовательного процесса 90

4.6. Организация питания 93

Приложения3

ВведениеВ соответствии с пунктом 3 части 3 статьи 28 Федерального закона от

29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (о предоставлении отчета о результатах самообследования), порядком проведения самообследования образовательной организацией, утверждѐнный приказом Минобрнауки от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года №1324 «Обутверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», на основании Положения о проведении самообследования МБОУ «Северская СОШ» было проведено самообследование. Данная процедура способствует:

- получению объективной информации о состоянии образовательного процесса;

- определению степени соответствия реальной ситуации показателям государственной аккредитации и ФГОС, образовательным целям и ожиданиям родителей и учащихся;

- рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения;

- возможности заявить о своих достижениях, приоритетных показателях; - выделению существующих проблемных областей, нуждающиеся в

улучшении; - поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и

развития школы.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ

Учредительные документы юридического лица (в соответствии со ст. 52 Гражданского кодекса Российской Федерации) в наличии и оформлены в установленном порядке:

- Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северская средняя общеобразовательная школа» утвержден постановлением администрации Ключевского района Алтайского края 16.02.2012 №97;

- Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление зданием школы от «04» мая 2008 г. № 22АБ 180311, подтверждающее закрепление за организацией собственности учредителя (на правах оперативного пользования);

- Постановление о предоставлении на праве постоянного(бессрочного) пользования земельного участка на котором размещена организация;

- Свидетельство об аккредитации организации №479 от 20.06.2014 г.

4

серия 22А01 № 0000682 выдано Главным управлением образования и молодежной политики Алтайского края, срок действия свидетельства с 20 июня 2014 г. до 19 июня 2026 года.

- Лицензия на право ведения образовательной деятельности, установленной формы регистрационный № 297 от 23марта 2012г. выдана Главным управлением образования и молодежной политики Алтайского края, срок действия лицензии - бессрочная.

- Основная образовательная программа школы принята педагогическим советом (протокол № 1от 28.08.2014г.), согласована с Советом школы (протокол № 1 от 29.08.2014г.) и утверждена приказом директора № 31/1 от 29.08.2014г.

-Основная образовательная программа ФГОС ООО принята педагогическим советом (протокол №15 от 07.07.2015г.), утверждена приказом директора приказ № 36/2 от 07.07.2015г.

В МБОУ «Северская СОШ» разработаны и действуют внутренние локальные нормативные акты, регламентирующие основные направления ее работы (опубликованы на официальном сайте учреждения).

1.2. Юридический адрес ОУ, фактический адрес ОУМестонахождение (юридический адрес) Школы: 658988, Алтайский край, Ключевский район, с.Северка, ул. Октябрьская , д.8.

Образовательная деятельность осуществляется по следующим фактическим адресам:

Основное здание: 658988, Алтайский край, Ключевский район, с. Северка, ул. Октябрьская, д.8.

Здание дошкольного уровня образования: 658988, Алтайский край, Ключевской район, с.Северка, ул.Гагарина, д.16 а.

Здание филиала: 658982, Алтайский край, Ключевский район, с.Покровка, ул.Пролетарская, д.56.

Телефон: 8 (385 78) 29-3-98E-mail:kluchseverka1@mail.ru

Сайт: http://severka-sosh.ucoz.net/Школа имеет структурные подразделения:

филиал – Покровская ООШ, обеспечивающий осуществление образовательной деятельности уровня основного общего образования;

дошкольные группы, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности уровня дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

5

1.3. Учредитель Учредителем учреждения является муниципальное образование

Ключевский район. Функции и полномочия Учредителя учреждения осуществляет комитет по

образованию администрации Ключевского района. Местонахождение Учредителя: 658980, Алтайский край, Ключевский район,

с. Ключи, ул. Делегатская,1телефон: 8 (385 78) 22-4-46 электронная почта: komitet-kluchi@mail.ruадрес сайта учредителя: http://komitet-kluchy.edu22.info/

МБОУ «Северская СОШ» является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным балансом, лицевыми счетами в органах Федерального казначейства, в других кредитных организациях; имеет печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим наименованием.Структурные подразделения Школы не являются юридическими лицами и действуют на основании устава Школы и Положения о филиале.

МБОУ «Северская СОШ» - школа района. Здание школы расположено в центре селаСеверка. Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Важнейшими культурно-спортивными учреждениями, воспитательные возможности которых использует школа, являются Центр Досуга ООО «Лес Сервис» с борцовским залом и секцией самбо, сельская библиотека, музей ООО «Лес Сервис».

2. Система управленияРуководящие работники образовательного учреждения:Директор: Бойко Валентина ИвановнаОсновные функции: координация усилий всех участников образовательного

процесса через Совет школы, педагогический совет. Директор несет ответственность перед обучающимся, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и Уставом.

И.О. зам. директора по учебно-воспитательной работе:Крылова Елена ГеннадьевнаОсновные функции: оперативное управление образовательным процессом

иосуществление мотивационной, информационно-аналитической, планово-прогностической, организационно-исполнительной, контрольно-регулировочной и оценочно-результативной функции; курирование работы МО, анализ результатов учебной работы педагогического коллектива, организация работы по

6

изучению передового педагогического опыта, содействие его внедрению в учебный процесс, информирование педагогических работников о новых формах и методах учебной работы, о новых педагогических технологиях.

И.О. зам. директора по воспитательной работе:Руденко Евгения ВладимировнаОсновные функции: планирование и организация воспитательного процесса

вшколе; руководство и контроль воспитательного процесса, методическоеруководство работой педагога-организатора, классных руководителей и педагогов дополнительного образования; МО классных руководителей.

завхоз:Бойко Виктор МихайловичОсновные функции: организация административно-

хозяйственнойдеятельности школы, руководство и контроль за развитием этой деятельности; руководство административно-техническим персоналом; осуществление контроля за хозяйственным обслуживанием и надлежащим состоянием школы.

Управление Учреждением осуществляется в соответствие с ЗакономРоссийской Федерации «Об образовании», Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия исамоуправления. Формами самоуправления в Учреждении являются общее собрание трудового коллектива, Совет школы, Педагогический совет,родительские комитеты, общешкольное родительское собрание, органы ученического самоуправления.

Непосредственное руководство Учреждением осуществляет прошедшийсоответствующую аттестацию директор, назначенный Учредителем с последующим заключением трудового договора, в котором определяются права и обязанности директора и его ответственность перед Учредителем.

В основу положена пятиуровневая структура управления.Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – этоуровень стратегического управления). Директор школы определяет

совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровеньстратегического управления) функционируют традиционные субъекты

управления:Совет школы, педагогический совет, общешкольное родительское собрание,

Общее собрание трудового коллектива.Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень

7

тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровеньпредставлен также методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители МО.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровеньучителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения –структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся. Посодержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особойспецифичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем«самоуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

(см.Приложение 1)

В школе созданы органы ученического самоуправления, ученическая организация «Истоки». Органы ученического самоуправления действуют на основанииутвержденных Положений.

Для успешного управления образовательным процессом установленавзаимосвязь управленческих функции и задач мониторинга используемых, в том числе для самообследования организации, следующим образом:

Задачи мониторинга Содержание мониторинговой деятельностиИнформационно-аналитическая

Изучениеинформационно-аналитическогообеспечения управленческой деятельности;создание целостной системы информации в управлении образованием

Сбор и обработка информации (систематизация, обобщение материалов, анализ данных и т.д.) поосновным блокам управленческой деятельности; определение эффективности функционирования образовательной системы, характеристика циркулирующих в ней информационных потоков (содержание информации, степень ее централизации и децентрализации, источники получения, способы анализа, хранения и т.д.)

Мотивационно-целеваяИзучение целей и

мотиводеятельности впроцессе управленияобразованием

Постоянное выявление обоснованности целей, их соответствия образовательным потребностям;

определение источника и способа выбора оперативной цели, степени ее принятия и осознания навсех уровнях процесса управления

Планово-прогностическая

8

Изучение степени оптимальности программ,выбранных для реализации намеченных целейи достижения желаемых результатов

Изучение концепций развития образовательного учреждения, образовательных программ, планов;

учет условий их осуществления (структурное, содержательное, кадровое, материально-техническое

и др. обеспечение); оценка степени реальности ожидаемых результатов. Оперативное определениеуровня соответствия планирования современным принципам и требованиям (единство целевойустановки и условий реализации, единство долгосрочного и краткосрочного планирования,осуществление принципа сочетания государственных и общественных начал при разработке

прогнозов и планов, обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования,стабильность и гибкость планирования на основе прогноза)

Организационно-исполнительскаяИзучение организационной структурыуправления современной системойобразования

Оперативное определение уровня соответствия организационной структуры управления системой

образования современным принципам управления. Изучение организационно-педагогическихусловий (уровень педагогического мастерства, управленческой компетентности участниковобразовательного процесса, информационного обеспечения и пр.). Постоянное и оперативноенаблюдение за процессом реализации намеченных планов и программ, распределением

функциональных обязанностей, прав и полномочий каждого звена управления. Учет степенииспользования научного подхода при структурно-функциональном проектировании имоделировании

Контрольно-диагностическаяПедагогическая экспертизаобразовательнойдеятельности

Систематический оперативный контроль выполнения мероприятий, изучение опыта, определение

его новизны, перспективности, значимости; объективная оценка результатов деятельностиобразовательных учреждений

9

(органов управления); выявление соответствия (несоответствия)результатов поставленным задачам; определение рейтинга образовательного учреждения

Регулятивно-коррекционнаяОпределение способов устранениянедостатков и ошибок, выявленных врезультате оценки (диагностики, экспертизыи пр.)

Оперативное выявление причин, вызывающих отклонения впроектируемых и полученныхрезультатах; установление оперативных способов, средств воздействия в процессе управленияпедагогической системой для поддержания ее на запрограммированном уровне

Реализуя вышеописанную систему управления, администрация школы,педагогический коллектив стремятся к максимальному привлечениюобщественности, и прежде всего, родителей учащихся к тому, чтобы управление школой носила неформальный, а реально действующий государственно-общественный характер.

Современная школа, является самым открытым институтом государственной власти, поэтому в условиях формирования гражданского общества именно она должна стать примером для реализации государственно – общественной формы управления.

В современных условиях главным заказчиком образовательной деятельности и образовательной услуги является, прежде всего, семья и общество. Следовательно, успешным может стать только та школа, которая учитывает интересы всехзаинтересованных сторон (не только государства) в их многообразии и специфичности.

Школьная система образования по сути своей не может быть замкнутой,узкокорпоративной, её эффективность определяется открытостью и способностью быстро реагировать на новые потребности личности, семьи, общества и государства.

Главной опорой реализации государственного общественного управленияв школе является Совет школы, который выполняют функцию индикатора удовлетворенности всех участниковобразовательного процесса его результатами.

В современных условиях главным элементом формирования конкурентнойсреды в системе образования становится общественное мнение, поэтомупедагогический коллектив, администрация школы прилагает максимум усилий в формировании положительного имиджа образовательного учреждения.

Не правильным является утверждение о том, что родительскаяобщественность не готова (в силу недостаточной компетентности) к решению задач возлагаемых на неё в рамках государственно –общественного управления образовательной организации. В нашей школе происходит выработка общего понятийного аппарата, отказ от позиции доминирования других управленческих органов по отношению к общественным. Первоочередными точками соприкосновения общественных и государственных органов управления

10

стали не узко специфические педагогические и образовательные проблемы, а темы наиболее злободневные для родительской общественности.

Не следует рассматривать деятельность общественных органов, какдополнительного ценза, контроля, поучительства, а рассматривать их как главных союзников заинтересованных в максимально эффективном решении проблем согласно, нового закона «Об образовании», одним из главных элементов оценки эффективности школы становится процедура самообследования.

Максимально объективным участником, которых, является родительскаяобщественность, так как это одна из самых осведомленных групп участниковобразовательного процесса.

Главная цель сайта школы обеспечение максимальной информационнойоткрытости образовательной организации. Главным потребителем данногоинформационного продукта являются родители, поэтому содержание, структура и элементы сайта были доработаны с целью максимального удовлетворения этой категории (актуальность информации, активный режим вопрос-ответ и т.д.).

Использование всех возможностей сетевого города, края.В ходе совместной деятельности с общественными организациями была

выработана циклограмма совместных действий, включающая в себя: обсуждение проблем связанных на первом этапе по наиболее близким и понятным проблемам родительской общественности (результаты углубленного медицинского осмотра, школьная форма, режим работы, организация внеурочной занятости, материально-техническое оснащение, обеспечение питания, санитарно – гигиенические условия, ремонт, квалификация педагогических кадров). На следующем этапе – публичныйотчет директора, участие в самообследовании, формирование общественногосоциального заказа в рамках образовательной программы и программы развития.Участие в формировании плана, финансово – хозяйственной деятельности,стимулирующих выплат педагогическим работникам.

3. Содержание подготовки обучающихся

3.1. Цели и ценности образовательной деятельности1. Реализация в полном объеме конституционных прав детей на

образование.2. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным

планом ОУ РФ.3. Создание условий для освоения учащимися обязательного минимума

содержания образования начальной школы, основной школы и старшей школы.4. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.5. Сохранение и поддержка физического и психического здоровья детей.6. Подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и

поддержка положительной мотивации и познавательных способностей.7. Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками.

11

8. Развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира), исследовательских навыков.

9. Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.

10. Обеспечение компетентностного подхода в обучении.Задачи:1. Предоставление базового образования на основе государственных

образовательных стандартов, обеспечивающих социальную мобильность личности.

2. Осуществление предпрофильной и профильной подготовки.3.Подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ. 4.Использование образовательных технологий, обеспечивающих практико-

ориентированное, личностно ориентированное и здоровьесберегающее обучение и воспитание детей.

5. Формирование у школьников:1. гражданской ответственности и правового самосознания;2. патриотизма, духовности и культуры;3. инициативности и самостоятельности;4. способности к успешной социализации в обществе и активной

адаптации на рынкетруда;5. формирование ключевых компетенций.Образовательная программа муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Северская СОШ» направлена:1. на обеспечение оптимального уровня образованности, который

характеризуетсяспособностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь наосвоенный социальный опыт;

2. на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

1. повышению уровня культуры личности школьников;2. обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора; 3. воспитания уважения к закону, правопорядку;4. развитию способности к творческому самовыражению в

образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

5. развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

1. учащихся ─ в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программам

12

обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;

2. общества и государства ─ в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры, и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.

На уровне начального общего образования педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования.

«Модель» выпускника начальной школы (4 класс) Выпускник начальной школы должен: 1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана

на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.На уровне основного общего образования обучения, представляющей

собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

«Модель» выпускника основной школы (9 класс) Выпускник основной школы должен: 1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный

материал по всем предметам школьного учебного плана. 2. Овладеть необходимыми знаниями и навыками социальных и

культурных норм жизни в обществе. 13

3. Овладеть простейшими знаниями о профессиях. 4. Проявлять первоначальное владение ключевыми компетентностями: - овладение культурой учебного труда; - овладение информационно-коммуникативной деятельностью; - овладение рефлексивной деятельностью; - умение вести диалог и взаимодействовать с социумом (коллективом,

семьей, друзьями); - способность вести здоровый образ жизни; - иметь знаний о себе как личности; - умение решать проблемные ситуации и брать на себя ответственность; - проявлять активную жизненную позицию.На уровне среднего общего образования обучение ориентировано на

продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

«Модель» выпускника средней школы (11 класс)Выпускник средней школы должен: 1. Успешно освоить все программы по предметам школьного учебного

плана. 2. Овладеть видами деятельности в различных жизненных ситуациях:

трудовыми, учебными, игровыми, познавательным, а также средствами и способами деятельности: планированием, проектированием, моделированием, прогнозированием, исследованием.

3. Овладеть ключевыми компетентностями: - компетентностью в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

- компетентностью в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

- компетентностью в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации, использование социального опыта);

- компетентностью в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия, отношения к старшим и др.);

- компетентностью в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

14

В целом в «модели» выпускника лицея выделяем 4 составляющих: широкая образованность, ориентация на саморазвитие, способность к творчеству, социальная адаптация.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основныхцелей:-формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового

самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

-дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

-обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня стандарта имеют общеобразовательныйхарактер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексовзадач.

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими,воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачамисоциализации.

Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку кпоследующему профессиональному образованию или профессиональнойдеятельности.

Общеобразовательные учреждения исходя из своих возможностей иобразовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) самостоятельно формируют профили обучения (определенный набор предметов,изучаемых на базовом или профильном уровнях).

3.2. Сохранение контингента учащихся

Год На начало года

На конец года

прибывшие выбывшие

2013-2014 207 210 7 42014-2015 216 225 13 72015-2016 215 220 9 4

Анализ показывает, что контингент обучающихся в школе имеет отрицательную динамику. Рост количества учащихся в основном идет за счет прибытия детей в первые классы.

Образовательный процесс в МБОУ «Северская СОШ» является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям.

15

Контингент обучающихся и его структуракласс

ыкол-во классов

из них с профильной подготовкой

кол-во обучающихся

из них с дополнительной профильной подготовкой

1 1 172 2 343 1 224 1 15Всего

в начальной школе

5 89

5 1 236 1 257 1 238 1 179 1 20Всего

в основной школе

5 108

10 1 1 14 13 (93%)11 1 1 9 9 (100%)Всего

в старшей школе

2 2 23 22 (96%)

ИТОГО по ОУ

12 2 220 22 (10%)

3.3. Организация учебного процессаОрганизация учебного процесса в 205-2016 учебном году

полностьюсоответствовала нормативным требованиям законодательства в области образования и позволила в полном объеме реализовать образовательные программы начальногообщего образования (ФГОС), основного общего образования (5 класс - ФГОС, 6-9 классы -ФК ГОС), среднего образования. В школе была предоставлена возможность выбора индивидуальнойобразовательной траектории для учащихся начальной школы за счет внеурочнойзанятости, среднего звена за счет системы дополнительного образования, в старшихклассах за счет предпрофильной и профильной подготовки.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:

16

- начальная школа - «Школа России»- основная школа - предпрофильная подготовка учащихся осуществляется

через курсы по выбору ОУ (согласно запросам учащихся и их родителей); - средняя школа –профильное обучение:

Учебный год

Профили обучения Кол-во классов

2013-2014 Информационно-технологический 12014-2015 Информационно-технологический

гуманитарный11

2015-2016 гуманитарный 2Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников)

образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида1 Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

основная образовательная программа первой ступени общего образования(ФГОС)

Профильные предметы

-

Дополнительные предметы

Планета загадокМатематика и конструирование

Основная школа

основная образовательная программа второй ступени общего образования;предпрофильная подготовка в 8-9 классах

Профильные предметыДополнительные предметы

«Литература Алтайского края»«Решение текстовых задач по математике»«Художественная культура Алтайского края» «Экология»«Черчение»«ЗОЖ»

Старшая школа

основная образовательная программа третьей ступени общего образования;

программы профильного изучения

Профильные предметы

Гуманитарный профиль: русский язык, литература, право, обшествоведение

Дополнительные предметы

«Решение текстовых задач по математике»,«Выбор профессии»

17

учебных предметов соответствующе

Иные формы освоения образовательных программФорма освоения образовательной программы Количество обучающихся

(последние три учебных года)2013 - 2014

2014-2015

2015-2016

семейное образование 1 нет нет экстернат - - - обучение по индивидуальному учебному плану в общеобразовательном классе

1 2 2

надомное обучение по индивидуальному учебному плану

3 3 4

обучение заочное 0 0 0 обучение очное 212 222 216

Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям, деятельность которых регламентируется Законом «Об образовании в РФ».

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по образовательным программам в соответствии с Уставом:

− I уровень – программа начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года);

− II уровень – программа основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет);

− III уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы - обеспечение учеников знаниями, максимально соответствующими Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, среднего общего образования, федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

В 2015-2016 учебном году получила дальнейшее развитие система дошкольного образования. Детский сад был реорганизован путем присоединения к МБОУ «Северская СОШ», организованы дошкольные группы. Реализовывалась подготовка будущих первоклассников к школе, осуществлялась преддошкольнаяподготовкадетей, не посещающих дошкольные группы.

Выбор содержания, методов и форм организации образования детей 6-7 лет прежде всего определяет тем, что они - дошкольники, т. е. только готовятся к

18

систематическому обучению.В 2015-2016 учебном году школа реализует ФГОС для 5 класса. В связи с

этим локальная нормативная база школы приведена в соответствие с требованиями ФГОС, подготовлена и утверждена основная образовательная программа ООО для 5-6 классов.

Результаты работы по кадровому обеспечению таковы:-учителя (100%) прошли курсы повышения квалификации по ФГОС;-освоены способы проектирования рабочих программ по учебным

предметам, программ внеурочной деятельности.В школе создана информационно-развивающаяся образовательная среда:-беспроводная локальная сеть;-«Сетевой край. Образование»;-сайт школы;-мультимедийное оборудование;-медиотека. Результаты материально-технического обеспечения следующие:-библиотека укомплектована печатными электронными и образовательными

ресурсами;- классы обеспечены УМК «Школа России», входящим в федеральный

перечень учебников;-кабинеты оборудованы подводом холодной и горячей воды, установлены

мойки, АРМ учителя; цифровой лабораторией, есть 2 интерактивных доски.

3.4. Степень освоения требований ФГОС.Система работы дает положительные результаты:

Анализитоговых контрольных работ по русскому языку, математике, литературному

чтению в начальной школе

Анализ контрольной работы по русскому языку 2аУчеников: 17

Выполняло: 15

Дата Класс ФИО учителя “5” “4” “3”

“2” Ср. балл

17.05

2а Меньшикова О.В.

2 9 4 - 3,9

Анализ контрольной работы по математике 2аТема: «Сложение и вычитание в пределах 100»

Учеников: 1719

Выполняло: 15

Дата Класс ФИО учителя “5” “4” “3”

“2” Ср. балл

28.12

2а Меньшикова О.В.

4 7 4 - 4

Уровень качества знаний по литературному чтению 2а

Класс

ФИО учителя “5” “4” “3”

“2” Ср. балл

2а Меньшикова О.В. 7 9 1 - 4,4

Учитель-предметник Меньшикова О.В.

Анализ контрольной работы по русскому языку 2бУчеников: 17

Выполняло: 15(Один ученик в классе обучается по адаптированной программе 8 вида)

Дата Класс ФИО учителя “5”

“4” “3” “2”

Ср. балл

17.05

2б Ситникова И.А. 1 8 4 2 3,5

Анализ контрольной работы по математике 2бТема: «Сложение и вычитание в пределах 100»

Учеников: 17Выполняло: 15

(Один ученик в классе обучается по адаптированной программе 8 вида)

Дата Класс ФИО учителя “5”

“4” “3” “2”

Ср. балл

28.1 2б Ситникова И.А. 6 4 5 - 4

20

2

Уровень качества знаний по литературному чтению 2б

Класс

ФИО учителя “5” “4” “3” “2” Ср. балл

2б Ситникова И.А. 12 3 1 - 4,7

Учитель предметник Ситникова И.А.

Анализ контрольных работ по русскому языку 3 класс

Дата Класс ФИО учителя “5” “4” “3” “2” Ср. балл

24.05

3 Носова В.В. 2 6 5 1 3,6

Анализ контрольных работ по математике 3 класс

Дата Класс ФИО учителя “5” “4” “3” “2” Ср. балл

25.05

3 Носова В.В. 6 8 7 1 3,7

Уровень качества знаний по литературному чтению 3 класс

класс % общий%

3 78% “5”-36%“4” - 42%

Учитель-предметник Носова В.В.

Анализ итоговых контрольных работ 21

в 4 классе по математике, русскому языку и литературному чтению 2016году

24 мая писали контрольную по математике ( писали 14 уч-ся)

«5»- 3; «4»- 5; «3»- 5; «2»-1 успеваемость-93%; качество- 57%

5 мая писали контрольный диктант с грамматическим заданием ( писали 15 уч-ся)

Диктант-«5»-3; «4»-3 ; «3»-7; «2»-2 успеваемость-87%; качество- 40%

Задание- -«5»-5; «4»-3 ; «3»-5; «2»-2 успеваемость-87%; качество- 53%

Чтение- 26 мая ( читали-15 уч-ся)

норма на: «2»-менее 70 слов в минуту успеваемость-100%

«3»-70-88 слов в минуту качество-86%

«4»-89-94 слов в минуту

«5»-95-125 слов в минуту

Учитель-предметник Перетрухина Л.В.

Результаты ВПР 4 класс:

Русский язык: успеваемость 100%, качество 100% ( «4»-6, «5»-8)

Математика:успеваемость 100%, качество 78,6% ( «3»-3,«4»-3, «5»-8)

Окружающий мир:успеваемость 100%, качество 78,6% («3»-3, «4»-6, «5»-5)

Для определения отношения участников образовательного процесса к качеству предоставления образовательных услугшкола принимала участие в краевой НОКО:

Информационная открытость – 24б.,Комфортность условий – 42,5б.,Доброжелательность, вежливость, компетентность работников – 20Удовлетворенность – 3-б.,Общее количество баллов (из 160) – 116,5.

Анализируя результаты опроса, можно сделать вывод, что большинство родителей считают, что условия, созданные в школе, благоприятно влияют на развитие и комфортное состояние ребенка в школе.

22

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). С целью определения интересов учащихся для занятий внеурочной деятельностью родителям и детям были предложены опросники по результатам, которых были сформированы группы для занятий по интересам. Внеурочная деятельность организована за счёт резервовобщеобразовательного учреждения.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность учащихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения, – экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

Внеурочная деятельность в 1-5 классах организовывалась по следующим направлениям развития личности ребенка: спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, интеллектуальное, эстетическое. Организация занятий по данным направлениям во внеурочное время была неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Все мероприятия, кружки, занятия внеурочной деятельности проходят во второй половине дня.

Ребята, обучающиеся по ФГОС - активные участники школьной и районной научно-практической конференции «Я - исследователь»,участники и победители районных предметных олимпиад, различных конкурсов

Результаты участия учащихся начальной школыв конкурсах и олимпиадах, НПК

№ Ф.И.О. учителя

Уровень, результат

Школьный уровень Муниципальный уровень

Региональный уровень

Всероссийский уровень

1 Перетрухина Людмила Васильевна

1. 3 уч-сяН.П.Р секция «Социология» Подфигурный Кирилл, Гуськов Ваня; секция

1. 3 уч-сяН.П.Р. секция «Социология» Подфигурный Кирилл – 1 место, Гуськов

1. Грамота Игра- конкурс« Русский медвежонок –

1.Конкурс« Родное слово»-8 уч-ся;2.Конкурс« Кенгуру»-

23

4 класс

«Здоровье» Радченко Полина2.Школьные соревнования кросс «Золотая осень»- Сулейменов Ермек-2 место, Кашпур Витя- 3 место;3. Конкурс« Осенние фантазии»- 1 место Савин Миша4. Конкурс «Мир профессий»5. Олимпиада по русскому языку (5 уч-ся), по математике (5 уч-ся), по окружающему миру (5 уч-ся), по литературному чтению – 5 уч-ся

Ваня- 2 место; секция« Здоровье» Радченко Полина- 1 место.2.Благодарность за участие в районном конкурсе«Весенняя капель» в номинации«Поэзия»- Подфигурный Кирилл3.Олимпиада по русскому языку Гуськов В – 1 место.

языкознания для всех»- Подфигурный Кирилл

7 уч-ся.

2 Катренко Надежда Владимировна

1.Гертер М – призёр конкурса рисунков « Мир профессий»

1.Конкурс« Грамотей» Михеенко Д - 1 место;2.Гертер М конкурс рисунков« Весенняя капель»- 3 место;3.Гертер М литературно – художественный конкурс« Салют, Незнайки»- 2 место;4. Голубева С конкурс рисунков« Весенняя

Конкурс« Родное слово» Колесникова С – диплом 1 степени

24

капель»- 3 место3 Меньш

икова Ольга Витальевна

1.Конкурс «Мир профессий»;2. Олимпиада по литературному чтению – 10 уч-ся;по математике-10 уч-ся.

1.Пасхальная корзина – Кондратенко Степан;2.Конкурс рисунков про Незнайку( 1 уч-ся);3.Любимый герой из мультфильма(12 уч-ся)3. «Весенняя капель» Журавская А-2 место;4. Олимпиада по литературному чтению Пирожков Иван (2 место).

1.«Кенгуру»-9 уч-ся;2. «Родное слово»-6 уч-ся

4 Носова Вероника Валентиновна

1.Конкурс «Мир профессий»2.Н.П.К.- 3 уч-ся;3. Олимпиада по литературному чтению – 10 уч-ся; по математике-10 уч-ся;по окружающему миру-10 уч-ся;русскому языку- 10 уч-ся.

1. «Весенняя капель» Радченко Л-1 место;2.Н.П.К. Статникова В- 2 место;3. Олимпиада по литературному чтению-Радченко Л (1 место), Статникова Впо окружающему миру( 2 место), Пилипенко Я по русскому языку (2 место).

1.«Родное слово»-5 уч-ся (Статникова Вероника-диплом 1 степени)

5 Ситникова Ирина

1.Конкурс «Мир профессий»2. Олимпиада по

1.Подфигурная Милана – олимпиада по

1.« Кенгуру»8 уч-ся;

25

Анатольевна

литературному чтению – 10 уч-ся; по математике-10 уч-ся.

математике(1 место).

«Родное слово»-10уч-ся

Уровень внедрения ФГОС в 5 классеПредмет Ниже среднего Средний Выше

среднегоПовышенный

Русский язык - 52,2% 43,5% 4,3%математика - 39,1% 56,5% 4,3%Одним из требований к обеспечению введения ФГОС является системность подготовки и методическое сопровождение педагогов. Поэтому в план работы школы включен раздел методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС. Надежда Владимировна Катренкоруководитель МО учителей начальных классов,проводит мастер-классы для педагогов школы по реализации ФГОС, делится опытом по составлению рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности, опытом привлечения родительской общественности к общественному управлению.Для успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с Требованиями ФГОС.2. Формировать материальную базу, комнаты отдыха и игровые.3. Разработать критерии системы оценивания учащихся во второй половине дня. 4. Продолжить работу по формированию банка образовательных программ для второй половины дня.5. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с планируемыми результатами освоения программ начального образования;6. Сформировать электронные ресурсы для обеспечения деятельности учителей начальных классов.7. Создать благоприятные условия для дальнейшего внедрения ФГОС на ступени основного общего образования.

Сообщения о результатах ФГОС размещаются на сайте школы.

3.5. Качество воспитательной работы

Воспитательная работа – форма педагогического взаимодействия участников образовательного процесса по созданию условий для совместной деятельности и всестороннего развития личности ребёнка. К решению проблем воспитания в школе были привлечены: педагогический коллектив, родители, учащиеся, учреждения дополнительного образования, культуры, спорта и общественные организации социума.

26

В своей работе участники образовательного процесса руководствовались следующими нормативно-правовыми документами: ФЗ N 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ № 3266-1 от 10.09.1992 г. «Об образовании», Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 г., Национальная доктрина образования в российской федерации (утверждена Постановлением правительства РФ от 14.10.2000 г. № 751, Федеральный Закон «О дополнительном образовании», Федеральный Закон №120 от 24.07.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральный закон № 159 от 21.12. 1996 г. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Федеральный Закон № 82 от 19.05.1995 «Об общественных объединениях», Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России М., 2009, Устав школы, Концепция воспитательной системы школы.Учитывая особенности образовательного пространства и этап развития школы в 2015-2016 г перед коллективом школы стояла цель: создание условий для формирования и развития личности, способной к самоопределению, успешной самореализации в обществе, на основе духовно-нравственных ценностей, принципов толерантности, гражданско-патриотического сознания.Задачи: 1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.4. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка6. Развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.7. Активизировать работу ученического самоуправления; Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы. В основе её – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Воспитательная система школы в своём развитии опирается на основные принципы воспитания:- гуманизма- демократизма

27

- толерантности- индивидуализма- целесообразности- непрерывности.

Нами разработаны структура управления воспитательным процессом и схема сотрудничества школы с социумом, которые наглядно показывают формирование воспитательного пространства школы, связи, взаимоотношения участников образовательного процесса.

Воспитательная система школы базируется на нескольких программах воспитания: программе духовно-нравственного воспитания «Я – гражданин», программах «Ученик – гражданин, патриот», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Школа – территория здоровья», программе формирования здорового и безопасного образа жизни, программе воспитания и социализации обучающихся «Восхождение», программе летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Дружба». Организацией воспитательной работы в школе руководит и.о. заместителя директора по ВР при непосредственном участии педагога-организатора, педагога-психолога, классных руководителей, педагогов дополнительного образования и соучастия органов  ученического самоуправления. Воспитательная работа реализуется в организации общешкольных дел, в жизнедеятельности классных коллективов, в участии школы в различных акциях, проводимых в селе, районе, в обсуждении вопросов воспитательной деятельности на совещаниях при директоре, и.о. заместителя директора по ВР и заседаниях МО классных руководителей, в проведении различных опросов. Базовым основанием, на котором строится воспитательная система является система коллективных творческих дел (годовой круг праздников и традиций):-Праздник  первого звонка; -КТД ко Дню учителя;-Ролевая игра «День самоуправления»; -Посвящения в первоклассники; -Акции: «Мыза ЗОЖ», «Забота», «Неделя добра»;-День матери, День Детей, День семьи, «Молодость, старость - прикосновение» ко дню пожилого человека; - «Новогодняя фантазия», «Калейдоскоп новогодних поздравлений», новогодняя классная тусовка; -Осенний КВН;-День рождения организации «Истоки»;-Уроки мужества, памяти, музейные уроки;-Конкурсы патриотической песни и строя «Песня в солдатской шинели», детского рисунка и плаката; -День влюбленных; -Концертная программа «Весенняя капель» к 8 марта; -Спортивные конкурсы: «А, ну-ка, парни!», «Папа, мама, я – спортивная семья!», День здоровья, День защиты детей;

28

-Вахта памяти; -Последний звонок; -Конкурсы «Самый классный класс», «Лидер».-Последняя гастроль;-Торжественная церемония вручения аттестатов.

Элементы системы воспитательной работы школыЭлемент системы Чем обеспечен

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание

-Наличие воспитательных программ: «Я – гражданин» (для младших школьников), «Ученик – гражданин, патриот» (для обучающихся 5 – 11 классов),-Согласно плану воспитательной работы школы.-Участие в патриотических акциях.-Музей ООО «Лес Сервис».

Научно-исследовательская и проектная деятельность

-Участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.-Проектная деятельность обучающихся.

Работа по формированию традиций образовательного учреждения

-Сайт школы.-Традиционные КТД, праздники, конкурсы.

Ученическое самоуправление

-Положение об ученическом самоуправлении школы.-Модель ученического самоуправления «Содружество».-Организация общешкольных акций, КТД, внеклассных мероприятий.

Спортивно-оздоровительная работа, пропаганда здорового образа жизни

-Наличие программ: «Здоровье», «Школа территория здоровья» и программы формирования здорового и безопасного образа жизни младших школьников.-Использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.-3 урока физкультуры в неделю.-Работа спортивных секций.-Общешкольные Дни здоровья, День защиты детей, кроссы.-Участие в районных, краевых спортивных соревнованиях.

Творческая и досуговая деятельность обучающихся

-Согласно плана воспитательной работы школы.-Детская общественная организация «Истоки»-Школьный музей.-Клубы внеурочной деятельности, секции, кружки дополнительного образования, факультативы.

Социально-психологическое сопровождениеучебно-воспитательного процесса

-Наличие программы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».-Согласно плана профилактики правонарушений и правового воспитания обучающихся.-Работа с социально-дезадаптированными подростками и их семьями;-Наличие программы «Ответственное родительство».-Согласно плана воспитательной работы.

29

Взаимодействие с родителями

-Формы взаимодействия: родительские собрания, консультации, привлечение родителей к проведению праздников, поездок и экскурсий, КТД: «День матери», «Мама, папа, я- спортивная семья» идр

В традиционных школьных мероприятиях  участвуют все классы. Учащиеся и учителя успешно участвовали во всех школьных, районных и краевых мероприятиях и конкурсах.

Деятельность ученического самоуправления

Современная школа - сложная социально-педагогическая система, включающая педагогический, ученический и родительский коллективы, систему дополнительно образования, организации и объединения педагогов, учащихся и родителей. Ученическое самоуправление в этой системе позволяет успешно решать такие задачи, как развитие и сплочение детского коллектива, формирование социально активной личности ученика, демократизацию школьной жизни, т.е. вовлечение в управление делами школы учителей, учащихся и родителей. В МБОУ «Северская СОШ» сложилась разноуровневая система школьного ученического самоуправления:1-ый уровень – ученическое самоуправление в классе – это обсуждение вопросов жизнедеятельности класса, принятие необходимых решений, утверждение плана внеклассной работы совместно с классным руководителем, высказывание предложений по улучшению образовательного процесса, выбор представителей класса в содружество классов, оценка их работы.2-ой уровень – общешкольное ученическое самоуправление - координация деятельности всех органов и объединений учащихся, планирование и организация внеклассной и внешкольной работы, подготовка и проведение собраний, конференций, организация соревнований между классами и подведение итогов.3-ий уровень – управляющий – Совет старост во главе с президентом.За истекший период Советом старост организованы и проведены мероприятия для разных возрастных групп учащихся. Это массовые мероприятия: - День самоуправления; - Игра-Квест к году кино «Иван Васильевич меняет профессию»; - День матери и др. Советом старост были организованы конкурсы, позволяющие в полной мере реализовать творческие способности и интересы учащихся. Это:

- Конкурс плакатов «Скажи «нет» наркотикам;- Конкурс рисунков «Мы выбираем ЗОЖ»;- Конкурс плакатов «Мы против террора» и др.

Самым значимым событием для ученического самоуправления явилось участие в акциях: «Письмо солдату», «Забота», «Неделя Добра» «Поздравь ветерана», посвященных празднованию Дня Победы.

30

Победитель районного конкурса «Лидер года» успешно защищал честь школы и района на краевом конкурсе лидеров детских и молодежных общественных объединений «Лидер XXI века»(Победитель в номинации «Приз зрительских симпатий», грамота участника конкурса).Школьная детская организация «Истоки» является активным участником районных, краевых акций, мероприятий и социальных проектов. ДПО «Истоки» принимала участие в районном слете трудовых объединений (призер, благодарность за активное участие в 5-ой трудовой четверти), в Слете детских организаций , посвященном памяти Н.Курченко (грамота за участие), в Школе актива молодежного движения «Школа жизни» ( грамоты за активное участие, благодарственное письмо, грамота за 1 место), в районном конкурсе лидеров детских и молодежных объединений «Лидер 21 века» (1 место), в краевом конкурсе лидеров детских и молодежных общественных организаций «Лидер ХХI века» (диплом победителя «Приз зрительских симпатий» , грамота за активное участие), в конкурс социальных проектов «Твори добро на благо людям» (диплом 1-й степени), в акции «Сильная Россия -здоровая Россия» (2 грамоты за 2 место), в Слете детских и подростковых организаций, посвященный Году российского кино, Дню защиты детей и открытию 5-й трудовой четверти (грамота за подготовку мероприятия).

Вывод: Несмотря на отдельные достижение школьного ученического самоуправления,

существует ряд проблем, которые предстоит решить: 1. В некоторых классах органы самоуправления были выбраны, но работали

формально. Не на должном уровне оказывалась помощь школьникам со стороны классных руководителей.

2. Не сформировано чувство ответственности у отдельных членов школьного самоуправления за результаты своей работы.

Внеурочная и кружковая деятельность

Составной частью программы ФГОС является внеурочная деятельность уч-ся, которая представляет хорошую возможность для организации межличностных отношений в классе, между учащимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят не только одного класса, но и учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Организация внеурочной деятельности учащихся 5 классов в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

31

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).Часы, отводимые на внеурочную деятельность, использовались по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводились в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптировались в среде сверстников. На занятиях руководители старались раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности, отводится 30 часов с 1 по 5 классы(5 часов на каждый класс). Направление Количество часов в неделю Всего

1 2а 2б 3 4 5

Спортивно-оздоровительное 1 1 1 1 1 1 6

Социальное 1 - 1 1 - - 3Общеинтеллектуальное 2 2 - 1 2 1 9Духовно-нравственное - 1 1 - - 1 3Общекультурное 1 1 2 1 2 2 9итого 5 5 5 5 5 5 30

Внеурочная деятельность включала в себя пять направлений:

Направления внеурочной деятельности

Виды деятельности Формы работы

Спортивно – оздоровительное направление

Клуб «Я- пешеход и пассажир», клуб «Мы за здоровый образ жизни», клуб «Юный турист: изучаю родной край», клуб «Уроки здоровья».

Спортивные состязания, игры, весёлые старты, походы и др.

Общекультурное направление

Клуб «Умелые ручки», Кукольный театр

Экскурсии в музей, на природу, викторины,

32

«Петрушка», клуб «Выжигание и резьба по дереву», клуб «В гостях у зеленого друга», клуб «Рукодельница», ИЗО-студия «Акварелька», клуб «Мир вокального искусства».

праздники, изготовление стенгазет, коллективные творческие дела, концерты.

Общеинтеллектуальное направление:

Клуб «Путь к грамотности», клуб «Робототехника», клуб «В мире книг», клуб «Занимательный немецкий», клуб «Занимательная математика», клуб «Хочу всё знать», клуб «Я- исследователь», клуб «Юный корреспондент».

Беседы, сообщения, экскурсии в музей, тематические праздники, просмотры фильмов и др.

Социальное направление: Клуб «Азбука общения», клуб «Юные инспекторы дорожного движения».

Экскурсии, тематические беседы, акции, проекты и др.

Духовно – нравственное направление:

Клуб «Растим патриотов», клуб «Отряд юных пожарных», «Праздники, традиции и ремёсла народов России».

Групповые и игровые занятия, беседы, экскурсии, встреча с ветеранами, конкурсы, выставки и др.

Количество обучающихся, охваченных внеурочной деятельностью 1-5 кл.№ п/п Наименование деятельности(направление) Класс Количество

учащихся1 «Мы за здоровый образ жизни» - спортивно-

оздоровительное2а4

1212

2 «Я - пешеход и пассажир» -спортивно-оздоровительное«Хочу всё знать»- общеинтеллектуальное направление

3

4

15

12

3 «Азбука общения» -социальное 1,3,4,5

1515

4 «Робототехника» - общеинтеллектуальное 1 15

5 «Растим патриотов» -духовно-нравственное 5(2,3,4) 156 «Умелые ручки»,

Кукольный театр «Петрушка»-общекультурное

1, 4,32б

1515

157 «Выжигание и резьба по дереву» -

общекультурное2б,(2а,3,4) 5 (4,6,7,8)

1014

33

8 «Путь к грамотности» -общеинтеллектуальное направление,«Отряд юных пожарных»- духовно-нравственное,ИЗО-студия «Акварелька» общекультурное направление

2а,

2а,1

2а

12

14

10

9 «Юные инспекторыдорожного движения»- социальное направление,«Рукодельница»- общекультурное направление,«Мир вокального искусства»- общекультурное направление

2б,2а

4,34

15

15

1510 «В мире книг»- общеинтеллектуальное

направление,«Юный корреспондент»- общеинтеллектуальное направление

4

5

10

10

11 «Юный турист: изучаю родной край» -спортивно-оздоровительное,«Я- исследователь» -общеинтеллектуальное направление

5

3

15

10

12 «Уроки здоровья»- спортивно-оздоровительное 1 1513 «Занимательный немецкий»-

общеинтеллектуальное направление2а,2б 10

14«Праздники, традиции и ремёсла народов России»- духовно-нравственное,«Юный турист: изучаю родной край» -спортивно-оздоровительное

2б,3

2б

15

10

15 «Занимательная математика» - общеинтеллектуальное направление«В гостях у зеленого друга»- общекультурное направление

3

3

12

15

Количество обучающихся, охваченных кружковой деятельностью 6-11 кл.

Направление Класс В них обучающихся, челШкольное лесничество 8-11 15Баскетболволейболтеннисфутболлыжи

6-11 75

Наркопост 6-11 15Театральная студия «Созвездие» 6-11 15

34

Обучающиеся принимали активное участие в школьных, районных конкурсах,

фестивалях, праздниках и конференциях, занимая призовые места.

Значимые мероприятия (районные, краевые, Всероссийские)с сентября 2015 г. по июнь 2016 г.

№ Мероприятие уровень Результативность Руководитель1 Краевой практикум

школьных лесничеств

краевой Диплом за лучшую презентацию школьного лесничества (5 июня 2015 г)

Горбачева Е.К – руководитель школьного лесничества

2 Выставка –конкурс «Цветочная баллада»

районный Диплом за 3 место Педагогический коллектив

3 Районный слет трудовых объединений

Районный Грамота (призер),2 благодарности за активное участие в 5-ой трудовой четверти (Острожинский М, Штрекер Н.)

Руденко Е.В. зам. директора по ВР

4 Соревнования «Осенний кросс»

районный Тетерюкова Л. (диплом за1 место), Смирнова Н.(диплом за1 место),Людков А.- -диплом за 2 место, Диплом за 3 место(общекомандное) (сентябрь 2015 г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

5 Конкурс сочинений «Полет в бессмертие…», посвященном памяти Н.Курченко

районный Мавриди А. ( Почетная грамота за 2 место)Острожинский М.( Почетная грамота за 2 место)

Саенко Л.Я.учитель русского языка

6 Слет детских организаций (посв. памяти Н.Курченко)

районный Грамота за участие Руденко Е.В. зам. директора по ВР

7 Литературно-художественный конкурс «Салют, Незнайка!»

Районный Гертер М - диплом за 2 место (рисунок)

Носова В.В. учитель нач. кл.

8 Турнир по самбо «Январь»

межрайонный Гуськов И- грамота за 2 место, Комаров Д -грамота за 2 место,Гусев К- грамота за 2 место,Горбунов Р- грамота за 2 место,Горохов Ф- грамота за 3

Лещенко О.А. –педагог доп.образования

35

место, Гуськов Г- грамота за 3 место, Ревякин В - грамота за 3 место

9 II межрайонный турнир по самбо в честь Святого Благоверного князя Александра Невского

межрайонный Горбунов Р. - Грамота за 1 место, Горохов Ф - Грамота за 2 место, Комаров Д- грамота за 3 место, Горохов А- грамота за 3 место, Андриенко А- Грамота «За волю к победе», Гуськов Г- грамота «За лучшую технику»

Лещенко О.А.–педагог доп.образования

11 Школа актива молодежного движения «Школа жизни»

краевой 12 грамот за активное участие,1 благодарственное письмо, Красовская В.) грамота за 1 место

Руденко Е.В. зам. директора по ВР

12 Конкурс по русскому языку «Родное слово»

Всероссийский Тетерич С- грамота за 2 место,Колесникова С- грамота за 1 место,Голубева К.- грамота за 2 место,Радченко Л.- грамота за 3 место

Кондратенко А.А.учитель русского языка,Катренко Н.В. учитель нач.кл.

13 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Районный Бондаренко В. -грамота за 1 место,Чанова А., Берников Е.- грамота (призер по физике),Кондратенко И. грамота (призер по русскому яз)

Чернобаев Ю.И. учитель физики, Кондратено А.А. учитель русского языка и литературы

14 Участие в формировании сборника стихов ко Дню Победы

Районный - Кондратенко А.А., Саенко Л.Я.учителя русского языка и литературы

15 Соревнования по мини -футболу

Районный Грамота за 3 место (Ноябрь 2015 г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

16 Спартакиада по шахматам и шашкам

Районный 7 место(октябрь 2015г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

17 Соревнования по баскетболу

Районный 4 место(октябрь 2015г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А.

36

учителя физкультуры

18 Соревнования по мини-футболу, посвященные памяти воина –земляка А.Финенко

Районный Грамота за 3 место, Горбунов Р. – грамота Лучший игрок

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

19 «Алтай- наш общий дом» , посвященного 70-летию Победы в ВОВ (Россия –Казахстан)

Международный Коновалова А – диплом победителя

Крылова И.Н – учитель технологии

20 Заочный конкурс «Я люблю свою Родину»

Краевой Коновалова А –диплом лауреата,Калугин Д.- диплом II степени

Крылова И.Н – учитель технологии

21 Соревнования по мини - футболу среди мужчин в зачет ХVI спартакиады педагогических и руководящих работников образования Алтайского края

Краевой Вебер А.А. – грамота за 3 место (21 февраля 2016 г)

Вебер А.А. учитель физкультуры

22 Первенство по самбо, посвященное Дню Защитника Отечества

Зональный Горбунов Р. –Грамота за 1 место; Горохов Ф. –Грамота за 2 место;Гуськов Г. – Грамота за 3 место;Гусев К. – Грамота за 3 место; (23 февраля 2016 г)

Лещенко О.А. –педагог доп.образования

23 Конкурс лидеров детских и молодежных объединений «Лидер 21 века»

Районный ПочеминН- грамота Победителя(21 февраля 2016 г)

Руденко Е.В. зам. директора по ВР

24 Турнир по дзюдо на призы ОАО «Кучуксульфат»

Зональный Горбунов Р. –Грамота за 1 место;(февраль 2016 г)

Лещенко О.А. –педагог доп.образования

25 Конкурс «Грамотей»

Районный Чанова А.- грамота за 2 место;Крылова Е - грамота за 3 место( февраля 2016 г)

Саенко Л.Я – учитель русского языка и литературы

26 Конкурс Районный Михеенко Д. грамота за 1 Учителя нач. 37

«Грамотей» место, кл27 «Вместе к успеху!»

муниципальный этап региональной олимпиады

Районный Команда МБОУ «Северская СОШ»- Грамота за 2 место

Учителя нач. кл

28 Международная олимпиада по русскому языку и литературе в Алтайском государственном педагогическом университете

Краевой Тетерич В- Сертификат участника;

Зайцева В.- Сертификат участника;(март 2016 г)

29 Театральный фестиваль «В гостях у сказки»

Районный Диплом Финалиста (кукольный театр «Петрушка»),Диплом Финалиста (театр «Созвездие»)(март 2016г)

Крылова И.Н – учитель технологии

30 IХ конкурс выставка ДПИ «Пасхальная корзина»

Районный Коновалова А –диплом победителя;Тетерюкова Л. - диплом победителя;Красовская В. - диплом победителя;( апрель 2016 г.)

Крылова И.Н – учитель технологии

31 Конкурс «Славим Людей труда»

Районный Терещенко К– грамота за 2 место;Красовская В – грамота за 2 место;Жердева А – грамота за 2 место;Панкратов С – грамота за 2 место;Коновалова А – грамота за 2 место;( апрель 2016 г.)

Руденко Е.В. зам. директора по ВР;Ситник Г.Ю. – педагог- психолог;Крылова И.Н – учитель технологии.

32 Соревнования по волейболу

Районный 4 место(апрель 2016г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

33 Соревнования по футболу

Районный 4 место(апрель 2016г)

Вебер А.А., Шмыгов А.А. учителя физкультуры

34 Олимпиада среди учащихся начальных классов

Районный Пилипенко Я. - грамота за 1 место (рус.язык), Радченко Л. - грамота за 1 место (литературное чтение), Гуськов И. – грамота за 1

Перетрухина Л.В., Носова В.В. Ситникова И.А. Меньшикова

38

место (математика),Подфигурная М.- грамота за 1 место (математика), Статникова В. –грамота за 2 место (окружающий мир), Пирожков И. – грамота за 3 место (литературное чтение) (апрель 2016 г.)

О.В. – учителя нач.кл

35 НПК младших школьников

Районный Радченко П. – грамота за 1 место (секция «Здоровье»), Подфигурный К. - грамота за 1 место (секция «Социология»), Гуськов И. – грамота за 2 место (секция «Социология»),Статникова В. – грамота за 3 место (секция «История»),Пилипенко Я. - грамота за участие (секция «Окружающий мир»)Клименко Р.- грамота за участие (секция «Окружающий мир»)

Перетрухина Л.В., Носова В.В. – учителя нач.клСтатникова А.А. –учитель географии

36 Районный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»

районный Кондратенко И.- грамота за 3 место, Тетерюкова Л.- благодарность за участие, Смирнова Н- благодарность за участие,Кондратенко А.А. - Грамота за подготовку призера,Саенко Л.Я. –благодарность за подготовку участников( апрель 2016 г.)

Кондратенко А.А., Саенко Л.Я. – учителя русского языка и литературы

37 Конкурс «Лидер ХХI века»

Краевой Почемин Н –Диплом победителя «Приз зрительских симпатий»;ПочеминН- грамота за активное участие.

Руденко Е.В. зам. по ВР

38 Конкурс «Весенняя капель»

Районный Радченко Л.- грамота за 1 место(викторина),Журавская А.- грамота за 2 место (конкурс чтецов), Гертер М. – грамота за 3 место (конкурс рисунков), Голубева С.- грамота за 3 место (конкурс

Носова В.В. Ситникова И.А. Меньшикова О.В.,Катренко Н.В. Перетрухина Л.В., –

39

рисунков)Подфигурный К.- благодарность за участие.

учителя нач.кл

39 Конкурс лидеров детских и молодежных общественных организаций «Лидер ХХI века»

Краевой Руденко Е.В. –благодарственное письмо( апрель 2016 г.)

Руденко Е.В. зам. по ВР

40 ХII турнир по самбо, посвященный памяти погибших воинов ВОВ России

Краевой Андриенко А- Грамота за 2 место;Горохов А. –Грамота за 3 место;Горохов Ф. –Грамота за 3 место;Гуськов Г. – Грамота за 3 место;Комаров Д.- Грамота за 3 место;(7 мая 2016 г)

Лещенко О.А.

41 ХII турнир по самбо, посвященный памяти погибших воинов ВОВ

Районный Андриенко А- Диплом за 1 место;Гуськов Г. - Диплом за 1 место;Горбунов Р. – Диплом за 1 место; Комаров Д.- Диплом за 2 место;Горохов Ф. – Диплом за 2 место;Тетерич С- диплом за 2 место;Литвинова С. – Диплом за 3 местоГорохов Ф. - Диплом за волю к победе(14 мая 2016 г)

Лещенко О.А.

42 Конкурс социальных проектов «Твори добро на благо людям»

Краевой Почемин Н – Диплом 1-й степени (Май 2016 г)

Руденко Е.В. зам. по ВР

43 ХХ краевой слет-конкурс школьных лесничеств

Краевой Красовская В. - Диплом за 3 место в личном первенстве в конкурсе «Знай и умей»;ПонкратовС- грамота за активное участие;Диплом за 2 место в командном первенстве;Диплом Лауреата в

Горбачева Е.К – руководитель школьного лесничества

40

конкурсе –выставка «Аншлаг» Диплом Лауреата в конкурсе – «Презентация команды»; Панкратов С., Тетерюкова Л., Красовская В, Горбачева Е.К. – сертификаты участников(май 2016 г)

44 Соревнования по легкой атлетике

Районный Грамота за 3 место (эстафета 4 х100 м);Людков А –грамота за 1 место (100 м), Щегорцов Д.- грамота за 3 место (800 м),(май 2016 г)Общекомандное 5 место

Вебер А.А., Шмыгов А.А. –учителя физкультуры

45 Конкурс для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая»

Краевой Крылова Е-диплом за 1 место,Зайцева В- грамота за участие, Мавриди А. – благодарность за участие,Чернобаев Ю.И. – свидетельство( май 2016 г)

Горбачева Е.К – учитель химии, Статникова А.А. –учитель географии, Журавская М.В. – учитель ин.яз,Чернобаев Ю.И. –учитель физики

46 «Сильная Россия -здоровая Россия»

Районный Панкратов С. -Диплом за 2 место, Тетерюкова Лиля-Диплом за 2 место(июнь 2016 г.)

Руденко Е.В. зам. по ВР

47 Слет детских и подростковых организаций, посвященный Году российского кино, Дню защиты детей и открытию 5-й трудовой четверти

районный Грамота за подготовку и проведение Слета(июнь 2016 г.)

Руденко Е.В. зам. по ВР

48 ХVI Краевой фестиваль юных экологов «Зеленые колокола»

Краевой Красовская Вика - Диплом за 2 место в номинации «Конкурс капитанов», Грамота за 3 место в номинации «Презентация», Грамота за 3 общекомандное место( 26-30 июня 2016 г)

Статникова А,А.

41

Вывод: Система дополнительного образования и воспитательной работы составляют целостный учебно-воспитательный процесс, который предполагает:- удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;- создание каждому ученику условий для самореализации и профессиональной ориентации;- обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития личности ребенка;- организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния социума.

Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся

В связи с тем, что в школе обучается большой процент детей из многодетных, неполных семей необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). На протяжении ряда лет школа успешно оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье.

Сведения о социальном составе обучающихся на 2015-2016 уч.год

№ семьи Кол-во семей Кол-во детей в семье

Кол-во уч-ся

1 Многод. 31 108 562 неполные 48 78 573 Опекунские семьи 2

(+5добров.опека)

2 2

4 Приемные семьи 1 2 25 Семьи с детьми инвалидами 4 5 56 Родители- инвалиды 2 2 27 В социально-опасном положении 3 6 5

Особое внимание администрация и педагогический коллектив школы уделяет работе с детьми, находящимися в социально-опасном положении. Эту работу в школе осуществляют и.о. зам. директора по ВР Руденко Е.В., педагог-психолог Ситник Г.Ю., классные руководители. Работа ведется согласно составленных программ по профилактике правонарушений в контакте с различными структурами: классными родительскими комитетами, Советом профилактики, Советом школы, КДН и ЗП, ПДН, комитетом социальной защиты населения по Ключевскому району, комитетом администрации по образованию, центром занятости населения. Основными задачами работы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних являются:

42

-предупреждение правонарушений несовершеннолетних учащихся;-обеспечение защиты их прав и интересов;-формирование умения преодолевать учащимися воздействия факторов риска;-содействие в выборе внеурочной занятости детей и подростков.Формыработы с учащимися и их семьями:-посещение семьи, изучение условий проживания и воспитания;-индивидуальные беседы, консультации для детей и родителей;-привлечение необходимых специалистов (медицинские, психологические услуги) для работы с семьёй, ребенком;-привлечение детей в досуговую деятельность;-работа по профориентации, обучению ребенка, родителей;-консультации семье и детям по различным вопросам.

С целью стабилизации, снижения и профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних школы проводятся следующие мероприятия:1.Разрабатываются и составляются индивидуальные планы и рекомендации по работе с подростками для родителей, классных руководителей, учителей-предметников. Заполнены и ведутся социально-психологические карты каждого подростка, состоящего на учёте. 2. Проводится цикл мероприятий по профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения, который включает в себя: -составление и реализацию плана работы по профилактике употребления психически активных веществ, план мероприятий по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде;-наблюдение за поведением подростка во время уроков и перемены, общением со сверстниками;-проведение бесед;-проведение консультаций педагогом – психологом школы;-встреча с родителями учащегося.Тематика бесед для учащихся:-«Наркотическая зависимость и её виды»;-«Наркотик и закон»;-«Подростковые группировки и проблема наркомании»;- «Алкоголизм, подросток и закон»;- «Жить или курить?»;Проведены беседы для родителей о последствиях употребления наркотических средств по темам:-«Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха;- «Как узнать, что ваш ребенок употребляет наркотики?»;- «Стили родительского поведения».3.Проводятся индивидуальные беседы педагога -психолога с подростками. 4.Посещениеуроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям. Проверка посещаемости.

43

5. Индивидуальные консультации для родителей по социально-психологическим вопросам.

Совместная деятельность с ПДН, КДН и ЗП включала в себя:-проведение проверки охвата дополнительным образованием детей школьного возраста.-сверка и корректировка данных об учащихся и неблагополучных семьях, состоящих на профилактическом учёте;- посещение семей учащихся группы риска;- беседы с учащимися и их родителями;- контроль посещаемости учебных занятий учащихся «группы риска»;- контроль за соблюдением школьных правил и норм поведения в урочное время;- участие в проведение заседаний Совета профилактики. Заседания Совета профилактикипроводятсяежемесячно. Всего проведено  10 заседаний.Совет профилактики рассматривал следующие вопросы: - профилактика грубых нарушений дисциплины в школе, пропусков учебных занятий;- поведение на уроке и перемене;- отношение родителей к воспитанию и обучению своих детей; На заседания приглашались учителя – предметники, родители и учащиеся с плохой успеваемостью, дисциплиной. По решению Совета профилактики составлялись ходатайства на заседания КДНиЗП о рассмотрении вопроса - выполнение родительских обязанностей родителями учащихся и др. Также родители учащихся с различными проблемами приглашались для индивидуальной работы на совещание при директоре. Администрация школы и Совет профилактики  вели индивидуальную работу с родителями.Количество обучающихся, стоящих на ВШК, ПДН, КДН и ЗП

Виды контроля

2015/2016учебный год

Iступень

IIступень

IIIступень

Количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте (ВШК) 0 0 1

Количество обучающихся, стоящих на учёте в ПДН 0 0 4

Количество обучающихся, стоящих на учёте в КДН и ЗП 0 0 3

Всего на различных видах учёта (ВШК, ПДН, КДН и ЗП) 0 0 5

Количество правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних учащихся за 2015/2016учебный год

Правонарушения 2015 – 2016 учебный годУпотребление спиртного 1Общественно опасное деяние 1Бродяжничество, самовольные уходы из дома

1

44

другие правонарушения 0токсикомания 0

Все учащиеся, стоящие на учётах, охвачены внеурочной досуговой деятельностью, ведётся постоянный контроль за посещаемостью ими кружков и секций. Учащиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно в летний период. В течение года поводились акции «Вернем детей в школу», «Соберем детей в школу». В малообеспеченные и многодетные семьи переданы канцелярские товары, вещи. Одним из важных факторов профилактики нарушений и защите прав ребенка является занятость учащихся в свободное время. Поэтому система дополнительного образования в школе представлена 30 клубами внеурочной и 6 кружковой деятельности. Общий охват занятости составляет 99%. Пропаганда здорового образа жизни ведется через курс ЗОЖ, внеклассную работу, кружок «Наркопост», спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, теннису. Школа сотрудничает с Центром Досуга, ДЮСШ «Юность». Вопрос организации отдыха, оздоровления и трудоустройства подростков, проживающих в проблемных семьях, является важным профилактическим направление деятельности органов системы профилактики. В период летних каникул тесную связь поддерживаем с центром занятости населения по Ключевскому району. Первоочередным правом на трудоустройство воспользовались дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей и дети, состоящие на различных видах контроля. Через центр занятости населения было трудоустроено 9 обучающихся, из них:

Из многодетной семьи

Из неполной семьи Из малообеспеченной

семьи

КДН, ПДН, ВШУ

1 2 4 2

В ДОЛ при школе запериод летних каникул отдохнуло более 40% обучающихся. Было распределено 92 путевки для детей с 1 по 9 классы из опекунских, многодетных, неполных, малообеспеченных семей и детей, состоящих в ПДН, КДН и ЗП. В лагере было сформировано 3 отряда. В режиме пришкольного лагеря было предусмотрено 2-х разовое питание, оздоровительные мероприятия, воспитательно-развивающая программа.

Из многодетно

й семьи

Из неполной

семьи

Из малообеспе

ченной семьи

Из приемной

семьи

Из опекунской

семьи

Дети инвалиды

КДН, ПДН, ВШУ

27 18 29 2 3 2 1

В районном детском оздоровительном лагереим. Ю.А. Гагарина за 2 сезона отдохнули 22 обучающихся нашей школы, из них:

45

Из многодетной семьи

Из неполной семьи

Из малообеспеченн

ой семьи

КДН, ПДН, ВШУ

Из опекунской семьи

5 13 10 1 1

3 обучающихся прошли обучениев многопрофильной смене МЛДД «Алтай-2016». В Крыму по Федеральной программе отдохнул 1обучающийся, находящийся в ТЖС.

Поездкой в г. Яровое были награждены учащиеся 10 класса (всего 14 человек).

Система работы по воспитанию здорового образа жизни

Забота о здоровье детей в процессе обучения представляется актуальной педагогическойзадачей. Сущность педагогического аспекта обеспечения здоровья подрастающего поколениясостоит в формировании у человека с самого раннего возраста индивидуального стиляздорового образа жизни, являющегося основой культуры здоровья личности.В этой ситуациивозникает особая ответственность со стороны администрации, педагогического коллектива.Работая по данному направлению мы поставили перед собой следующие цели:- создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья;- формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ);- формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образужизни, сохранение и укрепление, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта в семье.Задачи по созданию условий:- пропаганда позитивного опыта сотрудничества родителей и школы в области формированияздорового образа жизни;- формирование мотивации к здоровому образу жизни проведение комплексных мероприятий поформированию практических навыков здорового образа жизни;- внедрение современных здоровьесберегающих технологий.Основные направления первой цели деятельности по созданию благоприятных условийвоспитания здорового образа жизни:1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения:- соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательногоучреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,требованиям охраныздоровья и охраны труда обучающихся;- наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также дляхранения и приготовления пищи;-организацию качественного горячего питания учащихся;-оснащённость спортзала необходимым игровым и спортивнымоборудованием и инвентарем.2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

46

Повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерногофункционального напряжении и утомления, создание условий для снятия перегрузки,нормального чередования труда и отдыха;- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной ивнеучебной нагрузки;- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям иособенностям обучающихся;- строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, втом числе компьютеров и аудио-визуальных средств;- индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития).3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, обеспечениерациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физическогоразвития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышениеадаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся иформирование культуры здоровья, включает:- полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на урокахфизкультуры, в секциях и т. п.);- рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятийактивно двигательного характера на ступени начального общего образования;- организацию часа активных движений (динамической паузы в начальной школе);-организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке иповышению двигательной активности;-организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективногофункционирования;- регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.Основные направления второй цели деятельности формированию ответственногоотношения к своему здоровью.1. Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:- внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных наформирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельныхобразовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс (внеурочнаядеятельность);- проведение дней здоровья, конкурсов, праздников, акций и т. п.- организация работы спортивных секций;2. Просветительская работа с родителями включает:- лекции, семинары, консультации по различным вопросам роста и развития ребёнка, егоздоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей;-организацию совместной работы педагогов и родителей(законных представителей) попроведению спортивных соревнований, занятий по профилактике вредныхпривычек и т. п.

47

Проводятся динамические перемены, физ.минутки, используются здоровье сберегающие технологии, проводятся упражнения для снятия напряжения глаз, Дни здоровья (4 раза в год), спортивные соревнования и праздники. Проведение бесед в классах орежиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека. Организация работы кружков, секций спортивной направленности, выпуск листов здоровья. Важным моментом в области предупреждения употребления психоактивных веществ мысчитаем нацеленность мероприятий на контингент школьного возраста, так как именно этавозрастная группа несовершеннолетних быстро втягивается в употребление психоактивныхвеществ. В школе проводятся различные мероприятия посвященные профилактике ПАВ.В рамках акций проводятся классные часы, тренинги, конкурсы, игры поантинаркотической направленности «Детство – территория свободная от курения», «Территория здоровья» по профилактике вредныхпривычек, Акция «Молодежь выбирает жизнь», беседы с учащимися и родителями. Работал наркопост.Организация рационального питания, информирование родителей через, родительские собрания, анализ результатов медицинских осмотровна родительских собраниях. Вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность, в классные и школьныеКТД, учреждения дополнительного образования.Организация работы по летнему оздоровлению обучающихся.Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в областиздоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках, впроцессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья, во внеурочнойдеятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительнойнаправленности.

Вывод: Показатели эффективности реализации работы по воспитанию здорового образа жизни:– сформированность у детей базовых знаний о физической культуре и здоровье какфакторах успешной учебы и социализации;– 100- процентов учащихся, охваченных горячим питанием;– количественный и качественный показатели участия школьников в спортивныхсоревнованиях различного уровня;– позитивные изменения уровня социальной и психологической адаптации учащихся;– наличие и развитие инфраструктуры поддерживающей здоровье.– успешная адаптация ребенка к школе;– увеличение охвата родителей (законных представителей) обучающихся спортивно-оздоровительными мероприятиями;

3.6. Качество предметной подготовки обучающихся

48

В 201-2016 уч. году обучалось 220 учащихся в 12 классах: 1-4 кл. -89 уч-ся, 5-9кл. – 108 уч-ся, 10- 11 кл. – 23 уч-ся.

По индивидуальным образовательным программам обучались 5 учащихся: 1 уч-ся- надомное обучение по СКП VIII вид, 1уч-ся - обучение по СКП VIII вида в общеобразовательном классе, 3 - надомное обучение по общеобразовательным программам.

Результаты учебной работы выглядят следующим образом:Год Всего

уч-сяНа 4и 5

оотстающих

Пропущено уроков

Без причины

Медали

Аттестособого образца

% % кач-ва

успев.

2011-2012

230 82 -10554 - - - 40,2 100

2012-2013

214 77 -12121 - 1 1 41 100

2013-2014

210 80 -9168 - - 2 43,2 100

2014-2015

225 86 1 14566 105 - 3 45,5 99,5

2015-2016

220 80 2 13117 76 2 3 51,3 98

Результаты освоения основнойобразовательной программы начального общего образования:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

2015-2016

успеваемость 100% 100 100% 98,4 98,5качество 48,6% 47,8% 49,2% 54,8 71

Учащиеся 5 классов не снизили качество знаний в переходный период из 4класса в 5. Этому способствовало психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации из начальной школы в среднее звено. Мониторинг учебного процесса в 5 классах проводился с целью изучения системы учебной работы учителей пятых классов по осуществлению преемственности в работе начального звена и основной школы. Установлено, что учителя-предметники ведут работу по осуществлению преемственности: владеют программными требованиями, предъявляемыми к выпускникам начальной школы, ведут преподавание с учетом знаний, полученных учащимися в начальной школе, используют методы работы, характерные для начальной школы.

Результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

2015-2016

49

успеваемость 100% 100 100% 100 98качество 35,6% 34,2% 38,2% 35,1 38

К государственной итоговой аттестации за курс основной школы было допущено 20 учащихся. Аттестация проходила в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) по русскому языку, математике. Остальные предметы в форме ОГЭ учащиеся сдавали по выбору. Аттестаты получили 18 учащихся – 2 учащихся не прошли ГИА по основным общеобразовательным программам – русскому языку и математике и им предоставлено прасо повторного прохождения ГИА в сентябре 2016г.

Сведения о результатах участия выпускников в ГИА-9 за три предшествующих учебных года.

Год (последние три года) Колич

ество выпускников в 9 классах

Количество учащихся проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме ОГЭ

Количество учащихся проходивших аттестацию в традиционной форме

Количество учащихся не получивших аттестат

2013-2014 20 20 0 02014-2015 25 25 0 02015-2016 20 20 0 2

Результаты ОГЭ за курс основной школы№ Русский язык математикаКачество %Успеваемость %

30100

5590

В 2016г. учащиеся 9 классов сдавали, в качестве эксперимента, 2 экзамена по выбору. Хотя результаты этих экзаменов не повлияли на получение аттестатов, есть причины беспокоится по вопросу соответствия оценки учителя и независимой оценки знаний выпускников.

Результаты ГИА по предметам по выбору:Обществознание: (сдавали 20уч.) успеваемость 45%, качество 0% («2»-11, «3»-9, «4»-0, «5»-0)Химия: (сдавал 1 уч.) успеваемость 100%, качество 0% («2»-0, «3»-1, «4»-0, «5»-0)Биология: (сдавали 14 уч.) успеваемость 50%, качество 0% («2»-7, «3»-7, «4»-0, «5»-0)Физика: (сдавали 4 уч.) успеваемость 50%, качество 0% («2»-2, «3»-2, «4»-0, «5»-0)География: (сдавал 1 уч.) успеваемость 100%, качество 100% («2»-0, «3»-0, «4»-1, «5»-0)

Результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования:

2013-2014 2014-2015 2015-2016успеваемость 100% 100 90качество 58,3% 60,0 35

50

Двое учащихся не прошли ГИА по основным образовательным предметам и не получили аттестаты за курс основной общеобразовательной школы. Им предоставлено право пройти ГИА в сентябрьский период. Трое учащихся получили аттестаты особого образца.

В этом учебном году понизилось качество сдачи ОГЭ, успеваемость и качество знаний девятиклассников. В связи с чем на новый учебный год будут актуальными следующие задачи:

- усиление ВШК за качеством проведения подготовки выпускников – в урочное и внеурочное время,

- усиление работы с выпускниками и их родителями по разъяснению более осознанного подхода к выбору предметов,

-усиление психолого-педагогического сопровождения учебного процесса и аттестационного периода.

Государственная итоговая аттестация за курс полной средней школы проходила в форме ЕГЭ по всем предметам. Обязательными были экзамены по русскому языку и математике. Остальные экзамены в форме ЕГЭ учащиеся сдавали по выбору. Все учащиеся сдали обязательные экзамены, набрав необходимое количество баллов, установленное Рособрнадзором. В результате все выпускники получили аттестат о полном среднем образовании.

Сведения о результатах участия выпускников в ЕГЭ за три предшествующих учебных года.

Год (последние три года)

Количество выпускников в 11классах

Количество учащихся проходивших аттестацию в форме ЕГЭ

Количество учащихся проходивших аттестацию в форме государственного выпускного экзамена

Количество учащихся, не получивших аттестат

2013-2014 2 2 0 02014-2015 10 10 0 02015-2016 9 9 0 0

Результаты ЕГЭ 11 класса 2015 – 2016уч.г.Предмет Ко

личество участников

Проходной балл

Процент прошедших ГИА

Ср.балл по школе

Ср.балл по району

Ср.балл по краю

max балл по школе

Min балл по школе

51

Русский язык

9 24 100 72 64,3 66,27 100 54

Матем база

9 3 100 4 (качество 67%)

4 4 5 3

Матем профиль

4 27 50 33 35,2 43,9 62 18

Обществознание

5 42 80 50 55 54,2 63 36

Химия 1 36 100 48 58,3 49 48 48Биология

1 36 100 55 50 52,45 55 55

Литература

1 32 100 72 57,8 56,2 72 72

Наивысший балл по району набрали по русскому языку Крылова Е – 100б и по литературе Острожинский М-72б.

Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ позволяет сделать следующие выводы: основная масса выпускников стают более 2 обязательных предметов, плохо сдают математику профиль и обществознание, очень низкий балл по химии.

По результатам сдачи ЕГЭ в одиннадцатых классах на новый уч.год следует решить задачи: организация консультирования выпускников и родителей по вопросу более тщательного подхода к выбору экзаменов; организация работы психолога с выпускниками по вопросу формирования адекватной самооценки; качественная организация подготовки выпускников к экзаменам.

52

Работа с одаренными учащимися строилась на основе плана работы школы, Проекта «Одаренные дети», Положения о школьныхолимпиадах и Положения о школьных НПК.

Целями работы учителей с одаренными детьми являлись:-выявление одаренных детей;-создание условий, способствующих их оптимальному развитию.С этой целью проводились:-знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях

и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми, через:проведение педагогических советов с приглашением специалистов; обучение

на курсах повышения квалификации; подбор и накопление в библиотечномфонделитературы, необходимой для самообразования, систематический обзор новых поступлений; научно-методическую работу по данному направлению (с последующим обсуждением и обменом опытом).

-проведение целенаправленных наблюдений за учебной ивнеурочной деятельностью обучающихся для выявления детей,имеющих склонность и показывающих высокую результативностьв различных областях деятельности, путем: обсуждения критериев, позволяющихсудить о наличии одаренности; знакомства с приемами целенаправленногопедагогического наблюдения; выявления мнения родителей о склонностях, областинаибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развитияих ребенка; периодического сбора сведений среди учителей-предметников иклассных руководителей о наличии одаренных учеников в их классах.

-подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности, в единстве с такимивидами деятельности, как: знакомство с имеющимся практическим опытомработы по данному направлению; наблюдение за корреляцией междурезультативностью по итогам тестирования и успехами в реальной деятельности;

- проведение различных внеурочных конкурсов, олимпиад, позволяющих ребенку

проявить свои способности.В школе активизирована такая форма внеклассной работы по предмету, как

олимпиады, исследовательская деятельность учащихся. Традиционно в школе проводятся предметные школьные олимпиады. В 2015-2016 учебном году в них приняли участие 65 учеников, по итогам состоялось награждение лучших учащихся. Результаты участия в районном этапе олимпиад по общеобразовательным предметам:Ф. И. участника предмет Ф. И. О. учителя класс Результат

Подфигурная Милана

Математика Ситникова Ирина Анатольевна

2б 1 место

Гуськов Иван

Математика ПеретрухинаЛюдмила Васильевна

4 1 место

Пирожков Литературное Меньшикова Ольга 2а 3 место53

Иван чтение ВитальевнаРадченкоЛилиана

Литературное чтение

Носова Вероника Валентиновна

3 1 место

СтатниковаВароника

Окружающий мир

Носова Вероника Валентиновна

3 2 место

Пилипенко Яна

Русский язык Носова Вероника Валентиновна

3 1 место

Бондаренко Виктория

Физика Чернобаев Юрий Иванович

8 Победитель

Берников Евгений

Физика Чернобаев Юрий Иванович

7 Призер

Чанова Анастасия

Физика Чернобаев Юрий Иванович

8 Призер

Кондратенко Иван

Русский язык Кондратенко Алена Андреевна

5 Призер

Развитию познавательных интересов способствуют предметные недели, научно-практические конференции учащихся, конкурсы. Ребята под руководством учителей в течение года ведут научную и исследовательскую работу, пишут реферативные работы, заслушиваются на ШМО, затем происходит презентация на районной научно-практической конференции.

В 2015-2016 учебном году в районной научно-практической конференции приняли участие:

Ф.И. участника Класс

Научный руководитель: Ф.И.О., должность

Наименование диплома, грамоты

Мавриди Анна Анастасовна 6

Журавская Марина Викторовна, учитель английского языка МБОУ «Северская СОШ»

Секция : Филология, языкознание, литературоведение

Благодарность за участие

Савина Екатерина Сергеевна

11

Горбачева Елена Казимировна, учитель биологии МБОУ «Северская СОШ»

Секция: Биология, экология

Диплом 1 степени

Зайцева Ванесса Олеговна

11 Статникова Анастасия Александровна, учитель географии МБОУ «Северская СОШ»

Секция :География

54

Диплом 1 степени

Почёмин Никита Михайлович

10

Чернобаев Юрий Иванович, учитель физики и информатики МБОУ «Северская СОШ»

Секция :Математика, физика

Диплом 2 степени

Статникова Вероника 3

Статникова Анастасия Александровна, учитель географии МБОУ «Северская СОШ»

Секция «История»

3 место

Радченко Полина 4

Перетрухина Людмила Васильевна, учитель начальных классов

Секция «Питание»

1 место

Подфигурный Кирилл 4

Перетрухина Людмила Васильевна, учитель начальных классов

Секция «Социология»

1 место

Гуськов Иван 4Перетрухина Людмила Васильевна, учитель начальных классов

Секция «Социология»

2 место

Пилипенко Яна 3Новова Вероника Валентиновна, учитель начальных классов

Секция «Окружающий мир»

Грамота за участие

3.7. Организация учебного процесса

Основополагающими принципами, определяющими закономерности развития учебного коллектива МБОУ «Северская СОШ» и процессов управления учебной деятельности учителя и учеников, особенностей педагогического взаимодействия между ними являются:

- принцип самоорганизации:определяет закономерности формирования и совершенствования

организации учебной деятельности и учебного коллектива как самостоятельно функционирующих систем, имеющих свою специфику и конкретные задачи, достижение которых зависит от самих учителей и учеников;

- принцип развития55

предполагает постоянную изменчивость учебного процесса, непрерывное совершенствование его от начальных организационных форм до вершин эффективного и продуктивного взаимодействия между учителем и учениками;

- принцип самодеятельностиориентирует учителя и учеников на проявление инициативы и творчества как

в организации педагогического процесса, так и в формировании и совершенствовании знаний, навыков и умений, достижении максимального понимания, единства и сплоченности в совместном дидактическом взаимодействии;

- принцип ролевого участиятребует от учителя и учеников выполнения определенных функций,

возложенных на них государством, обществом, органами образования. Учитель (педагог) выполняет роль организатора и руководителя деятельности учеников, ответственного за эффективность их развития и продуктивность овладения ими знаниями, навыками и умениями. Ученики, в свою очередь, выполняют роли, которые диктует им необходимость довериться учителю, опереться на его опыт и педагогическое мастерство;

- принцип ответственноститребует от всех участников учебного процесса не только выполнения

возложенных на них обязанностей, но и постоянного контроля за своими действиями, поступками, результатами деятельности, но и отчетности за даваемые или получаемые знания, формируемые навыки и умения;

- принцип коллективизмапредполагает, что преподаватели и ученики функционируют как хорошо

отлаженный, во всех случаях эффективный организм, все члены которого стремятся помогать друг другу, готовы совместно преодолеть любые встречающиеся трудности, проявляют взаимную выдержку и терпение в интересах достижения поставленных учебных целей;

- принцип психологического обеспеченияозначает, что учебная деятельность только тогда может быть продуктивной,

когда для этого созданы и эффективно проявляются психологические предпосылки и высокий морально-нравственный климат, способствующие совместной деятельности и качественному формированию знаний, навыков и умений

Учебный план МБОУ «Северская СОШ» позволяет реализовать цели общего начального, общегоосновного, общего среднего образования, профильного образования.Ориентирован на формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основнауки; развитие общих и индивидуальных способностей; создание условий длясохранения и укрепления здоровья детей, для профильного обучения; реализациюпринциповгуманизации и непрерывности образования, принципа интеграции.

Учебный план 1-4-х, 5х классов разработан в соответствии с основными положениями Закона Российской Федерации «Об образовании» и Устава МБОУ «Северская СОШ» на основе следующих нормативных документов:

56

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373«Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО);

Приказ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО РФ от 06.10.2009 г. № 373»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897«Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта основного общего образования»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Примерная основная образовательная программа начального общего образования;

Примерная основная образовательная программа основного общего образования;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009г.;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиями организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

Учебный план начального общего образования МБОУ «Северская СОШ» предусматривает: 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2- 3 класс – не менее 34 учебных недель;

Продолжительность урока для 1 класса: в сентябре-октябре по 3 урока по 35 минут; в ноябре-декабре по 4 урока 35 минут; январь-май по 4 урока по 40 минут (пп. 10.10.СанПиН 2.4.2.2821-10). Чтобы выполнить задачу снятия статистического напряжения школьников, предлагается на четвертых уроках использовать не классно-урочную, а иные формы организации учебного процесса. В течение восьми недель учитель может планировать последними часами уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме

57

уроков-игр, уроков- театрализаций, уроков- экскурсий, уроков- импровизаций и т.п. поскольку эти уроки также являются обучающими, то фактически в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал. В классном журнале указывается форма проведения урока.

В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11 классов– 45 минут.

Продолжительность учебной недели– 5 дней.Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30

календарных дней. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Дополнительные требования к обучению в 1-м классе (п.10.10.СанПиН 2.4.2.2821-10):

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

Учебный план являются основным и соответствует реализации требований ФГОС НОО.

Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- универсальных учебных действий;- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и

способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир, искусство, технология, физическая культура.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования.

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов.

ФилологияПредметная область включает два учебных предмета: Русский язык,

Литературное чтение.Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода

обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

58

Основная цель изучения Литературного чтения — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

МатематикаПредметная область реализуется предметом Математика. Изучение этого

учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).

Естествознание и обществознание. Окружающий мирПредметная область реализуется с помощью интегрированного учебного

предмета Окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

ИскусствоПредметная область включает предмет: Музыка и Изобразительное

искусство, Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются

59

метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Физическая культураПредметная область реализуется предметом Физическая культура.

Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе - 1 час в неделю во втором полугодии (17 ч.).

ТехнологияПредметная область представлена учебным предметом: Технология.

Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов, развития эстетической культуры. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий.

Обучение учащихся С(К)О VIII вида по общеобразовательным курсам производится совместно с учащимися общеобразовательных классов школы и индивидуально на дому. Коррекционная подготовка осуществляется классным руководителем согласно рекомендациям ПМПК в индивидуально-групповом режиме.

Обучение учащихся С(К)О VIII вида осуществляется по Программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Подготовительный класс, 1-4 классы» под ред. В.В. Воронковой.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Содержание занятий сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, и т. д.

Учебный план основного общего образованияНормативный срок освоения – 5 лет. Школа осуществила полный переход на

Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Алтайского края,

60

реализующих программы общего образования, 2004 года (далее Базисный учебный план). На второй ступени обучения реализуется:

- Базисный учебный план 2004 года для учащихся 5-9 классов.В рамках основного общего образования реализуются две программы:

общеобразовательная программа. Для обучающихся с нарушениями интеллектуального развития реализуется образовательная коррекционная программа VIII вида.

Обучение осуществляется по 5-тидневной рабочей неделе.Если содержание обучения в 5-х классах обеспечивает принцип

преемственности с начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения), то в 9-х классах создаются условия для выбора профиля или иного варианта жизненной стратегии. Поэтому в школьный компонент учебного плана вводятся занятия по выбору учащихся, а также предпрофильные курсы. Выбор этих курсов осуществляется на основе анкетирования учащихся и с учетом запросов родителей, потребностей и специфики региона.

Учебный план для 5 класса (ФГОС) составлен на основе:приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6

октября 2009 года № 373, приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях",

информационное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации N 03-296 от 12 мая 2011 г «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».Продолжительность учебного года – 34 учебных недели. Продолжительность учебной недели 5 дней.

Учебный план направлен на реализацию основных целей образования на ступени основного общего образования:

-формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие школьников;

-саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающих их социальную успешность;

-развитие творческих, физических способностей;-создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных

образовательных программ;-сохранение и укрепление здоровья. Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих

основных задач:61

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

-обеспечение преемственности начального общего, основного общего, общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Образовательный процесс в 5 классе организуется в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть учебного плана представлена учебными предметами обязательных предметных областей, реализующих ФГОС ООО в полном объеме.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей).

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Содержание занятий сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, и т. д.

Предельно допустимая недельная нагрузка в 5 классе составляет 29 часов, что соответствует СанПиН 2.4.2821-10.

6-9 классыУчебный план ориентирован на 35 учебные недели в год в 6-8 классах и 34 – в 9 классе. Продолжительность учебной недели в 5-8 классах – 5 учебных дней, в 9 классе – 6 учебных дней. Продолжительность урока – 45 минут.Цель: основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и

62

межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).Образовательные программы основного общего образования основная содержат обязательную часть 70% и 30% формируется участниками образовательного процесса.Часы компонента ОУ распределены:в 6 классе на:- изучение учебного курса«Литература Алтайского края»– 1 час в неделю;- изучение учебного курса «ЗОЖ» – 1час;в 7 классе на:- для выполнения авторской программы Разумовской по русскому языку добавлен 1 час;в 8 классе на:- изучение учебного курса«Художественная культура Алтайского края» – 1 час.

В целях организации предпрофильной подготовки и в соответствии с предложенными программами, а также в соответствии с выбором самих обучающихся (результаты анкетирования, проведенного в 8 классе) в 9 классе вводятся учебные курсы:- «Литература Алтайского края» – 1 час;- «Решение текстовых задач по математике» – 1 час;- «Черчение» – 1 час;- «Технология» – 2 часа;1 час из компонента ОУ добавлен на историю для выполнения требования авторской программы.

В 8 – 9 учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство» в объеме 1 час в неделю в течение всего учебного года.

Учебный план среднего общего образования ориентирован на развитие субъектности, креативности и индивидуальности учащихся 10-11 классов. Отвечает требованиям современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права. Обеспечивает наибольшую личностную направленность и вариативность образования, его дифференциацию и индивидуализацию.

Учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана 2004 г. При его разработке учитывалась специфика образовательного процесса, социальный заказ школы, требования к результатам образовательного процесса:

1. Эффективно подготовить выпускников школы к сдаче ЕГЭ и 63

безболезненнойадаптации к обучению в ВУЗах, СУЗах.1. Воспитание мобильной креативной и успешной личности.2. Создание психологически

комфортногоздоровьесберегающегообразовательного пространства в школе.3. Создание условий для развития детей с различными возможностями к

обучению.Исходя из запросов родителей и учащихся и характеристики

контингента обучающихся, в 2015-2016 учебном году осуществлялось обучение по социально-гуманитарному профилю.

Годовой календарный учебный график в 2015-2016 учебном году.1.Начало учебного года — 01.09.20152.Окончание учебного года:Учебные занятия закончились:в 1,9,11 классах- 24.05.2016во 2-8,10 классах- 30.05.20163.Продолжительность учебного года1 класс-33 недели2-8,10 классы-35 недель9,11 классы- 34 недели4.Режим работы школы:1 классы, 2-3,5-8 — 5-дневная неделя, 4, 9-11 классы-6-дневная неделяРасписание образовательной деятельности было составлено и утверждено в

Роспотребнадзоре. В течение 2015-2016 была организована работа с учащимися,имеющими

особые образовательные потребности, а именно индивидуальноеобучение больных детей на дому - 5 учащийся, было утверждено расписание, составлены рабочие программы попредметам учебного плана.

В соответствии с учебным планом в 2015-2016 году была проведенатарификация учебной нагрузки, в которой была соблюдена преемственность впреподавании предметов начальной школы, основной и средней ступени, вопределении классных руководителей.

3.8. Внутренняя оценка качества образования

Внутренняя система оценки качества образования представляет собой деятельность по информационном уобеспечению управления образовательным учреждением, основанную на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.

Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на решение следующих задач:

Систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных

64

управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата.

Максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.

Цели внутренней системы оценки качества образования:- Формирование единой системы диагностики и контроля состояния

образования, обеспечивающей определение - Получение объективной информации о функционировании и развитии

системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

- Предоставления всем участникам образовательного процесса и общественной достоверной информации о качестве образования; факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;

- Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

- Прогнозирование развития образовательной системы школы.

В основу ВСОКО положено следующие принципы:- Объективности, достоверности, полноты и системности информации о

качестве образования;- Реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их

социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;

- Открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;

- Доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

- Рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышение потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;

- Оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования;

- Инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

65

- Минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными показателями;

- Взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;

- Соблюдение морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

 Востребованность выпускников

Сравнительный анализ поступления выпускников 11-классников в учебные заведения

Учебное учреждение

2013-2014 2014-2015 2015-2016

ВУЗы 100% 44,4% 44,4%

СУЗы - 44,4% 44,4%

трудоустроились - 11% 11%

Сравнительный анализ поступления выпускников 9-классников в учебные заведения

Учебное учреждение

2013-2014 2014-2015 2015-2016

10 класс 40% 47% 20%

училища 35% 32% 40%

СУЗы 25% 8% 44%

Анализируя выбор выпускников средней школы можно сделать вывод: у молодого поколения растет значимость образования; все больше выпускников основной школы стремятся продолжить образование в техникумах и колледжах.

            Организационная и функциональная структура ВСОКО.- Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой,

экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет, методические объединения учителей-предметников, временные консилиумы (педагогический консилиум, творческие группы и т.д.).

 Администрация школы:Формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование

ВСОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их выполнение;

66

Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;

Обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

Организует систему оценки качества образования, осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

Организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

Обеспечивает условия для подготовки работников школы по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад и т.д.);

Принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.

Методический совет и методические объединения учителей-предметников:Участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в

разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

Участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

Содействуют проведению подготовки работников школы по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

Проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;

Готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы.

Педагогический совет:Содействует определению стратегических направлений развития системы

образования в школе;Принимает участие в формировании информационных запросов основных

пользователей системы оценки качества образования школы;Принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих

состояние и динамику развития системы образования;Принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов,

условий организации учебного процесса в школе;Участие в оценке качества и результативности труда работников школы;

67

Содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

Принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;

Принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию.

Содержание ВСОКО

Оценка качества образования осуществляется по следующим направлениям:

1. Качество образовательных результатов: предметные результаты обучения (включая внутреннюю и внешнюю

диагностики, в том числе ГИА обучающихся 9,11х классов); метапредметные результаты обучения (включая внутреннюю и

внешнюю диагностики); личностные результаты (включая показатели социализации

обучающихся); здоровье обучающихся (динамика); достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов; профессиональное самоопределение обучающихся.

2. Качество реализации образовательного процесса: основные образовательные программы (соответствие требованиям

ФГОС (ФКГОС); рабочие программы по предметам УП программы внеурочной деятельности реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и

ФКГОС); качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися; качество внеурочной деятельности (включая классное руководство); удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе; адаптация обучающихся к условиям школьного обучения и при

переходе на следующий уровень образования. 3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс: материально-техническое обеспечение; информационно-развивающая среда; санитарно-гигиенические и эстетические условия; медицинское сопровождении; организация питания; психологический климат в образовательном учреждении; использование социальной сферы микрорайона и города; кадровое обеспечение;

68

общественно-государственное управление (Совет школы, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление);

документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

 5.     Объекты оценки качества образования

/п

Объектоценки

Показатели

Методы оценки

Ответственный

Сроки

I. Качество образовательных результатовПредмет

ные результаты

доля неуспевающих;

доля обучающихся на «4» и «5»; средний процент выполнения заданий административных контрольных работ;

доля обучающихся 9, 11х классов, преодолевших минимальный порог при сдаче государственной аттестации по предметам русский язык и математика;

доля обучающихся 9,11х классов, получивших аттестат;

средний балла по предметам русский язык и математика по результатам государственной

Промежуточный и итоговый контроль; мониторинг; анализ результатов итоговой аттестации

Зам.дир. по УР

по итогам четверти, полугодия; учебного года

в соответствии с планом ВШК мониторинга

69

аттестации;доля

обучающихся 9,11х классов, получивших аттестат особого образца;

доля обучающихся, выполнивших 2/3 предложенных заданий при проведении текущего и итогового контроля в переводных классах.

Метапредметные результаты

Уровень освоения планируемых метапредметных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ (высокий, средний, низкий). Динамика результатов

Промежуточный и итоговый контроль

Анализ урочной и внеурочной деятельности

Классный руководитель, Зам.дир. по УР

в соответствии с планом ВШК мониторинга

Личностные результаты

Уровень сформированности планируемых личностных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ (высокий, средний,

Мониторинговое исследование Анализ урочной и внеурочной деятельности

Классный руководитель, Зам.дир. по УР

в соответствии с планом ВШК мониторинга

70

низкий).Динамика

результатовЗдоровье

обучающихсяУровень

физической подготовленности обучающихся

доля обучающихся по группам здоровья

Доля обучающихся, которые занимаются спортом.

Процент пропусков уроков по болезни.

Мониторинговое исследование

Наблюдение

Классный руководитель

1 раз в год

Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах

Доля обучающихся, участвовавших в конкурсах, олимпиадах по предметам на уровне: школа, город, область и т.д.

Доля победителей (призеров) на уровне: школа, район и т.д. Доля обучающихся, участвовавших в спортивных соревнованиях на уровне: школа, район и т.д. Доля победителей спортивных

Наблюдение

Классный руководитель

Задир. по УР, Зам.дир. по ВР

в соответствии с планом ВШК мониторинга

71

соревнований на уровне: школа, район и т.д.

Удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов

Доля родителей, положительно высказавшихся по вопросам качества образовательных результатов

анкетирование

Классный руководитель, психолог

март

Профессиональное самоопределение

Доля выпускников 9,11го класса поступивших в уч.заведения

II. Качество реализации образовательного процессаОсновны

е образовательные программы

Соответствие образовательной программы ФГОС:

соответствует структуре ООП

содержит планируемые результаты, систему оценки, программу формирования УУД, программы отдельных предметов, воспитательные программы, учебный план урочной и внеурочной деятельности.

Отражает в полном объеме идеологию

Экспертиза

Директор

Зам.дир. по УР

два раза в год, в соответствии с планом ВШК

72

ФГОС.Рабочие

программы по предметам

Соответствие ФГОС

Соответствие ООП

Соответствие учебному плану школы

экспертиза

Директор

Зам.дир. по УР

два раза в год, в соответствии с планом ВШК и мониторинга

0Програм

мы внеурочной деятельности

Соответствие ФГОС

Соответствие запросам со стороны родителей и обучающихся.

Доля обучающихся, занимающихся по программам внеурочной деятельности

Экспертиза

Анкетирование

Мониторинг

директор

Зам.дир. по ВР

два раза в год, в соответствии с планом ВШК и мониторинга

1Реализац

ия учебных планов и рабочих программ

Соответствие учебных планов и рабочих программ ФГОС

Процент выполнения

Экспертиза

итоговый контроль

Директор

Зам.дир. по УР

один раз в год, в соответствии с планом ВШК и мониторинга

2Качество

уроков и индивидуальной работы с обучающимися

Соответствие уроков требованиям ФГОС: реализация системно-деятельностного подхода; деятельность по формированию УУД; и т.д.

Экспертиза, наблюдение

Директор

Зам.дир. по УР

В течение года

73

3Качество

внеурочной деятельности (включая классное руководство);

Соответствие уроков требованиям ФГОС реализация системно-деятельностного подхода; деятельность по формированию УУД; и т.д.

Анкетирование

наблюдение

Директор

Зам.дир. по ВР

В течение года

4Удовлетв

орённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе

Доля учеников и их родителей (законных представителей) каждогокласса, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о различных видах условий жизнедеятельности школы

Анкетирование

Зам.дир. по УР, психолог

1 раз в год

5Организа

ция занятости обучающихся

Доля обучающихся, посещающих кружки, секции и т.д. во внеурочное время

Доля обучающихся, принявших участие в мероприятиях, организованных во время каникул

Экспертиза

Зам.дир. по ВР

В соответствии с планом ВШК и мониторинга

III. Качество условий, обеспечивающих образовательный процессМатериа Соответств Экспе Дирек 2

74

6 льно-техническое обеспечение

ие материально-технического обеспечения требованиям ФГОС

ртиза торЗам.ди

р. по УР Зам.дир. по ВР

раза в год

7Информа

ционно-развивающая среда

Соответствие информационно-методических условий требованиям ФГОС

Обеспеченность обучающихся учебной литературой

Соответствие школьного сайта требованиям

Экспертиза

Директор

Зам.дир. по УР

2 раза в год

8Санитар

но-гигиенические и эстетические условия

Выполнение требований СанПин при организации УВП

Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о санитарно-гигиенических и эстетических условиях в школе

контроль

Анкетирование

Зам.дир. по УР Зам.дир. по ВР завхоз

В соответствии с планом ВШК и мониторинга

9Организа

ция питанияОхват

горячим питанием

Доля учеников, родителей и педагогов, высказавшихся об организации

Мониторинг

анкетирование, опрос

Зам.дир. по ВР

ежемесячно

75

горячего питания

0Психоло

гический климат в образовательном учреждении

Доля обучающихся, эмоциональное состояние которых, соответствует норме.

Доля учеников, родителей и педагогов, высказавшихся о психологическом климате (данные собираются по классам)

Анкетирование

Директор

Психолог

в течение года

1Использо

вание социальной сферы района и села

Доля учащихся, посетивших учреждения культуры, искусства и т.д.

Доля обучающихся, занятых в УДО

Доля мероприятий, проведенных с привлечением социальных партнеров, жителей микрорайона и т.д.

Мониторинг

анализ

Зам.дир. по ВР

Конец учебного года

2Кадровое

обеспечениеУкомплекто

ванность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию, по каждому из предметов

Экспертиза

Директор Зам.дир. по УР

Конец учеб.года

76

учебного плана;Доля

педагогических работников, имеющих квалификационную категорию;

Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации;

Доля педагогических работников, получивших поощрения в различных конкурсах, конференциях;

Доля педагогических работников, имеющих методические разработки, печатные работы, проводящих мастер-классы

3Обществ

енно-государственное управление и стимулирование качества образования.

Доля обучающихся, участвующих в ученическом самоуправлении.

Доля родителей, участвующих в работе родительских комитетов, Совета ОУ

Экспертиза

Зам.дир. по ВР

Конец учебного года

4Докумен

тооборот и Соответств

ие школьной Экспе

ртизадирект

орВ

течение 77

нормативно-правовое обеспечение

документации установленным требованиям

Соответствие требования к документообороту.

Полнота нормативно-правового обеспечения

года

 12. Проблемы и пути их решенияВ ходе проведения самообследования деятельности школы были выявлены

проблемы функционирования и развития в 2015-2016 учебном году:В области качества образования:-необходимость повышения результатов итоговой аттестации учащихся 9

класса по русскому языку;-качество подготовки учащихся 9 класса по предметам, сдаваемым по

выбору;-необходимость повышения результатов итоговой аттестации учащихся 11

класса по профильной математике, обществознанию;- повышение качества знаний в основной школе;

В области совершенствования воспитательной работы:-акцентировать внимание на воспитательной компоненте образования, напроблемах социализации детей, особенно учащихся 8,9 классов;-необходимость внедрения на качественно новом уровне системы психолого-

педагогической, медицинской и социальной помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации, учащимся с дивиантным поведением;

-продолжитьпрофориентационную работу;-необходимо системно организовать работу с одаренными детьми;-создать условия для работы и развития педагогов, работающих с

одаренными детьми;-продолжить внедрение комплекса мер по обучению детей, требующих

особого внимания, в т.ч., детей-инвалидов, детей с ОВЗ детей, нуждающимся в надомном обучении.

В области модернизации управления качеством:-внести изменения в процедуры аттестации, стимулирования педагогов с

учетом внедрения Профстандарта педагога и Кодекса профессиональной этики.

78

В области внедрения новых ФГОС основного общего образования:-особое внимание необходимо уделить качеству повышения квалификацииучителей, внедрению передового опыта. С этой целью вносятся изменения в

систему оценочных показателей, в т.ч. при распределении инновационного фонда;-внедрять современные новые механизмы финансирования, системы оценкии управления качеством, стимулирования.

В области внедрения ФГОС ОВЗ:-особое внимание необходимо уделить качеству повышения квалификацииучителей, внедрению передового опыта;-внедрять современные новые механизмы финансирования, системы оценкии управления качеством, стимулирования.

В области повышении качества кадрового потенциала образования:-создание условий для творческой и индивидуальной работы с учеником;-снижение «бумажной» нагрузки на учителя, педагога;-привлечение молодых педагогов.

Решение выше перечисленных проблем будет реализовываться в 2016-2017учебном году в процессе выполнения мероприятий по следующим

направлениям:Совершенствование качества и условий реализаций образовательной

программы МБОУ «Северская СОШ» с точки зрения требований ФГОС, ФГОС ОВЗ.

Мероприятия:• разработка рабочих программ по предметам и системы оценки качества

освоения программы;• разработка программы коррекционной работы;•разработка дифференцированной программы школы;• создание системы оценки достижения результатов освоения программы каксовокупности внутренней и внешней системы оценки, обеспечивающей

комплексный подход к оценочной деятельности школьников;• организация просвещения родительской общественности по внедрению

ФГОС, ФГОС ОВЗ;• обеспечение непрерывности профессионального развития работников

школы, своевременное прохождение курсов повышения квалификации по проблемам ФГОС, ФГОС ОВЗ;

• определение объема средств, необходимых для оплаты труда педагогов,реализующихвнеучебные образовательные программы;

• продолжить оснащения учебных помещений для учащихся в соответствии с требованиями ФГОС и достаточным фондом дополнительной литературы;

• обеспечение образовательного учреждения учебниками и учебно-методической литературой (УМК) в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников на текущий год;

79

• обеспечение доступа педагогов и обучающихся к печатным и электроннымобразовательным ресурсам по всем предметам учебного плана.

Организация внеурочной образовательной деятельности.Мероприятия:• разработка оптимальной для образовательного учреждения модели

организациивнеурочной деятельности обучающихся, включающей направления и формы

организации, внутренние и привлекаемые для ее реализации ресурсы;• определение содержания внеурочной деятельности с учетом пожеланийобучающихся и их родителей;• определение оптимальной нагрузки внеурочной деятельности с учетом

пожеланий педагогов, родителей, учащихся.

Поддержка талантливых детейСоздание условий, обеспечивающих проявление творческой активности

одаренных детей для реализации их потенциальных возможностей.Мероприятия:• разработка разнообразных направлений, форм и методов работы с

одаренными италантливыми детьми;• создание банка данных одаренных и талантливых детей на основании видоводаренности;• создание оптимальных по трудности условий образовательной

деятельностиучащихся соразмерно с их одаренностью;

Развитие кадрового ресурса школыСовершенствование содержания и форм работы с педагогическими кадрамиМероприятия:• ежегодное выявление в процессе педагогического тестирования

сформированности эмоционального выгорания (СЭВ) и общего уровня психической напряженности педагогов школы и оказание психологической помощи в оказании возникших проблем;

• формирование благоприятного морально-психологического климата,способствующего творчеству;• обеспечение возможностей служебного и творческого роста;• обеспечение санитарно-гигиенических, физиологических, психологических,эстетических условий труда;• автоматизация рабочего места педагога (компьютерная, демонстрационная,копировально-множетельная техника, подключение к сети Интернет, ведениеэлектронного документооборота по средствами «Сетевого города»).

80

Организация и осуществление различных моделей повышения квалификации.

Мероприятия:• совершенствование механизмов непрерывного педагогического

образования;• усиление взаимосвязи системы педагогического образования с

потребностямишколы;• распространение ценного опыта отдельных учителей школы по

приоритетнымнаправлениям развития системы образования;

Создание и развитие института наставничества.Мероприятия:• организация наставничества как процесса, в котором опытный,

положительнозарекомендовавший себя сотрудник ответственен за должностное

продвижение иразвитие наставляемого;• организация наставником контроля и корректировки работы наставляемого;• оказание психологической поддержки новым сотрудникам;

Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образованияФормирование единого понимания и использование критериев качестваобразования и подходов к их применению.Мероприятия:•привлечение общественности при принятии стратегических решений в

области оценки качества образования;•Внедрение системы школьного мониторинга учебных достижений,способствующей повышению управляемости и мобильности

образовательной системы; обеспечение объективной информации об уровне и качестве индивидуальных учебных достижений учащихся и среднестатистических достижений школы в целях коррекции учебного процесса и учебной активности выпускников;

•Проведение внешней и внутренней экспертизы в области качества

Внедрение новых информационных технологий в работу управленческихструктур МБОУ «Северская СОШ»Мероприятия:-развитие электронного документооборота;-автоматизация системы мониторинга и контроля знаний школьников;-успешное внедрение АИС «Сетевой регион. Образование» с целью

улучшения качества управления учебно-воспитательным процессом школы.

81

82

4. Условия образовательного процесса4.1. Качество кадрового обеспеченияВ 2015-2016 году в школе работало 22 педагога. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – 8 человек Методическое объединение учителей естественно-математического цикла – 9

человек МО классных руководителей – 12 чел Педагог-психолог -1 человекПедагог-библиотекарь – 1 человек

Происходит рост профессиональной компетентности педагогов. За последние 5 лет наблюдается положительная динамика. Постоянно увеличивается количество педагогов с высшей и первой категорией.

Квалификационный сравнительный анализпедагогических кадровКвалификац. категория 2013-2014 2014-2015 2015-2016Высшая 4 - 18% 5-22% 7-32%Первая 12- 55% 11-50% 9-41%Вторая 1- 5% - -Соотв. заним. должности 0- 0% 0% 0%Без категории 5- 22% 5-22% 5-22%Сведения о педагогических кадрахСроки Все

го учителей

Образовательный цензВысшее

педагогическоеСредне

е специальное

Примечание (заочно и т.д.)

2013-2014 22 17 5 Обучаются заочно – 52014-2015 22 18 4 Обучаются заочно – 22015-2016 22 18 4 Обучаются заочно- 3

Сведения о педагогических кадрах по стажу2012-2013 2014-2015 2014-2015

Менее 2 лет 4 2 -От 2 до 5 лет 2 4 3От 5 до 10 лет 1 1 5От 10 до 20 лет 7 7 8Свыше 20 лет 8 8 10Коллектив работоспособный, много молодых специалистов. Средний возраст

педагогических работников 42 года. Вакансийнет.Педагоги школы участвуют в работе районных методических объединений

учителей, обобщают опыт   своей работы через школьный сайт.

В школе создана система повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. Составлен перспективный план

83

повышения квалификации до 2017 года. Имеются статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров. Отслеживается эффективность курсовой подготовки. За период 2015 – 2016 учебного года повысили свой профессиональный уровень через систему прохождения курсовой подготовки и преподготовки – 98%учителей, обучаются заочно в высших учебных заведениях. 6 учителей прошли аттестацию в 2015-2016 уч. году.

Награды учителей:1. Заслуженный учитель -02. Значок «Отличник народного просвещения» - 1 чел.3. Значок «Почетный работник общего образования РФ»- 24. Министерская Почетная грамота - 4 чел.5. Краевая Почетная грамота - 12 чел. 6. Районная Почётная грамота – 21 чел.

4.2. Учебно-методическое обеспеченияВыполняя программу развития школы «Через образовательные достижения к

личным компетенциям» МБОУ «Северская средняя общеобразовательная школа» методическая работа в 2015-2016 учебном году быланаправлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через учебно-воспитательный процесс школы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:- составлен учебный план, позволяющий усвоить учащимисянеобходимый

объем знаний по предметам, соответствующий базисномуучебному плану;- составлен план работы школы,- создана структура методической службы:а) методический совет школыб) методические объединения учителей по предметам:- учителей начальных классов;- учителей естественно-математического цикла;- учителей гуманитарного цикла;- классных руководителей.КаждоеМО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы. В

рамках МО проводились заседания, открытые уроки, работа по самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми. Основное назначение МО нашей школы непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей.

Работа методических объединений проводилась в соответствии с планом и отражала следующие направления:

методическая деятельность; контрольно – диагностирующая; самообразование учителей; воспитательная работа; изучение нормативно-правовой документации.

84

На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, проводили анализы контрольных работ, диагностическую работу, мониторинг учебной и воспитательной работы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам, предметные недели. Большое внимание учителей уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий. Информационные технологии применимы на разных этапах уроков. В каждом методическом объединении велось обучение для повышения компьютерной грамотности педагогов. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы и темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний МО отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами.

Школа на 100% обеспечена учебниками по всем предметам учебного плана, которые входят в Федеральный перечень, ко всем предметным линиям имеются авторские программы, на основе которых составляются рабочие программы по предметам, в соответствии с требованиями Рособрнадзора. Ко многим учебникам имеются Приложения на электронном носителе, тетради на печатной основе.

4.3. Качество библиотечно-информационного обеспеченияОбразовательный процесс в МБОУ «Северская СОШ» имеет в достаточном

количестве обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами, позволяющим использовать в образовательном процессе не только традиционные педагогические технологии, ориентированные на печатные источники информации,но и современные информационно-коммуникативные, использующие цифровые носители и Интернет.

Библиотека расположена на 1 этаже школы. Общая площадь — 87кв.м.Библиотека оборудована стеллажами (14), столами (12). Имеется 2 компьютера, МФУ, мультимедийный проектор.В библиотеке оборудованы рабочее место библиотекаря и зона читального зала на 26 посадочных мест, зона для младших школьников, медиа-зона.Для хранения фонда учебников оборудовано книгохранилище площадью 12кв.м. Режим работы библиотеки – с 9.00 до 16.00 часов. Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы. Основные функции библиотеки – образовательная, информационная, культурная. Основными направлениями деятельности библиотеки в 2015-2016 учебном году являются :- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;- привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

85

- привлечение к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей;- привлечение к чтению художественной литературы с целью духовного и нравственного развития личности школьников;- внедрение в практику работы новых информационно-коммуникативных технологий. В библиотеке выделены следующие группы читателей:Учащиеся 1-4 классов – 87 чел.Учащиеся 5-9 классов - 115 чел.Учащиеся 10-11 классов - 23 чел.Учителя -20чел.Родители, техперсонал – 7чел. Всего обслуживалось 252 читателя

Основные показатели работы библиотекиза 2015-2016 учебный год.

Общий фонд- 7064 экз.Книжный фонд - 6968 экз.а) Фонд учебников- 2994экз.+110(с10.08.15 по 31.12.15г.) +79 экз(с 01.01.16г. по 12.05.2016г.) – 66

экз. (спис. в 2016г.) = 3117экз.б) Фонд художественной литературы —3732экз. + (2кн. Г.Титов, М.Калашников) (+25 кн .

подарили уч-ся) = 3759экз.в) фонд справочной литературы – 92экз.Фонд нетрадиционных носителей - - 96 экз.а) Электронные издания- 86б) аудиовизуальные документы - 10Выдача библиотечно-информационных ресурсов (всего)- 8852Учебники - 2759Основная литература (книги и брошюры) - 5997Аудиодокументы (кол-во экз.) - 10Электронные издания (кол-во экз.) - 86Количество посещений- 5638читаемость — 23,8 (5997:252)обращаемость — 1,5 (5997:3947)посещаемость – 22,4 (5638:252)Обеспеченность учебниками (общий % обеспеченности) - 100% обеспеченности учебниками для начальной школы - 100

86

% обеспеченности учебниками для основной школы - 100% обеспеченности учебниками для средней школы -100Количество уроков информационной культуры- 28Оформлено книжных выставок - 16Выдано тематических справок - 82 Анализ читательских формуляров показывает, что интерес к чтению в начальной школе традиционно высок. Дети начальных классов - частые посетители библиотеки, они особенно активно интересуются  художественной литературой. Самый читающий класс – 2б. Среди обучающихся старшего звена наибольшим спросом  используются справочная литература и школьная программная литература, наряду с художественной литературой и периодическими изданиями  в образовательном процессе используют информационный ресурс читального зала. С читателями проводятся беседы по выбору художественной литературы  в соответствии с возрастной категорией, индивидуальными  интересами и предпочтениями. Регулярно проводились  беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора  читателя.Требуют повышенного внимания читатели библиотеки 5-8 классов. Дети посещают библиотеку эпизодически, по заданию учителей литературы. По собственной инициативе читают лишь 10% детей. Привлечь детей в библиотеку возможно с помощью периодических изданий для этой возрастной группы, но наша библиотека выписывает лишь 2журнала для младшего возраста («Непоседа», «В гостях у сказки») и 3 для среднего возраста («Классная девчонка», «Волшебный» «Детская энциклопедия»). В течение года фонд библиотеки пополнился учебной литературой в количестве 189экз., художественной литературой -27экз. (К.Сомов «Г.Титов, А.Муравлев «М.Калашников»). В Неделю Добра 25экземпляров детской художественной литературы библиотека получила в подарок от обучающихся нашей школы. Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:- книга суммарного учета фонда;- инвентарные книги;- папки приходных и расходных накладных;- электронный каталог учебников;- тетрадь учета литературы временного хранения;Записи в документах проводятся своевременно.Фонд расставлен согласно ББК, технически обработан. В течение года проверена правильность расстановки фонда. Доступ к основному фонду – свободный, к учебникам – закрытый. Режим хранения фонда соблюдается.

87

В целях раскрытия книжного фонда для читателей оформляются выставки новинок, тематические полки.Наиболее спрашиваемая литература – программная художественная, детская и периодическая. К сожалению, из-за небольших поступлений новой методической литературы снизилась ее обращаемость. Педагогические работники интересуются методикой преподавания учебных предметов, новейшими педагогическими технологиями, используют в своей работе электронные версии методических журналов.Низкие показатели выдачи литературы по технике, спорту и искусству объясняются отсутствием интереса учащихся к такому виду литературы потому, что она устарела.Аудиовизуальные материалы выдаются на короткий срок.В целях воспитания информационно-библиографической культуры в течение года проводятся библиотечные уроки. Запланировано 22 урока, проведено 28. В начале учебного года проведена ознакомительная экскурсия по библиотеке – для учащихся 1класса.В течение года от читателей поступило 82 запроса различного характера. В большинстве своем справки выдавались при подготовке рефератов и докладов к урокам, научно – практической конференции учащихся, при подготовке общешкольных мероприятий, внеклассных занятий, педагогических советов и школьных методических объединений. В библиотеке оформляются разнообразные выставки к юбилейным и знаменательным датам: «Песенный поэт России», «Подросток и закон», «Новый Год на Руси», «Книги – юбиляры 2016 г.», «В единстве народа – сила России», «Прекрасных женщин имена», «О Родине, о мужестве, о славе», и др. Подбирая материал к выставкам, старались  рассказать не только историю праздника, сообщить интересные факты, но  предложить литературу с выставки, побеседовать с  читателями. К году Кино оформлена выставка «2016 год- ГодРоссийского кино», проведен познавательный час с показом презентации «Алтай и кино». В честь 71 – ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне в библиотеке оформлена книжная выставка «В огнях победного салюта»,На библиотечных уроках знакомились с произведениями о Великой Отечественной войне. В 5 классе читали произведения А.Толстого «Русский характер», «Нина», в 6 классе – «Судьба человека» М.Шолохова, в 7 классе – «Четвертая высота» Е.Ильиной. По традиции в библиотеке прошел школьные тур муниципального конкурса для учащихся: «Живая классика». Победителями конкурса стали: Кондратенко Иван 5кл, Смирнова Нина 7кл, Тетерюкова Лилия 10кл. В начале апреля была проведена «Неделя Детской Книги».

88

Интересное мероприятие «Путешествие на остров книголюбов», подготовили и провели учащиеся 10 класса для начальной школы. Для 1-2 классов проведена викторина и конкурс рисунков «В гостях у сказки», где дети могли проявить свою фантазию, продемонстрировать свои знания о сказочных героях. Для учащихся 4 класса интересно прошла Мультвикорина. Первоклассников посвятили в читатели. В библиотеке работает Пресс – центр «Школьный Вестник». В текущем учебном году продолжил свою работу актив библиотеки. Ощутима регулярная помощь учащихся при технической обработке поступающих изданий. Члены актива проводили рейды по сохранности книг, обучали учащихся начальных классов делать закладки и обложки для книг. В феврале проведена ежегодная инвентаризация учебного фонда. Составлен школьный перечень учебников, утвержденных к использованию в 2016-2017 учебном году. В соответствии и данным перечнем и на основании Федерального перечня учебников сформирован заказ на 2016-2017 учебный год.

4.4. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

В МБОУ "Северская СОШ" имеется 15 оборудованных предметных учебных кабинета, из них 5 кабинетов начальных классов, комната внеурочной деятельности - 1; ИКТ - 1; иностранного языка - 2; русского языка -2; истории - 1; искусства - 1; физики - 1; биологии и химии -1; математики - 1; мастерская для мальчиков.

Библиотечно-информационный центр МБОУ "Северская СОШ" имеет зоны абонемента, читального зала, книгохранилища, компьютеризированное рабочее место с выходом в Интернет.

Школа располагает  спортивным залом и стадионом. Для организации внеурочной занятости и дополнительного образования в школе функционируют кабинет внеурочной деятельности, театральная студия, актовый зал.

Имеется кабинеты психолога.

В образовательном процессе задействованы 18 компьютеров, объединенные в проводную локальную сеть с выходом в Интернет. 47% учебных кабинетов оборудованы автоматизированным рабочим местом учителя. Имеются 2 интерактивные доски.

В учреждении обеспечена безопасность образовательного процесса, санитарных, гигиенических и медицинских требований. Условия, созданные в МБОУ «Северская СОШ», полностью соответствуют требованиям, предъявляемым

89

к современным условиям организации и осуществления образовательного процесса.

4.5. Обеспечение безопасности образовательного процесса

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни;- соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;- обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:- соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий;- обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;- совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;- перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту);- защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное состояние;- поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.

Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.

В целях обеспечения электробезопасности:Основными нормативными документами, регламентирующими требования по

электробезопасности в МБОУ «Северская СОШ», являются правила устройства электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПТЭЭП).

Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму включает:- проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;- непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;

90

- организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.

Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической защищенности образовательных учреждений:- паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;- инструкции, памятки.

В целях обеспечения охраны образовательного учреждения в школе в штатном расписании предусмотрена должность сторожа-вахтера (в ночное время). Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (дежурный учитель) под руководством дежурного администратора.

Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является обеспечение охраны труда и техника безопасности.

Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах - обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.

На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.Изданы организационные приказы по охране труда:

- приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;- приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работающими;- приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство школы;- приказ об организации пожарной безопасности и другие.

Составлены планы:- план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда, здоровья работающих и детей;- план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;-план мероприятий по противопожарной безопасности.

Составлены акты, инструкции по охране труда, должностные обязанности работников по охране труда.

Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:

Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в два года, а для вновь принятых - в течение месяца со дня принятия на работу.

На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.

91

Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности», на классных часах, беседах и т. д.

Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной. Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно плану профилактики ДДТТ.- Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом, втором этаже и в кабинетах начальной школы. - Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные маршруты безопасного движения для учащихся «Школа –Дом –Школа». - На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.- В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению правил дорожного движения.Школьники 1-11 классов участвуют в конкурсах по безопасности дорожного движения «Я и улица моя»,«Безопасное колесо», акции «Дорога к школе», «Сохрани на дороге жизнь мою и свою!», посвящённую Дню памяти жертв ДТП, «Переходи дорогу правильно!», «Велосипедист и дорога»и др. Работал клуб внеурочной деятельности «Юные инспекторы дорожного движения». Проходили беседы с привлечением работников ГИБДД. Введено изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-11 классах, в начальном звене содержание предмета проводится через содержание предметов «Окружающий мир», «Технология», «Физическая культура», систему школьной воспитательной работы (клуб «Юных пожарных».Вывод: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка во время образовательного процесса.

В области пожарной безопасности:

1. имеются, согласно норме, огнетушители;2. имеется автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения

при пожаре;3. состояние электрических сетей соответствует требованиям

92

4. имеется пропитка огнезащитным составом деревянных конструкций помещений;

5. созданы условия для беспрепятственного продвижения по путям эвакуации;

6. организовано обучение мерам пожарной безопасности руководителя иперсонала, обучающихся.

Школа имеет пищеблок с обеденным залом на 120 посадочных мест. Питание организовано на 2-3 переменах с полным циклом приготовления блюд.

В области санитарных, гигиенических и медицинских требований:

1. пищеблок оснащен технологическим оборудованием;2. соблюдаются требования СанПиН.

4.6.Организация питания

В образовательном учреждении организация питания имеет большое значение, т.к. является одним из условий сохранения и укрепления здоровья наших учащихся. Ежедневно в школьной столовой питаются практически все учащиеся, из них учащихся из малообеспеченных, многодетных, неполных семей. Администрация, классные руководили, осуществляют ежедневный контроль за организацией питания.Питание в школе основано на следующих принципах: - составление полноценных рационов питания; - использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;- соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков;- учет времени года, включение соответствующих продуктов и блюд, повышение или понижение калорийности рациона и др.;- строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;- повседневный контроль за работой пищеблока, правильной организацией питания детей.

При составлении меню повар руководствуется разработанным и утвержденным органами Роспотребнадзора 14-дневным меню. В рационе представлены все основные продукты: молоко, творог, кисломолочные продукты, мясо говяжье, куриное, свежая рыба, крупы, макаронные изделия, овощи, сухофрукты. С целью усиления контроля за организацией питания в школы приказом директора была создана бракеражная комиссия. Члены бракеражной комиссии ежедневно осуществляют оценку качества приготовляемых блюд, соответствие блюд меню. В еѐ обязанности также входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией

93

согласно срокам. В школе ведутся два бракеражных журнала: бракераж сырой и бракераж готовой продукции, которые хранятся в помещении столовой.Контроль за организацией, качеством питания, выполнением требований санитарии и гигиены, работой и исправностью технологического оборудования осуществляется заместителями директора по УВР.

В школе организовано одноразовое питание учащихся 1-11х классов.

В школе чел.

220

Охват горячим питанием по школе

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. Всего питаются

чел. чел. чел. % чел.

86 108 22 98% 216

В школе чел.

220

Льготное питание

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл.Всего

питаются льготно

чел. чел. чел. % чел.67 71 11 68% 149

Питание в 1-11 классах организуется за счет средств краевого бюджета (по 4,85 руб. в день на льготников),за счет средств муниципального бюджета 2,5 руб. (на одного обучающегося, всего 9 чел.), родительской платы.Стоимость питания школьного завтракаснижается на сумму 6 руб 50 коп.в неделю на одного обучающегосяв связи с использованием сельхозпродукции, выращенной школьниками на школьном огороде. Стоимость завтрака составляет 18 рублей.Вывод: Организация питания в школе проводится согласно СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»

Прохождение медицинского осмотра персоналом осуществлялось по графику. Оборудование всех учебных кабинетов мебелью, соответствует росто-возрастным особенностям обучающихся.

Оборудование спортивных залов и стадиона обеспечивает полное выполнение учебных программ по предмету.

В области антитеррористической безопасности:

94

1. разработан и утвержден паспорт безопасности;2. восстановлена целостность ограждения по периметру территории;3. поддерживалась в рабочем состоянии система видеонаблюдения,

тревожной сигнализации;4. функционируетохранно–пропускной режим;5. обеспечивалась экстренная связь с органами МВД России.

Выполнены ремонтные работы такие как: косметический ремонт столовой, коридоров школы, учебных кабинетов, мастерской.

Благодаря целенаправленной работе технического, педагогического и ученического коллективов был проделан большой комплекс мероприятий по благоустройству школьной территории.

Созданные в МБОУ «Северская СОШ» условия полностью соответствуют современным требованиям, предъявляемым к образовательным организациям.

Директор школы __________В.И.Бойко

Приложение 1

95

Показатели деятельностимуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Северская средняя общеобразовательная школа»Ключевского района Алтайского края,подлежащей самообследованию

№ п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1. Общая численность учащихся 220 человек1.2. Численность учащихся по образовательной

программе начального общего образования89 человек

1.3. Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

108 человек

1.4. Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

23 человека

1.5. Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся (2-11 классы)

102 человека/51,3%

1.6. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

3,48 балла

1.7. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

3,92 балла

1.8. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

72 баллов

1.9. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике база

4 балла

1.10. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/ 0%

1.11. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на

2 человек/ 10%

96

государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

1 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.13. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.14. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

2 человек/ 10%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.16. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

3 человека/ 15%

1.17. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

2 человек/ 22%

1.18. Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

164 человек/73%

1.19. Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

57 человек/ 25%

1.19.1. Регионального уровня 32 человек/ 14%1.19.2. Федерального уровня 0 человек/ 0%

97

1.19.3. Международного уровня 0 человек/ 0%1.20. Численность/удельный вес численности

учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

1.21. Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

23 человек/ 100%

1.22. Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

1.23. Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

1.24. Общая численность педагогических работников, в том числе:

22 человека

1.25. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

19 человек/86%

1.26. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

19 человек/86%

1.27. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

5 человек/23%

1.28. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

4 человека/18%

1.29. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена

17 человек/78%

98

квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

1.29.1 Высшая 7 человека/32%1.29.2 Первая 9 человек/41%1.30. Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1. До 5 лет 3 человека/14%1.30.2. Свыше 30 лет 3 человека/14%1.31. Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4 человека/18%

1.32. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека/9%

1.33. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

26 человек/62%

1.34. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

22 человека/52%

2. Инфраструктура2.1. Количество компьютеров в расчете на

одного учащегося0,09 единиц

99

100