История народной культуры и традиций.

Обзорно: История жизни на Руси. Жилище человека, предметы быта. Где жили люди в древности? (разные народы). Сравнение дома с избой. Дом, его части, квартира. Устройство квартиры, назначение комнат. Виды домов (каменный, деревянный, панельный, кирпичный). Профессии: строитель, архитектор. Строительные материалы (древесина, кирпич, бетонные плиты, стекло).

1. Поговорите с ребёнком о том, как называется город, в котором мы живём, в честь кого он назван, чем он знаменит; рассмотрите фотографии и открытки с изо-бражением нашего города; во время прогулки по городу обратите внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные); объясните ребенку понятие «улица», расскажите, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер; повторите свой домашний адрес.

2. Составьте и запишите произвольный рассказ ребенка «Дом, в котором я живу» .

3. Дидактическая игра «Один — много» (образование родительного падежа множественного числа именительного падежа существительного): один дом — много домов, одна улица, (поселок, город...).

4. Поупражняйте в словообразовании с помощью суффиксов.Дом — домик, домишко, домище. Город — городок, городишко, городище.5. Вырежете картинки с изображением родного города и вклеить их в альбом. 6. Поговорите с ребенком о профессии строителя. Прогуляйтесь около

строящихся домов, понаблюдайте за работающими на стройке кранами, подъезжающими к стройке машинами с материалами (многоэтажный дом, многоквартирный дом, подъемный кран, железо – бетонные конструкции).

7. Отработайте четкое произношение названий строительных специальностей: каменщик, крановщик, маляр, стекольщик, штукатур, кровельщик, сантехник, сварщик, электрик. Помогите ребенку ответить на вопросы по каждой из этих специальностей. Например:

Каменщик (что делает?) кладет стены.Маляр (что делает?) красит стены, окна, двери.Электрик (что делает?) проводит свет.Крановщик (что делает?) управляет подъемным краном.8. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Кто, чем пользуется?» (употребление

существительных в форме творительного падежа). Например:Маляр пользуется... — кистью. Штукатур пользуется... —

мастерком.Электрик пользуется... — отверткой. Сантехник пользуется... —

плоскогубцами.Стекольщик пользуется... — стеклорезом.

Человек в истории цивилизации

Праздничный этикет (как принимать подарки, секреты волшебных слов, маленькие рыцари и дамы). 8 Марта. Профессии наших мам. Семья, отношения между ее членами. «Мамин праздник. Женские профессии» 1. Расскажите ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день,

почему его называют «Мамин день»; научите ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

2. Побеседуйте с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача, парикмахера; объяснить ребенку, кто, что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

3. Поиграйте в игру «Кто, что делает?» (необходимо подобрать действия к существительным): повар — варит, учитель — ... (врач — ..., продавец — ..., воспитатель — ...).

4. Поиграйте в игру «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных): повар варит (что?) — ...; врач лечит (кого?) — ... .

5. Поиграйте в игру «Кому, что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных).

Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка .... Учителю нужны (что?) — ... .

6. Поиграйте в игру «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

7. Пусть ребёнок вырежет картинки с изображением представительниц женских профессий и наклеит их в альбом.

Мир природы

Животный мир морей и океанов. Речные, аквариумные рыбы. В мире воды: образование водоемов (рек, озер, болот, морей); Обитатели водоемов, их приспособленность к жизни в воде.Озеро Байкал, его особенности, обитатели. Местные реки (знать их названия). Охрана воды.Рыбы (морская, речная, озерная, декоративная); фазы жизненного цикла рыбы. Профессия рыболова.

1. Рассмотрите с ребёнком карту или глобус, выясните, знает ли он, почему на карте (глобусе) больше всего пространства раскрашено в синий цвет. Какие он знает водоёмы.

2. Вспомните с ребёнком, названия рек протекающих в нашем районе, в Иркутске.

3. Как называется озеро, в котором самая чистая вода. Какие рыбы обитают в этом озере.

4. Прохлопайте названия обитателей озера: о-муль, ха-ри-ус, сиг, нер-па, щу-ка. 5. Посетите Иркутский нерпинарий, полюбуйтесь выступлением дрессированных

нерп, расспросите ребёнка об его впечатлениях, запишите их в альбом, а ребёнок нарисует иллюстрации к рассказу.

6. Выясните, каких обитателей океана знает ваш ребёнок.7. Посетите Лимнологический музей в п.Листвянка, музей природы в Иркутске,

полюбуйтесь обитателями аквариумов. 8. Поиграйте в игру с мячом «Закончи предложение»: рыбак ловит (что?) - …,

рыбак закинул (что?) - ….9. Поиграйте в игру «Что нужно рыбаку в работе?»10.Поупражняйте ребёнка в употреблении в речи родственных слов, поучите

образовывать их: рыба – рыбалка – рыболов – рыбный – рыбак – рыболовное судно.

11.Поупражняйте ребёнка в употреблении в речи относительных прилагательных: речная рыба, морская рыба, озерная рыба.