Plan de Curso

Seminario de Investigación

Autor: MSc. César Martínez A. cesarm64@gmail.com

Maracaibo, Edo. Zulia

II

Índice

pp.

Introducción 01

Propósito 03

Estructura Instruccional 03

Unidad I: Sitio de la Investigación 08

Presentación 08

Objetivo 09

Contenido 09

Estrategias de Aprendizaje 09

Actividades de Evaluación 10

Unidad II: Detección de Riesgos Ocupacionales 11

Presentación 11

Objetivo 12

Contenido 12

Estrategias de Aprendizaje 12

Actividades de Evaluación 13

Unidad III: Valoración de los Riesgos Ocupacionales 14

Presentación 14

Objetivo 15

Contenido 15

Estrategias de Aprendizaje 15

Actividades de Evaluación 16

Unidad IV: Medidas de Prevención y Control 17

Presentación 17

Objetivo 18

Contenido 18

Estrategias de Aprendizaje 18

Actividades de Evaluación 19

Evaluación Final del Participante 20

Plan de Evaluación 21

Referencia Bibliográfica 22

Introducción

La pérdida invalorable de la vida humana, los costos derivados de los

accidentes de trabajo, las enfermedades ocupacionales, prestaciones por

discapacidades, ausentismo por inadecuados métodos de trabajo, traen como

consecuencia conflictos laborales y el deterioro de la imagen de una empresa.

Para evitar estos inconvenientes se requiere fortalecer el factor humano y

la cultura institucional, en lo que respecta a la prevención de riesgos en el

campo laboral. Ante tal panorama se requiere avanzar hacia el desarrollo de

los métodos de detección, valorización, prevención y control de riesgos, para

mantener un ambiente de trabajo acorde con el bienestar del trabajador.

Este seminario busca desarrollar en los participantes una estructura de

pensamiento objetivo, analítico y crítico, que le permitan identificar aquellos

riesgos que amenazan personas, el ambiente y activo-patrimonios dentro de

una empresa, para que evaluadas sus consecuencias potenciales, tomen

decisiones acertadas respecto a medidas preventivas, sistemas de control

sobre perdidas y normas legales vigentes

El Plan de Curso Seminario de la Investigación, forma parte del

Componente de Aplicación del Diplomado en Gerencia de Seguridad Industrial,

Ambiente e Higiene Ocupacional (SIAHO) y del Programa de Educación

Continua, cuyo propósito es establecer estrategias de intervención

interdisciplinaria para la prevención y control de posibles accidentes que

pueden producirse en un entorno laboral. Asimismo, el contenido

programático fue seleccionado para que los participantes adquieran mayor

conocimiento en el área de la Seguridad Industrial, Ambiente e Higiene

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Ocupacional. En este sentido, los aspectos abordados se centrarán en el

análisis de las siguientes Unidades: (1) sitio de la investigación; (2) detección

de riesgos ocupacionales; (3) valoración de los riesgos ocupacionales y; (4)

medidas de prevención y control.

Este Curso fue diseñado en la modalidad a distancia, con una duración de

cuarenta y ocho (48) horas, distribuidas en cuatro (4) semanas; por lo que, se

tiene previsto utilizar estrategias didácticas como la asesoría individual y

grupal, basadas en las tecnologías de información y comunicación. Dado lo

anterior, para garantizar el éxito durante el desarrollo de este Plan de Curso,

es deseable que los participantes posean algunas habilidades mínimas en el

uso de algunas aplicaciones de Internet (chat, foro de discusión y correo

electrónico).

El contenido programático se estructuró atendiendo a los objetivos de

aprendizaje establecidos y, la evaluación de los aprendizajes se regirá por las

siguientes pautas: entrega de asignaciones específicas utilizando la plataforma

tecnológica académica Moodle, y participación activa en los foros de discusión

y en los Chats académicos de cada una de las unidades de estudios.

Finalmente, para el diseño de este Plan de Curso como en todos los

previstos en el Diplomado, prevalece la selección de las teorías del

aprendizaje cognitivo y del aprendizaje constructivista. En la primera, se

enfatiza la adquisición del conocimiento al igual que las estructuras mentales

internas del participante; mientras que, en la segunda, se trató de crear

entornos en los que puedan tener lugar interacciones entre los participantes y

el material académico, incluyendo la estimulación del proceso de selección

por parte del participante, la organización y la integración de información.

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Propósito

La prevención de accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales

genera en cada empresa una condición de partida diferente. Más allá del

entorno laboral que encontremos, las actividades de prevención se plantean

para alcanzar unos objetivos determinados, que se adaptan en función de su

validez, y se gestionan a la par con el resto de los demás planes de la

empresa. En este sentido, el propósito de este Curso es establecer estrategias

de intervención interdisciplinaria para la prevención y control de posibles

accidentes que pueden producirse en un entorno laboral. Por lo tanto, los

participantes deben alcanzar los siguientes objetivos: a) Identificar la empresa

donde se realizara la identificación, evaluación, prevención y control de los

riesgos ocupacionales; b) Establecer los agentes o elementos potencialmente

peligrosos presentes en el área de trabajo; c) Evaluar los agentes o elementos

potencialmente peligrosos presentes en el área de trabajo y; d) Definir la o las

medidas de prevención y control que solucionen los problemas de seguridad,

ambiente e higiene encontrados.

Estructura Instruccional

Se parte del hecho de que los estudiantes de los Programas y Cursos de

Extensión Profesional y Educación Continua no solamente quieren oír y

estudiar las verdades, teoremas, teorías que están en los libros, revistas,

trabajos de investigación, etc., sino su aplicación a la vida real y en los

ambientes de trabajo; por lo que, se requiere aprender de las opiniones,

puntos de vistas y posiciones asumidas por los profesores y compañeros de

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estudio. De igual forma, se destaca que el modelo educativo de los Cursos de

Educación Continua del Centro Corporativo Universitario (CECOU) está

centrado en la construcción del conocimiento a través del autoaprendizaje y

el aprendizaje colaborativo que fomentan el desarrollo de habilidades, valores

y actitudes, y el uso de tecnología avanzada.

Es así, como se resaltan los valores y actitudes de independencia,

autonomía, disciplina, respeto, aceptación de la diversidad, honestidad y

cultura de calidad. Este Plan de Curso, como medio maestro, facilita las

condiciones para que el (la) participante aprenda por cuenta propia,

diseñando experiencias educativas significativas que le permita la construcción

del conocimiento a través de actividades de aprendizaje individuales y

colaborativas.

En resumen, la estructura instruccional está diseñada de tal forma que su

propósito es el desarrollo de habilidades de comunicación, análisis, síntesis,

negociación y consenso, toma de decisiones, autonomía de juicio, objetividad,

agilidad mental y argumentativa, manejo de nueva tecnología, entre otras. El

Plan de Curso está organizado para que el participante dedique al menos dos

horas diarias de estudio durante seis días a la semana, es decir, doce horas

semanales.

El surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC`s), posibilitaron una interacción comunicativa tanto sincrónica como

asincrónica, con el aprendizaje en línea es posible que el estudiante se “lleve

el aula” con él y pueda realizar trabajos prácticamente en cualquier sitio,

siempre y cuando tenga a su disposición una computadora y acceso a Internet.

Esto permite que el profesor no esté presente en todo el proceso de

aprendizaje y al estudiante desarrollar habilidades por él mismo.

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En síntesis, las actividades de aprendizaje sincrónicas constituyen un

conjunto de acciones que el estudiante pone en práctica en tiempo real para

obtener conocimientos de acuerdo con sus expectativas de estudio. Para este

curso, una de las estrategias utilizadas es el Chat académico, donde los (las)

participantes y el (la) tutor (a) intercambiarán ideas para promover una

discusión de alto nivel académico.

Mientras que el aprendizaje asincrónico, es utilizado como una estrategia

flexible que permite al participante la adquisición de habilidades cognoscitivas

sin la necesidad de estar presente en el espacio y en horario en un momento

determinado de estudio. Por lo tanto, las actividades a desarrollar fueron

planificadas de la siguiente forma:

Explicación y presentación en línea y formato digital, mediante la

plataforma tecnológica académica Moodle, de la información sobre la

temática y de las estrategias por desarrollar en cada Unidad del Plan de

Curso.

En las actividades de aprendizajes se incluyen preguntas cortas y precisas

con el objeto de hacer reflexionar al estudiante en cuanto al contenido a

estudiar. Este tipo de preguntas son muy útiles y sirven no sólo para activar

los conocimientos previos sino también para captar la atención de los (las)

estudiantes respecto al texto, en el proceso de la lectura.

Revisión y análisis exhaustivo de las lecturas recomendadas y de algunos

artículos sugeridos a través de Internet, con la finalidad de complementar,

ampliar, contrastar y profundizar los conocimientos previos con los ya

adquiridos durante su proceso formativo a lo largo de su trayectoria

académica.

Participación en los foros de discusión en la red, a fin de lograr el

intercambio de conocimientos y/o reflexión de los (las) participantes, con

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los (las) demás compañeros (as) y con el (la) tutor (a), logrando el

intercambio de ideas y puntos de vistas desde un nivel de análisis y

reflexión.

Utilización del correo electrónico o de la mensajería interna que ofrece la

plataforma tecnológica Moodle, en caso de que se requiera alguna

información importante, o se desea enviar un documento de interés para

cumplir con las asignaciones pautadas en la Unidad de Estudio.

Por último, la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje en este

Diplomado será de carácter cualitativo, para lo cual se pretende que el

participante sea promotor de su propio aprendizaje de acuerdo con sus

potencialidades y disposición del objetivo por lograr. Es así, como Andrade

(2000) sostiene que en este tipo de evaluación deben valorarse criterios tales

como la representatividad, la legitimidad, la participación, el aprendizaje

colaborativo, la convivencia, la capacidad crítica y autocrítica y otros

elementos, que en última instancia, servirían para formar integralmente a un

ciudadano.

Las actividades que serán evaluadas en este Curso se regirán por unas

categorías diseñadas en la plataforma académica tecnológica (Moodle), que se

traduce en cuatro (04) niveles: a) excelente, b) bien, c) regular y, d)

deficiente (Miquilena, 2014). Estos valores determinarán cuál ha sido el

aprendizaje obtenido en las cuatro semanas de duración de este estudio; por

lo que, cada nivel o categoría representa una valoración de lo aprendido.

Frente a este escenario, cuando un participante obtiene un nivel de

excelente, significa que ha utilizado un sentido de reflexión, análisis,

cooperación y precisión en la actividad de evaluación realizada; si alcanza un

nivel de bien, es porque no aplicó uno de los aspectos de valoración del nivel

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anterior; si logra un nivel regular, quiere decir que fueron dos aspectos de

valoración obviados del primer nivel y; si adquiere el nivel deficiente, significa

que su aporte adolece de coherencia o está fuera de contexto del tema de

estudio. Para los efectos de aprobación del Curso, se requiere que el (la)

participante esté evaluado con el nivel de excelente o bien.

En cada Unidad del Plan de Curso se presenta una actividad de evaluación.

El (la) participante no aprueba el curso en caso de que se presente algunas de

las siguientes situaciones: a) no interactúe durante las dos primeras semanas,

b) entregue sólo dos (02) actividades de evaluación, c) sea calificado en dos

actividades de evaluación como aplazado, d) no presente la actividad de

evaluación de la última semana (trabajo final) o en caso de que la presente y

sea reprobado.

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UNIDAD I

SITIO DE LA INVESTIGACIÓN

Presentación

La realización del Seminario de Investigación del Diplomado del SIAHO,

parte de la ubicación de un Sitio apropiado donde realizar la Investigación

(empresa), que le permita al participante planificar acciones preventivas

dirigidas a eliminar o reducir los factores de riesgo, previamente identificados

y valorados en una determinada empresa.

La ubicación de este sitio puede verse desde dos perspectivas: si no

trabajas, visita una empresa cercana a tu comunidad y; si trabajas, puedes

utilizar la empresa donde laboras. En ambos casos debes lograr un acuerdo con

sus directivos para tener acceso a la información que requieras

En general la empresa seleccionada puede ser de bienes y/o servicios,

pudiendo abarcar las áreas de: alimentos, comunicaciones, pintura, química,

licores, muebles, cerámica pegamentos, plásticos, electrónica, textil, naval,

farmacéutica, aviación, petroquímica, vidrio, turismo, metalurgia, papelería,

automotriz, agrícola, electrodomésticos, construcción, equipos hidráulicos e

industria gráfica.

En síntesis, debes ubicar una empresa apropiada y con disposición de

colaborar contigo en la búsqueda de soluciones para los riesgos ocupacionales.

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Objetivo

Identificar la empresa donde se realizara la identificación, evaluación,

prevención y control de los riesgos ocupacionales

Contenido

Nombre de la Empresa (razón social). Ubicación. Medio de contacto. Síntesis histórica. Productos o Servicios que provee. Cualquier otra información pertinente.

Estrategias de Aprendizaje

A continuación se presentan algunas lecturas sugeridas para profundizar en

el contenido programático de la primera unidad, además se incluyen algunas

interrogantes que permitirán al participante reflexionar sobre la temática

abordada y, se analizarán algunas presentaciones de multimedia.

Lecturas:

Normas APA.

Videos:

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Puntaje Nacionalcl. (2013). ¿Cuál es la diferencia entre bienes y servicios? [Video en Línea]. Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=M1hGWJGg_2o

Actividades de Evaluación

Para la Unidad I, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya

temática será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las)

participantes deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión

y respeto por la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este

trabajo debe ser individual y será enviado en línea a través de la sección

correspondiente en la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta

actividad se basará en cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente.

Para efectos de Aprobación se requiere obtener una evaluación de

“Excelente” o “Bien”. En los casos donde se adquiera una evaluación de

“Regular” o “Deficiente”, el trabajo se considerará como Reprobado.

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UNIDAD II

DETECCION DE RIESGOS OCUPACIONALES

Presentación

Para realizar la detección de riesgos ocupacionales potencialmente dañinos

en el área laboral, deben cumplirse varios pasos: a) determinar los puestos de

trabajo a analizar, b) dividir los puestos de trabajo seleccionados en partes

menores, c) establecer marcadores de riesgo y, d) describir los agentes de

riesgos.

La determinación de los puestos de trabajo a ser analizados, se hará en

función de: la posibilidad de contener algún elemento de peligro, existencia

de algún trabajador que potencie los riesgos, histórico de accidentes.

La división de los puestos de trabajo seleccionados en partes menores le

dará más precisión al análisis, dicha división debe hacerse en base a la división

natural y lógica de la actividad realizada.

El establecimiento de marcadores de riesgo, es decir, medidas para

detectar acciones potencialmente dañinas; se hará según el grado de

concentración del posible agente de riesgo, los tiempos de exposición al

agente de riesgo y, las causas y forma del riesgo.

Finalmente, el agente de riesgo debe ser descrito pormenorizada y

sistemáticamente para cada uno de los puestos de trabajo seleccionados y

analizados.

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Objetivo

Establecer los agentes o elementos potencialmente peligrosos presentes en

el área de trabajo.

Contenido

Puestos de trabajo a analizar.

División de los puestos de trabajo seleccionados.

Marcadores de Riesgo.

Agentes de Riesgo.

Estrategias de Aprendizaje

Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y

presentaciones de multimedia:

Lecturas:

MAFRE SEGURIDAD. (2000). Factores, indicadores y marcadores de riesgo en prevención laboral. [Documento en línea]. Disponible: http://www.mapfre.com/documentacion/publico/i18n/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1020854

Universidad del Valle. (2005). Salud Ocupacional – Factores de Riesgo Ocupacional. [Página Web en Línea]. Disponible: http://saludocupacional.univalle.edu.co/factoresderiesgoocupacionales.htm

Ver lecturas de cursos anteriores.

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Actividades de Evaluación

Para la Unidad II, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya

temática será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las)

participantes deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión

y respeto por la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este

trabajo debe ser individual y será enviado en línea a través de la sección

correspondiente en la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta

actividad se basará en cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente.

Para efectos de Aprobación se requiere obtener una evaluación de

“Excelente” o “Bien”. En los casos donde se adquiera una evaluación de

“Regular” o “Deficiente”, el trabajo se considerará como Reprobado.

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UNIDAD III

VALORACION DE LOS RIESGOS OCUPACIONALES

Presentación

La evaluación de riesgos es una actividad clave de la gestión del SIAHO,

que debe realizarse para determinar el potencial de los riesgos que puedan

existir en todos los puestos de trabajo del a empresa y que pueden afectar la

salud y la seguridad de los trabajadores.

La finalidad de la valoración es minimizar y controlar los riesgos que no

han podido ser eliminados, estableciendo medidas adecuadas en función de los

potenciales danos que producirían.

La evaluación de riesgos debe realizarse una primera vez de manera

preventiva y planificada, para luego convertirse en un elemento de gestión,

sobre los riesgos detectados, que deberá repetirse en el tiempo bajo ciertas

condiciones.

Dicha evaluación deberá repetirse o revisarse cuando se presenten las

siguientes circunstancias en el área laboral: a) cuando se genere algún cambio

en las condiciones de trabajo, tanto a nivel organizacional como a nivel

operativo; esto implica la introducción de nuevas tecnologías, productos,

equipos y herramientas, o cambios en los mismos, b) cuando se produzcan

accidentes y/o incidentes en el área de trabajo, c) cuando se afecte la salud y

el bienestar del trabajador, d) cuando exista la presencia de trabajadores

potencialmente expuesto; como es el caso de menores de edad, mujeres

15

embarazadas y personas con discapacidades temporales o permanentes, y e)

cuando lo indique el cronograma de gestión establecido.

Objetivo

Evaluar los agentes o elementos potencialmente peligrosos presentes en el

área de trabajo.

Contenido

Nivel de Deficiencia de los Agentes de Riesgo.

Índice de Gravedad y Frecuencia.

Nivel de Tolerancia.

Estrategias de Aprendizaje

Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y

presentaciones de multimedia:

Lecturas: Castellano F. (s.f.). Índices de Seguridad. [Documento en Línea].

Disponible: http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCcQFjAC&url=http%3A%2F%2Fproffranklincastellano.files.wordpress.

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com%2F2011%2F04%2Funidad-4-control-de-gestion-2.ppt&ei=u0OsVI7ZKMWIsQT2tIBw&usg=AFQjCNEPpLL550ynqX8zQiUXGhJR_HJrOA&sig2=GJ2Ub4w82HRs-ieM-6DOUg

UNA CLC. (2015). Seguridad e Higiene Industrial – Evaluación de Riesgos. [Wiki en Línea]. Ver también: Identificación de riesgos, Nivel de deficiencia, Nivel de exposición, Nivel de probabilidad, Nivel de consecuencias y Nivel de riesgo e intervención. Disponible: http://shi-una-cojedes.wikispaces.com/Evaluaci%C3%B3n+de+riesgos

Pérez j. (s.f.). Prevención Docente - Evaluación inicial del riesgo. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.prevenciondocente.com/evaluacion.htm

Ver lecturas de cursos anteriores.

Actividades de Evaluación

Para la Unidad III, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya temática

será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las) participantes

deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión y respeto por

la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este trabajo debe

ser individual y será enviado en línea a través de la sección correspondiente en

la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta actividad se basará en

cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente. Para efectos de

Aprobación se requiere obtener una evaluación de “Excelente” o “Bien”. En

los casos donde se adquiera una evaluación de “Regular” o “Deficiente”, el

trabajo se considerará como Reprobado.

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UNIDAD IV

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL

Presentación

La adopción de medidas de prevención y control, una vez detectado y

evaluado el riesgo laboral, van desde la eliminación inmediata de los agentes

de riesgos que pueden ser suprimidos con facilidad, hasta la adopción

planificada de medidas correctivas sobre aquellos riesgos susceptibles de ser

minimizados o controlados.

Las medidas a utilizar pueden ser de diversa naturaleza, según sea el tipo

de labor, el tipo de empresa y entorno laboral. Estas medidas podrían estar

enmarcadas en: la sustitución de un equipo por otro, mejorar el método de

trabajo de una tarea, establecer señalizaciones de riesgo, la capacitación del

personal acerca de cómo realizar su trabajo con seguridad, adopción de

medidas de protección, entre otras.

La determinación de estas medidas requiere el establecimiento de dos

actividades macro: un resumen-balance que muestre la situación de la

empresa en materia del SIAHO, el cual incluye las medidas colectivas e

individuales de protección seleccionadas y; el establecimientos de los criterios

de selección utilizados (legal y de costo/beneficio) en el establecimiento de

cada una de las medidas de prevención y control adoptadas.

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Objetivo

Definir la o las medidas de prevención y control que solucionen los

problemas de seguridad, ambiente e higiene encontrados.

Contenido

Cuadro de Prevención.

Parámetros para la selección de las Medidas.

Estrategias de Aprendizaje

Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y

presentaciones de multimedia:

Lecturas: Ver lecturas de cursos anteriores.

Video:

PROIKOS. (2013). Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos. [Video en línea}. Disponible https://www.youtube.com/watch?v=ooKt3SA8o74

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Actividades de Evaluación

La evaluación en la Unidad IV, se realizará a través de un trabajo final

cuya temática será colocada en la sección correspondiente de la plataforma

tecnológica del Curso, el cual será realizado en la fecha pautada para su

evaluación y, se tomarán en cuenta los siguientes aspectos para su evaluación:

análisis y precisión, coherencia discursiva y respeto por la propiedad

intelectual. Este trabajo es de carácter obligatorio e individual y es requisito

indispensable para aprobar este curso, en caso de no presentarlo, o en caso de

que lo presente y éste sea reprobado, el (la) participante no aprueba el curso.

Los criterios de valoración estarán representados en los niveles siguientes: a)

excelente, b) bien, c) regular y, d) deficiente. Para efectos de Aprobación se

requiere obtener una evaluación de “Excelente” o “Bien”. En los casos donde

se adquiera una evaluación de “Regular” o “Deficiente”, el trabajo se

considerará como Reprobado.

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Evaluación Final del Participante

La evaluación final del participante se realizará culminada la cuarta

semana del itinerario, tiempo en el cual se habrán entregado todas las

asignaciones indicadas en cada unidad. Para conocer los resultados parciales, y

el nivel alcanzado en la unidad curricular, se pulsará el acceso al bloque

izquierdo en la página principal del curso, para luego accionar la sección de

calificaciones, allí se encontrará la valoración de las asignaciones consignadas,

y el resultado final de la evaluación.

Ese resultado será expresado en términos cualitativos, utilizando cuatro

(4) niveles: (a) excelente, (b) bien, (c) regular y, (d) deficiente. En este

sentido, es importante que el participante tenga presente que para la

aprobación del curso, es necesario alcanzar el nivel de excelente o bien, como

valoración de su actuación académica. Esto dependerá de su compromiso con

esta formación y el curso en particular al aceptar la responsabilidad de que

necesita como mínimo de 12 horas de dedicación por semana para garantizar

el éxito en el aprendizaje, la calidad y entrega virtual oportuna, los aportes

significativos al foro y debate y las destrezas evidenciadas.

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Plan de Evaluación

Unidad

Actividad

Duración

I Participación en el Foro 1era. Semana

II Entrega de una tarea 2da. Semana

III Interacción en el Chat 3era. Semana

IV Entrega del Trabajo Final 4ta. Semana

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Referencia Bibliográfica

Lecturas: Castellano F. (s.f.). Índices de Seguridad. [Documento en Línea]. Disponible:

http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCcQFjAC&url=http%3A%2F%2Fproffranklincastellano.files.wordpress.com%2F2011%2F04%2Funidad-4-control-de-gestion-2.ppt&ei=u0OsVI7ZKMWIsQT2tIBw&usg=AFQjCNEPpLL550ynqX8zQiUXGhJR_HJrOA&sig2=GJ2Ub4w82HRs-ieM-6DOUg

Centro Corporativo Universitario, Cecou. (2012). Normas del foro electrónico. Manuscrito no publicado, Centro Corporativo Universitario, Cecou, Maracaibo.

MAFRE SEGURIDAD. (2000). Factores, indicadores y marcadores de riesgo en prevención laboral. [Documento en línea]. Disponible: http://www.mapfre.com/documentacion/publico/i18n/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1020854

Miquilena Piña, L. (2013). Evaluación cualitativa de los aprendizajes en la web. Manuscrito no publicado, Centro Corporativo Universitario, Cecou, Maracaibo.

Normas APA.

Normas del Chat Académico.

Normas del Foro Electrónico.

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UNA CLC. (2015). Seguridad e Higiene Industrial – Evaluación de Riesgos. [Wiki en Línea]. Ver también: Identificación de riesgos, Nivel de deficiencia, Nivel de exposición, Nivel de probabilidad, Nivel de consecuencias y Nivel de riesgo e intervención. Disponible: http://shi-una-cojedes.wikispaces.com/Evaluaci%C3%B3n+de+riesgos

Universidad del Valle. (2005). Salud Ocupacional – Factores de Riesgo Ocupacional. [Página Web en Línea]. Disponible: http://saludocupacional.univalle.edu.co/factoresderiesgoocupacionales.htm

Pérez j. (s.f.). Prevención Docente - Evaluación inicial del riesgo. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.prevenciondocente.com/evaluacion.htm

Videos:

Puntaje Nacionalcl. (2013). ¿Cuál es la diferencia entre bienes y servicios? [Video en Línea]. Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=M1hGWJGg_2o

PROIKOS. (2013). Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos. [Video en línea}. Disponible https://www.youtube.com/watch?v=ooKt3SA8o74