RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP …..Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VII (tujuh)/2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar : 5.2. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis

berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.

Indikator : 1. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis

ketiga 2. Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk meenyelesaikan

soal

Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan sifat sudut yang terjadi jika dua garis berpotongan

dipotong garis lain2. Siswa dapat menentukan sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar

dipotong garis lain3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut

yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong garis lain

B. Materi Ajar:1. Sifat sudut yang terjadi dari dua garis berpotongan yang dipotong garis lain2. Sifat sudut yang terjadi dari dua garis sejajar yang dipotong garis lain3. Penggunaan sifat sudut

C. Metode Pembelajaran:Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan

D. Langkah-langkah kegiatan:Pertemuan pertama :Pendahuluan :Apersepsi : Mengingat kembali kedudukan dua garis dan besar sudutMotivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan lebih cepat

memahami materi berikutnya.

Kegiatan Inti1. Diberikan sebuah gambar yang terdiri dari 3 buah garis saling berpotongan,

siswa mendiskusikan sifat-sifat sudut yang terajdi pada gambar tersebut dengan melakukan pengukuran.

2. Dari hasil diskusi, setiap siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat sudut :a. bertolak belakangb. berpelurus

PenutupRPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. 1

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR).

Pertemuan kedua :Pendahuluan :Apersepsi : Mengingat kembali kedudukan dua garis dan besar sudut sebagaimana telah

dibahas pada pertemuan pertamaMotivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan lebih cepat

memahami materi berikutnya.

Kegiatan Inti1. Diberikan sebuah gambar yang terdiri dari 2 buah garis sejajar dan dipotong garis

lain, siswa ditugaskan untuk melakukan pengukuran terhadap sudut yang terjadi.2. Dari pengukuran tersebut, siswa diharapkan dapat menyimpulkan tentang :

1. Sudut bertolak belakang2. Sudut sehadap3. Sudut dalam bersebrangan4. Sudut luar bersebrangan5. Sudut dalam sepihak6. Sudut luar sepihak

3. Siswa mengerjakan tugas/latihan soal dari buku sumber : Matematika …., hal ….., nomor ……..

Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.2. Siswa dan guru melakukan refleksi.3. Guru memberikan tugas (PR)

4. Alat dan Sumber BelajarBuku teks (sumber), penggaris, alat peraga, busur derajat

5. PenilaianTeknik : Tes tertulisBentuk Instrumen : UraianContoh Instrumen :

1. Gunakan busur derajat dan ukurlah besar sudut berikut ini!

2. Dari hasil pengukuran sudut pada soal nomor 1 di atas, apa yang bisa kamu simpulkan?

3. Perhatikan gambar berikut !RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. 2

A B

C

313

4

4

4

2

22

1

1

3

A1=….. B1=….. C1=…..

A2=….. B2=….. C2=…..

A3=….. B3=….. C3=…..

A4=….. B4=….. C4=…..Ukurlah besar sudut yang ada pada gambar, kemudian isilah :P1=….. Q1=…..

P2=….. Q2=…..

P3=….. Q3=…..

P4=….. Q4=…..

4. Dari hasil pengukuran sudut pada soal nomor 3 di atas, apa yang bisa kamu simpulkan?

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Rubrik Penilaian

No. Aspek Yang dinilai BobotSkala Skor

Tiap Aspek

Rubrik1 2 3 4

1. Pemahaman apa yang diketahui

4 1. Jika sama sekali tidak memahami

2. Jika pemahaman sebagian kecil.

3. jika pemahaman sebagian besar

4. Jika sangat memahami

2. Pemahaman apa yang ditanyakan

4 1. Jika sama sekali tidak memahami

2. Jika pemahaman sebagian kecil.

3. jika pemahaman sebagian besar

4. Jika sangat

RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. 3

4

n

m

Q

P

1

2

2

1

3

3

4

No. Aspek Yang dinilai BobotSkala Skor

Tiap Aspek

Rubrik1 2 3 4

memahami3. Ketepatan strategi

pemecahan masalah.4 1. Jika sama sekali

tidak tepat2. Jika sebagian kecil

tepat.3. jika sebagian besar

tepat4. Jika seluruhnya tepat

4. Relevansi konsep yang dipilih dengan permasalahan

3 1. Jika sama sekali tidak relevan.

2. Jika sebagian kecil relevan

3. jika sebagian besar relevan

4. Jika semuanya relevan.

5. Ketepatan model matematika yang digunakan

5 1. Jika sama sekali tidak tepat

2. Jika sebagian kecil tepat.

3. jika sebagian besar tepat

4. Jika seluruhnya tepat6. Kebenaran dalam

menjawab soal relevansi tepat.

3 1. Jika sama sekali tidak tepat

2. Jika sebagian kecil tepat.

3. jika sebagian besar tepat

4. Jika seluruhnya tepat7. Kebenaran jawaban 2 1. Jika sama sekali

tidak benar.2. Jika sebagian kecil

benar.3. jika sebagian besar

benar4. Jika seluruhnya

benarJumlah 25

Nilai Akhir =

RPP : MAT/VII sm2/KD-6.1. 4