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Siguiendo las
huellas del pasado
Siguiendo las huellas del pasado
EJE: APRENDIZAJES
Autor
María Elena Bates Macedo
Contexto en el que se realiza la
buena práctica
¿En qué
contexto se
realizó?
Contexto
institucional
(IIEE)
•IE 7047 «TACNA»
BARRANCO
•UGEL 07 – RED 08Contexto
Local (
UGEL, RED)
Contexto
Áulico (Nivel,
grado y
sección)
SEXTO GRADO «B» DE
PRIMARIA
Caracterización de la
problemática
Nuestra IE 7047 «TACNA» del distrito de
Barranco cumplió 110 años de vida
institucional, y cuenta con una casona que
alberga historia muy relevante para ser
conocida y estudiada entonces era necesario
que las estudiantes de sexto grado
conocieran esa historia, ya que al
preguntarles sobre el origen, hechos y tiempo
de la antigua casona no sabían responder
mucho menos los acontecimientos históricos
que vivo el Perú en aquellos tiempos. Las
estudiantes no sabían utilizaban las fuentes
para extraer información, haciendo un mal
uso de la tecnología,el leer no era de su
agrado y a la hora de producir textos no
habían buenos resultados.
¿De qué
problemática
se partió?
Objetivos de la buena práctica
• Desarrollar
aprendizajes en las
diversas áreas que
el permitan al
estudiante un buen
uso y usufructo de
las nuevas
tecnologías.
¿Cuáles ha sido el
Objetivo General?
¿Cuáles han sido los objetivos
específicos de buena práctica?
Participar interactuar en
conversaciones, entrevistas y
debates, expresándose con
claridad,
- seleccionar fuentes de
información de diversos medios,
utilizando la tecnología que poseen
a su alcance.
Fundamentos teóricos de la
buena práctica
John Dewey
¿Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica?
Jerome Brunner
•Que el alumno tenga una situación de experiencia auténtica, es
decir, que exista una actividad continua en la que esté interesado
por sí mismo.
•Que surja un problema auténtico dentro de esta situación como un
estímulo para el pensamiento.
•Que el alumno posea la información y haga las observaciones
necesarias para tratarlo.
•Que las soluciones sugeridas le hagan ver que es el responsable
de desarrollarlas de un modo ordenado.
El individuo es protagonista de su propio desarrollo
cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se
produce cuando el docente le presenta a los
estudiantes todas las herramientas necesarias para
que este descubra por si mismo lo que se desea
aprender.
Actores que han intervenido en
la buena práctica
• Las estudiantes
Actor Aporte / Intervención
• El interés por aprender, la
disponibilidad ,atención, el trabajo
activo en clase, Los productos que
han elaborado
• Los Padres de
Familia …• La confianza brindada, el apoyo
inmediato a sus hijas y docente
• La Docente del aula• La motivación a investigar, leer
diversos tipos de textos. y el
acompañamiento permanente a las
estudiantes.
Resumen de la buena práctica
Buena práctica
¿En qué
consiste?
¿Qué busca
resolver o
cambiar?
Generar aprendizajes diversos y
significativos que le ayuden a
mejorar su comunicación dentro de
un contexto real, desenvolviéndose
con autonomía y seguridad al
momento de producir y expresarse
ante un publico. Saber que es parte
de un una historia y que debe de
conocerla para tomar decisiones
futuras para generar el cambio.
En utilizar las diversas fuentes de
información y recursos
tecnológicos para investigar sobre
un tema de interés, leer aplicando
diversas estrategias de lectura,
producir textos en base a sus
investigaciones, publicar sus
producciones.
Proceso de la buena práctica
DiagnósticoIntervención en la
prácticaEvaluación
¿Qué acciones se desarrollaron en cada
etapa de la buena práctica?
•Preguntas para
recoger sus
saberes previos
•Metaplanes
•Dibujos
•Esquemas
•Colaboraron con un
proyecto de planificación
de actividades
•Entrevistas dentro y fuera
de la IE.
•Visita guiada por la IE y
un tour por el distrito de
Barranco
•Búsqueda de información
en la Biblioteca del
colegio
• Utilización de los textos
del MED.
•Trabajo en equipo.
•Elaborar álbumes
temáticos y boletines.
•La evaluación
permanente a través
de listas de cotejos y
portafolios.
•Participación en clase
con preguntas .
•Coealuación
•autoevaluación
•La elaboración de sus
álbumes siguiendo
las pasos y las
indicaciones.
•Exposiciones
Metodología y/o Estrategias
¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se
utilizó?
Estrategia 1:
entrevistas
Estrategia 2:
Investigación
descriptiva
Estrategia 3:
Producir y
compartir
Como recursos se utilizo la tecnología que tenían al
alcance de las manos, sus celulares, Tablet, laptop y el
aula de CRT
Biblioteca de la IE.
Paginas Web de Barranco
Textos del MED de Personal Social y Comunicación de
sexto grado.
Producir y editar boletines y álbumes utilizando
Microsoft office ( Word y Publisher)
Resultados de la buena práctica
El trabajo en equipo respetando las normas de convivencia.Conocieron un poco mas a sus compañeras.
Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante
La socialización, la seguridad en el tema al momento de exponer sus trabajos en equipo.
Intercambiar información y opiniones sobre los diferentes temas de interés que se generaron dentro de las sesiones de clases.
Incrementar sus conocimientos de historia, ciencia y temas varios de interés.
El uso adecuado del celular, el interés por conocer mas funciones de sus teléfonos y ser utilizados en su aprendizaje
El investigar sobre temas extrayendo información precisa aplicando técnicas de lectura.
Otros logros y resultados de la
buena práctica
Los padres de familia también participaban y apoyaban a sus hijas con sus preguntas y los temas de investigación.
Cambios/Mejoras en otras dimensiones, espacios y
actores de la escuela
Descubrieron habilidades que poseían con relación al manejo de la tecnología y de las diversas aplicaciones que podían utilizar para crear productos como boletines, videos albunes,. .
Escribieron textos de manera creativa y con sentido.
Se incremento la biblioteca del aula y las visitas a la biblioteca fueron mas continuas y eso genero que visitaran las biblioteca municipal.
En cuanto a su conducta bajo muchísimos el uso inadecuado del facebook
Comenzaron a compartir textos de manera autónoma, evidenciando lo que habían investigado en clase. Empezaron a ampliar información adicional a lo que ya tenían.
Desarrollaron habilidades en su escritura
Conclusiones de la buena
práctica
• Con la utilización de la investigación aplicamos la comprensión
lectora, en sus tres momentos, antes, durante y después y cada uno
con sus respetivas estrategias didácticas y procesos cognitivos.
• De igual manera si con la investigación la aplicamos con la
producción escrita al elaborar, resúmenes, cuadros, mapas
mentales, y lo hacemos con sus procesos didácticos , planificación
teztualización y la revisión.
• La información esta a la orden del día, es indispensable que
enseñemos a nuestros estudiantes fuentes diversas y confiables de
información.
• El uso adecuado de la tecnología para generar sus propios
aprendizajes
• Se forman críticos y con la practica de tener argumentos para
entablar una conversación y defender sus puntos de vistas.
Lecciones aprendidas
• Con relación a mi practica docente debo siempre de estar preparada para brindarle
la información correcta a mis estudiantes.
• El complejo de conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos que sirven de
recursos al ser humano para la comunicación asertiva con sus semejantes. Entre
las competencias comunicativas fundamentales se encuentran la tolerancia y las
capacidades para escuchar, argumentar, leer y escribir.
• Elaboraron álbumes temáticos eligiendo sus propios temas de interés y utilizaron
los textos del MED de las diversas áreas completando alguna información mas
fuera de los textos que tenias.
• La practica de las normas de convivencia fueron muy importantes porque de ello
dependía el optimo desarrollo del trabajo en equipo.
• La responsabilidad jugo un papel muy importante porque deseaban hacer las
cosas bien.
• El buen uso de la tecnología a su alcance para generar aprendizajes significativos.
Evidencias de los resultados de las
Buenas Prácticas ( Registros fotográficos, videos, material escrito, otros)
