Siguldas pilsētas vidusskola · 2014-01-21 · „Siguldas Avīze”, „Elpa”, - skolā apbalvoto skolēnu saraksti, - skolas Goda grāmata, - skolēnu un vecāku aptauju materiāli

Siguldas pilsētas vidusskola

Reģistrācijas Nr. 4313902863

Ata Kronvalda iela 7, Sigulda, LV-2150,

Tālrunis, fakss 67972419, e-pasts [email protected]

Mājas lapa www.siguldaspv.lv

Direktore Ľina Balode

Pašnovērtējuma ziņojums

Siguldā 2013

mailto:[email protected]

http://www.siguldaspv.lv/

2

SATURS

Iestādes vispārīgs raksturojums……………………………………..3.lpp.

Iestādes darbības pamatmērķi……………………………………….6.lpp.

Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde …………………...9.lpp.

Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos

kritērijos…………………………………………………………….11.lpp.

Citi sasniegumi…………………………………………….………..37.lpp.

Turpmākā attīstība…………………………………………………. 39.lpp.

3

1.Iestādes vispārīgs raksturojums

Siguldas pilsētas vidusskola atrodas Siguldā, 54 km attālumā no Latvijas

Republikas galvaspilsētas Rīgas. Skolas juridiskā adrese ir Ata Kronvalda ielā 7. Šeit

atrodas 5.-12.klašu ēka. 1.-4.klases mācās korpusā Kr.Barona ielā 10, 5.-9.klašu zēnu

mājturība un tehnoloģijas notiek Skolas ielā 3. Siguldas pilsētas vidusskola ir Siguldas

novada domes dibināta vispārējās izglītības iestāde, kura īsteno 7 izglītības programmas

programmas :

Nr. Izglītības programmas

nosaukums

Programmas

kods

Licenzēšanas

datums

Izglītojamo

skaits mācību

gadā

1. Pamatizglītības

programma

21011111 19.08.2011. 530

2. Pamatizglītības

mazākumtautību

programma

21011121 19.08.2011. 9

3. Speciālās pamatizglītības

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

21015611 19.08.2011. 9

4. Pamatizglītības 2.posma

(7.-9.klase) programma

23011112 07.01.2013. 11

5. Vispārējās vidējās

izglītības vispārizglītojošā

virziena programma

31011011 19.08.2011. 64


izglītības humanitārā un

sociālā virziena

programma

31012011 19.08.2011. 20


izglītības vispārizglītojošā

virziena programma

31011012 07.01.2013. 24

Siguldas pilsētas vidusskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums,

Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie

akti, kā arī skolas nolikums. Skola nodibināta 2011.gada 1.augustā, veicot Siguldas

novadā vērienīgu skolu reorganizāciju sakarā ar skolēnu skaita samazināšanos. Siguldas

3.pamatskola tika apvienota ar Siguldas 2.vidusskolu (pirms tam Siguldas 2.vidusskolai

pievienota Siguldas 2.pamatskola), 2013.gada janvārī jaunizveidotajai Siguldas pilsētas

vidusskolai pievienota Sigulas Novada vidusskola, kas realizēja vakara izglītības

programmas.

2013./2014.mācību gada sākumā skolā mācās 667 skolēni gan no Siguldas

pilsētas un novada, gan no tuvākas un tālākas apkārtnes.

Skolas popularitāte skolēnu un vecāku vidū saistīta ar iespēju iegūt kvalitatīvu

izglītību visos izglītības iegūšanas posmos. Pēc 6.klases pabeigšanas vairāk kā 80%

skolēnu iestājas Siguldas Valsts ģimnāzijas 7.klasē.

Demogrāfiskā situācija uz skolēnu skaitu atspoguļojas negatīvi, lai gan pēdējos

gados 1.klašu skolēnu skaits pieaug.

4

Skolēnu skaita izmaiľas

Mācību gads 1.-4.kl. 5.-9.kl. 10.-12.kl. Kopā

2011./2012. 350 238 142 730

2012./2013. 357 239 102 698

2013./2014. 316 243 108 667

Pēc pirmsskolas izglītības iestāţu piepildījuma var secināt, ka turpmāk skolēnu

skaits sākumskolas posmā pieaugs, bet vidusskolas posmā iespējams skolēnu skaita

samazinājums. Kopējais skolēnu skaits tuvākajā nākotnē nedaudz samazināsies.

Pedagogu kvalifikācija

Skolā strādā 59 pedagoģiskie darbinieki (no tiem pamatdarbā 55). Skolas vadību

nodrošina direktore, 6 vietnieki pedagoģiskajā darbā un direktores vietnieks

saimnieciskajā darbā.

Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā atbilst normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām. 58 pedagogiem ir augstākā izglītība, no tiem 56 ir augstākā pedagoģiskā

izglītība, 14 skolotāji ieguvuši maģistra grādu. 2 pedagogi apgūst pedagoģisko izglītību

augstskolā.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši iegūtajai izglītībai

Augstākā pedagoģiskā izglītība 55 (93,2%)

Augstākā izglītība 2 (3,4%)

Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 2 (3,4%)

41 pedagogs ir piedalījies pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas

projektā un ieguvis 2.,3.vai 4.kvalitātes pakāpi.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši iegūtajai pedagoga profesionālās darbības

kvalitātes pakāpei

2. pedagoga profesionālās darbības kvalitātes pakāpe 5 (8,5%)



Nav iegūta pedagoga profesionālās darbības kvalitātes pakāpe 18 (30,5%)

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina kompetenci šādos virzienos:

- mācību priekšmeta metodika

- pedagoģija un psiholoģija

- datorzinības un tehnoloģiju izmantošana pedagoģiskajā procesā

- audzināšanas jautājumi

- skolvadības jautājumi u.c.

Skolā izveidots un darbojas atbalsta dienests, kurā strādā

- sociālais pedagogs

- psihologs

- logopēds

- skolas medmāsas (2)

Ineterešu izglītība

Skolas audzēkľiem ir iespēja attīstīt savas spējas interešu izglītības programmās:

- jauktais koris 3.-4.kl.

- jauktais koris 5.-9.kl.

- 4 vokālie ansambļi

5

- tautiskās dejas

- aerobika

- 2 vizuālās mākslas pulciľi

- noformēšanas un dizaina pulciľš

- sporta spēļu pulciľš

- atlētiskās vingrošanas pulciľš

- programmēšanas pulciľš

Skolas tradicionālie pasākumi

- Zinību diena

- Skolotāju diena

- Olimpiskā diena

- Drošības dienas

- Vecāku dienas, vecāku sapulces

- Mācību priekšmetu nedēļas

- Mārtiľdienas gadatirgus

- Stāstnieku konkurss

- 10.klašu iesvētības

- Valsts svētku nedēļa (Lāpu gājiens, Vīru spēles, erudīcijas konkursi, svētku

līnijas)

- Akcija „Dāvinām gaismu!”

- Konkurss „Erudīts”

- Ziemassvētku balle

- Sirsniľballe

- Projekta dienas

- Jautrā balle

- Sievu spēles

- Karjeras dienas

- Ţetonu vakars

- Pavasara koncerts

- Skatuves runas konkurss

- Tikšanās ar augstskolu un daţādu profesiju pārstāvjiem

- Pēdējais zvans

- Tautas bumbas sacensības

- Orientēšanās pārgājiens „Vasaras medības”

- Izlaidums

Skolas finansiālais nodrošinājums

Skolas tiek finansēta no valsts un Siguldas novada domes budţeta.

Valsts piešķir mērķdotācijas pedagoģisko darbinieku atalgojumam, mācību

grāmatu iegādei, 1.un 2.klašu skolēnu ēdināšanai un programmām “Skolas piens” un

“Skolas auglis”. Pašvaldība finansē skolas pastāvēšanas saimnieciskos izdevumus.

2012.gads 2013.gads

Pašvaldības piešķirtais

budţets

Ls 134250.00 Ls 144571.00

6

2. Iestādes darbības pamatmērķi

Skolas mērķis:

Veidot mūsdienu prasībām atbilstošu, atvērtu skolu ar inovatīvu, radošu un

atbalstošu mācību un fizisko vidi, kurā strādā profesionāli pedagogi, skolēni tiek

motivēti iegūt savām spējām atbilstošu, kvalitatīvu un konkurētspējīgu izglītību, un tiek

veidota vispusīga, atbildīga un sociāli aktīva personība.

Skolas galvenie uzdevumi:

- īstenot 7 licenzētās izglītības programmas;

- nodrošināt izglītojamajiem Valsts pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības

standartā noteikto mērķu sasniegšanu;

- veidot skolēnu atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem un Tēvzemi;

- izvēlēties mūsdienīgas un inovatīvas mācību un audzināšanas darba metodes un

formas, kas veicina skolēna personības vispusīgu, harmonisku attīstību un aktīvu

iekļaušanos sabiedrības sociālajos procesos;

- nodrošināt iespēju skolēniem iegūt kvalitatīvas zināšanas, prasmes un iemaľas

tālākizglītībai;

- racionāli izmantot materiālos un cilvēkresursus skolas mērķiem atbilstošas vides

veidošanai;

- sekmēt pedagogu tālākizglītību un profesionālās kompetences paaugstināšanu;

- sadarboties ar skolēnu vecākiem (aizbildľiem), pašvaldības institūcijām visos ar

izglītošanu saistītos jautājumos.

Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti

Mācību gads/

Prioritāte

Rezultāti Pierādījumi

2011./12.māc.gads

Moderno

tehnoloģiju apguve

un izmantošana

mācību procesā

- skolotāji zina IT

pielietošanas iespējas

priekšmetā,

- skolotāji lieto IT mācību

stundās,

- skolotāji izmanto

informātikas kabinetu pēc

sastādītā noslogojuma

grafika,

- skolotāji atzīst IT

izmantošanas priekšrocības,

- izvērtēta resursu atbilstība

un sastādīts to uzlabošanas

plāns,

- kabineti aprīkoti ar IT,

- ieviesta e- klase,

- skolotāji apguvuši e-klases

lietošanu,

- e-klase nodrošina

informācijas apmaiľu ar

vecākiem,

- darba izvērtējumā

noskaidrotas problēmas un

plānota to risināšana.

- MK

dokumentācija,

- e-klase,

- informātikas

kabineta

noslogojuma

grafiks,

- stundu vērošanas

lapas,

- skolotāju

pašvērtējumi,

- skolēnu aptaujas

anketu rezultāti,

- pētījuma pārskats

„Novatoriskās

mācīšanas metodes

SPV” 2012. gads

- pedagoģiskās

padomes sēdes

materiāli 2013.g.

augusts

7

2011./12.māc.gads

Piederības un

lepnuma jūtu

veidošana par savu

skolu

- organizēta svinīga jaunās

skolas atklāšana,

- ar skolēniem izstrādāti un

apspriesti skolas iekšējās

kārtības noteikumi,

- skolā darbojas skolēnu dome

un iesaistās skolas dzīves

organizēšanā,

- regulāri notiek skolas

tradicionālie pasākumi,

- skolai izveidota skolas

simbolika: emblēma, karogs,

- skolēni piedalās ārpusskolas

pasākumos pilsētā, novadā

un valstīs skolas goda

aizstāvēšanai,

- vecāki tiek informēti par

skolas dzīves aktualitātēm

un piedalās pasākumos,

- izveidota skolas mājas lapa

internetā un tajā ievietota

informācija par skolu,

- skolas dzīve tiek atspoguļota

masu saziľas līdzekļos,

- skolas mājas lapā ir

informācija par

apbalvotajiem skolēniem par

sasniegumiem mācību darbā

un interešu izglītībā,

- izveidota skolas Goda

grāmata,

- skolēni un vecāki atzīst un

labi novērtē skolas darbu.

- afišas, foto, video

materiāli par

skolas dzīves

notikumiem,

- skolas IKN,

- skolēnu domes

sanāksmju

protokoli,

- skolas pasākumu

plāns,

- skolas karogs,

- skolēnu

ārpusskolas

sasniegumu datu

bāze,

- e-klase,

- skolas mājas lapa

www.siguldaspv.lv

- raksti presē

www.sigulda.lv;

„Siguldas Avīze”,

„Elpa”,

- skolā apbalvoto

skolēnu saraksti,

- skolas Goda

grāmata,

- skolēnu un vecāku

aptauju materiāli.

2012./13.māc.gads

Skolēnu radošās

un zinātniski

pētnieciskās

darbības

veicināšana

- iepazīta teorija un pieredze

par ZPD rakstīšanu 10.-

12.klasēs,

- iepazīta teorija un pieredze

par projektu darba

organizēšanu 5.-9.klasēs,

- izstrādāti ZPD un projektu

darbu nolikumi,

- organizēta ZPD rakstīšana

10.-12.kl.,

- organizēta projektu nedēļa

5.-9.kl.,

- notiek priekšmetu

prezentācijas saskaľā ar MK

plāniem,

- veicināta skolēnu radošā

darbība stundās,

- tiek attīstītas skolēnu

patstāvīgās mācīšanās,

- organizēts

seminārs 10.-12.kl.

skolotājiem un

sanāksmes 5.-9.kl.

audzinātājiem,

- semināra un

sanāksmes

materiāli,

- ZPD un projektu

darbu nolikumi,

- ZPD aizstāvēšanas

grafiki, vērtēšanas

protokoli,

- projektu nedēļas

informatīvie

materiāli,

prezentāciju

grafiki, vērtēšanas

protokoli, foto,

http://www.siguldaspv.lv/

http://www.sigulda.lv/

8

sociālās prasmes un

radošums,

- izzināts skolēnu un

pedagogu viedoklis.

video, skolēnu

aptaujas rezultāti,

- MK

dokumentācija,

- pedagogu aptauju

materiāli,


lapas,

- skolotāju

pašvērtējumi,


apkopojums un

izvērtējums,

- pedagoģiskās

padomes sēdes

materiāli

2012.gada augusts.

2012./13.māc.gads

Mācību un

materiālās bāzes

attīstība,

izmantojot

daudzveidīgas

finansēšanas

iespējas

- skolā plāno mācību un

materiālās bāzes attīstību,

- plānojot ľem vērā darbinieku,

skolēnu un vecāku

ieteikumus,

- skola veic pasākumus

sponsoru, Izglītības attīstības

fonda, projektu (Comenius,

Twinning) un citu finansu

līdzekļu piesaistīšanai,

- direktore konsultējas ar

skolas padomi par līdzekļu

izlietošanu,

- direktore informē

darbiniekus, skolēnus,

vecākus, skolas padomi par

līdzekļu izmantošanu,

- ir iegādāti mācību līdzekļi,

inventārs,

- ir veikta inventarizācija.

- skolas darba

pavērtēšanas

materiāli

2011./2012.,

2012./13. māc.gads,

- skolēnu aptaujas

anketu materiāli,

- skolas domes sēţu

protokoli,

- vecāku sapulču

protokoli, - direktores

pieprasījumi

novada domei,

- finansu tāme,

- kafejnīcas projekts,

- mājturības

kabineta projekts,

- sadarbība ar

uzľēmējiem ( RDA

– 2000 Ls IT,

Microsoft – 30

planšetdatori un

skolotāju

apmācība),

- sadarbība ar

sponsoriem

(Swedbanka – IT,

SEB banka – balvas

skolēniem),

- dabaszinību

projekta materiāli,

- izremontēti un

labiekārtoti

9

kabineti,

- IT kabinetos,

- mācību grāmatas

bibliotēkā un

skolēniem.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 3.1. Siguldas 3.pamatskolas akreditācijas ekspertu komisijas ieteikumi

1. Pildīt MK 2001.gada 20.novembra noteikumu Nr.492 „Kārtība, kādā

nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos

pasākumos” 3.1.punkta prasības.

Ir izpildīts. Skolā katru gadu ir bijušas pārbaudes, kuras veic Veselības inspekcija

(pēdējā pārbaude 25.09.2013.) un Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienests

(pēdējā pārbaude 25.02.2013.)

2. Turpināt pilnveidot darbu ar skolēniem, kuriem ir mācību grūtības.

Ir izpildīts. Skolā licenzēta un tiek realizēta mācību programma „Speciālā

pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem”

(programmas kods 21015611).

3. Panākt ēkas Skolas ielā 3 siltināšanu un jumta seguma nomaiņu.

Ir izpildīts. Ēka siltināta 2010.gadā, jumts nomainīts 2009.gadā, bet šobrīd skola

atrodas citās ēkās. Skolas ielā 3 notiek mājturības un tehnoloģiju mācību stundas

Siguldas pilsētas vidusskolas 5.-9. klašu zēniem.

4. Nodrošināt skolēnu skaitam atbilstošas necaurstaigājamas klašu telpas,

aktu zāli un sporta zāli.

Ir izpildīts. Skola atrodas citās ēkās, caurstaigājamu klašu telpu nav.

5. Turpināt mācību materiālās bāzes papildināšanu, strādāt pie moderno

komunikācijas tehnoloģiju ieviešanas un izmantošanas mācību priekšmetu

programmu apguvē.

Ir izpildīts. Skolā ir 6 interaktīvās tāfeles, 5 dokumentu kameras, 29 projektori.

Katrā mācību kabinetā pieejams internets. Atjaunota lielākā daļa datoru. Skolotāji ir

apmācīti un lieto IT mācību procesā. Skola izmanto e-klases elektroniskos klašu

ţurnālus.

6. Klašu žurnālus un fakultatīvo nodarbību žurnālus aizpildīt saskaņā ar MK

2005.gada 18.oktobra noteikumiem Nr.779 „Noteikumi par vispārējās

izglītības iestāžu pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešmo obligāto

dokumentāciju” un metodiskajiem ieteikumiem.

Ir izpildīts. Visi ieraksti klašu ţurnālos tiek veikti atbilstoši MK 2005.gada

18.oktobra noteikumiem Nr.779 „Noteikumi par vispārējās izglītības iestāţu

pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešmo obligāto dokumentāciju” un

metodiskajiem ieteikumiem.

10

3.2. Siguldas 2.vidusskolas akreditācijas ekspertu komisijas

ieteikumi

1. Pilnveidot skolas vērtēšanas noteikumus, pilnveidot darbu pie skolēnu

pašvērtējuma.

Ir izpildīts. Skolā izstrādāta un apstiprināta Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Skolotāji vērtē skolēnu sasniegumus saskaľā ar to.

2. Pilnveidot kritiskās domāšanas pieejas izmantošanu mācību procesā.

Ir izpildīts. Skolotāji metodiskajās komisijās pārrunāja kritiskās domāšanas

principu izmantošanu mācību stundās un rādīja kolēģiem atklātās stundas ar

kritiskās domāšanas elementiem.

3. Pilnveidot apvienotajās klasēs iespēju skolēniem strādāt grupās.

Ir izpildīts. Skolā nav apvienotās klases.

4. Pilnveidot skolēnu pašpārvaldes darbu.

Ir izpildīts. Skolēnu pašpārvalde aktīvi darbojas ārpusklases darba organizatores

vadībā. Ir izstrādāts Skolēnu domes reglaments.

5. Optimizēt karjeras izglītības plānošanu.

Ir izpildīts. Karjeras izglītības darbs notiek saskaľā ar Siguldas novada domes

Izglītības pārvaldes karjeras izglītības plānu visā Siguldas novadā. Skola realizē

karjeras izglītību saskaľā ar to. Pasākumi atspoguļoti audzināšanas darba plānā.

6. Vairāk iesaistīt Skolas padomi attīstības plāna veidošanā.

Ir izpildīts. Skolas padome piedalās attīstības plāna veidošanā. To paredz Skolas

padomes darbības reglaments.

7. Precizēt un pilnveidot skolas darbinieku amatu aprakstus.

Ir izpildīts. Amatu apraksti visiem darbiniekiem ir pārskatīti un atjaunoti.

8. Plānveidīgi turpināt atjaunot skolas materiāltehnisko bāzi (t.sk.datorus,

interaktīvās tāfeles u.c.).

Ir izpildīts. Skolā ir 6 interaktīvās tāfeles, 5 dokumentu kameras, 29 projektori.

Katrā mācību kabinetā pieejams internets. Atjaunota lielākā daļa datoru. Skola

izmanto e-klases elektroniskos klašu ţurnālus.

9. Mācību procesā vairāk izmantot mūsdienu tehnoloģijas.

Ir izpildīts. Gandrīz visi mācību kabineti aprīkoti ar tehnoloģijām. Visi skolotāji

apmācīti darboties ar modernajām tehnoloģijām un pielieto tās mācību procesā.

Skolotāji rosina skolēnus strādāt interaktīvi.

10. Veikt apgaismojuma mērījumus.

Ir izpildīts. Mērījumi veikti 2011.gada 24.janvārī.

11

11. Vismaz reizi gadā praktiski realizēt mācību evakuāciju ekstremālā

situācijā.

Daļēji izpildīts. Pēdējā mācību evakuācija veikta 2011.gada pavasarī.

12. Siguldas novada pašvaldībai noslēgt darba līgumu ar skolas direktori.

Ir izpildīts. Darba līgums ar Siguldas 2.vidusskolas direktori tika noslēgts

2008.gadā, pārtraukts 2011.gadā sakarā ar skolu apvienošanu un jaunas skolas

izveidošanu. Darba līgums ar Siguldas pilsētas vidusskolas direktori tika noslēgts

2011.gadā.

13. Turpināt bibliotēkas modernizāciju, klientu apkalpošanai lietojot

elektronisko katalogu.

Daļēji izpildīts. Skolā norit darbs pie elektroniskā kataloga izveidošanas.

14. Novietot redzamā vietā pie ieejas „Kārtību, kā jārīkojas apmeklētājam,

ierodoties skolā”.

Ir izpildīts. Kārtība, kā jārīkojas apmeklētājam, ierodoties skolā, ir izstrādāta un

novietota pie ieejas labi redzamā vietā.

15. Skolai vēlama prasībām atbilstoša sporta zāle.

Neizpildīts. Sporta un aktu zāle apvienota. Siguldas novadā apstiprināts plāns 2014.

gadā sākt būvēt jaunu sporta kompleksu pie Siguldas pilsētas vidusskolas, kuru

izmantos arī skolēni sporta stundās.

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu

atbilstošajos kritērijos 4.1.Mācību saturs

Siguldas pilsētas vidusskola 2013./2014. mācību gadā īsteno 7 licenzētās

izglītības programmas. Kopējais skolēnu skaits skolā 667.

Licenzētās izglītības programmas atbilst pamatizglītības un vidējās izglītības

programmu paraugiem un Valsts standartam.

Visi mācību priekšmetu skolotāji strādā pēc IZM ieteiktajām

paraugprogrammām, katra mācību priekšmeta īstenotā programma atbilst licenzētajai

programmai. Skolotāji pārzina izglītības standartus, mācību priekšmetu saturu, mērķus,

uzdevumus. Jaunie kolēģi tiek iepazīstināti ar izglītības programmām.

Katra klases audzinātāja darba plāns atbilst licenzētajai izglītības programmai.

Skolotājiem ir zināmas vērtēšanas formas un kārtība. Skolā izstrādāta mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolotāji strādā, izmantojot IZM un Ministru Kabineta

reglamentējošos dokumentus. Katrā mācību priekšmetā izstrādāti mācību vielas

tematiskie plāni, kas satur informāciju par izmantoto mācību priekšmeta standartu,

programmu un stundu tēmām, apguves laiku.

MK ietvaros skolotāji sadarbojas tematisko plānu, pārbaudes darbu izstrādē.

Plānojot laiku temata apguvei, skolotāji ľem vērā skolēnu individuālās spējas,

vajadzības, paredz darbu ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācīšanās

grūtībām. Skolēniem ar mācīšanās grūtībām ir izstrādāts individuāls mācību plāns.

Katras mācību tēmas apguvei paredzētais laiks pārsvarā ir optimāls, lai skolēni varētu

gūt savām spējām atbilstošus rezultātus.

Skolotāji plāno mācību satura apguves secību, paredz mācību darba formas un

metodes atbilstoši skolēnu vecumposma īpatnībām.

12

Mācību stundu saraksts ir veidots saskaľā ar mācību plānu, skolēnu mācību

slodze nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības.

Skolā ir metodiskā padome, kur darbojas mācību priekšmetu metodiskās komisijas:

- sākumskolas MK,

- dzimtās valodas MK,

- dabaszinātľu MK,

- “Es un sabiedrība” MK,

- svešvalodu MK,

- mākslas un sporta MK,

- matemātikas un informātikas MK,

- klašu audzinātāju MK.

Metodiskās komisijas izvērtē skolas izglītības programmas, iesniedz priekšlikumus

programmu pilnveidei.

Skolas metodiskā darba tēma ir “Skolēnu mācību motivācijas paaugstināšana”.

Lai sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamos resursus skolas izglītības

programmu realizācijai, skolas vadība mācību gada beigās analizē skolotāju darba

pašvērtējumus. Pēc pašvērtējuma iesniegšanas katru gadu notiek individuālas pārrunas

ar skolas direktori. Plānojot darbu jaunajā mācību gadā, ľem vērā skolotāju ieteikumus.

Secinājumi

Skolas darba stiprās puses:

- izglītības programmas ir licenzētas un tiek īstenotas mācību procesā atbilstoši

licenzētajām izglītības programmām ;

- katrs mācību priekšmeta skolotājs pārzina mācāmā priekšmeta nozīmi skolas izglītības

programmu īstenošanā, kā arī savu darbību atbilstošajā izglītības jomā;

- skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus un programmas, vērtēšanas kārtību un

formas ;

- mācību apguves saturs, mācību līdzekļi, metodes secīgi ietverti mācību priekšmetu

tematiskajos plānos;

- skolotāji sadarbojas tematisko plānu , pārbaudes darbu izstrādē un pilnveidē;

- mācību procesā skolotāji ievēro skolēnu vecuma īpatnības un individuālo pieeju.

Tālākās attīstības vajadzības:

- skolas vadībai sniegt atbalstu skolotājiem mācību priekšmetu programmu izvēlē vai

izstrādē;

- analizēt izglītības programmas izpildi.

Vērtējums: ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību procesā skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas

atbilst skolēnu vecumam, mācību priekšmeta specifikai un saturam.

Mācību gada sākumā metodiskajās komisijās skolotāji vienojas par mācību

saturu, materiāliem un mācīšanas metodēm. Skolotāji iepazīst un pielieto jaunas mācību

metodes saskaľā ar izvirzīto gada darba prioritāti: 2011./12.mācību gadā - informāciju

tehnoloģiju pielietošana mācību stundās, 2012./13. mācību gadā - skolēnu domāšanas

prasmju un radošuma attīstīšana. Skolas pastāvēšanas divos gados gandrīz visi mācību

kabineti ir nodrošināti ar aprīkojumu informācijas tehnoloģiju pielietošanai. Lielākā daļa

skolotāju lieto tās mācību procesā.

Lielākās daļas skolotāju darba metodes un formas atbilst skolēniem ar vidēju un

labu zināšanu līmeni. Skolēnu spēju līmenis un attieksme pret mācībām ir ļoti atškirīgi,

tāpēc stundā izmantotās metodes ne vienmēr ir efektīvas darbā ar skolēniem, kuriem ir

13

mācīšanās grūtības. Skolotāji cenšas piedāvāt diferencētus uzdevumus skolēniem ar

mācīšanās grūtībām un talantīgiem skolēniem.

Stundās skolotāji pārdomāti izmanto mācību materiālus, kas atbilst skolēnu

spējām un stundas tēmai.

Skolotāji nosaka mājas darbu apjomu, veidu, bieţumu un vērtēšanu savā

priekšmetā un iepazīstina ar to skolēnus. Skolotāji kontrolē mājas darbu izpildi un

kvalitāti, fiksē to e- klases ţurnālā.

Skolēni apzinās mājas darbu veikšanas nepieciešamību, taču ne vienmēr to

ievēro mācību procesā.

Vadoties no mācību priekšmeta standartu prasībām, skolotāji iesaista skolēnus

pētnieciskā un daudzveidīgā radošā darbībā. Mācību procesā skolotāji mācību saturu

īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm un izmanto arī alternatīvas mācību darba formas

– ekskursijas, projektus un radoši pētnieciskos darbus.

Stundās skolotāji saprotami izskaidro stundas darba mērķus un uzdevumus,

aktualizē iepriekš mācīto, ievērojot pēctecības principu. Skolotāju skaidrojums ir skaidrs

un skolēniem saprotams, atbilstošs tēmai un skolēnu vecumam. Tā kā skolēnu sastāvs ir

ļoti atšķirīgs, skolotāji īpašu uzmanību pievērš skolēniem ar mācīšanās grūtībām un

uzvedības problēmām un vajadzības gadījumā sniedz individualu palīdzību un atbalstu.

Mācību procesā lielākā daļa skolotāju veiksmīgi veido dialogu ar skolēniem,

rosina skolēnus izteikt savu viedokli, secināt un pieľemt lēmumu, veido atbildīgu un

pozitīvu attieksmi pret savu mācību darbu un tā rezultātiem.

Secinājumi


- skolotāji izmanto daudzveidīgas, mācību priekšmeta specifikai, skolēna

vecumam un spējām atbilstošas mācību metodes un formas;

- skolotāji iepazīst un pielieto jaunas darba formas un metodes saskaľā ar mācību

gadā izvirzītajām prioritātēm un galvenajiem uzdevumiem;

- skolotāji ir apguvuši un pielieto informāciju tehnoloģijas;

- skolotāju skaidrojums ir precīzs, skolēniem saprotams, atbilstošs tēmai un

skolēnu vecumam;

- skolotāji sniedz individuālu palīdzību un atbalstu skolēniem, kuriem tas

nepieciešams;

- skolotāji attīsta skolēnu patstāvīgās macīšanās, domāšanas prasmes un

radošumu iesaistot viľus pētnieciskajā darbībā atbilstoši mūsdienu aktualitātēm.


- turpināt attīstīt skolotāju prasmes lietot modernās tehnoloģijas mācību procesā;

- pilnveidot skolotāju prasmi strādāt diferencēti ar daţāda spēju līmeľa skolēniem;

- skolotājiem iepazīt skolēnu mācību darbību motivējošus faktorus un izmantot

metodes un paľēmienus motivācijas veidošanai;

- pilnveidot mācību materialo bāzi.

Vērtējums: labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skolēni zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības. Ar prasībām

konkrētajā mācību priekšmetā skolotāji iepazīstina skolēnus gada sākumā. Taču daļai

skolēnu, īpaši 7. – 9. klasēs, ne vienmēr pietiek uzľēmības prasības izpildīt.

Skolotāji rosina skolēnus strādāt radoši, ar iniciatīvu un atbildību. Daļa skolēnu

aktīvi iesaistās mācību procesā stundās, piedalās gan skolas, gan ārpusskolas ar mācību

darbu saistītos pasākumos – olimpiādēs, konkursos. Šie skolēni aktīvi izmanto skolas

piedāvātās iespējas – konsultācijas, fakultatīvās nodarbības, pagarinātās darba dienas

grupas. Skolā ir noteikta kārtība datorklases, Interneta un bibliotēkas izmantošanai.

14

Lielākajā daļā stundu klasē ir pozitīva, mācīšanos veicinoša, labvēlīga sadarbības

vide.

Skolotāji rosina skolēnu aktīvu iesaistīšanos mācīšanās procesā un cenšas veidot

personīgu atbildību par mācīšanās rezultātiem. Lielākā daļa skolēnu prot izmantot

skolotāju piedāvātās darba formas un metodes, strādā gan individuāli, gan pāros un

grupās. Spējīgākie skolēni palīdz mācībās klasesbiedriem. Stundas gaitā skolēni iesaistās

diskusijās, spēj izteikt, pamatot un aizstāvēt savu viedokli, analizēt, pieľemt lēmumu.

Taču daļai skolēnu, īpaši 7. - 9. klašu posmā, ir objektīvas grūtības iesaistīties

mācību stundas darbā, koncentrēties uzdevumu izpildei, plānot laiku mājas darbiem,

mācīties patstāvīgi. Viľi ne vienmēr izmanto skolas piedāvātās iespējas papildus

individuālam darbam konsultācijās. Šiem skolēniem nepieciešama individuāla pieeja un

skolotāja atbalsts.

Skolēni zina un cenšas ievērot skolas prasības par kabinetu inventāra un mācību

līdzekļu saudzēšanu.

Skolēni zina skolas apmeklējumu uzskaites kārtību un lielākā daļa skolēnu to

ievēro. Ar skolēniem ar neattaisnotiem kavējumiem strādā klases audzinātājs, atbalsta

personals un skolas vadība skolā noteiktajā kārtībā.

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu zināšanu un prasmju pārbaudei. Skolēni ir

informēti par gaidāmajiem pārbaudes darbiem. Skolēni zina skolas prasību kārtot visus

pārbaudes darbus skolotāju noteiktajos termiľoss. Tomēr ne visi skolēni ievēro to.

Skolotāji veido skolēnu sasniegumu dinamikas datu bāzi. To izmanto skolēnu

sasniegumu analīzē, iesaistot arī skolēnus un mācot viľiem izvērtēt savus mācību

sasniegumus. Daţi skolotāji rosina skolēnus plānot un prognozēt savus mācību

rezultātus.

Secinājumi


- skolēni zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības;

- skolēni ar pozitīvu attieksmi pret mācību darbu aktīvi iesaistās stundas darbā,

skolas un ārpusskolas ar mācīšanos saistītajās aktivitātēs;

- skolēni prot strādāt individuāli un grupās, viľiem ir labas sadarbības un radošās

pašizpausmes prasmes;

- skolā veiksmīgi tiek pielietots skolēnu darba pašvērtējums;

- skolēni izmanto skolas piedāvātās iespējas papildus darbam fakultatīvajās

stundās, konsultācijās un pagarinātās dienas grupās.


- attīstīt skolēnos patstāvīgās mācīšanās prasmes;

- veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu un motivāciju iegūt

kvalitatīvu izglītību, maksimāli izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolotāji vērtē skolēnu darbu ievērojot valstī noteikto skolēnu darba vērtēšanas

kārtību un skolā izstrādāto skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, ar kuru

iepazīstināti visi skolotāji.

Mācību priekšmetu metodiskās komisijas vienojas par skolēnu darba vērtēšanas

kārtību, par prasībām pārbaudes darbu veidošanai un par vērtēšanas bieţumu atbilstoši

priekšmeta specifikai.

Skolotāji izmanto vērtēšanas metodes atbilstoši priekšmeta specifikai un skolēnu

vecumam.

Mācību gada sākumā īpaši tas tiek akcentēts sākumskolā, kur vērtēšanas kritēriji

katrā klašu grupā mainās. Skolotāji iepazīstina skolēnus un vecākus ar vērtēšanas kārtību

15

priekšmetā. Skolēni zina un saprot vērtēšanas principus, kārtību un kritērijus priekšmetā.

Skolēnu mācību sasniegumi tiek vērtēti sistemātiski.

Skolotāji izskaidro skolēnu pieļautās kļūdas pārbaudes darbos, norāda uz skolēnu

stiprajām pusēm un nepieciešamajiem uzlabojumiem.

Skolēni tiek rosināti veikt sava darba pašvērtējumu un uzlabot savus

sasniegumus.

Skolā ir noteikta kārtība vērtējumu uzskaitei. Skolotāji regulāri ieraksta

vērtējumus e – klases ţurnālā. Skolas vadība regulāri veic e – klases ierakstu kontroli,

norādot uz nepieciešamajiem uzlabojumiem.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolotāji izmanto sava darba

pašvērtēšanā, veic darba metoţu pārskatīšanu.

Vecāki tiek regulāri informēti par skolēnu iegūtajiem vērtējumiem e- klasē,

ikmēneša sekmju izrakstos, individuālās sarunās ar vecākiem, vecāku sapulcēs.

Izglītības iestāde regulāri un vispusīgi informē vecākus par iestādes darbu ar

izglītojamo, izmaiľām iestādes darbībā.

Secinājumi


- lielākā daļa skolotāju ievēro skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības

principus;

- skolēnu vērtējumi tiek regulāri fiksēti e-klases ţurnālā;

- skolēni saprot, kā tiek vērtēti viľu mācību sasniegumi;

- skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par skolēnu mācību sasniegumiem,

stundu apmeklējumiem, uzvedību;

- skolas vadība regulāri pārbauda vērtēšanas kārtības ievērošanu;

- izveidoti skolotāju un klašu audzinātāju portfolio;

- skola izmanto un pilnveido pašnovērtēšanas formas skolotājiem un skolēniem.


- attīstīt skolēnos paškontroles un pašvērtēšanas prasmes.

Vērtējums: labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolēnu mācību sasniegumi 2011./12.mācību gadā 5.-6. klasēs

Priekšmeti Skolotāju

skaits

Skolēnu

skaits

Nep.

līm. %

Pietiek.

līm. %

Optim.

līm. %

Augsts

līm. %

Latviešu val. 4 161 0 24,8 72,7 2,5

Literatūra 4 161 0 19,3 75,8 5

Angļu val. 2 161 0,6 17,8 71,8 11,2

Krievu val. 1 6 0 33,3 63,3 3,3

Vācu val. 1 27 0 7,4 74,1 18,5

Matemātika 1 161 3,1 24,2 65,2 7,5

Dabaszinības 1 161 0 15,5 75,8 8,7

Informātika 2 161 0 1,9 88,2 9,9

Mājturība un

tehnol.meit.

1 82 0 8,5 78 13,4

Mājturība un

tehnol. zēniem

1 79 0 29,1 69,6 1,3

Mūzika 2 161 0 2,5 70,2 27,3

Sports 2 156 0 6,4 65,4 28,2

Sociālās zin. 1 161 0 4,3 75,8 19,9

16

Vizuālā m. 1 161 0 5 53,4 41,6

Latvijas vēst. 1 59 0 13,8 74.1 12.1

Pasaules vēst. 1 58 0 10,3 86,2 3,4

Skolēnu mācību sasniegumi 2012./13.mācību gadā 5.-6. klasēs


skaits

Skolēnu

skaits

Nep.

līm. %

Pietiek.

līm. %

Optim.

līm. %

Augsts

līm. %

Latviešu val. 3 152 0 23 75,7 1,3

Literatūra 3 152 0 15,8 78,3 5,9

Angļu val. 2 152 0 17,8 71,1 11,2

Krievu val. 1 62 0 45,2 51,6 3,2

Vācu val. 1 11 0 0 81,8 18,2

Matemātika 2 152 1,3 21,1 70,4 7,2

Dabaszinības 1 152 0 13,2 84,9 2

Informātika 1 152 0 19,7 77 3,3

Mājturība un

tehnol.meit.

1 79 0 11,4 78,5 10,1

Mājturība un

tehnol. zēniem

1 73 0 13,7 82,2 4,1

Mūzika 2 152 0 9,2 80,3 10,5

Sports 2 148 0 4,7 73,8 21,5

Sociālās zin. 1 103 0 1 97,1 1,9

Vizuālā m. 2 152 0 1,3 72,4 26,3

Latvijas vēst. 1 73 0 9,6 84,9 5,5

Pasaules vēst. 1 73 0 19,2 78,1 2,7

Skolēnu mācību sasniegumi 2011./12.mācību gadā 7. -9.. klasēs


skaits

Skolēnu

skaits

Nav

vērt.%

Nep.

līm. %

Pietiek.

līm. %

Optim.

līm. %

Augsts

līm. %

Latviešu val. 1 46 2,2 2,2 87 8,7 0

Literatūra 1 46 2,2 8,7 78,3 10,9 0

Angļu val. 3 46 6 48 40 5

Krievu val. 1 40 5 60 35 0

Vācu val. 1 6 0 66,7 33,3 0

Matemātika 1 46 2,2 13 73,9 10,9 0

Bioloģija 1 46 4,3 78,3 17,4 0

Ķīmija 1 12 8,3 83,3 8,3 0

Fizika 1 31 35,5 58,1 6,5 0

Informātika 1 16 6,3 12,5 75 6,3

Mājturība un

tehnol.meit.

1 4 0 25 50 25

Mājturība un

tehnol.

zēniem

1 42 2,4 0 40,5 57,1 0

Mūzika 1 46 0 60,9 39,1 0

Sports 2 46 2,2 23,9 69,6 4,3

Sociālās zin. 1 46 2,2 0 21,7 76,1 0

Vizuālā m. 1 34 2,9 0 11,8 73,5 11,8

Latvijas vēst. 0

Latvijas un 1 46 2,2 4,3 54,3 39,0 0

17

pasaules vēst.

Ģeogrāfija 1 46 2,2 46,5 54,3 0

Skolēnu mācību sasniegumi 2012./13.mācību gadā 7. – 9. klasēs


skaits

Skolēnu

skaits

Nav

vērt.

Nep.

līm. %

Pietiek.

līm. %

Optim.

līm. %

Augsts

līm. %

Latviešu val. 3 50 2 76 22 0

Literatūra 3 50 2 62 36 0

Angļu val. 3 50 6 48 40 5

Krievu val. 1 37 8,1 59,5 29,7 2,7

Vācu val. 1 13 0 61,5 38,5 0

Matemātika 2 50 12 58 28 2

Bioloģija 1 50 0 52 46 2

Ķīmija 1 25 0 80 20 0

Fizika 1 27 7,4 85,2 7,4 0

Informātika 1 0 24 64 12

Mājturība un

tehnol.meit.

1 15 6,7 33,3 46,7 13,3

Mājturība un

tehnol.

zēniem

1 35 0 40 54,3 5,7

Mūzika 1 50 0 54 46 0

Sports 1 0 36 54 10

Sociālās zin. 1 50 0 18 80 2

Vizuālā m. 2 50 0 12 60 28

Latvijas vēst. 1 25 0 36 60 4

Latvijas un

pasaules vēst.

1 25 0 28 72 0

Ģeogrāfija 1 50 2 76 20 2

Skolēnu mācību sasniegumi 2011./2012.m.g. 10. – 12.klasēs

Klašu

grupa

Izvērtējamie

mācību

priekšmeti

Kopējais

skolēnu

skaits

Skolotāju

skaits

Nav

vērtējuma

nv

1-3 balles

Nepietiekams

līmenis %

4-5 balles

Pietiekams

līmenis %

6-8 balles

Optimāls

līmenis %

9-10

balles

Augsts

līmenis

%

10. –

12.

Latviešu val. 142 2 0 0,7 57,7 40,8 0,8

Literatūra 142 2 0 0,7 41,5 56,3 1,5

Matemātika 142 2 0 1,4 69 28,9 0,7

Dabaszinības 79 1 0 0 44,3 55,7 0

Krievu valoda 118 2 0 0 53,4 34,7 11,9

Angļu valoda 142 1 0 2,8 50,7 44,4 2,1

Franču valoda 96 1 0 0 54,2 45,8 0

Vācu valoda 24 1 0 0 58,3 41,7 0

Informātika 142 1 0 0 20,4 75,4 4,2

Mūzika 120 1 0 0 12,5 85 2,5

Vizuālā m. 79 1 0 0 32,9 62 5,1

18

Skolēnu mācību sasniegumi 2012./2013.m.g. 10. – 12.klasēs

un dinamika (klases vidējais vērtējums)

2011./2012.un 2012./2013.m.g.

Latvijas un

pasaules

vēsture

142 3 0 0 21,1 75,4 3,5

Ekonomika 62 1 0 0 9,7 88,7 1,6

Ģeogrāfija 15 1 0 0 26,7 60 13,3

Bioloģija 63 1 0 0 52,4 47,6 0

Fizika 63 1 0 1,5 55,6 42,9 0

Ķīmija 63 1 0 0 60,3 39,7 0

Programmēšan

as pamati

8 1 0 0 0 100 0

Kulturoloģija 42 1 0 0 33,3 59,5 7,2

Sports 111 1 0 0 10,8 79,3 9,9

Veselības

mācība

58 1 0 0 41,4 55,2 3,4

Psiholoģija 50 1 0 0 50 50 0

Klašu

grupa

Izvērtējamie

mācību

priekšmeti

Skolēnu

skaits

Skolotāju

skaits

Nav

vērtējuma

nv

1-3 balles

Nepietiekams

līmenis %

4-5 balles

Pietiekams

līmenis %

6-8 balles

Optimāls

līmenis %

9-10

balles

Augsts

līmenis

%

10. –

12.

Latviešu val. 108 2 0 0 63 37 0

Literatūra 108 2 0 0 49,1 50 0,9

Matemātika 108 2 0 0 68,5 31,5 0

Dabaszinības 41 1 0 0 43,9 56,1 0

Krievu valoda 91 2 0 0 59,3 34,1 6,6

Angļu valoda 108 1 0 0 51,8 46,3 1,9

Franču valoda 62 1 0 0 53,2 46,8 0

Vācu valoda 18 1 0 0 55,6 44,4 0

Informātika 60 1 0 0 16,7 81,6 1,7

Mūzika 55 1 0 0 9,1 90,9 0

Vizuālā m. 39 1 0 0 17,9 79,5 2,6

Latvijas un

pasaules vēsture

108 2 0 0 15,7 84,3 0

Ekonomika 38 1 0 0 5,3 94,7 0

Ģeogrāfija 32 1 0 0 43,7 56,3 0

Bioloģija 67 1 0 0 52,2 44,8 3

Fizika 67 1 0 0 64,2 34,3 1,5

Ķīmija 67 1 0 0 59,7 40,3 0

Programmēšana

s pamati

8 1 0 0 12,5 75 12,5

Kulturoloģija 19 1 0 0 21,0 73,7 5,3

Sports 84 1 0 0 7,1 79,8 13,1

Veselības

mācība

6 1 0 0 0 100 0

Politika un

tiesības

6 1 0 0 0 100 0

19

Skolēnu mācību sasniegumi 2012./13.mācību gadā 7. – 12. klasēs

(vakara programma)

Secinājumi


- mācību sasniegumu dinamikas paaugstināšanās panākta ar neatlaidīgu skolotāju,

skolas vadības un atbalsta personāla darbu ar skolēniem ar mācību grūtībām.

5,28 5,67 5,91 5,78

6,68 6,09

5,50

5,37 5,88

6,26 5,98

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

10.a 10.b 11.a 11.b 12.a 12.b 12.c

2011./2012.m.g.

2012.13.m.g.

Klašu

grupa

Izvērtējamie

mācību

priekšmeti

Skolēnu

skaits

Skolotāju

skaits

Nav

vērtēju

ma

nv

1-3 balles

Nepietiekams

līmenis %

4-5 balles

Pietiekams

līmenis %

6-8

balles

Optimāls

līmenis

%

9-10

balles

Augsts

līmenis

%

7.-12. Latviešu val. 48 2 4,1 2,1 64,6 29,2 0

Literatūra 48 2 4,1 4,2 41,7 47,9 2,1

Matemātika 49 1 8,2 2 79,6 10,2 0

Sociālās zinības 15 1 20 0 40 40 0

Krievu valoda 45 1 6,7 2,2 44,4 44,4 2,3

Angļu valoda 48 1 6,2 4,2 64,6 25 0

Kulturoloģija 13 1 0 0 23,1 76,9 0

Vācu valoda 2 1 0 0 33,3 66,7 0

Informātika 23 1 0 8,7 39,1 47,8 4,4

Mūzika 15 1 26,6 6,7 60,0 6,7 0

Vizuālā m. 25 1 16 0 44 40 0

Latvijas un

pasaules vēsture

48 2 4,1 2,1 56,3 37,5 0

Veselības

mācība

21 1 0 0 9,5 85,7 4,8

Ģeogrāfija 14 1 21,4 0 42,9 35,7 0

Bioloģija 36 1 11,1 0 47,2 41,7 0

Fizika 33 1 6,1 9,1 72,7 12,1 0

Ķīmija 33 1 3 3 72,7 21,3 0

Politika un

tiesības

7 1 0 0 14,3 85,7 0

20


- motivēt 6.klašu skolēnus turpināt mācības 7. klasē Siguldas pilsētas vidusskolā;

- 5. – 12.klasēs veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu un motivēt

skolēnus savu mācību sasniegumu paaugstināšanai;

- turpināt pilnveidot darba sistēmu 5.-9.klašu posmā skolēniem ar grūtībām

mācībās.

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Sākumskolā 3.klasēs skolēni kārto VPD latviešu valodā un matemātikā.

Latviešu valoda

10 9 8 7 6 5 4

10./11-81 9 28 22 9 6 6 1

11./12-81 22 24 24 9 2 2 0

12./13-75 18 24 12 15 3 3 0

Matemātika

10 9 8 7 6 5 4

10./11-81 9 28 22 9 6 6 1

11./12 -83 13 24 20 14 8 4 0

12./13-75 32 23 15 3 1 1 0

6. klases skolēni kārtoja valsts pārbaudes darbus latviešu valodā, matemātikā un

dabaszinībās.

0

5

10

15

20

25

30

10 9 8 7 6 5 4

10./11-81

11./12-81

12./13-75

0

10

20

30

40

10 9 8 7 6 5 4

10./11-81

11./12 -83

12./13-75

21

6.klašu valsts pārbaudes darbu rezultātu salīdzinājums

2011./12.m.g. un 2012./13.m.g.

Priekš-

mets

2011./

12.

Nepiet.

līm.

%

2012./1

3.

Nepiet.

līm.

%

2011./

12.

Pietiek.

līm.

%

2012.

/13.

Pietiek.

līm.

%

2011./

12.

Optim.

līm.

%

2012./

13.

Optim.

līm.

%

2011./

12.

Augst.

līm.

%

2012./

13.

Augst.

līm.

%

Latviešu

valoda

0 0 11,5 21 75,9 68 12,6 11

Matemāt

ika

2,3 0 9,2 5 75,9 62 12,6 33

Dabaszi

nības

0 0 15,0 8 77,0 77 8,0 15

Latviešu valoda

Matemātika

0

11,5

75,9

12,6

0

21

68

11

0

10

20

30

40

50

60

70

80

nepiet. pietiek. optim. augsts

2011./12.

2012./13.

2,3 9,2

75,9

12,6

0 5

62

33

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Nepietiek. Pietiek. Optim. Augsts

2011./12.

2012./13.

22

Dabaszinības

6. klašu valsts pārbaudes darbu rezultātu salīdzinājums ar novada

rādītājiem

Priekšmets Skola Novads +

Latv. val. 6,5 6,3 + 0,2

Matemātika 7,8 7,1 + o,7

Dabaszinības 7,4 7,2 + o,2

Valsts pārbaudes darbu rezultāti mazākumtautību izglītības programmā

2011./12. m./g. un 2012./13. m./g.

3. e klasē 2011./12. m. g. ieskaiti kārtoja 2 skolēni, 2012./13.m.g. 6 skolēni.

Priekšmets 2011./

12.

Nepiet.

līm.

%

2012./1

3.

Nepiet.

līm.

%

2011./

12.

Pietiek.

līm.

%

2012.

/13.

Pietiek.

līm.

%

2011./

12.

Optim.

līm.

%

2012./

13.

Optim.

līm.

%

2011./

12.

Augst.

līm.

%

2012./13.

Augst.

līm.

%

Kombinētā 50 16,5 50 16,5

Latviešu

val.

100 17

50 33

6. e klasē 2011./12.m.g. ieskaiti kārtoja 4 skolēni, 2012./13.m.g. 2 skolēni

Priekš-

mets

2011./

12.

Nepiet.

līm.

%

2012./1

3.

Nepiet.

līm.

%

2011./

12.

Pietiek.

līm.

%

2012.

/13.

Pietiek.

līm.

%

2011./

12.

Optim.

līm.

%

2012./

13.

Optim.

līm.

%

2011./

12.

Augst.

līm.

%

2012./

13.

Augst.

līm.

%

Latviešu

valoda

25 33 25 67 50

Matemāt

ika

100 100

Dabaszi

nības

25 75 100

Krievu

val.

50 50 50 50

0

15

77

8 0

8

77

15

0

20

40

60

80

100

Nepiet. Pietiek. Optim. Augsts

2011./12.

2012./13.

23

9.e klase 2011./12. m./g. eksāmenus kārtoja 4 skolēni, 2012./13.m./g. 2 skolēni.

Priekš-

mets

2011./

12.

Nepiet.

līm.

%

2012./1

3.

Nepiet.

līm.

%

2011./

12.

Pietiek.

līm.

%

2012.

/13.

Pietiek.

līm.

%

2011./

12.

Optim.

līm.

%

2012./

13.

Optim.

līm.

%

2011./

12.

Augst.

līm.

%

2012./

13.

Augst.

līm.

%

Latviešu

valoda

2012./13.m/g. latviešu valodā skolēni eksāmenu nokārtoja B2 līmenī.

Matemāt

ika

75 100 25

Krievu

val.

25 50 75 50

9. klašu eksāmenu rezultātu salīdzinājums 2011./12.m.g. un 2012./13.m.g.

Priekš-

mets

2011./

12.

Nepiet.

līm.

%

2012./

13.

Nepiet.

līm.

%

2011./

12.

Pietiek.

līm.

%

2012./

13.

Pietiek.

līm.

%

2011./

12.

Optim.

līm.

%

2012./

13.

Optim.

līm.

%

2011./

12.

Augst.

līm.

%

2012./

13.

Augst.

līm.

%

Latviešu

valoda

0 0 82,4 46 17,6 54 0 0

Matemāt

ika

0 18 70,6 55 29,4 27 0 0

Angļu

valoda

5,9 0 58,8 75 35,3 25 0 0

Vēsture 0 8 58,8 77 41,2 15 0 0

Latviešu valoda

0

82,4

17,6

0 0

46

54

0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


2011./12.

2012./13.

24

Matemātika

Angļu valoda

Vēsture

9. klases mācību sasniegumu dinamika 2011./12. un 2012./13.m.g. eksāmenu

priekšmetos

Priekšmets 8.klase

2011./

12.m.g.

1. semestrī

8.klase

2011./

12.m.g.

Gadā

9.klase

2012./

13.m.g.

1. semestrī

9.klase

2012./

13.m.g.

Gadā

9.klase

2012./

13.m.g.

Eksāmenā

Latviešu

valoda

4,5 4.5 4,9 5,0 5,8

Matemātika 3,7 3,8 4,4 3,9 4,6

Angļu

valoda

2,8 3,7 4,3 5,0 5,2

Vēsture 4,5 5,0 6,0 5,5 4,7

0

70,6

29,4

0

18

55

27

0 0

20

40

60

80


2011./12.

2012./13.

5,9

58,8

35,3

0 0

75

25

0 0

20

40

60

80


2011./12.

2012/.13.

0

58,8

41,2

0 8

77

15

0 0

20

40

60

80

100


2011./12.

2012./13.

25

9. klašu 2012./13. m. g. eksāmenu rezultātu salīdzinājums ar novada rādītājiem

Priekšmets Skolā Skolā ar

vakarskolu

Novadā Starpība

pēc dienas

klasēm

Starpība ar

vakarskolu

Latv. val. 5,8 5,6 6,6 - 0,8 -1,0

Angļu val. 5,2 5,0 6,9 - 1,7 -1,9

Vēsture 4,8 6,5 -1,7

Matemātika 4,6 4,2 6,3 - 1,9 - 2,1

Rezultāti izskaidrojami ar to, ka

1) katru gadu lielākā daļa 6. klašu skolēnu ar labiem mācību sasniegumiem

turpina mācības Siguldas valsts ģimnāzijā,

2) 7.-9.klasēs mācās lielākā daļa skolēnu, kuri spēju līmeľa un mācību rezultātu

dēļ nav iestājušies Siguldas valsts ģimnāzijā,

3) 7.-9. klasēs iestājas skolēni no apkārtnes skolām, kuri vēlas uzlabot savus

iepriekšējos viduvējos vai vājos mācību sasniegumus,

4) 9. klašu skolēnu kontingents ir atšķirīgs pa mācību gadiem, 2012./13. m. g.

9.klases skolēnu spēju līmenis bija ļoti viduvējs un zems,

5) skolēnu attieksme pret darbu pārsvarā vienaldzīga vai negatīva,

6) analizēti arī 4 vakara programmas skolēnu rezultāti, kuri skolā mācījās kopš

2013.gada janvāra un eksāmenus kārtoja vēl sliktāk.

2011./2012. mācību gada CE rezultātu kopsavilkums %

priekšmets Skolēnu

skaits

A B C D E F

Angļu valoda 62 0 10 37 45 6 2

Valstī 7,16 18,53 25,75 25,33 19,30 3,93

Latviešu

valoda

62 0 16 42 37 5 0

Valstī 5,44 19,57 27,98 29,57 16,06 1,38

Matemātika 62 2 18 28 31 21 0

Valstī 6,3 17,31 25,52 26,42 18,13 6,32

0

1

2

3

4

5

6

7

Latv. val.

MatemātikaAngļu val.

Angļu val.

Vēsture

26

Krievu valoda 4 75 0 25 0 0 0

Bioloģija 1 0 100 0 0 0 0

Vēsture 1 0 100 0 0 0 0

Franču valoda 1 0 0 100 0 0 0

Fizika 1 0 0 0 100 0 0

Ķīmija 2 0 0 50 0 50 0

CE līmeľu sadalījums obligātajos priekšmetos

2012./2013. mācību gada CE rezultātu kopsavilkums %

Mācību

priekšmets

Skolēnu

skaits

izpilde

līdz

5%

5 -

19%

20 –

39%

40 –

59%

60 –

79%

80 –

100%

Matemātika 59 25% 47% 22% 3% 3%

Latv.valoda 59 7% 54% 37% 2%

Angļu valoda 54 22% 41% 30% 7%

Bioloģija 2 100%

Fizika 1 100%

Krievu val. 12 25% 50% 25%

Vēsture 4 25% 50% 25%

Skolēnu skaits

KOPĀ:

0 15 45 73 47 11

0%

10%

37%

45%

6%

2% 2%

18%

28% 31%

21%

0% 0%

16%

42%

37%

5%

0% 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

A B C D E F

angļu valoda

matemātika

latv.valoda

27

Skolēnu sasniegumi CE (%) obligātos priekšmetos 2012./2013.m.g.

Skolēnu vidējo sasniegumu CE (%) salīdzinājums

2011./2012. un 2012./2013.mācību gadā ar rezultātiem valstī

Secinājumi


- sākumskolas skolēnu sasniegumi VPD pārsvarā ir optimālā līmenī;

- skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 6.kl. ir augstāki nekā novadā;

- 9. klašu skolēniem paaugstinās mācību sasniegumu dinamika eksāmenu

priekšmetos;

- vidusskolēnu CE rezultāti ir līdzīgi rezultātiem valstī.


- motivēt izlaiduma klašu skolēnus atbildīgāk gatavoties valsts pārbaudes darbiem.

25

0 0

47

7

22 22

54

41

3

37

30

3 2

7

0

10

20

30

40

50

60

Matemātika Latviešu valoda Angļu valoda

līdz 5%

5-19%

20-39%

40-59%

60-79%

80-100%

39

53 51

78 75

82

36

29

56 53

70

53

85

47

37 56 55 64 37 66 54 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2011./2012.m.g.

2012./2013.m.g.

valstī 2012./2013.m.g.

28

4.4. Atbalsts izglītojamiem 4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana

Skolā ir divas medmāsas un atbilstoši iekārtoti medicīnas kabineti. Medmāsas

pārrauga profilaktiskās pārbaudes, kontaktējas ar ģimenes ārstu par skolēnu veselības

stāvokli un vakcinācijas jautājumiem, sazinās ar vecākiem informācijas apmaiľai.

Skolā ir noteikta kārtība, un skolēni zina, kā rīkoties negadījumu, traumu un

saslimšanas gadījumos. Skolēniem ir iespēja griezties pie medmāsas, kura veic apskati,

konstatē saslimšanas faktu, informē vecākus un nodrošina nepieciešamo medicīnisko

palīdzību.

Medmāsas pārbauda ēdiena kvalitāti un sanitāro normu ievērošanu skolas ēdnīcā.

Skolā ir pieejama informācija par sazināšanos ar palīdzības dienestiem un

evakuācijas plāni. Skolēni un darbinieki ir informēti, bet darbinieki arī apmācīti, kā

rīkoties ekstremālās situācijās.

Skolā ir izstrādātas un apstiprinātas darba drošības instrukcijas, skolēni un

darbinieki ir iepazīstināti ar tām valstī noteiktajā kārtībā.

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu ekskursiju, pārgājienu, sporta sacensību un skolas

pasākumu organizēšanai. Skolā ir noteikta kārtība, kādā nepiederošas personas drīkst

uzturēties skolā.

Skolā funkcionē atbalsta komanda, kuru veido skolas mediķis, sociālais

pedagogs, logopēds, psihologs un administrācija. Atbalsta komandas mērķis ir

koordinēt pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošināšanu skolēniem,

kuriem ir grūtības mācībās, emocionālas, psiholoģiskas vai sociālas problēmas. Atbalsta

personāls sniedz konsultācijas un palīdzību vecākiem un pedagogiem.

Skolā ir apzināti skolēni ar psiholoģiskām un sociālām problēmām. Ir noteikta

kārtība, kādā notiek informācijas apmaiľa un atbalsta komandas darbs ar šiem

skolēniem. Skolā tiek veikta 1., 5.un 10.klašu skolēnu, kā arī jaunpienākušo skolēnu

adaptācijas izpēte. Skolotāji un vecāki tiek informēti par izpētes rezultātiem un

nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem.

Nepieciešamības gadījumā atbalsta personāls sadarbojas ar novada sociālās

palīdzības dienestu un citām institūcijām.

Secinājumi


- skolēni ir informēti par rīcību negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos;

- skolēni un darbinieki tiek regulāri informēti par drošības noteikumu ievērošanu;

- skolā darbojas atbalsta personāla komanda, kura nodrošina emocionālu un

psiholoģisku atbalstu skolēniem, vecākiem un pedagogiem.


- regulāri organizēt praktisko apmācību skolēnu un darbinieku evakuācijā no

skolas.

Vērtējums: labi

29

4.4.2 Atbalsts personības veidošanā

Klašu audzinātāji atbilstoši klases situācijai, skolēnu vecuma posmam un

interesēm plāno audzināšanas darbu un klases stundas par tikumiskajām vērtībām,

uzvedības kultūru, skolēnu tiesībām un pienākumiem, veselīgu dzīvesveidu un karjeras

izvēli.

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības

veidošanos, piedāvājot plašu ārpusstundu nodarbību klāstu:

- tautiskās dejas,

- atlētiskā vingrošana,

- jauktie kori,

- vokālie ansambļi,

- vizuālā māksla,

- programmēšanas pulciľš,

- sporta aerobika,

- sporta spēles,

- tautas bumba.

Visi interešu izglītības pulciľi strādā pēc savas programmas. Interešu izglītības

nodarbības notiek pēc mācību stundām, tā, lai tās būtu pieejamas visiem skolēniem.

Skolēnu sasniegumi interešu izglītībā vērojami skolas pasākumos, piemēram,

- 1.septembris – Zinību diena

- Skolotāju diena

- Valsts svētku pasākumi

- Ziemassvētku pasākumi

- Skolas pavasara koncerts u.c.

Skolas pasākumi ir balstīti uz skolas tradīcijām ar mērķi iepazīt Latvijas vēsturi, latviešu

tautas tradīcijas. Ikdienā un skolas svētkos atbilstoši ir noformēta skola.

Lielākā daļa interešu izglītības programmu piedalās ārpusskolas konkursos,

sacensībās un citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinības. Skolēni tiek

apbalvoti par sasniegumiem interešu izglītībā, par to tiek informēti vecāki un sabiedrība.

Izglītības iestādē aktīvi darbojas Skolēnu pašpārvalde, kura organizē skolas

sabiedrisko dzīvi, sadarbojas ar citu izglītības iestāţu pašpārvaldēm, pašvaldību, valsts

un sabiedriskajām institūcijām, iesaistās labdarības akcijās.

Skolēnu pašpārvaldes dalībnieki aktīvi darbojas sociālajos tīklos, ir izveidojuši

skolas draugiem.lv lapu un Twitter kontu, kuros informē par skolas aktivitātēm.

Secinājumi


- skolā aktīvi darbojas skolēnu pašpārvalde, kura organizē skolas sabiedrisko dzīvi

un atspoguļo to sociālajos tīklos;

- skola piedāvā skolēniem interešu izglītības programmas, kas nodrošina skolēnu

vispusīgas un radošas personības attīstību.


- uzlabot apstākļus skolēnu pašpārvaldes sēţu organizēšanai viľiem ērtā laikā.


4.4.3 Atbalsts karjeras izglītībā

Audzinātājs klases audzināšanas stundu plānā paredz un īsteno klases stundas

karjeras izglītībā, ievērojot skolēnu vecumposma īpatnības, vajadzības un intereses.

Skolā ir pieejama daudzveidīga, skolēniem lietderīga informācija par vidējo,

profesionālās izglītības programmu izvēles iespējām un daţādām profesijām.

30

Notiek sadarbība ar skolas psihologu, kurš piedalās profesionālās orientācijas

pasākumos un klases stundās, lai mērķtiecīgi palīdzētu izglītojamam apzināt savas

spējas un intereses, sniedz konsultācijas un atbalstu profesijas izvēlē. Karjeras dienas

ietvaros 9. – 12.kl.skolēniem tiek veikta anketēšana, lai noskaidrotu skolēnu intereses un

profesionālo orientāciju, organizētas tikšanās ar daţādu profesiju pārstāvjiem, mācību

ekskursijas uz iestādēm un raţošanas uzľēmumiem.

Skolā tiek realizēti karjeras izglītības uzdevumi.

Secinājumi


- skolēniem regulāri tiek sniegta jaunākā informācija par profesiju daudzveidību,

par nākotnes plānošanas iespējām;

- skolēniem tiek regulāri organizētas tikšanās ar daţādu profesiju pārstāvjiem, kā

arī mācību ekskursijas uz daţādām iestādēm un raţošanas uzľēmumiem;

- ir laba sadarbība ar novada uzľēmējiem un Izglītības pārvaldi, organizējot

Karjeras dienas.


- sadarboties ar uzľēmumiem karjeras izglītības nodrošināšanai;

- aktīvāk iesaistīt vecākus Karjeras dienu organizēšanā.


4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolotāji zina talantīgos skolēnus mācāmajā klasē. Plānojot un organizējot

mācību procesu, skolotāji ľem vērā talantīgo skolēnu vajadzības, atlasa, veido un

piedāvā viľiem diferencētus, augstākas grūtības pakāpes uzdevumus atbilstoši viľu

spēju līmenim.

Skolotāji plāno talantīgo skolēnu mācību sasniegumu paaugstināšanu un izvērtē

sasniegumus.

Talantīgie skolēni var apmeklēt konsultācijas un pagarinātās grupas nodarbības,

lai padziļinātu savas zināšanas.

Lai veicinātu skolēnu pašapziľas paaugstināšanu, skolēniem ir iespēja piedalīties

skolā organizētajos metodisko komisiju organizētajos pasākumos – priekšmetu

prezentācijās, projektos, zinātniski pētniecisko darbu rakstīšanā, konkursos.

Visās klašu grupās notiek mācību olimpiādes un konkursi skolas, novada un

reģiona līmenī.

Skola motivē talantīgo skolēnu izaugsmi, regulāri apbalvojot par ikdienas

mācību sasniegumiem un sasniegumiem ārpus skolas.

Par skolēnu sasniegumiem mācību priekšmetu olimpiādēs vai individuālajiem

sasniegumiem sporta sacensībās apbalvojam ar skolas Goda nozīmīti “Mēs lepojamies”,

Atzinības rakstu vai Pateicības rakstu. Tāpat uz Ziemassvētkiem un mācību gada

noslēgumā sniedzam ziľojumu vecākiem un pilsētas sabiedrībai Siguldas mājas lapā un

vietējā laikrakstā “Siguldas Avīze”.

Skolā ir apzināti skolēni ar grūtībām mācībās. Ir izstrādāta kārtība darbam ar

skolēniem ar mācīšanās grūtībām un darbam ar skolēniem ar nepietiekamiem

vērtējumiem.

Skolotāji veic skolēnu novērošanu mācību procesā, sniedz individuālu palīdzību

un atbalstu stundās, strādā ar skolēniem individuāli konsultācijās. Katru mēnesi tiek

sastādīts individuāls konsultāciju grafiks skolēniem, kuriem nepieciešams regulārs

papildus darbs, par to informēti skolēni un vecāki. Tomēr ne vienmēr skolēni izmanto

skolas piedāvātās iespējas.

31

Skolotāji sadarbojas ar audzinātājiem un skolas vadību, kura veic atbalsta darba

pārraudzību. Audzinātāji un skolas vadība regulāri seko skolēnu ar mācību grūtībām

mācību sasniegumiem.

Nepieciešamības gadījumā skolēni var saľemt sociālā pedagoga vai skolas

psihologa konsultāciju. Ir iespēja veikt skolēnu psiholoģisko izpēti. Ar tās rezultātiem

iepazīstina skolēnu vecākus un skolotājus. Skolotāji saľem ieteikumus atbalsta

pasākumiem un izmanto tos mācību procesā.

Skola sadarbojas ar vecākiem, kuru bērniem ir grūtības mācībās, sniedz

vajadzīgo informāciju un ieteikumus atbalsta nodrošināšanai. Īpaši tas tiek akcentēts

sākumskolā, kur vērtēšanas kritēriji katrā klašu grupā mainās.

Secinājumi


- skola sniedz atbalstu talantīgo skolēnu izaugsmei;

- darbs ar skolēniem ar grūtībām mācībās tiek veikts skolā paredzētajā kārtībā.


- skolotājiem panākt konsultāciju apmeklējumu visiem skolēniem, kuriem tas

nepieciešams;

- skolotājiem prasīt regulāru nepietiekamo vērtējumu labošanu noteiktajos

termiľos;

- uzlabot skolotāju un audzinātāju sadarbību atbalsta sniegšanā.

Vērtējums: labi

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

2.- 4. klasēs skolēniem tiek piedāvātas mācības individuālajās grupās latviešu

valodā un matemātikā. Tās tiek veidotas pēc skolas atbalsta personāla ieteikuma. Grupā

mācās ne vairāk kā astoľi skolēni, pēc vajadzības 2 vai 3 gadus. Pēc tam skolēni tiek

iekļauti klasē, bet turpina saľemt atbalstu un individuālu palīdzību. Vecāki izprot grupu

darba nozīmi un sadarbojas ar skolotājiem.

Skolēni ir iespēja apmeklēt arī nodarbības pie logopēda. 2013./2014.m.g. skolā ir

5 grupas, kurās mācās 20 skolēni.

Pēc vajadzības skolēni apmeklē pedagoģiski medicīnisko komisiju. Pamatojoties

uz tās lēmumu, 11 skolēni apgūst „Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem

ar mācīšanās traucējumiem”( kods 21015611).

Skolēniem ir iespēja saľemt sociālā pedagoga un psihologa konsultāciju.

Tomēr skolā būtu nepieciešams skolotāja palīgs darbam ar skolēniem ar īpašām

vajadzībām stundās. 3 skolēniem piešķirta mājas apmācība.

Secinājumi


- sākumskolā veiksmīgs darbs grupās ar skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;

- atbalsta personāla komanda veiksmīgi sadarbojas ar skolas vadību un

skolotājiem atbalsta sniegšanā skolēniem ar mācīšanās grūtībām.


- nepieciešams skolotāja palīgs darbam ar skolēniem stundās.


4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola sadarbojas ar izglītojamo vecākiem šādās jomās:

- mācību saturs,

- mācīšana un mācīšanās,

- skolēnu sasniegumi,

32

- atbalsta sniegšana skolēniem,

- skolas vides uzlabošana,

- resursu izmantošana,

- darba organizācija,

- izglītības kvalitātes vērtēšana.

Pedagogi izvēlas piemērotākās sadarbības formas. Skolā ir noteikta kārtība, kā noris

informācijas sniegšana un apmaiľa ar vecākiem.

Skolā izmantojamās sadarbības formas:

- aptaujas,

- iesniegumi, ierosinājumi,

- vienošanās veidlapas,

- dienasgrāmatas un sekmju lapas, e-klase

- individuālās sarunas,

- informatīvas vēstules,

- vecāku sapulces,

- Skolas padomes sēdes,

- Vecāku padomes sēdes,

- atklātās stundas,

- atvērto durvju dienas,

- informatīvi pasākumi citās izglītības iestādēs,

- kopēji pasākumi, ekskursijas,

- karjeras dienas, pasākumi,

- projektu dienas,

- labdarības akcijas,

- koncerti,

- pateicības raksti ,

- informācija medijos, skolas mājas lapā.

Informāciju var iegūt:

- kopsapulcē, bērniem stājoties skolā (1. klasēs),

- klašu vecāku sapulcēs (2 reizes gadā),

- skolēnu dienasgrāmatās,

- liecībās,

- mēneša atzīmju izrakstos,

- e - klasē,

- individuālās sarunās.

Secinājumi


- skola sadarbojas ar vecākiem atbalsta nodrošināšanā skolēniem.


- iesaistīt vecākus atbalsta sniegšanā skolēniem ar grūtībām mācībās.

Vērtējums: labi

4.5. Iestādes vide 4.5.1. Mikroklimats

Skolas pastāvēšanas trīs gados tiek veidotas skolēnu, darbinieku un vecāku

lepnuma jūtas par savu skolu. To veicina skolā organizētie pasākumi un izveidotās

tradīcijas.

Skolā ir sava atribūtika: skolas karogs, logo un nozīmīte. Katru gadu tiek veidots

skolas kalendārs, kas tiek dāvināts labākajiem skolēniem un skolas darbiniekiem.

33

Lai veidotu pozitīvu skolas tēlu sabiedrībā, skolas un novada mājas lapās,

sociālajos tīklos un presē tiek ievietota informācija par aktivitātēm un inovācijām skolas

dzīvē.

Skolā izstrādāti un tiek iedzīvināti iekšējās kārtības noteikumi, kuras ietverti

skolēnu pienākumi, tiesības un uzvedības noteikumi skolā. Skolēni un vecāki iesaistījās

šo noteikumu izstrādē. Lielākā daļa skolēnu ievēro šos noteikumus, taču ir skolēni, kuri

noteikumus pārkāpj. Ar šiem skolēniem skolā noteiktajā kārtībā regulāri strādā klašu

audzinātāji, skolotāji, atbalsta personāls un skolas vadība. Tiek iesaistīti arī skolēnu

vecāki.

Skolas darbinieki rosina skolēnus izturēties ar cieľu vienam pret otru un skolas

darbiniekiem, tomēr skolā daţreiz ir novērojami fiziski vai morāli pāridarījumi, kuri

nekavējoties tiek novērsti. Jebkura konfliktsituācija tiek analizēta un risināta.

Skolas pastāvēšanas gados skolas vadībai ir izdevies izveidot pozitīvas

savstarpējās attiecības apvienoto skolu pedagogu starpā, kas sekmē labvēlīgu, pozitīvu

sadarbības vidi.

Secinājumi


- skola veido un attīsta savas tradīcijas;

- skolēni un darbinieki lepojas ar savu piederību skolai, skolēni piedalās

olimpiādēs, konkursos un sacensībās, aizstāvot tās godu;

- skolēni jūtas skolā vienlīdzīgi neatkarīgi no tautības un dzimuma;

- skolā ir pozitīva sadarbības vide;

- skolā plāno un organizē pasākumus, kas uzlabo savstarpējo sadarbības kultūru;

- skolas iekšējās kārtības noteikumi paredz atzinīgi novērtēt uzvedību un

sasniegumus;

- lielākā daļa skolēnu zina un ievēro skolas iekšējās kārtības noteikumus;

- skolā kontrolē skolēnu stundu apmeklējumu, sistemātiski informē vecākus par

stundu kavējumiem.


- paaugstināt skolēnu atbildību par iekšējās kārtības noteikumu izpildi.

Vērtējums: labi

4.5.2. Fiziskā vide

Skolas iekštelpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Par to liecina arī

vecāku un skolēnu aptauju rezultāti.

Skolēniem ir bibliotēka un lasītava. Skolēnu zīmējumi tiek izmantoti kā skolas

telpu noformējums. Klasēs ir skolēnu radošo darbu portfolio. Skolotāji izmanto

metodiskos materiālus no bibliotēkas un metodiskā kabineta. Skolotājiem iekārtota

skolotāju istaba gan Ata Kronvalda ielā 7, gan Krišjāľa Barona ielā 10, kur iespējams

saľemt nepieciešamo informāciju, izmantot internetu, relaksēties.

Klases un koplietošanas telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām, visos

mācību kabinetos ir datori, gandrīz visos mācību kabinetos ir projektori. Skolā ir sešas

interaktīvās tāfeles.

Skolas ēkas ir siltinātas.

Skolēni rūpējas par kārtību klašu telpās. Skolas telpas ir drošas, visos gaiteľos,

atbilstoši noteikumiem izvietoti evakuācijas plāni, norādītas ieejas, izejas. Ir rezerves

izejas. Pieejamās vietās gaiteľos izvietoti rokas ugunsdzēšamie aparāti.

Ir pirmās palīdzības aptieciľas.

Skolas apkārtne ir sakopta, apzaļumota.

34

Secinājumi


- skolas telpas un apkārtne ir sakopta un uzturēta kārtībā.


- nodrošinat skolēnu skaitam atbilstošu aktu zāli un sporta zāli.


4.6. Iestādes resursi 4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolas telpu iekārtojums ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Skolā

mācīšanās vajadzībām ir datori, projektori, interaktīvās tāfeles, televizori, magnetofoni,

kodoskopi. Skolā ir bibliotēka, datorklase. Interneta pieslēgums abās ēkās ļauj

skolēniem un skolotājiem izmantot interneta iespējas patstāvīgam un individuālam

darbam, gatavojoties mācību procesam un veidojot projektu darbus un zinātniski

pētnieciskos darbus. Skolas bibliotēkā un metodiskajā kabinetā atrodas metodiskie

materiāli. Skolotāji izmanto stundās arī ierakstus svešvalodās, audio ierakstus,

videofilmu ierakstus, datorprezentācijas.

Skola nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām, sākumskolā pat ar diviem

komplektiem. To fonda papildināšana un atjaunināšana tiek plānota. Mācību grāmatu

fonds tiek papildināts regulāri, mācību grāmatu uzskaite tiek datorizēta. Iespēju robeţās,

katru gadu tiek iegādātas arī metodiska rakstura grāmatas, daiļliteratūra, prese.

Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budţets.

Skolas darbinieki iesaistās budţeta plānošanā, plānojot nepieciešamos mācību

tehniskos līdzekļus kabinetu bāzes pilnveidošanai , mācību literatūru .

Kvalitātes piemaksu noteikšanai ir izveidota komisija un izstrādāta piemaksu

sadales kārtība .

Skolas finansēšana notiek no valsts un Siguldas novada domes budţeta. Siguldas

novada domes finansējums tiek izmantots skolas uzturēšanai, izglītības programmu

nodrošināšanai, materiālās bāzes uzlabošanai. Valsts mērķdotācijas tiek izmantotas

pedagogu algām, mācību grāmatu iegādei, 1.un 2.klašu skolēnu ēdināšanas

nodrošināšanai. Lauku atbalsta dienests finansē programmas “Skolas auglis” un “Skolas

piens”.

Skola, organizējot saimniecisko darbību, katru gadu nodrošina attīstības plāna

prioritāšu finansēšanu un remontus.

Secinājumi

Skolas darbības stiprās puses:

- skolas rīcībā esošie mācību tehniskie līdzekļi izglītības programmu īstenošanai,

infrastruktūras uzturēšanai , skolas darbības nodrošināšanai ir darba kārtībā un

tiek optimāli un lietderīgi izmantoti.


- modernizēt ( IT izmantošanas iespējas )skolotāja darba vietas mācību klasēs;

- turpināt plānotos remontdarbus;

- turpināt finanšu piesaisti, piedaloties projektos un strādājot ar sponsoriem;


4.6.2. Personālresursi

Skolā ir nepieciešamais personāls visu izglītības programmu īstenošanai. Lai

nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu atbilstoši prasībām, tiek organizēta mācību

stundu aizvietošana.

Skolā strādā atbalsta personāls – psiholoģe, sociālā pedagoģe, logopēde un skolas

medmāsas.

35

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku

amatu aprakstos.

Skola savlaicīgi plāno nepieciešamos personāla resursus un to izmaiľas. Ja

personāla sastāvā nepieciešamas izmaiľas, tās vienmēr ir pamatotas.

Pedagogu izglītība atbilst Latvijas Republikas 2013.gada 2.jūlija Ministru

kabineta noteikumiem Nr.363 „Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un

profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kvalifikācijas pilnveides kārtību.”

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts.

Skolotāju sastāvs procentuāli pēc izglītības:

93,2 % skolotājiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība,

3,4 % jeb 2 skolotājiem ir nepabeigta augstākā izglītība.

Visi skolotāji piedalās metodisko komisiju darbā, kopīgi tiek izstrādāti stundu

tematiskie plāni.

Pedagogi piedalās starptautiskajos COMENIUS daudzpusējās partnerības

projektos un Twinning projektos.

Lielākajai daļai pedagogu darba slodzes ir optimālas.

Pedagogu darba slodzes sadala, ievērojot skolas izglītības programmas un darba

organizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas administrācija

pārzin skolotāju pieredzi, kvalifikāciju, kā arī stiprās un uzlabojamās puses.

Skolas darbinieku tiesības, pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas un ar

darbinieku saskaľotas amata aprakstos.

Visiem darbiniekiem ir pieejama precīza informācija par skolas vadības darba

struktūru, darbību un visu darbinieku pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām.

Skolā izveidotas un darbojas metodiskās komisijas.

Skolotāji sadarbojas ar atbalsta personālu.

Skolas vadība ir noteikusi jauno klašu veidošanas pamatprincipus, kā arī vienmēr

ir nodrošinājusi atbilstošus pedagogu resursus.

Skola dala klases grupās atbilstoši normatīvajos dokumentos noteiktajai kārtībai,

nodrošinot atbilstošus pedagogu resursus.

Pedagogu tālākizglītība tiek plānota saskaľā ar valsts un skolas darba attīstības

prioritātēm. Skolā ir noteikta kārtība tālākizglītības organizēšanai.

Tālākizglītības vajadzību apzināšanu veic direktores vietnieces mācību darbā.

Katra mācību gada sākumā tiek veiktas pārrunas ar jaunajiem kolēģiem, apzinātas viľu

vajadzības, tiek izveidots skolotāju tālākizglītības vēlamais plāns.

Skolotāji apmeklē kursus un seminārus atkarībā pēc nepieciešamības vai arī

saskaľā ar plānojumu.

Skolas vadība organizē arī metodiskās dienas skolā skolotāju tālākizglītības

ietvaros. Daudzi skolotāji uzskata, ka tieši viena no efektīgākajām tālākizglītības

formām ir tālākizglītība savas skolas ietvaros.

Katra mācību gada beigās metodiskajās komisijās tiek analizēta tālākizglītības

efektivitāte, ieteikti priekšlikumi tās tālākai attīstībai.

Vairāki skolotāji izmanto iespējas paaugstināt profesionālās kompetences kursos,

konferencēs un mācību braucienos ārzemēs, izmantojot Eiropas finansējumu.

Skolā glabājas dokumentāla informācija par katra skolotāja tālākizglītības

aktivitātēm.

Secinājumi


- skolai ir kvalificēts pedagoģiskais, atbalsta un tehniskais personals;

- skolotāji izmanto plašas tālākizglītības iespējas- iesaistās daţādos projektos,

tālākizglītības kursos, semināros;

36

- skolotājiem ir iespēja apmeklēt Siguldas novada IP organizētos un apmaksātos

kursus un seminārus;

- lielākā daļa skolotāju dalās pieredzē ar kursu atziľām un pielieto tās mācību

procesā;

- skolas metodiskā padome organizē kursus skolā, saskaľā ar mācību gada

izvirzīto prioritāti;

- skolotāju darba slodţu sadalījums un darba organizācija veicina kvalitatīvu

darbu.


- nostiprināt jauno skolotāju motivāciju attīstīt savu darbu skolā ilgākā laika

periodā;

- paplašināt skolotāju savstarpējo sadarbību esošo mācību tehnisko līdzekļu

efektīvākai izmantošanai.


4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 4.7.1. Iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadības darbs kontrolē un vērtēšanā tiek plānots un organizēts atbilstoši

skolas attīstības plānā izvirzītajām prioritātēm un gada darba plāna galvenajiem

uzdevumiem.

Skolas darba kontrole un vērtēšana tiek veikta saskaľā ar sastādīto izglītības

kvalitātes pārraudzības plānu mācību gadam. Mācību gada sākumā ar to tiek

iepazīstināti skolotāji. Skolotāji tiek iepazīstināti ar kontroles materiāliem un

ieteikumiem darba uzlabošanai. Kontroles materiāli tiek izmantoti skolas darba

izvērtēšanā un turpmāko uzdevumu izvirzīšanā.

Skolotāji katru gadu raksta sava un skolas darba pašvērtējumu pēc skolas vadības

izstrādātas vienotas formas. Skolotāji atzīmē sava un skolas darba stiprās puses, norāda

uz trūkumiem un nepieciešamajiem uzlabojumiem.

Skolas darba pašvērtēšanas gaitā tiek veikta skolēnu, skolotāju, vecāku

anketēšana skolas darba jomu izpētei. Anketēšanas rezultāti tiek apkopoti, izvērtēti un

izmantoti skolas darba pašvērtējuma veidošanā un pedagoģiskā procesa kvalitātes

paaugstināšanā.

Skolas metodiskās komisijas regulāri izvērtē savu darbu skolas darba prioritāšu

un galveno uzdevumu izpildē, prezentē darba rezultātus pedagoģiskās padomes sēdēs.

Skolas vadība apkopo skolotāju pašvērtējumus un izvērtē to rezultātus.

Pašvērtēšanas rezultāti tiek izmantoti skolas darba analīzes procesā, ar tiem tiek

iepazīstināti skolotāji pedagoģiskās padomes sēdē mācību gada noslēgumā. Gada nogalē

skolas vadība iesniedz ziľojumu par skolas darbu novada domei.

Skolas vadība plāno konstatēto trūkumu novēršanu un iepazīstina ar darba

rezultātiem skolotājus.

Skolai ir izveidots skolas attīstības plāns. Tajā ir iekļauta vispārīga informācija

par skolu, tās pamatmērķiem un attīstības prioritātes pieciem gadiem. Prioritātēm

izstrādāti to izpildes novērtēšanas kritēriji un to īstenošanas plāns. Skolas attīstības plāns

veidots, ľemot vērā skolas mērķus un skolas darba pašvērtēšanas rezultātus.

Vadoties no skolas attīstības plānā izvirzītajām prioritātēm attiecīgajam mācību

gadam, skolas mācību gada darba izvērtējuma un skolotāju pašvērtējumu materiāliem,

tiek sastādīts skolas gada darba plāns, izvirzīti gada galvenie uzdevumi.

Tiek veidoti metodiskā darba, izglītības kvalitātes pārraudzības un ārpusstundu

pasākumu plāni mācību gadam. Skolas vadība veic plānu īstenošanas pārraudzību un

kontroli.

37

Skolotāji piedalās skolas darba prioritāšu un galveno uzdevumu izvirzīšanā,

metodiskajās komisijās apsprieţot skolas darba izvērtējuma un pašvērtējuma materiālus

un izsakot savus priekšlikumus.

Ar skolas attīstības prioritātēm un gada darba plānu tiek iepazīstināti skolotāji,

vecāki, tas apspriests skolas domē.

Attīstības plāna prioritāšu un gada darba plāna izpilde tiek izvērtēta

pedagoģiskās padomes sēdē mācību gada noslēgumā, tiek izvirzītas vai koriģētas skolas

darba attīstības prioritātes.

Secinājumi


- skolā mērķtiecīgi organizē un īsteno kontroli un izvērtēšanu daţādos skolas

darbības aspektos;

- skolas darba pašnovērtēšanā tiek iesaistīti skolotāji, skolēni un vecāki, iegūtie

secinājumi tiek izmantoti skolas attīstības plāna pilnveidei;

- attīstības plāns ir apspriests, pieejams visiem interesentiem;

- skolas vadība sadarbojas ar citām iestādēm.


- uzlabot plānu izpildes pārraudzību pa posmiem un veikt korekcijas.


4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība Skolā ir visa Latvijas likumdošanā noteiktā obligātā dokumentācija, tā ir

sagatavota valstī noteiktajā kārtībā. Obligātās dokumentācijas precīza izpilde tiek

kontrolēta, tās izpildes kvalitāte tiek ľemta vērā, izvērtējot personāla darbu, nosakot

piemaksas.

Skolas darbību nosaka Skolas Nolikums un reglamenti, kuri izstrādāti un

atbalstīti pedagoģiskajā padomē, skolēnu domē, skolas padomē.

Direktore apstiprina metodisko komisiju vadītājus un citas daţāda līmeľa

atbildīgās personas, precizējot tiem darba pienākumus un atbildības jomas, atbilstoši

valstī noteiktajai kārtībai un darba likumdošanai.

Skolas vadības struktūra ir skaidra, katrs darbinieks zina sev uzticētās jomas,

plāno darbu, kontrolē un izvērtē rezultātus. Skolā ir optimāls daţādu līmeľu darbinieku

skaits. Skolas direktorei ir 6 vietnieki izglītības darbā, direktores vietnieks

saimnieciskajā darbā. Vietnieku darba pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikta amatu

aprakstos.

Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par skolas darba struktūru,

pienākumiem un atbildības jomām. To nosaka darbinieku amatu apraksti un darba

kārtības noteikumi, kas izstrādāti un pieľemti daţāda līmeľa darbinieku sanāksmēs.

Skolas vadības atbildības jomas ir zināmas skolēniem, viľu vecākiem un citām

ieinteresētajām personām.

Direktore konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, bet

civiltiesisko atbildību par galīgā lēmuma pieľemšanu vienmēr uzľemas direktore.

Direktore veido vadības komandu, pārrauga daţādu līmeľu darbinieku pienākumu

izpildi, deleģē funkciju izpildi.

Skolas vadība informē par plānoto un veikto darbu vadības apspriedēs, skolotāju

informatīvajās sanāksmēs un veiksmīgi izmanto informēšanai arī e-klases pastu.

Secinājumi


- skolas darbinieku pienākumi, atbildība ir skaidri noteikti, veiksmīgi tiek

organizēta savstarpējā sadarbība;

38

- skolā ir izveidota metodiskā padome un metodiskās komisijas, to darbība ir

sekmīga;

- personāla tālākizglītība tiek organizēta atbilstoši normatīvo aktu prasībām, skolas

darba un attīstības vajadzībām;

- skolā mērķtiecīgi organizē un īsteno kontroli un izvērtēšanu daţādos skolas

darbības aspektos;

- skolā ir visa skolas darbību reglamentējošā dokumentācija;

- vadības struktūra ir skaidra un visiem zināma, pienākumu sadale sekmē darba

efektivitāti;

- direktore deleģē pienākumus, konsultējas ar vadības komandu un skolotājiem

pirms lēmumu pieľemšanas;

- vadības komanda atbalsta, plāno un ievieš inovācijas;

- vadība analizē un uzlabo sava darba kvalitāti.


- direktorei regulāri kontrolēt un uzraudzīt padotībā esošo darbinieku darba

procesus un kvalitāti;

- turpināt uzlabot vadības komandas darba stilu.


4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība organizē, veicina un atbalsta skolas sadarbību ar Siguldas novada

domi un tās strukturvienībām, īpaši ar Izglītības pārvaldi, socialo dienestu, Ģimenes

atbalsta centru, pašvaldības un valsts policiju, bāriľtiesu, Nekustamo īpašumu pārvaldi,

Siguldas novada Jaunrades centru, Swedbanku, SEB banku, Pensionāru apvienību,

skolām Siguldas novadā, Latvijā un citās valstīs.

Skola regulāri iesniedz pieteikumus starptautiskiem sadarbības projektiem

VIAA, JSPA un saľem atbalstu tiem.

Secinājumi


- skolotāji sadarbojas un novada, valsts un ārvalstu līmenī dalās darba pieredzē ar

kolēģiem;

- skolas vadība sadarbojas ar citām iestādēm.


- uzlabot mērķtiecīgu sadarbību ar novada metodiskajām apvienībām.


5. Citi sasniegumi

- godalgotas vietas novada un valsts olimpiādēs, - godalgotas vietas novada un valsts sporta sacensībās, - Siguldas novada domes Atzinības raksti 8 skolas pedagogiem, 9 skolēniem

(2011., 2012., 2013.gads), - 1. pakāpes diploms valsts konkursā “Balsis” (2011./2012. un 2012./2013.

māc.gadā), - Latvijas lielo skolu reitingā “Lielā puce” 45.vieta 2011./2012.māc.gadā, - konkursa “Nacionālā e-Twinning balva 2013” finālists e-Twinning

(starptautiskais skolu sadarbības projekts “Eat act think”), - piedalīšanās starptautiskajā Comenius projektā “ Water, water everywhere”

2010.-2012.gads,

39

- skola ir starptautiskā projekta “YoUtopia towards participative citizenship”

koordinatore (2013.-2015. gads), - Atzinība starptautiskajā skolēnu radošo pētniecisko darbu konkursā “Vēsture ap

mums”, - 1.vieta Siguldas novada domes rīkotajā konkursā “Esi zinātnieks un pētnieks”, - 2.vieta Rīgas reģiona galvenās policijas pārvaldes sacensībās “Roku rokā”,

- 7. klase – ZZ čempionāta finalists 2012./2013.māc.gadā,

- 1.vieta Siguldas novada konkursā “Mana Latvija” 6.a klasei,

- LTV konkursa “Gudrs, vēl gudrāks” finālists Dairis Rihards Irbe,

- Siguldas novada domes balva “Gada cilvēks izglītībā 2013” skolas direktorei

Ľinai Balodei.

Pārskats par 2011./2012. māc. gada olimpiāžu rezultātiem

Klase Priekšmets Piedalījās 1. 2. 3. A Valstī

7. Valsts valoda 2 1 1

10. Krievu valoda (svešv.)

1 1

11. 1 1

12. 2 1 1 A

11. Angļu valoda 1 1

12. 2

5. Matemātika 6 1 1 2

6. 6 1 1 2

7. 1

5. Matemātika (atklātā)

10 1 1 1 valstī

6. Matemātika ( atklātā)

15 1 3 valstī

5. Latviešu val. 1 1

12. Franču valoda 1 3.v.

12. Bioloģija 1 1

2. Kompleksā 7 2 3 2

3. Kompleksā 11 2 5 4

4. Kompleksā 6 3 3

3. Latviešu valoda 1 1

3. Matemātika 1 1

4. Matemātika (starptaut.)

6 1 3 2

KOPĀ: 82 11 18 17 10 9

Pārskats par 2012./2013.m.g. olimpiāžu rezultātiem 5.-12.klasēs

Klase Priekšmets Piedalījās 1. 2. 3. A Valsts

8. Valsts valoda 2

8. Vācu valoda 2 +

40


1 +


1 +

12. Angļu valoda 3 +

5. Matemātika 15+5 valstī + + 2+ + 2.v.

6. Matemātika 8+5 valstī + + +

7. Matemātika 4 +

5. Mājturība 3

6. Mājturība 2

12. Bioloģija 2 +

7. Fizika 9.kl. 1

12. Pazīsti savu organismu

2

7. Angļu valoda 2

11. Franču valoda 1 valstī

KOPĀ: 59 3 2 7 2 1

Joma Rezultatīvie rādītāji Vērtējums

Mācību saturs Iestādes īstenotās izglītības

programmas

Ļoti labi

Mācīšana un mācīšanās Mācīšanas kvalitāte Labi

Mācīšanās kvalitāte Labi

Vērtēšana kā mācību

procesa sastāvdaļa

Labi

Izglītojamo sasniegumi Izglītojamo sasniegumi

ikdienas darbā

Izglītojamo sasniegumi

valsts pārbaudes darbos

Atbalsts izglītojamiem Psiholoģiskais atbalsts,

sociālpedagoģiskais

atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana

Labi

Atbalsts personības

veidošanā

Ļoti labi

Atbalsts karjeras izglītībā Ļoti labi

Atbalsts mācību darba

diferenciācijai

Labi

Atbalsts izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām

Ļoti labi

Sadarbība ar izglītojamā

ģimeni

Labi

Iestādes vide Mikroklimats Labi

Fiziskā vide Ļoti labi

Iestādes resursi Iekārtas un

materiāltehniskie resursi

Ļoti labi

Personālresursi Ļoti labi

Iestādes darba organizācija, Iestādes darba Ļoti labi

41

vadība un kvalitātes

nodrošināšana

pašnovērtēšana un attīstības

plānošana

Iestādes vadības darbs un

personāla pārvaldība

Ļoti labi

Iestādes sadarbība ar citām

institūcijām

Ļoti labi

6. Turpmākā attīstība

Joma Turpmākās attīstības vajadzības

Mācību saturs - skolas vadībai sniegt atbalstu skolotājiem mācību

priekšmetu programmu izvēlē vai izstrādē;

- analizēt izglītības programmas izpildi;

Mācīšana un mācīšanās - turpināt attīstīt skolotāju prasmes lietot modernās

tehnoloģijas mācību procesā;

- pilnveidot skolotāju prasmi strādāt diferencēti ar

daţāda spēju līmeľa skolēniem;

- skolotājiem iepazīt skolēnu mācību darbību

motivējošus faktorus un izmantot metodes un

paľēmienus motivācijas veidošanai;

- attīstīt skolēnos patstāvīgās mācīšanās prasmes;

- veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret mācību darbu

un motivāciju iegūt kvalitatīvu izglītību, maksimāli

izmantojot visas skolas piedāvātās iespējas;

- attīstīt skolēnos paškontroles un pašvērtēšanas

prasmes

Izglītojamo sasniegumi - motivēt 6.klašu skolēnus turpināt mācības 7. klasē

Siguldas pilsētas vidusskolā;

- 5. – 12.klasēs veidot skolēnos atbildīgu attieksmi pret

mācību darbu un motivēt skolēnus savu mācību

sasniegumu paaugstināšanai;

- turpināt pilnveidot darba sistēmu 5.-9.klašu posmā

skolēniem ar grūtībām mācībās;

- motivēt izlaiduma klašu skolēnus atbildīgāk

gatavoties valsts pārbaudes darbiem.

Atbalsts izglītojamiem - sadarboties ar uzľēmumiem karjeras izglītības

nodrošināšanai;

- skolotājiem panākt konsultāciju apmeklējumu visiem

skolēniem, kuriem tas nepieciešams;

- skolotājiem prasīt regulāru nepietiekamo vērtējumu

labošanu noteiktajos termiľos;

- uzlabot skolotāju un audzinātāju sadarbību atbalsta

sniegšanā;

- ieviest skolotāja palīga štata vienību;

- iesaistīt vecākus atbalsta sniegšanā skolēniem ar

grūtībām mācībās;

- regulāri organizēt praktisko apmācību skolēnu un

darbinieku evakuācijā no skolas.

Iestādes vide - paaugstināt skolēnu atbildību par iekšējās kārtības

noteikumu izpildi;

42

- nodrošinat skolēnu skaitam atbilstošu aktu zāli un

sporta zāli.

Iestādes resursi - nostiprināt jauno skolotāju motivāciju attīstīt savu

darbu skolā ilgākā laika periodā;

- paplašināt skolotāju savstarpējo sadarbību esošo

mācību tehnisko līdzekļu efektīvākai izmantošanai;

- modernizēt ( IT izmantošanas iespējas )skolotāja

darba vietas mācību klasēs;

- turpināt plānotos remontdarbus;

- turpināt finanšu piesaisti, piedaloties projektos un

strādājot ar sponsoriem;

Iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

- direktorei regulāri kontrolēt un uzraudzīt padotībā

esošo darbinieku darba procesus un kvalitāti;

- turpināt uzlabot vadības komandas darba stilu;

- uzlabot mērķtiecīgu sadarbību ar novada

metodiskajām apvienībām;

- uzlabot plānu izpildes pārraudzību pa posmiem un

veikt korekcijas.

Informācija pašvērtējuma veidošanai iegūta no skolas darba plāniem, skolas

darba izvērtēšanas materiāliem, skolēnu, skolotāju un vecāku anketu rezulātiem,

skolotāju rakstītajiem pašvērtējumiem, individuālo sarunu materiāliem.

Siguldas pilsētas vidusskolas direktore Ľina Balode ______________________

Saskaľots

Siguldas novada domes priekšsēdētāja vietniece Līga Sausiľa __________________

2013. gada 19.decembrī

Documents

Siguldas pilsētas vidusskola · 2014-01-21 · „Siguldas Avīze”, „Elpa”, - skolā apbalvoto skolēnu saraksti, - skolas Goda grāmata, - skolēnu un vecāku aptauju materiāli