Silabus Ppkn Smk x

8/19/2019 Silabus Ppkn Smk x

1/32

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Kelas : X (sepuluh)Kompetensi Inti :KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap seba gai bagian dari solusi atas berbaga i permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

Sumber belajar

1.1Menghayati nilai-nilaiajaran agama dankepercayaan dalamkehidupan

bermasyarakat

1.2 Menghayati isi danmakna pasal 28E dan29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara


2/32


Sumber belajar

Republik Indonesia Tahun 1945.

2.1Menghayati nilai-nilaiPancasila dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam

Pembukaan Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945 dalam

kehidupan berbangsadan bernegara.2.3 Menghayati nilai-nilai

yang terkandung dalampasal-pasal Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945 dalam berbagai aspek

kehidupan ideologi,politik, ekonomi, sosial

budaya, pertahanandan keamanan(ipoleksosbudhankam)


3/32


Sumber belajar

2.4Mengamalkan sikaptoleransi antarumat

beragama dankepercayaan dalam

hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.5 Mengamalkan perilakutoleransi dan harmonikeberagaman dalamkehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.

2.6Mengamalkan nilai dan budaya demokrasidengan mengutamakanprinsip musyawarahmufakat dalamkehidupan sehari-haridalam konteks NegaraKesatuan RepublikIndonesia (NKRI).

3.1Menganalisis kasus-kasus pelanggaranHAM dalam rangkapelindungan danpemajuan HAM sesuai

1.Kasus

PelanggaranHAM

Mengamati• Membaca berbagai kasus

pelanggaran HAM di Indonesiadari berbagai literatur da n mediacetak

Tugas:• Mengumpulkan

data da ri berbagaisumber tentang

berbagai kasus

3 x 2 JP • BukuPelajaran P PKnSMA

• BukuPenunjang


4/32


Sumber belajar

dengan nilai-nilaiPancasila dalamkehidupan

bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

4.1 Menyaji kasus–kasuspelanggaran HAMdalam rangkaperlindungan danpemajuan HAM sesuaidengan nilai-nilaiPancasila dalamkehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

• Mengamati berbagai kasuspelanggaran HAM yang terjadidilingkungan masyarakat sekitar

• Mendengar, melihat, dan

menyimak berbagai kasuspelanggaran HAM yang terjadi diIndonesia dari berbagai sumber

MenanyaMenanyakan contoh-contoh kasuspelanggaran HAM yang terjadi dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsadan bernegara

Mengumpulkan data• Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan kasus-kasus

pelanggaran HAM• Mengumpulkan data dari berbagai

sumber termasuk media cetak danelektronik tentang kasuspelanggaran HAM di Indonesia

Mengasosiasikan• Mencari hubungan pelanggaran

HAM dengan aspek sosial budayadalam kehidupan masyarakat

pelanggaran HAMdi Indonesia

• Diskusi kelompokmembahas hasil

pengamatan• Membuat laporan

hasil pengamatan• Mempresentasikan

hasil laporan didepan kelas

ObservasiMenilai kegiatanpengamatan dan

tanya jawab dengannara sumber berkaitan contoh

kasus pelanggaranHAM dalamkehidupan sehari-hari

Portofol io,penilaian ini

digunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupun

Lainnya• Media cetak

dan elektronik• lingkungan

sekitar


5/32


Sumber belajar

Indonesia• Menganalisis h asil temuannya

berkaitan dengan kasuspelanggaran HAM di Indonesia

Mengomunikasikan• Mempresentasikan berbagai kasus

pelanggaran HAM di wilayahnya berdasarkan hasil temuannya di

lapangan• Menyampaikan hasil temuan

tentang kasus pelanggaran HAM

dalam bentuk lisan, tulisan,gambar atau media lainnya

kelompok tentangkasus pelanggaranHAM yang terjadidalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentangkasus pelanggaran

HAM

2.Upaya-Upaya

Penegakan

HAM di

Indonesia

o Proses

pemajuan,

penghormatan, dan

penegakan

MengamatiMembaca dari berbagai sumbertentang pemajuan,, penghormatanpenegakan dan Pengadilan HAM diIndonesia

MenanyaMenanyakan proses pemajuan,

penghormatan dan penegakan HAMdi wilayahnya serta hambatan ap asaja yang ditemukan


data da ri berbagaisumber tentangpemajuan,penghormatan.penegakan danPengadilan HAM di

Indonesia• Diskusi kelompok

membahas hasilpengumpulan data

2 x 2 JP • BukuPelajaranPPKn SMA

• BukuPenunjangLainnya

• Media cetakdan

elektronik


6/32


Sumber belajar

HAM

o Pelanggaran

HAM dan

penangganan kasus

pelanggaran

HAM.

o Tantangan

dalam

penegakan

HAM di

Indonesia

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber termasuk media cetak danelektronik tentang upaya pemajuan,

penghormatan dan penegakan HAMdi Indonesia

MengasosiasikanMencari hubungan upayapenegakkan HAM dan berbagaitantangan yang dihadapinya diIndonesia

Mengomunikasikan• Membuat kesimpulan tentang

pemajuan, penghormatan danpenegakan HAM

• Mempresentasikan hasilpengumpulan data tentangpenanganan beberapa kasuspelanggaran HAM di Indonesia

• Menyampaikan jasa-jasa tokohdan lembaga yang bergerak dalampenegakan HAM

• Membuat laporanhasil pengumpulandata

• Mempresentasikan


ObservasiMenilai kegiatanpengamatan dantanya jawab dengannara sumber

berkaitan upayapenegakkan HAM

dan berbagaitantangannya diIndonesia

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangupaya penegakkanHAM dan berbagaitantangannya di


7/32


Sumber belajar

Indonesia

Tesdigunakan untuk

menilai hasil belajarsecara individutentang u payapenegakkan HAMdan berbagaitantangannya diIndonesia

3.2Memahami pokokpikiran yan gterkandung dalam

Pembukaan Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaahpokok-pokok pikiranPembukaan Undang-Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945.

1.PembukaanUUD NRI

Tahun 1945

MengamatiMembaca dan menganalisaPembukaan UUD NRI Tahun 1945

MenanyaBertanya jawab tentang PembukaanUUD NRI Tahun 1945

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang Pembukaan UUDNRI Tahun 1945

MengasosiasikanMencari hubungan alinea pertamasampai alinea ke-empat PembukaanUUD NRI Tahun 1945


data da ri berbagai

sumber tentangPembukaan UUDNRI Tahun 1945

• Diskusi kelompokmembahas hasilpengumpulan data




Observasi

2 x 2 JP • Buku PelajaranPPKn SMA

• Buku

PenunjangLainnya• Media Internet


8/32


Sumber belajar

MengomunikasikanMempresentasikan hasil diskusitentang Pembukaan Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesiatahun 1945

Menilai kegiatanpengamatan dantanya jawab dengannara sumber

berkaitan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupun

kelompok tentangPembukaan UUD NRI Tahun 1945

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentangPembukaan UUD NRI

Tahun 19451.Makna pokok-

pokok pikiranyang

MengamatiMenyimak makna pokok-pokokpikiran yang terkandung dalam


data da ri berbagai



9/32


Sumber belajar

terkandungdalamPembukaandan pasal-

pasal UUD NRI Tahun 1945

Pembukaan dan pasal-pasal UUDNRI Tahun 1945

Menanya

Menanyakan makna pokok-pokokpikiran yang terkandung dalamPembukaan dan pasal-pasal UUDNRI Tahun 1945

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang makna pokok-pokokpikiran yang terkandung dalamPembukaan UUD NRI Tahun 1945

MengasosiasikanMencari hubungan makna pokokpikiran yan g terkandung dari al ineasatu sampai empat dalamPembukaan UUD NRI Tahun 1945dan keterkaitan pasal-pasalnya.

MengomunikasikanMempresentasikan makna pokok-

pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan denganpasal-pasalnya.

sumber tentangmakna pokok-pokok pikiran yangterkandung dalam

Pembukaan UUDNRI Tahun 1945dan keterkaitanpasal-pasalnya.



• Mempresentasikanhasil laporan didepan kelas

ObservasiMenilai kegiatanpengamatan dantanya jawab dengannarasumber tentangmakna pokok-pokokpikiran yangterkandung dalamPembukaan UUD NRI

Tahun 1945 dan


• Media

Internet


10/32


Sumber belajar

keterkaitan denganpasal-pasalnya.

Portofol io,

penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangmakna pokok-pokokpikiran yangterkandung dalamPembukaan UUD NRI

Tahun 1945

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentang maknapokok-pokok yangterkandung dalamPembukaan UUD NRI

Tahun 19453.3Memahami bentuk

dan kedaulatannegara sesuai dengan

1.BentukNegara danPemerin-

MengamatiMembaca dari berbagai sumbertentang bentuk negara dan


data da ri berbagai



11/32


Sumber belajar

Undang Undang DasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945.

4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan

kedaulatan negarasesuai dengan UndangUndang DasarNegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945.

tahan pemerintahan yang sesuai denganUUD NRI tahun 1945

Menanya

Menanyakan tentang bentuk negaradan pemerintahan yang sesuaidengan UUD NRI tahun 1945

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang bentuk negara danpemerintah yang sesuai dengan UUDNRI tahun 1945

MengasosiasikanMencari hubungan antara bentuknegara d an pemerintah RepublikIndonesia sesuai dengan UUD NRItahun 1945

Mengomunikasikan• Menyimpulkan hasil diskusi

tentang bentuk negara danpemerintahan Indonesia sesuai

dengan UUD NRI Tahun 1945• Meyajikan hasil diskusi tentang bentuk negara dan pemerintahan

Indonesia sesuai dengan UUD NRI

sumber tentang bentuk negara dan

pemerintahan yangsesuai dengan UUD

NRI tahun 1945• Diskusi kelompokmembahas hasilpengumpulan data




berkaitan dengan bentuk negara dan

pemerintahan yangsesuai dengan UUDNRI tahun 1945



• Media

Internet


12/32


Sumber belajar

Tahun 1945 digunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupun

kelompok tentang bentuk negara danpemerintahan yangsesuai dengan UUDNRI tahun 1945

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentang bentuknegara danpemerintahan yangsesuai dengan UUDNRI tahun 1945

2.SistemPemerintahanNegara

MengamatiMembaca d ari berbagai literaturtentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia

MenanyaMenanyakan tentang sistempemerintahan Negara Republik


data da ri berbagaisumber tentangsistempemerintahanNegara RepublikIndonesia



• Internet


13/32


14/32


Sumber belajar

Negara RepublikIndonesia

Tes

digunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentang sistempemerintahan NegaraRepublik Indonesia

3.KedaulatanNegara

MengamatiMencari dari berbagai sumbertentang sifat ha kikat neg ara,pengertian kedaulatan dan macam-macam kedaulatan negara

MenanyaMenanyakan tentang sifat hakikatnegara dan kedaulatan negara

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber t entang sifat hak ikat negaradan kedaulatan Negara Republik

Indonesia

MengasosiasikanMencari hubungan pasal-pasal UUD



sifat h akikatnegara,kedaulatan danmacam-macamkedaulatan negara


• Membuat laporanhasilpengumpulan data


2 x 2 JP • BukuPelajaran P PKnSMA


• Media Internet


15/32


Sumber belajar

NRI tahun 1945 dengan sifat hakikatnegara dan kedaulatan negara

Mengkomunikasikan•

Menyimpulkan dasil diskusitentang kedaulatan negaraIndonesia sesuai dengan UUD NRI

Tahun 1945• Mempresentasikan hasil

pengumpulan data tentangkedaulatan negara Indonesiasesuai dengan Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesiatahun 1945


tanya jawab dengannara sumber berkaitan dengan

sifat h akikat n egara,pengertiankedaulatan danmacam-macamkedaulatan negara

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangsifat h akikat n egara,pengertiankedaulatan danmacam-macamkedaulatan negara

Tesdigunakan untuk


16/32


Sumber belajar

menilai hasil belajarsecara individutentang si fat h akikatnegara, pengertiankedaulatan danmacam-macamkedaulatan negara

3.4Memahami hubunganstruktural danfungsionalpemerintahan pusatdan daerah menurutUndang-UndangDasar NegaraRepublik Indonesia

Tahun 1945.

4.4 Menyaji hasil telaahhubungan strukturaldan fungsionalpemerintahan pusatdan daerah menurutUndang-Undang DasarNegara RepublikIndonesia Tahun 1945

4.9.1Berinteraksi denganteman dan orang lain

1.Hubunganstruktural danfungsionalpemerintahanpusat dandaerahmenurut UUD

NegaraRepublikIndonesia

Tahun 1945

MengamatiMembaca dari berbagai sumbertentang hubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerah menurut UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

MenanyaMenanyakan tentang hubunganstruktural dan fungsionalpemerintahan pusat dan daerahmenurut UUD NRI Tahun 1945

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang hubungan strukturaldan fungsional pemerintahan pusatdan daerah menurut UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

Mengasosiasikan


data da ri berbagaisumber tentanghubunganstruktural danfungsionalpemerintahanpusat dan daerahmenurut UUDNegara RepublikIndonesia Tahun1945



• Mempresentasikanhasil laporan di



• Media cetakdan elektronik

• Internet


17/32


Sumber belajar

berdasarkan prinsipsaling menghormati,dan menghargaidalam keberagamansuku, agama, ras,

budaya, dan gender

Mencari hubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerah menurut UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

Mengomunikasikan• Menyimpulkan hasil pengumpulan

data t entang p elaksanaanhubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerah menurut UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

• Mempresentasikan tentangpelaksanaan hubungan strukturaldan fungsional pemerintahan pusatdan daerah menurut UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

depan kelas

ObservasiMenilai kegiatan

pengamatan dantanya jawab dengannara sumber

berkaitan denganhubungan strukturaldan fungsionalpemerintahan pusatdan daerah menurutUUD NRI Tahun1945

Portofol iopenilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentanghubungan strukturaldan fungsionalpemerintahan pusatdan daerah menurutUUD NRI Tahun1945


18/32


19/32


Sumber belajar

Mencari hubungan antarapelaksanaan otonomi daerah denganrealisasi pembangunan yangdilakukan oleh pemerintah daerah di

wilayahnya masing-masing

MengkomunikasikanMempresentasikan hasil kajianpelaksanaan otonomi daerah di

wilayahnya


berkaitan denganpelaksanaan otonomidaerah di wilayahnya

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangpelaksanaan otonomidaerah di wilayahnya

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentang p elaksanaanotonomi daerah di

wilayahnya3.5Memahami sistem

hukum dan peradilan1. Sistem

hukum dalam

MengamatiMembaca tentang pengertian,


2 x 2 JP Buku PelajaranPPKn SMA


20/32


Sumber belajar

nasional dalamlingkup NKRI.

4.5 Menyaji hasil telaahsistem hukum danperadilan nasionaldalam lingkup NKRI

NKRI tujuan, macam-macampenggolongan, dan sumber hukumserta tata u rutan peraturan hukumdi Indonesia

MenanyaMenanyakan tentang pengertian,tujuan, macam-macampenggolongan, dan sumber hukumserta tata u rutan peraturan hukumdi Indonesia

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber t entang pengertian, tujuan,macam-macam penggolongan, dansumber hukum serta urutan tataperaturan hukum di Indonesia

MengasosiasikanMencari hubungan rasa keadilanmasyarakat dengan sistem hukum diIndonesia

MengomunikasikanMempresentasikan hasil diskusitentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan hukum, dan

data da ri berbagaisumbertentangpengertian,tujuan, macam-macampenggolongan, dansumber hukumserta tat a u rutanperaturan hukumdi Indonesia





berkaitan denganpengertian, tujuan,macam-macam

BukuPenunjangLainnya

Media cetak danelektronik


21/32


22/32


Sumber belajar

hukum dan sumberhukum serta tataurutan peraturanhukum di Indonesia

2.SistemperadilanIndonesia

MengamatiMencari informasi tentangpengertian, tujuan, macam-macamperadilan di Indonesia serta tu gasdan fungsinya

MenanyaMenanyakan tentang sistemperadilan di Indonesia, perangkatlembaga peradilan, macam-macamlembaga peradilan, dan peranlembaga peradilan

Mengeksperimenkan/mengeksplorasikanMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang sistem peradilan diIndonesia

Mengasosiasikan

Mencari hubungan proses peradilandengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama


data da ri berbagaisumbertentangpengertian,tujuan, macam-macam peradilandi Indonesia sertatugas danfungsinya




ObservasiMenilai kegiatanpengamatan dantanya jawab dengan

3 x 2 JP Buku PelajaranPPKn SMA

BukuPenunjangLainnya


Internet


23/32


Sumber belajar

MengkomunikasikanMempresentasikan hasil diskusitentang sistem peradilan nasionaldalam lingkup NKRI

nara sumber berkaitan sistem

peradilan diIndonesia, peran gkatlembaga peradilan,macam-macamlembaga peradilan,dan peran lembagaperadilan

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangsistem peradilan diIndonesia, peran gkatlembaga peradilan,macam-macamlembaga peradilan,dan peran lembagaperadilan

Tesdigunakan untukmenilai hasil belajar


24/32


Sumber belajar

secara individutentang sistemperadilan diIndonesia, peran gkatlembaga peradilan,macam-macamlembaga peradilan,dan peran lembagaperadilan

3.6Menganalisis kasuspelanggaran hak danpengingkarankewajiban sebagai

warga negara

4.6 Menyaji analisispenanganan kasuspelanggaran hak danpengingkarankewajiban sebagai

warga negara

1.PelanggaranHak

MengamatiMembaca dari berbagai media (cetakdan elektronik) tentang contoh kasuspelanggaran hak

MenanyaMenanyakan tentang berbagai

bentuk contoh kasus pelanggaranhak

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang berbagai contohkasus pelanggaran hak

MengasosiasikanMencari hubungan antarapelanggaran hak dengan penangananpelanggaran hak yang berbeda-beda


data da ri berbagaisumbertentangcontohkasus pelanggaranhak




ObservasiMenilai kegiatan




• Internet


25/32


26/32


Sumber belajar

MenanyaMenanya tentang berbagai kasuspengingkaran kewajiban

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang berbagai kasuspengingkaran kewajiban

MengasosiasikanMencari hubungan antara kasuspengingkaran kewajiban dengan rasatanggung jawab pribadi

.MengkomunikasikanMempresentasikan hasil diskusitentang b erbagai bentuk kasuspengingkaran kewajiban

kasuspengingkarankewajiban





berkaitan dengancontoh kasuspengingkarankewajiban


digunakan untukmenilai ha silpekerjaan baik

Lainnya



27/32


Sumber belajar

individu maupunkelompoktentangcontoh kasuspengingkarankewajiban

TesDigunakan untukmenilai hasil belajarsecara individutentang contoh kasu spengingkarankewajiban

3.7Menganalisis indikatorancaman terhadapnegara dalammembangun integrasinasional dengan

bingkaiBhinnekaTunggal Ika.

4.7 Menyaji hasil analisistentang indikatorancaman terhadapnegara dalammembangun integrasi

nasional dengan bingkai Bhinneka

Tunggal Ika.

Ancaman

terhadap

negara

Indonesia

MengamatiMembaca dan menyimak dari

berbagai media (cetak dan elektronik)tentang contoh kasus ancamanterhadap negara Indonesia

MenanyaMenanyakan tentang berbagai

bentuk ancaman terhadap negaraIndonesia dalam bingkai Bhinneka

Tunggal Ika

Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang berbagai bentuk


data dari berbagaisumbertentangcontohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia


• Membuat laporan

hasil pengumpulandata






28/32


Sumber belajar

4.9.2 Menyaji bentukpartisipasikewarganegara-an

yang mencerminkankomitmen terhadapkeutuhan nasional

ancaman terhadap negara Indonesiadalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

MengasosiasikanMencari hubungan antara ancaman

yang dilakukan terhadap Indonesiadengan lemahnya rasa ke-Bhinneka

Tunggal Ika-an sebagai warganegara.

MengkomunikasikanMempresentasikan hasil diskusitentang berbagai bentuk ancamanterhadap Negara Kesatuan RepublikIndonesia



berkaitan dengancontoh kasusancaman terhadapnegara Indonesia

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupunkelompok tentangcontoh kasusancaman terhadapnegara I ndonesia

Tes

Digunakan untukmenilai hasil belajarsecara individu


29/32


Sumber belajar

tentang contoh kasu sancaman terhadapnegara Indonesia

3.8Memahami pentingnyakesadaran berbangsadan bernegara d ilihatdari konteks sej arahdan geopolitikIndonesia.

4.7Menyaji analisis tentangpentingnya kesadaran

berbangsa dan bernegara dilihat dari

konteks sejarah dan

geopolitik Indonesia

Kesadaran berbangsa dan bernegara

MengamatiMembaca d ari berbagai literaturtentang ben tuk-bentuk kesadaran

berbangsa dan bernegara dalamkonteks sej arah dan geopolitikIndonesia

MenanyaMenanyakan tentang kesadaran


Mengumpulkan dataMengumpulkan data dari berbagaisumber tentang kesadaran berbangsadan bernegara dalam kontekssejarah dan geopolitik Indonesia

MengasosiasikanMencari hubungan antara kesadaran




bentuk-bentukkesadaran

berbangsa dan bernegara dalam

konteks sejarahdan geopolitikIndonesia





3 x 2 JP • BukuPelajaran PPKnSMA



• Internet


30/32


Sumber belajar

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengumpulan data

berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara dalam

konteks sej arah dan geopolitikIndonesia

tanya jawab dengannara sumber

berkaitan dengan bentuk-bentuk

kesadaran berbangsadan bernegara dalamkonteks sejarah dangeopolitik Indonesia

Portofol io,penilaian inidigunakan untukmenilai ha silpekerjaan baikindividu maupun

kelompok tentang bentuk-bentuk

kesadaran berbangsadan bernegara dalamkonteks sejarah dangeopolitik Indonesia

TesDigunakan untukmenilai hasil belajar

secara individutentang bentuk-

bentuk kesadaran


31/32


Sumber belajar

berbangsa dan bernegara dalam

konteks sejarah dangeopolitik Indonesia


32/32

Documents

Silabus Ppkn Smk x