SILABUS, RPP, PERNILAIAN Hubungan Tegangan dan · uh bes 6. 7. us. kan hipotesis ... mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci ... KIT Pengukuran Daya Listr ang aktif

SILABUS, RPP, dan PERNILAIAN

Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

DOSEN : Dr. Euis Ismayati, M. Pd

OLEH :

Rachmad Indra W. (095514244)

TEKNIK TENAGA LISTRIK JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2011

Silabus SMK TPTL: Hubungan antara Daya,Tegangan dan Arus

Silabus

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas : X (Sepuluh) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah

Besaran‐besaran pada arus searah

Rangkaian arus searah

Mendiskusikan daya dan energi listrik

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara banyak beban yang dipasang dengan besar daya yang digunakan

Produk: Menuliskan1. rumus daya listrik

2. Menerapkan rumus daya listrik Menghitung besar3. pemakaian arus

Proses: 1. Merum

‐

en uh

bes

6. 7.

uskan hipotesisgidentifikasi variabel

3. Merumuskan definisi

operasional variabel

2. Menvariabel

4. Melaksanakan eksperimuntuk menyelidiki pengarbanyak be

ban terhadap ar

daya yang digunakan Membuat tabel pengdan mencatat hasil‐

5. amatan hasil

eksperimen Melakukan analisis data Menarik kesimpulan

Tes

Tes

Tes tertulis Tes kinerja

LP 1 : Produk LP 2: Proses

2 x 45 menit

1. LKS SMK: Daya dan Energi Listrik Kunci 2. LKS SMK: Daya dan Energi Listrik LP 1: Produk 3. dilengkapi kunci

4. LP 2: Proses otor5. LP 3: Psikom

6. LP 4: amatan Peng

Perilaku Berkarakter LP 5:

amatan7.

Peng Keterampilan Sosial Tabel Spesifik8. asi Lembar Penilaian Silabus 9.

Silabus SMK TPTL: Hubungan antara Daya,Tegangan dan Arus

pad

Pe1. Jujur,

1. 2. atau

pendapat, ar yang

Merangkai alat ukur voltmeter, amperemeter dan wattmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik

Psikomotor: 1. Memasang amperemeter

pada KIT pengukuran daylistrik

a

2. Memasang voltmeter a KIT pengukuran listrik

rilaku Berkarakter:

2. Peduli, 3. Tanggung jawab

Keterampilan Sosial: Bertanya, Menyumbang ide

3. Menjadi pendengbaik,

4. Berkomunikasi, 5. Kerja sama

Tes

Pengamatan

Pengamatan

Tes kinerja

Lembar pengamatan perilaku berkarakter Lembar pengamatan keterampilan sosial

LP 3: Psikomotor

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

aka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silab n Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

Daftar Pust

us Dasar Kompetensi Kejurua

RPP SMK: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

RPP SMK: HUBUNGAN ANTARA DAYA, TEGANGAN DAN ARUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan

Kelas/Semester : X/1

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. : Menganalisis rangkaian listrik Standar Kompetensi

Dasar

III. Indikator . Kognitif

1. Produk1. Menuliskan ya listrik

us listrik

2. Keterampilan Proses: MerumuskanMengidentifikasiMerumuskanMelaksanak r tegangan terhadap

l‐hasil eksperimen Melakukan

mpulan

. Memasang amperemeter pada KIT pengukuran daya listrik 2. Memasang n listrik

II. Kompetensi : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah

a:

rumus da2. Menerapkan rumus daya listrik3. Menghitung besar pemakaian ar

1. hipotesis 2. variabel‐variabel 3. definisi operasional variabel 4. an eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besa

besar daya yang digunakan 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasi6. analisis data 7. Menarik kesi

b. Psikomotor

1 voltmeter pada KIT pengukura

1


c. Afektif 1 Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) Jujur, b) Peduli,

ng jawab ngkan keterampilan sosial, meliputi:

ndengar yang baik,

IV. : a. Kognit 1. Produk

ara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci

enerapan rumus daya listrik di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

es a) iperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan 2.

isi

erikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen ntuk meny

at tabel

i

dapat menarik kesimpulan sesuai engan rubriks

.

c) Tanggu2. Mengemba

a) Bertanya, b) Menyumbang ide atau pendapat, c) Menjadi ped) Berkomunikasi, e) Kerja sama

Tujuan Pembelajaran

if

a) Secdaya listrik denganjawaban.

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus daya listrik dengan mengerjakansoal‐soal p

c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar pemakaian arus listrik dengan mengerjakan soal‐soal menghitung pemakaian arus listrik LP 1: Produk sesuaikunci jawaban.

2. Keterampilan Pros D

rubriks yang ditentukan di LPb) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabel‐variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definoperasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

d) Dibu elidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar daya yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membupengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yangditentukan di LP 2.

f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuadengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswad yang ditentukan di LP 2.

2


b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa

dapat memasang

voltmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja n pada LP 3: Psikomotor. yang ditentuka

2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang voltmeter pada KIT Pengukuran Daya Listrik sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter

erlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling a dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.

Terlibat erapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling u

2. angkaian arus searah

ajaran: ajaran Kooperatif (MPK)

r

n Penilaian oleh Pengamat

Ttidak sisw

2. dalam proses belajar yang mentidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide ataberpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

V. Materi Pembelajaran:

1. Besaran‐besaran pada arus searah R

VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit

VII. Model PembellModel Pembe

VIII. Proses Belajar Mengaja

A. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiata1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Daya Listr ang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar daya yang digunakan

es,

ik yang sed

pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK) 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, pros

psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)

3


B. ti (± 70 menit)

Kegiatan Penilaian oleh Pengamat

In

1 2 3 4Penggalan 1 1. Menyajikan informasi den iskan rumus daya listrik,

mendemonstrasikan cara menerapkan rumus daya listrik, serta ng besarnya pemakaian kWh dengan mengacu pada LKS

u set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4‐5 siswa. (Fase 3 MPK)

ap siswa ditekankan untuk aktif

‐dua gapi

ang ide ik. (Fase 5 MPK)

voltmeter dan memasang amperemeter pada KIT Pengukuran rik menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan

k rkan K)

l‐.

an

gan menul

menghituSMK. (Fase 2 MPK)

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok‐kelompok kooperatifdan membagikan LKS SMK: Daya dan Energi LIstrik dan bahan yang dibutuhkan sat

3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan

merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel‐variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setimenyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)

4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satukelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditangkelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbdan pendapat serta menjadi pendengar yang ba

Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan

eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak tegangan terhadap besar daya yang digunakan, dengan memasang

Daya Listdan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompodiingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melapohasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MP

6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasihasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMKTekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dmencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK)

7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

4


8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis datdan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)

9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua

a

mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi elompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide an pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

mengajar

kelompokkd

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajartersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup

Kegiatan Penilaian oleh Pengamat

1 2 3 41. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR

mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing‐masing.

IX. Penilaian Hasil Belajar

1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses

sial 6. Spesifikasi Lembar Penilaian

ya dan Energi Listrik

Lampu pijar 5 ohm uran Daya Listrik

gan DC 1,5 V , 3 V, 4,5 V dan 6 V

3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan So

Tabel

X. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Da3. Kunci LKS SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 4. Alat dan bahan:

• Wattmeter •• KIT Penguk• Tegan

5


Daftar Pustaka

_______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe cGraw‐Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: rentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Natu ugh Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Do oftware Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011

M

P

re of Science thro

wnload PhET S

dari http://phet.colorado.edu.

Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher

Kurikulu . Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

m SMK Negeri 5 Surabaya. 2010

6


LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri Penemuan

Daya Listrik Daya listrik didefinisikan sebagai laju antaran energi listrikh dalam sirkuit listrik. Satuan SI daya listrik adalah watt, daya listrik menyatakan banyaknya tenaga listrik yang mengalir per satuan waktu (joule/detik). Daya listrik dapat dituliskan dengan persamaan

di mana;

P = V x I

P = daya (watt atau W) I = arus (ampere atau A) V = perbedaan potensial (volt atau V)

Tujuan lidiki hubungan antara daya, tegangan dan arus

Bahan : 4 .5 V atau catu daya 0 – 12 V, lampu 4,5 V ( 5 ohm), 10 kabel dengan klip

buay

Alat eter 1, voltmeter 1, soket lampu 1, soket

ernet Based :

der lamat tus http://phet.colorado.edu

: Menye

baterai 1a atau kit rangkaian DC

: Catu daya 0 – 12 V, amperem

baterai 4, sakelar 1, atau kit rangkain DC

ICT/Int Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of

Colorado at Boul a si Simulation: uit Construction Kit (DC Only) Circ

Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah hubungan antara daya, tegangan dan arus?

Hipotesis (KPS 19) : _________________________________________________________

__ _______________________________________________________

__________________________________

______________________________________

______________________________________

_______________________

Variabel (KPS 18) : (a) yang dijaga konstan :

(b) yang dimanipulasi :

(c) yang merespon : ______________________________________

7

http://id.wikipedia.org/wiki/Energi_listrik

http://id.wikipedia.org/wiki/Sirkuit_listrik

Defin____________Defin ____________

Pere

Cekli

Prose

123

45

6

nisi Operas______________________________nisi Operas______________________________

ncanaan Ek

ist

edur (KPS 2

1. Buka Ph2. Pilih dan3. Pada pa

ditunjuk4. Hubungk5. Dengan

pembac6. Lakukan

baterai 1

ional Varia__ _______ _____________________ional Varia______________________________

ksperimen:

:

20)

hET Interactn jalankan Cpan rangkakkan pada Gkan seluruhsebuah bataan voltme lagi langka1.5 V, dan t

bel Manipu______________________________bel Respon______________________________

Kamu dimmelaksanaarus, dan ddengan m

1. Apak 2. Apak deng

tive SimulatCircuit Consian siapkanGambar 1.h alat dan bterai 1,5 V beter dan amah 56 dengaterakhir em

RPP SM

ulasi (KPS 17______________________________n : ______________________________

inta untuk makan untuk daya sepertenggunaka

Gamba

kah alat dankah voltmetgan gambar

tions. struction Kitn seluruh al

bahan seperberada di ramperemeteran menggunmpat baterai

MK: Hubung

7): ______________________________

______________________________

merencanamenyelidikti ditunjukkn software

r 1

n bahan telater dan amp1?

t (DC only).at dan bah

rti ditunjukangkaian, ar pada Tabenakan dua i 1.5 V dala

gan Antara D

______________________________

______________________________

kan eksperiki hubunganan pada gamPhET.

ah terangkaperemeter t

an yang dib

kan pada Gktifkan atael 1.

.5 m hubungbaterai 1

a

Daya, Tegang

______________________________

______________________________

imen dan n antara tegmbar di baw

i dengan betelah terang

butuhkan se

Gambar 1. u tutup sak

V, dan keman seri.

gan dan Arus

8

_________ _________ _________

________ _________ _________

gangan, wah ini

enar? gkai sesuai

eperti yang

kelar. Catat

mudian tiga

s

8


7. Lukis grafik yang menunjukkan hubungan antara tegangan dan arus pada tempayang

t

disediakan pada Ganbar 2.

Tabel 1. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) :

Hubungan Antara Tegangan, Arus, dan Daya Tegangan (V) Arus (A) Tegangan x Arus (W)

Gambar 2. Grafik tegangan, arus dan daya

Analisis (KPS 16) : 1. Apa hubungan antara tegangan, arus dan daya pada percobaan di atas?

Semakin ____________sumber tegangan, maka

semakin ____________ daya yang digunakan.

2. (a) Tulis hubungan antara besar daya listrik dengan terang nyala lampu pada percobaan di atas!

____________________________________________ ______(b takan apa ) Berdasarkan pada Rumus di atas (P=V x I) menya

dalam eksperimen ini? _________________________________________________

9


3. Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut. __________________________________________________

Kesimpulan (KPS 16) : 1. Apakah hipotesismu diterima?

____ ____________________ ________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? ________________________ ________________________

Daftar staka

_______________. tt. Performance Assessmen in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the Uni erica: Pearson Education.

rcuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu

Pu

t

_

ted States of Am

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Ci

.

dia, Free EncycWikipe lopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

hlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science TeacheMclaug r Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

Kurikulua LIstrik.

m SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenag

10


Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

Eksperimen Tidak Dibimbing – INQUIRI PENEMUAN

Daya l aran energi listrik

Hubungan Antara Daya, Tegangan dan Arus

istrik didefinisikan sebagai laju hant dalam sirkuit listrik. Satuan SI daya listrik adalah watt daya listrik menyatakan banyaknya tenaga listrik yang mengalir per satuan waktu (joule/detik). Daya listrik dapat dituliskan dengan persamaan

P = V x I i d mana;

P = daya (watt atau W) I = arus (ampere atau A) V = perbedaan potensial (volt atau V)

Tujuan antara daya, tegangan dan arus

Baha rai 1.5 V atau catu daya 0 – 12 V, lampu 4,5 V ( 5 ohm), 10 kabel dengan klip an DC

Alat : C meter 1, voltmeter 1, soket lampu 1, soket baterai 4, s

t Based versity of Colorado at

: Menyelidiki hubungan

n : 4 batebuaya atau kit rangkai

atu daya 0 – 12 V, ampereakelar 1, atau kit rangkain DC

ICT/Interne Free Download PhET Software Interactive Simulations dari Uni

Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Only)

Simulation: Circuit Construction Kit (DC

Rumusan Masalah : Apakah hubungan antara daya, tegangan dan arus?

Hipotesis : Jika besar sumber tegangan diperbesar, maka nilai daya akan

bertambah besar

riabel : (a) yang dijaga konstan : Va lampu, voltmeter, amperemeter, kabel penghubung

(b) yang dimanipulasi : Besar sumber tegangan (c) yang merespon : Nilai daya

11

http://id.wikipedia.org/wiki/Energi_listrik

http://id.wikipedia.org/wiki/Sirkuit_listrik

DefinBe4,

DefinNi

Pere Ka

hude

ros

P e123

45

6

7

nisi Op seraesar tegang,5 volt, n da

nisi Operasilai daya di

ncanaan Ekamu dimintubungan anengan meng

edur 1. Buka Ph2. Pilih dan3. Pada pa

ditunjuk4. Hubungk5. Dengan

pembac6. Lakukan

baterai 17. Lukis gra

yang dis

Vional ariagan dimanipterakhir 6,

ional Variaihitung den

ksperimen :a untuk mentara tegangggunakan s

hET Interactn jalankan Cpan rangkakkan pada Gkan seluruhsebuah bataan voltme lagi langka1.5 V, dan tafik yang mediakan pa

bel Manipuipulasi deng0 volt. Besa

bel Respongan mengg

: erencanakangan, arus, doftware Ph

tive SimulatCircuit Consian siapkanGambar 1.h alat dan bterai 1,5 V beter dan amah 5 denganterakhir emenunjukkanda Gambar

RPP SM

ulasi : gan cara mear tegangan

n : gunakan rum

n eksperimedan daya sepET.

Gamba

tions. struction Kitn seluruh al

bahan seperberada di ramperemetern menggunampat baterain hubunganr 2.

MK: Hubung

engubah‐ubn itu diukur

mus P = V

en dan melaperti ditunj

r 1

t (DC only).at dan bah

rti ditunjukangkaian, ar pada Tabeakan dua bi 1.5 V dalan antara teg

gan Antara D

bah mulai dr dengan vo

V x I

aksanakan ukkan pada

an yang dib

kan pada Gktifkan atael 1. aterai 1.5 Vm hubungagangan dan

Daya, Tegang

dari 1,5 vololtmeter.

untuk menya gambar di

butuhkan se

Gambar 1. u tutup sak

V, dan kemuan seri. n arus pada

gan dan Arus

12

lt, 3,0 volt,

yelidiki bawah ini

eperti yang

kelar. Catat

udian tiga

tempat

s

2


Tabel 1 Hubungan Antara Tegangan, Arus, dan Daya Pengamatan:

Tegangan (V) Arus (A) Tegangan x Arus (W) 1,5 0,30 0,453 1,80,60

4,5 4,050,90

6 7,21,2

Gambar 2. Grafik daya, tegangan dan arus

Analisis : 1. Apa hubungan antara tegangan, arus dan daya pada percobaan di atas?

Semakin besar tegangan digunakan, maka semakin besar pula daya yang digunakan.

2. (a) Tulis hubungan antara besar daya listrik dengan terang nyala lampu pada percobaan di atas!

P = V x I (b) Berdasarkan pada Rumus di atas (P=V x I) menyatakan apa dalam

eksperimen ini?

Daya listrik

3. Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut.

Daya merupakan hasil perkalian antara tegangan dan arus.

13


Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima?

Diterima 2. Kes yang dapat dibuat? impulan apa

Jika semakin besar sumber tegangan, maka nilai daya semakin besar

Daftar staka

_______________. tt. Performance Assessmen in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

_______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu

Pu

t

.

Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

Glencoe Physical Science Teacher

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi

Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

14


Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. Butir Soal Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan

1. Produk:

3. Meng

ir soal no 3

Jawaban siswa sesuai : 2,

3, 4, 5, 6, 7, dan 8.

LP 1: Produk 1. Menuliskan rumus daya listrik 2. Menerapkan rumus daya listrik

hitung besar pemakaian arus

Butir soal no 1 Butir soal no 2 But

dengan Kunci LP 1produk butir soal 1,

2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel‐variabel 3. Merumuskan definisi operasional

variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk

menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap be ng digunakan

buat tabel pengamatan dan mencatat

2: RTK 1, 2: RTK 2,

LP 2: RTK 4,

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

LPLPLP 2: RTK 3,

sar daya ya5. Mem

hasil‐hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data . Menarik k7 esimpulan

LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7

3. Psikomotor: 1. Memasang

ya Listrik meter pada KIT

LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

volttmeter pada KIT Pengukuran Da

2. Memasang amperePengukuran Daya Listrik

4. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab

LP 4: TK 1, R

RTK 2, RTK 3

Penilai/Guru

Dipercayakan kepadajudgement

5. Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau berpendapat

ng baik si

TK 1,

RTK 4,

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

3. Menjadi pendengar ya4. Komunika5. Kerja sama

LP 5: RRTK 2, RTK 3,

RTK 5

15


Nama:_____________________ No Absen__________________Tangga _____

LP 1: Produk

gan bena

daya listrik yang menyataka ngan antara tegangan, arus, dan daya listrik! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Gunakan persamaan P = V. I untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan

2. Sebuah senter dioperasikan menggunakan 3 batrey (masing‐masing 1,5 V) dengan besar

beban lampu 5 ohm, berapa besar d g terpakai?

3 sepeda kayuh terpasang dinamo DC 12 V, digunakan pada lampu penerang jalan

butuhkan lampu saat menyala ?

Daftar Pustaka

Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

l__________

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini den r!

1. Tuliskan rumus n hubu

untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

aya dan arus yan

. Sebuah

sebasar (12 Volt / 1,2 ohm) berapa arus yang di

Mclaughlin,

16


Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk

etunjuk

wablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan rumus daya listrik yang meyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan daya listrik!

P = V. I

Gunakan persamaan P = V. I untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan

2. Sebua ing‐masing 1,5 V) dengan besar beban lampu 5 ohm, berapa besar daya dan arus yang terpakai?

Penyelasaiannya : Diketahui : 3 batrey = 4,5 volt R = 5 ohm

V = I.R hukum ohm V / R I = 4,5 / 5

P = 4,5 . 0,9

3. uh terpasang dinamo DC 12 V, digunakan pada lampu penerang jalan ,2 ohm) berapa arus yang dibutuhkan lampu saat menyala ?

iketahui : V = 12 Volt

Vlampu = 12 Volt

m

a lampu ?

P

Ja

untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.

h senter dioperasikan menggunakan 3 batrey (mas

Ditanya : besar daya dan arus ?

Jawab : P = V.I

I =

I = 0,9 A P = V.I

P = 4,05 Watt Sebuah sepeda kayebasar (12 Volt / 1s enyelesaiaP nnya :

D dinamo

R = 1,2 oh

Ditanya : arus pad

17


Jawab : V = I.R

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

I = V / R

= 12 / 10.5

= 1,14 A

18

RPP SMMK: Hubunggan Antara DDaya, Teganggan dan Aruss

Petu

1. Si12345

2. Beda

3. Be4. Id

te5. La

ba6. Bu

ta7. La

njuk

apkan gam1. KIT Peng2. Voltmete3. Amperem4. Baterai 5. Lampu perikan rumuaya yang dierikan siswadentifikasilaerdapat dalaaksanakanlaahan yang duatlah tabeabel tersebuakukan anal

GAM

bar seperti gukuran Dayer meter 1,5 volt sebpijar 5 Watt usan masalaigunakan?” a tugas:”Buh variabel‐vam hipotesiah eksperimdisediakan! l pengamatut! lisis data da

BAR : RANG

diatas dan ya Listrik

banyak 6 bu

ah pada sisw

uatlah hipotvaribel dan is kamu! men untuk m

tan dan cata

an simpulka

LP 2: Pr

KAI

oses

AN ARUS

bahan‐baha

uah

wa: “Apaka

tesis yang serumuskan d

menguji hipo

atlah hasil‐h

n hasil eksp

S SEARAH (DC

an berikut i

ah pengaruh

esuai dengadefinisi ope

otesismu de

hasil eksper

perimenmu

C)

ini.

h besar tega

an rumusanerasional va

engan meng

rimen yang

!

angan terha

n masalah teriabel‐varia

ggunakan a

kamu pero

19

adap besar

ersebut.” abel yang

alat dan

leh pada

9


Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: …………………………..

Siswa

Kelas: ……………………………….

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke‐n

1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel‐variabel. (15)

3 Merumuskan definisi operasional variabel.

(15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki

pengaruh banyak beban terhadap besar

daya yang digunakan. (20)

5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat

hasil‐hasil eksperimen. (10)

6 Melakukan analisis data (10)

7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

…… …… ……. ……………………20 uru …… …… …… …… …… ….)

Daftar Pustaka

______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw‐Hill.

… … … ., G

(… … … … … …

_

20


LP 3: Psikomotor

Petunjuk:

1. Siapkan KIT Pengukuran Daya Listrik, Voltmeter, Amperemeter, Baterai 1,5 volt sebanyak 6 buah, Lampu pijar.

Tugas

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran daya listrik sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.”

Format Penilaian Kinerja Merakit ngkaian Pengukuran Daya Listrik

No Rincian Tugas Kinerja (Skor MaksSiswa

Ra

imum) 1 2 3 4 5 ke‐n 6 7 Siswa

1 M t dan bahan yang

dibutuhkan. (25)

enyiapkan ala

2 Menghubungkan voltmete

amperemeter sesuai seperti yang

kkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25)

r dan

ditunju

3 Mengecek apakah voltmeter dan

amperemeter sudah terpasang

dengan

nar. (25) be

4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan

seperti ditunjukkan pada Ga

mbar 1 LKS SMK

sampai rangkaian bekerja. (25)

Skor Total (100)

……………………….., … …… uru (…………………………………………….)

Daftar aka _______________. tt. The Science Classroom. New York: Glencoe

Hill.

… ………20 G

Pust Performance Assessment in

McGraw‐

21


Sisw ___________Tanggal: _________________

at Pengamatan Pe lak Berkarakter

unju :

ter berikut ini, beri penil as perilaku berkarakter siswa enggunakan skala berikut ini:

= Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat juan

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja Memerlu kan Memuaskan Sangat baik

a: _______________________Kelas: ______

LP 4: Form ri u

Pet k

Untuk setiap perilaku berkarak aian atm

D perbaikan kema baik

(RTK)

perbaikan (D) kemajuan (C) (B) (A) kan Menunjuk

1

Jujur

2

Peduli

ungjawab

3 Tangg

(…………………………………………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A

Surabaya, 20 Pengamat

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

22


23

iswa: ________________________ Kelas: ____________ : ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

etunjuk:

enggunakan skala berikut ini:

= Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

(RT (A)

S ____Tanggal

P

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu m

D

No Rincian Tugas Kinerja K)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengaryang baik

4 Berkomunikasi

5 Kerja sama

Surabaya, 20 Pengamat

(…………………………………………)

S & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A

e and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

umber: Johnson, DavidW.Manageabl

Documents

SILABUS, RPP, PERNILAIAN Hubungan Tegangan dan · uh bes 6. 7. us. kan hipotesis ... mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci ... KIT Pengukuran Daya Listr ang aktif