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SIMCE
Sistemas de evaluación como herramientas
de políticas
SIMCE
Introducción• Sistema de evaluación: produce evidencia al
igual que la investigación. • En este caso sobre el aprendizaje de los
estudiantes y también sobre• Factores asociados: sugieren acciones,
medidas o políticas para mejorar el aprendizaje.
Factores asociados
Políticas educacionales basadas en evidencia
SIMCE
Factores asociados
• Factores que afectan los resultados obtenidos en las pruebas.
• Factores internos y externos a la escuela, con distinto grado de permeabilidad a intervenciones procedentes de distintos niveles de decisión.
• Estadísticamente asociados (no es lo mismo que causalidad).
SIMCE
El sistema de evaluación en Chile
SIMCE
El sistema de evaluación en Chile• La evaluación en Chile tiene una larga data
– En su origen - Información para un mercado autorregulado
• Transición– Foco informativo más amplio– Se consideran políticas de apoyo– Aumento de la información
Año Sistema de Medición Institución
1967 - 1971 Prueba Nacional Ministerio de Educación
1982 - 1985 PER Universidad Católica – Subsecretaria de Educación
1988 - 1990 SIMCE Universidad Católica– Subsecretaria de Educación
1991 - a la fecha SIMCE Unidad de Curriculum y Evaluación - Ministerio de
Educación
SIMCE
Evaluaciones nacionales, pruebas SIMCE • Medición censal del nivel evaluado.
• Niveles evaluados:
• 4° grado todos los años (desde 2006).
• Alternadamente, se evalúa 8° básico y 2° medio.
El sistema de evaluación en Chile
ESTUDIO FOCO PRINCIPAL
LLECE
SERCELenguaje y Matemática
TIMSS (1999 y 2003) Matemática y Ciencias
CIVED
ICCS
Conocimientos cívicos y habilidades de interpretación, actitudes cívicas
PISA (2001 y 2006) Alfabetización en Lectura, Matemática y Ciencias
A fines de los noventa, SIMCE se incorporó a evaluaciones internacionales
SIMCE
El sistema de evaluación en Chile
Propósitos actuales del SIMCE– Monitorear la evolución de los resultados del sistema escolar y orientar
decisiones de política educativa nacional.– Promover el compromiso responsable de las escuelas y sus
sostenedores ante la comunidad.– Orientar, retroalimentar acciones de docentes y directivos.– Informar a padres y apoderados.
Características actualesProgresos en función de entregar evidencia crecientemente robusta
– Información pública dirigida a diferentes actores– Bases de datos– Evaluaciones censales– Metodología IRT– Resultados por curso y por escuela– Resultados con Niveles de Logro– Cuestionarios
SIMCE
El sistema de evaluación en Chile
Cómo se recogen los factores asociados:
Cuestionarios complementarios– SIMCE– Estudios internacionales
Metodologías de análisis de factores asociados: – Correlación– Varianza– Análisis multivariado y multinivel
SIMCE
Construcción de evidencia para política
SIMCE
Construcción de evidencia para políticaGrupo Socioeconómico: Factor
asociado con más trayectoria
- Evidencia y consenso sobre la importancia del contexto socioeconómico en los aprendizajes.
- Datos SIMCE han entregado evidencia de grandes inequidades en la calidad de la educación y diferencias en los aprendizajes.
- SIMCE ha contribuido a posicionar la equidad como un hito ineludible de la agenda pública.
- Publicación de resultados por grupos socioeconómicos (GSE) y por GSE y dependencia desde 2000 (segmentación del Sistema).
- PISA 2001: los establecimientos pueden superar su rendimiento condicionado al GSE.
- Informe Nacional SIMCE 2006: evidencia de establecimientos con rendimiento sobre lo esperado en su grupo socioeconómico
- PISA 2006: evidencia adicional
SIMCE
Construcción de evidencia para políticaGrupo Socioeconómico: Factor
asociado con más trayectoria
IMPACTO MINISTERIO:
- Diseño e implementación de política educativa que promueve la equidad a nivel nacional.
- Educación Básica: P-900, escuelas prioritarias.
- Educación Media: establecimientos prioritarios, Liceo para todos.
- SNED
- 15% de niños vulnerables por establecimiento
SIMCE
Construcción de evidencia para política
Grupo Socioeconómico: Factor asociado con más trayectoria
MOVIMIENTO SOCIAL “Pingüinos”:
- Creciente demanda social por igualdad de acceso a educación de calidad.
- Nuevas propuestas y acuerdos en educación.
- Sistema de financiamiento de los establecimientos- Ley de subvención preferencial
- No selección de alumnos- Discusión sobre el lucro
SIMCE
Construcción de evidencia para políticaSobre la enseñanza: Factores
asociados con menor trayectoria
- SIMCE apoya a los establecimientos entregando evidencia sobre prácticas asociadas a mejores resultados.
- Factores asociados internos a los establecimientos:- Preparación para enseñar- Cobertura curricular- Expectativas de profesores y padres- Usos de resultados SIMCE- Prácticas pedagógicas
- SIMCE está trabajando en posicionar ciertas prácticas que contribuyen a mejorar los aprendizajes.
- Informe de Resultados de Profesores- Informe Nacional 2006: Escuelas destacadas. - Jornada de Análisis de Resultados desde el 2005.
SIMCE
Construcción de evidencia para política
Género: Factor asociado incipiente- Los aprendizajes según genero varían entre distintos
países y según asignatura.
- Datos SIMCE y pruebas internacionales han mostrado inequidades en los aprendizajes según género.
- Publicación de resultados por género desde 2004.
- Estudio de género año 2004: brechas en desempeño y actitudes.
- CIVICA: diferencias de género se agudizan por grado
- PISA 2006: diferencias por género difieren a los resultados de otros países.
- Búsqueda de factores asociados que determinen si hay o no discriminación de género.
SIMCE
Proyectos en curso
SIMCE
Proyectos en curso
• Proyecto valor agregado
• Pruebas ERA
• Herramienta de análisis
SIMCE
Antecedentes:
• Rendimiento de los estudiantes es influenciado por las “diferencias de entrada”.
• Por lo tanto, las diferencias de puntaje entre establecimientos no sólo responden a diferencias en la calidad de la enseñanza impartida.
• Es más justo y válido comparar el valor agregado por los establecimientos.
• El estudio pone foco en la equidad, al reconocer las diferencias de los estudiantes.
• Es misión de una buena escuela, superar la posible brecha de sus estudiantes y no ser reproductora de las desventajas de entrada.
Proyecto Valor Agregado
SIMCE
Posibles usos de esta nueva información:
• Determinar los factores asociado que afectan el rendimiento escolar de los estudiantes.
• Identificar escuelas que entregan valor agregado.
• Determinar características relevantes que logran que los estudiantes de ciertas escuelas tengan un alto progreso (independiente de su base inicial).
• Evaluar prácticas de las escuelas: desde perspectiva de interventores e innovaciones propias de las escuelas.
• Implementar prácticas pedagógicas más eficientes.
Proyecto Valor Agregado
SIMCE
• Electronic Reading Assessment (ERA) medirá la comprensión lectora en textos e hipertextos con formato electrónico.
• Retroalimentación para mejorar el sistema nacional de evaluación. Avanzando hacia las pruebas adaptativas.
Pruebas ERA en computador
SIMCE
• Página Web.
• Distintas estadísticas asociadas al puntaje.
• Posibilidad de vincular resultados con factores asociados.
Herramienta de análisis
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Sistemas de evaluación como herramientas
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