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Sistema Learning Fun de Franquia
SISTEMA LEARNING FUN DE SISTEMA LEARNING FUN DE ENSINO DE IDIOMASENSINO DE IDIOMAS
PROPOSTAPROPOSTAPARA ESCOLASPARA ESCOLAS
Sistema Learning Fun de Franquia
ANDRÉ BOKELANDRÉ BOKEL
GERENTE GERALGERENTE GERAL
PALESTRANTEPALESTRANTE
Sistema Learning Fun de Franquia
QUEM SOMOS ...QUEM SOMOS ...
MÉTODO DE ENSINO DE IDIOMAS, PARA CRIANÇASMÉTODO DE ENSINO DE IDIOMAS, PARA CRIANÇAS
ABFABF - Selo de Excelência em Franchising em
– 2003, 2005 e 2006-07
UNIDADE PRÓPRIA:UNIDADE PRÓPRIA: 1 (desde 1982)
FUNDAÇÃO DA FRANQUIA:FUNDAÇÃO DA FRANQUIA: 1994
INÍCIO DO FRANCHISING:INÍCIO DO FRANCHISING: 1997
CRECHES E ESCOLAS NO BRASIL:CRECHES E ESCOLAS NO BRASIL: 91
FRANQUIAS:FRANQUIAS: 37
PRINCIPAL PARCEIRO:PRINCIPAL PARCEIRO: Number One.
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MERCADO LEARNING FUNMERCADO LEARNING FUN
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MERCADOMERCADO
COMO SE COMPORTA ?COMO SE COMPORTA ?
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DEFINIÇÕES DE PÚBLICODEFINIÇÕES DE PÚBLICO
Baby => 6 meses a 6 anos
Kids => 7 anos a 10 anos
Teen/Senior => mais de 10 anos
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REDES TRABALHANDO COM FOCO EM ALUNOS
TEEN E SENIOR
MUITASMUITAS
ESPAÇO ESPAÇO FRACAMENTE FRACAMENTE PREENCHIDOPREENCHIDO
ANALISANDO O MERCADOANALISANDO O MERCADO
REDES TRABALHANDO COM FOCO EM ALUNOS
KIDS
POUCASPOUCAS
REDES TRABALHANDO COM FOCO EM ALUNOS
BABY
POUQUÍSSIMASPOUQUÍSSIMAS
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A oferta de cursos de inglês é grande;
O mercado de TEEN/SENIOR está
saturado;
Novas redes entrando;
Outras balançando...
O QUE ESTÁ ACONTECENDO COMO QUE ESTÁ ACONTECENDO COMOS CURSOS DE IDIOMAS?OS CURSOS DE IDIOMAS?
Sistema Learning Fun de Franquia
Não conhecem a realidade das escolas Infantis
Não sabem trabalhar com crianças
Não têm método para crianças
Não têm profissionais habilitados para esta
faixa etária
O QUE ESTÁ ACONTECENDO COMO QUE ESTÁ ACONTECENDO COMOS CURSOS DE IDIOMAS?OS CURSOS DE IDIOMAS?
Sistema Learning Fun de Franquia
SP E SUL = 50%SP E SUL = 50%
DEMANDASDEMANDAS
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Os pais, no Sul (SP pra baixo), indiferentes à renda
que auferem, preocupam-se muito com o estudo
dos filhos.
No Norte (RJ pra cima), menos.
Mas isto está mudando...
E rápido...
DIFERENÇAS REGIONAISDIFERENÇAS REGIONAIS
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PERGUNTAS QUE NÃO FAZEM MAIS SENTIDOPERGUNTAS QUE NÃO FAZEM MAIS SENTIDO – Não será muito cedo para ensinar uma língua estrangeira ao
meu filho ?– O ensino do inglês irá atrapalhar o ensino de outras
matérias ?– A criança não irá misturar o inglês com o português ?– Com aula particular, só para ele, o estudo não andaria mais
rápido ?– Meu filho tem tantas obrigações escolares... Não irá cansá-
lo demais a sobre-carga do estudo de inglês ?
RESISTÊNCIASRESISTÊNCIAS POR FALTA DE INFORMAÇÃO POR FALTA DE INFORMAÇÃO
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Cada vez mais, têm a visão de iniciar mais cedo, seus filhos, no aprendizado do 2º idioma.
Investirão todos seus esforços, tanto na escola tradicional, como em cursos de inglês fora da escola.
Mesmo com esta intenção, têm a dificuldade do deslocamento dos filhos para escolas de inglês.
Poderão preferir ter o curso, na própria escola de Educação Infantil.
VISÃO DOS PAIS VISÃO DOS PAIS COM FILHOS NACOM FILHOS NA IDADE BABYIDADE BABY
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FUTEBOLFUTEBOL
PSICOMOTRICIDADEPSICOMOTRICIDADEMÚSICAMÚSICAARTEARTEBALLETBALLET
CAPOEIRACAPOEIRAINFORMÁTICAINFORMÁTICAINGLÊSINGLÊS
Um lugar acolhedor e que passe confiança;
Que tenha um ótimo projeto pedagógico;
Que tenha um bom espaço físico;
Que tenha por profissionais qualificados;
Que seja seguro e limpo;
Que ofereça aulas extras de boa qualidade.
COMO OS PAIS ESCOLHEM UMA ESCOLACOMO OS PAIS ESCOLHEM UMA ESCOLA
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NOVA REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTILNOVA REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A ENTRADA DA MULHER NO A ENTRADA DA MULHER NO MERCADO DE TRABALHOMERCADO DE TRABALHO
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MUDANÇA CONCEITO: MATERNAL E PRÉ-ESCOLA saindo de: Lugar para tomar conta da criança...
para: Lugar de estimulação e preparação para o futuro.
ESTE RECONHECIMENTO trouxe a necessidade de
novos profissionais mais preparados.
A palavra é: “ESPECIALIZAÇÃO”, a nova visão
empresarial da Escola.
NOVA REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTILNOVA REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIFERENCIAÇÃO – VISÃO DO PRESENTE
– em relação às escolas da região.
GLOBALIZAÇÃO - VISÃO DE FUTURO
– De fato acreditam: quanto mais cedo, melhor
As escolas do Sul decidem pelos 2.
As escolas do Norte decidem pela diferenciação.
COMO AS ESCOLAS DECIDEM ?COMO AS ESCOLAS DECIDEM ?
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LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO
As novas tendências de valorização da pré-escola.
O comprometimento da qualidade oferecida.
... Obrigou a todos, a se mexerem.
O Governo preocupa-se cada vez mais em valorizar do segmento da Educação Infantil.
Elas precisarão estar adequadamente legalizadas.
Precisarão ter projeto pedagógico.
Precisarão ter profissionais bem formados e treinados.
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Na Europa e EUA há muito, muito tempo...
Nestes paises, o pré-requisito mínimo é:
– Falar a língua natal,
– Ter mais uma língua fluente
– e conhecer outra língua não tão fluente.
AONDE?AONDE? – Escola privada, inclusive pública...
– E começando na Educação Infantil...
– BILÍNGÜE, não !! => TRILINGUE !!BILÍNGÜE, não !! => TRILINGUE !!
QUANDO COMEÇA ESTA NOVA ONDA?QUANDO COMEÇA ESTA NOVA ONDA?
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QUANDO COMEÇA ESTA NOVA ONDA?QUANDO COMEÇA ESTA NOVA ONDA?
JÁ COMEÇOU!!!
FAZ TEMPO...FAZ TEMPO...
AQUI NO BRASIL...
– Todos os dias diversos anúncios e matérias são
publicados.
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O QUE ACONTECE EM SÃO PAULO?O QUE ACONTECE EM SÃO PAULO?
COM BILINGÜISMO
24%
COM OUTRO IDIOMA 4%
COM INGLÊS
27%
NÃO INFORMADO
45%
SÃO PAULO SÃO PAULO REGIÃO SULREGIÃO SUL
Fonte: Guia Escolas 2006Ed. Educacional
O QUE SÃO PAULO SINALIZA EM TERMOS DE BRASIL?
Atende à forte tendência de um novo mercado.
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NOVA PREOCUPAÇÃO DOS PAIS E DIRETORES
PASSAPORTE PARA O MUNDO GLOBALIZADO
EDUCAÇÃO BILÍNGÜE, O MELHOR INVESTIMENTO
PARA O FUTURO DA CRIANÇA
OPORTUNIDADEOPORTUNIDADE
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O mercado de KIDS ainda está pouco explorado.
O mercado BABY é um terreno desconhecido.
E poucos sabem lidar.
As escolas de educação tradicional têm horários
ociosos, principalmente de manhã.
OPORTUNIDADEOPORTUNIDADE
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Escolas ditas “bilíngües” ou que têm
inglês no infantil ...
Com profissionais despreparados...
... E falando um inglês de baixa
qualidade ...
OPORTUNISMOSOPORTUNISMOS
Sistema Learning Fun de Franquia
Virou moda, falar que é bilíngüe...
Mas implantou com que
metodologia?
E com que material?
OPORTUNISMOSOPORTUNISMOS
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ANÚNCIOS DEANÚNCIOS DEESCOLAS ESCOLAS
BILÍNGÜES BILÍNGÜES NA REVISTA NA REVISTA
PAIS & FILHOS PAIS & FILHOS MARÇO DE 2007MARÇO DE 2007
Sistema Learning Fun de FranquiaSistema Learning Fun de Franquia
REPORTAGEM REVISTA VEJA
18/04/07
Sistema Learning Fun de Franquia
MÉTODO LEARNING FUNMÉTODO LEARNING FUNE SUA IMPLANTAÇÃOE SUA IMPLANTAÇÃO
Sistema Learning Fun de Franquia
Não será muito cedo para ensinar uma língua estrangeira ao meu filho ?– quanto mais cedo a iniciação, maior será a
capacidade de assimilação da pronúncia e das estruturas próprias de qualquer língua.
O ensino do inglês irá atrapalhar o ensino de outras matérias ?– Ao contrário, estimulará o desenvolvimento da
inteligência, da sociabilidade e mesmo da segurança pessoal e, portanto, do nível geral de aprendizado
PRINCIPAIS INDAGAÇÕESPRINCIPAIS INDAGAÇÕES
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A criança não irá misturar o inglês com o português ?– Pais de origem estrangeira jamais colocaram esta questão,
porque, para eles, falar outra língua é rotineiro. A preocupação tem sido dos pais brasileiros.
Com aula particular, só para ele, o estudo não andaria mais rápido ?– A atmosfera do ambiente e de participação coletiva que
envolve a sala de aula é muito mais estimulante que a relação solitária professor-aluno. O aluno não aprende só com a professora, aprende também com os próprios colegas.
PRINCIPAIS INDAGAÇÕESPRINCIPAIS INDAGAÇÕES
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Meu filho tem tantas obrigações escolares... Não irá cansá-lo demais a sobre-carga do estudo de inglês ?– O método transforma o ensino em atividade lúdica, divertida e
produtiva.O inglês ensinado no LEARNING FUN interfere no inglês do colégio ?– O ensino enriquece o aprendizado da criança. As duas
atividades são complementares.
PRINCIPAIS INDAGAÇÕESPRINCIPAIS INDAGAÇÕES
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“O início precoce do aprendizado de mais de um idioma torna essa tarefa mais prazerosa e proporciona um falar sem sotaque.
Depois dos 10 anos de idade, as habilidades individuais de ouvir e
entender fonemas de várias línguas se perdem, o que, na maioria dos casos, torna o aprendizado de um novo idioma um sacrifício.
O bilingüismo, em breve, estará incorporado aos currículos escolares, já que na economia e na cultura dos países não terão fronteiras. O
domínio de mais de um idioma, ao invés de ser um fator elitista, como já foi, passará a ser integrador, diminuindo as barreiras lingüísticas e
facilitando o entendimento entre os seres humanos.”
(Publicado na Revista Espaço Informativo Técnico Científico do INES Junho 2000)
SER BILÍNGUESER BILÍNGUE
Sistema Learning Fun de Franquia
“Para ser bilíngüe, uma criança precisavivenciar o idioma desde cedo, de forma
informal, integrada à sua rotina através de muita brincadeira e encantamento.
Para isto, todas as pessoas envolvidas no programa são fundamentais.”
Teresa Catta-PretaDiretora Learning Fun
SER BILÍNGUESER BILÍNGUE
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PROFESSOR CELSO ANTUNESPROFESSOR CELSO ANTUNES
Desde quando minhas pesquisas voltaram-se para a maravilha do desenvolvimento do cérebro infantil, aprendi que existe uma idade mais profícua para a aprendizagem de uma segunda língua.
Encantado, percebi que a construção de significações e a plasticidade neuronal para a língua materna e mais outras acolhe essa aprendizagem não como acúmulo, mas como interessante alternativa de diversidades.
O entusiasmo por essa constatação ainda mais me encantou quando em meu país descobri que alguns centros de ensino caminhavam exatamente na direção dessa certeza e, entre estes o Learning Fun, tão bem conduzido pela Teresa que aprendi a admirar e jamais esquecer o dimensão dessa admiração. Um grande abraço
Celso Antunes é bacharel e licenciado em Geografia pela USP, mestre em Ciências Humanas e especialista em Inteligência e Cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecida pela UNESCO. É autor de cerca de 180 livros e consultor de diversas revistas especializadas de Ensino e Aprendizagem.
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TER UM MÉTODO– Bem testado e consolidado– Construído em laboratório próprio e de terceiros– Permanentemente revisado– Adequado a cada faixa etária.
SERIEDADESERIEDADE
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MÉTODOMÉTODO voltado e evoluindo para qualquer idioma.
– Espanhol => 2008 => Espanhol => 2008 => TRILÍNGUETRILÍNGUE
ADEQUA-SE ADEQUA-SE a qualquer projeto pedagógico.
POSSUI FLEXIBILIDADEPOSSUI FLEXIBILIDADE de carga horária:– 1 h ou 2 h diárias;
– 2 a 5 vezes por semana.
PERMITE IMPLANTAÇÃOPERMITE IMPLANTAÇÃO em:– maternais, escolas, condomínios, clubes, etc...
KNOW-HOW KNOW-HOW emem ESCOLAS BILÍNGÜES.ESCOLAS BILÍNGÜES.
DIFERENCIAIS DIFERENCIAIS DO MÉTODODO MÉTODO
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Além do aprendizado de idiomas...
Desmistifica vícios da linguagem.
Único método brasileiro para crianças brasileiras.
Que enriquece a criança num todo.
Melhora seu rendimento escolar.
Trabalha a coordenação motora, seqüência lógica,
percepção, atenção e concentração.
Estimula o gosto pelas línguas, artes e ciências
Potencializa suas auto-estima e auto-confiança.
O MÉTODOO MÉTODO LEARNING FUN LEARNING FUNVantagens para a CRIANÇACRIANÇA
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Reuniões demonstrativas para mostrar o tipo de material usadoInformação permanente do que está acontecendo nas aulas, através de informativos e reuniões com os pais Convida os pais a Open Classes para que possam ver os trabalhos das crianças ao final de cada semestreOferece uma linha de produtos infantis que visa complementar o uso do inglês, tais como livros de histórias e CD Songs, etc.
O MÉTODOO MÉTODO LEARNING FUN LEARNING FUNVantagens para os PAISPAIS
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Metodologia adequada para cada faixa etária entre 2 e 7 anos e em constante aperfeiçoamento.
Flexibilidade na integração ao projeto pedagógico da escola.
Rico material didático áudio-oral-visual, composto de: cartões, material concreto, músicas, vídeos, CDs, fantoches, brinquedos, jogos da memória, livros de história, posters, etc.
Orienta os diretores para que usem o trabalho do LEARNING FUN como um grande diferencial na sua escola
Adapta as salas de aula para que sejam sempre motivantes.
Faz o acompanhamento de cada turma e do trabalho e a supervisão dos professores.
O MÉTODOO MÉTODO LEARNING FUN LEARNING FUNVantagens para as ESCOLASESCOLAS
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O MÉTODO OFERECEO MÉTODO OFERECE 2 GRANDES NÍVEIS2 GRANDES NÍVEIS
BABY BABY (de 6 meses a 6 anos)(de 6 meses a 6 anos)
READING FUN 1-2 7 anosREADING FUN 3-4 8 anosREADING FUN 5-6 9 anosREADING FUN 7-8 10 anos
KIDS KIDS (de 7 a 10 anos)(de 7 a 10 anos)
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O MÉTODO OFERECEO MÉTODO OFERECE 3 GRANDES CURSOS3 GRANDES CURSOS
BILÍNGUE BILÍNGUE (6 meses a 6 anos)(6 meses a 6 anos)REGULAR REGULAR (2 anos a 7 anos)(2 anos a 7 anos)
SPECIAL TIME 2 anosMY FIRST STEPS 3 anosSPECIAL BOOK 4 anosLEARNING FUN 5 anosMY LIFE 6 anosREADING FUN 1-2 7 anos
READING FUN 3-4 8 anosREADING FUN 5-6 9 anosREADING FUN 7-8 10 anos
ESPECIAL ESPECIAL (8 anos a 10 anos)(8 anos a 10 anos)
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O PROGRAM (Programação Anual de cada nível)– Cada nível é dividido em bimestres– Cada nível possui vocabulário a ser desenvolvido
O PLANNING (Teacher's Guide)– São roteiros de aulas– Ditam os tempos e movimentos– Aonde estão previstos novos temas do aprendizado– mantem a criança sempre concentrada e estimulada
A INTELIGÊNCIA DO MÉTODOA INTELIGÊNCIA DO MÉTODO
O PROGRAM E O PLANNINGO PROGRAM E O PLANNING
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O P
RO
GR
AM
O P
RO
GR
AM
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O P
LA
NN
ING
O P
LA
NN
ING
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TER MATERIAL ADEQUADO PARA CRIANÇAS
– Bem estudado e testado;
– Bem desenhado;
– Atóxico, maleável, sem pontas, não cortante.
SERIEDADESERIEDADE
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Livro do Aluno
Cartões e Posters
Calendários
Fantoches
Adesivos
Música
Livros de histórias
Brinquedos
Carimbos variados
Selos adesivos
Material para incentivo
Jogos da Memória e Bingo
Multimídia adequada para
cada nível, a cada 15 dias
Crachá para o helper
CD Script
Material concreto
Materiais em EVA
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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NOSSO MÉTODO CUIDA DA NOSSO MÉTODO CUIDA DA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM
ATRAVÉS DE: ATRAVÉS DE:
FAZER A CRIANÇA
● Descobrir;
● Observar;
● Sentir;
● Reunir;
● Classificar;
● Explorar;
● Deduzir.
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MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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MATERIAL CONCRETO
Para melhor fixação do
vocabulário, os alunos manuseiam
o concreto.
De mão-em-mão, produzindo o
vocabulário, a assimilação torna-se
mais fácil.
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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FANTOCHES
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
TEATRINHO & HISTÓRINHAS
Outra forma divertida de trabalhar o
concreto é com os fantoches (puppets).
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Neste estágio, a “teacher” faz a associação
do “concreto” com o “card”; aos poucos,
passa-se do mais concreto ao mais abstrato.CARDS
MATERIAL DO MATERIAL DO MÉTODOMÉTODO
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Neste estágio, a “teacher” faz a associação
do “concreto” com o “card”; aos poucos,
passa-se do mais concreto ao mais abstrato.
CARDS
MATERIAL DO MATERIAL DO MÉTODOMÉTODO
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HISTÓRIAS
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODOC
D S
ON
GS
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MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODOM
AT
ER
IAL
MO
TIV
AC
ION
AL
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MATERIAL PROMOCIONAL DO ALUNO E PROFESSOR
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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CONTANDO HISTÓRIAS
MATERIAL DO MÉTODOMATERIAL DO MÉTODO
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O MATERIALO MATERIAL BILÍNGUE BILÍNGUE
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MULTIMIDIAMULTIMIDIAMULTIMIDIAMULTIMIDIA
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TER TREINAMENTO ADEQUADO
– 30 horas de treinamento. – Reciclagem semestral e anual.
SERIEDADESERIEDADE
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CONTANDO HISTÓRIASCONTANDO HISTÓRIASCONTANDO HISTÓRIASCONTANDO HISTÓRIAS
MÚSICAMÚSICAMÚSICAMÚSICA
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LIVRO DE EXERCÍCIOSLIVRO DE EXERCÍCIOS
HORA DO CALENDÁRIOHORA DO CALENDÁRIO
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IMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUNIMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUN
PASSO A PASSOPASSO A PASSO
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IMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUNIMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUN
Definição da estratégia comercialDefinição da estratégia comercial– Curso Regular de 2 ou 3 horas semanais ?Curso Regular de 2 ou 3 horas semanais ?– Projeto Bilíngue de 1 ou 2 horas diárias ?Projeto Bilíngue de 1 ou 2 horas diárias ?– Dentro ou fora do currículoDentro ou fora do currículo– Horário do cursoHorário do curso– Atividades escolhidasAtividades escolhidas– Estudo de preços e estratégia comercialEstudo de preços e estratégia comercial– Preparo da apresentação aos paisPreparo da apresentação aos pais– Reunião de apresentação aos paisReunião de apresentação aos pais
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IMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUNIMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUN
Implantação de cursos regularesImplantação de cursos regulares– 2 a 3 horas semanais2 a 3 horas semanais– Treinamento pedagógicoTreinamento pedagógico– Compra de material específicoCompra de material específico– MatrículasMatrículas– Início das aulasInício das aulas
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
Implantação da Escola BilíngueImplantação da Escola Bilíngue– 1 a 2 horas diárias1 a 2 horas diárias– Formalização junto ao MECFormalização junto ao MEC– Treinamento pedagógicoTreinamento pedagógico– Compra de material complementarCompra de material complementar– MatrículasMatrículas– Início das aulasInício das aulas
Sistema Learning Fun de Franquia
CIÊNCIA
S
INFORMÁTICA MATEMÁTICA
AR
TE
S
ESTUDOS SOCIAIS
MÚ
SIC
A
ATIVIDADESATIVIDADES– Vídeos - referentes a cada tema trabalhado– CD-ROM de acordo com o assunto– Jogos de vários temas abordados– Psicomotricidade - Exercícios– Literatura - Projeto– Bandinha– Artes - Projeto– Culinária - Aulas– Situações de vivência diária
IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
Sistema Learning Fun de Franquia
IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Welcome Time & Show&Tell - Welcome Time & Show&Tell - recepção dos alunos e
rodinha com as novidades trazidas de casa– Calendar Time & Today`s Planning - Calendar Time & Today`s Planning - momento do
calendário e exposição das atividades a serem desenvolvidas naquele dia
– Learning Fun Book - Learning Fun Book - o livro do método Learning Fun– Learning Fun Activity - Learning Fun Activity - atividades paralelas ao livro do
método Learning Fun– Vídeo Class - Vídeo Class - atividade realizada como culminância de
um projeto, de unidades do livro do método Learning Fun, sempre com orientações antes / durante e após a apresentação do vídeo / DVD
Sistema Learning Fun de Franquia
IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Multimídia Class - Multimídia Class - atividade realizada como
culminância de um projeto, de unidades do livro do método Learning Fun, sempre com orientações antes e durante o trabalho ON LINE ou com CD-ROM, para maior interação, além de sempre estimular as crianças para o uso do computador, ferramenta importantíssima nos dias de hoje.
– School Project - School Project - integração ao projeto que a escola trabalha no bimestre / mês com todo o vocabulário, comandos, etc em Inglês.
– Story Book Project - Story Book Project - contos de fada, literatura infantil, folclore da cultura dos países de língua inglesa – uso de fantasias para dramatizar a história.
– Theatre Time - Theatre Time - encenar a história que estão trabalhando.
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Cultural Games - Cultural Games - American and English (com o
acompanhamento da professora, para aprendizado e fixação do vocabulário e comandos pertinentes a este espaço físico)
– Lunch Time - Lunch Time - trabalham-se o cardápio do almoço que eles comeriam naquele dia e também o vocabulário do que seria servido – uma vez por semana – cardápio discutido com a nutricionista. Usam-se também músicas para criação de hábitos de higiene (antes e após o lanche)
– Games - Games - “bingo”, “memory game”, “duck, duck, goose”, “hop scotch”, “hide & seek”, entre outros jogos e brincadeiras de diversas culturas, adaptados para os países de língua inglesa
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEBILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Folklore - Folklore - com livrinhos de histórias sobre o folclore dos
países de língua inglesa com ou sem o uso de instrumentos musicais)
– Arts & Crafts Project - Arts & Crafts Project - usando sucata, argila, tinta e outros materiais, a criança estaria confeccionando algo relativo ao trabalho daquela semana / mês, sempre com Inglês sendo falado o tempo todo!
– Songs Project - Songs Project - trabalho com músicas extras e FINGERPLAY SONGS com coreografia e de uma forma bem divertida, para melhor assimilação do vocabulário desejado)
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COMO TRABALHAMOSCOMO TRABALHAMOS
TREINAMOSTREINAMOS a equipe no Pedagógico
DESENVOLVEMOSDESENVOLVEMOS a estratégia comercial
FORNECEMOSFORNECEMOS o material do professor
FORNECEMOSFORNECEMOS o material do aluno
APRESENTAMOSAPRESENTAMOS aos pais
RECICLAMOSRECICLAMOS a equipe
ACOMPANHAMOSACOMPANHAMOS periodicamente
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COMO TRABALHAMOSCOMO TRABALHAMOS
• FORNECIMENTO DE KITS DIDÁTICOSFORNECIMENTO DE KITS DIDÁTICOS
– O material é composto por mais de 400 itens como: cartões, fantoches, livros de história, pôsteres, CDs, adesivo livros do método, manuais, apostilas, galhardetes, material de uso do aluno e do professor, jogo da memória, bingo, entre outros materiais)
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COMO TRABALHAMOSCOMO TRABALHAMOS
FORNECIMENTO DE KITS DE ALUNOSFORNECIMENTO DE KITS DE ALUNOS– O material é composto de livros de exercícios em aulas,
adesivos cartões de aniversário, bolsa do aluno e outros materiais de auxílo exclusivo ao seu aprendizado.
CONFORME ESTRATÉGIA DA ESCOLA CONFORME ESTRATÉGIA DA ESCOLA PODERÃO SERPODERÃO SER
– KITS SEMESTRAISKITS SEMESTRAIS OU– KITS ANUAISKITS ANUAIS
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IMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUNIMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUN
Etapa 1Etapa 1 – Definição da estratégia comercial – Definição da estratégia comercial– Curso Regular de 2 ou 3 horas semanais ?Curso Regular de 2 ou 3 horas semanais ?– Projeto Bilíngue de 1 ou 2 horas diárias ?Projeto Bilíngue de 1 ou 2 horas diárias ?– Dentro ou fora do currículoDentro ou fora do currículo– Horário do cursoHorário do curso– Atividades escolhidasAtividades escolhidas– Estudo de preços e estratégia comercialEstudo de preços e estratégia comercial– Preparo da apresentação aos paisPreparo da apresentação aos pais– Reunião de apresentação aos paisReunião de apresentação aos pais
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IMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUNIMPLANTAÇÃO DE CURSO LEARNING FUN
Etapa 2Etapa 2 - Implantação de cursos regulares - Implantação de cursos regulares– 2 a 3 horas semanais2 a 3 horas semanais– Treinamento pedagógicoTreinamento pedagógico– Compra de material específicoCompra de material específico– MatrículasMatrículas– Início das aulasInício das aulas
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
Etapa 3Etapa 3 - Implantação da Escola Bilíngue - Implantação da Escola Bilíngue– 1 a 2 horas diárias1 a 2 horas diárias– Formalização junto ao MECFormalização junto ao MEC– Treinamento pedagógicoTreinamento pedagógico– Compra de material complementarCompra de material complementar– MatrículasMatrículas– Início das aulasInício das aulas
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CIÊNCIA
S
INFORMÁTICA MATEMÁTICA
AR
TE
S
ESTUDOS SOCIAIS
MÚ
SIC
A
ATIVIDADESATIVIDADES– Vídeos - referentes a cada tema trabalhado– CD-ROM de acordo com o assunto– Jogos de vários temas abordados– Psicomotricidade - Exercícios– Literatura - Projeto– Bandinha– Artes - Projeto– Culinária - Aulas– Situações de vivência diária
IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Welcome Time & Show&Tell - Welcome Time & Show&Tell - recepção dos alunos e
rodinha com as novidades trazidas de casa– Calendar Time & Today`s Planning - Calendar Time & Today`s Planning - momento do
calendário e exposição das atividades a serem desenvolvidas naquele dia
– Learning Fun Book - Learning Fun Book - o livro do método Learning Fun– Learning Fun Activity - Learning Fun Activity - atividades paralelas ao livro do
método Learning Fun– Vídeo Class - Vídeo Class - atividade realizada como culminância de
um projeto, de unidades do livro do método Learning Fun, sempre com orientações antes / durante e após a apresentação do vídeo / DVD
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Multimídia Class - Multimídia Class - atividade realizada como
culminância de um projeto, de unidades do livro do método Learning Fun, sempre com orientações antes e durante o trabalho ON LINE ou com CD-ROM, para maior interação, além de sempre estimular as crianças para o uso do computador, ferramenta importantíssima nos dias de hoje.
– School Project - School Project - integração ao projeto que a escola trabalha no bimestre / mês com todo o vocabulário, comandos, etc em Inglês.
– Story Book Project - Story Book Project - contos de fada, literatura infantil, folclore da cultura dos países de língua inglesa – uso de fantasias para dramatizar a história.
– Theatre Time - Theatre Time - encenar a história que estão trabalhando.
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Cultural Games - Cultural Games - American and English (com o
acompanhamento da professora, para aprendizado e fixação do vocabulário e comandos pertinentes a este espaço físico)
– Lunch Time - Lunch Time - trabalham-se o cardápio do almoço que eles comeriam naquele dia e também o vocabulário do que seria servido – uma vez por semana – cardápio discutido com a nutricionista. Usam-se também músicas para criação de hábitos de higiene (antes e após o lanche)
– Games - Games - “bingo”, “memory game”, “duck, duck, goose”, “hop scotch”, “hide & seek”, entre outros jogos e brincadeiras de diversas culturas, adaptados para os países de língua inglesa
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IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUEIMPLANTAÇÃO DE ESCOLA BILÍNGUE
ROTINASROTINAS– Folklore - Folklore - com livrinhos de histórias sobre o folclore dos
países de língua inglesa com ou sem o uso de instrumentos musicais)
– Arts & Crafts Project - Arts & Crafts Project - usando sucata, argila, tinta e outros materiais, a criança estaria confeccionando algo relativo ao trabalho daquela semana / mês, sempre com Inglês sendo falado o tempo todo!
– Songs Project - Songs Project - trabalho com músicas extras e FINGERPLAY SONGS com coreografia e de uma forma bem divertida, para melhor assimilação do vocabulário desejado)