Preiļu novada dome

Pelēču pamatskola

Reģ. Nr.42812900367

Skolas ielā –4, Pelēču pagastā, Preiļu novadā, p.n. Pelēči, LV-5320, tālrunis

65326155, e-pasts pelecupsk@pvg.edu.lv

SKOLAS DARBĪBAS

PAŠVĒRTĒJUMS

2018

mailto:pelecupsk@pvg.edu.lv

1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums

Pelēču pamatskola atrodas Preiļu rajona Pelēču pagasta Pelēčos, šosejas Preiļi

– Daugavpils malā, 20 km no Preiļiem, 40 km no Daugavpils.

2018./2019.m.g. skolā mācās 60 skolēni pamatizglītības programmā un 19

pirmsskolas izglītības programmā.

Pirmā skola Pelēčos dibināta 1914.g. (arhīva izziņa), atradās Nīdermuižas

ciemā.

Ar 1941./42.m.g. Niedru skola tiek pārcelta uz Pelēčiem.

Ar 1991.g. 25.oktobra Preiļu raj. padomes lēmumu Nr.140 Niedru 9-gad.

skola pārdēvēta par Pelēču 9 - gadīgo skolu.

1991.g. Tika nodota ekspluatācijā tagadējā skolas ēka.

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi

2.1. Pamatizglītības mērķis

Skolēni ir mērķtiecīgi savas personīgās un profesionālās nākotnes

veidotāji, kuri ir apguvuši zināšanas, sabiedrībā pieprasītās pamatprasmes

nozīmīgās cilvēka darbības jomās, mācās ieinteresēti, atbildīgi un prasmīgi,

aktīvi līdzdarbojas sabiedrības dzīvē, sadarbojas, ir Latvijas patrioti, rada

inovatīvi un produktīvi un ir ieguvuši veselīga dzīvesveida ieradumus.

2.2. Skolas vīzija un vērtības

Skola - kurā katram ir iespējas un kurā katrs gūst panākumus.

Mūsu skolas vērtības: ATBILDĪBA, PIEDERĪBA, SADARBĪBA.

2.3. Skolas darbības m ē r ķ i

Demokrātiskā skolā, laikmetīgā vidē ar progresīvām mācību metodēm

realizēt kvalitatīvu mācību, audzināšanas darbu, kura rezultātā skolēni

iegūst izglītības tirgū konkurēt spējīgu izglītību, īpašu uzmanību pievēršot karjers izglītībai,

ir vispusīgi attīstītas personības, aktualizējot katra skolēna talantus un radot iespējas tos attīstīt un pilnveidot.

2014.-2018. izvirzīto prioritāšu īstenošana

Prioritāte Paveiktais

Speciālās izglītības

programmu ieviešana;

Mūsdienīgu tehnoloģiju

iespēju izmantošana

mācību procesā.

Ieviestas 2 speciālās izglītības programmas, tā

rezultātā ir uzlabojusies kopējā skolēnu

sekmība skolā, uzlabojušās skolēnu un

skolotāju sadarbības formas.

Lielākā daļa skolotāju izmanto IT tehnoloģijas

mācību procesā.

Skolotāju profesionālās

kompetences

pilnveidošana, realizējot

speciālās izglītības

programmas un

sadarbojoties ar skolēnu

vecākiem

Visi skolotāji, kuri strādā ar skolēniem, kuriem

ir speciālās vajadzības ir apguvuši 36 stundu

kursu programmu, aktīvi sadarbojas ar citām

skolām pieredzes apmaiņā: Preiļu

1.pamatskolu un Kalupes pamatskolu.

Uzlabojusies skolas un vecāku sadarbība, īpaši

klases audzinātāju un psihologa sadarbība ar

audzēkņu vecākiem, kuru bērniem ir speciālās

vajadzības.

Skolēnu mācību un

audzināšanas darba

sasniegumu

paaugstināšana, veidojot

pārdomātu un motivējoši

pozitīvu mācību darba

vidi.

Iesaistoties ESF projekta ,,Atbalsta programmu

izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības

riskam pakļauto jauniešu atbalsts sistēmas

izveidei”. Projektā Atbalsts pozitīvai uzvedībai

2013./2014.m.g. skolā ir pozitīva un

motivējoša darba vide. APU noteikumi ir

kļuvuši par mūsu skolas darba ikdienu un ir

Skolas iekšējās kārtības noteikumu sastāvdaļa.

Skolēnu emocionālo

,psiholoģisko vajadzību

nodrošināšana,

izglītojamo drošības

garantēšana.

Skolā darbojas atbalsta personāls –

psihologs un logopēds.

Saturīgai brīvā laika pavadīšanai iegādāti –

2 novusa galdi, 2 tenisa galdi, 2 galda hokeji

Skolas fiziskās vides

tālāka uzlabošana:

Regulāri tiek veikts skolas telpu kosmētiskais

remonts, Skolas sporta zāles renovācija-

2013.gadā un skolas jumta remonts u.c. tekošie

remontdarbi

Skolas finanšu līdzekļu

racionāla izmantošana

Skola nodrošināta ar mācību procesam

nepieciešamo materiāli tehnisko bāzi

Darbs ar kadriem: Skola nodrošināta ar nepieciešamajiem

kadriem, visiem skolotājiem atbilstoša

kvalifikācija

3. Iepriekšējā skolas akreditācija notika bez akreditācijas komisijas.

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma

līmeni atbilstošajos kritērijos

4.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas

Vispārējā pamatizglītības programma kods 21011111, licences numurs ,

izdošanas datums 03.12.2018, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris

Pirmskolas izglītības programma, kods 01011111, licences numurs V-3334,

izdošanas datums 23.12.2010, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris

Izglītojamo skaits

2015./16. m. g.

Izglītojamo skaits

2016./17. m. g.

Izglītojamo skaits

2017./18. m. g.

sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās

54 52 50 48 52 52

Izglītojamo skaits

2015./16. m. g.

Izglītojamo skaits

2016./17. m. g.

Izglītojamo skaits

2017./18. m. g.

sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās

19 19 14 14 16 16

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem , kods 21015611, licences numurs V-7829, izdošanas datums

17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris

Izglītojamo skaits

2015./16. m. g.

Izglītojamo skaits

2016./17. m. g.

Izglītojamo skaits

2017./18. m. g.

sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās

4 4 9 9 9 9

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības

traucējumiem, kods 21015811, licences numurs V-7830, izdošanas datums

17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris

Izglītojamo skaits

2015./16. m.g.

Izglītojamo skaits

2016./17. m. g.

Izglītojamo skaits

2017./18. m. g.

sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās

1 1 1 1 1 1

Katra mācību gada sākumā tiek aktualizētas mācību priekšmetu

programmas un izvērtēta to atbilstība aktuālajam mācību saturam.

Pelēču pamatskolā pedagogi strādā balstoties uz mācību priekšmetu

paraugiem, kurus izstrādājis VISC. Skolotāji plāno savu mācību priekšmetu

vielas sadali un pārbaudes darbus. Aptaujās skolēni atzina, ka esošais uzdotais

mājasdarbu skaits ir pietiekams.

Mācību un audzināšanas darba programma tiek realizēta divu

metodisko komisiju ietvaros - mācību priekšmetu skolotāju MK (vadītāja

Ināra Štagere – direktora vietniece) un klašu audzinātāju MK (vadītāja Sandra

Stendere – Šteinberga)

Speciālo programmu realizācijai atsevišķos mācību priekšmetos ir

izstrādāti individuālie plāni, kuru izvērtēšana kopā ar izglītojamajiem un viņu

vecākiem notiek divas reizes gadā.

Pedagogi pārzina speciālo izglītības programmu specifiku un veido

pārbaudes darbus atbilstoši skolēnu speciālajām vajadzībām.

Lai realizētu izglītības programmas skolas rīcībā ir visas nepieciešamās

mācību grāmatas un lielākā daļa mācību līdzekļu.

Skolā ir izstrādāta un pedagoģiskās padomes sēdē apstiprināta

audzināšanas darba programma trīs gadu periodam.

Stiprās puses: Skolotāju augsts profesionālais līmenis un vielas pārzināšana.

Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams pilnveidot pedagogu izpratni par

jauno mācību saturu un darbu ar speciālajām programmām.

Vērtējums: labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Izglītības iestādē tiek izmantota skolvadības sistēma E-klase. Klases

žurnāli tiek aizpildīti atbilstoši prasībām, to aizpildīšana sistemātiski tiek

pārraudzīta, pedagogi tiek informēti par nepieciešamajiem uzlabojumiem ar

e-klases sarakstes starpniecību. Izglītības iestāde regulāri informē

izglītojamos un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām. Katra

mācību gada sākumā klases audzināšanas stundās tiek aktualizēta skolēnu

mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Analizējot skolēnu anketas secinām, ka 84% izglītojamo atzīmē, ka

pedagogi vienmēr izskaidro, kā pildīt mājas darbus un pārbaudes darbus.

Izglītojamie zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības un vērtēšanas

kritērijus. Daži skolēni uzskata, ka uzdoto mājas darbu apjoms varētu būt

mazāks.

Informācijas aprite starp pedagogiem, izglītojamiem, izglītojamo

vecākiem notiek, izmantojot skolēnu dienasgrāmatas 1.-6. klasēs, e-klases

dienasgrāmatas 7.-9. klasēs. Saziņas forma tiek saskaņota ar izglītojamo

vecākiem. Informācija izglītojamo vecākiem tiek sniegta arī klašu vecāku

sapulcēs, individuālajās sarunās, vecāku kopsapulcēs, un vecāku nedēļā, kuras

laikā vecāki tiek rosināti apmeklēt mācību stundas, ārpusstundu pasākumus.

Mācību stundu mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamiem

saprotami. Visi pedagogi mācību stundās izmanto pieejamos, stundas

mērķiem un uzdevumiem atbilstošus mācību līdzekļus, aprīkojumu un

informāciju tehnoloģijas. Skolas kolektīvs ir atvērts inovācijām izglītības

saturā. Skolā ir nodrošināta iespēja skolotāju daudzpusīgai, profesionālai

darbībai. Katrā mācību priekšmeta kabinetā ir pieejams dators ar interneta

pieslēgumu, skolā ir divas interaktīvās tāfeles, 3 projektori.

Metodiskais darbs izglītības iestādē tiek organizēts ar mācību priekšmetu

metodisko komisiju starpniecību. Skolā darbojas 2 metodiskās komisijas:

mācību priekšmetu MK un klašu audzinātāju MK. Pedagogi veiksmīgi plāno

un realize dažādus ārpusstundu pasākumus un konkursus mācību priekšmetu

popularizēšanai, mācīšanās motivācijas celšanai.

Lielākajā daļā gadījumu pedagogu izmantotās mācību metodes ir

daudzveidīgas un atbilst izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmeta

specifikai un mācību satura prasībām. Mācību metožu izvēli nepieciešamības

gadījumā koriģē. Pedagogi veiksmīgi iesaista mācību darbā gandrīz visus

izglītojamos, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt un secināt, diskutēt,

veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.

87% izglītojamo un visi pedagogi atzīst, ka izglītojamie prot sadarboties

savā starpā mācību procesā. 96 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi rosina

viņus sasniegt labākus rezultātus mācībās un 92 % pedagogu uzskata, ka

skolēni sasniedz savām spējām atbilstošus rezultātus. Tomēr katrā klasē ir

izglītojamie, kuriem regulāri jāpievērš uzmanība, lai noskaņotu darbam un

panāktu aktīvu līdzdalību.

Pedagogi ikdienas darbā veido darba lapas, testus, pārbaudes darbus,

prezentācijas, laboratorijas un pētnieciskos darbus, diferencētus uzdevumus

atbilstoši apgūstamajai tēmai. Izglītojamiem ar mācību grūtībām pedagogi

palīdz veidot atgādnes, māca tās pielietot ikdienas darbā un pārbaudes darbos.

86 % izglītojamo apgalvo, ka mājas darbu apjoms ir pietiekams, to

formas ir daudzveidīgas. Lielākā daļa pedagogu mācību priekšmetu

programmu un audzināšanas stundu satura īstenošanā veiksmīgi nodrošina

mācību un audzināšanas procesa saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu

aktualitātēm. Izglītības iestāde mērķtiecīgi organizē ar mācību un

audzināšanas procesu saistītus pasākumus. Piemēram, mācību ekskursija

Kalupes mežā - Meža ekspedīcija dabaszinībās, izmantojam Preiļu muzeja

pedagoģiskās programmas vizuālajā mākslā. Interesantas tematiskās

nodarbības tiek organizētas izglītojamiem arī pagasta bibliotēkā.

Pašvērtēšanas prasmju attīstībai visi pedagogi mācību un audzināšanas

stundās izmanto dažādus pašvērtēšanas paņēmienus, iegūto informāciju

mērķtiecīgi izmanto izglītības procesa pilnveidošanā. Tomēr skolēnu

pašvērtējums bieži nav objektīvs.

Jau trešo gadu iesaistamies starptautiskos projektos ERASMUS+, kas

dod iespēju sadarboties ar citu valstu skolēniem, uzlabot angļu valodas

zināšanas.

Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana. Veiksmīga

mācību procesa sasaiste ar reālo dzīvi, darbošanās ERASMUS+ projektos.

Turpmākā darbība: Atbilstošu mācību tehnisko līdzekļu

nodrošinājums, to pastāvīga atjaunošana un papildināšana. Metodikas un

izdales materiālu speciālajām programmām nodrošināšana.

Vērtējums: Ļoti labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos par mācību darbam

izvirzītajām prasībām. Gandrīz visi izglītojamie zina un izprot mācību darbam

izvirzītās prasības. Lielākā daļa izglītojamo aktīvi piedalās mācību procesā,

77 % izglītojamo uzskata, ka viņi prot novērtēt savus mācību sasniegumus,

uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi, aktīvi izmanto izglītības

iestādes piedāvātos resursus (IT, sporta zāli) mācību mērķu sasniegšanai.

Izglītojamie izmanto arī pagasta bibliotēku un lasītavu. 91 % izglītojamo

atzīmē, ka pedagogi saprotami izskaidro mācību vielu, 98,7 % - ka droši var

prasīt padomu, ja nesaprot.

Lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas

un mācību pasākumus. Izglītības iestādē uzskaita mācību stundu kavējumus

izmantojot e - klasi, analizē to iemeslus, tiek organizēta mērķtiecīga rīcība

kavējumu novēršanai(sarunas ar izglītojamo un vecākiem). Ir izstrādāta

kārtība, kādā reģistrē izglītojamo neierašanos.

Skolā ir individuālo un klases konsultāciju grafiks. Kavētās vielas

apguvei vai sekmju uzlabošanai izglītojamie izmanto individuālās

konsultācijas, portālu www.uzdevumi.lv

Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību

sasniegumiem. Izglītības iestādē tiek izmantota vienota sistēma mācību

sasniegumu vērtējumu apkopošanai un analīzei. Katru mēnesi izglītojamie

saņem e-klases izrakstu par mācību sasniegumiem.

Katra semestra beigās tiek izgūtas priekšmeta skolotāja atskaites, kurās

pedagogi paredz un nākošajā semestrī vai mācību gadā realizē nepieciešamo

turpmāko darbību.

Klašu audzinātāji kopā ar izglītojamiem regulāri seko līdzi mācību

sasniegumu dinamikai ikdienā. 82% izglītojamo atzīst, ka viņi prot izvērtēt

savus sasniegumus un plānot savu darbību. Problēmu gadījumos pēc klases

audzinātāja vai priekšmetu skolotāju lūguma izglītojamie kopā ar vecākiem

tiek aicināti izvērtēt savus mācību sasniegumus, izvirzīt turpmākos mērķus un

uzdevumus.

Pedagogi paredz nepieciešamo darbību situācijas uzlabošanai.

Dinamikas tendences ir dažādas , pedagogi izprot un spēj paskaidrot tās, kā

arī plāno darbību situācijas uzlabošanai, tai skaitā sniedzot vecākiem atbalstu

bērna mācīšanās procesā.

Izglītojamie ļoti aktīvi iesaistās dažādos ārpusstundu pasākumos, kas

saistīti ar sabiedrības un valsts aktualitātēm.

Izglītojamo pašvērtēšanas prasmes tiek mērķtiecīgi un plānveidīgi

attīstītas un pilnveidotas, taču ne visi izglītojamie ir motivēti turpmākai rīcībai

situācijas uzlabošanai.

Stiprās puses: Informācijas apmaiņa starp skolu un ģimeni. Kavējumu

uzskaite un analīze, saskaņota rīcība kavējumu skaita samazināšanai.

Turpmākā darbība:

Turpināt pilnveidot izglītojamo pašvērtējuma prasmes, sekmēt

mācīšanās motivāciju un personīgo atbildību mācību rezultātu

paaugstināšanā, izmantojot mācību sasniegumu izaugsmes dinamikas analīzi.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēsana kā mācību procesa sastāvdaļa

Atbilstoši valstī noteiktajam, izglītības iestādē ir izstrādāta izglītojamo

mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Gandrīz visi pedagogi sistemātiski un

kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot noteikto vērtēšanas

kārtību 92 % izglītojamo atzīst, ka rakstu darbus skolotāji izlabo savlaicīgi.

Izglītības iestādes administrācija norāda uz nepieciešamajiem uzlabojumiem

un nepilnībām vērtēšanas kārtības ievērošanā.

Izglītojamie tiek savlaicīgi iepazīstināti ar plānoto tēmas noslēguma

pārbaudes darbu grafiku, sekojot, lai noslēguma pārbaudes darbi būtu

nevairāk kā divi dienā 5.-9.klasēs un viens 1.-4.klasēs.

Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst izglītojamo

vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Pedagogi pamato un izskaidro

izglītojamo darba vērtējumus, noskaidro un izanalizē pārbaudes darbu kļūdas.

89 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi vienmēr saprotami pamato darba

vērtējumu. Izglītojamie izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un

kritērijus mācību priekšmetos, taču vērtējums un vērtēšanas metodes ne

vienmēr darbojas kā motivējošs faktors.

Lai motivētu izglītojamos gūt augstākus sasniegumus ikdienas darbā,

skolā katru gadu rīkojam konkursu “Mana liecība gadu mijā” un “Mana spožā

liecība”.

Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību

sasniegumiem. Visi pedagogi veido atskaites un turpmākai mācību uzdevumu

izvirzīšanai un mācību procesa pilnveidei izmanto izglītojamo mācību

sasniegumu analīzi. Secinājumus un izvirzītos uzdevumus izmanto mācību

procesa pilnveidei. 94 % vecāku atzīst, ka regulāri saņem informāciju par sava

bērna sasniegumiem. Katra mēneša beigās izglītojamajiem tiek izsniegts

sekmju izraksts, taču izglītojamie ne vienmēr ar tiem savlaicīgi iepazīstina

vecākus.

Stiprās puses:

Vērtējot izglītojamo mācību darbu, tiek ievērotas vērtēšanas formas un

metodiskie paņēmieni, kas atbilst viņu personības attīstības vajadzībām un

mācību priekšmetu specifikai.

Izglītojamie zina un izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un

vērtēšanu.

Turpmākā darbība:

Pedagogiem sekot, lai skolēnu dienasgrāmatas būtu aizpildītas un savlaicīgi

izlikt vērtējumus par sasniegumiem ikdienas darbā ne tikai e-klasē, bet arī

dienasgrāmatās.

Vērtējums: labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Priekšmets Māc.g. Nepietiekams

%

Pietiekams

%

Optimāls

%

Augsts

%

Angļu val. 2015./16. 0 21,4 64,3 14,3

2016./17. 0 17,9 64,1 17,9

2017./18. 0 19,1 68,1 12,8

Latviešu

valoda

2015./16. 2,1 55,3 42,6 0

2016./17. 2,1 54,2 43,8 0

2017./18. 0 91,7 8,3 0

Matemātika 2015./16. 0 57,4 40,4 2,2

2016./17. 2 54 44 0

2017./18. 0 63,6 33,3 3

Dabaszinības 2015./16. 0 42,1 57,9 0

2016./17. 0 30,4 69,6 0

2017./18. 0 71,4 28,6 0

Mūzika 2015./16. 0 52,8 47,2 0

2016./17. 0 47,2 52,8 0

2017./18. 0 51,4 48,6 0

Mājturība 2015./16. 0 0 80 20

2016./17. 0 5,7 85,7 8,6

2017./18. 0 6,2 93,8 0

Sociālās zin. 2015./16. 0 36,1 61,1 2,8

2016./17. 0 19,4 72,2 8,3

2017./18. 0 0 89,2 10,8

Sports 2015./16. 0 0 71,4 28,6

2016./17. 0 0 77,1 22,9

2017./18. 0 8,3 75 16,7

Vizuālā m. 2015./16. 0 5,6 88,9 5,6

2016./17. 0 5,6 91,7 2,8

2017./18. 0 3 97 0

Pas. vēsture 2015./16. 0 38,1 57,1 4,8

2016./17. 0 54,5 45,5 0

2017./18. 0 54,1 41,7 4,2

Latv. vēsture 2015./16. 0 38,1 52,4 9,5

2016./17. 0 38,1 57,1 4,8

2017./18. 0 45,8 50 4,2

Informātika 2015./16. 0 10 90 0

2016./17. 0 0 100 0

2017./18. 0 9,1 86,4 4,5

Literatūra 2015./16. 0 66,7 33,3 0

2016./17. 0 63 37 0

2017./18. 0 70,8 29,2 0

Krievu val. 2015./16. 4,8 42,9 52,4 0

2016./17. 0 72,7 27,3 0

2017./18. 0 50 45,8 4,2

Ģeogrāfija 2015./16. 0 68,8 25 6,3

2016./17. 0 61,5 38,5 0

2017./18. 0 36,8 57,9 5,3

Ķīmija 2015./16. 0 77,8 22,2 0

2016./17. 0 87,5 12,5 0

2017./18. 0 90,9 0 9,1

Bioloģija 2015./16. 0 50 43,8 6,3

2016./17. 0 30,8 61,5 7,7

2017./18. 0 44,4 50 5,6

Fizika 2015./16. 0 33,3 55,6 11,1

2016./17. 0 25 75 0

2017./18. 0 36,4 54,5 9,1

Analizējot vērtējumus mācību priekšmetos pa līmeņiem, augstu

zināšanu līmeni izglītojamie ir ieguvuši gandrīz visos mācību priekšmetos,

izņemot mūziku, latviešu valodu, literatūru un dabaszinības, kas liecina par

iespēju iegūt zināšanas, apgūt prasmes un iemaņas atbilstoši savām spējām.

Izglītojamo mācību rezultātu sadalījums pa līmeņiem ir šāds:

Mācību gads nepietiekams pietiekams optimāls augsts

2015./16. 0,4% 36,8% 56,3% 6,6%

2016./17. 0,4% 35,1% 59,5% 5,0%

2017./18. 0% 41,83% 53,20% 4,97%

Veicot klašu salīdzinājumu pa apguves līmeņiem pēdējos 3 gados, var

secināt, ka skolēnu skaits nepietiekamajā līmenī procentuāli katrā klasē ir

neliels. Izglītojamajiem ar nepietiekamu zināšanu līmeni, valstī noteiktajā

kārtībā, tiek organizēti papildus mācību pasākumi.

Pēdējā gadā nav vērojams nepietiekams zināšanu līmenis,

paaugstinājies pietiekamais zināšanu līmenis. Liels atbalsts 5.-9. klašu

skolēniem ir projekta “Pumpurs” individuālās konsultācijas.

Mācību gads Klase Vidējā atzīme

2015./16. 2. 6,2

3. 6,57

4. 6,44

5. 6,27

6. 6,2

7. 5,99

8. 6,0

9. 5,95

2016./17. 2. 6,0

3. 6,0

4. 6,26

5. 6,41

6. 6,16

7. 6

8. 5,74

9. 6,28

2017./18. 2. 5,67

3. 7,26

4. 6,28

5. 6,17

6. 6,07

7. 6,28

8. 6,13

9. 5,76

Apskatot klašu vidējo gada vērtējumu salīdzinājumu mācību gados,

redzam, ka izglītojamie vispārējās pamatizglītības programmā uzrāda vidējos

sasniegumus virs 6,0 ballēm, kas liecina par mācību motivāciju un vēlmi iegūt

spējām atbilstošus rezultātus. Tendence 7.-9.klasēs vidējai atzīmei

samazināties, kas liecina par to, ka šajā vecumposmā izglītojamajiem nav

pietiekama mācību motivācija.

Skolas konkursa “Mana spožā liecība” ietvaros ar vidējo atzīmi 8,13

balles, Sudraba liecību 2016./17. m. g. ieguva 1 skolēns 7.klasē.

Zelta liecību ar vidējo atzīmi 8,5 balles 2017./18.m.g. ieguva 1 skolēns

8.klasē.

Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana.

Turpmākā darbība:

Pilnveidot izglītojamo patstāvīgā darba prasmes, prasmi lietderīgi izmantot

zināšanu apguvei paredzēto laiku.

Paaugstināt izglītojamo mācību motivāciju un atbildību par mācību

rezultātiem.

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

2015./16.m.g.

Diagnosticējošo darbu rezultāti

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Matemātika 3.kl. 64,33 66,83 71,71

Latviešu val. 3.kl. 66,30 71,11 74,2

Latviešu val. 6.kl 58,84 60,69 63,63

Dabaszinības 6.kl. 64 62,57 64,12

Matemātika 6.kl. 63,14 61,15 66,25

Matemātika 8.kl. 56 -- --

Dabaszinības 9.kl. 50,84 -- --

2015./16. m.g. diagnostikas darbā dabaszinībās un matemātikā

izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt

ar rezultātiem valstī. Latviešu valodā 6.kl. un abos priekšmetos 3.kl.rezultāti

zemāki gan par rezultātiem valstī, gan par rezultātiem lauku skolās.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu valoda 49,25 63,51 62,82 65

Matemātika 68,76 56,33 54,87 59,97

Latvijas vēsture 56,64 61,47 60,34 62,51

Angļu valoda 84,00 68,37 66,72 70,75

Krievu valoda -- 74,95 73,37 76,08

Ļoti labi rezultāti bija angļu valodā, kas ir par 13,25 % augstāki nekā

valstī. Iepriecina arī rezultāti matemātikas eksāmenā 9.kl., kas par 8,79 %

pārsniedz rezultātu valstī. Zemāki rezultāti par rezultātiem pēc tipa, pēc

urbanizācijas un valstī ir Latvijas vēsturē un latviešu valodā.

2016./17.m.g.

Diagnosticējošo darbu rezultāti

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Matemātika 3.kl. 65,39 63,95 68,54

Latviešu val. 3.kl. 61,20 59,28 63,22

Latviešu val. 6.kl 56,05 64,58 66,47

Dabaszinības 6.kl. 64,17 62,62 64,67

Matemātika 6.kl. 63,19 56,71 60,49

Matemātika 8.kl. 41.83 40,97 42,49

Dabaszinības 9.kl. 65,72 45,59 47,67

2016./17. m.g. diagnostikas darbā latviešu valodā un matemātikā 3.kl.

izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt

ar rezultātiem valstī. Matemātikā 6.kl. 2,7%, 8.kl. par 0,66%, dabaszinībās

9.kl. par 18,5% rezultāti augstāki nekā laukos un valstī. Rādītājs varēja būt tik

augsts 9.kl., jo kārtoja tikai 2 izglītojamie. Rezultāti latviešu valodā 6.kl.

zemāki nekā laukos un valstī.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu valoda 56,82 65,64 65,18 67,2

Matemātika 65,34 54,87 53,46 57,81

Latvijas vēsture 74,70 67,43 66,19 69,52

Angļu valoda 90 72,12 70,73 73,74

Krievu valoda 86 73,47 73,43 77,3

Sakarā ar to, ka eksāmenus kārtoja tikai divi izglītojamie, rezultāti ir

ļoti labi, salīdzinot ar rezultātiem valstī. Matemātikā tie pārsniedz par 7,53%,

Latvijas vēsturē par 5,18%, angļu valodā par 16,26%, krievu valodā par

8,7 % nekā valstī. Latviešu valodā par 10,38% zemāki nekā valstī. Tas ir

izskaidrojams ar to, ka viens izglītojamais ir no ģimenes, kura mājās sarunājas

tikai krievu valodā, tāpēc latviešu valodas apguve sagādāja grūtības.

2017./18.m.g.

Diagnosticējošo darbu rezultāti

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Matemātika 3.kl. 64,5 70,78 74,70

Latviešu val. 3.kl. 65,4 70,96 76,81

Latviešu val. 6.kl 57,90 66,22 68,67

Dabaszinības 6.kl. 63,33 61,06 63,03

Matemātika 6.kl. 62,28 55,86 59,42

2017./18.m.g. rezultāti diagnosticējošā darbā matemātikā 6.klasei ir par

8,32% augstāki nekā lauku skolās un par 2,86% augstāki nekā valstī kopumā,

dabaszinībās sakrīt ar sasniegto rezultātu valstī un ir par 2,27% augstāki nekā

lauku skolās. Latviešu valodā rezultātus gribētos redzēt augstākus, jo tie ir par

10,77% 6.klasē un par 11,41% 3.klasē zemāki par rezultātiem valstī un

zemāki arī salīdzinot pēc urbanizācijas.

Vadoties pēc zemajiem rezultātiem 3. un 6.klases diagnostikas darbos

latviešu valodā, plānojam izglītojamiem piedāvāt papildus individuālās

konsultācijas.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu valoda 52,00 64,99 64,77 64,91

Matemātika 58,92 49,67 49,79 51,08

Latvijas vēsture 62,12 64,79 64,78 64,47

Angļu valoda 69,25 68,65 68,01 71,12

Krievu valoda 78,33 71,86 70,73 71,71

9.klase eksāmenos rezultāti angļu valodā, matemātikā, krievu valodā

augstāki salīdzinot pēc skolu tipa un urbanizācijas, matemātikā – augstāki

nekā valstī. Latviešu valodā rezultāti ir zemāki salīdzinot pēc skolu tipa,

urbanizācijas un valstī kopumā.

Pārsvarā gadījumu izglītojamo vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir

vienādi ar ikdienas vērtējumiem vai atšķiras par vienu balli. Lielākā atšķirība

starp izglītojamo ikdienas sasniegumiem un valsts pārbaudes darbu

sasniegumiem atsevišķos gadījumos ir 2 balles, taču arī tas ir reti.

Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs

2015./2016. mācību gadā

Aktivitāte Rezultāts

starpnovadu vēstures olimpiādē 9.kl. 1.vieta

starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl. 1.vieta

starpnovadu fizikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta

starpnovadu matemātikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta

starpnovadu angļu valodas olimpiādē 3.vieta

starpnovadu matemātikas olimpiādē 6.kl. Atzinība

22. vēstures valsts olimpiādē 9.klasēm Piedalījās

38. bioloģijas valsts posma olimpiādē Piedalījās

Valsts 66. matemātikas olimpiādes

3.posmā

Piedalījās

Atklātajā mājturības olimpiādē Rīgā Piedalījās

Zemkopības ministrijas pateicības raksts 6.-7.klasei par piedalīšanos konkursā

„Mans mazais pārgājiens”

1.vieta starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl.

Atzinība konkursā "Spice"

3.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" pusfinālā Rīgā 7.kl.

6.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" finālā Rīgā 7.kl.

3. vieta Latgales reģiona Preiļu iecirkņa teritorijā Valsts policijas organizētajā

zīmējumu konkursā

1.vieta Jauno vieglatlētu sacensībās “Mazā balva” 60 m skrējiens, tāllēkšana

3.vieta Skolēnu sporta spēlēs volejbolā

Laureāta diploms zīmējumu konkursā “Latvija – Māras zeme” 7.kl., sk.

2.pakāpes diploms 1.-4. klašu vokālajam ansamblim vokālās mūzikas konkursā

“Balsis 2016” 1.vieta Pelēču pamatskolas komandai starpnovadu pavasara krosā.

I pakāpes diploms folkloras kopai “Pelēcīši” tradicionālās kultūras apgūšanas

un pārmantošanas programmas “Pulkā eimu, pulkā teku 2016” Dienvidlatgales

novada sarīkojumā “Ni vīnam todu zyrgu” (sk. R.Kairāns)

3.vieta komandai starpnovadu kvadrātsaknei veltītā matemātikas un

dabaszinību pasākumā.

Pateicība par piedalīšanos Preiļu Vēstures un lietišķās mākslas muzeja rīkotajā

konkursā “Manas sapņu durvis”

2.vieta Jauno satiksmes dalībnieku sacensībās

Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs

2016./2017. mācību gadā

Aktivitāte Rezultāts

starpnovadu krievu valodas olimpiādē

8.-9.klasēm

1.vieta

reģionālajā angļu valodas olimpiādē 8.-9.kl. Piedalījās

3.vieta starpnovadu skolu sacensībās “Tautas bumba”

(2005.g.dz.un jaun.)

2. pakāpes diploms vokālajam ansamblim (1.-2.kl.) konkursā "Balsis"

Dalība Erasmus + projektā "The Sunny Side Up"

Atzinība – Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā

“Cilvēki – Latvijas novadu dārgumi”.

Pateicība – Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā

“Cilvēki – Latvijas novadu dārgumi”.

II pakāpes diploms konkursa “Dziedu dziesmu kāda bija” pusfinālā

III pakāpes diploms konkursa “Dziedu dziesmu kāda bija” pusfinālā

2 pakāpes diploms folkloras kopu konkursā “Pulkā eimu, pulkā teku”

Piedalījās Preiļu un Riebiņu TIC izsludinātajā konkursā “Iepazīsti savu

novadu”

Atbalstīti Viduslatgales pārnovadu fonda projektu konkursa “Krāsainās

bumbas dod iespējas jauniešiem” projekti ”Pelēču zinītis”, “Tāfeļgaldiņu

iegāde pirmskolas grupiņai” .

Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs

2017./2018. mācību gadā

2.vieta starpnovadu tautasbumbas sacensībās. (sk. O.Šņepsts)

2.pakāpes diploms Vokālās mūzikas konkursa "BALSIS 2018" 1.kārtā (sk.

R.Kairāns)

Atzinība skolēnu Skatuves runas konkursā (A.Višņevskis 2.kl., sk. E.Spūle)

Skatītāju simpātija skolēnu Skatuves runas konkursā (V.Skuķe 1.kl., sk.

G.Brūvere)

2. vieta Jauno vieglatlētu sacensībās “Sprinta divcīņa” 2006.-2007.g.dz.

meitenēm 60m+166m (S.Kudrainicka 5.kl. )

1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”

pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (A.Utināne 3.kl. , sk. R.Kairāns)

1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”

pusfinālā. (K. Kokina 2.kl. , sk. R.Kairāns)

2.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda

bija”pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (M.Daniva 3.kl. , sk. R.Kairāns)

II pakāpes diploms Folkloras kopai “Pelēcīši” Dienvidlatgales novada bērnu

un jauniešu folkloras kopu sarīkojumā "Zyny, zynu tāva sātu"

1.vieta Tradicionālās dziedāšanas konkursā “Dziesmu dziedu, kāda bija”

finālā Rīgā (A. Utināne 3.kl., sk. R.Kairāns)

1.vieta komandai “Pelēču veiklie” konkursā 7.-8.klašu skolēniem ”Esi drošs,

neesi pārdrošs” finālā. Visdrošākā klase – 2018!

(7., 8.kl., sk. S.Stendere-Šteinberga)

1.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (Kausa ieguvējs

G.Jankovskis 8.klase)

3.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (E.Soma 7.kl.)

Bronzas medaļa.

Atzinība stāstu konkursā “Mūsu klases audzinātājs 2018” Pelēču pamatskolas

8.-9.klase

Nominācijā “Klases foto 2018” balvu saņem Pelēču pamatskolas 8.-9.klase.

1.vieta Latvijas skolu jaunatnes foto konkursā “Mana zeme skaistā” Evijai

Paškevičai 5.klase

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Skola nodrošina psihologa konsultācijas dažādu skolas problēmu risināšanā.

Ir izstrādāts psihologa darba plāns. Ar skolēnu vecākiem tiek saskaņota

individuālā skolēnu izpēte un konsultēšana. Psihologs strādā pie klašu

kolektīvu izpētes un sniedz konkrētas rekomendācijas klašu audzinātājiem.

2018./19. m.g. tiks padziļināti pētīta 5. un 6. klases kolektīvu savstarpējā

saskarsme.

Skolēniem palīdzību valodas korekcijā sniedz skolas logopēde.

Sociālpedagoģisko palīdzību nodrošina klašu audzinātāji sadarbībā ar skolas

administrāciju un Pelēču pagasts sociālo darbinieku.

Stiprās puses: Ļoti profesionāla psihologa darbība.

Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams piesaistīt sociālo pedagogu un

patstāvīgu medicīnisko darbinieku.

Vērtējums: labi

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana

Atbilstoši MK noteikumiem Nr.492 “Kārtība, kādā nodrošināma

izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos”

izstrādāti Iekšējās kārtības noteikumi un papildinātas drošības instrukcijas.

Audzinātāja stundās skolotājs kopā ar audzināmo klasi izrunā, kā

rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos. Regulāri tiek veiktas

drošības instruktāžas, atbilstoši paraksts žurnālā. (Instruktāžas ir vienotas

visai skolai un ir klases audzinātāju darba mapēs, kā arī viens eksemplārs

pieejams skolotāju istabā).

Obligātās audzināšanas tēmas: sevis izzināšana un pilnveidošana, es

ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un vide, karjeras

izvēle, drošības jautājumi.

Ieeju skolā kontrolē skolas dežurante, kas nepieļauj nepiederošu

personu iekļūšanu skolā.

Aptaujās skolēni atzīst, ka skolas teritorijā jūtas droši.

Stiprās puses: Augsts drošības līmenis skolā

Turpmākā darbība: Pilnveidot audzināšanas procesu darbā ar skolēnu

disciplīnas pārkāpumiem

Vērtējums: ļoti labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Pelēču pamatskolā aktīvi darbojas skolēnu pašpārvalde. Tā ir skolēnu

ievēlēta, darbojas atbilstoši kārtībai un skolas iekšējās kārtības noteikumiem.

Skolēni izrāda iniciatīvu skolas pasākumu plānošanā, organizēšanā, vadīšanā,

tādējādi attīstot savas komunicēšanas, plānošanas prasmes. Iesaistoties

ārpusstundu pasākumu organizēšanā- tiek veicināta pozitīva sadarbība un

atbildības sajūta par sev uzticēto pienākumu. Pašpārvaldes komanda piedalās

novada pasākumos, konkursos, dalās pieredzē, piedalās kolas noformēšanā,

skolas iekšējās kārtības noteikumu izskatīšanā, sadarbojas ar vecāku padomi

un pedagogiem, PBJC.

Mācību gada sākumā skolēnu pašpārvalde, sadarbojoties ar

ārpusstundu darba organizatoru, plāno daudzveidīgus pasākumus, kas

bagātina skolēnu ikdienu ar jaunām emocijām, pieredzi, sajūtām un prasmēm.

Septembrī vecāki tiek iepazīstināti ar interešu izglītības piedāvājumu un

pasākumu plānu mācību gadam. Mācību gada noslēgumā notiek skolēnu

pašpārvaldes darbības atskaite, kurā analizē un izvērtē pasākumus, balstoties

uz skolēnu aptaujām. Rezultātus un ierosinājumus ņem vērā turpmākajai

darbībai.

Skolēni savus priekšlikumus, ierosinājumus, sev interesējošus

jautājumus var uzdot klašu audzinātājiem, skolas pašpārvaldei, skolas

administrācijai, skolotājiem, skolas darbiniekiem. Visos skolas pasākumos

skolēniem ir iespēja sevi apliecināt, pilnveidot, uzstājoties uz skatuves.

Audzināšanas uzdevumi ir veicināt izglītojamo:

1. spēju brīvi un patstāvīgi domāt, attīstot kritisko domāšanu, morālo

spriestspēju, sekmējot atbildīgu rīcību;

2. sevis apzināšanos, pašizziņu, gribas audzināšanu, pašpilnveidi un pozitīvu

pašvērtējumu, pašaudzināšanu mūža garumā;

3. brīvību kā iespēju īstenot savus centienus un mērķus, neierobežojot citu

personu pamattiesības, tajā skaitā brīvību;

4. pašdisciplīnu, izpratni par pienākumiem un tiesībām, sekmēt to ievērošanu;

5. cieņu pret dzīvību, sevi un citiem, veselību veicinošu un drošu paradumu

izkopšanu;

6. orientāciju uz ģimeni, laulību, paaudžu vienotības apzināšanos vērtību

saglabāšanā, tautas ataudzē un valsts attīstībā;

7. piederību Latvijas, Eiropas un pasaules kultūrtelpai, izpratni par

vispārcilvēciskajām un kristīgajām vērtībām, latvisko dzīvesziņu, kultūras

mantojumu, tradīcijām un to saglabāšanu, līdzdalību kultūras mantojuma un

tradīciju pārnesē un latviskās kultūrtelpas attīstībā mūsdienās;

8. mērķtiecīgu attieksmi pret darbu kā personības pašrealizācijas un

eksistences līdzekļu iegūšanas veidu un labklājības avotu;

9. nacionālās identitātes un valstiskuma apziņu, lojalitāti Latvijas valstij,

Satversmei un patriotismu;

10. sadarbību izglītošanās procesā un ārpus tā, pilsonisko līdzdalību

demokrātiskas sabiedrības nostiprināšanā;

11. atbildību par dabas un apkārtējās vides aizsardzību un ilgtspēju.

Visi audzināšanas darba uzdevumi sniedz neatsveramu ieguldījumu

personības veidošanā, attīstot skolēna rakstura vispusīgās šķautnes, sociāli

emocionālās prasmes.

Skolēniem tiek piedāvāta iespēja piedalīties skolas organizētajos pasākumos,

kur tiek īstenota izglītojamo patriotiskā, pilsoniskā (tiek svinēti gadskārtu

svētki, Lāčplēša diena, Latvijas valsts proklamēšanas gadadiena, piemiņas

brīži pie Represēto pieminekļa), daudzkultūru ( valodu dienas,” Erasmus+”

projekta aktivitātes) un veselīgu dzīvesveidu veicinošā audzināšana (veselības

nedēļa skolā, Olimpiskā vingrošana, Zemnieku diena, Projektu nedēļa,

Ritmikas pasākums) Eiropas piederības apziņas veidošana un atbalsts dzīvei

savstarpēji mijiedarbīgā pasaulē.

Skolā ir plaša interešu izglītības programma (87% skolēnu iesaistīti

dažādās interešu programmās), nodarbību laiki tiek plānoti un pielāgoti

atbilstoši skolēnu vajadzībām un iespējām.

Skolai ir laba sadarbība ar Preiļu Mūzikas un mākslas skolas filiāli -

skolas autobuss 2x nedēļa nodrošina bērnu aizvešanu un atvešanu uz

nodarbībām. Skolā aktīvi darbojas folkloras kopa, koris, vokālais ansamblis.

Skolā darbojas Preiļu BJSS vieglatlētikas treniņgrupa, 1x nedēļā tiek

nodrošināts transports uz Sporta skolu. Skolā darbojas tenisa treniņgrupa.

Savas radošās prasmes skolēni pilnveido floristikas pulciņā, kura veidotie

rotājumi vienmēr priecē gan skolas kolektīvu, gan viesus, papildinot skolas

estētisko vidi.

Pirmo gadu skolā darbojas “Skauti un gaidas”, kā arī “Jaunsargi”.

Skolā notiek dažādi ārpusstundu pasākumi : Zinību diena, Tēva diena ,

Drošības nedēļa, Dzejas stundas, Eiropas sporta nedēļa, "Zemnieku diena",

Ekskursijas, Skolotāju dienai veltīts pasākums, UNESCO nedēļa "Kultūras

mantojums lietojumā", Labo darbu nedēļa , Rudens tirdziņš, "Mārtiņdiena”,

"Lāčplēša diena” , Koncerts Latvijas svētkos, Erudīcijas konkursi par

personībām un aktuāliem notikumiem pagastā, novadā, valstī, pasaulē ,

"Eiropas medus brokastis", Adventes Svētrīts, Labdarības koncerts Preiļu

pansionātā, Ziemassvētku pasts, Radošās darbnīcas, Ziemassvētku koncerts

un karnevāls, Ziemassvētki pirmskolas grupiņā, Ziemassvētki skolas

internātā, Barikāžu aizstāvju atceres diena, Sniega dienas sportiskās

aktivitātes, Valentīndienas aktivitātes, Dzimtās valodas dienai veltīts

erudīcijas pasākums, Skolēnu Skatuves runas konkurss, Puišu diena,

Makulatūras un bateriju vākšana, Meiteņu diena, Dalība "Komunistiskā

genocīda upuru piemiņas dienai" veltītā pasākumā, Ritmikas pasākums,

Pavasara svētki māmiņām un vecmāmiņām ( pirmskolas grupa), 100 tautas

dziesmas Latvijai (Lieldienas), Anekdošu turnīrs, Lielā talka, Māmiņu dienas

koncerts , Pēdējais zvans 9.kl., “Paldies -diena”, Ģimenes dienas aktivitātes

"Ar saknēm Latvijas sirdī", pārgājieni, konkursi, akcijas.

Izglītības programmā paredzētās tēmas - sevis izzināšana un

pilnveidošana, es ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un

vide, karjeras izvēle, drošības jautājumi – iekļautas klases audzinātāja

stundās.

Aptaujās skolēni novērtēja, ka viņiem patīk organizētie ārpusstundu

pasākumi.

Stiprās puses: Aktīvs darbs dažādu ārpusstundu pasākumu organizēšanā

Turpmākā darbība: Plašāks interešu izglītības piedāvājums

Vērtējums: ļoti labi

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Kopš 2017.gada skola darbojas projektā “ Karjeras atbalsts vispārējās un

profesionālās izglītības iestādēs".

Karjeras attīstības atbalsta pasākumi Pelēču pamatskolā

2017./2018.mācību gadā

Klase Pašnovērtējuma

veikšana

Darba

pasaules

iepazīšana

Karjeras

lēmumu

pieņemšana

Izglītības

iespēju

izpēte

1. Klases stunda

“Mana sapņu

profesija”

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

2. Klases stunda

“Mana sapņu

profesija”

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

3. Klases stunda

“Mana sapņu

profesija”

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

”Tehnobuss’’

4. Klases stunda

“Mana sapņu

profesija”

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

‘’Amatam ir

zelta pamats’’.

Tikšanās ar

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

keramiķi,

uzņēmēju

Raivo

Andersonu

5. Klases stunda

“Mana sapņu

profesija”

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

6. „Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

“Amatam ir

zelta pamats’’.

Tikšanās ar

keramiķi,

uzņēmēju

Raivo

Andersonu

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

7. „Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

“Amatam ir

zelta pamats’’.

Tikšanās ar

keramiķi,

uzņēmēju

Raivo

Andersonu

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

8. Nodarbība ‘’Kas

ietekmē karjeras

izvēli?’’

„Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Mobilā

demonstrāciju

Aglonas

maizes

muzejā.

“Amatam ir

zelta pamats’’.

Tikšanās ar

keramiķi,

uzņēmēju

Raivo

Andersonu

laboratorija

“Tehnobuss”

Klases stunda

“Mani tuvākie

un tālākie

mērķi”

9. „Atklāj sevī

maiznieku!”

Nodarbība

Aglonas

maizes

muzejā.

“Amatam ir

zelta pamats”.

Tikšanās ar

keramiķi,

uzņēmēju

Raivo

Andersonu

Mobilā

demonstrāciju

laboratorija

“Tehnobuss’’

Klases stunda “

Mani tuvākie un

tālākie mērķi”

Klases

stunda

„Izglītības

sistēma

Latvijā”

Karjeras izglītības jautājumu apguvē klašu audzinātāji izmanto VIAA

izdoto metodisko materiālu un programmas paraugu (2009.g.), sadarbojas ar

Preiļu novada karjeras konsultantu.

Ejot pārgājienos, braucot ekskursijās, izmantojam katru iespēju

iepazīties ar dažādām profesijām un to pārstāvjiem. Notiek sadarbība ar

skolas absolventiem karjeras izglītībā. Projektu nedēļas laikā tiek vākti un

apkopoti materiāli par absolventu tālākajām gaitām, popularizētas absoventu

profesijas, rīkotas tikšanās. Tiek pētītas arī vecāku profesijas. Rudenī skolā

notiek “Zemnieku diena”, sadarbībā ar vietējiem lauksaimniekiem un

mājražotājiem.

2018.gadā 7.-8.klases komanda ar izcilu rezultātu (1.vieta) startēja

Iekšlietu ministrijas organizētajā konkursā “Esi dross – neesi pārdrošs”,

kuram gatavojoties, padziļināti izzināja dažādu profesiju ikdienas darbu un

pienākumus (policists, ugunsdzēsējs, NMPD speciālists, medmāsa, elektriķis,

elektromontieris, dzelzceļa darbinieks, gāzes dienesta speciālists, saskārās ar

profesiju – pasākumu vadītājs, u.c.). Rezultātā gūstot jaunas zināšanas un

pieredzi.

Piedaloties visās iepriekš minētajās aktivitātēs skolēni uzzina jaunu

informāciju, pilnveido sevi, izjūt darba nianses un specifiku. Bērniem ir ar ko

salīdzināt un izdarīt izvēli savas profesijas pareizajā gultnē.

Pēc pamatskolas beigšanas visi skolēni turpina mācības dažāda līmeņa skolās.

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības

iegūšanas:

M.G.

Pamatizglītību

ieguvušo skaits

Turpina

mācības

vispārējās

vidējās

izglītības

iestādēs

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādēs

Neturpina

mācīties Strādā

2012./13.m.g.

10 5 5 - -

2013./14.m.g.

11 5 6 - -

2014./15.m.g.

12 7 5 - -

2015./16.m.g.

7

2 5 - -

2016./17.m.g. 2

1 1 - -

2017./18.m.g. 6 3 3 - -

Stiprās puses: Precīzi izstrādāta un realizēta profesionālās karjeras attīstības

pasākumu virkne projekta ietvaros.

Turpmākā darbība: Aktīvāka klašu audzinātāju iesaiste profesijas izvēlē un

karjeras plānošanā.

Vērtējums: ļoti labi

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā diferencē mācību darbu atbilstoši izglītojamo spējām un talantiem.

Tiek apzināti talantīgie izglītojamie un atbalstīta izglītojamo piedalīšanās

olimpiādēs, konkursos, skatēs. Lai optimālāk sagatavotu izglītojamos

līdzdalību šādos pasākumos, tiek ņemtas vērā viņu intereses un spējas.

Pedagogi piedāvā arī individuālās konsultācijas visos mācību priekšmetos.

Mācību gada laikā skola organizē viktorīnas, konkursus. Izglītojamie

izstrādā projektus un apgūst prezentēšanas prasmes. Daudzi skolotāji piedāvā

izglītojamajiem papildus uzdevumus ar paaugstinātu mācību grūtības pakāpi

gan stundās, gan mājas darbos.

Skolā ir Olimpiešu grāmata, kur apkopoti izglītojamo sasniegumi

olimpiādēs daudzu gadu garumā. Mācību gada laikā informatīvajās līnijās tiek

apsveikti skolas, novada un olimpiāžu un konkursu uzvarētāji. Mācību gada

beigās arī skolotāji tiek sumināti par sava darba rezultātiem. Skola sedz visus

transporta izdevumus, kas saistīti ar izglītojamo un skolotāju nokļūšanu uz

mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sporta sacensībām, skatēm.

Skolotāji palīdz arī tiem izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības

vai kuri nav apmeklējuši skolu, tam paredzētas skolotāju individuālas

konsultācijas. Skolā ir izveidots konsultāciju grafiks. Skolotāji ņem vērā

izglītojamo individuālās īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju

konsultāciju laikā. Veiksmīgi darbojamies projektā Pumpurs- atbalsts

priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai.

Skolā notiek pieredzes apmaiņa atklātajās stundās, novada semināros,

pedagogi savstarpēji sadarbojas, lai nodrošinātu veiksmīgu mācību darba

diferenciāciju un individualizāciju.

Stiprās puses: Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja izglītojamajam

ir mācību grūtības. Priekšmetu skolotāji sadarbojas ar klašu audzinātājiem un

atbalsta personālu, cenšas kopīgi risināt problēmas.

Turpmākā darbība: Izglītojamo motivēšana savlaicīgai un regulārai

konsultāciju apmeklēšanai, panākot mācību sasniegumu uzlabošanos.

Vērtējums: Labi

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām

Realizējam speciālās izglītības programmu izglītojamajam ar

mācīšanās traucējumiem. Skolā ir 1 izglītojamais, kas apgūst speciālās

pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar garīgās attīstības

traucējumiem un 9 izglītojamie - speciālās pamatizglītības programmu

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem. Lai varētu šīs programmas

realizēt, visi skolotāji ir apmeklējuši kursus “Mācību priekšmeta mācīšanas

īpatnības darbā ar bērniem ar mācīšanās traucējumiem.”

Šogad 10 izglītojamiem ir sastādīti individuālie plāni latviešu valodā un

matemātikā. Individuālos plānus izvērtējam 2 reizes gadā, piedaloties

izglītojamiem, viņu vecākiem, priekšmeta skolotājiem, psihologam un

direktora vietniecei.

Stiprās puses: Izveidojusies ļoti laba sadrbība ar skolas psiholoģi,

vecākiem.

Turpmākā darbība: Turpināt darbu pie uzdevumu diferenciācijas,

atgādņu veidošanas un to prasmīgas pielietošanas ikdienas darbā un valsts

pārbaudījumos.

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Izglītības iestāde regulāri informē vecākus par izglītības iestādes

darbību, izmantojot izglītojamo dienasgrāmatas vai e-klases dienasgrāmatas.

Regulāri tiek organizētas klašu un skolas vecāku sanāksmes, vecāku nedēļa,

individuālās pārrunas ar vecākiem, kurās vecākiem tiek sniegta informācija

par mācību sasniegumiem, stundu apmeklējumiem, uzvedību un attieksmi

pret mācībām un ārpusstundu darbu. Skola organizē kopīgas ekskursijas un

ārpusstundu pasākumus pedagogiem kopā ar vecākiem un bērniem.

Vecāki piedāvā iespēju klases audzinātāja stundās popularizēt savas

profesijas prestižu, veikt skolēniem arodizvēles iespēju (Piem. mežsarga,

ugunsdzēsēja, bitenieka, zemnieka profesija)

Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, kura sniedz priekšlikumus

ikdienas darbam, atbalsta rīkotos pasākumus, kā arī iesaistās skolas dzīvē.

Klašu audzinātāji, pedagogi un skolas administrācija vienmēr uzklausa

vecākus, iespēju robežās sniedz nepieciešamo atbalstu, jo īpaši gadījumos, ja

ir konstatētas mācību un audzināšanas problēmas.

Informāciju par skolas aktivitātēm var atrast arī skolas mājas lapā.

Stiprās puses: Vecāku nedēļas organizēšana skolā. Vecāku aktīva

iesaistīšanās skolas rīkotajos pasākumos un aktivitātēs.

Turpmākā darbība:

Aktivizēt Skolas padomes darbošanos.

Vērtējums: Ļoti labi

4.5. Izglītības iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Skola plāno darbu skolas tēla veidošanā, skolai ir sava atribūtika

(karogs un himna), tradīcijas (fotohronika)

Skolai ir sava interneta mājas lapa, kurā tiek ievietota informācija par

skolas aktualitātēm. Šobrīd notiek darbs pie jauna veida mājas lapas izstrādes,

kas vispusīgāk atspoguļotu skolas dzīvi. Tiek plānots, ka tā varētu sākt darbu

2019. gada janvārī.

Pelēču pamatskolā skolēni tiek audzināti patriotiskā garā, tiek svinēti

valsts svētki, skolēni kopā ar skolotājiem un vecākiem piedalās Lāčplēša

dienas, valsts proklamēšanas dienas svinībās. Skola nodrošina mācību

ekskursijas uz valstij, novadam nozīmīgām vietām (Saeimas nams, Valsts

Prezidenta pils, Brīvības piemineklis, Kara muzejs). Katru gadu tiek rīkots

erudītu konkurss par godu Valsts svētkiem.

Skolēni iesaistās apkārtējās vides sakopšanā vācot makulatūru,

baterijas un iesaistoties talkās.

Skola regulāri iesaistās labdarības pasākumos, veicinot pozitīvu

attieksmi pret cilvēkiem, kuri nonākuši grūtībās.

Stiprās puses: Augsts vienojošs patriotisma līmenis.

Turpmākā darbība: Jaunas skolas mājas lapas izveide, aktīvāka sociālo tīklu

izmantošana.

Vērtējums: ļoti labi

4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība

Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, ir

nepieciešamie materiāli tehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai .

Sporta nodarbības notiek atbilstošā sporta zālē. Ir atsevišķi fizikas -

matemātikas, bioloģijas un ķīmijas, mājturību, vizuālās mākslas - mūzikas,

informātikas kabineti.

Skolēniem un pārējiem darbiniekiem ir pieejama bibliotēka un lasītavas

telpa, bibliotekārs konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā

pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu.

Skolas teritorijā ir iekārtots un šobrīd, projekta ietvaros, tiek pilnveidots

bērnu rotaļu laukums. Skolai ir ābeļdārzs.

Skola regulāri piedalās novada rīkotajos apkārtējās vides sakopšanas

konkursos un gūst godalgotas vietas.

Stiprās puses: Estētiski noformēta, sakārtota apkārtējā vide.

Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams nomainīt novecojušo skolas

apgaismojumu, mēbeles un iegādāties jaunas iekārtas virtuves blokam, kā arī

pabeigt remontēt skolas gaiteņus.

Vērtējums: labi

4.6. Izglītības iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolai ir noteiktā kārtībā apstiprināts budžets, finanšu resursi ir pietiekami

izglītības programmu realizēšanai.

Skolas direktors iesaista skolas darbiniekus finanšu līdzekļu plānošanā un

sadalē, konsultējas ar Skolas padomi par finanšu līdzekļu izmantošanu.

Skolas rīcībā ir divas interaktīvās tāfeles un papildus četri projektori

(fizikas – matemātikas, angļu valodas, informātikas un pārvietojamais mācību

procesa nodrošināšanai.)

Klašu telpas ir aprīkotas ar stacionārajiem datoriem skolotāju darba vietas

nodrošināšanai, kā arī atsevišķa datorklase ar 12 datoriem.

Visas klašu telpas ir nodrošinātas ar skolēnu soliem un galdiem, tāfeli.

Skolas internāts ir nodrošināts ar nepieciešamo skolēnu dzīvošanai.

Katram skolēnam ir nodrošināta gulta, naktsskapītis un drēbju skapis, kā arī

vieta mācību telpā mācību stundu sagatavošanai.

Stiprās puses: Labi iekārtots svešvalodu , vēstures, sociālo zinību

kabineti.

Turpmākā darbība: Pabeigt kabinetu iekārtošanu atbilstoši mūsdienu

mācību procesa vajadzībām.

Vērtējums: labi

4.6.2. Personālresursi

Pedagogi

- ar augstāko pedagoģisko izglītību – 13 pedagogi, 4 no tiem iegūta otrā

specialitāte. Visiem pedagogiem izglītība atbilst normatīvo aktu prasībām.

-11 pedagogi strādā pamatdarbā un 2 blakusdarbā;

- 3 maģistri

- kvalitātes pakāpe, kas iegūta līdz 2017.gada 9. augustam – 3. pakāpe -

1pedagogam, 4.pakāpe – 1pedagogam

- kvalitātes pakāpe, kas iegūta no 2017.gada 10.aug - 4. pakāpe –

2 pedagogiem

- Skolā strādā 2016./17.m.g. “Gada skolotājs” titula ieguvēja Preiļu novadā.

- Bijušajai skolas direktorei piešķirts Preiļu novada apbalvojums “Goda zīme”

par ieguldījumu izglītībā.

Skolas administrācija - direktors (0,75 slodzes ) un direktora vietniece

(0,25slodzes);

Skola atbalsta skolotāju aktivitātes profesionālās meistarības pilnveidē,

sedz ceļa izdevumus.

Stiprās puses: Pedagogi regulāri paaugstina savu profesionālo

kompetenci piedaloties semināros, kursos un Latgales mēroga konferencēs.

Realizē ERASMUS+ projektus skolēniem un skolotājiem.

Turpmākā darbība: Turpināt paaugstināt profesionālo meistarību

darbā ar izglītojamiem speciālajās izglītības programmās.

Vērtējums: Ļoti labi

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana

4.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Pelēču pamatskolā regulāri tiek plānota iestādes attīstība, balstoties uz

iepriekšējā posma izvērtējumu. 2017.gada nogalē tika veikta analīze par

iepriekšējo iestādes plānošanas periodu 2014. -2017. gadam, kā arī izvirzītas

prioritātes nākošajiem 2017. -2020. gadiem. 2018. gada septembrī, uzsākot

darbu jaunam skolas direktoram, skolas kolektīvs akceptēja ideju par jauna

stratēģiskā plāna izstrādāšanu un mērķu precizēšanu 2018. – 2021. gadam. Ir

veikts vispusīgs analīzes darbs un aptaujāti pedagogi, skolēni un vecāki par

viņu redzējumu skolas turpmākajai attīstībai. Plāna veidošanas laikā tika

apzināti skolai pieejamie resursi un skolas vides attīstības vajadzības. Jauno

stratēģisko plānu ir paredzēts virzīt apstiprināšanai Preiļu novada domes

janvāra sēdē.

Skolotāji padziļināti vērtēja savu darbību, piesakoties kvalitātes

pakāpei.

Skolā ir izstrādāta veidlapa skolotāju pašvērtējuma veikšanai.

Stiprās puses: Vērtēšanā iesaistītas visas ieinteresētās puses.

Turpmākā darbība: Vajadzētu pilnveidot pedagogu pašvērtējuma procesu

un aktīvāku iesaisti skolas turpmākās attīstības plānošanā.

Vērtējums: labi

4.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir precīzi noteikti skolas vadības komandas, pedagogu un skolas

darbinieku darba pienākumi. Skolas vadības komandu veido skolas direktors,

direktora vietniece, kas atbild par mācību procesa organizēšanu, veidojot

mācību plānus, stundu sarakstu un mācību stundu aizvietošanu un

ārpusstundu darba koordinatore, kas atbild par Skolēnu domes darbību,

ārpusstundu pasākumu plānošanu, interešu izglītības darba koordinēšanu

sadarbībā ar skolas pedagogiem.

Skolas darbs tiek organizēts balstoties uz skolas nolikumu, kurš ir

apstiprināts Preiļu novada domes sēdē 2015. gada 19. jūnijā.

Skolā darbojas Skolas padome un Skolēnu padome. Ar skolas padomi

tiek pārrunāti kārtējā gada mācību un darba plāni, kā arī finanšu izlietojums

un skolai būtiski jautājumi. Skolēnu dome darbojas pēc tās izstrādāta darba

plāna un aktuālie jautājumi tiek izrunāti ar skolas vadību. Skolas vadība

sniedz atbalstu dažādu domes organizētu pasākumu realizācijai.

Skolas vadības komanda sadarbojas organizējot darbu skolā, veicinot

demokrātiskas un cieņpilnas attiecības komandas dalībnieku starpā, kā arī

sadarbojoties ar pārējiem pedagogiem un skolas darbiniekiem.

Lai veicinātu kolektīva saliedētību tiek organizēti kopīgi pasākumi.

Pedagogu kolektīvs dodas kopīgos izbraucienos pieredzes apmaiņā neformālā

gaisotnē. Kopīgi tiek svinētas dzimšanas dienas.

Skolas direktors regulāri pārrunā ar pedagoģiskajiem darbiniekiem un

personālu izvirzīto uzdevumu izpildi un sniedz nepieciešamo atbalstu to

realizācijai. Skolas budžeta ietvaros tiek apmaksāta arī skolotāju

tālākizglītošanās.

Skolotājiem tiek sniegts atbalsts, iesaistot tos skolotāju mobilitātes

programmās Erasmus + programmas ietvaros.

Skolas kolektīvs iespēju robežās tiek stimulēts arī ar naudas balvām.

Stiprās puses: Darba jautājumi tiek izskatīti demokrātiskā ceļā.

Turpmākā darbība: Vajadzētu pilnveidot skolotāju individuālo

pašvērtējumu.

Vērtējums: labi

4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skola aktīvi sadarbojas ar Pelēču pagasta pārvaldi dažādos

organizatoriskos jautājumos, tajā skaitā skolēnu pārvadājumos. Kopā ar

pagasta pašdarbniekiem tiek svinēti valsts svētki, Mātes diena un citi

nozīmīgi pasākumi.

Izveidojusies laba sadarbība ar Pelēču pagasta bibliotēku. Skolēni

regulāri apmeklē bibliotēkas rīkotus pasākumus, lasa daiļliteratūru, pavada

brīvo laiku ārpus mācību stundām.

Ir izveidojusies produktīva sadarbība ar Preiļu novada domi budžeta,

darba organizācijas jautājumos. Notiek aktīva komunikācija ar Preiļu novada

izglītības pārvaldi, kas sniedz metodisko palīdzību mācību procesa

organizācijas jautājumos.

Skola aktīvi sadarbojas ar Preiļu novada Informāciju tehnoloģiju centru

skolas datortehnikas iepirkumos, esošās infrastruktūras uzlabošanas

pasākumos un jaunas mājas lapas izveidē.

Ārpusstundu nodarbību nodrošināšanā skola sadarbojas ar Preiļu Bērnu

jauniešu centru, Preiļu sporta skolu, Preiļu mūzikas un mākslas skolu.

Pelēču pamatskola ir iesaistījusies starptautiskā skolēnu apmaiņas

projektā programmas Erasmus+ ietvaros, kur tiek realizēts jau otrais projekts.

Iepriekšējā projektā notika skolēnu apmaiņa ar Ķipras, Spānijas, Norvēģijas

un Slovēnijas skolām. Pašreiz realizējamā projektā ir paredzētas skolēnu

vizītes uz Spānijas, Polijas, Horvātijas un Portugāles skolām.

Stiprās puses: Aktīvs atbalsts skolēnu ārpusstundu aktivitātēm.

Turpmākā darbība: Sadarbības jomā kā turpmākās attīstības perspektīvas

varētu būt ciešāka sadarbība ar skolām kas realizē speciālās izglītības

programmas lai pilnveidotu darbu ar speciālo programmu skolēniem.

Vērtējums: ļoti labi

Pelēču pamatskolas direktors: (Guntars Ratenieks)

Saskaņots: Preiļu novada domes priekšsēdētāja Maruta

Plivda