UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN Facultad de Ciencias Jurídicas y Empresariales

Escuela Profesional de Ciencias Administrativas "Camino a la Acreditación"

SÍLABO DE LIDERAZGO

l. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Escuela Profesional : Ciencias Administrativas 1.2. Área Curricular : Especialidad 1.3. Departamento Académico : Administración 1.4. Código : 05.061139 1.5. Currículo: Año/Código : 2014/F-1 1.6. Año Académico : 2019-11 1.7. Semestre de Estudios : Sexto VI (Día/Noche) 1.8. Duración del ciclo : 17 semanas (O l/04/19-31/07/19) 1.9. Horas : 03 horas (T:O, P:3) 1.1 O. Créditos : 03 Créditos 1.1 1 . Pre-requisito : Ninguno 1.12. Docente : Lic. Adm. Miguel Guanilo Gómez 1.13. E-mail : mguanilog@unjbg.edu.pe 1.14. Año Académico : 2019

11. SUMILLA La asignatura de naturaleza teórico-práctica, que forma parte de la formación general del perfil del estudiante, está orientada a proporcionar al estudiante los instrumentos y herramientas que permitan desarrollar su potencial de liderazgo y pretende propiciar espacios para que los estudiantes puedan desarrollar su personalidad paralelamente a su desarrollo profesional. Se pretende propiciar el desarrollo de competencias emocionales que les permita enfrentarse exitosamente a la vida diaria y por ende ser profesionales capaces de liderar.

111. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales: • Comprender la importancia del liderazgo como una disciplina de importancia para

generar un cambio positivo personal. • Desarrolla habilidades de liderazgo personal, aplicando la teoría por medio del

pensamiento crítico. • Comprende el propósito de generar un cambio positivo personal, materializado

con la exposición de su proyecto de vida, visualizada en el perfil del líder continental.

3.2. Competencias del perfil de egreso: • Desarrolla habilidades el sentido de responsabilidad personal mejorando su

aprendizaje y automotivación. • Entiende el comportamiento de las demás personas y se relaciona mejor.

-

- Adquiere habilidades para mejorar su desempeño en situaciones difíciles . Desarrolla destreza de comunicación interpersonal y habilidades de liderazgo. ��\. '.�r �fe� Demuestra capacidad de alinear a los equipos alrededor de una visión comparti �i-�". c,¡.r

para lograr el éxito.

• •

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD Nº 1: LIDERAZGO. Resultado de aprendizaje de la Unidad: - Explica qué es liderazgo, su evolución, paradigmas y enfoques. Evidencias: - Reconoce la importancia del liderazgo, su evolución, paradigmas y enfoques. Semana Conceptos Actividades Estrategias Metodológicas %

Presentación del sílabo Introducción. Presentación del Explicación de metodología de silabo Alumnos aplican pensamiento Ira. trabajo Control oral crítico y aplicación reflexiva. 8% Definición de Liderazgo e identificación de sus aleatorio Desarrollo ejercicio práctico

componentes. Prácticas de campo

Dinámica interactiva. Manejo del tiempo Control oral Alumnos aplican pensamiento 2da. Liderazgo y comunicación. aleatorio crítico y aplicación reflexiva. 13% El efecto Pigmalión. Exposición dialogada Desarrollo ejercicio práctico Dinámica interactiva. Prácticas de campo

Control oral Alumnos aplican pensamiento 3ra. Paradigmas de la teoría del aleatorio crítico y aplicación reflexiva. 18% liderazgo Exposición dialogada Desarrollo ejercicio práctico Prácticas de campo

Motivación y liderazgo Control oral Alumnos aplican pensamiento 4ta. aleatorio

21% Influencia, poder, política, Exposición dialogada crítico y aplicación reflexiva.

redes y negociación Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Presentar de sobre liderazgo Alumnos desarrollaran la (Organizar conferencias, actividad académica, teniendo en

Sta. simposios, coloquios, mesas Elaboración de cuenta el reconocimiento 25% redondas, seminarios) dentro Proyecto "A" personal en su afectividad y del marco de proyección comunicación, con creatividad, social de la facultad y del

responsabilidad y puntualidad. programa académico.

Lectura: • Héctor Leonardo Mora Santiago, Las águilas no vuelan tan bajo. Primera Edición 2005. Libro

Electrónico. Videos: • Liderazgo htt¡2s://)'.OUtu.be/nlw¡UgRV6I • 6 Señales para Detectar Gente Mediocre I Miguel Ángel Cornejo https://youtu.be/qBDJvY5HSoo

UNIDAD Nº 2: RASGOS Y ETICA DEL LIDERAZGO. Resultado de aprendizaje de la Unidad: - Reconocer la importancia del liderazgo y los cambios de actitud que generan nuevos paradigmas. Evidencias: - Resuelven y explican la importancia de las relaciones diádicas y el liderazgo de equipo. Semana I Conceptos

1

Actividades 1

Estrategias Metodológicas %

-1 Control oral Alumnos aplican pensamiento ;;\ JO G 7f

6ta. Los rasgos de personalidad y aleatorio ··'.')�- �;. Jµr de/ crítico y aplicación reflexiva. <:..>• •\ ,,. ... J'

���- -�I) 33% el liderazgo. Exposición dialogada �0 r Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico 1 � ! ....... � ee. AC&OU

Rasgos de los líderes eficaces. Control oral Alumnos aplican pensamiento ;.i�o.O-..•NI�

f"J

7ma. aleatorio �· 1 40% Teorías y modelos del

Exposición dialogada crítico y aplicación reflexiva. �� liderazgo. Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Liderazgo Relaciones diádicas, Control oral Alumnos aplican pensamiento 8ava. aleatorio 45% seguidores y delegación. Exposición dialogada crítico y aplicación reflexiva.

Liderazgo de equipo. Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Presentar de sobre liderazgo Alumnos desarrollaran la (Organizar conferencias, actividad académica, teniendo en

9na. simposios, coloquios, mesas Elaboración de cuenta el reconocimiento 50% redondas. seminarios) dentro Proyecto "B"

personal en su afectividad y del marco de proyección social de la facultad y del programa comunicación, con creatividad,

académico. responsabilidad y puntualidad.

Lectura: • Videos: • Mettaliderazgo, creando líderes de alto desempeño I Roberto Mourey

https://youtu.be/PZuSrVOhsnA

UNIDAD Nº 3: DIRECCION DE EQUIPOS AUTOADMINISTRADOS Resultado de aprendizaje de la Unidad: - Explica y valora la importancia y dirección de Equipos Autoadministrados y el nuevo papel que el

líder. Evidencias: - Resuelven y explican los beneficios y desafíos de los de Equipos Autoadministrados. Semana Conceptos Actividades Estrategias Metodológicas %

Dirección de Equipos Control oral Alumnos aplican pensamiento IOma. aleatorio 57% Autoadministrados. Beneficios

Exposición dialogada crítico y aplicación reflexiva. y desafíos. Prácticas de campo

Desarrollo ejercicio práctico

Etapas de desarrollo y estilo Control oral Alumnos aplican pensamiento ! lava. aleatorio 66% de liderazgo de los equipos Exposición dialogada

crítico y aplicación reflexiva. autoadministrados. Prácticas de campo

Desarrollo ejercicio práctico

Control oral Alumnos aplican pensamiento 12ava. aleatorio 71% Nuevo papel que el líder.

Exposición dialogada crítico y aplicación reflexiva.

Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Presentar de sobre liderazgo Alumnos desarrollaran la (Organizar conferencias, actividad académica, teniendo en

l 3ava. simposios, coloquios, mesas Elaboración de cuenta el reconocimiento 76%

redondas, seminarios) dentro Proyecto "C" personal en su afectividad y del marco de proyección comunicación. con creatividad, social de la facultad y del responsabilidad y puntualidad.

programa académico. Lecturas: • Arte de la prudencia Videos: • Cómo Ser Un Buen Líder · 3 Estrategias de Liderazgo para Influir en las Personas

httgs://)!'_outu.be/lm04ftCvs8s • Liderazgo vital, un proceso de transformación personal I José Luis Roces

https://youtu.be/OEg l 6aktnzg

-

UNIDAD Nº 4: LA INTELIGENCIA DEL LIDER. Resultado de aprendizaje de la Unidad: // ""0 - Adquiere habilidades necesarias para influir en la actitud y en el trabajo de las personas que tiene � �., i� su alrededor. � Evidencias: ;,>

� - Posee la capacidad como líder inteligente ponerse al servicio de los demás e influenciar positivamente a cualquier equipo.

Semana Conceptos Actividades Estrategias Metodológicas % Control oral Alumnos aplican pensamiento 14ava. aleatorio

82% Líder Inteligente. Presenta ejemplos crítico y aplicación reflexiva.

Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Control oral Alumnos aplican pensamiento 15ava. ¿Qué tipo de líder aleatorio 87% necesitamos entonces? Exposición dialogada

crítico y aplicación reflexiva.

Prácticas de campo Desarrollo ejercicio práctico

Liderazgo relacionado con la Control oral Alumnos aplican pensamiento 16ava. aleatorio 93% cultura, la diversidad y la Exposición dialogada

crítico y aplicación reflexiva. organización que aprende Prácticas de campo

Desarrollo ejercicio práctico

Presentar de sobre liderazgo Alumnos desarrollaran la (Organizar conferencias, actividad académica, teniendo en

17ava. simposios, coloquios, mesas Elaboración de cuenta el reconocimiento 100% redondas, seminarios) dentro

Proyecto "D'' personal en su afectividad y del marco de proyección social de la facultad y del comunicación. con creatividad,

programa académico. responsabilidad y puntualidad.

Lecturas: • Motivación para emprendedores Videos: • Gestionar con C.A.R.I.S.M.A., el nuevo liderazgo positivo https://youtu.be/JbT2DFFFeoE

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Método que permite que los alumnos resuelvan en equipo preguntas de los casos de marketing, que luego deben sustentar individualmente en talleres.

Método del caso Permite el desarrollo de habilidades como el análisis, síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Método de lectura y análisis de video de manera previa a abordar los temas

Aula invertida en clase, que permite a los estudiantes tener un conocimiento básico del tema y poder preguntar, reforzar y lograr un mayor aprendizaje del tema.

Aprendizaje basado Estrategia que permite hacer conexiones prácticas y comprender los fenómenos en investigación en el contexto de un problema.

Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a

Aprendizaje Basado problemas de la vida real. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y en Proyectos (ABP} prácticos y permite al estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas .. Método que permite que los estudiantes desarrollen actividades concretas en

Trabajo en equipo grupo y de forma cooperativa. Aporta al orden intelectual y social importantes para la vida y el trabajo; de manera especial, favorece la formación de actitudes y valores, como la actitud de escucha, la tolerancia y la apertura.

-

VI. EVALUACIÓN

6.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEL SÍLABO

TÉCNICA DE INSTRUMENTO UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO DE PORCENTAJE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

Evidencias de conocimiento: Observación de Registro 20% Controles de participación actividades realizadas

Examen Oral por los alumnos Rúbrica 10%

Evidencias de desempeño: Observación y I y II Trabajo en equipo, responsabilidad Análisis de Registro 20% e interés, cumple a Tiempo.

Asistencia y esfuerzo personal Desempeño

Evidencias de producto: Observación de Registro 25% Elaboración de proyecto "A" actividades realizadas Registro 25% Elaboración de proyecto "B" por los alumnos

PROMEDIO PRIMERA EVALUACION 100% Evidencias de conocimiento: Observación de

Registro 20% Controles de participación actividades realizadas Examen Oral por los alumnos Rúbrica 10%

Evidencias de desempeño: Observación y 111 y IV Trabajo en equipo, responsabilidad Análisis de Registro 20% e interés, cumple a Tiempo. Desempeño Asistencia y esfuerzo personal

Evidencias de producto: Observación de Registro 25% Elaboración de proyecto "C" actividades realizadas Registro 25% Elaboración de proyecto "D" por los alumnos

PROMEDIO SEGUNDA EVALUACIÓN 100%

6.2. PROMEDIOS

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL P.P. I = PEC + PEO + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEe

3 3 Donde: Donde: P.P. I. : Promedio Parcial I P.P.2. : Promedio Parcial 2 P.E.C.: Promedio evidencias de conocimiento P.E.C.: Promedio evidencias de conocimiento P.E.D.: Promedio evidencias de desempeños P.E.D.: Promedio evidencias de desempeños P.E.P. : Promedio evidencias de producto P.E.P. : Promedio evidencias de producto

PROMEDIO FINAL

P.F. = P.P. I + P.P.2 2

Donde: P.F. : Promedio Final P.P. I. : Promedio Parcial I P.P.2. : Promedio Parcial 2

6.3. CONSIDERACIONES: - Los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del curso. - Antes de la finalización del semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN

SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota menor de los promedios ( 1 er. Parcial, o 2do. Parcial) - (Art. 79)

- El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica • LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. Palomo, M. (4ta edición).

Madrid: ESIC. 2007. • LA INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL LIDERAZGO Y A LAS

ORGANIZACIONES. Cooper, R. Bogotá: Editorial Norma. 2006. • EL LÍDER DEL FUTURO. Barcelona. Hesselbeion, F. Deusto. 2006). • RESULTADOS SOBRESALIENTES CÓMO LOS MEJORES lÍDERES DEFINEN Y

ALCANZAN OBJETIVOS AMBICIOSOS. Gottfredson, M. Bogotá: Editorial Norma. 2008. • LIDERAZGO, Robert N. Lussier - Christopher F. Achua. Cengage Learning. 2004.

Bibliografía Complementaria • LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. Palomo, M. (4ta edición).

Madrid: ESIC. 2007. • LA INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL LIDERAZGO Y A LAS

ORGANIZACIONES. Cooper, R. Bogotá: Editorial Norma. 2006. • EL LÍDER DEL FUTURO. Barcelona. Hesselbeion, F. Deusto. 2006). • RESULTADOS SOBRESALIENTES CÓMO LOS MEJORES LÍDERES DEFINEN Y

ALCANZAN OBJETIVOS AMBICIOSOS. Gottfredson, M. Bogotá: Editorial Norma. 2008. • LIDERAZGO, Robert N. Lussier - Christopher F. Achua. Cengage Learning. 2004.

T acna, agosto del 2019

-