TEMA: POESIA NA ESCOLA

HTPC NOTURNO DE 25/06/13 E 26/06/13

IRACI – LUANA – MARIA ÂNGELA

♠ POESIA

Poesia é brincar com palavras

como se brinca com bola, papagaio, pião.

Só que bola, papagaio, pião

de tanto brincar se gastam,

as palavras não,

quanto mais se brinca com elas

mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?José Paulo Paes

ABERTURA

POEMA: ESCOLA É PAULO FREIRE

Escola é ....

Escola é ...... o lugar que se faz amigos.

Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários,

conceitos...Escola é sobretudo, gente. 

Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima.  O Diretor é gente,

O coordenador é gente,O professor é gente,

O aluno é gente,Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor,na medida em que cada um se comporte como colega, amigo,

irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os

lados”, nada de conviver com as

pessoas e depois,descobrir que não tem amizade a ninguém.Nada de ser como tijolo que forma a

parede, indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade, é criar ambiente de

camaradagem,é conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico...Numa escola assim, vai ser fácil

estudar, trabalhar, crescer,fazer amigos educar-se, ser feliz.É por aqui que podemos começar

a melhorar o mundo.Paulo Freire

SOCIALIZAÇÃO

POESIA: “POESIA” DE JOSÉ PAULO PAES E

POEMA: “ESCOLA” DE PAULO FREIRE

DE QUE MANEIRAS PODERÍAMOS APRESENTAR ESTES TEXTOS AOS ALUNOS?

(REGISTRO DAS IDEIAS)

EXECUÇÃO DE LEITURAS COLETIVAS:(PROFESSORES EM DOIS GRUPOS)

(PROFESSORES EM DUPLAS)

EXECUÇÃO DE PERFORMANCE INDIVIDUAL:

(PROFESSORES ESCOLHIDOS ENTRE OS PARES)

Se é na escola que podemos começar a melhorar o mundo, segundo afirma Paulo Freire, então é exatamente nela que devemos apresentar a significação deste mundo, a começar pelo lúdico, que para a criança é o que precede o sentido e aumenta a significação. O lúdico e o prazer caminham juntos e encontram canais múltiplos de linguagens que juntamente com a fantasia transformam os significados.

INTRODUÇÃO

Dentro destas diversas linguagens encontramos um agente modificador de significados, os textos poéticos, que exprimem a liberdade de expressões e abrem possibilidades de interpretação, atuando como linguagem conotativa (aquela linguagem que usamos quando escrevemos ou falamos as palavras em um sentido fora do comum) e também de exploração dos vocabulários para que a criança possa descobrir algo novo nas palavras e por meio delas.

O QUE É POESIA?

Não encontraremos definições conclusivas principalmente se enxergarmos a poesia como a arte. Pois para alguns, a arte é como o amor,

a gente sente, mas não sabe explicar o que é…”

E poesia talvez seja isto mesmo: a gente escreve, diz, palavreia, mas não é capaz de

explicar o que é. Sendo assim, a Poesia pode ser apresentada como manifestação artística que provém do sentimento humano e a ela podemos

dirigir infinitas e livres definições.

POESIA E ALUNO

A poesia trabalha com um elemento extremamente importante à formação

global do psiquismo infantil: a imaginação.

Além de auxiliar no desenvolvimento da personalidade, a familiarização

com o texto poético ajuda a criança a desenvolver a sensibilidade operando num campo privilegiado do saber: a

criatividade.

POESIA E POEMA

É bom que seja destacada a diferença entre poema e poesia. Apesar de serem tratadas por muitos como sinônimos, o uso dos dois termos entre os estudiosos

apresenta diferenças, a saber:

Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio

de uma linguagem. (FERREIRA, 1993)

Poema: Obra em verso em que há poesia.

POESIA NA ESCOLA

Estimula diversos pontos da aprendizagem da leitura, como interpretação, criação e reflexão, para que os alunos tenham prazer em ler e ouvir e sobretudo, para que se sintam motivados a expor suas emoções tendo liberdade de criar, brincando com as palavras e deixando fluir a fantasia, antes mesmo que as leituras obrigatórias soterrem a criatividade e a imaginação. Para as turmas iniciais é interessante começar com pequenas poesias contidas em parlendas ou mesmo em trava-línguas, além de músicas com letras em rima, como a cantiga de roda.

Despertar o prazer em ler poesias; Ter maior compreensão da linguagem

poética, levando a revelar ideias, opiniões, sentimentos e talentos ao escrever poemas;

Tornar o aluno mais competente na comunicação oral e escrita e na busca independente de conhecimentos relacionando essas práticas à vida cotidiana;

Identificar-se com os sentimentos nas poesias lidas;

Valorizar os resultados do trabalho individual e coletivo, celebrando o sucesso alcançado.

ALGUNS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO TRABALHO COM POESIA NA ESCOLA

Roteiro para o professor:

Reconhecer a turma, seus

conhecimentos prévios, interesses a

fins, preocupando-se com a faixa etária

e o meio onde vive;

Avaliar se os alunos identificam as

canções populares como poemas,

pedindo-lhes que registrem as letras

das músicas que mais gostam no

caderno e leiam para a turma, pois este

pode ser o ponto de partida para

introduzir outros poemas mais

elaborados.  

ALGUMAS SUGESTÕES DO TRABALHO COM POESIAS

Selecionar um repertório de textos poéticos

compatível com a turma e apresentá-lo

ressaltando a importância de conhecer e ser

capaz de apreciar e produzir poesias.

Mostrar credibilidade no potencial de cada

um, de forma a incentivar intensamente a

produção e o aprendizado.

Destacar a capacidade e o poder de

transformação das palavras em arte,

levando o leitor a um mundo criado por

eles.

Deixar livros de poesias expostos na sala de

aula para que sejam explorados livremente

pelos alunos.

Explorar gradativamente, temas,

títulos, ilustrações, autores e outros

detalhes que sejam interessantes.

Criar um clima de respeito, onde

todos podem e devem expressar

seus sentimentos e que serão

acolhidos pelo grupo.

Estimular e esclarecer que a poesia

atinge sobretudo o emocional do

leitor.  

Trabalhar com acróstico (tipo de

poema rimado ou não, em que se

coloca o nome de alguém na

vertical, e para cada letra inicia-se

um verso).

Trabalhar com paráfrase (espécie de

texto que toma a estrutura do texto

original, mas com reflexões ou ideias

próprias).

Trabalhar com paródia (imitação

cômica de uma composição

literária).

Os poemas e as atividades

relacionadas aos mesmos, após

serem trabalhados com os alunos,

serão produções merecedoras de

exposição em mural da escola ou

apresentação para outras turmas (no

caso da paródia). O objetivo dessas

atividades será sensibilizar os alunos

para uma observação mais apurada

dos elementos com os quais se tece

a poesia. 

Aos poucos acrescentar no cantinho

de leitura, novos livros de poesia,

para leituras sem compromisso,

meramente pelo simples e mágico

prazer de ler.

Produzir seus próprios poemas,

requer grande incentivo a começar

pela escolha de um tema bem

interessante. É muito importante

neste momento recordarem sobre

tudo que já viram para que novas

ideias e sentimentos sejam

despertados.

 

Após escreverem os poemas, os

alunos poderão fazer a

reestruturação das poesias, em

grupo, sempre com o auxílio do

professor, onde juntos arrumam,

completam, alteram passagens,

ilustram e reescrevem até que cada

autor considere que seu poema

esteja pronto.

Os poemas revisados e reescritos

para a divulgação, podem ser

colocados no mural da escola para

que possam ser apreciadas pelos

colegas de outras turmas.

Este material produzido, já pode ser

utilizado em Concurso de Poesias,

numa competição entre os alunos da

mesma turma e de outras turmas da

escola.

As melhores poesias poderão ser

editadas em uma coletânea e

apresentadas no Concurso de

Intérpretes.

O livro de Poesias da Escola,

poderá ser editado em parceria

com patrocinadores e os

alunos devem participar de

todas as etapas deste trabalho,

desde o concurso até a

organização do lançamento, o

qual deve ser um evento

festivo com a presença de

toda a comunidade escolar,

dos pais e familiares.

A publicação dos poemas é um momento

importante, mas também é

imprescindível aproveitá-lo para uma

avaliação com os alunos, retomando

todas as etapas do projeto fazendo um

balanço dos avanços alcançados durante

todo o desenvolvimento da proposta,

uma análise de seus progressos e das

dificuldades que precisam ser superadas,

para continuar progredindo na construção

do conhecimento.

O sarau de poesias, como produto final,

também pode ser acrescentado ao

evento de lançamento do Livro de

Poesias.

CONCLUINDO

O contato com a poesia sempre esteve presente em nossas vidas, sejam nas cantigas de roda, nas parlendas, nos trava-línguas, nas adivinhas, nos bilhetinhos, nas frases de amor, nas agendas ou músicas que ouvimos na infância e adolescência. Para muitos de nós a poesia foi se perdendo com o passar dos anos e alguns culpam a escola por essa perda. Acreditamos porém, que a escola pode e deve ser um lugar onde a aproximação com a poesia aconteça concretamente, permitindo ao aluno, conhecer autores e estilos, reavivando a capacidade de olhar e ver o que é a essência do poético, através de atividades que permitam uma compreensão maior da linguagem poética e lhe dê condições para que ensaie seus próprios passos em poesia.

OUTRAS SUGESTÕES1- Caderno coletivo de Poesias

• Construído com os alunos aos poucos, com repertório de poesias já consagradas e outras criadas em grupo ou individualmente;

• Usado como caderno volante, compartilhado em outras turmas, sendo aberto para acréscimo de poesias criadas pelos amigos;

• Usado na maleta de leitura que percorre as casas para ser socializado com os pais e outros familiares;

2- Atividades Paralelas

Portfólio, criado a partir do caderno. Aproveite todas as disciplinas e explore os conteúdos extraídos das poesias para enriquecer o portfólio.

Exemplo: Usar fichas descritivas das sensações dos leitores do caderno, variando as linguagens que podem ser desenhadas, modeladas, feitas em dobradura, pintura, etc... Use a abuse da criatividade que nasce

instantaneamente quando se inverte no entusiasmo e imaginação dos alunos.

Atividades Complementares deste HTPC

Técnica de modelagem de E.V.A. para enfeitar a capa do caderno, portfólio e maleta de leitura

Disponível em: http://youtu.be/cwUuuZA2ak0

Produção de massa de Biscuit para enfeitar a capa do caderno, portfólio e maleta de leitura

Disponível em: http://youtu.be/fXU6IXNLKkY

Coletânea de Poesias como material de pesquisa do repertório inicial.

Disponível no blog: http://smeibiunaemacao.blogspot.com.br

Fotos deste HTPC disponível no Blog:http://smeibiunaemacao.blogspot.com.br