Upload
emir-khan
View
285
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
������� ���������� �������� ��������������� ������� �����
���������������������
∞«ØîJ á≤«Kh
§°SƒàŸG º«∏©àdG ègÉæe
ájƒæ°ùdG äÉ©jRƒàdGh
2009���
المدخل
التدرج السنوي للتعلمات
مكانة استراتيجية ومرموقة 2003 ابتداء من ةتمثل مناهج اإلصالح المنتجضمن مسعى إعادة بعث وتنظيم المنظومة التربوية من حيث أبعادها األساسية
ويستجيب لمتطلبات السياسة يتالءمالمتمثلة في التحول النوعي للتعليم لكي بحيث تسترجع المنظومة التربوية مكانتها الرائدة في التكوين التربوية المنتهجة
مناهج التعليم المرتكزة على المقاربة بالكفاءات، التي تعتبر انطالقا منوالتجديد مرحلة من إلرساء الكفاءات المنتظرة في نهاية كّلواتالمحتويات المعرفية أد
.مراحل التعليم
المناهج وانسجامها في إطار التسيير تسجل عملية تخفيف ،من هذا المنطلق مراجعة دورية وإعادة ضبط لألبعاد ، بين الحين واآلخر،العادي الذي يتطلب :المفاهيمية من أجل
الذي يستجيب للدراسات النقدية المنجزة والمالحظات التعديل - .والمقترحات الوجيهة التي تصل إلى الوزارة من الميدان
.م العلمي والتكنولوجيساير التقد لكي تتحديث بعض المحتويات -
تخفيف بعض المحتويات مع مراعاةاعتبارا لهذه المنطلقات، تم :
المفاهيمية، في برامج التعليم المتوسط انسجام وترابط المحتوياتضمان -ب التكرار في التناول من سنة إلى أخرى أو الفوارق من حيث تجنّج المفاهيمي؛المهمة في التدر
ده التي تتناولها البرامج التعليمية مع ما يحدهة المحتوياتوجاضمان -من كفاءات لنهاية المرحلة وكذلك الكفاءات المتوسط ملمح مرحلة التعليم
مستوى تعليمي؛النهائية لكّل لكّل مادة تعليمية مع االبتعاد عن ظاهرة المعارف المهيكلةحصر -
لتعلمات الالحقة؛تكديس المعارف المفاهيمية التي ليست ضرورية لضبط مختلف النشاطات المقترحة في البرامج التعليمية، بحيث تكون -
مادة تعليمية؛ للتوقيت المعتمد لكّلمتالئمة وموافقة
5
. المستعمل لهااألستاذ بحيث تصبح في متناول مقروئية المنهاجتحسين -، 2008سنة التخفيفات التي جرت في ه لم يطرأ أي تغيير علىمع العلم أنّ
يفات السالفة الذكر فتضم باإلضافة إلى التخ في وثيقة جديدة ضمها وتم 2009التوزيعات السنوية المنجزة في أوت
النشاطات التربوية، المراجع الرسمية ممارساتاألستاذ، أثناء يعتمد "والتوزيعات السنوية المضامين المخففة " وثيقة المنهاج ووثيقة المتمثلة في
.2009 أوت في الصادرة
ويالحظ في هذه التوزيعات أن المدة الزمنية المخصصة لعمليات التقويم في نهاية كل فصل دراسي هي أسبوع، وهي مسجلة في الرزنامة في آخر الفصل للداللة على ذلك، مع العلم أن هذه العملية ممتدة وتبدآ قبل ذلك بحوالي
:أسبوعين، وتتضمن المراحل اآلتية
اء االختبارات الفصلية طبقا للقرار الوزاري رقم مرحلة إجر .1 ،2009 أوت 25و المؤرخ في .خ.أ/و.ت.و/261
مرحلة تصحيح األستاذ لالختبارات، .2
مرحلة إجراء التصحيح النموذجي ومراقبة العالمات المتحصل .3 عليها، مع التالميذ، في أوراق االختبارات،
.مرحلة تحضير وإجراء مجالس األقسام .4
ة قد راعت مدوالتوزيعات السنوية عملية تخفيف المناهج التذكير أنويجدر أسبوعا على األقل من الدراسة الفعلية، 33رة بـ السنة الدراسية والمقد
أسبوع واحد في بداية السنة الدراسية للتقييم (منها للتقييم ) 04(تخصص أربعة زم إلنجاز مختلف فصل دراسي يوافق الزمن الالّالتشخيصي، وأسبوع في كّل
).أنشطة التقييم
:أما شبكة المواقيت في مرحلة التعليم المتوسط فتبقى دون تغيير
6
المستوى
المواد
م4السنة م3السنة م2السنة م1السنة
5 5 5 6 اللغة العربية
3 3 3 3 اللغة األمازيغية
5 5 5 5 اللغة الفرنسية
3 3 3 3 اللغة األنجليزية
1 1 1 1 اإلسالميةالتربية
1 1 1 1 التربية المدنية
1 1 1 1 التاريخ
1 1 1 1 الجغرافيا
5 5 5 5 الرياضيات
)1+1 (2 علوم الطبيعة والحياة 2) 1+1( 2) 1+1( 2) 1+1(
)1+1 (2 العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا 2) 1+1( 2) 1+1( 2) 1+1(
*المعلوماتية 1) 0+1( 1) 0+1( 1) 0+1(
1 1 1 1 التربية الموسيقية
1 1 1 1 التربية التشكيلية
2 2 2 2 التربية البدنية والراضية
33 33 33 34 المجموع
اإلعالم اآللي وباشـرت مخابرتوقيت المعلوماتية يخص المؤسسات التي جهزت ب * .في تدريس هذه المادة
مديرية التعليم األساسي
7
9
������
��������������
������
������������������������������������������������������� � I
��������������������������������������� ������� ��������� � II
����������������������������������������������� ������� ����� �
���������������������������������������������� ������ ������� �
�������������������������������������������� ������� ������� �
������������������������������������������ �������� � ������� �
������������������������������������������������ ��������� �
��������������������������������� ������������ ���������� ������ �
����������������������������������������� ������ ������� ���� �
��������������������������������������������� �������� ����� �
��������������������������������������������� �������� ����� �
11
39
40
49
53
63 � 57
78
86
16
67
1
��������� � I
11
06h00
2
3
4
5
6
7
12
05h00
13
05h00
14
05h00
15
18
16
17
1
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
2004
1
242004
1
2
1
1212
6
28
2
4
22
1
3
1
24
–
29
30
31
2
04
0
32
Horaire hebdomadaire dans le programme : 5 heures
Année : 1° AM
Notions supprimées Formes de l'allègement
Passages repris dans le même paragraphe : « Signes de ponctuation … déclarer »
« la planche … lettrage » « passage du récit … l’énonciation » « silhouette » « texte et graphe » « organisation » « explication » « Spécialisé »
L’argumentatif : - défendre une thèse - publicité - « progression logique … exemples » - Présence de modalisateurs … présent »
Projets : 1- Lettre d’invitation
Suppression, Corrections typographiques
Remplacement par un mot approprié : « spécifique »
Suppression
Suppression
2 Réaliser une monographie sur l’artisanat sur le Sahara
3- Réaliser un prospectus sur la ville ou la région
4- Réaliser un dépliant touristique
5- Faire le compte rendu de la fête de fin d’année
6- Participer à une correspondance scolaire
Argumentatif : notions et activités reliées à l’argumentatif
Etude systématique des fonctions de la description : activités qui lui sont rattachées
Texte expositif : notions et activités qui lui sont rattachées
A reformuler
Faire un choix : Réaliser un prospectus sur sa ville . Réaliser un prospectus sur sa région
Suppression
Suppression
Suppression
Report
Report
Report
33
Année : 2° AM
Notions supprimées Formes de l'allègement Lexique : Lexique laudatif/péjoratif/mélioratif/dépréciatif Progression à thème éclaté Temps des verbes Les temps du passif Passé simple passif Adverbes en « ment » : étude des adverbes en « ment » Subordonnée complétive : étude grammaticale Relation cause/conséquence : étude systématique des moyens qui l’expriment Description valorisante/ description dévalorisante Distinguer une description valorisante d’une description dévalorisante Se présenter/présenter quelqu’un Activités : Traduire un schéma, un pictogramme en consignes Lire un texte descriptif pour relever les verbes, les mots (adjectifs) mélioratifs et/ou dépréciatifs Lire un texte descriptif pour distinguer des substituts lexicaux, des substituts grammaticaux par lesquels est nommé le personnage. Lire un texte pour distinguer une description valorisante d’une description dévalorisante Transformer une description valorisante en description dévalorisante
Suppression Suppression Reformulation de l’objectif : concordance des temps Reformulation de l’énoncé : conjugaison passive Suppression Suppression : notion acquise depuis le primaire. Report : prise en charge en tant qu’objet d’étude en 4ème AM Report en 4ème AM : difficulté élevée
Suppression Suppression : degré de difficulté élevé Suppression
Suppression : énoncé mal formulé Suppression Suppression Suppression : activités non pertinentes en 2° AM Suppression : activité peu pertinente en 2° AM
34
Année : 3° AM
Notions supprimées Formes de l'allègement Progression thématique à thème éclaté Le champ lexical de l’explication Les anaphores : étude exhaustive Le champ lexical de la description :
les anaphores « expliquer le processus … »
Suppression : notion complexe Suppression : inapproprié Suppressions : énoncé redondant Suppression : inapproprié Reformulation par :
« décrire un processus … »
Année: 4° AM
Notions supprimées Formes de l'allègement Enseignement des valeurs de la ponctuation Les types de phrases Les adjectifs mélioratifs/laudatifs/dépréciatifs Vocabulaire : la comparaison
– les modalisateurs Grammaire de phrase : Etude syntaxique de la phrase interrogative, de l’expression du lieu et du temps, de la cause et de la conséquence, l’expression du moyen, la coordination et la juxtaposition, les adjectifs mélioratifs/ laudatifs/ dépréciatifs, la ponctuation explicative et les tirets, la tournure impersonnelle et la nominalisation, les présentatifs. Activités : Ecoute d’un dialogue … Repérage de la visée … écouté Résumé d’un texte argumentatif… Mise valeur … textes argumentatifs lus Repérage de la structure … argumentatif Traduction d’une affiche … texte argumentatif
Suppression : surchargent le programme Suppression pour les mêmes raisons : notions supposées acquises en 2° et 3°AM. Suppression : notions déjà vues
Déplacement en syntaxe
Suppression en tant qu’enseignement particulier
Suppression : notions vues en 1°AM, en 2°AM et en 3°AM Suppression : motifs avancés Redondance Répétition de l’énoncé Discours incompréhensible Répétition Mauvaise formulation
35
Anglais Introduction
L’allègement des programmes d’anglais du cycle moyen s’est effectué dans une approche globale tenant compte des profils d’entrée et de sortie.
Il s’agit d’installer des compétences et des objectifs d’apprentissage à des fins de communication. Les contenus linguistiques (ressources) ne doivent en aucun cas être l’objectif primordial de l’enseignant, ce qui, par le passé a démontre que les programmes n’étaient jamais terminés en raison de cette approche.
Nos programmes actuels privilégi ent l’autonomie des enseignants. C’est pour cela que les contenus qui sont présentés et recyclés à travers les
quatre années doivent faire l’objet de sélection pour les objectifs d’apprentissage énumérés (voir tableau du cycle).
Il y a des objectifs à atteindre en termes de savoirs et d’autres en termes de savoir-faire (objectifs linguistiques et objectifs communicatifs)
Les allègements proposés ont été fait sous forme de suppressions et de transferts.
Ils répondent aux raisons suivantes : - les thèmes et les types de textes se recoupent à travers le cycle, - certains contenus sont présentés d’une manière isolée et ne répondent pas à
des objectifs de communication, - inadéquation entre certains contenus et le niveau cognitif des apprenants
(surtout en première année), - redondance des contenus linguistiques a travers le cycle (voir tableau des
contenus). Pour la réussite de cet allègement, nous proposons ces recommandations :
- les enseignants doivent être formés convenablement à une lecture et analyse des programmes à des fins d’utilisation (ce n’est toujours pas le cas),
- ils doivent être formés à choisir les types d’activités qui engageront les apprenants dans des apprentissages de communication et non à la mise en place linéaire de contenus linguistiques ,
- ils doivent être formés sur l’utilisation des manuels scolaires dans une approche par les compétences et non par les contenus,
- l’allégement doit aussi influencer l’évaluation, - les enseignants auront à déterminer les objectifs d’évaluation réalisables
par rapport au format existant (écrit).
36
37
- C
an/ c
an’t
-The
qua
ntif
iers
: som
e/an
y
-The
impe
rativ
e.
-Cou
ntab
le/u
ncou
ntab
le
noun
s.
- T
he p
ast s
impl
e te
nse.
-The
tim
e m
arke
rs:
yest
erda
y –
last
- T
he c
ompa
rativ
e of
equa
lity.
- A
dver
bs.
- T
ime
expr
essi
ons.
-P
repo
sitio
ns.
-W
ould
like
.
- E
xpre
ssio
ns: I
’d li
ke/I
’d
love
/I’d
rea
lly.
-Goi
ng to
.
- W
hich
one
/one
s?
-Adv
erbs
of
freq
uenc
y.
-Lik
e +
ing.
- T
he p
rese
nt P
erfe
ct.
who
-w
hich
- N
umbe
rs.
-
“So”
in c
ompo
und
sent
ence
s.
-The
pas
t con
tinuo
us.
- A
djec
tives
.
-
Prep
ositi
ons
of p
lace
.
-C
ompa
rativ
es.
-Sup
erla
tives
.
-Pre
posi
tions
of
time.
-com
para
tive
of e
qual
ity.
-Com
para
tive
of s
uper
iori
ty
with
“m
ore”
-Sup
erla
tives
with
“ m
ost”
-The
impe
rativ
e.
- E
xcla
mat
ions
.
- R
elat
ive
pron
ouns
: whi
ch –
who
–th
at -
who
se –
whe
re
-Con
ditio
nal t
ype
II.
-Mod
al m
ight
If I
wer
e….
-Wou
ld a
nd c
ould
in
reco
mm
enda
tion.
- T
he p
rese
nt p
erfe
ct.
- T
he p
ast c
ontin
uous
.
Les
con
tenu
s s
oulig
nés
son
t ré
pété
s à
trav
ers
le c
ycle
moy
en.
Les
con
tenu
s en
cerc
lés
son
t no
uvea
ux e
t se
ront
pri
orit
aire
s da
ns le
s sé
quen
ces
d’ap
pren
tiss
age.
38
للتعلمات السنوي التوزيع - II
39
ة ة العربي
مادة اللغط سى متو
ألولة اسنال
الرقمتشطة والوحدا
األن
/قشروحة
مالظواهر اللغوية
صسة ن
درامطالعة م
وجهةشكال تعبيرية
ت وأبنيا
اإلمالء01
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
02
العودة
صماء وبكماء
الفعل والميزان
صرفيال
س ونهجها
المدار
ب ي طل
ص فالاإلخالعلم
ما يفيد التشابه
ضل
والتفا
ت الترقيم الما
ع)
فاكتشا
(
03
صناعيتاريخ األقمار ال
ةيضائ
السائح الف
أزمنة الفعل
ضاءمركبة الف
ضائية
ي مهمة فقمر ف
ما يفيد التعليل
والتبرير
تالما
كيفية استعمال ع
الترقيم I )
فتوظي
(
04
يب االلكترون
الكتا
يب الروبوت
الكل
المجرد والمزيد
تفلم االنترن
األجهزة التعليمية
ما يفيد االستخبار
تالما
كيفية استعمال ع
الترقيم II
)فتوظي
(
05
األم
يا أمي
صحيحالفعل ال
وأنواعه
هيا ابتسم
الد طفل
مي
ما يفيد التوكيد
ف اللينة األل
I ي األفعال
ف
06
القة اإلنسان بأسرتهع
المحسن إلى أخويه
الفعل ال
معتل
وأقسامه
أنا وأبنائي
ىت الكبر
األخ
صحيح التعبيرت
ف اللينة
األلII
ي األسماءف
07
ب اإلنسان نحو أسرتهواج
الفتاة البارة
ف الفعل
صريت
صحيح بأقسامهال
يأب
ت األبناء
واجبا
الفقرة
همزة القطع
08
الحنين إلى الوطن
الرجوع إلى الوطن
يالزم والمتعد
ال
العلم
الوطنية
الوفص
09
التكافل
التعاون
الفاعل
س كالبنيانت النا
رأي
الحمامة المطوقة
صحيح التعبيرت
الهمزة المتوسطة
10
فداء الوطن
شجاعة فدائي
المفعول به
بين جدران السجن
ضحيةي الت
مثال ف
صة الق
صل القياسية
همزة الو
11
يالعربي بن مهيد
الال فاطمة
نسومر
يالفعل المبن
للمعلوم وا
لمجهول
األمير عبد القادر
يوغرطة
ب السيرةأد
صل السماعية
همزة الو
12
ـاجــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ــــإدم
13
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
14
عظمة النبي )
)ص
هللا بعبد ا
ن الزبير
ف الفعل المعتل صري
تبأقسامه
الم خالد بن الوليد
إس
هارون الرشيد
صحيح التعبيرت
التاء المفتوحة
15
البيروني
فيلمنج
ضارع المرفوعالم
ي فنشي
ليوناردو د
نوبل مخترع
تالدينامي
صحيح التعبير
ت
التاء المفتوحة
16
شرباطة الجأ
ضيلة التسامح
ف
بصو
ضارع المنالم
العفو عن
د المقدرة
النسران والنعجة
الحكاية
17
كريم وأكرم منه
صداقة الحقيقي
ال ة
ضارع المجزوم
الم
إيثار امرأة عربية
بالم والكل
الغ
ف الحوارالحكاية بتوظي
التنوين
40
18
خلية
النحل
ب النحلمن عجائ
صورصر
النملة وال
ي العلميةقدوت
صية
المذكرة الشخ
ف الشمسي الحر
ي ف القمر
والحر
19
عيد الفطر
ضحىعيد األ
اسم الفاعل
يالمولد النبو
بف الهار
الخرو
صحيح التعبيرت
فف األل
مواطن حذ
ي وسط الكلمةف
20
األعياد
ى أول نوفمبرذكر
اسم المفعول
نوفمبر
يوم
الل االستق
الخطبة
فف األل
مواطن حذ
ي آخر الكلمة ف
21
ي عيد األمف
تاريخ االحتفال بعيد األم
نسخ الجملة االسمية
ـ كان وأخواتها
ب
عيد األم
تت مثاليا
أمها
بطاقة تهنئة
22
يحمار
نفسية قطة
ب المخدوعالثعل
األيائل
بما يفيد الطل
الترجي
-ي التمن
ي آخر الكلمة
الهمزة ف
23
ـاجـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
24
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
25
غابة إفريقية
ي الواحةف
نسخ الجملة االسمية
ـ إن وأخواتها
ب
ي الغابةف
الغابة االستوائية
صحيح التعب
تير
الئية
ص إمصو
ن
26
مقهى القرية
عندما تفجر العالم
باأللوان
ىالمفرد والمثن
والجمع
الد التوارق
ي بف
صحراؤنا
شعر الطبيعة
والوجدان
الئية
ص إمصو
ن
27
ساالحتبا
يالتعاون الدولي ف
مجال البيئة
النكرة والمعرفة
ى يتحملنا
إلى مت
كوكبنا؟
إلى زعماء العالم
الم واإلشهاإلع
ار
الئيةص إم
صون
28
ساالحتبا
يالتعاون الدولي ف
مجال البيئة
النكرة والمعرفة
ى يتحملنا
إلى مت
كوكبنا؟
إلى زعماء العالم
الم واإلشهاراإلع
الئية
ص إمصو
ن
29
ي تناول االعتدال ف
الطعام
ك السكر بانتظام
الاسته
فصو
صفة والموال
ذاق األوراق غذاء
وترياق
ضاعة الطبيعية
الر
اليمقال العلم
الئية
ص إمصو
ن
30
ي تناول االعتدال ف
الطعام
ك السكر بانتظام
الاسته
فصو
صفة والموال
ذاق األوراق غذاء
وترياق
ضاعة الطبيعية
الر
يالمقال العلم
الئية
ص إمصو
ن
31
ضد الح
ضة سالريا
ضاألمرا
ضة وفوائدها
الريا
كرة القدم
بضة والشبا
الريا
صحيح التعبيرت
الئص إم
صون
ية
32
ـاجــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
33
تقويم ي صيل
تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
تصيلي
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
41
ة
ة العربيمادة اللغ
ة السنال
طسة متو
ثاني
الرقمتشطة والوحدا
األن
ق /
شروحةم
الظواهر اللغوية
صسة ن
درا
مطالعة موجهة
شكال التعبيرص وأ
صوأنماط الن
01
يصتقويم تشخي
يصتقويم تشخي
يصتقويم تشخي
يصتقويم تشخي
يصتقويم تشخي
يصتقويم تشخي
02
الشجرة
الشجرة
تعدية المفعول
إلى مفعولين
جمال الشجرة
الغابة
الجزائرية
ص التلخي
I
03
ضاءغزو الف
قدم تطأ القمر
ضي
ي المانف
قدم اإلنسان تطأ القمر
- إعمار القمر أهو ممكن؟
- المريخ
بث غري
اإلخبار عن حدث فظيع
واإلخبار عن حد
04
المالم اإلس
من أع
القعقاع بن عمرو
الثة ى ثتعدية الفعل إل
مفاعيل
القعقاع
-ف عبد الرحمن بن عو
-
عمر المه
بذيع إس
صفا معنوياص و
ف شخصو
05
بب والغرائ
العجائ
بأشع
ضارع
ي المنف
الحاكم بأعوانه
-
ب من نوادر أشع
-
ب وابنه األ
صحيح التعبير
ت
06
األساطير
سعودة أوديسيو
إسناد الفعل المثال في ضارع
ي والمضالما
واألمر
-س عودة أوديسيو
ثإدي
-
من األساطير العربية
- اسطورة من م
سشرق الشم
ث بسيط
سرد حد
07
من أبطال الجزائر
فزيغود يوس
المفعول المطلق
فزيغود يوس
الال فاطمة نسومر
صفا ماديا
ص وف شخ
صو
08
األمن الغذائي
إنتاج الطعام
المفعول ألجله والمفعول فيه
إنتاج الطعام
ما المراد باألمن الغذائي
التقرير
09
الحكاية
في فروة قط
الحال المفردة والجملة
في فروة قط
ت خيمة
يوميا
مخطط الحكاية
10
مخاطر تهدد البشرية
أسلحة تهدد البشرية
الجملة الواقعة خبرا ـ إن وللفعل
لمبتدأ ولصالناق
أسلحة تهدد البشرية
تشعاع المو
-
صحيح التعبير
ت
-
متابعة المشروع
11
هللامن عظمة ا
التماثل
ف إسناد الفعل األجو
ضارع ي والم
ضللما
واألمر
التماثل
-ت النبا
-
القمر
ف شيءصف حيوان وو
صو
12
ـاجـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
ـاج
ـــإدم
13
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
14
تالمخدرا
ت البطيء
المو
التمييز
ت البطيءالمو
ت ي المخدرا
ب تعاطأسباوأن
واعها
ض الحوار وترقيمهعر
15
المغامرة والبطولة
تسلق الجبال
العدد المفرد
تسلق الجبال
ت خالدمن بطوال
يث تاريخ
تسجيل حد
16
ت ثم ت ساد
ضاراح
تباد
صر القديمة
م
العدد والمعدود
صر القديمةم
ت أنهار
ت ذاصحراء كان
ال
ث سعيد أو اإلخبار عن حد
مؤلم
42
17
ث العلميالبح
الك اله
نيزك هل
بيقتر
ألفاظ العقود والعدد
فالمعطو
كالك اله
نيز
بإيدر العر
/سعلبة فيرو
السيدا
صحيح التعبير
ت
18
ىث الكبر
الكوار
الزلزال
ص في إسناد الفعل الناق
ضارع ي والم
ضالما
واألمر
فياسيل ق
-
ضية القشرة األر
-
صفائح القارية ك ال
تحر
يصحف
تحرير مقال
19
ض الحيواناانقرا
تتاللبونا
المفعول معه
تاللبونا
-
الفيل
-ك الفن
-
الفهد
ص التلخي
II
20
الديمقراطية
ب إلىسبق العر
الديمقراطية
الجامد والمشتق
بسبق العر
ى الديمقراطية
معن /
ديمقراطية محمد
صحفي
مقال II
21
صلالتوا
صل
التوا
صادر األفعال م
المزيدة 3 ،
4 ،5.
صل
التوا
صلاللغة والتوا
-
صل التوا
صحيح التعبير
ت
22
الوطن
معركة الجزائر
إسناد الفعل المهموز ي ضفي الما
ضارع واألمروالم
معركة الجزائر
شلمن أعي
/يالدت ب
فاطما
بث مرك
سرد حد
23
ـاجـــــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ـــــــإدم
ـاج
ــــإدم
ـاج
ـــــــإدم
ـاج
ـــــــإدم
24
تقويم
يصلف
يصلتقويم ف
تقوي
يصلم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
يصلتقويم ف
25
المثل والزخرفة
ضحية المكر والخديعة
عمل اسم الفاعل
ضحية المكر
والخيانة
ب واألسداألرن
صية أو وقائع
سرد تجربة شخخيالية
26
المجتمع
اختبار العقل
صفة المشبهة باسم ال
فاعل
اختبار العقل
الزمن
ف وسط اجتماعيصو
27
السياحة في الجزائر
بجاية لؤلؤة
عمل اسم المفعول
بجاية لؤلؤة
ساألورا
ف مكان
صو
28
السياحة في الجزائر
بجاية لؤلؤة
عمل اسم المفعول
بجاية لؤلؤة
ساألورا
ف مكان
صو
29
المسرح
ت الحيواناضى
المر
االسم المجرور فضافة والحر
باال
تالحيوانا
البخيل
صحيح التعبير
ت
30
المسرح
ت الحيواناضى
المر
االسم المجرور فضافة والحر
باال
تالحيوانا
البخيل
صحيح التعبير
ت
31
الفنون
الزخرفة العربية
صور ص والمق
المنقووالممدود، تثنيتها
وجمعها مذكرا سالما
الزخرفة العربية
- الخط العربي
-
حيل السينم ا
صحيح التعبيرت
32
ـاجــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاــإدم
جـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
33
صيلي
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
43
ة
ة العربيمادة اللغ
طسة متو
ة الثالثسنال
الرقم
تشطة والوحدا
األن
قراءة ود/
صن
قواعد لغوية
مطالعة مو
جهة
شكال ص وأ
صوأنماط الن
التعبير
01
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
02
ت من القرآن الكريمآيا
ك النمرود
حجاج المل
ضع تقديم المبتدأموا
المنوح عليه الس
صحة األحكام
ت (إثبا
حجاج(
03
الميةضارة اإلس
الح
ب والعلمالعر
صادر األفعال
مالسداسية
يالتسامح الدين
شرح فكرة
04
رجال خلدهم التاريخ
س باستورلوي
صدر الميمي
الم
ماسنيسا
المترجمة لعلم من األع
05
اإلنسان والحرية
بطاقة هوية
يصناع
صدر الالم
الحرية
االستشهاد
06
تالمكتبا
ضي
ت بين الماالمكتبا
ضروالحا
ص
صور والمنقوب إلى المق
النسوالممدود
هل
ت عن تغني اإلنترن
المكتبة ؟
صحيح التعبيرت
07
ش السلميالتعاي
ب الكراهية
عواق
أفعال المقاربة
اإلنسانية الجامعة
اإلخبار
08
األيام الوطنية والعالمية
وأطل يوم العلم
أفعال الرجاء
ت السيطرةاإليدز تح
ف في حالة حركة
صو
09
صةالق
حلم مزعج
أفعال الشروع
ت والزيتون
المو
النادرة
10
الخطبة
تحية وإشارة
ظن وأخواتها
بإلى الشبا
يب األدب
األسلو
11
ث النبويةاألحادي
ضل الدعوة المحمدية
ف
ب إلى األسماء األعجميةالنس
صدقة
بين الزكاة وال
صحيحت
12
ـاجـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
13
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
تقصلي
ويم ف
14
المغامرة
ى المغامرة الكبر
ىالمناد
رحلة السندباد
صص ن
تلخي
15
المسرحية
س والبحركولومبو
ب االستفهام
أسلو
فأهل الكه
الحكاية
16
ب العالميةمن اآلدا
س يتحول
لوكيبو
ب الشرطأسلو
ب األسنان
في عيادة طبي
صحيحت
44
17
الطبيعة
ضاءتموج الف
ب إلى المختوم بتا
النسثء التأني
البحر المتجمد
ف في حالة سكون
صو
18
ضة والترفيهالريا
شعبية كرة القدم
بب الحاسو
ألعا
الرسالة اإلدارية
19
البيئة
اإلنسان والبحر
أسماء الزمان والمكان
المعركة مستمرة
التعليل
20
الخيال
بين الخيال والعقل
االستثناء
يالخيال العلم
الحكاية
21
صوسائل االت
ال الحديثة
صالتكنولوجيا االت
اسم اآللة
صر المعلوماتية
ع
الرسالة
22
النمو الديمغرافي
ت النمو السكانيالمشك
االنفجار الديمفرافي
ضوعيةالدقة والمو
23
ـاجــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
ـاج
ــإدم
24
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
25
افصحر والجفا
لت
ضي القاحلةاألرا
ف صر
الممنوع من الI
فت الجفا
تاريخ نوبا
صحة األحكام ت (إثبا
أرقام-
أدلة(
26
صناعة والطاقةال
الطاقة الجديدة
ف صر
الممنوع من الII
صناعة العربية
ف الضع
الخرافة
27
علوم وتكنولوجيا
ت صد حركا
تقنية جديدة لراإلنسان
صدر
عمل الم
ت استكالرح
ف ب األحمرشا
للكوك
ضوع صميم المو
تاإلنشائي
28
علوم وتكنولوجيا
ت صد حركا
تقنية جديدة لراإلنسان
صدر
عمل الم
ف ت استكشا
الرح
ب األحمرللكوك
ضوع
صميم الموت
اإلنشائي
29
تالصاألسفار والموا
ضاء
المسنون يرتادون الف
بين الطيور
األسطورة
30
تالصاألسفار والموا
المسنون يرتا
ضاءدون الف
إدماج
بين الطيور
األسطورة
31
عالم الشغل
ف عن المهن اليدوية
العزو
مراجعة المفاهيم السابقة
البطالة
صحيحت
32
ـاج
إدم
ـاجإدم
ـاج
إدم
ـاجإدم
ـاج
إدم
33
تقويم صيلي
تح
صيليتقويم تح
صيلي
تقويم تح
صيليتقويم تح
صيلي
تقويم تح
45
ة ة العربي
مادة اللغ
طسة متو
ة الرابعسنال
الرقمتالوحدا
القراءة
قواعد اللغة
المطالعة الموجهة
التعبير الكتابي
01
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
صي
تقويم تشخي
صيتقويم تشخي
02
الدين المعاملة
من شمائل الرسول )
)ص
الجملة البسيط ة
خلق المسلم
المس أق
تسجيل رؤو
03
ت موهوبةصيا
شخ
الفنان محمد تمام
الجملة المركبة
موزار الموهبة النادرة
صفي ص و
تحرير نI
04
الظواهر الطبيعية
فف والخسو
الكسو
الجملة الواقعة مفعوال به
يأولدونييغو لنغا
صفي
ص وتحرير ن
II
05
صرض الع
أمرا
يالسكر
الجملة الواقعة حاال
صبي
التوتر الع
صحيح التعبيرت
06
ت الطبيعيةالثروا
البترول في حياتنا اليومية
تقديم المبتدأ وجوبا وجوازا
الزراعة بماء البحر
ص حجاجي تحرير ن
I
07
ف ومعالم تاريخيةمتاح
تمقاد
الجملة الواقعة نعتا
الطاسيلي
يص سرد
الكتابة ن
08
عالم الشغل
ث عن العملفي الح
الجملة الو
اقعة جوابا للشرطب العاملين
أح
توسيع فكرة
09
ب والمستقبلالشبا
بالشبا
ضافا إليه
الجملة الواقعة م
المح ثورة جديدةم
صحيح التعبير
ت
10
الفنون
بزريا
صولة
الجملة المو
الموسيقى
كتابة مقال
11
العلوم والتقدم التكنولوجي
سيارة المستقبل
تقديم الخبر وجوبا وجوازا
تانترني
المستقبل
ث متفرقةكتابة أحدا
12
ـاجـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
13
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
14
المواطنة
في سبيل الوطن
الجملة الواقعة خبرا للمبتدأ
الوطنية
كتابة خطبة
15
ب العالمشعو
الزردة
الجملة الواقعة خبرا لناسخ
ا
يصين
ب اللشع
صحيح التعبير
ت
16
تالهوايا
الشطرنج
صغير
الت
تسلق الجبال
صةكتابة ق
17
أساطير محلية وعالمية
ضفادعت ال
ف خلقكي
اإلدغام
ى ؟
من هو األقو
صص ن
تقلي
18
ضايا اجتماعيةق
المدنية الحديثة
تقديم المفعول به
صغير
الناشئ ال
صص ن
تلخي
46
19
اإلنسان والحيوان
السمكة الشاكرة
صيغ المبالغة
ضيل واسم التف
ي وزنها ذهبا
ب يساوالك
صحيح التعبير
ت
20
المرافق العامة
حديقة
صيغة ما أفعلهب ب
التعج
الجامع الكبير
الخاطرة
21
يث البيئ
التلو
ت أيها االنسان محظوظ أن
البدائي
صيغة أفعل بهب ب
التعج
يالتنوع الحيو
ساالقتبا
22
حقوق اإلنسان
ال تقهروا األطفال
تقديم المفعول به
ىمعركة بعد أخر
يص إشهار
كتابة ن
23
ـاجـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
24
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
صلي
تقويم ف
صليتقويم ف
25
الم في دور اإلعالمجتمع
تالنترن
ي لضار
الدور الح
اإلغراء
صر صحافة العربية في ع
الضات الف
القنوائية
صحيح
ت
26
ى في ث الكبر
األحداالقرن العشرين
صار الثورة الجزائرية
انت
التحذير
ياختراع البريد االلكترون
ي ص سرد
كتابة نII
27
الهجرة
الهجرة السرية
المدح والذم
هجرة األدمغة
يص حجاج
كتابة ن
28
الهجرة
الهجرة السرية
المدح والذم
هجرة األدمغة
يص حجاج
كتابة ن
29
الضامن اإلنساني
ت
ت الزرقالقبعا
إدماج
ثت الكوار
ت في موجهاجمعيا
صحيح التعبير
ت
30
ضامن اإلنسانيالت
ت الزرق
القبعا
إدماج
ثت الكوار
ت في موجهاجمعيا
صحيح التعبير
ت
31
ت التقليديةصناعا
ال
صبوري ال
الفخار
مراجعة المفاهيم السابقة
ب النشيطاأل
صحيح التعبير
ت
32
ـاجـإدم
إد
ـاجـم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
ـاج
ـإدم
33
صيلي تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
يصيل
تقويم تح
47
ةسنوي
ع الق بالتوزي
حمل
*الثة
ي هو ثعدد المشاريع المقترحة في التوزيع السنو
)3 (
ألستاذ الحرية في صل ول
مشاريع بمعدل مشروع واحد في كل فى تحديد المشروع عل
ت المقررة في المنهاجضمون الوحدا
أال يخرج عن م.
*صلي
ص التواضمنية تقدم في نشاط الن
ص صى متوسط هي ح
الء في السنة األولص اإلم
صح
.
*ي ص اإلدماج في التوزيع السنو
صت ح
برمج)
بالء، األسالي
القواعد، اإلم.(
*صحيح التعبير الكتاب
صد تي ق
صحيح في التوزيع السنوص الت
صت ح
برمجي والمشاريع
. -
ف أمرين شمل التخفي
:
*يف الجزئ
ضوع أو الحذف الكامل للمو
الحذ.
*ص اإلدماج
صص لح
صض الساعي خ
الفائ)
بالء، أسالي
قواعد، إم (
ي والمشاريعصحيح التعبير الكتاب
ولت.
*ب المدرسي
ألستاذ الحرية في اختيار السند أو تدعيم السند المقرر في الكتال
. تعدد الوحدا
ى من التعليم المتوسط التعلمية في السنة األول
24ت المقترحة في المحاور
مساويا للعدد المجاال.
• يصل هو كما يل
ت التعلمية لكل فعدد الوحدا
: -
صل االول الف
10ت وحدا
-
ي صل الثان
الف8
ت وحدا
-
ث صل االثال
الف6
ت وحدا
•
تعتمد ص اإلدماج
صح
ت عمي وفق تدرج متطلبا
في التوزيع السنوت ص الواردة في التوزيعا
صى الح
ضافة إللية التعلم باإل
السابقة
48
املتوسطالتعليم مرحلة .........................................................................................................................مناهج التربية املدنية توزيع مضامني
א אא אא א א
الفصول الحجم الساعي صعدد الحص الوحدات المجاالت الدراسية
التقييم التحصيلي
1ح األسبوع األول
الحياة الجماعية في المؤسسة التعليمية
هياآل المؤسسة التعليمية- األدوار والمهام- الحقوق والواجبات-
J جمعية أولياء التالميذ ودورها في المؤسسة التعليمية - ساسي لجمعية أولياء التالميذ القانون األ-
J
2ح 1ح 2ح 1ح 2ح 2ح 1ح
ولاأل
ل صالف
1ح )13(األسبوع تقويم الفصل األول
أسبوعا13
الهوية الشخصية- عناصر الهوية ووثائقها-
J
1ح 2ح 1ح
مصلحة الحالة المدنية - المواطنة ماهية الجنسية- المواطنة الجنسية و-
J
2ح 1ح 2ح 1ح
نيلثا اصل
الف
1ح )24(األسبوع تقويم الفصل الثاني
أسبوعا 11
البيئة وعناصرها األساسية- المخاطر التي تهدد البيئة - مسؤولية الجميع حماية البيئة -
J
1ح 1ح 1ح 1ح
البيئة والتراث أنواع التراث - تصنيفه - حمايته واالستفادة منه-J
1ح 1ح 1ح 1ح
لثلثال اصالف
1ح )33(األسبوع تقويم الفصل الثالث
أسابيع 9
49
املتوسطالتعليم مرحلة .........................................................................................................................مناهج التربية املدنية توزيع مضامني
א אא אא א א
الفصول الحجم الساعي عدد الحصص الوحدات المجاالت الدراسية
التقييم التحصيلي
1ح األسبوع األول
القيم االجتماعية
األسرة في المجتمع- العادات والتقاليد- التضامن والتعاون- وحدة إدماجية -
2ح 1ح 2ح 1ح
الهوية والمواطنة
الهوية الوطنية- رموز السيادة الوطنية- وحدة إدماجية -
2ح 2ح 1ح
ولاأل
ل صالف
1ح )13(األسبوع تقويم الفصل األول
أسبوعا13
الديمقراطية والمسؤولية
)الحقوق والواجبات(ممارسة المواطنة - المسؤولية في المحيط- االنتخابات- المجلس الشعبي البلدي- وحدة إدماجية -
2ح 1ح 2ح 1ح 1ح
المؤسسات الخدماتية
البلدية- مركز البريد والمواصالت- وحدة إدماجية -
1ح 1ح 1ح
نيلثا اصل
الف
1ح )24(األسبوع تقويم الفصل الثاني
أسبوعا11
2ح المحكمة- المؤسسات الخدماتية
العلم والعمل
خطر األمية على المجتمعات- دهار المجتمعات العلم ودوره في از- العمل أداة من أدوات الرقي وبناء الحضارات - وحدة إدماجية -
1ح 2ح 2حث 1ح
ثال الصل
الف
1ح )33(األسبوع تقويم الفصل الثالث
أسابيع9
50
املتوسطالتعليم مرحلة .........................................................................................................................مناهج التربية املدنية توزيع مضامني
א אא א א א א
الحجم الساعي الحصصعدد الوحدات المجاالت الفصول الدراسية
التقييم التحصيلي
1ح األسبوع األول
المؤسسات العمومية والخدماتية
الواليــة- األمالك العمومية- الضمان االجتماعي-- אא
1ح 2ح 2ح 1ح
الحياة الديمقراطية
الحوار- الجمعيات- المجلس الشعبي الوالئي-- אא
1ح 1ح 2ح 1ح
ولاأل
ل صالف
1ح )13(األسبوع تقويم الفصل األول
أسبوعا 13
عالم واالتصالإلا
وسائل اإلعالم - من وسائل اإلعالم التثقيفية والترفيهية- وسائل االتصال -- אא
1ح 1ح 1ح 1ح
المواطن والقانون
المواطن والقانون- اآلفات االجتماعية والقانون- المجالس القضائية-- אא
1ح 2ح 2ح 1ح
نيلثا اصل
الف
1ح )24(األسبوع تقويم الفصل الثاني
أسبوعا 11
المواطن واالستهالك
التغذية أساس الصحة- الماء هو الحياة- الطاقة مادة حيوية-- אא
1ح 1ح 1ح 1ح
زائر الج والمجتمع الدولي
الهالل األحمر الجزائري- منظمة اليونيسيف- تمثيل الجزائر في الخارج-- אא
1ح 1ح 1ح 1ح
ثثال الصل
الف
1ح )33(األسبوع تقويم الفصل الثالث
أسابيع 9
51
املتوسطالتعليم مرحلة .........................................................................................................................مناهج التربية املدنية توزيع مضامني
א אא א א א א א
الحجم الساعي عدد الحصص الوحدات المجاالت الفصول الدراسية
1ح األسبوع األول التقييم التحصيلي
الدولة والمجتمع
المجتمع الجزائري- الدولة الجزائرية- الدستور الجزائري- اإلدارة والمواطن-- אא
1ح 1ح 2ح 1ح 1ح
ة الجزائريةسلطات الدول
السلطة التنفيذية- السلطة التشريعية - السلطة القضائية-- אא
2ح 1ح 1ح 1ح
الفصل األول
1ح )13(األسبوع تقويم الفصل األول
أسبوعا13
1ح المحكمة العليا-
حقوق اإلنسان اإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان- خروقات حقوق اإلنسان- ألمن والسلم ا-- אא
2ح 1ح 2ح 1ح
الحياة الديمقراطية حرية التعبير- العمل النقابي-- אא
1ح 1ح 1ح
الفصل الثاني
1ح )24(األسبوع تقويم الفصل الثاني
أسبوعا11
2ح األحزاب السياسية- الحياة الديمقراطية
العلم والتيكنولوجيا
مة اليونسكو منظ- األقمار الصناعية واالتصال- التكنولوجيا والبيئة-- אא
2ح 1ح 2ح 1ح
الفصل الثالث
1ح )33(األسبوع تقويم الفصل الثالث
أسابيع9
52
אאאאאאא אא
א א א א א א א א א
اعة صالة الجم 25 وأنواعهاالطهارة 14 التقويم التشخيصي 01
صالة الجمعة 26 وأنواعهاالطهارة 15 الكريم القرآنمكانة 02
صالة العيدين 27 وأنواعهاالطهارة 16 الوحي ومقدماته 17
أركان اإليمان 03 الصالة ومكانتها 18
أركان اإليمان 04
اإلسالم إلىالدعوة 28
نبويةمدخل إلى السيرة ال 05 الدعوة إلى اإلسالم 29 آيفية الصالة 19
06 والدة ونشاة الرسول صلى اهللا
عليه وسلم مكانة السنة النبوية 07
من حقوق المسلم 30 أحكام الصالة 20 وواجباته
الحكم التكليفي واقسامه 08من األخالق 31 والصدقاألمانة 21
القبيحة الحكم التكليفي واقسامه 09
وأحكامسجود السهو 22عالقات المسلم 32 المسبوق
بغيره
تقويم تحصيلي 33 الوقت هو الحياة 23 دالئل قدرة اهللا تعالى 10
من نعم اهللا تعالى على عياده 11
المسلم يعتني ببيئته 12 تقويم فصلي 24
تقويم فصلي 13
53
אאאאאא متوسط
א א א א א א א א א
الغزوات الكبرى 25 الزآاة واحكامه 14 تقويم تشخيصي 10
سورة التكوير 26 االيثار والتعاون 15 الصوم واحكامه 02
نفطارسورة اال 16 الصوم واحكامه 03 سورة التكوير 27
انواع الصدقة 28 سورة االنفطار 17 من االفات االجتماعية 04
الحواروالتسامح 29 االيمان بالمالئكة 18 من االخالق والسلوآات السيئة 05
دعاء المالئكة للمؤمنين 19 الهجرة من مكة الى المدينة المنورة 06 من شيم المسلم 30 الطاعة 31
جرة من مكة الى المدينة المنورةاله 07 من رآائز المحاقظة 32 القدوة الصالحة 20 على البيئة
فينسورة المطف 08 تقويم تحصيلي 33 فاعلية المسلم االجتماعية 21
الغزوات الكبرى 22 سورة المطففين 09
الغزوات الكبرى 23 التماسك االجتماعي 10 24 الرسول يضع اسس المجتمع 11 الزآاة واحكامه 12
تقويم فصلي 13 يم فصليتقو
54
אאאאאمتوسطא
א א א א א א א אحقوق اإلنسان من خالل 25 فتح مكة 14 التقويم التشخيصي 01
خطبة الوداع
السلوك االجتماعي القويم 26االسس لالخالقية للحياة 02
االجتماعية سورة عبس 15
ا فصائل العيادات 27
العمرة وأحكامها 28 مواقف من قصة سيدنا نوح 03 سورة عبس 16
مواقف من قصة سيدنا نوح 04 المسارعة في الخيرات 29 االيمان باالنبياء والرسل 17
المثابرة وترك الكسل 30 االيمان باالنبياء والرسل 18 الصبر والشكر 05
صلح الحديبية 06
سورة النازعات 31 الحج واحكامه 19 صلح الحديبية 07
سورة النازعات 32 الحج واحكامه 20 احترام النظام واالداب العامة 08
قف من سيدنا حياة موا 21 االيمان والدعاء 09 تقويم تحصيلي 33 ابراهيم
االيمان بالكتب السماوية 10
مواقف من سيدنا حياة 22 الحلم واالحسان 11 ابراهيم
حقوق االنسان من خالل 23 فتح مكة 12 خطبة الوداع
تقويم فصلي 13 تقويم فصلي 24
55
متوسط)4(אאאאאאא א א א א א א א א א
من عظماء األمة 25 قيمة األسرة في اإلسالم 14 تقويم تشخيصي 01
قيمة األسرة في اإلسالم 15 االستقامة 02
الكسب غير المشروع 26 االستقامة 03
04 اإليمان باليوم اآلخر
مواقف من حياة سيدنا عيسى 16 كفّ األذى 27 عليه السالم
17 الكسب المشروع 05 صلى اهللا عليه وسلمالرسول
يحفظ الحقوق
28 مواقف في السلم مفهوم السلم مواقف مختارة
يف بالدين اإلسالميالتعر 18 الكسب المشروع 06 صلة الرحم 29
07 مواقف من حياة سيدنا
صلى اهللا عليه وسلمالرسول 30 التعريف بالدين اإلسالمي 19 عليه السالمموسى القدوة
08 مواقف من حياة سيدنا
اإليمان بالقضاء والقدر 20 عليه السالمموسى
المسؤولية 21 من أخالق المسلم 09 سورة النبأ 31
سورة النبأ 32 التوآل 22 من أخالق المسلم 10
23 بر الوالدين 11 مواقف في الشورى
33 تقويم تحصيلي
تقويم فصلي 24 بر الوالدين 12
تقويم فصلي 13
56
التوزيع
السنوي
لمنهاج
التاريخ
لمرحلة
المتوسط
ا
لمستويات
األســابيع
السنة
األولى
السنة
الثانية
السنة
الثالثة
السنة
الرابعة
األسبوع : ــ
1 تقويم
صيتشخي
تقويم
صيتشخي
تقويم
صيتشخي
تقويم
صيتشخي
األسبوع
: ــ
2الوحدة
األولى
شمال
إفريقيا
قبل
التاريخ
الوحد ة
األولى
العالم
قبل
الرسالة
المحمدية
المشرق
اإلسالمي
أواخر
العهد
العباسي
ق(13
-15
(
السياسة
االستعمارية
في
الجزائر
األسبوع : ــ
3شمال
إفريقيا
قبل
التاريخ
العالم
قبل
الرسالة
المحمدية
المشرق
اإلسالمي
أواخر
العهد
العباسيق
13-
15
استمرارية
المقاومة
األسبوع : ــ
4شمال
إفريقيا
قبل
التاريخ
العالم
قبل
الرسالة
المحمدية
المشرق
اإلسالمي
أواخر
العهد
العباسيق
13-
15
الحرآة
الوطنية
1919-
1945
األسبوع : ــ
5فجر
التاريخ
في
فجر
اإلسالم
بالمغر
اإلسالمي
الحرآة
الوطني ة
57
الشرق
األدنى
مابعد
الموحدين
1919
-1945
األسبوع
: ــ
6فجر
التاريخ
في
الشرق
األدنى
فجر
اإلسالم
بالمغر
اإلسالمي
مابعد
الموحدين
الحرآة
الوطنية
1919-
1945
األسبوع : ــ
7نشاط
إدماجي
فجر
اإلسالم
نشاط
إدماجي
الحرآة
الوطنية
1945-
1953
األسبوع : ــ
8نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
الحرآة
الوطنية
1945-
1953
األسبوع : ــ
9الوحدة
تالثانيةضارا
ح صر
الع
القديم
الوحدة
الثانية
سأس
الدولة اإلسالمية
الخالفة
العثمانية
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
10تضارا
ح صر
الع
القديم
سأس
الدولة اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
ضيرواإلندالع
التح
األسبوع : ــ
11
ضارةح
اليونان
والرومان
حرآة
تالفتوحا
اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
ضيرواإلندالع
التحاألسبوع
: ــ
12ضارة
ح
اليونان
والرومان
حرآة
تالفتوحا
اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
نشاط
إدماجي
58
األسبوع : ــ
13تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
األسبوع
: ــ
14تمجاال
التقدم
ضاري
الح
في
صرالع
القديم
التطور
اإلداري
و
السياسي
للدولة
اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
انتشار
الثورة
وتنظيمها
األسبوع : ــ
15تمجاال
التقدم
ضاري
الح
في
صرالع
القديم
التطور
اإلداري
و
السياسي
للدولة
اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
مؤتمر
صومامال
1956
األسبوع : ــ
16تمجاال
التقدم
ضاري
الح
في
صرالع
القديم
التطور
اإلداري
و
السياسي
للدولة
اإلسالمية
الجزائر
والية
عثمانية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
تالمخططا
االستعمارية
الكبرى
األسبوع : ــ
17تمجاال
التقدم
ضاري
الح
في
صرالع
القديم
التطور
اإلداري
و
السياسي
للدولة
اإلسالمية
نشاط
إدماجي
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
تالمخططا
االستعمارية
الكبرى
59
األسبوع : ــ
18نشاط
إدماجي
التطور
ضاريالح
للدولة
اإلسالمية
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
19نشاط
إدماجي
التطور
ضاريالح
للدولة
اإلسالمية
مظاهر
آيان
الدولة
الجزائريةالثورة
التحريرية
الكبرى1954
تضاالمفاو
الجزائر
الفرنسية ية
األسبوع
: ــ
20
ا لوحدة
الثالثة
بالمغر
في
صورالع
القديمة
) ط
– )ب
التطور
ضاريالح
للدولة
اإلسالمية
مظاهر
آيان
الدولة
الجزائرية
الثورة
التحريرية
الكبرى1954
تضاالمفاو
الجزائري
الفرنسية
األسبوع
: ــ
21بالمغر
في
صورالع
القديمة
) ط
– )ب
نشاط
إدماجي
مظاهر
آيان
الدولة
الجزائريةالثورة
التحريرية
الكبرى1954
تضاالمفاو
الجزائري
الفرنسية
60
األسبوع : ــ
22تالعالقا
مع
بالشعو
المجاورة
بالمغر
والية
إسالمية
مظاهر
آيان
الدولة
الجزائريةالثورة
التحريرية
الكبرى1954
تضاالمفاو
الجزائري
الفرنسية
األسبوع :
ــ23
نشاط
إدماجي
بالمغر
والية
إسالمية
مظاهر
آيان
الدولة
الجزائريةنشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
24تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
األسبوع
: ــ
25الحياة
السياسية
واالجتماعية
لبالد
بالمغر
دول
بالمغر
المستقلة
االحتالل
الفرنسي
للجزائر
ضايا
الق
الدولية
من
خالل
مواثيق
الثورة
والدولة
الجزائرية
األسبوع : ــ
26الحياة
السياسية
واالجتماعية
لبالد
بالمغر
دول
بالمغر
المستقلة
االحتالل
الفرنسي
للجزائر
الجزائرو
ت المنظما
الدولية
األسبوع : ــ
27
تالعالقا
الخارجية
و
أثرها
على
الضع
و
الداخلي
دول
بالمغر
المستقلة
االحتالل
الفرنسي
للجزائر
الجزائرو
ت المنظما
الدولية
61
األسبوع
: ــ
28
تالعالقا
الخارجية
و
أثرها
على
ضعالو
الداخلي
دول
بالمغر
المستقلة
المقاومة
المسلحة
لإلحتالل
الجزائرو
ت المنظما
الدولية
األسبوع
: ــ
29تالعالقا
الخارجية
و
أثرها
على
ضعالو
الداخلي
دول
بالمغر
الموحدة
المقاومة
المسلحة
لإلحتالل
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
30تالعالقا
الخارجية
و
أثرها
على
ضعالو
الداخلي
دول
بالمغر
الموحدة
المقاومة
المسلحة
لإلحتالل
الجزائرو
بوادر
النظام
الدولي
الجديد
األسبوع : ــ
31نشاط
إدماجي
دول
بالمغر
الموحدة
نشاط
إدماجي
الجزائرو
بوادر
النظام
الدولي
الجديد
األسبوع : ـ
32نشاط
إدماجي
دول
بالمغر
الموحدة
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ـ
33ـ
تقويم
صيليتح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيتح
لي
تقويم
صيليتح
62
التوزيع
السنوي
لمادة
الجغرافيا
لمرحلة
المتوسط
ا
لمستويات
األســابيع
السنة
األولى
السنة
الثانية
السنة
الثالثة
السنة
الرابعةاألسبوع
: ــ
1 تقويم
صي
تشخي
تقويم
صيتشخي
تقويم
صي
تشخي
تقويم
صيتشخي
األسبوع
: ــ
2 المعالم
الجغرافية
الكرة
ضياألر
ة
قارة
آسيا
مهد
تضارا
الح و
تالديانا
القديمة
أوقيانوسيا
التعمير
العوامل
المتحكمة
توزع
السكان
الجزائر
الموقع و
أهميته
األسبوع : ــ
3 المعالم
الجغرافية
الكرة
ضية
األر
قارة
آسيا
السكان
في
آسيا
أوقيانوسيا
التعمير
العوامل
المتحكمة
توزع
السكان
الجز
ائر
الموقع
و
أهميته
األسبوع : ــ
4 المعالم
الجغرافية
خطوط
الطول
ودوائر
ضالعر
قارة
آسيا
المناخ
و
الزراعة
أوقيانوسيا
التنمية
صادية
االقت
الجزائر
السطح
)سضاري
الت(
األسبوع : ــ
5 المعالم
الجغرافية
خطوط
الطول
ودوائر
ضالعر
نشاط
إدماجي
أوقيانوسيا
التنمية
صادية
االقت
الجزائر
السطح
)
سضاري
الت(
األسبوع : ــ
6 نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع
: ــ
7 المعالم
الجغرافية
اليابان
تالمعيقا
قارة
أوروبا
الجزائر
63
تالقارا
الطبيعية
أوروبا
مهد
الثورة
صناعيةال
المناخ
األسبوع
: ــ
8 المعالم
الجغرافية
تالقارا
اليابان
تالمعيقا
الطبيعية
قارة
أوروبا
أوروبا
مهد
الثورة
صناعيةال
الجزائر
المناخ
األسبوع : ــ
9 نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
أوروبا
السكان
الجزائر
التربةو
الغطاء
النباتي
األسبوع
: ــ
10
المعالم
الجغرافية
المحيطتا
و
البحار
اليابان
السكان
أوروبا
السكان
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
11
المعالم
الجغرافية
الخريطة
اليابان
عمالق
صادياقت
قارة
أوروبا
الوحدة
األوروبية
السكان
والتنمية
في
الجزائرالديموغرافيا
األسبوع : ــ
12
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
13
تقويم
صيليتح
تقويم
صيلي
تح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيلي
تح
األسبوع : ــ
14
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
تالمجموعا
ضاريسية الت
الكبرى
صينال
حجم
السكان
ألمانيا
السكان
الجزائر
الديموغرافيا
األسبوع
: ــ
15
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
المجم
توعا
ضاريسية الت
الكبرى
صين
ال حجدم
السكان
نشاط
إدماجي
الجزائر
الديموغرافيا
األسبوع : ــ
16
تالمجموعا
الكبرى
صينال
ألمانيا
قوة
علمية
الجزائر
64
على
سطح
ضاألر
تالمجموعا
ضاريسية الت
الكبرى
التحول
صادي
االقت
في
صين
ال
وتكنولوجية
الديموغرافيا
األسبوع : ــ
17
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
تالنطاقا
المناخية
صين
ال
التباين
اإلقليمي
في
صين
ال
ألمانيا
قوة
علمية
وتكنولوجية
الجزائر
الديموغرافيا
األسبوع : ــ
18
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
تالنطاقا
المناخية
نشاط
إدماج ي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
19
تالمجموعا
الكبرى
على
تالنطاقا
المناخية
قارة
أمريكا
العلم
الجديد
قارة
إفريقيا
السكان
الجزائر
الموارد
الطبيعية
األسبوع : ــ
20
نشاط
إدماجي
قارة
أمريكا
توزيع
السكان
قارة
إفريقيا
السكان
الجزائر
الموارد
الطبيعية
األسبوع
: ــ
21
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
مناطق
التجمع
السكاني
في
العالم
قارة
أمريكا
أمريكا
الشمالية
وأمريكا
الجنوبية
قارة
إفريقيا
الموارد
الطبيعية
تومعيقا
التنمية
الجزائر
الموارد
الطبيعية
األسبوع : ــ
22
تالمجموعا
الكبرى
على
سطح
ضاألر
مناطق
التجمع
السكاني
في
العالم
قارة
أمريكا
أمريكا
الشمالية
وأمريكا
الجنوبية
قارة
إفريقيا
الموارد
الطبيعية
تومعيقا
التنمية
الجزائر
الموارد
الطبيعية
األسبوع : ــ
23
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
24
تقويم
صتح
يلي
تقويم
صيليتح
تقويم
صيلي
تح
تقويم
صيليتح
األسبوع
: ــ
25
نشاط
اإلنسان
في
البرازيل
السكان
قارة
إفريقيا
المخاطر
الكبرى
65
البيئة
الحارة
اإلتحاد
اإلفريقي
صحرالت
- فواالنجرا
األسبوع
: ــ
26
نشاط
اإلنسان
في
البيئة
الحارة
البرازيل
السكان
قارة
إفريقيا
اإلتحاد
اإلفريقي
المخاطر
الكبرى
صحر
الت-
فواالنجرا
األسبوع
: ــ
27
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
28
نشاط
اإلنسان
في
البيئة
المعتدلة
البرازيل الملكية
الزراعية
في
البرازيل
بجنو
إفريقيا
السكان
المخاطر
الكبرى
ثالكوار
الطبيعية
األسبوع : ــ
29
نشاط
اإلنسان
في
البيئة
المعتدلة
نشاط
إدماجي
بجنو
إفريقيا
السكان
المخاطر
الكبرى
ثالكوار
الطبيعية
األسبوع : ــ
30
نشاط
اإلنسان
في
البيئة
الباردة
البرازيل
التباين
اإلقليمي
في
البرازيل
بجنو
إفريقيا
التنمية
نشاط
إدماجي
األسبوع : ــ
31
نشاط
اإلنسان
في
البيئة
الباردة
نشاط
إدماجي
بجنو
إفريقيا
المكانة
إفريقيا
وعالميا
المخاطر
الكبرى
فالزح
العمراني
و
الحرائق
األسبوع : ـ
32
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
نشاط
إدماجي
األسبوع : ـ
33 ـ
تقويم
صيليتح
تقويم
صيلي
تح
تقويم
صيليتح
تقويم
صيلي
تح
66
السنة األولى متوسطمادة الرياضيات . يمكن للمعلم إجراء تغيرات في تقديم أو تأخير بعض التعلمات حسب تنظيم عمله
.يخصص األسبوع األول من شهر سبتمبر لتقويم تشخيصي لمكتسبات قبلية ,)اختبارات(ينتهي كل فصل بتوقف للحوصلة وبتقويم
ال تحتاج إلى درس، تقدم على مدار السنة الدراسية لوحدات األطوال والمساحات والحجومأجراء تحويالت: مالحظة .كلما أتيحت لها الفرصة
التعلمات األسبوع الفصل
التقويم التشخيصي 1 .استعمال الكتابة العشرية‐ األعداد الطبيعية واألعداد العشرية 2
3 .0,001، 0,01، 0,1 أو على 1000، 100، 10ضرب وقسمة عدد عشري على •الرسم على ورقة غير مسطرة ودون التقيد : إنجاز مماثالت أشكال مستوية بسيطة •
واستعمال سليم للمصطلحات .لموازي لمستقيم معلوم يشمل نقطة معلومة بطريقة
4 .جمع وطرح وضرب أعداد عشرية في وضعية معينة •لعمودي على مستقيم معلوم يشمل طريقةالرسم على ورقة غير مسطرة ودون التقيد ب •
.االستعمال السليم للمصطلحاتو نقطة معلومة
5
تعيين حاصل وباقي القسمة اإلقليدية لعدد طبيعي على عدد طبيعي مكتوب برقم واحد أو • .رقمين
.9، 5، 3، 2قواعد قابلية القسمة على •م لها نفس طول قطعة لقطعة مستقي لرسم على ورقة غير مسطرة ودون التقيد بطريقةا •
. مستقيم معطاة .تعيين منتصف قطعة مستقيم واالستعمال السليم للمصطلحات •
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 6
7 .إجراء القسمة العشرية لعدد طبيعي أو عشري على عدد طبيعي • لحاصل قسمة عشري) أو بالنقصان (تعيين القيمة المقربة إلى الوحدة بالزيادة • واالستعمال السليم للمصطلحات نجاز مثيل لزاوية معلومةإ •
8
.إعطاء تدوير عدد عشري إلى الوحدة • .تحديد رتبة مقدار لنتيجة حساب على األعداد العشرية • مثلث، مثلث متساوي الساقين، مثلث قائم، مثلث متقايس األضالع: إنجاز مثيل لكل من • لسليم للمصطلحاتواالستعمال ا . ورسمه على ورقة غير مسطرة •
9
:الكتابات الكسرية •تحديد موضع حاصل قسمة عددين طبيعيين على نصف مستقيم مدرج في وضعيات -
.بسيطة .استعمال حاصل قسمة عددين في حساب دون إجراء عملية القسمة - . ورسمه على ورقة غير مسطرة .مستطيل، مربع، معين: إنجاز مثيل لكل من •
10 .حاالت بسيطة على الكتابات الكسرية لعددالتعرف في • واالستعمال السليم للمصطلحات .رسم دائرة، إنجاز مثيل لقوس معطاة •
1
11
: الكتابات العشرية والكتابات الكسرية • .االنتقال من الكتابة العشرية لعدد عشري إلى كتابته الكسرية - .ترتيب أعداد عشرية - تعيين مساحة سطح مستو باستعمال: لمساحات األطوال، المحيطات،ا،السطوح المستوية •
67
.رصف بسيط حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 12 الفصلي التقويم 13
14 جمع وطرح وضرب كسور عشرية • .مقارنة مساحات في وضعيات بسيطة • .حساب محيط ومساحة مستطيل •
15 أو تعيين نقطة ذات ) لهاأو إعطاء حصر(على نصف مستقيم مدرج، قراءة فاصلة نقطة •
فاصلة معلومة تطبيق قانون حرفي في وضعية بسيطة:الحساب الحرفي •
16
حساب مساحة مثلث قائم، حساب محيط دائرة • تطبيق قانون حرفي في وضعية بسيطة •تسمية زوايا .مقارنة زاويتين، إنجاز مثيل لزاوية لها نفس قيس زاوية معطاة: الزوايا •
ال السليم للمصطلحاتواالستعم . ماشكل
17 ، ) b + . = a(: حل، في وضعيات بسيطة معادالت من الشكل:حل معادالت • )b . =- a ( ، ) b . = ×a ( حيثa و bعددان مفروضان .قياس زوايا شكل بسيط .قياس زاوية بمنقلة •
18 .استعمال األعداد السالبة في وضعيات متنوعة .األعداد النسبية • . رسم زاوية قيسها معلوم: الزوايا •
19 على مستقيم مدرج، قراءة فاصلة نقطة معلومة أو تعيين نقطة ذات فاصلة .تدريج مستقيم •
.معلومة . التعرف على أشكال متناظرة:التناظر المحوري •
20 ن نقطة معلومة أو تعليم نقطة ذات إحداثيتييفي مستو مزود بمعلم، قراءة إحداثيت •
.نمعلومي .تعيين ورسم محور أو محاور تناظر لها •
21 . تناسبية-التعرف على أمثلة بسيطة لوضعيات تناسبية أوال :التناسبية •نقطة، مستقيم، : إنشاء على ورق مرصوف وعلى ورق غير مسطر، نظائر كل من •
.قطعة مستقيم، دائرة ، وكذا شكل بسيط
22 .ترجمة نص إلى جدول منظم •مثلث متساوي الساقين ، مستطيل ، مربع، : المحوري إلنشاء كل من استعمال التناظر •
.معين حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 23
2
الفصلي التقويم 24 . تناسبية-ال تمييز جدول تناسبية من جدول • 25
26 .إتمام جدول تناسبية بمختلف الطرق •
.التعرف على محور قطعة مستقيم وإنشائه
27 ).قصد تبرير استعمال نسبة مئوية(مقارنة حصص • .تطبيق نسبة مئوية في حاالت بسيطة •
3 28
.التصغير/استعمال مفهوم المقياس في وضعيات بسيطة للتكبير • .استعمال مقياس مخطط أو خريطة لتعيين المسافة على المخطط أو على الخريطة • .التعرف على منصف زاوية وإنشائه •
68
29 وضع وقراءة وتحليل معطيات في شكل جداول أو بيانات أو مخططات ياتتنظيم معط • االستعمال السليم للمصطلحاتو .تمثيل تصميم متوازي مستطيالت ذي أبعاد معطاة • متوازي المستطيالتلمكعب ولل المساحة الجانبية •
30 ).تابع(وضع وقراءة وتحليل معطيات في شكل جداول أو بيانات أو مخططات • .صنع متوازي مستطيالت بأبعاد مفروضة المستطيالتمتوازي • االستعمال السليم للمصطلحاتو
31 مكعب ومتوازي المستطيالت: الحجم • واالستعمال السليم للمصطلحات .تمثيل متوازي مستطيالت بالمنظور متساوي القياس •
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 32
التحصيليالتقويم 33
69
الثانية متوسطالسنةمادة الرياضيات
. يمكن للمعلم إجراء تغيرات في تقديم أو تأخير بعض التعلمات حسب تنظيم عمله .يخصص األسبوع األول من شهر سبتمبر لتقويم تشخيصي لمكتسبات قبلية
,)اختبارات(ينتهي كل فصل بتوقف للحوصلة وبتقويم ال تحتاج إلى درس، تقدم على مدار السنة الدراسية أجراء تحويالت لوحدات األطوال والمساحات والحجوم: الحظةم
.كلما أتيحت لها الفرصة
التعلمات األسبوع الفصل التقويم التشخيصي 1 ألقواس الاستعما، إجراء سلسلة عمليات:العمليات على األعداد الطبيعية واألعداد العشرية 2
3
. معرفة واستعمال خاصة توزيع الضرب بالنسبة إلى الجمع و الطرح .بسيطةة إنشاء أشكال هندسي
مستقيات متوازية، :إلنشاء) الكوس، المسطرة، المدور(استعمال سليم لألدوات الهندسية والتبرير باستعمال الخواص المعروفة حول التناظر المحوري .مستقيمات متعامدة
.ل المألوفةواألشكا
4
العمليات على الكسور تعيين حاصل وباقي القسمة اإلقليدية لعدد على عدد غير معدوم • )كسر(اختزال كتابة كسرية •
.بسيطةة إنشاء أشكال هندسي .محور قطعة مستقيم، منصف زاوية •
والتبرير باستعمال الخواص المعروفة حول التناظر المحوري واألشكال المألوفة
5
.لحاصل قسمة عشري) أو بالنقصان( القيمة المقربة بالزيادة تعيين • حصر حاصل القسمة •
)تابع(بسيطة ة إنشاء أشكال هندسي .مثلثات خاصة • .مستطيل، مربع، معين، دائرة، قوس دائرة •
.والتبرير باستعمال الخواص المعروفة حول التناظر المحوري واألشكال المألوفة ر المعارفحل مشكالت مركبة الستثما 6
7 . ضرب كسرين، مقارنة كسرين لهما نفس المقام أو مقام أحدهما مضاعف لآلخر •
.التعرف على شكل يقبل مركز تناظر: التناظر المركزي
8 . لها نفس المقام أو مقام أحدهما مضاعف لآلخرين طرح كسر الجمع و الطرح، جمع و
. نظير شكل بسيطإنشاء. إنشاء نظير شكل أولي: التناظر المركزي التناظر المركزي وتوظيفهاصمعرفة خوا
9 .األعداد النسبية
قراءة فاصلة نقطة معلومة أو وضع نقطة ذات فاصلة معلومة على مستقيم مدرج .قبل مركز تناظرتدراسة أشكال بسيطة ، التناظر المركزي
10 .مقارنة عددين نسبيين
خواص متوازي األضالع وتوظيفهاتعريف، معرفة مختلف: متوازي األضالع
1
11 ترتيب أعداد نسبية تصاعديا أو تنازليا
) المستطيل(معرفة خواص متوازيات األضالع الخاصة : متوازيات األضالع الخاصة
70
وتوظيفها
12 المربع، (معرفة خواص متوازيات األضالع الخاصة : متوازيات األضالع الخاصة •
وتوظيفها) المعين كبة الستثمار المعارفحل مشكالت مر
الفصلي التقويم 13
14 معلومين في مستو منسوب إلى نإحداثيتيقراءة إحداثي نقطة معلومة أو وضع نقطة ذات
.معلم متعامد ومتجانس ).أطوال ومساحات وحجم(حسابها ، تحويل وحدات القياس : مساحة متوازي أضالع
15 .جمع وطرح عددين نسبيين
وتوظيفها، زاويتان متتامتان، زاويتان متكاملتان، زاويتان متجاورتان:معرفة التعابير :ياالزوا .ناسبةبشكل سليم في وضعيات م
16 حساب المسافة بين نقطتين ذات فاصلتين معلومتين على مستقيم :حساب مجموع جبري
.مدرج ابلتين بالرأس وتوظيفهامعرفة خاصية الزاويتين المتق: الزوايا المعينة بمتوازيين وقاطع
17
في وضعيات عددان عشريان معلومانa،bحيث :معادالت من الشكل الحل بسيطة
المعينة بمتوازيين وقاطع معرفة خواص الزوايا : )1 (الزوايا المعينة بمتوازيين وقاطع .وتوظيفها
18
عندما نستبدله ) أو عددين مجهولين(ة مساواة أو متباينة تتضمن عددا مجهوالإختبار صح بقيمة معلومة
المعينة بمتوازيين وقاطع معرفة خواص الزوايا : )2(الزوايا المعينة بمتوازيين وقاطع .وتوظيفها
19
إتمام جدول أعداد يمثل .التعرف على وضعية تناسبية على جدول أعداد: التناسبية .اسبيةتن
المعينة بمتوازيين وقاطع معرفة خواص الزوايا : )3(الزوايا المعينة بمتوازيين وقاطع .وتوظيفها
20 تعيين الرابع المتناسب
في وضعية معطاةوتوظيفه معرفة مجموع زوايا مثلث :المثلثات .المتباينة المثلثية:إنشاء مثلث
21
وتوظيفهاحساب نسبة مئوية :إنشاء مثلث بمعرفة: قايسةالمثلثات المت
.طول ضلع والزاويتين المجاورتين له - طولي ضلعين والزاوية المحصورة بينهما - .أطوال األضالع الثالثة -
22 .التعرف عليها و حساب مساحة مثلث: مثلثالمساحة ).إنشاءها التعرف عليها و (الدائرة المحيطة بمثلث: الدائرة
ستثمار المعارفحل مشكالت مركبة ال 23
2
الفصلي التقويم 24
25 .حساب مقياس خريطة أو تصميم واستعماله
.ه معلومحساب مساحة قرص نصف قطر: قرصالمساحة 26
منحنيات (قراءة معطيات إحصائية في شكل جداول أو تمثيالت بيانية :معطياتالتنظيم
71
)ومخططات .وصف، صنع وتمثيل: الموشور القائم، أسطوانة دوران
27 . فهم معطيات إحصائية وتفسيرها أبعاده معلومةوصف و تمثيل تصميم لموشور قائم : الموشور القائم، أسطوانة دوران
28 بمخططات دائرية أو أوتمثيل معطيات إحصائية بمخططات باألعمدة: التمثيالت البيانية .نصف دائرية
. اسطوانة دورانوصف. أبعاده معلومةصنع موشور قائم
29 . تنظيم سالسل إحصائية في شكل فئات
.أبعادها معلومة تمثيل تصميم أسطوانة دوران
30 النسبيةتكراراتالحساب التكرارات ، حساب
. أبعادها معلومةصنع أسطوانة الدوران
31 .معالجة وضعيات متنوعة
.حساب المساحة الجانبية لموشور قائم وألسطوانة دوران و حساب حجمهما حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 32
3
التحصيليالتقويم 33
72
الثالثة متوسط السنةمادة الرياضيات . بعض التعلمات حسب تنظيم عملهيمكن للمعلم إجراء تغيرات في تقديم أو تأخير
.يخصص األسبوع األول من شهر سبتمبر لتقويم تشخيصي لمكتسبات قبلية ,)اختبارات(ينتهي كل فصل بتوقف للحوصلة وبتقويم
التعلمات األسبوع الفصل
التقويم التشخيصي 1 .غير معدوممقلوب عدد تعيين، مقلوب عدد غير معدوم: العمليات على الكسور 2
3 .قسمة كسرين: القسمة .معرفة حاالت تقايس المثلثات واستعمالها في براهين بسيطة): 1(المثلثات
4 .مقارنة كسرين: المقارنة .معرفة حاالت تقايس المثلثات واستعمالها في براهين بسيطة ):2(المثلثات
. جمع وطرح كسرين 5 .صه واستعمالها في براهين بسيطةمعرفة خوا: مستقيم المنتصفين في مثلث
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 6
7
.حساب جداء عددين نسبيين: األعداد النسبية متوازيين يقطعهما قاطعان غير متوازيينالمثلثات المعينة بمستقيمين
عهما المعينين بمستقيمين متوازيين يقط معرفة واستعمال تناسبية األطوال ألضالع المثلثين .قاطعان غير متوازيين
8 .قسمة عددين نسبيين حساب حاصل: األعداد النسبية
ارتفاع متعلق بضلع ، محور ضلع، -تعريف و إنشاء : المستقيمات الخاصة في المثلث -متوسط متعلق بضلع، منصف زاوية
).التعرف على العدد الناطق(مفهوم العدد الناطق: األعداد الناطقة 9 .اص المستقيمات الخاصة في المثلث واستعمالها في وضعيات بسيطةمعرفة خو
. حساب مجموع وفرق وجداء وحاصل قسمة عددين ناطقين: العمليات على األعداد الناطقة 10 .لقائممعرفة واستعمال خاصية الدائرة المحيطة بالمثلث ا: المثلث القائم و الدائرة
. 10 للعدد nتعيين القوة من الرتبة : 10قوى القوى ذات أسس صحيحة نسبية، 11 .معرفة خاصية المتوسط المتعلق بالوتر في مثلث قائم، واستعمالها
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 12
1
الفصلي التقويم 13
.10 الحساب على قوى العدد معرفة و استعمال قواعد 14 . فيثاغورثمعرفة واستعمال خاصية )النظرية والنظرية العكسية) (1(خاصية فيثاغورث
15 يحساب قوة عدد نسب: قوة عدد نسبي
. فيثاغورثمعرفة واستعمال خاصية )النظرية والنظرية العكسية)(2(خاصية فيثاغورث
.واستعمالها في وضعيات بسيطةمعرفة قواعد الحساب على قوة عدد نسبي 16 . وتعيين تعريف:بعد نقطة عن مستقيم
.إجراء حساب يتضمن قوى 17 .الوضعيات النسبية لدائرة ومستقيممعرفة
2
تناسبية في تمثيل بيانيالتعرف على وضعية: التناسبية 18
73
.نشاء مماس لدائرة في نقطة منهاإالتعرف و
19
)توظيف التناسبية الستعمال وحدات الزمن(السرعة المتوسطة: التعرف على الحركة المنتظمةtvd :استعمال المساواة . في حسابات متعلقة بالمسافة المقطوعة والسرعة والزمن=×
. تعريف جيب تمام زاوية حادة في مثلث قائم .ة جيب التمام لهاتعيين قيمة مقربة لجيب تمام زاوية حادة أو لتعيين قيس زاوية بمعرف
الكتابة العلمية لهيينتع.10كتابة عدد عشري باستعمال قوى : الكتابة العلمية لعدد عشري 20 .لحساب زوايا أو أطوال: توظيف جيب التمام
21 . استعمال الكتابة العلمية لحصر عدد عشري وإليجاد رتبة مقدار عدد:رتبة مقدار نتيجة
.يل وحدات قياس السرعة تحو: مقادير حاصل القسمة .استعمال التناسبية في وضعيات تدخل فيها النسبة المئوية: التناسبية والنسبة المئوية
): تبسيط عبارة جبرية، نشر عبارات جبرية من الشكل: الحساب الحرفي 22 )( )dcba ++ اختبار نتيجة حساب حرفي
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 23 الفصلي التقويم 24
25 .مقارنة عددين ناطقين
.أشكال، تعريف االنسحاب انطالقا من متوازي األضالع) صور(محوالت): 1(االنسحاب .إنشاء صور النقطة والقطعة والمستقيم ونصف المستقيم والدائرة بانسحاب
26 ) أو المتباينات(قة بالمساوياتمعرفة الخواص المتعل: المتباينات والعمليات-المساويات
والعمليات واستعمالها في وضعيات بسيطة .معرفة خواص االنسحاب وتوظيفها): 2(االنسحاب
27 . حصر عدد موجب مكتوب في الشكل العشري باستعمال التدوير إلى رتبة معينة
.معرفة خواص االنسحاب وتوظيفها ):3(االنسحاب
28 نسحابمعالجة وضعيات بتوظيف اال
. تجميع معطيات إحصائية في فئات متساوية المدى وتنظيمها في جدول: تنظيم المعطيات .حساب تكرارات نسبية
29
:المعادالت من الدرجة األولى ذات مجهول واحد .ترييض مشكالت وحلّها بتوظيف المعادالت من الدرجة األولى ذات مجهول واحد
إحصائية في جدول وتمثيلها بمخطط أو بيان تقديم سلسلة : تمثيالت سلسلة إحصائية ).األشرطة، المدرج التكراري(
. )الوسط الحسابي (تعريف و حساب المتوسط المتوازن لسلسلة إحصائية 30 .خروط الدورانمهرم وال وصف و تمثيل: الهرم ومخروط الدوران
31
.استعمال المجدوالت في استغالل معطيات إحصائية .نع للهرم و لمخروط الدوران أبعادهما معلومةإنجاز تصميم و ص .المساحة الجانبية
.حساب حجم كل من الهرم ومخروط الدوران حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 32
3
التحصيليالتقويم 33
74
الرابعة متوسطالسنةمادة الرياضيات . تأخير بعض التعلمات حسب تنظيم عملهيمكن للمعلم إجراء تغيرات في تقديم أو
.يخصص األسبوع األول من شهر سبتمبر لتقويم تشخيصي لمكتسبات قبلية ,)اختبارات(ينتهي كل فصل بتوقف للحوصلة وبتقويم
التعلمات األسبوع الفصل
التقويم التشخيصي 1 : واألعداد الناطقة األعداد الطبيعية 2
).التعرف على قاسم لعدد طبيعي(عدد طبيعي مقواس - . خواص قواسم عدد طبيعي-، .تعيين مجموعة قواسم عدد طبيعي -
.تعيين القاسم المشترك األكبر لعددين 3 النظرية العكسية لنظرية طالس,نظرية طالس
.التعرف على عددين أوليين فيما بينها 4 )1(ن وإنشاءات هندسية بسيطة في حساب أطوال أو إنجاز براهيخاصية طالس استعمال
.قابل لالختزالالغير على الشكل كسر كتابة 5 )2(في حساب أطوال أو إنجاز براهين وإنشاءات هندسية بسيطة خاصية طالس استعمال
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 6 )x2=b ( وحلول المعادلة تعريف الجذر التربيعي لعدد موجب :الحساب على الجذور 7
.تعريف جيب وظل زاوية حادة في مثلث قائممعرفة قواعد الحساب على الجذور التربيعية واستعمالها لتبسيط عبارات تتضمن جذورا 8
.تربيعيةلكّل من جيب وظل زاوية حادة ) أو القيمة المضبوطة( استعمال الحاسبة لتعيين قيمة مقربة
. لظلأو لتعيين قيس زاوية بمعرفة الجيب أو ا ).1(معرفة المتطابقات الشهيرة وتوظيفها في الحساب المتمعن فيه وفي النشر والتحليل 9
.حساب زوايا أو أطوال بتوظيف الجيب أو جيب التمام أو الظل )2(معرفة المتطابقات الشهيرة وتوظيفها في الحساب المتمعن فيه و في النشر والتحليل • 10
زاوية بمعرفة القيمة المضبوطة إلحدى ) المدرجة والمدوربالمسطرة غير(إنشاء هندسيا • .نسبها المثلثية
.نشر أو تحليل عبارات جبرية بسيطة 11
1sincos: معرفة واستعمال العالقتين 22 =+ xx xxx
cossintan =
حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 12
1
الفصلي التقويم 13 ". جداءةمعادل" يؤول حلّها إلى حّل ةحّل معادل: المعادالت من الدرجة األولى بمجهول واحد 14
معرفة شروط تساوي شعاعين و تعريف شعاع انطالقا من االنسحاب :األشعة واالنسحاب . واستعمالها
حّل مشكالت بتوظيف معادالت من الدرجة األولى بمجهول واحد 15 مجموع شعاعينتركيب انسحابين،
75
حلولها على مستقيم مدرجمجموعة ، تمثيل حّل متراجحة من الدرجة األولى بمجهول واحد 16معرفة عالقة شال واستعمالها إلنشاء مجموع شعاعين أو إلنشاء شعاع يحقق عالقة
.شعاعية معينة أو إلنجاز براهين بسيطة بمجهول واحدحّل مشكالت بتوظيف متراجحات من الدرجة األولى 17
حساب إحداثيتي ، هإحداثيتي تمثيل شعاع بمعرفة قراءة إحداثيتي شعاع في معلم، :المعالم . مبدأ ونهاية ممثلهيحداثيتإشعاع بمعرفة
.تعيين صورة عدد بدالة خطية،→axxمعرفة الترميز :الدالة الخطية 18عيين دالة خطية انطالقا من عدد غير معدوم تعيين عدد صورته بدالة خطية معلومة، ت
كّل من طرفيها، حساب يحداثيتإ منتصف قطعة بمعرفة يحداثيتإوصورته، حساب .المسافة بين نقطتين في معلم متعامد ومتجانس
الدالة الخطية تمثيل دالة خطية بيانيا، قراءة التمثيل البياني لدالة خطية، حساب معامل 19 . البيانيهالنطالقا من تمثيا
إنشاء صورة كل من النقطة والقطعة والمستقيم : الدوران ، المضلعات المنتظمة، الزوايا .ونصف المستقيم والدائرة بواسطة دوران معلوم
baxxمعرفة الترميز : الدالة التآلفية 20 . ، تعيين صورة عدد بدالة تألفية→+ .فية انطالقا من عددين وصورتيهما معلومة، تعيين دالة تألتعيين عدد صورته بدالة تألفية
.معرفة خواص الدوران وتوظيفها .لتعرف على الزاوية المركزية والزاوية المحيطيةا 21
ن تحصران نفس يلعالقة بين الزاوية المحيطية والزاوية المركزية اللت امعرفة واستعمال القوس
معارفحل مشكالت مركبة الستثمار ال 22
2
الفصلي التقويم 24 انطالقا b وaلفية بيانيا، قراءة التمثيل البياني لدالة تآلفية، تعيين العاملين آتمثيل دالة ت 25
.من التمثيل البياني لدالة تآلفية المضلعات المنتظمة
.) السداسي المنتظم،المربع، المتقايس األضالعالمثلث (ة منتظماتإنشاء مضلع تطبيقات التناسبية 26
ي لوضعية يتدخل فيها مقدران أحدهما معطى بداللة اآلخر، قراءته نإنجاز تمثيل بيا . تمثيل وقراءة وترجمة وضعية يتدخل فيها مقدار معطى بداللة مقدار آخر. وتفسيره
. أو المقادير المركبةةتدخل فيها النسبة المئويتحّل مشكالت التعرف على الكرة والجلة :الهندسة في الفضاء
. مجمعةتواترات وحساب تكرارات مجمعة ، السالسل اإلحصائية: اإلحصاء 27 تمثيل الكرة
.وترجمتهمالسلة إحصائية الوسيط لسوالوسط تعيين 28 حساب مساحة الكرة وحجم الجلة
.وترجمتهمالسلة إحصائية لسالوسيط والوسط تعيين - 29 استعمال المجدوالت لمعالجة معطيات إحصائية وترجمتها
.معرفة واستعمال المقاطع المستوية للمجسمات المألوفة آثار التكبير والتصغير على مساحة وحجم مجسم معرفة 30
3
جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين 31 جبريا األولى بمجهولينالدرجة حّل جملة معادلتين من
76
.تفسير حّل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين بيانيا حل مشكالت مركبة الستثمار المعارف 32 التحصيلي التقويم 33
77
نولوجياعلوم فيزيائية وتك 28/08/2009
اتدرج مفاهيم مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجي متوسطلسنة األولى ا :المستوى
رقم الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع
) توجيه- مجانسة(تشخيص 1 )ع م(آيف نقيس بعض المقادير؟ )و ت(الحجم و الكتلة 2
1حاالت المادة 3 مشروع تكنولوجي )وت)( ، غازلصلب، سائ(
تغيرات حاالت المادة )وت( نموذج الحبيبات2ت المادة حاال 4 )ع م)(العوامل المؤثرة(
)وت)(غير متجانس (1الخالئط )وت( تغيرات حاالت المادة 5 تصحيح الفرض فرض محروس 6
من الماء الطبيعي إلى الماء النقي )وت) (متجانس (2الخالئط 7 )ع م(
ولوجيمشروع تكن )وت( ما هو الماء النقي؟ 8
1المحلول المائي 9 )وت) (المذيب و المذاب(
أين آتلة المذاب في المحلول ؟ )وت(إنحفاظ الكتلة
مشروع تكنولوجي إدماج 10
2المحلول المائي 11 مشروع تكنولوجي )وت) (الترآيز (
النواقل و العوازل )وت( ما هي الدارة الكهربائية ؟ 12 تقوبم فصلي 13
مشروع تكنولوجي مصباح التوهج ؟آيف نشعل 14
1ترآيب الدارات الكهربائية ترآيب الدارات الكهربائية 15 )ع م) (تسلسل، تفرع، مختلط(
الدارة الكهربائية من نوع ذهاب 16 و إياب
2ترآيب الدارات الكهربائية )ع م ) (ربط األعمدة(
تصحيح الفرض فرض محروس 17
مشروع تكنولوجي ما هي الدارة الكهربائية المستقصرة 18 مشروع تكنولوجي آيف نتجنب الدارة المستقصرة ؟ 19 مشروع تكنولوجي إدماج 20 اإلنتشار المستقيم للضوء الشمس و المنابع الضوئية 21
مشروع تكنولوجي )ع م(إنتشار الضوء 22
عناصر المجموعة الشمسية الظل و الظليل 23 تقوبم فصلي 24 مشروع تكنولوجي دوران األرض 25 مشروع تكنولوجي 1مراحل تولد القمر 26
78
نولوجياعلوم فيزيائية وتك 28/08/2009
مشروع تكنولوجي 2مراحل تولد القمر 27 فرض محروس )ع م(همراحل تولد القمر و خسوف 28 )ع م (الضوء و الفلك تصحيح الفرض 29 مشروع تكنولوجي الشمس مصدر للطاقة 30 روع تكنولوجيمش الضوء و الحرارة 31 إدماج 32 تقويم تحصيلي 33
تم إضافة : مالحظة ساعة لمراحل تولد القمر1+ . ساعة إدماج في نهاية الفصل الثالث لما لها من أثر هام جدا في عملية التقويم التحصيلي وفق المقاربة التربوية الجديدة1+
79
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
تدرج مفاهيم مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الثانية متوسط: المستوى
رقم
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع ) توجيه- مجانسة (تشخيص 1 ي الكيميائي والتحول الفيزيائلالتمييز بين التحو 1التحول الكيميائي 2
)ع م( يمشروع تكنولوج 2التحول الكيميائي 3 2إنحفاظ الكتلة 1إنحفاظ الكتلة 4 مشروع تكنولوجي 1النموذج الُمْجهري للتحول الكيميائي 5 تصحيح الفرض فرض محروس 6 )ع م(الجزيئيتجسيد التحول الكيميائي بالنموذج 2النموذج المجهري للتحول الكيميائي 7 1الرموز الكيميائية 3النموذج المجهري للتحول الكيميائي 8
تمثيل صيغة بعض الجزيئات بالنموذج الجزيئي 9 2الرموز الكيميائية )ع م(
مشروع تكنولوجي 3الرموز الكيميائية 10 إدماج 1حرآة أم سكون 11 2حرآة أم سكون تصحيح االختبار 12 تقويم فصلي 13 )ع م(رسم المسارات 1حرآة نقطة من جسم صلب 14 مشروع تكنولوجي 2حرآة نقطة من جسم صلب 15 1سرعة المتحرك 3حرآة نقاط من جسم صلب 16 تصحيح الفرض فرض محروس 17 مشروع تكنولوجي )ع م(مخطط السرعة 18
؟ 1آيف يتم نقل الحرآة 2سرعة المتحرك 19
)ع م(نقل الحرآة ؟ 2آيف يتم نقل الحرآة 20
مشروع تكنولوجي إدماج 21 مشروع تكنولوجي 1المغانط 22 مشروع تكنولوجي 2المغانط 23 تقويم فصلي 24 )ع م(الظواهر المغناطيسية تمغط الحديد 2526
الحقل المغناطيسي المتولد 1عن مغناطيس دائم
الحقل المغناطيسي المتولد 2عن مغناطيس دائم
غناطيس و التيار التأثير المتبادل بين م 1الحقل المغناطيسي و التيار الكهربائي 27 )ع م(الكهربائي
تصحيح الفرض فرض محروس 28 مشروع تكنولوجي 2الحقل المغناطيسي و التيار الكهربائي 29
80
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
1 )ع م( آيف نصنع محرآا ؟ 3الحقل المغناطيسي و التيار الكهربائي 30 مشروع تكنولوجي 2 )ع م( آيف نصنع محرآا ؟ 31 إدماج 32 تقويم تحصيلي 33
تم إضافة : مالحظة
. ساعة آيف تصنع محرآا1+ . ساعة إدماج في نهاية الفصل الثالث لما لها من أثر هام جدا في عملية التقويم التحصيلي وفق المقاربة التربوية الجديدة1+
81
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
اتدرج مفاهيم مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجي متوسط لسنة الثالثةا :المستوى
رقم الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع
) توجيه- مجانسة (تشخيص 1 )ع م(2التحول الكيميائي )وت(1التحول الكيميائي 2 مشروع تكنولوجي )وت (3التحول الكيميائي 3 )ع م(1التفاعل الكيميائي )وت (1التفاعل الكيميائي 4 )وت(1معادلة التفاعل الكيميائي )ع م(2التفاعل الكيميائي 5 )ع م(3معادلة التفاعل الكيميائي )وت(3معادلة التفاعل الكيميائي 6 تصحيح الفرض فرض محروس 7 مشروع تكنولوجي )وت (4معادلة التفاعل الكيميائي 8 ) ع م( 2 المؤثرة العوامل )وت (1العوامل المؤثرة 9
)ع م(3 العوامل المؤثرة إدماج 10 )ع م( 2السلسلة الوظيفية )وت (1السلسلة الوظيفية 11
وت(4السلسلة الوظيفية )وت (3السلسلة الوظيفية 12 تقويم فصلي 13 )ع م(2السلسلة الطاقوية )وت(1السلسلة الطاقوية 14
)وت (4اقوية السلسلة الط )وت(3السلسلة الطاقوية 15
) وت(1االستطاعة )وت(مبدأ انحفاظ الطاقة 16 تصحيح الفرض فرض محروس 17 )و ت(للتيار الكهربائي؟ نموذج أي )ع م(2االستطاعة 18 )و ت( القوة المحرآة و المقاومة )و ت( المستمريالتيار الكهربائ 19 مشروع تكنولوجي إدماج 20 )و ت(1الطاقة الكهربائية ع م(قياس المقاومة مباشر 21 مشروع تكنولوجي )و ت (2الطاقة الكهربائية 22 )ع م( قياس شدة التيار والتوتر )و ت(1تساوي و جمع الشدات 23 تقويم فصلي 24 )ع م(قياس االستطاعة والمقاومة )وت(2تساوي وجمع الشدات 25
1طيف الضوء األبيض 26 مشروع تكنولوجي )و ت) ( الضوءتحليل (
)ع م(تحليل و ترآيب الضوء )و ت( ترآيب الضوء األبيض 27 تصحيح الفرض فرض محروس 28
بلون الضوء رؤية نقطة من جسم 29 )و ت( نموذج الترآيب الجمعي )و ت (النافذ
)و ت(نموذج الترآيب الطرحي )ع م(نموذج الترآيب الجمعي 30
يب الجمعي و الطرحينموذج الترآ 31 مشروع التكنولوجيعرض ال )ع م (
82
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
إدماج 32 تقويم تحصيلي 33
تم إضافة: مالحظة ساعة للمشروع 1+ . ساعة إدماج في نهاية الفصل الثالث لما لها من أثر هام جدا في عملية التقويم التحصيلي وفق المقاربة التربوية الجديدة1+
83
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
تدرج مفاهيم مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا متوسطرابعةالسنة ال: المستوى
رقم الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع
) توجيه- مجانسة( تشخيص 1 مراحل إنجاز مشروع 1الجملة الميكانيكية 2لة بين تجارب حول جمل ميكانيكية و تمثيل األفعال المتباد 2الجملة الميكانيكية 3
) م.ع( 1جملتين ميكانيكيتين تجارب حول جمل ميكانيكية و تمثيل األفعال المتبادلة بين المقاربة األولية للقوة آشعاع 4
) م.ع ( 2جملتين ميكانيكيتين قياس قيم أثقال جمل ذات آتل مختلفة فعل األرض على جملة ميكانيكية 5
) م.ع ( ة لجملة ميكانيكية القوة و الحالة الحرآي 6
2القوة و الحالة الحرآية لجملة ميكانيكية 1
تصحيح الفرض فرض محروس 7
) 1(االحتكاك بمظهريه 8 متابعة المشروع التكنولوجي بين جسمين صلبين ونمذجته
)2( االحتكاك بمظهريه 9 )وت(ةالشحنة الكهربائي في الموائع ونمذجته
)م.ع( 2التكهرب و الشحنة الكهربائية 1 الكهربائيةالتكهرب و الشحنة 10 2نموذج الذرة 1 نموذج الذرة 11 2نموذج الذرة 1نموذج الذرة 12 تقويم فصلي 13 متابعة المشروع التكنولوجي ) م.ع( النواقل و العوازل 14 1التوتر الكهربائي المتناوب التحريض الكهرومغناطيسي 15 2التوتر الكهربائي المتناوب ) م.ع( دراسة المنوب 16 تصحيح الفرض فرض محروس 17 المحلول الشاردي ) م.ع( األمن الكهربائي 18) م.ع( دراسة والتعرف على بعض خواص المحاليل الشاردة الشاردة 19
التحليل الكهربائي البسيط 20 إدماج لكلور القصدير
التحليل الكهربائي البسيط لكلور الز نك التحليل الكهربائي البسيط لكلور الز نك 21
النموذج المجهري للتحليل الكهربائي 22 ) م.ع( التحليل الكهربائي البسيط لمحلول مائي لكلور القصدير
التفاعالت الكيميائية في المحاليل 23 1) م.ع( لتفاعالت الكيميائية في المحاليل الشارديةا ) مفهوم الفرد الكيميائي (1 الشاردية
تقويم فصلي 24
25
التفاعالت الكيميائية في المحاليل انحفاظ المادة و (2 الشاردية
)الكيميائي الشحنات في التفاعل 3) م.ع( التفاعالت الكيميائية في المحاليل الشاردية
26 الف اختالف أبعاد منظر الشيء باخت
1زوايا النظر
اختالف أبعاد منظر الشيء 2باختالف زوايا النظر
تحديد موقع جسم 27 متابعة المشروع التكنولوجي ) م.ع( و تقدير أبعاده
قانونا االنعكاس الصورة االفتراضية المعطاة 28
84
علوم فيزيائية وتكنولوجيا 14 /09 /2009
)ع م( بمرآة مستوية فرض محروس تصحيح الفرض 29
ستحقيق قانونا االنعكا 30 1مجال المرآة المستوية ) م.ع(
المرآة (2مجال المرآة المستوية 31 عرض المشروع الختامي )الدوارة
إدماج 32 تقويم تحصيلي 33
تم إضافة : مالحظة
).موازنة المعادالت( ساعة للكيمياء مخصصة للتفاعالت الكيميائية 1+لها من أثر هام جدا في عملية التقويم التحصيلي وفق المقاربة التربوية ساعة إدماج في نهاية الفصل الثالث لما 1+
.الجديدة
85
مادة عاوم الطبيعة والحياة
ي لمنهاج السنة األولى متوسطالتوزيع السنو
ت مالحظا
ت النشاطا
األسبوع الوحدة
المجال
األسبوع األول :
تقويم صتشخي
ي
صدر غذاءانجاز تطبيقات لتحديد م
)ضوي
عأومعدني
(
مع نشاط تركيبي
2
1.1:
صدر وتركيب األغذيةم
اكتشاف أدوار األغذية من خالل مقارنات بين الحاجيات الغذائية بداللة العمر والنشاط
3 2.1
:دور األغذية في الجسم
بناء مفهوم الراتب الغذائي واختالفات الرواتب مع تحديد الرواتب األساسية
تحليل وثائق حول تباين الحاجيات الغذائية عند
اإلنسان وفق حاالت مختلفة 4
ص أهم القواعد استخال
ضمان تغذية صحية ل
المتوازنة
ض الناتجة عن ض األمرا
ص بعتحليل وثائق تخ
سوء التغذية5
3.1:
الرواتب الغذائية والتوازن الغذائي
المجال المفاهيمي
1:التغذية عند
االنسان
86
ض وتحليل نتائج تجريبية تعكس إمكانية نمو عر
ضوء في وسط معدني ض لل
ضر معرنبات أخصرف
6
ضر في محاليل معدنية ذات مقارنة نمو نبات أخ
صصاتراكيب مختلفة، مع تحديد مقر االمت
.
7
1.2 :
ضرأغذية النبات األخ
انجاز تجربة إلبراز المبادالت الغازية ضورية وتحديد شروط العملية
اليخ.
ضراء إل
ص عينات أوراق نباتية خفح
ظهار وجود المسامات كمقر لهذه المبادالت
8
انجاز تجربة الكشف عن النشاء في ضراء
أوراق نباتية خ.
ضوية أخرى في
إظهار وجود مواد ع البذور والفواكه
9
2.2:
ضوئيالتركيب ال
ا
نجاز نشاط إلبراز دوران النسغ
إبراز دور النتح في دوران النسغ من خالل
نتائج تجريبية 10
3.2:
دوران النسغ
المجال المفاهيمي2:
ت التغذية عند النبا
ضر األخ
87
تستغل مكتسبات المتعلمين حول مظاهر
التنفس والغازات المتبادلة
تحليل معطيات جداول ووثائق البراز تباين كمية األكسيجين في الدم الداخل والدم الخارج
ص السنخمن الرئة والستخراج خوا
.
إبراز المسامات كمقر للمبادالت الغازية التنفسية ضر
عند النبات األخ
11
1.3:
إظهار عملية التنفس ومقرها عند اإلنسان والنبات
بناء المعنى الحقيقي للتنفس
تحليل جداول حول تغيرات كمية السكر ضي في حالة
واألكسيجين المستهلكين عند ريا الراحة ثم النشاط
12 2.3
:معنى التنفس
تقويم فصلي
13
المجال المفاهيمي3:
صل على التح
الطاقةت الحية
عند الكائنا
ضرة تحليل وثائق تعكس عواقب سلوكات م
بوظيفة التنفسصحية
ص القواعد ال الستخال
للوظيفة.
14
3.3:
صحية للتنفسالقواعد ال
تحليل نتائج تجربة التخمر الكحولي للسكر بواسطة خميرة الجعة
إبراز التغيرات التي تطرأ على مواد غذائية
في وسط الهوائي من خالل تحليل معطيات
جدول أو مالحظة عينات ووثائق
15
4.3 :
التخمر
س المجال تابع في نف
88
استغالل معطيات جدول للمقارنة بين تركيبي كل من الدم والبول
صفية للجهاز البولي مع التركيز على دراسة و
شبكة األوعية الدموية على مستوى الكلية16
صحية لألطراح تحليل وثائق إلبراز القواعد ال
استغالل بحوث منجزة من طرف التالميذ لنفس ض الغر
17
1.4:
تعريف االطراحالمجال المفاهيمي
4:االطراح
عند
الحيوان
اضرة سلفا
ستغالل منتشات محصف
المراحل الرئيسة النتاش البذور لو18
1.5:
انتاش البذرة
متابعة صف المراحل وبناء مفهوم االنتاش
و
19 تابع
صف أهم التغيرات التي ترافق تطور الجنين و
ضة الدجاج إلى كتكوت في بي
20 2.5
:الدجاجتطور الجنين عند
المجال المفاهيمي5
:نمو وتطور
ت الحية الجنين عند الكائنا
89
ضة المقارنة بين تطور جنيني البذرة والبي
إلثارة استعمال المدخرات الغذائية بناء مفهوم لنمو الجنين
21 تابع
تشريح حيوان أواستغالل مجسمات ولوحات صف الجهاز التناسلي عند كل من
ض ولغر
الذكر واألنثوي لحيواناستخراج دور المناسل انطالقا من نتائج
تجارب
22
1.6:
التكاثريمكونات الجهاز أـ عند الحيوان
ضاء التكاثرية عند نبات زتحديد األع
انطالقا من انجاز مقاطع في أزهار خنثى هري وأخرى أحادية الجنس
بناء وتخطيط دورة حياة نبات زهري
23
ب ـ عند نبات زهري
المجال المفاهيمي6:
التكاثر عند
ت الحية الكائنا
صلي تقويم ف
24
تحليل وثائق ونتائج تجارب إلبراز عملية االلقاح وشروط حدوثه عند الحيوان
25
2.6:
االلقاح
تحليل وثائق ونتائج تجارب إلبراز عملية االلقاح وشروط حدوثه عند النبات الزهري
26
تابع
متابعة التحليل واستكمال بناء المفهوم 27
تابع
س المجال تابع لنف
90
ض المتنقلة
ض وفائق حول أهم األمراعر
جنسيا مع التركيز على السيدا
صحية استخراج القواعد ال
28
3.6:
صحية للتكاثرالقواعد ال
عند اإلنسان.
د
راسة المجهر واستعماله
29
1.7:
الخلية
صه مجهريا
ضير عينات نسيج نباتي وفحتح
مع انجاز رسومات30
تابع
صه
ضير عينات نسيج حيواني وفحتح
مجهريا مع انجاز رسومات31
تابع
مالحظة أنسجة أخرى على وثائق وبناء
مفهوم الخلية32
تابع
المجال المفاهيمي7:
الخلية
تقويم تح
صيلي
33
91
مادة عاوم الطبيعة والحياة ي لمنهاج السنة الثانية متوسط
التوزيع السنو
تمالحظا
تالنشاطا
األسبوع الوحدة
المجال
األسبوع األول :
تقويم صتشخي
ي
. زيارة وسط قريب إل
صر الوسط الحي صاء عنا
حصنيفها
.وتتوسيع النشاط إلى أوساط أخرى
2
1.1:
صر الوسط الحي عنا
بناء مفهوم الكتلة الحية
.ت حية
ت داخلية و خارجية بين كائناالقاضع ع
وفي وسط ما
القا من وثيقةانط
. .
ت غذائية القا انجاز شبكة ع
مع تكميم إنتاج المادة ت سلسلة غذائية
ف مستويافي مختل
.
انجاز مخطط تنظيم اجتيماع
.3
2.1:
العالقات القائمة بين صر الحية
العناللوسط الحي
المجال المفاهيمي1:
الوسط الحي
92
.مقارنة إ
ث عامل عمار وسطين مختلفين من حي
يمناخي أساس
كالحرارة أو الرطوبة.
. البحث عن أسباب االختالف
. دراسة أمثلة حول التّغيرات الموسمية عند النباتات
الموسمية
.دراسة
أجهزة عند الطيور مع تسجيل س
لم الزمن ص الموسم
صوبخ
.
4
3.1:
تأثير العوامل الالحيوية على توزع الكائنات الحية و ن
شاطها
.ب نظام بيئي و
صيضرورية لتن
تحديد الشروط الاستمرار يت.ه
. إنجاز ا
ب لتركي
الوظيفي
صيانتهضبط طريقة
و
5 4.1
: النظام البيئي و مكانة اإلنسان فيه
ت الكتابيةترجمة االنتاجا
لمخطط وظيفي وبناء مفهوم النظام البيئي
.الل طبيعة محلية ووثائق إلبراز تنوع
استغاألنظمة البيئية
6
ى توازن ت السلسلة عل
ى حلقاتحليل تأثير زوال إحد
النظام البيئي
الل التوازن واستنتاج ضح اخت
دراسة أمثلة تويف لتوازن النظام البيئ
تعري
7
مقارنة الجهاز االعا
شي لنباتين يعيشان في وسطين مختلفين وسط رطب ووسط جاف
8 1.2
:العالقة بين تحورات الجهاز
االعاشي ووسط حياة النباتالمجال المفاهيمي
2:ت توزع الكائنا
93
مقارنة البنيات التي تسمح بالتنفس
عند كائنات حيوانية مختلفة الظهارتنوع أنم
اط التنفس9
إظهار التوافق ما بين نمط التنفس ووسط العيشتحليل وثائق إلبراز تأثير الحرارة على الوتيرة
التنفسية10
2.2:
العالقة بين وسط حياة حيوان وجهازه التنفسي
. الحية في أوساطها
بناء مفهوم التكيف
ضع تحليل أمثلة حول أنماط تنقل حيوانات مختلفة لو
عالقة بين النمط و احتالل الوسطاستعمال نماذ
ضاء ج ووثائق للمقارنة بين مختلف أع
الحركة عند حيوانات مختلقة
11
3.2:
تنقلهالعالقة بين وسط حياة حيوان ونمط
ص البنيوية،نمط التنقل صائ
استنتاج العالقة بين الخووسط العيش
دراسة تشريحية لطرف أو من خالل وثيقة لتحديد صر الفاعلة في الحركة
العنا
12
صليتقويم ف
13
94
تقديم نوعين حيوانيين من وسطين مختلفين صورات المتعلمين حول إعمار كل
صول على توالح
وسط انطالقا من زوج من نفس النوعاستنتاج إستراتيجيتين للتكاثر انطالقا من دراسة
نمطين مختلفين
14
1.3:
أنماط التكاثر عند الحيوانات
استغالل وثائق لتمييز نمطي االلقاح وتطور الجنين عند كل نمط
تحديد أنماط احتالل األوساط انطالقا من دراسة:
ض في الوسط المائيـ انتشار البيو
15
المجال المفاهيمي3:
التكاثر وإعمار
األوساط
ـ مثال عن الحيوانات المهاجرة
صف إفراق النحلـ تحليل وثيقة ت
ـ مثال عن حيوانات دخيلة من طرف اإلنسانإنجاز مخطط تركيب
ي16
2.3:
أنماط التكاثر عند النبات
95
إثارة ظاهرة غزو األوساط لطرح مشكل حول أدوات الغزو
ض محروثة صور تمثل غزو النباتات ألر
تحليل حديثا أو لمنحدر
17
مالحظة أبواغ فطريات وسراخس
مقارنة بين مختلف أنواع البذور والثمار وعالقتها باالنتشار
18
دراسةضري طبيعي وبتدخل اإلنسان
أمثلة لتكاثر خ
ص علمي مبرزا أهمية التكاثر صلة المجال في ن
حووتدخل اإلنسان في إعمار وغزو األوساط
19
ضعها في صور لحيوانات وو
تقديم نماذج أو مجموعات بناء على معايير مورفولوجية معطاة
ضح إمكانية التكاثر بين أنواع دراسة أمثلة تو
متشابهةض تحديد معيار التالقح
لغر
20
1.4 :
تعريف النوع
المجال المفاهيمي4:
ف صني
ت
96
صنيفي لعينات أنواع حيوانية مختلفة تحديد الموقع الت
اعتمادا على معايير معطاة21
2.4:
صنيفإستعمال معايير الت
ت الحية الكائنا
صنيفي لعينات أنواع نباتية مختلفة تحديد الموقع الت
اعتمادا على معايير معطاة
صنيفيبناء مخطط وظيفي ت
22
ضعيات مستهدفة إدماجية ض و
عر23
نشاطات إدماجية
صليتقويم ف
24
زيارة موقع غني بالمستحاثات أومتحف أو العمل على عينات ووثائق
25
1.5:
ف المستحاثةتعري
تمثيل المستحاثة برسم عقب المالحظة
بناء مفهوم المستحاثة26
المجال المفاهيمي5:
ت المستحاثا
97
صل المستحاثة وتشكلها انطالقا من العمل دراسة ا
على مستحاثات مختارة لها مايقابلها في الوقت ض اقتراح إعادة تشكيل األجزاء الرخوة
الحالي لغروالمقارنة بالحيوان الحالي
27
صور أوساط الحياة القديمة انطالقا من دراسة
تأمثلة يسه
ل التعرف عليها
28
2.5:
ت ش الكائنا
ص وسط عيصائ
خ
قبل االستحاثة
نشاطات إدماجية
29
30 31
ص للمشاريع الواردة في المنهاج على أن
صزمن مخ
يوزع على مدار السنة وفق سيرورة المشروع
32
صيلي تقويم تح
33
98
مادة عاوم الطبيعة والحياة ي لمنهاج السنة الثالثة متوسط
التوزيع السنو
ت مالحظا
تالنشاطا
األسبوع الوحدة
المجال
األسبوع األول :
صيتقويم تشخي
ض تحليل وثائق وأشرطة لزلزال محلي لغر
استخراج مختلف مظاهر عواقبهضبط .ص الزالزل و
صائاستخراج خ
صطلحات المرتبطة بهاالم
انجاز الخرائط متساوية الشد.ة اعتمادا على
معطيات مع معاينة المركز السطحي.
2
ضي يمر من المركز انجاز مقطع عر
السطحي لتمثيل البؤرة وانتشار الهزات.
ص علميبناء ن
نمذجة الهزات وأثارهادراسة التاريخ الزلزالي لمنطقة ا
لمغرب العربي اعتمادا على وثائق الستخراج المنطقة
الزلزالية إقليميا.
3
1.1:
دراسة الزالزلالمجال المفاهيمي
1:
ضية الديناميكية الداخلية للكرة األر
99
ضيات حول تشكل الجباطرح فر
ل وارتباط الزالزل بالمناطق الجبلية،واختبارها بواسطة
صخرية مع انجاز نماذج لتشوه الطبقات ال
صةانجاز خال
.ضغاط وتفسير
صل قوى االنالبحث عن أ
زحزحة قارتي أفريقيا وأمريكا الجنوبية
4
صف الظهرة دراسة ض و
تحليل وثائق لغرنشاطها.
استنتاج مفهوم البركنة البحرية وطبيعة حممها
5
2.1:
أسباب الزالزل
التدرج صيل
وتفاالمسعى البنائي
في الوثيقة المرافقة
نفس المالحظة
شرح تنقل القارات اعتمادا على رسم ضح مبدأ عمل الظهرة
تخطيطي يو.
تفسيرما حدث بين قارتي إفريقيا وأمريكا الجنوبية قبل
180مليون سنة
6
100
تحديد أهم الظهرات انطالقا من خرائطضبط التوزع العالمي
استغالل خريطة لللظهرات
إسقاط خريطة توزع الظهرات على خريطة صفائح التكتونية
توزع الزالزل لتحديد أهم ال.
7
ربط زحزحة القارات بنشاط الظهرات من خالل دراسة خرائط
ضغاط واالمتداد على تحديد مناطق االن
خريطةصفائح على خريطة
ضع اتجاه تنقل أهم الو
صفائحبناء مفهوم تنقل ال
8
3.1 :
النشاط العام للظهرات
ان
جاز خط بينيوف وتفسيره باستغالل خريطةص بعد استنتاج الظاهرة
انجاز نموذج للغو9
4.1:
الظواهر الجيولوجية المرتبطة بالتكتونية العامة
دراسة النمط االنفجاري لبراكين األنديزدراسة تشكل الجبال كعاقبة لنهاية
صالغو
انجاز نموذج وتخطيط الظاهرة
10
101
تمثيل أهم التشكيالت التكتونية على مخطط
ضيةضي في الكرة األر
لمقطع عرصيلة للتكتونية العامة
انجاز ح11
5.1:
ضيةالبنية الداخلية للكرة األر
استغالل المكتسبات لتفسير الظواهر التكتونية ض البحر المتوسط
في حوص األنديزي
ضع عالقة بين نشاط الغوو
ووجود البراكين االنفجارية في إيطاليا
12
6.1:
ض البحر المتوسطالتكتونية في حو
صليتقويم ف
13
دراسة وثائق متعلقة بثوران بركاني
جرد اإلجراءات الوقائية واالحتياطات المطلوبة
14 7.1
:اإلجراءات الوقائية والتنبئية
المتعلقة بالظواهر الجيولوجيةس المجال
تابع في نف
دراسة مناظر محلية ومناظر أخرى ل
ض غر
صنيف مركباتها في فئاتت
صف المناظر الطبيعية باستعمال و
صطلحات الموافقةالم
15
1.2 :
البنيات الجيولوجية الكبرى صها
صائوخ
المجال المفاهيمي 2:
الديناميكية الخارجية
ضية للكرة األر
102
انجاز مخططات لمناظر طبيعية
صل االختالفات القائمة بين المناظر
تفسير أالطبيعية مع
إدراج التاثير المتداخل بين مختلف العوامل المؤثرة
16
صخر في تشكل منظر استخراج أهمية نمط ال
صخورطبيعي انطالقا من دراسة أمثلة ل
.17
صيل تفا
النشاطات في المنهاج والوثيقة المرافقة
صخورص ال
دراسة خوا ذات العالقة بعوامل
المناخ18
2.2:
ص منظر صائ
العالقة بين خصخور المتواجدة
ص الطبيعي وخوا
استغالل المكتسبات المتعلقة بالمناطق المناخية في الجزائر كمدخل لدراسة تأثير هذه العوامل
على تشكل المناظر الطبيعيةتحديد تاثير العوامل المناخية في الجزائر
19
انجاز نماذج متعلقة بفعل كل من الرياح،الفوارق الحرارية والماء.
التحقق التجريبي من نقل المواد بالرياح وبالماء
20
3.2:
فعل العوامل المناخية على تطور منظر طبيعي
103
إبراز أهم تدخالت اإلنسان في تغيير منظر طبيعي اعتمادا على أمثلة ووثائق
تحديد عواقب تدخل اإلنسان على المناظر الطبيعية
21
4.2:
طبيعيدور اإلنسان في تشكيل منظر
تخطيط تاريخ مناظر طبيعية محلية22
انجاز نموذج لتطور منظر طبيعي محليصلة
بناء حو23
5.2:
نمذجة تشكل منظر طبيعي
صليتقويم ف
24
صاء أهم الثروات الطبيعية في الجزائر إح
25
1.3:
الباطأهم الثروات الطبيعية نية في الجزائر
تستغل وحدات هذا
المجال إلثارة
ضوع مو
التنمية المستدامة
تحديد أهم المواقع الجغرافية للثروات ض الموارد الباطنية
وكيفية تواجد بع كالبترول والماء
انجاز نموذج لجيب مائي واستغالله تخطيط دورة الماء في الطبيعة
26
2.3:
الجزائرمميزات الثروات الطبيعية في
المجال المفاهيمي3:
استغالل الموارد
الطبيعية الباطنية
104
تحديد مراحل استغالل البترول انطالقا من وثائق وأشرطة
27
3.3
: الجزائرطرائق استغالل المناجم في
تحديد عواقب سوء استغالل مورد طبيعي انطالقا من وثائق وأمثلة
28
4.3
: الطبيعيةالتسيير العقالني للموارد
تحليل عينة تربة زراعية أو غابية لتحديد
مكوناتها
ضع عالقة بين توفر دراسة خريطة لو
الماء وكثافة الغطاء النباتي
انجاز تجارب الظهار عالقة بنية التربة بقدرتها على االحتفاظ بالماء
دراسة وثائق إلظهار دور الكائنات الحية في تهوية التربة وتفتيتها وتشكل الدبال
29
1.4:
التربة وسط حيوي
دراس
ة أمثلة لتدخالت اإلنسان المؤدية لتدهور التربة
صل مختلف أشكال ص علمي يحو
بناء ن التدخل السلبي
30
2.4:
التربة ثروة هشة
المجال المفاهيمي4:
التربة
105
ص ترتيب
مقارنة مقاطع تربة الستخال أفاقها
ص تحديد مراحل نشأة التربة واستخال
طول زمن تشكلها
31
3.4:
تشكل التربة
تحليل وثائق لتحديد طرائق حماي
ة التربة مع استغالل مكتسبات سابقة لمشاريع
منجزة كالتشجير إبراز اهمية التناوب الزراعي
إبراز محاسن التوسيع العمراني في ضي المرتفعة حفاظا على التربة
األرا الزراعية
ص علمي يبرز صلة المعلومات في ن
حو التربة كمورد طبيعي
32
4.4:
حماية التربة وتسييرها
صيلي تقويم تح
33
106
مادة عاوم الطبيعة والحياة ي لمنهاج السنة الرابعة متوسط
التوزيع السنو
تمالحظا
تالنشاطا
األسبوع الوحدة
المجال
األسبوع األول :
تقويم صتشخي
ي
دراسة عملية لتحول الغذاء على مستوى صطناعي للنشاء
ضم االالفم وتحقيق اله
2
دراسة التأثير النوعي لألنزيمات وتحديد ضم
نواتج الهصير الغذاء في األنبوب
تحديد مسار ومضمي
اله
3
1.1:
تحويل األغذية فضمي
ي األنبوب اله
استغالل وثائق لدراسة بنية جدار المعي صيات البنيوية
صوواستخراج الخ
4
ت
ص على رسم تخطيطي صاجسيد االمت
لزغابة مع ربط الوظيفة بالبنية5
2.1:
ص المغذياتصاامت
المجال المفاهيمي1:
التغذية عند
االنسان
107
ص تركيب صو
تحليل نتائج تجريبية بخالبالزما إلبراز وجود مغذيات
تحليل وثيقة إلظهار المغذيات ذات المسلك البلغمي
ص اعتمادا صاص طريقي االمت
تلخيعلى وثيقة
6
3.1:
نقل المغذيات
ص مجهري لسحبة دموية تفح
أوتحليل وثيقة تبين مكونات الدمجارية انجاز رسم تخطيطي للدورة الدموية مع
ضيح نقل المغذيات والغازاتتو
7
دراسة استعمال الغليكوزواألكسيجين على المستوى الخلوي من خالل نتائج
تجريبيةبناء مفهوم التنفس الخلوي انطالقا من
نتائج الدراسة ومستوى تناول السنة األولى
متوسط
8
4.1 :
استعمال المغذيات
108
تحليل وثيقة تبين الطبيعة البروتينية ض استنتاج الدور البنائي
ضالت لغرللع
ض اآلمينيةللحمو
تحليل وثيقة تبين استعمال الغلوسيدات ض صول على الطاقة لغر
والدسم للحاستنتاج دورها الطاقوي مع استغالل
المكتسبات
9
صاء أخطر السلوكات إح
الغذائية غير ضعيات
صحية انطالقا من أمثلة ووال
ض ض أمرا
تحليل وثائق متعلقة ببعضمي الناجمة عن سلوكات
الجهاز الهصحية
غذائية غير
10
5.1:
التوازن الغذائي
تابع في تحليل الوثائق
استغالل المكتسبات المتعلقة بالرواتب الغذائية وتدعيمها لبناء مفهوم الوجبة
المتوازنة والتغذية المتوازنة
11
اقتراح نشاطات إدماجية للمجال األول ضعيات ورسومات وظيفية
في شكل و12
نشاط إدماجي
109
صليتقويم ف
13
ضاء الحسية صاء مختلف األع
إحوالمنبهات عند اإلنسان
صد تحديد استغالل وثيقة لبنية الجلد ق
المستقبالت الحسية
ضع انجاز تجارب بسيطة ومالحظات لوعالقة بين المنبه والمستقبل الحسي
14
اعتمادا على
مكتسبات
تحليل نتائج تجريبية إلبراز االرتباط
ضوي بين المستقبالت الحسية الع
صبيوالمركز الع
تحليل تسجيل راسم الذبذبات المهبطي في
حالتي الراحة والعمل لتبيان المظهر صبية
الكهربي للرسالة الع
15
1.2:
صبيصال الع
االت
المجال المفاهيمي 2:
ضويةالتنسيق الوظيفي في الع
110
صبية من
دراسة مقر معالجة الرسالة العخالل
:استغالل وثائق لتحديد مختلف سطوح
قشرة المخض مناطق القشرة
تحليل نتائج تلف بعإلبراز دورها
اقتراح أمثلة إحساسات تؤول لحركات إرادية أو الإرادية
16
ا
ضر ضفدع األخ
نجاز تجارب على الضاء الفاعلة في حدوث
لتحديد األعالمنعكس الفطري
صبية في انجاز مخطط لمسار الرسالة الع
الفعل المنعكس
17
ضاء الفاعلة في حدوث الفعل
تحديد األعاإلرادي من خالل
:ضعي وتلف
تحليل نتائج تلف دماغي موناقل حركي
استغالل المكتسبات النجاز رسم وظيفي
لمسار الحركة في اإلحساس الواعي والحركة
18
111
صاء الموانع الطبيعية إح
.تحليل معطيات للتمييز بين المكروبات
ضةضة وغير ممر
الممرتحليل وثائق حول تجارب الزرع أو
ص التكاثر السريع جداول عددية الستخال
للمكروبات
19
دراسة التفاعل االلتهابي
دراسة البلعمة ومراحلها اعتمادا على وثائق
20
2.2:
االستجابة المناعية
تحليل نتائج تجريبية متعلقة بحقن ض بناء
التوكسين واألناتوكسين لغرمفهوم االستجابة النوعية ذات الوساطة
الخلطية
21
ضد
تحليل نتائج تجريبية متعلقة بالحماية ض السل
مربناء مفهوم االستجابة النوعية ذات
الوساطة الخلوية
22
112
ضوية بين الذات دراسة تمييز الع
والالذات من خاللتحليل حاالت من الواقع لنقل الدم غير
المتوافقتحليل حاالت زرع القطع الجلدية
تنظيم المكتسبات في مخطط وظيفي
23
صليتقويم ف
24
دراسة حالة الحساسية الفورية كنموذج الختالل مناعي من خالل
تحليل وثائق
دراسة أشكال الوقاية من االختالالت صل العالجي
المناعية كالتلقيح والم
25
3.2:
االعتالالت المناعية
استغالل المكتسبات للتذكير بالمناسل ودورها انطالقا من وثائق
تحليل وثائق لمتابعة مراحل تشكل
ضات النطاف والبوي
26
1.3:
تشكل األمشاج
س المجال تابع لنف
113
صبغيات خالل تحليل وثائق تبرز ال
تشكل األمشاجدراسة النمط النووي لكل من الخلية
الجسمية والخلية الجنسية اعتمادا على وثائق
27
متابعة مختلف مراحل االلقاح عند اإلنسان اعتمادا على وثائق وأشرطة
تجسيد معنى االلقاح من خال
ل انجاز ضحة لسلوك
رسومات تخطيطية موصبغيات مع استكمال بناء المفهوم
ال
28
ض حاالت من الواقع إلثارة انتقال
عرصفات الوراثية عبر األجيال
ال
تحليل نتائج تجريبية تبين دور النواة صفات
في انتقال ال
29
استغالل وثائق لمقارنة ن
مط نووي ص ص سليم بنمط نووي لشخ
لشخصبغيات كدعامة
صاب البراز دور ال م
30
2.3:
صفاتالدعامة الوراثية النتقال ال
المجال المفاهيمي3:
انتقال
ت الوراثيةصفا
ال
114
ض المعطيات الطبية
استغالل بعض المتنقلة
للتحسيس بخطورة األمرا وراثيا
31
نشاطات إدماجية للمجال الثالث
32
صيلي تقويم تح
33
115
116
Langue Française Nouvelle répartition annuelle 1.AM
1er trimestre : 13 semaines
Projet I : Produire un conte Nombre de séquences : 4 Type de texte : narratif (récits, BD, contes…)
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage 1
Evaluation diagnostique + Remédiation Séquence 1 : découvrir les différents textes narratifs : récit de vie, BD, conte …
1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 2 Projet 1 :
Négociation, planification
Oral
(compréhension et
production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit (2)
Lecture- entraînement
3 Grammaire : - Les constituants de la phrase - Les Indicateurs de temps et de lieu - Les temps du récit
Vocabulaire : - Les registres de langue - Les onomatopées - Les interjections
Conjugaison : - Auxiliaires être et avoir à tous les temps de l’indicatif
Orthographe : - Les signes de ponctuation - Les formes du féminin
4
Préparation de l’écrit (apprentissage de l’intégration des acquis)
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation
Séquence 2 : Produire la situation initiale d’un conte 5
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture-entraînement
Grammaire : -Les substituts grammaticaux - Les pronoms (sujet et complément) - Les qualifiants
Vocabulaire : - Vocabulaire du Merveilleux- -Formules d’ouverture - La modalisation
6 Conjugaison : -présent de narration -Verbes du 1er et du 2ème groupes
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE et remédiation
7 intégration et rémédiation
Séquence 3 : Produire les événements du conte 8
Oral
Compréhension de l’écrit
Lecture-
entraînement
Vocabulaire :
-Les verbes introducteurs
- la paraphrase
Grammaire : - La Subordonnée de temps - Le discours direct, le discours indirect
1
9 Orthographe : - Les homophones grammaticaux
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu et remédiation
Séquence 4 : produire la situation finale du conte 10
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture-entraînement
Vocabulaire : - Formules de Clôture - la synonymie
Grammaire : - La connexion chronologique - La concordance des temps
11 Grammaire : -les déterminants possessifs et démonstratifs
Conjugaison (1): Passé simple / imparfait
Conjugaison(2) : Passé composé
Orthographe : -L’accord du participe passé avec l’auxiliaire être
Préparation de l’écrit
12 Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu
Remédiation
Le projet
13 Evaluation + Remédiation
Trimestre II : 11 semaines
Projet 2 Type de texte : informatif (textes de vulgarisation scientifique)
Séquence 1 Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 14
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire -la définition -la caractérisation -l’énumération -la reformulation -l’illustration
15 Grammaire -Les connecteurs logiques : cause conséquence - but
Conjugaison Le présent de l’indicatif : -verbes du 3ème groupe d’usage fréquent (devoir, pouvoir, dire, voir, savoir, prendre, aller, vouloir, falloir)…(1)
Orthographe - Les homophones lexicaux
Préparation de l’écrit
Production écrite
16 Lecture
récréative
Compte-rendu
de l’EE
remédiation
Intégration des acquis
Séquence 2 17 Oral
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - la composition des mots (par suffixation, par préfixation)
Grammaire la coordination -la subordination
2
18 Conjugaison Le présent de l’indicatif : -verbes du 3ème groupe d’usage fréquent (suite)
Orthographe (selon les besoins)
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
19 Compte-rendu de l’EE
Remédiation Apprentissage de l’intégration des acquis/ remédiation
Séquence 3 20
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire -la nominalisation à base adjectivale
Grammaire - les types de phrases -les formes de phrases -La structure de la phrase
21 Conjugaison Le présent de l’indicatif (suite)
Orthographe (selon les besoins)
Préparation de l’écrit
Production écrite
22 Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation
Le projet
23 Apprentissage de l’intégration des acquis 24 Evaluation + remédiation
3
NB : La répartition des outils de la langue n’est pas immuable; il appartient au professeur de les distribuer en fonction des besoins des élèves, de la séquence et du projet choisi au service de la compétence à développer, l’essentiel étant de respecter le programme et les allégements. A la fin de chaque séquence, il est prévu (quand c’est possible) un moment d’intégration des acquis et à la fin de chaque trimestre une semaine pour l’évaluation certificative et la remédiation.
Trimestre III : 9 semaines
Projet 3 : recettes, consignes, mode d’emploi Type de texte : prescriptif
Séquence 1 Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 25
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - le lexique spécifique
26 Grammaire - la forme impersonnelle - l’infinitif
Conjugaison - le mode impératif (1)
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
27 Compte-rendu de l’EE
Remédiation
Apprentissage de l’intégration des acquis/
évaluation / remédiation
Séquence 2 28 Oral
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - l’énumération
Grammaire - La pronominalisa- tion
29 Conjugaison - le mode impératif (2)
Orthographe - les mots invariables
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
30 Compte-rendu de l’EE
Remédiation Intégration/remédiation
Séquence 3 31
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les noms composés
Grammaire - La substitution
32 Préparation de
l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE et remédiation
Le projet
33 Evaluation certificative + remédiation
4
Langue Française Nouvelle répartition annuelle 2.AM 1er
trimestre : 13 semaines
Projet I « La description au service de la narration »
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage 1
Evaluation diagnostique 2 Remédiation
Séquence 1 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
3 Projet 1 : Négociation, planification
Oral
(compréhension et
production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit (2)
Lecture- entraînement
4 Grammaire : - Le GN et ses expansions - Les pronoms personnels
Vocabulaire : - Le champ lexical de la description - Lexique des formes et des couleurs
Conjugaison : - Les temps des verbes
Orthographe : - Les signes de ponctuation
Préparation de l’écrit (apprentissage de l’intégration des acquis)
5
Préparation de l’écrit (suite)
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation
Séquence 2 : 6
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit
(2)
Lecture-entraînement
Vocabulaire : -Lexique des sensations -Lexique des sentiments
7 Grammaire : - Les verbes d’état -la coordination -la juxtaposition
Conjugaison : - Le mode indicatif (présent, imparfait, passé simple)
Orthographe : - Les accords dans le GN
Préparation de l’écrit
8 Production écrite Lecture
récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation
Séquence 3
9 Oral Compréhension de l’écrit
Lecture-entraînement
Vocabulaire - La synonymie - L’antonymie - La composition des mots
10 Grammaire : Conjugaison :
5
- L’expression du temps - L’expression du lieu
- Les verbes irréguliers - Les verbes du 3ème groupe
Orthographe : - l’accord S/V -l’accord du pp avec l’auxiliaire être
Préparation de l’écrit (1)
Préparation de l’écrit (2)
11 Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation Le projet
12 Intégration / remédiation 13 Evaluation + Remédiation
6
Trimestre II : 11 semaines
Projet 2 « La description au service de l’explication »
Projet 2 « La description au service de l’explication »
Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 14
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les procédés explicatifs - La définition
15 Grammaire - Forme passive/ forme active - La comparaison
Conjugaison - Passé composé
Orthographe - Les Homophones
Préparation de l’écrit
Production écrite
16 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation
Séquence 2 17 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - La caractérisation - L’énumération - La reformulation - L’illustration
Grammaire - La forme présentative - La tournure impersonnelle
18 Conjugaison - Futur simple
Orthographe (selon les besoins)
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
19 Compte-rendu de l’EE
Remédiation Apprentissage de l’intégration des acquis/ évaluation / remédiation
Vacances d’hiver (2) Séquence 3
20 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les verbes de perception visuelle - La nominalisation - La préfixation
Grammaire - Les substituts grammaticaux et lexicaux
21 Grammaire - L’expression de la cause et de la conséquence
Conjugaison - L’Impératif présent
Orthographe dictée
Préparation de l’écrit
22 Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation Le projet
23 Apprentissage de l’intégration des acquis
7
24 Evaluation + remédiation Trimestre III : 9 semaines
Projet 3 : « La description au service de l’argumentation »
Séquence 1 Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
25 Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les verbes d’opinion
26 Grammaire - La comparaison
Conjugaison - Les temps des verbes
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
27 Compte-rendu de l’EE
Remédiation
Apprentissage de l’intégration des acquis/
évaluation / remédiation
Vacances de printemps (2) Séquence 2 28 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Le lexique des qualités et des défauts
Grammaire - Le superlatif
29 Conjugaison - Le temps des verbes
Orthographe - Les homophones
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
30 Compte-rendu de l’EE
Remédiation Apprentissage de l’intégration des acquis/ évaluation / remédiation
Séquence 3 31
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - les homonymes
Grammaire - L’expression de l’opposition
32 Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE et Remédiation
le projet
33 Evaluation certificative + remédiation
8
Langue Française Nouvelle répartition annuelle 3.AM
1er trimestre : 13 semaines
Projet I « Expliquer dans le texte narratif »
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage 1
Evaluation diagnostique 2 Remédiation
Séquence 1 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
3 Projet 1 : Négociation, planification
Oral
(compréhension et
production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit (2)
Lecture- entraînement
4 Grammaire : - La phrase nominale - La phrase verbale
Vocabulaire :- Les connecteurs
Conjugaison - Le présent de l’indicatif et ses valeurs
Orthographe - La ponctuation
Préparation de l’écrit)
5
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE /Remédiation
Intégration des acquis
Séquence 2 : 6
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit
(2)
Lecture-entraînement
Vocabulaire : (Selon les besoins)
7 Grammaire : - Le groupe nominal et ses expansions - les qualifiants
Conjugaison : - Imparfait/ passé simple
Orthographe (dictée ou Selon le besoin)
Préparation de l’écrit
Production écrite
8 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation Intégration des acquis
Séquence 3 9
Oral
Compréhension de l’écrit
Lecture-entraînement
Vocabulaire
Le champ lexical
Grammaire : - Les determinants
10 Conjugaison : - Imparfait/ passé simple
Orthographe : (dictée ou
Préparation de l’écrit Production écrite
9
selon le besoin)
11 Lecture récréative
Compte-rendu
Remédiation
Le projet
12 Apprentissage de l’intégration 13
Evaluation + Remédiation
10
Trimestre II : 11 semaines
Projet 2 « Expliquer dans le texte descriptif »
Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 14
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les modalisateurs
15 Grammaire - Le groupe verbal et ses constituants - Les verbes transitifs et intransitifs
Conjugaison - Le passé composé de l’indicatif
Orthographe - L’accord du participe passé
Préparation de l’écrit
Production écrite
16 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation Intégration des acquis
Séquence 2 17 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Le lexique laudatif/péjoratif ou mélioratif/ dépréciatif
Grammaire - la phrase déclarative - La transformation passive
18 Conjugaison -Les temps du passif
Orthographe- - - Les accords dans le groupe nominal
Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
19 Compte-rendu de l’EE
Remédiation Apprentissage de l’intégration des acquis/ évaluation / remédiation
Séquence 3 20
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire Selon les besoins
Grammaire - coordination et juxtaposition - l’expression de la Comparaisone t les degrés de comparaison
21 Conjugaison - Le futur de l’indicatif
Orthographe - dictée
Préparation de l’écrit
Production écrite
22 Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation Le projet
23 Apprentissage de l’intégration des acquis 24 Evaluation + remédiation
11
Trimestre III : 9 semaines Projet 3
« Expliquer » Séquence 1 Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 25
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Le champ lexical de l’explication
26 Grammaire - Les substituts grammaticaux et lexicaux - L’expression du lieu, de l’opposition,
Conjugaison - La concordance des temps
Préparation de l’écrit
Production écrite
27 Lecture
récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation
intégration des acquis / remédiation
Séquence 2 28 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les registres de langue
Grammaire - L’expression de la cause et de la conséquence
29 Grammaire - l’expression de la condition
Conjugaison - le présent du conditionnel
Orthographe - Les homophones - Les homonymes
Préparation de l’écrit
Production écrite
30 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation Intégration des acquis / remédiation
Séquence 3 31
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Grammaire - La complétive
Conjugaison - Le présent du subjonctif
32 Préparation de l’écrit
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE Remédiation
Le projet
33 Evaluation certificative + remédiation
Trimestre II : 11 semaines
Projet 3 « Expliquer »
12
Langue Française Répartition annuelle 4.AM
1er trimestre : 13 semaines
Projet I « Argumenter en décrivant »
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage 1
Evaluation diagnostique 2 Remédiation
Séquence 1 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
3 Projet 1 : Négociation, planification
Oral
(compréhension et production)
Compréhension de l’écrit (1)
Compréhension de l’écrit (2)
Lecture- entraînement
4 Grammaire : - La coordination
et la juxtaposition
Vocabulaire : - La synonymie
Conjugaison : - Le présent de l’indicatif
Orthographe : - L’accord sujet/verbe
Préparation de l’écrit
5
Production écrite
Lecture récréative
Compte rendu de l’EE/ Remédiation
Moment d’intégration
Séquence 2 : 6
Oral
(compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture-
entraînement
Vocabulaire : - L’antonymie
Grammaire : - L’expression
du lieu
7 Conjugaison : - Le présent de
l’indicatif
Orthographe : - L’accord de l’adjectif qualificatif
Préparation de l’écrit
Production écrite (1)
Production écrite (2)
8 Lecture récréative
Compte-rendu de
l’EE
Remédiation Intégration /remédiation
Séquence 3 9 Oral Compréhension
de l’écrit Lecture-
entraînement Vocabulaire - La polysémie
Grammaire : - L’expression du temps
10 Conjugaison : - le présent de l’indicatif des verbes irréguliers - Les verbes du 3ème groupe
Orthographe : - L’accord de l’ adjectif qualificatif - l’accord S/V : dictée
Préparation de l’écrit Production écrite
11 Lecture écréative
Compte-rendu de l’EE et Remédiation Le projet
12 Apprentissage de l’intégration 13 Evaluation + Remédiation
13
Trimestre II : 11 semaines
Projet 2 « Argumenter en racontant »
Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour 14
Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les registres de langue
15 Grammaire - L’expression de la cause - L’expression de la conséquence
Conjugaison - La concordance des temps (1)
Orthographe - L’accord de l’adjectif qualificatif
Préparation de l’écrit
Production écrite
16 Lecture
récréative
Compte-rendu de l’EE
remédiation
Intégration des acquis et
remédiation Séquence 2 17 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les familles de Mots
Grammaire - La phrase interrogative
18 Conjugaison - La concordance des temps (2)
Orthographe - Les homonymes - Les homophones
Préparation de l’écrit Production écrite
19 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation Intégration des acquis et remédiation
Séquence 3 20
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Le champ lexical
Grammaire - L’interrogation directe et l’interrogation indirecte
21 Grammaire (2) - Le style direct et le style indirect
Conjugaison - la concordance des temps (3
Orthographe (Selon les besoins)
Préparation de l’écrit
22 Production écrite Lecture récréative
Compte rendu de l’EE
Remédiation Le projet
23 Apprentissage de l’intégration des acquis 24 Evaluation + remédiation
14
Trimestre III : 9
semaines
Projet 3 « Argumenter en expliquant »
Séquence 1 Semaines 1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
25 Le projet : négociation, planification
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Les verbes d’opinion
26 Grammaire - L’expression de la comparaison, - Les degrés de comparaison
Conjugaison - Le présent du subjonctif
Grammaire (2)- La complétive
Préparation de l’écrit
Production écrite
27 Lecture
récréative
Compte-rendu
de l’EE
Remédiation
Apprentissage de l’intégration des acquis / remédiation
Séquence 2 28 Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - La nominalisation
Grammaire - L’expression de l’opposition
29 Grammaire - L’expression du moyen
Conjugaison - Le conditionnel présent
Orthographe - Les adverbes en « ment », en « amment» - Les abréviations
Préparation de l’écrit
Production écrite
30 Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE
Remédiation Apprentissage de l’intégration des acquis/ remédiation
Séquence 3 31
Oral (compréhension et production)
Compréhension de l’écrit
Lecture- entraînement
Vocabulaire - Le lexique de l’argumentation
Grammaire - L’expression de la cause et de la conséquence
32 Conjugaison - Le présent de l’impératif
Préparation de l’écrit
Production écrite
Compte rendu de l’EE/ Remédiation
Le projet
33 Evaluation certificative + remédiation
15
Lan
gue
An
glai
se
1A
M
Sem
aine
s C
ompé
tenc
es/O
bjec
tifs d
'app
rent
issa
ge
Res
sour
ces/
Con
tenu
s/
Lin
guis
tique
s 1
- Int
rodu
cing
one
self
- Aux
iliar
y : t
o be
- P
erso
nal p
rono
uns :
I/yo
u - p
osse
ssiv
e ad
ject
ives
: M
y/yo
ur
2 - G
reet
ing
peop
le
- Aux
iliar
y to
be
- per
sona
l pro
noun
s: I/
you
- Hel
lo. N
ice/
glad
3
- Get
ting
to k
now
som
eone
-I
ntro
duci
ng so
meo
ne
- Giv
ing
one'
s age
/cou
ntry
/hom
e to
wn
- Aux
iliar
y to
be
- Dem
onst
rativ
e pr
onou
ns :
it/th
is/th
at
- Car
dina
l num
bers
4
- Ask
ing
and
givi
ng in
form
atio
n ab
out
Hom
etow
n /lo
catio
n/co
untr
y/
natio
nalit
y
- pos
sess
ive
adje
ctiv
es
- pre
posit
ions
: in/
from
- W
here
…..f
rom
? T
o be
(all
form
s)
5 -A
skin
g an
d gi
ving
info
rmat
ion
abou
t ho
met
own/
loca
tion/
coun
try/
natio
nalit
y -I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
- Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
-Ite
ms s
een
in w
eek
4
6 Pr
ojec
t 1
A to
uris
t bro
chur
e
7 - D
escr
ibin
g so
meo
ne’s
phy
sica
l app
eara
nce
- Aux
iliar
y : T
o ha
ve
-Qua
lifie
rs :
tall
/dar
k….
8 - A
skin
g an
d gi
ving
info
rmat
ion
abou
t peo
ple
(age
, hei
ght,
wei
ght,
job,
occ
upat
ion)
. - N
umbe
rs
- Per
sona
l pro
noun
s: h
e/sh
e - A
rtic
les a
/an
- How
…./
Wha
t....?
- T
o be
all
form
s
16
9 - A
skin
g an
d gi
ving
info
rmat
ion
abou
t peo
ple
(age
…)
- Aux
iliar
ies :
hav
e/be
- p
erso
nal p
rono
uns
10
- Tal
king
abo
ut fa
mily
mem
bers
- l
exis
rel
ated
to fa
mily
(i
tem
s see
n in
wee
ks 8
and
9)
11
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
- P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/
12
proj
ect 2
Fa
mily
pro
file/
Car
d ga
me
13
Eva
luat
ion
14
- Des
crib
ing
and
loca
ting
plac
es
- Tal
king
abo
ut sp
orts
- p
repo
sitio
ns o
f pla
ce :n
ear/
next
to
/on
the
righ
t/lef
t…
15
- Tal
king
abo
ut d
aily
act
iviti
es a
nd h
obbi
es
- The
pre
sent
sim
ple
tens
e - P
erso
nal p
rono
uns :
we/
they
16
- T
alki
ng a
bout
dai
ly a
ctiv
ities
/telli
ng th
e tim
e - T
alki
ng a
bout
spor
ts/o
rder
ing
- Pre
posi
tions
: at
+ ti
me
- The
pre
sent
sim
ple
- Ord
inal
num
bers
17
- I
nter
pret
ing
a w
ritte
n m
essa
ge
- pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/
18
Proj
ect 3
-A
spor
t m
agaz
ine
19
- Tal
king
abo
ut d
aily
act
iviti
es
- The
sim
ple
pres
ent t
ense
(a
ll fo
rms)
20
- T
alki
ng a
bout
dai
ly (r
egul
ar) a
ctiv
ities
- T
he si
mpl
e pr
esen
t ten
se
- Adv
erbs
of f
requ
ency
21
- T
alki
ng a
bout
pre
sent
act
iviti
es/te
lling
the
time.
- T
he p
rese
nt c
ontin
uous
tens
e.
17
22
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
- P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/
23
Proj
ect 4
A
jo
urna
l ab
out
daily
ac
tiviti
es/a
qu
estio
nnai
re.
24
Eva
luat
ion
25
- T
alki
ng a
bout
the
wea
ther
- T
he fu
ture
sim
ple
tens
e "w
ill"(
all F
orm
s)
26
- Pre
dict
ing
and
expr
essi
ng sp
onta
neou
s de
cisi
ons
- The
futu
re si
mpl
e te
nse
- Adj
ectiv
es/p
rono
uns (
obje
ct):m
e/us
27
- Des
crib
ing
ani
mal
s - T
he p
rese
nt si
mpl
e te
nse
- Adj
ectiv
es
28
- Com
pari
ng
The
com
para
tive
of su
peri
ority
29
- Tal
king
abo
ut r
ight
s and
dut
ies
- The
Impe
rativ
e
30
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
- P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/
31
Proj
ect 5
- y
our
idea
l city
32
- Ass
essm
ent :
Rév
isio
n/ c
onso
lidat
ion/
prép
arat
ion
à l’é
valu
atio
n fin
ale.
33
Eva
luat
ion
18
Lan
gue
An
glai
se
2A
M
Se
mai
nes
Com
péte
nces
/Obj
ectif
s d'a
ppre
ntis
sage
R
esso
urce
s/C
onte
nus/
L
ingu
istiq
ues
1 E
valu
atio
n di
agno
stiq
ue
2 - D
escr
ibin
g ph
ysic
al a
ppea
ranc
e - T
he p
rese
nt si
mpl
e te
nse
-Adj
ectiv
es
3 - N
arra
ting
- The
pas
t sim
ple
tens
e(re
gula
r/ir
regu
lar
verb
s - T
ime
refe
renc
es
4 - T
alki
ng a
bout
per
son’
s life
(bio
grap
hy)
- The
pas
t sim
ple
tens
e +a
go
5 - A
skin
g an
d gi
ving
info
rmat
ion
abou
t pos
sess
ion
- The
Gen
itive
("’s
",
" s'
")
- Who
se
6 - I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
- Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/
7 Pr
ojec
t 1
A fa
mou
s per
son
prof
ile
8 - E
xpre
ssin
g po
ssib
ility
- E
xpre
ssin
g pe
rmis
sion
and
mak
ing
requ
ests
- C
an
- Cou
ld
- Pos
sess
ive
pron
ouns
9
- Des
crib
ing
and
loca
ting
plac
es
- Pre
posi
tions
10
-T
alki
ng a
bout
pri
ces/
quan
titie
s - D
emon
stra
tive
pron
ouns
:the
se/th
ose
- How
muc
h…?H
ow m
any.
.?
11
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
- P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/
12
Proj
ect 2
- L
angu
age
gam
e bo
okle
t 13
E
valu
atio
n 14
- E
nqui
ring
abo
ut so
meo
ne’s
hea
lth
- Exp
ress
ing
sugg
estio
n/Pe
rmiss
ion
- Hav
e go
t - T
he im
pera
tive
-Can
/Can
’t
15
- H
ow m
uch
/ man
y
19
- Exp
ress
ing
quan
titie
s - S
ome/
Any
-a/a
n (c
ount
able
s)
-Lex
is r
elat
ed to
food
16
- E
xpre
ssin
g ob
ligat
ion/
proh
ibiti
on
- Giv
ing
advi
ce
- Exp
ress
ing
how
peo
ple
do th
ings
- Mus
t /M
ustn
’t
- Sho
uld
- Adv
erbs
of m
anne
r 17
- T
alki
ng a
bout
dis
cove
ries
- T
he p
assi
ve fo
rm
18
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
- P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/
19
Proj
ect 3
- A
pos
ter
with
rec
omm
enda
tions
abo
ut h
ealth
/ a
heal
th g
uide
20
- E
nqui
ring
abo
ut so
meo
ne’s
like
s - O
ffer
ing
/ sug
gest
ing
/ Inv
iting
- D
o yo
u……
? - W
ould
you
….?
21
- E
xpre
ssin
g in
tent
ion
- Goi
ng to
22
- E
nqui
ring
abo
ut p
rice
s - M
akin
g ch
oice
s - H
ow m
uch…
.?
- Whi
ch o
ne/o
nes…
? 23
- I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
- Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/
24
Eva
luat
ion
25
Proj
ect 4
- M
akin
g a
stri
p ca
rtoo
n 26
- E
nqui
ring
abo
ut so
meo
ne’s
car
eer
- The
pre
sent
per
fect
tens
e 27
- E
nqui
ring
abo
ut so
meo
ne’s
car
eer
- The
pre
sent
per
fect
tens
e -A
dver
bs o
f fre
quen
cy
28
-Enq
uiri
ng a
bout
som
eone
’s p
ast a
ctiv
ities
-T
he p
ast s
impl
e te
nse
29
-Mak
ing
an in
terv
iew
-w
ould
you
like
-w
h-qu
estio
ns
30
Proj
ect 5
-W
ritin
g a
shor
t pla
y 31
A
sses
smen
t : R
évis
ion/
Con
solid
atio
n/Pr
épar
atio
n à
l’éva
luat
ion
final
e 32
A
sses
smen
t : R
évis
ion/
Con
solid
atio
n/Pr
épar
atio
n à
l’éva
luat
ion
final
e 33
E
valu
atio
n
20
Lan
gue
An
glai
se
3A
M
Sem
aine
s C
ompé
tenc
es/O
bjec
tifs d
’app
rent
issa
ge
Res
sour
ces/
Con
tenu
s lin
guis
tique
s
1 E
valu
atio
n di
agno
stiq
ue
2 R
eméd
iatio
n/C
onso
lidat
ion/
Rév
isio
n 3
Rem
édia
tion/
Con
solid
atio
n/R
évis
ion
4 -D
iscu
ssin
g pr
ojec
t wor
k 1
-Gre
etin
g an
d in
trod
ucin
g pe
ople
-D
escr
ibin
g pe
ople
-Pro
file
of a
favo
urite
art
ist
-For
mal
/Inf
orm
al e
xpre
ssio
ns
-To
have
/To
be
-Adj
ectiv
es r
elat
ed to
phy
sica
l app
eara
nce
5 -D
escr
ibin
g pe
ople
-M
akin
g an
d an
swer
ing
requ
ests
-A
djec
tives
rel
ated
to p
erso
nalit
y -C
an/C
ould
/Will
/Wou
ld
6 -M
akin
g ap
olog
ies a
nd g
ivin
g ex
plan
atio
ns
-Ask
ing
for
clar
ifica
tions
-Exp
ress
ions
rel
ated
to a
polo
gies
and
cla
rific
atio
ns
-But
,and
,bec
ause
7 -M
akin
g/A
ccep
ting/
decl
inin
g in
vita
tions
-D
efin
ing/
Exp
lain
ing
-Wou
ld y
ou li
ke to
…?
-rel
ativ
e pr
onou
ns: w
ho/w
hich
8
-Int
erpr
etin
g w
ritte
n m
essa
ges
-Pro
duci
ng w
ritt
en m
essa
ges
/ 9
-Int
erpr
etin
g an
d pr
oduc
ing
wri
tten
mes
sage
s -P
rese
ntat
ion
of p
roje
ct w
ork
1 -D
iscu
ssin
g pr
ojec
t wor
k 2
-M
akin
g a
trav
ellin
g le
afle
t/Mak
ing
a tr
avel
phr
ase
book
10
-Ask
ing
for
perm
issio
n -M
akin
g re
ques
ts
-Can
/Cou
ld/M
ay
-Aux
iliar
ies d
o/w
ill/w
ould
21
11
-Mak
ing
sugg
estio
ns
-Offe
ring
hel
p -D
o yo
u m
ind…
/Wou
ld y
ou m
ind.
.. -C
an/M
ay/S
hall
I…?
-Do
you
wan
t me/
Wou
ld y
ou li
ke m
e to
…
-Pre
posi
tions
-T
he im
pera
tive
12
-L
ocat
ing
amen
ities
-A
skin
g fo
r an
d gi
ving
dir
ectio
ns
-Que
stio
ns: w
here
is…
/Can
you
show
m
e…/W
ould
…/H
ow…
13
Eva
luat
ion
14
-Ask
ing
abou
t dis
tanc
es a
nd tr
avel
ling
time
-Pre
dict
ing
and
plan
ning
a v
isit
-How
far…
? H
ow lo
ng…
? -T
he fu
ture
sim
ple
tens
e: w
ill
-The
pre
sent
con
tinuo
us te
nse
15
-P
lann
ing
a vi
sit
-Che
ckin
g un
ders
tand
ing/
Cor
rect
ing
mis
unde
rsta
ndin
g
-He
“goi
ng to
” fo
rm
-Seq
uenc
ers
16
-Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
/ 17
-Int
erpr
etin
g an
d pr
oduc
ing
a w
ritte
n m
essa
ge
-Pre
sent
atio
n of
pro
ject
wor
k 2
/
18
-Dis
cuss
ing
proj
ect w
ork
3 -D
escr
ibin
g re
gula
r ac
tiviti
es
-Des
crib
ing
regu
lar
activ
ities
with
reg
ard
to
actio
ns th
at h
appe
ned
in th
e pa
st a
nd a
ffect
th
e pr
esen
t
-Wri
ting
a ne
wsp
aper
rep
ort
-The
pre
sent
sim
ple
tens
e -T
he p
rese
nt p
erfe
ct te
nse
Alr
eady
/yet
/just
/nev
er/e
ver
19
-Des
crib
ing
actio
ns th
at h
appe
ned
in th
e pa
st
and
affe
ct th
e pr
esen
t -T
he p
rese
nt p
erfe
ct te
nse:
Sin
ce/F
or
22
20
-Des
crib
ing
actio
ns/
Exp
ress
ing
cons
eque
nces
-D
escr
ibin
g ac
tions
that
hap
pene
d in
the
past
an
d af
fect
The
pre
sent
-So:
Com
poun
d st
atem
ent
-The
pre
sent
per
fect
with
the
item
s see
n in
wee
ks 1
8/19
21
-Exp
ress
ing
oblig
atio
n -D
escr
ibin
g pa
st e
vent
s
-Mus
t/Hav
e to
-T
he p
ast s
impl
e te
nse
22
-Des
crib
ing
past
eve
nts
-The
pas
t con
tinuo
us te
nse
-Whi
le/A
s
23
-Com
fort
ing
som
eone
-I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
-Im
pera
tive/
Shou
ld
24
Eva
luat
ion
25
-Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
-P
rese
ntat
ion
of p
roje
ct w
ork
3 /
26
-Dis
cuss
ing
proj
ect w
ork
4 -L
ocat
ing
and
desc
ribi
ng to
wns
-M
akin
g a
coun
try
prof
ile
-Pre
posi
tions
of p
lace
/Adj
ectiv
es
27
-Tal
king
abo
ut th
e hi
stor
y of
tow
ns
-Des
crib
ing
mon
umen
ts
-The
pas
t sim
ple
tens
e -P
repo
sitio
ns o
f tim
e/tim
e ph
rase
s -A
djec
tives
28
-C
ompa
ring
tow
ns/C
ount
ries
-C
ompa
rativ
e an
d su
perl
ativ
e of
adj
ectiv
es
29
-Exp
ress
ing
feel
ings
-A
gree
ing/
disa
gree
ing
-Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-P
rodu
cing
a w
ritte
n m
essa
ge
-Adj
ectiv
es
-Exc
lam
atio
ns: H
ow…
!wha
t…!
23
30
-Int
erpr
etin
g an
d pr
oduc
ing
a w
ritte
n m
essa
ge
-Pre
sent
atio
n of
pro
ject
4
/
31
Ass
essm
ent:
Rév
isio
n/C
onso
lidat
ion/
Prép
arat
ion
à l’é
valu
atio
n
32
Ass
essm
ent:
Rév
isio
n/C
onso
lidat
ion/
Prép
arat
ion
à l’é
valu
atio
n
33
Eva
luat
ion
24
Lan
gue
An
glai
se
4A
M
Sem
aine
s C
ompé
tenc
es/O
bjec
tifs d
’app
rent
issa
ge
Res
sour
ces/
Con
tenu
s lin
guist
ique
s 1
Eva
luat
ion
diag
nost
ique
2
Rem
édia
tion/
Con
solid
atio
n/R
évis
ion
3 R
eméd
iatio
n/C
onso
lidat
ion/
Rév
isio
n 4
-Giv
ing
inst
ruct
ions
-A
skin
g fo
r an
d gi
ving
info
rmat
ion
-The
Impe
rativ
e -S
eque
ncer
s 5
-Mak
ing
supp
ositi
ons/
Seek
ing
agre
emen
t -T
ag q
uest
ions
-T
ense
s lea
rnt s
o fa
r 6
-Com
pari
ng
-C
ompa
rativ
e an
d su
perl
ativ
e of
adj
ectiv
es(E
qual
ity/In
feri
ority
/ Su
peri
ority
) 7
-Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-P
rodu
cing
a w
ritt
en m
essa
ge
/
8 -P
rodu
cing
a w
ritt
en m
essa
ge
-Ask
ing
for
and
givi
ng p
erm
issi
on
-Mak
ing
requ
ests
-Can
/Cou
ld/M
ay
9 -E
xpre
ssin
g ab
ility
/Ina
bilit
y/Po
ssib
ility
-C
an/C
ould
/Be
able
to/M
ay/M
ight
10
-E
xpre
ssin
g ob
ligat
ion/
Nec
essi
ty/
Proh
ibiti
on
-Exp
ress
ing
agre
emen
t
-Mus
t/Hav
e to
/Nee
d -M
ustn
’t -S
o/N
eith
er
11
-Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-P
rodu
cing
a w
ritt
en m
essa
ge
/
12
-Int
erpr
etin
g an
d pr
oduc
ing
a w
ritt
en
mes
sage
-P
redi
ctin
g
-The
futu
re “
will
”
13
Eval
uatio
n 14
-P
redi
ctin
g/E
xpre
ssin
g co
nditi
on
-Tim
e cl
ause
s(w
hen/
whi
le/a
s soo
n as
/bef
ore/
afte
r/un
til/ti
ll)
-The
pre
sent
sim
ple/
The
futu
re te
nse(
will
) -C
ondi
tiona
l typ
e 1
25
15
-Mak
ing
sugg
estio
ns/r
eque
sts/
offe
rs/
Prom
ises
-E
xpre
ssin
g sa
tisfa
ctio
n/di
ssat
isfa
ctio
n
-Mod
als
-Aux
iliar
ies
-The
impe
rativ
e 16
-I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
-Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/ 17
-I
nter
pret
ing
and
prod
ucin
g a
wri
tten
mes
sage
-R
emem
beri
ng p
ast a
ctio
ns
-The
pas
t sim
ple
18
-Des
crib
ing
peop
le’s
life
in th
e pa
st
-Ask
ing
and
givi
ng in
form
atio
n ab
out p
eopl
e -S
emi m
odal
: use
d to
-R
elat
ive
pron
ouns
: who
, whi
ch…
19
-I
nter
pret
ing
a w
ritt
en m
essa
ge
/ 20
-P
rodu
cing
a w
ritt
en m
essa
ge
/ 21
-E
xpre
ssin
g un
cert
aint
y -C
ondi
tiona
l typ
e 2
22
-Ask
ing
for
and
givi
ng r
ecom
men
datio
ns
-Mig
ht/W
ould
/Cou
ld
23
-See
king
and
giv
ing
advi
ce
-If I
wer
e…
24
Ev
alua
tion
25
-G
ivin
g w
arni
ngs
- Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-M
ight
26
-Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/ 27
-N
arra
ting
and
repo
rtin
g ev
ents
-T
he p
ast s
impl
e an
d co
ntin
uous
tens
e -W
hen/
Whi
le/A
s 28
-N
arra
ting
and
repo
rtin
g ev
ents
-T
he p
rese
nt p
erfe
ct te
nse
29
-Nar
ratin
g an
d re
port
ing
even
ts
-Int
erpr
etin
g a
wri
tten
mes
sage
-P
rese
nt p
erfe
ct/p
ast s
impl
e/pa
st c
ontin
uous
30
-Pro
duci
ng a
wri
tten
mes
sage
/
31
Ass
essm
ent:
Rév
isio
n/C
onso
lidat
ion/
Prép
arat
ion
à l’é
valu
atio
n fin
ale
32
A
sses
smen
t: R
évis
ion/
Con
solid
atio
n/Pr
épar
atio
n à
l’éva
luat
ion
final
e
33
Eva
luat
ion
26
27