Embed Size (px)
DESCRIPTION
BK
Citation preview
LAPORAN BIMBINGAN KONSELING SOSIAL
DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Praktikum merupakan bagian dari mata kuliah yang wajib di ikuti mahasiswa baik progam studi pendidikan
maupun non kependidikan dengan tujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman lapangan yang relevan Dalam
hal penerapan ilmu yang di pelajari. Bimbingan dan Konseling merupakan ilmu yang mempelajari berbagai materi.
Dengan ini dosen pembimbing mata kuliah Praktikum Bimbingan Konseling Karier memberikan tugas kepada
mahasiswa dengan melakukan observasi di sekolah-sekolah untuk mengetahui fungsi dan peranan layanan
Bimbingan dan Konseling yang ada di sekolah, untuk mengetahui apakah sesuai atau tidak dengan apa yang telah
di pelajari diperkuliahan. Dengan terori yang telah mahasiswa terima diharapkan dalam melakukan observasi dapat
memahami segala sesuatu yang akan terjadi pada saat melakukan kegiatan tersebut.
RUMUSAN MASALAH
Peran dari Bimbingan dan Konseling dalam kehidupan di lingkungan sekolah sangat penting dan di pelukan,
karena usia yang beranjak dewasa sangat banyak permasalahan baik di bidang pendidikan, masalah pribadi,
masalah terhadap sesama siswa maupun dengan lingkungan sekitarnya. Dengan adanya BK di sekolah dapat
menanggulangi masalah yang ada maupun yang timbul dalam kehidupan siswa di sekolah dapat di atasi tanpa ada
beban pada dsiri siswa sehingga siswa dapat belajar dengan baik. Terkadang dalam pelaksanaan BK tersebut tidak
selalu sama persis dengan peran BK yang terjadi dilapangan. Karena banyak pihak yang menghubungakan
Bimbingan dan Konseling dengan guru lainnya dengan mencari kesalahan siswa dan memberikan hukuman kepada
siswa yang melakukan kesalahan. Hal tersebut terjadi dikarenakan oleh latar belakang guru BK yang tidak bisa
melakukan tugasnya sesuai dengan perannya karena kadang guru BK juga merangkap sebagai guru mata pelajaran
lain. Dan guru BK sendiri tidak mempunyai kompetensi untuk melaksanakan bimbingan dan konseling.
Dengan adanya masalah tersebut oleh karena itu kami mahasiswa melakukan observasi di SMA Negeri 13 Banda
Aceh untuk mengetahui fungsi BK di sekolah tersebut apakah sudah sesuai dengan fungsi BK atau belum.
TUJUAN
Tujuan kami mengobservasi sekolah adalah khususnya sebagai kewajiban kami atas tugas yang telah
diembankan dan agar kami dapat mempelajari bagaimana sebenarnya kegiatan-kegiatan BK disekolah dijalankan.
Dan bagaimana prosedur yang benar dan seharusnya diterapkan. Selain itu untuk menambah pengalaman kami
dengan terjun langsung ke lapangan sehingga kami tidak canggung lagi apabila kelak kami menjadi konselor yang
sesungguhnya.
SasaranSasaran yang ingin kami tuju adalah agar kami memahami bagaimana menjadi konselor yang baik.
BAB II
LANDASAN TEORI
PENGERTIAN BIMBIMBINGAN KONSELING PRIBADI-SOSIAL
Bimbingan dan konseling sosial adalah proses bantuan untuk memfasilitasi siswa agar mampu mengembangkan pemahaman dan keterampilan berinteraksi sosial atau hubungan insani (human realtionship)dan memecahkan masalah-masalah sosial yang dialaminya (Yusuf, 2009: 55).
Menurut Sukardi (2007: 55), bimbingan sosial membantu siswa mengenal dan berhubungan dengan lingkungan sosialnya yang dilandasinya budi pekerti luhur, tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan.
Bimbingan sosial, menyangkut pengembangan (a) pemahaman tentang keragaman budaya atau adat istiadat, (b) sikap-sikap sosial (sikap empati, altruis, toleransi, dan kooperasi), dan (c) kemampuan berhubungan sosial secara positif dengan orang tua, guru, teman, dan staf sekolah (Yusuf, 2009: 55).
Bimbingan dan konseling sosial diberikan dengan cara menciptakan lingkungan sosial sekolah yang kondusif, dan membangun interaksi pendidikan atau proses pembelajaran yang bermakna (memberikan nilai manfaat bagi perkembangan protensi siswa secara optimal) (Yusuf, 2009: 55).
Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan (2005 : 11) merumuskan bimbingan pribadi-sosial sebagai suatu upaya
membantu individu dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan keadaan psikologis dan sosial klien,
sehingga individu memantapkan kepribadian dan mengembangkan kemampuan individu dalam menangani
masalah-masalah dirinnya.
TUJUAN BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL
Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan (2005:14), merumuskan beberapa tujuaan bimbingan dan konseling
yang terkait dengan aspek pribadi-sosial sebagai berikut :1. Memiliki komitmen yang kuat dalam mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, baik dalam kehidupan pribadi, keluarga, pergaulan dengan teman sebaya, sekolah, tempat kerja,
maupun masyarakat pada umumnya.2. Memiliki sikap toleransi terhadap umat beragama lain, dengan saling menghormati dan memelihara hak dan
kewajibannya masing-masing. 3. Memiliki pemahaman tentang irama kehidupan yang bersifat fluktuatif antara yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan, serta mampu meresponnya secara positif sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya. 4. Memiliki pemahaman dan penerimaan diri secara objektif dan konstruktif, baik yang terkait dengan keunggulan
maupun kelemahan, baik fisik maupun psikis. 5. Memiliki sifat positif atau respek terhadap diri sendiri dan orang lain.
6. Memiliki kemampuan melakukan pilihan secara sehat.
7. Bersikap respek terhadap orang lain, menghormati atau menghargai orang lain, tidak melecehkan martabat atau
harga dirinya. 8. Memiliki rasa tanggung jawab yang diwujudkan dalam bentuk komitmen, terhadap tugas dan kewajibannya.
9. Memiliki kemampuan berinteraksi sosial (human relationship), yang diwujudkan dalam bentuk persahabatan,
persaudaraan atau silaturahmi dengan sesama manusia. 10. Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan konflik (masalah) baik bersifat internal (dalam diri sendiri) maupun
orang lain. 11. Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan secara efektif.
Juntika Nurihsan (2003 : 9) menyatakan tujuan bimbingan pada akhirnya membantu individu dalam
mencapai:1. Kebahagiaan hidup pribadi sebagai makhluk Tuhan,
2. Kehidupan yang produktif dan efektif dalam masyarakat,
3. Hidup bersama dengan individu-individu lain, dan
4. Harmoni antara cita-cita mereka dengan kemampuan yang dimilikinya.
Dapat disimpulkan tujuan bimbingan pribadi pribadi sosial yang harus dikembangkan dalam program
layanan bimbingan dan konseling adalah memfasilitasi siswa dalam mengarahkan pemantapan kepribadian serta
mengembangkan kemampuan dalam mengatasi masalah-masalah pribadi dan sosial siswa.
FUNGSI BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL
Fungsi dalam bimbingan pribadi-sosial yang diungkapkan oleh Totok (Rima Puspita, 2007:47-49), yaitu :1. Berubah menuju pertumbuhan. Pada bimbingan pribadi-sosial, konselor secara berkesinambungan memfasilitasi
individu agar mampu menjadi agen perubahan (agent of change) bagi dirinya dan lingkungannya. Konselor juga
berusaha membantu individu sedemikian rupa sehingga individu mampu menggunakan segala sumber daya yang
dimilikinya untuk berubah.2. Pemahaman diri secara penuh dan utuh. Individu memahami kelemahan dan kekuatan yang ada dalam dirinya,
serta kesempatan dan tantangan yang ada diluar dirinya. Pada dasarnya melalui bimbingan pribadi sosial
diharapkan individu mampu mencapai tingkat kedewasaan dan kepribadian yang utuh dan penuh seperti yang
diharapkan, sehingga individu tidak memiliki kepribadian yang terpecah lagi dan mampu mengintegrasi diri dalam
segala aspek kehidupan secara utuh, selaras, serasi dan seimbang. 3. Belajar berkomunikasi yang lebih sehat. Bimbingan pribadi sosial dapat berfungsi sebagai media pelatihan bagi
individu untuk berkomunikasi secara lebih sehat dengan lingkungannya. 4. Berlatih tingkah laku baru yang lebih sehat. Bimbingan pribadi-sosial digunakan sebagai media untuk
menciptakan dan berlatih perilaku baru yang lebih sehat. 5. Belajar untuk mengungkapkan diri secara penuh dan utuh. Melalui bimbingan pribadi-sosial diharapkan individu
dapat dengan spontan, kreatif, dan efektif dalam mengungkapkan perasaan, keinginan, dan inspirasinya. 6. Individu mampu bertahan. Melalui bimbingan pribadi-sosial diharapkan individu dapat bertahan dengan keadaan
masa kini, dapat menerima keadaan dengan lapang dada, dan mengatur kembali kehidupannya dengan kondisi
yang baru. 7. Menghilangkan gejala-gejala yang disfungsional. Konselor membantu individu dalam menghilangkan atau
menyembuhkan gejala yang menggangu sebagai akibat dari krisis.
ASPEK-ASPEK BIMBINGAN DAN KONSELING SOSIAL
Bimbingan sosial membantu siswa dalam dalam berhubungan dengan masyarakat di lingkungannya dengan
berdasarkan budi pekerti yang luhur, tanggung jawab kemanusiaan, sopan santun yang ada dalam masyarakat,
dilandasi oleh rasa kebangsaan yang tinggi serta diiringi dengan adanya rasa toleransi, tenggang rasa, tidak mau
menang sendiri, dan juga rasa memberi dan menerima di tengah lingkungan yang memiliki banyak perbedaan.
Selain itu bimbingan sosial juga membantu mengembangkan kemampuan berkomunikasi yang efektif ditengah
masyarakat yang luas.
Aspek-aspek bimbingan dan konseling sosial secara rinci diuraikan sebagai berikut:
a. Pemantapan kemampuan berkomunikasi baik secara efektif, baik melalui lisan maupun tulis. Sebab dengan
kemampuan komunikasi yang efektif maka seorang individu dapat menyampaikan gagasan dan pikirannya kepada
orang lain
b. Pemantapan kemampuan menerima dan menyampaikan gagasan secara argumentasi dengan cara yang dinamis,
kreatif, efektif, dan produktif agar mudah dimengerti oleh orang yang mendengar.
c. Pemantapan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat luas
dengan sangat menjunjung tinggi nilai tata krama, sopan-santun, nilai-nilai agama, adat, hukum, ilmu, dan
kebiasaan yang berlaku ditengah masyarakat.
d. Pemantapan hubungan yang harmonis antar masyarakat yang dinamis, harmonis, dan produktif baik dengan teman
sebaya di sekolah yang sama atau yang berbeda, dengan individu yang lebih tua dan lebih muda di lingkungan
masyarakat dan keluarga.
e. Pemantapan pemahaman kondisi sekolah dan peraturan yang ada di sekolah tersebut agar para siswa terutama
siswa baru tidak terkejut dengan kondisi yang ada di sekolah dan peraturan yang harus mereka patuhi di sekolah
tersebut dan menjalankannya secara efektif dan dinamis serta bertanggung jawab.
BAB III
KEGIATAN
KEGIATAN OBSERVASI
Observasi adalah studi yang disengaja dan dilakukan secara sistematis, terencana, terarah pada suatu tujuan
dengan mengamati dan mencatat fenomena atau perilaku satu atau sekelompok orang dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang dilakukan langsung di lapangan atau lokasi penelitian, dengan memperhatikan syarat-syarat
penelitian ilmiah.
Pedoman ObservasiA. Tujuan Observasi : Mengetahui seberapa besar kemajuan BK di sekolah
B. Observer : Syarifah Risna M
C. Observasi ke : Satu
D. Pelaksanaan observasi
1. Hari/ Tanggal : Sabtu, 11 Mei 2013
2. Jam : 09.00 WIB
3. Lokasi/ Tempat : Sekolah SMA N 13 Banda Aceh
4. Alamat : Jl. Lampoeh Kuta No 2E Gampong Jawa Kecamatan Kuta Raja, Banda Aceh.
E. Aspek-Aspek yang diobservasi
1. Lokasi Sekolah
2. Sarana dan Prasarana sekolah
3. Struktur organisasi BK
4. Tenaga Pengajar BK
5. Sistem Pelaksaan BK.
a. Deskripsi Sekolah
1. Kunjungan pertama kali dilakukan pada tanggal 11 Mei 2013. Data yang paling awal adalah mengenai gambaran lokasi sekolah SMA Negeri 13 Banda Aceh yang terletak di Jl. Lampoeh Kuta No 2E Gampong Jawa Kecamatan Kuta Raja, Banda Aceh. Adapun fasilitas yang ada di sekolah ini, dirincikan sebagai berikut:
No Nama Fasilitas Keterangan
1 Ruang Kepala Sekolah 1
2 Ruang Wakil Kepala Sekolah, bergabung dengan BK
1
3 Ruang Tata Usaha 1
4 Ruang Dewan Guru 1
5 Ruang Osis 1
7 Ruang UKS 1
8 Ruang Kelas Murid 10
9 Ruang Tunggu 1
11 Tempat Ibadah 1
12 Kantin 1
13 Tempat Parkir 1
14 Lab. Komputer 1
15 Lab. Fisika 1
15 Perpustakaan 1
16 Jumlah Guru dan staf yang lain 41
17 Jumlah Murid 225 orang
Sekolah tersebut memiliki murid 225 orang, terbagi atas 38 orang murid kelas X, 80 orang murid kelas XI,
dan 107 orang murid kelas XII. Dan penanganan atas masalah dan prestasi tentang murid-murid tersebut ditangani
oleh 1 guru BK.
b. Sarana BKSekolah ini memiliki fasilitas untuk menunjuang kegiatan BK, fasilitas ini terdiri dari:
1. Papan organisasi bimbingan dan konseling
2. Papan struktur pengurus pusat informasi konseling kesehatan reproduksi remaja.
3. Papan pola 17 plus BK
4. Papan Informasi BK
5. Papan program kerja BK
6. Kursi
7. Meja
8. Lemari
9. Jam dinding
c. Struktur Organisasi Pelayanan Bimbingan Konseling
d. Tenaga Guru BKNo Nama NIP Gol Lulusan Keterangan
1 Yulindawati, S.Pd 198007112005042 004 III D BK Unsyiah 2004 Guru BK (mengelola
kelas X dan XI)
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Tugas Perkembangan :(Hubungan Antar Teman)
Sekolah : SMA NEGERI 13 BANDA ACEH
Kelas/Semester : XI IA 1
Tahun : 2012/2013
: Hubungan antar teman
B. Bidang Bimbingan : Sosial
C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok
: Pemahaman
: Siswa dapat memilih teman untuk kegiatan belajar kelompok
F. Uraian Kegiatan : Informasi, Tanya Jawab
G. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas
H. Alokasi Waktu : 45 menit
: Siswa
:
:
Banda Aceh, 24 Mei 2013
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan
Yulinda, S.Pd Syarifah Risna MaulinaNIP. 198007112005042001 NIM. 1006104030024
SATUAN PENDUKUNG (SATKUNG)
BIMBINGAN DAN KONSELING
Jenis Satuan Pendukung : Aplikasi intrumentasi
Topik permasalahan/ bahasan : Hubungan antar teman
: Sosial
: Pengisian Angket Sosiometri
: Pemahaman
: Siswa mampu memilih teman untuk kegiatan belajar kelompok
: Siswa SMA/ kelas IX IA 1
1. Nama instrumen : Angket Sosiometri
2. Jenis instrumen : Non Tes
3. Pola pengerjaan soal : Tulisan
4. Pola pengadministrasian : Individual
: Ruang Kelas
: 1x 45 Menit/ Ganjil
: Syarifah Risna M
1. Pengolah : Syarifah Risna M
2. Penginterrpretasi hasil : Siswa
: Mengetahui teman yang akan di pilih untuk kegiatan belajar kelompok
: Informasi & Bimbingan Kelompok
: Mahasiswa Praktikan
Mengetahui Banda Aceh, 18 Mei 2013
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan
Yulinda, S. Pd Syarifah Risna MNIP. 198007112005042001 NIM: 1006104030024
ANGKET SOSIOMETRI
DAFTAR ISIAN SOSIOMETRI
Nama Siswa : ............................................................................
Kelas : ............................................................................Tanggal : ............................................................................
1. Untuk kegiatan belajar kelompok, saya akan memilih teman :a) ......................................... Karena ...............................................b) ......................................... Karena ...............................................c) ......................................... Karena ..............................................
2. Yang kurang saya senangi dalam belajar kelompok adalah :a) ....................................... Karena ..................................................b) ....................................... Karena ..................................................c) ....................................... Karena ..................................................
3. Dalam kelas ini yang paling saya senangi untuk menjadi ketua ialah :.................................................... Karena ..................................................
Banda Aceh, 18 Mei 2013 Mahasiswa Praktikan
TABEL SOSIOGRAM
KELAS XI IA 1(TEMAN YANG DISENANGI)
TerpilihPemillih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
NUR FAJRINA 1 X XM. NOVAN YUANDA
2 X
FITRIA AIMA 3 X X XYOERIFA AQLA 4 X X XIRFAN SUHENDRI 5 X XRISKI MUNANDAR 6 X XNURI MAULIDA 7 X X XHAFIZ AL BARIE 8 X XNELLY ARDILLA 9 X XM. YUOGA PRATAMA
10 X X
EKKA NUR KHOLIK
11 X X
RIAN MAULANA 12 X X X
TABEL SOSIOGRAMKELAS XI IA 1
(TEMAN YANG KURANG DISENANGI)
TerpilihPemillih
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
NUR FAJRINA 1 X XM. NOVAN YUANDA
2 X X
FITRIA AIMA 3 X XYOERIFA AQLA 4 X XIRFAN SUHENDRI 5 X XRISKI MUNANDAR 6NURI MAULIDA 7 X XHAFIZ AL BARIE 8 XNELLY ARDILLA 9 X XM. YUOGA PRATAMA
10
EKKA NUR KHOLIK
11 X X
RIAN MAULANA 12 X X
BAB IV
PENUTUP
KESIMPULAN
Dari uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan beberapa gambaran umum tentang Praktik Layanan
Konseling Sekolah, yaitu:
a. Praktik Layanan Konseling Sekolah merupakan faktor yang sangat penting dalam melatih dan membina
mahasiswa sebagai calon pendidik.
b. Para praktikan memperoleh berbagai input yang berharga sekaligus melatih mental dan fisik dalam melaksanakan
tugas sebagai guru BK.
SARAN
Penulis memiliki beberapa saran selama Praktik Lapangan yaitu :
a) Mahasiswa praktikan harus sangat di siplin selama praktik berlangsung agar terbiasa untuk masa yang akan datang
b) Sesama mahasiswa praktikan hendaknya selalu menjaga kekompakan serta saling bantu membantu dan
bermusyawarah dalam menghadapi masalah-masalah lingkungan sekolah dan kampus.
c) Pentingnya interaksi yang harmonis dengan kepala sekolah, guru-guru serta semua staf sekolah yang ada untuk
memperlancar proses kegiatan
d) Pola Bimbingan oleh guru pamong yang selama ini dilakukan patut di pertahankan, dan penghargaan serta
perhatian terhadap praktikan juga perlu terus di tingkatkan.
DAFTAR PUSTAKA
Sukardi, D. K (2007). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling diSekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Walgito, Bimo. (2010). Bimbingan + Konseling (Studi & Karier). Andi, Yogyakarta.Yusuf, S. (2009). Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Rizqi Press.
